毕业的句子小学（共12篇）
篇1：毕业的句子小学
1.我们匆匆地告别，走向各自的远方，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
2.你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!
3.当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊
4.别丢掉那以往的热情，你仍要保存着那真!
5.爱是长在我们心里的藤蔓。
6.林荫下我们留下过足迹，食堂里我们大快朵颐，自习室里的身影依然清晰，图书馆内弥漫着我们的气息。毕业了，记忆仍然萦绕在脑海里，期待着他年我们再相聚。
7.三年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
8.你在青春陪过谁，谁在青春陪过你。我也曾经想回到那些日子里，有着做不完的作业，跟死党抱怨学校的伙食，一起参加运动会，一起上课下课一起哭和闹，就算过的有多累多么循规蹈矩，却觉得一切还充满希望。但我知道，人生只能向前。
9.你是一位充满朝气、青春靓丽的女孩，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。希望你能克服娇气，刻苦努力，争取在学业上有一个大的飞跃，希望今后成为初三(2)班的骄傲。
10.找个安静的角落，做个低调的孩子，这样上课就能打磕睡不被发现。
11.童年情结，童年应该是没有负担，只关于美好和做梦的一个词。
12.思念是清淡的诗，不是因为孤独才想你而是因为想你才孤独，真诚的心灵胜过钻石的光芒，你我的情谊天长地久。
13.又是一年毕业时，大学的同学们就要分别了，为您送上大学毕业祝福语、大学毕业祝福短信，愿大家都能够实现自己的理想。
14.我静静的望着天空，试着寻找失落的感动。只能用笑容，期待着雨过天晴的彩虹。---
15.这学期虽然你的身体遭受了伤害，但你学习的劲头仍然很足，老师从你的作业和默写中看到了你不屈不挠的精神，我们有理由相信你一定能成为学习的主人的。
16.当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。当甚比一日多啊!什么时候方能欢聚一堂啊?
17.生命原来是梦想的一架梯子，可以延伸到梦想成真的那一刻，只要你永不放弃。
18.一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐从心头滋生。
19.天下没有不散的宴席，亲爱的同学，毕业了，让我们挥手再见，说一声珍重，道一声祝福，感谢彼此曾经的美好回忆，珍藏彼此真挚的友情。愿你前程似锦!
20.当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
21.南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。
22.时光彷佛瞬时倒流到青葱校园，天边飞鸟有白色的羽翼，唇边的微笑是薄荷味的香，操场上还有孩子奔跑的身影。在那样单纯美好的年代，爱自然就是永远，谁不曾轻轻拉过另一只手，相信一直爱一直好，就能永远不分开。
23.回忆可以被复制，但是感觉却不行。所以我们再也不能像当初那样单纯的笑。我们再也回不到从前。
24.秋天跟更年期一样，见啥烦啥。
25.看着自己画的圈，没圈住你，反而困住了自己，再怎么绕，都是在原地打转。
26.如果你为着错过夕阳而哭泣，那么你就要错群星了
27.以后看到帅哥，要想到我。
28.青春散场。时光荏然笑也惘然。经流时光的那些年，再回首看到你，阳光的笑依然萦绕在我脑海。
29.乖乖里格东，煎饼卷大葱。
30.愁也罢，悲也罢，生活却不罢。千言万语化作一声祝福：济沧海、挂云帆!
篇2：毕业的句子小学
老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
三年的时光虽然很短暂,但回头看 看走过的路,有曲折的一段,更多 的是平坦. 舒畅感觉.人生路上有 成功.也有失败,请相信”有志者事竞成“
篇3：谈小学语文句子教学的方法
一、联系上下文读来感悟句子意思
叶老说过: “教学语文课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好的读,读得好,就可以深切地传达出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常、最重要的基本训练,是理解课文的重要手段。通过朗读,不仅能学习准确地理解词句,从而理解课文内容,而且能够掌握规范的书面语言,从中学习准确地、有条理地表达思想,逐渐养成良好的语言习惯。在语文新课标中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是人对语言的知觉的整体感受,或是对语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音、停顿、节奏、语调的处理,培养语感。学生有了敏锐的语感,势必大大提高理解词语、句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》,第二自然段描写荷花和荷叶的句子就是要重点指导朗读,第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的,荷花是“冒”出来的,体现它顽强的生命力,可对“展开、饱胀、破裂”这些重点词语进行朗读。第二步根据这些词语加以想象,在头脑中形成一幅勃勃勃生机的画面,自然而然地就把喜爱赞美之情读出来了。老师可以采用多种的朗读形式,例如,加动作读、配乐朗读、比赛读等激发学生的朗读欲望,句子朗读到位了,学生对重点字词理解了,对段落的意思也清了。
二、通过演示动作来理解
有的句子中有一个或几个连续动作的,老师可以边读句子边做动作帮助理解。如《又是你第一个到》课文中这一句: “这位读者掸了掸衣服上的雪……”在读时,教师只要加一个动作演示一下,学生就明白了这句话的意思。三年级课文中这样的句子较多,教师应让学生多动动手演示演示,句子的意思也就知道了。如《瑞雪》中的最后一句话: “孩子们在雪地里堆雪人,掷雪球,奔跑着,追逐着,清脆的笑声传遍了山村。”能够让学生动起手来,把这句话演示出来,不仅使学生理解了这句话的意思,而且让他们更真切的体会到了大雪给孩子们带来的快乐。
三、引导学生展开想象来理解
课文中有些句子,如写景写场面的,一般可以通过想象,联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。如《新型电影》中的一句: “翠绿色的树叶相互交错着,金色的阳光透过这绿叶的空隙洒落在自己的身上。”只要引导学生想象一下生活中的情节,就会产生一种身临其境的感觉,句子的理解当然不成问题了。学生们还可联想到电影、电视中的类似镜头,脑海里马上绘制出一幅美妙的图画来,从而自然地进入到句子所示的意境中去。
四、运用课文插图来理解
不少句子内容是课文插图上有的,那就充分利用图画去理解。如《捞铁牛》一课中怀丙和尚指挥捞铁牛的句子,学生通过读还不能明白到底是怎么个做法,但只要仔细地看看插图,再去读句子,意思也就明白了,教师也应该想方设法为学生提供图片、幻灯、投影等直观教具帮助学生突破理解中的重点、难点,画难为易。如《田忌赛马》中的有关比赛时出场顺序的句子较多,对这些句子的理解直接关系到对课文的理解,是理解的重点,也是难点。为了帮助学生理解,教师可做投影演示,也可与学生一起制做三种马的图片进行演示。通过演示,使学生理解孙膑帮助田忌巧妙的变换三种马的出场顺序与结果转败为胜之间的必然联系。
五、引导理解关键词来理解
学生不懂句子的意思,经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词,而是因为句子中运用了这个词的引申意或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时,理解这个词语就成为正确理解句子的关键。那么,我们就要从关键字词入手有时甚至要“咬文嚼字”地下功夫。如《当炸弹爆炸的时候》中毛泽东说: “飞机呀,喧宾夺主,讨厌! ”这句话中“喧宾夺主”是个关键词。首先,说说这里的“宾”是指谁,这里的“主”是指谁? 然后,联系上下文来说说这句话的意思。这样,通过对“喧宾夺主”这个词的理解、分析、结合课文再理解,最终达到对这个句子的正确理解。
六、结合生活实际理解句子
学生理解句子是一个从已知到新知的过程。指导学生联系生活实际理解句子,就是启发学生在已知和新知之间建立起联系。联系生活实际理解句子还有助于学生体会作者用词的准确性,特别是一些说明性比较强的文章。学生会觉得这些离生活实际比较远,学起来会很枯燥、难理解,这时就需要结合生活中常见的事物做比较。??? 例如《长城》这篇课文中有这样一句话: “这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”教学这句话时,我以居庸关一带的长城为例,告诉学生城墙高达8. 5米,宽6. 5米,顶部宽5. 7米,内墙高1米。接着,又以学校的教学楼为例,告诉学生楼高15米,宽7米,通过比较,让学生明白从现代建筑技术来说,建造长城并不比建造摩天大厦高超。紧接着出示问题: 在古代,建造长城用的是什么设备? 引导学生抓住“一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这句话进行朗读指导,并启发想象,最后学生都能从内心里发出啧啧的赞叹: 长城是世界历史上一个伟大的奇迹!
总之,句子是词语、段落和篇章的桥梁。在小学语文句子的教学中,我们必须认清它的重要性,准确的把握内容,扎实训练,以提高句子教学的效率,把语文教学落到实处,提高学生的语文素养。
摘要：阅读教学是小学语文教学的重要环节。句子教学则是阅读教学中的一项重要内容。搞好句子教学,对于提高学生的阅读能力,发展思维,增长知识,提高思想认识,乃至语言表达,都有不可忽视的重要意义。
篇4：谈小学语文句子教学的方法
关键词：小学语文 句子教学 理解
小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。理解句子是理解课文的基础，中年级学生在这方面学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有待于进一步提高，有时碰到一个句子不知从何着手。我在教学中，注意从学生的认知规律出发，扎扎实实地进行学法指导，切实提高学生理解句子的能力。要理解一个句子的意思，学生首先应在文中找到这个句子读一读，把句子读通，这是最基本的方法。比较简单的句子通过读就能理解意思了，但是有些句子不是一读就能明白它的意思，我在教学中一般运用以下几种方法来引导学生理解句子。
一、联系上下文读来感悟句子意思
叶老说过：“教学语文课文，几个重要项目里头有一个项目，就是好好的读，读得好，就可以深切地传达出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。”朗读是阅读教学中最经常、最重要的基本训练，是理解课文的重要手段。通过朗读，不仅能学习准确地理解词句，从而理解课文内容，而且能够掌握规范的书面语言，从中学习准确地、有条理地表达思想，逐渐养成良好的语言习惯。在语文新课标中提到“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。语感指的是人对语言的知觉的整体感受，或是对语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程，把握语言文字的一种能力。通过朗读中重音、停顿、节奏、语调的处理，培养语感。学生有了敏锐的语感，势必大大提高理解词语、句子的能力。例如在学习叶圣陶先生的《荷花》，第二自然段描写荷花和荷叶的句子就是要重点指导朗读，第一步先理解荷叶是“挨挨挤挤”的，荷花是“冒”出来的，体现它顽强的生命力，可对“展开、饱胀、破裂”这些重点词语进行朗读。第二步根据这些词语加以想象，在头脑中形成一幅勃勃勃生机的画面，自然而然地就把喜爱赞美之情读出来了。老师可以采用多种的朗读形式，例如，加动作读、配乐朗读、比赛读等激发学生的朗读欲望，句子朗读到位了，学生对重点字词理解了，对段落的意思也清了。
二、通过演示动作来理解
有的句子中有一个或几个连续动作的，老师可以边读句子边做动作帮助理解。如《又是你第一个到》课文中这一句：“这位读者掸了掸衣服上的雪……”在读时，教师只要加一个动作演示一下，学生就明白了这句话的意思。三年级课文中这样的句子较多，教师应让学生多动动手演示演示，句子的意思也就知道了。如《瑞雪》中的最后一句话：“孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。”能够让学生动起手来，把这句话演示出来，不仅使学生理解了这句话的意思，而且让他们更真切的体会到了大雪给孩子们带来的快乐。
三、引导学生展开想象来理解
课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解。如《新型电影》中的一句：“翠绿色的树叶相互交错着，金色的阳光透过这绿叶的空隙洒落在自己的身上。”只要引导学生想象一下生活中的情节，就会产生一种身临其境的感觉，句子的理解当然不成问题了。学生们还可联想到电影、电视中的类似镜头，脑海里马上绘制出一幅美妙的图画来，从而自然地进入到句子所示的意境中去。
四、运用课文插图来理解
不少句子内容是课文插图上有的，那就充分利用图画去理解。如《捞铁牛》一课中怀丙和尚指挥捞铁牛的句子，学生通过读还不能明白到底是怎么个做法，但只要仔细地看看插图，再去读句子，意思也就明白了，教师也应该想方设法为学生提供图片、幻灯、投影等直观教具帮助学生突破理解中的重点、难点，画难为易。如《田忌赛马》中的有关比赛时出场顺序的句子较多，对这些句子的理解直接关系到对课文的理解，是理解的重点，也是难点。为了帮助学生理解，教师可做投影演示，也可与学生一起制做三种马的图片进行演示。通过演示，使学生理解孙膑帮助田忌巧妙的变换三种马的出场顺序与结果转败为胜之间的必然联系。
五、引导理解关键词来理解
学生不懂句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中运用了这个词的引申意或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。那么，我们就要从关键字词入手有时甚至要“咬文嚼字”地下功夫。如《当炸弹爆炸的时候》中毛泽东说：“飞机呀，喧宾夺主，讨厌！”这句话中“喧宾夺主”是个关键词。首先，说说这里的“宾”是指谁，这里的“主”是指谁？然后，联系上下文来说说这句话的意思。这样，通过对“喧宾夺主”这个词的理解、分析、结合课文再理解，最终达到对这个句子的正确理解。
六、结合生活实际理解句子
学生理解句子是一个从已知到新知的过程。指导学生联系生活实际理解句子，就是启发学生在已知和新知之间建立起联系。联系生活实际理解句子还有助于学生体会作者用词的准确性，特别是一些说明性比较强的文章。学生会觉得这些离生活实际比较远，学起来会很枯燥、难理解，这时就需要结合生活中常见的事物做比较。？？？例如《长城》这篇课文中有这样一句话：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”教学这句话时，我以居庸关一带的长城为例，告诉学生城墙高达8.5米，宽6.5米，顶部宽5.7米，内墙高1米。接着，又以学校的教学楼为例，告诉学生楼高15米，宽7米，通过比较，让学生明白从现代建筑技术来说，建造长城并不比建造摩天大厦高超。紧接着出示问题：在古代，建造长城用的是什么设备？引导学生抓住“一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这句话进行朗读指导，并启发想象，最后学生都能从内心里发出啧啧的赞叹：长城是世界历史上一个伟大的奇迹！
总之，句子是词语、段落和篇章的桥梁。在小学语文句子的教学中，我们必须认清它的重要性，准确的把握内容，扎实训练，以提高句子教学的效率，把语文教学落到实处，提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]朱江.如何理解句子含义[J].语文教学之友，2014，（06）：46.
[2]萬增香.对小学语文阅读中句子教学的探索[J].考试周刊，2013，（45）：38.
篇5：小学毕业伤感的句子
2) “是不是我们毕业了，就再也见不到你们了?”——致小小九二那群疯疯癫癫的孩子。
3) 离别时一定要像以往那样离开教室 关灯关窗 顺路买根冰棍 假装成还会再见的样子
4) 我还能做什么 你已经不爱我 我一直都爱着你 这难道还不够吗 我知道你已无心在继续看着我。
5) 相识是缘，一生难忘的记忆!
6) 虽然每一年都看着一拨又一拨的学长们离开，却总也不明白毕业为什么会有这么多的感慨，当指针转向我们的时候，我们才觉得那样的真切。
7) 毕业我们默默地回首，时光就这样从指缝间流走了。唉，母校是什么?母校就是你一天骂她八百遍却一次也不允许别人骂的地方。你会哭吗?我已润湿了眼眶。
8) 还记得我们之间的约定吗?十年之后，在母校见面
9) 毕业了，我会想你们的，记住“海内存知己，天涯若比邻”。不要让失意占据你的心情，微笑着踏上人生，也祝福你们…。
10) 毕业了，也许还会怀念寝室卧谈会那轻松，愉悦的感觉。毕业感言。
11) 六年后 我们对学校说 再见
12) 我来唱一首歌古老的那首歌
13) 毕业了，结束了!可是到底是结束，还是另一个新的开始?
14) 让我们的友谊渊远流长
15) 毕业了，青春在无形之中离去，我们即将翻开人生的另一页。
16) 这个初夏好想哭。但是我们约定过，每次毕业
17) 毕业了，唱不到结局却又难以割舍。今生未完成的歌。
18) 毕业了，真的就这样，也就是这样，也只有这样!
19) 毕业了，身边的朋友一个个各奔东西，开始学会自己撑起生命的暖色。
篇6：小学毕业句子
2、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
3、我的好朋友阿，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。
4、同学们，你们即将毕业，升入初中。祝贺你们，也为你们更美好的明天祝福。
5、在这六年里，我们有时候也吵吵嘴，打打架。但是，马上我们就会和好，像以前一样蹦蹦跳跳。当然，更多的是一起玩耍的欢笑。
6、孩子，你长大了，请记住老师的话，路要靠自己去走，学习更要靠自己!
7、亲爱的孩子，六年时光，匆匆而过，有欢笑，有泪水，有付出，有收获。现在，你们像雏鹰一样飞向四面八方，又踏上人生新的征程。
8、六年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
9、这六年中，我时时刻刻感受到同学们给我带来的温暖，同学们的帮助造就了今天的我。
10、在这个浓情四溢的初夏，我们秉承母校的优良传统，从这里出发，扬帆远航。
11、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!
12、在未来的日子里温暖心灵。道一声珍重，愿你从此青云随风，一路走得轻松!
13、六年的记忆，忘了吧。只为会笑的明天，不带走任何牵连、一点思念。
14、在这六年中，我时时刻刻感受到同学们给我带来的温暖。
15、送你温馨祝福，陪伴你走到天涯海角，相随你铺就远大前程。
16、你是我们班的“开心果”，是你带给了我们快乐，我们会永远记住你的!
17、希望你一定要有梦想，为追求梦想而努力，你会发现自己比想象的更加优秀!
18、我希望，在这个小学毕业的小子，在今后和父母的沟通里，能够作到完全的信任与宽容，在未来的青春期里，给他他想得到的帮助。
19、一路上有你们，陪我欢喜陪我忧，这份真挚的友谊，我会一辈子珍惜。
20、毕业了，我的同学，以后的日子一定要好好的。
21、童年，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。
22、在六年的时光里你我有泪一起流，有笑一起分享!愿你像一条小河，勇往直前，一直流向知识的海洋。
23、希望你们都能做一个有梦想、有追求的人。只有确定了目标，你们才会不断地去努力，不断地克服一切阻碍，去实现自己的梦想。
24、希望你们能常回母校看看，看看这个留下过你们泪水和欢笑的地方，看看这个留下你们童年的地方!
25、不论经历多少岁月，不论走过多远路途，我都深深怀念那条路，它曾经引导我与你相遇。
26、要毕业了，孩子们!你们终于走出了小学，告别了童年，成长为朝气蓬勃的青少年，老师真心地为你们高兴。
27、走进初中生涯这段人生旅途，如今的你们，即将在更蔚蓝更辽阔的天空展翅翱翔。
28、六月的阳光格外灿烂，六月的校园充满伤感。孩子们，你们即将告别母校，心中必有割不断的留恋。
29、你要离我而去，我依然紧握你的双手，彼此望着对方。
篇7：小学毕业句子
2、拍了毕业照以后，是否真的意味着毕业了。
3、爱情正是一个将一对陌生人变成，又将一对变成陌生人的游戏。
4、在六年级以前，从不知道毕业季就是分手季。
5、如果心底有伤是否也可以真的遗忘，不必假装。
6、我怕六月的分开，剩下的只是回忆。
7、我曾如此讨厌学校，最后却如此怀念。
8、你们每一个人都在我心里，深深的刻下了痕迹。
9、我怕毕业，我怕离别，我怕再也见不到他。
10、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
11、亲爱的孩子们，在你们即将离开小学，走向新的求学历程时。
12、倘若分别是必然的，以往日子望你珍惜，未来的岁月愿你珍重。
13、毕业那天我们都别哭，我要把最美的一面留到最后一刻！
14、毕业，分开了多少人，回忆洒满校园，蓦然回首，逝去的青春已不再。
15、痛没痛，只有自己才知道，变没变只有知己才懂。
16、同桌，对不起，以前我天天欺负你，现在分开了，以后再也不能了。
17、最后一个夏天，没有心情去海边，只想静静躲在房间翻照片。
18、毕业了，那一碗孟婆汤，奈何桥东。碎了多少人的地久天长。
19、初夏的回忆，可以再重演一遍吗？
20、我用了六年时光，换来他一句我以前有个同学。
21、这个初夏，演绎着悲欢离合。
22、愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。
23、夏天热了，升华了离别的温度；知了鸣了，叫响了毕业的序曲。
24、我们都是再快毕业的时候才爱上学校的。
25、答应我毕业了你们都要好好的。
26、每段旋律记载着不同的复杂心情，每首歌都是催人泪下的动人故事。
27、六年级，随着那以声相机咔嚓声，我们毕业了。
28、毕业季。友情不毕业，青春不毕业。
29、我们一起奋斗的日子，一起跑过的日子是最值得怀念的。
30、毕业了！真的就这样一切都结束了！朋友们，祝我们以后顺便幸福！
31、时间都去哪儿啦，再不表白我们就毕业了。
32、毕业告白，搭上青春的末班车。
33、我即将告别这充满快乐，充满阳光，充满爱的母校。
34、你总说毕业遥遥无期，可转眼却要各奔东西！
35、我怕一毕业，身边就少了那群能让我笑让我哭的疯婆娘。
36、毕业还未来到，我已开始留恋着一切。
37、毕业那天我以为我离开了地狱，其实我是离开了天堂。
38、让我们用共同的信念铸造的航船，到日子的大海去犁出雪白的浪花。
39、毕业那天，我们要笑着说再见！
40、别丢掉那以往的热情，你仍要保存着那真！
41、毕业了，懂得了什么是友谊，懂得了什么是师生情。
42、毕业了，曾经在一起的打打闹闹也已经远去。
43、六月的我们在目送，要问我为什么我却也不知从何说起。
44、孩子，你在为自己学习，未来的一切靠你的学习去改变。
45、愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
46、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。
47、毕业那天，给同学们一个纯洁的拥抱，因为可能以后再也见不到了。
48、毕业了，曾经那些不在意的人和事，现在想来多么珍贵。
49、喜欢您的人，要您的现在；爱您的人，要您的未来。
篇8：对小学语文阅读中句子教学的探索
关键词：小学语文阅读教学,句子教学,教学方法
要理解课文的思想内容,必须理解课文的句子的意思。笔者认为,课文中有三类句子必须向学生讲清楚:一类是对表现课文思想内容起较大作用的句子;二类是含义深刻、结构复杂的句子;三类是新出现的句型。笔者根据多年的教学实践,对这三类句子的教学谈谈看法。
一、运用比较之法,进行讲解
对表现课文思想内容影响较大的句子,往往包含各种修辞手法和各种连带成分的运用,描写生动,用词准确。如用反问来加强语气,用排比来加强气势,用比喻来描写形象,用双关来表现含蓄,用复迭来加深印象,等等。对这类句子,学生自行理解往往有困难,所以老师必须讲。那如何讲呢?笔者采用比较法来讲,即在课文中换上一般的句子与原句比较。一比较,学生就能体会到原句所表达的意思。如课文《开国大典》第二段中的“四个传到”的排比。对这个句子的教学,笔者先让学生找到这个句子,读一遍,接着指导学生理解“长城内外”、“大山南北”、“白山黑水之间”、“大河长江之南”分别代表什么。再用教学媒体出示没有排比的句子:“这庄严的宣告,这雄伟的声明,经过无线电的广播传到全中国,使全国人民的心一起欢跃起来。”让学生与课文原句比较写法上有什么区别。并请学生发挥想象,这消息传到祖国各地人民群众的耳里时,他们会有什么反应,让学生带着这种情感反复朗读原句。这样,学生就体会到这一“四个传到”排比句的意思:是具体写“中华人民共和国中央人民政府在今天(1949年10月1日)成立了”这个喜讯传遍祖国的山山水水、四面八方,毛泽东同志这个宣告不仅使天安门广场上的30万人一齐欢呼起来,而且使全中国人民的心一齐欢呼起来,表达了全国人民无比喜悦的心情,既写出了人民群众对党、对毛泽东、对新中国的热爱,又写出了新中国诞生的伟大意义。通过比较,学生既理解了句子的意思,又领会了作者的写作目的。确实,比较是研究性学习的一种,能激发学生的学习兴趣,培养学生的理解能力。
二、抓住句中关键之处,加以点拨
含义深刻的句子,内容深广、结构复杂。它既有字面的上意思,又隐含着更深的意思。这类句子常常是课文的重点。因此,理解这类句子就成了理解课文的关键,所以学生必须理解。可是学生对这类句子往往不易理解,尤其是对隐含的意思更难以捉摸。如课文《我的伯父鲁迅先生》中的“碰壁”、《老师领进门》中的“春雨点点入土”、《少年闰土》中的“高墙上的四角天空”等,包含什么意思?教师不讲清,学生就不懂。因此,教师不仅要帮助学生理解字面意思,还要帮助学生理解包含的意思。那么,怎样帮助学生理解呢?笔者认为应着重抓住句子中的关键词语进行点拨,同时联系全文、联系时代背景帮助学生理解句子隐含的意思。如教学《老师领进门》中的“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入土”一句时,笔者先指导学生理解“门下受业”的意思(就是我在田老师指导下学习功课)、“春雨点点入土”的意思(就是春雨点点下来,渗入土中滋润大地,滋润庄稼)及其象征意义(就是田老师那些讲说、编故事的方法及生动的语言都被我接受了,使我产生了编故事的欲望,给我打开了文学之门)。接着,联系上下文说说“我”在田老师门下受业时,对老师讲的第一个故事听得如何?(听得入了迷)。为什么入了迷?(因为田老师口才好,故事编得动听,引人入胜。)“我”受业四年收获如何?(不仅记下了许多故事,还学到了编故事的方法,丰富了语言,提高了表达能力,为“我”打下了文学的基础。)然后让学生联系已有知识、经验说说整个句子所包含的意义。这样,学生对整个句子的字面意思和包含的意思就都明白了。
又如《少年闰土》中“闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空”,教学这个句子,笔者采取上述方法帮助学生理解句子的含义,只点清“海边”和“高墙上四角的天空”所隐含的意思。即:“海边”含广阔的天地的意思。闰土在那里生活实践而视野宽广,知识丰富;“高墙上的四角天空”含高门深院的意思。少年们在那里关起门来死读书,脱离生活实际而视野狭窄,知识贫乏。这样,学生对这个句子的意思就理解了。
三、多用例句说明,多做练习
新出现的句型,如单句的各种形式,复句的各种关联词的联系,教师要向学生作必要的讲解。低年级不必分析句子的结构,主要通过练习达到理解掌握。高年级要讲些道理,多举例子,多做练习,达到理解,学会使用。
《我的战友邱少云》一文中“我发现前面60多米就是敌人的前沿阵地,不但可以看见铁丝网和胸墙,还可以看见地堡和火力点,甚至连敌人讲话都听得见”,在教学“不但……还……甚至”这个递进复句时,笔者先向学生讲清这种句式的特点:1.概括,这是这种句式的前提。“60多米就是敌人的前沿阵地”说明我军离敌近,这是概括;2.分述,分三种情况加以说明。这三种情况是一步推进一步,程度不断加深,第三种情况更为突出。这三种情况的排列要有一定的次序,位置不能变换。如句中的“铁丝网和胸墙”、“地堡和火力点”、“敌人讲话”这是由看到大物体到发现小目标,由视觉到听觉。这个层层递进复句是为了强调我军敌距离近。在学生了解这种句式的特点后,再让学生练习,出示词语:咳嗽、蜷腿、挪动、微微摇头,进行仿句练习。这样学生既明白了句意,又积累了句式,还提高了表达能力。
篇9：小学毕业的大学教授
陈世骧推荐的是金克木。论学历，金克木只是个小学毕业生，但陈世骧说金克木中学里教过英文，从初一到高一四个班的课都由他教，教学效果非常好;他不仅英文好，而且法文水平也好，足以胜任大学教师。
为了证明自己的看法，陈世骧拿出北大外籍教授——法国人邵可侣所著的《大学初级法文》，翻开里面的法文序言，序言中赫然写着金克木对此书的贡献。
邵可侣是法国巴黎公社著名人物的后代，法语教学中的权威人士，而《大学初级法文》则是中国最高学府北京大学的教科书。既然邵可侣都认可金克木，金克木又亲自参与了教科书的编订，而湖南大学里实在找不出合适的人选，所以最终决定聘任金克木。
1930年，金克木18岁到北平求学时还不懂英语，靠着好奇心和钻劲，凭借几本英语工具书，又找了一位要学费不高的私人老师，便在很短的时间内看懂了英文原版书《少年维特之烦恼》、《阿狄生文报捃华》，英语水平突飞猛进。也是同样的方式，金克木又在很短的时间内学会了世界语。1933年，金克木去北京大学旁听邵可侣的法文课，得到邵的赏识，学习效果非常好。之后，金克木整理并校订邵可侣的讲义成为《大学初级法文》，由商务印书馆出版。邵可侣在法文序中特地提到了金克木的贡献。金克木没想到，这便是他当大学老师的敲门砖。
金克木也参与到邵可侣组织的“法语圈”的交际活动中，并在一次聚会中认识了著名教授吴宓，相互间很谈得来。
金克木的这些经历，陈世骧虽然有个大概的了解，但无论如何，让一位只上过小学而半路出家学法语的年轻人去大学教法语，毕竟很不寻常。
紧接着，当陈世骧得知教学课本并不是邵可侣编的那本，而是用英文讲法文的外国书时，便更加紧张。
陈世骧生怕自己推荐的人无法称职，所以，在金克木上第一堂课时，他在外面听了半天。金克木一点儿也不知道，他只是顺顺利利地教好一堂又一堂课，其教学质量得到学校的认可和学生们的欢迎。这应该很富传奇色彩吧。就像金克木所说：“恐怕暗中听我的课的不止他一个。谁能相信一个没出过国的年轻人竟能对大学生用英语教法语做中国话解释呢？”
1941年到1946年，金克木在印度工作和学习。他虽然没去哪个大学进修，但有缘到天竺释迦佛“初转法轮”处的鹿野苑，住香客房间，与僧徒为伍，在寺庙中饱读佛教典籍。他再一次进入一个全新的天地，对梵文和佛学产生浓厚的兴趣。他因此四处求学，最终得到已归隐的法喜老居士的真传。法喜老居士曾在印度的大学教书，后又被聘为哈佛大学教授、列宁格勒大学教授，他因为不适应严寒气候而回到印度。许多人慕名而来，向他学巴利语、学佛教，但从没有人找他学梵文。金克木是他的惟一的梵文学生，他倾全力将自己的学问传给了金克木。金克木曾在《父与子》一文中提到当时的教学：“熟悉了以后，白天也让我去，两人在大炕上盘腿坐着对话。他很少戴上老花眼镜查书。先是我念、我讲、我问，他接下去，随口背诵，讲解，引证，提出疑难，最后互相讨论。”在这样的学习中，金克木精通了梵文和佛典。当他1946年回国时，他其实已成为中国某些领域中的“稀缺人才”。
金克木一到上海，郑振铎就说推荐他到大学教梵文，但没能如愿。也许是因为金克木的低学历吧。
紧接着，曹未风告诉金克木，说吴宓先生在武汉，可跟他联系。金克木与吴宓很熟悉，吴宓很看重金克木，马上向武汉大学推荐。
吴宓当时是武汉大学外语系教授兼系主任，同时又是校务委员会委员，其学问及人品则是学界普遍推崇的，所以，他的举荐是很有分量的。但吴宓也没想到，他推荐金克木到外文系教梵文，而文学院长刘永济却把金克木安排在哲学系教印度哲学。
原因跟金克木第一次当大学老师一样。当时武汉大学也找不到教印度哲学的合适人选，而这门课程又是必修课，金克木正好填补这一空缺。
推荐人吴宓不放心了。他十分认真地对金克木说：“你教语言文学，我有信心。到哲学系去，我不放心。”金克木回答：“到哲学系对我更合适。因为我觉得，除汤用彤先生等几个人以外，不知道还有谁能应用直接资料讲佛教以外的印度哲学，而且能联系比较中国和欧洲的哲学，何况我刚在印度度过几年，多少了解一点本土及世界研究印度哲学的情况，又花过工夫翻阅汉译佛典，所以自以为有把握。”
吴宓仍不放心，于是也像陈世骧一样，在教室外听了金克木的第一堂课。
篇10：小学毕业感言句子
小学毕业感言句子
1．时光飞逝我们即将和我们朝夕相处的恩师、与我们情同手足的同学们离别，浩大的师恩与同学间可贵的友谊令我们难以忘怀，希望大家能留住我们共同的美好回忆，我们祝恩师事事顺利。
2．六年时间，说短不短，说长也不长。在这六年的喜怒哀乐中，我们度过了一生中最快乐的阶段——一段充满欢声笑语、真挚情感的小学时光。
3．时间匆匆过，我们在长大。毕业的时候，我衷心祝愿育英的老师们身体健康，天天开心！祝福走向中学的同学们学习成绩更加优秀，步步辉煌！
4．小学生活，我们共同走过。今天，我在这里，向我们的母校道别，向母校的老师们道别，向朝夕相处的同窗们道别，也向这段不能忘怀的岁月道别！
5．不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
6．六年之中，我学会了许多知识与本领，会做，会看，会唱……这些都是老师教给我们的。谢谢老师耐心细致地教育我们，把知识传授给我们。老师，您辛苦了！
7．短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。
8．时光如水，转眼间，短暂而丰富多彩的小学生活已在身边悄然流逝。在即将毕业离校之计，我心中充满了对母校的不舍以及对学校领导和老师们的感激之情。
9．我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
10．“光阴似箭，岁月如梭”。翻开日历，离升学考试也就十几天了，也就是即将离开母校了。舍不得啊！舍不得老师！舍不得同学！舍不得母校！舍不得……有无数个舍不得！
11．六年如一日，转眼间，我们要小学毕业了。我们就像一只只小鸟，马上就要展翅飞翔。明天不管我们飞向何方，我们永远不会忘记我们的第二个家——母校育英！
12．几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。
13．我们都有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历！我们曾经一起欢笑，一起悲伤，请别让毕业带走了我们的友谊，我们不管走在哪里，心永远在一起！
14．人世间总少不了离别，这似乎是一个永久性的话题。回顾过去的六年里，几多欢喜，几多愁，但这也是我最难忘的小学生活。
15．六年的时间，既不多，也不少。同学们都彼此希望时间能够停止，不再向前流动。然而时间依旧那么不紧不慢的再走，竟如流水一般地从我们指缝间流去，“滴答滴答”声中流去。
16．6年的时光过得真快，转眼间就要对你说再见，我不忍分离，在这里我只想对你说再见友谊地久天长！
17．山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
18．小学毕业后，我们大家会奔赴不同的初中不同的班级，去完成我们下一阶段的学习，我们有缘还会在一起学习的。即使我们分开了，但我们的心还会在一起，记住我们要常联系喔！
19．六年朝夕相处的情谊是深厚的，是很难说分离的，同学们，我会记得你们那一张张天真的笑脸。
20．带着我的梦，带着朋友的祝福，带着对学校的留恋，抛开过往的一切，充满自信的走向新的征程。
小学毕业感言句子
1、六年时光转瞬即逝，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔前程……
2、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
3、尽情地饮干这杯毕业之酒吧！它是生活的甘露！它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味……
4、同窗六年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
5、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！
6、光阴似箭，一转眼，6年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。
7、再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在球场上的奔跑；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！
8、还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗？谈学习、理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
9、我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起幻想过美丽的季节。我的好朋友阿，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过Ji烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
10、六个希望的春天，我们播种了四次；四个金黄的秋天，我们收获了四遍；我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味、有声有色的时光。
11、聚不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……
12、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
13、生活已经向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的幽深吧！
14、紧紧地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言万语，也有我难言的秘密。
15、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！
16、与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。
17、六年来，每当我在学习上有了疑惑时，生活中遇到挫折时，总是你的声音在耳畔响起，疑惑迎刃而解，挫折变成为动力，促使我不断向前。请接受我的一片敬意。别了！我的朋友！
18、你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
19、像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
20、小鸟在枝头吱吱喳喳，多像我们当年的窃窃私语，和那一串串格格的笑声……
篇11：小学毕业让人泪崩的句子
2、时间过得真快，你小时候的一幕一幕仿佛还在眼前，而你却已告别天真的童年，马上就要小学毕业了。
3、小学毕业并不意味着一个结束，其实这是人生的一个新的起点，下一段会有友谊相伴，下一段更有丰富精彩。
4、我们约好，时光不老，我们不散。母校等待你捎回成长的故事，坚强地去长大。
5、当月光洒满你的心房，请倾听幸福在歌唱;当快乐将梦想唱响，请放飞希望的梦想;成功总在奋斗的路上，收获就在不远的前方，愿毕业后的你勇往直前，不惧汗水的流淌!
6、还有一两个月我们就要从小学生转变成小学生了，在以后的日子里。祝你学习进步，天天快乐!
7、成长也是这样，我们也是需要涅磐的凤凰，同样只有经过困难、痛苦的锻造之后，才能来到一个新的境界，获得成长。
8、老师希望你将来也请不要吝啬你璀璨的笑容，让它填充你未来的每一天吧!
9、毕业季节，愿我们的友谊永远不散。
10、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。
11、唯愿你们江山如画，水墨青花;唯愿你们无畏前行，名扬天下。
12、六月，有人笑着说解脱，有人哭着说舍不得，这就是毕业季。
13、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。
14、六月毕业季，奏响毕业进行曲，让青春化作跳跃的音符，让智慧化作飘逸的舞曲，让活力化作生命的乐章，让祝福化作美好的前奏。祝福各位同窗奏响生命的赞歌，精彩无限!
15、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。
16、在这小学难以忘怀的六年时间里，我十分感谢那些诲人不倦的老师们，是他们让我们学会了宝贵的知识和做人的道理，让我们从懵懂的孩子变成了新时代的少年。
17、同学们，当你们告别母校的时候，我希望母校的精神会在你们心中永存，并伴随你们不断成长。
18、就要上中学了，如果多与同学分享你的本领，相信你变得会更棒!
19、一段岁月一路携手，哭笑常伴悲欢也有;一种情谊一直保留，毕业降临关怀依旧;一生真情一杯美酒，朋友一世定一起走。毕业了，就算分开，友谊长久，朋友记得要幸福。
篇12：小学毕业留言唯美句子
2. 吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。
3. 陈酒最好喝，老友最知心，朋友认识越久越值得珍惜，只因共同拥有太多太多的回忆。
4. 所谓好朋友就像我们一样，可以畅谈心中的感觉，彼此关心，彼此照顾，时而哈哈大笑，时而争得面红赤，却不会放在心上。
5. 在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。
6. 天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程无量!
7. 我不给你打电话是因为我想你，我给你送花是因为我忍不住不想你。
8. 在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。
9. 在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。
10. 凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福，凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
小学毕业伤感语录
1、长大，是为了更好地把握自己，机会把握在自己的手中。
2、抱负，是高尚行为成长的萌芽;用毅力去浇洒，它就开花!
3、什么时候能像你一样，飞过那片潮湿的天空，而不打湿翅膀。
4、人的天职在勇于探索真理，为真理而斗争是人生最大的乐趣。
5、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
6、今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
7、命运让我们走到同一天空下，一起追逐，一起成长，一起欢笑。
8、不要惧怕，中学正是你们实现自我管理，自我提升的关键阶段。
9、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。
10、就这样，转过身去，打点好岁月的馈赠，作一次永恒的天涯之旅。
11、人生的轨迹和历史，可以用血写，也可以用泪写，但绝不能用水写!
12、你笑一次，我就可以高兴好几天;可看你哭一次，我就难过了好几年。
13、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
14、祝你享受今日的无上幸福与欢愉，愿你得到明天的每一个良机与幸运。
15、衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
16、在以后的日子里，愿你在未来的天空中自由的翱翔，攀登知识的最高峰。
17、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
18、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!
19、知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。