培智厕所教案（精选4篇）
篇1：培智厕所教案
厕所教案
教学目标：
1、学生能说“男厕所、女厕所”。
2、学生能识别各种不同的厕所标志。
3、学生能掌握男生上男厕所，女生上女厕所。
4、学生能知道自己应该去哪一个厕所。
教学重点：
1、学生能识别各种不同的厕所标志。
2、学生能知道自己应该去哪一个厕所。
教学难点：
学生能识别各种不同的厕所标志。
教学过程：
一、导入
T:（播放视频）动物王国举行了一场化妆舞会，可是小福却被赶了出来，同学们，我们一起去看看小福为什么会被赶出来呢？
T:原来小福是因为走错了厕所，所以被赶了出来。同学们，为了我们不犯小福这样的错误，今天我们就来学习“厕所”。
二、新授
1、认识厕所
T:（板书厕所）请同学们跟着老师一起读。（教读厕所三遍）
T：（出示两张厕所标志的幻灯片）同学们，请看，这幅图片这个小人穿的是裤子，穿裤子的是男生，那这个标志代表的就是男厕所，所以上厕所的时候看到这个标志就要知道这是男厕所。（板书男厕所）请同学们跟着老师一起读。（教读五遍）
教读完之后再抽同学来读一读。对读得好的同学给予鼓励。
T：同学们，我们再看这张图片，这个小人穿的是裙子，穿裙子的是女生，那这个标志代表的的就是女厕所，所以上厕所的时候看到这个标志我们就知道这是女厕所。（板书女厕所）请同学们跟着老师一起读。（教读五遍）
教读完之后再抽同学来读一读。对读得好的同学给予鼓励。
T：（出示两张厕所标志的图片）同学们，我们刚刚学习了男厕所、女厕所，现在老师这里有两张厕所的图片，我请一个同学上来贴一贴，把这两张图片贴在板书的正确位置。请学生上来把图片贴在板书的正确位置，并请他说一说男厕所，女厕所。对于贴错的同学，可以请其他的同学上来帮一帮他。
剩下的还有两对厕所标志，用同样的教学方法进行教学。
2、放松时间（男生女生听口令）
T：同学们，我们学习了这么久相信大家也有点累了，我们一起来做一个游戏，放松一下吧。
T：请同学们听老师的口令。（老师拿出男生女生的纸牌，说男生时就举男生的牌子，说女生时就举女生的牌子）男生男生请举手，女生女生请举手，男生男生请起立，女生女生请起立，男生男生拍拍手，女生女生拍拍手。（老师可以对做错的学生进行及时纠正）
3、我去哪里上厕所
T：同学们我们刚刚认识了各种厕所的标志，那你们知道自己应该去哪里上厕所吗？
T：（出示幻灯片，男生女生图片）同学们，你们知道男生去哪里上厕所吗？（男生上男厕所）女生去哪里上厕所？（女生去女厕所）
T：（出示一男一女图片）同学们，我们班来了两位客人，他们来我们学校玩，现在想上厕所了，可是他们不知道厕所在所在哪里，请你们来帮一帮他们吧。让学生拿着图片，把图片贴在板书正确的位置。对于做错的学生可以请其他同学上来帮助指正。
三、巩固练习
T：（出示教具门）同学们，老师这里有两扇门，现在老师在门上贴上厕所的标志，请同学们做一做，你们要上厕所了，应该去哪一个？
请同学上来指一指，做一做。对于层次较好的同学可以让他们说一说，我是男生|女生，我上男厕所|女厕所。对于做错的同学，可以请其他同学帮帮他。他是男生还是女生，他应该上哪一个厕所。
四、小结
同学们，今天我们学习了厕所，知道了自己应该去哪里上厕所，下节课们将要来学学上厕所我们要注意一些什么。
篇2：培智厕所教案
第1课 白云感冒了
教学目标：
（一）知识与技能目标
1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。
2、初步认读词语：变成、洒了。
3、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。
4、能正确地朗读课文，理解课文内容。
（二）情感态度与品德目标
1.知道着凉了会感冒，感冒是传染病，要预防感冒，得根据天气变化增减衣服，注意保暖。
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：字词。教学要求：
1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。
2、初读课文，了解课文大意。教学过程：
一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
二、1.最近很多同学感冒了，你知道吗白云也会感冒的。
2.今天，我们一起来学习第1课《白云感冒了》
三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。
2.集体拼读 3.分组跟读
四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么？
五、1.听老师读课文，找找课文有几节？ 3节
2.老师范读，学生跟读（两遍）3.学生齐读。
六、1.课堂作业，抄写词语3遍
2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍
第二课时
教学内容：课文
教学要求：分角色朗读课文，进一步理解课文；读课文，回答问题，用“一会儿„„一会儿„„”说一句话。
教学过程：
一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。
2.表扬回家认真读书的同学。
三、1.读课文，想想课文写了谁，它生了什么病？课文写了白云感冒了。
2.谁治好了白云的病？太阳公公治好了白云的病。
3.白云能变成什么？白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。
四、1.例：课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。
鼓励学生，自己说一说，进行交流。
五、读句子，看看“„„”在句子中的意思。
省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。
六、1.课堂作业，抄写词语2遍
2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍
第三课时
教学内容：课文及练习
教学要求：能正确地朗读课文，理解课文内容。完成相应的练习。教学过程：
一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情。
二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况
三、评讲练习
1、读一读，说一说。
（1）课文写了谁？它生了什么病？（2）谁治好了白云的病？（3）白云能变成什么？
2、读句子，看看“„„”，在句子中的意思。
（1）它一会儿变成了大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔„„（2）它觉得头重脚轻，身子渐渐地往下沉„„
3、试着用“一会儿„„一会儿„„”说一句话，大家来交流一下 学生练习师指导
四、学生作业 完成课后练习
第2课
教学目标：
（一）知识与技能目标
1、认识生字“鼻、久、接、林、采”，并正确书写。
2、初步认读词语：喷嚏、胡椒粉、底下、憋、跨上、震得、摔伤、翅膀、踢、蜂蜜、熬、专治、捂住、涨得。
3、掌握词语：鼻子、接着、好久、树林、采来。
4、能正确地朗读课文，理解课文内容。
（二）情感态度与品德目标
1.知道感冒症状，明白打喷嚏要捂住嘴巴，不要对着别人，这样会受人欢迎，懂得与人交往要有礼貌。
教学时数：三课时
花脸虎的喷嚏
第一课时
教学内容：字词。教学要求：
1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。
2、初读课文，了解课文大意。教学过程
一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
二、齐读第一课词语2遍，然后进行默写
三、1.今天我们学习第2课《花脸虎的喷嚏》
2.听老师读课文，想想花脸虎得了什么病？它感冒了。
四、1.出示拼音，启发学生自己拼读。
2.集体拼读 3.分组跟读
五、1.听老师读课文，找找课文有几段？
2.找一找课文你你不会书写的字词 3.讲解“脸、鼻、久、采、喝”的结构
六、1.老师范读，学生跟读（两遍）
2.学生齐读 要求读通读对。
七、1.听老师读词语，画词语
2.课堂作业，抄写词语2遍。
3.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍
第二课时
教学内容：课文
教学要求：能说出：花脸虎得了什么病？花脸虎遇到了哪些动物？同时又发生了哪些事？动物们送给花脸虎用什么做的药？并关照花脸虎什么？
教学过程：
一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
二、1.把书打开，请7位同学分段朗读课文1-7段。2.表扬回家认真读书的同学。
三、1.自读课文，说说：花脸虎得了什么病？花脸虎感冒了。
2.再读课文，想想：花脸虎遇到了哪些动物？同时又发生了哪些事？遇到了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里，小猴从树上被震得摔了下来，小鸟摔上了翅膀。
3.动物们送给花脸虎用什么做的药？并关照花脸虎什么？动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。
四、1.花脸虎懂得了什么？它懂得了打喷嚏时候要捂住嘴巴，照顾别人的感受。
五、1.课堂作业，抄写词语2遍
2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍
第三课时
教学内容：课文及练习
教学要求：学生懂得感冒打喷嚏的时候不能对准别人，完成相关练习。教学过程：
一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情。
二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况
一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情
二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况
三、1.课文讲了什么故事？
花脸虎感冒打喷嚏遇到了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里，小猴从树上被震得摔了下来，小鸟摔伤了翅膀。动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。
鼓励学生说一说，然后跟着老师一起说，最后学生集体齐说
四、1.讨论：花脸虎对着别人大喷嚏对不对？ 不对，很没有礼貌，也容易把病菌传给别人。
感冒打喷嚏的时候不能对准别人，避免把病菌传染给别人。
五、1.读一读三句话，想一想哪句话表达的更好？
第一句和第二句表达的都不好，花脸虎感冒了大家都很关心它。第三句表达比较好
六、作业
第3课 古诗两首
教学目标：
（一）知识与技能目标
1.认读生字新词，正确书写“散、绿”等4个生字。2.朗读并背诵古诗，感受古诗的韵律美。3.朗读并理解古诗，跟着老师说说古诗的含义。
（二）情感态度与品德目标
1、感受春天万物复苏，春暖花开的景色。
2、让学生享受春天，发现春天。教学时数：三课时
第一课时
教学内容：字词。教学要求：
1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。
2、学习古诗《村居》。教学过程：
一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
二、1.齐读《花脸虎的喷嚏》词语2遍，然后进行默写。
三、1.老师范读，学生欣赏 2.出示拼音，启发学生自己拼读。3.集体拼读
4.老师范读古诗，学生跟读（三遍）
四、结合古诗讲讲字词含义 ⑴村居：在乡村里居住时见到的景象。
⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
⑶散学：放学。
⑷纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
六、1.课堂作业，抄写古诗2遍
2.回家作业，抄写古诗2遍，朗读古诗3遍
第二课时
教学内容：字词。教学要求：
1、学习古诗《咏柳》。
2、感受古诗的韵律美。教学过程：
一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
二、1.上节课我们学习了《咏柳》，集体背诵，个别背诵 2.和老师一起说说古诗含义
三、1.这首古诗我们以前学习过，请同学朗读 2.出示拼音，启发学生自己拼读。3.集体拼读
4.老师范读古诗，学生跟读（三遍）
四、1.古诗中字词的含义 ①柳：柳树本诗描写的是垂柳。
②碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。③妆成：装饰，打扮。④一树：满树。
⑤丝绦：一丝丝像丝带般的柳条。⑥裁：裁剪。⑦似：好像。2.跟老师一起说说古诗的含义：像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。
五、1.再读古诗，然后集体背诵古诗 2.个别背诵古诗。
六、1.回家作业：抄写古诗2遍，朗读并背诵古诗
第三课时
教学内容：练习
教学要求：朗读古诗，并完成相应的练习。教学过程：
一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
二、1.上节课我们学习了《村居》、《咏柳》，集体朗读，检查学生的掌握情况。
三、1.农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。2.杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。3.在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。
4.村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
《咏柳》写了：婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是那如同剪刀一样的二月春风。
四、1齐读古诗，然后集体背诵 2．请学生个别背诵
五、练习
第4课 下面条
教学目标：
（一）知识与技能目标
1.认读生字新词，正确书写“差、单、锅、烧”等5个生字。2.能正确认读句子，理解句意。在理解课文的基础上回答问题。3.用“先„„接着„„然后”练习说话，提高表达能力。4.说说下面条的过程。
（二）情感态度与品德目标
1、能学会一些简单的生活技能，比如下面条。教学时数：三课时
第一课时
教学内容：字词。
教学要求：学习生字，拼读拼音纠正发音 ；初读课文，了解课文大意。教学过程：
一、上节课我们学习了古诗《村居》和《咏柳》 请学生背一背
二、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情 2.今天，我们一起学习第4课《下面条》。3.你会下面条吗？你是怎么下面条的？
三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。2.集体拼读 3.分组跟读
四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么？
五、1.听老师读课文，找找课文有几段？ 2.老师范读，学生跟读（两遍）3.学生齐读。
六、1.课堂作业，抄写词语2遍
第二课时
教学内容：字词。
教学要求：分角色朗读课文，进一步理解课文。
读课文，回答问题教学过程：
一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情
二、1.把书打开，请3位同学分段朗读课文1-3段。
2.表扬回家认真读书的同学。
三、1.读课文第1自然段，想想小英在什么情况下决定自己下面条？
小英的爸爸出差了，妈妈在单位加班。小英的肚子有点饿了，就决定自己下面条吃。
2.齐读第二段，找找小英下面条的过程。找到下面条的步骤
先把装水的锅子放在灶具上烧开，接着把面条放进锅里。水开了，加进半碗冷水，等水再开了，打开锅盖，让面条煮一会儿。关了煤气，用筷子小心地把面条捞出，放入事先放好料的大碗里。
3再读第二段，巩固下面条的过程。
四、作业 抄写课文。
第三课时
教学内容：练习
教学要求：完成相应的练习。教学过程：
一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情
二、1.齐读课文，想想小英在什么情况下决定自己下面条？
小英的爸爸出差了，妈妈在单位加班。小英的肚子有点饿了，就决定自己下面条吃。
2.说一说下面条的步骤 先把装水的锅子放在灶具上烧开，接着把面条放进锅里。水开了，加进半碗冷水，等水再开了，打开锅盖，让面条煮一会儿。关了煤气，用筷子小心地把面条捞出，放入事先放好料的大碗里。
三、例：放学了我先写作业，接着看会儿电视，然后吃晚饭。
早晨我先刷牙，接着吃早饭，然后背着书包去上学。
午餐时，先盛饭，接着盛菜，然后盛汤。
„„
四、作业：课后练习。
语文园地1 教学目标：
（一）知识与技能目标
1.复习第1-4课文，朗读课文并回答问题。2.按照要求完成语文园地中的练习题。
3.通过比较、组词等练习，提高增强词语的运用能力
4.能根据图片完成句子的填空练习，会读儿歌，培养学生的朗读能力。教学时数：六课时
第一课时
教学内容：词语天地。
教学要求：复习第1-4课文，朗读课文并回答问题。教学过程：
一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情
二、1.上节课我们学习了古诗，请同学们一起背诵古诗。2.默写12个词语，检查学生的掌握情况。
三、1.齐读第1课，白云得了什么病？是怎么样变好的？
2.齐读第2课，花脸虎得了什么病？在路上遇到了哪些动物？同时发生了哪些事情？最后是怎么好的？
3.齐读第3课，古诗讲的哪些内容？ 4．齐读第4课，下面条的过程是怎样的？
四、1.齐读11个词语 2.开火车认读词语
五、1.分组辨认形近字 2.想想这些字可以组什么词语 3.老师批改，集体交流
六、1.读一读，写一写
鼓励学生说4个字在田字格中分别如何书写 2.课堂作业：练习
第二课时
教学内容：词语天地。
教学要求：正确完成词语的练习。教学过程：
一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
二、认一认，读一读。
欢快地 慢慢地 渐渐地 痒痒的 暖暖的摔伤 围着 出差 翅膀 蜂蜜
三、读一读，抄一抄。
感冒 招呼 昨晚 星期 接着 草药赶来 欢快 凉风 变成 生病 鼻子难受 好久 单位 面条 赶忙 味道然后 决定 大碗 自由自在 1.集体认读词语
2.开火车认读词语，要求：快速 正确 3.齐读，个别读。
四、读一读，填一填。
童（）（）生（自（）（）风（春（）（）好（圆圆的锅子）（）（）（）））
五、学生练习
师指导
六、学生作业
第三课时
教学内容：词语天地。
教学要求：正确完成词语的练习。教学过程：
一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
二、读一读，说一说 慢慢地 渐渐地„„ 痒痒的 暖暖的„„ 说说类似的词语，并说说意思
三、写出带有这些部首的字，再组词。
攵（）（）日（心（）（）木（钅（）（）扌（学生练习师指导
四、想一想，该在括号内填什么词。
一（）凉风 一（）喷嚏一（）纸条 一（）大树
五、照样子填空。例：（洗）脸
（）面（）水（学生练习，师指导 指名学生读练习
六、学生作业 师指导）班）（））（））（）
第四课时
教学内容：句子天地。
教学要求：正确完成句子的练习。教学过程：
一、选词填空。欢快 痛快
白云（）地笑着、跑着。小明出了一声汗，觉得很（）
二、连成句子，再读一读。白云 在树林里 飘着。小虎 在空里 下面条。小英 在天空中 走着。分析：
谁在什么地方做什么？ 学生练习，师指导
三、听写句子。
1、我感冒了。
2、妈妈的病好了 老师读句子。学生听写。读句子。
四、学生练习
五、作业
第五课时
教学内容：看图说话
教学要求：能根据图片完成相应练习。教学过程：
1、组织教学
2、各人说话
谁在什么地方做什么（事情）。指名学生说话
3、看图
操场上一小男孩在拍球。桌子下面有一只小猫在吃鱼。
4、分析图片 谁在什么地方做什么。有谁，什么地方？做什么？
5、学生练习
6、师指导
7、作业。
第六课时
教学内容：儿歌
教学要求：能在老师的指导下朗读儿歌。教学过程：
1、背诵一些前面学习过的儿歌
2、出示图片
分析：图上画的是谁？在做什么事？
3、朗读儿歌
4、师指导 正月初一
正月初一放鞭炮，劈啪劈啪春节到。妈妈给我穿新衣，爸爸说我又长高。奶奶送我压岁钱，又吃糖果又吃糕。全家老幼喜洋洋，一年更比一年好！
5、学生朗读
6、练习。
第5课 会动脑筋的小马
教学目标：
（一）知识与技能目标
1、认识生字“断、离、旁、劳、谢”，并正确书写。
2、能正确地朗读课文，理解课文内容。
（二）情感态度与品德目标 1.了解触电的安全知识。教学时数：三课时
第一课时
教学内容：字词。教学要求：
1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。
2、初读课文，了解课文大意。教学过程：
一、组织教学
二、引入课题：
1.老师简笔画一只马，问：这是什么？板书：小马
2.这不是一只一般的小马，它是一只会动脑筋的小马，板书：会动脑筋 指名拼读字音，开火车读，齐读
会动脑筋的什么？今天我们学习第15课，齐读课题 学生学字形和字义
脑：什么结构？什么部首？以前学过哪些词也是这个部首？右边是什么？以前在哪个字中见过？组词：脑筋 电脑 脑袋 脑子 筋：什么结构？什么部首？下面是什么？组词：脑筋 筋骨
3.你们上课动脑筋吗？动脑筋干什么？小马动脑筋解决了什么问题？
三、初读课文：
1.老师范读课文，学生思考：故事里有谁？小马做了什么？ 2.学生轻读课文，遇到生字新词多读几遍 3.检查字音：
hū guā duàn pâng chù tuī zhá píng 呼呼呼 刮 断 碰到 触电 推开 电闸 光凭 拼读生字，指名读，齐读，注意鼻音和舌音 学生领读生字词语
4.这篇课文共有几个自然段，有几幅图？学生再读课文 5.指名分段读课文，标出序号
四、作业：在田字格中范写生字
第二课时
教学内容：课文。教学要求：
1、学会正确朗读课文，了解课文大意。
2、懂得触电后的救助方法。教学过程：
一、组织教学
二、新授
学习第一、二、三自然段
1、教师领读
2、师生补读
3、师生齐读
4、学生齐读
5、学生自由朗读
6、指名朗读 理解课文
1、第三自然段（1）第三自然段有几句话？（2）理解：谁看到小山羊触电了？
小牛怎么做的？小牛怎么想的？
结果怎么样？
小牛救小山羊的办法对吗？（3）小结：小牛去救小山羊结果自己触电了。
2、第四自然段
（1）第四自然段有几句话？
（2）理解：一起玩的小马有没有去推小山羊呢？
小马是怎么做的？结果怎样？
小马救小山羊的方法对吗？
（3）小结：小马叫牛妈妈拉开电闸，小山羊和小牛得救了。
3、第五自然段
小山羊和小牛感谢小马的话。
五、巩固
说说：小马是怎样救小山羊和小牛的？
一、作业
第三课时 教学内容：练习
教学要求：正确完成课后练习。教学过程：
一、组织教学
二、评讲练习
1、读课文 自由读
2、练习1（1）课文里有些谁？发生了什么事？
（2）小牛、小马见到小山羊触电了是怎么样做的？哪个做法好？ 指名学生说说 师评析
3、练习2 从课文中找出意思相近的词语。
马上----（）帮助----（）指名学生说说，师指导
4、练习3 听老师读句子，然后选择句子。
（1）小山羊和小牛一起玩。（）（2）小山羊和小牛、小马一起玩。（）学生练习
5、作业。
第6课 谁勇敢
教学目标：
（一）知识与技能目标
1、学会本课5个生字和新词。会用“回头”“指着”造句。
2、理解句子意思，理朗课文内容。
3、能仿照课文。联系生活中的事，说、写一段话。
4、能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。
（二）情感态度与品德目标
1、通过学习，要知道做真正勇敢的孩子。
2、知道在关键时刻帮助别人。教学时数：三课时
第一课时
教学内容：字词。教学要求：
1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。
2、初读课文。教学过程：
一、导入
问：什么样的人才能称为勇敢呢？这节课我们来学习第6课。板书：6 谁勇敢
二、探究新知、合作交流：
1、出示挂图。
指导学生观察图画：图上有谁？他们在干什么？
教师归纳图意：图上画的是枣树底下，一个马蜂窝掉在地上，马蜂炸了窝，群蜂向四处乱飞。小松和其他
小朋友吓得四处逃跑，小勇把小光拉到身后，甩起手中的外衣，扑打马蜂。
2、默读课文，找出不认识的字，用笔画出来。
3、提出生字。
gǎn
tǒng
zhē
tãng
dǎn guǐ
敢
捅
蜇
疼
胆 小 鬼
pā
zhà
xià
wā
zhǒng
suī
怕
炸
吓
哇
肿
虽然
4、再读课文，找出不理解的词语。
5、理解词语的意思。勇敢——不怕危险和困难。捅——戳的意思。结合动作理解。蜇——文中指马蜂用毒刺刺人。疼——痛的意思。胆小鬼——胆量小的意思。啪——马蜂窝掉在地上的声音。
炸了窝——文中指马蜂固爱惊慌向四处乱飞。吓——害怕的意思。哇——哭声。
肿——联系生活经验理解。虽然——结合句子领会意思。
三、拓展延伸：
1、读课文中含有上列词语的句子，想想句子的意思。
2、从图中找出谁是小光，谁是小勇。
四、作业：抄写生字新词
第二课时
教学内容：课文
教学要求：正确朗读课文，理解课文内容。教学过程：
一、复习检查。默写词语。勇敢
二、讲授。
1、第 1 自然段。
（1）自读第 1 段，看看第 1 段共有几句话？
（2）读讲联系紧密的句子。先讲枣树上有个马蜂窝。接着讲小明要和小勇比试，谁把马蜂窝捅下来就算谁勇敢。（把第 2——5 句连起来讲读，以对话的形式，讲清课文的内容。）最后讲小明把马蜂窝捅下来，马蜂一下子炸了窝。
（3）归纳本段主要内容： 小明要和小勇比试勇敢，他捅下了枣树上的马蜂窝，马蜂一下子炸了 窝。
2、第 2 自然段。
（1）眼看炸了窝的马蜂就要扑来，大家是怎样做的呢？ 小明丢、逃。小光跑得慢吓得哭了。
小勇听到哭声，回头看到了什么？ 马蜂向小光扑来．小光哭了。小勇怎样帮助明明的？ 把„„拉„„甩„„扑打„„
这个自然段主要讲什么？ 这一段主要讲小勇急忙把小光拉到身后，找根树枝扑打马蜂。
3、第3自然段。
1、齐读第3自然段。
2、思考：大家为什么会说小勇勇敢，而不说小明勇敢？
三、练习读写课文。
第三课时
教学内容：练习
教学要求：正确完成课后练习。教学过程：
一、读课文
二、练习
1、练习1（1）课文里写了哪些人？发生了什么事？
（2）马蜂窝被小明捅了以后，小明、小勇是怎么做的？（3）你觉得谁勇敢？为什么？ 学生练习师指导
2、练习2 仔细读课文，找出描写小勇赶马蜂救小光的词语。
，读救的那段话，找出词语。齐读
3、练习3 判断下列句子，对的打“”，错的打“”。
（1）小明找来一根竹竿捅了马蜂窝，很勇敢。（）（2）小勇帮小光赶马蜂，大家都说他很勇敢。（）学生练习师指导
4、学生作业
第7课
洗衣机
教学目标：
（一）知识与技能目标
1、认识生字“正、庭、设、运、套”，并正确书写。
2、初步认读词语：皂粉、绞、轻柔、标准、设置、洗净。
3、掌握词语：洗衣机、家庭、真正、生活、脱水、床罩、被套。
4、能正确地朗读课文，理解课文内容。
（二）情感态度与品德目标
知道洗衣机的用法和好处，懂得要学会用洗衣机来洗涤衣物。教学时数：三课时
第一课时
教学内容：字词。
教学要求：学会生字词，初读课文。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
同学们家里爸爸妈妈都怎么样给你洗衣服呀？ 今天我们来给大家介绍一款洗衣机。
三、新授
1、出示图片
2、认识各种洗衣机
3、出示本课课文 洗衣机，真正好，家庭生活/不可少。只要放水/和皂粉，不用搓洗/和手绞。轻柔标准/随你挑，排水脱水/设置好。运动衫裤/和外套，床单、床罩/和被套，全都洗净/它全包。又省时间/又省力，人人都说/好/好/好。指导朗读，注意停顿
4、学习生字词
真正 家庭 设置 运动 外套 手绞 轻柔 床罩（1）读词语（2）指导学生读（3）指导书写（4）组词
庭：半包围结构的字，部首是“广”，里面要让学生书空，最后写建字底。
套：部首是“大”，教师要指导笔画笔顺，中间共三横。“套”在文中组成词语是“外套”作名词，要告诉学生它也可以作量词，如：一套新衣等。
四、学生练习
第二课时
教学内容：课文
教学要求：正确理解课文内容。教学过程：
一、组织教学
二、讲授
1、读课文
洗衣机，真正好，家庭生活/不可少。只要放水/和皂粉，不用搓洗/和手绞。轻柔标准/随你挑，排水脱水/设置好。运动衫裤/和外套，床单、床罩/和被套，全都洗净/它全包。又省时间/又省力，人人都说/好/好/好。指导朗读，注意停顿
2、分析 洗衣机的作用 学生说说
3、指导洗衣步骤
（1）打开洗衣机，放进衣服（2）接通水管，放进洗衣液（3）选择洗衣程序
（4）程序结束，打开机门，晒衣服
4、指名学生读课文
5、指名学生说说步骤
三、作业
第三课时 教学内容：练习
教学要求：正确完成课后练习。教学过程：
一、组织教学
二、评讲练习
1、读课文
2、练习1（1）课文中说到洗衣机能做哪些事？（2）为什么说它是家庭生活不可少？ 学生练习师指导
3、练习2 读课文，填一填。
洗衣机是（）生活不可少的，它节省了人们的（）和气力。
学生练习师指导，读句子
4、读句子。
（1）洗衣机洗衣省时又省力。（2）家庭生活需要洗衣机。读句子 学生练习
三、作业
第8课 铁棒磨成针
知识目标：
1、学会本课14个生字。
2、正确朗读课文，理解课文内容。
3、能分角色朗读课文。能力目标：
知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。
教学时间：3课时
第一课时 教学目标：
1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。
2、教学生字：朝伟困奇夫深 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么？说说针和铁棒的样子。
2、问：很粗的铁棒能磨成针吗？
3、揭示课题2 铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。教学：铁：金字旁，为什么用金字旁？与“秩”比较。棒：书空右边的“奉”，组词。与“捧“比较。磨：半包围结构，广字旁，书空。针：与“叶”比较，为什么也是金字旁？
二、自学课文，了解大意。
1、铁棒到底能不能磨成针呢？请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2、课文共有几段？讲了谁，什么时候的故事？教师指名分段读课文。评价。
3、卡片认读字词。
4、训练朗读句子a、能！一定能！只要功夫深，铁棒就能磨成针。
b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。
5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。
三、学习第1段。
1、看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。
2、指名读。思考：这一段共有几句话？学习后你知道了那些事情？
3、学生汇报，教师随机指导。
理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。朝：朝霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多著名的诗人，李白就是其中以为著名的诗人。“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。为什么用个“大”呢？
教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。共10画。
诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。
指名读第二句。问：这里的“他”是指谁？“读书进步不快”指什么？文书们李白读书进步不快？理解“贪玩、困难。”
教学：困，用“捆”来记。[你在学习中，遇到过什么困难？你是怎样对待的？
四、作业
1、抄写生字。
2、自由读课文。
第二课时
教学目标：
1、复习上节课学过的字词，学习课文重点理解“只要功夫深，铁棒就能磨成针”的道理。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读生字。
2、比一比，再组词。
因（）工（）比（）轮（）
困（）功（）此（）论（）
3、说说李白小时侯不同的表现，他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢？
二、学习课文
1、自由课文，划出李白和老大娘说的话。
2、指名分角色读李白和老大娘的话。
问：课文中两次出现“奇怪”，觉得奇怪的是谁？他为什么觉得奇怪？
A、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。（疑惑）
B、听说老大娘要用铁棒做针。（不可思议，不可能。）
3、用奇怪的语气读一读李白的问话。
自由读，试读，指名读，齐读。
4、老大娘是再怎么回答的呢？
为什么老大娘说了“能”后，还要说“一定能”，而且用了两个感叹号？引读“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”？
教学：更：去偏旁记，与“便”比较。
加：组词。
功：力字旁，工的横改成提。
夫：编顺口溜。
5、听了老大娘的话，李白明白了什么道理？
指名回答，有什么不明白的地方，请学生释疑。
教学：论：换偏旁记，与“轮”比较，组词。
此：认识止字旁，书空笔顺。
6、从此以后，李白怎样？以读代讲。
“从此”到底是从什么时候起？
三、分角色读课文。
1、自由读准备。
2、男女分角色读李白和老大娘的对话。
3、选择喜欢的角色读读。
四、作业：抄写课文
第三课时
教学目标：
1、会有感情地朗读课文。
2、学了铁棒磨成针的故事后，懂得不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫，事情就会做好，学习也会进步。
3、完成课后练习。
教学过程：
一、复习巩固。
1、卡片认读词语。
2、完成课作第2题。
a、李白是我国唐朝（chao zhao）的一位大诗人。
b、春天，树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞（chao zhao）。
3、看拼音写词语。
tie bang
shi ren
kun nan
ke ku
geng jia
（）（）（）（）（）
gong fu
bu lun
cong ci
（）（）（）
二、总结课文，进一步明白此课文的道理。
1、齐读全文，李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。
2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，怎么做？
3、针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上如果遇到困难应该怎么做？
4、有感情地朗读课文。
三、作业指导。
四、学生作业。
第9课 沙尘暴
教学目标：
（一）知识与技能目标
1、认识生字“沙、微、而、危、恶”，并正确书写。
2、能正确地朗读课文，理解课文内容。
（二）情感态度与品德目标
1、知道沙尘暴给生活带来的危害，绿树能挡住狂风和沙尘，给城市带来整洁，带来安宁。
2、懂得要与树交朋友，多种树，不破坏绿化。教学时数：三课时
第一课时
教学内容：字词。教学要求：
1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。
2、初读课文，了解课文大意。教学过程：
一、组织教学
二、引入课题：
1、看一组图片
2、这些情况的发生，是什么原因？
3、看一段视频
三、讲授新课
1、板书：第9课 沙尘暴
2、读课文，找出生字词
3、分析 字词教学： 恶：上下结构的字，上面是“亚”，下面是“心”。微：左中右结构。指导学生书写：
危：上面是个危字头，厂下有个“厄”。
4、读课文 初步读通课文
四、作业 抄写生字词
第二课
教学内容：课文
教学要求：读通课文，理解课文，知道沙尘暴给生活带来的危害，绿树能挡住风和沙尘，给城市带来整洁，带来安宁。教学过程：
一、组织教学
二、讲授课文
1、读课文
2、看视频 沙尘暴带来的危害
3、分析
沙尘暴：黑风暴 沙尘暴带来的危害？ 沙尘暴发生的原因？ 怎么治理？
4、指名学生说说
5、师指导
第一节介绍了沙尘暴给人们的生活带来的危害。
第二节介绍了沙尘暴发生的根本原因以及如何解决沙尘暴问题。
三、读课文
四、作业：抄写课文
第三课时
教学内容：练习
教学要求：正确完成课后练习。教学过程：
一、组织教学
二、评讲练习
1、读课文
2、练习1 读课文，说一说。
（1）沙尘暴怎么会产生的？
（2）沙尘暴发生时，会给人们带来什么危害？ 学生练习，指名学生说说
3、练习2 读课文，填一填。
（1）沙尘暴来的时候，人们的呼吸会很（）。（2）沙尘暴给人们的（）带来很大危害。指名学生完成 师指导，读句子。
4、练习3 读句子。
（1）如果遇上下雨，就会形成泥雨，给人们的生活带来了很大的危害。（2）沙漠化是造成沙尘暴的重要原因。读，理解，讲
三、练习
四、师指导
第10课 绿色的卫兵 教学目标：
（一）知识与技能目标
1、认识生字“野、排、墙、宁”，并正确书写。
2、能正确地朗读课文，理解课文内容。
（二）情感态度与品德目标
1、知道“绿色的卫兵”指的是谁。
2、懂得要与树交朋友，多种树，不破坏绿化。教学时数：三课时
第一课时 教学内容：生字词 教学目标：
1、读通课文，了解大意
2、学会本课4个生字，能正确读写 教学过程
（一）谈话引入
1.沙尘暴的图片新闻，讨论环境保护问题是全球关注的重要问题，那么谁在保护着我们的环境呢？今天我们就来学习10课《绿色的卫兵》
2.读准字音“卫兵”，什么是卫兵，换词说。
（二）了解课文大意
1.这群卫兵其实是谁呢？听范读。
2.自己尝试读，回答问题。
（三）自学生字词，读通课文
1.轻轻地读课文，圈生字，划词语，想意思，标段落。2.读通课文，读正确长句子。3.分段接读课文，纠正错字。
（四）集体讨论，检查自学 1.出示生字：指名认读，集体正音。2.出示词语，自由读，开火车读。3.讨论识记生字。
4.分小组读课文，重点读准字音。
（五）巩固练习
1.齐读生字，说说写这些字时要注意哪些地方。2.抄写生字
第二课时
教学内容：课文 教学目标
1、理解“手臂、长城、明朗、宁静”等词的意思。
2、能有感情朗读、背诵课文。
3、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声，给城市带来整洁与安宁。
4、激发学生的环保意识，初步具有爱护花草的意识。教学过程
（一）复习引入
1、出示词语：卫兵、挽起、整洁、边随机问问题，说意思、造句。
2、出示图片，齐背课文。
（二）学习第一段
1.指名读课文第一段，有几句话？
2.“一排排卫兵”是指什么？为什么这么说？ 3.齐读第一段。
（三）学习第2自然段
1、看与第2段有关录象。说说你看到了什么，规范回答的语言，鼓励用自己的话说。
2、那我们看看课文怎么写的，读一读，数数有几句。
3、课文先写（），再写（），最后写（）。指名分句朗读。
4、比较“叫”和“吼叫”有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂？“我要进城！”
5、你们觉得绿色的卫兵怎么样？哪里看出的？读一读。
6、感情朗读，师生分角色读，男女生分角色朗读。
7、尝试背诵，指名背诵，看录象背诵，齐背。
（四）学习第3、4自然段
1、齐读。
2、讨论与第二段的相同与不同点。
3、看录象，感受后自由朗读，指名朗读，评价。
4、同桌分角色朗读，齐读。
（五）学习第5段
1、齐读。
2、出示第一段，比较不同点。
3、齐背。
（六）巩固总结
1、看板书回忆全文，背诵全文，充分利用板书的关键词。
2、我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切，那我们可以为我们的城市做些什么呢？
篇3：培智教案洗手
教学目标：
1．指导学生掌握正确的洗手方法。2．培养学生从小爱清洁，勤洗手。教学重点：
指导学生掌握正确的洗手方法。教学用具：
脸盆、毛巾、水、肥皂或香皂。教学过程：
（一）引入课题
1、“每个人都有一双手，手的用途你们知道吗？”（吃饭、抹桌椅、拍球、画画、穿衣、穿鞋等都离不开手。）
2、“手的用途很大。手要经常洗。你们知道为什么要经常洗手吗？”（手常接触各种各样的东西，容易沾上灰尘和污垢、细菌等。用不干净的手拿东西吃会生多种疾病，用脏手揉眼睛会患眼病。
3、“我们要保持手的清洁，从小养成某勤洗手、饭前便后洗手的卫生习惯。今天老师教你们洗手的方法。出示课题： 冼手
（二）指导学生学习洗手
通过示范和讲述，让学生知道手的各部分名称及洗手的方法。
1、手的各部分名称：手掌、手背、手指、指甲、手腕应让学生能够辨认。2．洗手的方法：
打开水龙头、冲湿手、关水、擦肥皂
双手的手背、手掌、手指相互按搓，直搓到手腕稍上一点。用手指甲剔除指甲缝中的污垢。用清水把手上的肥皂沫冲洗掉 用毛巾擦干手。
（三）组织学生操作练习
1、请一个学生做洗手示范操作，其他学生用心看并给予评价。
2、所有学生分步练习操作。老师检查、指导。
（四）总结
1、把洗手时应注意的问题提出来，让学生讨论 洗手时，为什么肥皂不宜擦得太多？ 为什么水龙头不能开得太大。什么情况下要洗手？
2、学生说说洗手的方法。
3、对学生学习洗手的情况进行评价。
（五）背诵儿歌
洗手
小朋友，来洗手； 打开水龙头，冲冲小脏手； 关上水龙头，肥皂做朋友； 搓手心，搓手背； 清水冲一冲，瞧一瞧，我的小手真干净。
课后延伸：
1．告诉学生在洗手时注意节约用水。洗完，要将水龙头关紧，以免浪费水。
篇4：培智数学教案
教学目标
一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使学生形成初步的空间概念，培养学生对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。教学重点
能理解前、后方位。教学难点
理解以客体为中心的前后方位。教学准备
一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与学生人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与学生中男学生的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与学生中女学生的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位学生知道黑猫警长的故事。教学过程
一、引起兴趣：
（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?
二、引导学生学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导学生学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导学生正确运用方位词前或后)
四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士
但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。(一)听命令行动
请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。(二)开三轮摩托车去现场。
三分之一学生做摩托车司机。另外学生听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。
（四）抓“一只耳”
其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。教学反思
学生对扮演角色很感兴趣，都积极热情的参与其中，大部分学生能掌握以自身为中心的前后分辨，少数学生能掌握以客体为中心的前后分辨。
第二课：逛商店（找到指定物体）
教学目标
1．能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体，发展学生的观察、比较能力。（重点）
2．体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。教学重点
能从众多图形中找到指定的物体。教学难点
在很多相似的图形中找出指定物体。教学准备
1．观服装店，对服装有初步的印象——寻找与指定目标相同的帽子，衣服和帽子（图形对应）——和天线宝宝玩游戏（按目标找物，颜色对应）——玩天线宝宝,结束（验证）
2.将活动室布置成小形的服装店，服装小卡片若干 3.天线宝宝和其他小玩具若干。教学过程
1．带学生参观服装店，引导学生观看各种衣服，裤子，帽子的形状，对服装店有初步的认识；
（情景的创设，是吸引学生有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化，更具生动性的手段）
主要提问：商店里有些什么？它们一样吗？都是什么样的？（从类型和颜色上来回答）
2．集体操作活动：选衣服，裤子，帽子
A．买帽子：教师拿出一顶帽子，请学生去商店里寻找同样款式的帽子。（个别操作）
B．买衣服：请一学生在商店里买一件衣服，其他学生按照这个款式在商店里找相同的衣服。（小组操作）
C．买裤子：征求学生的意见，教师买来一条裤子，请全体去商店里寻找同样款式的裤子。（集体操作）
（数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让学生实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班学生通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。）
主要提问：这件衣服（帽子、裤子）是怎么样的？小朋友到商店里找出来好吗？
3．和天线宝宝玩游戏
A．请学生按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝，并排除其他物品的干扰
（排除形状、颜色的干扰，找到和自己身上颜色相对应的物品，发展学生的观察，比较、判断能力）主要提问：天线宝宝在哪里呢？抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。
4．请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和学生身上的颜色相对应。教学反思
1．内容贴近学生生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣； 2．活动中学生充分“动“起来，人人有操作的机会，满足学生探索的需要。
第三课：修路（区分图形）
教学目标
1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。
2、初步感知图形之间的转换关系，3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点
能够区分各种简单的形状，如圆形、三角形、长方形、正方形。教学难点
能够感知图形的转化关系，拼凑图形。教学准备
1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形两等分）
2、兔妈妈头饰。教学过程
1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。
教师扮成兔妈妈，学生扮成小兔。
教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗？” 教师：“我们带点什么去好呢？” 游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的学生做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。
2、引起学生玩“修路”游戏的兴趣。
教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？”
3、学生“修路”，辨知图形。
教师先带领学生观察一下小路有哪些图形，然后请学生拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。
4、尝试组合图形。
启发学生想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。
5、游戏“踩石头”。
教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“
6、到兔奶奶家，结束活动。教学反思
学生对活动非常感兴趣，能够顺利的找到对应的图形，部分学生需要在老师或同学的帮助下才能将“石块”嵌入“土坑”中。个别学生能完成拼凑图形。
第四课：鞋子对对碰（感知物品的不同）
教学目标
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。教学重点
理解物体的形状、大小、颜色有所不同。教学难点
能按照物体的形状、大小、颜色不同进行分类。教学准备
1、与学生共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。
2、鞋架两个。教学过程
一、以游戏的口吻，请学生帮助猫妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
1、请学生初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、学生分散收拾。
评析：根据学生年龄特点，设计有情节的活动容易引起学生积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。
二、学生讨论
1、你是怎么收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。
评析：讨论是非常必要的环节，能使学生相互吸取经验，这种相互的学习方式会使学生接纳他人的观点，达到学习的目的。
三、游戏：对对乐。
1、学生每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。”
2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏 评析：以游戏形式引导学生继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让学生在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。
四、依据配对的方法，学生再次收拾鞋子
1、教师提醒学生一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上（可进行分组）
2、师生共同检查鞋子配对情况。
评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别学生对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。教学反思
在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导学生继续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。
第五课：苹果全家福（分辨颜色）
教学目标
1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有几口，感受家的快乐。教学重点
分辨物体的颜色。教学难点
感知物体的大小。教学准备
大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱；苹果树（挂着与学生人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。教学过程
一、创设情景，激起兴趣
1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。
2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。
二、观察苹果，感知颜色与大小，发散学生思维
1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）
2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）
三、听指令：找朋友
1、放《抱一抱》的音乐，学生边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同样的方法，请学生找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。
四、活动：苹果全家福
1、出示苹果宝宝一家的图片，让学生知道一家有3口。
2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。
3、学生三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。
4、教师鼓励学生做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。教学反思
水果是学生最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是学生扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让学生去学习关于苹果的标准答案，而是让学生在观察、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使学生获得与真实情景密切相关的知识和经验。第六课：给“大大”与“小小”送礼物（分辨大小）
教学目标
1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。教学重点
感知物体大小，能认识大小标记。教学难点
会分辨物体的大小。教学准备
1、大、小标记图片、大小娃娃各一。
2、各类大小不同的物品：学生人手一份、教师处若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。教学过程
1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”
2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”
出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’„”（加上动作）
出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’„”
3、游戏：给大大、小小坐椅子。
“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？” 小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、学生送礼物
要求：学生能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人并能讲一句话。（1）教师提供，个别学生进行。
1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
3从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。
（2）每个学生将自己小篮里的礼物送给大大和小小。（3）将大大小小送回相应的家，学生在娃娃家游戏。教学反思
学生能感知物体有大小之分，但是让指出哪个大，哪个小时，还是容易出错，不能将大、小和大物体、小物体分别对应上。
第七课：装饼干（分辨图形颜色、形状、大小）
教学目标
1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。
2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。
3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点
能分辨图形的颜色、形状、大小。教学难点
能根据图形的不同分类。教学准备
每人手臂上一副袖套（红或绿）；图形卡片；分类盒；小货车四辆，分别贴上标记。教学过程
一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。教师以厂长的身份交代游戏规则。
师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢？ 学生根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，学生互查。
二、游戏：分饼干。引导学生排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。
1、引导学生指认图形。
师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据学生讲述出示图形。
2、启发学生探索分类方法。
师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？
3、学生操作：教师观察学生分饼干，先分好的学生在下面讲述是怎样分的。
4、个别学生讲述分类方法。
师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的学生讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。
5、学生再次练习，教师巡视并给动作快的学生饼干盒上贴星。
三、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。
1、推出小货车，指认标记。
师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最后一辆呢?(指绿盒子没星的)
2、学生分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。
3、（电话铃响）师：“喂，是学校啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送来，再见！”师生推车出活动室。教学反思
学生很喜欢这种场景模拟的活动，都积极的当起小工人，兴趣很浓厚，大部分学生能顺利的区分图形的颜色，但对形状和大小的区分还是存在一定问题。
第八课：区分“1”和“许多”
教学目的
1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。3.培养学生学习数学的乐趣。教学重点
能区别“1”和“许多”。教学难点
能够把同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。教学准备
1.实物教具：扑克、玩具。
2.于学生人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于学生掌握。教学过程
一、创设情境，让学生区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让学生说出“一张”，继续快速的出示，启发学生说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发学生说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请学生一位一位回到座位，启发学生说出“许多小朋友分成了一个一个。”
二、指导学生亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）1.老师拿出一筐积塑粒，让学生知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请学生每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？学生答：一个也没有了。
3.让学生把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许 多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导学生独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发......教学反思
大多数学生能理解“1”和“许多”，会将一组成很多，但是将很多分成一有点困难，只有少数学生能顺利的分成多个一。在日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。在吃饭时，分碗或拿杯子时，有意识的引导学生区别1和许多，并了解它们之间的关系。
第九课：动物小游戏（感知2以内的数量）
教学目标
1、引导学生正确感知比2少的数量，理解2以内数的实际意义。
2、引导学生积极的与材料互动，培养学生良好的操作习惯。
3、让学生体验数学活动的乐趣。教学准备
学具：空塑料瓶若干、花生若干、1-2不同数量的食物纸条一份、1-2数字人手一份。1-2的水果卡片若干。
教具：1-2的数字卡、2只小白兔的动物瓶、1-2的动物图片人手一份。教学重点
学生能感知2以内的数，会点数。教学难点
学生能理解1比2小，比2小的数是1。教学过程
1、老师出示字卡、动物卡和学生进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示以内的数字卡）。幼：嘿嘿，我的火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？（随机出示2以内的动物卡）。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起学生对数字的兴趣。
2、师：火车开到了动物瓶城。（出示动物瓶）看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？2只小白兔可以用数字几来表示？（学生答数，教师操作）。
小结：5只小白兔可以用数字5来表示。
3、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比2只小动物少的动物瓶。学生操作后讲述动物瓶上有几只小动物。小结：比2只小动物少的有1只。
4、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。学生操作好讲述门牌号是几，为什么？ 小结：比2少的数是1。
5、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的动物一样多。
6、小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于2和比2少的家里。学生操作，教师讲评。
7、游戏：开火车请学生拿比2少的数字做车票排队上车。（请学生说说车票上的数字是几，为什么可以上车？）教学反思
学生会点数，知道比2小的数字是1但是对数的理解存在一定问题，不会听指令拿出对应数量的实物。
第十课：小鸡作客（感知3以内的数量）
教学目标
1、乐意用感观观察、探索周围的事物，感知游戏中3以内的数量，对数学活动产生兴趣。
2、乐意与同伴交流分享自己的发现。
3、了解简单的作客礼仪，乐意与朋友友善交往。教学重点
探索周围的食物，感知3以内的数量。教学难点
正确的点出3以内的数。教学准备
1、布置好小猫和小兔的家。
2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串（铃铛数量在3以内），小虫子碗人手一个。活动过程
1、“小鸡做操”，复习3以内的数。跟随老师一边念儿歌一边做律动操。
2、“作客”，掌握3以内的数量。（1）学生讨论作客的礼仪。
鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，高兴吗？那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人？（交流）那咱们出发吧！（2）去小兔家作客，在游戏中掌握3的数量。A、游戏一“种萝卜”。玩法：学生每人种三棵萝卜。
指导：学生分散操作，教师简要点数评价。指导学生“拔萝卜”，继续练习点数3的数量。（3）去小猫家作客，感知3以内的数。A、游戏二“吃小虫”。
玩法：指导学生根据自己的小铃铛数量找小虫，并放在“碗”里点数。指导：引导学生先交流各自的小铃铛数量，然后再“吃小虫”。
3、“小小鸡蛋把门开”，表演结束活动。
“小猫这样热情地招待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。”（教学反思
学生积极的参与活动，但是对3以为的数字理解起来还是有一定难度，需要更多活动游戏，日常生活中慢慢加强他们对数字的理解。
第十一课：瓢虫找家（认识1-3）
教学目标
1、手口一致数3以内的数。
2、培养按数量归类的能力。
3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。教学重点
手口一致数3以内的数。教学难点
能将3以内的物品按数量归类。教学准备
有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片；小纸虫若干；儿歌录音：小瓢虫。教学过程
一、游戏导入
师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。
二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。
通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。
三、通过游戏，培养学生按数量归类的能力。
1、游戏“小瓢虫抓害虫”。
通过照顾小瓢虫，提高学生活动的兴趣。
2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类
（1）让学生把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。（2）集体验证。教学反思
1、提供有更多斑点的瓢虫，供学生练习数数。