高考作文精评及写作指导

2024-06-06

高考作文精评及写作指导（通用8篇）

篇1：高考作文精评及写作指导

高考作文精评及写作指导

一、真题

阅读以下材料，按要求作文。

今年3月15日，在国人的强烈发对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一篇哗然。有人称其为名族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，有人认为……

你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写成一篇文章。

（1）必须写议论文。

（2）题目自拟。

（3）立意自定。

（4）所写内容必须与给定的材料相合。

（5）不少于800字。

（6）不得抄袭，不得套作。

二、点评

天利考试信息网特邀名师：临川一中危福平

看到江西高考(论坛)作文“评论‘兽首拍卖’事件”题目时，心中有点窃喜。笔者在考前重点向学生讲解了评论文的写作方法，并向同学们说今年江西高考作文题八成是写当前热点事件人物的评论。有幸言中！同时也想起了本人在去年评点江西省高考作文时说的话“注重塑造学生的‘社会品质’。……要求学生应在注重自己的`‘个人品质’的同时，更应该开阔眼界，去关心社会，去关注我们的国家……去做一个有感情有社会责任的人”。今年江西高考作文命题思路延续了去年江西高考作文命题的思路，同样要求学生去关注社会热点，去做一个关心社会的人。这一点，也同样体现在其它省份的作文命题中。

今年江西高考作文题给出的是一则材料，要求写一篇评论文。因而，审清材料和把握评论文这种文体就成为了关键。这则材料的关键句是“佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首鼠首铜像在巴黎拍卖”“事后拒绝付款造成流拍”“你对蔡铭超的行为有什么看法”等，那么这则材料的主题就可以写成“爱国”“巧用规则”“诚信”“智慧”等；在文体写作时，应特别注意评论文“针对性强”的写作特点，它和一般议论文写作要求有所区别。

材料作文写作时，一定要抓住材料中的关键词句，并对此进行前后分析，才能较准确地把握材料主旨。本则材料的重心是“对蔡铭超的行为有什么看法”，而不是对佳士得的行为或者人们的议论发表看法。文章要始终围绕蔡铭超这个人的行为谈谈你的看法，应抓住佳士得的行为“非法”和兔首鼠首铜像是我国流失国外的“国宝”等证据，通过分析可以得出蔡铭超是“爱国”的、是有“智慧”的、能“巧用拍卖规则，维护民族尊严”等主题，从而对蔡铭超进行褒扬，对其行为进行肯定；抓住“事后拒绝付款,造成流拍”等关键文字，当然也可以对其有“微词”，写出有关个人“诚信”的主题等。

今年江西省高考作文明确规定写一篇评论文。写作时，首先要注意议论文的写作结构特点、议论方式，做到有观点有根据；其次要注意评论文“针对性强”的特点。倘若考生抛开事件当事人本身，大谈如何爱国、人应如何诚信、如何有智慧等，则有偏题之嫌。这一点考生要尤其注意。

取题时，应注意取评论性标题，如“好样的蔡铭超”、“蔡铭超何罪之有”、“蔡铭超（不）诚信吗”、“我为蔡铭超骄傲”等；评论时，应注意议论的准确度、广度和深度，特别要注意对材料进行分析议论，材料和议论不能“貌合神离”；选材时，应选取相关类似的材料；要做到文章观点鲜明、论证严密、结构清晰、开头结尾简洁等。

审材不清，取题不当，观点隐晦不鲜明，论证和论据分离，评论东拉西扯，文体不突出，开头结尾拖拉，结构松散混乱……

篇2：高考作文精评及写作指导

关键词：高考英语,观点评论,书面表达,方法指导

书面表达是高考英语试题的重要组成部分, 很多学生因为各种原因不能写出好的作文, 所以在高考中不能取得好的成绩。高中英语议论文的写作, 一般都有具体限定, 并不需要深入探讨, 但是需要语言准确, 结构严谨, 逻辑紧凑, 必须论有中心, 言而有据。对此, 学生要在平时的学习和复习中, 重视书面表达, 加强基础知识的学习和能力训练。如果学生能够掌握这种类型作文的写作方法和技巧, 就能够写出较好的文章。下面笔者从评分标准、篇章结构、常用句型、高级词汇和句式等方面, 谈谈写好对比型议论文的基本方法和技巧。

一、了解高考评分标准

对于参加高考的学生来讲, 写出的作文能在高考中获得较高的分数是写作成功的标志。要写出高分作文, 就要知道高考英语作文的评分标准, 对评分标准熟练于心。一般情况下, 让学生知道第五档作文的评分标准即可, 这样学生就可以参照对比其他档次作文的评分标准:

第五档 (很好) : (21-25分)

完全完成了试题规定的任务。

覆盖所有内容要点。

段落结构清晰。

应用较多的语法结构和词汇。

语法结构或词汇方面有些许错误, 但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。

有效使用了语句间的连接成分, 全文结构紧凑。

完全达到了预期的写作目的。

二、观点对比式作文的基本结构

要写出一篇好的作文, 就要有层次清晰、结构明了的结构。对于此类作文, 为了让自己及评卷老师能够清楚准确地把握作文内容, 就要分层次地写出作文内容。一般要求学生写出三段作文, 即三段式作文, 具体如下:

Para. One:抛出话题, 给出简单介绍。

Para. Two:介绍正方观点和反方观点。

Para. Three:进行总结或提出自己的观点。

三、观点评论式作文的常用句型

明确了文章的整体结构, 具体内容就是文章主体。对于主体内容的具体书写, 要求学生能够写出符合文章要求的句子, 这些句子应该没有语法错误, 语言表达准确、地道。为此, 要求学生在平时的学习中注意积累大量的词汇和句式, 并能针对具体情况灵活应用。针对对比观点类作文, 对于每一段落的内容, 都可以采用不同句式开头或结尾, 这样就能保证在写作文时能有明确的开头和主题句子。为此, 在写作文时, 为学生介绍较好的句子写每一段落, 并鼓励学生尽可能用不同句式表达相同的语义。对于上面提出的三段式, 则可以让学生采用以下句子。

1.开头段落:提出问题

Para. One:

We had a discussion/ survey about (on) ...

I’m writing to tell you a discussion we have had about...

We have had a heated debate on...

There are two.... One is..., and the other is...

Opinions are divided into two groups on this issue.

Different people hold different opinions.

People have taken/adopted different attitudes towards ...

People have different opinions on this problem.

People take different views on this question.

通过使用上面的句式, 学生可以就作文要求的内容写出开头段落, 提出要讨论的问题, 然后在下面的段落中具体阐述。

2.主体段落:不同观点的对比

对于观点评论式作文, 对给出的不同观点进行对比说明是整个作文的主体部分。一般来讲, 高考中这类作文都给出针对某个问题的正反两种观点, 只要能将这两种观点的内容准确表达出来, 就完成了主体部分的书写。对于正反观点的表达, 可以采用如下句式:

(1) 表示赞成的句式:

55% of the students approve of/ are in favor of/ are for/ sup- port taking exercise.

Some people suggest (/ think / maintain / believe / hold the opinion / argue / feel) that...

Some people are inclined to ( / tend to) think that...

Those who criticize (object to / oppose ) ...maintain that...

Those who hold (advocate) ...believe that...

To the general public (/ to the majority of people / to the general mind / to most people) , ...

Many people prefer to think that...

(2) 表示反对的句式:

45% of the students disapprove of/ oppose/ are against/ object to/ are opposed to taking exercise.

However (/but/ yet/ nevertheless/ while) other people hold a different point of view. They insist that...

On the contrary (In contrast) , there are still many people who do not agree, and they claim (/argue / believe, etc) that...

However, other people prefer...

While others think ... is a better choice.

However, not everyone shares the opinion.

However, ...of them hold a different view. / ...of them hold the opposite opinion.

People who are against it don’t think so.

However, each coin has two sides.

Different from those..., ...people think ...

On the other hand, ...people object that ...

在介绍每种观点的内容时, 除了开始提出观点外, 还要对每种观点做出具体说明和提供论据支持, 可以采用如下句式对每种观点做进一步说明:

What’s more,

We can ... as well as...

Besides, it’s ... which...

What’s worse...

In addition...

Some peole think/ believe it necessary to...

According to some students, we should...

They are of the opinion that....

Many people hold the idea that...

3.结尾段落:阐述自己的观点

一般观点评论式作文, 都要求在陈述正反两方面的观点后, 陈述自己的观点, 一般情况下是对其中某种观点表示支持, 同时提供理由。对此, 可以采用如下句式:

In short/ in conclusion/ in summary

In my view/ from my point of view

Both of the opinions are reasonable, but I prefer...

No agreement has been reached yet.

Everything has its two sides.

Everything has its advantages and disadvantages.

For my part (/as to me/as far as I am concerned) , I’d like to agree to the former (/latter) opinion.

I am in favor of.../ I am on the side of...

In my opinion, both sides are partly right (/there is some truth in both sides)

Only after we have taken into consideration all aspects of the problem can we make the right decision.

In case of myself, I prefer...

To me, the former opinion is more attractive in that...

四、高级词汇及句式的使用

对于一篇好的作文, 除了要构建好的结构, 写出正确的句子外, 要想在高考中得到较高的分数, 只用一些简单的句式和词汇是远远不够的, 还需要在写作中, 恰当运用一些较高级的词汇和句式, 比如动词短语、形容词短语、交际用语等, 还可以采用定语从句、名词性从句、状语从句、强调句式、倒装句、虚拟语气、非谓语动词等语法结构, 调整句式, 尽可能做到长短句有机结合, 使作文的句子不过于单调。

五、连接和过渡词的使用

作文词汇、句子和语法使用的正确性保证了作文质量, 不能忽视的一个重要方面就是文章的流畅性和逻辑性。作为一篇文章, 其不是简单句子的叠加, 而是按照一定的逻辑顺序在表达和陈述某个问题或者介绍某一事件, 这就需要在写作时, 在句子中、句句间、段落间恰当使用连接词和过渡词, 保证作文的流畅性和逻辑性, 提高文章质量。高中英语观点评论类作文中常用的过渡词有:

整体框架的过渡词的使用:on one hand, on the other hand, in short, from my point of view, in other words, not only...but also... to sum up...

表示某一方常用的过渡词:and, moreover, what’s more, besides, furthermore, meanwhile, yet, instead, while...

双方之间衔接的过渡词:however, but, on the other hand, on the contrary, just the opposite, in contrast with...

六、写作建议

在观点评论式作文中, 要注意观点鲜明、立场明确, 在正反两种观点中, 只能同意其中一种观点, 切不可模棱两可。

在高考写作中, 写好准确的简单句是很有必要的, 但是要想得到较高的分数, 就要尝试使用复杂句式。因为复杂句式的使用会使句子变得简洁明了、干净利落, 会使文章的句子富于变化性, 阅读时有一定的节奏感, 不显得乏味、重复, 同时也显示了写作者一定的英文功底。但对于英语作文水平较低, 英语知识和能力运用有困难的学生来说, 建议多使用简单句, 保证句子的准确性和文章内容表达的明确性, 不要弄巧成拙。

在行文中, 要注意连接词和过渡词的运用, 这样会使文章看起来连贯、流畅, 逻辑性强。学生在平时学习过程中, 要注意关联词的积累和应用。

参考文献

[1]国家教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

篇3：高考作文写作指导之时评写作

【关键词】高考作文;写作指导;时评写作

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、了解时评写作出题人的意图，提高学生相关写作能力

知己知彼，百战不殆。虽然近年来高考作文形式千变万化，但是万变不离其宗。教师在指导学生写作的过程中需要首先了解出题人的意图，方能迎刃而解地对症下药，帮助学生提高自身的写作能力。以时评写作为例，这类作文形式的出题意图一般是考查学生对时事的了解程度。高中时期作为高考冲刺的最后准备阶段，学生的学习能力被调动到极点。文可出口成章，理可计算实验，同时还要不断提高自己的英语水平。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。但是恰恰就是由于学生过于重视科学文化知识的学习，从而忽略了对于时事的了解。殊不知高考作文出题人恰好抓住学生这一方面的漏洞，使得学生在正式写作时很难下手。所以为了避免出现这一情况，教师应该在学生高考冲刺阶段提醒学生注重时事政治，从而应对考试中作文出现的突发情况。例如教师可以要求学生每天坚持收听或者观看半个小时的新闻联播节目，并对其中感兴趣的部分做记录，从而丰富自己的作文素材库，这样可以有效提高他们自己的应试作文能力。

二、高考中如何写好时写作

教师在日常的教学过程中不仅需要督促学生认真刻苦地学习科学文化知识，同时为了提高他们的时评写作能力，教师还需要要求他们每天获取足量的时评素材，不断丰富自己的应试写作素材库。教师在实际的作文教学过程中为了进一步提高学生的时评写作能力，可以在课上对其进行详细的讲解。以下几点讲解内容作为抛砖引玉，可供教师进行教学参考：

（一）立意明确，符合新时代的价值观

时评写作，顾名思义就是文章题目或者提示信息具有较强的实时性且一般都是真人真事。教师在教导学生如何写好这类作文的时候，首先需要教授他们如何准确获取题目知识并确立正确的立意。同时时评写作立意是否明确还关系到整篇文章的价值观。要知道只有符合新时代并且健康向上的作文价值观才会得到评卷教师的青睐。一篇时评写作拥有明确立意且积极向上的价值观，一方面可以使得学生在具体写作的过程中心中有一个大方向，从而不至于出现“跑题”的现象。同时在另一方面文章价值观积极向上也是这篇时评写作的加分之处，从而可以帮助学生最终取得一个不错的高考作文成绩。时评写作立意明确不是一朝一夕就可以锻炼出来的。例如教师可以从高中语文教材课文内容出发，通过阅读高中语文课本中鲁迅先生的《拿来主义》这篇课文，并要求他们自行写出一篇读后感，文中需要添加时评类素材。教师通过这种平时的时评写作练习，不断提高学生的时评写作文章的立意准确性。

（二）文章结构紧凑，体现时评写作文章的美感

在高考作文阅卷的过程中，时评写作的紧凑结构同样是作文出彩的地方。教师在教导学生如何写好时评写作文章时也需要着重向他们强调这一点。一篇时评写作如果拥有紧凑的结构，无论是在时事的叙述方面还是在对于事件的议论方面都充满了美感。为了提高学生时评写作文章结构的紧凑性，教师可以要求学生先从阅读做起。例如教师在课下可以充分发挥自己的教学方面的优势，帮助学生寻找一些结构紧凑的时评写作的满分作文供他们的阅读。学生在阅读这些满分作文的过程中需要留意它们的文章结构，无论是“总分总”结构，或者是“开门见山”等形式都应该熟记于心，并且在下次写作的过程中运用到，从而使得自己所写的时评写作文章也具有同样的紧凑结构。

三、课余生活的点滴记录与积累

教师要想提高学生的时评写作能力，不仅需要教授他们相关的时评写作文章的写作技巧，同时还需要让学生注意在课余生活中的点滴记录与积累。这是因为时评写作之所以难度较大，就是由于学生对于生活中的常见时事经历太少造成的。督促学生注意课余生活中的点滴记录与积累，一方面可以有效丰富学生脑海中的时评写作素材资料，从而使得他们在之后的写作中做到“有料可叙”。同时在另一方面这种做法还可以有效增加学生对于生活中时事的感悟，从而使得他们在正式写作中真情流露，从而避免时评类写作“无病呻吟”现象的出现。例如教师可以要求学生养成每日写日记的好习惯，学生在日记中可以记录今天看到的或者听到的有趣故事，从而达到提高学生时评写作能力的目的。

四、结语

教师在指导学生进行时评写作的过程中，不仅需要增加课堂上写作技巧的谆谆教诲，同时还需要向学生强调课下的点滴记录，从而多角度地提高学生的时评写作能力。

参考文献

[2]杨艳丽.自出机杼成佳作——浅谈高考作文发展等级之有创新[J].课外语文，2015（22）.

[8]武国屏.千锤百炼久久为功——谈高考作文的写作[J].山西教育（招考），2015（Z2）.

[9]任和.“吐槽”高考作文，是一种进步[J].课堂内外创新作文（高中版），2015（9）.

篇4：高考议论文写作指导

一、观点明确

议论文必须要有中心论点，且中心论点是唯一的。

二、论证充分

最常用的论证方法是引证法和例证法。我们还可以从学过的文言论说文中学习论证方法，如《劝学》中大量运用了比喻论证，《察今》中运用了寓言故事说理，《过秦论》中运用了对比论证，《六国论》中运用了假设说理。只要我们能综合运用多种论证方法，就能使论证充分。

三、结构清晰

一般的议论文结构是：开头提出问题（引论），主体部分分析论证（本论），结尾解决问题（结论）。即采用的是总分总的结构，开头提出中心论点，中间论证中心论点，结尾重申中心论点。主体部分常采用的结构有以下几种：

1. 并列式。

即在主体部分把中心论点化为几个分论点进行论证。如2006年高考湖南卷满分作文《谈意气》，开头提出中心论点“舍我其谁，勇战万方的意气是成功的基石”，主体部分化为三个分论点———舍我其谁的意气使人奋起，献身理想的意气使人勇敢，勇于探索的意气是人们发挥潜能的金钥匙。

2. 递进式。

即在主体部分对中心论点进行层层深入的论证。如2006年高考全国卷I满分作文《找准位置发扬自我》，开头提出中心论点“万类霜天都有自己的位置，有自己的长处，我们应找准自己的位置，找出自己的优点，不要盲目模仿他人。发挥自己的长处，发扬自我”，主体部分先论证小草、乌龟、小河世间万物都有自己的位置，不盲目随从别的东西，再论证我们人类也应该找准自己的位置，不要盲目崇拜别人的优点。在论证这一分论点时，先举古代仁人志士屈原、司马迁的例子，然后列举现代社会任长霞、袁隆平的例子，他们都找准了自己的位置，为国家做出了贡献。这样，由物及人，由古及今，层层深入地论证了中心论点。

3. 对照式。

即在主体部分对中心论点进行正反两方面的论证。如2005年高考广东卷满分作文《让纪念闪耀理性的光芒》，开头先提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需要理性来引导”，主体部分先举德意志民族的纪念，修建集中营纪念馆，他们的纪念是理性的纪念；再举日本大和民族的纪念，美化侵略罪行，他们的纪念脱离了理性的制约，一正一反，形成鲜明对照。

四、对事实的叙述不能太详尽

在运用举例论证时，不能对自己或他人的经历从头到尾详细叙述，要根据观点进行简明扼要的叙述。

五、要通过分析把论据和论点联系起来，达到二者的统一

相同的事例可以证明不同的观点，关键在于自己的分析。如同样是司马迁受宫刑发愤创作《史记》的例子，在2007年高考上海卷满分作文《必须跨过这道坎》中，作者写道：“是放弃尊严还是放弃先父遗愿，在这个人生的门坎上，司马迁明白他必须勇敢跨过。他跨过了宫刑之痛，跨过了君王之恨，跨过了亲人之怨，用带着血的双手捧出了被鲁迅誉为‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’的《史记》。”而在2006年高考全国卷I满分作文《找准位置发扬自我》中，作者则是这样写的：“司马迁忍辱负重，受过种种刑罚，甚至受过使人生不如死的宫刑，然而他忍受着身体的疼痛与精神的压力，找准自己的位置，为国家、为社会写下了真实的历史，是真正的华夏儿女精神。”

六、论据的选取

1. 可以从学过的文章中找。

课本是取之不尽、用之不竭的源泉，因此，我们应善于把课文的学习和写作联系起来。如史铁生的《我与地坛》、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》、司马迁的《报任安书》、鲍鹏山《庄子：在我们无路可走的时候》等都是高考作文中常用的材料。如在2003年高考满分作文《勿以好恶论断之》中，作者写道：“勿以好恶论断之，如果楚王不是因听信郑袖之辞而疏远屈原，自不会为秦国所吞并。勿以好恶论断之，如果李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不理国事，自不会因一人之乱而七庙隳，为天下苍生所笑。勿以好恶论断之，如果诸葛亮不听信马谡的信誓旦旦，自不会痛失街亭，一败千里，死不瞑目。”文章所选取的论据都是出自所学课文。

2. 可以从历史人物中找。

屈原、荆轲、诸葛亮、项羽等是高考作文中常出现的人物，几乎在每年的高考作文中都可以找到他们的影子。

3. 可以从感动中国人物中找。

感动中国人物的事迹也是高考作文中常用的材料。如2005年高考全国卷I满分作文《没有付出哪有累累硕果》，选取了2004年感动中国人物徐本禹、梁万俊、桂希恩、明正彬的事迹作为论据；2006年高考广东卷满分作文《用爱雕刻心中的天使》，选取了2005年感动中国人物李春燕、丛飞、洪战辉的事迹作为论据。

七、语言要力求优美、精炼

议论文的语言枯燥、乏味是不能得到高分的，要想取得高分，就要对语言加以修饰，使文章带有散文气息。

1. 善用排比，富有气势。如2006年高考湖南卷满分作文《谈意气》的开头。

2. 善于引用，内容充实。如2006年高考湖南卷满分作文《谈意气》的开头。

篇5：高考作文写作指导之时评写作

一、为什么要写时评作文

1.学生们写的记叙文有的像流着清水鼻涕的小屁孩，低幼；有的像卖肉的大叔，粗糙；有的像跳广场舞的大妈，琐碎；有的像某些不学无术的机关领导所作的报告，虚伪。

2.关于议论文，用一句俗话概括，幸福的议论文都是一样的，不幸的议论文各有各的不幸。虽然不幸的内容千差万别，但大体可以说，不幸的议论文基本是僵尸议论文。无论素材、观点、分析，还是结构、思想，都是奔着完成任务去的，没有什么鲜活的震荡、新奇，甚至击节而起感，所以，有一点追求的学生，又谈议论文而色变了。

二、什么叫时评

就是时事评论，对发生或发现的新闻事实、现象、问题表达自己意愿的一种有理性、有思想、有知识的一种论说形式。在一个开放的时代里，它是公民表达自己见解的武器。时评关注社会生活，紧扣时代脉搏，针对当下发生的焦点、热点问题，做出迅即的反映，及时解析，当即评判，在依托新闻事实的基础上，深开掘、精加工，发现那些具有普遍意义的新颖而有价值的东西，洞幽烛微，言人未言，这样的文章，当然会受到阅卷者的青睐。

三、写时评注意点

1.好好审阅作文材料，得出立意，然后寻找时事新闻。这决定了作文的生死。

2.所寻找的时事，可以是一件事，也可以是一类事，也可以是某个现象。最好是有厚度，可纵深挖掘，可引人思考，可拷问社会理性、良心，如山西长治河流重污染，中国兽首追讨，十面“霾”伏，亟须从吐槽走向行动，切忌不要采用奇闻琐事，如婆媳纠纷、赌钱妻离子散、七十老翁冬泳等。

3.切忌大谈政治，如谈政治、谈民主、谈选举、谈官员的腐化堕落等。

4.切忌以质疑和抨击为主调，建设性和参考价值不足，开不出“药方”，“正能量”不足。

5.语言要新颖活泼，忌套话说教，要注意文采。言之无文，行而不远。能用艺术语言表达，就不要用书面语言表达。要善于化繁为简，用形象比喻解读复杂道理。如果语言灵动幽默犀利，那善莫大焉了。

四、如何写高考时评作文

1.严审材料，得出立意。

2.发现可值得一写的时事。标准是这个立意贴合这件时事。所谓贴合，就是无论在分析事件产生的原因还是提出解决之道时，重心都要落实在立意上。

3.在具体操作上，要遵循一个原则：用立意及该立意派生出来的子观点包裹住这件时事。万不能信马由缰，尽情乱说。

4.先概述该事件的大概。切忌把事件来龙去脉，叙述清楚，要干净利落，三两下敲定。一件事，如“2008年12月，天地壹号公司正式与35名研究生签订工作协议。大学生养猪、卖肉、擦皮鞋、沐足、当保姆究竟是浪费人才还是转变择业观念的体现？对此，各方众说纷纭。”几件事，或是一种现象，如“人一生最痛苦的事情是人死了，钱没有花掉。人一生最最痛苦的事情是人还活着，钱花没了。”这是2009年春晚小品《不差钱》中小沈阳的台词。“钱不是问题，就缺朋友。”这是2009年贺岁片《非诚勿扰》中秦奋的感叹。这两段话都跟钱有关，很能引起我们的感慨。

5.分析时事的影响。现以大学生卖猪肉为例进行分析。（正方）大学生卖猪肉的这种主动选择，为当前莘莘学子们的就业提供了可鉴的范例。时下，众多大学生为就业难而头痛，尽管这有多方面原因，但不排除一些大学生好高骛远，自以为满腹经纶，看不起低职位的工作，一味地强求自身的学识价值与社会就业价值对等，结果高不成低不就。大学生的这选择说明，职业没有高低贵贱之分，重要的是改变就业门槛观念，在拚搏中实现自己的人生价值。

（反方）劳动无贵贱，在一个多元化的社会里，从个人角度讲，大学生想干什么职业，那是他们个人的私事，也是他们的自由，任何人都无权干涉，不过，他们的举动多少还是有些令人惋惜甚至失望。我个人以为，大学生选择卖猪肉，只是长了自己志气，却将知识颜面扫地，无疑会起到不良影响，引发“读书无用论”的争议，读书的价值与意义又何在呢。倘若这样的新闻人物不断出现，必然会葬送了知识的命运与前程，大学生选择卖猪肉的新闻还是少些为好。

6.分析原因。这是重点，时事产生的原因可能很多，但记住，学生是在写高考作文，是在穿着铠甲跳舞，这铠甲就是高考作文审题方面的限制。所以，不论原因多少，只取“一瓢饮”，这瓢水，就是中心立意。在2010年某卫视某期娱乐节目中，一个叫马诺的女孩说：“我宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑！”此言一出，竟然让她得到了众多女孩的声援。

原因分析，注意要写出中心立意。马诺的言论，金钱至上，好逸恶劳，本该为社会唾弃，但结果却“让她得到了众多女孩的声援”。马诺现象不是偶发现象，而是代表了当前社会中具有拜金主义的不少的一类人。这里不仅有当婚当嫁的女孩，还有不同年龄不同身份的男女老少；他们唯利是图，金钱至上，把金钱当作衡量人生的唯一标准，甚至为了钱，不惜跨过道德的底线。这表明，不仅在婚姻爱情中，还在社会生活各个领域，拜金主义思潮都在潜滋暗长，甚至大行其道。中心立意是：拜金主义作怪，要批判这种思潮。具体分析的时候，可以这样展开。

拜金主义的产生，与中国的封建文化的长期影响有关。中国传统文化有另外一面，有的人赤裸裸地宣扬利己主义、享乐主义，春秋时期的杨朱，就公开宣扬“拔一毛而利天下，不为也”。

拜金主义在封建社会就已经产生，但它真正成为盛行的观念却是在资本主义产生之后。资本主义和拜金主义恰如一对孪生姐妹，或者说，拜金主义是附着在资本主义身上去除不掉的毒瘤。

改革开放以来，中国经济迅速发展，让一部分人先富起来，由此贫富差距迅速拉大。而物质建设的速度大大超越了精神文明的速度。少部分人暴富及炫富打破了人的内心平衡，导致整个社会急功近利。由此独立、自主、自尊、自强、自爱、勤劳、朴素等精神道德品质日益滑坡甚至沦丧。

各种法律法规监督监管不完善，社会保障系统的脆弱不济，无法给大多数人提供体面生活的现实条件和正确对待金钱的心理支撑。

7.解决办法。时评的精髓就在于解决问题，下面还是以这则材料为例。

加强精神文明建设，构建现阶段核心价值体系，重建道德体系。主流媒体、学校必须宣传积极、健康、向上的思想观念和行为，要有强烈的社会责任感和使命感，勇于、善于批判那些腐朽堕落的世界观、人生观、价值观，净化社会和生活环境，才能进一步净化人们的心灵。

完善法律法规，加强监督监管。

完善社会保障体系。

时评体形式的作文，无疑为目前中学生的议论文写作注入了一股新鲜的血液，它将在很大程度上改变时下学生议论说理时沉闷、单调、枯燥的气息，从形式到内容均将影响学生议论文写作的习惯。

毋庸置疑，时评体与一般的议论文有一定的差异性，但它所具有的许多独特而鲜明的个性，却是目前中学生在议论文写作中所欠缺的。当我们沿着一条老路走久了的时候，不妨尝试走一走新路，也许它会给我们带来全新的喜悦。

篇6：高考议论文写作指导探析

关键词：高中语文,高考作文,议论文

议论文是高考作文的一个重要组成部分, 同时也是很多学生都无法取得高分的一个环节。本文主要分析了学生们在高考议论文写作常见误区, 并提出了一些指导建议。

一、高考议论文写作常见误区

在高考议论文写作中经常出现立不准、思不清、展不开、说不圆、托不住等问题, 这些问题的存在严重的影响到学生的作文分数。学生在高考议论文写作中的常见误区有以下几种:

(一) 审题立意走极端

在议论文写作时, 有很多学生都会出现立意不准, 导致偏离题意或走题的现象。产生这种现象的主要原因是学生们缺少辩证的思考, 总是习惯于非此即彼、非好即坏的简单化、极端化立意。这种现象在关系型话题作文的审题立意经常出现。话题要素之间的关系是十分复杂的, 它包含对立统一、是非取舍、并列共存等多种关系。

(二) 议论角度重复或角度分散

有很多学生在进行层次拓展的过程中会出现论述角度单一, 文章没有体现出一定的逻辑层次的现象, 有时候即使勉强写出几个层次, 也多是生拉硬拽, 单纯的为了拓展而进行拓展而拓展, 连自己也分不清层次间的联系。有很多时候都是角度重复, 或者是角度之间交叉、重叠, 经不起推敲。在写作议论文时, 分论点在角度上固然应该不同, 但这并不表示分论点之间可以毫无关系。分论点必须围绕一个中心论点而设, 分论点的作用就是要通过不同角度的分析, 来更加全面地、充分地对论点进行论证, 从而突出中心, 增强文章的说服力。如果分论点的角度迥异到没有办法用一个中心论点去进行统一, 那么分论点的设置就会完全失去意义。

(三) 议论中有叙无议、缺少总结、脱离话题

议论文中应当以议论为主, 叙述的出现也是为了给议论服务。这个道理很多学生都明白, 但是一到具体的写作的时候就会忘记、犯错误, 要么是习惯性地堆砌事例, 让事例代替了议论, 缺少阐发;要么就是学生自己的认识能力不足, 总感觉无话可说。最后, 写出来的文中文体不明。

学生在议论文写作过程中缺乏议论的另一个表现就是不善于在文章的结尾处进行议论式的总结和升华。对于议论文来说结尾总结和升华有着极其重要的作用。在很多时候, 文章是否中心明确、突出, 有没有更有意味的内蕴、更深的延伸, 在很大程度上都是依靠文章的最后一段进行提升。但是很多学生就是缺乏那种熔铸提炼的意识或能力, 很多时候都是能够撒开, 但是却没有办法收拢, 有的学生甚至是放弃最后的收尾, 结果是功亏一篑, 极其可惜。相反如果文章具有一个好的收尾则可以让文章顿然生色, 档次大幅的提升。

二、对学生议论文的写作指导

(一) 注重文章的审题立意

高考作文的基础等级第一条要求就是要“符合题意”。审题就是对作文题目的定义、范围以及要求等各方面进行严格细致的诊断、审读, 弄清楚作文题目或者提供的材料的信息、含义等显性以及隐性的要求。总的来说审题可以分为四步走: (1) 找要素; (2) 分析原因; (3) 明确范围; (4) 提出观点。例如“千里之行, 始于足下”这一议题, 其意简单、浅显, 可是寓意丰富、深刻, 学生在审题时不能够只注重其表面意思, 还应该注重其内涵所在。

作文的立意承载着作者对自然、社会、人生以及自我成长的关注。想要自己写出来的议论文得高分立意必须要做到以下几点:“新, 深, 有针对性”。对待同一种事物, 如果出发点不同, 立意也就不同。

(二) 注意议论角度

任何事物都是由众多的要素构成的, 这些要素便构成了事物的特征。而这些特征, 横向可以分解为若干个不同的侧面, 纵向可以分解为深浅不同的层次。只有准确地把握住这些侧面与层次, 才可能把握住事物的特征, 从而获得对事物全面、准确的认识, 这样的议论才有广度与深度。当中心论点确定后, 对中心论点的论证, 往往要将它分解为若干分论点, 再逐个深入论述。这里的“分解”, 就是对构成事物的要素 (各个侧面、层次) 的分解;这里的“若干分论点”, 就是构成事物的各个要素。在进行议论时要注意角度的贴切、明晰、新颖;在选取某个角度对中心论点作论证时, 行文须保持角度的一致性。否则, 便会视角混乱、条理不清, 导致论证的失败。

(三) 议论文需注重对论据材料的选择与叙述

有很多考生, 他们写议论文的时候, 只会提观点和叙述材料, 通篇作文没有一点自己个人的意见和看法, 这类作文只能给到中等或以下档次。在叙述论论据时要做到以下几点:

(1) 论据叙述要概括;

(2) 叙述要要突出侧重点;

(3) 在引用言论时, 要注意叙述的简明;

(4) 事实论据的叙述必须要有针对性。例如一位同学在议论文《克制》中有如下一段描述:“一次, 由于我撞翻了一位同学端的水, 我的新裙子被弄脏了, 我不但不赔礼, 反而还骂他, 弄得那位同学反来向我道歉, 这使我有些不安。现在想想, 如果我当时懂得克制、忍让, 就不会伤害别人, 也就不会伤害自己了。”这段描述虽然文采不够, 但是胜在够概括。

再例如要证明“勤能补拙”这个论点时, 其论据就必须要具有以下几个要素:

(1) 要有“拙”;

(2) 要有“勤”;

(3) 要有“勤”补了“拙”, 出了成果, 取得了成功。这三个要素缺一不可。

篇7：高考英语半开放式作文写作指导

半开放式作文是近年来英语学科书面表达的一个趋势和要求,也是高考英语书面表达的一种常见题型。所谓“半开放”是指试题给出部分要点,考生自己再增加一些要点。这样的作文可以分为两大部分：试题给出的材料和自己增加的材料。在写给出材料时一定注意不要遗漏要点,更不要曲解试题的意思。在写自己增加部分时也不可以随意发挥,要吃透命题人的意思。例如：关于中学生是否可以把手机带进教室,我们最好不赞成带手机进教室,因为命题人一般是大学或中学的老师,他们是不会赞成学生带手机进教室的。

二、高考英语半开放式作文的写作技巧

下面以2009年某市高三年级第二次调研测试书面表达题为例,谈谈高考英语半开放式作文的写作方法。

【经典例题】

最近教育部就高中取消文理分科的可能性和可操作性,广泛征集意见。消息一经传出,立即成为人们热议的话题。社会各方对此存在严重分歧。请你给China Daily写一篇文章,阐述分歧,并发表自己的观点(至少两点)。

要求：

（1) 可根据内容要点适当增加细节,使行文连贯。

（2) 词数：150字左右。短文开头已写好,不计入词数。

参考词汇：

①文理分科：divide students into science and arts

②文科生：liberal art students

③理科生：science students

The Ministry of Education has been collecting opinions on the possibility and feasibility of ending the separation of science and arts in high schools. But opinions are different.

写作步骤：

1. 谋篇布局,拟定框架

本文可分四段写：

第一段：导入话题。(试卷上已给出。)

第二段：专家的观点，即支持文理分科及其理由。

第三段：学生和家长的观点。

第四段：你自己的观点。

2. 写作格式

这篇作文属于“支持与反对观点陈述类”,可套用以下格式：

Most experts hold the view that…

However, many students and parents have just the opposite opinion…

In my opinion…

3. 统筹时态、人称

时态：整篇文章用一般现在时,个别地方可能会用到一般将来时。

人称：陈述专家或学生及家长的看法时,用第三人称： Most experts,many students and parents, they…发表自己的观点时,用第一人称I。

It never will rain roses. When we want to have more roses we must plant trees. (G. Eliot )

4. 推敲要点表达方法

（1) 取消文理分科有利于学生的全面发展。

取消文理分科:the ending of the division of science and art；

全面发展：allround development/development in an allaround way/integrated development。

如果你不知道“全面发展”怎样表达,你可以将上句婉转写成：文理分科影响学生的综合素质，即affect the overall quality of students。

（2) 导致……的缺乏：lead to/result in sb.’s lacking…

（3) 不关心社会学科： not care about social science, such as…

（4) 将加重学生学习负担:put more pressure and burdens on students。

（5) 分科尊重学生个体差异。这句话可分解成:每个学生都有自己的长处和弱点, 分科是尊重学生的意愿，即

have one’s own advantages/strengths and weaknesses, show respect for one’s opinion/interest。

5. 难点

半开放式作文难就难在自己的观点上。会写的就能得到另外两个要点的分；不会写的或观点不恰当的,就可能失分。因此,发表自己的观点非常重要。

对于文理分科,你可以说：过早分科不利于学生未来的发展；如果现行的考试制度不改革, 就没有必要谈论这个问题。最后要求教育部对此事要慎重考虑。

6. 要点提炼

要点1：专家赞成取消文理分科。

Most experts support to end the separation of science and arts．

Most experts are in favor of ending the division of science and arts．

要点2：取消文理分科有利于学生全面发展。

The ending of the separation of science and arts contributes to students’ overall development．

The ending of the division of subjects helps students develop in an allaround way.

The ending of the division of subjects is good for students’ integrated development.

要点3：分科会导致部分文科学生理科知识缺乏,部分理科学生不关心社会学科。

The division/separation of subjects leads to some arts students’ lacking science knowledge while science students don’t care about social science．

The division/separation of subjects results in some arts students’ lack of science knowledge and science students’ not caring about social subjects, such as history and politics.

要点4：家长和学生反对取消分科。

Many parents and students oppose the ending of the separation/division of subjects．

Many parents and students are against the ending of the division of subjects.

时间是一只永远在飞翔的鸟。（罗伯逊）

要点5:取消文理分科将加重学生学习负担。

The ending of the separation of subjects will put more pressure and burdens on students．

The ending of the separation of subjects will add more pressure and burdens to students．

The ending of the separation of subjects will increase students’ pressure and burdens．

要点6：分科尊重学生个体差异。

The division of subjects means showing respect for students’ interest.

自己观点1：Dividing subjects too early is not good for students’ future development．

自己观点2：The Ministry of Education had better take a careful attitude toward this problem．

连句成文：

Most experts are in favor of ending the separation of science and arts. For one reason, the ending of the division of subjects contributes to students’ development in an allaround way. For another, dividing subjects will lead to arts students’ lacking science knowledge while some science students won’t care about social subjects, such as history and politics.

However, some parents and students have the opposite opinion. They think the ending of the division of subjects will add more pressure and burdens to students. Dividing subjects means showing respect for students’ interest as each student has his or her own strengths and weaknesses.

In my opinion, dividing subjects too early is not good for students’ future development. I hope the Ministry of Education had better take a careful attitude toward this problem．

三、模拟训练

1. 假如你们班在“珍爱生命,拒闯红灯”的教育活动中,召开了一次主题班会。请你根据下表内容,用英语写一篇短文。

注意：

(1) 内容可适当发挥,注意行文连贯；

(2) 参考词汇：行人passerby;乱穿马路jaywalk；

(3) 词数：150。

   

2. 某英语报社拟成立“微笑俱乐部”,现向全球征募会员。要求申请者提交一篇题为“I Want to Smile”的英语短文。请你以申请者的身份,根据以下提示用英语写一篇短文。

注意：

(1) 可适当展开,以使行文连贯;

(2) 词数：150。

作为一名中学生, 和老师建立良好的师生关系是必要的。请你围绕这个话题,根据以下要点,写一篇英语短文,谈谈自己的看法。

(1) 建立良好的师生关系的必要性。

(2) 你认为良好的师生关系应该是怎样的？

(3) 如何才能建立这种关系？

注意：

(1) 可适当展开,以使行文连贯；

(2) 词数150左右。

    

【参考答案】

模拟训练1

Recently our class held a class meeting with the theme of “ Love Life, Refuse Jaywalking”. We discussed the problem of passersby crossing the street while the traffic light is red. As we can see, some passersby don’t obey traffic rules and jaywalk frequently. Jaywalking blocks traffic, which prevents cars from running smoothly. Besides, it easily leads to accidents to happen and does harm to passersby and the drivers themselves.

It is really a pity to see all this in our society. To deal with this situation, the government has taken some measures. When caught jaywalking, the passersby are criticized and educated so that they will realize the dangers of doing so, or they are warned and fined on the spot. In my opinion, jaywalkers should be reported to their companies and exposed to the public. In a word, as for obeying traffic rules and refusing jaywalking, we must start from ourselves.

如果你年轻时不学会思考，那就永远不会。（爱迪生）

模拟训练2

There are many advantages of smiling. It can not only make us happy, but also please others. If we smile at life, life will smile on us in return. So I want to smile at all whenever and wherever possible.

First, I would like to smile at my parents because they have given me life and taken all the troubles to bring me up. Second, I want to smile at my teachers. They help me with my lessons. With their help, I have made great progress. I would like to say “Thank you” to them with a smile. Then my smile should go to my friends. They always encourage me whenever I feel down. Next, I will smile at life. Since life is hard, why don’t we face it with a smile？ Finally, I will greet myself every morning with a smile, for only in this way can I gain more confidence in smiling my troubles away and live a better life.

In a word, let’s greet every day with a smile. Tomorrow is another day.

模拟训练3

As a middle school student, it is necessary to build a good relationship with our teachers, for teachers are always concerned about us students in study and life. We students can always seek support and advice from them．

In my opinion, an ideal relationship between teachers and students should be filled with love, care, understanding and respect, so they can exchange ideas freely．

篇8：高考英语基础写作课堂指导与训练

目前, 大部分高中学生对英语写作充满畏难情绪, 可以说是“谈写色变”, 他们在写作训练时暴露出很多问题:有的学生审题不准, 其中包括对要点把握不全造成写作时漏写要点以及短文中句子的时态和人称运用混乱;有的基本功不扎实, 用词不当, 固定短语和句型胡乱搭配;有的虽然能够比较准确地表达出全部的内容, 但不会使用正确的过渡语句和不会恰当运用高级句型如强调句、倒装句、含有with复合结构的句子、there be开头的句子、以形式主语it开头的句子以使文章的句式变得更加丰富、行文更加流畅;还有的学生可能由于平时没有养成良好的写作习惯, 在作文中出现大量的诸如拼写、词形、漏写小品词、乱点标点等“恶心”错误。

基于这些情况, 我在基础写作课堂强化训练和指导过程中坚持“以学生为主体, 教师为主导, 任务为基础, 能力培养为主攻”的原则, 自始至终让学生自我建构写作实践中的素材, 从审题到完成后的检查环节完全由学生合作或独立完成以让学生不再畏惧写作, 并且养成良好的写作习惯。

以下是我在高考备考过程中的一节基础写作课的教学设计 (teaching design) 。

I.呈现目标。

教学三维目标:略。

II.直接引出并展示话题。

2010年, 亚运会将在广州举行。假如你是亚运会的一名志愿者, 请你根据下面的要点提示, 用英语写一篇短文, 向外国朋友介绍一下亚运会的举办城市:广州。

课堂只有四十五分钟, 教学时我坚持以课堂为基础 (classroom-based) , 开门见山地直接进入话题, 展示写作材料。我选择的材料是一个当前的热点话题 (hot topic) , 具有时事性和现实性。

III.组织学生小组合作学习, 结合所给写作材料讨论基础写作的写作步骤。

教育部《英语课程标准》研制组核心成员刘兆义老师给我们英语教师提出建议:给学生一些问题, 让他们去找答案;给学生一些权力, 让他们去作选择;给学生一些时间, 让他们自主思维;给学生一些空间, 让他们自主发展。我在课堂教学中, 坚持以学生为中心 (learner-centered) , 以教学内容为基础 (teaching content-based) , 以教师为主导 (teacher-leading) , 引导学生自主学习。此时布置学生讨论后, 我只是在教室充当“巡视员”, 帮助学生解决他们自己不能解决的问题。

IV、利用实物投影展示两组学生的讨论成果, 同时引导学生对写作步骤进行点评和整理。

一、审题:

1.确定文体:说明文

2.确定基本时态:一般现在时

3.确定基本人称:第三人称

二、要点信息与分句 (基础写作要求写5个句子, 每多一个或少一个句子要被扣掉1分) 。

1.广东省省会城市;中国第三大城市;别称:羊城、花城等;

2.全市面积7434.4平方公里;人口1, 000多万;

3.是一座有2, 200多年历史的文化名城, 是历史上海上丝绸之路的始发港;

4.珠江从市中心穿过, 温暖多雨、光热充足;

5.风光旖旎, 旅游资源丰富;

(注:划线部分为关键词。)