学习廉洁教育思想汇报

学习廉洁教育思想汇报（共12篇）

篇1：学习廉洁教育思想汇报

思想汇报范文：学习廉洁从政

敬爱的党组织:

贯彻实施《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》电视电话会议后,县公安局及时召开党委扩大会议,组织学习《领导干部廉洁从政若干准则》,传达“”电视电话会议精神,县长助理、公安局局长就贯彻落实会议精神提出五点要求。

一、抓好学习宣传,统一全警思想。

把学习宣传《领导干部廉政准则》作为当前的一项重要政治任务来抓,与学习贯彻落实十七届中央纪委第五次全会精神紧密结合起来,列入中心组学习内容。局班子成员实行联系挂点,深入联系点进行宣讲辅导,引导广大民警准确把握《廉政准则》精神实质,努力营造学习宣传贯彻《廉政准则》的浓厚氛围。

二、开展自查自纠,解决突出问题。

结合开展创业服务年活动,坚持有则改之,无则加勉的原则,组织广大民警认真分析和查找在执法活动中方面存在的突出问题和薄弱环节,对照《廉政准则》八个方面的规范要求和贺国强同志在重要讲话中要求切实解决的六个方面的突出问题,开展自查自纠,及时发现问题,果断纠正违反《廉政准则》的行为及苗头,以实际行动推动《廉政准则》的贯彻落实,以求真务实的作风促进党员领导干部廉洁从政。

三、严格教育管理,强化廉洁意识。

坚持不懈地抓好对党员领导干部的教育、管理和监督,把执行《廉政准则》情况作为民主生活会、述职述廉以及落实党风廉政建设责任制的重要内容,与反腐倡廉各项工作任务同部署、同检查、同落实、同考核。适时选择典型案例,组织广大民警学习、讨论,对照先进找差距、查不足。利用反面案例,有针对性地开展警示教育,使广大民警绷紧反腐弦,筑牢倡廉墙,真正把《廉政准则》作为自己的行动指南。

四、完善配套制度,建立长效机制。

根据《廉政准则》的基本要求,紧密结合公安工作实际,进一步分解任务、细化措施,使惩防体系措施更具体、方式更有效、效果更明显,有针对性地完善党务公开、政务公开、行政审批制度,形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制。

五、强化监督检查,推动措施落实。

充分发挥纪检、督察部门的职能作用,强化对《廉政准则》执行情况的监督检查,通过开展集中检查和加强日常监督,及时发现存在的问题,强化责任追究,确保《廉政准则》落到实处,推动党风廉政建设和反腐斗争不断取得新的成效。

汇报人:

篇2：学习廉洁教育思想汇报

您们好！

在经过第二次党课的教育之后，我对党的执政纲领和革命目标有了更加明确的认识，从而更加渴望着加入先进、科学、正确的中国共产党的队伍中，成为一名合格的中国共产党员，为党、国家、人民的伟大事业奋斗一生。

作为立志为祖国的发展、建设而奋斗终生以人民利益为己任的热血青年，加入中国共产党是我在思想政治上得到锻炼，以升华精神品质，为实践行动提供强大理论基础与指导，更好地投入到为人民服务的事业中的正确选择与必要途径。

中国共产党是伟大、光荣、正确的党，是与时俱进，以科学的世界观、发展观——马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论看待问题、解决问题的党。只有坚持中国共产党的领导，广大人民群众紧密团结在党中央的领导下，我国才能在建设具有中国特色社会主义的新时期中精神文明与物质文明建设全面发展，不断取得辉煌成就，阔步迈向共产主义社会。只有中国共产党才能救中国；只有中国共产党才能发展中国，这是经过历史和实践证明的伟大真理。中国共产党总是保持着高度的先进性，因而在它领导下，中国革命的面貌焕然一新，并最终取得伟大胜利；中国的社会主义建设在突飞猛进地发展着，让世界瞩目。这充分体现了社会主义在中国的强大生命力与光明前景，更是中国共产党先进性、科学性的有力体现。我们这一代有志青年当以祖国的建设发展、民族的复兴为己任，加入中国共产党这为人民服务、领导中国革命和中国建设事业的先锋队中，为我们的行动提供强大思想武器，升华个人道德品质并树立崇高理想——共产主义理想。

当今世界风云变幻莫测，在整体和平的大环境下，局部地区的不和平因素的影响仍然存在。恐怖主义、霸权主义威胁着世界和平与人类的发展。在这机遇与挑战并存的形势上，我们更应坚持有着丰富革命斗争经验、有能力领导时局的中国共产党的领导，维护我国的统一和稳定，坚持发展。

我们青年大学生要健康成长，就必须自觉刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想，高举邓小平理论伟大旗帜，用“xxxx”重要思想武装头脑，把自己的前途命运同国家、人民的前途命运紧密地联系在一起，为建设具有中国特色的社会主义事业而努力奋斗！

所以，从现在开始，立志成材的我就要努力学习，勇于创新、敢为人先、艰苦奋斗，努力把自己锻炼成为德才兼备，知行合一的社会主义事业的优秀建设者和可靠接班人。自觉用发展着的马克思主义理论指导自己的一言一行。

在今后的党课学习中，我还要加强自己的理论水平与思想先进性，在紧急时刻，勇于挺身而出，时刻准备着为党、国家和人民的利益贡献一切。

篇3：浅谈如何有效地学习大学思想教育

大学思想教育也是教大学生如何为人处事的一门学科, 对于大学生来说, 最重要的就是要有高尚的人格和文明的素质, 而大学思想教育就是教大学生如何认识自己, 如何协调身心, 如何做合格的人, 如何建立正确的世界观、人生观和价值观。

大学思想教育教给大学生的, 不仅仅是课本上的知识, 更多的是教给他们做人的准则, 告诉他们为人要谦谨, 要自强、自立、自信, 要吃苦耐劳, 要热爱自国, 要勤俭节约, 要团结友好, 要珍惜时间, 要善待他人等等优良的品质。

大学思想教育教导大学生做有智慧的人。俗话说得好:“有知识不等于有智慧”, 知识存储得再多, 如果没有智慧, 知识也会失掉它原有的价值。而大学思想教育这一学科, 就是教会大学生怎样将知识转化为智慧, 告诉大学生什么该做, 什么不该做, 什么时候做什么, 什么时候不能做什么;告诉大学生要明白自己在做什么, 明白自己的目标, 明白自己热爱什么, 懂得怎样去说话, 怎样去做事。如果做到这些, 那么大学生就会成为有智慧的人。

所以说, 大学思想教育这一门学科是非常重要的, 在教育中是不可或缺的。那么, 要如何有效、正确地去学习大学思想教育这一学科呢? 关于这个问题, 我总结为以下几点。

一、要重视大学思想教育这一学科

我们都知道, 在大学里, 课程都是相对自由的。经过实际调查, 我们发现大学思想教育这一学科逃课的学生与其他学科相比较是偏多的。我想, 这是因为在大学生看来, 大学思想教育这一学科是非常轻松的, 他们都觉得大学思想教育是非常抽象的一门学科, 既不会教什么技能, 又不能解决什么实际问题, 到考试的时候就适当地看看、背背。其实这种观点是错误的, 而且是非常不可取的, 这就说明大学生还没有完全理解大学思想教育这一学科, 不了解这一学科带给人的影响有多大, 更没有重视这一学科。

大学教师要帮助学生理解这一学科, 让学生明白这一学科有助于他们掌握丰富的思想道德和法律知识, 可以提高大学生的思想道德修养, 还可以为大学生的法律素养打下基础, 有助于大学生摆正“德”与“才”的位置, 做到德才兼备, 全面发展。

大学教师要让学生重视起大学思想教育这一学科。要想让学生重视这一学科, 大学教师自己先要重视起来, 大学教师在教学的过程中要认真, 千万不能敷衍, 要精心备课, 让学生每一节课都有所收获, 每一节课都有所感悟。大学教师还要改变学生觉得大学思想教育是一门可有可无的学科这一观点, 只有他们改变了这一观点, 只有他们重视起大学思想教育这一学科, 才能学好这一学科, 才能收获更多的益处。

二、激发大学生对大学思想教育的兴趣

很多学生对大学思想教育这一学科不感兴趣, 认为这一学科是枯燥乏味的, 有的甚至认为大学思想教育和初中、高中学习的思想品德大同小异, 无非就是讲爱国、道德方面的问题, 都是些陈词滥调, 老生常谈, 所以根本就不用花心思去学, 也没有什么新鲜的东西可学。这种想法是错误的, 需要教师来激发学生对大学思想教育这一学科的兴趣, 重新点燃学生希望的火花和学习的欲望。那么, 大学教师要如何激发学生对大学思想教育这一学科的学习兴趣呢? 我总结为以下内容。

(一 ) 大学教师要改变单一教学这种形式 , 要学会在教学方式上创新

我认为, 大学生之所以会对大学思想教育这一学科不感兴趣, 有大部分的原因是因为教师讲的课太普通, 没有什么新鲜的东西能吸引他们。所以, 大学教师在教学的过程中, 不要采取课堂灌输的方式来进行教学, 不要空谈理论知识, 这样就会使教学太单一, 太枯燥和乏味, 没有活跃感, 也没有现实感, 大学生就会觉得这些理论知识离自己太遥远了, 就很容易产生抵触的情绪。大学教师可以抓住教材上的知识与大学生的实际生活来进行教学, 还可以在教学过程中组织大学生进行演讲、辩论、讨论、实践等等, 这样就会使整个课堂变得非常活跃, 也会让大学生都参与到课堂中去, 让课堂变得丰富多彩。所以说, 大学教师采用传统的接受式教学和自主式教学相联系, 是可以提高大学生的学习兴趣的。

(二 ) 大学教师在教学的过程中 , 教学的内容要能引起大学生的共鸣

很多大学教师, 在上思想教育这一门课时, 只是把自己的思想一味地灌输给学生, 完全不去听学生的想法和意见, 这种方法是错误的, 是不可取的, 这样只会让大学生产生依赖的习惯。如果长期压抑大学生的思想, 很容易让他们对思想教育这一学科失望, 完全失去兴趣。

大学教师在教学的过程中, 可以多举例子, 多与学生交流, 在学习上和情感上都要与学生产生共鸣, 这样就会让学生有一种相见恨晚的感觉, 从此爱上大学思想教育这一学科。

(三 ) 大学教师要多关心学生 , 要善于发现学生的问题, 要和学生搞好关系

大学生正处于自我意识发展的阶段, 这种时候大学教师就要分外注重与学生的沟通。教师要充分了解大学生的心理和在生活中学习中遇到的问题, 然后对症下药, 及时解决问题。大学教师只有真正关心学生, 对学生付出真心, 付出热情, 才能与学生和平、友好地相处, 才能有助于教师与学生建立和谐融洽的师生关系。只有建立和谐融洽的师生关系, 大学生才能认真地去上大学思想教育这一门课, 才能有兴趣投入到大学思想教育的学习中去。

篇4：学习教育思想 学会用心教书

田校长的报告共包括四点内容。第一，做一个有教育思想的教师；第二，在教学中要有正确、清晰的教学目标，做教师贵在用心教书；第三，在教学中要重点培养和发展学生的思维能力；第四，教学重在指导和培养学生的自主学习能力。其中的第一点和第二点对我的影响是非常大的。

一、做有教育思想的教师

“做一个有教育思想的教师”就要具有正确的价值观和品质，不能狭隘地以分数衡量学生。教师应该平等地看待每一个学生，对每一个学生要有耐心和爱心，尤其是对成绩不好的学生，要鼓励他们，发现他们的闪光之处，要永远给学生以希望。很多教师都深有体会，那就是平时对那些所谓的“差生”的关注程度是远远不够的。甚至有的教师还在内心里很讨厌他们，认为他们成绩不好，会拉低平均分。这就说明教师没有平等地对待每一个学生，更多的是仅仅以分数衡量学生，带着“有色”眼镜看待他们。这样的教师能被称为有教育思想的教师吗？肯定不能。

我们都知道，每一个学生都有自己的长处，可能他学习不好，但是体育很棒；也有的男生语文、英语学习不好，但是学习数理化非常棒。所以教师要善于发现学生的闪光点，鼓励他们，让每一个学生对自己都充满自信，相信自己不比别人差，只是各有专长而已。这样长久发展下去，每一个学生将来在社会上都会最大限度地实现自己的价值。

笔者曾经在一本书上看过一篇文章，说的是一位小学语文教师在课堂上让学生用“尾巴”一词口头造句。一个调皮捣蛋的学生站起来说：“人是没有尾巴的。”他的回答引起全班同学的哄堂大笑。如果这个时候是你在执教，你会如何处理呢？是不理睬，是喝斥他，是把他赶出教室，还是……看看这位教师是如何做的：她亲切地说：“你能积极发言，这很好。你造的句子从语法上说没有问题，然而从科学上讲，笼统地说‘人是没有尾巴的，不够妥当，因为现代人的确没有尾巴。如果改为‘人类最早的祖先是有尾巴的就好了。”讲到这里，学生脸上露出叹服与神往的笑容，但这位教师却继续道：“不过，说人是没有尾巴的，也不能完全算错。我们平时不是经常讲‘他有了点成绩就翘尾巴这样的话吗？大家想一想，这里的‘尾巴和我们说的人类最早的祖先有‘尾巴中的‘尾巴，是不是一个意思？”于是，学生的思维被引向了一个更加开阔的境界。

这位教师就是一位有教育思想的教师，她没有一味地批评那个学生的回答，而是鼓励和表扬了学生的积极发言，同时又从相反的两个方面启发学生思考“人到底有没有尾巴”。我们都应该向这位教师学习，做一个有思想的教师，善于发现学生的闪光点，给学生以鼓励，激发学生的学习兴趣。

二、用心教书

“用心教书”这句话不仅仅是个口号。在平时的教学中，很多教师只重视了知识与技能的传授，却缺乏与学生心灵的沟通。还有一些教师也没有真正地用心备课、上课，更多的只是在乎结果。这样的教学导致学生只是一味地学习知识，而没有用心去感知、体会和领悟，所以教师和学生无法产生心灵上的共鸣，学生只是为了学习而学习。比如：如果一名历史教师不能首先用心体会抗日战争给中华民族带来的伤害与灾难，那么他在讲课时就无法从感情上打动学生，因而课堂上学生对抗日战争就不能有多么深刻的体会。教师只有先打动自己，才能打动学生。

篇5：思想汇报：学习廉洁从政准则

贯彻实施《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》电视电话会议后，县公安局及时召开党委扩大会议，组织学习《领导干部廉洁从政若干准则》，传达“2.23”电视电话会议精神，县长助理、公安局局长黄严生就贯彻落实会议精神提出五点要求。

一、抓好学习宣传，统一全警思想。把学习宣传《领导干部廉政准则》作为当前的一项重要政治任务来抓，与学习贯彻落实十七届中央纪委第五次全会精神紧密结合起来，列入中心组学习内容。局班子成员实行联系挂点，深入联系点进行宣讲辅导，引导广大民警准确把握《廉政准则》精神实质，努力营造学习宣传贯彻《廉政准则》的浓厚氛围。

二、开展自查自纠，解决突出问题。结合开展创业服务年活动，坚持有则改之，无则加勉的原则，组织广大民警认真分析和查找在执法活动中方面存在的突出问题和薄弱环节，对照《廉政准则》八个方面的规范要求和贺国强同志在重要讲话中要求切实解决的六个方面的突出问题，开展自查自纠，及时发现问题，果断纠正违反《廉政准则》的行为及苗头，以实际行动推动《廉政准则》的贯彻落实，以求真务实的作风促进党员领导干部廉洁从政

三、严格教育管理，强化廉洁意识。坚持不懈地抓好对党员领导干部的教育、管理和监督，把执行《廉政准则》情况作为民主生活会、述职述廉以及落实党风廉政建设责任制的重要内容，与反腐倡廉各项工作任务同部署、同检查、同落实、同考核。适时选择典型案例，组织广大民警学习、讨论，对照先进找差距、查不足。利用反面案例，有针对性地开展警示教育，使广大民警绷紧反腐弦，筑牢倡廉墙，真正把《廉政准则》作为自己的行动指南。

四、完善配套制度，建立长效机制。根据《廉政准则》的基本要求，紧密结合公安工作实际，进一步分解任务、细化措施，使惩防体系措施更具体、方式更有效、效果更明显，有针对性地完善党务公开、政务公开、行政审批制度，形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的有效机制。

五、强化监督检查，推动措施落实。充分发挥纪检、督察部门的职能作用，强化对《廉政准则》执行情况的监督检查，通过开展集中检查和加强日常监督，及时发现存在的问题，强化责任追究，确保《廉政准则》落到实处，推动党风廉政建设和反腐败斗争不断取得新的成效。

篇6：党史教育学习思想汇报,党团材料

敬爱的党组织：这周参加了党校组织的观看党史教育的影片，不过由于播放设备问题，我们只能听着片中的声音，感受党的每一个脚印，依然那么清晰，依然那么令人鼓舞。在经历了辛亥革命、五四运动，1920年8月上海共产党组织正式成立，陈独秀任书记，这是中国共产党形成的初期。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，正式宣告了中国共产党的成立，为中国今后的发展，做了强有力的奠基。在风风雨雨中，中国共产党不畏艰难险阻，为实现解放全中国而不断奋斗着，终于在1949年10月1日，在北京天安门广场上，毛主席用他那带着湖南口音的洪亮声音，向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”当五星红旗从天安门广场徐徐升起，中国也正向繁荣昌盛前进。经过三年的经济恢复，国民经济得到根本上的好转，工业生产也已超过历史最高水平，但是我国仍是一个落后的农业国，为了有计划的进行社会主义建设，1953年我国政府编制了发展国民经济的第一个五年计划，向工业化全面进军，兴建一百五十六个包[本文来源于我的学习网ＷＷＷ.fwjia.ＣＯＭ)括钢铁、汽车、飞机、船舶、机床、原子能、化工、蒸汽机车在内的现代工业项目。到1957年底，各项经济建设指标大都超额完成，特别是工业和交通运输业，中国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。然而前进的道路并不是一帆风顺的，从1958年党发动的“大跃进”活动，在生产发展上追求高速度，以实现工农业生产高指标为目标，希望尽快的改变我国经济文化落后的状况，但由于忽视了客观经济规律，给我国经济、政治、社会等方面造成了严重的损失。这都是由于党和国家领导人在指导上的失误导致的，之后经历了连续三年的自然灾害，1976年文革结束，次年邓复出，中国开始清理“文革”错误，恢复高考，平反冤假错案，重振经济。1978年12月，中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议在北京举行，会议全面纠正“文化大革命”以及以前“左倾”错误，确立了解放思想、实事求是的思想路线，端正了党的指导思想，作出了把工作重点转移到国家经济建设上来的战略决策。十一届三中全会的召开，是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。2007年第十七次全国人民代表大会上，胡代表第十六届中央委员会向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告，到今年祖国60周年庆，共产党在挫折面前，始终如一的朝着正确的方向前行。在中国共产党的领导下，我们才有今天，为中国更好的发展，我们应朝党的正确路线前进。人无完人，我们应及时改正自己的错误，择优而从之，如同党能在错误的思想中跳出，端正指导思想，继续向前迈进。这次党史教育，让我有了深刻的反思，坚定了对中国共产党的信念，让我对党的历史有了更深入的理解。我会坚持在学习生活中友爱待人，团结互助，努力学好理论知识，为推进社会主义发展奠定良好的基础。望党组织考验我。

篇7：学习“中国梦”党课教育思想汇报

在5月31日，__在“深化平安中国建设工作会议”上做了重要指示，强调说，平安是人民幸福安康的基本要求，是改革发展的基本前提。人民群众是历史的推动者，而我们中国人民则怕的就是动荡，求的就是稳定，盼的就是天下太平。因此，平安，对于中国来说是十分重要且迫切的。

平安是什么?在这些天党校学习的日子里，我一直在问自己。纵观古今，我认为，能够满足人民需要的东西就是一种平安，而这种需要是高于基本需求之上的。

平安是自由的翅膀。当我们仍旧处于奴隶社会的时候，平民和奴隶的自由范围很窄，对于奴隶而言，他们生而为人，却从生下来的那一刻起就失去了自由。殉葬制度的盛行更是加剧了奴隶们和贵族之间的矛盾，最终社会**，国家失去了平安，迎来了反抗和争战。

外国电影《斯巴达克斯》就生动地讲述了角斗士奴隶对自由的渴望。而如今，许多民众认为他们的言论自由依然受到了严格限制，我们可以在某些方面更加放松点，而不是一味地堵塞，要知千里之堤毁于蚁穴。

平安是尊严的产物。没有尊重，只有唯唯诺诺，那是过去奴隶们的生活，但他们却因此而揭竿起义，以平安为代价，以血肉为踏脚石，为了自由与尊严而战斗，直至血尽人亡!

如何让民众觉得自己有尊严，受到了尊重?这是一个艰巨的任务，必须让每一个人都能够意识到站在自己对面或身边的那个人，虽然普通，但依旧是和我们本身一样的个体，是必须尊重对方的。这需要全体民众的自觉，也需要教育与宣传。

尊严是比自由更珍贵的东西。他是使得一个人觉得自己和他人没有等级界限的神奇物事，是让人发现自己存在价值、身份地位的一个有力保障，是令人产生极大快慰、让心灵感觉平安的一剂良药……尊严让人成为人，让人觉出平等。

而平等是平安的前提。平等看起来并非平安的必要条件，其实不然。不能平等地被人看待，于是就可能会造成嫉妒、憎恨等负面情绪，从而令人作出傻事。

但这世上却并没有真正的平等，这是由于不同的人，所受到的教育、见解和能力不同等方面而导致的。因此，我们要求的是基于尊严上的平等，是一种理论上的，对于彼此都是人类的这种平等，而非事实上的平等。后者是难以做到的，且也不能成为真正平等地代表，否则反而会造就另一种不平等。

平安的内涵还有很多，而经过学习，我目前感受最深的就是这样三点。

党组织，平安中国能够助力我们中国梦的实现，我会努力学习专业文化知识，多动手，提高自己的实践能力，充实自己、丰富自己，让自己成为更出色的人，早日加入中国共产党，为中国梦、平安中国的早日实现而添砖加瓦。

篇8：学习廉洁教育思想汇报

关键词：教育家,创造,民主,创新

陶行知先生是一位教育家,是一位一流的教育家。他既不是政客式的教育家,也不是书生式的教育家,我认为他是一位一流的伟大的教育家。在全省上下提出“教育家办学”的大环境下,我觉得有必要站在陶行知先生的肩膀上,重新审视我们当今的教育教学,以便更好地培养学生成长成才。我是一名小学班主任, 我认为感悟陶行知教育思想对当下的小学教育教学具有很多的启示。

第一,大力提倡陶行知先生提出的“创造的儿童教育”,把创新教育落到实处。1944年12月16日《大公报》刊登陶行知先生的《创造的儿童教育》一文,其中就认识儿童的创造力、解放儿童的创造力进行了一番阐述,至今仍有借鉴作用。怎样解放儿童的创造力呢?陶先生认为,解放小孩子的头脑,解放小孩子的双手, 解放小孩子的嘴,解放小孩子的空间,解放小孩子的时间。看看我们现在的小学教育吧,很多小学生认为读书很苦,读书是为了考试,读书是为了将来找工作。一个民族需要仰望星空的人,急功近利的小学教育把小学生的创造力扼杀在人生的萌芽阶段, 我倒觉得美国的小学教育有陶行知先生提出的创造的儿童教育理念,因为美国小学非常注重保护小学生的创造力,并鼓励小学生的创新精神,这一点非常值得我们借鉴。

在我国特殊国情的背景下,有必要从幼儿园就开始实施创新教育。我们要一步一个脚印,把素质教育贯穿于教育的每一个阶段,培养学生成长成才。教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,而创造力排名却倒数第五。众所周知,创新是一个国家和民族进步的灵魂,小学生是祖国的未来,创新能力的有无和强弱,固然要以相当的知识水平为基础,但“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力几乎概括了这个世界的一切,它推动知识进步, 它甚至是知识的源泉”。所以,我们有必要从小学开始就把学生在分数教育中解放出来,培养儿童的创造力,大力提倡陶行知先生提出的“创造的儿童教育”。

在学科教学中培养学生的创造能力。苏南经济发达,小学生创造意识比较强,在小学语文教学中,教师要善于引导学生提高听说读写能力,特别是小学高年级学生的读写能力的培养。同时,教师要让学生敢于说出自己的观点,敢于写出心中的真实感受,不要写“假大空”的套话作文。在小学英语教学中,我经常创设真实的英语情境,让学生在真实的英语情境中进行口语交际, 一方面提高学生的口语表达能力,一方面培养学生对英语的语言感悟能力,在语感中让学生感悟英语语言和汉语表达的不同之处。在小学英语教学中,把创造能力渗透进日常教学中,日积月累,对提高学生的创造能力大有好处。

第二,如果说教育者千方百计保护儿童的创造力,培养儿童的创新精神,那么在思想教育中,我们要学习陶行知先生提出的“在民主生活中学民主”的教育思想。民主教育,我认为就是培养民主精神的教育,而民主精神外化于日常行为,就是民主修养。陶行知先生认为,要把民主运用到教育方面来,有两层含义,首先,民主的教育是民有、民治、民享的教育。例如宜兴曾有一个西桥工学团,是老百姓自己办的,农民自己的孩子把附近几个村子的教育办起来,校董是老百姓,校长也是老百姓。其次,民主的教育必须办到各尽所能、各学所需、各教所知,就是老百姓的能力都能发挥。我觉得从小学开始就要培养学生的民主意识,班集体教育要贯穿民主教育思想,因为“今日的学生,就是将来的公民”。我们从小学开始,在班集体教育中也要提倡学生民主思想, 调动学生民主思想的积极性,让学生在班级里感觉到人人平等, 使民主平等的意识渗入到学生的思想中去。

传统的师生关系比较强调教师的权威,新课程背景下,师生之间是平等的关系。陶行知先生在《实施民主教育的提纲》中对民主的教师要求是:“虚心、宽容、与学生共甘苦、跟民众学习、跟小孩子学习。”否则,就是专制教师。我认为,专制的教师是培养不出民主的学生的,只有民主的教师才会培养出民主的学生。陶行知先生在《小学教师与民主运动》中指出,唯独肯拜人民与小孩为老师的人,才能把自己造成民主的教师,也只有肯拜人民与小孩为老师的,那民主作风才自然而然地获得了。在班级管理中,我充分发挥民主作风,不搞班主任一言堂,让学生自主管理班级,提高学生的自主意识,班集体大事让学生在民主中讨论通过,年末评“三好学生”“先进学生”时,我提出评选要求,让学生每个人投票,根据得票的多少来决定人选。

陶行知先生还在《小学教师与民主运动》中强调了五点:首先我们自己需要再教育,再受民主教育。其次,就是运用民主作风教学生,并与同事共同过民主生活,以造成民主的学校。再其次,要教学生为民主的小先生。再其次,要教民众自己成为民主的干部。最后争取民主以保障生存权利与教学自由。特别是在新时期,小学班主任绝不能搞专制。如我在每次班集体活动中,都按照同学们的意愿确定主题班会的题目,然后班会的内容全部交给班干部策划,并把自己也看成班集体中的一员,融入到他们的生活中去,感受小学生生活的点点滴滴,以便今后更好地与小学生沟通交流。

篇9：学习廉洁教育思想汇报

怎样指导学生学会学习，冷老给了我们许多实际可行的方法：

一、培养学习兴趣、自觉性和信心。

“知之不如好之者，好之不如乐之者。”只有当一个人对学习产生兴趣时，他才会投入到其中去，为之欣喜，或为之惆怅；也只有浓厚的学习兴趣，才能使学生百折不挠、坚韧不拔。1、创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。2、引而不发，诱思导学，培养学生乐学。课堂教学时，要体现“两主”作用，教师可用适当的手段对学生思路进行引导。但为了全体学生的主体性更充分发挥，心理潜能更好的挖掘，探索精神更快形成，教师没必要“发”（把知识点直接加以解脱），而是诱导学生的思维，引导他们自学。3、评价分析，内化新知，使学生变学会为会学。教学评价是课堂教学的一个重要环节，教学评价注意不要由教师垄断，应让学生对学习上的优点和缺点作自我评价、畅所欲言，各抒己见。4、分层指导，灵活训练，使学生善学。在学生获取一定感性认识基础上，老师还应引导学生自己展开思维加工，才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。

二、要使学生学会系统的、有条不紊的、踏踏实实的学习习惯

良好的学习习惯包括什么？怎样去培养？1、按计划学习的习惯。学生的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导学生订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。订计划要发挥学生积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促学生严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。2、专时专用、讲求效益的习惯。不少学生，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。学生学习，应该速度、质量并重，在一事实上时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。3、独立钻研、务求甚解的习惯。学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培养这方面的习惯呢？方法之一：鼓励学生刨根问底的积极性。方法之二：指导学生在学习过程中，多问自己几个“为什么”。方法之三：学生考家长，家长考学生。方法之四：鼓励学生一题多解。4、查阅工具书和资料的习惯。工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。家长和老师应给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟学生进行查字典、词典比赛。 这方面习惯养成了，终生受益。5、善于请教的习惯。善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提总是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。学问、学问，既要学，又要问。有的学生上课不敢问，下课也不敢问。对这样的学生，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。

三、教会学生自学，掌握方法，形成习惯。

教给学生良好的学习方法，就是为了让学生利用这些学习方法自我学习，具备一定的自学能力，从而获得更广泛的知识，实现自己的可持续性发展。做为一名普通的教师又该如何在平时的教学生活中培养学生的自学能力呢？1、认真分析学生情况，从扶到放，循序渐进。自学能力的培养并非一朝一夕之事，必须有一个具体的序列化的培养过程，和有的放矢地进行严格的持之以恒的训练，才有成效。教师提出自学要求，学生带着目的自学。教师在组织学生自学时首先应给学生提出明确的自学要求，让学生清楚通过自学自己要掌握哪些知识，解决那些问题，然后再带着问题去学，他们才能有兴趣。这样学生的自学能力才能得到发展。让学生自己进行整理复习，进一步体会自学的乐趣。学生自学能力的培养除了体现在新知的学习上，也体现在旧知的整理复习上。例如学完一个组元后，可以先让学生自己对旧知进行整理复习。学生通过对旧知的梳理，可以自己先查漏补缺，解决自己以前知识上的遗漏。这样既提高了学生的逻辑思维水平，又让学生体会到自学的好处，提高了学生自学的信心，从而提高自学兴趣。学生自主设计问题，找到合理有效的解决问题方法，并能自己解决问题。随着学生自学能力的不断提高，教师对他们的自学要求也随之改变。逐渐从教师提出自学要求转变为学生自主设计问题，找到合理有效的解决问题方法。让学生独立阅读课外书籍，并自己勾划、批注、做学习笔记。这个要求语文和数学自学同样需要。找出主要内容勾划，批注，将自己的理解记录在旁，对有困难的知识作好记录，对更深刻理解知识是大有好处的。所以在平时这样要求学生，以后学生独立阅读时就知道该怎么自学了，提高学生的自学能力。组织全班交流、讨论自己的自学方法，并对自己自学情况进行评价、总结、反思，总结出最好的、最适合自己的自学方法。2、针对不同学生，采取不同指导方法。学生自学能力不是整齐划一的，存在较大的强弱差异，针对这一情况，教师应该根据不同学生，采取不同的方法，因材施教。

篇10：党性教育读书班学习思想汇报

明天就要参加北京大学第16期党性教育读书班了，我非常激动，也很荣幸能参加这次的培训，党性教育读书班学习思想汇报。今天院里给这次参加培训的学生开了个集体会议，何老师在会上给我们讲了入党的过程，以及教导我们入党是一个推优的过程，是要不断接受党的教育不断学习的过程。不仅要从思想上认识到入党的重要性，更要以实际行动积极入党，和党组织在思想上保持一致。通过会议我真正了解到“党员的条件、正确的入党动机以及怎样树立正确的入党动机”。我决心端正正确的入党动机，做好充分的准备，迎接明天的党课学习。

最近，班级里举办了上学年的全年评优活动。在上学年，我积极组织、协助老师以及配合各个学校部门以及班干部工作，积极参加了学校许多活动，也举办了班级的很多活动，比如积极鼓励班级同学参加校运动，并在“趣味跳绳”项目中取得第一名;积极组织班级的秋游活动——“爬香山”，增加同学的团体观念，增加班级凝聚力;积极配合文艺委员组织班级联欢会，并鼓动同学积极表演节目，为班级增加了乐趣。在学习上，我努力刻苦，从上半年班级十八名到下半年名列班级第二名，因此我鼓起勇气申请了“优秀班干部”奖，思想汇报《党性教育读书班学习思想汇报》。我在老师的信任，同学的支持下，通过了民主评审，这也是对我上学期的工作和学习的认可。党教育我们要戒骄戒躁，我虽然荣幸的拿到这个奖项，但我不会骄傲，在新的一年里，我会更加努力学习，多为同学服务，多做工作。

一年一度的两会在3月3日召开并于13日闭幕了，国务院、人大、政协分别进行工作报告，重点围绕教育公平、劳动就业、收入分配、农村最低生活保障、计划生育、医疗服务体系建设等问题开展调研，协助党和政府推进以改善民生为重点的社会建设。由于对党性的认识深入和了解，我在两会中也学到了很多东西。首先，由于去年的金融危机，这次提案中大多都是关于经济的提案。今日温总理上午在会见中外记者时表示：应对这场金融危机，我们做了长期的、困难的准备，我们预留了政策空间。我们已经准备了应对更大困难的方案，并且储备了充足的“弹药”，随时都可以提出新的刺激经济的政策。其次，大学生就业、农民工失业是我们面临的一个十分严重的问题。温总理也对此做出明确回答我，他强调：“我讲过一句话，我说无论大学生还是农民工的就业，不仅关系他们的生计，还关系他们的尊严。”他还表示“对这个问题，我们政府将百倍重视，不可掉以轻心。”两会中的工作报告以及答记者问不仅对促进经济增长积极回应，而且从另一个角度上解决了民生问题，增加了社会各界的凝聚力，坚定面对挑战跨过危机的决心，促进经济发展，增强了社会和谐度。这也证明了中国共产党的领导是最正确的领导党派，我的选择没有错。我坚定了入党的信心。

篇11：蒙氏教育学习汇报

今年暑假我和幼儿园的几位老师有幸参加了在北京的一次蒙台梭利教师实践参与式全程培训，是由范沛芬老师主讲的。对我来说这是一次学习蒙氏教学理念，加深对整个教学框架的好机会，带着以往在教学过程中碰到的问题及疑虑，投入到为期十天的紧张培训中。

首先，前2天专家主要跟我们讲的是全面的理论部分（蒙台梭利的生平等）。后几天主要分别讲的是日常操作、感官操作以及数学操作等。蒙台梭利说过——我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。对于这段话的最后一句，用在蒙氏教学上是最合适不过了。

这次培训，最有感触的是蒙氏教育理念与传统教育的不同，虽然我之前也有两年带蒙氏班的经验，但我的蒙氏知识大都是来自同事，通过听课或者同事讲解而得知，蒙氏教育给我的印像就是强调动作要规范，不能有太多语言，通过这次学习知道，其实动作没有一个标准，重点是孩子看的懂容易掌握就行。

感触二：蒙氏教师和传统教师动作的区别。蒙氏教师的动作个个都做的很清晰，主要是为了照顾到所有的孩子，让他们更清楚的看清每一步的操作；而传统的教师是不会这样的，因为班上孩子太多，上课有的时候根本就顾不过来。

感触三：蒙台梭利与传统教育教学模式上的差别。蒙氏教学提倡个别教育、根据孩子发展的不同特点进行指导，培养孩子独立学习的良好习惯。传统的教学则是：一位老师跟班上几十个发展水平不同的小朋友上课，其最终的学习效果悬殊却是很大的。

感触四：就是在取粉红塔、长棒、棕色梯时需一块一块去取、去放，我在上课时，虽然也是这么操作的，但是为什么要这么做，原因我只知道一半：似乎从蒙氏教学的规范性来讲，就应该这么做，况且这些教具都是木制的，孩子拿多了容易砸到脚或者摔坏教具。至于有什么更深层的意义，我不是太明白。通过学习我懂得：其实每块教具都有自己的独特性，孩子们在一块块取放过程中，就初步感知他们的长短、粗细、轻重，也是一个自我学习的过程，而我们是模仿的对像，所以也应该如此操作。

感触五：蒙台梭利的教学是真实的教育。我觉得真实的教育是指把真真切切的东西很原始的灌输给孩子，让他们很清晰的知道这就是什么，哪怕下次遇到类似相同的，他们也就知道了。所以，我们成人不要误导孩子，更不要把虚幻的东西强加给孩子。

感触六：就是蒙氏教育下的孩子都是超幸福的，蒙氏教育要求教室首先要像家一样，家的功能区在蒙氏教室里都应一一体现，孩子在教室里就像在家里一样自由，当然这里的自由要在不伤害他人、自己和环境的前提下。

篇12：学习陶行知教育思想

全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系是新课程改革的根本任务。相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的高效课堂教育系统，让学习发生在学生身上，以学生的“学”来评价教师的“教”的评价系统。这些新理论充分体现了培养学生自主学习的能力，这也与陶行知先生倡导学生的“六大解放”多么一致啊！陶老倡导的“六大解放”是：

一、解放他的头脑，使他能想；

二、解放他的双手，使他能干；

三、解放他的眼睛，使他能看；

四、解放他的嘴巴，使他能谈；

五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里取得丰富的学问；

六、解放他的时间，要让他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。培养学生的自主学习能力，就是培养学生的动手能力、动脑能力、合作能力与创造能力，以此来适应时代的发展与国家建设的需要。著名教育家陶行知先生以为“好的先生不是教书，不是教学生乃是教学生学”，“学字的意义，是要自己去学，不是坐而受教”，主张“智育注重自学”“学非问不明”。当年陶老的论述与成功实践，对今天的高效课堂改革，指导学生自主学习，有着很好的借鉴和指导意义。

一、自主学习理念的形成

自主学习即预习。学习的诱因是自我需要，本应该让学生充分自主，主动求索，自发进取，而现在的学校教育将学习变成了高压灌输。其结果是教育中的所有行为都变成了外在努力，而不是发自学生内心的追求。要想让学生乐学，关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件。教师应当着重改善课堂教学的模式，结合陶行知教育理论，来塑造学生的自主学习精神。预习的目的是让学生发现问题生成质疑，把不懂得找出来，准备对学与群学。陶老的“教学做事一件事，而不是三件事”，“教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教”，这些话的核心是强调“做中学”。它具有多

重含义：一是突出实践是认识的先导，只有做了，才可能有学习收获；二是学习要有情境，有个体体验；三是教学要根据“做的体验”进行反馈、调整和总结；四是教学要针对所要完成的任务，遵循工作逻辑主线，按照“做——学——教”的顺序实施教学。这些都突出了学生自主学习的重要性。

在实际教学中，我首先给学生这节课的预习任务，让他们根据任务一步步地去完成。他们在预习中发现的问题用红笔划下来，以便与学习伙伴进行讨论解决。其次我强调小组长的作用。让小组长监督组员的预习情况，甚至是检查和辅导。最后我把各组中预习发现的问题展示在黑板上，让大家集思广益，发表不同的见解，这时我总是不停地追问，适时点拨，最终达到问题的解决。例如我在让学生预习单词的读法时，让他们根据五个元音字母在开闭音节中的发音找规律，自己读出的正确读音，学生记忆深刻，有成就感，学习有兴趣。发现问题说明他们深入预习了，找到办法时告诉他们多问几个为什么。陶行知先生说过，“发明千千万，起点是一问”，由此可见，问题意识是创新意识的源泉，是一切创新的根本。所以在课堂教学中，改变传统的注入式教学法，多使用一些“想一想”、“试一试”“为什么”这样启发性的教学用语，通过教师的引导，来激发学生的自主学习意识。比如在学习英语表示颜色的单词时，我让学生自己制作不同颜色的卡片，课余时间让他们两人结对子练习，告诉他们看到物品时主动用英语说出他们的颜色，变被动的死记硬背为轻松的自主学习，让自主学习成为习惯。完善教学内容，营造自主学习的教学环境

完善教学内容并不是违背课本知识纲领而向学生讲述更多的课外知识，而是将教学内容进行认真分析与整理，形成更具体、更适于进行自主学习的内容。将存在相互联系性的单元集中讲解，增加知识间的联系性。而且长期以来，课堂教学都是以教师为中心，所以教师应该转变这种思想，将中心转移为学生，多鼓励学生自主学习。这样，教师可以在讲解知识的时候，以学生为中心，充分启发学生利用已学习的分析方法来自主学习相关内容，增强学生自主解决问题的能力，比如在学习购物这个话题时，教师可以在课堂上创设一个贴近生活的情境，如在班级设置一个购物角，把学生已经学过的物品如，sweaterblouseshirtjacketpantstrousersshoescapetc.摆放在那里，第2页 让学生结对去购物角实地购物，营造一个生生互动的轻松氛围，让学生在愉快的实际交流中学会购物的交际用语。学生自己乐意去学的知识接受得快，记忆深刻。

营造一个轻松的课堂氛围，能够使学生的独特个性得到有效发展。而多数教学课堂仍然是教师“一手遮天”，遏制了学生的自主学习。因为多数教师认为，如果课堂氛围过于轻松，很容易造成场面失控的情况，所以教学实践中要把握住“轻松”的度，教师要做到收放自如。这样，在轻松的教学氛围下，学生就会敞开心扉，充分发挥自己的想象能力，才会积极地主动学习。陶行知先生因此说道，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，想要营造轻松的课堂，不仅要实现课堂上的平等，还要给予学生足够的尊重。自主就是就让学生既要做自己的主人，更要做班级的主人、学校的主人；自主就是让学生既要做学习的主人，更要做课堂的主人、活动的主人。理想课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生、取决学生”的改革，他的出发点是相信学生。学生可以在这样的课堂上提升成绩的同时提高能力，获取知识的同时获得发展，赢得尊重的同时拥有尊严。另外在课堂教学中，教师要时时关注每个学生的发展和表现，把赏识教育带给每个学生，绝不要吝惜自己的微笑和掌声。要练就一双慧眼，善于发现学生特别是学困生的细微变化、小小的进步，把基础知识的展示留给他们，帮助他们树立信心，使他们觉得自己被鼓励、被承认、被欣赏，从而最大限度地激发他们的学习积极性和潜能。

三、教师要做学生自主学习的引导者

1938年陶行知先生到武汉大学作演讲。他从皮包里抓出一只大公鸡，又从口袋里掏出一把米放在桌上。接着，用左手按住鸡头逼它吃米，鸡只叫不吃。又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去，鸡挣扎着仍不吃。当陶先生松开手，把鸡放在桌上，大公鸡就吃米了。陶先生用这个深入浅出的“强逼鸡吃米”案例批评了生活中那种：“先生强迫学生去学习”的现象，同时，又启发学生要“自动地学习。”学习同公鸡吃米一样，是自觉自动的行为。老师按住头，把知识硬灌给学生、硬喂给学生，是学不成的。多年来，在应试教育制度的束缚下，许多学生“全然依赖”老师。一旦离开老师，没了参考书、练习册，便不知怎样学习。然而，学生最大的能力，莫过于学会自己学习。陶先生几十年前的教诲，对广大教师改进教学方

第3页 法，引导学生自主、自动、自由地学习，有着深刻的启迪。

学生学会自主地学习就是要少一点依赖性，多一点独立性，做学习的主人。笔者以为，预习是培养学生自主学习的重要途径，自习的习惯养成了，课前预习和课后复习做好了，学习的效率就会大大提高。播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。自主学习的好习惯有：做事有主见，学习讲方法；珍惜时间，擅长统筹安排；主动参与，乐于探究，勤于动手；会对学群学，善于交流合作；自觉制定学习计划，确定学习目标；主动选择学习策略，自我监控学习过程等等。有无主见和独立性则是衡量一个学生学习自主性强弱的标志。教师要引导学生学会实事求是地自定学习目标，自订学习进度和计划。会思考，不盲从，依靠自己的劳动和智慧克服困难，独立完成各项学习任务。学会自主地支配和利用时间也是学生自主学习的重要体现。实施新课改后，学生学习负担有所减轻，还了同学们一片自己拥有的时空。面对忽然增多了的时间和空间，怎样做到象陶老教导的那样，学会利用“空闲时间消化所学，并且学一点自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。”教师要积极引导，把学习的自由和权力还给学生，让学生把属于自己的时空很好利用起来。

自动地学习建立在自觉随地的基础之上。让学生学会自动地学习，首先要引导学生学会随时随地的自动地学习活知识。生活即教育，社会即学校，“随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。”只要留心观察，用心领悟，时时处处都可学到有用的知识和本领。上课固然是学习，听报告、与人交流、做家务也是学习，参加社会实践活动、游山玩水，投身大社会、大自然的怀抱更能学到很多很多的活知识。第二，要引导学生学会及时地学习新知识。陶先生说：“时代在进步，社会在进步，偶一停留，就要落伍！所以必须及时学习。”随着全新的知识经济时代的到来，科学技术的“裂变效应”将导致知识更新的速度不断加快，学习将交替贯穿于一个人的毕生。要教育学生千万不能把学习仅仅局限在课堂上和教科书里，要学会从电脑网络、电子信箱、广电报刊等传媒中及时捕捉信息，寻求新的知识。不会及时学习新知识的人，迟早将成为“现代文盲”而被淘汰。

自由地学习就是灵活地、愉快地学习，它体现了学习的最高水准和最佳状态。

第4页 怎样做到自由地学习？首要的一条是要培养学生对学习的浓厚兴趣，变“要我学”为“我要学”。陶先生历来主张学习要有兴趣。一旦学生对所学的知识发生了浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲时，就会虽苦犹乐，轻松、自由地学习，并在自由地学习中充分发展个性特长，弥补欠缺，进而生动活泼主动地得到全面发展。其次，保持健康愉悦的心态才能做到自由地学习。现在，有些学生学得很累，其中一个很重要的原因是他们把目标定得太高，经过努力仍无法实现，加上家庭、学校和社会舆论的种种压力，于是就产生自卑感，意志消沉，情绪焦虑。古往今来，学海中难免有失败，成长中总会有烦恼。得失、进退是常事，始终第一则不太可能。要教育学生承认差异，有自知之明。学会在挫折中磨炼意志，在烦恼时自我解脱，保持健康愉悦的心态，在知识的大海中找准自己的航向。

陶行知先生关于自主学习的教育理论可谓博大精深，只有进行长时间的学习与实践，才能领会到其中的精髓。因此，教师在开展课堂教学改革的同时也要不断钻研陶先生的教育理论精华，以提高课堂教学的效率，进而更好地培养学生的自主学习能力。

第5页

【行知杯论文】

学习陶行知教育思想 培养学生自主学习能力

作者姓名： 杨 艳 春

作者单位：太和县马集乡中心校

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