班主任学习体会

班主任学习体会（通用11篇）

篇1：班主任学习体会

班主任培训学习体会

在莒县一中两天的班主任培训，听了他们的报告让我真真切切收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从全国十佳优秀班主任的案例实践上，很好的给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，科学合理自觉运用学到的知识和方法来指导工作，不断学习、反思反馈、总结，达到优秀班主任标准。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、爱生智慧，班主任要有爱心，树立正确的学生观。

爱是无私的，是平等的，是面对每一位学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的内心世界，多给予同学们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。

通过听报告学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是这两天优秀班主任的报告使我又深深的体会到，班主任工作的其乐无穷。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败，对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、每位优秀的班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是必不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求合理的方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲求方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不会伤害学生的自尊。

通过优秀班主任自身介绍和介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育智慧和经验。在班级工作管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在同学们的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。

我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。

胡锦涛总书记在十七大全国代表大会上的报告中指出：“实践永无止境，创新永无止境，全党同志要加倍珍惜，长期坚持和不断发展党历经艰辛开创的中国特色社会主义道路和中国社会主义特色理论体系，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，勇于变革，勇于创新，永不僵化，永不停滞，不被任何风险所惧，不被任何干扰所惑”，我认为这些是我们教师，特别是班主任都应该具备的一种素质。

从这些作报告的优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。法国著名教育家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》、e阿米契斯写的《爱的教育》、美国的著名教育家詹姆斯·多伯森写的《施爱与管教的艺术》和《陶行知全集》，还有马卡连柯的《教育诗》等，我们一定要好好读，深刻理解体会。任小艾老师说过“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！”我们学校倡导做书香教师，每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，记录了详细的读书笔记，写下了读书体会，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。

五、我们班主任坚决落实 2007年8月31日，胡锦涛总书记对全国优秀教师提出的四点希望：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨治学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。总书记在第一个希望中还提到：“要关爱每一位学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。”

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任管理工作全方位不断进步不断提高。

2012年12月

篇2：班主任学习体会

2010年11月21日，特级教师、“齐鲁名师”、山东省十大教育创新班主任郑立平应葫芦岛市教师进修学院的邀请，为我市1000多名骨干教师、班主任作了精彩的报告。郑立平老师的专题报告《我们完全可以幸福》引起了参会教师的强烈共鸣。会场不时发出感叹声和会心的笑声。

报告中郑老师对老师们提出了8个问题：

第一，你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？（让工作成为自己喜欢的事情，为兴趣而工作，是人生幸福之源！）

第二，你是着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？（让对未来的期待，引领我们今天的生活！）

第三，在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？（教师理应学会为生命理财，学会为生命投资，让自己的生命不断增值！）

第四，你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？（机会总垂青于那些有所准备的人。所有成功者，都是主动者！所有幸福者，都是主动者！）

第五，你是否善于抓住影响你专业发展的关键人物、关键事件和关键书籍？（人生紧要处，往往就那么几步。所以我们必须抓住那些可能对你一生产生重大影响的人、事以及给你启迪和动力的思想。）

第六，遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？（牢骚满腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指数最低！）

第七，你是把工作当做课题来研究，还是把课题当做工作来对待？（君子务本，本立而道生；教育教学就是我们的根本。最容易诞生成果的领域，就是我们每天都在从事的工作！）

第八，对于心中的目标，你是只有三分钟的热度，还是保持永久的激情？（热情萌动希望，激情可以点燃梦想，而坚持才能铸就辉煌！特别是对于教育这个本身就平凡甚至清贫的职业，如果没有真正的虔诚和痴情，往往很难取得什么成就。）（班主任）这8句话对调整我们的精神状态、调整规划很有帮助，需要我们经常问问自己，想一想。

苏格拉底曾说，未经省察的人生不值得过。对于教师而言，没有思考这些问题，其成长就会处于盲目状态，不仅成长速度很慢，而且会走很多弯路，其职业原动力和职业成就感、职业幸福感都会受到影响。

对绝大多数教师来说，教育是要从事一辈子的工作，是要与整个生活乃至生命休戚相关的事业。所以，我们应该也必须为自己生命中最重要的事情——职业生涯作个像样的规划。制订良好的职业生涯规划，不仅可以保障专业成长和持续发展，更为重要的是可以促进我们建立和提升自己的教育专业地位与人生价值，在具体实在的成功中体味教育者独有的幸福。

现在很多人不能静下心来“规划”一下自己。做教师，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟学生、家长闹得不愉快。最可怕的是重复，在重复中麻木，看不到希望。作为教师，我们曾经为无数学生的未来设计、勾画，也经常为一次考试、一节公开课而彻夜不眠，甚至为和学生的一次谈话而盘算良久，但从没有认真思考过一些简单却深刻的问题：我现在是一个什么样的教师？我要成为一个什么样的教师？我怎样才能成为这样的教师？我是否在不断地设计着自己的教育理想？我是否在不懈地追求着一种自我的完善？我的教育生涯应如何度过……现实与梦想之间，必须有一把梯子，这把梯子叫做行动。老师要对自己的未来有所考虑，学会自己管理自己，永远使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、两年以后要做什么，从而用自己的行动来拯救自己。

在行动的过程中，我们还需要关注自我精神状态，对自己的思想和行动不断地进行追问、剖析和修正。同样大学毕业的学生到相同或相似的工作环境后，不几年，有些人就硕果累累、功成名就，而有的人依然还很不适应。是什么造成了这巨大的差别？环境有影响，但是关键因素吗？绝对不是，关键在于各自的发展心态。我们常说的“机遇总垂青于那些有准备的人”，实际上就是这个道理。我们自己是职业生涯的设计师，我们的精神状态决定着我们人生的未来。

一本书，一节课，一个小机会，一次小成功，看似不起眼，但它们都是一块块砖，垫在脚下，久了，就长高了；也是一把把土，铺在身前，久了，就成了路。人生就是一场漫长的障碍赛，需要不断地跨越自己。成长，其实就是一种状态，有什么样的精神状态就会有什么样的生活。

篇3：班主任工作体会

我是一位普普通通有15年教龄的永福庄学区的教师。在15年的教学生涯中, 我有十四年都担任着班主任工作。我认为, 一位合格的班主任, 必须应是一个合格的人民教师。作为一名人类灵魂的工程师, 他除教书外, 更重要的是育人。能否为国家培养合格的德、智、体、美、劳全面发展的高素质的接班人, 是检验我们每一位教师工作成败的关键。

我认为要当好一个班级的班主任, 除应具备一定的班级管理能力以外, 最重要的是必须具有一颗爱护、关心、体贴学生的火热的心。只有时时处处关心、热爱学生, 问寒问暖, 以心换心, 做学生的贴心人, 学生才会相信你, 拥护你。班主任应尽可能地从平时细微的小事中去了解学生的思想动态。对家境较差的学生, 应鼓励、组织同学们去帮助其战胜困难, 走出困境。例如, 我担任四年级某班的班主任时, 班上有名成绩优秀的男生, 因其父亲下岗, 母亲又身患重病, 家境十分困难, 以至这名学生一段时间内情绪低落, 学习成绩急速下滑。我通过家访, 找其谈心, 了解到真实情况后, 马上发动全班同学开展一次献爱心活动。班上捐款数尽管只有三百多元, 但这名学生及其家长很受感动。通过这次献爱心活动, 更重要的是教育了全班同学。学生互助、互爱的风尚空前高涨, 增强了班级的凝聚力。

一个好的班级, 它必须具有良好的班风、学风。优良班风、学风的形成, 是班主任工作的重中之重。要使班上形成优良的班风、学风不是一朝一夕的事。首先, 我们应注重素质教育, 必须使学生端正学习态度, 明确学习目的, 充分调动和发挥学生的学习积极性, 充分调动和发挥班干部的作用。班干部能干的事, 我尽量放手让班干部去做。像晨读、班值日、卫生等日常班工作, 都有专职的班委负责, 每周一次的班会也是由班干部组织。作为班主任的我只是引导他们如何做, 很多时候, 班会课上, 我是坐在下面听学生讲。这样一来, 不仅培养了学生的能力, 更增强了学生的自信心、奋进心, 久而久之, 班级优良的班风、学风就自然形成了。

其次, 应抓两头, 带中间。一个班级, 学生的学习能力、表现、成绩总是有差异的, 不可能全部优秀, 而如何使学习优秀的学生更优秀, 学习成绩差点的学生有所进步, 这是我抓班工作的又一侧重点。对于学习优秀的学生, 我尽可能帮助其找出不足之处, 使之不骄不躁, 懂得“山外有山, 天外有天”的道理。对于表现较差、学习成绩不够好的学生, 则尽量发现其闪光点。我们成年人都爱听好话、爱受表扬, 更何况念小学的小孩子。所以一发现他们的优点, 我就大力加以表扬、鼓励, 发动班上优秀的学生来帮助学习差点的学生树立自信心, 找出成绩差的原因, 使他们相信自己并不比他人笨, 进而相互取长补短, 共同进步。一个班级后进生的转化工作做好了, 就等于你的班主任工作做好了2/3, 学生的学习成绩也就不愁提高不上去了。

要抓好一个班的工作, 不是靠班主任一个人的能力能干好的, 而应多与社会、家庭、科任老师取得联系, 共同做好学生的思想教育工作。像我们乡村小学, 许多学生的家长都出外打工去了, 子女则由其爷爷、奶奶照看。这样家庭的学生一般成绩都不够理想, 出的问题比较多。作为班主任只有及时与其家庭取得联系, 勤家访, 与多方力量合作, 共同做好学生的思想转化工作, 在生活上、学习上多多关心、爱护他们, 才能真正把班主任工作做好, 做实。

篇4：班主任工作体会

多年的班主任工作，使我深深地体会到：爱是无声的教育，是班主任工作成功的关键。一个合格的班主任，应该多给予学生一些爱，才能获得学生的尊重、信任，才能使爱在学生心灵深处生根、发芽、开花、结果，最终转化为学生对自己的爱、对他人的爱、对生活的爱。

一、用“伯乐”的眼光，去寻觅学生身上的闪光点

班里有位女生，学习成绩很差，不讲卫生，同学们都不喜欢和她玩。我曾多次陪学生玩，而她只是站在一旁发呆。有一次批改作文，翻开她的作文本，发现字写得乱七八糟，我费了九牛二虎之力才勉强读明白，又仔细“研读”了几遍：“秋天到了，一个个树宝宝伤心地离开了树妈妈，树妈妈也心痛极了，掉光了头发……”我惊异：在她笔下，一些无生命的事物竟然如此富有情感！讲评作文时，我宣读了她的习作，教室里掌声不断。课后，同学们开始和她探讨问题。以后，她写的字慢慢变得漂亮了，身边的朋友也逐渐多了起来……

二、一句朴实的话语，能成为学生永恒的动力

班里的一位男生，因为有口吃，所以从来不敢和老师、同学们交流，几乎被大家遗忘了。有一次，学校卫生检查，我忙着收拾教室，感觉有人在我身旁拖地，一看原来是他！我随口说了一句：“你拖得真干净！”可就是这一句话，他干得更起劲了。在以后的日子里，他总是抢先到教室打扫卫生，好像就盼着我能看见他。我很感动，说：“赵益超同学，学习也像干活，慢慢学，你肯定会进步的！”这几天，他除了干活，还喜欢拿着书本不停地问问题，虽然学得吃力，但可以看得出他很开心，他在进步。

三、学生思想、行为上的偏差，如同洪水，堵塞之法只会令其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正其偏差

班里转来一位女生，上课总是不认真听讲，我想尽办法批评教育，她却更加“放肆”：不按时完成作业，甚至和同学吵架……我简直疯了！后来才了解到：她是以前班主任的“宠儿”，来到这“失宠”了，适应不了大家对她的冷落，所以一遇到不如意的事就暴跳如雷，走极端。知道这些情况后，我改变策略，发现她有点滴进步就予以表扬。还真灵，她学习兴趣提高了，争着做好事，好像变了个人似的。从此，她脸上总洋溢着可爱的笑容。

四、给学生一个冷静的瞬间，会收到事半功倍的效果

一次，我兴致勃勃地走进教室，听见有人在哭。原来一个男生撕破了一个女生的书，女生急了，索性开始撕自己的书。书纸片散了一地，同学们帮她捡起来放在桌上，她又丢在地上，非要那个男生把书完好无损地赔给她，这下可难了。我走到她身边，捡起地上的纸片，还没等我站起来，她又将它们丢在地上，我捡起来，她又丢下去。我还没见过这么有“个性”的孩子！其他同学见状纷纷相劝，她扯着嗓子大吼起来。我说：“我们先陪杜倩同学坐会儿，等她心情好了我们再开始上课，好吗？”大约静坐了两分多钟，她走到我身边，承认了错误，捡起了书纸，恢复了平静后，我们开始上课。课后，我搭着她的肩膀一边给她讲道理一边走到我办公室，她认识到了自己的错误，后悔当初自己失去理智，同时，她也明白了遇事应先冷静一会儿再做处理。那位男生也主动承认了错误，说不应该在课前制造麻烦。谈笑中，我们把书一页一页地粘好。自从这件事后，班里的纪律好多了。

五、妙用眼神，巧“提神”

还有位学生，上课时视线总随着我的目光而移动，我很纳闷。有一次，我微微向她点头，她笑了，接着开始认真听讲。我想，可能是她害怕我忘记她，老用眼神提醒我吧。从此，每每我们目光相遇，我便递给她一个眼神，她就更自信了，回答问题的声音更响亮了。同学们推选她为“课堂小标兵”，她开始争先恐后地举手发言。我用眼神传达对她的信任，使她找回了自信。

班主任的每一句鼓励的话、每一个细微的动作、每一个信任眼神，都是一种爱的表现，可以使迷茫中的学生找到方向！

篇5：班主任学习体会

——《全国名班主任工作室建设与学校德育创新高峰论坛》学习体会

杨倩倩

2017年11月25日-26日在泰安岱岳实验中学举办了“全国名班主任工作室建设与学校德育创新高峰论坛”，能够参加这样的学习，真的是倍感荣幸。

这次的学习，让我见到了几位教育界的大咖，台湾教育专家陈榕儿老师，全国知名特级教师桂贤娣，齐鲁名师郑立平，哈尔滨市教育研究院德育研究工作室主持人郭德凤教授，山东优秀班主任王怀勇老师，《教育报》社长、著名德育专家张国宏，以及来自全国各地的“班主任工作室”的老师们进行成果展示。这两天的学习，对我来说真是一次精神大餐，让我见识到了很多的教育理念，教学方法。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。先进理念不仅让我们大开眼界，也让我感到自身工作存在的差距和不足，现记录下自己的一些学习体会。一．潜心教书，静心与人

桂贤娣老师，全国著名特级教师，全国模范教师、全国“五一”劳动奖章获得者，全国中小学优秀班主任、全国教育系统巾帼建功标兵、全国中小学十杰教师提名奖、湖北省人大代表、党代表，湖北名师方阵的领军人物，被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”，被武汉市人民政府授予“敬业爱生的模范班主任”。

一系列的荣誉称号让我对桂老师肃然起敬，见到她的真人，热情似火，激情奔放，活泼可爱，真实自然……好多的词都不足以形容她的直率。

桂老师是电影《班主任》的原型人物，是2011年教师节cctv1专题晚会的特邀嘉宾，是我们心中的偶像。她每周问自己三个问题：你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？桂老师，我想对您说，听君一席话，胜读十年书，到此时我才真正地理解了这三句话！谢谢您，是您给我指引了方向！

二.预约孩子的未来

陈榕儿老师，台湾教育专家，她的很多头衔与称谓我都记不清楚了，但是我深深记得她说过自己的祖籍是山东泰安，自己是出生在台湾的山东人，顿时感觉陈老师特别的亲切。陈老师今年64了，可是站在讲台上依旧是那么的有激情，有活力，有自信，甚至超过我们年轻人。

未来，我们想要一个什么样的孩子：“1.沟通的能力 2.领导的能力 3.主动学习的能力 4.创意力 5.人际能力 6.孝顺 7.接受挫折的能力 8.价值观正确”如果只能选一个，你会怎么选择，老师们陷入沉思，似乎难以取舍。这些非学历条件真的都非常的重要。在未来的社会中，就业力=学历条件+非学历条件。陈老师的《未来最具竞争力的能力---品格力》，让我们明确的方向。世界上第一个被赋予公民身份的机器人索菲亚，也值得我们深思。未来挑战无限，时代不断的发展，不进步便是退步。

三．情洒在教育，执着于幸福

王怀勇老师是一直工作在教育一线的初中教师，从他的报告中，我们真真切切的看到了一个老教师对于教育事业的热爱，对于学生的热爱。他的班级管理的五个原则：爱为基石，严是关键，勤作保证，细处突破，创是灵魂。让我这个一直在迷茫中的班主任，对班级管理有了新的认识。“经常邂逅的暖心幸福””三哭””三盼””三骗”，一个个的教育实例，让我们见证了王老师的教育幸福，知道了王老师对教育的执着与坚持。向王老师学习，脚踏实地，放飞梦想，把班级建成一个“家”，让孩子们在爱的环境中学习，共同成长，共同进步。四．班主任工作的道与术

郭德凤，哈尔滨市教育研究院德育研究工作室主持人、研究员（正教授），长期致力于教师专业发展、德育与班主任工作研究。什么是班主任工作的“道”？1.树立正确的三观。2.掌握相关的理论。3.理解教育的真谛。郭教授的报告没有那么多的条条框框，他讲了很多的小故事，小实验，让我们从中获得教育真谛，获得启发，让我受益匪浅。也知道了很多的教育艺术。

印象最深的是郭教授讲的“打火机与菜刀”的故事。讲的是一个高中的男生上课玩打火机被班主任发现，班主任没收后，学生却不服气，与班主任发生争执。事情没有处理完，另一位老师来上课了，班主任只好说再到晚上自习课时处理。晚自习到了，班主任拿了一把菜刀来上课，同学们都屏气凝神，不敢说话，不知道班主任会怎么处理这件事。班主任问同学们，菜刀是用来干什么的，它应该放到哪？同学们瞬间明白了老师的用意。班主任是想用菜刀告诉同学们，任何事情都有它存在的价值和应该存在的地方。打火机本来就不该出现在教室里。一个教育故事，却让我们知道了，教学需要智慧，更需要教育艺术。多思考，用心去教育学生。

五.面朝大海，春暖花开

张国宏，《教育报》社长、主编，著名德育专家，特别和蔼可亲的一位学者。从张社长的谈吐中就知道他特别的有才气，有灵气。他的每一句话，都让触动我的心灵，让我想到高中时代喜欢写作，喜欢优美文字的日子。当我们与教育相遇，请让相遇成为美丽。改变不了别人，就先改变自己，让自己变优秀，你若盛开，蝴蝶自来。世界上最美丽的风景是人的思想。

张社长还提出了关于“重构师生关系”，让大家发表自己的见解。亲子关系，共生关系，伙伴关系，教学相长的关系……十多种言论，大家尽情的在会堂中讨论，发表自己的见解与认识。张社长最后表示，关于“师生关系”，本就没有标准答案，每个人都有自己认识。就像我们出来听报告，思想有很多，只有内化为我们自己的东西，合适的才是最好的。

六．我们需要这样一个家——心语工作室

郑立平老师，我们都耳熟能详了，他创建了全国班主任成长研究会。团队以网络媒体为依托，通过研讨交流、专题讲座、团队共读、沙龙对话、视频讲座等丰富多彩的形式，开展教师和班主任培训学习活动。这次，郑老师就名班主任工作室的建设路径与价值追求，给我们进行了强有力的指导。郑老师的心语团队在全国都特别的有影响力，在他的带领与指导下多个班主任工作室进行了成果展示，给老师们带来了一个又一个的精神盛宴。

篇6：班主任培训学习体会

班主任培训学习体会

2010年11月21日，特级教师、“齐鲁名师”、山东省十大教育创新班主任郑立平应葫芦岛市教师进修学院的邀请，为我市1000多名骨干教师、班主任作了精彩的报告。郑立平老师的专题报告《我们完全可以幸福》引起了参会教师的强烈共鸣。会场不时发出感叹声和会心的笑声。

报告中郑老师对老师们提出了8个问题：

第一，你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？（让工作成为自己喜欢的事情，为兴趣而工作，是人生幸福之源！）

第二，你是着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？（让对未来的期待，引领我们今天的生活！）

第三，在人生旅途上，你是一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？（教师理应学会为生命理财，学会为生命投资，让自己的生命不断增值！）

第四，你是事事等待领导安排，还是像机敏的猎豹一样，总是主动出击寻找机会？（机会总垂青于那些有所准备的人。所有成功者，都是主动者！所有幸福者，都是主动者！）

第五，你是否善于抓住影响你专业发展的关键人物、关键事件和关键书籍？（人生紧要处，往往就那么几步。所以我们必须抓住那些可能对你一生产生重大影响的人、事以及给你启迪和动力的思想。）

第六，遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？

（牢骚满腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指数最低！）

第七，你是把工作当做课题来研究，还是把课题当做工作来对待？（君子务本，本立而道生；教育教学就是我们的根本。最容易诞生成果的领域，就是我们每天都在从事的工作！）

第八，对于心中的目标，你是只有三分钟的热度，还是保持永久的激情？（热情萌动希望，激情可以点燃梦想，而坚持才能铸就辉煌！特别是对于教育这个本身就平凡甚至清贫的职业，如果没有真正的虔诚和痴情，往往很难取得什么成就。）（班主任）这8句话对调整我们的精神状态、调整规划很有帮助，需要我们经常问问自己，想一想。

苏格拉底曾说，未经省察的人生不值得过。对于教师而言，没有思考这些问题，其成长就会处于盲目状态，不仅成长速度很慢，而且会走很多弯路，其职业原动力和职业成就感、职业幸福感都会受到影响。

对绝大多数教师来说，教育是要从事一辈子的工作，是要与整个生活乃至生命休戚相关的事业。所以，我们应该也必须为自己生命中最重要的事情——职业生涯作个像样的规划。制订良好的职业生涯规划，不仅可以保障专业成长和持续发展，更为重要的是可以促进我们建立和提升自己的教育专业地位与人生价值，在具体实在的成功中体味教育者独有的幸福。

现在很多人不能静下心来“规划”一下自己。做教师，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟学生、家长闹得不愉快。最可怕的是重复，在重复中麻木，看不到希望。作为教师，我们曾经为无数学生的未来设计、勾画，也经常为一次考试、一节公开课而彻夜不眠，甚至为和学生的一次谈话而盘算良久，但从没有认真思考过一些简单却深刻的问题：我现在是一个什么样的教师？我要成为一个什么样的教师？我怎样才能成为这样的教师？我是否在不断地设计

着自己的教育理想？我是否在不懈地追求着一种自我的完善？我的教育生涯应如何度过……现实与梦想之间，必须有一把梯子，这把梯子叫做行动。老师要对自己的未来有所考虑，学会自己管理自己，永远使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、两年以后要做什么，从而用自己的行动来拯救自己。

在行动的过程中，我们还需要关注自我精神状态，对自己的思想和行动不断地进行追问、剖析和修正。同样大学毕业的学生到相同或相似的工作环境后，不几年，有些人就硕果累累、功成名就，而有的人依然还很不适应。是什么造成了这巨大的差别？环境有影响，但是关键因素吗？绝对不是，关键在于各自的发展心态。我们常说的“机遇总垂青于那些有准备的人”，实际上就是这个道理。我们自己是职业生涯的设计师，我们的精神状态决定着我们人生的未来。

一本书，一节课，一个小机会，一次小成功，看似不起眼，但它们都是一块块砖，垫在脚下，久了，就长高了；也是一把把土，铺在身前，久了，就成了路。人生就是一场漫长的障碍赛，需要不断地跨越自己。成长，其实就是一种状态，有什么样的精神状态就会有什么样的生活。

篇7：班主任培训学习体会

我通过2010年4月24日、25日的班主任培训的学习，本人受益不小。优秀的班主任，在进行班级日常管理工作时，战略与战术是兼备的。因此，要带出一个优秀的班集体，首先要有准确的班级战略，这就需要我们班主任在实践中去体会，去琢磨。

为了把学生教育好，我们班主任还要在学生中树立起自己的威信，才能赢得学生们的信任，引导集体朝正确的方向发展。那么，怎样才能建立起班主任的威信呢？要树立权威，首先要充分体现出自身的知识和管理才能。作为班级的教育者，班主任首先要是一名合格的教师，用广博的知识去征服学生，还要在班级管理中体现出领导风范，要把班级管理工作落实到实处，以务实的精神做好班级各项工作，不要纸上谈兵。如果我们班主任授课深入浅出，办事有条不紊，管理班级井井有条，就能赢得学生的信任。光是这样还不行，还要以情育威，严慈相济。班主任要用真诚和爱心去打动学生，把对学生的严格要求与尊重人格结合起来。作为一名班主任，首先应该是爱护他们，对全班学生，无论他出生于什么家庭，无论他是品学兼优的好学生，或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。如果他们违反了纪律，老师要严厉批评，也要动之以情，晓之以理，要让他们体会到关切和信赖。班主任还要注重自身品德的修养，身教重于言教，言行一致应是班主任具有的美德之一。如果我们班主任嘴上说得很动听，而实际做的又是另一套，那么换来的将是学生的蔑视。要尽量说到做到，处理事务要客观公正要有健康的心理素质，有开阔的民胸，坚强的意志，这样，班主任在学生中就能威信大增。

班主任在学生中有威信还不行，还要细心观察学生的特点，因材施教。平时与学生交流谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好兴趣；要细心观察问题学生的学习、情绪、身体、表现；多家访，了解学生的家庭情况，分析其思想动态，关注学生的点滴进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录，多总结、积累经验，这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。不厌其烦，不厌其细，时时抓，是班主任工作不可欠缺的。对问题学生，我们班主任必须耐心对待学生的进步，俗话说：“十个指头伸出有长短”。转变后进生成了我们每个班主任都会遇到的问题，我们对他不仅应施以爱心，施以细心，更应该施以耐心。只要每个班主任能够以耐心去面对工作，面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。

岳池县顾县小学

蒲元德

篇8：班主任工作体会

一、注重自身修养及自身素质

班主任是班集体的组织者、管理者。班主任与学生终日为伴, 其一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。所以, 首先, 班主任必须有广泛的兴趣、坚强的意志、乐观开朗的性格, 这一切都会对学生身心健康的发展产生重要的影响。其次, 班主任在完成教学任务的同时, 还要提高自身的道德修养。德高才能望重, 我们必须时时、处处为人师表, 率先垂范, 做好学生的指路明灯。再次, 在当今社会, 科学技术的发展日新月异, 知识也不断更新, 我们必须努力丰富各方面的学习修养, 紧跟时代的发展, 充分利用各种现代化媒体, 广采博收, 掌握更多的知识、技能, 从而满足学生求知的欲望。

二、对待学生要诚恳, 要有爱心

班主任与学生谈话要真实可信, 实事求是, 真心关爱学生。古人曰:“亲其师, 信其道。”作为班主任, 我们要了解、关心和尊重学生, 与学生交朋友, 打成一片, 与他们建立起平等、友爱的师生关系。当学生体会到真情和关爱时, 学生就愿意亲近教师, 信任教师, 进而接受教师的教诲, 从而将知识传授给学生。

首先, 要正确对待全体学生。尺有所短, 寸有所长, 十个指头还分长短, 更何况一个个活生生的学生呢?因此, 班主任对每个学生都要有正确的认识, 对待学生要有十足的耐心, 不仅在讲解知识时有耐心, 对学生进行思想教育也要有耐心。

其次, 正确对待每一个学生。当一名班主任要做到公正无私, 无论是对待品学兼优的学生, 还是对待后进生都得一视同仁。好学生也有缺点, 只不过被他们头上的光环缩小了;而所谓的后进生的缺点也被教师无限放大了, 我们应分清差异, 正确对待, 无论他们在哪方面做得好, 表现出色, 都要给予表扬激励。优等生违反纪律, 做错事同样受到批评, 绝不姑息迁就, 不能让其滋生优越感。

三、实施及时有效的家访

家访是教师走入家庭了解学生经历和成长的途径, 是为了和家长沟通, 共同关注学生健康成长, 携手做好学生的思想工作, 以便更好地教育学生。班主任家访很有必要, 是无法用其他手段代替的。特别是在目前提倡素质教育的情况下, 家访尤其重要。时代在发展, 家访的内容形式也在随之而变, 不能只靠电话和家长会与家长联系, 这样远远达不到家访的效果, 只有深入细致地做学生工作, 把每个学生的情况都了解清楚, 才能因材施教, 提高教育教学质量, 因此班主任家访是一项不可缺少的工作。

班主任在家访前要做好充分的准备工作, 以免到时引起家长的反感。在向家长说明学生在校的情况时, 要一分为二, 既谈他们的优点, 又谈他们的缺点。在谈学生的缺点时, 态度要诚恳, 使他们明白我们不是在告学生的状, 使学生知道, 他们也有优点, 不是不可救药, 消除他们“破罐子破摔”的想法。教师要动之以情, 晓之以理, 让家长明白, 我们是为了孩子的发展, 让家长和我们共同担负着教育孩子的责任。家访要走到学生家庭中去, 和家长进行一对一、面对面的交流, 其效果是任何手段都无法比拟的, 所以班主任要进行家访。例如, 我们班有个男生叫邓勇, 他性格内向, 不善言语, 不善表现自己, 学习成绩差, 但劳动时总是脏活、累活抢着干, 问他一些事情也问不出个结果来。针对此情况, 我就利用星期天对他进行了家访, 得知他从小胆小怕事, 不爱说话, 在家中, 也很少与家长交流, 节假日里, 也不和其他小伙伴玩耍。了解了事情的缘由后, 我建议其家长要主动和他多交流、多谈心, 及时了解他的喜怒哀乐, 适时给予鼓励和帮助。在学校, 我让学生主动和他玩耍, 轮流帮助他补习功课。课堂上, 我适时地提问他, 鼓励他大胆发言, 多次表扬他。经过一个多学期的努力, 他变得爱说爱笑, 性格开朗起来, 成绩也及格了。

篇9：班主任工作体会

作为班主任，要掌握沟通的技巧与艺术。

一、注重表达方式

做学生工作，很多教师都有这种感觉，学生对老师的话有一种本能的抵御和反抗，师生之间沟通难。與学生相处中，觉得对大部分学生从关心出发，直抒“我”的感想，较之单纯的批评和带有指责的特点，以“你”开头的话，更易于师生间的沟通。教育效果更好。以“我”为主的表达方式，主要谈“我”的观点和看法，表达“我”的感想与关心，不存在指责因素，不易产生抵触和对抗情绪，可以使犯错误的学生看清自己的行为所带来的不良后果，让其认识到为了自己的完美，确有改正的必要。可见，师生之间以“我”为主表达自己的观点，而是不盲目批评，对改正学生的错误确实有好处。

二、注意班主任工作中的口语修辞

1.要乐观、幽默

在班主任工作中，幽默运用的好起到了无法替代的作用。好的幽默轻松活泼，益于明理，与人为善，幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”，人们都喜欢幽默的交谈者。喜欢听幽默的话，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生们就会感到快乐，沟通也就顺畅了。

2.要委婉

在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受，这时，直言不讳效果一般就不太好。如果你把话语磨去些棱角，变的软一些，使对方在听话时仍感到自己是被人尊重的，他就能既从理智上，又在情感上接受你的意见，这就是委婉的妙用。

3.要含蓄

师生沟通中有时因某种原因不便把某一信息表达得太清晰直露，而要靠对方从自己的话中揣摩、体会出里面所蕴涵着的真正意思，这种“只可意会，不可言传”的手段就可称为含蓄。含蓄是教师高雅、有修养的表现，也经常表示出一种对学生的尊重。

4.适当用反语

师生沟通中，教师有时为了更好地达到目的，口头说出的意思与自己的真实意图恰恰相反，却反而能成功。这就是反语的妙处所在。

三、注意控制自己的情绪

教师情绪的突然变化与波动，常常是导致教育失败的重要原因。学会控制自己的情绪，它将给你带来成功。遇到问题，我们作为教师，如果能冷静地换位思考，控制好自己的感情就能避免一场冲突，冷静地处理问题，使问题得到圆满的解决。

只要教师真心地为学生着想，和学生沟通，与他们形成一个和谐的整体，必将会很好地解决许多教学问题，对于建立融洽的师生关系、促进教学效果、培养优秀人才、构建和谐校园都将起到重要作用。

篇10：班主任培训学习体会

着名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每文秘家园***一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

我是普通的一名小学班主任。每天要面对的是一群有着许多相同点与不同点的小学生。乖巧的，调皮的，温顺的，淘气的，淳朴的……全班二十四人，不同的性格，但不管怎么说，他们还都是可爱的孩子。而一名人民教师的责任，正是要引导他们，帮他们迈好人生的关键一步，为他们搭建走向成功的阶梯。而要达到这个目标，方法固然很多，但核心却只有一条，那就是努力学习，勤于实践,用爱开启学生的内心世界.

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小学时期可以说是人生中的黄金时期，也是人生成长历程的关键时期。他们认识能力不足，他们又易感情用事，自我控制能力低，自我监督能力差。作为班主任老师，所面临的就是这样一群朝气蓬勃，而又敏感冲动的少年。而对这样一个特殊的群体，通过学习，我动用了所有可能的时间，主动与孩子们接近，努力去发现他们各自的闪光点，然后积极与家长接触，让家长了解学生在学校些优点，及时进行沟通。

通过学习,使我更加明白,负责任地去爱每一个学生，是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。这种爱，是不能以个人好恶为转移的，它不像潮起潮落般的汹涌澎湃，却是春风化雨、云卷云舒的轻柔。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”文秘家园***。一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动，整个班，整个学习环境都会处在爱所营造的氛围之中。有爱的班级，才能产生极大的凝聚力；有爱的班级，才是真正意义上的一个整体。有爱的班级，才有最终获得成功的动力。

篇11：技校班主任培训学习体会

有幸参加这次“全国技工院校班主任国家及远程培训”让我受益匪浅，通过观看各位专家的视频讲座，同时和全国各地技工院校的班主任交流讨论，使我感觉到让自己对班主任工作有了更进一步的认识，也使自己的管理工作得到更大的进步。我将在今后的工作中运用自己所学的知识，服务学生，培养高技能人才，实现自我价值。先将自己的学习心得与体会与大家分享。

一：角色的转换和定位的重要

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次培训,使我深深的意识到班主任应该做到：班主任要深入班级，了解每个学生；班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法；在班级管理中，班主任要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心；班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二：建立良好师生关系，做好心理辅导

教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。作为班主任，我对后进学生，首先亲近他们，尊重他们，热爱尊重是前提，严格要求是手段，学生的全面发展是目的。尊严感和求知欲，是他们突出的心理特点，不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重于言教，发挥老师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精诚所致，金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

三：工作的方法要讲究艺术性

从关心爱护每个学生做起。培养和提高全班同学为己任,关心爱护每个学生，无微不至地关心每个学生，都一视同仁,尽心帮助，和学生一起携手共进,把握本班学生的心理状况,关心每个学生的身心健康,随时关注他们的心理动态,及时对他们进行心理辅导。加强优良学风的形成 培养良好的班集体，不断提出新的共同奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量。班集体就是一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。然后在班上利用班会时间交流，评选出各类积极分子给予鼓励。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。加强家校联系方面，随时与家长和学生联系,了解各方面动态,共同研究教育方法。

四：及时总结，完善自我作为一名班主任,我们每一年面对的都是不同的学生,单一的教育方法方式根本行不通.因此,我们要进一步加强学习。跟新老教师学习,从书本上学习,通过网络学习等等,不仅要学理论知识,而且要从实践中学,尽可能完善我们自身的理论系统,丰富我们的实践经验,增强我们的教育工作能力,做一个专业的班主任。教师要成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。必须掌握新的专业要求与技能：学会关爱，学会理解，学会宽容，学会给予，学会分享，学会选择，学会激励。在课程中不断实现自我，同时更新专业发展。

江连凤老师说：“教育不是一种谋生的职业，而是一种幸福的事业；教育不是简单地重复，而是艺术的创造；教育不是无私地奉献，而是自我的实现。”这次班主任培训让我学到