点滴尽致 身正为范（通用8篇）
篇1：点滴尽致 身正为范
点滴尽致 身正为范
--校园之星之“ 实践之星”
事 迹 材 料
系别：生命科学与工程系 班级：14级（3）班 姓名：xxx
点滴尽致
身正为范
--实践之星候选人事迹材料
xxx，女，汉族，现年20岁，共青团员，内蒙古达旗人，河西学院生命科学与工程系07级(3)班生物工程专业学生。现任河西学院学生会秘书处副部长，河西学院生命科学与工程系学生会学习部部长、07级(3)班班长，曾任2007-2008年河西学院广播站播音员、生命科学与工程系学生会学习部副部长、文艺部干事、院学生会实践部干事。该 同 学 思 想 觉 悟 高、道 德 品 质 好，学习勤 奋、积 极 参 加 社 会 实 践与文明创建等活动，各方面表现突出。曾荣获‚河西学院2007年优秀团员、优秀学生干部、2008年国家励志奖学金、‚预防艾滋病青春红丝带行动优秀志愿、河西学院2008年大学生暑假社会实 践 优 秀 实 践 队 员、河 西 学 院 ‚ 弘 扬 李 灿 精 神，争 做 有 为 青 年 演 讲比赛优秀奖等荣誉。其主要事迹如下：
一、思想政治和道德素养方面宋佳 炜 同 学 认 真 学习马 列 主义、毛 泽 东 思 想、邓 小平理 论 和 ‚三 个代表重要思想，努力树立科学发展观，与党的方针政策保持一致，拥护党的领导，现为入党积极分子。平时她积极参与由院、系组织的一系列有关党的十七大精神、三 个 代 表 重 要 思 想、八 荣 八 耻 和 学习《党章》等的学习教育活动。参加了河西学院团学干部培训班的学习。在 刻 苦 学习理 论 知 识 的 同 时，学 以 致 用，注 重 理 论 结 合 实 际，将 所 学 理 论 贯 彻 到 行 动 中去。曾 获 得 了 校 ‚ 优 秀 学 生 干 部‛ ‚优秀团员等荣誉称号。
二、学习方面学习是学生的天职，尤其作为一名当代大学生更需要良好的专业知识。因此她在学习上一直刻苦努力，力求上进,始终保持先进性，有自己明确的目标，也讲究自己的一套学习方法。勤于思考，探求真知，是 她 不 变 的 信 念。上 课 认 真 听 讲，积 极 发 言，遇 到 不 理 解 的 地 方 也常常向老师和同学请教，学习上做到不拖拉，在同学中间起到了良好的带头作用。在她不懈地努力下，大一时以456分的成绩通过了国家英语四级考试，大二就获得了国家励志奖学金。在大学仅用两年的时间，通过了国家英语四级考试，全国计算机二级等级考试，普通话达到一级乙等水平。正在积极备战国家英语六级考试。在同学中间起到一定积极带头作用。
三、学生干部工作宋佳炜同学，自大一以来就一直担任院系班三级学生干部，并且以身作则，兢兢业业，奋力开拓，团结带领广大学生干部，共同完成学生会工作，充分发挥了学生干部的带头作用。
在担任班长时，能够团结班团委员认真开展班级工作，并和班团委员制定了详细的班级管理规定，为以后班级的组织管理提供了良好的依据，还和班团委一起认真开展班级工作，在为同学们创造良好的学习环境，引导大家努力学习的同时，积极组织各种如‚中秋节联谊活动、心理安全健康教育‛主题班会、预防艾滋病‛知识讲座等活动来丰富班级同学的课余生活，增强班级凝聚力。特别是举办了增进同学间了解和沟通，锻炼同学们语言表达能力的生命科学与工程系073班演讲比赛，受到同学们的一致好评！所在班级获得‚2007年五四红旗团支部、2008年度优秀班集体‛，组织本班同学编演的舞蹈获得本系文艺汇演三等奖。
担任系学生会学习部长时，勤于工作，认真负责，能为辅导员老师分担一定的工作。立足本部特点，结合学院实际，在老师的指导和同学的支持下组织举行了‚生命科学与工程系‘三笔字’大赛、生命 科 学 与 工 程 系‘ 五 分 钟 讲 课’ 比 赛‛、‚生 命 科 学 与 工程 系 ‘心 理 安全健康教育讲座’‛、科普知识宣传周等一系列活动，为营造同学们良好的学习生活氛围献出了自己的绵薄之力。
担任院学生会秘书处副部长期间，在院团委老师和学生会老干部的指导下，认真落实学生会工作的各项要求，以‚服务同学、锻炼自我‛为宗旨，带领本部学生干部认真开展工作，挖掘同学们的创新潜力，锻炼同学们的实践能力；积极配合学生会其他部门完成相关工作。
四、社会实践和精神文明创建方面社会实践是大学生进行社会活动，走向社会、了解社会、服务社会、立足 社 会 的 重 要 途 径，对于促 进 大 学 生全 面 成 长、成 才 发 挥 了课 堂教学无法替代的作用。该同学积极参加大学生社会实践活动，积累了一定的社会实践经验，获得了河西学院2008年大学生暑假社会实践优秀实践队员荣誉称号,所在团队也获得甘肃省‚大学生暑期‘三下乡’社会实践先进团队荣誉称号。2008年11月，代表学校参加了甘肃省第二期大学生预防艾滋病宣传教育骨干培训、第五轮全球基金艾滋病项目大学生预防艾滋病宣传教育培训，回校后一直从事艾滋病同伴教育，获得张掖市卫生局颁发的‚预防艾滋病青春红丝带行动优秀志愿者奖项。
担任校广播站播音员期间，她精心准备每一期广播节目，参与编辑并播出数次大型特别节目如‚校庆五十周年系列节目、2008年 迎 新 系 列 节 目、元旦 特 别 节目、庆 中 秋 特 别 节 目，为 校 园精神文明建设贡献了自己的力量，同时也培养了她在播音主持方面的 能力，曾主 持 过 河西 学 院 第八届 校 园 歌 手 大 赛‛ ‚河西学院第九届 青 春 中 国 校 园 歌 手大 赛、生命科学与工程系第一届广播操比赛，多 次 参 加 院 系 组 织 的 演 讲 比 赛 并 获 得 表 彰 奖 励。除 此 而 外，她 还获得校运动会第五名的好成绩。她积极参加各类活动，在同学中已具有一定影响力，带动同班的很多同学也去参与院系的各种比赛，投入到锻炼自我提升能力的活动中来。
一切的成绩终属于过去，明日东方又将有一轮崭新的红日升起，在 未 来 的 日 子 里，相 信 她 会 更 加 努 力 地 学习工 作，一 如 既 往 的 组 织 参与学生工作，做一名优秀的当代大学生！
附件：宋佳炜个人获奖获证情况汇总
1、河西学院2007-2008年‚优秀团员
2、河西学院2007-2008年‚优秀学生干部
3、河西学院2008-2009年‚优秀学生干部 4、2008年国家励志奖学金
篇2：点滴尽致 身正为范
教书育人，教师不仅在自己的学科专业上应该是行家，还需通晓育人的艺术。这包括娴熟驾驭教材的能力、洞察学生动态的灵感、灵活应对学生的艺术等。学生的需要就是教师们的工作内容，教育工作要做到“为了学生的一切，一切为了学生”。“一日为师，终生为父”，现在的教师行业虽然已经不能遵循这条规律了，但是教师在育人方面的作用应该是等同于父母的。
在家庭教育中，我们一直说，父母是孩子最好的老师，父母的一言一行讲深深的影响着孩子的成长。但是当孩子到了适学年龄的时候，一天中在学校的时间就非常的多了，这个时候开始，老师就成了他们学习模仿的好典范。所以一个好老师，不仅需要扎实的专业能力，而且还需要有一个正确的师德意识。
一、学高为师 “学高为师”指教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能时学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，从而起到激励、鞭策的作用。
当我们看到一个老师，在讲台上，给我们开启一个个未知的世界，给我们解开一个个疑难问题，心中总是会慢慢的升腾起对他的尊敬和崇拜。在这样的日积月累之下，我们就会开始爱上这个老师，爱上这门课，爱上上学。所以，不管我们怎么去教育学生，教师的本职还是教书，只有你有一个过硬的专业能力，你才有话语权。
二、人凭良心
教师这一职业，面对的是一群活生生的个体，一个个有着自己鲜明个性的学生，教师捧着自己的良心来教书是幸福的。
铁打的学校，流水的兵。我们总是戏称教师就是一个迎来送往的职业，其实事实也是如此的。一届一届的学生来来去去，我们总是在不断的熟悉新的面孔。人和人有着巨大的差别，我们对待每位学生的方式方法总是不一样的，但是只有一点必须是一样的，那就是摸着我们自己的良心，真诚的对待每个人。
人和人的交往都是这样的，我们要想在人际交往中，得到回报，唯一的方法就是先真诚的付出。心与心的贴近，才能喷发出灿烂的光芒。当教师在和学生的相处中，真诚的对待，将心比心，才能收获学生的真心喜爱。
三、关注学生
教师不是一个纯理论的工作，他需要我们能讲理论和实践做一个结合，并且能切实的落实到方方面面。学生在学校里面学习，除了要学习知识，填充自己的脑袋之外，更重要的是能获得一个健全的人格，健康的心理。
当代学生很容易出现一些问题，如：缺乏责任心、容易厌倦、适应能力差、自我意识日益增强、对“性”开始变得敏感等等。在面对这些问题的时候，那种认为少活动、少接触社会可以避免心理问题的想法是不可取的，只有帮助学生增强心理适应能力和抗挫能力，提高起心理素质，才能以健康的心态迎接利益激烈的社会竞争。
所以，作为老师，就不能放任学生的一些问题的恶性发展，不能以为自己只是教书的，这些问题就家长的责任。教师应该随时关注学生的身心健康，在适当的时候，引导帮助学生养成良好的行为习惯和良好的意志品质，甚至有时可以运用自己的生活阅历来和学生做一个有针对性的德育教育课。
四、注意方法
现在的学生很多都比较的早熟，他们在似懂非懂的面对这个复杂的社会的时候，很难调试自己的心情，所以在很多时候，在很多学生身上看到非常严重的叛逆。这个时候，我们就会感觉学生就像是一只刺猬一样，浑身带刺，他百般的看你不顺眼，老是爱挑刺，对于老师和家长的说教非常的反感。这个时期的学生，就像是竹子，不管外表看起来是多么的粗壮，内心却是空虚的，如果我们用外力使劲的往下按的时候，他的反弹就会更大。所以，在面对学生的时候，老师不要时时刻刻的以一个长者的身份，以一种高人一等的姿态出现，放下我们的身段，用一个朋友的感觉，来和他们谈心，让他们充分的表达自己的心情。
只要学生愿意和你说，愿意把内心的想法表达出来，这个时候，教师因势利导的教育，才能收到疗效，并且能建立和谐的师生关系。只有学生觉得你是他们“自己人”，才能打入他们内部，做到知己知彼。当然，这并不等于我们去放纵学生，去包庇学生，恩威并重才是教育的重点。
五、不轻言放弃
人的一生其实有很多的可能性，学生的发展更是如此。教师被称为人类灵魂的工程师，这个有些夸大，但是，老师的很多无心之举，总是会对学生造成很多影响，有时甚至能改变学生的一生。
我们的十个手指是有长短的，那人和人之间也必然是有差别的。一个班里的学生，总是有优秀的，有不够优秀的，但是每个人都是父母的心头肉，掌中宝。教师在课堂上的时候，在面对下面这么多的学生的时候，看到的应该是一朵朵鲜艳的小花，不能将教室变成一个疏于管理的花园，为了让有些花朵长得更好而除掉开的不是很好的花。
一个都不能少，孩子的心都是娇嫩的、敏感的，你的一句冷嘲热讽，你的一个鄙视的眼神，你的一种否定的态度，都会在他们心中丢下一块石头，掀起阵阵波澜。当学生一直觉得老师已经放弃自己了的时候，他也会在潜意识里面慢慢的放弃自己。很多所谓的“坏学生”都会有这样的一种表现——破罐子破摔。
教师的师德还有很多很多的方面，比如说，要维护自己良好的声誉、从错误中学习和成长、及时改正错误、着装要规范、拥有一颗赤子之心等等。教师的自我建设是一个与时俱进，坚持不懈的工作，也是应该在具体的工作中渐渐完善的过程。
篇3：学高为师,身正为范
一、中学师德建设的重要性
正所谓“百年大计,教育为先”,放眼古今中外,凡有远见卓识者,无不强调教育的地位和作用。《礼记·学记》中记载道: “古之王者,建国君民,教学为先。”显然,早在周朝 之前,统治者们就十分重视教育,并把它作为建立国家,统治臣民的十分重要的手段。李岚清同志曾经强调: “基础教育是提高全民族素质的奠基工程,既要为提高广大劳动者的素质打基础,又要为培养各级专门人才打基础。基础教育应该狠下心来抓,抓好基础教育是关系到我国现代化的根本性问题。我国教育工作的重点应该是加强基 础教育。”显 然,教育事业是一个民族最根本的事业,而基础教育是根本中的根本;教师是这项事业中举足轻重的角色,而师德建设又是教师队伍最重要的建设。因而,中学师德建设就显得尤为重要。
个人的成长离不开基础教育:正是这九年的教育,教授了他 们关于自 然、关于社会等一系列的基本知识;正是这九年的教育,培养了他 们基本的 世界观、人生观、价值观;也正是这九年的教育,塑造了他们的基本个性,熏陶了他们的人格。 倘若教师 “学高”“身正”,学生在长期 的耳濡目 染之下,往往也会促进自 身能力和 个人品格 的提高。反之则容易使学生误入歧途,受到伤害。教师对学生这样的影响力具有很深的内化作用和长效性,可能会影响学生终生。
国家和社会的发展更离不开基础教育:它对于提高我 国公民的 基本素质,培养合格的普通劳动者,以及各级专门人才的知识基础具有 举足轻重 的作用;同时,它还能传 播政治信 仰、先进意识、道德价值,进而促进社会道德水平的提高,乃至为强化意识形态和巩固国家制度而服 务。倘若教师 专业水平 不足,甚至道德品行败坏,其影响的不是一个人,而是一大批世界观、人生观尚未定型的青少年,这样的影响可能是极其恶劣的。可以说,教师队伍师德水平的高低,直接关系到青少年心灵的健全程度,进而影响到整个青少年群体的素质乃至全民族的素质。师德建设的重要性由此可见一斑。
二、师德的内涵
作为一名人民教师,理应“以身立教、为人师表”,如何以身 立教?在哪些方面以身立教?要做到什么程度才足以为人师表?在我看来,陶先生的这两句话可以解释以上问题,而这两句话其实也正是师 德建设的 核心之所 在, 即“学高”和“身正”。
1.学高为师
学高,强调教师的个人能力,应该包括以下两个方面:
(1)丰富的专业知识。师者,所以传道授业解 惑者也。作为 一名人民 教师,必须有丰富的专业知识储备,基础扎实,功底深厚,才有足够的底气执二尺教鞭,站三尺讲台,对着学生侃侃而谈。倘若本身就只是对专业知识似懂非懂,半瓶子水晃荡,如何能对学生学习上的疑惑作出解答呢?在科学技术飞速发展的今天,知识本身也在不断更新换代,即便是一些基本常识,也时常会有新发现对其进行补充或修正。作为一名教师,必须紧跟时代的步伐,不断更新自己知识的 储备库,才能不断 提高自己,给予学生以最新鲜的知识。
(2)高超的教学水平。教学水平可以包括很多内容,但归根结底其评价标准应该是学生对教师所教授内容的接受程度。学生能吸取到的知识越多,说明讲课越有效,教师的教学水平也在此体现出来,反之,学生从老师的讲课中学不到什么东西,老师就应当反思自己的教学方法了。
一般来说,讲课生动有趣,吸引学生注意力,或是课堂互动较多,提高学生积极性和参与度,又或是采用多媒体教学手段等,都是强化教学效果,提高学生学习兴趣和接受能力的方式。这些手段因人而异,但更为重要的是,教师自身对知识的掌握要透彻和成体系,必须系统性地、条理清晰地、深入浅出地为学生进行讲授,指导学生学习。
2.身正为范
作为一名教 师,必须端正 个人言行。因为在道德行为上,教师比其他行为者往往具有更加强烈的表率作用。在教育过程中,教师道德既代表了教师的自身行为,也是作用 于学生的 教育手段。
作为青少年“心 灵的工程 师”,教师的一言一行都会对其世界观、人生观、价值观的形成和个人品格的塑造产生重要的影响作用。因而,教师自身必须有正确的三观,才能为三观、人格都尚未定型的青少年把握方向,避免其误入歧途。同样,一位品德高尚、高风亮节的教师,其风骨也容易为学生所仰慕,进而产生模仿行为,逐渐也培养起良好的品性来。同时,教师需要用实际行动表现出一些为人处世的基本准则,例如尊重和平等对待每一个学生,让学生从老师身上学到 对他人的 基本尊重,了解“人人生而平等”的初级含义;关注学生心理健康,耐心对待,让学生学会体贴他人和为他人着想;对知识孜孜不倦的追求,对工作认真严谨的态度,还有教师本身所具有的献身精神,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这些都可能对学生造成深远的影响,为其良好品格的塑造提供最好的范本和榜样。
三、提高个人素质,加强自身师德建设
选择教师这一职业,本身就选择了一种不断奉献的生活方式,选择了一份沉甸甸的社会责任,它绝不是三心二意得过且过就可以做好的职业。倘若不注重个人修养,任意妄为,很容易造成十分恶劣的后果。
作为一个教师,必须具备正确且坚定的教育理念,即为提高民族素质而教书育人,具有高度的社会责任感,这样才能在教学活动过程中目的明确,立场坚定,百折不挠地 向着既定 目标前进;必须具有高尚的道德情操,才能作为学生的楷模;必须有积极的生活态度,才会思想充实,发奋工作;必须热爱这份工作,热爱教学工作中的点点滴滴,才能有为教育事业献身的觉悟;必须正确处理与学生、与家长,以及与其他老师之间的关系,用自己的实际行动,赢得学生的尊重与信任,为其成长创造一个健康的外部环境,诸如此类,不胜枚举。
篇4：学高为师 身正为范
师范专业不断升温
中华民族自古就有尊师重教的优良传统。作为“人类灵魂的工程师”，教师肩负着传授知识、启迪心灵、开发智力和播种文明的重任。特别是近年来，“科教兴国”战略思想不断深入人心，教师的职业声望和社会地位也明显提高。
从2007年秋季入学的新生起，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学等六所部属师范大学实行师范生免费教育，招生计划为12000名。免费师范生可享有四大优惠政策：一是在校期间免学费、免住宿费，并领取生活补助费；二是毕业后只要到中小学工作就确保他们有编有岗；三是对每一位免费师范生的长远发展负责任。在任教农村服务的两年期间，学校将为他们的继续教育提供便利条件；四是在不少于十年的协议期内，可以在学校间流动或从事教育管理工作。
如此吸引人的政策，使师范生再次成为2007年考生报考的热门，报考人数相应增多。然而，教育部将对免费师范生建立淘汰机制，如果免费师范生某方面表现不好，则将被淘汰出局。据悉，此次师范生免费招生只是个试点，也就是说，如果试点顺利的话，免费师范生计划将在更多的高校施行。
师范院校概况分析
我国共有一百多所高等师范院校，约占普通高校的五分之一。其中，师范大学38所，师范学院87所，师专70所。每所师范院校又有自己的特色专业，如北京师范大学的中国古代史、教育学、世界经济学，陕西师范大学的历史学、汉语言文学以及广西师范大学的学前教育(小学教育)专业等。
目前，我国师范类院校呈现出以下几个特点：
第一，院校格局分布广。我国师范教育体系大体上分为：（1）教育部直属的师范大学，如北京师范大学、华东师范大学等；（2）综合性重点大学，如苏州大学；（3）省属重点师范院校，如华南师范大学等。以上这些院校一般在提前批或第一批本科安排招生。另外，还有省属的一般本科师范院校，如广东教育学院，以及市属专科类师范院校等。
第二，招生录取平台宽。师范专业招生按录取批次来分，有提前录取批次、第一批本科、第二批本科，还有专科批次等等，各批次都有相应的分数段和招生计划。
第三，专业设置较多。师范专业包括中文、数学、物理、化学教育、教育心理学、英语和政治等，以及培养幼儿园教师的学前教育专业，培养小学教师的小学教育专业，培养特殊教育学校、中等职业学校、高等院校教师的诸多师范专业。师范专业按报考的类别则可分为普通类、艺术类和体育类三种。
第四，健康状况要求严格。由于教师承担着“传道，授业，解惑”的重任，因而师范类院校对考生的健康状况要求也较严，对于听觉迟钝、严重口吃、色盲症的考生一般不予录取，个别学校的个别专业还对身高等外在条件有特殊要求。
第五，录取人数精益求精。与综合类院校相比，师范类院校的录取人数相对较少，而且录取新生的成绩跨度相对较小。另外，思想品德也是录取的重要条件之一，因为教师的思想品质对学生的言行举止有较大影响，教师要真正做到“学高为师，身正为范”才行。
报考师范院校注意事项
要想报考师范专业，有两个前提必须引起考生注意。第一，要有乐于从教的思想准备。兴趣是最好的老师，只有热爱工作，才能干好它。因而，填报志愿时，考生一定要考虑自己是否喜欢教师这一职业，千万不要被眼前的“利益”所迷惑，只有拥有成为人民教师职业理想的人才更适合报考师范院校。第二，事先要审视一下自己是否具备教师的基本素质。其实，教师就是一位社会活动家，它要求从教者具备良好的口头表达能力和书面表达能力，善于人际交往，具有管理、组织和协调等能力，而且要有创新意识和创新能力，富于爱心。
篇5：点滴尽致 身正为范
——2011年度南宁市江南教育系统师德教育活动方案
为了贯彻国家、自治区中长期教育规划纲要，加强我城区中小学教师职业理想和职业道德教育，提高师德修养，建设一支适应教育改革与发展需要、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化中小学教师队伍，根据城区党委、政府2011年“项目建设年”、“发展环境建设年”、“党组织建设年”活动要求，结合教育系统落实南宁市中长期教育改革与发展实施方案实际情况，制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照新颁布的《中小学教师职业道德规范》和全国、全区和南宁市教育工作会议要求，结合我市教育系统工作实际情况，以“爱岗敬业修师德 身正为范作表率”为主题，创新师德教育月活动方式，丰富师德教育月活动内容，引导广大中小学教师树立社会主义核心价值观，增强教书育人的责任感和使命感，自觉提高师德修养，做智慧型教师，推动我市教育改革与发展，努力办人民满意的教育。
二、目标要求
通过开展师德教育活动，使广大教师在践行新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《南宁市中小学教师诚信十条》过程中，始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责；同时，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在
各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，实现既教书又育人的目标要求，为学生全面发展和终身发展服务。
三、活动范围 江南区各中小学校
四、活动主题
爱岗敬业修师德 身正为范作表率
五、活动安排
（一）学习动员阶段（5月上、中旬）
各校制定师德师风建设活动方案，广泛动员，积极宣传，开展2011年师德主题教育的动员和启动工作。
（二）教育实践阶段（5月下旬～6月下旬）根据活动方案，开展形式多样的师德学习和实践活动。
（三）总结提高阶段（6月下旬）
各中小学校对师德教育活动情况进行全面总结，于今年暑假前报城区教育局党委办。
（四）评选表彰阶段（6月下旬～9月中旬）做好评选表彰各项工作（具体方案或安排另行通知）。
六、活动内容
（一）学习培训活动
1、学习胡锦涛总书记和温家宝总理等各级领导在全国、全区、全市教育大会上关于师德建设的讲话精神。
2、学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《关于当前形势下加强全市中小学教师队伍建设的通知》《南宁市中小学教师诚信十条》等有
关规定。
3、学习国家、自治区2011年度教师继续教育师德师风建设指定教材。
4、学习社会主义核心价值观和其他方面的内容。
（二）师德践行活动
1、对照自查。各校自查、各教职工自查。结合霍懋征同志和身边师德先进的光辉事迹，查摆、分析当前我市中小学教师队伍中存在的主要问题。对照《中小学教师职业道德规范》等有关规章制度，查找教师在教育目标、教育思想、思想品德、工作方式方法等方面存在的问题和不足。通过对照检查，使教师对当前师德师风存在的问题及产生问题的原因进行认真分析研究，对当前师德师风状况进行一次全面深入的反思，以便更好的整改。
2、继续开展“让师德在课堂教学中闪光”活动，结合“创先争优”活动，学校组织全体教师开展“走千家、访万户”家访及进社区开展家庭教育指导服务活动。
3、结合实施绩效工资实际情况，要求全体教职工做到爱岗敬业，为人师表，把党和政府的关怀化作自觉认真履行工作职责的动力。
4、恪尽职守，倾情奉献，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，做到关爱每一位学生，促进每一位学生全面成长。
5、要健全教师职业道德考核、奖惩机制，把教师职业道德作为考核教师工作的首要内容和评优评先、职务评聘的重要依据，将教师师德师风情况纳入绩效考核和学校结构工资考核的重要范畴，实行一票否决。
6、各学校要设立举报电话，接受社会各界举报和投诉，建立有偿家教投诉档案。
（三）总结表彰活动
1、各学校要认真梳理师德建设的各个环节，进行查缺补漏，形成一个长效机制不断推进师德建设工作的开展。
2、开展 “我最喜爱的老师”和江南区优秀教师评选活动。
七、活动要求
（一）要高度重视，根据本方案的要求，结合实际，认真制定学校师德教育活动方案。于5月23日前将活动方案报送城区教育局党委办公室（同时发送电子文档）。
（二）要通过各种形式、各种渠道加以宣传，使人们充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性，使师德教育活动深入人心。
（三）要注意发现、挖掘典型，认真总结经验，并把有关材料及时送我局党委办公室。重点挖掘身边普通教师身上的闪光点，树立新典型。
（四）学校要公布活动方案和举报投诉电话。城区教育局举报和投诉电话：4887916 在实施过程中有何经验或典型，意见或建议，请直接与我局党委办公室联系，以便及时宣传、推广，进一步改进、完善。
篇6：学高为师身正为范
——学习“孟二冬教授事迹有感”
学高为师，德高为范。这句至理名言在北大教授孟二冬先生的身上得以充分体现，并用自己的生命和崇高信仰把大发扬光大。仔细品味孟老师的为人为师，能体会到他在平常生活中呈现的人格的魅力。孟二冬不是制造出来的英雄，他是那样朴实，那样真实，也许他在悄悄地改写着英雄的概念，这些英雄就生长在普通的生活中。孟二冬的事迹唤起我们重新观察思考北大校园里学者们的生活，让我们的精神境界也得到提升。我想，这才是学习孟二冬教授的真正意义。
孟二冬教授是北大校园中一名低调的教师，他没有什么惊天动地的事迹或重大影响的成就，从不抛头露面，连学术会议都极少参加，甚至可能系里有些老师还不认识他。但他在悄悄地改写着英雄的概念，这些英雄就生长在普通的生活中，平凡而真实，真诚而敬业。在他的身上集中体现了当代知识分子的高尚的品格。也提升了我们的精神境界。孟二冬是学问中人。学问中人是真正进入了治学境界的人，那种求知、求真、求实的状态，往往是不计功利的，虽然艰辛清苦，但一定很有乐趣，能获得特有的成就感和满足感。孟二冬教授曾在他的书的后记中透露了这样的心态：“在北大图书馆读书，是十分愉快的事情，虽不能偃仰啸歌，心亦陶然。” 孟二冬年轻时，有才华，如果到外面赚钱，或者到某个生活条件优越的单位去捞些外快也不是一件不可能的事，在现实生活中，做学问或是做学问的人，特别是人文学科已经被边缘化了，没有人会愿意去坐冷板凳，物欲横流的现实社会早已让教人放弃了虚无缥缈的理想世界和精神追求。而孟二冬偏偏选择的却是比较艰辛清苦的学问之路，而且就做《登科记考补正》这样一个资料性的冷僻枯燥的课题。一做就是7年，几乎每天都要拎一罐水，到图书馆善本室看那些古籍胶片。学问对于孟教授来说不仅仅是一种职业，更恰切地说是“职志”，是他的追求，他的理想，他的生活方式，也是他的人文精神境界。这是一种可以提升自己也提升他人的功德之选。
孟二冬是当代知识分子的高尚品格和健全人格
平时他是只穿运动鞋的教授”，他不是书呆子，平时非常喜欢体育，是中文系足球队的主力队员，还喜欢爬山。热爱生活，乐观进取，善待生命，这是孟老师的人生态度，人格气质。在孟二冬教授生命的底色里，充满着灿烂的阳光。正因为有这样健全的“底子”，所以他得知自己患了大病之后，并没有被击倒，而是很快接受现实，积极治疗，仍然保持乐观的心态。孟二冬非常有爱心。孟二冬教授既能专注学问，又很有生活热情，他爱运动，爱植物，爱孩子，有好奇心，有童心。他对妻子、女儿那种爱，那种融洽的家庭关系，令人羡慕。他的人格心理都是非常健全的，所以碰到困境才能超越出来，敢于扼住命运的咽喉，以大勇来面对任何困难。在孟老师身上，我们看到了当代知识分子的高尚品格和健全人格。我觉得这也正是非常值得我们学习的地方。
孟二冬老师为人师表，克尽职守，教学中有高度的责任感。孟二冬教授从日本教书回来不久，主动要求到石河子大学“支边”。到那里大约2个星期，就感到嗓子严重不适，平时他的嗓门很大，这时不得不使用麦克风了。后来医生要他“禁声”，但他担心完不成教学任务，还是要坚持，上完最后一节课，孟老师在学生的掌声中踉跄走下讲台，咳出血来了。诊断后让医生大吃一惊。是什么力量支趁着一位身患绝症的普通大学教授呢？在这强大的力量支撑的背后，是一种爱，一种对学生对事业的强烈的爱。正是这样一种强烈的爱孟二冬教授的精神境界得以升华。孟二冬教授的形象变得高大。这正是一位老师最为可贵的品质。
学习孟二冬教师的事迹，我感到的是平凡和敬业，理想和追求。这是一位当代知识分子应有的健全的可贵品质。也应该成为我们的追求。学习“又好又快”，强化自己内功
3月24日，中国共产党临沂市第十一次代表大会在临沂人民大会大会堂隆重开幕，市委书记连承敏同志向大会作了题为《站在新起点 实现新发展 建设富强美丽的“大临沂、新临沂”》的报告。在报告中，连书记强调，站在新起点，实现新发展，既面临着严峻挑战，也面临着前所未有的机遇。机遇于挑战并存，机遇大于挑战。我们必须时刻关注宏观环境的变化，时刻关注区域间、城市间的竞争态势，时刻关注发展中的新情况、新问题，时刻关注民生、民情、民意，趋利避害，乘势而上，把临沂发展得更好更快、建设得更强更美、让人民生活得更加富足。
建设“大临沂、新临沂”，必须把提高经济综合竞争力摆在首位。要牢牢抓住重要战略机遇期，始终坚持以经济建设为中心，推动经济又快又好发展，全面提高经济总体实力和综合竞争力，在鲁南地区实现率先发展。要着力推进社会主义新农村建设，着力打造先进制造业强市，着力培养服务业发展新优势，着力加快城市现代化进程，着力提升对外开放水平，着力抓好节能降耗和环保工作。
连书记指出，今后五年的主要战略目标：打造与人口大市相匹配的经济大市、“物流天下”的商贸强市、滨水生态环境优越的宜居城市、古今文化相辉映的文化名市。坚持以人为本，以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，倡导和谐理念，建设和谐文化，实践和谐思想，创建和谐机制，全面提高人民群众的幸福指数，打造和谐向上的人文环境。要不断的推动社会文明进步，加快民主法治进程，高度关注民生民情，大力发展社会事业，深入开展平安创建。
这个报告既展望了临沂美好的明天，又要求了各行业的责任。作为临沂的一分子，我要做好教师的本职工作来为临沂的创建服务。我认为教师抓好备课、上课这两项工作就可以出色的完成本职工作。备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务形成教学能力所作的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。
备课时，要熟悉大纲和教材，把握教学内容；分析教学任务，明确教学目标；研究学生特点，选择教学方法；设计教学过程，编写教学计划，从而为上课做好准备。课下的主要任务是通研教材，设计有利于学生学的教路和学路，设计问题有利于学生的学，问题预测方便学生的学，创设情景引发动机开发有利于学的情商，批改作业鼓励成功，不足之处给予引领。在上课前进一步研究教案，熟悉教学过程，使课时计划得到落实。在上课后对课的反馈和总结，为进一步改进教学作好准备。应力求在原有的基础上精益求精。
上课时，通过对学生提问、或进行小测验等对已学的知识进行巩固，加强新旧知识的联系，以利于新知识的接受。检查复习的内容可以是上一次课上学习的内容，也可以是以前学过的和与即将学习的新知识有关的内容。课堂上，在问题的引导下看学生的学，在师生互动、生生互动中发现知识，在探究中感悟知识的真谛，在质疑中求兴趣，在训练中形成能力，在整合中求迁移。落实学生学习主动性，增强学生的兴趣，排除学习中的障碍。这样教师就能体现出“闲在课上，忙在课上；学生忙在课上，闲在课下”的教育新理念，这样才能可以达到向课堂要质量，实现学生在学习上质的飞跃。
篇7：师德论文：德高为师，身正为范
作为一名教师，特别是作为一名铁一中的教师，通过两年来的工作实践，我深深感到自己肩上担子的沉重。在对学生的实际教育中，我既体味到成功的喜悦，也充满着无限的困惑。在 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的过程中，我也体会到了作为一名教师“活到老，学到老”的真正含义。下面就我的一些教育的心得略加整理，作为我以后工作的借鉴，也算是接引后学的破镜。
一：言传身教
学生好奇心强，模仿能力强，他们对老师有特别的信任和崇拜感。老师的一言一行，一颦一笑，对他们的影响极大。因此，教师的道德修养的好坏与道德素养的高低在素质教育中显得极其重要。要提高学生的思想素质，教师必先以身作则。孔子说：其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。所以，在教学过程中，要求我们老师“不做警察，而要做学生的良师”， “捧着一颗心来，不带半根草去”。要时刻牢记校训的“责任，荣誉”，用自己的一言一行去深刻的影响学生的成长。
二、给学生爱
每个人都希望得到别人的理解、信任和尊重，学生也不例外。作为教师就应懂得这项育人的原则。 在教学过程中教师不防采取“多表扬，少批评”的方法来评价和鼓励学生;多去发现学生的优点，然后多给予鼓励和表扬。这样可能会收到更好的效果。
反思自己的教育、教学过程，我也曾尝过“赞美”的甜头。有一个学生转入了我所带的班级。他上课心散，不爱发言，对学习缺乏信心，对父母亲、老师有很强的逆反心理。于是，我就多方了解得知，原来他的父母关系不和，于是我找他谈心，推心置腹，表示明白他的处境，赢得他的信任，他终于愿意说话了，人也自信多了，跟同学相处和谐了。甚至还直接跟我说“老师，只有你才能关心和理解我，我一定要争气，决不辜负你的希望”。
当然赞美不等于对学生不严格要求，也不等于不批评。这样，不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。那样实际上是害学生，是“捧杀”。教师要掌握理智的这把尺度，批评是为了让学生懂得什么是真正的真、善、美。只不过要掌握得适当罢了。
三、心理健康
课堂上，教师不只是教书，还要育人，要经常教育学生不讲假话，做一个诚实、有用的人;用健康的心理去调节学生情绪，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生，只有心理健康水平较高的教师才能通过自己的创造性劳动培养出优秀的学生。
总之，教师懂的教育科学，掌握学生的心理状态的个别特点，有的放矢的对学生进行教育，克服偏爱、偏见情绪，积极感染与调节学生情绪，形成对学生客观公正的评价，消除学生反感、抵触心情，形成学生良好的心境，激发学生积极地认识周围的美好事物、自觉培养健康的情感与意识，力争使学生得到最大的自我肯定与心理上的满足。
四、以德育人
德高为师，身正为范。教师是学生心目中的偶像，具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”其实，这正是师德的作用。要成为一名合格教师，就要树立好良好的道德观。对学生的教育也应采用多种方法教育学生讲道德、讲文明;培养他们从小就树立良好的道德观;从小就学会尊重他人，爱护他人;学会分清“是”、“非”的.观念。对学生大力弘扬祖国的民族精神和传送祖国的优良传统，培养他们从小就有热爱祖国、热爱人民的崇高理想。
五、师生平等
学生由于年龄关系，在一些老师眼里，常常是“人微言轻”，个人的意志往往不能得到应有的体现和发挥，因而常被“大人”们忽略了，以为他们人小，连起码的人的尊严也没有了，可以任人“宰割”了。更由于“童言无忌”，好于直言，急于抒发，在不恰当的时候发表了些许意见，就常常被斥责为“胡扯”、“调皮”、“不乖”、“好表现自己”等;以至于动辄横遭贬斥，受辱骂的现象，更是屡见不鲜。其实，知识这个东西从来都没有谁能够“独霸”，专门拥有。只不过大人们由于经历多、学习多，知识量也就多些;而学生们因年龄小等问题，知识的拥有量少些罢了。但是有一个事实也是不容置疑的：这就是尺有所短，寸有所长。因此，我们的祖师爷孔老夫子早在几千年前就曾明确地提出“三人行必有吾师”。不管怎么说，小孩子也有堪为人师的长处;也不管怎么说，大人们也有向小孩子学习的时候，更何况在当今的信息技术社会，电脑、电视、广播、网络等传媒的大量涌现，学生们的学习也不再局限于课堂，他们所拥有的信息知识，是我们这些为人师者所难以想象的，我们还能再以知识的拥有者自居吗?如果作为老师的我们仍然执迷不悟，仍然整天煞有介事地摆着一副“师道尊严”的臭架子，动辄“我是老师，你是学生，我教，你学，你必须听我的”，或者摆出一副貌似严肃的“尊者”面孔，手持教棍，高兴敲谁就敲谁。这样一来，固然，我们维护了自己的“尊严”，保持了自己作为为人师者的“风范”，但是我们与学生之间的感情，就隔了一层“墙”，阻碍着我们的教育，影响着我们的教学。
篇8：点滴尽致 身正为范
关键词：高职教师,师德,高职学生,职业道德,立德树人,以身示范
“业精堪称师, 德高能为范”, 人以德为本, 作为高职教师在师德方面上, 有一个怎样道德标准?有人说“教师是人类灵魂的工程师”, 这就说教师不仅要教好书, 还要育好人, 在各方面都要为人师表。作为人民教师在师德方面上, 标准则更高, 要求则更严。
教师肩负着培养祖国栋梁之重任, 要为社会主义现代建设培养出适应21世纪的高素质人才, 关键是要有一支高素质的教师队。在新时期, 我国正在推进素质教育, 对教师的师德、知识能力和身心健康等方面提出了更高要求, 良好的职业道德素养是对高职教师师德规范的起码要求。
一、德高为师, 身正为范
“教师是传道、授业、解惑之人, 道为最先。而要传道, 教师首先得正身”。“德高为师, 身正为范”。教师的一言一行, 教师的一举一动, 时时刻刻都给学生留下深刻的印象, 教师言行有的甚至影响学生的一辈子。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写道:“你们不仅是教课的老师, 也是培养人的教育者, 是生活的导师和道德教员。”教育学家苏霍姆林斯基这段精辟话语阐明了教师要教好书, 育好人, 教师师德为先。良好的师德素养是教师职业的灵魂, 是在从教生涯中所必备条件, 是在教坛事业中的执教之本。高尚的师德, 是对学生无声无息的教育, 最生动具体的表现。师德建设是当今素质教育改革发展的需要, 是提高民族道德素质、构建社会主义和谐社会的基础, 是人民群众度量教育者的一把尺子, 是加强教师队伍建设的一个重要因素。当今是知识经济和高科技发展的社会, 时代呼唤着高素质、高端科技的创新人才, 而这些创新人才的培养, 是人民的教师, 那么人民教师就得具备新世纪的高素质。因为教师是教育改革的方向把舵人, 教育的目标以及办学方向都需要教师去落实, 教育质量好坏和办学效益都得教师去身体力行。学生的德育工作和教学质量的管理工作都要教师去实施。所以振兴教育事业, 很大程度上取决于教师队伍的素质。教育的目标是“德才并重, 以德为主”。高职学生大多数来到大学里并没有明确的人生目标, 没有远大的理想, 没有更高的追求, 很大一部分学生得过且过。这就要求高职的教师用良好的师德去影响每个学生。什么叫良好的道德?道德的好坏虽然没明确标准和法律准绳, 但“德”它存在于人们的思想观念中, 体现于非正式舆论之中, 所谓“明善恶、秉正义、知荣辱”等是道德标准。道德立于心、工作成于手是“德”的表现。作为一名教师德为先, 以身示范, 培养良好的师德, 在教书生涯中体现人生的价值, 是实现良好的教育目的的要求;良好的职业道德是对教师职业最基本要求。教师是学生思想进步的导师, 是学子们人生可靠的引路人, 是学生美好心灵的塑造者。所以教师的师德是对教师最基本的要求。“德高为师, 身正为范”是为师者的一面镜子。
二、爱生如爱子, 以德感人
一名人民教师热爱自己教育事业要如何体现呢?教师的首要任务是对学生奉献出无限的师爱, 师爱不是母爱但胜似母爱。教师的爱是用挚诚的心去感染每一个学生;教师的天职是热爱学生, 教师在教育工作中应爱生如爱子。高尔基说过:“谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有爱孩子的人, 才能教育孩子。”热爱学生是教师做好教育工作的必备美德。因为教育职业场所是校园, 校园的主人是学生, 学生每一天有着不同的行为表现, 每一个阶段有着不同的情感, 每一时期有着的不同的思想, 要教育学生, 教师就必须想学生之所想, 思学生之所思, 把学生当成自己孩子, 时时刻刻向他撒播无限的师爱, 用无私的爱来开启学生的心灵。热爱学生是教师应当遵循的教育的规律, 是为师者必备的品质, 是教师应有的职业道德。作为高职教育者, 在高职的教育工作中, 教师以良好的道德形象去感动学生。在教师工作中应该充分相信学生, 时刻把期待的目光洒向每个学生, 学会倾听学生的不同意见和不同的呼声, 教师与学生产生思想上和情感上的共鸣, 行动上保持高度一致, 以德感人, 只有这样学生才能从内心深处感受到老师的温暖。“爱生如爱子”是师德的重要体现。只有热爱学生, 才能教书育人, 尊重学生的人格, 引导学生健康成长。“爱生如爱子, 以德感人”, 是高职教师灵魂的化身。
三、以身作则, 率先垂范
“以身作则、率先垂范”要求教师处处以身作则, 率先给学生做出榜样, 以便学生效仿。目前高职大多数学生行为规范和行为习惯较差, 在校得过且过, 是非观模糊。作为高职教育工作者的教师, 以身作则、率先垂范尤其重要。为人师表, 率先垂范是美德, 要求学生做到的, 老师必须做到, 只有老师端正自己的行为, 才能引导学生走向正确的轨道。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”“无德无以为师。”一个真正优秀的人民教师, 一定会为人师表, 行为世范, 以身作则, 率先垂范。他会对事业执着地追求, 他一定会淡泊名利, 志存高远。率先垂范就是给学生树立典范, 对学生切实地负责, 这样才能潜够默化、影响源远流长的教育。明清之际的思想家孙奇逄曾说过, 教人读书, 首先要使受教育者“为端人, 为正士, 在家则家重, 在国则国重, 所谓添一个丧元气进士, 不如添一个守本分平民”。这阐明了:教师不仅要向学生传授知识, 还要教会学生学会如何做人。所以教师在教学和生活中, 要做到以身作则, 言行一致。只有这样才能“春风化雨, 润物无声”。根据学生的身心发展规律和认知规律, 有的放矢地进行教育工作, 通过自己的行为表率、模范作用去感染每一个学生, 教育每一个学生。“以身作则, 率先垂范”是高职教师的行为准则。
四、热爱教育, 甘为人梯
教师这个职业有它的特殊性, 它的劳动对象是有思想、有情感、生动活泼的人, 而不是一成不变的机器, 教师每天有着不同的智力劳动, 所以有人说教师工作是一个“无底洞”, 它看不见, 摸不着。这就要求教师热爱教育事业, 具有坚定的献身精神, 也就是热爱教育, 甘为人梯。首先忠于职守党的教育事业, 甘愿为教育事业做出自己应有的贡献, 乐于为教育事业奉献自己的聪明才智, 不图名利, 甘做蚕烛。其次, 师德的另一体现是乐于奉献, 甘为人梯。在当今市场经济条件和物质基础的引诱下, 不少人认为教师的社会地位低、物质条件较差, 教师还处于相对清贫的位置, 这一现状动摇了不少教师在职业方面的信念。而高职教师担负着培养祖国栋梁之重任, 换言之, 社会的未来掌握在教师的手中, 这就要求教师要坚定自己的信念, 完成好历史交给教师的使命。所以教师要热爱教育事业, 以社会责任为己任, 甘为人梯, 无私奉献。有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来, 他就是一个完美的教师。”否则只能成为“教书匠”, 不可能成为“人类灵魂的工程师”。教师这个职业与其他任何职业有所不同, 教师只有苦心经营才会有收获, 才有可能来完成史命。由此看来, “德”是赋予人类灵魂的基石。教师道德素质的培养和提高, 是一个高职教师的天职。“热爱教育, 甘为人梯”仍是高职教师一生的追求。
师德是教师最重要的素质, 是教师的灵魂。德高为师, 身正为范;爱生如爱子, 以德感人;以身作则, 率先垂范;热爱教育, 甘为人梯。“业精堪称师, 德高能为范”, 身为高职教师有责任、有义务从现在做起, 从自身做起, 努力提高自己的师德标准, 真正成为一名优秀的人民教师。
参考文献
[1]张明.教子有方[M].武汉:湖北人民出版社, 2001.
[2][德]第斯多惠.德国教师教育指南%西力资产阶级教育论著选[M].北京:人民教育出版社, 1964.