高考语文散文阅读

高考语文散文阅读（精选6篇）

篇1：高考语文散文阅读

高考语文 散文阅读

一、散文的文体特征 1．散文的种类

散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。根据写作内容和表达方式的不同，散文可分为写景状物类散文、写人记事类散文、议论说理类散文、文化游记类散文四类。这四类散文也是近几年高考常考的四种散文类型。每种类型都有各自相对一致的写作思路，把握每类散文的写作特点能帮助学生更好地整体把握文章，理解文章，答题时能做到指向性明确，思路清晰，一语中的。

2．散文的文体特征

散文的文体特征是“形散神聚”。

3．散文的线索

为了做到“形散神聚”，在选择上散文特别注重材料和中心的内在联系，在结构上往往借助一定的线索把材料贯穿成一个整体。贯穿全文连缀人物和事件的顺序叫线索。线索是散文组织安排材料的“纲”。

线索的类别

线索的作用

线索是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。4．散文的立意

散文立意意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

5．散文的语言

散文语言优美凝练，富于文采。所谓“优美”，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓“凝练”，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

二、考场阅读散文的要求 1．读懂是前提，读懂方能做题

文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题，要用细读的方法，认真揣摩一定量的散文，真正把它逐句读懂、读透了，做题自然也就不在话下了。

2．快速阅读是本领

考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。

快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。

3．整体把握是关键

快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。

所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题。(1)内容——文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。(2)形式——文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。

三、快速阅读，整体把握训练 写景状物类散文(一)体裁特点

写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。阅读写景状物散文，首先要看它描写了什么景、物，运用了怎样的表现手法，写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征，进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。

(二)阅读技巧 1．把握所写之“物”

理清文章脉络，沿着从表象到精神的顺序把握所写之“物”的特点。即要由表象到思想，由具体到空灵，由物态到人情，捕捉被注入这个“物”中的思想感情。

2．把握所言之“志”(情)把握所写之“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”(情)。作者对所写之“物”进行具体描绘，最终目的不是单纯地赞美它，而是以它为载体，表达自己特定的情感、志趣。

3．把握内容类别，辨识表现手法

状物类散文从内容上可分为托物喻人、托物抒情、托物寓理三种。通过描绘事物的特征而曲折地表现人物形象风貌的，是托物喻人；通过描写客观物象，委婉曲折地表达思想感情的，是托物抒情；由具有某种特性的具体之“物”联想开去，由此及彼地思考社会人生，揭示深刻哲理的，是托物寓理。阅读时，除了把握内容类别外，还要辨识它常用的表现手法，如托物言志(喻人或寓理)、象征、拟人、对比、衬托、类比、反复等。

[示例一](2015·天津卷)阅读下面的文章，完成文后题目。

云和梯田 张抗抗

①传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。

②阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。

③此时，眼前那些高低起落、依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去了。

④远眺层层梯田，犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。⑤正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流入，即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流向下一层的田畔，有如大江大河里一级级的“梯级电站”。田畔蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后，整座山谷成了一个镜子创意博览会——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子，顺着山坡，妥妥帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽的青草，一圈圈一道道，为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云……

⑥尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节，梯田是透明而宁静的，给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”的梯田四季，如同幻象一般浮现：

⑦梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿影——那是水灵灵的春梯田。

⑧春梯田，是一轴淡淡的水墨画。

⑨梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得厚重，犹如一针针一线线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色的绒毯。

⑩夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。

⑪秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。

⑫秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。

⑬落雪了，梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了宽大的银色缎袍，瞬时有了一种雍容华贵的气度。

⑭那是云和梯田最令人激动、最美的时刻——

⑮梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙，则是一道道背风少雪的立面。梯级落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明显浓重，自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。满山的梯田在纯净的白雪映衬下，所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿的线条，如此洒脱流畅、随心所欲，似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律，浅唱低吟……

⑯冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。

⑰梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇观，而是农耕文明积淀千年的人文极品。

⑱那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代，人工天不知！

⑲相传，云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民，是云和梯田最早的垦殖者。“九山半水半分田”的山区，田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐去山上的灌木与荆棘，挖去乱石拣尽杂砾，在高低起落的坡地上，经年累月日复一日，开垦出一小块一小块、一小片一小片的田地。或宽或窄的梯田，一长条一小块，不规则地依山势上下伸展。最小的梯田田畔，被称为“巴掌田”，即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不会轻易放弃。历经千百年实践，先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山地，但凡人迹所至之处，就有了人造的梯田。梯田以水田、树木、竹林调节气候，保持四季的气温与湿度，建立起一个自我循环的生态环境，具有固化山体植被、保护水土之功。

⑳曾有疑问：水往低处流，而梯田逐级升高。古代无水泵，水梯田之水，从何而来？

21云和人说：山有多高，水有多高。○22水有多高，梯田就有多高。○23恍然，○凡是适合开垦梯田的山地，山上必有水源；泉眼溪流，林木蓄水，雾气雨水……农人根据不同的地形土质，修堤筑埂，通过水笕沟渠，将水流引入梯级田畔。自古以来，垦种梯田的人家，多有“刻木定水”的民约，根据每块田的面积，协商分配各家所需水量。进入21世纪的现代社会，梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制。

24水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。○25梯田自成一体的耕作方式，○梯田独创的灌溉系统，为中国及东亚的稻作文化，增添了灿烂的一笔。26回望云和梯田，○田埂棱角分明，梯级层次清晰，如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗产的立体史册。

27在这个以“移动”为时尚的时代，○尚有一种“不可移动”的物体——“梯田”，默默守望着人类共同的家园。

(原载《人民日报》，有删节)1．本文是一篇什么类型的散文？请简要概括本文的内容。

答案：本文是一篇写景状物的散文。文章通过对云和梯田的优美描写，突出表现了作者对云和梯田的喜爱之情，反映出作者对以梯田代表的传统文化及人与自然的和谐相处的喜爱之情。

2．请划分本文的层次并概括层意。

答案：本文共分三层。第一层(①～④)：总写云和梯田。作者从俯视和远眺两个角度，写出云和梯田的概貌。

第二层(⑤～⑯)：分写云和梯田。作者从春、夏、秋、冬四个方面，描绘出梯田一年四季的美景。

27)：写云和梯田的历史，表达对农耕文化的赞美。第三层(⑰～○3．文中画横线的句子主要运用了哪些修辞手法？ 答案：比喻、拟人、排比。

二、写人记事类散文(一)体裁特点

写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。

写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。

1．写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人、事。

2．记事散文很少有单

一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯串，来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大。写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综合。人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。

3．写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，并非虚构。无论写人、叙事，其目的都是为了抒发感情，阐明事理。

4．写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。(二)阅读技巧 1．把握要素，理清人、事关系

以写人记事为主的散文，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果等基本要素。当然，这并不是说，每一篇这类文章，对这些要素都务必写明，在有的文章中，如果某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必写出来。也就是说，有些要素虽然没有写明，但文章中却已经具备了。阅读这类文章，把握这些基本要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。

2．寻找线索，理清脉络

文章往往会写到某些人或借助某些琐屑的事件来反映主旨，这些事件之间有时看来并无“直接联系”，这就更需要读者耐心、静心寻找线索(线索可以是人，可以是事，可以是物，可以是情等)，梳理思路，思考这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨，也就是看作者用一个什么“神”来将这些看似没有联系的材料统摄在一起的，而这个“神”最后的落脚点是人生过程中的某个道理或社会中的某个现象。

3．区分表达方式

这类文章往往夹叙夹议，所以阅读中要注意分清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情，更需要思考写人过程中运用的各种表现技巧。注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句子当作全文的主旨。

4．综合考虑，概括主旨

关注事件特征，感受人物形象，思考议论、抒情等语句，进而领悟作者情感或主旨。[示例二](2013·江西卷)阅读下面的文字，完成文后题目。

平常的沈从文 黄永玉

①从一九四六年起，我同表叔沈从文开始通信，积累到“文化大革命”前，大约有了一两百封。可惜在“文革”时，全给弄得没有了。解放后，他在人民文学出版社第一次为他出的作品选的序言里说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。”那是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。

②他的一生，是不停地“完成”的一生。他自己也说过：“我从来没想过‘突破’，我只是‘完成’。”如果想要在他头上加一个非常的形容词的话，他是非常非常的“平常”。他的人格、生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式，都在平常的状态运行。老子说“上善若水”，他就像水那么平常，永远向下，向人民流动，滋养生灵，长年累月生发出水磨石穿的力量。

③因为平常，在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。

④好些年前，日本政府部门派了三个专家来找我，说是要向我请教。日本某张钞票上古代皇太子的画像，因为在服式制度上出现了疑点，所以怀疑那位皇太子不是真的皇太子。若果这样，那张钞票就可能要废止了。这是个大事情，问起我，我没有这个知识。我说幸好有位研究这方面的大专家长辈，我们可以去请教他。

⑤在他的客厅里客人请他欣赏带来的图片。

⑥他仔细地翻了又翻，然后说，“……既然这位太子在长安住过很久，人又年轻，那一定是很开心的了。青年人嘛！长安是很繁荣的，那么买点外国服饰穿戴穿戴，在迎合新潮中得到快乐那是有的，就好像现在的青年男女穿牛仔裤赶时髦一样。如果皇上接见或是盛典，他是会换上正统衣服的”。“敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青年，看得出是西域的进口裤子。不要因为服装某些地方不统一就否定全局，要研究那段社会历史生活、制度的‘意外’和‘偶然’”。“你们这位皇太子是个新鲜活泼的人，在长安日子过得好，回日本后也舍不得把长安带回的这些服饰丢掉，像我们今天的人留恋旅游纪念品的爱好一样……”

⑦问题就释然了，听说那张钞票今天还在使用。

⑧客人问起他的文学生活时，他也高兴地说到正在研究服饰的经过，并且说：“……那也是很‘文学’的！”并且哈哈笑了起来——“我像写小说那样写它们。”

⑨这是真的，那是本很美的文学作品。⑩沈从文对待苦难的态度十分潇洒。

⑪“文革”高潮时，我们已经很久没见面了。忽然在东堂子胡同迎面相遇了，他看到我，他又装着没看到我，我们擦身而过。这一瞬间，他头都不歪地说了四个字：“要从容啊！”他是我的亲人，是我的骨肉长辈，我们却不敢停下来叙叙别情，交换交换痛苦；不能拉拉手，拥抱一下，痛快地哭一场。

⑫“要从容啊！”这几个字包含了多少内情。好像是家乡土地通过他的嘴巴对我们两代人的关照，叮咛，鼓励。⑬日子松点的时候，我们见了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他说他每天在天安门历史博物馆扫女厕所，“这是造反派领导、革命小将对我的信任，虽然我政治上不可靠，但道德上可靠……”

⑭又有一次，他说，开斗争会的时候，有人把一张标语用糨糊刷在他的背上。斗争会完了，他揭下那张“打倒反共文人沈从文”的标语一看，说：“那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！”

⑮时间过得很快，他到湖北咸宁干校去了，我也在河北磁县劳动了三年，我们有通信。他那个地方虽然名叫双溪，有万顷荷花，老人家身心的凄苦却是可想而知的。他来信居然说：“这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来……”在双溪，身边无任何参考，仅凭记忆，他完成了二十一万字的服装史。

⑯钱钟书先生，我们同住在一个大院子里。一次在我家聊天，他谈到表叔时说：“你别看从文这人微笑温和，文雅委婉，他不干的事，你强迫他试试！”

⑰表叔是一个连小学都没有毕业的人，他的才能智慧、人格品质是从哪里来的呢？我想，是故乡山水的影响吧。

(本文有删改)1．本文是一篇什么类型的散文？ 答案：本文是一篇写人记事的散文。2．请划分本文的层次并概括层意。答案：本文共分三个层次。

第一层(①～②)：总写沈从文平常而又不平常的一点。

第二层(③～⑮)：分写沈从文的才华及在苦难中表现的从容潇洒的人生态度。第三层(⑯～⑰)：概括沈从文的才能智慧，和人格品质，并推测形成的原因。3．请概括本文的主旨。

答案：本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工作、生活，表现了他卓越的才华和从容潇洒的人生态度，表达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。

三、议论说理类散文(一)体裁特点

以发表议论，阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证)，而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等，具体特点如下：

1．内容的丰富性。在思维形式上，议论性散文如天马行空，自由无羁，便于考生将平日阅读积累的大量知识，根据实际需要，精心选择那些鲜活生动的材料，恰到好处地运用于文中，使文章言之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更易于打动读者。

2．语言的形象性。它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性高于一般的议论文，往往用形象的语言来表达观点，议论生动、形象，很有感染力。

3．表现形式的多样性。在表现形式上，议论性散文更加自由灵活，无拘无束，可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表见解。描写使内容形象具体，记叙使列举材料清楚真实，议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章更真切感人。写作时可使用多种修辞手法，运用多种句式，使文章语言精辟、文辞华美，最大限度地表现自己的文字功底，展示自己的文采。

(二)阅读技巧 1．抓议论，明义理

阅读议论说理类散文，首先要知道“理”在文中所指的内容，再从文章的字里行间去解读作者深邃的思想，理解作者的义理，这是哲理散文艺术美之所在。

这类散文不需要严密的逻辑去论证，整篇文章也不是一个完整严密论证的过程，但是它要用议论性的语句去表达一种观点，或表达对某一事物、现象的感悟、认识和理解。因此，在阅读哲理散文时，如果能把握住这些议论性的语句，那么就可以很迅速地了解哲理散文所要告诉我们的道理，就可以很轻松地品尝文章中的哲理味道。注意把握全文的开头段落、结尾段落以及中间段落的中心句，体会文中这些关键语句，把作者所要说之理准确地表达出来。

2．分层次，感理趣

阅读议论说理类散文，在理解“理”的同时，还要能够感受作者在阐述道理时所体现出来的智慧——作者往往不是板起面孔说教，而是通过“趣”来吸引读者阅读，从而达到“润物细无声”的效果。

这类散文之“散”的特征主要体现在情中有理、理中含情，能将抽象的理论思考融入内容丰富、形式多样的例证当中。作者的行文往往会从日常生活景物写起，因此在阅读时，只要我们能理清文本的层次，进行发散联想，就能感受到作者在表达哲理时所体现出来的趣味。

这类散文的常见构思方式有以情为线、以理为线、以物为线(或以上三种的综合)、以时间为线、以空间为线等。前三种比较常见，而后两种尤其要引起学生的高度重视。

3．析材料，明方法

思考材料，明确方法。分析文章围绕观点(所说之理)而运用到的材料，分析材料与观点之间的关系，特别是作者运用怎样的方法来阐述观点。这类散文常用到的方法有引证法、喻证法、例证法、对比论证等，但还应该注意这类散文常常将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中的特点。

通过以上几个步骤，已经能确定文章的主旨所在或作者的情感趋向了，文本的内涵已经把握，这就奠定了解答题目的基础。

[示例三](2015·湖北卷)阅读下面的文字，完成文后题目。

头脑中的旅行 彭 程

①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境之感。

②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘：

你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。

③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。

④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。

⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨逊漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！

⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。

⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。

⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。

⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。

⑩如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。

⑪当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？

(本文有删改)1．本文是一篇什么类型的散文？请简要概括本文的内容。

答案：本文是一篇议论说理散文。本文运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明丰富的想象力的重要性。

2．请划分本文的层次并概括层意。

答案：本文共分两大部分。第一层(①～⑦)：以法国诗人波德莱尔和俄罗斯作家蒲宁为例，阐述了想象力对大师的文学创作的作用。

第二层(⑧～⑪)：普通人也有必要培养和丰富自己的想象力，变得细腻善感，可以在这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。

3．第⑦段的中心句是哪一句？

答案：读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。

四、文化游记类散文(一)体裁特点

文化游记散文将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析世态人情，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨。其特点有：

1．取材上的文化性，即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。

2．文化意识强烈，即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。

3．文化解剖具有穿透力，即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。

4．行文上具有文化韵味，主要体现在语言风格上。(二)阅读技巧

1．抓住线索，理解文本内容

文化游记散文不同于其他散文，一般地，文化游记散文要借助某一文化现象、文化景观、文人逸事、文化视角作为抒情载体，其中总是有某种线索，这一线索就是散文组织安排材料的“纲”，只要我们抓住了这个“纲”。就可以沿着它去分析文本内容，明确写作思路和选材意图。往往以“游记”形式开始行文，要注意立足点的变化，理清行文脉络。同时还要注意文章中时空的转换及作者的情感变化等。

2．抓住描写对象的特征，探究精神实质

文化散文多以中国传统文化为写作对象，可以是名山大川、历史遗迹，也可以是历史人物、历史事件，还可以是文化现象，如传统节日、茶文化、酒文化等。鉴赏文化散文，就要抓住这些描写对象的特征，进而探究蕴含在其中的精神实质。

名山大川或因风景秀丽而著称，或因著名历史人物而扬名。描写历史遗迹类的文化游记散文，则要了解和掌握其相关的时代背景，诸如产生由来、历代传承、兴衰更迭等。

凡涉及历史人物的文章，要结合人物成就、古今意义以及后世人的评价，历史事件类的文章，则要结合事件当时的意义以及对后世的影响，多方面考虑。而文化现象类的散文，诸如酒文化、茶文化等，本身源远流长，阅读时要追根溯源，综合分析。俗话说，借古讽今，察古知今。历史人物和历史事件，可以让人更加深刻地回忆历史，总结经验，吸取教训，给现实人生指明道路。以各种文化现象为主要写作对象的文化散文，则让人感受到丰富多彩的传统文化的冲击，感悟祖国文化的博大精深。

3．抓住关键语句，体会深刻内涵及作用

文化散文因涉及对象充满历史文化意味，语言上有种历史的厚重感。一般来说，文化散文很少有李白般的浪漫情怀，而多了一些对现实的追问和对人生的思考，给人以无限哲思。多用修辞，注重对多种手法的综合运用。

通过以上三步，基本上就可以把握文化游记类散文的主旨大意了，也就整体上读懂了文章，为解题做好了铺垫。

[示例四](2011·福建卷)阅读下面文字，完成文后题目。

走进腾格里(节选)

学 群

①这是我第三次走进沙漠。每一次，沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的。

②先是骑在骆驼上往沙漠里走。就这样，沿着沙地的起伏一路走下去，把身后的那个世界远远地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的东西。

③晚餐就在沙地上进行。两只馒头，一瓶水，再加上一点取自沙漠的野菜，就这几样东西。面包、水和盐，人的生活，最基本的无非就这几样东西。几千年几万年，真正支撑起人类历史的，也就是这几样。

④晚饭之后，夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来，漫过沙丘，将天空也浸入其中。这不是一般涂抹在物体上的黑色，这是幽邃深远的晦暗，是亿万光年的未知领域。满天星光在闪烁。多少年不曾见过如此繁浩的星光，仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪耀。

⑤暗黑中，身子下面的沙丘仿佛在不断隆起，直到接近天空的高度。我仿佛是在地球的最高处，静静地、静静地面对浩瀚的星空。幽邃的夜空下，整张大地剩下来的就只有宁静，原来这宁静中有着永恒的东西。

⑥月亮升起来。这曾在千里之外照亮过童年的月亮，在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮。我们大老远地赶来，来到沙漠中间，就是为了这轮月亮！

⑦就像沙漠一样简单地面对，面对月亮，面对天空，很多年不曾这样静静地面对。天空是灵魂一样的蓝色，一轮明月就悬在灵魂中央。与身后无垠的宇宙相比，它是多么渺小。可是从那里传过来的光辉，却把大地照亮——对于我们来说，是这么辽阔的大地。月亮就像浓情的乳汁，在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁！

⑧月光牵动人最深处最悠远的东西。旱在生命出现之前，月光就已经牵动海潮；早在我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液。现在，它是如此深刻地牵动我。我感到，我所要表达的，全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来，月亮静静地把你要说的全都铺在你面前。你一动，就有一道逶迤的线条跟着你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。

⑨在我驻足的沙丘上，月光显得特别明亮。明晃晃的沙地上，一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目，六条腿，每一条都拖着一道带痕。在我的眼里这就是一部沙之书，一部自然的圣经。在这里，一只虫子的吟咏，一缕风，一株草，还有这充塞天地间的宁静，都带着哲人的意味。

⑩月亮是地球的一个梦，是人冻结在天空的一个梦。

⑪沿着沙地的起伏往回走，人类的世界在地平线以下闪烁。城市就像大地上吵闹的星群。我知道，我还得回到那个世界里去，用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒，然后把袜子和鞋穿上，用汉堡包、用啤酒填塞肠胃，用灯光和电视照耀空余的生命。我没有办法像那些甲虫一直生活在这里，不能像一根骆驼刺把根扎在这里，甚至不能像一匹骆驼。我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。不能留下，就把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回去，让它照亮我的精神，让灵魂有一个呼吸的地方。

(摘自《生命的海拔》，有删改)【注】腾格里：位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处，面积4.27万平方公里，为我国第四大沙漠。1．本文是一篇什么类型的散文？请简要概括本文的内容。

答案：本文是一篇文化游记类散文。作者在晚上走进腾格里，看到月光后引发了对人生的感悟。

2．本文的线索是什么？请划分本文的层次并概括层意。答案：本文的线索为游踪。本文共分三部分。

第一部分(①～③)：作者第三次走进沙漠并在沙地上晚餐。第二部分(④～⑩)：晚饭后，月亮升起来了，作者月夜静观。第三部分(⑪)：作者从沙漠返回途中对人生的感悟。3．文章第⑪段表达了作者怎样的思想感情？ 答案：①对城市“物资”生活的不满和批判； ②对沙漠的不舍和不得不离开的无奈； ③对未来生活的希望。

篇2：高考语文散文阅读

一、（2011年广东高考卷）阅读下面的文字，完成16–18题。

严冬海猎 陈秉汗

①风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。

“海龙-----”海滩那边传来渺远的呼唤声。

“哎-----”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。

一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来„„可是爸爸出海妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁股债。=年关在即，爸爸躺在床上发愁。

听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。

海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地说：“阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办！”

“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。

天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子，爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑角溜下床，溜到门外。

大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片 1 蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴困，快步向海滩走去。她那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰。连皮吞进肚里。他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴困，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照的海面红光闪烁。他脱下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一样。海龙感受到裂肌贬骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩——爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了。他咬咬牙，挥动双臂，捞水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。

海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把娄里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼，他激动的热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。

后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。

海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，②黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲……（选自《2004年广东散文精选》）

16.阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）

17.亲是一个什么样的人物形象？（4分）

18.每了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3分）请结合全文分析其中的两个原因。（4分）

二、（2009年广东高考卷）阅读下面的文字，完成16-18题。

耕作的诗人 张炜

俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须叟不可分离的关系。也许这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。

在房间里专注于自己的所谓艺术和思想的人，可能不太理解一个耕作的诗人。对于他，稿纸和土地一样，笔和犁一样。于是他的稿纸就相当于一片田园，可以种植，可以催发鲜花、浇灌出果实。在这不息的劳作之中，他寻求着最大的真实，焕发出一个人的全部激情。离开了这些，一切都无从谈起。

在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植„„他做他们所做的一切，身心与土地紧密结合。这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。①他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。

我们现在可以看到诗人在亚斯纳亚·波利亚纳树林中那个简朴的坟墓。那是他最后的归宿。安静的树林、坟墓，都在默默昭示着什么，复述一个朴实而伟大的故事。这个故事不可能属于别人，因为这个世界上仅有一个角落，埋葬着一个耕作的诗人。

托尔斯泰的故事差不多等于大地的故事。他是一个贵族，后来却越来越离不开土地。于是，他的情感就更为朴实和扎实，精神与身体一样健康。这就启示我们：仅仅是为了保持这种健康，一个写作者也必须投身于平凡琐碎的日常劳动，这是不可偏废的重要工作。而当时另一些写作者所犯的一个致命错误，就是将这种日常的劳作与写作绝然分开。偶有一点劳作，也像贵族对待乡下的粗粮一样，带出一份好奇和喜悦。今天，也恰是这种可恶的姿态阻止我们走向深刻，走向更深广和更辉煌的艺术世界。我们只能在一些纤弱和虚假的制作中越滑越远，最后不可救药。

一个人只有被淳朴的劳动完全遮盖，完全溶解的时候；只有在劳作的间隙，在喘息的时刻，仰望外部世界，那极大的陌生和惊讶阵阵袭来的时刻，才有可能捕捉到什么，才有深深的感悟，才有非凡的发现。这种状态能够支持和滋养他饱满的诗情，给予他真正的创造力和判断力。舍此，便没有任何大激动，人的激动。托尔斯泰的鼻孔嗅满了青草和泥土的气息，两耳惯于倾听鸟雀以及树木的喧哗，马的喷嚏，还有其他四蹄动物在草丛里奔走的声音。黎明的空气中隐隐传来了田野的声息，空中连夜赶路的鸟儿发出悄然的叹息，还有远方的歌手、农妇的呼唤、打鱼人令人费解的长叫„„他眯着眼睛望向遥远的田野，苍茫中费力地辩识着农庄里走来的那黑黢黢的高大汉子，还有他身旁的人：那个孩子、那个妇人。晨雾中，淡淡的光影里闪出了一头牛、一只狗、一群欢跳的麻雀。有人担来了马奶，原来是头上包着白巾的老妇人用木勺敲响了酸奶桶，她小心的充满溺爱的咕哝声引起了他的注意。②他转身，脚下那双粗大的皮靴踩在地上，踩出深深的凹痕„„

他的去世也令人难忘。那也是一个触目惊心的故事。

深夜，老人乘一辆马车，抛却了自己的庄园，要奔到更遥远更苍茫的那片土地上去，与贫穷的人生活在一起。他仅仅走到了一个乡间小站就躺倒了。寒冷的车站上，一个伟大的生命临近了最后一刻。

这一刻向我们诠释了诗人的一生。

（选自《张炜散文精选集》，有删节）

⒗文中画线部分①中的“它们”指什么？②中的“踩出深深的凹痕”有何寓意？(4分)

⒘简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。（6分）

⒙从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？（5分）

三、（2007年广东高考卷）

泥泞

迟子建

北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。

然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜苍老、憔悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人：雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已 经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。

纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。

小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那泥水呜呜地哭，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来……

这是我童年时常常经历的情景，它的背景是北方的一个小山村，时间当然是泥泞不堪的早春时光了。

我热爱这种浑然天成的泥泞。

泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气？一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。

如今在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了：但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种久违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑入鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想来得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。

我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。

16．文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?(4分)

17．作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”?请联系全文回答。(5分)

篇3：高考散文阅读策略分析

高考散文阅读要坚决抛弃美文赏读的方法,切不可跟随作者的语句听其“娓娓道来”。这样很容易陷入文章的言语细节中,从而碎片化了文本内容。

高考散文阅读应该在有限的时间里主要解决两个问题:怎么写的?写了什么?要思考作者的行文思路,在脑海中搭建文章的结构轮廓;要关注细节,明白文章结构里呈现的详细内容。下面以近三年高考散文真题为例,具体分析高考散文阅读策略。

一、理清段间层次,搭建文章结构轮廓

对段间层次的整理,有助于化繁为简,将看似“松散”的文本思路变得清晰有序。具体分为三个步骤:辨识各段落的写作侧重点;区分不同段落的作用,进行分类、归纳;明晰文章思路走向,划定文章主旨范围。段间层次的关系类型主要有并列、递进、对比,文章呈现的层次结构有的清晰易判,有的交错展开。

以2014年四川卷《山水及自然景物的欣赏》为例。

1.辨识段落主要内容

第1段谈山水及自然景物对人生和艺术有很大的影响;第2段谈要做有准备的欣赏者;第3段谈人对于自然没有喜新厌旧的感觉;第4段谈有人埋没了欣赏自然的本能;第5段谈山水自然可以发现人性、净化人格;第678段谈要去山水优秀的地方欣赏自然;第9段谈要凭自己的本性和直觉去欣赏自然。

2.区分段落作用,分类归纳

第246789段的写作思路是同一方向的(4可以看作9的补充),都是在谈如何欣赏自然。第35段的写作思路是同一方向的,是在谈自然对人生的意义和作用。文章的段间层次关系是并列的。

3.划定主旨范围

这样就能确定主旨内容大致是:谈自然景物和艺术人生的关系,分别从人如何欣赏自然和自然对人生的意义两个角度展开。

2012年湖北卷《耳边杜鹃啼》。

1.辨识段落主要内容

第12段写自己午夜梦回常听到杜鹃啼叫;第3段写传说中的杜鹃啼血化花是一种附会;第4段写动物学上的杜鹃不值得恭维;第56段写杜鹃凄切的叫声使各地人们进行各种附会;第7段写“姑嫂鸟”的故事;第8段写文学和人们将杜鹃美化。

2.区分段落作用,分类归纳

12段在引出话题;34段写的是现实中的杜鹃;567是写文学作品和民间对杜鹃的各种美好演绎;8是作者借此表明自己的观点。该文的段间层次关系是对比的。

3.划定主旨范围

通过将现实中和文学作品中的杜鹃鸟进行对比,重点围绕“姑嫂鸟”的故事,谈论了人们对杜鹃的美化,表现了文学化腐朽为神奇的力量和人们对美的追求。

二、确定被描述对象的特点或它们之间的关系

如果文章的段落既多又短,或者文章的段间层次比较杂乱时,关注文章的描述对象往往能够起到披沙拣金的效果。要判定文章的主旨,需要注意以下工作:对描述对象属性特点进行总结,对描述对象之间的关系进行比对,注意描述文字的详略之别。

2013年北京卷《浙江的感兴》就是这类文章的一个代表。题目是“感兴”,文章的内容也是很多片段的即兴之感,学生阅读后很难获得整体的认知。我们寻找文章的描述对象,发现该文写了浙江的两个城市:绍兴和杭州。针对这两个城市,文章只围绕了三个共同的方面来表情达意:街道店铺、水以及该环境中的人。

两个对象 的属性特 点 :绍兴———街道和店铺(黑白两色、空间庞大、物件厚实、质朴而有温情)、水(是音乐,是想象力)、人(鲁迅,温情而富于感染力);杭州———街道和店铺(闹而不乱、南宋遗风、传统待客方式)、水(西湖,灵秀、清幽、天然)、人(人来人往而不拥挤)。

两个对象的关系是并列的,将它们的特点进行归纳:街道、店铺展现着传统文化底蕴,水透露着自然脱俗气息,人则是两者的结合。如此,明晰了文章描述对象的关系和特点,就可以总结出作者对浙江的感兴:既有传统文化积淀的厚重之美,又有灵动脱俗的清幽之美。

2013年江苏卷《何容何许人也》和《浙江的感兴》刚好相反,文中段落少且长,段落之间的关系并不突出,学生读起来也是非常吃力。该文有一个明写对象———何容,还有暗写对象———“我”及其他朋友。

根据文章中的零散语句,挖掘对象的特点:1.是“我”的好友;2.是“悲剧里的角色”;3.“他的悲哀才是大家所必不能避免的……是时代与个人……”;4.他“不想改他的毛病”;5.他在北平“有几位说得来的朋友”。

明、暗对象的关系,是典型与一般、代表与被代表的关系。“我”和何容是一样的人,“我们”都是不融于时代的人,“我们”是悲剧的角色,“我们”在无法避免的悲哀中互相慰藉。

文章的主旨大致是作者借何容说自己,通过何容的性格特点表明自己的心路感慨,表达了对时代的失望与无奈之情。

2012年山东卷《被时间决定的讲述》按照时间顺序描述了一家农村人一天的生活。文中描述的对象主要是:农作(劈柴、喂鸡、摘柿子、磨面粉、晾柿子)和生活(望向天空和远方、撕日历、看电视)。在文章最后,作者还通过电视描绘了城市场景。

将这三个描述对象进行关系比对,我们可以发现,前两项是描述的重点,而喧嚣的都市场景只是透过电视展现了一角,起到反衬的作用。作者借由电视这一现代电器,折射出农村生活和都市生活的鲜明差异,揭示出城市文明距离农村的遥远。

文章详写前两个对象,略写第三个对象,并用第三个反衬前两个。可以推断文章的重点在于肯定中国传统农耕文明,它和自然的节奏相符,它寂静、从容。如果对文章描述的对象不加分析,就想当然地推断出该文的主旨是抨击城市文明的喧嚣或是担忧农耕文明的保守,那就有失偏颇了。

三、关注细节,重视重点词句和句间关系

除了对文章的段间层次和描述对象有所思考,勾画文中的重点句子也是高考散文阅读的重要方法。句子是关联文意,体现文章起承转合走向的关键。对重要句子的捕捉和品味,能有力地推动学生对文章主旨的把握和对文章情感的体认。勾画重点句子要注意以下几类:1.否定句;2.单独成段句;3.首末段句子;4.段落的首末句。

比如2014年北京卷《废墟之美》,其中几个句子就很关键。

“‘废墟’在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬义词”,这一句既是首段首句,又是否定句,对理解文章的主旨至关重要。接下来文章就是围绕这一点来展开的,说明“废墟”包含着文化信息、具有美学内涵。如果认真研读了这句话,再读后面的文章就找到了主心骨,解答第19题也就有了方向。

234段落的首句几乎都是对该段文意的概括,写出了“废墟”含义发展的三个阶段。

第6段最后一句“人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破,却带着岁月沧桑,因而能唤起‘悟性的陶醉’的伟大长城废墟,而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。”里面说出了两种对应关系:残破沧桑———崭新,悟性陶醉———用钱换来。显然,作者笔下的废墟是积淀着历史岁月、可以唤起审美感受的建筑遗存,具有文物和美学价值,而非现代的用钱来仿造的赝品。此时,再和首段首句相互参照,基本就确定了文章观点了。

对2013年福建卷《瓦》来说,关键词句在理解主旨上的作用更为突出。该文虽然描写对象单一,但是段落多,用语比较隐晦。

首段首句“瓦…长满了我的怀想。离开好久了…”末段尾句“好久听不到这种亲切了”首尾呼应,点名瓦离我们已经遥远。

第3段和第10段都是单句成段,“瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知。“”瓦坚持了很久,瓦最终受到了史无前例的伤害。”点明瓦是先民智慧的体现,如今被遗忘和抛弃。其他首句尾句,比如“当你对瓦有了依赖的时候,你便对它有了敬畏。“”瓦知道老人的心思“”瓦的忍耐力很强。“”等待重新开花”,揭示了瓦和人的亲密关系,等待人们重新认识。

将这些句子整理后,我们可以将文章的主旨大致指向:瓦体现了先人的智慧,千百年陪伴着我们,给予我们保护,让我们依赖,作者对它如今的远离怀有哀伤之情。

四、巧借文后题目和注释推断主旨

文章后面的题目是出卷者精心设计的结果,通常遵循由浅及深、由词句至主旨的规律。文后注释能给我们提供文章写作背景的相关信息。对这两者的关注,有时候也能帮我们快速划定主旨的大致范围。

2014年天津卷《枣香醉人》第19题“有人认为也能以‘根’为标题”,给我们做出了提示:文章并非单纯说爷爷奶奶和自己的祖孙情,还有对人的生命之根的思考。

2014年山东卷《浣花草堂》第19题“为什么从杜诗写起”,第21题“作者对杜甫有哪些新的认识”,第22题“要全面认识一个诗人,作者的做法给了我们哪些启示?”将这几题的问题串在一起,文章的思路就清晰了:杜诗———参观浣花草堂———获得了新的认识。文章的内容差不多是围绕全面地认识杜甫展开:之前认识的只是诗歌中的杜甫,参观了草堂之后,获得了对诗人的全面认识。

篇4：高考散文阅读备考

散文阅读题历来是高考语文拉开分数差距的重点。湖北省高考从2004年自主命题以来，语文科的6套试卷的大阅读部分，选用了6篇文章，除2007年的《日月行色》属于小说文体外，其余均为散文。可见。散文阅读是高考语文备考的重要一环。

散文阅读题涉及三个能力层级七个考点。①理解：理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含义。②分析综合：筛选并提取文中信息，分析文章结构，把握思路，归纳内容要点，概括中心思想。③鉴赏评价：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价思想内容和作者的观点态度。

二、失误类型

归纳起来，第五大题散文阅读部分。考生答题常见的失误主要有以下几个方面。

一是主旨不明。这是造成考生丢分的最根本的原因。阅读散文首先要弄清文章的主旨，所有的问题都应在主旨的总体关照下来解决，绝不可孤立地以词解词，以句解句。例如2009年湖北卷《书房的窗子》第19题“在第⑥、⑦段中。作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹?”该题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，应立足于对全文主旨的把握。作者杨振声是现代著名教育家、作家，因北窗适宜读书和写作而异常喜爱：墙与竹是传统文化中常见意象，纳入散文中可增强文章的画面感，营造出一种诗的意境。可有考生答，“可以突出反光的美，并可表达出反光的温和清淡”，这样的作答完全脱离文章的主旨和风格。就事论事，就题论题，最终难以得分。

二是审题不清。审题是答题的前提，有些考生对语文学科的审题未有足够认识，或者在考场紧张的氛围下未能明确了解题目的要求。例如2009年湖北卷《书房的窗子》第16题“窗子在全文的结构中有什么作用?试做简要说明。”有些考生没有看清题目中“结构”的要求，就回答“起了想象的作用”或“有引出作用”等。这样的答案显然没有围绕“结构”来思考。还有的考生没有领会本题由两个方面组成，只回答了“作用”的问题，没有进行“简要说明”，最终因审题不清而痛失2分。实属可惜。

三是用语不准。有些考生为了所谓的“抓分”。答题时不立足于对文本的深入分析，却“眉毛胡子一把抓”，把所知道的一些相关术语全都罗列出来，认为高考是采意给分，说不定有撞上标答的可能。还是上述第16题，有考生这样作答。“窗子作为文题，是全文的核心，并且为文章的发展作铺垫，引出下文的描写，使文章连贯、有条理。同时，窗子具有象征意义，使文章更加深刻”。考生不加选择地罗列出“核心”“铺垫”“描写”“象征”等诸多内容，却未涉及“线索”“贯穿全文”等要点，实在让阅卷老师无从给分。

四是答题无法。文学作品的阅读。要立足于原文。通过筛选并整合文中的重要信息来作答，决不能脱离原文去解答。例如2009年湖北卷《书房的窗子》第17题“本文语言典雅，请以第2段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。”解答此题一定要回归原文，按照三个方面的要求，先从原文援引重要的词语、句子作为例子，再进行分析鉴赏。这类题目在标答中举例和分析各赋有分值，但有些考生答题缺少章法，“词语运用清新自然，句式选择选用了诗句，修辞方法运用了排比”，没有回归原文、援引例子加以分析，简单干瘪的表述与6分的分值实难相称。

三、方法指津

针对这些问题，提出如下方法

1整体略读，明了散文的主旨。散文形散而神聚的特点，决定了作者精心选材、巧妙构思、活用技法的匠心都是为了表现主旨、突出主旨。主旨统帅文章的材料并影响其他方面，因而整体把握、弄清主旨就成了解题的重要前提。在阅读时，第一步略读原文，寻找形象，读出文章大致的观点。文学作品的本质是通过形象来表现思想，形象是作者要描写的对象，形象可以是景，可以是物。可以是事，可以是人，甚至可以是情与理。写景散文注意“情景交融”。把握融于景物之中的作者的情感；咏物散文最突出的特点是“托物言志”。所托之物被赋予作者强烈情感：叙事散文所记之事一般较为平凡，讲究“以小见太”；写人散文多因人抒情，所选人物反映了作者的情感价值取向：哲理散文多以生活中易见而又易忽视的现象为载体，由特殊到一般，总结生活的感悟与智慧。第二步根据描写的内容归纳形象的特点，将形象的特点与文中议论、抒情的句子结合起来，分析作者的观点态度，把握作者的情感。从而明了散文的主旨。

2深层解读，玩索散文如何表现主旨。我们在整体略读的基础上初步把握了散文的主旨，接下来就要进行细读，审视作者是如何表现散文主旨的。可以从以下几个方面来思考。第一作者运用了哪些表达方式、表现手法和修辞手法来表现主旨。表达方式，表现手法，修辞手法都属于表达技巧的范畴。鉴赏散文的表达技巧应该联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容与语境，不能架空分析。表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情：表现手法有想象、联想、象征、渲染、以小见大、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、融情于景等等；常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、借代、设问、反问等等。阅读散文，不仅要能够把握主旨，也要学会欣赏这些表达技巧的妙处，以便对散文有较深层的把握。第二抓重要语句，准确理解其含义。散文中的重要语句，或是体现作者立场态度的词句，或是表现文章主旨的词句，或是用了修辞手法的词句。理解其含义应在关照文章主旨的基础上，坚持词不离句、句不离篇的原则，切忌望文生义。

3前后勾连，从原文中寻找答题的依据。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间。段与段之间的前后勾连，按照题目的要求筛选出重要的词句作为答题的支撑。如2009年湖北卷《书房的窗子》第18题“作者为什么说‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’比之‘晴雪梅花’更为空灵。更为生动?请联系④、⑤段作简要分析。”要回答这个问题，就必须回归原文，梳理、勾连关键句前后第④、⑤段的内容。第④段表明月下梅花光色幽暗。幽光能激发人的想象，更富有情思；第⑤段表明光度影响了态度，月光与日光的美感是不同的。综合这两部分内容。选取文中关键词句。合理有序地组织语言，就能很好地回答上述问题。若顾此失彼，二者-缺其一，就无法得到理想的分数。

4审读题干，遵守答题格式。高考命题既想全面地考查学生的阅读能力，又担心考生超出答题的范围，就会在题干中有所提示。题干往往包含了答题区间、答题方向、命题意图等或明显或潜在的信息。如前面说到的第17题，“以第2段为例”就提示了答题区间，“词语运用、句式选择、修辞方法三个方面”就提示了答题方向，“简要赏析”就表明了命题意图。高考试卷的题目，可谓“增一字则多。减一字则少”，一定要认真审读。不同题目有不同组织答案的方式，遵守答题的格式，做到心中有数才能获得高分。如鉴赏表达技巧的作用或效果，答题

格式往往是：明示手法+回归原文分析+作用或效果，若仅仅只回答作用或效果是无法获得该题的满分的。另外，有些题目的分值往往会暗示答题的要点数目和难易程度，如3分的题目可能有三个要点。4分的题目有两个或四个要点，6分的题目有三个要点，答题时最好能标出1、2、3的序号，这样能让阅卷老师快速获取答案的有效信息。给出合情理的分数，在细节上取胜。

四、知识锦囊

散文阅读是一个相当庞杂的体系，涵盖了词语、句法、段落、篇章、手法等诸多方面的内容，下面选取一些考题中常涉及到的基础知识以助广大考生。

【实战演练】

人生是可以雅致的

王吴军

人生原本是可以雅致的。清朝的读书人张潮写的那本《幽梦影》，深得我心。日月星展，花开花落，飞乌鱼虫，书，友，美人，被描绘得是那么相宜和雅致。现代人所淡漠和忽略的事物。在张湖眼里都是情趣盎然的。六十多年前，林语堂介绍具有东方情调的生活方式时，只引用了《幽梦影》中的一句“花不可以无蝶”，就让众多的西方读者倾倒了。

《幽梦影》说：“胸藏丘壑，城市不异山水；兴寄烟霞，阎浮有如蓬岛”，“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，不入俗情，透着高雅。现在许多人热衷旅游的，也只是浮在表面，没有获得真正深切的心灵愉悦，是肤浅的。

关于喝酒一事，《幽梦影》说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”一幅锦灿华丽的饮酒图，一份悠远绵长的意趣，依稀就在眼前。

“赏花宜对佳人，醉月宜对韵人，映雪宜对高人”。这样的句子，怎不令人神思飞扬。

张潮曾坎坷下狱，但他并不抱怨和悲伤，他让自己匆匆的脚步慢下来，静静的欣赏生活里的美。蝶，翩然飞过，他想那是飘逸的才子。花，灿然开放，他想那是生动的美人。

不断地回味自然天地间的美丽，清越的语言自然从心中迤逦而出，在纸上轻轻舞动。这是需要心灵的感悟的，是妩媚的感悟，洋溢着清新的韵味。

张潮读过许多书。却没有老夫子的迂腐，他生活中充满了闲适和情趣。他在楼上看山，城头看雪，灯前看舟，舟中看霞，月下看美人。他以为，美人的好，是以花为貌，以鸟为声，以月为神，以玉为骨，以秋水为姿的。

只要愿意，人生是可以雅致的，我也希望自己是一棵树，浸润着东方情调的美好，舒展而明朗地生长。(选自《散文》2009年第7期)

1怎样理解文章开头“人生原本是可以雅致的”一句中“原本”二字?

2张潮为何能品味出人生的雅致?

3本文语言也颇为“雅致”，请以第八段为例，从句式选择、修辞方法两个方面加以简要赏析。

[参考答案]

1“日月星辰，花开花落，飞鸟鱼虫，书，友，美人”，生活中原本有许多相宜和雅致的事物，但这些事物往往被现代人淡漠和忽略，或者欣赏时只是浮在表面，没有获得真正深切的心灵愉悦。

2(1)张潮善于发现生活中的美，自然万物在他眼里都是情趣盎然的。

(2)不管人生际遇如何，张潮都能静静地欣赏生活中的美，不断地回味自然天地间的美丽。

(3)张潮饱读诗书却不迂腐，他的生活中充满了闲适和情趣。

3(1)句式选择，本段多为句式整齐的短句，短小有力，有韵律和谐之美。

(2)修辞方法，本段用了排比的手法，先后用了两组排比句，整齐而不乏诗意。令读者回味无穷。

篇5：高考语文散文阅读答题方法

1.知识模式(储备)

(1)、首句(段)——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。

尾句(段)——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。

转承句(段)——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。

中心句(段)——点明中心，揭示主旨。

点睛句(段)——点明全文中心，统领下文;句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句(段)——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句(段)——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。

2、思维模式

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。

(4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。

3、答题模式

结构上：常见的表现手法

1.承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……(物人，景情，事理)，由……转而写到……

2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调

3.总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……

4.线索：贯穿全文的线索，在文中x次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮

内容上：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)，抒发了作者……情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果

(2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。

①对当前语段的内容作用;

②对全文的作用;

③丰富文章内容或富有诗意等。

④增加权威性、文学性、历史性、文化性(视文体和功能而定，不要完全罗列)。

高考散文阅读答题技巧及套路

1.明白三个问题

阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”

要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。

“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。

2.理清“思路”，整体把握。

任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，

可从以下方面入手：

1)概括段意、划分层次，能理清思路。

2)捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。

3)分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。

3.局部把握，抓住关键。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。

中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。

这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。

另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。

语文散文阅读各类题型答题格式

行文思路答题格式：

先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。

表达作用答题格式：

某段或语句：写了……内容(概括这句话或者段落的大致意思)，运用……手法，起到了……作用或表达效果(联系中心)

词语或句子含义理解答题格式：

词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这么表达有……作用

(词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答)

句子含义分析题：内容+手法+作用

这句话用了……手法(表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等;修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等)，写出了……的内容(解释句子意思)，突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容;表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。

形象分析答题格式：

人物形象分析：他是……的人(概述，总说)，从他的……言行中(文中语句动作、语言、心理、神态等描写)看出他……的性格(分说)，可见他是一个……的人(总说)

物象分析：起到了线索作用;寄托了作者的……思想情感，升华了主旨

人称类答题格式：

第一人称：亲切自然真实，适于心理描写;自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感

第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于物有拟人化的效果

第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。反映现实比较灵活自由

归纳内容要点答题格式：

内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。

主旨概况：本文通过记叙(描写)……，表现了……，表达了……，揭示了……主题。

高三语文选择题答题有什么技巧

1.仔细审题，吃透题意。审题是正确解题的前题条件，通过审题，可以掌握用于解题的第一手资料--已知条件，弄清题目要求。主题仔细完全理解这个问题，经常在考试有一些缺陷，容易出错没有仔细推敲。因为测试时间紧，候选人往往一看匆忙，筛选“欺骗”很容易，因此，必须要仔细的习惯。

2.反复析题，去伪存真，形成解题思路。析题析题就是剖析题意。反复析题的过程就是去伪存真，根据题意，联系知识，形成思路的过程。 在仔细研究问题的基础上，对问题进行了细致的分析和剖析。由于所选问题具有相似性和相关性，因此有必要对选项逐一进行比较，并结合问题进行分析和验证，以便找到解决问题的正确方法，形成解决问题的正确思维和提高。我认为解决这个问题是正确的。速率。

篇6：高考语文 散文阅读概括内容要点

——淘尽狂沙，始得黄金

归纳概括题是散文常考的考点。概括题要求概括的是散文中的人、物、景、情及环境，还包括内容上的概括及主旨的归纳。

一、局部内容概括

局部内容概括既指概括一个段落内容要点，也指概括多个段落(层次)内容要点。此类题包括层意概括、原因概括、特点概括等。

阅读下面的文字，完成后面的问题。阅读文本见考点一例2《四堡雕版》。

请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(4分)解题思维

解答本题，首先找到相关答题区域，即有关四堡雕版衰落的段落，然后分析概括衰落的原因。

(1)纵观全文，锁定答题区域。本题答题区域在⑤－⑩段。

(2)摘取关键句子，概括原因。第⑤段，从“但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到”可概括出民间的漠视；第⑥段，从“特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉”可概括出现代商业文明的冲击；第⑨段，从“可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落”可概括出西方技术的冲击；第⑩段，从“受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影”可概括出政府不重视(经费拮据)，专家很少来。

答案：①西方石印与铅印技术的冲击；②现代商业文明的冲击；③民间对先人文化遗产的漠视；④政府和专家重视不够。

(每点1分。答案不唯一，只要有“西方技术、现代化、当地民间的漠视、政府和专家不重视”等关键词语即可给分。)

“3法”概括局部内容要点

1．摘取法

需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。归纳时需把这些词语或句子摘录出来。

2．舍取法

(1)需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。

(2)文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。

3．合并法

有些文段，没有明显的中心句(段)，就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取合并内在“公因式”，概括出内容要点。

二、整体内容概括(情感主旨概括)整体内容概括是针对文章的整体表现而言的，包含形象作用概括、主旨概括和情感概括。这三者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能力。

(2014·福建卷)阅读下面的文字，完成文后题目。

祖 屋 农 人

祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。

大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉„„

呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气，踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。

那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。

(摘编自《人民日报》2013年7月13日，有删改)文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。(4分)解题思维

解答本题，抓住感情色彩极为浓厚的词句，进行深入理解和感悟。该段以“老成持重”与“一成不变”来形容祖屋与燕子窝，以“身上还附着南方的暖意”来写北归的燕子，并称燕子为“这家伙”，把自己看成燕子的“老朋友”，从中不难看出作者对祖屋及相关人与物的情感倾向。

答案：①对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念；②对祖屋始终如一的挚爱。(每点2分，意思对即可)

“5法”概括情感主旨

1．标题提示法——从文章标题上直接获取文章的中心主旨 这类方法适用于概括议论性、抒情性散文的主旨。

2．首尾归纳法——从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨

好文章大都是蕴含着作者的精心构思，许多散文往往是在开头、结尾，尤其是结尾部分表明中心主旨，所以很多时候，我们把握了首尾阅读法，就会很快抓住文章的主旨。

3．关键词句归纳法——抓住文章中的关键词句来概括中心主旨

许多抒情和状物的散文中，常有一些词句表明作者对这一事物的观点或态度，这就是我们要找的关键词句。

4．段意串联法——汇总每段的中心句，概括出文章的主旨

概括不同于归纳，归纳指从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断，概括不一定都寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨来。

5．因文而异法——借助不同的文体特点，概括文章主旨

(1)写人叙事散文。写人记事，应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；

(2)写景状物散文。借景借物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；