党员课堂稿

党员课堂稿（精选8篇）

篇1：党员课堂稿

正宁县永正中心幼儿园两学一做

-----专题党课讲稿

在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，是党中央就加强党的思想政治建设、深化党内教育作出的又一重大部署。总书记关于“两学一做”学习教育的重要指示，从党和国家全局的战略高度，深刻阐明了开展学习教育的重大意义、总体目标、基本要求和主要任务，具有很强的思想性政治性和指导性针对性，为搞好学习教育指明了正确方向、提供了根本遵循。全省各级党组织和广大党员干部要深入学习和深刻领会总书记重要指示精神，准确把握精神实质，切实增强搞好学习教育的责任感使命感，采取有力举措把学习教育抓好抓实抓到位。

开展“两学一做”学习教育，是推动全面从严治党迈上新台阶的现实需要，是推进党的思想政治建设常态化制度化的重要实践，是建设“强富美高”新江苏的重要保证。我省开展“两学一做”学习教育，总的要求是在三个方面取得新成效，就是要全面贯彻总书记重要指示和中央精神，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用总书记系列重要讲话精神武装全省党员为根本任务，以党员标准严格规范党员干部言行，把开展学习教育与贯彻落实总书记视察江苏重要讲话精神紧密结合起来、与做好“十三五”开局各项工作紧密结合起来、与市县乡领导班子换届紧密结合起来、与强化思想政治工作引领作用紧密结合起来，努力在推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性上取得新成效，在拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果、解决党员干部队伍突出问题上取得新成效，在发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用、奋发有为干事创业上取得新成效，为“迈上新台阶、建设新正宁”提供坚强政治保证。

开展“两学一做”学习教育，要认真落实“基础在学、关键在做”要求，在真学实做上下功夫见成效。学党章党规，重在明确基本标准、树立行为规范，弄清楚该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么，自觉树立道德高线，牢牢守住为人做事的基准和底线。学系列讲话，重在加强理论武装、统一思想行动，准确把握总书记系列重要讲话的基本精神，准确把握以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略的基本内容，准确把握增强党性修养、践行宗旨观念、涵养道德品格等基本要求，突出加强对总书记视察江苏重要讲话精神的学习，用以指导江苏的发展实践。做合格党员，重在以知促行、发挥先锋模范作用，推动党员干部在增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识上见行动，在做“四讲四有”合格党员上见行动，在立足岗位建功立业上见行动，树立共产党员先锋形象。党员领导干部是党执政的骨干力量，学党章党规要更深，着力提高领导工作所必需的政治素养和政策水平;学系列讲话要更透，既领悟好重大思想理论观点，又领悟好科学的思想方法和工作方法;做合格党员标准要更高，认真践行“三严三实”要求和好干部标准，做心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒的表率。

要把握党内教育的特点和规律，着力增强学习教育的针对性实效性。要突出领导带头这个关键作用，坚持上级带下级、班长带队伍，形成上行下效、整体联动的生动局面。强化解决问题这个鲜明导向，认真落实总书记关于“学要带着问题学、做要针对问题改”的要求，真正以解决问题成效检验学习教育成效。把握经常性教育这个基本特点，以党支部为基本单位，以党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，推动党的思想政治建设抓在日常、严在经常。用好分层分类指导这个重要方法，既要区分全体党员和县处级以上领导干部不同层次，也要根据不同领域、不同类型党组织的特点，针对不同群体党员的实际情况，把学习教育的任务和要求具体化、精准化、差异化。

开展“两学一做”学习教育是今年党建工作的龙头任务。全省各级党组织要坚持高标准、严要求，把学习教育摆上重要议事日程，精心组织，周密安排，扎实推进，真正尽好责、抓到位、见实效。要从严落实主体责任，各级党委(党组)要对学习教育全面负责，结合实际作出部署安排，加强具体指导，各级党组织书记要承担起第一责任人的责任。要从严落实工作要求，贯穿严的标准、严的措施、严的纪律，确保学习教育不走样、工作要求落到位。要从严开展督促检查，及时总结推广基层创造的新鲜经验，发现苗头性倾向性问题及时纠正。

开展“两学一做”学习教育的成效，最终要体现在推动中心工作、促进事业发展上。今年是“十三五”发展的开局之年，扎实推进供给侧结构性改革、推动全省经济平稳健康发展，任务十分繁重。要把党员干部在学习教育中激发出来的热情转化为推动事业发展的强大动力，把学习教育焕发出的新风正气转化为领导班子换届的有利环境，以学习教育为重大契机抓好推动全面从严治党迈上新台阶各项任务落实、推动形成良好政治生态。

篇2：党员课堂稿

寻红色根据地，续红色生命力

活动的过程中，党员们先后参观了西山村历史革命基地和西山重要革命人物的居所。在革命基地和居所里看到那些简陋的历史遗物，党员们能深刻感受到革命先辈们身上那种艰苦奋斗的精神。从《读书会》，《西山通讯站》，《西山村支部》，《西山交通联络站》，《西山农民协会》，《西山抗日游击中队》等这一系列的壁画中大致了解了西山革命基地光辉历史。曾任广东医学院党委书记的黄其江同志说过：西山村是中共粤桂边区党委领导机关所在地，是区党委各种会议会址，为革命事业作了重大贡献。这句话很形象的体现了西山村在革命活动中的重要历史地位和战略地位。在革命基地学习时，党员们都进行了深思，深知新中国今天的繁荣来之不易。而作为一名光荣的共产党员，更应该要时刻保持自身的先进性。活动的最后，由xxx领导对此次活动进行总结，对一院2011级党支部的党员们给予高度评价并且予以厚望。希望所有党员通过此次学习，能将党员的精神融入学习，融入工作，融入生活，为了我们的社会主义共产事业贡献力量。最后，整个活动在所有领导和党员们在革命基地合影留念宣布顺利结束。我院2011级党支部党员革命基地学习活动完美落幕。

通讯员：黄清浪，陈宇明 篇二：党课培训通讯稿

生科院2013年春学期第二次党课党校培训课程

为了加强对入党积极分子的培训工作，深化党的性质与指导思想，进一步提高入党积极分子的党的基础理论素养，5月15日下午2：20，生科院在生化教学楼114教室开展了2013学年春学期第二次党校培训课程——党的性质和指导思想。生科院党总支副书记高远教授受邀担任主讲。

本期培训课程，高书记紧紧围绕中国共产党的性质、党的指导思想等方面内容展开讲授，旁征博引，深入浅出，使同学们真正掌握了党的核心，党的先进性以及党的行动指南。其中，他着重讲解了“两个先锋队，一个核心，三个代表”的内容并且要求同学们要正确理解党的先进性，全面认识党的领导核心地位，最后，高书记希望同学们端正入党态度，提高思想觉悟，早日投身到建设特色社会主义伟大事业中去。课程中，高书记通过独特的语言将本身枯燥乏味的理论知识讲授地生动活泼，极大地提高了同学们的学习热情。

本次培训课程加强了同学们对党的性质与指导思想的认识和理解，进一步提高入党积极分子的党的基础理论素养，为他们从思想上融入党以及更好地继承和发扬党的优良传统做出了必要准备，为学院和社会的发展做出贡献。

篇三：入党积极分子培训通讯稿 ——戴燕丽

第二次入党积极分子培训通讯稿

入党积极分子是党员队伍的后备军，为了加强入党积极分子队伍建设，生命科学学院中国特色社会主义协会充分发挥阵地作用，于3月29日成功举办了第二次入党积极分子培训，学院30多名学生入党积极分子参加了培训。

培训班采取了专题授课、分组讨论和自学相结合的方式进行。生科院研究生辅导员胡知渊就《2012年政府工作报告解读》专题进行了生动的讲解，使学员们系统掌握了党对过去一年的工作情况的报告和党对新一年的工作的计划和期望的基本知识和基本理论。在2011年里，政府做了以下工作：

（一）加强和改善宏观调控，遏制物价过快上涨，实现经济平稳较快发展。

（二）加快转变经济发展方式，提高发展的协调性和产业的竞争力。

（三）大力发展社会事业，促进经济社会协调发展。

（四）切实保障和改善民生，解决关系群众切身利益的问题。

（五）深入推进改革开放，为经济社会发展注入新的活力和动力。2012年主要任务：(一)促进经济平稳较快发展；(二)保持物价总水平基本稳定；(三)促进农业稳定发展和农民持续增收；(四)加快转变经济发展方式；(五)深入实施科教兴国战略和人才强国战略；

(六)切实保障和改善民生；(七)促进文化大发展大繁荣„„除此之外，老师还就各国家领导人作了相关介绍，尤其是对国务院总理温家宝做了详细介绍，向同学们展示了温总理的相关事件照片和他的经典语录，让在场的学生都很感动。在讨论学习中，各组入党积极分子畅谈了自己对党的认识和对入党问题的思考，并纷纷表态将从点滴小事做起，在思想上积极进取、在工作中乐于奉献、在学习上精益求精，以实际行动向党组织靠拢。

加强入党积极分子队伍建设，是保证发展党员质量的基础和前提，通过此次培训，他们进一步端正了入党动机，坚定了自身的入党信念，树立了正确的世界观、人生观、价值观，对于强化基层党组织建设, 增强党组织的吸引力和凝聚力起到了积极推动作用。

戴燕丽

2012年3月29日 篇四：党员赴西柏坡参观学习通讯稿

临清三中组织部分党员赴西柏坡参观学习

在中国共产党建党90周年之际，为进一步增强党员的先进性意识，7月27日，临清三中党支部组织了部分党员赴西柏坡参观学习。

在西柏坡，大家认真参观了西柏坡纪念馆，参观了中共中央旧址所在地和毛泽东、朱德、周恩来、刘少奇、董必武、任弼时等领导同志的故居以及七届二中全会会址。通过参观，大家进一步了解了中国革命走向伟大胜利的历史进程。在西柏坡纪念馆门前，全体参观学习的人员簇拥党旗和我校校旗合影留念。大家纷纷表示，有机会到西柏坡参观学习，能够到这里接受党史和革命传统教育，感到无比自豪。我们一定要发扬党的优良传统，学习老一辈革命家艰苦奋斗的革命精神和优良品质，牢记两个务必，发扬不畏艰辛、谦虚谨慎的工作作风，为促进临清三中的发展再立新功。篇五：通讯稿培训

通讯稿格式与写作要求

通讯是比消息详细地报道具有新闻意义的事件，经验或典型人物的一种文体。一般写写通讯稿基本上按照时间、逻辑二者结合的顺序来安排通讯稿的结构。通讯稿具有严格的真实性，报道的客观性，较强的时间性，描写的形象性四个特点。一般写通讯稿会分以下三步走：

1.时间、地点、活动名称、活动主题、与会领导、与会嘉宾

2.具体刻画事情的过程，突出重点，必要时可分点

3.结束语可写活动的发展趋势或揭示活动意义

下面我举出几个写类型的例子：

1.重要会议及学院大型活动类，写这类型通讯稿，要注意：（1）活动中的重要环节（如颁奖需特别提到；（2）注意领导、代表发言人的重要讲话内容；（3）晚会要注意描写会场气氛。

2.讲座类，写这类通讯稿，要注意：（1）演讲人的背景简介；（2）讲座主要内容提要；（3）现场气氛及其反响；（4）适当引用古诗词可增加文学性。

3.比赛类，写这类通讯稿，要注意：（1）举办单位；（2）参赛者、评委、嘉宾简介；（3）比赛结果

下面给大家看一下我们平常需要写的商院的通讯稿，这些就是我们需要去拍照写稿的活动，这个稿子和你心目中应该会写出的稿子有什么区别，大家都学习一下，以后出任务要写稿的时候就有数了。

以下是几篇商院通讯稿范文：

1.商学院举行“佳必可”杯金枪鱼创意营销大赛培训会

发布日期：2014/4/17 11:46:56 作者：宋佳敏

4月16日下午，商学院科研人才训练营第四讲暨宁波大学“佳必可”杯金枪鱼创意营销大赛培训会在商学院举办。本次活动邀请了工商管理系金安老师担任主讲人。商学院科研人才训练营学员和创意营销大赛参赛队员近120人参加本次活动。

主讲金老师主要围绕“营销理念、营销创意、营销策划”三个关键词展开，给同学们带来了精彩的市场营销培训课程。首先，金老师从“什么是市场”切入主题，从狭隘的“市场”概念拓展到广泛的“市场”，采用“有斑点的苹果”、“富士旅馆”等经典案例，使同学们认识到市场需求才是根本的盈利点。随后，金老师又从“什么是产品”打开同学们对“产品”概念固定化的思维模式，让同学们在关注产品本身的同时，更多的学会关注产品附加服务和利益。最后，金老师又结合自身经历，与同学们分享了一个他本人曾为杉杉西服策划过的成功营销案例，赢得了同学们阵阵掌声。金老师讲课轻松易懂，语言风趣幽默，深受同学们欢迎，现场气氛热烈。

关键词:商学院 责任编辑:胡斌 周思羽

2.商学院举行“舒心就餐、志愿同行”支部活动

发布日期：2014/3/25 9:18:56 作者：王凡

为积极响应院党委的号召，充分发挥学生党支部的垂范作用，提高广大学生党员的服务意识，商学院第三学生党支部联合学校后勤开展了以“舒心就餐、志愿同行”为主题的党员义工活动。近日，商院第三学生党支部的同学们开始了两天的党员义工活动。为营造整洁干净的就餐环境，学生党员们帮忙清洁学校第一餐厅的卫生，大家纷

纷卷起衣袖，换水、洗抹布、擦桌子、整理花盆，分工井然有序，个个干劲十足，一些还学的同学还还向餐厅保洁阿姨讨教如何将桌子擦得又快又干净。学生党员们就用汗水打造出了更加整洁明亮的第一餐厅。

关键词:商学院 责任编辑:游玉增

3.商学院启动“宁波大学商学院包玉刚讲座教授学术沙龙”

发布日期：2014/3/17 17:19:11 作者：徐洁

为营造良好的学术研究氛围，推介学术领域的前沿理论与优秀成果，促进学术团队建设，推动学院科学研究建设的发展。商学院邀请了宁波大学包玉刚讲座教授、浙江大学国际经济研究所所长赵伟教授于3月13日下午登上商院学术讲坛，正式启动了首期“宁波大学商学院包玉刚讲座教授学术沙龙”。商学院执行院长熊德平教授主持了沙龙，长江学者钟昌标教授最后总结并做了点评。30余名师生参加了此次沙龙。

赵伟首先从教师科研的“三个需求”中，归纳了“三个层次”，阐明了开展此类学术沙龙旨在拓展科研平台，支持科研人员进行“凝练科研方向”、“ 研讨科研成果”、“ 训练并提升年轻教师的科研能力”。赵伟以幽默风趣平实的语言方式简要介绍了他在国内外求学的经历，结合他的科研团队的成功经验，指出“真正的学术研究是有感而发、建立在兴趣的基础之上、落实在科研实践行动中”；学会“要有所为才能有所不为”；强调通过知识的外溢与示范效应促进学术团队建设，提升科研人员的研究水平，推动科学研究建设的发展。历时两个多小时的学术沙龙，与会师生与赵伟教授的现场互动细致而热烈。

据悉，宁波大学商学院包玉刚讲座教授学术沙龙将作为商学院科研工作的常态学术活动之一，2014年度计划举办此类沙龙10场左右。

关键词:商学院 责任编辑:胡斌

4.商学院学子闯入全球社会企业创业大赛中国赛区半决赛

发布日期：2014/1/16 11:21:22 作者：宋佳敏 骆嫕

1月15日，全球社会企业创业大赛中国赛区半决赛名单公布，我校商学院“点亮创业团队”创作的作品《宁波点亮信息科技有限公司》成功入围。该作品由商学院张聪群老师指导，团队由沈嘉燕、金方圆、刘惠敏、刘惊涛、富思旻、柳金梅六名同学组成。

全球社会企业创业大赛是全球历史最悠久最具影响力并由世界顶尖商学院共同合作举办的全球社会企业创业大赛，旨在向青年以及广泛的商业团体普及有关社会企业的意识，培养更多社会企业家的诞生，并始终如一地支持促进全球范围内有潜力的社会企业的增长。2009年全球社会企业创业大赛携手中国，以比赛的形式在中国推广社会企业理念，鼓励社会企业创业，并利用其国际化的平台倡导激发中国青年公益创业梦想。

据悉，同时入围本次半决赛的团队还有北京大学jact团队等13支队伍。“点亮创业团队”同时也是商学院为全国“挑战杯”创业计划竞赛培育的重点团队之一，他们将秉着“让创业充满力量，让公益点亮梦想”的信念，积极备战，争取闯入2月份在京举行的中国赛区总决赛，并希望有机会在全球青年中展现宁大青年的创业风采。

5.商学院举办大学生职业生涯规划交流会

发布日期：2013/12/11 14:41:21 作者：王凡

12月8日晚，商学院第十四期业余团校选修模块一之“往昔学干精英，今朝职场新人” 大学生职业生涯规划交流会在商学院418教室举行。

本次交流会邀请到了南京输油处大榭岛油库生产部副总经理、震雄机械（宁波）有限公司的人力资源部经理。杨勇先生有十多年的央企工作经验，他从“德和才”的关系入手，引出了职业生涯中需要具备的基本素质：良好的道德素质、卓越的能力素质、强烈的责任感。又通过一系列的实例，给我们职业生涯规划提出了方向和建议。林武先生以“职场——梦想的加油站”为主题，从加深对企业与组织体系的认识、今后是一个专家的社会、树立贡献意识、塑造良好的职业形象、提升四种思维能力和坚持有效学习等六个方面于大家分享了他在职场的经历和经验。

最后，现场同学就自己在职业生涯规划中困惑和遇到的阻碍展开交流讨论，两位汇报人人都一一给予了悉心的解答，本次职业生涯规划交流会让学员们受益匪浅。

关键词:商学院 责任编辑:游玉增

关键词: 商学院 责任编辑:胡斌

6.商学院举行大合唱比赛

发布日期：2013/12/23 10:55:41 作者：王凡

为了向党献上一份礼物，同时也为了引导广大青年“学党史、知党情、跟党走”。近日，商学院“经世致用 ?商歌青春”大合唱比赛在锦绣小剧场隆重举办。来自商学院12级的12个班级及留学生班参加了此次比赛，他们放声高歌，用青春向时代致敬。

首先登场的金融121班，在一曲洪亮的校歌后，金融121班班主任带着自己的孩子亮相舞台，现场气氛渐渐高涨。小朋友的稚嫩的童声演唱《爱因为在心中》赢得了现场的阵阵掌声。此后出场的会计122班，手举道具，朵朵飘浮的云朵、颗颗饱满的金黄麦穗，给现场营造出了一种《风吹麦浪》的美好意境。工商管理班的《光辉岁月》中，穿插了激情澎湃的朗诵，表达了他们对祖国、对党的声声承诺。待国贸121班的《明天会更好》和全英金融《红蜻蜓》演唱完毕，进入了合唱比赛的互动环节——听歌猜歌名，活泼热情的现场观众和熟悉动人的歌曲再一次点燃了现场气氛。此后，商院12级留学生班表演了《seasons of love》和《美》，优美的歌声和活泼的表演将比赛推向了高潮。接着，会计121、市场营销、全英国贸、信金融122和国贸122分别登场演唱了校歌和他们的自选曲目。13个班级演唱完毕，校红歌会会长李龙同学为参赛班

级做出了精彩的点评。

本次大赛在对班服大赛和合唱比赛的颁奖中落下帷幕。最后，全英国贸班的《相亲相爱》斩获一等奖，留学生班、全英金融的《红蜻蜓》荣获二等奖，国贸121的《明天会更好》、国贸122的《精忠报国》、市

场营销的《奔跑》和工商管理的《光辉岁月》获得了本次比赛的三等奖。

嘹亮的歌声，饱满的精神，激昂的斗志，整齐的队形，无一不展示着商学院同学的面貌与风采。“经世致用?商歌青春”商院大合唱比赛不仅形成了班班有歌声、人人唱好歌的局面，更是激发了同学的爱国热情，增强了时代责任感。7.商学院召开就业工作会议

发布日期：2014/3/27 8:45:26 作者：宋佳敏 骆嫕

3月26日下午，商学院召开全院就业工作会议，出席本次会议的有商学院院长熊德平，院党委副书记邵丽，各基层学术组织负责人，毕业班班主任以及学工办全体辅导员。会议由邵丽主持。

首先，学工办辅导员分别从学院各专业近三年就业率和签约率、各班就业现状、学院开展的相关就业活动及奖励政策等方面向在场的各位老师做了介绍。随后，老师们就目前就业工作开展过程中遇到的问题和困惑做了交流。最后，熊德平讲话，强调了人才培养的重要性，鼓励老师们加强与学生的交流和沟通，并对各位老师的辛勤工作表达了感谢。

篇3：党员课堂稿

实验能激发学生学习物理的兴趣, 主动学习能发挥学生的潜能, 老师的正确引导能给学生指明方向, 学生在老师的指引下自主地学习, 则会受益匪浅。“讲学稿”正是建立在这样的教学思路上编写的, 它包含老师的指引, 学生的先学, 老师和学生的共同探究学习, 以至弄懂学生的每一个疑惑而得出的结论。因此, 在素质教育中实施“讲学稿”有一定的优势。我们在初二物理教学中首次运用, 成绩显著。

“讲学稿”课堂教学模式是指:用简单的语言、易懂的实例、易做的实验、直观的问题来解决每一个知识点, 组成一本老师和学生公用的教案。其宗旨是以学生为主体, 老师为主导, 讲学稿为载体, 理解为灵魂, 效益为目标。我们通过实践、反复调整、修正, 总结出初二物理课堂教学“讲学稿”模式大致包括以下几个方面:

一、课前预习, 学生自学, 解决一些能解决的基本问题

预习是学好物理的起点, 是培养学生学习兴趣的关键。我们老师在上课过程中往往会发现, 有的同学在学习前面章节时却会偷偷地翻到后面章节中去, 为什么呢?是他不爱学习, 还是开小差呢?不, 其实他有很强的好奇心, 引诱他的正是未知的知识和那些来自生活中的图片 (物理书本中有大面积的彩图) 。而现在的学生很少有未教就主动先去做的习惯, 所以他一般在上新课前不太会去看。如果老师给他布置书面的预习作业, 作为回家作业提前一天发下去, 引导他怎样去学, 本节新课该解决哪些问题, 那么他就会去翻书完成, 去看一下物理到底学些什么, 就不会出现上述情况。在家里预习过程中, 有的知识、问题, 学生可以从身边物体上寻找答案, 或者就地取材用实验来解答。如冰的融化实验:原来都以为冰化水的过程中吸热, 温度会升高, 可用温度计一测量, 马上能发现融化过程中温度保持不变。由此, 学生的兴趣就会被激发出来, 而且他能够从中体验到:有些知识原来老师不教, 自己也能学懂, 因此学生会觉得特别开心, 从而增强了学习的信心。以此反复, 他就会养成良好的预习习惯, 学会自学, 为上新课作好充分的准备。预习过程中用红笔将重点画出来, 并将这些重点或不能解决的问题记在讲学稿上, 可以促使他上课时对这部分知识特别注意。同时, 将预习到的知识和后面的小实验、小制作联系起来, 如果能做的, 自己做一做, 可以锻炼动手与动脑、逻辑思维、分析判断等能力。另外, 做一下预习反馈, 将讲学稿和书合上, 回忆这一章节讲了什么, 头脑中是否初步形成了一个知识网络, 并和相应的习题作一下对照, 看一看自己是否能解答。 (用铅笔写)

因此, 指导学生如何预习新章节, 这在讲学稿的使用过程中是一个十分重要的教学环节。

二、老师批阅, 发现问题, 重新对这部分内容备课

学生的预习作业, 是老师上课的依据。所以, 老师在讲课前必须收起来检查、批阅, 多给他鼓励, 让学生有收获感。每一份讲学稿都要精心编写, 每一个知识点都应有配套的精选的题型。一份讲学稿要包括:学习目的、学前准备、学习过程、总结结论、学习反馈、课后自测。题目的编写应有一定的顺序, 从易解的、一看就能明白的, 到能用实验解决的, 慢慢深入, 最后到综合的。预习时要求基础题能完成, 难题要思考。所以基本题老师必须全批全改, 重点题老师必须细批细改。有时间时对学困生要面批面改。然后, 老师必须总结作业情况, 把握哪些是学生自己能够解决的, 上课时就略讲;哪些是学生难以全面理解的, 上课时要讲全讲透。日常生活中的现象学生较易接受, 也易理解, 关键是要设计好应该用哪些恰当实例来深入浅出地做好解说。此外, 因为每个学生的预习能力有差异, 所以点评时, 老师要把握好一个“度”, 做到无论是优秀生还是学困生, 都有获得表扬的机会。这些即为重新备课, 着重备的是学生。这样才既能在教学过程中循序渐进, 克服好高骛远的思想, 又能维护一些学生的自尊心。

三、课内讨论, 老师指导, 共同解决难解决的问题

先让几位学生就预习时掌握的情况概述本节内容, 直至补充完整, 再由老师总结, 使每位同学都有个完整性的知识体系。接着就讲学稿上一些基础知识, 让学生间相互讨论, 得出大概的结论, 再由老师统一标准, 对应的反馈题当场由学生解决。提问的技巧对于自学性教育来说, 也是不可忽视的。因为对一个学困生来说, 如果提问比较难或者太容易, 他们会觉得是在故意羞辱他。因此, 请同学回答问题应选择“恰当”。例如在学习凸透镜成像时, 对于“透镜分为几种?”———“凸透镜、凹透镜。”只需大家一起回答即可, 因为这是谁都能回答的问题。如果要解释它们的特点, 则可让学习较差的同学回答, 最后大家统一答案。如果要用作图法来描述它们对光的作用, 则应选学习较好的同学, 因为这两个容易混, 而且特殊光线较多, 且有虚实, 属较难问题。学习好的同学无法完整解决时应做实验, 拿一个凸透镜, 放在阳光下, 使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。请学习较差的同学回答这是什么现象:“聚光。”“好!你真棒!”再引导他凹透镜的特点正和凸透镜相反, 则他马上就能回答:“发散。”这节课内容由浅到深, 最终师生共同总结。之后再让大家想想, 生活中哪些用到了透镜?如何正确使用透镜?要想照近景、照远景, 你该怎么办?这样自然留给了那些想弄明白其道理的同学更多的疑问, 为下一节凸透镜成像规律作了铺垫。这样一个预习接一个预习, 调动了他们的自信心与积极性, 以及对物理的兴趣与热爱。

以上是教学的过程, 是学生在老师的讲学稿上先自学后老师补充完成的。除了新课内容的掌握, 还在课内完成当堂的反馈题, 这是学生通过一节课的学习对原来自学的内容有了更深的了解, 有了更好的掌握的表现。课后同时配有对应的练习, 让他们感受知识的无穷乐趣和成功的喜悦。

新课程标准要求授课过程以“教师起引导作用, 学生起主体作用”为主线, 以教与学为重点, 贯穿整个课堂。让学生变被动接受为主动参与, 领着学生走向知识, 而不是领着知识走向学生。讲学稿正是完整记载整堂课的载体, 体现了同学的自主学习和引导下学习的效果。问与答是反馈知识最直接的检测措施, 目的是抓住他们爱动手爱动脑的特点, 使他们的能力得到体现, 满足他们的表现欲望, 这正是现代独生子女的缺点, 把他们的缺点变为优点, 这自然是好事。

一个学期下来, 积累起来的讲学稿是一个完整的学习过程, 是一本精编的练习手册, 是一本详细的笔记本。它是学生的学习成果, 也是老师的备课本。我们通过一年的使用, 颇有成效, 在一次联考中取得了苏州市吴中区初二物理第一名的好成绩。这让我感受到学生的充分预习有多么的重要, 学生的主动学习和老师的有效引导是多么密不可分!讲学稿是我们的良师益友, 现已成为本校执教的特点之一。

摘要：本文主要论述了初二物理课堂教学“讲学稿”模式包括的几个方面:①课前预习, 学生自学, 解决一些能解决的基本问题;②老师批阅, 发现问题, 重新对这部分内容备课;③课内讨论, 老师指导, 共同解决难解决的问题。这样, 使学生变“被动”为“主动”, 变“要我学”为“我要学”, 从而使课堂45分钟产生高质量、高效率。

篇4：运用导学稿打造物理高效课堂

一、加强物理实验教学

物理是一门以实验为基础的科学，实验是物理学的重要基础。实验教学借助仪器设备，以其生动直观的教学特点，不仅可以帮助学生加深对知识的理解，而且可以培养学生的动手能力、实践能力、观察能力、创新意识等。引导学生亲历和体验获得实验结果的探索过程，促进学生全面发展。

1.精心设计演示实验

在实验中，我认真钻研教材，精心设计实验步骤，利用探究式教学模式巧设问题情境，引导学生提出问题、思考问题。引导学生制定实验方案，并选择演示实验仪器或自制教具，来寻求所提问题的答案。如我在讲解“电阻的大小与哪些因素有关”这个问题时，我巧设了这样的问题情境：导线为什么不用铁做成？空调的电源线为什么比台灯电源线粗？村庄里离变压器远的人家，灯光较离的近的人家暗，这是为什么呢？1911年，一位荷兰的物理学家在研究汞电阻随温度的变化时，观察到在温度降到4.2K时，汞的电阻几乎为零，这说明了什么？引导学生提出问题、猜想与假设，再经过小组讨论，制定出了实验方案。培养了学生的创新能力，解决问题的能力。

2.科学组织学生分组实验

物理实验，教师不仅要做好演示，更要引导学生做好分组实验。以培养学生的动手能力、实践能力、观察能力、创新能力。新课程标准不再过分注重知识的传授，开始关注学生获取知识与技能的过程；开始关注学生的态度情感和价值观的形成；关注学生的学习兴趣和经验；注重培养学生终身学习所必备的基础知识和技能；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。

学生分组实验前，我也利用探究式教学模式创设教学情境，引导学生对新课内容和已有的知识进行整合，在小组探讨的基础上，引导学生制定最佳的实验方案。如我在讲“电流跟电压、电阻的关系”这节课时，我在黑板上画了一个电阻的元件符号，启发学生思考：要组成简单的电路，需要哪些器材？要知道R两端的电压和通过R的电流，需用什么仪表测量？怎样连接？如何改变加在R两端的电压或通过它的电流呢？接入什么元件？怎样连接？引导学生逐步完善电路，组织学生做好探究实验。

二、注重导学稿的运用

课堂的主人是学生，这种理念已经倡导了很久了，但现实是，教师们依然主宰着课堂，课堂依然是“一言堂”。导学稿把课堂还给了学生，让学习成为自己的事情；把“教案”变为了“学案”；把“教学目标”变为了“学习目标”；把“讲堂”变为了“学堂”。教师在课堂中成了“次要”角色，学生是“主角”。导学稿主要强调“学什么”和“怎么学”，是一种学习流程。

1.导学稿培养了学生的自学能力

导学稿着重的就是“自主学习”，所有同学必须自行解决导学稿中的基础题部分，学习较优的同学可以做提高题、拓展延伸题等。碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师请教。通过导学稿的学习，使学生了解了主要知识点，考察的技能；还可以对导学稿涉及的问题进行质疑，提出自己的问题，并敢于发表自己的见解和结论。在课堂上，学生对自己的疑难已经有了清晰的认识，就便于集中精力听取别人的意见和教师的讲解，受到事半功倍的效果。

2.努力提高导学稿的质量

导学稿应是教师依据学生的认知水平、知识经验为指导学生进行主动的知识建构而编制的方案，不同于教案。它是充分站在学生的角度编写出的自学方案。它引导学生循着老师所设计的路线，一步一步独立地进行学习，主要强调“学什么”。让学生明确学习目标，带着问题对学习内容进行预习。有了这种预习，学生能从老师编写的自学方案中，了解教师的设计思路，快速地进行学习。这样，可以让学生在课堂上目标明确地展示交流、小组合作讨论，真正成为学习的主人。教师要打造高效课堂，要想事半功倍，就要深入把握教材文本，要对自己所讲内容有自己的见解和主张，并且对学情得有清楚的认识。导学稿中的问题及练习设计均由教师精选而成。教师要把学习内容以问题形式间接地呈现出来，让学生成为知识的发现者；把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。

导学稿可以是教研组成员共同智慧的结晶，教研组成员要共同研读教材，分析学情，在此基础上对课堂教学结构、教学方法和手段进行预设，形成教学共案。教研组成员共同备课是一种优势互补，对于发挥教师团队优势、集思广益、取长补短具有非常重要的作用。

3.导学稿转变了学生的学习方式

目前，不少教师都有这样的疑惑：许多知识在课堂上已经反复进过多遍，为什么相当一部分学生还是不懂？究其原因，主要是学生的学习完全是被动的，课堂仍是接受式的学习方式，学生并不是课堂上的主体，仍然是老师讲学生听的局面。而导学稿可充分调动学生学习的积极性和创造性；课堂教学努力营造民主、快乐、宽容、和谐的课堂气氛，张扬学生个性。鼓励学生感想、敢说、敢问、敢做，尽情地释放自我，在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。

课堂教学应以学生展示、提升能力为中心。新授课的展示内容以掌握“双基”为主，复习课或习题课以知识提升、能力拓展为主。教师可根据导学稿给班上每一学习小组分配任务，每小组选定要展示的同学，被选定的同学要在组内进行试讲。小组同学在交流讨论中共同完成教师分配的展示任务，学生之间“兵教兵”。只有让学生亲自感受、体验、分析、总结，才能学得好、记得牢。教师应让全体同学动起来，做到生生互动、师生互动、相互补充，积极参与到课堂学习中去。学生在相互的学习交流中提高自学能力，课堂也会在预设中不断生成，课堂效率不断提高。

把本节课的任务分配给各小组之后，知识的系统性就不够全面，为了弥补这一缺陷，也为了让学生更好地掌握本节的内容，每节课要有小结和检测作为学习效果的反馈。

总之，要构建高效的物理课堂，教师必须深入地把握教材文本，不断更新教学理念。要落实“先学后教、教学合一”的教学理念，就要培养学生的“自主学习”的意识和能力，就要突出学生的主体地位，不断给予学生丰富的情感体验，形成师生积极互动的课堂教学氛围，促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展。

篇5：党员学习通讯稿

2011年12月3日，广东医学院第一临床医学院2011级党支部的45名党员来到了湛江市东海岛试验区西山村开展了名为《寻红色根据地，续红色生命力》的党员学习红色革命精神的活动。出席此次活动的还有XXX等领导，在深入开展学习活动前，XXX领导做了关于党员需要增强自身的模范意识的重要讲话。强调了作为一名共产党党员，要时刻注意发挥党员吃苦耐劳的精神和模范带头作用。

活动的过程中，党员们先后参观了西山村历史革命基地和西山重要革命人物的居所。在革命基地和居所里看到那些简陋的历史遗物，党员们能深刻感受到革命先辈们身上那种艰苦奋斗的精神。从《读书会》，《西山通讯站》，《西山村支部》，《西山交通联络站》，《西山农民协会》，《西山抗日游击中队》等这一系列的壁画中大致了解了西山革命基地光辉历史。曾任广东医学院党委书记的黄其江同志说过：西山村是中共粤桂边区党委领导机关所在地，是区党委各种会议会址，为革命事业作了重大贡献。这句话很形象的体现了西山村在革命活动中的重要历史地位和战略地位。在革命基地学习时，党员们都进行了深思，深知新中国今天的繁荣来之不易。而作为一名光荣的共产党员，更应该要时刻保持自身的先进性。活动的最后，由XXX领导对此次活动进行总结，对一院2011级党支部的党员们给予高度评价并且予以厚望。希望所有党员通过此次学习，能将党员的精神融入学习，融入工作，融入生活，为了我们的社会主义共产事业贡献力量。最后，整个活动在所有领导和党员们在革命基地合影留念宣布顺利结束。我院2011级党支部党员革命基地学习活动完美落幕。

篇6：2016党员冬训讲课稿

廉洁从教

——2016-2017党员冬训讲课稿

洪泽湖幼儿园党支部 胡文萃

廉洁二字，对于每一个人来说都是那么熟悉，我们最常看到它是在各种文件、新闻中，而它的身边往往都跟着政府官员、领导人的各种事情。其实廉洁二字和各行各业都密切相关。我们作为教育工作者，也要讲究廉洁，讲究廉洁奉公、廉洁从教。为了社会的进步、为了教育的发展、为了孩子的成长，教师廉洁从教、为人师表必须提到议事日程上来。因为我们教师不但肩负着传道授业解惑的职责，更重要的是担负着一代又一代少年儿童怎样做人的责任，简言之，教师是孩子增长知识和思想进步的指导者和引路人，肩负着崇高的使命。也正因为有这些使命，就要求教师具有良好的师德师风，这要求教师在具有优秀的专业知识技能的基础上还拥有为人师表、廉洁从教的精神。

廉洁从教，就要有捧着一颗心来，不带半根草去的情怀。教师的职责，就是教书育人。他所担负的不仅是孩子个体的成长，更是一个民族的进步。因此我们教师应捧着一颗真诚之心用爱交换爱，用满腔爱心浇灌孩子心田之花；要捧着一颗无私奉献之心，投身教育教学，用自己的智慧丰富孩子的知识；要捧着一颗廉洁之心，只求奉献，不求索取。

廉洁从教，就要有表里如

一、言行一致的坚持。除了父母以外，教师与孩子相处的时间是最长的，教师的一言一行都对孩子产生着极大的影响。表里如

一、言行一致才能不枉为人师。教师在教育中的示范作用是巨大的，孩子总是以老师作为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在他们的心灵深处留下烙印，对孩子的成长起着潜移默化的作用。比如我在读中学的时候，我的班主任每天早上六点半准时出现在教室里，陪着住校生一起晨读，一段时间后，我们班走读生也早早来到学校参加晨读，到最后全班学生在没有人要求下都能准时进班晨读。这虽然只是一件小事，但也充分体现出了教师为人师表的作用。由此可见，教师大方得体的仪表、稳重的举止、亲切的态度、文明的言语、严谨的行为、高尚的情操等都会是一种无形的动力去感染学生、启迪学生。

廉洁从教，就要有博爱天下的广阔胸襟。我们面对的是平等的生命，无论孩子的家庭地位是高还是低，接受教育应该是公平的；无论孩子的天资是聪明或是贫庸，教师的关爱应该是均衡的。作为教师，我们更应该将爱洒向特殊学生，用我们火热的心温暖孩子的心灵，让孩子感受生活的美好。比如班级里有单亲家庭的孩子、是留守儿童的，或者孩子有残疾的，性格孤僻的等等老师们都要多花点时间去关注孩子、了解家庭情况，真正走进孩子的内心去了解他的需求，并提供合适的帮助，给予孩子更多的爱，只要我们教师有一颗博爱之心，所有的孩子都能阳光灿烂！

另外，作为教育工作者，不得利用工作之便请家长帮忙做私活、接受家长的吃请和馈赠，更不能索要礼物和钱财，也不可以私自向家长推销任何物品，不搞有偿家教等等。举例：前段时间网上炒作比较厉害的一件事，就是一个家长教师节期间给老师送了购物卡，过了不久孩子在幼儿园受了伤，老师在调解过程中让家长不太满意，家长公开发帖说，你收了我的钱就该为我办事，其实在你收受家长钱物的时候你就低他一等了，他就有可能会随意要求你为他办事，你如果办不好，他说不定反咬你一口。此事闹的沸沸扬扬，老师虽收礼不多，但因为此事颜面受损、工作丢了，这实在是得不偿失！所以我再次做一个提醒，请大家与家长之间在金钱物质上一定要保持距离，处理家园关系一定要保持一个正常的度，违反教师行为准则的事情绝不能越雷池半步，如有发现考核一票否决，严重地直接离岗。

各位老师、党员同志们，一个合格的教师必须用教师职业道德严格要求自己，在教育实践中廉洁从教树立良好的教师职业形象，真正承担起教书育人的神圣职责。

篇7：党员会议主持稿

同志们，今天我们来到素有“浙东延安”之称的古镇梁弄，参观了浙东区党委旧址，在四明山革命烈士纪念碑前凭吊英灵，缅怀先烈，现在又来到红枫山庄召开支部大会，意义特别深远。今天会议议程主要有以下六个：

1、朱春辉、马波、单娜文、叶建峰等四位同志预备党员转正的思想汇报。

2、考查对象黄梨丽同志发言。

3、入党积极分子代表施丹丹同志发言。

4、党员代表汪宏涛、王嫣红同志发言。

5、教育局党委委员、人事科长沈渭灿同志讲话。

6、吴建岳书记讲话。

经过支委会讨论决定，今天的大会由我来主持。首先我来清点一下到会人数。我支部共有正式党员50人，实到人。按照《党章》和有关规定，有表决权的正式党员超过了应到会党员人数的一半，符合规定人数，因此可以开会。列席我们支部会议的还有教育局常委委员、人事科长沈渭灿同志，以及我支部正在培养的9位入党积极分子，让我们以热烈的掌声向他们的到来表示欢迎。下面我宣布，姚北实验学校党员大会现在开始。

第一项议程：

 首先请预备党员朱春辉同志向党组织作思想汇报。

 刚才朱春辉同志向大家汇报了他自己的一些情况。下面请朱春辉同志的入党介绍人谢建灿同志，向支部大会汇报一下朱春辉同志考查期间的情况。 下面请预备党员马波同志向党组织作思想汇报。

 刚才马波同志向大家汇报了他自己的一些情况。下面请马波同志的入党介绍人张汉元同志，向支部大会汇报一下马波同志考查期间的情况。 下面请预备党员单娜文同志向党组织作思想汇报。

 刚才单娜文同志向大家汇报了他自己的一些情况。下面请单娜文同志的入党介绍人陆丽娜、刘伟两位同志，向支部大会汇报一下单娜文同志考查期间的情况。

 下面请预备党员叶建峰同志向党组织作思想汇报。

 刚才叶建峰同志向大家介绍了他自己的一些情况。下面请叶建峰同志的入党介绍人周立同志，向支部大会汇报一下叶建峰同志考查期间的情况。 下面请各位党员结合自己平时的了解，谈一谈自己的看法，并对他们提出希望和要求。

 下面我们进行举手表决。

赞成朱春辉同志转为正式党员的请举手。请放下。

不赞成接收朱春辉同志为正式党员的请举手。没有（或请放下）。弃权的请举手。没有（或请放下）。

 下面我宣布，经过支部全体党员充分讨论和表决，一致通过朱春辉同志按期

转正。

马波

单娜文

叶建峰

祝贺朱春辉、马波、单娜文、叶建峰四位同志，希望四位同志能够把今天当作一个新的起点，在以后的工作生活中，按照共产党员的标准严格地要求自己，认真行使自己作为一个中共党员的权利，并履行相应的义务，在自己的教育岗位上努力工作。

 请考察对象代表黄梨丽同志发言

 请入党积极分子代表施丹丹同志发言

 请党员代表汪宏涛发言

 请王嫣红同志发言

 下面我们用热烈的掌声欢迎教育局党委委员、人事科沈渭灿科长作重要讲话 感谢沈委员能参加我支部的活动，我们一定会牢记您的尊尊教诲，不辜负您殷切的期望。

 最后，请吴建岳书记讲话。

篇8：党员课堂稿

“分材调节教学”以调节教学为基础, 充分发挥自然分材教学中“顺势为学”的作用, 有效运用多种方法和手段进一步强化学生的自主学习能力, 变“以教代学”为“以学定教”, 从而对教和学两方面实行持续的、多向度的动态调节的课堂教学模式。“分材自学稿”是师生学习的共同抓手, 使学生的学习过程更具有规律性和可操控性, 可以使学生独立学习、实践探究、合作学习、师助探究, 达到运用多种学习方式掌握知识、发展能力的目的。

“分材自学稿”包括旧知链接、自学检测、新知探究、巩固训练、达标反馈、知者加速、网络构建七个部分。旧知链接就是本节要用到的旧知的回顾, 为本节新知的学习起到铺垫作用;自学检测就是本节内容在课程标准要求下的知识的细化, 变成学生通过自读教材能够独立完成的知识网络;新知探究就是教师结合新课程标准针对学生在自学与互帮中提出的带有普遍性的问题有重点地讲解, 并引导学生自解疑难;巩固训练以教材中的问题与练习为基准, 由易而难, 分梯度练题, 并总结归纳解题思路和方法;达标反馈就是针对本节教材的要求编写4个练习题, 既能反馈本节学习的效果, 又要保持题型的多样性和梯度;知者加速为学有余力的学生提供了更广阔的发展空间;网络构建是对本节知识的反刍, 建成网络, 形成自己的知识体系。

二、分材自学稿在物理课堂教学中的应用

分材自学稿在上课前一天发给学生, 学生可以根据自学稿的内容有效地安排自己的预习与学习时间, 能更好地培养学生自主学习的习惯。

(一) 旧知链接, 自学检测, 培养学生自主学习能力

学生课前预习新课, 完成自学稿上的旧知链接、自学检测内容, 培养学生的自主学习能力。课代表提前抽查小组预习情况, 在上课前几分钟提问, 同学互批互改, 充分发挥学生的主体地位。学生带着自学检测中暴露的问题进行新课程探究, 调动了学生的主观能动性, 实现了新课改中倡导的让学生主动学习、乐于探究的目的。

(二) 新知探究, 组内互帮, 培养学生合作学习能力

在课堂教学中, 小组内先交流学习内容, 利用小组内“兵帮兵”的形式, 讨论解疑并纠错。小组合作探讨, 相互启发, 实现优势互补, 培养他们的互帮互助、合作学习的能力。根据自学稿内容及教师对自学稿内容的分配, 由每组学生对所分配的内容自主讲解, 老师辅助讲解和做实验, 使学生真正成为学习的主人。学生也可以随时提出学习过程中发现的问题, 大家一起讨论解决, 学生的主体地位充分体现。

(三) 巩固训练抓双基, 达标反馈增容量, 提高课堂效率

新课程理念下的物理教学要求以探究性教学为主要模式, 通过自主实验、自主探索从而主动积极地掌握物理知识。学在于用, 在自学稿上设计巩固训练和达标反馈环节, 由学生自己提前根据预习和探究过程中对知识的掌握情况来完成, 课前有学生推荐本小组成员进行板书, 课上进行讲解, 大家在听讲过程中可以随着讲解小组的活动自主活动, 随意走动, 提出不同的见解。对于一些学生在讲解过程中出现的分歧, 教师要进行适当提示与讲解, 而不是教师一个人面面俱到的去讲, 节约了大量的讲解时间, 保持了学生在学习中思维的连贯性, 促使学生积极参与教学活动, 增大了课堂容量, 提高了课堂效率。

(四) 知者加速, 优生先行, 提高学生学习动力

分材调节教学要达到“弱生上进、优生更优、全体学生齐发展”的目的。知者加速为学有余力的学生提供了更广阔的发展空间, 培养了优等生分析解决问题的能力。同时也提高了学生的学习动力, 调动了学生的学习积极性。

(五) 网络构建, 知识总结, 培养学生的综合能力

自学稿上最后环节设计有网络构建部分, 学生学习本节课后, 根据自学稿内容自己总结本节课学习内容, 形成自已的经验, 重点在于解法和学法, 从而培养学生的记忆能力、思维能力、独立学习的能力及解决问题的能力等。

分层自学稿的恰当运用对于优化课堂教学确实大有裨益, 但在实际教学时也要多注意, 切忌走进误区。如:为了“学生自学”教师一点不讲, 对疑难问题不做任何提示;不论什么课型、什么教学内容都要求制作和使用自学稿, 甚至以使用分层自学稿的多少、老师讲解的多少来评价课的优劣, 这样会使教学陷入形式主义的误区, 自学稿的使用与撰写应视学生情况、学习内容而定, 对于一些用传统教学手段能解决的简单问题就不必浪费时间和精力去撰写自学稿, 提出所谓探究问题, 反而会耽误学习时间, 降低课堂效率。一年多的实践表明, 正确合理使用分层自学稿辅助教学是一种能高效率地、提高学生自主学习能力的有效教学手段, 它能使学生在学习过程中始终保持兴奋、愉悦的精神状态, 学生的主体作用得到充分发挥, 极大地丰富了课堂教学内容, 提高了课堂教学效率。

参考文献

[1].熊川武.《理解教育论》.上海:教育科学出版社, 2005.

[2].熊川武.《论自然分材教学》.华东师范大学学报 (教育科学版) , 2007. (2) .