陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

陈家集学校教师教学技能大赛活动方案（通用14篇）

篇1：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

为加强青年教师队伍建设，更新观念，促进教学创新，特别是进一步培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，提高青年教师教学能力和教学习惯，使青年教师更好地担负起教书育人的重担，建设一个教学基本功扎实、综合素质高师资队伍。我校决定开展“教师技能大赛”活动。具体要求如下:

一、领导小组

组长：蒲晴

副组长：赵云 王平张晓霞

二、比赛项目

“教师教学技能大赛”活动主要包括“教学、评课、教学设计、说课”。

二、参赛对象

沈起月 祁光秀 刘慧芳 张晓霞 罗艳丽 刘万霞

三、比赛内容及形式

（1）说课（2）教学设计（3）课堂教学展示

参加大赛教师要根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计高水平的教学方案。准备好说课稿、写好教学设计，制作好课件。材料准备要独立研究，独立设计，体现自己优势和特色。

四、比赛时间安排 3月28日至4月6日

五、奖项设置：

选取一名参加学区的教室课堂技能竞赛。

陈家集学校语文教研组

2016.03

篇2：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

一、目的意义

为了加快我校青年教师成长的步伐，适应教育教学改革的需要，建设一支高素质的教师队伍;为全面评估我校青年教师的综合素质水平，促进我校青年教师的素质现代化发展，树立先进，进一步引导广大青年教师自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼，成为具备高综合素质的.人民教师。学校拟定在X月举办“XX中学青年教师综合技能大赛”。

二、组织机构

组长：XX校长

副组长：XX书记、XX副校长

成员：

三、活动主题：推进素质现代化，树XX青年教师新形象

四、活动时间：

1、初赛：XX年X月中上旬;

2、决赛：XX年X月XX日(暂定)。

五、参赛对象：

1、35岁以下青年教师;

2、以个人形式参赛;

六、活动内容(比赛细则待定)

(一)“21世纪优秀教师应具有的师德”演讲比赛

要求选手在规定时间内，以演讲的形式，对21世纪优秀教师应具有的师德进行充分阐述。

演讲时间：5分钟

(二)“三笔”字(钢笔、粉笔、毛笔)比赛

比赛要求：参加毛笔字比赛时，要自带纸、笔、墨。纸的大小，以能书写一首四言七律为标准。

(三) 多媒体课件制[你阅读的文章来自：126范文网]作比赛

要求：各参赛青年教师独立完成自己的多媒体课件，于X月X日前上交XX处。

六、表彰

比赛评出单项前六名进行奖励。

七、参加办法

1、全校35岁以下青年教师必须报名参加任意两项比赛，有条件的青年教师可以参加三项比赛。

篇3：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

关键词：提高,教师,大赛,成绩,对策

近年来, 随着国家对职教的高度重视和职教改革的深入, 各级行政部门举办的职业学校教师技能大 (竞) 赛项目越来越多, 规模也越来越大。特别是各级示范校建设学校也把教师参加技能大 (竞) 赛的成绩作为一项重要成果和亮点来支撑。然而, 对几年来教师大赛成绩的分配看出, 一些学校每年都有大奖或好成绩, 而一些学校, 如重庆轻工业学校教师参加的项目、人数不多, 成绩远远落后于其他学校。笔者认为, 这与学校领导和教师对技能大赛的认识不够、组织不力、师资配置与使用不合理等有关。如果能逐步处理好这些关系, 大赛成绩必将会提高。

1 充分认识职业学校教师参加技能大 (竞) 赛的意义

随着产业结构的提档升级和职业教育由规模发展到内涵建设, 职业学校教师参加技能大 (竞) 赛的重要性越来越凸显。

1) 参加职业学校教师技能竞赛, 是落实教育部“普通教育有高考, 职业教育的竞赛”重大制度创新设计的实际行动, 是检验职业教育教学改革成果、教育质量和办学水平的重要手段。

2) 教师通过参加技能大赛, 不断总结反思, 达到“以赛促练、以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的目的, 将进一步推动学校教学改革和教育教学质量的提升。同时对青年教师队伍的培养和技能型人才培养、“双师型”队伍建设、促进教师专业能力提升具有十分重要意义。

3) 学校通过组织教师参加大 (竞) 赛, 将不断完善实训基础设施建设, 改革人才培养模式, 促进教师教学手段和教学方法的改革, 从而促进学校内涵发展。

2 职业学校教师参加技能大赛的类别

1) 按大 (竞) 赛项目来看, 有职业技能大 (竞) 赛 (参照教育部组织的一年一度的全国职业技能大赛的项目参赛) 、教学综合技能大 (竞) 赛 (如信息化教学大赛、说课大赛、教学设计大赛、微课大赛、现场课堂教学竞赛等) 、学科单列类 (如语文、财经、英语、建筑、模具等) 技能竞赛等。

2) 按组织大赛的单位来看, 有教委组织的区 (县) 级、市级;教育部组织的国家级;各级学会协会组织的;相关行业协会组织的大 (竞) 赛等。

3 职业学校教师参加技能大赛的现状

近几年来, 重庆市各级部门组织的中职学校教师技能大赛项目越来越多, 但从参加的人数和比赛的成绩来看分配很不均:一些学校每年都有大奖或好成绩, 而一些学校, 如重庆轻工业学校教师参加的项目和人数不多、组织困难 (年龄稍大或职称已上去的都不愿意参赛) , 比赛成绩平平甚至远远落后于其他学校, 效果不佳, 在同类学校中更无辐射引领示范作用。

4 影响职业学校教师参加技能大赛成绩的原因

通过对近几年教师参赛总结, 本人认为影响教师参赛成绩的因素有以下几点。

1) 教师教学任务重, 无充裕的训练时间和准备。学校教师平均教学工作量每周在24节左右。事实上一个教师要在比赛中取得好成绩, 从开始策划训练方案, 到中间自己训练, 以及邀请同行指导评价, 反复修正到最后比赛等需要花大量时间。如果参赛教师完全只在上24节课的业余时间来训练, 自己没多少时间, 其他同行也没有时间来指导评价你, 那只能是应付了事了, 不可能取得好成绩。

2) 缺乏团队作用。教师参赛好像完全是参赛教师一人的事, 成绩好坏是个人的事, 与其他教师或学校无关。因此只是参赛教师一人在做, 无团队帮助, 单枪匹马, 孤军作战。

3) 激励机制不健全。在参赛教师在赛前训练过程中工作量的计算以及参赛成绩不论对参赛教师本人还是团队的奖励力度、评职晋级的影响不够, 造成比 (竞) 赛无动力。

4) 设备、资源跟不上。有些大 (竞) 赛需要指定类型的设备和资源, 而学校不一定具备, 但往往只在比赛时才用, 所以学校不愿为此次比赛投入, 特别是资金比较大的设备。

5) 综合素质还不够, 临场经验差。大 (竞) 赛不仅要求选手具备扎实的专业理论知识、熟练的实践动手能力, 还要具备良好的心理素质以及较强的现场分析问题和解决问题的能力。

5 提高职业学校教师参加技能大赛成绩的对策

1) 正确认识、高度重视。一方面, 学校领导要充分发挥大赛的引领作用, 促进学校师资队伍建设和教育教学模式、手段、方法的改革和改进, 促进学校内涵发展, 树立学校品牌形象;另一方面, 促使教师清醒认识到, 通过准备高标准严要求的竞赛能引领自己专业发展, 提高自己的教育教学水平和能力, 做教育教学改革的楷模。为此, 学校从上学期开始, 把教师参加技能大赛纳入了学期和年度的重要工作来抓, 从管理机构的设置、赛事规划、奖励制度的修订、资金投入预算等方面着手, 充分调动参赛教师的积极性。

2) 科学管理, 充分发挥团队作用。一方面, 由教研室专门负责组织管理大赛工作, 做好每个大赛的策划方案, 包括参赛人员和后备人员的选拔确定、训练内容和训练方法的制定、训练进度的监管、赛前赛中联络服务等;另一方面, 不论是团体赛还是个人赛, 都组建一个团队, 并充分发挥团队在训练和比赛中相互指导评价、沟通协调、合作完成的作用, 同时让参赛教师感到后方有强大的支持, 不再是孤军作战。

3) 合理配置师资。为参赛教师有时间和精力做好训练工作, 在教学任务的安排、比赛设备的要求、相关人员设备的调配等方面为参赛教师提供最大方便。

4) 走出去, 向其他有比赛经验的学校学习。由于学校参赛起点低, 参赛经验缺乏, 只能走出去向其他学校学习请教, 包括观摩比赛、校际比赛来营造氛围、邀请专家分析等, 并不断总结经验, 取长补短。同时针对心理素质训练以得到提高。

篇4：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

本次大赛由自治区教育厅主办，广西师范大学承办，桂林市机电工程学校、桂林市旅游职业中等专业学校、用友新道科技有限公司、神州数码（北京）有限公司、桂林鑫广达汽车销售服务有限公司5家单位协办。大赛根据我区产业发展的需求，结合当前我区中职学校师资队伍的建设情况，以第二、三产业为主，涉及的专业领域十分宽泛，囊括了管理、制造、汽车、计算机应用、艺术、酒店服务6类专业领域，共设置了会计信息化、企业资源计划（ERP）沙盘模拟经营、数控车工、数控铣工、装配钳工、普通车工、汽车维修、中餐宴会摆台、客房中式铺床、数字影音后期制作、企业网络搭建与应用、手绘12个比赛项目。比赛打破了以往“纸上谈兵”的模式，方式新颖且突出职业教育特点。

这次比赛，促进了校企间的交流合作。大赛邀请了相关行业优秀人才担任裁判，他们所带来的新想法、新技能，有助于中职“双师型”教师能力水平的提高和工作目标的实现。大赛还组织了系列校企交流活动。2014年11月18日上午，大赛组委召开了合作企业代表座谈会，就如何进一步加强校企合作、推动职业教育发展进行了讨论，共同探索推进“双师型”教师队伍建设，提高中职师资培养质量的有效方式。参加座谈会的校企双方均表示，希望通过共同参与技能大赛进一步增强合作，加强沟通与交流，实现合作与大赛的同步发展，打造一个校企互利共赢的合作平台。座谈会上，用友新道科技有限公司给广西师范大学赠送了价值约15万元的大赛专用软件。

本次大赛是我区继2013年12月成功举办首届大赛后的第二届比赛。连续两届比赛，选手实操能力不断增强，竞赛效果越来越好。“今年整个情况比去年平均水平有所提高，也反映了中职学校教师在专业技能方面的进步。”负责中餐宴会摆台、客房中式铺床项目的裁判长对本次大赛的整体情况如此评价，“大赛的赛项内容设置符合职教师资职业特点，能对教学改革、提升教师技术实操能力起到引导作用。”

本次大赛，规模大、规格高，是我区贯彻全区职业教育工作会议、教师工作会议精神的一项具体措施，是“双师型”教师队伍建设工程实施成果的集中展示，也是我区中职学校教师职业技能水平的集中检阅，对于激励引导全区中职学校教师学练技能、提升教学水平，促进我区职业教育发展具有重要意义。

参加比赛的教师选手纷纷表示，通过大赛活动，自身对专业新知识、新技术的理解和应用能力得到了较大程度的提升，对今后的教学工作起到了较大的帮助作用。

（责编 蒙秀溪）

篇5：教师技能大赛活动方案

一、领导小组：

组 长：袁贵忠

副组长：张伟

成 员：周书芹 程丽霞 袁海洋 孙江峰 赵矿兵朱俊峰

张瑞峰 侯国祥 庞芳芳 赵增巧 范海生、王桂荣

二、大赛内容

1、导学案设计（校级、区级）

2、说教材（校级、区级）

3、课堂风采（校级）

三、参赛范围

1、教育局的大赛活动通知:全区教师全员参加。比赛分校级和区级两个层面进行。首先，在校级进行全员比赛，之后择优推荐参加区级比赛。按学段分初中、小学、幼教等学段。

四、大赛形式

1、导学案设计（我校比赛已经结束）

教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。由评委打分并汇总成绩。

2、说教材大赛现场举行。教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。比赛场地提供电脑、投影等展示设备。比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。

3、课堂风采 各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有作课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。

以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。希望各位教师认真准备，积极参加。

五、时间安排

本次比赛从3月开始，到8月底结束，共分两个阶段进行。

第一阶段：3月11日——7月30日为组织活动和校级推荐阶段

（一）导学案设计评比（3月11日—28日）

1、参赛教师根据教育局“导学案设计”评价标准，自己设计导学案并在比赛中进行展示、讲解。

2、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照，进行打分。

3、教研组长收集评分表，算出平均分，即为该教师得分。

4、评选出的优秀导学案结集。

（二）说教材、课堂展示比赛（4月11日——6月10日）

4月11—15日

1、印发教育局“导学案设计”、“说教材”评价标准。

2、说教材培训

3、以教研组为单位上报讲课安排（时间、地点、教师、课题）

4月18日——6月10日 听评课、说教材打分总结上报。

（三）教研组上报内容（6月10日——17日）

1、教研组开展教师技能大赛活动总结。

2、本学科教材知识树或结构图文本。

篇6：幼儿教师技能大赛活动方案

一、指导思想

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下：

二、参赛对象

中心园、金榜分校、华景分校的幼儿教师。

三、比赛时间及地点

时间：2014年4月23日；

地点：中心幼儿园

四、比赛内容

自弹自唱、舞蹈、简笔画。

五、评委组

弹琴、舞蹈评委：张兴安陈小艳程远淮尤小红唐秀琴方梦燕 美术评委：程小燕易加均袁诗林

六、比赛方案

（一）竞赛程序

1、竞赛顺序：简笔画——自弹自唱——舞蹈

2、比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。

（二）各项比赛内容要求及评分标准

1、弹唱具体要求和评价标准（100分）

要求：自弹自唱二首乐曲（乐器自选）。自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；抽签确定一首（曲目附后），40分。评价标准：

2、舞蹈具体要求和评价标准（100分）

要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。

评价标准：

① 舞蹈难易程度（10分）

②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分）

③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分）

3、简笔画要求和评价标准（100分）

要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。

评价标准：

① 数量保证每类4个。（40分）

② 构图饱满，形象准确。（40分）

③ 线条流畅。（20分）

七、奖励方案

1、单项奖

每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出一、二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。

2、综合能力奖

篇7：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

一、声乐：A自选一首歌曲

B规定自弹自唱一首歌曲

抽签曲目:

●《祖国，你好》●《举杯吧，朋友》

●《祝福祖国》●《再过二十年，我们来相会》

要求：

1、自选歌曲通俗、民族、美声三种唱法不限（自备伴奏带）；

2、抽签曲谱参见《音乐》（基础版）高教社；

3、选手具有一定的演唱功底及技巧，音色优美；

4、歌曲演唱完整，有较好的音乐表现力；

5、自选歌曲音域不少于12度（提交评委唱谱3份）；

6、时间：自选歌曲不超过5分钟。

二、钢琴：A．自选一首钢琴曲或者练习曲

B．第二乐器演奏

要求：

1、选手演奏姿势和方法准确，一律背谱并提交评委乐谱3份；

2、选手能准确把握作品的风格，演奏完整；

3、有很好的音乐表现力；

4、除钢琴外，第二乐器自带；

5、时间：自选作品不超过5分钟。

三、舞蹈：A．自选一个民族舞蹈

B．现场听音乐创编

要求：

1、采用独舞表演方式，选用中华民族舞蹈，自备服装、道具、音乐；

2、舞蹈音乐风格把握准确，体现扎实的基本功；

3、具有较强的艺术感染力和舞台表演能力；

4、创编音乐在一分钟左右；

5、时间：自选舞蹈不超过5分钟。

附表二：学生组参赛项目及细则

单项：

一、声乐：A．自选一首歌曲演唱

B．规定演唱曲目《燕子》

要求：

1、《燕子》1=E新疆民歌艾图瓦尔夫译词；

2、自选歌曲内容健康向上；

3、选手具有一定的演唱功底及技巧，音色优美；

4、歌曲演唱完整，有较好的音乐表现力；

5、自选歌曲音域不少于12度（提交评委唱谱3份）；

6、必须用民族或美声唱法演唱（自带钢琴伴奏）；

7、时间：自选歌曲不超过5分钟。

二、钢琴：A．自选一首钢琴曲或者练习曲（通俗钢琴曲除外）

B．现场抽签弹唱一首儿童歌曲

抽签曲目:

●《劳动最光荣》1=C●《共产儿童团歌》1=F

●《小燕子》1=C●《嘀哩嘀哩》1=F

要求：

1、选手演奏姿势和方法准确，一律背谱并提交评委乐谱3份；

2、选手能准确把握作品的风格，演奏完整；

3、有较好的音乐表现力；

4、演奏作品在车尔尼599或车尔尼599程度以上；

5、抽签曲目参考《键盘乐器演奏基础》高教社；

6、时间：自选作品不超过5分钟。

三、舞蹈：A．自选一个民族舞蹈

B．儿童舞即兴表演(规定音乐)

抽签曲目:

●《福娃歌》●《少年，少年祖国的春天》

●《花仙子之歌》●《草原小姐妹》

要求：

1、采用独舞表演方式，选用中华民族舞蹈，自备服装、道具、音乐；

2、舞蹈音乐风格把握准确，体现扎实的基本功； b3、具有较强的艺术感染力和舞台表演能力；

4、时间：自选舞蹈不超过5分钟。

四、普通话：A．自选一个儿童故事

B．规定朗读《再别康桥》

要求：

1、选手脱稿表演；

2、故事内容健康向上，富有儿童情趣；

3、普通话语音标准，讲述流畅，声情并茂；

4、仪态端庄大方，有适当的体态语言；

5、时间：自选故事不超过5分钟。

五、美术：A．儿童装饰画命题创作

B．彩纸撕帖画

要求：

1、儿童装饰画主题：“森林的早晨”、“海底世界”现场抽签其中之一；

2、画面以色彩完成，注重色彩的对比、协调与层次关系；

3、构图合理、主题突出、形象生动；

4、彩纸撕帖画无规定命题,选手自选；

5、画具、水粉、画纸（4K纸1张）、彩纸、衬纸、胶棒自备，其他一律禁带；

6、时间：3个半小时(A+B)。

全能：

一、声乐：自选一首歌曲

要求：

1、自选歌曲内容健康向上，适合幼师生演唱；

2、选手具有一定的演唱功底及技巧，音色优美；

3、歌曲演唱完整，有较好的音乐表现力；

4、自选作品音域不少于11度（提交评委唱谱3份）；

5、必须用民族或美声唱法演唱（自带钢琴伴奏，不用话筒）；

6、时间：自选歌曲不超过5分钟。

二、钢琴：自选一首钢琴曲或者练习曲

要求：

1、选手演奏姿势和方法准确，一律背谱并提交评委乐谱3份；

2、选手能准确把握作品的风格，演奏完整；

3、有较好的音乐表现力（通俗钢琴曲除外）；

4、演奏作品在车尔尼599程度或以上；

5、时间：自选作品不超过5分钟。

三、舞蹈：自选一个民族舞蹈

要求：

1、采用独舞表演方式，选用中华民族舞蹈，自备服装、道具、音乐；

2、舞蹈音乐风格把握准确，体现扎实的基本功；

3、具有较强的艺术感染力和舞台表演能力；

4、时间：自选舞蹈不超过5分钟。

四、普通话：自选一个儿童故事

要求：

1、选手脱稿讲述；

2、故事内容健康向上，富有儿童情趣；

3、普通话语音标准，讲述流畅，声情并茂；

4、仪态端庄大方，有适当的体态语言；

5、时间：自选故事不超过5分钟。

五、美术：儿童装饰画命题创作

要求：

1、儿童装饰画主题：“美丽的幼儿园”、“动物杂技团”现场抽签其中之一；

2、画面以色彩完成，注重色彩的对比、协调与层次关系；

3、构图合理、主题突出、形象生动；

4、画具、水粉、画纸（4K纸1张）自备，其他一律禁带；

5、时间：2小时。

附表三：

篇8：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

各教学组：

根据《平河中心学校2013学年教育教学安排意见》和《平河中心学校2013学年教研安排意见》的要求，结合我校实际,制定此方案。

一、活动目的：

以课堂教学活动为载体，加快教师专业化发展，全面提升中青年教师课堂教学基本功，以课堂教学促课堂教学改革，以课堂教学改革巩固和提升平河中心学校的教育教学质量。

二、组织领导：

组长：李杨荣（校长）

成员：李志才（教导主任）

李绍强（支部书记）

李作强（教科室主任）

汤永廷（总务主任）

张明旺（平河村教学组组长）

杨麟（和顺村教学组组长）

鲁中平（双龙村教学组组长）

三、参赛对象：平河中心学校所有中青年教师。

四、时间：

1、初选：2014年5月6日前完成。

2、决赛：2014年5月15日至16日。

五、组织形式：

1、各教学组通过初选推荐出40岁以下的优秀选手于2014年5月6日前报教导处（平河教学组3人、和顺教学组2人、双龙教学组2人，共7人）集中在平河完小进行决赛。2、2014年5月13日（星期二），中心校组织参加决赛的教师抽签，决定出场顺序。同时，决赛教师将决赛时教学内容报教导处。

3、2014年5月15日—16日（星期

四、星期五）按抽签顺序在平河完小进行决赛，15日5人，16日早上2人。下午全体教师参与点评和颁奖。

4、决赛结束后所有选手将教案（或课件）交教导处。

5、各参赛教师必须重视本次活动，不得敷衍了事，不搞形式主意、不走过场。

六、决赛评委：

组长：李杨荣（校长）。

组员：李志才、李绍强、李作强、张明旺、杨麟、鲁中平

七、决赛课堂教学要求：

1、严格按照“参与式”模式或平河中心学校“九环节”教学模式（一、二年级适当渗透），能与现代教学手段相结合进行教学，平河完小参赛选手必须使用电子白板进行教学。

2、教学目标符合课程标准要求和学生实际，并能正确、具体的落实好，同时兼顾传授知识与培养能力相结合。

3、教学重点突出、难点突破，调控达成教学目标的措施、方法、有效得当。

4、充分调动学生学习积极性，学生参与度大，主动性强，课堂气氛活跃，师生配合好。严格体现学生为主体，教师为主导，“主体”与“主导”的时间分配合理。思维训练、能力培养、思想教育紧密结合教学内容和学生实际，教学实效性强。

5、用普通话教学，表达正确、简洁、清晰、有课堂感染力。教态和蔼、自然大方,有教学机智，能恰如其分的运用体态语言感染学生。

6、教学过程无知识性、科学性、思想性错误，同时能结合教学内容，引导学生正确的情感态度和价值观。

7、教学过程完整，内容编织、层次划分、知识衔接、过渡等科学合理、自然有序。

8、参赛选手必须着正装进课堂。

八、评分细则

各评委严格根据《平河中心学校2013学年课堂教学大赛评价量化表》进行评分（100分制，见附表）。

九、奖励办法：

按选手上课的量化评选结果设一、二、三等奖，其中一等奖二名，二等奖二名，三等奖三名。由学校给予奖励：一等奖奖金300元，二等奖奖金200元，三等奖奖金150元，并颁发荣誉证书。

十、相关要求

1、竞赛期间全体（决赛人员除外）年级课任教师必须准时参加本年级观摩，参赛教师还未决赛的不能参加观摩，已决赛的必须参与观摩，办公室、教导处认真做好考勤记录。

2、评委要按评分细则公平、公正、合理打分。

3、参赛选手要精心准备、精心设计，以高度的责任心、事业心投入竞赛。

篇9：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

各中小学学校：

根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》的要求，为进一步提升教师实施素质教育的能力，建设一支高素质专业化的教师队伍，经中心校研究决定，在全乡中小学、幼儿园教师中开展教学技能大练兵活动，各学校必须高度重视大练兵活动的开展，充分调动广大教师参与大练兵活动的主动性和积极性，把大练兵活动落到实处，现将有关事宜安排如下：

一、指导思想

以提高教师专业发展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、组织机构 组 长：宇文敦建

副组长：程宝龙 李爱珍 温丽梅

成 员：王玉虎 郭永刚 王国玉 宋惠芬 刘志忠

周云岗 王文杰 格英杰 任英杰 高建国

郝永刚 项目组负责人：

“读”“写”项目组：李爱珍 “作”项目组：温丽梅

“说、教、评”项目组：程宝龙 验收组：李爱珍

三、实施步骤

本次活动从2012年6月开始，到2013年6月结束，之后全员大练兵转入工作常态。各校按此次活动的要求和流程组织开展，市、区、乡、校要组织大比武活动。此次活动分四个阶段进行(具体安排见晋中市8号文件)。

四、参加对象

要求全乡中小学（含民办学校）、幼儿园所有教师全员参与、共同提高。凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，报县（区、市）教育局审批，市教育局备案。

五、活动项目

教学技能大练兵活动包括六项技能训练：“读”—普通话诵读、“写”—规范汉字书写和教学作图(画)、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课。

六、活动内容(具体安排见晋中市8号文件)

七、活动要求

根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》，结合本乡实际情况，现从教师、学校、中心校三个层面在操作上予以规范。

(一)教师是技能训练的主体，训练的规范性要求体现为—学、练、传、记。

“学”就是每学期参加一次学校组织的培训，认真学习学校大练兵的活动计划、训练内容、训练要求和考核标准等；

“练”就是每周按要求扎实训练，完成规定数量的训练

任务，诵读美文两篇(录音一个)，书写钢笔字两次(每次88字)、粉笔字一次(拍照打印)，作一个实验和课件(物理、化学、生物、科学等学科教师的课件和实验的总量比应达到1:2)，进行一次说、教、评；

“传”就是每周向晋中市教育网教师大练兵频道上传一项训练成果，其中每月至少上传一件精品课件(包括教学设计)；

“记”就是按训练要求次数将训练内容或成果记录在《晋中市中小学教师教学技能大练兵记录手册》上。每个教师每学期一本，三年共六本。

(二)学校是教学技能大练兵活动的主要承担者，对学校的要求体现为—培、查、比、考。

“培”就是每学期组织一次练兵培训，包括新计划、新要求、新标准；“查”就是每月组织一次检查交流，将检查结果记录在《中小学教师六项技能大练兵活动检查记录》上，交流材料作好留存；“比”就是每学期组织全体教师进行一次展示比武，结果按照1:2:1分优秀、良好、一般三个等级，并记录在《中小学教师教学技能大练兵考核汇总表》；“考”就是每学期完成一次考核，并将结果登记在《中小学教师六项技能登记证》上。考核结果要与绩效考核、考核、继续教育挂钩。

(三)中心校在大练兵活动中要做好统筹规划和协调工作，具体表现为—培、查、比、验、考、结。

“培”就是每学期组织一次大练兵培训，包括活动计划、项目要求、考核标准等；“查”就是每学期组织一次专项检查，查教师练兵、过程记载、资料留存情况；“比”就是每 年组织一次大比武，比武成绩按照1:2:1分优秀、良好、一般三个等级；“验”就是要每学期进行一次登记证书的验收，每学年组织一次继续教育证书的验印；“考”就是每学年组织一次对学校大练兵情况的考核；“结”就是每学年对大练兵情况进行一次总结，并对先进个人和先进集体进行表彰。

八、考核办法

(一)考核教师：考核教师分过程考核和比武考核两部分，以百分制和等级制两种方式呈现。

1、过程考核

以《榆次区教师大练兵活动分项考核细则》为标准，以记录手册为依据，以过程材料作支撑，以周为单位分六项分别采分，学校要保证每学期至少有8个有效训练周。

过程考核成绩按照实际考核得分以1:2:1转换为优秀、良好、一般三个等级。

2、比武考核

比武考核分中心校、区级、市级。

学校比武每学期组织一次，教师必须人人参与，比武成绩按六项技能综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。

中心校比武每学期组织一次，必须校校参与，参与教师应获得学校比武的优秀等级。比武成绩按照比武项目综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。

区级比武每学年组织一次，以中心校为单位组织教师参加，参与教师应获得中心校比武优秀等级。比武成绩按照比武项目综合考虑，以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。全市每年举办两项教学技能比武，市级比武以区为单位组织教师参加，参赛教师应获得区级比武优秀等级。比武成绩按照在市级比武结果记入。

比武考核得分按以下办法测算。中心校比武的优秀、良好、一般分别记15分、10分、5分；区级比武的优秀、良好、一般分别记12分、8分、4分；市级比武的优秀、良好、一般分别记9分、6分、3分。三级比武成绩实行累加。

3、综合考核

综合得分=过程考核得分×64%+比武考核得分。综合等级按照综合得分以1:2:1分优秀、良好、一般三个等级。

(二)考核学校

考核学校分为两部分，第一部分为过程考核，第二部分为比武考核。

1、过程考核。根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》，对大练兵中的活动、资料、成果进行核查，在此基础上，按百分制采分。

2、比武考核。根据参加中心校、区级、市级比武所获得的成绩进行折算。

3、综合考核。学校综合得分=过程考核得分+比武考核得分。

六、组织管理

(一)加强领导，搞好管理。学校要成立教学技能大练兵工作小组，由校长任组长，一名副校长为联络员，相关处室人员为成员。校长是第一责任人，负责领导、组织、协调、考核。联络员是直接责任人，负责落实各级练兵计划、组织 本校技能训练和展示比武、完成教师训练考核验证登记等工作。学校要按照区教育局大练兵的整体部署，结合实际制定本校的三年规划、计划和考核奖惩办法，并加以落实。

(二)各学校要把教师技能大练兵活动作为贯穿全年的工作重点，按照全市统一设计《练兵记录手册》，记录好练兵过程。搞好音像、图片资料的收集。中小学教师全员参与，全员考核。教师每人一本《练兵记录手册》，一个六项技能登记证书，一份教师个人专业能力发展规划，作为教师专业成长和教学技能大练兵的评价记录，及时总结经验，发现典型，增强岗位练兵的实效性。

(三)健全机制，加强考核。学校要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入考核内容、教师绩效考核。教师进修学校要将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内，作为教师继续教育的一项重要内容，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。

(四)加大宣传，营造氛围。各校要充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师积极参加，主动参与。利用好新闻媒体，校园局域网和区教育网，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，同时及时向晋中市教育网报送相关材料报道。晋中市教育网开辟专栏，专题报道，一周一更新，一周一重点，大力度宣传表彰，推动工作全面深入开展。

各学校要在认真学习和宣传的基础上，按要求制订好符合学校实际的大练兵工作计划并加以落实。

附件1：晋中市义务教育学段课堂教学项目技能评价标准

附件2：晋中市幼儿园课堂教学项目技能评价标准 附件3: 晋中市普通中小学说课项目技能评价标准 附件4: 晋中市幼儿园说课项目技能评价标准 附件5：晋中市普通中小学教师观课评课项目技能评价标准

附件6：晋中市中小学教学课件制作项目技能评价标准 附件7：晋中市幼儿园课件制作项目技能评价标准 附件8：晋中市中小学教师三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）训练要求

附件9：晋中市中小学教师普通话训练要求

附件10：晋中市中小学教师教学作图（画）训练要求 附件11：晋中市中小学理、化、生、科学教师实验操作技能训练要求

附件12：晋中市中小学教师个人专业能力发展规划要求

张庆中心校

篇10：教学技能大赛活动实施方案

中小学教师教学技能和业务培训是教师专业化发展的基本要素和基础，也是提高教学质量的前提和保证。不断强化中小学教师教学技能和业务素质培训与训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展的快速提升，是适应现代化教育发展的要求，适应教育改革需要的重要措施，也是教师继续教育的重要内容，更是中小学教师队伍建设的一项长期任务。为促进全乡教师专业成长，全面提高我乡教师的整体教学业务水平，进一步提高我乡义务教育教育教学质量，特制定我乡的教育教学技能竞赛活动实施方案如下：

一、指导思想

1．以邓小平理论和科学发展观为指导，构建学校学习型组织，用有效机制，激励教师树立终身学习的思想，锐意进取，锤炼内功，促进全乡中小学教师队伍整体素质的全面提升，不断适应教育改革和发展的要求，努力办好人民满意的教育。

2．以教师专业化发展为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展教师教育教学技能竞赛活动。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。

3．按照基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高师德水平和课堂教学技能为重点，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，坚持教、研、训、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有扎实的专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍。

4．以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》为依据，以提高教师教学技能和专业化水平、树立科学的教学质量观为重点，坚持“以人为本”的原则，立足于促进全体教师的全面发展。

二、组织领导

为保证竞赛活动有力有序有效的开展，成立教师教育教学技能竞赛活动领导组，负责竞赛活动全过程的组织和管理，协调处理活动中的相关事宜，领导组人员如下：

组 长：王宝民 中心校校长

副组长：李晓林 中心校教导主任

成 员：王廷春 王振成 丁飞 李振华

领导组下设办公室，办公室设在中心校教导处，负责竞赛的组织实施和日常具体工作，办公室人员如下：

主 任：李晓林

成 员：王一健 石兴田 杨志强 郝日忠

三、实施原则

1．服务教师，注重实效性。

坚持以教师专业成长为根本，围绕教师专业发展的需求，进一步提高教师的综合素质和教学水平；因地制宜，按需制定培训计划和目标，采取适当的培训模式，努力促进片区之间、校际之间教师继续教育的均衡发展；以注重实效性为原则，使中小学教师继续教育成为教师满意的教育。

2．聚焦课堂，直面问题，坚持针对性。

以课堂教学为中心，围绕课堂教学各个环节，紧扣课堂教学中的问题，采取分学科研修，同伴互助，开展讲、学、练、评、改、考等研训活动，扎实提高教师课堂教学基本技能，全面提升教师教育教学水平。

3．创新形式，整合资源，发挥自主性。

建立以校本研训为主、本地集中培训和远程研修相结合的培训模式；采取专业引领、问题指导、岗位研修的方法，突出自主学习、自主研究和自主实践的过程；有效整合教育教学培训、教育教学研究、信息技术教育等优质资源，与教师教育技术能力建设有机结合，充分发挥学校各部门的合力作用，全面提升教师素质。

4．分类指导，强化管理，促进发展。

根据不同学段、不同年龄、不同学科、不同层次教师的需求，分类分层开展教育培训和指导工作；进一步加强中小学教师继续教育制度建设，建立健全有关评价机制、激励机制和制约机制，强化继续教育管理，促进教师教育培训工作健康发展。

四、工作目标

构建教师自觉学习和教学技能、业务素质提高的有效机制，激活教师的教学教研潜能，促进教师专业化快速成长，使全乡中小学教师的教学技能和整体业务素质上一个新台阶。

五、竞赛对象与内容

竞赛活动的参加对象是全乡中小学在编在岗的任课教师及在教学岗位的行政、后勤服务人员。按县安排，每三年为一个周期，持续开展三个周期。从 2012年9月1日至2015年8月31日，为第一个活动周期，主要内容有：组织学习教育教学理论专著；组织开展全员业务培训；组织开展优秀试卷命制竞赛活动；组织开展优秀课改教学案例设计竞赛活动；组织开展优秀课件制作竞赛活动；组织开展课堂教学展示竞赛活动；组织进行教师教学成绩考核评价；组织参加学科知识竞赛考试。以上“一学一训一卷一案一件一课一绩一试”即为竞赛活动的主要内容。

六、实施细则与方案

（一）教育教学理论学习

1．结合校本研训，推荐1～2本教育教学理论专著，供教师学习。教师要制定自己的读书计划，每学期要有3000字以上的读书笔记；至少撰写一篇以新课程理念为指导，结合教学实践，字数在1500字以上质量较高的读书心得或教育叙事。

学校审查合格者计灵活性学时10学时。

2．以教研组构建教师学习共同体，开展读书活动。乡内学校要制定好全校教师读书活动计划，安排好时间和内容；教研组要对教师的读书学习定期进行督查，结果要记录在案。各片区每学年至少组织一次规模较大的读书交流会或报告会。

3．中心校及时遴选优秀读书心得、教育叙事等在叙永教育网“师训教研”栏目“竞赛活动”专栏交流，每学期上报交流不少于5篇。

（二）全员业务培训

积极组织教师全员参加县级教师培训机构组织的每学年一次的以教材分析、教学意见和建议（落实教学具体内容）为主要内容的新课程全员培训活动。

按考试成绩优秀、合格和不合格分别计规范性学时30、20和10学时。

（三）优秀试卷命制竞赛

每个教师每学年至少命制试卷一份，命制的试卷性质是“用于学校阶段形成性检测考试或重要的随堂检测”。每次命题宜组成有2～3人参加的命题组，个人先独自命制一份试卷，做好答案，然后命题组共同在一起研讨，最后形成用于检测的试卷，交学校审查后由学校统一报送县竞赛活动办公室。

按照县教育局评出的优秀、合格和不合格试卷，分别按15、10和3学时每份计入教师继续教育规范性学时。

（四）优秀教学创新案例设计竞赛

各学校每学期对教师撰写的教学设计（教案）至少要普查二次，并不定期对教师备课情况进行抽查，检查结果要记录、评价和及时反馈，以督促教师重视备课环节。每学期要组织一次全员参与的优秀教学创新案例设计竞赛活动，设计的案例必须在统一安排的规定时间内集中组织教师完成并且是教师本人原创，要以新课程理念为指导，体现课改精神。竞赛结果要予以公示，优秀者作为参加县及以上教研部门组织的相关活动的推荐人选。同时，将优秀教学创新案例选送到叙永教育网“师训教研”栏目的“竞赛活动”专栏上交流，小学每年级分语文、数学、科学学科不少于1篇，中学各年级中考学科不少于1篇。

按照竞赛结果优秀、合格和不合格三类，分别按10、8、3学时每份计入教师继续教育灵活性学时。

（五）优秀课件制作竞赛

鼓励在岗在职教师全员参加，男50岁（1960年9月1日以后出生）以下、女45岁（1965年9月1日以后出生）以下的在岗在职教师必须参加。制作的多媒体课件分为单机版、网络版和幻灯片课件（单机版课件是指以Macromedia Authorware、方正奥斯等软件开发的，并且只能在单机上运行的教学软件；网络课件是指以Microsoft FrontPage等软件开发的，且能够在网络上浏览的教学软件；幻灯片课件是指以Microsoft PowerPoint等软件制作的，主要以幻灯片形式演示的教学软件），可以是一个教学片段、实验，幻灯片课件必须是完整的一组（五张以上）。所有多媒体课件必须是教师本人原创。

学校公示竞赛结果。竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。

学校将所有教师制作的课件分优秀、合格和不合格三个档次分别刻录制作成一个光盘，上交县“竞赛活动”办公室审查和评比，优秀课件在叙永教育网“师训教研”栏目的“竞赛活动”专栏展示。

（六）全员课堂教学展示与竞赛

1．参加教学工作不足三年的青年教师必须参加青年教师课堂教学基本功比赛活动。青年教师课堂教学基本功比赛，由各片区每学期负责组织一次。主要内容有两项：一是在规定时间内，集中组织教师撰写一篇教学设计（教案），要求结构完整，设计合理，体现课改精神；二是进行课堂教学（亦可用说课，模拟上课形式）评价。

2．参加教学工作三年以上的教师，每学年至少要进行一次校内公开课教学活动（可分期分批进行）。要求青年教师上研究课，教学经验丰富的教师上示范课。各教研组对教师公开教学要认真组织听课评课活动，评课要作详细记录。学校要对青年教师课堂教学基本功比赛结果和教师公开教学活动情况予以公示，优秀者作为参加乡、县级优质课竞赛的推荐人选。

学校公示竞赛结果。竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。

（七）教师教学成绩考核与展示

各校在开展好竞赛活动其他工作的同时，要对教师教学成绩进行考核与展示。考核与展示可每学期进行一次，学第二学期期末市或县教育局统一组织的质量检测成绩必须予以考核与展示，统一检测和考试的科目以学生的平均分、及格率、优生率、巩固率和发展性目标完成情况五项指标（不得排名次）作为教师教学成绩分析评价的依据，其余学科由学校制定适当的评价方案。

所有教学人员（包括上有课的行政领导和后勤服务人员）的教学成绩均要予以公示。

（八）教师教材教法考试

1．组织教师全员参加学科知识竞赛。年龄在52周岁（1958年9月1日前出生）以上的男教师、47周岁（1963年9月1日前出生）以上的女教师本人提出申请、经教育局审批同意后可不参加教师学科知识竞赛考试。

2．竞赛内容

中学：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9个学科；初中教师考所教学科初中知识，竞赛考试水平为中考水平；学科知识约占70%，课标、教材教法内容约占30%。计算机教师考本学科高中知识，体育、美术、音乐教师采取撰写教案的方法。

小学：设语文、数学、科学、英语四个学科进行考试，跨学科任教的教师可选择一个学科参考，竞赛考试水平为：小学毕业水平内容占70%，初中毕业水平内容占30%。

根据考试成绩优秀、及格和不及格分别记规范性学时30、20、10学时。

七、考核评价

联校将组织开展竞赛活动的过程考核和专项活动考核小结，每周期（3年）进行一次总结表彰，并将过程考核结果和表彰结果纳入学校教学过程管理，并作为学校、部门、教师评先、评优及校长绩效考核的重要依据。各片区学校要成立考核组，对教师参加各项竞赛活动认真进行考核，形成对教师教学业务素质的客观评价，评价结果作为教师聘任、晋级、评优及校内奖惩的重要依据。竞赛活动中“教师教材教法考试”成绩不及格（应考而未考者视为不及格）和无故不参加其它各项竞赛活动者，当年考核不得评优、晋级，不得参加县论文竞赛和新课程优质课竞赛，也不得参加优秀教师、骨干教师的评选活动。

篇11：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

为了提升教师的业务素质和整体水平，规范教师的教学管理和教学行为，激发全体教师开展课堂教学技能训练的积极性，进一步提高教学质量。为全校教师提供展示才华、相互切磋、共同发展的舞台，我校特举办本学期“展示教师风采、营造实效课堂”教师专业技能大赛。

一、竞赛目的

1.以赛促教。通过竞赛，促进我校广大教师积极投身教育教学改革，提高教师课堂教学技能，创建优质高效课堂，提高教育教学质量。

2.以赛选优。通过竞赛，培养一支能够在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育的教师队伍。

二、参赛对象及名额

1.语文组：范晓云 李琳 孙成龙 2.数学组：庞红彦 丁峰山 袁辉 3.英语组：王小庆 陈红 张莉玲 4.政史地组：刑素玲 李建华 杨旭东 5.理化生组：王秀芳 李广 武勇 6.音体美组：马旭 石娟慧 李彦平7.信息：王瑞卿

三、参赛学科

语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、音乐、体育、美术、信息。

四、竞赛内容及形式 1.竞赛项目

（1）教学设计（2）课堂教学展示

参加大赛教师要根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计高水平的教学方案。准备好教学设计，制作好课件。材料准备最好独立研究，独立设计，体现自己优势和特色。

2.实践操作：

授课时间、班级由授课教师自行决定。（具体见安排表）

五、评委构成

为了确保本次大赛评比的公开、公平、公正性，学校成立教师实效课堂教学技能大赛活动领导小组，统筹协调竞赛活动的开展。大赛的评委由学校领导及骨干教师组成。

1.组长：周斌 副组长：袁喜平

2.评委：

文科组：袁喜平、郭维胜、卢芳梅、王天永、兰永芳、徐红、林复荣

理科组：周斌、孙绍英、薛治水、宁延福、李启林、梁兰英 3.评课议课：凡听课人员需参加课后的评课议课。

六、大赛时间 2016年5月18日进行

七、评比办法

一等奖4人，二等奖6人，三等奖9人。

八、大赛说明

１.教师要充分把握好本次大赛的机会，加强自己课堂教学技能培训，做到互相学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训，通过这次活动促进自己课堂教学技能的提高。

２.大赛获奖者将作为学校年终考核加分项的条件之一。３.大赛获奖者将作为参加外出培训优先考虑的条件之一。4.以后教体局组织的县级及县级以上优质课，将从参加本次活动且符合参赛条件的教师中，按照名次先后顺序向上推荐。

教研中心

篇12：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

活动实施方案

为了加快教育发展，全面提高教师政治业务素质，根据《铜仁市万山区教育局关于开展教师基本功技能大赛的通知》（万教发【2017】100号）文件精神要求，现将我乡小学部开展“三字一画”教师基本功技能大赛活动工作做如下安排：

一、指导思想

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。为进一步规范教师汉字书写能力，牢固练就扎实的基本功，不断提升我校教师队伍实施素质教育的能力，使每位教师都能练就一笔好字，画一手漂亮的简笔画。营造我校教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的深厚氛围，使人人参与，练有所得，练以致用，努力把我校教师造就成一支师德高尚，业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、总体目标

学校通过开展规范汉字书写、简笔画练习等系列活动，促进老师教学技能，全面提高我乡小学部教师实施素质教育的能力和水平，为今后教学工作的更好开展打下良好的基础。

三、组织机构

小学部成立“三字一画”领导小组，名单如下： 组长：杨勇 副组长：卢华伟王泽佳

成员：吴青山杨长岩杨光喜杨胜海 杨昌贵蒲贵生张有志 杨梅花

领导小组下设“三字一画”办公室，杨勇具体负责活动的统筹组织、具体实施及考核管理；吴青山负责对各项活动开展情况的宣传报道工作；学校总务处负责“三字一画”教师技能大赛的后勤保障工作，教务处负责将“三字一话”活动纳入对教师的评估工作。

四、基本要求

1、全乡教师全员参与，凡不能参加“三字一画”教师技能大赛，本人提出申请，报中心学校活动领导小组同意并备案。

2、“三字一画”教师技能大赛共两个活动项目（规范汉字书写、简笔画练习），每位教师至少选择两个项目参与，骨干教师及35岁以下（含35岁）青年教师两个项目都要参加，并按要求积极参加校级“三字一画”活动，作品选送中心校进行评比（粉笔字交照片）。3、6月8日，我校将对“三字一画”教师技能大赛活动作品进行评比，两个项目分别设置表彰奖项，按单项参加活动人数的20%的比例分项（类别）评出一、二、三等奖，对优秀作品的教师进行表彰。学校将优秀作品于6月9日前报送到区教育局参加全区教育系统“三字一画”评选活动。

五、作品要求：

1、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字（篆书除外，不收繁体字、异体字、二简字、自造字），并具有一定的速度。书写内容不限，尺幅均在2尺以内，粉笔字交A4彩色照片。

2、简笔画方面：简笔画既要做到科学规范，又能体现出简笔画的艺术效果。线条流畅、形象逼真、难易适中（简洁、明了、清晰.直观、形象、概括）。

3、作品形式不限，以楷书和行书为主，内容健康向上，弘扬传递社会正能量。

篇13：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

各市教师进修学院、教育学院、教研室初中部：

为了推动中学数学课程教学改革的深入开展，提高广大青年教师的教学水平，以适应课标实施后所面临的诸多问题，经研究决定在全省范围内举行初中数学青年教师教学技能大赛活动，希望各市的青年教师能踊跃参加，并请各市数学教研员协调、组织好这此活动。现将有关事宜通知如下：

一、参赛资格

年龄40周岁以下的专任数学教师。

二、参赛内容 1.数学知识测试

（1）制作相关数学教学的图形（示意图、平面图、立体图、函数图象、统计图、三视图等）：

（2）解答数学问题，且书写解答过程（范围：课程标准内）。2.数学教学知识及表达能力测试

（1）教学设计（包括教材分析、学情分析、确定教学目标、教学方法与手段、教学过程及设计意图）；

（2）说课，重点说明如何突出重点，怎样突破难点，是怎样体现教学目标的；（3）答辩，回答评委的问题。

三、比赛流程

比赛分预赛和决赛两部分，预赛在各市进行，决赛在省里统一进行。

1.预赛，由各市依照本次大赛的内容和规则选拔决赛教师，各市名额分配如下：

沈阳9名、大连9名、鞍山8名、抚顺7名、朝阳7名、盘锦2名、辽油2名，省实验学校、省实验中学北校区、沈阳师范大学附属中学、省农村实验中学各1名，其余各市每市4名。

2.决赛，形式如下：

①笔试（测试图形绘制技能和解答数学问题的能力，占总成绩的40﹪），由省里统一命题；

②现场说课与答辩（测试教学设计、表述和应变的能力，占总成绩的60﹪）；

四、参赛时间

（1）初赛，10月中旬到11月底，在各市进行；

（2）决赛，参赛教师12月4日上午 报到，下午2点～3点笔试；3点10分 抽取说课顺序，3点30分抽取说课课题，备课（说课课题在指定范围内随机抽取）。观摩教师12月4日下午报到，12月5日～6日 现场说课、答辩、观摩、总结。

辽宁省基础教育教研培训中心

篇14：陈家集学校教师教学技能大赛活动方案

一、活动目的：

为了促进教师的专业发展，扎实教师的教学基本功，提高教师的业务水平，打造一支素质高、技术硬的教师队伍，依据学校名师工程的工作安排，决定开展此次教师基本功竞赛活动。

二、评委组织机构

组长：王海涛

组员：黄远飞 李坤 褚先文 沐蓉 汤梅花 倪胜 田峰

三、比赛时间：2011年4月18日14:30

四、地点：西河中心学校多功能教室

五、比赛内容：

1.比赛由钢笔字、粉笔字、简笔画、课程标准知识测试、朗读（语文教师）组成。

2.所有项目均为现场比赛，钢笔字环节15分钟，粉笔字15分，简笔画环节30分钟，朗读3~5分钟，课程标准知识测试20分钟。

六、参赛人员：

参评教师

七、比赛内容

钢笔字、粉笔字：各抄写一首古诗；

简笔画：组合画（现行小学语文教材课文中的插图）；

朗读：500字左右的短文（数学教师此项不参加）；

课程标准知识测试：试卷一份。

八、比赛要求：

1、两字一画

（1）、比赛时纸张由学校提供，参赛教师需带钢笔、铅笔、彩笔进场。在规定时间内完成比赛内容，书写、（画）内容由教导处拟定。

（2）、钢笔字、粉笔字参赛教师必须在规定的时间内完成抄写，古诗内容比赛前5分钟下发。

（3）、用黑色和深蓝色钢笔书写。

（4）、使用统一下发的纸张。

（5）、钢笔字书写时要具备良好的书写习惯，要求书写规范、做到笔顺正确，笔画清楚、流畅、字体美观，行款格式正确，速度适中。卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合。统一字体为楷体。

（6）、简笔画比赛要求参赛教师能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法；构图简明合理、比例匀称、画面完整；作品富有艺术感染力。

2、朗读

（1）、朗读内容：教师抽选一篇五百字左右的短文，朗读时间约为3～5分钟。

（2）、按抽签的先后顺序进行朗读，提前10分钟抽号确定朗读的短文。

西河中心学校

2011年4月

附：评分标准表。

钢笔字评分标准

1、在15分钟内完成，写字姿势正确，执笔方法正确； 2分

2、正确掌握汉字的基本笔画，笔顺符合规范； 3分

3、间架结构安排恰当，书写正确规范，清楚；全篇气韵和谐。5分

粉笔字评分标准

1、在15分钟内完成，写字姿势正确，执笔方法正确；2分

2、正确掌握汉字的基本笔画，笔顺符合规范；3分

3、间架结构安排恰当，书写正确规范，清楚；全篇气韵和谐。5分

简笔画评分标准

1、在30分钟内完成，符合比赛要求；2分

2、主题突出，生动形象； 3分

3、线条简炼，流畅，布局合理，富有艺术感染力。5分

朗读评分标准：

1、声音响亮，吐字清晰，字音准确；4分

2、语调把握好，富有感情；4分