“生活处处有语文”的启示作文

“生活处处有语文”的启示作文（精选18篇）

篇1：“生活处处有语文”的启示作文

生活处处有语文的启示作文

生活处处有语文，有人的地方就有语言，有语言的地方就有语文。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。

语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。

就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦这东西卖”还有大概是喝了会令人生气的“气水”;摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托维修所了。这是多么可笑啊!

语文就是汉字的堆砌吗?答案是：不是。除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事……

唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留”。

书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中漫步，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留?”就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。

我们一定要尊重汉字的写法，标点的用法，不然后果则不堪设想。这就是“生活处处有语文”给我的启示。

篇2：“生活处处有语文”的启示作文

“生活处处有语文”给我的启示作文

台州市路桥外国语中学七（B）班 施怡安

在我们的生活中，处处有语文。取个靓靓的店名，取个酷酷的网名，写博客、发微博，样样显示着你的语文水平。我家也遇上了一件跟语文有关的为难事。

今年的一天，妈妈给我生了一个小妹妹，十分可爱。家里十分高兴，来人来客，买了好多好多东西，比嘉年华还热闹。但“困难”也接踵而至——到底取什么名字好呢？

晚上，家里召开了“家庭会议”，爷爷奶奶外公外婆全来了，大家都来到妈妈的房间，进行商讨。分配是这样的：爷爷奶奶外公外婆，还有爸爸和妈妈负责取名字和评名字，我负责把名字记录下来。

会议正式开始，爷爷首先发言： “我觉得‘一一’好了，简单明了。”外公反驳道： “不行，太俗气！叫‘小小’好了，这个顺口。”爸爸发言了： “你那‘小孩’的‘小’还不如‘晓得’的‘晓’好呢！我觉得“怡静’好了，跟小安的名字只差一个字，挺好听的。”全场响起了热烈的掌声，大家似乎都认为不错。作为记录员的我马上记录下这两个名字。

会议继续进行着，妈妈发了言： “我觉得‘韵雅’挺文雅的，不知道这孩子以后是什么性格的，应该是个文雅的孩子吧。”

大家纷纷议论着，我叹了一口气，两手托着下巴，两眼耷拉着，看着“议员们”疯狂争论。转过头，看着这个小婴儿，嘴巴小小的，肚子鼓鼓的，一副天真无邪的样子，这美好的样子真由不得不让人在脑海里记住。一个灵感在我脑海中闪过，我顿时脱口而出：“叫‘忆知’好了。”大家突然安静下来，一个个都看着我。(>七年级作文 >)我又重复了一遍，大家紧缩眉头，思考着，仿佛在名字的世界里思考着。不知道为什么，总感觉他们是这么认真，都在沉思着。

过了一会儿，掌声响了起来，大家都点点头，说我取得好。之后，大家又再次对我取的名字进行修改„„谜底终于揭晓： “懿芝”。

大家终于歇了一口气。讨论了几个钟头，大家都累了。谁也不知道，小妹妹早就醒了，大家全凑上去，叫她的名字。刚到这个世界，谁也不熟悉，她却笑了，大家都觉得惊喜，个个也跟着笑了起来。爸爸说： “语文不学好可不行，你看，取名字也这么麻烦！”

语文是我们的国语，任何人都要学好它，要不，在信息社会，你会有很大的困扰。就像取名字，如果没有学好语文，怎么能取好名字昵？这件事给我的启示是：生活处处有语文，人们离不开语文，没有语文生活就不精彩了。

让我们学好语文，开拓美好的生活。

（指导老师 茅荷春）

[何以攻玉]

我们来看看施怡安同学的这篇作文，它的优点是相当明显的。首先，化大为小，把内容聚焦在取名字这件事上，这样题目中的“生活”一词就具体化了；同时，作文从店名、空间名谈起，最后才谈到人名，点面结合，体现了语文在生活中运用的广泛性。

其次，重点表现了取名字中的语文味。全家老小如何反复斟酌名字的字音、字义，让名字能表达自己对孩子最美好的祝愿。作者提供的细节很丰富，语言运用非常生动，具有很强的现场感，很容易就能把读者带入作文的语境中去。

作文能紧扣题目，揭示了在这次取名字的语文事件中带来的启示：生活处处有语文，人们离不开语文，没有语文生活就不精彩了。

篇3：“生活处处有语文”的启示作文

指导学生充分利用生活中学语文的几种渠道和资源, 我主要尝试从以下几方面入手:

一、在语言交际中学习语文

“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分”。这就注定了语文与社会生活的密切联系。新课标提出了人与人之间交流时情感态度方面的要求:“与人交流能尊重、理解对方”;“在交际中注意语言美, 抵制不文明的语言”。根据这个要求, 实践中我鼓励学生在进行语言交流时注意使用文明语言, 并留心倾听别人的语言, 对好的、美的语言加以吸收;对不好的、粗俗的语言予以舍弃。

二、在课外读写中学习语文

在新课标环境下老师不再是“教课本”, 而是“用课本教”, 也就是说师生的阅读视野要有大的拓展, 在课外读写的广阔天地中有所作为。

1. 开展好读书读报活动。

开学初, 我即根据新课标的推荐书目和语文教材的指定阅读书籍, 要求学生或买或借, 在每周的语文阅读课上循序渐进地进行阅读。我自己也将平时读书读报时发现的好文章、好语句摘抄给学生共享, 千方百计提高学生的阅读量, 同时要求学生阅读要与积累相结合。

2. 课前几分钟进行短小的语文活动。

如读一首小诗, 讲一个小故事, 唱一支好歌, 抄一句名言, 记几条成语, 发布一条新闻, 发表一篇一分钟讲演, 通过这些活动, 激发学生课外阅读的兴趣。

3. 读写中既重视文内功, 又重视文外功。

文内功指的是写作的方法技巧, 文外功主要是思想感情、生活积累和知识积累。

4. 既重视写的训练, 又重视说的训练。

在教学中注重为学生创设各种说的机会。如讨论、辩论、讲演等, 以提高他们的口才。

5. 即重视写, 又重视改。

这里的改, 指的是学生的自改。自改的方法有:集体批改示范, 四人小组批改, 二人互改, 小组评改竞赛等。自改与互改的过程中, 学生可以“与他人交流写作心得”, 分享感受, 沟通见解, 达到共同进步的目的。

6. 作文与练笔的命题, 尽量联系学生的学校生活、家庭生活或社会生活, 让他们有事可写, 有话可说。

三、在各学科中学习语文

语文学科是一门基础学科, 对于学生学好其他学科, 具有重要的意义。而学好其他学科又可以反过来促进语文学习, 提高学生的语文能力。比如数学、物理、化学等学科教材措辞的严谨、内容的条理, 都是可值得学习借鉴的, 几何证明题的逻辑性对提高学生的表达能力很有帮助。像英语中与汉语的不同构成方式、语言习惯, 都对开拓学生视野大有裨益。

四、在影视中学习语文

影视是学生喜爱且经常接触的。电视新闻的规范语言, 电影、电视的剧情结构、语言风格、背景材料, 等等, 引导得法, 都可以变为学生学习语文的极好材料。我要求学生在收 (观) 看影视之后的观后感中不但要记故事梗概, 还要记好的台词语言, 并尽量用自己的风格语言来进行评述。

五、在网络中学习语文

经调查, 我班学生都有上网的经历, 我提醒学生根据学习的要求适时上网查找有关资料, 并与学生家长取得联系, 请他们帮助进行监督, 还要求学生将查找的资料打印出来, 以与大家共享。如“探索航天飞机”和“追寻人类起源”两次语文综合性学习活动, 都要求学生从网络中查找并下载资料, 再将这些资料编辑整理, 与大家交流。

六、在班级、学校的各项活动、会议中学习语文

学生更多的时间是在学校、在班级, 学校的一切活动都少不了学生的参与, 学生参加这些活动, 当然都有所见、有所闻、有所感, 这都可以作为语文学习的机会。如学校组织的“艺术节”和“运动会”, 我班学生都积极参与, 动手制作生物标本、绘制科学漫画、写作科幻故事、撰写消息报道, 在相当大程度上进行了“自主、合作、探究”的语文学习实践。

七、在各种社会文化活动中学习语文

生活中有许多地方需要用到语文:一个招牌、一条标语、一则广告……小到请假条, 大到法律文件, 语文几乎无处不在。要让语文恰如其分地发挥作用, 前提就是要学好语文。在“漫游语文世界”综合性学习实践中, 我组织学生走上街头, 去搜集广告语、公司匾额、产品说明书、对联、报刊病句、荧屏错别字等, 然后加以筛选、梳理、整理成各种门类的小册子, 还组织了一次活动汇报会, 同学们生动、风趣的演讲, 让大家感受到语文实践的无限乐趣, 学生自然也不再觉得学习语文是枯燥的了。

篇4：生活处处皆语文 生活处处有教材

关键词： 语文教学；教材

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-081-001

教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、补充练习、辅导资料、自学手册、录像带、计算机光盘、幻灯片、照片、卡片、教学实物、复印材料、报刊杂志、广播电视节目等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。很显然，广义的教材既包括课堂教学的教科书，也包括其他所有有利于学生学习的材料。然而，我们传统意义上的教材就是指单一的教科书，我们的课堂就是教教材。

《语文课程标准》中提出要实施对教材的开放，语文课本不等同于语文教材，其实，就是提出广义教材的概念，语文课本仅仅是核心教材，而语文教材范围广泛，涵盖了一切有助于提高学生语文素养的文本及非文本的、学校和社会的各种语言材料。这就意味着语文是个大课堂，教师必须树立“大语文”观，善于利用广义的教材帮助学生最大限度地拓展语文学习的空间和内容，最大限度地激发学生学习语文的兴趣。

一、乐于课外阅读

在《语文课程标准》里这样描述：只要“符合学生的身心发展特点”，只要“体现时代特点和现代意识”，只要“具有典范性、文质兼美的特点”的文章，都可以拿来让学生学习。这种新的教学理念突破了传统理念对教材的束缚，学生可以以教材为载体，源于课本，更高于课本。

如学习了《沉香救母》，可以推荐学生阅读神话故事《宝莲灯》，学生自主阅读后，情感也许会进一步升华。学习了《只拣儿童多处行》，可以推荐学生阅读冰心的其他作品，如《小橘灯》《寄小读者》等，从冰心情真意切的散文和小诗中，感受童心的纯真和母爱的真挚。学习了《爱如茉莉》，可以带着学生阅读经典时文《爱的体验》，从而体味出爱的单纯和直观，其实，爱不需要过多的语言，爱就在身边点点滴滴的小事当中。学习了《江南春》《春日偶成》两首古诗后，可以引入《忆江南》《春日》《游园不值》等一系列描写春景的诗歌，让学生在脑海里形成千姿百态的春色图。可供引进的文章很多很多。

当然，所引进的文章应该是教师认真选择的，或是文质兼美、或是名人名篇、或是脍炙人口，它们有如肥沃的土壤，为学生的成长提供了源源不断的养料。在潜移默化中熏陶、塑造着学生的灵魂，丰厚着他们的文化底蕴，使他们的语文素养在大量的阅读中积淀起来。

二、搜集、整理资料

当今社会，信息越来越重要，勤于搜集资料、善于搜集资料就显得尤为重要。作为基础学科的小学语文，理所当然地要把培养学生搜集、处理信息的能力作为一项重要的语文能力来培养。

课前搜集：如学习《郑成功》，为了让学生更深入了解郑成功的不朽功业，课前可以布置学生搜集关于郑成功生平、贡献等各方面的文章。学生可以到书店、图书馆、阅览室去查阅，还可以在网上、或在影视剧中选取片段。课前有了这样的资料积累，课堂上再集体交流，学生就会与作者产生情感共鸣，对郑成功这个人物感到由衷的崇敬和爱戴 。如学习古诗文，可让学生查找当时的社会背景及作者的生平、其它作品等，为读懂诗文，体悟诗情打下基础。

课后搜集：如学习了《早》，为了使学生更深入体会文章的主旨，学习鲁迅先生“时时早、事事早”的精神，可以要求学生搜集一些关于珍惜时间的名言警句，如“莫等闲，白了少年头，空悲切”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等，通过对名言警句的搜集，学生会更深刻感悟到要珍惜时间，珍惜眼前，不要等失去了才懂得珍惜，不要给自己留下遗憾。

再如学习了《六月二十七日望湖楼醉书》，教师布置了如下作业：组织一次语文综合性学习：“诵读古诗，传颂经典”。

1.赏析、积累描写雨的古诗；

2.赏析、积累《望湖楼醉书》的另外四首；

3.赏析、积累苏轼的其他诗作。

选择其中一个作为自己的研究对象，在语文综合活动课上将自己的研究成果与同学们交流。

通过这次活动，学生能积累到更多名诗佳句，对苏轼的写作风格、人格魅力会有更深刻的体会。

学完主题单元后搜集：如学习了《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》这一类赞美世界各国历史悠久，文化灿烂，人民智慧的文章，可让学生搜集一些描写名胜古迹的成语和古诗，也可让学生搜集有关各地古迹名胜的邮票、名信片、历史资料及逸闻趣事，通过学习，使学生感受到世界各国悠久灿烂的文化和劳动人民的勤劳与智慧。

搜集资料很重要，整理资料也必不可少。资料搜集后，还要学会筛选和整理，分门别类地辑录，如分成名胜古迹、风土人情，作者生平及作品、名言警句等，这样可以使知识更加条理化，便于查找，为学习语文提供无穷无尽的资源。

三、从生活中学语文

生活处处皆语文，生活处处有教材，每篇课文仅是范例，教师应引导学生从课内学习延伸到课外生活实践，将课内课外有机结合，拓展学生学习的空间和内容，在实践中运用语文，把语文学习融入到生活中，常常会有意想不到的收获。

在教学活动中，教师应创设条件，让学生走出课堂，走进生活，去观察、生疑、体悟、发现，可以举行读书汇报会、开展演讲比赛、举行小小辩论赛等。如学完了《水》，布置学生开展小小调查：关于我国的水资源状况。调查的方式可以是：采访相关人员、查阅书籍、看电视、上网等，调查后要对了解的情况进行分析和研究，并能做出小结。通过这一活动，学生就能了解到我国是一个干旱、缺水严重的国家，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一，要从小养成“节约用水”的习惯。

此外，教师还可以鼓励学生积极参加一些社会活动，通过交际，在生活中学习语文、运用语文，感受多种渠道学习语文的乐趣，在兴趣盎然中得到教益。

篇5：“生活处处有语文”的启示作文

今天中午闲的无聊，眼神一晃便看见了桌上的语文书，书上印的两个字“语文”顿时显得明亮和高大。我若有所思，语文原来也很重要啊！

回想起六年前刚上小学的时候，从我第一次拿起语文书的那一刻起，“语文”两个明晃晃的大字就深深地印在我的心中。可时至今日，我才重又想起语文在我心目中的地位。

当我在草坪上玩耍的时候，不经意间就看见了草坪上竖着的.牌子，上面写着“小草在成长，请勿打扰”，可见，小草也是有生命的，我们不能随意地夺取它的生命。当我在食堂就餐的时候，一抬头，便看见食堂里的白色石灰墙上的十个大字“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。是啊，如果我们每个人都节约粮食，珍惜粮食，那么我们中国就会少些腐败了。当我一走进阅览室的时候，就看到“悄悄地来，悄悄地去”，我立刻想到了“静”，是啊，阅读的时候确实要有一个安静的环境。当我在旅游的时候，我常常看到“除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。”对，我们要爱护旅游景点的环境，做什么事都要顾及他人的感受啊。当我在大街上闲逛的时候，有些广告牌上也会印着一些广告词，“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”原来是眼镜店，但这则广告语给我的启示是：我应该爱护自己的眼睛，不要给眼睛添上负担，在学校，我要好好做眼保健操。

生活中处处有语文，只要你做一个生活的有心人，你会发现生活乐趣无穷。

但如果你不好好学语文，生活中你就会闹笑话了。有一次，我和家人来到一家小饭馆，当我把菜谱翻到第二页的时候，有一道菜居然叫“泡脚凤爪”，这可把我给吓了一跳，难道这个凤爪天天都泡脚吗？我就把服务员叫来了，原来是“泡椒凤爪”，是他们在打印菜单时打错了。像这样的错误我见的不止一次了，如“炒豆芽”写成“炒豆牙”，“清蒸牛肚”写成“清身牛肚”，“红焖龙虾”写成“红焖龙瞎”……生活中我们不要因为一个错字而闹出了笑话，就像这位店主一样，如果不写清菜单，还以为这个饭店是黑点呢。

篇6：“生活处处有语文”的启示作文

在大街上，有两对夫妇走在人行道上，左边的那对夫妇，女的正在打电话，我听见她口中不停地骂着脏话，不停在诅咒着别人。当天下着雨，一车驶过，把这两对夫妇都吓了一跳，左边的两个人破口大骂，女的还扔下手中的电话，而右边的两个人依然笑着，好似那迸溅的水花富有灵性，打在身上湿漉漉的，那么有生机，富有朝气。这就是很典型的区别，区别就在于一个人的语文素养。

其实，这样的例子很多很多。还是从好的方面来说说语文吧。

去年，在我家的东湖公园里，看见莲叶漂在湖面。顿时“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的画面出现在脑海里。蜻蜓在水面呆倦了、烦了，便信马由缰地在水面上点上几下，蜻蜓点水的美丽画面便出现在我的眼前。“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨也奇。”，在我的面前虽然不是西湖，但远处起伏的山峦，也别有一番情趣。看完湖后，又兴致勃勃地上了山。一眼清澈的泉水从高处直流而下，“泉眼无声惜细流，树荫照水爱柔情。”此处无水，而放眼一望，远处的东湖和这里的山如天用一般融合为一体，构成了一幅美妙的山水佳作。此时此刻，不禁佩服语文的魅力和内涵，是它使诗人在面对大好河山时灵性喷涌而出，写下了那一首首千古名句，以至后人吟诵起来依然是风韵悠远，回味无穷。诗文滋润了我的心灵，增强了美的高度，而语文正好是这些美的根源。即语文创造了美升华了美。

篇7：生活处处有语文启示

生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。从小到老，我们也都在学语文，但却永远也学不完!就在我们的现实生活中,语文也无处不在。

那么，生活与语文的联系到底在哪里呢?其实，语文就是语言文学，也就是文学的艺术。举个简单的例子来说吧,我们是学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分。从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性。

书籍也是语文最直观的表现。俗话说：“读万卷书，行万里路”。可见没有书籍、没有语文的人类是不可进步的;没有书籍、没有语文的社会是不能发展的。同样，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，也证明从古代开始，人们就对书籍非常重视。

语文在生活中，也是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。语文带给生活的影响是无法比拟的。 语文也是许多可爱的小精灵，在人间自由自在地玩耍，东奔西跑，却无处不在;语文是生活的海洋，破涛汹涌，却浩瀚无边。 总之语文对我们的生活影响还很多。

篇8：生活处处有数学

一、从生活经验入手创设情境,调节课堂气氛

数学离不开生活,生活中处处有数学。在教学中,以教材为蓝本,注重密切数学与现实生活的联系,创设轻松愉快的数学情境和现实的学习情境,可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在学习动机, 并主动参与教学活动。苏霍姆林斯基指出: 教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。因此我们的教学应营造轻松愉快的环境,使学生乐此不疲地致力于学习。然而数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子, 教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生列举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多思考,教师要尽量从学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生列举数学知识在生活中的应用,充分发挥学生非智力因素在学习中的作用,在课堂上创设出学与“玩”融于一体的教学方法,学生在“玩”中学,在学中“玩”。例如在教学《轴对称图形》一课时,运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入:夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是一家人, 小蜻蜓不相信, 小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢? 这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动探究对称图形的共同特征。

二、数学离不开生活,生活中处处有数学

在教学中,以教材为蓝本,注重密切数学与现实生活的联系,创设轻松愉快的数学情境和现实的学习情境,可以激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,诱导学生积极思维,使其产生内在学习动机,并主动参与数学活动。心理学研究表明:比起现实情境来,幻想的情境更能激发学生丰富的情感,给他们带来深刻的内心体验。儿童最富于想象和幻想力。儿童的世界最是千奇百怪、色彩斑斓。儿童感兴趣的“现实生活”,成人常常无法理解,就像教材中出现的“小兔采蘑菇”、“青蛙跳伞”、“小蜜蜂采蜜”等。我们认为不合逻辑常理,孩子们却兴趣盎然。因此,我们需要保有一颗纯真的童心,善于从儿童的生活经验和心理特点出发,努力避免成人化的说教,这样,才能捕捉到一幅幅令他们心动的画面,设计出一个个可亲可近的情境。

例如教学“比一比”通过学生喜爱的卡通形象———蓝猫邀请大家参观客厅导入新课,学生兴趣盎然,引导学生发现猫大哥客厅里的数学秘密,学生兴趣高涨。又如教学“统计”,借助媒体创设大象过生日的情境,并以此为线索展开学习活动,提高学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力,也是认识新知的加速器。所以学生兴趣的培养,决定着学生学习的态度,以及是否积极地参与到学习中。兴趣是最好的老师,所以我们要培养学生对数学的兴趣, 兴趣可以激发学生学习的积极性和主动性,也是学生学习任何知识必不可少的条件。学生在学习新知识时,具有很强的求知欲望,而教师要引导学生学习,培养学生的学习兴趣,激发学生学习动力,并积极进行探索。学生学习兴趣的培养中应以教师为辅,以引导的形式辅助学生,激发学生,让学生认识到数学的重要性。任何事物都是离不开数学的,教学中要让学生感受到身边数学的存在及其价值。如在讲到“圆”这课时,让学生想想身边有哪些事物像“圆”,让学生去思考、去回忆,从而加深对“圆”的认知,使学生印象更深。要学会将数学应用于生活,培养学生的应用意识和实践能力。新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学。因此数学学习必须加强与生活实际的联系, 让学生感受到生活中处处有数学。数学只有回到生活中,才会显示其价值和魅力,学生只有回到生活中运用数学,才能真实地显现其数学学习水平如在学习了“统计”后,问学生:你准备统计什么?这一环节充分利用学生已有的生活经验;把所学的知识应用到生活中,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,从而使学生体会到学习数学的重要性,学而有用的喜悦感,数学与生活的联系得到了最好的体现。

三、培养学生从生活中发现数学和应用数学的能力

篇9：生活处处有语文

一、在语言交际中学习语文

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分”，这就注定了语文与社会生活的密切关联。根据这个要求，实践中我鼓励学生在与进行语言交流时注意正确使用文明语言，并留心倾听别人的语言，对其好的、美的语言加以吸收，对其不好的、粗俗的语言予以舍弃。比如社会上一些文明礼貌用语、校园里一些洋溢师生亲情和同学情谊的话语，都提醒学生记载下来，揣摩品味，以提高自己的语言成熟度，增加自己的语言美感，努力达到新课标口语交际的总体要求“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”。

二、在课外读写中学习语文

在新课标环境下老师不再是“教课本”，而是“用课本教”，也就是说师生的阅读视野要有大的拓展，在课外读写的广阔天地中有所作为。

1.开展好读书读报活动。开学初，我即根据新课标的推荐书目和语文教材的指定阅读书籍，要求学生或买或借，在每周的语文阅读课上循序渐进地进行阅读。还推荐学生订阅了《中学生报》、《语文报》，我自己也将平时读书读报时发现的好文章好语句摘抄给学生共享，千方百计提高学生的阅读量，同时要求学生阅读要与积累相结合。“初中生必背古诗文”一定要做到能脱口而出、随手写出，此外还要背一些自选的“古代经典名句”。这样，学生初中毕业时，肚子里就装了100多篇古诗文和100多则中外经典名句，使学生的语文功底不断加厚，语文能力逐步加强。

2.课前几分钟进行的短小语文活动。如读一首小诗，讲一个小故事，唱一支好歌，抄一条名言，记几个条成语，发布一条新闻（包括学校新闻和班级新闻），发表一篇一分钟讲演，通过这些活动，激发学生课外阅读的兴趣。

3.读写中既重视文内功，又重视文外功。文内功指的是写作的方法技巧，文外功主要是思想感情、生活积累和知识积累。丰富学生的文外功，一是千方百计丰富学生的学校生活、家庭生活和社会生活，使之具有说、写的素材和内趋力；二是千方百计扩大学生的阅读量和知识面，丰富他们的知识积累。知识的积累是有用的经典性、哲理性的文化精华。积累，一是记在本子上，二是记在脑子里。为此，我要求学生每人要有一个课外笔记本，记下自己的生活素材和知识素材。同时也重视训练学生的“背功”，以做到“下笔如有神”。这样做，使学生的思想和感情比较丰富了，说、写的内容也比较丰富充实。

4.既重视写的训练，又重视说的训练。在教学中注重为学生创设各种说的机会，如讨论、辩论、讲演等，以提高他们的口才。

5.既重视写，又重视改。这里的改，指的是学生的自改。自改的方法有：集体批改示范，四人小组批改，二人互改，小组评改竞赛等。自改与互改的过程中，学生可以“与他人交流写作心得”，分享感受，沟通见解，达到共同进步的目的。

6.作文与练笔的命题，尽量联系学生的学校生活、家庭生活或社会生活，让他们有事可写，有话可说。

三、在各学科中学习语文

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，具有重要的意义。而学好其他学科又可以反过来促进语文学习，提高学生的语文能力。比如数学、物理、化学等科教材措辞的严谨、内容的条理，都是大可值得学习借鉴的，几何证明题的逻辑性对提高学生的表达能力很有帮助。像英语中与汉语的不同构成方式、语法习惯，都对开拓学生视野大有裨益。

四、在影视中学习语文

影视是学生喜爱且经常接触的。电视新闻的规范语言，电影、电视剧的剧情结构、语言风格、背景材料，等等，引导得法，都可以变为学生学习语文的极好教材。我就要求学生在收（观）看影视之后的观后感中不但要记故事梗概，还要记好的台词语言，并尽量用自己的风格语言来进行评述。

五、在网络中学习语文

经调查，我班学生都有上网的经历，我提醒学生根据学习的要求适时上网查找有关资料，并与学生家长取得联系，请他们帮助进行监督，还要求学生将查找的资料打印出来，以与大家共享。如“探索航天飞机”和“追寻人类起源”两次语文综合性学习活动，都要求学生从网络中查找并下载资料，再将这些资料编辑整理，与大家交流。

六、在班级、学校的各项活动、会议中学习语文

学生更多的时间是在学校，在班级，学校的一切活动都少不了学生的参加。学生参加这些活动，当然都有所见、有所闻、有所感、这都可以作为语文学习的机会。在各种社会文化活动中学习语文。

“学以致用”。生活中有许多地方需要用到语文：一个招牌、一条标语、一则广告……小到请假条，大到法律文件，语文几乎无处不在。要让语文恰如其分地发挥作用，前提就是要学好语文。在“漫游语文世界”综合性学习实践中，我组织学生走上街头，去搜集广告语、公司匾额、产品说明书、对联、报刊病句、荧屏错别字等，然后加以筛选、梳理，整理成各种门类的小册子，还组织了一次活动汇报会，同学们生动、风趣的演讲，让大家都感受到语文实践的无限乐趣，学生自然也不再觉得学习语文是枯燥的了。

“语文学习的外延跟生活的外延相等”，生活中处处有语文。语文学习的领域拓宽之后，语文学习的资源更丰富了，我和我的学生们也深深感到语文课有了旺盛的生命力。

篇10：“生活中处处有语文”给我的启示

语文，语文，理所当然就是语言文化。它无处不在。从你在医院里哇哇落地的时候，你就接触到了语文：哇哇的哭声。紧接着，你又接触到了不少语文：学喊爸爸妈妈、爷爷奶奶。你在社会上说的每一句话，唱的每一首歌都是由语文中的字词组合成的。所以说，生活中处处有语文。

你看这家门口贴的对联：楼外春阴鸠唤雨庭前日暖蝶翻风横批：盛景争春其中，这‘唤’字用得神秘，而“翻”字又用得活泼、巧妙，把风的活动写得很形象，再说暖蝶如何‘翻’风，这倒有点意思。再说，这‘逐’字把春这一景象给拟人化，形象解释了鸟声因春‘逐’而来。再看看这一家：减负恤民，浩浩东风常送暖扶贫解困，潇潇春雨总关情横批：前程似锦这联写得也不赖，联中横批用“前程似锦”，则是与对联相互补充，相辅相成，既揭示出百姓对党中央“常送暖”和“总关情”的无比感激之情，同时又赞颂了党前程远大，辉煌灿烂。

再来看看各行企业的广告词：快餐店——美好滋味，自己体会；运动鞋产品——自我自主，任你摆步；绿色蔬菜——营养作主，我行我素；希望工程——感受阳光，给予希望；手机店——把握人生，沟通世界；梦想中国节目——让快乐张开翅膀，看梦想瞬间绽放；酒企业——一声朋友，天“尝”地“酒”。这一句句的广告语，都蕴含了多么深刻的意义。既幽默风趣，引诱老百姓前往，又表达了实际意义。真是妙哉！

不少企业家，还创意的把某些成语形象化，改头换面。例如服装店里，老板把依依不舍中的“依依”改成“衣衣”，成语变成了“衣衣”不舍，变成了另外一种意思。再如钢琴店里的“琴”有独钟；小吃店里的“食”全“食”美；药店里的“咳”不容缓；眼镜店里的一“明”惊人„„这一个个成语，不都运用了语文的文字变化吗？

生活离不开语文，因为语文是包装内涵的艺术。语文就像金子，不论现实多么贫穷，只要你拥有语文，并能熟练地掌握，那么在语文的世界里，你便是富有的。所以我们该让生活充满语文，让语文导航着文明的船驶向前方，迎接黎明的曙光。

篇11：“生活处处有语文”的启示作文

“生活处处有语文是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。

语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。

就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托维修所了。这是多么可笑啊！

语文就是汉字的堆砌吗？答案是：不是。除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事……

唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。

书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。

篇12：“生活处处有语文”的启示作文

生活处处都离不开语文，每天我们都不断地接触它，学习它。语文就像金子，不论现实多么的贫穷，只要拥有语文，在语文的世界里便是富有的。曾有一位友人告诉我：语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了伱的生活。是的，语文与生活有着密不可分的关系，生活中能常常看见语文的影子，感悟到语文的存在。

在大街上，各种各样的广告语，不都充满语文的魅力吗？谁知盘中餐，粒粒皆辛苦这是食堂里常有的告示牌，呼吁大家要珍惜粮食，卟要浪费。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村，它借用了诗人杜牧笔下的《清明》，写出了杏花村牌酒的质量好，销路广这富有趣味的标语，不正是语文吗？

新年的时候，走进居民小区，再看看家家户户门前的对联。一帆风顺好运来，万事如意发大财表达了人们对新一年的美好愿望；福如东海长流水，寿比南山不老松表达了对老人的真诚祝福。这对联的知识是多么的丰富，让人从中领悟到语文的魅力所在。

篇13：生活中处处有语文

语文，就是语言表达，是交流的基础、是能力的体现，更是艺术的瑰宝。尤其是中国的语言文字更是丰富多彩，绚丽多姿。它能体现人的知识道德、文化水平。比如，表达“看”意思，有“视、瞅、瞧、盯、瞪、瞟、望、瞻、观、瞄、睹……”每个字都代表不同的神态，有着细微的变化。语言是由字、词、句、段、章组成的，写字、说话、生活都离不开它。

“大语文”的观念，就是我们必须认识到社会处处有语文，处处是语文，处处有语文的应用：如日常生活中的请假条，有开会领导作的报告；产品的商标和广告，活动的策划与创意；轻微的有日常生活中俯拾即是的错别字，严重的闹出笑话和造成损失的只字之差；小到日常生活中用心说的每一句话，大到流行于街头巷尾的歌曲、俗语；小到用心写的一篇篇作文，大到重大的新闻、政府作的工作报告……这一切，无不说明语文及其应用的存在。尤其是语文在社会、生活中的应用之广，简直可以这么说：哪里有社会、生活，哪里就有语文及其应用。而且我们不难发现这种趋势将随着社会的信息化、人文化而日益突出。

语文者，语言也；文字，文学是也，我们学语文就是为了与人交流。生活中我们与人交流要说话，那说话就是一种语言的交流；我们用书信传递信息，那文字就是语文；我们想要表现自己的某种思想，我们要用文章来表达，那文章也是语文，因此生活中处处有语文。

语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁，语文自然而然地走进了我们的生活。

语文好似因特网一般，用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它是指挥生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。

平时我除了进行常规教学，也有意识地让学生了解、探究生活中的语文，感受优美环境、独特民俗、丰富物产和勤劳、智慧的家乡人文的历程，进一步感受母语的精魂，从而增强学生热爱祖国、热爱祖国文化的意识。使学生掌握基本的研究方法，积极主动地运用自己掌握的各种方法主动地获取知识，懂得与他人合作学习与分享成果，培养课程意识。通过观察、思考、想象、搜集信息、参观、采访、调查、设计、操作、交流、表演、宣传等形式多样的实践活动，初步培养学生从生活中发现问题的意识，培养创新精神，培养学生自主学习、交际、实践等多种能力，使学生在亲历探究的基础上，全面提高其综合素质。组织学生展示、分享研究成果，交流感受和体验。写研究日记、科研小论文、办手抄报等。调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位，调查有关语文知识。自主学习：引导学生通过上网、到书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。竞赛展览：举行竞赛设计活动、语言表达训练活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力，开拓学生语文视野。

角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活。我组织过学生开展以下活动：

《电视广告中的语文》——搜集广告中滥用篡改成语现象。

《我是城管员》——调查店铺门脸招牌的错别字，使用繁体字等不规范现象。

《尊重母语，正确使用普通话》——到人民广场、环岛公园、社区街头等公共场所搞推广普通话宣传。

《我是啄木鸟》——为报刊杂志挑错别字。

《生活是海洋》——谚语俗语中的语文。

《灿烂的祖国，宝贵的遗产》——著名对联中的语文元素。

《笑话中蕴含的语言魅力》——查找笑话中谐音、同音、断句、歧义句、标点的不同使用等语文因素构成的喜剧效果。

《人际沟通的学问》——和朋友、家人沟通如何使用合适的语言表达技巧。

《家庭语文》——利用周末，一家人调查生活中的语文现象。下周展示各自成果，进行评比（目的:扩大影响，全员参与）。

《语文和其他学科的融合》——搜集其他学科蕴含的语文知识。

《新语言大集萃》——搜集生活中网络上流行的最新语言，感受语言的魅力。

《神奇的谜语》——谜语中蕴含的语文知识。

《故事中的语文》——搜集古今生活中有关语文的精彩故事。

《伟大的祖国，丰富的汉语》——举办“生活中的语文”演讲活动。

《我是雄辩家》——语文知识辩论赛。

《百花齐放》——手抄报评。

《我最大的收获》——研究日记评比。

《我是编辑》——把自己收集的资料编辑成册，珍藏。

语文的妙用是无可估量的，它曾经挽回了我国的尊严。新中国刚成立不久，周恩来总理接受各国记者采访，一位美国记者提出一个挑衅性的问题：请问为什么我看到美国人走路总是昂着头，而中国人走路总是低着头？说完，房间里一片寂静，现场气氛顿时凝固了，大家都听得出这话的弦外之音。可周总理却镇定自若，轻松并带着微笑，说：“不错，我承认中国人走路是低着头，但那是因为中国人走得是上坡路；而你们美国人走得是下坡路呀！”会场突然爆发出一阵雷鸣般的掌声，在场的记者、工作人员无不拍手称快，更为周总理的文才和幽默所倾倒。那位美国记者满脸通红，散会时感叹地说：“没想到总理的思维这么清晰、这么活跃，令人难以置信，今天算是领教了。”

鲁迅先生从小就聪明伶俐，懂事好问，深得长辈喜爱。长大后，他东渡日本，潜心学医，目的是救治战争给老百姓带来的病痛，让人们能过上好日子。但一件事的发生，改变了他的人生轨迹，从此弃医从文，投身于青年文学创作的爱国事业。那天，鲁迅与同学一起看一部电影，影片放的是一群日本人，以强凌弱，围殴一名中国同胞，他们极其残暴，边打边骂，还用不堪入耳的脏话侮辱他。围观的中国人竟个个熟视无睹，还附和着哈哈大笑。看到这触目惊心的一幕，几个日本学生得意洋洋，而坐在一旁的鲁迅紧握拳头，咬牙切齿，怒发冲冠，毅然走出教室，以示抗议。他气愤地想：只治好百姓身体的疾病是绝对不够的，即使治好了，也还会被挨打。要拯救人民于水深火热之中，还得根治思想上的病魔，只有思想先进，有爱国意识，才能把侵略者统统赶出去，人民才能当家作主。于是，鲁迅化悲愤为力量，拿起手中的笔，用年轻生命迸发出的热情，谱写了一篇篇思想深刻、充满力量的文章，《彷徨》、《呐喊》、《朝花夕拾》……催醒了沉睡的国人，让愚昧无知的人民觉醒，明白唯一的出路就是长志气、学知识，拿起手中的武器，把压迫者赶走、推翻，鲁迅手中的笔好比长枪和匕首，直刺敌人的胸膛。

篇14：“生活处处有语文”的启示作文

为名忙，为利忙，忙里偷闲且饮一杯茶去；为衣苦，为食苦，苦中作乐再泡一壶茶来，我不禁读了出来，这幅对联写得妙，它对仗工整，写出了人们每天都为名利、衣食而忙里忙外，也要调整一下情绪。但你一定惊讶这幅对联竟贴在茶楼的门口。不仅如此，还有许多有意思的招牌、广告语，真是生活处处有语文呀！

在前年的春节联欢晚会上，就用城市的景点写成对联，非常有趣。我记下了其中三幅。第一幅朝天门喜迎天下客，塘沽港笑纳万国风是重庆对天津，用两个直辖市相对。第二幅是并称人间天堂的苏杭相对：饮龙井品江南丝竹，登虎丘论天下园林。第三幅对联更不赖：万里长城山海关龙为首，千里古刹少林寺天下独绝，它正是河北与河南相对的完美结合。

除了这些，还有，语文不仅如此。除了灯谜，没有什么更让我喜欢的了，比如凿壁偷光猜一位现代的着名运动员。在百思不得其解后只得认输，看答案竟是孔令辉恍然大悟，一拍大腿连喊几声：原来如此！虽然没猜到也很尽兴，迫不及待地看下一个又叫几声噢！偶尔也能顺利过关，这时它的心理上的跟班就换为一种自豪了。

诗歌、散文、小说、寓言、文言文等是语文的身体，无论是生活的哪个部分都会遇到它。我们从中学到了一件事是多面性的，我们要从各个角度来训练它。

篇15：生活处处有启示作文

有一次，我在报纸上看到一则消息：一个女孩不慎落水，周围围了数百人，可所有人都像在看热闹似的，对小女孩的落水无动于衷，甚至还对小女孩指指点点。当一名青年终于鼓起勇气，准备去救小女孩时，站在他旁边的一个人上前制止，并说：“别狗拿耗子——多管闲事!这是公安机关做的事，你帮什么忙?说不定还会送了自家性命呢!”“可……”那名青年还想说什么，又被其他人制止了：“是啊，是啊……”那名青年顿时泄了气。最后，直到那水池中没冒一个气泡了，也没人肯去救那个小女孩。如果不是那些人的那几句话，那么小女孩可能已经成功获救，就不会命丧黄泉。

还有一次，我在街上看到围着一群人，上前一看才知道，原来有两个醉汉在打架。不一会儿，个子小的渐渐吃不消了，便被打了一拳……虽然个子小的被打得鼻青脸肿，可旁边的人都袖手旁观。一个过路人见了，大步朝这儿走来，试图制止他们。谁知，有一个人冷冷地抛来一句话：“他们打架，关你屁事，真是狗拿耗子——多管闲事!小心被他们打!”那个过路人顿时显得很尴尬。等到警察来时，那个小个子已经奄奄一息了。

篇16：生活处处有启示作文

去年的“三八”妇女节前夕，我常常一边走一边想：我要给妈妈买什么礼物呢?有什么礼物能让妈妈感觉快乐和幸福呢?有一天，我去玩具店逛，忽然看到一串水晶风铃发出一阵阵清脆悦耳的“叮叮咚咚”声。咦，这声音不正像在给妈妈唱祝福歌吗?我再仔细一看，只见它通体透明，主要部分呈梅花形，垂下了的水晶是粉红色的心形，他们一颗颗晶莹闪亮，像一颗颗珍贵无比的钻石。那些“钻石”还真多，你挤着我，我推着你，争着抢着要发出美妙动听的叮当声。

我想：这正是我给妈妈的最近佳礼物。我小心翼翼地拿出存了很久的零用钱，对售货员说：“阿姨，请帮我拿那个风铃。”很快，这个风铃就被放到一个精美的礼盒里。我提着礼盒高高兴兴地回家了。

回到家，我偷偷地把水晶风铃藏到书柜里，不让妈妈发现。我想：等到“三八”妇女节那天，我一定要给妈妈一个惊喜。

“三八”妇女节到了，因为最近家里有些麻烦事，妈妈一直闷闷不乐。我怀着激动又兴奋的心情，把水晶风铃挂在妈妈的窗台上。我想：真希望这串美丽的风铃能够给妈妈带来欢乐。我把妈妈请到房间，对妈妈说：“妈妈请听，风铃要给您唱一首歌呢!”于是我轻轻拨动风铃，风铃马上发出悦耳的“叮叮咚咚”声。我说：“妈妈您听，风铃在唱歌呢，祝你节日快乐!”妈妈感动地看着风铃，给我一个深情的拥抱。

从此，只要妈妈觉得烦恼，就会走到窗前，轻轻拨动水晶风铃，只要听到悦耳美妙的风铃声，妈妈的脸就会露出幸福的笑容。

篇17：生活中处处有语文

关键词：生活；语文；教育

随着素质教育的不断深入，语文学科的考试越来越重视综合能力和整体素质的考查。过去那种传统的应试教育已经不适应学生，不少学生对语文学习不知所措，认为不像学数理化那样，内容具体，学有目标。因此，对学习语文也就失去了兴趣。

语文是一门基础学科，它主要培养学生的记忆能力、分析能力和表达能力。而分析能力和表达能力的提高，是依赖于记忆能力的。头脑中掌握了大量的知识而又做到了融会贯通，那么，分析和表达能力自然也就会水涨船高。

怎样才能培养学生的记忆能力呢？常言说：处处留心皆学问，生活处处有语文。除了大量的阅读以外，还要注意生活的各个方面。例如：春节时，家家户户和各种商家、机关、单位等的门上会出现各种各样的对联。当你看到“生意兴隆通四海；财源滚滚达三江”的对联时，它一定是贴在经商者的门上。但你看到“酒气冲天，飞鸟闻之变凤 金樽落水，游鱼舔之变龙”时，他一定是挂在酒店或饭店大门口。如果有“秉公执法，万民称颂 徇私枉法，天地难容”的对联，它肯定是出现在司法部门的门上。只要留心观察，认真捉摸，就会学到不少知识，既学到对偶这一修辞，又学到优美的词语，还能分析判断出对联主人身份。

又如：生活中有许多谚语、格言、名人名言等，只要我们留心记忆，也会学到许多东西。比如农谚：“谷雨前后，种瓜点豆”“白露早，寒露迟，秋分种麦最应时”；生活谚语：“早霞不出门，晚霞行千里”“乌云往南，大水冲船”；人生格言：“满招损，谦受益”“严于律己，宽以待人”……如果你掌握了这些东西，同样会学到许多知识和人生哲理。

再如：人们在交谈中也常常运用一些俗语、成语、歇后语，比喻、拟人、夸张等修辞。“世上无难事，只要肯攀登”“百尺竿头，更进一步”（俗语）；“你甭在这儿滥竽充数”“要下定决心，不要三心二意”（成语）；“竹篮打水——一场空”“洋鬼子看戏——傻眼”（歇后语）；“这屋里闷得像闷罐”“某某瘦得像猴一样”（比喻、夸张）……只要你处处留心，生活处处有语文。

篇18：生活处处有启示作文

那是暑假里的一天，我坐在天津大剧院的候赛大厅，心里说不出的紧张，要知道这可是天津市儿童京剧大赛啊!此时的我已经画上了浓浓的戏装、穿上了我那梦寐以求龙袍，可却难掩内心的忐忑。不知何时，京剧范老师走了过来，拍了拍我的肩膀，笑着说：“你能行的，京剧小达人”!老师的鼓励似乎化作一股春风，吹散了我心中的阴霾。我抬起头，望着满脸期待的老师，默默地点了点头。

音乐再次响起，该我们上场了。我抬了抬衣袖、托了托皇冠，昂着头迈着方步缓缓地走上舞台，同学们也随即有条不紊的排好队形。哇!台下这么多观众与评委;报幕员话音刚落，顿时，雷鸣般的掌声响起!耀眼的灯光映照在我身上，我心中无比激动|;清脆悦耳的伴奏想起、我扫视了一眼观众，轻摇着头开始演唱起来，婉转的唱腔响彻了整个剧场、我越唱越投入，时而微挑眉梢、时而轻摇胡须、时而慢点手指，把老年的唐明皇演绎得淋漓尽致!此时，我似乎变成了“唐明皇”，与心爱的“贵妃”在对唱。正当我沉浸在角色中时，伴唱队伍中有同学唱错了词，我的心猛地一颤，一丝紧张掠过心头;但很快我就调整好心态，不慌不忙地接起了下句。或许是我的镇定感染了大家，此时，同学们的伴唱也渐入佳境，将演出推向了高潮。在此伴着雷鸣般的掌声、我们的演出就结束了。