一年级老师教育叙事

一年级老师教育叙事（精选6篇）

篇1：一年级老师教育叙事

今天早上，张老师一进教室就听见同学们说说笑笑，吵吵闹闹，有的看书，有的追逐打闹，有的在吃零食，

张老师小学一年级叙事作文350字

。教室变成了“大闹天宫”。张老师非常的“恼火”。

张老师突然想出了一个办法。就是让同学们玩一个小游戏——“沉默五分钟”。老师问：“准备好了吗?”同学们一起喊：“准备好了。”张老师倒数：“三&hllip;&hllip;二&hllip;&hllip;一，

这个游戏可真好玩啊。

一年级:达达

篇2：一年级老师教育叙事

图书架刚好四排，每排图书确定一位图书管理员。我首先让孩子们自己举手报名，四十只小手差不多都举起来了，孩子们的天真和热情让我为难。于是我宣布，已经是小班干的孩子(包括正副组长)退出，把机会让给其他同学。这样，可以参加招聘的就剩下十几名孩子了。但图书管理员只需要四名，怎么办呢?绞尽脑汁想了好些天，最后采取了四(2)班老师用的办法--出个考题。因为我知道，在这个难题面前一定有孩子会选择退缩，也一定有孩子会选择执着。果不其然，当场举手愿意接受挑战的孩子又减少到十名了。

第二天，我一共收到了十二份《图书借阅登记表》(这其中包括两个已经是班干的孩子送来的)。你们也许会疑惑：一年级的孩子根本无法完成考题，都是家长在忙乎，这恰当吗?但是，亲爱的家长朋友们，当你领着孩子认真负责地做好表格的时候，你已经为你那想当图书管理员的孩子上了最重要的一课。所以，我每收到一份表格，就会激动一阵子，因为在一张张表格里，我不仅读到了孩子的执着，也读到了父母的耐心和细致。

除了一名图书管理员是破格录用的(这个小故事孩子们都知道，我也将写给大家看)还剩下三个名额。连续两天，都有孩子问我：“老师，我能不能当图书管理员?”面对这些孩子充满期待的眼睛，我觉得取舍真是于心不忍啊!

下午上课的时候，我拿出孩子们设计的表格，一一评点，选出了最有特色的三份：李怡萱、郑淇、高峻屹。按照公平竞争的原则，这三个小朋友当选图书管理员。在我郑重宣布图书管理员名单的同时，我也注意观察了落选的孩子：小红眼里立刻噙满了泪水;小力的脸红红的，低着头回避着我的目光;刚刚还在乐呵呵的小强，怔怔地盯着我，满眼的失望……说真的，我的心里也挺不好受的，但同时，我也非常清醒的意识到：这件事情就是鲜活的教材，能教会孩子们如何用阳光的心态面对失败。于是，我对孩子们说：“首先，让我们用掌声为当上图书管理员的四位小朋友表示祝贺!他们很了不起，通过努力获得了的机会，也希望他们能更加努力地为大家做事情。”话音一落，教室里响起来热烈的掌声，当选的小班干背挺得直直的，笑容洋溢在脸上。“其次，”我继续说“让我们把掌声同样也献给没有当选图书管理员的小朋友。我觉得，比起已经选上的图书管理员，他们更了不起!”一双双充满疑惑的眼睛望向了我，这其中也包括那几个落选的孩子。“虽然他们落选了，但是他们没有任何人抱怨，而和大家一样，把自己热情的掌声送给了当选的小朋友，这说明他们不光友善，还非常有风度。你们说，这是不是了不起的?”“是!--”教室里再一次响起了热烈的掌声，那几个孩子显然觉得非常意外，此刻他们不再回避我的目光，而是下意识的挺直了背。“最了不起的是，虽然落选了，但老师看到他们没有愁眉苦脸，他们的背依然挺得直直的，因为他们知道，只要用心做了事情，失败了没有关系，为大家做事情的机会还会有很多，他们一定会继续努力的!”当我说完这句话的时候，我从那几个孩子的眼睛里看不到失望，取而代之的是满眼的惊喜和热情。放学的时候，小强特意跑过来问我：“老师，什么时候还选图书馆理员啊?”我说：“会啊，当书架上的书越来越多，需要更多人来帮忙的时候。”“哦，那我还要参加。”说着，就开开心心地去站队了。

篇3：一年级老师教育叙事

一天下午, 我怀揣喜悦, 来到教室向同学们分发语文测试试卷。试卷一张张发下去, 有的孩子眉开眼笑, 有的叽叽喳喳, 有的不动声色。因为他们是小学二年级的学生, 天真可爱, 所以喜怒哀乐全都写在脸上。试卷发完后, 我环视全班学生, 发现只有几个孩子对自己的考试成绩不太满意, 我润了润嗓子, 正准备讲话, 谭英急匆匆地来到了讲台, 她小脸憋得通红, 眼眶里噙满了泪水, 还没开口, 就小声地哭了起来。我摸摸她的头, 亲切地对她说:“孩子, 有事慢慢说, 别着急。”她用手指着试卷对我说:“老师, 这试卷不是我的, 我的试卷不见了。”我急忙接过试卷, 细细端详, 此张试卷是75分, 卷面上的字迹有些潦草, 谭英的字写得工工整整, 我对她的字迹比较熟悉, 这试卷上的字的确不是出自她的小手。于是, 我手举试卷问同学们:“谭英的试卷不见了, 请仔细看看自己的试卷, 谁拿错了请到前面来换一换。”孩子们瞪大眼睛, 静静地坐着, 仔细看着手中的试卷, 没人回应。等了大约两分钟, 我见孩子们没回应, 再次重复刚才的话, 可等了两分钟之后, 还是没人回应。这就怪了, 难道谭英的试卷不翼而飞了?

试卷失而复得

几次提醒, 教室里都没有回应, 于是, 我把试卷拿到眼前, 睁大眼睛观察。咦, 我发现落名字的地方明显有橡皮擦擦过的痕迹, 再定睛一看, 发现橡皮擦擦过的地方是一个学生的名字——“李心”。尽管字迹模糊, 但还是能看出蛛丝马迹。我已心知肚明了, 立马让李心拿来试卷, 她拿来的试卷是95分, 试卷上的名字明显也有涂改过的痕迹, 试卷上的名字换成了“李心”。我指着谭英手中的试卷, 和颜悦色地对李心说:“这试卷是你的吗?”她面不改色, 回答非常坚定:“老师, 那试卷真的不是我的。”我见她非常坚定, 于是提高了声音再次问她:“仔细看看, 这试卷真的是你的吗?”她见我又一次追问, 急忙回答:“老师, 那试卷真的不是我的。”虽然是同样的回答, 但我明显地感到她声音里少了几分底气。趁热打铁, 我使出了教师的“招数”:“请你把原题的答案, 写在旁边, 你的字比以前漂亮多了, 老师想向你学习学习。”她见我要她写字, 不敢伸出自己的小手, 又一次说:“老师, 这张卷子似乎不是我的。”她极会措辞, 但从她的话语中可以明显感觉到她语速慢了, 声音低了。我让她看着我的眼睛, 实话实说, 再说一遍, 终于, 她又一次开口:“老师, 这张试卷是我的。”

我非常诧异, 用手摸摸她的头问:“为什么要把别人的卷子占为己有?”她眼眶湿润:“因为每次考试后您都会让我们把卷子带回家让家长签字, 我拍挨打。每次考试考差了, 爸爸都要打我。”她弓着背, 撩起衣服, 老师, 你看, 我背上还有上次考试时爸爸打我留下的印记。”我一看, 果然如此, 背上有木条子留下的痕迹。我的眼眶湿润了, 摸着她的手说:“孩子, 对不起, 还痛吗?”她摇摇头。

我的反思

谭英回到座位后, 我的心情久久不能平静, 有一个微弱的声音一直在耳边回荡:“这试卷是我的。”“这试卷是我的。”……

让家长签字的目的无非是为了让家长了解孩子最近在学校的学习状况, 从而让他们督促孩子学习, 参与对孩子的管理, 促进孩子的成长。可这样做, 却让孩子害怕了, 说假话做傻事了。于是, 我对孩子们说:“不愿意把试卷拿回家去签字的同学请举手。”一只只小手举起来, 越来越多, 越来越多, 我傻眼了, 原来让家长签字这事有这么多孩子不乐意, 真是出乎我的意料。我忙追问:“为什么?”孩子们说:“每次考试后, 我爸爸只签名字, 看都不看, 没意思。”“我妈妈每次见我考差了就打我手板, 离一百分差一分就打两个, 我恨妈妈。”“我也是。”“我也是。”……教室热闹起来。“没挨过打的请举手。”小手又一次举了起来, 我环视教室, 有三分之一的孩子都挨过。

教育家陶行知先生说过:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”给孩子试卷签字, 不但没达成老师的愿望, 还造成了家长的暴力行为, 造成了家长和孩子之间的隔阂, 扭曲了孩子的心灵, 逼着他们说假话, 做傻事。于是我大声对全班孩子宣布:“从今以后, 试卷不拿回家签字, 卷子上的错自己改了就行。老师相信, 从今天起, 你们都会做诚实的好孩子。”话音刚落, 教室里立刻响起了雷鸣般的掌声, 李心的脸上也露出了灿烂的笑容。

篇4：一年级老师的头疼事

开学前，就早有老教师告诫我：“一年级的学生不好管，你要做好心理准备啊。”开学的第一天，看着这些稚嫩的小脸蛋。我心里充满了喜欢，可是第一堂课上这些小家伙就让我领教了他们的厉害。

我先向小家伙们介绍自己，刚开始他们都坐得很直，两手放在背后，可还没等我说完，有个小女孩举手，未经我同意她就站了起来：“老师，我要尿尿。”听到这句话，我哭笑不得，我正在介绍自己。而她居然跟我说这个。没办法，为了孩子的健康，我让她去了。可还没等她走出门。又有两个孩子举手说要上厕所。面对这样的情况，我不得不停下来问他们：“有谁还想去?”结果站起来将近一半的同学……

终于等他们都回到了座位。我让大家轮流自我介绍，每个学生都大声地喊出自己的名字，生怕别人不认识自己。但是当一个学生站起来说的时候，其他的孩子有的站起来，有的跪在椅子上，有的摆弄自己的铅笔盒……看到这样的场面，我对一个小男孩高声说：“坐好!”随后把他的东西收了起来，起初很管用，可没过一会儿一些孩子又玩了起来……

后来我才知道，这些小家伙对我的考验才刚刚开始。

周一不上学的牛牛

一个周一的早上，班里的孩子准备排着队去升旗，这时我的电话响了，是牛牛的妈妈，她说：“孩子发烧了，没法去上学。”听到孩子生病，我告诉家长让孩子在家多休息养病。第二天牛牛背着书包来上学了，一切正常。可是后来连续两周的周一早上，我分别接到了牛牛姥姥和爸爸的电话，都说牛牛肚子疼得厉害不能来上学。经过了解，牛牛的妈妈才告诉我： “从幼儿园开始，牛牛每个星期天的晚上玩得不睡觉，周一早上就又哭又闹不去上学，现在仍然是这样……”

牛牛周一总不来上学怎么行?这样要继续到什么时候?

写不完作业的小强

小强是一个十分好动的男孩，上课时他的脚总在桌子下晃来晃去，不时碰到旁边的同学，有时他还用手揪揪前面同学的衣服、头发，惹得周围的小朋友总有意见。他还经常不写作业。小强的父母做干果生意，忙得没有时间管他，每次听到小强不好好学习，小强的父母就只会对他斥责甚至打骂。我找来了小强的父母，他们答应我，回去一定抽时间好好教育小强。可是没过几天，小强的妈妈打来电话，说孩子的作业没写完，在家写完作业明天再来上学。直到现在，只要小强一完不成作业，家长就让他在家补作业。第二天，小强的作业交了上来，可是错误特多。

一二年级是学生学习习惯养成的初级阶段，家长如此做法，岂不是害了孩子?

考试忘带铅笔盒的敏敏

开学一个月过去了，我要对第一个单元学的知识做一个检测。我把卷子发到每个孩子手中，告诉他们写上班级姓名，然后自己做题。同学们纷纷写了起来，这时我发现敏敏左右摇晃着小脑袋，一会儿看看左边，一会儿看看右边。我走过去问：“敏敏，你为什么不写呀?”她的回答让我出乎意料：“我的书包每天都是妈妈整理的，昨天妈妈生病了，让我自己收拾，我把铅笔盒忘在家里了……”还没等我说什么，她就哭了起来……

我告诉敏敏的妈妈：“应该让孩子自己学着整理书包。”后来，敏敏再也没有忘带任何学习用品，不是敏敏自己学会了整理书包，而是从那以后妈妈每天坚持更加仔细地给敏敏整理书包。

妈妈能帮敏敏整理一辈子书包吗?

篇5：一年级老师教育叙事

老师是伟大的小学一年级叙事作文450字

。

老师教会我们要

篇6：一年级老师教育叙事

当老师不在的时候作文小学一年级叙事作文450字

。”然后，老师对班长说：“你咬看好咱们班同学，不许他们打闹和说话。”老师走出了教室，轻轻地关上了门。

一会儿，教室里乱糟糟的，有的同学在地上洒了很多的水，教室里很快变成了水帘洞;有的同学在地板上滑来滑去，你看，小明一不小心撞到了齐平的桌子上，小明的肚子被桌子角撞了一下，感觉很疼，我想：这多么危险啊!还有的同学玩起了纸飞机，“嗖”地一声扎到了班长的头上，班长很生气地说：“别闹了!再闹我就去告诉老师了啊!”可是谁都不听班长的话，大家还是说说笑笑，班长只能孤零零的看着自己的书，

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这时，老师的身影突然间出现在门前，我想：千万不能开门啊!因为有人想搞恶作剧，故意把水桶放在了门上。只见老师一只手抱着28本书，另一只手使劲地把门推开，“哗”地一声，水洒了，幸运的是没有洒到老师的头上，真惊险啊!老师转过身来，生气地对我们说：“我刚出去一会儿，你们就把教师闹了个底朝天。”听着老师的话，同学们很惭愧，都低下了头。