开心阅读日记怎么写

2024-05-24

开心阅读日记怎么写（精选6篇）

篇1：开心阅读日记怎么写

开心小屋这是我的开心小屋。在小屋里，我总是很开心。

我可以睡在小床上慢慢地休息，不怕爸爸、妈妈叫我做事;我也可以在看书画画，我也不用怕奶奶唠唠叨叨;我可以翻跟头、打滚、跑跑跳跳，还不怕别人说我。开心小屋是我玩耍、活动、学习的天地，我是这里的小主人，里面的东西都由我管。小屋是我学习的天地。临窗的写字台上摆着一盏台灯，灯旁放着我的日记本、摘抄本及常用的《新华字典》，笔筒里有又肥又胖的钢笔新华字典》，笔筒里有又肥又胖的钢笔，有瘦瘦长长的铅笔，有我得一等奖，妈妈买给我的毛笔和爸爸买的中性笔。它们都是我学习的帮手。写字台前方有一个陈列柜，里面的东西可多了：有我亲手制作的飞机模型、有我游武当山捡的石头、有海滩上捡回来的贝壳……我的东西应有尽有。

在书桌左边有一个巨大的书柜，是开心小屋的知识宝库。有《足球周刊》、《少年文学》、《我们爱科学》、《1000个秘密》、《少儿百问百答》、《好词、好句、好段、好篇》、《故事大王》等等。我的书有上百册，如果你想看，你随时都能借。书桌后面有一张平整、干净而舒适的小床。妈妈把小床铺得平平整整、舒舒服服、井然有序。床头贴着我最喜欢的卡通人物“机器猫”的图像，连枕头、床单、被子都是“机器猫”的图像。当我累了或作业做完了，就躺在小床上慢慢地休息，进入甜美的梦乡。有一回，我妹妹的一双脚在地上踩过了，又跑到我的小床上踩，床单上有许多黑脚印，真气死我了。小屋里的物件与我朝夕相伴，成了我的朋友。当我做作业累了，小床便说：“休息一下吧!” 我不想做作业，台灯瞪着眼睛说：“做完了再去玩!”我不会写作文，作文书跳起来说：“看看我吧!你就会写。”

我爱我的开心小屋。

篇2：开心阅读日记怎么写

我们的童年生活丰富多彩，发生了许许多多的事情，有高兴、激动、自豪、后悔、烦恼……，其中有那么一件事情，令我感到最高兴。

万圣节的早上，我起床后，推开窗户，一只蓝色的鹦鹉飞进了我家，停在客厅的沙发上，我欣喜若狂，心想，这难道是万圣节的礼物!我赶紧叫妈妈过来把它抓住，妈妈说：“我们是不是要把它放了呢?”可是，我说：“妈妈，我很想养它呢?”妈妈答应了。我们把它放到鸟笼里，给它放了水喝米粒。第一天，蓝鹦鹉不肯吃吃食，只喝了一点点水，我担心极了，它会不会饿死啊?妈妈说：“蓝鹦鹉来到陌生人家里，它还不适应，所以不肯吃我们给的食物，我们要让它慢慢适应。”第二天，我们照样给它水和米粒，放学后，我去看蓝鹦鹉，它还是不肯吃东西，也是只喝了点水。第三天，我们还是给它水和米粒，放学后，我立刻跑去看蓝鹦鹉，发现放米粒的碗空空如也，蓝鹦鹉把米粒吃完啦，那一刻，我高兴极了，蓝鹦鹉终于肯吃食物了，它终于认识我们了!

小鹦鹉，希望你能在我家过得开开心心，自由自在，无忧无虑，能和我成为好朋友。当然，如果你想返回大自然，我也会高兴的让你离开，但是，你要答应我，你会在大自然中寻找食物，过得健健康康，还会回来看我，好吗?

篇3：阅读绘本学写日记

二年级是写话的起始阶段。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第一学段的写话目标中指出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”可见，激发孩子的写作兴趣，找到孩子感兴趣的写话点非常重要。低年级孩子善模仿，找到好的模仿范本，比教师的说教效果会好很多。《蚯蚓的日记》是一本很有趣的绘本故事，它以日记的形式讲述了蚯蚓的日常生活。教师可以利用绘本故事图文结合的特点，激发学生的阅读兴趣，发挥学生的想象力，在阅读中学习以日记的形式来写生活中的事物，达到润物无声的效果。

【教学目标】

1.阅读绘本《蚯蚓的日记》，感受日记内容的丰富、有趣，激发阅读绘本的兴趣。

2.通过阅读，学习从生活中选取材料写日记，并尝试以动物的身份写日记。

3.体会写日记的乐趣，喜欢写日记，觉得写日记不是一件难事。

【教学重难点】

感受以动物身份写日记的有趣，尝试以动物的身份写日记。

【教学过程】

一、猜谜导入

1. 猜谜语

出示：“没眼也没脚，走路爱扭腰。雨天出门逛，晴天地下藏。生来不怕湿，害怕太阳照。”说说你是怎么猜出来的？

2.介绍绘本《蚯蚓的日记》

老师把蚯蚓请到黑板上来。（师板画：蚯蚓小弟）这位蚯蚓小弟到底有哪些秘密呢？今天老师把他的日记带来了。读读这本书的名字。（板书课题：蚯蚓的日记）让我们顺着蚯蚓的笔迹走进他的世界，看看蚯蚓在他的日记里写了什么吧。

（设计意图：通过猜谜语、板画蚯蚓小弟，一是激发孩子们阅读的兴趣;二是将蚯蚓拟人化，拉近与学生之间的距离。）

二、阅读绘本，感受内容的丰富

1.阅读第一则日记

师：这则日记写了什么内容？你们在生活中除了妈妈的嘱咐，还会有哪些人对你嘱咐？

师：从这三件事中，你知道了蚯蚓的哪些知识？

师：是呀，我们不仅知道了蚯蚓的生活习性，还明白了日记里可以写长辈、老师的嘱咐。（板书：教导）

2. 阅读两则日记

师：这两则日记，蚯蚓小弟又写了什么事？（板书：学本领）

师：为什么他们都学不会？因为他们各有各的特点与本领。（说得真好，蜘蛛有蜘蛛的本领，蚯蚓有蚯蚓的特长。）

3. 继续阅读日记

师：有些时候，我们读完要停下来想想这是为什么？

师：我们也停下来想想，为什么说跳房子是一件非常危险的事呢？

师：这两则日记有什么共同点？（板书：危险）

（设计意图：指导孩子阅读上述比较典型有趣的日记，激发学生的阅读兴趣。由扶到放，边读边想，边读边概括，学习阅读方法，为后面的自读绘本和写话练习做铺垫。）

4.小组合作读绘本

师：《蚯蚓的日记》有意思吗？打开老师给你们打印的书，请你们接着读。在读之前，老师有个小要求：读完一则日记就把内容概括好写在下面。比比哪组读得最快，写得最快？

5.交流概括的内容

师：每组说两件事，其他同学注意听，没说到的内容待会请你补充。（师伺机板书）

（设计意图：放手让孩子们自己完成阅读任务，养成阅读习惯。通过后续的阅读和概括，发现蚯蚓日记内容的丰富多彩，表达上的自然有趣。同时通过交流，教师可以了解学生的学情，掌握学生的阅读情况。）

三、联系生活，练写日记

1.联系生活

师：蚯蚓在日记里写了这么多事，你们在平时生活中碰到过这些事吗？谁来和大家分享分享？

2.学生练写

出示要求：我也来把生活中的趣事写下来。要求：写3～5句话得3颗星，字迹清楚得1颗星，标点正确得1颗星。

3.交流评价

（设计意图：由蚯蚓的日记内容，迁移到学生自己的生活，提出练写的要求，时机适宜，学生有话可写;同时提出练写的评改要求，旨在帮助学生养成良好的写话习惯。）

四、学习以动物的身份写日记

1.变成小动物，即兴采访

师：刚才同学们写的都是发生在自己身上的事。可是《蚯蚓的日记》这本书中写的这些事都是发生在谁身上的？文中的“我”指的是谁？（蚯蚓）如果我们也以动物的身份来写日记，你想以哪种动物的身份来写？“巴拉巴拉能量，呜卡拉卡，变！”哈哈，你们都变成什么动物了呢？

师：老师采访一下，你是什么动物？请你做一做动作，学着叫一叫。

（设计意图：发现文本的特别之处——以动物的身份写自己。为了让学生很好地进行身份转换，采用《巴拉巴拉小魔仙》中的咒语，将学生点化为小动物，再让学生模仿动物的叫声和动作，激发孩子们的写作兴趣，增强孩子角色转变的趣味性。）

2.再读日记，讨论注意事项

师：以动物的身份来写日记，还要注意什么呢？我们再来看看蚯蚓小弟怎么写的？

师：这则日记写的是什么事？蚯蚓是怎么跳舞的？那如果是大象会做什么动作呢？猴子呢？那么以动物的身份来写日记，我们要注意什么？动作要符合动物的特点。（板书：动作特点）

师：再来看下面这则日记，快速读完，说说写的是什么事？（挨批）

师：蚯蚓挨批是因为什么？（吃功课）那如果是小猪上课会因为什么挨批呢？（睡觉）还有哪些动物会因为什么原因挨批？

3.出示例文，巩固注意事项

出示教师以动物青蛙的身份写的例文：池塘里要开晚会了，小鱼妹妹表演舞蹈，蝴蝶姐姐走时装秀。嗯……我表演什么呢？妈妈说我嗓门大，那我来个独唱吧。轮到我了，我跳上荷叶舞台，“呱呱呱”地放声歌唱起来。大家都捂起了耳朵说：“唱歌怎么一个调子呀？真难听。”唉，真是太丢人了，羞得我钻到水底去了。

师：我们在以动物的身份来写日记时，还要注意动物的生活习性。（板书：生活习性）

4.第二次练写

出示要求：我还能以动物的身份写日记。写3～5句话得3颗星，写出动物的特点得3颗星，字迹清楚得1颗星，标点正确得1颗星。

交流写话内容，认真听，猜一猜他写的是什么动物，有没有写出动物的特点。

（设计意图：再次通过阅读文本，从中学习以动物的身份来写话的写作技巧。合理巧妙地使用教师的例文引路，为孩子的写作铺路架桥，降低习作难度，消除孩子习作的畏难情绪。从学生写的作品看，学生已经学会了以动物的身份来写日记了。）

五、总结延伸

1.小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

生：……

师：写日记是一件非常有趣的事。你可以把你每天听到的、看到的、做过的、想到的事，像蚯蚓那样都记在日记里。

2.拓展

还可以这样写日记，出示图片，介绍照片式日记、一句话日记。小朋友，让我们尝试着经常写写日记，用日记来记录我们成长的足迹吧！

（设计意图：课虽然结束了，但写日记应该成为孩子们的常态作业，所以介绍更多的日记样式，可以进一步激发孩子们写日记的兴趣，帮助孩子们养成写日记的好习惯。）

篇4：我最开心的事情日记怎么写

那一刻，我好希望我的小狗——卷毛就在我的身边，因为他伴随了我快乐的童年。为什么叫他卷毛呢?那是因为他的狗毛卷卷的，好像是一只烫了头发的小狗，特别的时髦，但是他最吸引人的地方是他的那双大大的，闪闪发光的眼睛，好像是一颗黑黝黝的宝石。

小时候，我没有朋友，哪怕是一个也没有，所以爷爷买了一只小狗给我，让小狗与我当友。日复一日，年复一年。终于有一天，那是一个阳光明媚的早晨，我睡醒了，伸了伸懒腰，扭了扭脖子，迷迷糊糊的来到厕所看见小狗“卷毛”在马桶旁边转悠，我以为是自己的幻觉，没想到是真的，我走到小狗“卷毛”的面前，他好似受了惊吓，猛然躲开了我。我蹲下身用手轻轻抚摸着小狗“卷毛”，“‘卷毛’你这是怎么了，是病了么，还是饿了?”我用着急的口吻说。突然之间小狗“卷毛”冲出房门，‘吧唧’一声小狗“卷毛”死在了汽车的车轮下，我伤心的跑去抱起“卷毛”。

经过了这一波折，我的心出现了一道伤疤。从这时候开始，就不断地有人来叫我出去玩，那些人，有些是本地人，有些是外地人，这时候我的心情也慢慢的变好，慢慢地变得开朗这一刻，我好快乐，这真是雪中送炭啊!