形容花朵绽放的词语

形容花朵绽放的词语（共14篇）

篇1：形容花朵绽放的词语

形容花朵的词语

万紫千红

【解释】是指百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

【出处】宋·朱熹《春日》诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

亭亭玉立

【解释】亭亭：高耸直立的样子。是指女子身材细长。也是指花木等形体挺拔。

【出处】明·张岱《公祭祁夫人文》：“一女英迈出群，亭亭玉立。”

如花似锦

【解释】锦：有彩色花纹的丝织品。如同花朵、锦缎一般。是指风景绚丽或前程美好。

【出处】清·黄小配《廿载繁华梦》第三回：“那香屏牌价嫁了周庸祐，早卸了孝服，换得浑身如花似锦。”

含苞待放

【解释】是指花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。

【出处】这样的挑选，有名无实，纵使貌艳如花，但～，十分颜色只露得十分。◎高阳《玉座珠帘》上册

百花争艳

【解释】各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。

【例句】北方的夏天绿树成荫，百花争艳。

姹紫嫣红

【解释】姹、嫣：娇艳。是指各种花朵娇艳美丽。

【出处】明·汤显祖《牡丹亭·惊梦》：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”

美不胜收

【解释】胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。

【出处】清·钱泳《履园丛话·艺能·治庖》：“惟鱼之一物，美不胜收。”

争奇斗艳

【解释】奇：奇异;艳：色彩鲜艳。是指百花竞放，十分艳丽。

【出处】宋·吴曾《能改斋漫录·方物·芍药谱》：“名品相压，争妍斗奇，故者未厌，而新者已盛。”

桃红柳绿

【解释】桃花嫣红，柳枝碧绿。是指花木繁盛、色彩鲜艳的春景。

【出处】唐·王维《田园》诗：“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。”

花花绿绿

【解释】原指花草树木鲜艳多彩;是指颜色鲜明多彩。

【出处】金·元好问《又解嘲二首》：“雁后花前日日闲，颇思尊酒慰愁颜。凭君细数东州客，谁在花花绿绿间?”

繁花似锦

【解释】繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。是指美好的景色和美好的事物。

【出处】曹靖华《点苍山下金花娇》：“中饭后，我们坐在……繁花似锦的花丛中，听她谈起沙村公社来。”

篇2：形容花朵绽放的词语

春暖花开

鸟语花香

姹紫嫣红

花红柳绿

百花争艳

锦上添花

春花秋月

花团锦簇

花枝招展

描写春天花朵的句子

1、我喜欢花，春天是百花齐放的季节，那姹紫嫣红的花儿总是笑得比太阳还灿烂，你瞧，花园里洁白似雪的梨花，粉红绚丽的桃花和吹着小喇叭的迎春花竞相开放，山坡上一簇簇五颜六色的小野花可爱极了。

2、淡淡的海风，带来些许凉意，上千种世界各地的著名花卉在这里争奇斗艳，风韵绰约，花香，鸟鸣，竹青，叶壮，林荫，小路，荷塘，池水，一一收入摄像头内。风中摇曳的簇簇花瓣，分明透着串串晶莹的露珠，晨光辉映的丛丛竹林，似乎挽着昨夜的梦境，带着缱绻，携着呢喃，亭亭玉立，用柔长的臂弯轻轻拥我入怀。怎一个“醉”字了得?

3、花也好比人、有人像桃花，一样娇媚动人;有人像樱花，一样沁人心脾;有人像桂花，一样美丽芬芳;有人像牡丹，一样耀人夺目、而我在春天里、却甘愿做一朵迎春花，不像其他花儿那样的迷人、却只是默默无闻、做我自己。

4、我一走进植物园，玫瑰花香向我扑鼻而来，像一双手把我抓住，顺着香气走，就走到了玫瑰区，玫瑰花仿佛和天融为了一体，把天都染红了。

5、地上，万紫千红，莺歌燕舞。小草从土里探出头来，伸伸懒腰，看见春天已经来了，连忙整理发型。花骨朵也探出头来，春风告诉它春天到了。

6、当雾霭退尽，东方随即被缕缕霞光取代，金灿灿，红通通，将整个植物园罩上了一层金光。伴着轻柔的春风，所有的花朵都在歌唱。花的世界，花的王国，花的神韵。洋洋洒洒的花瓣，飘落在大理石地面的小路上。天上，空中，脚下，四处氤氲着阵阵花香。

7、迎春花轻迈莲花步，依依不舍与这个热闹的季节作别，金黄色长长的花瓣，似喇叭，向外张扬，等不及的嫩绿枝桠已经悬挂枝头，一点点变成浅绿，深绿，装点着整个树冠。黄的花，绿的叶，在春的交响曲中曼舞缠绵。

8、全开了的.花像一个个少女在跳舞。半开了的花像一个个害羞的小泵娘躲在“花花小屋”里面不敢出来跳舞呢!小小花骨朵呢就像一个个婴儿正等着春风姑娘和春雨姑娘把她们唤醒呢!

9、喜欢牡丹花，不仅因为她高贵艳丽，还因为牡丹花是幸福美好的化身，繁荣昌盛的象征，给我带来很多的快乐。每到开花时节，牡丹就开着雍容华贵，娇俏艳丽的花朵。牡丹盛开的那些日子就成了我们全家的快乐节日。

10、我喜欢春天的风，因为它是独特的，它没有冬天的风那样的凛冽，也不像夏天的风那样干燥，春天的风是温和、轻柔的。温暖的春风预示着新的开始，它吹红了花朵，吹绿了草坪，拂过我的脸颊，似乎还带着一丝花的幽香。

11、还有的是花骨朵儿，害羞得不敢出来。一阵微风吹来，桃花几片花瓣落了下来，落在你的肩膀上，落在你的头顶上，落在你的鼻尖上，让你沉醉在这里。

12、春天，花草苏醒了，蒲公英也抢着发芽了，一时间，花坛里，花草像赶集似的都聚拢过来，让春天更加灿烂、更加美丽。下过了第一场春雨，竹笋从地里使劲钻出来，脱掉了一层层黄绿色的外衣，长成了健壮的竹子了，小蝴蝶也飞来了，她们在花间翩翩起舞，美丽极了。

13、一树树榆叶梅，灿烂多姿，清香宜人，在晨露里含笑绽放，在春风里摇摆着娇媚的身姿。粉红的花瓣，金黄的花蕊，一朵朵，一串串，团团相依，簇簇拥抱。

14、阳春三月，春光明媚，桃花“争开不待叶”盛开于枝头。它芬菲烂漫、抚媚鲜丽，如一片片红霞，与绿树婆婆的垂柳相衬映，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日胜景。

15、春天是花的海洋，一点点微风轻抚，似乎不敢惊扰那些粉嫩的花儿，有他们慢慢自由的开放。无意间，看到一抹绿色，在这花的海洋里衬托着花的娇媚，可爱。

16、花朵是纷繁的。春雨把它浇灌，春风催它绽开，靠着绿叶创造的“财富”，它竞相斗艳，这儿一朵，那儿一束。红的燃起“火焰”，粉的荡出“霞光”，白的飘溢清香。他们是美的使者，春的精灵。

17、春天是什么颜色的?啊!春天——春天是彩色，金黄的水仙花，娇黄的迎春花，火红的太阳，粉红的桃花，青山绿水，蓝天大海……春天的颜色真是五彩缤纷，难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。

18、春天是什么颜色的?春天是红色的。早晨，一轮火红的太阳从东方升起来，把灿灿的光线撒向大地。天边的朝霞是红色的，屋顶、树木都微微透出一点红晕。果园里的桃花开了，艳艳的像一片红云。山坡上，岩壁上，杜鹃花笑了，到处是一簇一簇耀眼的色彩。

19、春天是个美丽活泼的仙子，所到之处马上就会变成五彩的天堂，鹅黄嫩柳，姹紫嫣红，花草都充满了生机，不信，你瞧柳树长出了又细又嫩的枝条，枝条上点缀着嫩绿的细叶，非常惹人喜爱，光秃秃的山头也披上了一件绿色外衣。

篇3：形容花朵绽放的词语

一、让他们找回自信

特长班的学生往往缺少自信, 尤其在面对本部的学生的时候。第一堂课我有个要求, 希望他们每天能以一个崭新的面目出现在教室里, 要分外自信, 相信自己是最棒的, 别无形地在自己的胸口贴张“我是特长生”的牌子, 也不要因此而抬不起头, “要抬头挺胸做人, 踏踏实实做事”。自信的人往往会朝气蓬勃, 精神抖擞。学校举行了一年一度的艺术节, 有几个孩子跃跃欲试, 他们想用自己的画笔来展示美术班特有的风采, 我很支持, 也很期待, 我想这也是一次不可错过的增强他们自信的机会啊!我鼓励全班三十几个孩子都参加, 这本来就是他们的强项, 可以让他们在学校其他孩子们面前露露脸, 展示自己的特长。结果, 孩子们的表现获得了满堂彩, 他们第一时间来告诉我说, 原来自己还有这么好的表现。

二、寻找他们的闪光点

画画是美术班学生的特长。想让他们展示自己的风采, 就必须把他们的特长融入到学习中。学了柳永的《望海潮》, 里面优美的句子很多, “重湖叠巘清嘉, 有三秋桂子, 十里荷花”这句话意境很是丰富, 我想, 何不让他们展开自己的联想与想象把它画出来, 然后在班上传看, 这不失是一种提高学习兴趣的方法。于是, 我这样做了, 学生积极性比较高, 不仅画了, 诗也背了。后来, 学生写了好的作文, 或是读到了好的作品, 能够幻化成画的, 他们自然就会动动画笔, 来体会语文的无穷韵味。所以, 不要小瞧特长生, 其实他们的身上有很多闪光点与爆发力。渐渐的, 早自习读书声多些了, 上课做笔记的态度好些了, 甚至有些同学上课不睡觉了。只要有一点点进步, 我绝不会吝啬自己对他们的表扬, 让他们的闪光点发扬光大。

三、用爱心来浇灌每一朵花

“如果把教育比作一个池塘, 爱就是水, 池塘没有水就不能成为池塘, 教育没有爱就不成为教育。”我想, 我对他们也是付出了自己的爱心。记得第一次接触了一个学生, 留着黄黄的短发, 酷酷的像个男孩。我摸了一下她的头, 她极反感地回了我一句:“我从来都不喜欢别人碰我。”她对我充满敌意。我当时心里很不舒服, 然而, 冷静下来, 这毕竟是个孩子, 少点怒火, 多点爱心吧!于是, 我时常与她谈心, 讲自己的故事, 让她明白一个封闭在自己的小世界里的人是多么的孤独。我想每个人都希望别人关注她。有一次, 她的作文考了36分 (总分40分) , 我把她的作文复印下来, 在两个班里传阅, 让她受到鼓励和感动, 从此在我的课上能感觉到她对学习多了很多热情。

班上一名行为很恶劣的男生当众羞辱一个女生, 说她猥琐, 像个袋鼠。首先, 我得安慰那女孩子, 然后让男同学明白, 同学之间应该互相帮助, 即便同学有缺点, 也应该是出于好心帮助她。我语重心长地问他:“如果换位思考, 你的心里也一定不好受吧!”此后, 这位男孩再不会如此去伤害别人了, 并且与同学之间的关系也处理得好多了。

还有一个父母离异寄居在外婆家的孩子, 我成天见不到她的笑容, 但是她还比较听话。我想, 这孩子肯定缺少关爱, 才这样自卑, 该用什么方法能让她感觉到其实父母离异之后一直还很关心她, 老师同学一直也很留意她呢?我给她父母打了电话, 约好在孩子生日的时候在班上给她开个生日聚会。结果, 事先不知道情况的孩子, 在那个晚上激动地哭了许久, 看得出那笼罩在她头上的阴霾已被驱散了。从此, 她脸上终于有了久违的笑容。

四、与学生之间留点“空地”

老师可以偶尔地留节自习课与学生聊生活之事, 让他们明白做人的道理、做事的方法。这也是针对学生喜欢课间聊天提出来的, 他们认为聊天可以提高口才, 于是我决定让爱聊天的学生记下自己平时聊天的话, 写写聊天心得, 看看一个星期下来, 聊天的水平有没有提高, 聊天的素材有没有改变, 是不是还是那么几句口水话。我想三年以后, 对他们的学习应该会有点帮助。

篇4：绽放理想的花朵

有人说，人无志则不立，“志”就是志向，就是理想。升入一所理想的中学，成为一名运动健将，或者做一名能够操作现代化设备的技术工人……无论你的理想是平凡还是伟大，只要你为了理想而努力奋斗，无论将来理想能否实现，当你回首往事时，都会无怨无悔！

爱阅读，是实现理想的航标灯。阅读会使人明理、守信、视野开阔。要相信：知识可以改变命运。

善提问，是实现理想的试金石。在学习、生活中，要用善于发现的眼睛，观察生活中引发自己思考的现象，并大胆地“问”出来，这一“问”或许就能“问”出一个爱迪生或者牛顿来。因此，千万别错过成功的机会。

实践是理想的播种机。每个人都有无限的潜能，而潜能无法被自己发现，只有在实践中才能被最大程度地激发出来。在实践的过程中，我们会在不断地认清自我的情况下，及时修正自己的理想。在实践中播下理想的种子，便是为人生播种下希望。

每个人因为理想，所以追梦；因为追梦，所以生命里日光倾城。

理想之花总在秋日里绽放，花开的季节，你是否也闻到了理想的芬芳？

（吉林*谭红玉）

篇5：绽放的花朵作文

那天，我们放学后天空中就下起了倾盆大雨，幸好我的书包里还带有一把伞，可是穿的衣服太单薄了，就赶紧打开了伞，向回家的路上跑去。

我在离家不到10米的地方停住了，有一个年过7旬的老人坐在树下避雨.我脑子里马上飘过一句话，那就是把伞给老人送去。可因为那段路是泥巴路，所以我不得不慢慢的走.正当我到离老人不到半米的时候，一个大概4.5岁的小女孩手捧着一把小花伞要给老人送去，可是因为走得匆忙，就在老人面前跌到了，乳白色的脸上沾满了黄色的泥土。我以为她准会大哭起来，可是她的表情却出人意料，她笑了，她笑着把那把和她的脸一样也沾满了泥土的小花伞送到了老人的手里，独自一人淋着那如一个个大力士一般的雨，快乐的回家了.我想，也许是帮助有困难的弱者能让她这么这么的高兴的吧!想到这里，我的脸刷一下就红了，我一个10岁的大姑娘还抵不上一个4岁还是5岁的小女孩，真是太丢脸了!

啊!一朵小小的"花苞"终于在一个雷电交加的雨天如愿的，快乐的绽放了!

篇6：生命绽放的花朵作文

在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的生命绽放的花朵作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

生命绽放的花朵作文1

每次新闻上看到某某人轻生，没有活下去的念头，而自杀的时候，我都会感触：生命是如此脆弱，来的快，去的也快，何不用我们有限的生命去创造出属于我们自己的美好呢？

生命，她无处不在，大到宇宙，小到细胞。而最伟大、最神圣、最珍贵的无疑是人的生命，最期待、最烦恼、最具挑战性的莫过于一个人类小生命的诞生。

生命，她让开朗、自信、美丽的女孩变成了慈祥的母亲，她隆起母亲的勇气和使命去迎接她的诞生；她让阳光、帅气、勇敢的男孩变成了伟大的父亲，她唤起父亲的责任和义务去铺垫她的未来。

她的即将诞生，给人们带来许多的期待、期望和遐想。期待她的诞生，期待她带来的惊喜和幸福；期望她的健康，期望她顺利来到这世界；遐想她的模样，遐想她带来的喜悦和美丽。

她是新希望的燃烧，新梦想的孕育。她是娇艳的花朵，需要母亲无微不至的呵护，以免风吹雨打；她是嫩绿的幼苗，需要父亲关怀备至的培育，以免干涸枯萎。

生命，她给世界以色彩，她给人生以喝彩，她给父母以多彩，她给自己以精彩。

她能改变一个女人的性格，成熟一个男人的思想。

她组建了一个和谐的家庭，成就了一个最初的梦想，创造了一个美妙的奇迹。

她战胜一个母亲的恐惧和烦恼，战胜一个父亲的担心和紧张，这就是生命的力量！

只要活得有意义，生命就会接近永恒，不再只是短短的几十年。能够完全活在真实中的人，将不再是普通的人，而是超凡入圣的圣者了。

生命绽放的花朵作文2

生命是宝贵的，对于我们每个人来说只有一次。

记得前不久，学校组织我们在多媒体教室看安全教育光盘，我们安静的坐好，等待光盘的放映。在一隆隆的声音过后，光盘开始放映。

光盘中讲述了游泳、交通、楼梯踩踏等安全教育。其中，我认为最重要的一点就还是食品安全。据有关部门报道，某所小学的学生每天都要喝学校订购的袋装牛奶。一天，一个小女孩在喝完袋装奶以后出现了呕吐、头疼等症状。紧接着，又有许多名同学也都先后出现了这种状况。老师赶紧把同学们送进医院，经及时的治疗，学生们慢慢的好了。经卫生部门的.检查发现，原来是同学们喝了胀袋、过期的袋装奶而中毒引起的症状。看到这里，我的心马上揪了起来，因为妈妈曾对我说过，小摊小贩的食品不卫生，不要吃。但我禁不起那些食品的诱惑，还是经常偷偷的吃。以前我并没有想这么多，现在我大了，也懂事了，慢慢明白了食品安全是多么的重要。从就今天开始，我再也不吃小摊小贩的食品了!

同学们，你们还在吃小摊贩的食品吗?如果你们还在吃的话，我奉劝你们一句，不要再吃了，吃这些食品有什么用呢?

奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。生命对每个人来说只有一次。”同学们，不要再吃小摊贩的食品了，让我们为自己的健康和生命安全负责吧!

生命绽放的花朵作文3

人生在世，需要珍惜的东西很多，但人们往往在失去它之后，才想到珍惜二字，而这已经为时太晚了。因而，学会珍惜，懂得珍惜，会使我们的生活多几分甜美，少一些遗憾，多几分幸福，少一些痛悔。

珍惜幸福。幸福都是相对的，对于失去工作机会的人来说，工作就是幸福;对于重病缠身的人来说，身体健康就是幸福;对于颠沛流离的人来说，生活安定就是幸福。依此类推，家庭和睦，夫妻恩爱，子女上进，二老健在，事业有成也都是幸福。当你在享用这些幸福的时候，千万别把它不当一回事，因为这些幸福并未注定要始终属于你，倘若不珍惜，掉以轻心，随时都有失去的可能。

珍惜机遇。机遇如白驹过隙，稍纵即逝。事业成功的人，往往就是善于抓住机遇、珍惜机遇者。机遇有大小：统帅三军，横扫敌顽是机遇;普通一兵，出一次公差勤务也是机遇。黑土地上的参天巨木固然令人仰慕，泰山之巅石头缝里钻出的高不盈尺的小树更使人敬佩，因为上天给了它一个小得不能再小的机遇，它仍给你带来一个难以想象的奇迹。只要你抓住并珍惜生活赐予你的每一次机遇，那么，不论成就大小，你都应当无悔。

珍惜，就是珍重、爱惜难得的东西。那么，除了珍惜时光、机遇等之外，我们还应珍惜友谊，珍惜爱情，珍惜信任，珍惜团结，珍惜世界上一切美好的东西。

生命绽放的花朵作文4

自认为对国家大事不感冒的我，也开始感叹起08年我国的流年不利。抗冰，抗震……怎么会这么倒霉，一下子出现这么多的天灾人祸呢?可恶。看来过去若干年我们对于地球的肆意妄为终于遭到报应了。我也开始感悟到：环境，环境，生态环境，绿色生态环境，不是说说就可以的。真的从现在开始，我要切实的为我们居住的环境做些什么了，哪怕是少用点塑料袋;哪怕是节约一点点水电……力所能及的事情，从自身做起。保护环境，珍惜生命!

看到电视上不间断的抗冰抗震报道，看到总理亲临第一线坐镇指挥，一股热流涌入心头。这么好的领导人，这么优秀的中国人，我相信不管是什么困难，只要我们团结一心，众志成城，就一定可以克服。胜利一定会属于我们的。不知怎的，每次看到温总理拿着喇叭喊话，就会觉得特有力量，特有信心，特温暖。这么一位瘦弱的老人，带给我们的是什么?对，是希望!是明天会更好的信仰!谢谢您，您辛苦了。——这是一个普通的中国公民发自内心的声音。保护环境，珍惜生命!

一万多个同胞在这次灾难中不幸离去，真是让人痛心的事情。也不得不让我再次感触到生命的宝贵。人的生命只有一次，千万不要糟蹋自己，不要在碌碌无为中让生命溜走……保护环境，珍惜生命!

保护环境，珍惜生命——

奥运加油，中国万岁——

篇7：绽放的花朵初中作文

第一个将这粒种子转赠给我的人，是母亲，一向固执的我，在听到要在千百名观众的睽睽目光下挑战极高难度级别的《新贵妃醉酒》时，刹那间，我整个人都怔在那里，焦急、兴奋与恐惧一齐涌上我的心头。我真“恨”母亲，是她将我一把推上舞台的!天哪，这可怎么办!

我的双腿不知是因为天凉还是内心极大的恐慌，不停地颤抖。回头望去，却看到母亲在用期盼的眼神告诉我：小叶，你能行的!你一定可以的!那天，记得我摇摇晃晃地回了家，手里多了一个冠军奖杯。

从此，一朵名叫“自信”的花在我心中含苞待放，但芳香，弥漫了我人生的道路。

十岁那年，我因学校舞台剧的需要，不得不女扮男装，扮了一个高冷霸气的李隆基!扮公主、妃子什么的倒是可以，/至于这个皇帝，最“要命”的是他涉及剧情太多，尤其是有一段他整治贪官污吏的地方台词让我头疼不已。我知道，最黑暗，最危险的时代已向我逼近，如果演不好，我极可能失掉好不容易得来的演艺部部长的宝座。极大的心理压力，压得我喘也喘不过气来。无奈之下我申请换角色，没想到得到了否定的答复。在万般无奈之下，我将自己反锁在屋中，就如同唐玄宗在思考天下大计……

在我决定走出房门的那一刻，心中已明了了一切。我像一只浴火重生的凤凰，飞向光明的蓝天。我知道，下一秒，我将迎来生命中最光辉、最荣耀的时刻!

心中怀揣着一朵名叫“自信”的花儿，我让梦想怒放了，当我“凯旋”归来时，全班同学为我喝彩，鼓掌不已!闺蜜不解地问我：你怎么像脱胎换骨了一样?我笑着拍拍胸口说：“这里，我种了一朵自信之花”!

篇8：形容花朵绽放的词语

一、教师首先要成为一个善于等待的人

“没有教不好的学生, 只有教不好的老师。”这句话并不一定十分正确, 但它在一定程度上, 说明了教师对学生的重要性。善于等待的教师知道学生的成长和个性发展规律, 懂得即使是一个知识的掌握, 一种能力的培养, 也很难一步到位, 而是一个不断丰富、不断深化的过程, 是一个需要不断“温故知新”和“知新温故”的过程。在教育教学活动的每一环节中, 都需要给学生足够的时间和空间, 需要教师有足够的耐心去等待, 需要教师成为一个善于等待的人。善于等待的教师, 一定不会对学生说“你不对”“你真笨, 这么简单的事都做不好”等一些有损学生自尊的话, 而是在等待中通过学生动脑筋、想办法出色地完成任务, 或者在等待中发现了学生的闪光点, 或者在等待中发现了学生的不同想法和独特观点, 从而更有效地对学生进行帮助和引导。

二、等待——提供学生勤于思考的时间保障

语文教学需要激发学生的情感, 启迪学生的智慧, 那么情感的激发要有心灵的感悟, 智慧的启迪要有思维的过程, 而感悟、思维需要学生自己去完成。孔子的教育理论中也强调“思”的作用:“学而不思则罔”。因而在语文教学中给予学生一定思考的时间是必要的。

我在执教三年级语文《花钟》一课中是这样做的:

师:美, 就在我们身边, 如果你有一双善于发现美的眼睛, 你一定会发现花钟一课的花美、句子美、词语美。现在请用你聪慧的眼睛阅读《花钟》一课, 用心去感受它的美。下面请同学们细细品味《花钟》这课文中哪些地方美, 把它圈画下来。 (生读书圈画, 师巡视指导, 约四分钟。)

四分钟之后, 学生做出了这样的回答:

生:昙花很美, “在月光中绽开淡雅的花蕾”。

生:“欣然怒放”一词美, 写出了万寿菊开放的样子。

生:“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”美, 把月光花写得和人一样, 有优美的动作。

……

四分钟的等待虽然使课堂表面少了生趣, 其实, 细观学生, 他们有的低头沉思, 有的在书上圈圈点点, 有的念念有词, 有的用手在比划着什么……这看似没有生机的课堂, 实质上给予了学生充分的时间与文本低吟浅唱, 真正实现了学生与文本的对话, 保证了学生有效地读书、感悟文本。此时的等待, 使学生在努力挖掘文中优美句段的同时, 读懂了课文, 积累了语言, 丰富了语言。

三、等待——期待学生乐于表达的时机

课堂等待作为师生课堂语言交际的一个重要组成, 它不但影响到教师与学生的情绪和教学态度, 还影响到课堂氛围、教学节奏等诸多方面。教师对课堂等待处理得好坏, 直接影响到课堂教学的实际效果, 而出色的教师总能抓住这个契机, 让它成为一堂好课的奠基石。

我校这位老师在上三年级语文《可贵的沉默》一课中, 设计了一次短暂的课堂等待来启发学生思考, 鼓励学生乐于表达。在谈到如何回报父母之爱时, 老师请同学说说父母对自己的爱, 同学们都踊跃发言, 当整个课堂活跃起来时, 老师的提问让整个课堂顿时安静下来。

师:爸爸妈妈对你们无微不至地爱护、有求必应, 可你们知道爸爸妈妈的生日吗?

老师要求持肯定答案的同学举手, 刹那间, 整个教室安静了下来。

师:向爸爸妈妈祝贺生日的请举手。

教室里依然寂然无声。

可是, 老师没有批评他们。因为老师看到了不少学生脸上现出一缕歉疚自责的神情, 要是没有等待, 学生何以深思, 他们的情感体验肯定要逊色得多。

师:那么此时的你最想对爸爸妈妈说什么呢?

话音刚落, 同学们纷纷举起了小手, 畅所欲言。

在这堂课上, 学生先由沉默再到陷入沉思, 最后终于举起了小手。这是一个由被动走向主动的过程。在这个过程中, 老师的目光始终是期待的, 他期待举起的小手, 期待学生乐于表达自己的感悟。正是老师信任与耐心地等待, 才使沉默的课堂转变为最为实效的课堂。

四、等待——倾听学生对文本的独特感受

《语文课程标准》强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者, 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。叶澜教授说:“课堂教学的本质应当被视为师生、生生互动的过程。”在语文课堂教学中, 教师不但要鼓励学生“爱讲”, 倡导学生“多思”, 而且要引导学生“会听”。作为教师, 不仅要培养学生学会倾听, 也要善于倾听学生的独特感受。

我在执教三年级语文《九月九日忆山东兄弟》一课时, 在教学过程中适时等待体会到了学生对文本的独特感受。

师:《九月九日忆山东兄弟》这首诗中, 你最喜欢哪一句?从哪些地方可以看出王维思念亲人呢?

生:“遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人”简单的一句诗写出了重阳节的风俗习惯。

我点头微笑, 把期待的目光投向了另一同学。

生:我还知道重阳节的一些其他风俗习惯。

生:我觉得“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”写出了作者思念亲人。

生:“遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人”也写出了作者思念亲人, 不然他怎么会想起就少他一人呢!

课堂上, 只要教师总是以诚恳而虚心的态度, 时时让自己做一个认真而有耐心的倾听者, 学生就会因为老师这种耐心等待、细心聆听, 而十分乐意表达自己独特的感受, 不断涌现的智慧火花会给课堂增添了一道道亮丽的风景。

篇9：花朵般绽放的土豆

陇中的土豆品质极好，蒸煮过程中皮囊无法包裹内在的实诚，便如花般绽放了。如花绽放的土豆，咬一口，沙沙的，黏黏的，面面的，滑滑的，没有更多土豆的“菜”味或涩麻味，几乎跟白馒头一样好吃。在曾经的岁月里，据说有陇中农民煮吃土豆，担心太过奢侈老天爷看见怪罪的，竟不敢让儿女拿到屋子外面享用。这故事虽然不乏夸张色彩，却反映了土豆在人们心里的分量。是啊，土豆一度是陇中人最靠得住的食物，秋天能收几百斤藏进地窖，内心便有了底气，日子也有了指望。

收获土豆的季节，是陇中孩子肚子最充实的时候，遇到生产队人手不够，队长会向村学告急，村学老师义不容辞地带学生帮忙，小学生个头小，却腰腿灵便双手敏捷，掇拾刚挖出泥土的土豆，比壮劳力都顶用。劳动到晌午时分，生产队便会煮几筐土豆，如花绽放的几大筐，抬到田间地头，给学生和社员当午饭。土豆掬在手中，手心绽放如花，土豆举到嘴边，嘴角绽放如花，土豆吃进肚里，心情绽放如花。陇中人吃土豆一度非常坚韧，“午饭囫囵煮，晚饭切破煮”;陇中人吃土豆一度也十分乐观，“一天三顿饭，全是羊、鱼、蛋”——土豆又名洋芋，“羊、鱼、蛋”者，即“洋芋蛋”之谑称也。

在中国，名称前加了“洋”字的，多跟外国有挂葛，如“洋枪洋炮”“洋鬼子”“ 洋楼”等，土豆据说最早产于美洲，后来传入欧洲，再辗转引入中国的，所以被称作“洋芋”。无意间欣赏过荷兰印象派画家高的名作《吃土豆的人》，被灯光笼罩下宁静祥和的氛围所震撼，简陋破败的屋子，质朴厚道的劳动者形象——粗大有力的手掌似乎没洗净泥土，安于天命的神情带了某种宿命意味，熟悉得叫人心中隐隐发疼，尤其饭桌盆子里的土豆，圆圆的，热热的，一定散发出浓浓的香气，竟与陇中土豆存在直接血缘……那远涉重洋的种子，一旦扎进陇中的黄土，便相见恨晚难分难舍了。高大巍峨的六盘山横亘于陇中东部，造就了十年九旱的严酷现实，也为土豆生长提供了适宜的土壤和气候。陇中高原不遭遇土豆，是陇中高原的遗憾，土豆不落户陇中高原，是土豆的悲哀。黄土里滚大的陇中人，对土豆有着无与伦比的感情，三天不吃便馋得不行，好像身体和日子里都缺了什么似的。当然伴随生活的改善，土豆不再是陇中百姓饭桌上的主宰，但聪明的乡亲们在传统烹饪的基础上，想方设法变换厨艺，煎、炒、烹、炸、烧、煮、炖、扒、烤，十八般武艺全配上了用场，烹调出几十种美味菜肴——土豆丝，土豆条、土豆片，土豆泥，土豆，土豆饼……每个类别又随火候、手法及佐料的不同，风味迥然有别，比如仅土豆丝的名目下，就有醋溜、青椒、麻辣、酸辣、家常等等：陇中人吃土豆，可谓吃出了花样，吃出了水平，吃出了境界。

高原黄土千百年不变，干旱气候也千百年不变，陇中人只有在种植上狠下功夫，在品种培育上着意创新，并且通过最乡土最实惠的想象，给了土豆们最诗意的命名：“黑美人”“糙西施” “蓝妃子”“胖妞妞”“红媳妇”……眼下，这些性情独具的陇中“美人”们，早已“红杏出墙”名满天下，通过朴实的包装，等于穿了素雅的嫁衣，乘坐现代化交通工具，远嫁江南朔北，远嫁全国各地，甚至飘洋过海衣锦还乡，去美洲、欧洲“娘家”展示她“历尽磨难”后独特的陇中品质。

陇中土豆，品质花朵般绽放，盛开在百姓的饭桌上，盛开在中国的记忆中，盛开在历史的坐标里。

（责编：高雨薇）

篇10：绽放梦想的花朵作文

梦想，是引导人前进的导航。它是绝望时的新芽;是黑暗中的光明;是滋润心田的甘露。

一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶上飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞?”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。大儿子眨着眼睛羡慕的说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该有多好啊!”

牧羊人沉默了一会，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开了双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定的.说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来一定能飞起来，去想去的地方。”

两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时，他们果然也飞起来了，因为他们发明了飞机。这两个人就是美国的莱特兄弟。

他们用儿时的梦想载着他们飞过了这些岁月，同时也将世界带入到航空时代。

是谁在积灰已久的书卷边，用微光拂去尘埃?是谁在幽暗昏惑的旅途中，用光明扫除退缩?是谁在平静无奇的大脑中，用光线掀起波澜?是梦想的星光，指引着我们走出落寞与昏惑，带领我们由尘世步入天堂。

很多人觉得梦想就是一个结果，是欲望赤裸裸的体现。但是我觉得梦想是一个人毕生的追求，这种追求无法让我们摆脱追求过程中的种种困境，我们会觉得迷惘，会觉得遥不可及，但是梦想的诱惑力会让你变得执着，学会坚持，直到触摸到它。

篇11：春天花朵绽放的日子作文

今天，我再一次来到这里，看着一天天苍老的枝干，我无话可说，这么多日子，我没有哭过，也没有笑过，站在这里，我记不清无数黄昏产生和消失的细节，但大槐树枝头曾经苍翠的绿色一直总是清晰的。

老槐树枯了吧!等待秋天也许是一个美丽的错误。

暖风习习，我觉得一直沉默了好久的老槐树开花了，那小小的白色的花朵驱散了槐树惯有的疲倦。老槐树枝头散发着的清香告诉我，这又将是一个轰轰烈烈的春天。

我高兴，因为槐树从此不再寂寞。

这样的夜，我异常的兴奋，独自一个人，倚在满脸苍桑的古树上。透过老槐树新嫩枝叶的缝隙，寻找着隔开了牛郎和织女的星河，我发现一种由来已久的感觉忽然间更加清晰，我看见了那位捧着茗香的姑娘，飘逸的襟带散发着大海的气息。

春天到了，秋天还会远吗?

篇12：让祖国的花朵美丽绽放

余小兰

学校就像是一个美丽的大花园，花园里有许多含苞欲放的花朵，这些花儿的美丽绽放需要园丁的辛勤栽培，更需要园丁的精心呵护。我们就是这些辛勤的园丁，从事教育行业十余载，我深深地知道做老师难，做小学的老师难，做一名小学的班主任更难。要想做一名优秀的小学班主任光有饱满的热情，积极的心态和辛勤的付出是不够的，更重要的是在工作中要讲究方法，注意方式，善于总结经验。虽然我加入班主任的集体才短短的几年时间，但也在工作中积累了一点点经验。现在就把这些工作中的点滴和大家共同交流下，不好的地方希望大家指正。

一、制定行之有效的班规

俗话说“没有规矩，不成方圆”。要培养优秀学生，打造优秀的 班集体，教师应该根据学生的个性特征，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》与班级的客观实际逐步制订切实可行、行之有效的班规。我们学校的教育理念是---让孩子与绿色成长，所以我时刻灌输学生要争当一名绿色小天使。高年级学生相对低年级学生有了一定的明辨是非能力，该如何学习、如何劳动、怎样是讲卫生、哪些是不好的行为习惯，已经不需要老师过多的讲解，班级教室左边墙壁的“快乐向前冲”版块中的“诚信星”、“卫生星”、“乐学星”、“守纪星”、“才艺星”就是学生们表现好的体现。我坚持每天放学前查看当天的班务日志以及安全监督员和卫生监督员的纪录本，从中评选出当天的星级学生，将星级学生名字上墙，并在全班给予通报表扬。以此方式，激励学生以争当星级学生为目标，让学生在评价中体验成功的快乐，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，使每一个学生都为争当星级学生而努力奋斗，从而建立“学习型”的班集体。

二、注重对学生养成习惯的培养

00后的小学生，都是家里的“小公主”和“小王子”，在家里有父母宠着，爷爷奶奶惯着，所以，他们不好的行为习惯随处可见，比如：随地吐痰，乱扔杂物，自私，不懂得关心帮助别人，偏食，挑食、着迷电视、网络、不遵守作息时间、学习没有主动性…….针对这些不好的习惯，我多次召开主题班会，让学生充分认识到这些不良习惯的危害性，同时经常收集一些真人真事的文章和网络视频，对学生进行现场教育，并制定相对应的班规，也就是前面提到的争当星级学生和对做得好的学生及时表扬，对做得不好的学生进行批评教育和处罚。还有就是多与家长联系和沟通，要求家长监督与配合，使学生的不良习惯呈递减趋势，较好的习惯呈递增趋势。冰冻三尺非一日之寒，要想在短时间内改掉这些不良的习惯绝非易事，所以对小孩的养成教育，我们要年年抓、月月抓、日日抓、时时抓。

三、身先示范，做好表率作用

班主任是学生和家长的一面镜子，是各项任务的具体执

行者，我们的一言一行直接对学生起到潜移默化的作用，都会在学生的心中留下深刻的印象。依稀记得2011年初刚接手本班时走进教室的情景：当时上课铃声早已打响，但教室里的学生都在聊天、打闹，地面上的果皮纸屑随处可见，劳动工具杂乱地被丢弃在教室门口，讲台上满是凌乱的粉笔，黑板也没有擦····看见这样的场面，我强忍着心中的怒火没有发脾气，而是自己先拿起黑板擦将黑板擦干净，接着用纸巾把讲台收拾干净，最后拿起扫把打扫教室，起初班上的学生都用惊讶的目光看着我，哄闹的教室顿时鸦雀无声，慢慢地不断有学生自己主动拿着劳动工具与我一起投入到劳动中。像这样的事例在以后的生活中还发生过多起，比如我们班的清洁区-----内场，一直是我特别头疼的一个问题，每天上课前我们班的学生打扫得都非常干净，但那里是低年级学生的主要活动场地，他们的卫生自控能力很差，课后十分钟后内场又是一片狼藉，针对这个现象，我主动带领值日生一起在每一节下课时间来到内场，捡纸屑并对扔纸屑的低年级学生进行现场教育，在我身先示范下，大部分内场值日的学生都能够自觉在下课期间去守护那片天地，使内场的卫生环境得到了很大的改善。因此，身为班主任应该注重自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样，这样在班级管理上往往会起到事半功倍的效果。

四、捕捉学生的闪光点，鼓励学生上进

俗话说金无足金，人无完人，再好的学生也有不足之处，再差的学生也有自己的闪光点，适时捕捉学生的闪光点并给予鼓励，往往会收获令人意想不到的结果。我们班的殷迅同学在四年级上学期的时候由于家长长期在外打工，对他的教育相对而言管得比较松懈，因此导致他在学习上不够认真，作业经常不能按时完成，还一度出现

逃课现象，一次他又没有来学校，我误以为他肯定又是逃课不愿意来学校，于是我在我班一个学生的带领下来到了他的家，却发现他正端着一碗面条，坐在床边喂着一位年迈的老人吃，他时不时吹着面条，并拿着纸巾帮那位老奶奶擦拭嘴角的汤汁，那一刻我的眼睛湿润了，我错怪他了，其实他是多么懂事，多么孝顺的一个孩子！回学校后，我在全班同学面前把我所看到的讲给了全班孩子听，并极力赞扬他那种孝敬长辈的美德，并呼吁全班学生要向他学习。此后，我又从几件小事发现了他关心班集体，并及时给予了表扬，渐渐地我发现他变了，上课学习特别认真，作业完成得也非常好，也不逃课了，学习成绩也有了很大的进步。这件事对我的启发很大，在今后的工作中，我尽量去捕捉每个学生的闪光点，把赞美送给每一个学生，很多学生因此收获了较大的进步。请多给孩子们一点赞美吧，因为好学生是夸出来的，他们明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。

五、加强与家长和学生的交流

只有学校教育与家庭教育有机的结合起来，才能形成教育合力，这就要求教师与家长之间必须进行充分的合作与交流。虽然我们每一个老师都知道这个道理，但由于老师在校事务繁忙，确实没有多少老师能够主动的去学生家走访，“访万家”活动之前，我与家长可谓是甚少沟通。前年省教育厅颁布的“访万家”活动，给我们提供一个好的平台，说实话，最开始我们都有些抵触心理，但家访确实让我收获颇多，真正地感受到了家校互动的作用。我们班的殷苗昆同学，家住北门口，爸爸在外务工，由妈妈独自在家带孩子。该生上课时总是没

有精神，而且下午上课老是迟到。当我询问他时，他总是以在家要帮妈妈做家务，带妹妹来搪塞老师。我和数学老师带着这个疑问走访了他的家庭。和他母亲交流后，才知道他每天中午吃饭后就离开了家，说是作业太多，要到学校去做作业，并以学校收钱为理由从他妈妈手上拿了不少钱，以致家长曾埋怨老师乱收费。得知这些情况后，我又单独与该生谈心，才得知原来他迷上了网络，每天中午吃完饭后就去了网吧，有时玩得太投入了，就会忘了时间，所以下午上课总是迟到。因为上网资金不够就骗他妈妈学校要收钱。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而是自控性太差，才使孩子误入网络的陷阱。知道这些情况后，我没有打骂他，而是给他讲网络游戏的危害，安排他与品性好、成绩优异的同学同桌，并要求他的妈妈多管教他，多与老师联系。“精诚所致，金石为开”，现在殷苗昆同学已经端正了学习态度，养成了良好的学习习惯，家长，老师甚感欣慰。

篇13：让迟开的“花朵”绽放光彩

一、用真情唤醒“花朵”

从外地转来一位女生在我班就读七年级。她叫陆玲, 13岁, 个子不高, 可体重却达55千克。

因为胖, 她没有朋友, 没有笑脸, 她整天呆在教室里, 很难与其他同学打成一片, 上课也不举手答问, 几乎失去了自信心。

为了使她克服自卑心理, 我带着微笑和真情走近她, 小心地牵着她的手, 带她到校园的绿荫树下进行一番倾心的长谈, 给她讲女笑星何晶晶凭口才、智慧获得成功的故事。同时告诉她:胖并不可怕, 怕的是人失去自信。自信可以使人活得更漂亮、更健康。她听得很认真, 不住地点头。

为了她, 我还有意将一堂班会课改为联欢会。在联欢会上, 陆玲唱着:“我们的家乡在希望的田野上……”“陆玲, 唱得真好啊, 你真不愧是班里的‘韩红’!”同学们异口同声称赞道。

六月上旬, 湖南省岳阳县举行第十届中小学生歌咏比赛, 我校选派陆玲参赛, 她独唱一首《开心的感觉真好》荣获一等奖。她载誉归来, 一改平日的腼腆, 灿烂的笑容在她脸上绽放, 开心的笑声从她的内心流出。

二、用慈爱呵护“花朵”

2011年秋, 我担任八年级的班主任。开学几天了, 朱分光还迟迟未到校。其原因是母亲病故, 父亲重病, 家庭贫困。

我很不愿意看到自己的学生, 尤其是特困生失学。对此, 我果断地采取措施:一方面找学校领导减免一部分学费, 另一方面带头组织师生捐款, 帮助朱分光解决余下的学杂费。开学快半个学期了, 在学校就餐的朱分光一粒大米也未交, 当我来到朱分光家, 看到仍躺在病床上的朱分光的父亲时, 我再也说不出交米的事。回校后, 我悄悄地为朱分光又垫付了几十斤大米。一个寒冷的冬日, 我上课喊朱分光回答问题时, 见他脸呈紫色, 走近一看, 原来朱分光衣着单薄, 脚上仅穿着一双破胶鞋。我看在眼里, 痛在心上。下课后从自己的衣柜里挑选出几件衣服送给他, 还帮他备齐了必备的日常生活用品和学习用品。两年来, 在我的照料与哺育下, 他的学习成绩一直名列全校榜首, 每学期都被评为品学兼优标兵。

三、用巧手栽培“花朵”

九年级学生徐炎强行为习惯差, 学习成绩也差, 难以管教, 有些班主任不愿意接纳他, 但黄勇校长有意将他“照顾”编入我班, 我乐意地接受了。

“金无足赤, 人无完人”。我从多方面了解徐炎强, 寻找教育契机。

每当大扫除时, 我发现徐炎强干得满头大汗, 从不偷懒, 我及时给予表扬和鼓励, 让他感受劳动的光彩和喜悦。

学校举行田径运动会, 我特地安排徐炎强跑200米和800米两个项目。徐炎强同学果然不负众望, 200米赛跑一举夺冠。当800米赛跑进入冲刺阶段时, 不料他摔了一跤, 但他忍着伤痛跑完了全程, 最后夺得了第三名。我迅速组稿, 一篇题为《徐炎强, 106班的骄傲!》的新闻广播在运动场的上空久久回荡, 本班其他运动员更是群情激昂, 奋力拼搏, 一举争得团体总分第一名。事后, 我在班会课上满含深情地说:“徐炎强同学在运动会上表现出色, 他这个第三名比任何一个冠军更显得珍贵, 因为他展现了我们106班同学的精神风貌, 赢得了更大的荣誉。同时我也深信, 只要他能把这种拼搏精神用于学习上, 同样会为自己、为家庭、为班级带来更多的荣耀……”正因为他在运动会上创造了靓丽的风景, 同学们一致要求徐炎强担任106班的体育委员, 我欣然同意了。自担任体育委员后, 出操、领操他都一丝不苟, 值日集会他认真负责, 学习纪律带头示范。

2008年徐炎强进入高中学习, 2011年又考入省内一所体育学院。他在发给我的短信中写道:“黄老师, 感谢您把一个‘调皮大王’塑造成一个体育苗子!如果没有您昨天的浇灌与栽培, 就没有我步入大学的今天……”

“一沙一世界, 一花一天堂”。而我们的世界是学生, 我们的天堂是育人。我想:只要我们今天用爱心培养这些迟开的“花朵”, 把充满期待的微笑和出自肺腑的鼓励化作滋润他们的阳光雨露, 明日他们一定能尽情绽放, 散发出馥郁幽雅的芬芳!

篇14：不同的花朵 不同的绽放

一、实施因材施教的重要意义

“因材施教”可以充分尊重每一个学生的差异，尊重每一个学生的独特天赋，采取不同的措施可使学生在自尊自信的状态下学习。因材施教不仅要求教师在教学中要让学生切实掌握一些基本的学习方法，促进他们学习能力的发展和素质的全面提高。因材施教更要求教师在备课时不但要备教材，且要仔细揣摩学生的学习心理，做到未雨绸缪；在课堂上要随时从学生的神态、表情中观察、揣摩，尽可能地掌握学生的思维发展，作出相应的对策，使每一个学生在学校能受到良好的有针对性的教育。

二、实施因材施教的主要误区

因材施教对人的个性全面发展的作用是不言而喻的。但当前因材施教中普遍存在着几个误区，以致在教学中影响着因材施教作用的有效发挥。

（一）过于关注两头忽视中间。在教学实践中人们往往着眼于少数学生，即“差生”和“尖子生”，对于大多数学生，认为统一教学就行了。这是人们对全体教学对象需要实施因材施教在范围上的一个误区：“关注两头忽视中间”，这样实施因材施教无疑是偏颇的。

（二）过于扬长或补短走极端。在因材施教的实施过程中，存在着要么“长善扬优”、要么“救失补短”的极端现象，这种现象实际上是把长善扬优等同于只管长善扬优，把救失补短等同于只管救失补短，结果便是两级分化或平均发展，导致了大量人才的片面与畸形发展。

（三）教师畏难心理普遍存在。教师们普遍认为，因材施教除了花费大量的时间和精力之外，还有诸多方面的难度：施教的对象是千差万别的，施教的内容是广泛的，施教的方法和形式是多样的……所有这些，表明了因材施教的变化性、艰巨性，给教师带来了难度并产生畏难情绪。结果导致教师普遍只重视班级授课，在班级授课上下功夫，忽视了因材施教。

三、实施因材施教的有效措施

因材施教这一教学原则给我们最大的启示是：实施个性化教育。因此实施因材施教也应以培养教师教学个性化和学生学习个性化为抓手。

（一）注重培养教师教学的个性化

实施个性化教学，是促进学生个性发展，培养其创新能力的有效手段，因此，作为教师务必培养自己独特的教学模式。

1.设计别具一格的教学思路。教师要创造不同凡响的个性化教学，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路，不拘泥于教参，不拘泥于一家之言，尽可能赋予新意，用自己的个性去演绎教材的个性，用自己的个性进行课堂教学的再创作。切实把课堂还给学生，让学生说个性的话，讲真实的事，敢于质疑问难，让课堂充满学生的个性活力；因材施教，有针对性、有创造性地促进“有个性的人”的全面发展，使之形成优良的个性。

2.寻求独树一帜的教学艺术。与众不同的教学必须要有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生间的情感，创设教学的情趣和氛围，更利于教师去捕捉学生生活中关切的东西，引导学生在联想、体验之中融入个性化的理解，将教学的情趣、学生的情感引向高潮，从而创造出“其乐融融”的课堂气氛。

3.展现略高一筹的教学品位。教学起点高、手法新、品位高，是个性化教学艺术的体现。高品位的个性教学艺术能引导学生根据不同的思路去思考和理解，去参与讨论和辩论，在充分表达自己独到见解的基础上明是非、分主次、求同异，达到培养个性，发展创新能力的目的。

（二）注重培养学生学习的个性化

要让学生富有个性地学习，必须改变接受学习的方式，唤醒学生的主体意识，变被动接受为主动参与、主动获取。

1.培养学生树立学习的自信心。在对学生进行评价时，教师如能更多地强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏，并让他有表现机会，那么这对学生无疑是一个极大的鼓励。因此我们要善于及时帮助基础较差的孩子，对他们适当降低要求，加强个别辅导，消除失望的心理，树立学习的信心。

2.引导学生制定个性化学习目标。由于每个学生的特点不同，个人的基础和接受能力存在很大差异。引导学生制定一个切合个人实际的个性化学习目标尤为重要。

3.引导学生选择个性化学习内容。在教学中，要允许学生在一定范围内自主选择学习内容，教师要为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生成为教师完成规定教学任务的工具。

4.帮助学生采用个性化学习方法。最有效的学习方法是适合自己个性特点的学习方法。在教学中，教师应引导学生根据个人的性格、气质、认知风格和学习习惯、学习能力，采用适合自己的学习方法来学习，避免生搬硬套他人的学习方法。