高一美术特长生培训的几点建议和思考

高一美术特长生培训的几点建议和思考（通用6篇）

篇1：高一美术特长生培训的几点建议和思考

对高一美术特长生培养的几点建议和思考

近几年来，我校普通高中美术特长教学在领导的重视和一线教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。高考成绩不断攀升；美术特长教育教学环境得到了进一步改善；教学研究与教学改革初见成效；教师队伍整体素质明显提高；我校美术特长教育与教学进入了特色鲜明的持续发展时期。面对全面推进素质教育的要求，面对美术特长教育教学发展的要求，我们还须积极主动的寻求教学的新的增长点和突破口，继续保持我校美术特长高考的整体优势。

一、问题提出的背景

前些年，我校针对美术特长生办学模式是高一结束或高二开始时从文化课中分流。但往往专业开课很少。一般都是高

一、高二以文化科为主，高三时突击专业学习，实行填鸭式教学，致使部分学生专业“消化不良”，往往基础打不牢就仓促考试。加上大部分学生都来自个班级上文化基础极差的那一部分。导致大多学生只能考一些一般院校，很难考上名牌甚至与大学无缘。教学依然沿用多年的老路子、老模式，高三时学生学习压力大、负担重，个性特点难以发挥。在这种环境下，到高考时学生专业水平很难达到一定高度，因此这种模式很难培养出优秀生群体。

根据近几年高校艺术招生情况，未来全省乃至全国艺术高考逐渐由数量向优秀生群体过渡。而尖子生的培养不可能一蹴而就，因此做好艺术专业尖子生的培养是迫在眉睫的一件大事。根据学校工作要求，结合本校实际情况，我校美术特长教学工作在保持整体优势的基础上，从内涵上做文章，落实教学规范，在学生群体培养方面争取再有大的突破和提高，以此成为我校美术特长教学质量提升的一个新的突破口和增长点。

针对以上提出的问题，本人在现阶段高一学生的一学年教育教学过程中做了以下工作：

1、充分利用好每两周一堂的美术鉴赏课，利用本人的课外资源（如各地艺术活动、书画展览等）引领学生带着兴趣走入艺术世界。

2、做好美术高考的宣传和动员工作以及美术特长学生的引导和挖掘工作。

3、坚持“文”、“美”并重原则，组织部分兴趣学生进行专业辅导、教学，有意识训练学生的绘画感觉和学习意志。

4、校领导的重视和全体教师的努力，我校被批准为丽水艺术特色学校。给艺术科教师带来了更大的发展动力和契机。

到现在为止，高一年级的学生美术兴趣的培养和美术特长学生的发动工作是卓有成效的。

二、美术特长教学措施与想法

1、坚持学习效率首位的原则。美术高考培训一般都是在短时间内让美术基础差和文化基础不是很好的学生经过专业训练达到考试的高要求。所以我的思路是坚持学习效率摆在首位，将美术学科的基础知识和基本技法浓缩在精心设计的几个研究性课题上，结合学生特点，在前期就加以实施。这样既能让学生在短时间里掌握必备的基本功，又能保护和发展学生的学习兴趣。

2、认识个体个性特征，因材施教。由于学生的学画时间长短不一，专业水平参差不齐，学生个体存在感觉差异、学习潜力差异、接受能力差异、兴趣差异、自觉想差异。教师要为每一位学生制定针对学生个体的教学计划和教学方法。

3、注重评价，主张以鼓励为主。在美术特长学生的培养及教学过程中，帮助学生建立《学生专业记录》，及时表扬和总结。积极鼓励学生克服美术学习中的“曲线”困境。建立学生优秀作品图库。

4长等许多方面存在着差异，经常会使学生感到无所适从，今天在这个老师处学到的，明天又被另一个老师否定。所以在教学上要重视任教和教学管理不善所以带来的不良后果。在基础训练阶段一定注意避免发生。

5、借鉴发达地区美术特色学校经验，打造自己的品牌。做大做强美术特色教育。注重“请进来，走出去”。

6学习规律存在较大差异，所以要求教师要多研究考试要求，同时在次基础上重视学生个体感觉差异。力争在专业上有新的突破。

具体可概括为：“改革招生、科学选才；调整心态、同步发展；优化课程、‘文’、‘美’并重；因材施教、灵活多变；专业教学、强调两‘全’；强化环境，营造氛围。”

篇2：高一美术特长生培训的几点建议和思考

在当今教育方针指引下，我们的教育要面向每一个学生，面向学生的每一个方面，音体美的教育教学也是我们每一个教育工作者不容忽视的。下面我就我校在特长生的培训工作情况作一些介绍。

2000年我调入乡中学任教，至今一直是任教美术并负责美术特长生的培训工作。纵观这几年的培训工作与毕业升学的关系，我的结论是：

初中毕业班要提高升学率，我们除了重视文化课程教学效益外，艺术生在升学中也起到了很重要的作用，在某种程度上讲，艺术生也是提高升学指标的一条重要途径。怎样搞好艺术生的培训工作呢？我认为要做到以下几点：

首先是学校领导要重视。一项工作要取得一定的效果，如果没有领导的重视，负责这项工作的教师再努力也是白废。以前的情况我不用去分析，自从我调入乡中学后，我校学校领导非常重视艺术生的培训工作，校长、教导主任都经常过问培训工作，亲临现场指导，给培训工作提出具体要求，培训期间不时地过问工作进展，了解学生的学习情况，其目的就是要把特长生的培训工作抓好，抓出成效。与此同时，他们给培训工作“开绿灯”，给予了大力支持。正因为有了学校领导的高度重视，师生的积极性得到了极大的激发。也正因为如此，我校的美术生在毕业升学中取得了较好的成绩，前年有四位同学被南洲中学录取；去年又有四人分别被南洲中学、四中和六中录取。

其次是各个毕业班教师对培训工作的大力支持。大家都知道，毕业生进入最后冲刺阶段后，任务很大，时间非常紧，各门文化课程的过关、考试经常进行。但是我们的毕业班教师在特长生培训上没有丝毫的含糊，只要是特长培训，他们从不讲多话，提供一切方便，有时还要帮我做好学生的思想工作，督促学生抓紧训练。与此同时我们的各个毕业班教师还要关注这些特长生的文化基础知识的学习与过关，并将特长生的文化课学习情况及时地反馈给特长生培训教师，以便我能够及时调整培训计划和工作方案。

第三是专业教师应严格把好培训关。特长培训落实得怎样，关键还是在于专业教师的工作方法和工作态度。我认为，对于特长生的培训如果只注重特长技能，而不关注其文化基础知识，那在升学考试中也是取不了好的成绩的。由此，我在确定特长生培训对象时，向班主任了解其学习情况和学习态度，确定对象之后，我除了着重指导学生专业技能的训练外，还十分关注学生的文化课的学习，经常鼓励他们学好文化基础知识，以此促进他们的学习兴趣。另外对于特长生的培训我做好了如下几件事：一是期初制定好培训计划和目标，确定好培训内容，做到计划落实，注重训练过程；二是定期或不定期地召开特长生培训会议，发现不好的苗头及时纠正，使他们的学习积极性长期高涨；三是建立健全培训学生档案，档案内容有每次月考成绩、家庭情况、学习态度、平时表现和班主任意见等；四是严格纪律，确保培训工作的有序进行。

篇3：对高考美术特长生教学的几点建议

关键词美术高考 合理规划 因材施教

一、合理进行规划、科学有序实施

学校应根据考试大纲的要求制定科学的教学计划，并建立符合自身实际的教学方案，使教学能够有序的进行。针对高考美术特长生既要学习文化课程，又要兼顾专业课程的特点，科学规划、统筹安排，打破这两种课程各自独立，两不相干的教学管理模式，从美术特长生进入高一开始就把文化课程、专业课程进行统一调整规划。在文化课程的规划中把各科课程中繁、难等不适合的内容进行删减，从而节省授课时间，抓住重点，夯实基础。而在专业课程的规划上，重视理论基础课程，将授课内容系统规范化。

二、加强基础训练、树立学习信心

在美术学习中最重要的是基础理论课程和基础学习课程，没有正确的理论指导，学生学习就会走上歧途上，最终难以获得成功，这也是很多学生学画多年结果并没有考上理想大学的原因。而素描和速写则是美术学习中的基础学习课程，通过培养写实的能力，充分夯实基础造型能力，才能在以后的艺术道路上站稳脚跟。学生除了在课堂上进行素描的训练以外，进行大量的速写训练是非常必要的。把校园的每一个角落都可以看做是移动的画室，将老师和学生当作写生的模特，充分利用课余时间，持之以恒，速写能力就会有较大幅度的提高。而速写能力的提高，就会对素描能力的提升产生极大推动和补充，对美术能力的提高打下坚实的基础。

同时，在美术学习中还要让学生树立自信心，很多平時学习成绩优秀的学生在考试中名落孙山，其根本原因并不是输在知识的掌握程度上，而是失败缺乏自信心上。教师应指导学生对自己有清晰明确的目标定位，定位应该根据学生的能力、水平等因素制定，不能好高骛远，否则目标无法完成，反而使学生心理受到打击，丧失信心。高考美术生通常在文化课的成绩上都不是很理想，这就使他们很少受到教师或家长的表扬，但随着他们绘画水平的提高，创作出了优秀的作品，教师就要及时的给予表扬和肯定，让他们在美术绘画中重拾自信心，这样在考试中他们就能发挥出自己正常的水平。

三、熟悉考试科目，做到因材施教

美术教师应根据历年的美术考试科目和试题，对考生进行有针对性的重点训练，做好充分的准备。因为每年美术类的考试方式和题目基本上没有太大的变动，所以教师对重点的把握比较容易。比如素描考试，侧重考头像写生，考试的基本要求是要结构正确，这就要求考生在看构图、虚实的处理等等基础上要扎实牢固。对于人物的头部骨骼和肌肉，教师要对学生进行详细的讲解，使学生熟记头骨及面部各处的骨骼和肌肉，并进行准确的描绘。另外要为学生讲解透视的知识，每一个侧面的透视关系都要准确无误，才能很好地体现人物的立体感。同时要训练学生熟练地写出头部的各个不同侧面的肖像。俗话说：“熟能生巧”，只有大量的练习，才能掌握技巧，考试才能胸有成竹。

四、提高教师能力，建立新型关系

教师应提高自己对美术教学的认识，转变授课理念，注重自己的一言一行，与学生建立起一种互助、互信的合作关系。在工作和生活上，体现美术教师的与众不同风范，展现自己的人格魅力。关心帮助和爱护自己的学生，尊重学生的人格，使自己成为学生愿意亲近、乐于仿效的老师和朋友，对学生进行感染，使学生对美术这一学科产生兴趣。

教师要努力的提高自己的专业水平，完善知识结构，提高科研水平。作为一个专业美术教师，其文化底蕴、专业知识都应该是非常丰富的，但就目前的情况来看，美术教师的学历、教学观念等方面还有着很多的不足 。随着新课程改革的逐步开展，教师只有不断的提高自己的业务能力，深入的进行课程研究，改进教学方式、方法，才能适应目前的教学要求。

教师还应该与学生建立一种新型的师生关系。这种关系不仅仅只是师生之间教与学的关系，还可以是朋友或伙伴的关系，这样可以加深师生间的了解，共同完成教学目标。学生向朋友一样与教师交流问题，可以避免出现不懂装懂，一知半解的情况，而教师也可以对学生的性格、特点有更深入的了解，针对这些情况给学生制定学习方向、目标。新型师生关系可以让学生具备积极的心态和学习的动力，让学生以主动研究学习者的身份活动于整个教学过程中。

综上所述，实行了多年的美术专业高考已经形成了其特有的模式，美术课程所具有的创

造性思维以及综合能力与机械、僵化的应试模式之间的矛盾，是需要长期探讨和解决的问题。对美术的应该遵循循序渐进的原则，从培养学生的兴趣入手，才能够提高专业技能和技巧。而教师是引导学生、教育学生的主体，充分发挥教师的优势，挖掘教师的潜力，改进教学方法，是高考美术教育的迫切要求。因此，作为美术教师应做好本职工作，构建有利于学生专业长远发展的科学的教学模式与目标， 提高学生的观察、分析能力，提高学生艺术素质，这才是美术专业教学的核心。

参考文献：

[1]安孙鹏.浅谈高中美术特长生的培养[J].都市家教(下半月)，2011.

[2]莫冷梅.培养美术特长生的有效方法[J].中学教学参考，2010.

篇4：提高美术特长生成绩的几点体会

时下，报考音乐、美术类院校已成为中等生继续求学的一个重要途径。一些普通高中在这方面的升学率甚至压倒了重点班。尝到甜头的普通高中在做好普招的同时，大力招收音乐、美术类初中毕业生，甚至出现了抢夺生源的现象。对于初中美术教师来讲，如何提高初中特长生的质量，为高中输送高质量的艺术人才，成为长期摸索的一个问题。下面就初中美术特长生绘画水平的提高，谈一下我之拙见。

十几年的辅导工作使我总结出，初中美术特长生绘画水平的提高不外乎外部因素和内部因素的结合。外部因素是绘画水平提高的基础，内部因素是提高的动力

一、美术特长生的选取

俗话说:“良好的开端是成功的一半”。我认为在美术教学中学生的主动性很重要,如果学生都不喜欢美术的时候,你再怎么要求他,练习的效果也肯定不大。所以在选取特长生时,我完全根据学生意愿跟班主任推荐相结合。在整个培训过程中人员流动比较大,往往从开始的几十人,到后来的20多人、10多人,大浪淘沙,比较好素质的同学和真正爱好美术同学都还是能坚持下来,并能在升学考试中取得好成绩。

二、美术特长生教学活动的组织

1、要求学生应清楚我们在这个美术特长班学习的目的。初中的学生正是求知欲望很强的年龄,各种不同的美术资讯让他们又产生了疑惑,他们不能适应为了参加专业考试的针对训练,很多时候会分心,画些漫画,彩绘之类。

像这种情况,我首先给一定的时间他们进行“休闲”,毕竟这个也是他们的兴趣,但在评讲或者美术基础理论课的时候强调我们来这个美术特长班的目标,是为了参加考试而训练,不能让其他事情浪费了本

来宝贵的时间。

其次,我会很耐心的让他们完成他们认为很满意的“杰作”。先表扬一番,然后很热心的帮他们“发现”问题:等着学生大受打击了,问我怎么改正的时候,我才语重心长的绕着强调我们基础训练的重要性。

2、上课时应该有一个明确的要求,选择适合学生水平的教学内容。进度的安排要恰当,要循序渐进,每一课都要有新的内容,新的要求,而又必须让学生够理解和接受的。如果太难或太容易都会使学生失去信心或失去兴趣。

不管如何去安排课堂内容,但我觉得有一个原则很重要,我们的美术基础训练,素描跟色彩,都是造型艺术,它跟起一座大厦一样,根基很重要,马虎不得,在训练的早期,我们的内容不能是任务性,今天画石膏,明天画苹果,一定要完成多少张作业。我们只能是目标性的,今天解决了三个块面的理解,明天掌握了五调子。

3、对学生要采取多鼓励、要求严、态度亲的方法,千万不要扼杀学生学习美术的兴趣。初中学生正处于青春期,往往胆子比较小、自信心不强。因此美术训练中,一些学生在进行大胆的修改与反复尝试时,要多加指导,并且鼓励和肯定。只要发现了一点闪光点就应该给予及时的肯定和表扬,这点至关重要。

成功的体验能增强人的自信;成功的体验是学生成长的动力和催化剂。训练过程中,每位学生的素质不太一样,他们的进度也很不相同,我把这些学生进行一定的分组或组合。分成2、3个小组,侧重不同的训练目标,解决他们存在的问题。根据学生的实际缺点,强弱结合,以好带差。让一部分学生成为老师的好帮手的同时又巩固了理论知识。

4、美术教学中的“旁通”教学。学生在对一些美术理论知识并不能很快去理解,理解不了,掌握起来也比较难,不牢固。

不同的专业老师对理论的理解也不完全相同,因此,在教学实践过

程中“教”的方法也是相当的多。

例如,我在明暗调子的教学时,我就跟学生比喻,这些调子深浅,就跟音符一样,深颜色的是“7”,浅一点是“6”,到了浅颜色就是“1”,组织的好,画面就有了层次,有了节奏。另外一个老师在讲解主次关系的时候,就把影视上的主角、配角、群众演员、道具布景联系上了我们学生的画面。通过这些各种各样的启发,“旁通”教学,基本上都能让学生有效地理解掌握所学内容。

篇5：湖泊保护的几点思考和建议

XX县地处长江中游南岸，境内河港交错纵横，湖泊星罗棋布。2013年通过对全县湖泊实行“一湖一勘”调查，我县现有湖泊21个，其中1平方公里以上的湖泊11个，包括：跨市大型湖泊斧头湖，跨县大型湖泊西凉湖，县管中型湖泊密泉湖和大岩湖，现有湖泊总面积245.99平方公里。

一、XX县湖泊保护工作开展情况

近年来，在省市人大、政府督办指导下，我县按照“标本兼治抓管理、统筹兼顾促保护”的工作思路，坚持保护为先、生态为要、功能为本，大力实施湖泊保护工作举措，确保现有湖泊水体不受污染、数量不减少、面积不萎缩，取得了初步成效。具体做了以下几个方面的工作：

（一）健全湖泊保护机制，形成齐抓共管合力

1、联席会议机制：县政府下发了《XX县湖泊保护与管理联席会议制度》，县政府召开了湖泊保护专题工作会及部门联席会议，参会人员有分管的县委县政府领导，县水利局、发改局、财政局、环保局、住建局、规划局、林业局、旅游局、畜牧局、公安局、水产局、农业局、经管局等相关部门负责人、各镇镇长、水利管理站负责人，会议就省市人大、政府关于近期湖泊保护工作要求和我县存在的问题进行了通报，要求各乡镇和部门按照联席会议制度的职责分工确实履行职责，强调齐抓共管，联合巡查。

2、领导责任机制：县政府成立了XX县湖泊保护与管理领导小组，明确了以县政府主要负责人为全县总湖长，分管县长为县辖19个湖泊的湖长的责任体系，县政府与湖泊所在地镇政府签订了保护责任状，明确各镇政府、水行政主管部门及相关部门的责任，实行年度考核制。

3、工作联动机制：县湖泊保护领导小组下发了《XX县湖泊保护与管理联席会议制度》、《XX县湖泊保护与管理投诉受理处置制度》、《XX县湖泊保护与管理通报工作制度》、《XX县湖泊保护与管理联合执法制度》《、XX县湖泊保护与管理检查督办制度》等相关文件。县湖泊保护领导小组办公室按照文件要求，组织水利、环保、渔政、林业等部门定期开展湖泊巡查，联动执法，查处投肥养殖、拦网养殖、承包养殖、筑坝拦汊等违规违法行为。确保湖泊数量不减少、面积不缩减、水质不下降。

（二）加强湖泊保护管理，落实各项工作举措

1、立足源头抓保护：严格水行政许可制度。对湖泊新建的生产项目和资源开发利用项目必须完成水土保持方案审批、取水许可、新建排污口审批等手续。在大岩湖、蜜泉湖和三湖连江水库设立了水功能保护区标志牌。

2、从严管理抓保护：为加强湖泊保护，科学合理地开发利用湖泊资源，维护湖泊生态环境，有效保障湖泊的各项功能，按新时期新要求对湖泊进行综合规划。目前我县按照省、市主管部门的统一部暑，通过实地测量、现场勘查、全面调查和收集基本资料，摸清了XX县斧头湖、西凉湖区水利设施现状、防洪存在的问题及水资源水环境状况，配合省水科院完成了《斧头湖西凉湖水利综合规划报告》以及《XX县密泉湖、大岩湖水利综合治理规划报告》。现在又正在委托设计单位编制全县19个湖泊保护规划。

3、严格执法抓保护：一是加大湖泊水库的水行政执法管理力度，严格水行政许可制度。对湖泊水库区新建的生产项目和资源开发利用项目必须完成水土保持方案审批、取水许可、新建排污口审批等手续。二是建立湖泊水库保护巡查制度，由水政监察大队对湖泊水库进行了不定期巡查，主要查处非法围栏养殖、筑坝拦汊、投肥养殖、阻拦行洪通道等违法违规行为。自2015年起已发现和制止水事违法行为7起，对违法当事人下发处罚通知书并强制拆除非法围湖设施，有效地维护了湖泊保护与水环境秩序

4、加大投入抓保护：为了减少入湖水质污染，对西凉湖主要入湖河道舒桥河、幸福河进行了综合整治。同时，对主要出湖流水通道进行整治，先后完成了新建余码头排水闸工程、余码头泵站更新改造工程、金水河治理工程、马鞍山泵站更新改造工程等一批涉湖工程，增强了湖泊调节能力，这些工程目前已完成投资超过1.5亿元，对改善湖泊水质起到重要作用。更为重要的是，咸宁市作为全国水生态文明试点城市，我县积极参与其中，配合完成了咸宁市水生态文明建设总体规划，开展了其中一个重要项目——江湖联通工程的地质勘探和实地测量，目前正在编制可研报告。如果该项目启动，沿湖乡镇基本可以实现旱涝保收，将有效改善我县水生态环境，为工农业生产、城市建设、旅游产业提供资源保障。

5、广泛宣传促保护：湖泊保护工作任重道远，为更有效保护湖泊，让广大人民群众熟知湖泊保护工作的重要性，让保护湖泊的意识更加深入人心，让群众主动参与湖泊保护，我们借助《湖北省湖泊保护条例》实施的春风，在全县范围内广泛开展宣传工作，加强宣传教育，营建浓厚的爱湖惜水文化，形成“护湖为荣、损湖为耻”的社会风尚，让每一个XX人都从内心深处，从价值理念，从生活消费习惯上爱湖惜水。我们先是组织了水利管理单位人员对《水法》、《水污染防治法》、《湖北省湖泊保护条例》等法律法规进行了集中学习，利用他们在基层工作的有利条件，让他们深入农村基层宣传，同时在湖区主要水利工程上刷新标语口号，让过往群众熟悉《水法》、《水污染防治法》、《湖北省湖泊保护条例》等法律法规，增强群众知法、懂法、守法意识。

（三）夯实湖泊保护基础，提高规划利用质效

1、摸清底数划定保护范围：开展湖泊划界确权工作。通过调查摸底，结合历史数据，依据法定原则，暂时搁置相关争议，划定管理范围和保护区域，依法登记发证，为湖泊保护工作提供法定依据。

2、科学规划明确保护目标：为了摸清我县湖泊现状，我县水利、环保等部门对全县湖泊进行了调查摸底，实施了“一湖一勘”，摸清我县湖泊现有数量、管理及水质现状。同时按照省市要求，全面完成了我县蜜泉湖、大岩湖、珍湖、茶湖、接里湖、赤城湖等7个湖泊志编篡任务。为加强湖泊保护，科学合理地开发利用湖泊资源，维护湖泊生态环境，有效保障湖泊的各项功能，按新时期新要求对湖泊进行综合规划。目前我县按照省、市主管部门的统一部暑，通过实地测量、现场勘查、全面调查和收集基本资料，摸清了XX县斧头湖、西凉湖区水利设施现状、防洪存在的问题及水资源水环境状况，配合省水科院完成了《斧头湖西凉湖水利综合规划报告》以及《XX县密泉湖、大岩湖水利综合治理规划报告》。现在又正在委托设计单位编制全县19个湖泊保护规划。

二、XX县湖泊保护目前存在的问题及原因

由于我县湖泊众多，湖泊保护管理工作任务繁重，湖泊保护工作还存在一些问题。

一是重利用轻保护的现象依然存在。对湖泊过度开发，投肥养鱼、围湖、围汊现象突出，大力发展水产养殖导致水体污染没有引起高度重视，造成湖泊水质下降，湖泊数量和面积锐减。

二是非法侵占和利用的问题比较突出。湖泊周边部分群众甚至少数农村基层干部存在小农意识和“靠山吃山”、“靠水吃水”思想，缺乏全局观念，为了个人或地方经济利益，任意填湖拦网，侵占湖面。湖面的萎缩，导致湖泊数量减少，降低了水域纳污的能力。

三是湖泊管理体制有待健全完善。《条例》规定水利部门拟定湖泊保护规划，划定湖泊保护范围，对湖泊周边界线进行确定，设立界碑，由国土部门颁发土地证。现在这项工作才刚刚起步。湖泊管理秩序较为混乱，首先是管理部门分散。我县中型湖泊都属于水产部门管理，小型湖泊由镇村管理，西凉湖由市水产部门管理，斧头湖由省水产部门管理。其次是历史遗留问题较多。由于历史原因，八九十年代鼓励开发水产养殖，水产部门及当地镇村已将湖泊有偿承包给个人养殖，承包方追求的是经济效益，为了提高养殖产量，必然投肥养殖，导致湖泊水质污染富营养化等问题。

三、对XX县湖泊保护工作的几点建议

一是进一步加强宣传，增强湖泊保护意识。要让广大人民群众熟知湖泊保护工作的重要性，让保护湖泊的意识更加深入人心，让群众主动参与湖泊保护，以“世界水日”、“中国水周”为契机，在全县范围内广泛开展宣传工作，加强宣传教育，充分宣扬湖泊的功能及重大意义。营建浓厚的爱湖惜水文化，形成“护湖为荣、损湖为耻”的社会风尚，让每一个XX人都从内心深处，从价值理念，从生活消费习惯上爱湖惜水，以达到让江河湖泊休养。

二是进一步落实责任，实行考核奖惩兑现。按照湖泊保护责任状，建立健全湖泊保护行政首长负责制和目标责任考核办法，完善目标责任管理体系，对履职不力的依法追究其责任。

三是进一步夯实基础，完善长效管理体系。从基层抓起，抓紧完成湖泊确权划界工作，落实“河湖库长制”，将河湖库长制延伸至镇、村、组基层组织，真正形成湖泊保护与管理的合力，承担起湖泊保护管理责任。

四是进一步加强保护，实施湖泊生态修复。加快湖泊水利综合治理规划及保护规划，按照规划要求，分阶段制定任务目标，逐步完成长远目标。“十三五”期间，将开展县管湖泊生态修复试点设计，推进湖泊生态修复和毁损湖泊恢复工作。科学合理地开发利用湖泊资源，维护湖泊生态环境，逐步在全县湖泊取缔投肥养鱼，实现湖泊生态养殖、健康养殖。

篇6：高一美术特长生培训的几点建议和思考

关键词：高校；动画专业；美术基础；教学改革

中图分类号：J954-4

前言

随着我国动画产业的快速发展，国家对动漫产业颁布了相关的扶持政策，从而促进高校更好的培养动画专业的复合型专业人才。美术基础学科作为动画专业的基础课程，如果画画功底不好，那么也无法制作出生动形象的动态图，现阶段，美术基础教学已经得到大家的广泛关注与重视，但是怎样上好动画专业美术基础课程，这一问题是高校动画专业教学改革中的关键性问题。因此，结合中国动画专业的发展趋势，简要的探讨了以下现有的动画专业美术基础教学模式。

一、转变教学观念

动画是一门视听艺术，是属于电影一类，而不是平面美术，动画作为电影的表现形式之一，是为了传达电影的意识与概念，换言之，动画也是一种电影。与传统意义上的电影相比，动画是通过设计角色，经过一系列的人物动作表达中心思想的。由于动画的表现形式比较特殊，从而凸显了美术基础课程的重要性。高校在进行动画专业招生过程中，生源质量参差不齐，与美术院校绘画类的学生相比，还存在一定的差距，在这一背景下，怎样夯实学生的美术基础是美术教师经常思考的问题。此外，当学生描绘一个静态物体时，学生还充满自信，随手就能描绘出来。但当教师提出描绘物体的不同角度时，学生往往出现茫然失措的现象，这些现实问题都启发了教师，只有突破传统的美术思维方式，从而创新科学合理的教學观念。及时调整美术思维模式，才能有针对性、有目标性的开展美术基础教学活动，在教学活动中，有意识的展现事物不同角度的特征，帮助学生深入了解描绘不同角度事物的绘图方法。

二、对体块结构的深入认识

（一）透视穿插

体块结构作为造型基础训练中的核心教学内容。只有充分了解并掌握各种穿插透视描绘法，才能促进学生造型能力的提升。与绘画类专业相比，动画专业性质是动态的，主要表现为追求夸张的动作、对动作的连贯性、坐立行走的姿态要求很高，动画成片中的整体造型效果必须具备想象力、创造力，故而学生只会绘制静态事物是不够的，必须掌握每一个角度的绘画方法。因此，教师在教学过程中要重在培养学生对动作的观察能力以及表现能力。

（二）躯干的意义

人物的躯干在写实与卡通方面起到重要作用，通过拉伸、变形等方式能够凸显人们情感饱满，借助肢体语言使人们领悟人物的内心活动，此外，头发、妆容都能作为表现情绪的道具。因此，借助躯干的表现意义，学生可以借此学好美术基础课程，从而提升教学质量。

（三）充分重视“状态”

在动画创作中，不管从结构方面而言，还是剖析方面而言，人物都大大的进行了简化，重点表现了角色的状态。故而重点锻炼学生对客观角色状态的观察能力、感受能力、表现能力，从而提升教学质量。在这一过程中，学生要具有敏锐的观察能力，仔细捕捉客观对象的每一个动作，教师也要鼓励学生发挥想象力，为每一动作赋予内心活动，通过对客观对象不断分析研究，从而真正意义上强化学生的造型能力。

三、课题设计

动画专业中的美术教学性质是启蒙学生创作思维方式的基础课程，学生创作需要激情。因此，教师在进行课题设计时，旨在培养学生的创作激情。教师在制定教学方案时，有意创造一些新奇、刺激、有趣的教学内容，以此激发学生的创作源泉，进一步完善教学效果。此外，学生在思维碰撞间，还会擦出许多创意的金点子，这也是课堂教学的一项功能。故而教师将教学内容与课题设计合理的融合，不仅是对教师的一种挑战，也是强化自身能力的一种途径。

四、作品展示

教师应鼓励学生勇于展示自己的作品，充分利用学校的教学资源，有机结合展厅与多媒体功能的运用，通过展示学生的美术作品，为学生创建一个互相学习、互相交流、互相沟通的平台，通过展示学生的学习成果，不仅能够促进学生树立学习美术基础的自信心，还能有利于其他学生借鉴学习，从而使学生之间形成良性竞争局面，充分释放学生的艺术能力。另一方面，教师还可以构建美术学习奖励机制，例如：校园美术大奖、举办奥斯卡颁奖典礼等，这些奖励形式都能够激发学生的学习热情，从而营造良好的美术学习氛围。

结语

综上所述，动画产业想要得到长足发展，首先要具备出色的动画专业人才，只有强化文化发展事业，构建文化产业特色，才能培养出具有专业性高、技术性强等复合型专业人才，从而宣传优秀的文化内涵，增加在国际上的影响力。

参考文献

[1]方化雨. 高校动画专业基础教学的几点思考和建议[J]. 美术教育研究，2014，10：176.

[2]金君. 高职院校动画专业美术基础课教学探讨[D].南京艺术学院，2013.