广东海洋大学思修试题

广东海洋大学思修试题（精选8篇）

篇1：广东海洋大学思修试题

绪论：讨论主题一：我对大学生活的感受：如果要用三个词来形容，你会说„„（兴奋、新奇、快乐、新鲜、失望、单调、枯燥、无聊 苦闷、困惑、孤独、沮丧、满意、一般、没感觉„„）我认为大学生活主要的特点是„„

讨论主题二：我认为我国的社会核心价值观是：公正、民主、自由、幸福、和谐„„为什么？

第一章

讨论主题一：我的理想（什么工作是我理想的好工作?什么生活是我想要过的生活?）

讨论主题二：我对大学生“蚁族”生活有何感想？怎样看待理想与现实的矛盾？

第二章讨论主题:经济全球化的今天应怎样看待爱国主义？ 具体讨论问题

1、什么是爱国？爱国是指爱国家吗？爱国包括哪些方面？人都应该爱国吗？

2、请介绍自己的家乡，好的方面有什么？不好的呢？毕业后是否回家乡工作？日后如果发达了是否会投资建设家乡？

3、你认为中国好在哪里？不好在哪里？谈谈对我国现状的看法。爱国是否就应生活在国内？你对当前“出国热”有何看法？

4、美华裔大使骆家辉说: “我是百分百的美国人。”你怎样看待他的话？爱国与国籍有什么关系？如果有一天你加入外籍，你应该爱中国还是所在国？你如何看待张元元事件、名人的更换国籍现象？

5、你支持抵制“日货”或外国货吗？为什么？你认为中国的爱国主义是外国媒体指的“民族主义”吗？爱国主义与民族主义是怎样的关系？

6、面对不了解中国的外国友人,你会怎样介绍中国?在加强国际交流的今天中国以什么文化展示自己的魅力？ 第三章

辩论题：人的本质是自私的吗 正方：人的本质是自私的 反方：人的本质不是自私的

讨论主题一：生活的意义是什么？你最想要的是什么？金钱、事业、亲情、爱情、健康、友情、权力、美貌、青春、享乐、美德、智慧„„ 请选择你最想要的5种按想要的强烈程度排序。

讨论主题二：什么人、什么行为受人欢迎? 什么人、什么行为不受人欢迎?怎样成为一个受人欢迎的人？或至少不是一个让人讨厌的人？ 第四章

讨论主题一：道德是什么？谈谈对我国道德现状的看法：从一个让我思考的道德事件说起。人要讲道德吗？为什么？

讨论主题二：你怎样看待大学里的作弊现象？诚信如何是好？社会环境优先还是个人道德修养优先？请你为诚信建设提一个建议。第五章

讨论主题：区分公共生活与私人生活，维护公共秩序：从上网说起

1、你怎样看待当前的网络生活？你认为上网能做什么,不该做什么?你最反感的网络行为是什么?

2、你支持网络实名制吗？你支持政府加强对网络的监管吗？为什么？

3、你认为公共生活与私人生活有没有边界？边界在哪？怎样才能更好地维护公共秩序？

讨论主题二：用一个案例介绍治安管理处罚法的主要内容。第六章

讨论主题一：劳动者的权利与义务（具体案例在课堂上展示）讨论主题二：观念多元化时代中如何追求真正的爱情?

1、对“只求曾经拥有,不求天长地久”我的看法是?

2、对“干得好不如嫁得好”我的看法是?

3、什么是我心目中真正的爱情?

4、忠贞观念是否已经落伍,如何看待大学生恋爱同居?

5、爱情应用什么来保持？

讨论主题三：选用一个案例介绍婚姻法的相关内容。第七章、用相关案例谈谈对法治的看法。第八章讨论问题为相关法律案例。

篇2：广东海洋大学思修试题

（2）云模式与其他模式相比的优点有哪些？（试题中要求结合具体距离例子分析）

试简要划出云计算的组成堆栈图。（见课件示例图）

三种部署模型：公有云私有云混合云区别（要求会区分）

（3）三种服务模型：IaaS（基础设施即服务）--PaaS（平台即服务）--SaaS（平台即服务）

简要说下对IaaS PaaS SaaS的理解

4.虚拟化模式与传统模式的区别与优处

对CPU虚拟化（完全虚拟化，半虚拟化，硬件辅助虚拟化）的理解

5.调度公平性分配算法DRF(二纬为例)：

总资源< 9 CPU, 18 GB>, 任务1执行一次需要：<1 CPU, 4GB>, 任务2执行一次需要：<3 CPU, 1 GB>试分别指出任务1 任务2的关键资源，并采用DRF算法进行任务调度分配

6.试用BVT算法调度分配 VM1(权重w1 = 0.1)和 VM2(权重w2 = 0.05)用图表表示

7.试用SEDF算法调度分配 VM1:(1,2,0), VM2:(2,7,0)用图表表示并计算其利用率

同样方法试调度分配 VM1:(1,2,1), VM2:(2,7,1)并用图表表示

8.Chord算法和 finger table的理解(实验课说下)9.简要说下MapReduce的设计思想，并用图表进程示之。

10.简要说明TCP拥塞控制机制。

11.RSA算法：

篇3：广东海洋大学思修试题

广东海洋大学是一所地方性多科性海洋大学, 经过多年努力, 其课程建设已取得了显著成效。由于广大教师从事课程建设的积极性和主动性较高, 截至2008年12月, 已有《食品微生物学》《水产品深加工》和《动物繁殖学》获批为广东省省级精品课程, 学校还建设了47门校级精品课程;但是, 与学校“三能人才”的培养要求及国家、省级精品课程建设的要求相比仍存在较大差距, 总体表现在省级精品课程数量不多和国家级精品课程还未实现零的突破。对照“一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理”的国家精品课程要求, 广东海洋大学课程建设任重而道远。

1 加强课程建设的必要性分析

1.1是实现学校人才培养目标的必然要求

“培养什么人”和“如何培养人”是高等教育要解决的两大问题。“培养什么人”由国家的教育方针决定并由高等教育目的和培养目标体现, “培养什么人”必须通过“如何培养人”来实现, 而人才培养方案是实施“如何培养人”的决定因素[1]。课程是构成专业人才培养方案和教学计划的基本单元, 是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体, 高等教育学科专业人才培养的理念、目标及思路主要由人才培养方案所确定的课程体系来体现并通过课程教学来落实, 学校的师资队伍建设、实验和实习条件建设以及教学资源建设也围绕课程教学来安排。因此, 课程建设是高校最基本的教学建设, 是高校教学建设的出发点、立足点和工作重点。

1.2是高等教育大众化发展的必然要求

目前, 我国高等教育毛入学率已经超过15%, 进入了大众化发展阶段, 大众化高等教育需要培养大量“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的应用型人才, 而应用型人才的培养必须“注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”。为此, 教育部明确要求高校必须围绕“培养能力”这一目标, “继续推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革, 构建新的课程结构, 加大选修课开设比例, 积极推进弹性学习制度建设”。因此, 课程建设与改革是当前我国高等教育改革发展的重要领域。

1.3是广东海洋大学实现新一轮发展的必然要求

广东海洋大学本科教学工作水平实现从“合格”向“优秀”的飞跃和办学层次从本科教育、硕士研究生教育到博士研究生教育的飞跃都离不开课程建设。

研究生教育对课程建设提出了更高的要求, 而本科教育的课程建设是基础。因此, 本科教育和研究生教育都离不开课程建设, 抓好课程建设既是本科教育提高人才培养质量的需要, 也是“申博增硕”提高办学层次和办学水平的需要。

2 广东海洋大学课程建设存在的问题分析

2.1 培养“三能”人才的课程体系有待完善

经过多年的调整, 目前广东海洋大学人才培养方案基本能反映其办学定位, 符合“三能”人才培养目标。但是其课程体系方面仍存在一些不足, 如, 以公共基础课加公共选修课组成的通识教育课程体系有待进一步完善, 尤其是公共选修课部分, 尚不能完全满足培养“具备远大目光、融通见识、博雅精神和优美情愫的人”[2]的要求;部分专业的基础课程结构不够优化, 体现学生创新能力培养的学科基础课数量不足, 专业基础不够厚实;体现广东海洋大学海洋学科特色的课程已显现但尚未形成体系, 体现学校定位和特色的海洋文化、海洋生物、海洋经济和海洋技术等通识教育尚未普及;已有就业指导等创业教育类课程, 但加强“能创业”教育的课程较为单一, 就业论坛、入学教育和毕业教育等教学环节有关创业教育的内容需要进一步落实, 富有特色的创业教育课程体系有待完善。

2.2 课程教学内容有待进一步深化

教学内容是课程的核心, 是实现教育目标最直接最重要的因素, 先进的教学内容需反映学科专业发展的最新成果并符合人才培养目标。目前, 广东海洋大学仍有部分课程的部分教学内容比较陈旧, 不能反映学科最新进展;课堂教学知识信息量不够, 不能满足学生的学习需求;有的课程教学内容脱离实际, 从理论到理论——“照本宣科”, 忽视对学生实践应用能力的培养;有的课程教学内容远离地方经济文化和学生思想生活现实, 对学生认识世界、获取知识和增强能力帮助不大。教学内容滞后是制约广东海洋大学课程建设水平提高的瓶颈。

2.3 课程课堂教学质量有待提高

广东海洋大学开始本科教学的时间较短, 课程建设的优良传统积淀不够深厚, 课程课堂教学质量还有待提高。如, 有的课程教学形式单一, 采用单纯讲授方式, 忽视启发式、案例式和研究式教学方法的应用, 忽略对学生分析能力和探究能力的培养;有的课程虽然采用现代教育技术, 但多媒体课件质量不高, 表现形式仍为文字, 图像、声音和动画等未能在课件中体现。

2.4 课程教学团队结构有待优化

学校以精品课程、双语教学课程及网络课程建设为契机加强课程教学团队建设, 但仍未普遍形成由教授牵头, 具有较高学术水平、较强教学能力和科研能力的课程教学团队。在教学组织上存在“单打一”现象, 即由一名教师承担 (一个) 或多门课程教学任务, 而且尚未由多个学科和专业知识背景相近的教师组成能够承担系列内容相近课程的教学团队;学校师资队伍总体结构有待优化, 教师“过剩”和“缺乏”现象并存, 一些专业新开课程的理论及实践教学教师不足, 而一些传统课程的教师过多;尤其需要指出的是, 实验人员谋求转到教师系列, 而部分其他岗位人员谋求不断开课, 导致各专业实验教学师资不足。此外, 部分教师的专业素质、学术水平及科研创新能力堪忧, 有的知识缺乏更新, 有的虽然理论水平不错但实践教学能力不强。

2.5课程管理体系有待理顺, 课程管理力度有待加强

由于学校专业增加相对较快以及学科专业在各教学单位分布不十分合理等原因, 广东海洋大学课程归属在一定程度上存在混乱现象, 表现在:同一门课程或相似课程在学校归属于不同学院, 或者在同一学院归属于不同系及医院、保卫处和图书馆等非教学单位开设课程, 但又缺乏管理课程的人员, 导致课程管理不到位;课程名称随意, 同样内容的课程因某些原因先后取不同名称等。其根本原因在于课程管理体系不顺, 基层课程组织尚未建立。

学校实行校、院、系三级管理, 即学校以制定政策和进行宏观管理为主, 学院以相近或相邻学科专业群为建设和管理对象, 系以学科专业为建设和管理对象, 分别进行管理。但如一个系开设有20门以上的课程, 教师有可能来自不同的学科及专业, 如何进行科学管理值得探索与研究。目前, 许多院校针对课程建设及教学中存在的问题着手建立课程群, 促进课程教学团队建设, 取得了好的效果。而广东海洋大学以专业建设负责人为核心的教学团队尚未普遍建立, 使得基层教学研究与教学改革活动缺少开展的平台, 教师的互帮互学缺少制度保障, 学校教学管理制度及措施难以得到完全贯彻实施。

3 提高广东海洋大学课程建设水平的建议

3.1积极探索, 构建符合“三能”人才培养目标的课程体系

广东海洋大学课程设置应以适应地方经济社会发展需要为目标, 以培养学习能力、应用能力和创新能力为主线, 科学设计教学内容和课程体系, 以期培养出具有创新精神的“能安心、能吃苦、能创业”的应用型高级专门人才。

3.1.1 构建课程体系, 体现科学合理

把课程体系设计为通识课程、学科基础课程、专业方向课程、专业选修课程和集中实践课程等五大课程模块。在公共选修课程设置方面, 一方面要积极构建“海洋特色教育”“人文素质教育”和“自然科学教育”等校级通识教育课程体系;另一方面要鼓励学院根据学科专业发展需要开设“专业外语”“经营管理”及跨专业的选修课程, 构建院级通识教育课程体系。

3.1.2 整合课程结构, 实现文理渗透

压缩必修课, 增加专业选修课和公共选修课, 鼓励教师开出跨学科的选修课供学生选择, 扩大学生自主学习的空间, 促进学生知识结构的优化。各专业必修课按长课 (开课时间以一学期为单位) 安排, 选修课按短课 (开课时间以半学期为单位) 安排。短课制的实行将突破学科的限制, 真正实行“跨学科”的教学计划, 有利于培养既具有专业知识又见识广博的人才。

3.1.3 增强技能训练, 提高动手能力

减少理论课程课堂教学比例, 增加实践课程及实践环节。列入教学计划的各实践教学环节学分, 人文社科类专业不少于总学分15%, 理工农类专业一般不应少于总学分的25%。在“集中实践课程”模块中增设专业素质能力选修课, 使学生获得实践锻炼, 增强创新意识和动手能力。设立大学生科技创新项目, 鼓励教师开设研究型课程, 让本科生参与科研活动。建立足够的校内外实习和实践基地, 为学生提高实践创新能力提供优良的平台。

3.2 制定课程建设规划, 深化教学内容改革

课程建设规划要体现学校的办学目标和定位, 反映各学科和专业人才培养的特点。各二级学院和专业应从学校的办学定位出发, 根据学校新的发展目标制定课程建设规划:立足于建立合理的知识结构, 着眼于课程教学内容的整体优化, 从构建课程体系、组织教学内容、实施创新与实践教学以及改革教学方法与手段等层面进行系统配套的改革, 以保证教学内容的科学性和先进性;在应用现代教育技术和教学手段及教学方法的背景下, 规划课程设置及教学, 统筹授课、讨论、作业、实验、实践、考核和教材等教学环节, 形成立体化的教学体系;确定规划建设课程的课目、目标和责任人, 制定实施课程建设规划的具体措施, 有效指导和落实课程建设规划。

一些教师及管理干部对课程建设的重要性认识不足和课程建设思路不清是影响课程建设水平的重要因素。学校要继续邀请专家对教师进行培训, 学院应组织教师开展课程建设相关问题的研讨活动, 教学系宜采用传帮带的方式提高青年教师课程建设的能力, 以达到教师争做专业课程建设专家的目的。

课程内容需要一定的载体才能得以实现, 随着社会经济的发展、科学技术进步和网络信息课程资源的异军突起, 课程内容载体不再仅仅局限于教材, 课程载体管理与建设由“教材管理与建设”转向“教学资源管理建设与管理”。一方面应以能促进学生学会学习、学会思考和学会创新作为选用教材的标准[3];另一方面及时规划, 做好教学资源库的建设, 包括电子教材、多媒体课件和试题库等。以国家级和省级精品课程为重点, 充分挖掘各种资源潜能, 以实现课程资源的优化组合, 不断丰富教学内容, 促进学生自主学习。

3.3改革教学方法与手段, 提高课程课堂教学质量

在教学方法改革上, 要真正树立起“以学生为本”的教学理念, 激励教师采用启发式、案例式、讨论式和研究式的教学, 培养学生的学习兴趣、自主学习和独立思考的能力。在教学手段改革上, 倡导合理应用信息化技术, 鼓励传统常规教学与现代教育技术的科学整合, 增强直观教学, 提高教学效果;要充分发挥数字化校园、网上教学平台和网上教学资源库的功能, 着力扶持和推进优质教学资源的建设与共享;通过教研教改立项及试题库建设推进考试方法和手段的改革, 发挥课程考核的功能;通过举办教学竞赛等手段选拔和培养一批教学质量高、课堂效果好和受学生欢迎的优秀教师, 促使一批知识水平高且教学技能好的教学能手脱颖而出, 以此为示范带动课程课堂教学质量的提高。

3.4 加强教学团队建设, 优化师资队伍

采取多种措施全方位优化师资队伍, 把加强师资队伍建设作为课程建设的关键, 全力加强师资培养。①鼓励在职进修, 通过访问学者和课程进修等形式改善教师知识结构, 提高教学科研水平;②鼓励青年教师攻读博士学位, 提高学历;③落实课程组负责任制及青年教师导师制, 以老带新, 提高青年教师的教学能力;④采取优惠政策, 引进学科专业发展亟须的具有高学历和高职称的人才;⑤建立遴选教学名师、学科带头人和学术骨干的科学机制, 通过评选树立教学典范, 促进教学团队建设及教学水平提高;⑥重视课程教学各环节的师资力量配置, 把课程教学团队建设作为衡量和评估课程建设成果的重要尺度。

3.5 理顺课程管理体系, 全方位推动课程建设

3.5.1 建章立制, 规范课程教学管理

落实学校先后出台的《广东海洋大学关于加强课程建设的意见》《广东海洋大学本科课程建设与评估暂行办法》《广东海洋大学精品课程管理暂行办法》和《广东海洋大学课程考核管理办法》等一系列规章制度, 科学制定每一门课程的教学大纲、教案、习题、实验大纲和指导书等教学基本文件, 利用课程网络教学资源公布并落实;建立教研、听课、评课和教学督导等基本的质量保障制度, 确保以课程教学为核心的整个教学活动规范有序进行。

3.5.2 落实责任, 确保课程建设质量

建议构建“课程建设指导委员会—教务处—二级学院—专业建设首席教师—课程组 (课程) 负责人”立体课程建设责任单位。学校职能部门牵头, 建立各大类课程建设专家委员会, 研究和指导课程建设;教务处制定课程建设规章制度, 协调全校课程建设工作, 以立项方式资助课程改革研究和教学资源建设, 开展课程评估, 奖励优质课程和各级精品课程;二级学院是课程建设的主管单位, 应高度重视课程建设, 健全课程负责人制度, 为课程建设提供配套资金, 实施课程建设的过程监控和目标管理;专业建设首席教师是所属专业课程体系建设和教学内容改革的直接责任人, 要根据专业建设需要对课程建设提出要求, 积极组织本专业各类课程的规划建设和评估申报等工作;课程组是所属学科课程建设的责任单位, 负责开展课程教研、检查、反馈和自评工作, 要切实发挥课程负责人的积极作用, 落实课程建设目标;课程负责人是课程建设的责任人, 全面负责本门课程建设工作, 不断提高课程建设质量。

3.5.3 开展评估, 提升课程建设水平

以《国家精品课程评估指标》为指导开展课程建设与评估, 从学校实际出发, 将合格课程、优质课程和精品课程评估科学整合, 制订《广东海洋大学本科课程建设与评估暂行办法》, 规定合格课程、优质课程和精品课程标准, 加强各类课程的建设。本着“以评促建”的原则, 建立健全常规性课程评估制度;各专业和课程组应开展经常性的课程建设自评自检活动, 学校和学院每年开展一次课程评估, 评出学校合格课程、优质课程和精品课程, 积极申报省级和国家级精品课程;推行精品课程上网制度, 充分发挥数字校园环境和网上教学平台的作用, 实现精品课程的教学课件和教学录像等优质教学资源的共享;通过课程评估总结和推广优质课程和精品课程的建设经验, 提高全校课程建设水平。

4 结束语

课程建设是学校最基本和最核心的教学建设, 对于提高人才培养质量和竞争力、落实“三能”人才培养的决定以及促进学校学科专业的发展起着关键的作用。因此, 广东海洋大学各级领导一直将课程建设作为提高教育教学质量的重点, 不断优化课程体系, 狠抓课程教学团队建设、教学资源建设和教学条件建设, 不断推进教学内容、教学方法与教学手段改革, 落实课程组负责任制度, 建立健全课程建设管理体系, 以人事分配制度改革为契机, 落实课程建设的责任, 建立课程建设的激励与约束机制, 这将推进广东海洋大学课程建设更快更好地发展。

参考文献

[1]李本林.高等教育大众化背景下课程建设的认识与实践[J].高教论坛, 2005 (6) .

[2]陈向明.对通识教育有关概念的辨析[J].高等教育研究, 2006 (3) .

篇4：广东海洋大学航海学院

广东海洋大学航海学院成立于2001年9月，现有航海技术、轮机工程（轮机管理、船舶动力方向）和交通运输三个本科专业。其中前两个专业是该校的传统学科。学院的前身是1935年创办的广东省立高级水产职业学校渔捞科，后发展为海洋捕捞、船舶驾驶、船舶动力装置、轮机管理等专业。几十年来，为国家培养了众多的航海专业人才。建国以来，已为国内外航海战线培养了专门技术人才3400多人，这些毕业生在各自战线已成为骨干力量。新中国第一位远洋船长陈宏泽就是该校的早期毕业生；1988年，英女王伊丽莎白二世访问广州时，有关部门指定的引水员也是该校的毕业生。

硬件设备：学院拥有1300多万元的教学、实习、科研设备，设有航海综合实验室和轮机工程综合实验室。其中，航海综合实验室设有大型船舶操纵模拟器、GMDSS模拟器、雷达观测与标绘和雷达模拟器、自动雷达标绘仪（ARPA）等实验室；轮机工程综合实验室设有轮机模拟器、轮机管理、船舶电站模拟器、船舶电气、轮机拆装等实验室。学校十分重视航海类专业的建设，继续加大航海教学建设投入力度。同时，随着办学规模的不断扩大，学校高度重视航海学院的师资队伍建设，制定师资队伍建设规划，采取引进、外聘以及在职提高的办法，充实航海类专业教师队伍，提高在职教师的学历层次，进一步提高航海类专业的教学质量。

航海学院毕业生深受用人单位欢迎。近年来，一次性就业率都在百分之九十左右。2008年，毕业生一次性就业率达百分之九十五。

发展规划：21世纪是海洋的世纪，我国未来的发展必将更加倚重海洋。南海占我国海洋国土面积三分之二以上，海洋资源极为丰富，战略地位十分重要，是我国21世纪最重要的资源接替地，是中华民族参与国际经济竞争最重要的战略高地之一。广东海洋大学作为我国南海之滨唯一的一所海洋大学，肩负着培养高层次海洋科技人才、推进海洋科技创新、服务南海资源开发利用的历史使命。目前，学校正紧紧抓住海洋世纪和获批博士学位授予单位立项建设的难得机遇，解放思想，深化改革，强化管理，开拓创新，为把学校建设成为海洋和水产学科特色鲜明、优势学科水平较高、与我国海洋事业和广东经济社会发展相适应、在国内外有一定地位和影响的教学研究型大学而努力奋斗。

篇5：广东工业大学思修试卷2

Ｂ、冼星海 Ｃ、王洛宾 D、田汉、关于人与自然的关系，理解正确的是：(B)A、人与自然的关系，完全是征服和被征服的关系； B、人对自然存在依赖关系

C、中国古人提出 “ 天人合一 ”，所以中国自然环境保护最好； D、人是万物之灵，所以人应该以自我为中心，不要在乎自然的保护。、道德作为一种特殊的社会意识形式 , 归根结底是由(A)决定的。A、经济基础 B、社会选择 C、意识形态 D、价值观、（D）成为公民的一项新的基本权利。A、自由权 B、平等权 C、民主权 D、环境权、根据《中华人民共和国婚姻法》规定，男女结婚的法定年龄为（B）A、男不得早于 20 周岁，女不得早于 18 周岁 B、男不得早于 22 周岁，女不得早于 20 周岁 C、男不得早于 18 周岁，女不得早于 20 周岁 D、男不得早于 20 周岁，女不得早于 22 周岁、关于自然人的出生时间的有关证明文件，根据其优先效力，下列排列正确的是：（B）A、医院的出生证明、户籍证明、其他有关证明 B、户籍证明、医院的出生证明、其他有关证明 C、其他有关证明、户籍证明、医院的出生证明 D、其他有关证明、医院的出生证明、户籍证明、下列选项中属于有效民事行为的是：（B）A、某青年以一块糖果换得某 10 岁儿童的一块手表

B、某单位两职工就家具转让意思表示达成一致，并签订协议 C、某精神病人，在患病期间将家里的电视机送给邻居

D、四个中学生强行以 10 元人民币的价格买下某同学的一辆新自行车、理想和信念要建立在（C）的基础上才牢靠。A、朴素的阶级感情 B、贫苦的家庭环境 C、理性的思考和选择 D、对美好明天的向往、不属于爱国主义优良传统的是：（D）A、热爱祖国、矢志不渝 B、天下兴亡、匹夫有责 C、维护统一、反对分裂 D、追求幸福、一马当先、当今时代精神的核心是：（C）A、解放思想 B、实事求是 C、改革创新 D、艰苦奋斗

二、多选题、在当今世界许多地区民族冲突迭起的情况下，我国各族人民和睦相处，共同建设有中国特色社会主义，这是因为我国(ACD)

A、消灭了民族压迫

B、消除了民族间事实上的不平等

C、实行了民族区域自治制度

D、完全消除了民族矛盾的根源、下列关于个人与他人关系中的宽容原则，理解正确的是：(ACD)A、所谓宽容，就是容忍别人与自己的差异，这是最重要的。B、所谓宽容，就是大方，即与他人一起吃饭时，尽量自己掏钱。C、宽容不应该排除每个人有自己的原则，无原则的妥协不等于宽容。D、宽容与自由有关，相互宽容，彼此就有更多的自由。、社会主义道德层次包括(ABC)A、公私兼顾 , 不损公肥私 B、先公后私 , 先人后己 C、无私奉献 , 一心为公 D、主观为自己 , 客观为别人、下列哪些活动是社会公德建设的体现（ABCD）。A、希望工程 B、手拉手 C、春蕾计划 D、保护母亲河、职业道德，是人们在一定的职业活动中所应遵循的，具有自身职业特征的道德准则和规范。从业者在下列职业活动中，体现了职业道德要求的有（ABD）A、干一行爱一行，安心本职工作，热爱自己的工作岗位

B、诚实劳动，有一分力出一分力，出满勤，干满点，不怠工，不推诿 C、利用职权，假公济私，为个人谋取利益

D、处处为职业对象的实际需要着想，尊重他们的利益，满足他们的需要、下列选项中属于夫妻一方的个人财产的是：（ABD）Ａ、一方的婚前财产

Ｂ、一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用 Ｃ、遗嘱或赠与合同中的财产

Ｄ、一方专用的生活用品、财产所有权的转移：（AD）A、动产所有权因交付而转移

B、不动产所有权因交付而转移 C、动产所有权因登记而转移

D、不动产所有权因登记而转移、理想信念的作用：（ABCD）

A、理想信念指引人生奋斗目标 B、理想信念提供人生的前进动力 C、崇高的人生理想为实现人生价值注入了巨大动力 D、理想信念提高人生的精神境界、大学生不适应大学生活的原因有：（ABCD）A、远距离独立生活带来的思乡情绪 B、理想不如愿带来的失落感 C、学习受挫带来的危机感 D、交流缺乏带来的孤独感、理想的特征有：（ABCD）A、现实可能性 B、超前性

C、具体历史性(差异性)D、实践性

三、辨析题、用和平方式解决台湾问题意味着放弃使用武力

参考答案：错误。在解决台湾问题上，我们坚持力争和平统一，但不承诺放弃使用武力。这是因为：(1)我们力求通过和平方式解决台湾问题，但也不能排除在某种情况下被迫使用武力。即使使用武力方式解决，台湾的现状也可以不变，还保持原有的制度和生活方式。(2)我们在坚持用和平方式实现统一的前提下，不承诺放弃使用武力，这绝不是针对台湾同胞的，而是针对外国势力干涉中国统一和搞 “ 台湾独立 ” 图谋的。、反对享乐主义，就是要勒紧裤带，把钱存到银行，为国家建设作贡献。

参考答案：错。反对享乐主义，是指个人要将消费和积累相统一，防止过度消费和铺张浪费。特别是防止公款消费。、经济决定道德，因此如果两个人都拥有等量财富，他们也将拥有等量道德。

参考答案：错。道德虽然由经济决定，但经济对道德的决定作用只是在终极意义上来说的，道德的形成是一个十分漫长的博弈过程，中间还有许多其他社会因素和历史传统对道德的形成起作用。、社会公德仅仅是指人与人之间、人与社会之间的关系。

参考答案：错。社会公德不仅仅是指人与人之间、人与社会之间的关系，还包括人与自然之间的关系。、我们大学生面对当前我国的就业形势，要提高主动择业创业的积极性，不能 “ 等 ”、“ 靠 ”、“ 要 ”。参考答案：对。我国当前就业形势比较严峻，需要我们大学生提高主动择业创业的积极性，要抛弃 “ 等 ”、“ 靠 ”、“ 要 ” 的思想。、14 周岁以下的人犯罪一律不负刑事责任，已满 14 周岁不满 18 周岁的人犯罪，只有八大类犯罪负刑事责任。

参考答案：错。14 周岁以下的人犯罪，一律不负刑事责任。已满 14 周岁不满 16 周岁的人犯罪，只有八大类犯罪负刑事责任。7、当事人一方因第三人的原因造成违约的，应当由第三人向对方承担违约责任。

参考答案：错。当事人一方因第三人的原因造成违约的，应当由当事人一方向对方承担违约责任。、婚姻就是爱情的坟墓。

参考答案：错。婚姻不应该是爱情的坟墓，有爱情的婚姻才是道德的婚姻。但是经营有爱情的婚姻是一门艺术。、结交朋友对人生的作用不怎么重要。

参考答案：错。人的一生需要结交无数的朋友，得良友和知己，对自己的事业发展和幸福度的影响都很大。近朱者赤，近墨者黑说的就是结交朋友的重要性。、在进行职业生涯的设计中，最重要的是向冷门或收入高的部门倾斜。

参考答案：错。应该结合自己的优势和兴趣来设计自己的职业生涯，兴趣是成功的敲门砖，优势使成功更有希望。

四、材料分析题、现实生活中 , 我们常常见到这些情况 : 一些毕业生为了能找到好工作，在推荐材料和推荐表上下功夫。在求职材料的准备中，为了增加材料的 “ 份量 ”，吸引用人单位的 “ 眼球 ”，随意伪造虚假材料。有的是把原本子虚乌有的获奖证书、资格证书等 “ 克隆 ” 出来，以提高自己的身价或份量。有的毕业生明明没有担任过学生干部，自我介绍时却杜撰出很多职位、头衔；有的毕业生没有从事过社会工作，简历表上凭空多出很多参加社会实践活动的经历；有的毕业生为了赢得用人单位良好的第一印象，私自篡改大学期间的学习成绩等等。

有的毕业生虽有几家单位都有意向接收，但最先同意接收并要求签订就业协议的，不一定是毕业生心目中的理想单位。由于自己喜欢的单位还没出现，就先拿自己并不喜欢的单位 “ 保底 ”，签约后仍随时准备违约。还有一些毕业生，同时向几家单位许诺（即使有的单位在他已决定不去），言之凿凿地表示 “ 自己一定会去 ”，但当单位催他签约时，他又总是以各种理由拖延。

一些毕业生在面试时为了不错失良机，对用人单位提出的一些问题往往不能作出诚信的回答。比如，在回答用人单位提出的 “ 你是否考研 ” 这一问题时，有的毕业生已经参加了研究生入学考试，却毫不犹豫地回答 “ 没有 ”。

有的毕业生错误认为，“ 双向选择 ” 犹如谈恋爱，两厢情愿才行。还有的是明知 “ 双向选择 ” 的含义，但为了给自己不诚信开脱，故意玩文字游戏。

根据以上材料说明我们在职业活动中应该遵循怎样的职业道德 , 为什么要遵循那种职业道德 ? 参考答案：以上材料说明我们在职业活动中应该遵循诚实守信的职业道德。首先诚实守信不仅是从业者步入职业生活的通行证，体现着从业者的道德操守和人格力量，也是具体行业立足的基础。在职业活动中缺失了诚信就会失去人们的信任，失去社会的支持，失去成长和发展的机会。结合材料来说，大学生在求职的过程中就要讲究诚实守信的职业道德，否则的话最终损害的是我们大学生们的利益，使的我们大学生求职越来越困难。、甲丧偶，有四子均已经成人并与甲分家单过。一日，甲与长子乙乘车外出，发生车祸，两人坠入山涧死亡。甲遗有一笔遗产。问；

① 此案应该按什么方式进行继承 ? ② 乙妻和乙的唯一儿子各应当继承甲多少遗产 ? ③ 如果有证据证明乙死于甲之前，乙妻和乙的唯一儿子又各应当继承甲多少遗产？

篇6：大学思修部分试题简解

1、社会主义核心价值体系的基本内容是。

（马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。）

2、是引领做人成才的根本方针，是提高人的思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。

（社会主义核心价值体系）

3、理想的特性包括。

（现实性、完美性、超前性、可能性）

4、信仰的两个基本的方面是。

（理想、信念）

5、理想信念的基本特点有。

（思想性与实践性、时代性与阶级性、多样性与共同性）

6、马克思主义信仰的基本特点是。

（现实性、科学性、崇高性、健全性）

7、我们共同的理想信念是。

（建设中国特色社会主义）

8、爱国主义的科学内涵是。

（对祖国的忠诚与热爱、热爱故土山河、热爱人民、热爱国家）

9、新时期爱国主义的主题是。

（建设和发展中国特色社会主义）

10、人生观对于人生的方向和道路的作用主要通过 体现出来。

（人生目的、人生态度、人生价值）

11、个人的社会价值包括。

（个人对社会的责任、社会对个人的尊重和满足）

12、人际交往的基本原则有。

（平等、诚信、宽容、互助）

13、道德最主要的功能有。

（调节功能、认识功能）

14、是从中华民族历史上流传下来的中虎门镇道德文明的精华，是中虎门镇精神的集中体现。

15、社会主义道德建设的核心是。

（为人民服务）

16、社会主义道德建设的原则是。

（集体主义）

17、社会主义道德建设的重点是。

（诚实守信）

18、社会主义的集体主义的道德要求的最高层次是。

（全心全意为人民服务、无私奉献、一心为公）

19、社会公德的基本特点有。

（基础性、全民性、相对稳定性）

20、社会公德的最基本的要求是。

（遵纪守法）

21、职业道德规范的基本特点有。

（规范性和专业性、可操作性和准强制性、相对稳定性和连续性）

22、爱情最本质的属性是。

（丰富的社会属性，即一系列思想、文化、道德等因素）

23、爱情的基本特征有。

（平等互爱性、专一排他性、强烈持久性、纯洁严肃性）

24、男女恋爱过程中的基本道德要求大致包括。

（真诚负责、平等互尊、文明相爱）

25、家庭发展的高级阶段的婚姻制度是。

（一夫一妻制）

26、家庭美德主要包括。

（尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结）

27、个人品德形成过程中心理的相应发展包括。

（道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为、道德习惯）

28、“依法治国”的理念提出来的时间是。

（1997年，党的十五大报告）

29、我国宪法规定的社会主义法治的基本原则是。

（公民在法律面前一律平等）

30、决定着依法治国的本质和效能。

（社会主义民主政治）

31、社会主义法治理念的内涵有。

（依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导）

32、法的核心特征是。

（法的国家意志性）

33、法律规范的主要内容是。

（权利、义务）

34、一个完整的法律规范在结构上的三个要素是。

（假定、处理、制裁）

35、全国人民代表大会的立法程序包括的步骤。

（法律案的提出、法律案的审议、法律案的表决和通过、法律的公布）

36、根据监督主体性质的不同，我国目前的监督体系分为两大类。

（国家监督、社会监督）

37、中华人民共和国的国体是。

（人民民主专政）

38、经济法主题资格的取得的条件是。

（具有一般法律地位、具有经济权限）

二、简答题。

1、理想信念对于人生的作用是什么？

答：

（一）、理想信念是人生的精神向导。理想信念为人生提供目的和意义，为人生指明追求的目标和前进的方向。

（二）、理想信念是人生的精神动力。理想和信念是人生最根本最持久的动力系统，是人生的力量源泉。

（三）、理想信念是人生的精神支柱。理想信念支撑着人们的精神和意志，使人们能够不为巨大的困难所压倒，战胜艰难险阻。

2、大学生应该如何确立自己的理想信念？

答：

（一）、要把崇高的理想和坚定的信念结合确立。

（二）、把个人的理想信念和社会的理想信念结合确立，个人的理想信念不能脱离当代中国的社会现实。

（三）、学会对不同的理想信念进行辨别和选择。

3、如何保持身心的健康？

答：保持身心健康的主要方法有：一，树立正确的人生观，养成积极乐观的人生态度。这能使人正确认识人生发展的规律，认识自己肩负的社会责任，为提高身心素质、保持身心健康提供精神动力和目标导向。

二、参加体育锻炼，提高身体素质和心理品质。

三、学习心理健康知识，掌握心理调试方法。

四、注重与他人的交往，建立良好的人际关系。

4、道德有哪些具体的社会作用？

答：道德的具体社会作用如下：一，道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展。二，道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响。三，道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量。四，道德通过调整人们之间的关系维护社会生活的稳定，保障人们正常的生活和交往。五，道德能够保护或者破坏一定阶级的政治统治。

5、社会主义集体主义原则的基本内涵有哪些？

答：社会主义集体主义原则的基本内涵有：一，强调集体利益和个人利益的辨证统一。二，强调集体利益高于个人利益。三，强调重视、保障、发展个人的正当利益和自觉创造精神。

6、职业道德的基本要求有哪些？

答：职业道德的基本要求有：一，爱岗敬业；二，诚实守信；三，办事公道；四，服务群众；奉献社会。

7、个人品德的具体含义？

答：个人品德可以从五个方面进行理解：一，个人品德是表现在个体处理一切问题时的行为获得中具有比较稳定的、形成了习惯的道德素质。二，个人品德既包括了个人主观上对一定道德原则规范的认识，页包括个人基于这种认识所产生的具有稳定性热证的行为习惯，是个人主观上道德认识和客观上道德行为的统一。三，个人品德实际上页是社会中存在的道德关系、道德原则规范在个体思想和行为上的集中反映。四，个人品德是个人的稳定心理特征、内心状态，是一个人在进行长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征。

五、个人品德是由个人多种心理成分共同构成的一个复杂整体，包括个人的道德认识、道德情感、意志、信念、行为等。

8、社会主义法治理念的本质要求有哪些？

答：社会主义法治理念的本质要求有：一，反映社会主义县级生产力的法治要求；二，体现人民民主专政的国体；三，坚持共产党的领导；四，维护马克思主义的指导地位；五，从中国国情出发；六，改革创新、与时俱进。

三、论述题。

1、如何正确认识和处理追求理想过程中的问题？

答：首先，要充分认识理想实现过程中的长期性、曲折性和艰巨性。人们对于理想的美好有着充分的想象，而对理想实现的艰难则估计不足。

理想的实现具有长期性，是一个过程，不可能一蹴而就。理想实现的长期性对人们的耐心和信心的考验，对此必须做好充分的思想准备。

理想的实现具有曲折性。通向理想的道路从来都不是笔直的，而是充满了曲折，这使得追求理想的道路更加漫长。同时，人们在探索实现理想的道路的过程中，免不了犯错，这就

从主观上使得道路更为曲折。

理想的实现具有艰巨性，因为理想的超越性决定了它不是现实状态的简单延伸，而是要对自我和现实做出较大的改变才能实现。

其次，要正确看待理想与现实的矛盾，走出片面性的误区。

一方面，要走出“以理想否定现实”的误区。如果单纯用理想的标准来衡量和要求现实，就为大失所望，甚至极为不满。应该正视现实的消极腐败和丑恶现象，但同时又要认识到，社会生活的主流是好的。我们应该坚决地同腐败和丑恶现象做斗争，而不应因此现象而忘记了社会的主流。

另一方面，要走出“以现实来否定理想”的误区。如果面对理想和现实的矛盾，不加分析地全盘认同现实，对于现实的消极乃至丑恶的现象宽容，甚至同流合污，就会失去了自己的理想，从而走进拜金主义的泥坑。

要走出误区，关键要从思想方法上认识和处理好理想与现实的矛盾。一方面，理想和现实是对立的，是主观与客观、完美与缺陷、未来与当前等的矛盾。另一方面，理想和现实又是统一的，现实中孕育了理想，理想将来会成为新的现实。

2、新时期爱国主义的基本特征是什么？

答：

（一）、爱国主义与爱社会主义的统一。当代中国，爱国主义首先体现再对社会主义中国的热爱上。

（二）、爱国主义与拥护中国共产党的统一。社会主义中国是中国共产党领导下建立起来的，而且在中国共产党的领导下得以建设和发展。

（三）、爱国主义与参与经济全球化的统一。在经济全球化的情势下，爱国主义对于维护国家的主权和尊严，按照本国国情，发展自己的政治制度和民族文化，有着积极的意义。在经济全球化的背景下坚持爱国主义，必须防止妄自尊大、故步自封的狭隘民族主义，同时也要防止妄自菲薄、崇洋媚外的民族虚无主义。

（四）、爱国主义与弘扬民族精神的统一。爱国主义是贯穿中国历史发展的一条主线，也是中华民族精神的核心。

（五）、爱国主义与弘扬时代精神的统一。在今天和平与发展为时代主题、多极化和经济全球化深入发展的时代，爱国主义体现为大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。只有这样，才能完成发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史重任。

3、谈谈道德起源的问题。

答：从故至今，较为典型的道德起源学说有如下的几种观点：一，道德起源于“天”的意志、“神”的启示或者“上帝”的意志。

二，道德起源于人先天具有的某种良知和善良意志。

三，道德起源于人性中的情感和欲望。

四，人类的道德是动物的合群感和社会本能的简单延续和复杂化的“自然起源论”。

马克思主义科学地揭示了道德的起源，认为道德产生于人类历史发展和人们的社会实践中。道德产生有多方面的条件。其一，劳动是道德起源的第一个历史前提。劳动创造了道德产生的主管和客观条件，页形成了道德产生的主客观统一的重要条件，提供了道德产生和发展的动力。劳动使人和动物区别开来，创造了人本身，创造了人类的社会关系，页穿凿了人类的自我意识。其次，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。第三，人类自我意识的形成和发展是道德产生的主观条件。道德是一种调节关系的方式，以人的意识的产生为前提。证是有了自觉的意识，才会有意识地建立关系并改变和调整关系，才会产生道德。

4、现代社会进行道德修养、锤炼个人品德的途径和方法？

答：道德修养是个体在道德意识、道德行为方面，自觉按照一定的社会或阶级的道德要求进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我革新、自我完善的过程。

道德修养的途径和方法主要有：首先，认真学习，提高道德认识。之是进行道德修养、锤炼个人品德的基本途径。提高道德认识的修养方法有，一，学思明理；二，择善而从；三，学习榜样。

篇7：广东海洋大学排名

2013广东高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分19中山大学综合106.05223华南理工大学理工64.89351暨南大学综合30.18458华南师范大学师范27.22577华南农业大学农林19.486100南方医科大学医药15.27124深圳大学综合13.378126广东工业大学理工12.639130汕头大学综合12.4510132广东外语外贸大学语文12.1211158广州大学综合10.2512174广州中医药大学医药9.2813209广东商学院财经7.6714224广州医学院医药6.8115269广东药学院医药5.2616272广东医学院医药5.1517273广东海洋大学农林5.1518352广东金融学院财经3.5819380湛江师范学院师范3.1220393佛山科学技术学院综合3.0121402广东技术师范学院师范2.9622417韶关学院综合2.823439仲恺农业工程学院农林2.624447五邑大学综合2.525448嘉应学院综合2.526460肇庆学院综合2.3427469广州体育学院体育2.2728490东莞理工学院理工2.1729479韩山师范学院师范2.22

来源：广东高校排名

文章来源：高考gaokao.

广东海洋大学最有优势的特色专业

篇8：广东海洋大学思修试题

教师自古被视为一个高尚的职业。人们之所以赞颂教师, 是因为教师具有言传身教、倾囊相授、无私奉献的精神。而对于身处“象牙塔”顶部的广大高校教师, 人们更是怀着崇敬仰视之心。然而这些年广东一些高校教师却不再重视这种精神的塑造和保持。有些教师来去匆匆, 讲课内容照本宣科, 敷衍了事, 甚至为了一己考核中的“学生好评”刻意讨好学生。

因此, 践行新时期“广东精神”, 既是贯彻落实党和政府各级会议精神、推进社会主义核心价值体系建设的需要, 也是加强全省教师队伍师德建设, 推动教育事业改革发展的需要。

作为一名肩负传道授业解惑之责的高校教师, 我们应如何将广东精神和职业道德、学校精神结合起来, 将是新时期我们教书育人的新方向和新方法。因此我认为各大高校教师如何践行“广东精神”的关键, 在于“三个结合”。

一、“广东精神”与高校精神的结合

新时期广东精神概括为“厚于德、诚于信、敏于行”。“厚于德”是指“天行健, 君子以自强不息”, 它讲究具有如大地一样的仁爱奉献, 代表了广东人民的追求和情怀。“诚于信”是一种处事的准则, 也是一种胸怀, 做到真诚、友信。广东省是改革开放的前沿阵地, 市场经济发育比较完善, 是法制的、诚信的体制, 由此形成的诚信则是广东经济的特色。“敏于行”来自《论语》中的“君子讷于言, 敏于行”, 不空谈, 不张扬, 敏锐地察觉世界发展的趋势, 敢于先行一步。

一所大学的大学精神, 是这所大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果, 可以说凝聚了这所大学所有时间和空间的价值所在。以粤西最高学府的广东海洋大学为例, “广学明德、海纳厚为”是学校2012年启用的新校训。校训以“广东海洋大学”的简称“广海”两字为句首。“广学”, 要求广大师生广泛学习、广播学问、扩大学校影响力。“明德”, 即认同、践行和彰显美德, 体现以德为本。“海纳”, 广泛采纳。“厚为”, 既有重视行为、勤动手之意, 提倡实干精神;也有大有作为之意。广学明德、海纳厚为, 强调品学并重, 内外兼顾。

新校训体现了新时期广东海洋大学的发展目光, 同时又同“广东精神”的“厚于德、诚于信、敏于行”的提倡不谋而合。二者结合, 便是博学厚德、诚信包容、敏于作为。

二、广东精神与高校师德的结合

从教育部[2011]11号文件中颁布的《高等学校教师职业道德规范》可以看出, 高教教师的师德建设主要有六点要求:爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表。这六点要求与我省提出的新时期“广东精神”有着很多相通之处。如爱国守法、教书育人则能够很好地体现“厚于德”:爱国守法是一名人民教师最基本的品德, 而坚持育人为本, 立德树人, 则是教师之“德”的出发点和立足点。“诚于信”则体现于敬业爱生和职业严谨两点:忠于事业、甘于奉献、公平对待学生、维护学生权益, 实事求是、精益求精、秉持学术良知、恪守学术规范。而立足于社会实践、勇担社会责任、回报大众的服务社会, 以及言行雅正、自律清廉、以身作则的风范都是“敏于行”的最好诠释。

这些相通之处, 无疑大大拓宽了高校教师的师德建设的途径, 使高校教师更加适应新时期的新挑战, 形成了立德为本、爱岗爱生和践行自律的广东高校师德模范。

三、高校精神与高校师德的结合

《高等学校教师职业道德规范》与广东海洋大学“广学明德海纳厚为”的校训的结合, 我是这样理解的:作为高校教师, 实践“广东精神”, 最重要的是在教学科研、学生管理、服务社会的过程中, 体现“广东精神”的要求, 各项工作都做到“厚于德、诚于信、敏于行”。以“厚于德”的胸怀关爱包纳学生的心灵, 用“诚于信”的准则培养塑造学生的人格, 凭“敏于行”的思维监督指导自身的工作。注重本职工作, 善于反思总结, 把每项任务做细做实。

综上所诉, 我们通过广东精神与高校精神、广东精神与高校师德以及高校精神与高校师德之间的整合, 提炼出“博学厚德、诚信包容、敏为敬业、践行自律”, 作为新时期践行广东精神的核心师德, 也是新时期广东海洋大学的教师精神。这十六个字看似简单却涵盖了深远的意义, 理解容易却践行困难。但我相信, 坚持以此为指导思想, 在教学管理中不断改进和思考, 必有助于提高高校教师队伍素质, 提升学校办学质量。

三尺讲台, 两尺教鞭。高校教师就是在三尺讲台上、手执两尺教鞭, 将书本的知识和做人的道理传授给学生, 学生也总是由衷喜欢那些在课堂上以真心、真诚、真知待他们的老师。“学高为师, 身正是范”。“师范”二字, 是教师精神的凝聚, 是一面镜子, 广大高校教师在繁忙的工作之余, 要时常用这面“镜子”照照自己。惟此可以“正衣冠”、“明得失”, 才能不辜负社会对高校教师的期望, 无愧于人民教师的光荣称号。

摘要：2012年5月, 汪洋书记提出新时期“厚于德、诚于信、敏于行”的广东精神。与此同时, 近年广东一些高校教师却不再重视教师本身的师德建设, 因此广东精神的提出, 是加强全省教师队伍师德建设, 推动教育事业改革发展, 建设和谐社会、幸福广东的需要。本文认为, 新时期广东各高校教师如何践行“广东精神”的关键, 在于“广东精神”与高校精神、广东精神与高校师德、高校精神与高校师德“三个结合”。

关键词：广东精神,高校师德,高校精神,厚德,诚信

参考文献

[1]教育部中国教科文卫体工会全国委员会.教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知 (教人[2011]11号) .[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_688/201201/xxgk_129190.html, 2011-12-23/2012-10-29

[2]方可扬:《高校教师的一面镜子》, 《人民日报》, 2012-1-10 (10) 。