六一儿童节视频的观后感（精选6篇）
篇1：六一儿童节视频的观后感
六一儿童节视频的观后感（精选5篇）
认真观看完一部影视作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，需要回过头来写一写观后感了。千万不能认为观后感随便应付就可以，下面是小编为大家收集的六一儿童节视频的观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六一儿童节视频的观后感1儿童具有弱小性、成长性和未来性，其缺乏对外部世界的认知和抵御能力，而巨大的成长潜力要求大量的自然与社会知识的满足，这些知识的供给又塑造着儿童未来的模样。所以，作为儿童接触最频繁的文化媒介，儿童电视节目必须做到优质传播。
优质传播即节目要具有思想性，艺术性，娱乐性。在综合艺术品质上，实现悦目，悦耳，悦心。中央广播电视总台20xx年“六一”晚会《快乐向未来》做到了上述要求。
首先这是一台娱乐性十足的节目。娱乐就是使人快乐，它包括音乐舞蹈、戏剧、魔术等各种形式，它带给观众快乐，疏解压力，强化节目认知。《快乐向未来》几乎囊括了各类娱乐形式，从现场观众跟随节拍起舞、呐喊、鼓掌，或专注，或开心的表现看，观众完全被调动了，释放了，共情同乐了。
晚会在艺术性上更可圈可点：运用4K、AI、虚拟等最新技术，对舞台进行了全新创意打造，4K超高清画质呈现出了让人惊叹的视觉震撼力与艺术感染力。色调时尚悦目，卡通造型丰富、声画元素多元。虚拟的形象极富儿童特色，并与节目完美结合、虚实呼应，借助丰富的舞台美术造型、多层次的表演区呈现与惊艳变幻的灯光加持，营造出舞台美轮美奂的视觉效果。而音乐流畅优美、或节奏鲜明、或舒缓激昂，老歌让人心动，新歌传达时代声浪，声画合一，悦目悦耳，体现了较高的审美价值。
然而，如果晚会仅有娱乐性和艺术性，那只是一个没有灵魂的空壳，或业内所言“形式大于内容”(简称形大内)。而没有了思想性的先进技术呈现，也会有炫技之嫌。然而《快乐向未来》的传播价值，恰在于它具有鲜明的思想性。
思想是文化的核心，它包括价值体系、审美情趣、思维方式。这些要素正是通过娱乐的形式和艺术手段作用于儿童，潜移默化塑造着儿童的未来。儿童节目通过悦目、悦耳最终达到悦心的终极目的。
歌曲表演《声律启蒙》中的民族文化呈现，那婉转的音韵、诗意的内涵、朗朗上口、意境优美，令人陶醉其间，不觉升出民族文化的自信。
武术节目《更高更强》将中华传统武术与冬奥奇巧结合，当高山速降与冰上花滑的动感与柔美相交织，当“嘿嘿”的号子在音乐中蓄势待发，当威亚将高台滑板的英姿在空中划过，那中国少年追求更高更强的精神已经感染了观众，而最终五星红旗在山巅飘扬，观众席竟也呈现一片红海。这时，每个人心中都涌动着“五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要”的豪情!此刻，从观众激动的眼眸中可以读出，爱国主义的激情已经润物无声地传达至每个孩子的心中。
情景故事《英雄》讲述了红军战士、赵一曼和黄继光的故事，它传达的别放弃、别忘记、别畏惧的红色基因，在纯美童声演绎的`《英雄赞歌》中心心相传，当无数英烈的面容从画面深处向我们走来，不禁让人浮想联翩……观众席上，那位孩子的郑重敬礼，让人心动。它是感恩，是承诺，是红色基因的一脉传承。
还有嘉宾访谈《情系未来》中，老少两代飞天逐梦人的科技报国、薪火相传;魔术《大地芬芳》超越魔术的神奇，更感受祖国幅员辽阔和物产丰饶;戏曲《梨园花开》跳出戏曲选段的窠臼，以传帮带的形式显示传统文化后继有人;《快乐课间》演绎了新型师生关系;《动物森林》则倡导了亲子陪伴的重要;《我和我的祖国》与《我们是共产主义接班人》更把眷恋与责任的庄重情绪推到顶点。
传播影响社会认知，其本质是文化塑造。你希望有怎样的未来公民，你就提供给他怎样的文化产品。这台晚会融入了创作者怎样的思想性诉求，已无需多谈。但其表达弃直白、无说教。在节目创新中另辟蹊径，在艺术欣赏中从容升华，在审美娱乐中潜入心灵。美轮美奂、赏心悦目，这是符合儿童认知特点的专业传播。这样的思想性、艺术性、娱乐性俱佳的优质传播多了，就会潜移默化地塑造儿童符合社会期望的、正向的价值观，进而影响社会未来的文化走向。
儿童晚会请孩子喜爱的明星参与，可扩大传播的影响力。但明星与儿童的表演往往是两张皮。大张伟在《我是一颗跳跳糖》中唱跳、幽默、互动，是明星与儿童成功互动、水乳交融为一体的范例。
晚会的舞台也是具有巧思。毋庸置疑，一号演播厅很壮阔，但是相对于儿童演员，则显得高大空阔。儿童个小单薄，100人撒在舞台上都不显众。为弥补这个缺憾，儿童晚会往往采用人海战术，满台跑人，摄像师抓拍困难，孩子累的够呛，大全景下儿童演员很小，视觉压抑，效果并不好。这台晚会通过巧妙的舞美设计，适当缩小了舞台表演区，观众视觉更集中了，孩子们也能从容应对，画面比例舒服，观看效果更好了。这也是创作者从儿童视角出发，人文关怀的结果。
这台晚会的另一个特点是，用大量观众反应镜头，强调了观众与节目，台上与台下的即时互动。观众的一颦一笑，随着节奏的起舞、惊讶、泪奔，既烘托了演出气氛，也感染了电视机前的观众，强化了传播效果。
儿童电视节目导演不仅是一个职业，更肩负心灵成长、塑造未来的重大责任。要贯彻以“儿童为主体”的制作原则，坚持儿童节目的思想性，艺术性和娱乐性，在综合艺术品质上，达到悦目、悦耳、悦心，真正实现面向儿童受众的优质传播。
六一儿童节视频的观后感2在“六一”儿童节到来之际，中央广播电视总台将以《我们的节日》为主题，以“让童年灿烂起来，让儿童快乐起来”为核心理念，创新推出一台“温馨、快乐、感人、精致”，富于正能量又不失童真童趣的高艺术水准的特别节目。在给孩子们送去欢乐与祝福的同时，传递党和国家的关怀与希望。
节目将齐聚中国工程院院士钟南山、“深藏功名六十载”的老英雄张富清、中国女排总教练郎平、“太空教师”女航天员王亚平等时代榜样，给孩子们讲童年、送祝福、写寄语，呼应“抗击疫情、温暖治愈”“幸福小康、劳动最美”“爱党爱国、红色传承”“体育健身、强健体魄”和“热爱科学，追梦未来”五大篇章，用春风化雨、润物无声的方式歌颂党、歌颂祖国、歌颂英雄，唤醒童心、点亮初心，致敬家国情怀。
据悉，“六一”特别节目将围绕抗疫、劳动、英雄、体育、太空等内容，精选一系列温暖治愈的故事，通过讲述人的声音塑造、美轮美奂的视觉效果和现实与虚拟场景结合的方式立体呈现在孩子们面前。“六一”特别节目还充分调动了云拍摄、云录制等手段，通过创新创意前后期设计，为观众带来耳目一新的视听效果。其中，由全国各地、各民族的少年儿童共同演唱的主题歌《我们的节日》，融入“云舞蹈”，在开篇确定了“家国情怀，幸福成长”的总基调。百团千人童声大合唱《我的祖国》，共同表达了对祖国的热爱。
此外，20xx年是全面建成小康社会目标实现之年，是全面打赢脱贫攻坚战收官之年。由湖南十八洞村、四川大凉山、陕西平利县、贵州遵义、江西井冈山和河南新县等脱贫县学校的孩子们以“云朗诵”的方式参与了歌手平安带来的歌曲《少年中国说》，充分展现出孩子们阳光向上、积极进取的精神风貌。同时，钢琴演奏家郎朗独奏的《映山红》、由少儿频道主持人和银河少年电视艺术团的孩子们带来的《让我们荡起双桨》将再现老电影的经典画面，让成人和孩子在“童心共振”中共度“我们的节日”。
据悉，《我们的节日》“六一”特别节目将于6月1日黄金时间在央视综合频道、少儿频道，中央人民广播电台中国之声、中国国际广播电台环球华语广播以及央视频，国际在线等网络平台同步播出。
六一儿童节视频的观后感3儿童节每年都过，但每次都不一样，今年的儿童节是最特别的。
盼望、等待，儿童节终于到了。当我走进我们班的晚会现场，看见四周都布置好了美丽的彩带和可爱的气球，我想这次的六一晚会一定会非常精彩。突然，我发现同学们都已经来了，我赶快找到了和我一起表演的同伴，再次精心准备我们的`节目———魔术。不一会，晚会就正式开始了，所有同学都在自己的位置上坐好，准备观看表演。
这次儿童节晚会的节目又多又好：小品《穿越历史》和《爆笑班级》让我们笑到了极点;《圆球消失》、《牌中有牌》这几个魔术更让人惊叹不已;还有同学们精心准备的励志歌曲、古筝表演，以及老师的对歌和妈妈们带来的舞蹈《踏浪》，一下子把晚会的快乐带到了顶点，让我们拍手叫绝。
这次六一儿童节晚会，我们非常地开心。不但同学们积极参与、老师主动加盟并指导、而且父母更是从百忙之中抽出时间和我们共度六一。这次活动，增进了同学间的友谊，师生间的情谊，还使亲情得到了进一步的升华，这个六一节，让我终身难忘。
六一儿童节视频的观后感4星期五晚上，我怀着激动的心情和满腔的热情观看了晚会，那是我们学校提前举办的六一儿童节庆祝晚会，也是我来到这新的学校的第一次文艺晚会，我很高兴可以享受得到。那天晚上我们众人欢聚在一起，我们欢呼，我们激情澎湃……
文艺晚会举办得很隆重，也超乎我的想象，本以为这样严格的学校，一直都认为以学生接受知识为目标的军事化管理学校，不会这样大排场的晚会，以前在公立学校就读时也没有这样丰富的课余、生活，这次，真的让我耳目一新了，也让我更加地了解这新的学习环境了。晚会的会场很漂亮，灯光闪烁，四面散发着引人注目的装饰，庄重而又不失活泼气息的装扮，更有着朝气蓬勃的气息，正个会场的同学们都在欢呼，让人感觉知道这里象个温馨的大家庭，我们都来自五湖四海，我们欢聚这这狭小的天地，我们和睦相处!
晚会刚开始时，是万校长讲话，总结了我们学校近来的一些状况和一些晚会的事情的，也表明可希望这次的晚会可以圆满成功。然后，由主持人甜美的声音拉开了晚会的帷幕，全场欢腾!差不多每个班都有精彩的节目表演，大家可都是踊跃参与，无论是一年级的，还是八年级的都在老师的带领下，创办了舞蹈。而且还有我们多才多艺老师们的表演哦，每个班的舞蹈和节目都个有个的特色，大家都表演得非常的卖力。他们那动情的唱腔和那有些生硬的舞蹈都依稀牵扯着我的心，我坚信付出的努力会得到回报的，尽管他们在舞台表演的那一刻表现得不够完美，但他们都是值得我们赞扬的，但可以肯定的是，台上每一位曾经艰辛过的人，都在为自己的付出感到十分的富足。毕竟他们都比别人多了一分勇气，他们能够站上那自信的舞台!我当然也不甘落后啦，我们班一共有两个节目上场了，都是我们原班人马的舞蹈，为了这次的舞蹈我们排练了很久，也花费了很多心思，但结果是不如人意的，可能是因为太紧张还是什么缘故我们表现得很差，不过我们是不会因为一次的失败而气馁的，我们都曾经付出过，努力过，失败过，……我们都会是坚强的幸运儿的，我的队友们，我们要继续努力哦！
这一次，我们的晚会圆满地拉下了序幕，那一张张洋溢着笑容的脸，他们的节拍而没有因此和停了下来，热情仍旧不断澎湃着…
六一儿童节视频的观后感5由中央电视台主办的20xx年“六一”晚会《童心向党、茁壮成长》，6月1日晚准时跟小朋友见面。全国的少年儿童，或在晚会现场，或在电视机前，共同享受了这道五彩缤纷的欢乐晚餐。
让孩子们开心，让小朋友们过一个快乐的儿童节，是央视“六一”晚会不变的宗旨。今年这台晚会，没有奢华的舞美灯光，没有华丽的歌舞编排，但全体主创却用无限创意带给孩子们大量惊喜。比如，舞台的布置，就像一个巨大的游乐场，开场节目《缤纷嘉年华》利用欢乐巡游的元素，集结卡通人物、动物明星、航模展示、动漫歌曲等各种内容于一体。“恐龙”“鲨鱼”“狗”“蝙蝠”“燕子”等各种动物，从舞台上来到小朋友中间，逼真的造型让孩子们仿佛置身于动物王国;“变形金刚”“大头儿子”“小头爸爸”等平时只能在电视中看到的“老朋友”，也来到了孩子们中间，让孩子们第一次跟“老朋友”面对面接触。所有这些内容，让电视机前的小朋友们足不出户，就能感受到嘉年华的狂欢热潮。
通过这台晚会，孩子们可以听自己喜欢的歌，可以看自己喜欢的动物，可以回顾自己喜欢的动画片，可以伴着各种音乐节拍，与台上的小演员，一起唱，一起跳，一起疯狂一起乐。今年这台晚会，央视少儿频道想少儿之所想，乐孩子之所乐，让孩子成为这台晚会的真正主人，让孩子们的自由天性在这个舞台上尽情流露。这是“儿童本位”的回归，体现了少儿频道一切为少儿服务的节目宗旨。
今年的央视“六一”晚会不仅是孩子们的一场嘉年华狂欢，也是家长们的一次集体怀旧。《童声里的中国》《摘星少年》等节目将使用CG视觉特效展现大国成就、致敬航天英雄。以及《卖报歌》《学习雷锋好榜样》《歌声与微笑》《有你就幸福》等经典少儿歌曲，不仅孩子们喜欢，也曾是家长们的最爱。这些经典老歌曾陪伴一代又一代孩子长大成人，再次唱响这些歌曲既是给小朋友们的节日礼物，也是对大朋友们逝去童年的一种致意。
篇2：六一儿童节视频的观后感
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篇3：六一儿童节视频的观后感
潘涌教授认为, 要突破当前语文课程改革的瓶颈是要确立起积极语用的语文目标观, 使语文教育的目标从对言语接受 (认知、理解、记忆和鉴赏) 走向言语表达, 从言语表达走向言语表现;阅读教学要变师传生受、师问生答这种单向型模式为无封闭、多维度传递模式 (其中核心要素是学习主体的言语实践活动) , 从而从本源上拓展学习者的思维空间, 培养学习者的个性表达、审美表达和创意表达能力。潘涌教授组织全体学员观看和讨论杜郎口中学九年级语文《古诗词专项复习》视频, 并以之作为进一步探讨积极语用背景下的母语教学的专业平台。
视频简介:
只需在百度上进行“杜郎口九年级语文视频”搜索, 即能找到这节《古诗词专项复习》视频课。为方便读者理解起见, 笔者实录视频课内容。
视频实录:
教师:我们对七年级和八年级的六首古诗词进行了专项复习, 今天要求每个小组就其中的某一首诗或某一篇进行复习展示。请各组把重点诗句写在黑板上。时间为10分种。
(这个教室没有讲台, 前面墙上赫然挂着“我参与, 我快乐, 我自信, 我成功”的鲜红标语。教室内有三面黑板, 课桌以小组围坐的形式分布, 共有六个小组, 每组七八人。每一组都有自己的黑板“阵地”。教师安排板演后, 学生活动似乎有点乱, 学生或在黑板上板演, 或在板演者旁边指点, 或在练习朗诵, 或在桌子上奋笔疾书。教师未对学生加以课堂控制)
教师:下面请各小组按顺序上台展示, 各小组比一比, 看哪一组展示得更加精彩。这一节课老师尽量不多说, 把时间、空间、机会让给大家。如果在前一组展示完后, 你特别想说点什么, 请及时站起来点评。请大家做好记录, 在他人的展示中获取更多的有效信息。
(以下为各小组依次上台展示。第一组上台展示, 主题是《沁园春·雪》和毛泽东诗词)
学生1:梦中的人渐渐模糊, 英雄的人渐渐清楚, ……曾经的我还在梦幻, 早已失去不再留恋, 独自悄然离开, 而我的心依然存在 (以上为自编歌词填唱的流行歌曲) 。是呀, 那刻骨铭心的诗词我们永远不会忘记, 伟大的毛主席我们不能忘记, 伟大的无产阶级革命战士我们更不能忘记。多少次, 那些战士们为了祖国的独立和富强, 他们勇往直前。今天让我们踏着历史的足迹, 走进《沁园春·雪》, 去重温那段历史, 去感受那段前无古人的伟大业绩。
学生2:这首诗中, 抒发了作者伟大抱负的句子是“数风流人物, 还看今朝”;以动写静的句子是“山舞银蛇, 原驰蜡像”;运用想象的句子是“须晴日, 看红妆素裹, 分外妖娆”;承上启下的句子是“江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰”;互文的句子是“千里冰封, 万里雪飘”。 (已抄在黑板)
学生3:这首诗, 上阕描写北国雪景, 下阕抒情, 抒发作者作为风流人物要为祖国建功立业的伟大抱负。
学生4:下面展示我们组课外收集的毛泽东的其他诗句。 (已抄在黑板上) “雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越”, “男儿立志出乡关, 学不成名誓不还”。 (读到“男儿立志出乡关, 学不成名誓不还”时, 把后一句读成“学不成/名誓不还”, 学生不约而同地齐声纠正为“学不成名/誓不还”)
教师:再读一遍。 (学生仍然读错) 读现代诗要会断句, 看看前面一句是怎么读的。 (这位学生读第三次时才读正确)
学生5:“天若有情天亦老, 人间正道是沧桑”, “不到长城非好汉, 屈指行程二万”。
学生6:“世上无难事, 只要肯登攀”, “中华儿女多奇志, 不爱红妆爱武装”。
学生7:滚滚长江东逝水, 南京这座令人向往的城市, 曾洒过多少革命烈士的鲜血。让我们重温一下这座城市历史上最为激动人心的时刻, 请听诗朗诵《人民解放军占领南京》。
学生3:“钟山风雨起苍黄, 百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔, 天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇, 不可沽名学霸王。天若有情天亦老, 人间正道是沧桑。” (这位学生把“沽”字读成“沾”)
学生2:应读“不可沽名学霸王”。
学生3: (纠正自己的读音) 不可沽名学霸王。
学生1:我也来朗诵毛泽东的一首诗《沁园春长沙》。“独立寒秋, 湘江北去。……” (声情并茂, 较为出色)
学生8:俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。人民共和国的缔造者毛泽东同志的豪言壮语, 诠释了那一个时代的功绩。但这个时代又已被写进了历史, 今后的江山又落在了我们这些后来者的身上。下面请允许我引用一个神话典故, 以一首小诗, 去感叹那一句“数风流人物, 还看今朝”。 (以下为学生自创小诗, 个别语句听不清楚, 未记全)
愚公移山, 人亦老, 唯恐志难酬。迫得高山让座, 使大浪托高。太行山上只一吼, 尽将千年梦用乾坤成就。心事不比东流水, 但为英雄指路, 阅尽人间春色。古往今来, 但凡心不死, 凭是万丈石山, 如风卷云天。王屋顶上远眺, 扶起千古红尘, 颠覆天轮。天下不济行船渡, 只待天神弄剑, 尽展前英风骚。试问江山谁作主, 千载轮回又重来。
一首小诗或许从幼稚中道出了一点真谛, 从毛泽东同志身上我读出了一句不可被推翻的真理:人活着就要活得有霸气, 要有乐观向上的精神。“数风流人物, 还看今朝”, 这句颠覆乾坤的话语, 毛泽东酝酿了半个世纪。的确, 毛泽东成了风云人物, 历史也不会否认他的功绩。但我们又不得不承认, 他的时代已被历史写在了过去。所以, 而今又轮到我去拔剑张弩, 去感叹那句“俱往矣, 江山谁作主, 非我莫属”。虽然, 我不能像毛泽东那样挥师百万、决胜千里, 更没有能力去缔造一个共和国并把她推向富裕的轨道。说句实话, 对于将来, 我实在没有底气, 但是谁说我选择了放弃, 又是谁说我只知道逃避。正如我的那首小诗, “人亦老, 唯恐志难酬。迫得高山让座, 使大浪托高”, 我现在要做的, 不就是去迫那一座山吗?“太行山上只一吼, 尽将千年梦用乾坤成就”, 我坚信, 正如毛泽东的枪声嘹亮了世界, 总有一天, 我王师万的震吼也将击撞整个天宇。“心事不比东流水, 但为英雄指路, 阅尽人间春色”, 我确信, 春秋史笔不会像东流之水, 一去而不可留, 总有一盏明灯会为天下英雄指明康庄大道, 去阅览人间极度风光。中考不是快来了吗, 胆小鬼听到这个消息就会吓得全身发抖, 正如愚笨的企鹅禁不起天际的雷响;我要永远像那潇洒的海燕, 用翅膀去割开那道黑色的风暴。劳累和疾苦不是我关心的, 正如饥饿和疲劳不是长征中的毛泽东所关心的一样, 重要的是我获得了充实, 体验到了战斗的快乐。
(这位学生的原创小诗, 表达了对愚公移山精神和毛泽东革命精神的敬仰之情, 也抒发了自己的凌云壮志, 慷慨激昂, 豪情万丈。其他学生或站或蹲或坐, 无一例外都在全神贯注地倾听。他的演讲博得了热烈的掌声)
教师:先请同学们说两句。 (学生未响应, 老师鼓励学生发言) 对于创作的力量, 即使是“太好了”三个字也是很好的鼓励。
(一位学生站起来发言点评, 但听不清楚)
教师:看了刚才的展示, 我有很深的感受, 这一组同学准备很充分, 尤其是最后一位同学的展示给人耳目一新的感觉, 他好像不是对诗歌进行分析, 而是一次演讲。相信后面几组的展示肯定会更加精彩。
(第二组上台展示, 主题是《送杜少府之任蜀川》和离别诗)
学生1:朋友, 虽远隔千里, 却仍近在咫尺, 而最能表达这种感受的就是王勃的《送杜少府之任蜀川》。请听诗朗诵。
学生2:城阙/辅/三秦, 风烟/望/五津。与君/离别/意, 同是/宦游/人。海内/存/知己, 天涯/若/比邻。无为/在/歧路, 儿女/共/沾巾。 (辅以体态语, 普通话一般, 但抑扬顿挫)
学生3:请看我们组摘录的关于“离别”的诗句:“柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归”, “故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州”, “桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”, “游人五陵去, 宝剑值千金”, “劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人”, “遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人”。 (诗句均已抄在黑板上)
学生4:这首诗写得开阔雄浑, 有着强烈的奋发向上的时代气息, 表现出作者高远的志趣、旷达的胸襟, 最后两句表现出远离千山万水的朋友之间的深情厚谊, 友情天长地久。
学生5:读了这首诗, 我的感触很深, 我想对我的朋友说:朋友是黑夜中的一盏明灯, 朋友是失落时的欢笑, 朋友是生命中最美的彩虹。拥有朋友, 就拥有了幸福。“海内存知己, 天涯若比邻”, 远隔千里的朋友, 挥洒不去的回忆, 没有往日的欢声笑语, 你是否感到孤独?相信没有对方的日子里, 我们会更加珍惜自己。帆航万里翻不动, 路行千里思念重, 愿生命中永远开着灿烂的花朵。朋友送你一句话, 世间万物千千万, 与你为友全凭缘。虽然知道会分散, 我愿把你记心田, 回忆欢笑乐千年。纵然远隔千山, 相信千纸鹤会带着我的思念抵达你的身边。
学生6:朋友之间相聚的日子总是难留, 离别的日子有多少酸楚, 无言的泪水全都流入心谷。朋友温暖的话语, 让我找到了希望之光。朋友, 我心中的太阳, 我希望我们是人散而心不散的好朋友。
学生7:看, 天空那眨眼的星星, 是不是你的眼睛在寻找我的踪影;听, 黑夜里传的来阵阵歌声, 是不是远方的你在向我诉说着对我的思念。记得我, 别忘了我们之间深厚的友情。
学生8:《送杜少府之任蜀川》是一首送别诗, 它表现的不是缠绵悱恻的友情, 而是高远的志趣, 王勃面对朋友的分离, 表现的并不是伤感而是旷达的胸怀。
教师:第二组同学的展示颇为精彩, 欣赏他们的展示, 我仿佛听到王勃和元二离别时的对话。那么挥手一别之后, 天各一方的他们举头望月, 会有什么样的感想呢?请听第三组诗朗诵《水调歌头》。
(第三组上台展示, 主题是《水调歌头》和月)
(第三组所有成员:两位男生朗诵《水调歌头》, 辅以适当的体态语, 四位女生唱《水调歌头》, 朗诵和唱歌配合较为默契)
学生1:《水调歌头》表达了苏轼饮酒赏月时的人生感触, “我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒, 起舞弄清影, 何似在人间”, 写出了作者想象的情景, “但愿人长久, 千里共婵娟”向世间分离的人们发出了真诚的慰问和祝福。
学生2:我的感受是, 苏轼“但愿人长久, 千里共婵娟”, 是一种美好的祝福, 它将会化解你心中的愁苦。即使天各一方也不会感到寂寞, 是因为“天涯若比邻”的坦荡, 是因为“千里共婵娟”的美好愿望。
学生3:下面请看我们组收集的有关月亮的诗句:“今夜月明人尽望, 不知秋思落谁家”, “但愿人长久, 千里共婵娟”, “明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉”, “我寂愁心与明月, 随风直到夜郎西”。
学生4:“春花秋月何时了, 往事知多少”, “人生代代无穷已, 江月年年望相似”, “月儿弯弯照九洲, 几家欢乐几家愁”。 (以上诗句均已抄在黑板上)
(一位学生上台, 改“我寂愁心与明月”中“寂”为“寄”)
教师:稍微细心一点的同学就发现“寄”字写错了。
学生4:读《水调歌头》, 我的感受是:人生有离别的痛苦, 有团圆的欢乐, 月亮有阴晴圆缺的时候, 人月无常自古皆然。人的悲欢离合、月的阴晴圆缺都是自然常理, 是人生无法克服的遗憾。
学生5:学生6:月, 这么皎洁, 这么明亮。在月光的皎洁中, 在月光的明亮中, 让我们的心灵随着月光放飞, 让我们的思念随着月光传递, 让我们的理想随着月光播撒。 (此为第三组的结束语)
教师:今天前三组的展示可以说是各组有各的特色, 希望后三组的同学用心解读前三组的展示, 获取有价值的信息, 展示得更加精彩。
观点交锋:
潘涌教授:我们的语文课堂要确立积极语用的教学观念, 鼓励学生的自由表达、个性表达、审美表达、创意表达。同样, 我们今天的课堂上也真诚欢迎各位学员积极表达、畅所欲言。
杨金华 (温州乐清市芙蓉中学语文教师) :我对这节课持基本否定态度。第一, 整节课中, 我看不到教师的引导作用, 教师的语言非常贫乏。第二, 由于教师没有发挥引导作用、组织作用, 课堂显得杂乱、无序。第三, 这节课缺少语文味, 不像语文课。第四, 学生的表达不是个性表达、创意表达, 学生是事先准备好发言材料, 甚至可能是事先演练过的, 缺乏真实性。第五, 诗歌专项复习需要教师点拨, 特别是诗歌鉴赏, 更需要教师教给方法。学生的浅层次解读肯定应付不了以后的高考诗歌鉴赏。第六, 这节课作秀的痕迹非常明显, 而且学生的表演、作秀有点过头, 平常课上学生肯定不是这样的。
陈锦华 (浙江广厦建设职业技术学院语文教师) :我的看法与杨金华恰恰相反, 我对这节课持肯定态度。第一, 这节课表面上显得有点乱, 学生或站或蹲或坐, 没有固定的位置, 师生是随着发言小组的黑板所在位置“倾巢移动”, 发言也不需要举手, 你方唱罢我登台——但表面的“乱象”下潜藏着有序。我们看得出, 每组同学发言的内容由课内到课外, 由朗读到解读再到个性化感悟, 逐层拓展, 逐层深入。第二, 学生的解读可能没有教师的解读有深度, 有的甚至显得很幼稚, 但毕竟是学生自己在解读, 而不是教师把自己的解读“填塞”给学生, 他们在课外收集了大量的资料, 这是真正的“做中学”。第三, 这节课上, 学生确实在“作秀”, 而且非常投入地“作秀”。我想问一句, 课堂是谁“作秀”的舞台, 是学生还是老师?学生“作秀”, 极大地调动了学生的积极性。尽管整节课学生都没有固定的位置, 但学生无一例外地全身心投入课堂。学生在“作秀”的过程中获得思维能力、书面表达能力、口头表达能力的全面提升。让学生成为课堂“作秀”的主角总比教师唱独角戏好。第四, 教师的语言确实相对贫乏, 也许是教师要把展示的舞台让给学生。教师示弱, 意味着学生的示强;学生在示强的同时, 各方面都得到了发展。教师的示弱, 是不是也是一种教学智慧?
潘涌教授:看一堂语文好课的主要标志, 是学生的言语表达能力是否得到有效的砥砺和提升。以此为标准, 课堂组织稍微散漫一点, 无伤大雅。我们的语文教学, 特别是公开课教学, 过于强调“一分钟一分钟的流程”, 推崇精致、巧妙的课堂设计。其实语文教学的课堂形态可以相对宽松、自由一点, 回到本真状态。
杨金华:我对我的观点作一点补充。首先, 是教学内容的确定。我认为教学内容的确定要基于文本体式, 应按文学欣赏的方式去阅读文学作品, 按小说的方式去阅读小说, 按诗歌的方式去阅读诗歌, 等等。初高中的诗歌教学要落实在诗歌的鉴赏上, 如炼字、意象、意境、意蕴等方面。学生毕竟缺少鉴赏诗歌的经验, 需要教师示范、点拨和引导;而这节课以学生的展示为主, 完全消解了教师应起的作用。其次, 我仍然认为这节课不是纯粹的语文课。学生的粗浅解读、作秀的表演, 相对于诗歌鉴赏能力来说实在是雕虫小技。课堂可以完全是学生的展示和作秀, 课堂可以是轰轰烈烈、热热闹闹的, 但课堂必须要有质量和价值, 而如此粗浅的展示、作秀对于学生语文能力的提高有多少价值?
斯文辉 (义乌市教师进修学校语文教师) :我赞成陈锦华的看法, 另外我再补充两点。第一, 杨金华反对把课堂交给学生, 这是一种旧的传统观念在作祟。传统教育观念中重视师传生受, 教师始终独霸课堂的话语权和表达权, 而学生则陷入失语的境地。而这节课上, 学生的话语权得到了真正的回归, 学生的个性、思想都在充分的表达中得到了释放。第二, 关于语文味的问题。整节课上, 学生在朗诵, 在解读, 在阐述自己的见解, 在表达自己的感悟, 个别同学创作的小诗展示出不容忽视的才华, 这难道不是语文吗?另外, 课堂上学生学会了演讲, 这难道也不是语文?学生课前大量的准备工作, 提炼重点诗句, 收集课外诗句, 写感悟, 作小诗, 这难道也不是语文吗?我觉得我们在确定教学内容的时候不能仅仅局限于文本体式, 所谓按小说的方式去阅读小说、按诗歌的方式去阅读诗歌——这种说法本身是绕口令式的含糊。
潘涌教授:杨金华和斯文辉的观点正好代表了当前语文教学界的两种观点。有序之“乱”与无“动”之静, 何者为好?语文教学的目标是引导学生在对言语认知、理解和审美的基础上不断发展母语表达乃至表现的能力, 以母语表达自己内心的真实思考、体验和判断, 以母语表现作为智慧生命的独特风采。即使是稚嫩的表达或夸张的言语表现, 也远比保守的沉默或变相的复述要积极。理由很简单, 正是今天不成熟的言语行为, 蕴涵着明日言语行为成熟乃至深刻、完美之可能。看到幼儿跌跤, 便把他放回到摇篮中去, 这是愚不可及的。况且, 正如大家看到的那样, 并不是所有学生的语用行为都稚嫩、夸张到令人发笑!从这层意义上说, 杜郎口中学的课堂“乱”得好, “乱”得还不够!至于“语文味”问题, 本无精确的定义。应该说, 围绕“语用”二字的所有活动都是具有“语文味”的。
赵洪琴 (绍兴市教师进修学校语文教师) :我很同意斯文辉的意见, 学生的朗诵、演讲、阐述、表达, 个别同学创作的小诗展示出的是不容忽视的才华, 这难道不是语文活动吗?不具有“语文味”吗?学生课前大量的准备工作, 提炼重点诗句、收集课外诗句乃至写感悟、作小诗, 这难道也不是语文活动, 不具有“语文味”吗?当然, 我们应该意识到, 世上从无“完美之课”, 对于一堂课, 我们只能看主流, 而不必苛求细节。
潘涌教授:这节视频课中, 我们确实较少听到教师精彩到位的点评——这正是富有前卫性的杜郎口课堂随着被推广而必然要浮显出来的问题, 即教师本体素养的相对滞后。课堂以学生为主体, 并不是不要教师的引导、评点作用;恰恰相反, 教师的引导和评点要起到四两拨千斤之功效。但是, 我们的教师长期在指令型课程和教学中消磨生命, 被动异化为课程指令的消极执行者和课程内容的机械复制者, 渐渐丧失了思想特色、言语个性和教学才情, 至于宽厚渊博的人文底蕴和高远深邃的目光更是罕见。随着新课程的不断推进和深入, 语文教师自身素养日益成为最严峻的“语文问题”, 这一问题与语文新课程的成败息息相关。因此, 杜郎口课堂在实现教学体制和学生角色解放的同时, 也警示我们:教师的思维品质、表达能力甚至人文素养都有待提高, 教师必须勤练内功!
庄平悌 (浙江泰顺中学语文教师) :这觉得这样的课堂给人耳目一新之感。首先, 我认为杜郎口模式把课堂交给学生是一种课程范式的转型。学生成为课堂的真正主人, 充分释放学习者的灵性智慧和自由创新精神, 课程价值中心从学科内容本位转向生命本位、个体本位。其次, 我觉得这节课真正体现了“做中学”的教育理念。学习者只有在表达的实践中才能学会表达, 只有在语文的实践中才能提高语文素养、习得语文能力;脱离语言运用的实践活动, 语文能力的发展就会丧失最基本的动力与载体。这就好比鸭子只有跳进水里才能学会游泳, 站在岸上光学不练那是假把式。学生的解读、表达是粗浅的, 是幼稚的, 但我们教师仍然要充分鼓励学生去解读、去表达, 否则学生永远学不会深度解读、积极表达。我们在语文教学过程中, 一定要拓宽学生的学习时空, 增加学生语用的机会。
陈瑛 (瑞安职业中等专业学校) :作为母语教育, 以积极语用为核心的实践性应该是其与生俱来的固有属性。
庄琴英 (平阳县职业教育中心语文教师) :我基本赞成杨金华的意见。而且, 我认为这节课至少有两点是值得质疑的。第一, 整节课, 学生只是机械地朗读或背诵事先准备好的材料, 课堂上并没有积极的思维活动。第二, 学生对诗歌的所谓“个性解读”不过是从教学参考书上或网站上复制的, 他们的表达缺乏个性、缺乏创意、缺乏深度。
斯文辉:学生在朗读和背诵的时候难道没有思维的活动吗?学生在倾听的时候难道没有思维的活动吗?学生课前的大量准备工作难道没有思维的参与吗?学生从教学参考书上和网站上收集信息的过程, 难道不是学习的过程?学会收集、整理、综合信息也是一项十分重要的语文能力。允许教师把教参和网站上的信息搬到课堂上, 为什么就不允许学生搬?我觉得让学生去“搬”要比教师“搬”来塞给学生好得多——毕竟是自己“搬”来的。
潘涌教授:思维的活动是贯穿于我们听、说、读、写、视、评活动之中的, 思维, 作为一种内部语言, 对外部感官语用具有灵魂的统领作用。没有思维, 就没有听、说、读、写、视、评。其他学生在展示的时候, 你在观看, 同时也是在学习、思考、调整, 在积极地思维。
盛晶 (浙江永康中学语文教师) :我觉得这节课确实有可取之处, 但我也发现了一些问题。第一, 这样的课是常态课吗?杜郎口中学经常这样上课吗?学生充满激情地朗读、表演, 我怀疑这节课的真实性。第二, 我怀疑杜郎口中学的教学质量。如果杜郎口中学经常这样上课, 学校的教学质量肯定会每况愈下, 学生如何去面对中考、高考?家长还会把自己的孩子送到这所学校吗?这样的课, 在小学里尚可偶作尝试, 因为小学教学内容相对少;但初中、高中也用这种“放任自流”的教学模式的话, 大量的教学任务如何完成?因此, 我认为, 杜郎口中学的这节视频课可能是为了创造媒体效应而炮制的“宣传广告”而已。
赵洪琴:我们去实地参观、交流过。学校的教学质量是毋庸置疑的。杜郎口中学是山东省聊城市茌平县最东部的边远乡镇初中, 原先是一所教育教学双差学校, 濒临兼并的边缘。在采用杜郎口模式几年之后, 学校一跃而成为茌平县初中教育的“东方明珠”, 连年被评为市县“教书育人”先进单位。目前, 杜郎口中学升学率和考评成绩处于全县的前列, 而且这个曾连续10年考核全县倒数的学校, 自2002年始, 每年综合考评都跃居全县前3名。在中国现有的教育考试体制下, 一所学校要出名, 首先得靠教学质量, 说得直白一点, 得靠中考、高考成绩, 然后才会有媒体去推介、宣传其教学模式、教学经验。现在, 聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板学校, 山东省教科院把杜郎口中学确定为新课改实验学校——这本身足以说明问题了。
那么什么是杜郎口模式呢?杜郎口教学模式简称为“三三六”模式, 即三大特色、三大板块、六个环节。三大特色指的是立体式、大容量、快节奏;三大板块指预习、展示、反馈;六个环节分别为预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。这节视频课是古诗歌专项复习课, 是三个板块中的展示板块, 即分组合作、展示提升环节。杜郎口中学就是凭借这个“三三六”模式获得飞跃式发展的。
理念是行动的向导。隐含在这个“三三六”模式中的理念, 才是杜郎口中学突飞猛进的真正秘诀:这就是尊重学生, 即该校校长所说的“从人格上去尊重每一个学生, 给每一个学生创造充分表现的时间和空间”, 也正是这一理念催生了杜郎口中学最重要的教学原则, 即“相信学生, 依靠学生, 解放学生, 发展学生”。从这节视频课上, 我们看到这群连普通话都说不标准的农村初中学生, 每个人都是充满自信, 乐于表达, 发音响亮, 还能非常大方地辅以体态语、表情语, 无论是朗读、解读还是演讲、唱歌, 无不饱含着热情和自信。
潘涌教授:杜郎口中学的语文教学重视学生的表达和表达权的合理回归, 课堂上学习者的言语表达欲乃至表现欲得到充分的释放, 学生久被束缚的学习热情、智慧和创造力得到较为完全的解放。从这个意义上来说, 杜郎口模式为实施积极语用的母语教学提供了研究的范本和借鉴的样式。
后记:
篇4：视频网站抢滩暑期儿童市场
小网民成大市场
如今，儿童已成互联网市场的一个重要群体。《2010年儿童网民规模及上网行为调查报告》显示，有51.2%的5岁至15岁儿童使用互联网，其中67.7%的儿童认为互联网是其最喜爱的媒体形式。同期调研显示，目前中国5岁至15岁儿童网民数量达到8958.2万人，儿童互联网渗透率达到51%，远远高于全国互联网渗透率。不难看出，小网民们已在悄然之间成为互联网大军中一支声势浩大的队伍。
而随着暑期的到来，儿童成为了互联网新增用户的最大群体，各大视频网站显然都不愿错过这一时机。据悉，腾讯目前正在借助其儿童社区产品《洛克王国》整合线下资源，力求在儿童互联网社区平台的竞争中脱颖而出。而酷6网则在7月到8月暑期档期间，将相继推出《男生那点事2》、《青春期》和《12星座》等自制网播剧及新媒体电影。显然，一场儿童市场的掘金大战已经打响，这将为互联网领域注入了一股新的力量。
考虑家长担忧的“儿童账号”
儿童迎来了期盼已久的暑期，但家长的担心却来了。由于互联网收看模式与电视有很大区别，各式各样的电视剧、电影等充斥网络。儿童很容易陷入长时间观看各类视频，既损害视力，又耽误学习和休息，而家长由于工作又难以对孩子进行有效监督。因此如何避免儿童沉迷于网络，保证其合理安排时间，安全健康地上网学习并娱乐，便成了家长尤为关心的问题。
搜狐视频正是看准这点，针对家长，推出的一项保护儿童上网的功能——“儿童账号”。所谓“儿童账号”，是可以让新老注册用户提前设定并掌控儿童观看视频的时间。在“儿童账号”模式下，儿童每次观看视频的时间长度以及最晚到几点，都可以由家长自行设定。在“儿童账号”下观看视频时，家长设置的时间一到，网站就会提醒儿童‘休息时间已到’或“终止观看”，这样可以帮助家长督促儿童注意上网时间。
目前，搜狐的视频网站用户量已突破两亿。其视频行业地位基本确立，但仍面对优酷、土豆网等视频网站的强烈竞争。因此通过用户体验之争来抢夺用户群体将成为制胜的关键。
小网民们作为暑期最大的用户群体，对于视频网站，他们拥有多种选择，但他们的家长的担忧则是普遍的。甚至可以说，家长是隐藏在儿童背后，更为广大的市场。因此“儿童账号”作为增进用户体验的一项举措，是一种独到的市场发展战略。它有别于以往只关注于观看视频的人的体验，而将“用户体验牌”打到家长头上。这样一方面为儿童上网提供了保护，另一方面也赢得了儿童市场和及其背后的家长市场的广泛商机，可以算是业内的一项创举。
大市场引来的担忧
如今，越来越多的互联网企业意识到，儿童互联网市场蕴藏着巨大的商机，儿童视频这一细分市场也吸引了企业和投资界的目光。这看似是小网民们的福音，但家长们的担忧并不只在孩子观看视频的时间长短，还在于视频的内容。
虽然经过政府和企业长时间的共同努力，目前国内正规的门户网站，例如搜狐旗下的新闻、社区、视频等等，所提供的新闻、影视剧、动画片都是经过严格审核的，不存在任何有害信息或者不安全因素。但互联网上还存在着许多非正规的视频网站，里面充斥着许多未经“过滤”的视频，这些视频网站多不设任何门槛，儿童可以随意登陆。而这些小网民们接触互联网较早，在接收了大量的信息和多元的价值观念的同时，其本身心智尚未健全，辨别能力和自控力也相对较差。加之诸如“儿童账号”这样控制儿童上网时间的举措还有待完善和推广，小网民们很容易受到不良视频所带来的负面影响。
篇5：六一儿童节视频的观后感
在不断进步的时代，很多时候，我们都不可避免的需要用到开场白，开场白也可以理解为是在说正事之前的用来简单介绍自己或者烘托气氛的话。要写开场白的时候总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的六一儿童节主持视频开场白（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
六一儿童节主持视频开场白1A：尊敬的各位领导、各位来宾
B：亲爱的老师们、同学们
合：大家好！
A：送去五月的芬芳
B：迎来六月的时光
A：我们的心像怒放的花朵
B：荡起一片欢乐的海洋！
A：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
B：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
A：六月，是一支歌，一支幸福的歌
B：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日——
合：“六一”儿童节！
A：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。
B：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。
A：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——
合：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！
A：今天，各级领导带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们啦！让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来！
B：先让我们来认识一下光临今天演出会场的部分领导、来宾。他们是：
让我们对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
A：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对你们的敬意！
B：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！
A：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！
B：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！
六一儿童节主持视频开场白2男：温暖的阳光，诱人的花香，女：喜悦的笑脸，激动的胸膛，男：连小草都在欢乐地歌唱，女：轻轻地，摒住呼吸，男：每一颗澎湃的心啊，激动地要跳出胸膛，合：六一国际儿童节来到了。
男：今天，是个好日子，女：在我们欢度节日的时刻，男：在这激动的时刻，男：我们迎接国际六一儿童节，女：我们迎接小朋友的每一个进步，合：我们迎接新的机遇和挑战。
男：首先祝愿小朋友节日快乐，愿初升的太阳带给你们花季最美丽的时光，明天永远属于你们！
女：今天，这里是你们追寻梦想的舞台，愿明天你们拥有更广阔的自由翱翔的天空！
男：让我们把节日的音符撒向天空，让它在未来的路口烁烁闪耀，变成开启明天的智慧钥匙。我代表所有的老师祝同学们健康成长！同时也祝愿在百忙之中来和我们共度节日的各位领导和老师们工作顺利，万事如意。
女：在这欢快和激情相聚的短暂时刻，愿同学们能享受到最甘美、最快乐的时光，我祝愿大家学习进步，节日快乐。
男：童年是渴望吮吸乳汁的岁月，祖**亲早已为孩子们备足了丰富的营养，祖**亲用百倍的热情与千份的辛勤，酿造出了强筋健骨的玉液琼浆。
女：从蹒跚学步的幼儿，到活泼、纯真的少年，都在六月的阳光下享受祖**亲给予的厚爱，都在为庆祝＂六一＂国际儿童节而欢歌畅舞，心花怒放！
男：六月，我们像一株株嫩绿的新苗，像一簇簇即将盛开的.蓓蕾，像一只只亮翅的雏鸟，时刻准备着第一次飞翔。
合：xx庆六一文艺汇演现在开始。
六一儿童节主持视频开场白3乙： 亲爱的爷爷奶奶，爸爸妈妈，甲： 亲爱的小朋友们，合： 大家好！
甲：六月，是我们大家共同的节日
乙：六一，是我们最快乐的一天！
甲：看，六一的鲜花绚丽多彩！
甲：为了迎接今年的六一国际儿童节，我们邓村小学的全体师生做了精心的准备。
乙：我们的声音或许不够圆润，我们的舞姿或者不标准，但我们是用心灵在歌唱，用真情将我们最美好、最纯洁的童真来表达。
合：现在，就让我们一起放声歌唱，用活泼的旋律，展示我们的烂漫风采。
六一儿童节主持视频开场白4a：尊敬的老师。
b：亲爱的同学。
合：大家下午好！
c：童年是快乐的儿歌。
d：童年是鲜艳的花朵。
a：童年是初升的太阳。
b：童年是无畏的拼搏！
c：送去芬芳的五月，迎来火红的六月。
d：我们翘首期盼的六一儿童节即将来临。
a：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：
合：六一儿童节快乐！
b：看，六一的鲜花绚丽多彩；
c：瞧，六一的阳光灿烂夺目；
d：听，六一的旋律多么动听；
合：六一文艺节目现在开始！
六一儿童节主持视频开场白5陈：尊敬的各位领导、来宾。
萧：亲爱的老师们、同学们。
合：大家好！
陈：送去五月的芬芳，迎来六月的时光，萧：我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋！
陈：六月是童年的摇篮，是童年的梦乡，六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
萧：六月，是一支歌，一支幸福的歌，小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日——
合：“六一国际”儿童节！
陈：今天，领导带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们。让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来！
萧：先让我们来认识一下今天光临我们学校的领导。他们是：
让我们用掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
陈：今天大家欢聚在一起，让我们用舞蹈跳出我们心中的理想！
萧：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！
篇6：可爱儿童舞蹈表演视频
篇一：2013最全幼儿舞蹈大全
2013最全幼儿舞蹈大全，暑期刚好用得上
一、舞蹈类
幼儿园舞蹈训练示范课例
小班
01训练一：《走走跳跳》；02听话》
03训练三：《小海狮表演》；0405表演：《乖孩子》；0607表演：《泥娃娃》；08中班
01训练一：《小鸟飞飞》； 03训练三：《我帮你来你帮我》《压后腿》《毛毛虫》； 05表演：《猪八戒吃西瓜》；高》
07表演：《藏族儿童舞》； 大班
01训练一：《小木偶》；02训练二：《抬抬腿》； 04训练四：《小飞机》；05训练五：《小风车》； 07训练七：《扑蝶》；08训练八：《小鸡吃米》；小脚丫》
10表演：《小鸡叽叽》；11表演：《铁棒磨成针》；13表演：《好奇的小蜜蜂》；14表演：《加油，女足》；
二、教育教学类
Ａ、全国省示范园资料教案全集
１、省示范幼儿园常规管理制度等（共896份精品）； ２、省示范幼儿园大班教案全集（共1661份精品教案）； ３、省示范幼儿园各类精品课件大全（共727份精品）； ４、省示范幼儿园家园共育资料（共277份精品）；
训练二：《我的小脚真表演：《小星星》 表演：《小手小脚》 表演：《小龙人》 02训练二：《多愉快》04表演：《小蝌蚪》 06表演：《男儿第一志气08表演：《尝葡萄》03训练三：《踢踢腿》 06训练六：《摘果子》 09表演：《我们光着 12表演：《蓝精灵》15表演：《蜜蜂飞舞》
５、省示范幼儿园教师常用计划、总结、评语、科研等（共494份精品）； ６、省示范幼儿园教育论文全集（共740份精品论文）； ７、省示范幼儿园蒙台梭利教育全集（共231份精品教案）； ８、省示范幼儿园特色教育教案全集（共900份精品教案）； ９、省示范幼儿园托班教案全集（共438份精品教案）； １０、省示范幼儿园小班教案全集（共1295份精品教案）； １１、省示范幼儿园幼儿园说课稿和案例（共213份精品）； １２、省示范幼儿园中班教案全集（共1501份精品教案）；
Ｂ、幼儿园教师培训课件 １、五大领域培训； ２、新教师培训课件； ３、幼儿文学课件； ４、幼儿英语培训课件； ５、幼儿园安全保健培训课件； ６、幼儿园管理等培训课件； ７、幼儿园教师办公室软件使用； ８、幼儿园教师培训课件； ９、幼儿园教师知识的培训； １０、幼儿园区域活动培训课件； １１、幼儿园体育培训课件； １２、幼儿园游戏培训课件；
Ｃ、幼儿园教学 绘本PPT课件+配套教案
1、绘本1-112个
2、教案1-112个
三、环境创设类
1、幼儿园教育环境创设
2、幼儿园环境布置大参考校园生活篇
3、幼儿园环境布置大参考节庆篇
4、幼儿园环境布置大参考海报与装饰篇
5、幼儿园各区域空间布置图片
四、辅导参考类
A、全国幼儿园教师招聘考试试题试卷（含答案解析）
1、全国各省市幼儿园教师招聘考试真题汇编试卷； 2、2012年学前教育专家押题试卷；
3、幼儿教师考编资料之幼儿教育学基础；
4、幼教方向入编考 B、幼师资格证教育学心理学 学前心理学必备知识
五、素材大全
1、常用汉字FLASH动画带播放器2500个 2、66个flash有声绘本 3、1400多个ppt剪贴图 4、2000个ＰＰＴ模版
六、附赠送
A---应彩云视频课例13节
B---幼师形体舞教学 幼儿舞蹈30节 C--幼儿数学优质课公开观摩视频20节
幼儿园优秀舞蹈与趣味团体操
1采蘑菇的小姑娘;2小红花;3看花灯;5小露珠;6春笋;7晴天;9七色光之歌;10挤奶舞;11筷子舞;娃;
13吃糖瓜;14大街上;15草原小骑兵;17星星闪烁;18快乐的洋娃娃;19两只老虎;21王老先生有块地;22绸带舞;23花儿朵朵;25拾麦穗的小姑娘;26笑一个吧
4冰糖葫芦 8蓝精灵;12我有一个乖娃16母鸭带小鸭;20草帽操;
24我有一头小毛驴;
篇二：儿童舞蹈
儿童舞蹈
由儿童表演或表现儿童生活的舞蹈。它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。它的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。儿童舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。1作用
1、形体优美：正处于快速生长发育时期的孩子，经过舞蹈训练（如挺胸、抬头、收腹）能使他们站得直，形体优美，且能纠正驼背、端肩等形体问题。
2、动作协调：舞蹈需要全身各部位的配合，通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子更有节奏感。
3、肢体灵活性、柔韧性：由于经常练习压脚，劈叉，下腰等，孩子的柔韧性，动作灵活性好。
4、锻炼毅力：从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神，磨练坚强意志。
5、提高身体素质：舞蹈需要一定的体力消耗，剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能，提高身体抵抗力，减少生病机会。
6、提高合作能力和集体荣益感：舞蹈有独舞，双人舞，集体舞，只有配合默契才能表演好，由此训练了孩子们的合作精神，养成自觉遵守规则、纪律，培养了协作的观念。
7、培养审美情感：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。
8、培养自信心：舞蹈演出能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不怯场，表现力强，增强自信心和更好的心理素质。
9、培养孩子的想像力：舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。2发展
20世纪20年代，中国就曾流行过黎锦晖创作的儿童歌舞剧《小小画家》、《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》等。中华人民共和国建立后，在舞台上出现了《拔萝卜》、《吉庆有余》、《摸螺》等[1]。1981年，北京成立了中国儿童歌舞研究会，对儿童舞蹈的特点、作用等进行研究和宣传。
3常见问题
不同舞蹈
古典芭蕾舞：3岁
中国民间舞：5岁
国际标准舞：6岁
中国古典舞：8岁
爵士及街舞：10岁
学舞必要
男孩子在某种情况下比女孩子学舞蹈更有必要，舞蹈不但可以培养男孩子绅士的气质，敏捷的思维能力。还可以培养男孩子强健的身型，细腻的心灵。
选择舞种
如果不知道应该学习哪种舞蹈，那就学习儿童芭蕾，芭蕾是一切舞种学习的基础，良好的芭蕾功底可以使儿童将来可以在任何舞种间转换。
4教学问题
1、了解儿童的生理、心理的特点。
从生理的角度上来看，儿童骨骼较软，容易变形，弹力小，收缩力差，容易疲劳，而他们的大脑发育很快，容易兴奋，而且弹跳力较好。所以，我在儿童舞蹈教学内容的选择时，就会考虑到儿童身体发展的自然规律，动作力求舒展，短促有力，节奏欢快，从而表现出了他们活泼可爱的性格。6岁以下的孩子，在做压胯练习、压腰的练习时，其软度非常好，但感觉孩子在做动作时有气无力，松松散散的。
2、精心选材，以曲动人。
在音乐的选择上，儿童舞蹈教学要抓紧儿童特点选一些节奏鲜明、动感很强而且歌词琅琅上口的音乐来配合练习，选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐，也是她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲等。在播放音乐同时让她们去模仿或自由的发挥想要表现的人物或事物形象，培养她们听音乐做动作的习惯，初期达到敢于表现自己，敢于随着音乐起舞。
3、恰当引导、开放身体潜能
肢体是舞蹈的主体，离开肢体就脱离舞蹈的真正含义，少儿舞蹈训练中教师作为舞蹈艺术教育的中介者，其主导作用中不可忽视少儿的主观能动性，恰当的指导学生利用肢体动作去表达情感。不要刻意强调规范动作，而是先交流，我问孩子们：你们觉得这音乐听起来是高兴呢，还是难过?是有劲的呢，还是听着就想休息?这时孩子会你一言我一语地来回答你提出的问题，描述他对音乐的感受。这样让孩子们听觉上把音乐的位置感找着，然后让孩子们自己去根据音乐做一些形体动作。比如在做地面压腿时，我让孩子们坐在地上，根据他们听的音乐感觉去做。
4、孩子为主，教师为辅
教师不要过分强调动作的规范，比如脚直，上身立等，然后从他们做的过程中发现问题、指出问题、改正问题，孩子在父母前非常大方，敢说、敢做，而一进入课堂就变成一个温柔乖乖的小羊羔,有的甚至胆小得连话都不敢说,也不敢做动作。不敢的原因不外乎怕说错、做错而被老师批评，所以在上课时我首先让孩子敢说话，而且鼓励孩子们敢做动作；不
怕做错，错了没关系，只要敢做，老师就喜欢。即使发现错误也不直接去批评某一个同学，而是由老师示范，把孩子们的错误由老师表现出来，再请同学们找出老师所犯的错误。通过这一过程，使孩子们进一步认识动作、了解动作，使孩子们既动了脑子，也掌握了技能。
5、用心启迪，以情感人
儿童好奇、好动、好模仿，易幻想，内心感情易外露，因此注意力不易集中。因此，我认为要善于从儿童的生活实践经验中，采用拟人化的动物动作，具有童话或科学幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生动活泼、故事性强的舞蹈特点，培养儿童对舞蹈的兴趣，使他们感到亲切易学、易接受，并逐步养成良好的学习习惯。在教学中我还发现，教一段新舞蹈时，老师一边示范动作，一边让孩子们记住它的路线、动律、节拍等，哪位孩子记得多、表现得好就表扬哪位孩子。这样客观上就提高了孩子们的注意力，长期这样的训练就使孩子们慢慢养成了高度注意的好习惯。
6、慎重选材，以趣引人
所谓儿童舞蹈就必须从内容上反映儿童的生活和他们的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教学内容的选择上,必须表现儿童的喜、怒、哀、乐，并加以提炼,成为反映儿童生活的舞蹈。同时还应掌握各种民族民间舞的基本动作、风格特点，根据儿童的思想、感情、生理特点以及程度加以变化、发展成为儿童形式的舞蹈。当要求孩子们袭现某种行为特征时，首先要用孩子们能够理解的知识去引导，用孩子们熟悉的对象去比喻，这样一个新创编的舞蹈，孩子们就会利用自己掌握的舞蹈技巧去表现。
儿童舞蹈舞种
少儿爵士舞继拉丁舞后又新推出的一种外来舞蹈形式。是集芭蕾、拉丁、踢踏、街舞等多种舞蹈元素为一身的多元性舞蹈，强调“个性”和“即兴”，是非常愉快，活泼，有生气的一种舞蹈形式。少儿街舞采用最适合少儿跳的街舞音乐和节拍，将目前最流行的街舞，结合孩子们的特点进行有选择的动作编排，节奏欢快，简单易学。动感时尚的街舞能令孩子热情澎湃，少儿街舞训练是以小肌肉群的运动，它很好地弥补了其它健身项目的局限，使锻炼更全面，锻炼孩子们的动作协调性和舞感，以及肢体灵活性，提高协调能力。[2] 5视频
备受小朋友喜欢的民间儿童舞蹈视频[3]都是由一些好听的儿歌和现在的流行歌曲改编的，其中儿歌都是陪伴着小孩子一起长大的经典儿歌，有50年代、60年代、70年代、80年代、90年代和2000年以后的一些著名的儿歌，备受各个时代的小朋友喜欢，其中著名的有：
1.健康歌
2.爱我你就抱抱我3.种太阳
4.我爱洗澡
5.踏浪
6.伤不起
7.可爱兔子舞
8.洗刷刷
9.哇哈哈
10.日不落
11.听妈妈的话
12.nobody
13.睫毛弯弯
14.最炫民族风
15.荷塘月色
16.向前冲
17.春天在哪里
18.歌声与微笑
19.不怕不怕
20.两只老虎
21.采蘑菇的姑娘
22.桃花朵朵开
23.好爸爸坏爸爸
24.让我们荡起双桨
25.快乐崇拜
26.泥娃娃[4]
27.小螺号[5]
28.虫儿飞[6]
6教育机构
1、北京似翼儿童舞蹈（CAAD）
2、上海儿童舞蹈培训
3、广州少儿舞蹈培训学校
4、深圳一网文化少儿舞蹈培训
5、邯郸鑫鼎艺术文化中心
6、福州市台江区金太阳艺术培训学校
7考级机构
1、北京舞蹈学院芭蕾舞考级；
2、中国舞蹈家协会舞蹈考级；
3、中国民间舞考级；
4、深圳舞蹈网爵士舞考级中心；
8表演机构
1、中央电视台银河艺术团
2、艺盈儿童舞蹈中心[7]
参考资料
? 1．儿童舞蹈视频大全．蛋七蛋舞舞蹈网引用日期
[2012-11-28] ． ? 2．儿童舞蹈、英语课程的学习有科学依据．儿童如何学习[引用日期2012-11-28] ． ? 3．儿童舞蹈．六一宝宝网 [引用日期2012-08-17] ．
? 4．【六一儿童舞蹈视频】经典幼儿舞蹈《泥娃娃》．中舞网 [引用日期2013-04-23] ． ? 5．【六一儿童舞蹈视频】经典幼儿舞蹈《小螺号》．中舞网 [引用日期2013-04-23] ． ? 6．儿童舞蹈视频大全．中舞网 [引用日期2013-08-13] ．
? 7．艺盈儿童舞蹈中心简介．艺盈儿童舞蹈中心官网 [引用日期2013-05-13]
篇三：适合幼儿园的66套舞蹈
适合幼儿园的66套舞蹈
2.爸爸的军帽（幼儿表演舞,歌颂海军的,适合在八一表演哦）
7.动感早晨（孩子们模仿晨练的人们，非常可爱动感的舞蹈~~...）
8.嗨好样的（以足球训练为题材的幼儿舞蹈。..）
9.好儿郎（表现一群娃娃学京剧的情景,可以借鉴~...）
10.喝甜酒（舞蹈比较有童趣，效果也好，葫芦是用塑料泡沫粘贴打磨成的）
11.花蝶（一群小蝴蝶，这个舞蹈也很容易模仿...）
12.花儿醒了（还有点可爱的幼儿舞蹈,服装做得有创意....）
13.擦玻璃（非常不错的男孩子舞蹈，简单易学，有效果，适合大班表演，推荐！。..14.欢乐小兵（很精神的幼儿群舞，动作简单有朝气。...）
15.欢乐园（幼儿园里有各种各样的玩具，小朋友们玩得真高兴！...）
16.一朵白云飘过来（较有特色的幼儿舞蹈，背景音乐是古诗，咱们的悠久文化应该让
17.快乐儿歌（背景音乐也是儿歌串连，这种形式可以在同一个节目中变换几种舞蹈的！...）
(二)1.大班毕业舞蹈诗 四季舒怀(这是一个幼儿园大班毕业时全班幼儿表演的节目，通过四们在幼儿园生活的美好时光，后面的朗诵特别让人感动~~毕业演出时可以借鉴这种形式
2.活力2008(幼儿健美操，有队型变化，需要简单的基本功，适合大班表演。...)
3.活力BABY(动感的幼儿劲舞...)
4.活力GOGOGO(幼儿健美操表演，需要有基本功。...)
5.活力小葵花(强劲有力的节奏、金色的小葵花、飘飘的绿彩带、鲜红的国旗，让这氛。...)
6.科学小飞侠(应该算是淮南幼儿劲舞里的另一个精品了吧，音乐合成的很好，内容也天文望远镜、太空人....)
7.可爱的小白兔(非常可爱的小班舞蹈...)
8.酷狗汪汪(非常可爱的幼儿舞蹈，动作比较简单，有特色。...)
9.快乐芭比(大大的眼睛黄头发，漂亮的裙子是芭比娃娃。这个舞蹈还有点新意。...10.快乐的小丑(非常滑稽可笑的舞蹈，适合大班表演，很有气氛。...)
11.快乐的小精铃(类似铃鼓操,因是舞台表演,有队形变化...)
12.小乐手2(幼儿军乐队演奏...)
13.快乐月儿谣(很可爱的小兔子们,适合中到大班表演...)
14.葵花的孩子(还比较可爱的幼儿舞蹈，服装和道具有点复杂。...)
15.乐哈哈(非常有意思的幼儿舞蹈，这些大头娃娃的脸其实是小朋友的肚子哦~~...)
16.两只老虎(老歌新跳，另有一番趣味哦，还还错的幼儿三人舞。...)
(三)1.毛虫虫(原来毛毛虫也能如此可爱，后面变成蝴蝶的场面很壮观哦~~...)
2.泥趣(童年的时候，玩泥巴真是件快乐的事啊！...)
3.胖娃搬西瓜(胖娃搬西瓜，团结力量大！说唱形式的舞蹈，比较有趣。适合大班)
4.刨冰进行曲3(适合小班、中班...)
5.漂亮宝贝(幼儿舞蹈，仿成人演唱组歌伴舞，时尚有余，动感不足~...)
6.亲亲茉莉花(淮南幼儿劲舞)
7.亲子操(家长和幼儿一起表演的亲子操,简单易学,关键是让家长参与,反响一定很不
8.晒太阳(“小椅子，门前摆，让谁坐，请奶奶??”，动作简单，适合中班表演。.9.我给地球洗个澡(幼儿环保音乐舞蹈剧，几位小朋友分别扮演被污染的植物，河流和用给地球洗澡的可爱想法表达了保护自然环境的美好愿望~~。...)
10.森林音乐会(幼儿音乐剧，好多小动物在开音乐会啊，有小鸡、小鸭、熊猫、小马、等等~~演员比较多，...)
11.上学堂(非常有趣的一个幼儿舞蹈,模仿了旧时学堂上课的情景,教书老先生的动作
12.时装表演(幼儿园里的时装表演，分为时装、制服、民族服装三个部分，可以借鉴
13.说HELLO(非常简单!适合4岁以上幼儿全班表演....)
14.思思乐(这个舞蹈的原版应该是那个很优秀的少儿舞蹈《举手发言》，难得这群幼儿错。...)
15.音乐快板-动物植物都是宝(音乐快板这种形式比较少哦，大家可以参考一下。...(四)
1.跳动的红(动作简单，适合全班表演，因服装上有北京奥运会的标志，也算跟奥运有
2.同乐(较有趣的幼儿舞蹈，表现了一个小姑娘和她的小鸡们快乐地嘻戏...)
3.童谣歌舞-小老鼠上灯台(非常有趣的童谣歌舞，适合大班表演，稍稍改动一下中班也蹦又跳的舞蹈来有意思多了！...)
4.未来小拳王(取材有点特别，编排还可以。...)
5.我长大了(一名教师和幼儿共舞，背景音乐是《长大后我就成了你》，还有分解动作
6.我和星星跳个舞(幼儿舞蹈，时尚、动感。...)
7.我有一只可爱的小狗(适合小班表演的小舞蹈)
8.午睡静悄悄(“老师走啦~~”,很可爱的一个舞蹈,生动地表现了幼儿园午睡这一环节中
9.嬉雨(在雨中玩耍可是小朋友的最爱哦，还不错的幼儿群舞，加了点踢踏舞的风格。
10.向前冲（迎奥运迷彩版）(适合大班)
11.小豆豆(动作简单，适合小班、中班表演。小妞妞叫豆豆，戴只手套露指头，小朋小脸对她羞,羞羞...)
12.小蚂蚁2(非常有趣的幼儿舞蹈，勤劳可爱又守纪律的小蚂蚁们可以教会孩子们很多演。...)
13.小木马(适合大班,运动量比较大,可以稍改一下动作...)
14.勇敢的小战士(很精神的小战士哦,可以在八一的时候表演...)
15.小鸭小鸭长大了(适合小班、中班，边唱边跳，很可爱哦。...)
16.星光闪烁(动作简单，因为道具比较显眼，而且人多，所以也比较有效果，合适中班或