民俗作文小学六年级

民俗作文小学六年级（共16篇）

篇1：民俗作文小学六年级

“百里不同风，千里不同俗”。每个地方都有自己的特点。今天，让我带你走进广东民俗大观园!

凉茶

广东人最喜欢喝凉茶，认为凉茶是身体的保险公司。

病服可以治病，无病服可以防病。如果成年人一个月内不喝几杯凉茶(多为王老吉)，婴儿每2-3天不接受一次七星茶，则认为身体没有保障。

竹藤毛根水是广东凉茶之一，具有清热解渴、润肺排毒的功效。

常用的凉茶，如五花茶、下桑菊茶、王老吉茶，都是由苦寒药组成，适用于四季感冒、头痛、发热。其中王老吉的药性最爽，五花茶和夏桑菊相对平和。儿童七星茶由甘甜、寒流温和的药物组成，适合感冒、发烧、易怒、咬牙切齿的儿童饮用。适用于体质偏强、火盛湿重、咽喉肿痛、大便干结、舌红苔黄腻的人群。但是，喝过凉茶的外国人唯一的感受就是“苦”字!当我喝凉茶的时候，喝一口，然后马上把它塞进去。

几片陈皮去苦味。

广东迎春花市

广州素有“花城”之称，其一年一度的春花市场吸引了全世界的目光。除夕之夜，广州的大街小巷都摆满了鲜花和一盆盆的橘子，各大公园都举办春花展，尤其是除夕前三天。每个区的主要街道上都设置了五颜六色的建筑和花台，四个乡镇的花农陆续进来，摆好阵势，卖花卖橘子。有几千英里的街道，盛开的鲜花和成群的人，一直吵到第一天凌晨才散去。这是广州特有的除夕花市。

广州种花1000多年了。早在五代的南朝时期，珠江南岸的庄头村就有很多香花田，南汉王常陆的宠姬苏信就是庄头的花童。金橘象征“好运”。与之相似的是，代代有果，意为代代昌盛：佛手柑的果实，看起来像棕榈，和朝拜者一样虔诚，优雅庄重，深受善良男女的重视。

每年腊月初，大量水仙头从福建漳州运来。买回来后，人们精心培育，通过调节水温和日照来控制花期。水仙似乎也是善解人意的，经常在除夕夜吃团圆饭的时候或者正月初一的鞭炮声中轮流开花，给人带来无穷的乐趣。俗话说“花开富贵”，这恰好是个好兆头。此外，水仙花娇嫩、婉约、芳香，家家必有。

当然，广东也有很多民俗。比如：汤

舞狮，种方竹，甚至有些地方的牛舞……每个地方的民俗都有不同的特点，等待我们去发掘!

篇2：民俗作文小学六年级

今天中午11点15分左右，学校宽阔的操场变得格外热闹。

从四面八方赶来看抢庙的猪的大人，以及从外地来的游客、记者、摄影师，一个个都集中在这里。学生们一吃完就直接去操场了，就算是好学生也不例外。他们早就忘了作业，只想看精彩的比赛。大大小小的观众拥挤在操场上，每个人都在互相推挤。真的很棒!论最吸引人的，就是那几个花枝招展的“庙猪”，恐怕姑娘出嫁了，也不能“相提并论”。比赛开始前，几个低年级的小朋友围着这些漂亮的大花猪转圈，心里一定在想：打扮成这么漂亮的猪，一定是上辈子当猪的福气!11点半，比赛正式开始，排庙猪的人各就各位。主人家举着一对红蜡烛，在队伍前面带路。有18个团体参加了这次活动，包括15个村民小组和3个老年人小组。)比赛一次分三组，评选后才选出优胜组。一声枪响后，人群人声鼎沸，人潮涌动，有观众大声喊着自己喜欢的团来助威;有些观众受不了自己的脾气，就跑在旁边或者后面，为了多获取一些小细节，一眼就看到，写的清清楚楚。只见每组四个壮如牛的选手，一起扛着“幸运”小猪，向前狂奔。每个人都想跑得最快，但他们不应该失去速度。

篇3：民俗作文小学六年级

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：民俗作文小学六年级

在这个宽广的世界里，有一个和谐美好的中国，在这个中国的大家庭里，有五十六个民族，每个民族都有自己的民族风俗。

其中，我们是五十六个民族之——回族，我们也有自己的民族风俗，今天我就敞开心扉，把我们回族的风俗大声宣扬，让每个民族都和睦相处，让每个人都知道，一定要遵守自己的民族风俗，这样我们的世界会边的更加美好，更加迷人。

我的家乡，宽大辽阔，风景优美，那里的人们都非常尊敬老者，小伙子门，一到六七岁就得进清真寺学念经，只要一放假，姑娘小伙都到寺里学经，女孩六七岁就把头发都裹住，不能穿露出身子的衣服，不能穿裙子，我们则戴上白白的帽子，显得格外秀气，女孩眉清脸秀，婀娜多姿非常爱跳舞，好象自己比谁都美，男孩子好象是老阿訇的继承人，老阿訇对我们十分严格，一天有五番礼拜，跟阿訇学，学会了就自己独自做礼拜，姑娘一到十八岁就要嫁出去，我也不知道是谁定的规矩。

我们那里的人非常爱果树，每逢种树的时间一到，人们就开始栽树了，之所以我们那里的风景美是因为人们非常爱种树，家家院里的红彤彤的苹果好象一不小心就会从树上掉下来似的。

虽然白天天气好，但到夜晚，天气好象一时变下脸来一样，狂风就随处逗留，使人们在晚上不敢外出，那里的人们非常和气，非常乐观，只要你到他家做客，他一定会对你彬彬有礼。只要谁家生小孩，第三天就会给孩子取个家名，要请尊敬的老阿訇取名，然后聚在一起，端来香喷喷的手抓羊肉，人们大口大口的吃，一点也不拘束，一点也不羞涩，只有吃饱，主人们才会痛快，人们爱鸽子，认为各自是吉祥鸟，所以人人家里养的鸽子非常俊俏。人们在家中和和睦睦，团团圆圆，在外心情舒畅，悠闲自在，每一个人都是如此，没有心事重重，只有快快乐乐，这就是我们民族风俗的一部分，望大家也要开心。

篇5：六年级写民风民俗作文500字

民风民俗作文500字一、

中国各地都有各自的过节习俗，而我的老家，位于福建省漳州市云霄县，这里的春节与别的地方截然不同。

在云霄，春节期间忌讲不吉利的话，万一小孩无知，说了不吉利的话，要用纸巾拭嘴。同时忌吵嘴打骂和摔破碗碟，万一不小心打破碗盘，要将碎片收集起来放进石臼里，口中念“岁岁平安”，借“碎”与“岁”谐音来化凶为吉，保持祥和欢乐的气象。

正月初一子时新年开始，家家户户燃放鞭炮，称为“开正”，还要在门前备清茶、糖果，焚香，称为“拜正”。初一日人人早起，穿新衣服烧香点烛，祭拜天地祖先。小辈向长辈拜年，长辈随即赐以红包。

在“开正”的时候，家人都要吃点红糖线面汤。糖，意为甜蜜;线面，意为长寿，即祈求全家幸福长寿。

初一日不吃粥，以免往后出门遇雨;不往户外倒垃圾，忌“财气外泄”。此外还有不不讨债，不打骂孩子等禁忌。

篇6：民俗作文小学六年级

一年一次的清明又到了......

清明时节雨纷纷，路上行人路断魂.......今天的天气比往年的不好，天阴沉沉的，一层层乌云包裹着整个天空，夹杂着一丝丝的凄凉，让人莫名的不舒服，静静的坐在车里，一句话也不说，只是呆呆的看着手机，不知在等带着些什么.......也不知道什么心情。

突然，我看见，基的qq头像亮起来了。我愣了一会，才反应过来，心情莫名的愉悦起来，含带着一丝丝的激动，风轻轻地吹着，夹在这一丝丝的凉意，我轻轻的点击手机键盘.......

”清明快乐，我们去扫墓了哦......“心中不知为何，随着凉凉的的风感到很舒服，很爽，呆呆的望着屏幕，怀着期待的心情静静的等待着基发过来的信息.......

”我现在在回家的路上，我们也回来扫墓，，，，，，“望着他发过来的信息，我呆呆的愣了一会，心中不知是心情，不是收不回来了么，我望了望窗外，山头一片雨雾，犹如我迷茫的心情.......哎，我轻轻地叹了叹口气，怎么那么倒霉，我在心里暗暗得抱怨，雨好像越下越大......

忙忙碌碌，终于扫墓完了今天早上要扫的的墓.......

在回家的路上，还是一样一直玩着手机一边回去，“荣基，你在哪里，我到家了””哦，我也在下面!“感觉有点淡淡的在意......时间滴滴答答一分一秒的过去了，荣基家的车往我们这边驰来，那一瞬间，我看到了我日思越想的人，心中不知什么感觉，但下一瞬间，心中莫名的有一种伤感，眼泪慢慢流出.......

篇7：民俗作文小学六年级

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篇8：民俗作文小学六年级

品味着牧的《清明》，感受清明的味道时，清明节，真的到了。

早晨，细雨沥沥地下，泥的清，竹的香，一齐涌来。人们都在挑着担子，赶着去拜祖宗。一路上，人们都在说笑，没有一点“欲断魂”的`情感，或许是时代的区别吧，人家杜牧生活在唐朝，相隔千年。

但是，路上归路上，拜祖宗时归拜祖宗，到了坟前，大家都忙了起来。有的铲土，有的摆祭品，有的则收拾阴司纸。

一切搞定后，大家都在拜祖宗，场面十分严肃，只有几个不懂事的小孩在嬉笑打闹。

下午，雨逐渐大了起来，不得以，只好撑着伞上了木马岭，祭拜了自家的一些祖宗。尔后又去了一座无名山。

登上了山顶，我们看见了爷爷的墓，听爸爸说他才八个月，爷爷就在1966年参加了中国人民解放军，是一名特务连侦察兵，曾经到过中越边境准备参加援越抗美战争，曾在水里潜伏过三天三夜，我手上就有他的一枚五好战士的奖章。

突然，一声叫唤打断了我的思路，原来是父亲叫我，我跪在爷爷的坟前，将我原在创网原创的九篇文章烧了，将它们寄给了正在天堂的爷爷!

不知何时，我已经坐在窗户旁。望着天边的一轮残阳，不禁想起了马致远的的曲：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，断肠人在天涯。

远处，是谁正在用琵琶弹奏，那首曲中，隐隐约约，透露出一种悲伤的情调。

猛然发现，这就是“欲断魂”的滋味。

篇9：民俗作文小学六年级

就拿南京的玄武湖来说吧。那里可真是景色宜人，山清水秀。草地上小草探出脑袋，绿草如茵，引来了一群嬉戏的孩子。花儿竞相开放，争奇斗艳，黄得如金，粉得如霞，各有千秋。绿树成片，覆盖了许多空地，鸟儿在树上开心地鸣叫。玄武湖出名的该算那清澈见底的湖水了，阳光洒在湖面上，波光粼粼，一只只别具一格的游船在湖上漂游。波光云影，湖边那亭台楼阁也围聚了不少休闲爱好者。

当然，在这如仙境般的景区里，也存在着不少让人气愤的现象。坐着游船，饱览风水，本是件愉快地的事。但是人们在船上边吃东西边游湖，吃完果皮壳、塑料袋等随手一扔。你一扔，我一扔，渐渐的，湖面漂满了杂物。草坪上，潇洒地一扔，似乎成了一种风俗，管理员的`劝阻，无济于事。孩子在大人的潜移默化下，养成了极度不好，让人愤恨的坏习惯。果皮、纸屑、杂物为玄武湖的环境保护带来了极坏的影响，大自然面临严重的威胁，可人类仍然不重视环保。一个动作、一个行为，带来了不可挽回的局面。也许就在明天，大自然会给予我们惩罚。

篇10：民俗作文小学六年级

南京是中国著名的四大古都及历史文化名城之一。千百年来，奔腾不息的长江不仅孕育了长江的文明，也催生了南京这座江南城市。南京襟江带河，依山傍水，钟山龙蟠，石头虎踞，山川秀美，古迹众多。在我们心目中的青奥会是一个充满着活力的，更是一个充满文明的的盛会。这里，是我们中国人历史中最最繁华的所在地，我们将会用我们的言行身教，呈现出南京人的良好民风。在青奥会上大发光彩，为青奥增添上一份活力。

青奥的到来掀起了一阵体育运动的狂潮，在足球场上能看到同学们为足球追赶，放情的奔跑。在篮球场上能看到少年们拼命争抢篮板，打出一个又一个精彩的进球引爆全场，青奥带给了我们青春与活力，自信与阳光，顽强与坚持。在青奥会我们可以感受到南京，这座被称为六朝古都的`城市的文化蕴底之雄厚，文化色彩的浓郁，一个让全国乃至全世界发出惊讶感叹的地方，我们全体南京人都会相信，你的精神之光必定会将从特殊走向最广大的世界。

作为南京人的我们应该争当青奥志愿者，为这座美丽城市和青奥盛会，争光添彩。要从小事做起，从我做起，我们是主人公，要在全世界的面前，展现出一个博爱的新南京。青奥会的口号是“分享青春共筑未来”让我们行动起来，为青奥喝彩，为健儿加油。

篇11：论小学六年级数学教学

一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点, 把容易混淆的内容让学生一一区别开来。用对比法、扣子法、换子法对知识加以巩固。比如:让学生判断等底等高的两个三角形的面积是否相等, 能不能拼成一个平行四边形?圆的面积与半径是否成正比例?圆的周长和半径呢?2/5米与40℅米能比较大小吗?不相交的两条直线叫做平行线吗?提出诸如此类的问题后不要急于让学生回答问题, 而是让学生通过自己回忆以往知识进行小组讨论, 互相激发、互相完善, 将课程理论推向了一个新的重要阶段。

二是开拓视野。在数学复习中, 老师要注重开拓学生的视野, 不断反馈教学, 进行知识的开拓。这样, 就为我们以后解应用题打下了坚固的基础了。

三是公式推导, 让学生进行回顾, 亲自实践、亲自品尝。把没有学过的新知识转化成已学过的知识, 只有这样才能加深对知识的理解和记忆, 才能激发学生的学习兴趣和动力, 才能解决生活中的问题。

四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义, 尤其是小数、分数的乘法意义, 小数乘法包括小数乘整数、一个数乘小数, 分数乘整数包括分数乘整数和一个数乘分数, 学生们容易混淆。对一些较容易的知识进行对比, 让学生自己整理。这样不断对照、反省、既可以完成对实践理论的的提升, 又有机会对先前学习的理论进行加深理解。

五是计算能力。老师普遍认为学生做题太粗心、不认真。追根溯源, 原因还是在我们老师。因为学生连计算题都做错, 更谈不上应用题了。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。学会做题方法, 还要让学生反复练习, 检查结果。在此基础上, 教师不断地反馈教学, 让学生把知识掌握了, 应用更灵活, 计算准确率就高了。

二、能力的培养

通过改变条件、问题和情境, 启发学生从不同的角度, 不同的方面思考问题, 寻找解决问题的途径, 要求学生抓住问题, 抓住问题的关键词。数学教学不能仅仅局限于抓基础知识, 解题的基本技能。还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养。教学时, 要有意识地进行“一题多变”的练习, 包括一道题的条件和问题。启发学生多思考, 从而达到善于思考, 逐步提高学生的应变及解题能力。引导学生从不同角度、方向、方面用多种方法来解决问题, 善于寻找解决问题的新途径, 并启发学生在多解中找联系, 找出最简捷、最巧妙的解法。在教学过程中, 还应充分重视学生的活动与实践, 充分重视学生的领悟与体验, 才能够实现知识掌握、能力培养、个性发展同步提高。认真学习、积极思考、主动探索, 强调学生自主学习能力, 让学生实现从“要学会”到“要会学”的转变, 从而充分发挥学生的主观能动性, 激发学生的学习兴趣。还要让学生积累自己的错题, 不断翻阅、并让学生互相交换指正错误, 定期将全班学生的典型错题出一份试题进行测试, 一是促进学生学习, 二是将知识加以巩固, 这样既培养了学生良好的学习习惯, 也能进一步提高学生的学习能力。

三、后进生转化工作

作为教师要善于分析后进生知识差的的原因, 到底差在哪里?为什么差?用什么手段解决知识差的问题?这要求我们每个教师必须遵照循序渐进的原则, 坚持科学训练, 进行查漏补缺, 提高学生的整体素质, 把学生分成几类, 最差的分两步走:第一步让他们学习一、二年级的数学, 课后作业留一些简单的计算, 并对他们进行鼓励教育。这些学生在完成任务的过程中, 体会到了成功的乐趣, 慢慢地开始动脑筋了, 第二步:让他们和其他学生聚在一起互相讨论、交流。对一些较差的学生, 作业不要太多, 让他认真完成, 教师批改作业时, 不要看他的作业全对就完事了, 更重要的是检查他的作业是否会做, 这样督促下, 他认为自己不认真完成作业是躲不过去的, 这部分人慢慢照抄作业的习惯改掉了。另外在班里成立几个小组, 每小组选择一个学习好的负责, 成绩好的学生教成绩差的学生, 这样成绩差的学生进步了, 成绩好的成绩更好了, 整个班掀起你追我赶的学习气氛, 学生被动的学习转变为主动的学习。有时我把后进生结为一组让他们商讨一些简单的问题, 他们在一起是在一个起跑线上, 他们畅所欲言, 有了他们的用武之地, 敢想敢说发展了能力, 然后用抽签的形式进行检查, 这样对学生公平公正, 学生的学习积极性调动起来了, 成绩慢慢提高了。总之, 在教学的过程中, 后进生经常想得到教师的帮助, 因此作为教师应尊重学生的人格, 真正做到诲人不倦, 只有这样, 才能让他们感到自己是一个有价值、有能力的个体, 他们才可能下决心转化自己, 才能使我们的转化工作真正成功, 形成优良班集体。

四、教学反思

一是课堂上的反思。在课堂上, 如果学生的手脑没有动起来、没有大胆发言、课堂气氛不浓厚, 那就不是一节好课, 学生把知识点弄清了, 题会做了, 他们会高兴, 点头。因此, 教师要关注学生在课堂上的动态反映, 找出自身教学方法、教学方式上存在的问题, 并加以改正、完善、提高。不断地进行反思, 就是不断地学会教学, 把教师的教学实践提升到一个新的高度。

二是考试后的反思。考试的过程, 是我们查漏补缺的过程。考试的结果, 能反映出学生对知识的掌握情况。阅完卷后, 我们应该认真思考, 找出原因, 一一解决。首先教师先评价试卷, 再让学生互讲试卷, 教师找出一些学生易错的试题进行检查、考试。不但使学生掌握了知识, 也丰富了老师的教学经验, 既养成了良好的反思习惯, 又减少了盲目探索, 使经验得以提炼和升华, 缺陷之处得以弥补。

总之, 在数学教学中, 要力求做到学法与教法结合, 教师指导与学生探求结合, 统一指导与个别指导结合, 建立纵横交错的学法指导网络, 抓好学生的基本功。促进学生掌握正确、有效的学习方法, 提高学生思维能力、分析能力等。只要教法得当, 完成好教学任务是可能的, 教学效果是能达到最佳、最优的。

摘要：教学是一门科学, 要将这门科学真正落到实处, 首先应抓好教学基本功, 教师应加强理论学习, 把知识融会贯通整合在一块;其次, 在教学实践工作中不断地进行反思, 因为教育本来就是一种感染和潜移默化的过程;最后, 把学生的知识转化为学生的的能力。我认为搞好小学六年级的数学教学必须做到以上几点。

篇12：民俗作文小学六年级

当2月11日，奥体主席罗格宣布：第二届青奥会在南京举行时，南京沸腾了，中国沸腾了，世界沸腾了!大家爱上了运动，爱上了勤奋，爱上了活力!

就说说我们实小吧!“大课间”就是最鲜明的代表了。当大课间跑步音乐响起时，大家整队进操场。跑步时男女生各一队，一个接一个的跑起来。大概5、6分钟后，会想起强劲有力的踏步音乐声，大家随着“一二，一二”的口令，抬起手臂和腿。瞧那矫健的身姿，还真有几分军人的.气概呢!接下来，就是早操“希望风帆”了。大家神采奕奕，神清气爽，散发着活力。然后，就是活力四射的“幸福拍手歌”操了。我们欢快的跳着，意气奋发。这就是我们活力四射的“大课间”活动了。有没有感到我们的活力呢?

当208月16日，全世界将目光都投向——南京!那时，全世界齐聚南京，我是多么自豪啊!我也下定决心，要把英语学好。因为这样我就可以与外国人轻松对话了。那时，外国客人一定觉得我很棒，我多么期待那一天啊!当国外的客人到南京来时，他们一定会觉得南京又整洁又繁华。真希望大家能一直像现在，在车站排队不拥挤，把垃圾扔进垃圾桶，不闯红灯。只要我们一直坚持下去，一定会让我们的城市更美好。

篇13：民俗作文小学六年级

1492年，哥伦布在欧洲与美洲之间开辟了新航线，促进了贸易往来，可是，郑和早在他100多年前就已经穿越浩瀚的南海、印度洋，七下西洋，远达中东、北非，开始了友好交往。我们回望过去，虽然宝船厂已经只剩遗址，可仍然不难看出当时航海事业的辉煌。现在的南京已成为一个现代化的大都市，迈入与世界共同进步的`大门，开始了各种贸易与友好往来。历史为我们留下了丰厚的人文遗产：明代有明城墙，清代有甘熙宅第，民国留下了总统府、中山陵等中外知名的建筑。

现在，一座座摩天大厦林立，就在鼓楼旁，号称世界第七高，亚洲第一高的紫峰大厦象一把利剑直插云霄。人们的节奏也越来越明快：从石头路变成了柏油马路，从原来的马车变成了汽车，一座座现代化的悬索桥、斜拉桥横跨长江，连接南北，天堑变通途，原来，坐船需要一个月才能跨越太平洋到达美国，现在国际航班的开通，让我们十几个小时就能来到地球的另一边。从中，我们可以看出，科技正让南京这座文明古城从古老走向现代，从中国走向世界。南京是一座有着运动之美的城市，南京人是一群热爱生活的人：清晨，迎着朝阳，公园里鸟鸣婉转，老人们在树下打着太极拳，随着音乐翩翩起舞;学生们在操场上认真地早锻炼;羽毛球馆、健身房，人们挥汗如雨;游泳馆里，人们劈波斩浪，奋力向前……

篇14：民俗作文小学六年级

当2月11日，奥体主席罗格宣布：第二届青奥会在南京举行时，南京沸腾了，中国沸腾了，世界沸腾了！大家爱上了运动，爱上了勤奋，爱上了活力！

就说说我们实小吧！“大课间”就是最鲜明的代表了。当大课间跑步音乐响起时，大家整队进操场。跑步时男女生各一队，一个接一个的跑起来。大概5、6分钟后，会想起强劲有力的踏步音乐声，大家随着“一二，一二”的口令，抬起手臂和腿。瞧那矫健的身姿，还真有几分军人的.气概呢！接下来，就是早操“希望风帆”了。大家神采奕奕，神清气爽，散发着活力。然后，就是活力四射的“幸福拍手歌”操了。我们欢快的跳着，意气奋发。这就是我们活力四射的“大课间”活动了。有没有感到我们的活力呢？

当208月16日，全世界将目光都投向——南京！那时，全世界齐聚南京，我是多么自豪啊！我也下定决心，要把英语学好。因为这样我就可以与外国人轻松对话了。那时，外国客人一定觉得我很棒，我多么期待那一天啊！当国外的客人到南京来时，他们一定会觉得南京又整洁又繁华。真希望大家能一直像现在，在车站排队不拥挤，把垃圾扔进垃圾桶，不闯红灯。只要我们一直坚持下去，一定会让我们的城市更美好。

篇15：小学六年级英语教学谈

一、多样引导创造多彩英语课堂

六年级的学生处于幼稚到成熟的过渡期,在这个阶段的学生对于封闭式的教室存在着一定的抵触情绪,这种情绪直接降低了学生参与英语知识探究的效率。加之很多教师为了跟随教学进度,一直严抓课堂纪律导致学生在学习的过程中思想一直处于紧绷的状态,综合导致英语课堂的效率低下,不利于其长远的发展进程。面对这一消极的教学现状,教师要从学生的角度对课本进行研究,以多样化的引导为主创造多彩的英语课堂,帮助学生从内心深处接受英语知识的教学,为完善学生学习带来积极的影响。

首先,教师要注意自身教学状态,小学生对于很多事物都满怀着一颗好奇的心,教学的过程中教师不要看重对于课堂纪律的管理,而是要以平和的心态面对活跃的学生,把他们这种活跃的状态逐渐的引导到探究知识当中,达到事半功倍的教学效率。并且教师要平等的对待每一名学生,让班级的学生都可以感受到教师对其的关注,用自身英语学习热情感染学生,从而提升其参与英语学习的积极性。

其次,教师可以对学生进行生活化的英语引导,在学生脑海中勾勒出生活英语的图景,让学生在英语课堂上加深对于生活的了解,在生活中积极的进行英语知识的探究,使得生活和英语可以相互结合,为学生树立积极人生价值观的同时加速其英语课堂上的发展进程,为活跃英语课堂做出推动。比如,在“Ways to go to school”教学的时候,教师让学生说出自己上学的所乘坐的交通工具,以学生每天都会接触的交通工具为课堂的开始,可以把学生的思想带入到日常生活当中,有助于缓解学生在知识学习过程中产生的压力,接着教师再逐渐的引出本节课所要教学的知识点,学生接受知识点的能力及学习效率都会得到成倍的提升。然后教师再和一起结合所学的新知识组织出一段完整的对话内容,培养学生英语逻辑思维的同时拓展英语课堂,帮助学生从一个角度扎实所学英语知识,奠定英语课堂高效发展的基础。

在六年级学生的世界中,英语是一门较为陌生的语言,对此教师可以结合国外的文化对学生进行教学,让学生深入了解英语的发展史,开阔学生视野的同时让其对英语知识的学习产生一个全新的感悟,在此基础上进行英语知识的教学,学生参与探究的热情及英语为其带来的乐趣将获得成倍的提升,对于六年级英语课堂的发展有积极的推动作用。

二、小组合作构建高效英语课堂

我国有关部门教师在课堂上不仅要教会学生文化知识,还要提升其学习能力,为学生全面发展打下坚实的基础。而六年级的学生处于身心发展的黄金时期,因此教师要采用优质的教学方式,帮助学生取得知识与能力上的双收获,从而构建起高效的小学英语课堂。在此我推荐使用小组合作式的教学方式,为英语课堂注入更多发展动力的同时为学生搭建起良好的互动平台,让学生可以更好的了解自身缺陷,为学生之间互相帮助取长补短带来宽广的空间。首先,教师需要对学生参与英语课堂积极性、学习能力及性格进行全面的调查了解,挖掘学生存在的潜力找出其中因内向而出现学习热情下降的学生,为班级的整体规划打下坚实的基础。而分组的方式教师可以让学生自由分组或者是由教师依据调查的结果进行划分,不论是哪种分组方式教师都要协调好小组成员的之间的关系,让他们在融洽的氛围中进行知识的探究,防止其他因素影响学生探究知识的积极性。其次,教师利用合作教学的方式在听说读写四个方面对学生进行合作学习的引导,为其英语吸收英语知识全面提升自身英语能力做出积极的铺垫。其中听是学生接受英语知识的主要方式,也是英语教学的一部分,因而在听力教学的引导过程中,教师要积极的利用小组合作的教学方式,选择题中一小段一小段的播放,每播放完一段之后就让学生在小组中交流自己听到的内容,让他们在互相探究的时候挖掘自己忽略的知识点,逐渐的完善自身的英语听力。接着在短文听力的时候教师再让学生进行探究,以往他们会因为独立面对而出现一些难题,而小组探究其听到的内容可以互相交流,在这个合作的过程中学生会了解到很多自己没有注意的内容,有助于进一步提升其英语听力的发展进程。久而久之学生会在合作学习的过程中产生更多的收获,这对于其听英语的能力是一种积极的推动。然后教师在知识教学过程中学生会更加容易的听到教学的重点内容,这时候教师再对学生的状态进行表扬,可以有效的促使学生全身心的参与到知识学习当中,从而在课堂上注意力更加的集中。

另外,说和读英语是学生在英语学习过程中必备的一项技能,六年级的学生或多或少有些羞涩,在课堂及生活中很少进行英语口语的练习,对其英语自信心及学生自身英语发展进程不利。而在合作教学的课堂上,教师可以把学生组织到一起,利用书本上丰富多彩的文章作为引导素材,先组织学生单独对文章进行阅读,每一个学生都是一个独立的个体,其阅读之后的都会产生不同的感受,之后教师在利用这种不同的感受然学生在小组内进行交流,帮助学生从其他人的角度对文章进行理解,让英语文章深入到学生的内心当中,使得其对英语文章产生更多的感悟。然后教师可以利用课本中包含的对话性的文章,让小组学生进行分角色的实际对话,让其把理解到人物情感带入到实际对话当中,并鼓励其对对话中的内容进行修改,使得对话更加贴切学生的实际生活,让其在说英语的时候有一种身临其境的感觉,加速学生在英语口语方面的发展。除此之外,在英语写作方面的引导过程中,教师可以提出一个生活化的写作主旨,让小组的学生合作完成一篇英语作文,帮助学生在互相交流的过程中了解其他人面对同一英语命题的写作思维,从而拓展学生的英语写作思维,为学生英语写作能力的发展带来更加宽广的空间。合作教学把班级的学生划分为多个小团体,可以让学生有更多的机会诉说自己对于知识的理解,提升其英语自信的同时为学生之间的交流提供了更多的机会,为高效英语课堂的教学提供了坚实的基础。

三、学科整合创造全新英语课堂

六年级的学生已经逐渐的养成完善的思维模式,这种发展现状间接的提升了英语课堂的有效性,实际的教学过程中教师针对学生这种变化,可以进行学科之间的整合,让学生在英语课堂上找到其他科目的影子,从而更好的吸引学生让其取得更多的收获。首先,教师可以在教学过程中播放英文歌曲,让学生在优美的歌声中了解国外音乐的发展历程,轻松课堂教学环境的同时激发其对英语知识的探究欲望。其次,教师可以向介绍美国及其他国家的历史,让学生从地理的角度了解英语的影响,拓展其视野的同时为英语课堂注入更多的发展动力。在英语教学的过程中进行学科之间的整合,可以帮助学生在课堂上了解到更多的知识点,从而提升英语课堂的教学效率。

四、结束语

英语作为使用最为广泛的语言,已经被越来越多的人所重视,教师根据学生的发展情况打造高效六年级英语课堂,可以让学生在基础知识阶段取得更多的收获,对其今后的学习和生活都将产生深远的影响。

摘要：英语是一门语言类学科,教师在小学六年级对学生进行高效的英语教学,可以扎实学生的英语基础,让他们以更好的状态面对今后高难度英语的挑战,对于学生今后的成长将产生积极的推动作用。

关键词：六年级,英语教学,有效性

参考文献

篇16：民俗作文小学六年级

一、教学目标

1、通过讲评，培养学生的自信心。引导学生用欣赏的眼光去赏读他人的文章，从而取长补短，共同

提高写作水平。

2、鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐。

3、通过赏析，逐步学会评改习作的方法。并在评改过程中，体验学习、成长的愉悦。

二、教学重点、难点：

会运用标准对照和衡量自己和他人的作文，评议他人作文。运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

三、教学过程

(一)、谈话导入课堂。

师：同学们，上节课我们完成了民风民俗习作初稿。好玉需要雕琢，好文章需要修改，当代作家老舍说“修改文章，读给自己听是好办法，还可以读给别人听。”叶圣陶先生说“写完了一篇东西，看几遍，修改修改，这是好习惯。这节课，就让我们来当一回雕刻家，对这篇习作进行评改，让同学们在评改的过程中了解我们不同民族的风俗习惯!品味中华民族优秀的传统文化(板书：习作评改民风民俗)

(二)、回忆本次习作要求，明确习作评价标准和修改方法。

1.上节课我们对民风民俗进行了习作指导，共同回顾一下习作要求。(出示课件)齐读。习作训练重点是什么?(读习作要求:

1、题目和内容是否符合习作要求。

2、是否按一定顺序写。

3、是否表达出喜爱、赞美的感情。

4、句子是否通顺，有没有错别字。