六年级怎么学习英语

六年级怎么学习英语（精选8篇）

篇1：六年级怎么学习英语

(1)坚持词汇积累，打好英语基础。

小升初并没有固定的词汇量，但由于其出题方向趋向中考，我们除了要熟记小学3~6年级的词汇外，还要求看懂的词汇量则更大。词汇是英语学习的根基，没有大量词汇做基础，小升初英语考试很难取得高分。因此，针对基础不同的孩子，词汇拓展量也相应的有不同的要求。冲刺一线民校的孩子，至少需要掌握初一上下册的单词、新概念2的词汇;二线民校的孩子，至少需要掌握初一上册的单词;三线或以下学校的孩子，至少能掌握小学所有词汇。

(2)全面学习语法，把握英语架构。

小升初考试当中，语法为重点考查部分，单纯考查语法的单项选择题分值在15-20分左右，同时在完形填空题，主观题当中也会涉及到对语法知识的考查。

(3)定期做小升初的真题或模拟试卷。

学习语言需要反复记忆，我们在学习知识以后，练习做题，不仅仅是对孩子知识点的检测，而且我们可以在回忆知识、锻炼做题速度、提高整体做题质量等等方面都起到一定的作用。

(4)多听课文录音，多说英语。

针对小升初的面试，一般对孩子的听说能力要求较高，我们需要有意识地培养孩子的语感，以及听说能力。

(5)学习应试技巧训练，掌握解题要点。

小升初英语考试由于组织及形式的限制，对于短时间内的答题提出更高的要求，如何在严峻的小升初英语考试形式下取得高分，对于学生的解题技巧提出更高的要求。因此，孩子要有意识的多与同学、家长或老师进行情景对话。

篇2：六年级怎么学习英语

1. 对所学的内容作一个回顾和巩固;

2. 对所学的内容作归纳和总结;

3. 提高综合运用语言的能力;

二、复习方法

1. 注意复习的全面性;

2. 要特别关注后进的学生;

3. 按系统复习;

4. 注意重、难点;

5. 注意针对性;

6. 注意密度、合理分配时间;

7. 以练为主、综合练习、应用性为主;

8. 重视学生的反馈信息;

9.制定好复习计划

篇3：学习英语六要素

我在英语学习的过程中, 从未感到英语学习的单调和苦闷, 也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书, 这些书给了我很多启发, 使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上, 总结出符合常识的学习方法, 如果你能按照这些一步一个脚印地去做, 认认真真地去学习和体味, 那么你就定能学好英语。

一、投资我们的时间和心智

我们智力正常, 有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会, 我们也能学会, 只要我们善于投资自己的时间。上帝赋予我们每日24小时, 白天学习8小时, 睡觉7小时, 三餐饭2小时, 莫名其妙溜走2小时, 无论如何应有1小时来学习。越忙的人, 越有时间做事;越闲越懒散的人, 越找不到时间来做事。

二、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情

“兴趣是最好的老师。”学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。那么, 应如何培养英语学习的兴趣呢?发现和挖掘兴趣。每个人都有自己的兴趣爱好, 把自己的兴趣与英语学习结合起来, 是英语学习成功的关键条件。如果你喜欢唱歌, 你可以从学习英文歌曲学起;如果你喜欢看电视电影, 你可以从简单的英文动画看起;如果你喜欢看书, 可以从英文小故事读起……把学英语当成一个开心而愉快的美差, 而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺股的苦力。

三、要有自我约束力

春来不是读书天, 夏日炎炎正好眠, 秋来蚊虫冬又冷, 背起书包待明年。总有一些理由不学习。这样下去, 我们的英语之树永远长不大。古人云:“人静而后安, 安而能后定, 定而能后慧, 慧而能后悟, 悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中, 有一组大型佛雕《牧牛图》, 描绘了一个牧童和牛斗争、对抗到逐渐融合、协调, 最后合二为一的故事。佛祖说:“人的心魔难伏, 就像牛一样, 私心杂念太多太多;修行者就要像牧童, 修炼他们, 驯服他们, 以完美自已的人生。”我们学英语也一样, 要能够驯服那些影响我们学习的“大牛”、“小牛”, 克服各种诱惑, 集中精力, 专心学习。

四、要有信心

英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信, 只要有投入, 有付出, 就会有收获。

五、要有实际行动

一个成功的商人绝不会空等金钱从天上掉下来, 一位优秀的运动员绝不会空等奥运金牌从天下掉下来, 一名杰出的科学家也绝不会空等诺贝尔奖从天下掉下来, 我们需要现在就行动起来。

六、要有连续性、持续性

篇4：六年级怎么学习英语

关键词：激发；动机；转化；“学困生”

“学困生”的转化是教育教学工作者面临的一大难题，英语也如此。因此，做好毕业班英语“学困生”的转化工作，其意义深远。本文将探究如何以外语学习的动机理论为依据，针对“学困生”的特点，运用多种策略，全方位激发他们学习英语的动机，使他们尽快脱“困”致“优”。

一、激发英语学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性

孔子在《论语·述而》中写道：“不愤不启，不排不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这充分彰显以“学生为中心，师为主导”的重要性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这又彰显兴趣对人的实践活动起着积极的作用。所以，在英语日常教学中，我采用了以下的方法来调动学生学习的积极性与主动性。

1.借助网络，实现资源共享

利用资源共享进行辅助性教学活动非常有效。例如，Book Seven. Unit Five What does he do？这单元让学生学习职业的单词，如，factory worker 等单词，我利用不同方法新授单词，并新授句型What does he do？He is a ...例如教学单词factory worker时出现图片让学生说出职业，用不同方法教其他职业等，并在游戏中熟练掌握句型与单词。

2.利用游戏，激励学生积极参与

游戏教学深受学生的喜爱。我让学生参与游戏，当教完四个职业单词后，我用了单词接龙、竞猜、PK等游戏方式让学生运用所学的单词。“学困生”也往往被游戏吸引，在游戏中不知不觉就掌握了语言。

3.运用情感教学法，寓思想教育于教学中

外语的语感属于理智和情感的范畴。例如，教完句子What are you going to be？时，让学生谈谈各自的理想，有点滴进步时，及时表扬，让他们感觉有成就感。对于“学困生”，除了从教学方法入手之外，还从“心”上入手，经常找他们谈心，及时鼓励给予自信。

二、营造宽松、和谐的学习氛围

1.建立良好的师生关系

师生的和谐融洽关系如何，对完成教学至关重要。例如，在教学职业的单词时，我采用自然拼读法教学单词，“授人以鱼，不如授人以渔”，要提高“学困生”的成绩，就必须教给他们科学的学习方法。根据团队合作精神，鼓励学生在小组中互相学习、互帮互助，让其倍感温暖。

2.课堂上多关注“学困生”

“学困生”注意力不集中，针对成绩较差的学生则采取降低要求的方法，经常面带笑容，竖起大拇指，用英语“Good！Super！Great！Excellent！”来表扬他们，肯定评价他们，学生有了成就感，开口的习惯也就慢慢养成，成绩得以自然而然提高。

三、多做思想工作，常与家长联系

1.善于鼓励，保护自尊心

每个孩子都有自尊心，“学困生”更是如此，所以“学困生”的自尊心是转化他们的前提。要求每位教师摆正心态，平等对待“学困生”，甚至偏爱“学困生”。常言道：“亲其师而信其道。”当他们喜欢你时，自然而然就喜欢英语了。学生会从“要我学”转化为“我要学”“我会学”“我善学”“我乐学”。

2.及时表扬，树立自信心

对于“学困生”，我还从“心”上入手。经常找他们谈心，及时鼓励给以自信。如金同学，我刚接毕业班时，发现他成绩较差，学习习惯不好，但聪明。我走到他跟前问他：“期中考将到，你打算考多少分？”他自信地说：“我想考65分。”期中考成绩出来，他竟然考了68分，这个分数简直是零的突破，来之不易，对他来说，不仅实现了“诺言”，而且树立了自信，维护了自尊。

3.重视沟通，激发自豪感

小学生对教师的依赖心理还比较重，英语教师对学生的态度往往会影响到学生的学习态度。我在课内外和学生接触时都保持愉悦的情绪，尤其是在处理学习问题时，我认为耐心、细致地跟学生进行对等的交流是非常重要的。减少“学困生”的学习焦虑，帮助他们正视学习的困难。针对我校学生情况，我利用校讯通等方式与“学困生”的家长保持联系，指导家长运用恰当的英语学习方法，如听录音、提问单词或句型，或者家长写汉语、孩子写英语，或者督促孩子每天在家朗读英语30分钟提高口语表达能力。学生有一点一滴的进步，我都会及时告诉家长，让他们对孩子进行表扬。

四、构建多维平台，增强外在动机

小学生的世界观还没形成，他们对未来的规划和外界的看法多受师长的影响。小学英语课本的内容虽然简单，但如果能善加利用，可以成为很好的话题，将语言学习内容和话题讨论结合起来，既进行语言训练，又培养学生对未来进行思考，从而提高学习英语的外在动机，一举三得。如Book Seven，Unit Five的主题是What are you going to be？我会以“我的理想”为话题跟学生进行讨论。这时候，我会尤其关注“学困生”。许多职业需要较高的英语语言能力，所以为了能成功地实现自己的理想，每个人都应该学好英语，让他们了解为了理想而奋斗，现在的刻苦学习是值得的。

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”转化英语“学困生”的工作是一项任重而道远的使命，让我们以新课改为契机，“四心到位”，用真爱去研究他们、塑造他们、提高他们，全方位地激发他们学习英语的动机，使他们尽快脱“困”致“优”，走向美好的明天！

参考文献：

华惠芳.试论英语学习动机与策略的研究[J].外语界，2000（3）

篇5：小学六年级学习计划怎么写

三四年级的孩子，如果在学习习惯上尚有若干缺失，必须尽早培养弥补。一旦孩子养成了好的学习习惯，整个高年段的学习将会相对轻松。孩子轻松，家长更轻松。

好的学习习惯来自于好的生活习惯

孩子的学习态度学习习惯，其实并不是独立存在的，它们只是孩子生活态度生活习惯在学习上的映射。生活中一个从不收拾房间书桌的孩子，很难有干净整齐的卷面;生活中一个不懂礼貌和秩序的孩子，很难在课堂上约束管理自己;生活中害怕与人交往的孩子，很难开口发问;生活中处处争强好胜的孩子，很难有正确的竞争观念。对于家长来说，培养好的生活习惯是不能忽视的问题。

没有不想成为好学生的孩子

在孩子成绩不好意表现不好的时候，批评指责孩子不听话不用心的家长，其实是在推卸责任。哪个孩子不想成为好学生?孩子这么小，他做不到只有两种可能：一是能力确实有欠缺;二是家长没有重视，没有坚持培养。

给孩子定性不靠谱

即使在五六年级，也不能轻易定性一个孩子成绩好或是不好。孩子们的可塑性很强，老师不会以低年段的成绩来评判孩子的学习能力和潜力。到了五六年级，孩子们的变化会很大，一批批先前不起眼的孩子会冲上来，一个个曾经优秀的孩子会掉下去。这是真正学习能力造成的，好的习惯并不能保证一定有优秀的成绩，只能保证你可以学到自己程度上的最好。

十名现象

相对于总是保持前三名的孩子来说，小学阶段十名左右的孩子可能更有冲劲。因为心态不同，家长和孩子对自己的要求不同。十名左右的孩子，敢于尝试，不怕失败，往往在需要保持良好心态的大考中，完全展露自己的水平，甚至更高。所以，十名左右的孩子，空间是非常大的。

篇6：小学六年级学习计划应该怎么制定

要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加以指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪儿就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，比如要求孩子：早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后做游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等。都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。

(二)教育子女养成独立完成作业习惯并约法三章

做作业是加深知识理解、巩固已学知识的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么抄袭他人做的作业或者照着答案抄，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天做了作业也是很难真正掌握知识的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。有位家长对孩子做作业约法三章：

1.练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人;

2.练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取独立完成;

3.对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长的辅导主要在“导”：通过对疑难问题的“诊断”，从孩子的“思维障碍点”出发，一个一个地加以排除，启发孩子从中悟出道理。家长可选择一些与孩子遇到的难题相似的题目做示范剖析。

4. .给孩子选择合适的辅导材料，比如特级教师主编的《新华学习》报纸书等，培养孩子学习自信学习能力学习方法学习习惯学习成绩，好的辅导材料是孩子的良师益友，给予孩子必要的指引和帮助;

(三)要帮助孩子克服学习上的坏习惯

随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩、作业马虎、不愿自己检查、在作业本上乱撕乱画、不爱惜文具、随意损坏或丢弃文具等。这些毛病如果说在最初还不十分明显的话，那么随着年级的增长，就会显露出对孩子学业的严重影响，家长一定要和教师配合，帮助孩子来克服。克服上述毛病的基本方法是：让孩子养成认真负责的做事态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

篇7：二年级孩子怎么学习英语

其次，3年级开学后学校就会开设英语这门课程。让孩子提前对英语进行认识，通过快乐的教学方法，培养孩子的兴趣，让孩子感觉到英语原来如此有趣，学习英语原来如此轻松，从此孩子就会爱上这门语言。

让英语成为孩子以后引以为傲的科目，特长科目。说真话，小学阶段，学校英语的学习完全可以应付考试，而且成绩一点都不会差。但是，英语它是一门语言，就像语文一样，他靠的是平时的日积月累，掌握大量的词汇，反复不断的听，不断的说，形成一种表达的技能，而这种技能在小学阶段的考试中是体现不出来的。比如：听力、口语、阅读、写作。等到了初中(准确的说到了初二)以后，从小学参加过英语培训的孩子和没有参加过英语培训的孩子的成绩差距体现的淋漓尽致。这个时候如果感觉到孩子对英语力不从心了，那补起来的概率就像语文一样，非常困难，非常低。

英语可以成为一门很简单的科目，也可能成为很复杂的科目，复杂到让孩子感觉像“听天书”一样。因为他是一门语言，不像数理化一样，可以通过强化训练快速的补起来。我见过太多这样的例子。孩子已经初三了，英语只能考二三十分，而且都是蒙的，很遗憾。原因只有一个：小学阶段拉下的。你想突击，简直比登天还难。所以说，初中到高中的英语好坏与小学培养英语兴趣有直接的关系。

篇8：如何做好六年级英语总复习

针对以上学习目标, 教师在准备和实施复习课时可以采取下面几种方法。

一、归纳知识, 总结规律

教师应引导学生仔细研究和发现语言材料的共同点, 鼓励他们自己总结归纳一些简单的语言规律。 对总结好的语言规律, 要进行认真系统的复习与揣摩, 帮助学生把它们真正转化为自己的东西。

二、加强训练, 培养四会技能

与新授课不同, 教师在上复习课时应减少枯燥讲解与机械训练的时间。 在设计练习时, 应尽量考虑在一节课当中对听说读写全覆盖。 听的练习可以包含以下内容:听句子写单词、听问句选答语、看图听句子并选出符合图意的句子、听对话选出问题的最佳答案等;读的练习可以包括:看图读句子并判断句子意思与图内容是否相符、 阅读短文并选择问题的正确答案、阅读短文并判断对错;写的练习可以有:连词成句、看图填空、仿造例句写句子、看图或根据实际情况回答问题等。

三、形象生动, 强化学习兴趣

在复习时, 教师不要一味进行枯燥讲解, 应适当地安排一些游戏、歌曲、表演等学生感兴趣的活动, 增强复习的趣味性。

(一) 复习要有计划, 不能盲目施教。

复习前, 教师应对复习内容及课堂节奏安排做到心中有数, 目的明确。 教师应根据学生具体情况, 针对他们在学习上的薄弱环节选择相应复习方式, 合理安排复习时间, 再按照计划认真准备好每一堂课。 复习时不能盲目, 不要随便想到什么就讲什么, 否则容易造成知识点的遗漏。

(二) 注意复习的针对性, 不能走马观花。

六年级的英语总复习可以分为三个步骤, 每一步都应有它的侧重点。 第一, 应该以课本为基础, 侧重对书本的归纳与总结, 通过课文内容的重现归纳知识点, 讲透每一种知识点的运用。 在复习完一种知识点后, 教师还可以安排相应练习再加以巩固与强化, 让学生真正掌握并会用。

如果说第一步的复习是点的复习的话, 那么第二步就是面的复习, 这时要做到点面结合。 教师应将每本书中的有相关联的零散知识点进行总体归纳与总结。 例如我们复习代词时, 就可以系统地复习人称代词的主宾格形式、 形容词性物主代词和名词性物主代词的含义与区别, 并让学生自己通过比较与观察发现这几种代词的不同。 这时, 教师要防止一味地简单重复, 不要面面俱到, 应遵循精讲多练的原则, 让学生通过听讲与自我总结相结合, 不断加深理解, 并通过适当练习达到真正的掌握。 虽然新课程标准对小学阶段的英语语法没有特别要求, 但我觉得简单少量地向学生渗透一些语法知识不但没有坏处, 还可以帮助学生更好地理解所学知识及更好地记忆。因此, 在复习时态、句型和词型变换时, 我们都应该进行简单讲解, 并通过举例让学生更好地理解与掌握。 复习时态, 要让学生掌握时态的结构、关键词和动词的变化规则。 特殊疑问句要让学生掌握疑问词, 清楚别人问什么及如何作答。 一般疑问句要让学生掌握开头的引导词并知道它的回答方式 (Yes或者No) 。 选择疑问句是要从两个答案中二选一。 讲解语法要注意把握度的问题, 最好是结合课本里面的句子讲解, 要深入浅出浅显易懂, 这样才能让学生掌握并运用。

到了第三步, 要注重讲解易错题和做题技巧, 特别注意指导学生掌握一些做听力的方法。 比如听问句选择答句时, 要教学生在浏览时先把每题的三个选项作比较并尽量找出它们的区别, 这样在听的时候就可以达到事半功倍的效果。

(三) 改变学生的学习思维, 发挥学生的主观能动性。

上复习课也要能调动学生的积极性, 并发挥他们的主观能动性, 让学生成为学习的主导。 在复习时, 我们可以采用小组合作学习模式, 发挥优秀同学的领头羊作用, 让小组成员一起归纳总结, 一起分享好的学习方法, 一起完成老师布置的学习任务。 要特别指出的是, 对于重难点、易混淆、易出错的知识点, 教师应重点指导。

(四) 增加复习乐趣, 创造良好的复习环境。

1.教师要适时地给学生关心和鼓励。 毕业复习学生学习压力大, 容易产生情绪波动, 所以教师一定要为学生创造良好的复习环境, 尊重理解学生, 经常给那些基础较弱的学生鼓励。 此外, 要注意劳逸结合, 帮助学生消除紧张情绪, 让每个学生都能保持良好的身心状态。

2.采用多种多样的复习方式, 提高学生学习兴趣。 复习课虽然是复习, 但仍然可以像上新课一样生动有趣, 只要教师用对方法, 就一定能激发并保持学生的学习兴趣, 保证复习效率。

总之, 在六年级毕业复习阶段, 教师一定要根据学生的具体情况, 一切从实际出发, 让所有的学生都能得到不同程度的收获, 并能够顺利圆满地完成小学英语学习, 为中学英语学习打下良好基础。

摘要：小学六年级英语复习是小学阶段的一次全面、系统的复习, 对于小学生来说, 这是一次非常重要的知识总结与梳理。文章分析了如何进行科学有效的复习。

关键词：小学毕业,英语复习,目标与方法

参考文献

[1]胡旭.减轻学生题海负担切实提高英语复习效率[J].文理导航 (上旬) , 2010 (12) .

[2]龙炳文.谈谈英语总复习前的几点准备[J].2000 (08) .