顶岗实习系统功能说明

顶岗实习系统功能说明（精选9篇）

篇1：顶岗实习系统功能说明

顶岗实习系统功能说明系统管理员

1.1平台系统管理

1.1.1平台信息管理

1.1.2 数据日志

1.1.3 数据备份

1.1.4 Sql

平台信息管理

1.2.1平台栏目管理

1.2.2平台内容管理

组织结构管理

1.3.1 院系管理

1.3.1.1 增、删、查、改

1.3.1.2 院/系部/专业/班级

1.3.2 企业管理

1.3.2.1 增、删、查、改

1.3.2.2 企业管理列表：企业名称、联系人、联系方式、地址、可实习人

数、企业指导教师（查看）

1.3.2.3 指定/添加企业指导教师

平台用户管理

1.4.1 用户管理

1.4.1.1 增、删、查、改

1.4.1.2 管理员、学校教师、企业教师、学生（添加学生要绑定班级）

1.4.2 回收站

学生实习管理

1.5.1 指导老师管理：

1.5.1.1 分配学校指导老师：可以按条件进行批分配指导老师，也可以单

个进行分配。

1.5.2 实习评价管理：

1.5.2.1 学校教师评价管理

1.5.2.1.1 评价表设置

1.5.2.1.2 评价管理

1.5.2.1.2.1 学校教师姓名、指导专业、指导班级、指导人数、企

业教师评价（查看）、学生评价（查看）

1.5.2.2 企业教师评价管理

1.5.2.2.1 评价表设置

1.5.2.2.2 评价管理

1.5.2.2.3 企业教师姓名、所属企业、指导专业、指导人数、学校教

师评价（查看）、学生评价（查看）1.2 1.3 1.4 1.5

1.5.2.3 学生评价管理

1.5.2.3.1 评价表设置

1.5.2.3.2 评价管理

1.5.2.3.3 学生姓名、所属专业、所属班级、学校教师评价（查看）、企业教师评价（查看）

1.5.3 学生实习统计：

1.5.3.1 学生列表：学生姓名、班级、专业、指导教师、实习单位、企业

教师、出勤情况、实习近平时成绩、实习报告成绩、实习综合成绩学校教师

2.1 企业教师管理

2.1.1 查看企业列表

2.1.2 为企业指定企业教师

学生用户管理

2.2.1 查看管理员分配的学生用户信息。

2.2.2 为被分配的学生指定实习企业教师教师。

实习内容制定与管理

2.3.1 制定实习任务书：可对于所带的学生制定相对应的实习任务书。

2.3.2 制定学生实习大纲：可对于所带的学生制定相对应的实习大纲。

2.3.3 制定学生实习计划：可对于所带的学生制定相对应的实习计划。

2.3.4 岗前培训信息：可发布岗前培训信息，供学生阅读。

2.3.5 实习管理制度：可发布实习管理制度，供学生阅读。

学生实习状态管理

2.4.1 被分配的学生列表：学生姓名、班级、专业、设置开始实习时间（或状态）、设置开始实习总结时间（或状态）、设置实习结束时间（或状态）

2.4.2 开始实习：可依据学生阅读岗前培训信息和实习管理制度的情况决定学生

是否开始实习。

2.4.3 开始实习总结：点击（开始总结）的按钮后，学生可以提交实习总结。

2.4.4 实习结束：点击（结束实习）按钮，学生此次顶岗实习结束。

学生实习审核管理：

2.5.1 被分配的学生列表：学生姓名、班级、专业、申请表（查看/审核）、实习

任务（查看/审核）、实习变更申请（查看/审核）

2.5.1.1 审核学生申请表：对学生提交的顶岗实习申请表进行审核。

2.5.1.2 审核实习任务：审核学生制定的实习任务书。

2.5.1.3 实习变更申请审核：当学生进行实习变更申请时，教师可在该栏

目中进行查看、审核。

学生实习管理：

2.6.1 学生日志：可定期查看学生提交的工作日志并对学生的情况进行点评。在查看日志时可根据学生的学号，提交日志的时间段以及提交日志的类型进行搜索查看，以便于快速查看。

2.6.2 交流园地：校内指导教师可以与学生进行思想或技术上的交流。（在线留言）

2.6.3 课题讨论:

2.6.3.1 校内指导教师可发起课题讨论，自己所带的学生都可参与讨论。2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

2.6.3.2 校内指导教师对学生提交的课题讨论进行审核。

2.6.4 考勤管理：

2.6.4.1 学生考勤管理：可录入学生在顶岗期间的考勤，为以后评价学生

提供数据。（企业教师，无企业教师时使用）

2.6.4.2 查看学生考勤情况

2.6.5 学生实习总结

2.6.5.1 查看实习总结：可以查看学生提交的实习总结，并评分和评语。

2.7 学生实习成绩

2.7.1 学生列表：学生姓名、班级、专业、平时成绩、实习成绩、综合成绩、实

习企业鉴定（查看）、评语（填写）

2.7.1.1 学生成绩：查看学生的平时成绩、实习成绩和综合成绩（企业教

师，无企业教师时使用）

2.7.1.2 学生成绩评语：对企业教师给的学生成绩进行评语。

2.7.1.3 实习企业鉴定：可以查看学生的企业鉴定表。

2.8 评教评学

2.8.1 企业教师评价管理：

2.8.1.1 对企业教师进行评价。

2.8.1.2 查看学生对企业教师的评价。

2.8.2 学生评价管理：

2.8.2.1 对学生进行评价。

2.8.2.2 查看企业教师对学生的评价。企业教师

3.1 学生用户管理

3.1.1 查看学校教师分配的学生用户信息。

3.2 学生实习管理：

3.2.1 学生日志：可定期查看学生提交的工作日志并对学生的情况进行点评。在查看日志时可根据学生的学号，提交日志的时间段以及提交日志的类型进行搜索查看，以便于快速查看。

3.2.2 交流园地：企业指导教师可以与学生进行思想或技术上的交流。（在线留言）

3.2.3 考勤管理：

3.2.3.1 学生考勤管理：可录入学生在顶岗期间的考勤，为以后评价学生

提供数据。

3.3 学生实习成绩

3.3.1 学生列表：学生姓名、班级、专业、平时成绩、实习成绩、综合成绩、实

习企业鉴定、评语（查看）

3.3.1.1 学生成绩：给出学生的平时成绩、实习成绩和综合成绩（企业教

师，无企业教师时使用）

3.3.1.2 实习企业鉴定：给出学生的企业鉴定表。

3.3.1.3 可以查看学校教师对学生的评语。

3.4 评教评学

3.4.1 学校教师评价管理：

3.4.1.1 对学校教师进行评价。

3.4.2 学生评价管理：

3.4.2.1 对学生进行评价。

3.4.2.2 查看学校教师对学生的评价。学生

4.1 实习申请

4.1.1 实习申请：点击实习申请按钮（申请的类型分为两种：学校推荐和自主实

习），并上传实习申请书。

4.1.1.1 学校推荐：申请学校推荐的企业

4.1.1.2 顶岗实习申请书

4.1.1.3 自主实习：填写学生自主联系的实习企业相关信息。

4.1.1.4 自主实习申请表

4.1.2 登记表：填写实习月薪、实习日期、实习任务等内容。

4.1.3 岗前培训：阅读岗前培训，并点(我已阅读岗前培训)按钮。

4.1.4 管理制度：阅读管理制度，并点(我已阅读管理制度)按钮。

顶岗实习

4.2.1 教师实习任务：阅读校内指导教师发布的实习任务书，并点(我已阅读实习

任务书)按钮。

4.2.2 实习大纲：阅读校内指导教师发布的实习大纲，并点(我已阅读实习大纲)

按钮。

4.2.3 实习计划：阅读校内指导教师发布的实习计划，并点(我已阅读实习计划)

按钮。

4.2.4 实习日志：

4.2.4.1 填写实习日志：据学校安排定期反馈周日志、月日志和计划反馈

（针对教师的实习任务）。信息反馈有二种方式:一是直接编写；二是

导入WORD文档。

4.2.4.2 查看教师评语：可查看指导教师对于自己提交的周日志、月日志

以及计划反馈所给出的评价。

4.2.5 实习变更

4.2.5.1 企业或岗位需要变更时可提交实习变更申请。

4.2.5.2 导入顶岗实习变更企业申请表。

4.2.6 交流园地：可以与指导教师进行思想或技术上的交流。

4.2.7 课题讨论：指导教师可以发起课题讨论，由这位指导教师所带的学生都可

以参与讨论。

实习总结

4.3.1 提交实习总结：当校内指导教师点击“开始实习总结”按钮，此学生可通

过直接在平台中填写或导入已写好的word文档提交实习总结。

4.3.2 查看实习总结评价：查看校内指导教师和企业指导教师对实习总结的评分

和评价。

实习成绩

4.4.1 实习成绩单：查看校内指导教师根据平时成绩和总结报告给的评分和评语。

4.4.2 实习企业鉴定：查看企业指导教师根据实习表现给的评分和评语。学生评教 4.2 4.3 4.4 4.5

4.5.1

4.5.2

4.5.3对课程教师评价：对校内指导教师进行评价。对企业教师评价：对企业指导教师进行评价。我的评价：查看校内教师和企业教师对自己的评价。

篇2：顶岗实习系统功能说明

开发平台

开发平台采用Microsoft Visual Studio.NET，数据库平台采用Microsoft SQL Server 2000。

总体设计规划

顶岗实习系统的总体设计规划如下：

一、操作界面简洁明确

和谐 界面的配色方案和一些控件的使用和谐悦目，参考一下其他学校或教育机构相似系统的页面风格。

简洁 操作界面简单易用，需要操作的步骤一目了然，在操作页面中尽量减少菜单的使用，大量采用按钮（或图标）或Flash动画方式提供明确的操作向导。

二、完善的查询统计功能

数据（表格）支持导出为XLS类型，支持文件上传下载。

三、高效

本系统涉及大量的数据添加、更新、查询和统计功能，因此对系统的运行效率要求较高，需对于大规模并发请求有良好的适应性。

四、安全性

系统设计时，严格遵循诸如完善的用户认证、权限校验、口令HASH、防SQL注入等各种安全方面的技术细节标准。

系统功能设计

一、顶岗实习系统部分

(一)学生端功能说明 1.基本信息（学生）

所含内容：姓名、班级、学号、联系电话、实习单位、实习地址

添加方式：

教务处手工录入，提交后由教务处审核通过后分配给学生，适合账户数量较小时的临时添加。

从校内已有信息系统数据库导入，学生预设密码统一或随机分配，此方式适合从其他系统大规模导入学生信息。

2.岗位选择

顶岗实习单位基本信息

所含内容：公司名称、地点、简介、公司联络人、联系电话 添加方式：

自主顶岗 学生自主输入顶岗实习企业和岗位，提交后由教研室审核通过。学校分配 学生从教研室审核后的企业和岗位信息中选择岗位，并可完善部分岗位信息，如校外指导老师等。

3.实习周记

※学生点击填写周记按钮跳转到填写页面之前，系统根据教务处提供的对应专业的实习安排表确定该学生上次周记是否已按时提交。

※如系统检测到该学生上次周记未交，则锁定该学生继续提交周记的权限，直到其校内指导老师解除锁定，方可填写提交。

※提交周记后，系统记录学生填写的具体日期时间，并可在教师管理端予以显示。※学生端登入后的状态信息栏可显示教师端对其未按时提交周记的提醒。※学生端可查看教师对其实习周记和实习总结的评分及评语。

※学生从资料下载栏下载“实习总结”WORD文档模板文件，填写完毕后上传服务器保存。该功能有服务器以一定规则验证后对完成顶岗实习的学生开放。

4.师生交流

该板块针对一个教师对多个学生的模式进行设计，学生可在线与自己的指导教师聊天或对教师留言，教师审核解答后可选择单独回复或公开发布在本组留言板上。教师以上权限级别可查看及统计教师与学生交流次数和具体内容。

5.实习总结

该栏目包括学生实习满意度调查，实习总结报告，查看周记分数统计，具体描述如下：

学生实习满意度调查 系统根据实习安排表判断实习周期已结束，并且该学生按时按量提交了所有实习周记，并已经全部得到校内指导教师的批阅。则该学生可进入“实习满意度调查”栏目，填写“实习满意度调查表”并提交。

实习总结报告 系统根据实习安排表判断实习周期已结束，并且该学生按时按量提交了所有实习周记，并已经全部得到校内指导教师的批阅。则该学生可进入“实习总结报告”栏目，下载“实习总结报告”WORD模板，填写后上传服务器。查看周记分数统计 学生可在此看到指导教师对于本人所提交全部周记的评价，并可查询指定主题、内容、分数的周记详情。

6.通知公告

在学生端登陆后的主页面，显示其对应的权限下可供浏览的校园新闻，并可滚动显示其权限对应的通知公告信息。点击某条通知公告信息的标题可浏览该信息的详细内容。

7.资料下载（顶岗实习相关文档资料下载区）

顶岗实习学生所需相关文档资料的下载页面，所有文档由具有上传权限的角色（如教师、教研室、系、教务处等）上传，并在上传时指定可供阅览的具体权限角色范围（仅限选择同级及下级权限者）。

(二)教师端功能说明 1.基本信息（指导教师）

教师信息可以由管理员统一导入，也可由教务处手工添加，然后教师自己进一步进行完善后提交教务处审核。

指导教师与学生分配表 学生姓名、班级、学号、联系方式、实习单位与校内指导教师匹配对应关系的列表和查询页面，由教研室进行分配。

2.教师周记填写

※教师点击填写周记按钮跳转到填写页面之前，系统根据教务处提供的对应专业的实习安排表确定该教师上次周记和教师企业走访记录（两者按不同规则检验）是否已按时提交。

※如系统检测到该教师上次周记和教师企业走访记录未交，则提醒该教师提交周记和记录，直到其提交所有应交的周记和记录后，取消提醒。

※提交周记后，系统记录教师填写的具体日期时间，并可在各教师以上权限管理端予以显示。

※教师端登入后的状态信息栏可显示对其未按时提交周记的提醒。※教师端可查看教师对其实习周记和实习总结的评分及评语。

※教师可将资料和新闻报道、图片等上传至服务器，供学生下载或供上级权限审核后发布，填写完毕后上传服务器保存。（教师周记、新闻报道和照片、实习总结）

3.资料文档（顶岗实习教师相关文档上传下载区）

提供顶岗实习校企合作协议书、校外实训基地协议书、校外企业兼职教师协议、实习单位信息反馈调查问卷等标准模板文档供教师下载和填写。

教师也可在此下载上级或同级权限上传的可供教师权限下载的文档资料，如顶岗实习校企合作协议书、校外实训基地协议书、校外企业兼职教师协议、实习单位信息反馈调查问卷等。

4.师生交流

该板块针对一个教师对多个学生的模式进行设计，学生可在线与自己的指导教师聊天或对教师留言，教师审核解答后可选择单独回复或公开发布在本组留言板上。

5.通知公告

在教师端登陆后的主页面，显示其对应的权限下可供浏览的新闻，并可滚动显示其权限对应的通知公告信息。点击某条通知公告信息的标题可浏览该信息的详细内容。6.实习总结

系统根据实习安排表判断该教师所负责实习周期是否结束，如该教师按时按量提交了所有实习周记。如是，该学生可进入“实习总结报告”栏目，下载“实习总结报告”WORD模板，填写后上传服务器等待审核。

7.学生信息及周记统计

对某教师带领的学生的基本信息及其应交周记是否正常上交状态的统计和查看栏目（按时交、迟交、未交）。

教师可在此看到其所负责学生提交的全部周记及对其的评价，并可查询指定主题、内容、分数的周记详情。

8.资源中心（顶岗实习相关文档资料上传下载区）

顶岗实习所需相关文档资料的上传下载页面，所有文档由具有上传权限的角色（如教师、教研室、系、教务处等）上传，并在上传时指定可供阅览的具体权限角色范围（仅限选择同级及下级权限者）。

(三)教研室端功能说明 1.基本信息查询

对本专业学生基本信息，教师基本信息，企业基本信息、及三者间对应关系进行列表查询。2.指导教师分配

将学生分配给指定指导教师。在接到学生提交自主顶岗或更改实习企业的请求后对其审核。3.顶岗实习企业信息汇总

对已有顶岗实习企业信息进行录入和管理，供学生选择。如某企业对应的学生未全部完成实习，则不可删除该企业信息。删除时仅作删除标志，不做物理删除，对学生权限不显示，对教师只显示企业冻结状态，如需重新开通该企业，可由教师向教研室申请批准后解冻。4.企业协议书签订情况统计

对本教研室和各个指导老师、学生所签校企合作顶岗实习协议书、自主顶岗实习协议书、校外实训基地协议书、校外企业兼职教师协议等进行统计。统计规则以学生、教师、教研室及协议书类别细分。

5.专业顶岗实习计划

制定本专业顶岗实习开始及终止时间，由教务处审核，通过后据此考察学生和教师的实习进展情况。6.教研室顶岗实习总结

系统判断本专业顶岗实习周期是否完成，如完成则在教研室权限等于后的状态信息栏醒目提醒提交顶岗实习总结，直到总结提交完毕系里审核通过。7.数据统计

对学生周记完成情况，教师周记批阅情况，师生交流情况，教师周记情况，以及校企合作顶岗实习协议书、自主顶岗实习协议书、校外实训基地协议书、校外企业兼职教师协议等进行统计和查询。8.资源中心

用于专业顶岗实习计划，专业教研室顶岗实习总结，特殊情况说明等规范模板的上传，及上级管理单位上传的文档下载。(四)系部端功能说明 1.基本信息查询

对学生、教师基本信息，企业基本信息、指导教师分配情况的列表和查询。

2.数据统计

对各教研室学生周记完成情况，教师周记批阅情况，师生交流情况，教师周记情况，以及校企合作顶岗实习协议书、自主顶岗实习协议书、校外实训基地协议书、校外企业兼职教师协议等进行列表、统计和查询。3.报道审核（系部）

对有新闻报道有上传权限的下级单位提交的文章资料进行审核，也可发布新闻报道和对已有的新闻报道进行修改的功能。所有动作的最终审核交由教务处执行。(五)教务处端功能说明 1.基本信息

对学生、教师基本信息的增删改管理模块。2.通知留言板

教务处拥有向管理系统各页面统一的通知留言板发布通知的权限，此处为通知的管理平台。

3.新闻报道和照片宣传栏

可对由拥有新闻报道上传权限的下级单位提交的文章资料进行审核。也可发布新闻报道和对已有的新闻报道进行删除和修改的功能。4.顶岗实习阶段教学动态

可发布顶岗实习阶段的教学动态新闻，与上述新闻宣传模块整合管理。但该模块的发布、修改、删除权限仅限教务处，且无须审核。

二、毕业实习系统部分

(一)学生端功能说明 查阅《毕业实习计划》。

按照计划和具体要求按时每日填写《学生实习鉴定表》。模块具体细节参见“顶岗实习”部分。(二)教师端（班主任）功能说明 查阅《毕业实习计划》

按照计划和具体要求按时每日评阅《学生实习鉴定表》 成绩导出，录入到学院教务管理系统 模块具体细节参见“顶岗实习”部分。

(三)教研室端功能说明

根据人才培养方案制定《***届学生毕业实习计划》 审阅教师对《学生实习鉴定表》的批阅情况。模块具体细节参见“顶岗实习”部分。

(四)系部端功能说明

审核教研室制定的《毕业实习计划》，通过后发布。审阅各教研室教师对《学生实习鉴定表》的批阅情况。模块具体细节参见“顶岗实习”部分。

(五)教务处端功能说明

查阅教研室制定的《毕业实习计划》。

审阅各系部教研室教师对《学生实习鉴定表》的批阅情况。模块具体细节参见“顶岗实习”部分。

三、毕业论文系统部分

(一)学生端功能说明

1.学生从毕业论文选题库中选择题目，也可自主命题。

具体选择条件可选为：同一选题同一专业只能被选择2次。学生若要更改选题及指导教师必须要填写更改申请，通过方可执行。2.学生从指导教师库中选择指导教师

具体选择条件可选为：指导教师不同专业最多只能指导8名学生。3.查看任务书；

撰写、提交、修改论文，教师修改返回； 终稿查询和打印； 学生上传最终论文电子稿。4.师生交流

与前述模块类似。参见《顶岗实习》章节。(二)教师端功能说明 1.提交选题

教师提交论文选题至选题库，选题表可导出为Excel。2.发放任务书

选择学生，并向其下达任务书。3.论文指导

审阅学生提交的论文，并填写详细批阅意见。导出论文指导记录 4.中期检查

填写中期检查表 5.论文答辩

填写答辩资格审查表、答辩评审意见表中指导教师评语。

(三)教研室端功能说明 1.审核选题

审核教师和学生提交的论文选题。2.论文指导情况

查询教师对学生的论文指导记录，包括指导次数及每次的批阅意见。3.师生交流情况

查询教师与学生的交流记录，包括交流次数及每次的详细内容。4.论文答辩与总结

填写答辩评审意见表教研室意见； 论文工作总结。

(四)系部端功能说明 审核选题； 分配答辩组成员；

组织答辩，填写答辩记录表及答辩评审意见表剩余内容； 整理电子稿，可按需下载学生论文文档； 提交论文工作总结。

(五)教务处端功能说明

查询各系部教研室论文指导次数和详细的指导意见。详细模块功能与前述《顶岗实习》部分类似。

四、系统管理员部分

1.用户账号

对系统内所有教务处、系部、教研室账号、其它管理员级账号进行分配和管理。2.机构设置

设置学校的各机构及其权限值，作为整个系统运行的基础。3.数据库设置

设置数据库连接参数，如需从其它数据库导入导出数据，也在此进行设置。4.数据维护

维护系统数据库文件，执行备份、压缩等操作，设置备份周期、路径等具体操作细节。

5.系统日志

篇3：顶岗实习系统功能说明

简介顶岗实习

1、顶岗实习的含义

顶岗实习是高职院校为有效地推进工学进行改革的重要形式, 也是提高学生实践能力和职业技能素养的重要方法。高职学校的学生在学习相应的理论知识和基础技能后, 到对口企业的工作岗位进行实习, 顶替企业正式员工的身份, 在这种环境下, 可以有效地增强学生的实践能力。顶岗实习是人才培养的一种新模式, 工作岗位真实、工作环境职业、工作经历与体验相综合, 是高职实践教学体系中的关键, 对提高学生的综合素质起着重要作用。

2、顶岗实习的特点

顶岗实习具有如下特点:指导教师双重身份性、学生双重身份性、国家政策的强制性。

(1) 指导教师双重身份性:在顶岗实习期间, 学生和指导教师不仅存在师生关系, 还存在着师徒关系。指导教师要注重培养学生的专业技能, 同时也要提升学生的职业素养。 (2) 学生双重身份性:在顶岗实习期间, 学生也有两种身份, “高职学生”和“企业员工”。学生要按照企业的要求实习, 同时还要完成学校布置的任务, 接受企业和学校的管理。 (3) 国家政策的强制性:国务院在2005年签署的“关于大力发展职业教育的决定” (国发[2005]35号) , 明确规定高职院校学生实习实训时间不能少于半年, 国家政策对高职实习做了强制性规定。

顶岗实习中存在的问题

1、岗位欠缺

造成学生顶岗实习岗位欠缺的原因有诸多方面, 主要是:高职学校规模扩张;高职院校专业设置与社会需求错位;企业对学生顶岗实习的积极性欠缺。以上多种因素造成了岗位欠缺的问题。

2、思想意识

在对顶岗实习的态度中, 学校、学生、企业的态度是不同的。在学校方面, 学校认识到学生顶岗实习的重要性, 态度是积极的;在企业层面, 企业对学生顶岗实习的积极性不高, 把学生的顶岗实习当成负担;在学生层面, 部分学生和家长认识不到顶岗实习的重要性, 对顶岗实习抵触情绪很大。

3、学生管理

企业接受学生顶岗实习的能力是有限的, 因此, 学生不得不分散实习。指导老师数量有限, 实习地点分散, 校外实习基地管理人员不参与, 这些因素都造成对学生实习指导不到位的情况。现阶段, 大部分高职院校停留在制度层面, 实际操作层面的机会较少, 对学生顶岗实习的管理模式和管理体系建设的不完善, 缺乏系统化的设计。

4、对学生实习进行评价

对学生进行实习评价是顶岗实习过程的重要部分。现阶段, 大部分高职院校在评价环节做的明显不够。考核形式单一, 评价方法过于简单, 考核评价体系缺乏反馈机制, 时效性较差, 这些因素都造成了评价的不合理。

5、人身安全问题

学生自身的安全问题是顶岗实习中的重要问题。在顶岗实习期间, 学生远离学校, 加之实习地点分散, 联系起来很不方便, 存在安全隐患。学生在实习过程中由于经验不足容易出现安全性问题, 另外, 学生的社会经验缺乏, 容易上当受骗。

探讨顶岗实习管理信息系统

对顶岗实习管理信息系统进行详细的了解, 有助于解决顶岗实习管理中出现的问题, 便于科学有效地管理。

1、顶岗实习管理信息系统的作用

顶岗实习管理信息系统主要是实况记录, 对院校顶岗实习的学生实习情况进行大致的汇总。顶岗实习管理信息系统中包含多项记录:学生在实习期对工作情况描述的记录;老师对学生在校期间和实习期间的评价;企业负责人对学生实习情况的评价;学生表现情况的记录;对学生的表现情况进行打分。这样, 不仅方便学生写实习记录, 老师查询、批阅学生的实习报告时也减轻了工作量。

2、顶岗实习管理信息系统的构成

顶岗实习管理信息系统主要由三部分构成, 包括实习支持系统、实习管理系统、统计查询系统。

(1) 实习支持系统:实习支持系统主要是介绍顶岗实习制度, 发布顶岗实习公告, 提交顶岗企业信息, 提高法律援助。

实习支持系统在介绍制度时, 主要是发布相关部门对顶岗实习的管理制度和实习安全的制度;发布公告主要是及时发布学院、企业关于顶岗实习的重要消息;提供顶岗企业信息是指学生把企业的名称、性质、规模等相关情况通过系统进行汇总, 方便学生进行就业的分析;提供法律援助是指学生在顶岗实习期间遇到的问题可以及时解决, 系统提供相关的法律法规, 并进行在线咨询。

(2) 实习管理系统:实习管理系统包括院校管理、企业管理、学生自主管理三部分, 院校管理主要是实习分配、实习测评和教师监控;企业管理主要是实习生的分配、实习工作计划以及实习测评;学生自主管理主要是实习工作日志、实习报告以及论坛交流。

(3) 统计查询系统:统计查询系统主要包括信息查询模块、综合统计模块。设置信息查询模块, 有利于提高教学部门的信息搜索效率, 方便教学部门的查询。系统中包含学生的所有信息, 查询方式更加多样化。这种查询方式, 使得信息查询的效率提高, 便于监督管理工作的开展。综合统计模块对学生顶岗实习的信息进行统计, 并进行分类汇总, 分析出实习单位的分布情况, 企业对人才的需求情况等。顶岗实习对学生提出了一定的要求, 同时对老师也提出一定的要求。教师指导、管理的情况对顶岗实习效果有直接影响, 因此, 有必要对指导教师进行管理。统计模块能够显示师生交流的情况, 教师是否对学生进行定期指导也会有所记录。

3、顶岗实习管理信息系统的优势

顶岗实习管理信息系统最大的优势在于全面完善, 院企领导、教师、家长、能够进行实时的沟通;第二是联络便捷, 系统通过多种通讯手段采集信息, 将数据进行汇总和整理, 在无法上网的情况下, 可以选择手机登陆, 与学校取得联系;第三是安全监控, 安全问题是实习中的关键因素, 通过系统, 设计好培训、上报等模块, 指导教师和企业管理员做好安全防范工作, 避免安全事故的发生;第四, 有效解决问题, 系统开发出了多个模块, 如培训、实习管理、远程指导等模块, 通过多种手段将学生的情况传递给老师;第五是安全, 系统可以实现自动备份。

4、顶岗实习管理信息系统的技术应用

顶岗实习管理信息系统主要采用B/S (NJ览器/服务器) 模式来进行架构。随着网络技术的发展, 对C/S结构进行改进变成B/S模式。在这种模式下, 用户不同安装客户端软件, 在Web服务器完全可以实现, 客户端通过浏览器就可以处理业务。系统数据库服务器采用的是SQL-Server2005, 系统通过服务器进行分离部署, Web Server和DatabaseServer按照系统的要求进行分布, 随着登陆用户量越来越大, 系统会进行服务器数量的扩充。

结语

篇4：顶岗实习系统功能说明

关键词：顶岗实习；动态管理；现状；需求；方案

一、顶岗实习现状分析

高等职业教育（以下简称“高职”）作为高等教育发展中的一个类型，丰富了高等教育体系结构，形成了具有自身特色的高职教育体系框架。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才需求的数量和质量的不断提高，高职教育既面临着发展的机遇，也面临着严峻的挑战。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件中强调，高职教育要“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”，明确要求“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。为落实教育部的相关政策，各高职院校都积极推进工学结合人才培养模式和基于工作过程的课程改革思路，部分高校开始尝试“2+1”的专业人才培养模式改革，即学生在校学习2年，在校外工作岗位实习1年。

我们在落实这一政策期间，发现在实习岗位、实习管理和实习评价这三方面遇到了如下难题：

1.实习岗位：存在岗位不足、专业结构与产业结构不匹配、企业参与不积极的问题。

2.实习管理：学校在顶岗实习过程中履行参与基本教学指导与管理的职能，企业则基于日常运行的需要，实施对学生的有效管理，以实现“校企共管”。但目前的实际情况是，能提供与学生所学专业对口岗位的且能集中接受一定数量学生的企业为数不多，这就造成了学生顶岗实习企业相对分散的局面。而学生到实习单位实习，在一定程度上会脱离学校的监管和指导老师的有效指导，一方面，顶岗实习效果难以保证，另一方面，也可能会产生安全、劳动纠纷等问题，这些问题为我们顶岗实习的指导与管理带来了不小的难题。

3.实习评价：目前各高校普遍以学生提交书面的“实习小结”、学校带队指导老师或企业指导老师书写评语、盖章确认作为实习的评价手段。这种方式难以对学生的实际实习效果进行科学的评价，特别是对学生整个实习环节的实践技能训练状况无法实现实时的跟踪，即不能对过程进行考核评价。当前的顶岗实习考核评价方式不仅缺乏严谨的体系和科学的方式，而且也缺乏预警与反馈系统，无法使学生在课堂教学和实习、实训的循环往复中得到有效提高和完善。

二、开发顶岗实习管理系统的需求分析

顶岗实习、毕业设计、就业三位一体是我院省级示范院校创设的重点举措之一。采取顶岗实习与毕业设计的有机结合，不但可以提高学生的理论与实践水平，提高学生的专业技能及其应用能力，还可以创造良好的就业机会，为学生就业的双向选择奠定基础。将顶岗实习与毕业设计有机结合，还往往能够孕育出较高实用价值或创新价值的技术成果，达到节约生产成本、改进产品性能、延长产品寿命等目的，是推进教学做合一、提高人才培养质量的有效措施。

而在学生顶岗实习过程中岗位、管理和评价等方面产生的问题，往往没有被及时收集、整理、分析和反馈，且顶岗实习、毕业设计过程的文档、资料收集也散乱。因此，在顶岗实习教学改革中如何加强顶岗实习的规范化管理是推进顶岗实习一体化教学改革的关键。

为此，我们设计了一套顶岗实习动态管理系统解决方案，并在实施过程中探索高职顶岗实习实施动态管理系统的改革思路。

三、方案特色

该系统可以对学生顶岗实习全过程进行动态跟踪、指导、管

理，对各项数据进行收集、统计与分析等工作，对学院的教学、学生就业工作起到了较好的指导作用。

该系统为教师和学生提供了一个交流平台，它不仅具有同步交流功能，还解决了异步沟通的问题，实现了在线讨论和答疑，学生可以跨越时间与空间进行问题的交流与探索。

在学生顶岗实习期间，指导教师通过系统能及时发布实习任务，并可实时发送到学生手机上；可及时查询到学生在企业的实习情况，并对学生进行及时的评价和实习反馈；可对顶岗实习各种数据进行收集、统计与分析。

学生也可通过此系统参与多次实习，但同一时刻只能有一个“进行中”的实习。在实习过程中可通过手机短信实时提交实习日志、实习反馈，实现与指导老师的及时沟通以及对企业的实习管理等工作意见，及时反馈给学校。而指导老师可以随时通过平台把学习任务与指导信息发送到学生手机上，真正做到了“沟通及时、交流便捷”。

四、方案功能

对于不同的角色，系统将实现：学院领导、教务处、系部、管理团队等可以快速掌握学生参加顶岗实习的情况，包括在各个地点进行顶岗实习的人数分布情况、教师指导学生情况（上线次数、上线时间、主动提问、回答问题）、学生在线咨询情况（上线次数、上线时间、主动提问、参与讨论）、学生毕业设计课题与顶岗实习关联度等情况以及学生分组情况、学生基本情况、学生任务书、开题报告等情况；可给实习学生最终评定成绩；可以回复学生的实习反馈；可以查看学生对指导老师的评价信息。

用户可以通过该系统快速地、批量地导入实习信息、实习企业、学生名称等信息；可以修改实习活动状态；同时，平台提供多种统计信息以供查询，如：实习活动统计、企业实习人数统计、学校实习人次统计、企业实习反馈统计、学院实习反馈统计等信息，方便各负责人及时、详细地了解学生的实习情况。

指导教师可以指导多个岗位的实习，可以发布通知与实习任务（可同时发布至学生手机及QQ上），回复学生的实习反馈，查看学生的实习日志，针对学生的自我鉴定进行评价，指导学生编写实习报告及评价、评定学生的实习成绩等。

学生可以查阅每个实习活动的相关规章制度和资料等、填写实习申请或录入自己的实习信息等待审核、查阅顶岗实习任务、撰写实习报告、下载实习考核表、填写实习反馈、指导老师评价、在线讨论等。

篇5：顶岗实习系统功能说明

1、系统登录

地址：http://211.103.139.214:8090，可在校外登录系统。

若窗口出现如下提示，点击提示，选择“总是允许此站点的弹出窗口”

用户名为学号，初始密码为“2009”。登录后请立即在右上角的“修改信息”中更改密码。

2、顶岗实习单位登记与申请

只有完成顶岗实习单位登记，才能进行顶岗实习学习过程。登录后点击“课程设置”—“我的课程（学生）”，出现以下界面：

点击“顶岗实习申请”，在随后的界面上填写顶岗实习登记信息，并“确定”提交。信息填写后，可“打印”“顶岗实习登记表”。学生实习期间，中途变更实习单位，需重新填

报顶岗实习单位登记。学生自己找的实习单位，需报指导教师、教学系审批。

3、顶岗实习学习过程

顶岗实习登记信息经指导教师审批后，就可以开始顶岗实习的学习过程了。

登录后点击“教学过程”—“顶岗实习管理（学生）”，在出现的界面上点击课程名称，出现以下界面：

点击“新建阶段工作报告”，进入阶段工作小结提交页面。

“顶岗实习阶段小结”每两周提交１次，过期不能补交，文字不得少于200字。主要论述顶岗工作内容、体会和收获，遇到的问题及解决的过程。需要其他材料作为说明的，可另外上传附件。

指导教师将批阅顶岗实习阶段小结，提出批阅意见。阶段小结不合格的，需重新修改、提交。

实习期间无上网条件的，允许以信件方式向指导教师提交小结，提交日期以邮戳为凭。

“顶岗实习阶段小结”是顶岗实习评定的重要依据，累计3次未提交，顶岗实习成绩为“不及格”。

4、其他功能说明

实习期间，可通过“课程资料查询”、“相关资源查询”查询专业资料。这部分的信息将逐步增加。

实习期间，可通过“师生交流”，向指导教师提出问题。

篇6：顶岗实习操作流程说明

1、学生操作指南

a、登陆

请在浏览器输入以下网址（dgnew.worldve.com/index/13043），出现如下（图一）界面。请输入账号和密码，账号为每个同学姓名的拼音加身份证号码后6位数。如张三账号为zhangsan080921，密码统一为6个8.图一

b、申请实习

进入顶岗实习的平台之后，出现如下（图二）界面。请选择实习申请，根据要求提交实习协议、填写基本信息、选择实习方式以及选择带自己的实习指导老师。最后提交申请，等待老师审核。

图二

c、签到

老师审核之后，在（图二）界面选择签到，要求每周签到3次，指导老师将每周检查签到次数。同时还可以用手机扫二维码，关注顶岗实习的平台。用手机进行签到和发表日志。具体操作请见附件一

d、实习日志

老师审核之后,在（图二）界面选择发表日志，要求每周发表一篇日志，实习指导老师将每周进行查阅。

e、实习总结

实习结束后，请写一篇实习总结，发表到（图二）实习鉴定。等待指导老师

f、其他实习要求依据实习老师要求为准

2、实习指导教师操作指南

a、登陆步骤

请在浏览器输入以下网址（dgnew.worldve.com/index/13043），请在登陆界面输入账号和密码，账号为每个老师姓名的拼音加身份证号码后6位数。如张三账号为zhangsan080921，密码统一为6个8。

b、建立虚拟班级

使用系部管理员账号登陆（此步骤可以是指导老师也可以是系部管理员完成），登陆之后选择实习管理，如（图三）所示，建立虚拟班级，为系部实习指导老师分配学生。

图三

c、审批学生实习申请

实习指导老师请在如图（图三）中对学生的实习申请进行审批。d、评价日志，统计签到次数

老师需对学生的日志进行评价，每次老师登录最好进行自己的签到，以作为老师登录指导情况次数统计的依据。

指导老师必须每月对所带全体学生当月实习情况进行总结（包括签到情况、日志总体完成情况，统计签到次数、日志篇数，签到次数可导出数据，日志次数请手工统计），讲总结发表在自己日志里。e、鉴定评审

实习指导老师请对学生提交的实习鉴定进行评价并给出实习成绩。

3、系部管理员操作指南

a、登陆

登陆步骤同实习指导教师登陆。b、进行数据添加

系部管理员可以对系部学生、老师的信息进行添加和删除。如（图四）所示

图四

c、创建虚拟班级

系部管理员登陆（此步骤可以是指导老师使用管理员账号登陆完成），登陆之后选择实习管理，如（图四）所示，建立虚拟班级，为系部实习指导老师分配学生。

d、实习申请审批

系部管理员在实习管理里面对学生提交的实习申请进行审批。e、实习鉴定

系部管理员在实习管理里面对学生提交的实习鉴定进行审批。f、统计数据

篇7：《学生顶岗实习手册》填写说明

一、基本要求

1.一定要用黑色钢笔或者黑色签字笔填写，每人只有一本；

2.除了明确说明可以不填的项目之外，其余项目必须认真填写。

二、封面填写

姓 名：________；

系 别： 会计系 ；

班 级：10级企业会计1、2、3班/ /10级会计电算化1、2、3班/10级财务管理1、2、3班

学 号：写完整的学号，如1007010101

三、实习计划填写（第3页）

学生本人认真写清楚实习时间、地点、实习目的、实习内容，由指导老师在“指导教师意见”栏填写意见并签名。

四、实习周记及月度小结填写（第4-15页）

1.实习时间从1月份写起，共写6个月的小结；

2.每月4次周记，每次周记的起止时间，依据当周日历填写；写清楚实习的部门和完成的主要任务；

3.月度实习小结字数不能少于所留空白的3/4，每月月度小结的时间写当月的最后一天；每次月度实习小结由实习小组负责人填写实习小组意见并签名，由实习单位指导教师（实习单位里指导或者负责实习生的相关人员）填写意见并签名。

五、实习创新成果填写（第16页）

实习成果包括的内容《实习手册》第16页已有明确规定，有则填写，无可以不填；填写时需要实习单位鉴定意见和领导签字。

六、实习报告填写（第17-18页）

1.各位同学按照自己所在分组指导老师的要求认真完成实习报告；

2.统一的要求详见《会计系2013届毕业生实习报告撰写要求》； 按照指导老师要求写好实习报告后，用A4纸单面打印出来，粘贴在《实习手册》的实习报告部分（第17-18页）。

七、实习单位实习鉴定表填写（第19页）

实习生务必在《实习手册》上交指导老师之前，找自己所在实习单位的负责人填写、签字并要加盖实习单位公章。

八、顶岗实习考核鉴定表填写（第20-21页）

1.姓名、系别、班级填写与封面填写统一；

2.实习单位写所在单位的全称，实习岗位填写具体的职位；

3.实习时间为实际项岗实习时间；

4．企业指导老师：写企业里面指导或者负责实习生工作的相关人员；校内指导老师：写你所在的实习小组的指导老师。

5.个人总计按要求认真填写，字数不得少于所留空白的3/4；个人总结不同于前面的月度小结和实习报告。

6．实习现场成绩评定：由企业指导教师评定并且签名；实习作业成绩评定：由校内指导老师评定并且签名；实习综合成绩：按所给公式得出；

7.系审核意见由会计系填写。

篇8：顶岗实习系统功能说明

实践教学是锻炼学生动手能力和培养学生创新意识的重要途径和手段,在高校教学过程中占有十分重要的地位。顶岗实习是高等职业教育的最后的一个教学阶段,也是一个非常重要的阶段。以能力培养为基础的教育模式已经发展成为当今世界较为先进的职业教育模式。德国和澳大利亚是此种培养模式中的典型。德国的双元制,又称“双轨制”,是一种“校企结合”的办学体制。“双元”指的是学校和企业,学生既在职业学校接受普通文化知识和专业理论知识教育,又在企业结合实际生产进行职业技能训练。是一种将学校与企业、理论知识与实践技能紧密结合,以培养高水平专业技术工人为目标的职业教育制度。是一个学校、企业和学生三方协调合作的过程。顶岗实习期间同学们具有“学生”和“学徒”双重身份。需要同时接受学校和企业的双重管理。

目前高校顶岗实习管理主要存在以下问题:

1)大型和优质企业不多,造成学生顶岗实习企业相对分散的情况,不能集中管理和及时的对学生进行指导和心理沟通;

2) 无法实时了解学生学习行业、地区分布、岗位分布、实习状况;

3) 传统的学生毕业实习管理系统,基于单机或是局域网,管理不便,达不到理想的实验效果。

4)文档、资料收集散乱;

基于上述问题,研究和设计一套网络顶岗实习系统,具有十分重要的现实意义,能够强化对学生的管理,加强学校和企业之间的沟通,提高管理部门的工作效率。

2 系统分析与设计

本平台基于B/S模式,综合利用.NET 4.0 Web开发技术、VS2010和SQL2008开发工具,较好地满足了高职院校对学生顶岗实习过程管理网络化、信息化和精细化的需要。

本系统采用标准MVC模式进行开发,包括:模型(Model)、视图(View)和控制器(Controller)。如图1所示:

2.1系统结构设计

本系统主要包含三个功能:学生模块、教师模块和用人单位模块,具体功能结构如图2所示:

2.2关键模块

实习周记模块代码如图3所示:

3 结束语

针对国内高职院校在顶岗实习过程中遇到的各种问题,经过数年研发出顶岗实习网络管理平台。在此平台上,学校可以对整个顶岗实习过程进行全面、细致、直观的管理监控,并通过平台收集、整理的数据对全过程做出具体、准确的评价。开发高校学生顶岗实习管理信息系统是一项重要的课题。本系统还存在着一些不足,在综合分析功能还需进一步进行深化,以期为学校和用人单位提供系统、强大的决策支持功能。

摘要：该简单介绍了顶岗实习系统研究的背景和意义,详细阐述了顶岗实习系统开发采用的模式和系统结构,并对功能模块做了详细的说明。

关键词：浏览器/服务端,MVC

参考文献

[1]蒋金楠.asp.net mvc 5框架揭秘[M].北京:电子工业出版社,2014.

[2]陈能技.软件测试技术大全[M].北京:人民邮电出版社,2008.

[3](美)Jon Galloway Phil Haack Brad Wilson K.Scott Allen.ASP.NET MVC 4高级编程[M].4版.北京:清华大学出版社,2014.

篇9：顶岗实习系统功能说明

关键词：金融管理；高职院校；顶岗实习

中图分类号： G715 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-150-2

0 引言

顶岗实习是指学生在掌握基本理论的基础上，在学校的组织和教师的指导下，通过从事一定的专业工作实践，掌握业务技能或提高职业综合素质能力的过程，是高职院校实践育人的重要环节和主要形式，是完成人才培养方案的关键环节。对用人单位来说，顶实习是了解高职学生的职业技能和职业素质的主要窗口。对学生来说，顶岗实习提高了高职学生的工作能力和竞争力，也增加了就业的机会。因此，深刻认识顶岗实习的重要性，提高学生实习管理质量，具有重要的现实意义。

1 高职院校金融管理专业于银行系统开展顶岗实习存在的问题

1.1 顶岗实习单位找寻难

由于金融管理专业学生的就业岗位多是面向银行、保险公司、证券公司等金融类企业，而这些企业一方面需求高学历高技能的人才，另一方面由于企业自身的工作安全性、行业特殊性等风险控制方面的考虑，不愿意接收学生进行工学结合、顶岗实习等工作，即使接受了实习生也难以让其接触实际业务，尤其是银行系统。如何破解这一难题，形成稳定的、长效的校企合作机制是金融管理专业人才培养过程中必须克服的一大难题。

1.2 顶岗实习学生积极性不高

首先江苏的“90后”大学生普遍家庭条件较好，怕吃苦，抗挫折能力也较差。在银行实习的学生一方面担心自己不能胜任岗位工作，一方面又承受不了工作中的挫折。其次，一般高职院校往往把顶岗实习安排在毕业前一学期，此时学生面临转本考试或者就业压力，往往不能安心在学校安排的顶岗实习岗位实践锻炼。因此，学生顶岗实习积极性不高，影响了实习质量。

1.3 顶岗实习指导难

银行网点多且分散，各网点容量有限，平均每个网点仅能容纳1-3名实习学生，因此，高职院校基本不会派出专职教师去实习单位进行跟踪指导和考核，因而顶岗实习期间学校的指导老师很难发挥实习指导作用，通常由银行的主管任校外指导老师指导学生。由于校外指导老师非专业教师，往往只关注学生的业务水平，对学生的能力水平、心理特点、思想状况等不能很好把握，存在一定弊端，此外，实习单位指导老师还有自己的工作任务，无法抽出太多时间来指导学生，参与指导的热情不高，与校方沟通少，对学生的实习情况缺少必要的反馈，不利于高职院校掌握学生实习期间的实际情况，无法保证顶岗实习质量和效果。

2 解决高职院校学生银行系统顶岗实习问题的对策

2.1 依托校企合作理事会，校银合作育人

2015年11月，江苏财经职业技术学院金融学院成立了校企合作理事会，由江苏银行淮安分行行长任理事长，并代表江苏银行淮安分行与金融学院签订了江苏财经职业技术学院顶岗实习基地协议书和驻企工作站协议书。

江苏银行是在江苏省内无锡、苏州、南通等10家城市商业银行基础上，合并重组而成的现代股份制商业银行，开创了地方法人银行改革的新模式。截至2015年年末，江苏银行资产总额达12835亿元，各项存款余额达7759亿元，各项贷款余额达5608亿元。8月2日，江苏银行在上海证券交易所正式挂牌，代码600919。时隔六年，A股银行板块再迎新成员。江苏银行也由此成为近十年来上市的首家城商行。

江苏银行淮安分行是江苏银行的分支机构之一，共有36个网点，设有15个管理职能部门，共有895名正式员工。截至2016年6月，淮安分行各项存款余额为332.17亿元，较年初增长84.86亿元，市场占比达11.3%，市场份额居淮安同业第一，是淮安地区第一大行。

江苏财经职业技术学院借助校企合作理事会的桥梁作用与江苏银行淮安分行合作，江苏银行银行与学生进行双向选择，组建“江苏银行淮安分行大堂经理助理订单班”，签订三方协议。签订协议的学生由金融学院和江苏银行共同培养，学生以银行“准员工”的身份在银行开展实训教学和顶岗实习，银行将这部分“准员工”纳入企业的员工管理体系，学生到银行工学结合和顶岗实习的难题迎刃而解，形成了长效的校银合作机制。

2.2 校银协同，做好实习准备工作

首先，金融学院调整人才培养计划，将顶岗实习时间安排在大二阶段，以排除学生转本和就业等影响因素。实习动员阶段，请江苏银行高管进校宣讲，金融学院教师校内动员，前期优秀实习生分享实习收获。先由学生自愿报名，再由银行面试选拔组建“大堂经理助理订单班”。对于高职学生在顶岗实习过程中的思想问题，江苏财经职业技术学院在实习之初就着力于学生的思想教育工作，引导学生做好角色转换的准备，进一步加强职业道德、事故应急、自救等方面的教育，明确校外顶岗实习期间行为规范和安全守则，提高学生自我防护意识和能力。同时，邀请分行人力资源部领导对学生进行企业文化和管理规章制度的解读；上岗前，由分行零售部对学生进行业务培训。校银双方从学生的心理、行为和技能等方面做好充分地准备。

设立激励制度，实习过程中，实习生实习期间除基本待遇外还有与银行正式员工同标准的业务提成；对于在实习过程中表现优异的学生可获优秀实习生称号，在入党和各项评优中优先考虑，提高学生顶岗实习积极性。

2.3 校银共管，提高实习质量

江苏财经职业技术学院与江苏银行顶岗实习班采用了双重管理模式，即校内由专业教师负责，校外由各网点主管分别指导，校内外协同管理。一是校内外指导老师和实习生共同组建QQ群和微信群。校内指导教师利用QQ群和微信群实现学生的日常考勤、电子签到、沟通和校外指导老师的信息反馈。校内指导教师与学生每周至少通过话一次，还要以网络、微信、短信等方式辅导学生，解答学生的问题，并记录在教师指导手册上；学生每周反馈实习小结，发送实习群和指导老师邮箱，不仅可以使得校内外指导老师了解学生的实习情况还促进了实习生之间互相学习交流。二是每月学院领导带队到学生实习网点实地考察，与行长面对面开展调研、举行实习生座谈会等。校银双方共管，加强过程管理和考核，提高实习质量。

3 实践成果

实习生在江苏银行淮安各大支行担任大堂经理助理职位，进行大堂引导、外拓营销辅助以及产品营销等工作。在校银双方共管，校内外指导老师的指导下，实习学生努力提升专业技能，提高专业素养，掌握实习岗位技能，同时也取得了令人瞩目的营销业绩。据江苏银行淮安分行统计，2016年上半年实习生平均每人营销各类理财产品约205万元，储蓄存款46万元，保险2万元，贵金属5700元，办理手机银行、网上银行等售后服务471户，第三方存管15户，基金定投2户，办理幸福卡和贵宾卡11张。部分实习生营销业绩特别突出，远超银行正式员工，且表现出高度的工作责任心和良好的业务拓展能力，为今后的学习和就业打下了坚实基础。实习期间表现优异者，被评为优秀实习生，江苏银行淮安分行为优秀实习生颁发了证书和奖金。

江苏银行金融学院与江苏银行淮安分行合力打造校银合作育人平台，探索高职金融专业学生银行系统顶岗实习的新模式，形成了校银人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作模式。

参 考 文 献

[1] 朱杰.谈金融类高职院校如何提高学生顶岗实习质量[J].无辽宁高职学报，2015（5）.

[2] 郭福春.打造校企合作育人平台 强化人才培养机制建设[J].中国大学教学，2011（5）.

[3] 吴国平.基于行业指导下高职学生顶岗实习管理质量研究[J].高等职业教育——天津职业大学学报，2012（4）.

[4] 周建松，郭福春.高职教育文化订单人才培养长效机制建设的实践与探索[J].高教探索，2010（2）.