上海艺术教育学习感受（精选10篇）
篇1：上海艺术教育学习感受
赴上海学习心得感受
新星慈航小学刘敏
初到上海市长宁区愚一小学，学校校园环境建设十分突出，整体形象格调高雅。教学区、办公区、运动区布局合理，综合设施高档、齐全。校园环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、雕塑，相映成趣；校园网、多媒体教室等现代化教学装备完善。
校园是陶冶学生情操和培育学生成长的摇篮，优雅、整洁、现代化的学校环境有利于学生的健康成长和学习，因此我觉愚一小学也比较注重校园环境和文化建设。这也是我们学校值得借鉴的地方。
来到校长办公室，和王校长交谈后，我知道王校长对如何发展好一所学校、如何管理好一个班级、如何搞好学科教学都有自己的独到见解；校长、教师队伍的高素质还表现在对学校、对班级的精细管理上，真正做到时时有人管、事事有人管、处处有人管，分工明确，责任落实，做到了以制度管人，体现了有别于我们的“人情文化”的制度文化、管理文化；愚一小学校长、教师的高素质还表现在他们对工作的负责高效上。上海人吃饭快、走路快、说话快、工作也快，体现了上海人生活快节奏，工作高效率。
教师早晨踏进校门后，无论前勤后勤，领导还是教师，不是在办公室闲聊天，而是立即各就各位，忙自己分内的事。
中午孩子、教师都不回家，在学校吃过饭后不是放学，而是参加班级组织的各种活动，或参加年级、学校各部门、社团组织的活动。课间教师很少回办公室，而是在班级和学生交流或批改作业。
这一天跟班学习的所闻所见，对于我无疑是一次彻底的洗脑和充电。我带着疑问在观摩与取经与找到答案。
篇2：上海艺术教育学习感受
三班25号刘晓琳
2011年10月24——28日我随青岛市后备园长培训班到上海参观学习。其中参观了两所幼儿园，听了一次专家报告。通过学习考察，让我领悟到在办园方向、教育教学过程中的许多新思想新理念，也期待日后能结合实际，切实做好幼儿园的工作。
首先参观的是海丽达春申幼儿园。这是一所深港合资兴办的民办园，园舍布局富有特色，室外活动空间宽敞，色调协调，现代与童趣结合。参观后园长做了发言交流，注重家长资源的开发与利用，尤其是曹月老师的交流分享：《串门子活动的实践与思考》。让我了解了“串门子”活动要与主题活动、节日活动等相结合，充分利用家长的资源优势，让幼儿认识更多的朋友，学会与他人交往，接触多元文化。
篇3：上海艺术教育学习感受
通过赴上海学习,使我对学校发展的认识有了很大提高,也使我更进一步懂得了办好一所学校除硬件建设外,教师队伍建设、教学研究才是学校工作中的重中之重,教师的成长与发展更是教学改革的根本。
1. 知识更新———我发展。上海学生最喜欢、最敬重学识渊博的教师。新课程改革要求教师的知识已不再是停留在单科教材中,而是多学科交叉的综合型知识。显示社会生活、自然环境和人文关怀等多方面的综合知识。所以,要有强烈的学习意识,教育工作者必须融入现代学习型社会,全方面多元化学习。
2. 反思激励———我发展。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视、分析和给出理由的过程,是一种通过提高教师的觉察水平来促进教师专业能力发展的途径。教学反思或许有多种形式,面对校本教研,教师个体和同伴合作相结合的教学反思,而其实质就是平时所说的“回头看”。从整个教学过程看就是基于问题的反思。通过教师个体的回头看和同伴“集体备课”“集体讨论”的相互呼应,给出教学成功与失败的理由,从而,使教师既获得自己的经验,又获得他人的经验,既是教师个体独立研究,又是同伴在合作互助。
3. 专家引领———我发展。在教育教学活动中,教师不能忽视在专业领域里专家的引领作用。当然,要做好专家引领工作,一方面要依靠学校的努力,也就是学校方面要提供条件,搭建平台,建构专业引领系统。如“请进来”,让专家开展有关讲座,解答教师平常教育教学或教育研究中碰到的疑难问题。或是“走出去”,到有关地方考察学习,汲取专家们的专业成果。
4. 学生成长———我发展。教师对自身职业内心的认同与感受的差异,会对教育事业本身、对学生的热爱以及终身为学生服务意识等方面产生很大的不同,从而对自己的职业生涯产生不同的态度。当教师,就要把学生当成自己生命和思想的延续,把学生的快乐当成自己的快乐,把学生的幸福当成自己的幸福,把学生的价值当成自己的价值,把学生的成长当成自己的成长。只有这样,教师才能真正寻找到和感受到教师职业的魅力,才会真正热爱教师这个职业。
二、视野的冲击
在学习期间,有幸参加了黄浦区第四届有效教育研讨会,聆听了许多教授、学者的精彩阐述,讲座有理论高度,有实践基础,有国情分析,有工作指导,涉及领域宽,分析有深度。这些学习活动强烈冲击了我的视野,拓宽了我的境界。会上,钟启泉教授讲:“人的学习一定是自己去发现问题、解决问题的过程,从而自主、自控地展开终身学习;课堂不是由老师一手包办、控制的,学生才是学习的主权者;学校应该是学生、老师、家长一起成长的学习共同体……”作为教育部新课改专家组组长的钟启泉教授,一直是新课改进程的风口浪尖人物。他认为,目前新课改的实施确实遭遇到一些来自旧观念与旧体制的阻碍,主要有几个“瓶颈”问题导致了当前课程改革的种种困惑。首当其冲的是学力观的转变与教师专业成长的问题。任何学科都是由基础知识、基本概念,思考和行为方式,价值感、情感、态度等三维学科知识体系构成的,但功利的应试教育绝对关注的是第一层面的知识点,这就如同只看到冰山一角,殊不知只有根基扎实深厚,才能使显露的冰山海拔更高。新课改推行的“三维教育目标”是一个整体,这肯定是正确的。让课堂从“灌输中心教学”变为“对话中心教学”,这才是真正的素质教育课堂。所以,从某种意义上说“教师即课堂”,促进教师的专业成长是新课程实施的核心课题。
三、丰富的观感
1. 一流的硬件建设。政府办教育,办大教育,作为国际化大都市的上海,教育积极适应“一流城市,一流教育”的需要。上海市政府各区教育行政主管部门利用其雄厚的经济实力,全力打造中国教育的航母。基础教育可以说走在全国的前列,在硬件建设上,无论是百年老校还是新建学校,区政府、区教育局都给予了充分的建设资金,学校现代化的设备添置,如计算机、实验仪器、多媒体设备、实验室等,均由政府拨款。新校建设更是一步到位,教学、办公、实验、图书、体育馆、运动场一应俱全。政府雄厚的资金注入,为教育搭起了全面发展的平台,同时解决了上海几十万外来务工人员的子女入学问题。
2. 规范的现代学校管理。纵观几所上海学校,校长承担学校的管理责任,对学校的教育教学和行政管理全面负责。按照职权行使以教代会为基本形式的民主管理制度,把每一项工作纳入规范化、科学化、民主化的现代学校管理制度中。实现把课堂还给学生;把课改还给教师;把学校还给校长;把质量评估还给专家;把教育评价还给社会。
3. 丰富多彩的校园文化活动。上海各所学校都定期举办科技节、艺术节、表演周、读书周等活动。以艺术节、科技节、传统节日的庆典活动为契机,以“两纲”教育为主旋律,建设和完善校园品牌活动,使学生成为活动的主宰者,各类系列活动有益于学生身心发展。极具时代特色的活动,使学生在活动中不断提高素质,培养学生健康向上的精神风貌,给学生们以充分展示自我才华的机会,让学生在活动中感受到自我价值。
4. 德育工作放在首位。上海学校以德育为核心,强化科学精神与人文精神教育。通过学科教学、专题教学、艺术节、科技节等载体,研究与开发体现学校艺术教育特色、德育与美育融合的贴近师生生活、满足师生多种兴趣发展需求的校本课程,积极开发德育探究实践活动。努力构建各校的德育模式,实现未成年人思想道德教育、行为规范教育、民族精神教育和生命意识教育的有机整合。以贯彻健康的、完整的教育为基础,强化师生身体素质的锻炼,培养教师、学生的健身意识和健身能力,注重师生健康心理素质的培养。
5. 注重学校的品牌意识。“一校一品”是上海市义务教育学校的特色。他们十分注重利用“校本课程的开发”和“综合实践活动”来促进学校的特色形成和学生素质全面的发展。学校的品牌就是教学质量、学校特色。上海市的小学校特别注重对教学质量的跟综评价,尤其是语文、数学、英语。同时特别注重学校特色的形成和提炼,学校特色就是学校办学过程中的一种文化积淀,是学校精神的写照。每所小学都把学校特色的发展作为办学的重要目标之一,绝大多数的学校已经形成了“一校一品”的格局,都有自己的独特的、与众不同的办学风格和学校个性,并做到把校本课程的开发与实施和学校办学目标及特色构建有机结合。
6. 良好的养成教育。良好的养成教育,为学生可持续发展奠基。上海学校用校园环境来感染学生,学生由他律变为自律;齐抓共管师生合力,使学生形成良好的行为习惯;结合教育教学活动来矫正不良行为,使学生的行为习惯更规范。学校寓德育于教学过程之中,通过课堂教学内容来促进学生良好学风的形成。
7. 为教师专业成长搭建平台。校本培训和教科研活动,为教师专业成长搭建平台。上海学校始终坚持“向科研要质量,向教研要成绩”的教学指导思想。课程改革成功与否,关键在教师,因此学校特别注重教师的专业成长,通过扎实的校本培训和务实的教育科研活动来打造优秀的教师团队。他们坚持做到校本培训实用化,就是结合教材内容、课堂教学中存在的问题,共同研讨、共同反思、共同提高;校本培训与教研活动有机结合并做到经常化、持续化,使教师学有实效,研有实用。学校在促进教师普遍提高的同时,还注重个性化地培养教师队伍。学校要求教师除有师德、会教学外,更强调教师要有个性化的教学风格、科研能力和创新能力。注重研究型、学者型教师的形成。
四、收获的启示
在丰厚的学习收获中,我认真归纳总结,最终得出几点启示:
1. 先进的办学理念、办学特色是学校发展的核心要素。因此学校必须要有先进的稳定的办学思想,并有鲜明的教育特色来支撑学校的生存和可持续发展。
2. 规范的管理制度和以人为本的服务意识是学校发展的根本保障。学校校长要有企业经营的理念,打出自己的品牌,变管理学校为经营学校。
3. 走校本研究之路是促进学校发展的必然选择。校本培训是提高教师队伍的有效途径,校本课程是实施素质教育的载体。
篇4：感受2006上海法国周
一年一度的“上海法国周”始于2002年，在繁华的商业市中心雁荡路淮海路上举办，是一个展现法国生活方式和体现法国风情的大型公众活动。此活动每年吸引20多万的参观者，人们在这里不仅有机会欣赏法国时尚服装，汽车和设计等，还可以品尝到正宗的法国美食。5年来，“上海法国周”已经成为一扇上海市民了解法国的窗口，今年的活动内容更是空前的丰富，展区也从雁荡路延伸到淮海路上的华狮广场。
首次展出的以法国文化遗产——尼姆嘉德水道古桥为原型制作的巨型竹制艺术品，吸引了众多上海市民的驻足欣赏。还有可控制宠物体重、维持猫狗关节灵活性的法国皇家宠物粮，以及有着106年出版历史的米其林公司最新出版的中文版旅游指南书籍《欧洲经典游》、《法国经典游》，都是第一次亮相上海。8元一条的家乐福法式长棍面包最受欢迎，几乎是一抢而空的，手工巧克力店Le Marais展厅里陈列的各色迷人甜点，为巧克力爱好者带来了法兰西的浪漫与甜蜜。
逛街累了，还可在街头听一曲法国音乐，或者欣赏一下宠物趣味表演，或者与同伴玩一把法式长滚球比赛游戏。上海法国周已经成为上海市民每年都在期待着的一个约会，越来越多的普通大众了解了法国，爱上了法国文化，让自己的生活也跟着浪漫优雅起来。
篇5：上海艺术教育学习感受
2013年05月12日～06月1日，我有幸参加山东省邹平县第三期中小学“名师诊教”高级研修班赴华东师范大学研修学习。本次研修以理论学习、实践考察相结合，集中学习与分散学习相结合的方法进行。20天的培训时光一瞬即逝，但培训过程中所聆听的专题报告和在上海实践学校—上海市八中学听的很多学校管理层专业报告和指导老师的精彩授课使我眼界开阔，思路拓展。特别是通过聆听讲座让我感触颇深，在教师自身专业基本功和对新课程改革的操作层面上，看到了我想看到的东西，看到了新课程存在的深厚的现实基础。它为我的角色转变和更好地开展今后的教学工作提供了足够的理论支撑和实践引领。非常感谢领导给我这次学习机会。我把这种感触和感想写下来，和大家一起探索。我与大家的交流主要分以下两部分：
第一部分：倾听专家讲座。
一、倾听教授讲座
上海华东师范大学，校园的古朴、典雅和厚重的历史与文化的质感。衣着简朴的教授，工作严谨而且理论更具有时代的前沿性，彰显智慧与谦谨（一周的报告期间，从没有教授迟到，都是提前到小报告厅上午从8：00—11:30，下午1:00—4:00中间休息时间一刻钟）。在这样一个有着绿地小河石桥大片绿树的幽美的环境中学习，我们听了六位教授的讲座，可以说每一个讲座都让我们觉得我们今次的上海学习绝无虚行，让自己重新审视和定位。
学习第一周我们主要听取了以下教授的专题讲座：
新课程改革背景下学校教科研及论文发表的实用策略—— 胡东芳（博士）
课题开题报告的基本组成与要求————— 胡东芳（博士）
教育变革与教师专业发展——————王建军（博士）
学生评价夯实双基与培养能力——————王斌华（博士生导师）
课题研究（论文）开题—————————胡东芳（博士）
名师教学智慧与提升课堂教学质效的“五三 ”策略—金忠明（教授）
关于教师教学特色的思考————徐阿根（校长、特级教师）
课堂教学的互动生成与案例分析—————吴亚萍（博士）
教授的讲座大都幽默风趣，引人入胜，很多观点让人耳目一新。他们引用来源于生活的例子不仅形象生动，而且极具有说服力。我印象最深刻徐阿根校长做的报告使我深受感触，首先介绍一下这位校长：徐阿根上海市特级教师。七十年代上海体育学院本科毕业。先后任市北初级中学体育教师、教导处主任、副校长。校长，2005年7月至今任上海市新中高中校长。长期从事中学教育、管理和研究工作，被评为上海市特级校长，并获得全国优秀体育教师、上海市“园丁奖”、上海市闸北区拔尖人才等荣誉称号。他倡导教学工作是学校中心工作，教学活动是学校教育的主要载体。一所学校能否健康发展，具有较高的办学水平，教学是关键，教师是基础。只有形成教师的教学特色，形成教师教学特色的多样化和个性化，才能持久地、更加有力地推动学校办学水平，推动学校各项工作的特色化。并阐述了教学特色的基本特征：独特性﹑先进性﹑科学性﹑稳定性。简明扼要的总结了精华教学的三字内涵：1.“精”上课要清清楚楚的讲明白，上课行为要精练，不能总用“哼哈”的象声词，让学生的思维被打断，逻辑能力要强，与思维无关的该省的省去，不能省的要精炼。2.“变”是指一题多解和多题一解等问题，五个例题来作为载体讲述五种变化，不如用一个题目呈现效果好，省去多次理解题干的时间和精力，把注意力集中在思路和方法的提炼中。3.“独”学生独立完成学习任务。当堂反馈学习效果要比布置课下作业效果好，有利于及时反馈记忆学习效果，强化能力的形成。徐校长在报告期间以自己办学特色实例：引得听报告的老师忘了记录，他实行学生学习数学走班制，让学生选择不同层次的老师来学习数学，以至于尖子班的学生没有老师能任教的了，老师会的学生会，老
师不会的尖子生们也会，终于找了一个刚毕业不久的数学系研究生，教这帮学生，这个老师用了两年的时间，把初中和高中数学进行整理归纳梳理成系统的学习体系，（徐校长说的有点夸张的说尖子班的数学老师累的白发丛生），提前完成高中学习任务，并参加高考，结果考试成绩比一本线高近二十分，这个数学老师因为这帮学生的数学成绩突出被评上特级教师。还有一个例子：有个学生利用暑假专门研究数学因式分解十五六种方法，写了三十多页解析，老师上课讲到这个地方的时候一般的讲解2、3种，老师很正常的问听懂了吗？这个学生还有别的方法，老师让他到黑板上讲讲，结果学生讲了几种方法以后老师听不懂了，拿了这个注解给老师看，结合注释看懂了这五六种，然后区教研活动的时候教研员知道了，再去分析研究，看懂了7、8种，让后又交到带研究生的大学教授那里，结果也没全看懂，被这个导师作为向研究生一样培养，说将来奥数一定拿金奖。结果三年高中拿了3个金奖，后来这个学生去了瑞典皇家科学院，现在留在美国了。到了中间休息的时候，邹平这老师们就围着徐阿跟校长问，现在65岁还担任2-3项上海市，区研究工作，了解到走班制教学仅限数学，物理化学因为初中研究的内容太少，时间太短不具备这种纵深的跨度，都不进行这种教学模式。
吴亚萍教授的讲座带给我们深深的思考。她讲座中说到：老师们都很敬业，费时费力地精心备课，认真卖力地讲解，应该说是非常辛苦的事情。挺理解一线老师。可是透过一节节课，我们才发现，课堂到底是谁的课堂？我不太明白。老师一步步严密的推导过程到底是训练了谁的思维？引起我更大的疑问，当然是为了训练学生。然后她开始举例：
语文教学案例：（拯救白鲸的一节课，围绕一个问题）课文中描述了哪些人分别用什么方式救白鲸的？ 生1：政府生2：人们生3：船员让白鲸听音乐。师：还有吗？生4：猎人。老师板书： 猎人报信
人们村民凿冰
政府飞机 破冰船
船员放音乐
根据自己的事先安排做了板书。吴教授就问听报告的：训练了谁的思维？多名学生回答聚集了全部答案，单个学生的思维是单一的，一人想了一条答案，老师的思维是完整的，把所有学生的回答按照时间顺序把拯救白鲸的四种人物和不同方式进行整合排列，形成板书。教学中学生的思维始终是单一的，混乱的，老师运用资源锻炼了自己的思维，没有练学生的思维。为找齐答案而教的一节课。典型地两张皮的思维，老师和学生的思维没有汇集在一起，也就没有促进学生发展。然后吴教授又说了怎么才是训练学生思维呢？改变问问题的方式：
这一系列的叩问，让我们在座的每一个人都感到汗颜，因为在我们的课堂上或多或少地都存在这样的情况。为了尽快地改变这种现状，她给我们指出了发展的方向，那就是备好一类类的课，打破教材的局限，重新整合教材，注重构建知识的网络体系，能做到这一点，相信我们的课堂一定会有很大的改观。
震撼我们心灵的不仅是专家教授们精辟的分析、睿智的谈吐，更让我们永远难忘的是他们严谨、热忱的工作精神。讲座结束后他们还非常热情主动的与学员们交流互动，让我们很感动。从他们身上我感受到了什么是无私奉献，什么是工作激情，深深的感到这种奉献和激情是对工作的一种情怀、一
种热爱、一种生命的价值。
第二部分：在上海市八初中实践学习。
学校特色：学雷锋作为传统项目，持续了33年，从走出校门做好事到学习和发扬公仆精神、敬业精神和钉子精神；再到与素质教育、市场经济、人才要求相结合；从一所行为规范相当薄弱的学校，到连续十四届获得“黄浦区文明单位”；从一所薄弱初中、到近几年中考成绩连创佳绩„„（上海的有条件的重视教育的都去私立学校，这所学校学生生源主要是农民工子女解读，最少的班到初三剩下5个人参加中考，最好成绩获得黄浦区第二名，开教研组长会，定中考目标保底第五名，出了第五名没有奖金）面对新的形势要求以及学生、教师队伍的变化，尤其是学生行为规范方面出现的新问题，学雷锋活动的内涵进行深化（首先爱自己，然后爱他人，最后提升关爱集体关爱社会）。改变了过去学习先进人物 “高高在上，难以落地”的俗套，用朴实的语言激励人，用朴实的行动鼓舞人，用平凡的事迹教育人。通过制定和完善活动的总目标和分年级目标，我们希望通过活动使自身的责任意识不断内化，使自己的行为逐渐符合法律和道德规范的要求，为成为一个合格的小公民，为日后踏上工作岗位，走上社会做好精神、行为、技能等方面的准备。
在上海第八初级中学学习期间，我被该校工作实效及业绩深深震撼，我觉得要想深入了解一个学校必须从访谈该校的名师入手并突破，只有了解他们各个工作科室的具体工作，才能形成对这所学校的办学风格及理念的深入研究。基于此我先后访谈了该校的德育主任主持的———李斌（79年），现任教务主任———凌永刚（上海市著名班主任工作室———童莹莹班主任工作室成员），心理咨询师———王璐老师，一线班主任老师———郭秋娟，资深毕业班化学教师———陈伟红（上海市化学学科带头人）。该校的特色教育总结如下：
一、青春期教育（预备年级即咱们的六年级）
由于生理发育年龄的提前，家庭和学校在对孩子们教育中，多数只强调对孩子的学习和品德方面的教育，而把“青春期”教育打入禁地。一些学生对性的生理现象产生好奇和神秘感，再出现一些生理现象时产生焦虑情绪，造成紧张的心理压力。有的青少年由于缺乏成人的正确引导，常常从不正确的途径去探索，不良书刊和影视的影响，另外，有些男孩子有不良习惯，会产生追悔、自责的情绪而把正常的生理现象当作病理现象，从而造成不必要的心理负担。所有这一切，学生们又常常羞于向老师和家长询问、求救。因此，对青少年的青春期教育如果到了青春期再教育或者不进行青春期教育，将会给他们和社会造成不良影响，青少年早恋、过早的性尝试、甚至造成女孩子受伤害的比率上升，因性困惑而导致的心理疾病日益增多。
上海市从十岁小学生就进行性别教育，了解生命由来，知道男女性别差异和变化，减少成长中的烦恼，学会做自己身体和生活的主人，珍惜自己的身体，体会爱的价值感悟生命意义。作为一门校本课程，并从2004年开发和2006年实施进入课堂，由预备学校心理辅导上岗证的等同于国家二级心理咨询师资格的老师担任（有资质开心理诊所一小时咨询费用300元），可能老师们会困惑小学生会不会知道的太早了，很多国家教育机构共识10岁掌握性知识最合适，实践证明给小学生低年级讲生殖器就像讲手和脚一样，孩子们根本不具备那种敏感，等到十几岁或者上初中就真的敏感了。
第二方面，就是六年级进行青春期教育，等到七年级八年级步入了，形成了不健全的不健康的认识以后，就很难帮你纠正，到了九年级都发育完了再教育更完了。
对青少年进行青春期教育，让学生了解自我、保护自我、控制自我，树立正确的道德行为规范。学生懂得了青春期的有关内容之后，才能在一定程度上消除好奇、不安和恐惧心理，做到自尊、自爱、自强的要求。形成正确的恋爱观，就能从根本上剔除初中阶段的恋爱问题，有效避免出现棘手的情感关系和恶性事件，对建立和谐健康的班风有积极的影响。
这是面上的共性教育，可以大大降低问题学生和学生的问题的出现，在初中四年学习成长中肯定会出现个性，在需要班主任灵活的运用工作技巧来解决个别学生的个别问题。
二、学生的交往问题。
中学生的人际交往主要包括生生交往、师生交往、亲子交往以及网络陌生化的交往。
师生交往。交往离不开沟通，经调查学生于老师沟通较好的约占27%这是那部分优秀学生班委，有57.7%的学生认为自己于老师沟通一般（这是那部分中游学生），有3%认为与老师沟通有困难，还有近20%的学生不会和老师沟通，总体来看师生交往质量不高，因此学生之间的很多恶性事件老师无法知晓。
究其原因：首先是一直根植于我们思想中的观念：老师是掌管学生生杀大权，早期的师生关系。但是随着社会发展教育法中规定不准体罚学生，未成年人权益受保护，我们身边还不乏经常出现体罚或变相体罚学生的现象，很多被媒体网络曝光，甚至很多是学生用手机拍摄，在上海市八中很多学生带手机，因为离家远，父母接学生，因为交通复杂，有时候接不着学生，家长申请后学生就带手机，学校要求在校期间一律关机，如果班主任工作得不到学生认可，给你拍下来，网上一炒作，工作就丢了。虽然咱身边没出现，一旦出现后果不堪设想。上海教育很注重教师和学生平等交往原则，对学生尊重，理解，爱护他，要让学生感受到老师对他们的关心和爱护，学生才会踩你。我就找了我了解到的他们学校比较优秀的班主任去学习学习。
所以我觉得我们工作的方向一定要朝着科学地方向发展，尊重教育规律，才能适应社会会的发展，而至于不滞后，被社会淘汰。
亲子交往。
家庭是每个人出生生活的初级群体，从小就受父母的影响和熏陶，在座的都是家长，孩子的思维方式，行为习惯等个性特征深受父母的影响，道德品质也是潜移默化。我们学校角度来说，必须关注家庭教育也是我们家长们必须做好的事情。我们自认为从事教育学习过教育学心理学应该能做好家庭教育工作，但事实上我们在教育自己孩子的过程中还是会遇到很多解决不好的问题，大多数学生的家长们应该远不如咱老师们。家庭教育是辅助我们学校搞好教育的一块很重要的阵地，我们在市八中参加周一上午的班主任例会，正好他们近期的工作就是帮助家长进行科学的家庭教育，采取了一系列的对照单（一：成为优秀家长的十个条件，二：亲子沟通七大秘法，三：父母给与孩子的五中经历，四：让孩子成功的五种语气，五：家长常用八种错误语言及斧正，六：家庭教育最怕五句话）从如何做优秀家长，如何培养孩子，以及和孩子交流沟通中注意哪些问题，科学详细的进行阐述。
篇6：教师继续教育学习感受
这次在在网上参加了教师继续教育学习，心里特别高兴，在这里，我们聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的碰撞、冲击。此外，我还阅读了大量有关教育教学的书籍，扎实了我的教育教学理论基础。经过网上的培训，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。对这次的培训学习我深有感触。继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、更新教育观念，提升个人素质。
当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。
然而，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次继续教育培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，每位专
家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过六天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。
为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教学没有任何长进，自己还感到很辛苦。其实，教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、践行师德规范，展现人格魅力。
就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
篇7：学习现代教育技术的感受
刻地意识到现代技术在教学工作中的作用之重大,意义之深刻.现有如下几点心得体会:一,对“现代教育技术”的认识
随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展,学校的教育教学发生了深刻的变革.现代教育技术这门课程应运而生,它优化了教与学信息的传输过程,改变了应试教育的传统模式,老师不再仅仅手持粉笔和板擦,而是配备电脑,视听器材以及各种各样IT设备等.它不仅促进了教师树立素质教育的观念,还为学生创设了一个自主学习,创新学习的良好氛围,并且大大激发了学生学习的兴趣,尤其在学科教学的实际过程中起到了重要的作用:
现代教育技术创设一个帮助学生解决问题的学习环境,有助于学生创新精神的培养.现代教学技术创设了开放,合作,和谐的课堂教育模式,适应了现代教育的变革与发展.现代教学技术的虚拟仿真效果使学生如临其境,使不可能进行的实验在屏幕上展现,化微
观为直观,化想象为直觉,化抽象为具体.现代教育技术优化了学科的实验教学.现代教育技术使宏观现象的教学具体化.现代教育技术使历史镜头在学生面前重现,使学生品味到历史的真实感,发挥了学科教学的德育功能.现代教育技术的逐步普及与发展,为教学工作开拓了广阔的天地.但这无疑提高了对教师的素质要求和信息技术掌握水平的要求.PPT的制作,WORD和EXCEL的使用,Frontpage以及浏览英特网获取网络资源等等都已成为一名教师必须运用自如的教学硬件.这个认识更加坚定了我的信心,一定要把这门课程学好,将它学懂,学深,学精.二,对“现代教育技术”的感悟
1,树立先进的教育理念.树立自身的科学教学,创新教学,运用现代技术教学的理念是至关重要的,也是真正能够用心学好这门课程的重要前提.2,坚定信心,持之以恒.想学好这些现代化的教学技术并非是一
朝一夕之事.恰如学习网页的制作时带给我的感触:制作一个网站就如同亲自建造一幢大楼,是一个系统工程,它不仅有自己特定的工作流程,环环相扣,紧密相连,同时它也需要有着很好的设计功底.3,提高教师自身的各方面素质修养
想制作出一个成功的教学课件或网站,不仅要有过硬的技术基础,更重要的是要懂得怎样从学生的视野来选择表达的形式以化抽象为具体;懂得创造怎样的情景来调动学生的感官,激发学生的兴趣;懂得怎样突破自己的局限,启发学生的思维.在这过程中,专业技术的不足以及艺术修养等多方面的因素给我的教学工作带来了很大的困难,但我坚信一步一个脚印,坚持不懈地学习,不断开拓自己的视野,丰富各方面知识,一定可以给学生一个满意的,新鲜的学习环境.三,对“现代教育技术”的小结
学习到现在,我对现代教学技术的运用有了更进一层的认识,学习现代教育技术,不仅为我以后的工作增添了很多专业知识,更重要的是开阔了我的视野,丰富了我的艺术蕴涵,更增添了
篇8：上海艺术教育学习感受
在传统的应试教育中, 以分数论英雄, 学生的名次、教师的教育能力、学校的招生资本等等无不以分数说话。社会上充斥着各种成功学, 各行各业的成功人士成了人们顶礼膜拜的对象, 更是激起了人们追求成功的欲望, 在不知不觉中很多很多家长把自己的幸福观转嫁到孩子身上, “24小时记1000个英语单词”、对4岁学生的“思维训练”、100天提高高考分数等等铺天盖地。我们在貌似幸福的阳光下, 看到了孩子日渐扭曲的心灵。还孩子无忧无虑的童年, 给孩子自由的天空, 让孩子感受幸福的灿烂, 成了素质教育的一种奢望。
从某种方面说, 我国的应试教育是成功的, 是硕果累累的, 你看国际上的各种竞赛, 往往是中国的学生独占鳌头。可是到了顶级的奖项———诺贝尔奖, 却寥寥无几, 要说文学奖存在东西方的文化差异, 是无可厚非的。毕竟有的评委连中文都说不利索, 哪里指望他们为中国的文学作品投票?但是物理学、数学、生理学等领域, 没能获得奖, 这就很不正常了, 刺痛了无数中国人的“钱学森之问”, 不就是对这种现象的质问吗?
在适当的条件下幼苗必定会长成参天大树, 同样要想让学生在以后的发展中取得更大的成就, 就得让他们在良好的环境中成长。只有让学生感觉到学习的幸福, 自己不由自主地进行学习、思考, 继而去探究知识的奥妙, 才能掌握更多、更高端的知识。
让学生感受学习的幸福, 老师的作用是无可替代的, 每一位教师要善于观察学生, 做到因材施教, 给学生更多的关注和关心, 给学生更多的爱, 增强学生生活的信心, 让每一个孩子都能产生幸福感。让学生感受学习的幸福, 说到底其实就是让学生的身心得到更好的发展。自由生长的幼苗, 也有良莠不齐的时候, 同样自由生长的学生, 也有错的时候, 就需要教师———这一伟大的园丁进行适当的修剪。这就要求老师要做好引路人, 尊重学生的身心发展规律, 做好“玩中学”, 引导他们在玩耍和游戏中, 培养自己的个性、兴趣、爱好和良好的习惯。在备课和制作课件的时候要形象生动, 多举一些鲜活的例子, 多进行一些小游戏, 让学生积极主动地参与到课堂的学习中来。用尽可能足够的时间、精力, 创造更多的机会, 去接触外面那异彩纷呈的世界, 了解他们赖以生存的环境和与之息息相关的社会, 引导他们主动地思考, 探究他们想要思考、探究的问题。
篇9：体育教师继续教育培训学习感受
本学期对我来说是丰收的一个学期，我非常庆幸自己参加了这次进修学校组织的继续教育培训，学习到各专家给我们的指导和种种经验。这次培训主题鲜明，对体育教师的专业成长及和有效课堂教学，专家举出一个个教学资源实例进行剖析，使我们体育老师感觉这是实在有效的一次学习。听完本次网络讲座，我对课程改革有了初步认识。专家们的对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。让我们更加明确今后的路该怎么走。
1、坚持“健康第一”的指导思想。面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，弄清楚体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详细的讲解。
2、多向同行体育教师学习，听他们谈自己在工作岗位上的教学经验体会，谈体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法．怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。
3、通过学习他人的体育课的教学教学设计，积极参与教研评评课，通过案例，课中老师的引领学生的学练，都给自己上了一堂很好的教育，并使自己的认识有所提高，促使在今后的教学工作中能当好角色转变和要提高自身的素质。
通过学习重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。
体育新课标的学习培训就要结束了，感谢进修学校为我们提供这次的学习机会，这个学期可以说是满载而归。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我一体育老师该怎样去践行新课标的理念。今后希望在教师的教学技能上多进行培训。
篇10：上海艺术教育学习感受
通过大学生安全教育课的学习，听了李处长的课，收益很大。对安全方面的知识有了较大的提高，增强了对安全的防范意识。
李处长讲课风趣幽默，故事吸引学生，第一堂课我们就听得津津乐道，也越来越明白安全教育对学生的重要性。安全教育至关重要，学校常抓不懈，教师常讲不烦。学生大多缺乏基本的安全知识和自救能力，自我保护意识及避免伤害的能力也比较弱。因而学生在安全事故中很容易受到伤害。
一直以为生在学校的我们很安全，不知道防患于未然，却不知我们身边处处都有安全隐患，李处长利用我们学校以及和周边环境对学生进行安全教育，让我们树立一定的安全意识。在学生的日常生活中，总会听说有学生乘车时摔断了腿；摔断了胳膊；为情自杀的；在学校道路上骑车相撞，碰破了额头等安全事故。其中不少是进行安全教育的好材料，这些事情发生在学生的身边，很具有教育意义。学生能很清楚地看到受到伤害的同学痛苦的样子，能清楚认识到受伤害的原因。善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。学生们联系自己的情况,怎样才能不受社会上一些非法帮派的影响,怎么样才能不被黑帮所勒索,所欺负以及怎么样防止受到黑帮胁迫加入帮派。明白了遇到坏人时我们应该怎么做。比如遇到小偷,怎么防止自己被盗,以及怎样提醒别人注意。还有就是不要被其所引诱,做一些不该做的坏事。对针刺事件做好正面的宣传，让学生别信谣，传谣。同时教育学生别轻易相信陌生人。并让学生如何跟陌生人交往。交流一下可以怎样避免这样的事故发生。用身边的事教育学生，学生很容易受到教育，对帮助学生树立安全防范意识很有帮助。
请专业人员对学生进行安全知识教育，提高学生的安全意识。李处长利用一定的时间请湘潭市副局长，消防队队长对学生进行专业的安全知识教育，教育学生在社会中如何保护自己，学生对他们说的话会记得牢一些。记忆犹深的是那节把灭火器带入课堂的课，设想一下，如果发生火灾，而且有灭火器，我们平时也进行灭火器的使用学习，可是我们却不能亲眼所见，不会使用，面对火情，手足无措，后果将很严重，作为师生都会为之心痛。
从李处长的讲课中，也更加了解到学校对校园安全的重视。坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入，学校严防细查、速改快整，在经费十分困难的情况下，挤出资金，在师生活动集中和重要部位安装监视器，应急灯、人员疏散标志、新购消防器材、维修消防器材。此外，在技术防范未安装情况下，加强人防安全，严格值班制度和夜间值班巡逻制度，完善值班预案和节假日领导带班制度。对课堂偶发事件处理迅速及时。随时检查教室的墙体，及教室的电线、用电器，以防电线老化或漏电。并经常检查教室玻璃的完好情况。及时避免安全隐患，确保了学校师生财产和生命安全，促进了学校各项工作持续、稳定地发展。
密切保持与家长以及和老师同学的联系。老师和家长每天最惦记的就是我们的安全。据了解，每年因各种事故，数以万计学生死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤。社会上的骗子也利用家长对子女的关怀进行欺骗，最严重的是资金的榨取，严重的影响到家里的经济财产，作为子女的我们，随时有觉悟意识，把生活中一些例子告知父母，以免上当受骗。
作为师范生的我，通过听李处长的讲课，我深深感受到了学生对你的喜爱以及尊重，也明白了教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。比如前段时间轰动一时的“中南大学自杀事件”，之前我在网上了解到各种各样的说法，使我们很同情那个女生，憎恨男生的无情与残暴，后来通过李处长的透露分析，我们得知那个女生既然有4个男朋友，听完之后真的无语了，由此可知，作为一个女生应该学会自尊自爱，在爱情中应该明智，这样既不会伤害别人，更不会伤害自己，也不会让自己的父母朋友伤心难过。