教师发展规划三年

教师发展规划三年（精选6篇）

篇1：教师发展规划三年

李培元个人发展三年规划（2009—2011）

2009年发展规划

一、发展目标

1.深入学习课程改革精神，掌握课程改革教学法

2.专业英语上有所突破。

二、个人现状分析（优势、问题）

优势：

目前来说，本人已经从数学专业转到汽车运用与维修专业。两年来，收获很多，锻炼很多，已经对专业比较熟悉。本人在大学阶段，主修的专业是电子信息工程，该专业与汽车运用与维修专业可以紧密结合，实际上较之数学更对口。汽车当今的发展趋势是自动化，电子化，智能化，所以，我的所学可以在汽修领域得到发展。得到进一步的提升。本人在2007年年底的英语六级考试中已经通过英语六级。这为我进入汽修专业领域打开了一扇门，我可以利用这一优势，多接触国外先进的技术资料，进一步深入的研究汽修领域内的技术问题。本人热爱汽车维修事业，自从2007年加入汽修组，本人就已经下定决心要在这个领域内打下根基，有所成就。

问题：问题几乎与优势一样的多。首先自己毕竟不是汽修专业毕业，还要在汽修领域内多学习，多锻炼，争取早在专业业务上赶上其他同志，且能有所成就。其次就是在现有阶段内，专业领域的东西只能自学，可是即便自学，也要有生产企业实践的基础，但是截至目前我在这方面几乎为零。第三，德国的课程改革已经在北京市职业教育领域如火如荼的展开了，面对一种全新的教学模式，没有任何的知识基础。

三、发展项目（课题，教学等）

1.翻译简单的技术资料100页

2.承担课程改革的课程设计任务，在实践中锻炼自己，一方面锻炼自己的专业知识，另一方面锻炼自己的课程开发的能力。

3.由于承担了我校《汽车机械基础》、《汽车电工电子》和《发动机维护》课程的任务，因此要在平时多学习以上三个方面的前沿新知，不断充实自己。

四、发展途径

1、翻译资料方面，本身是我的强项，只是班主任工作和教学工作使时间骤减。我的资料均从网络下载，至今已经积累了很多，多是汽车技术方面的资料。比如汽车论坛、维基解密、还有一些免费的手册下载网站。当然很多东西还是要靠自己花功夫去开发，因为网络上的网站，每年都会有一定的变化，因此要考虑这一情况。与校内的英语专业的老师建立专业上的对话机制，让这些老师能从英语的角度，能给我把把关，能给我翻译的东西挑挑毛病，以便能够使我翻译的东西毛病更少，工作效率更高。

2、根据北京市课程改革的课程标准。以谨慎的态度，设计教学单元。在实践中锻炼自己。主持设计《汽车机械基础》、《汽车电工电子》，参与设计《发动机维护》。

3、系统学习丰田《TEAM21课程》，对汽车修理的保养与小修、总成大修、全车大修、故障诊断与排除、汽车性能检测方面的理论实践知识进行系统进修。所用教材来源与网络。

五、实施步骤

1、翻译方面

2009—2010年度第一学期翻译50页，第二学期翻译另外的50页。100页的工作量毕竟不是很大，所以译出的东西一定要高质量的。否则就没有什么意义了。

首先，在从网上寻找素材时就要挑选好，一定不能随随便便，一定是与现阶段自己发展方向相一致或相近似的素材，一定要对自己的发展起到好的作用的材料。

第二就是在翻译的过程中，保证翻译的质量，不怕速度慢，一定要出精品，在翻译的词句上要精益求精，一方面是对专业知识的学习要到位，另一方面，自己翻译的东西，在将来可能也在教学上能够用得上，所以要对将来使用这份材料的人负责。

第三，就是在翻译完成后，一定要请相关专业的人来把关，检查自己的翻译作品，提升质量。比如要找来学校的英语专业的教师，从文法的角度来对自己的东西进行检查，找来组内的其他老师从专业的角度对自己的做的工作进行检查。力争打造一个精品。

2、课程开发

首先学习昌平职业学校和交通学校的先进教学案例，教学设计，汲取营养。昌平职业学校几年以来一直在课程改革上走在北京市的前列，国家专项拨款支持昌平职业学校从德国引进工作过程系统化的课程教材。该校老师能够得到第一手的原汁原味的课程材料。所以要借助这个平台，如饥似渴的学习这些此案料，研究这些材料。虽然在资料上不能完全接触到所有的东西，但是一定要利用好每次到昌平中心校进修的机会，努力地学习这些先进的教学第一，手资料。努力的丰富自己的工作过程系统化的概念的理解，以便能够开发出更好地教学设计。

其次紧抓几次德国教师在北京市开展公开课，学习如何来进行教学设计开发、工作页开发、教学资源开发。比如已经在计划之中的埃斯特曼先生，哥斯德勒先生和其它德国巴符州的知名教育专家在北京财贸职业学院的几次讲座和公开课，一定要向几位前辈学习先进的教学理念和教学方法，将德国的职业教育理念与中国的实际国情相结合。只有深入的学习和了解了德国人的东西，才能更好地让这些先进的教学理念和教学方法更好地扎根于中国的教育环境，更好地入乡随俗，更好地让我们的学生享受到最先进的教育。这是我们的职责与义不容辞的责任。学习过程中，我要在自己学习的基础上全程记录德国专家的讲座过程，用摄像机拍摄下全过程，以便回校后，能够让每一个专业老师，尤其是没去参加课程培训的老师都有机会学习先进的东西。再有要将自己整理好的笔记与大家分享，毕竟自己的理解是有限的，要利用教研组开会的机会，让大家谈谈自己的有建设性意义的理解，使上课得到的东西能更有价值。

2009—2010第一学期设计《汽车机械基础》全部内容，和《发动机维护》的一部分内容。第二学期设计《汽车电工电子》的全部内容。建立自己的工作小组，分派任务到具体的个人，小组内部几个人明确设计的方向与目的，按照已有的课程开发的框架去开发自己的教学设计和教学资源，建立定期的开发会，比如一星期一次的教研组会，要利用每次的教研会，专门辟出时间来以开发小组为单位，研究自己的课程。形成一种开发机制。

第三、在学年结束后对自己的设计与开发进行反馈性的修改。教学设计的开发和教学资源的开发不是一蹴而就的，一定要反复的研究反复的进行。所以我们的教学设计的开发亦是如此，一定能够要在设计完成后，在第一轮的课程改革教学实施后，坐下来好好的总结在实际工作中的失败的教训，和成功的经验，修改，提升自己开发的设计和资源。这个工作不是自己就可以完成的，一定要借助教研组这个平台，让大家都来发表开发出来的教学资源和教学设计在实际工作中使用的感受。

第四、与学生代表座谈。将在课堂中学生们的感受也在第一时间记录下来，作为再开发，再修改的重要依据。因为学生们的感受是最直接的，最本质的。可能我自己并不知道自己的课程的毛病在那里，而资源的使用者学生能一针见血的支出问题所在，所以一定要做好这项工作。课程开发的好坏，我们自己说了不算，一定得有使用者的最直接的意见。

3、专业学习

2009—2010上半学期完成《team21》的上半部分内容。

2009—2010下半学期完成《team21》的下半部分内容。

《team21》是日本丰田汽车公司内部培训体系，也就是丰田技术员培训体系的一套内部教材。这部教材，内容丰富，深入浅出，将汽车维修领域碰到的几乎所有问题，都已最简单的形式呈现给授课的人和学习的人，用大量的图，画呈献给学习者。可以说，已经达到了理论学习和实践指导的最高境界。所以说，对于我这样一个半路出家的专业教师来说是最好不过的进阶学习的材料。在一个目的就是在自己研究，学习完这套教材后还能将它介绍给学生，以便学生们能接触到最好的内训资料。现在的问题就是自己能不能保证时间每天进行学习。因为这套教材内容极为丰富，一月两月是不能学完的。所以就要将自己班主任和专业教师工作之外的仅有的时间充分的利用好。莫荒废了自己的青春年华。

七、保障措施

1、制订工作任务和学习任务的工作计划，让自己的时间安排的尽量有序，尽量效率高些。

2、进行阶段性的自我小结，总结一个阶段内自己的计划执行的情况，客观的作出判断，并给自己做出纠正与调整。

3、将自己的发展规划向同事和同学公开，让他人监督自己的执行情况。

李培元个人发展三年规划（2009—2011）

2010年发展规划

一、发展目标

1.课程改革教学法的研究与应用。

2.专业英语的继续学习。

3.汽修专业知识与专业理论的学习。

二、个人现状分析（优势、问题）

优势： 目前来说，本人已经在汽修专业有了三年的工作经验，在以工过程为导向的课程改革开发中已有一年的实践工作经验。三年来，收获很多，锻炼很多，已经对专业比较熟悉，对教学改革比较熟悉。本人在大学阶段，主修的专业是电子信息工程，该专业与汽车运用与维修专业可以紧密结合，实际上较之数学更对口。汽车当今的发展趋势是自动化，电子化，智能化，所以，我的所学可以在汽修领域得到发展。得到进一步的提升。本人在2007年年底的英语六级考试中已经通过英语六级。在2009年度的翻译任务中，本人已顺利的实现了第一年的目标，成功的，高质量的完成了100页的翻译任务，可以说在接下来的翻译工作上已经有了小小的收获和经验。本人热爱汽车维修事业，自从2007年加入汽修组，本人就已经下定决心要在这个领域内打下根基，有所成就。

问题：问题几乎与优势一样的多。首先自己毕竟不是汽修专业毕业，还要在汽修领域内多学习，多锻炼，争取早在专业业务上赶上其他同志，且能有所成就。其次就是在现有阶段内，专业领域的东西只能自学，可是即便自学，也要有生产企业实践的基础，但是截至目前我在这方面几乎为零。第三，德国的课程改革已经在北京市职业教育领域如火如荼的展开了，面对一种全新的教学模式，没有任何的知识基础。在教学法的理论上和实践经验上也几乎为一片空白。在教具开发上也是这样，没有可以参考的对象，只能摸着石头过河。

三、发展项目（课题，教学等）

1.翻译丰田汽车公司的《电器工程师》内训教材100页。

2.承担课程改革的课程设计任务，在实践中锻炼自己，一方面锻炼自己的专业知识，另一方面锻炼自己的课程开发的能力。着重要在教学法上有所突破，能够初步形成适合自己的一套教学方法。

3.由于承担了我校《发动机故障诊断与排除》、《汽车电器故障诊断与排除》、《汽车性能检测》课程的任务，因此要在平时多学习以上两个方面的前沿新知，不断充实自己。

四、发展途径

1、翻译资料方面，本身是我的强项，只是班主任工作和教学工作使时间骤减。我的资料均从网络下载，至今已经积累了很多。《电器工程师》是丰田公司先进的电气工程师内训教材，它对我的专业成长。与校内的英语专业的老师建立专业上的对话机制，让这些老师能从英语的角度，能给我把把关，能给我翻译的东西挑挑毛病，以便能够使我翻译的东西毛病更少，工作效率更高。

2、根据北京市课程改革的课程标准。以谨慎的态度，设计教学单元。在实践中锻炼自己。主持设计《发动机故障诊断与排除》，参与设计《汽车电器故障诊断与排除》、《汽车性能检测》。

3、继续学习丰田《TEAM21课程》，对汽车修理的保养与小修、总成大修、全车大修、故障诊断与排除、汽车性能检测方面的维修技术标准进行总结。

五、实施步骤

1、翻译方面

2009年度已经翻译了100页的资料。当时并没有什么明确的发展方向的目标，因此在翻译工作上比较盲目，也算是入门的一个过程。

首先，2010年度，我根据自身专业的特点准备在汽车电气上有所发展，所以选定了《丰田电气工程师》作为自己的翻译对象。这份材料是相应领域内比较优秀的内训教材，也是我在课程开发上可以借鉴的对象，因此十分珍贵。由于又是一个陌生的领域，所以还是设定100页的工作任务。

第二就是在翻译的过程中，保证翻译的质量，不怕速度慢，一定要出精品，在翻译的词句上要精益求精，一方面是对专业知识的学习要到位，另一方面，自己翻译的东西，在将来可能也在教学上能够用得上，所以要对将来使用这份材料的人负责。

第三，就是在翻译完成后，一定要请相关专业的人来把关，检查自己的翻译作品，提升质量。比如要找来学校的英语专业的教师，从文法的角度来对自己的东西进行检查，找来组内的其他老师从专业的角度对自己的做的工作进行检查。力争打造一个精品。

2、课程开发

首先，2010年十月我要到德国巴符州教师进修学院学习先进教学案例，教学设计，汲取营养。巴符州教师进修学院多年以来一直在课程改革上走在世界的前列，这所学校是全德国在汽车维修领域工作过程系统化课程改革开展的比较好的学校。所以要借助这个平台，如饥似渴的学习学院提供给我们的资料，研究这些材料。虽然在资料上不能完全接触到所有的东西，但是一定要利用好每天在学院进修的机会，努力地学习这些先进的教学第一手资料。努力的丰富自己的工作过程系统化的概念的理解，以便能够开发出更好地教学设计。

其次，北京市课程改革已经开展了一年，每学期课程专家都要来学校开展督导工作。紧抓几次北京市课程改革专家进校督导的机会。与课程改革专家零距离的接触，虚心接受课改专家的意见，与专家一同就课程设计的具体细节问题展开研讨，力争在课程改革的方向上和细节上都能做到最好。争取向专家多提问题，抓住专家在校的时间。

2010—2011第一学期设计《发动机故障诊断与排除》全部内容。第二学期设计《汽车电器故障诊断与排除》和《汽车性能检测》的部分内容。建立自己的工作小组，分派任务到具体的个人，小组内部几个人明确设计的方向与目的，按照已有的课程开发的框架去开发自己的教学设计和教学资源，建立定期的开发会，比如一星期一次的教研组会，要利用每次的教研会，专门辟出时间来以开发小组为单位，研究自己的课程。完善开发机制。

第三、在学年结束后对自己的设计与开发进行反馈性的修改。教学设计的开发和教学资源的开发不是一蹴而就的，一定要反复的研究反复的进行。所以我们的教学设计的开发亦是如此，一定能够要在设计完成后，在第一轮的课程改革教学实施后，坐下来好好的总结在实际工作中的失败的教训，和成功的经验，修改，提升自己开发的设计和资源。这个工作不是自己就可以完成的，一定要借助教研组这个平台，让大家都来发表开发出来的教学资源和教学设计在实际工作中使用的感受。第四、与学生代表座谈。将在课堂中学生们的感受也在第一时间记录下来，作为再开发，再修改的重要依据。因为学生们的感受是最直接的，最本质的。可能我自己并不知道自己的课程的毛病在那里，而资源的使用者学生能一针见血的支出问题所在，所以一定要做好这项工作。课程开发的好坏，我们自己说了不算，一定得有使用者的最直接的意见。

3、专业学习

继续学习《team21》内训教材的内容。《team21》是日本丰田汽车公司内部培训体系，也就是丰田技术员培训体系的一套内部教材。这部教材，内容丰富，深入浅出，将汽车维修领域碰到的几乎所有问题，都已最简单的形式呈现给授课的人和学习的人，用大量的图，画呈献给学习者。可以说，已经达到了理论学习和实践指导的最高境界。经过多次观察，北京市汽修技能大赛和中国丰田杯汽车技能大赛均采用《team21》课程的技术标准。因此继续学习该课程就显得很有必要了，这次学习不是简单的内容的重复，而是中心落在实操工作，实操项目的标准上，所以这次的学习实际上更细致，更费时间和精力。但是这样的一种学习和研究是很有意义的。因为，如果落实的好的话，那么我们的技能大赛的比赛就有了技术资料方面的一个比较好的基础，可以促使我校我专业的技能大赛的成绩更上一层楼。有鉴于此研究每一项实操实训的技术标准都要落实到位，这样，我们的目标才能实现。

六、保障措施

1、制订工作任务和学习任务的工作计划，让自己的时间安排的尽量有序，尽量效率高些。

2、进行阶段性的自我小结，总结一个阶段内自己的计划执行的情况，客观的作出判断，并给自己做出纠正与调整。

3、将自己的发展规划向同事和同学公开，让他人监督自己的执行情况。

李培元个人发展三年规划（2009—2011）

2011年发展规划

一、发展目标

1.课程改革的教具开发。

2.专业英语继续深入的学习。

3.发动机故障诊断与汽车电气方向的专业学习

4、技师证的学习和考取

二、个人现状分析（优势、问题）

优势：

目前来说，本人已经从事汽车运用与维修专业4年的教学工作，课程改革两年的工作。四年来，收获很多，锻炼很多，已经对专业比较熟悉。本人在大学阶段，主修的专业是电子信息工程，该专业与汽车运用与维修专业可以紧密结合，实际上较之数学更对口。汽车当今的发展趋势是自动化，电子化，智能化，所以，我的所学可以在发动机电控和汽车电器领域得到发展。得到进一步的提升。2010年底我专业为了更好的体现专业发展育人的职业性，将各个老师的发展提上了工作日程，每个专业老师都有了自己主攻的专项业务工作，本人的主攻方向落在了发动机电控和汽车电器上。本人在2007年年底的英语六级考试中通过英语六级。这为我进入汽修专业领域打开了一扇门，我可以利用这一优势，多接触国外先进的技术资料，进一步深入的研究汽修领域内的技术问题。本人热爱汽车维修事业，自从2007年加入汽修组，本人就已经下定决心要在这个领域内打下根基，有所成就。

问题：问题几乎与优势一样的多。首先自己毕竟不是汽修专业毕业，还要在汽修领域内多学习，多锻炼，争取早在专业业务上赶上其他同志，且能有所成就。其次就是在现有阶段内，专业领域的东西只能自学，可是即便自学，也要有生产企业实践的基础，但是截至目前我在这方面几乎为零。第三，德国的课程改革已经在北京市职业教育领域如火如荼的展开了，面对一种全新的教学模式，没有任何的知识基础。

三、发展项目（课题，教学等）

1.继续《丰田电气工程师》内训教材的翻译工作，翻译300页。

2.承担课程改革的课程设计任务，主要面向课程教具开发的项目。

3.由于承担了我校《发动机故障诊断与排除》、《汽车电器故障诊断与排除》和《汽车性能检测》课程的任务，因此要在平时多学习以上三个方面的前沿新知，不断充实自己。

4.考取技师证。

四、发展途径

1、翻译资料方面，去年已经开始翻译《丰田电气工程师》系列教材，今年更加明确了这一方向，因为我的主攻方向与这份资料可以重合了，翻译资料的过程也是专业学习的过程。能与这么优秀的国外教材亲密接触真是我的一种荣幸。与校内的英语专业的老师建立专业上的对话机制，让这些老师能从英语的角度，能给我把把关，能给我翻译的东西挑挑毛病，以便能够使我翻译的东西毛病更少，工作效率更高。

2、根据北京市课程改革的课程标准。以谨慎的态度，设计教学单元。在实践中锻炼自己。主持设计《汽车机械基础》、《汽车电工电子》，参与设计《发动机维护》。

3、系统学习丰田《电气工程师》课程，对汽车发动机的故障诊断与排除、电器故障诊断与排除方面的理论实践知识进行系统进修。所用教材来源与网络。

4、考取技师证。通过学习技师所具备的理论和实操内容。

五、实施步骤

1、翻译方面

2010年度已经翻译了100页的《丰田电气工程师》资料。现在已经基本熟悉了该教材的写作框架和结构，熟悉了其行文风格，熟悉了教材的各部分之间的关系，熟悉了众多的丰田教材的专业术语。今年的翻译工作，应该说，难度降低了一些，所以应该在量上有所突破。计划翻译300页。

首先，2011年度，我根据自身专业的特点经教研组研讨和我组人才培养方案的内容已经确定在汽车电气和发动机电控上有所发展，所以选定了《丰田电气工程师》作为自己的翻译对象。这份材料是相应领域内比较优秀的内训教材，也是我在课程开发上可以借鉴的对象，因此十分珍贵。

第二就是在翻译的过程中，保证翻译的质量，不怕速度慢，一定要出精品，在翻译的词句上要精益求精，一方面是对专业知识的学习要到位，另一方面，自己翻译的东西，在将来可能也在教学上能够用得上，所以要对将来使用这份材料的人负责。

第三，就是在翻译完成后，一定要请相关专业的人来把关，检查自己的翻译作品，提升质量。比如要找来学校的英语专业的教师，从文法的角度来对自己的东西进行检查，找来组内的其他老师从专业的角度对自己的做的工作进行检查。力争打造一个精品。两年以来一直在和一些英语教师进行合作，所以有一些英语教师也对专业课发生了兴趣，这也是一个可喜的现象，也有助于整合力量进行专业建设。

2、课程开发

首先，2010年十月我到了德国巴符州教师进修学院学习先进教学案例，教学设计，汲取营养。巴符州教师进修学院多年以来一直在课程改革上走在世界的前列，这所学校是全德国在汽车维修领域工作过程系统化课程改革开展的比较好的学校。在这个平台上，在巴符州进修学院的每一天，我都接触到了非常先进的东西。我如饥似渴的学习学院提供给我们的资料，研究这些材料，全身心的参与巴符州进修学院给我们设置的教学实操项目。全力以赴的学习巴符州进修学院给我们提供的交付课程和教学设计开发课程。所以虽然只有一个月的学习，但给我的震撼已足够大，使我看到了课程改革深处的灵魂的东西，内在本质的东西。我想我虽然不能全面照搬人家的东西，但是至少我能做一点点工作。尽我所能的做一点点工作。比如教具开发工作。德国的教具开发真是让人大开眼界，花小钱，办大事，多快好省，实在，实惠，方便，快捷，没有花招，只有本质的理性思考。我也将本着这些原则去努力开发我校的教具。

其次，北京市课程改革已经开展了两年，每学期课程专家都要来学校开展督导工作。紧抓几次北京市课程改革专家进校督导的机会。与课程改革专家零距离的接触，虚心接受课改专家的意见，与专家一同就教具设计的具体细节问题展开研讨，力争在教具设计的方向上和细节上都能做到最好。争取向专家多提问题，抓住专家在校的时间。

2011—2012第一学期设计制作《发动机故障诊断与排除》的基础教具。第二学期设计《发动机故障诊断与排除》的项目教具，计划用工作站的形式，可以先试着制作，待成熟之后，在进行量产。建立自己的工作小组，分派任务到具体的个人，小组内部几个人明确设计的方向与目的，按照已有的课程开发的框架去开发自己的教学资源教具，建立定期的开发会，比如一星期一次的教研组会，要利用每次的教研会，专门辟出时间来以开发小组为单位，研究自己的课程。完善开发机制。

第三、在学年结束后对自己的设计与开发进行反馈性的修改。教具设计的开发和教学资源的开发不是一蹴而就的，一定要反复的研究反复的进行。所以我们的教具设计的开发亦是如此，一定能够要在设计完成后，在第一轮的课程改革教学实施后，坐下来好好的总结在实际工作中的失败的教训，和成功的经验，修改，提升自己开发的教具和资源。这个工作不是自己就可以完成的，一定要借助教研组这个平台，让大家都来发表开发出来的教具和教学资源在实际工作中使用的感受。

第四、与学生代表座谈。将在课堂中学生们的感受也在第一时间记录下来，作为再开发，再修改的重要依据。因为学生们的感受是最直接的，最本质的。可能我自己并不知道自己的课程的毛病在那里，而资源的使用者学生能一针见血的支出问题所在，所以一定要做好这项工作。教具开发的好坏，我们自己说了不算，一定得有使用者的最直接的意见。

3、专业学习

继续学习《team21》和《丰田电气工程师》内训教材的内容。《team21》是日本丰田汽车公司内部培训体系，也就是丰田技术员培训体系的一套内部教材。这部教材，内容丰富，深入浅出，将汽车维修领域碰到的几乎所有问题，都已最简单的形式呈现给授课的人和学习的人，用大量的图，画呈献给学习者。可以说，已经达到了理论学习和实践指导的最高境界。《丰田电气工程师》也是相应领域内（电控发动机和汽车电气）的最优秀的教材之一。2011年我已经确定了自己的专业发展方向，所以已经不是以前浅层的学习和浏览。而是更具体和更系统的学习。

首先，第一个工作重心是发动机的电控逻辑（故障码的设定OBD2）

其次，是各种电控元件的工作原理和检测的学习第三，是丰田的推荐的故障诊断流程的学习第四，是丰田以及其他日系电路图的学习第五，是电控检测工具的使用

六、保障措施

1、制订工作任务和学习任务的工作计划，让自己的时间安排的尽量有序，尽量效率高些。

2、进行阶段性的自我小结，总结一个阶段内自己的计划执行的情况，客观的作出判断，并给自己做出纠正与调整

3、将自己的发展规划向同事和同学公开，让他人监督自己的执行情况。

篇2：教师发展规划三年

1、提高思想素质

教师是教书育人的主体，是带领掌握新知识带领孩子走入新知识的殿堂，政治思想首先要端正正确的教育思想，教育观念，教育理论，政治思想是核心，是指引我们前进的步伐。

2、丰富科学文化知识

文化是一种底蕴，是一种功底，教育者的我们要扎实与自我的文化修养，提高自我的品行，把文化与教育落实与行动上，真正的做到合二为一，懂得教师是教书和育人是文化的结合体，那么在平时的学习中就要把文化知识与教育理论相结合，丰富自我的专业。

3、提高教育技能

作为幼儿教师加强专业技能和综合的综合素质是仅仅不够的，这也是根据幼儿的特点，把教师的教育作为一个事业发展下去，使我们的孩子在这么一种理解教育知识的环境下更能使我们的孩子受到感染和点缀孩子教育的明灯，教师是要把教育技能放在第一位的。

4、促进亲子之间的沟通

孩子在幼儿园是培养习惯的，主要以游戏为主，那么为了让孩子学好，吃好，玩好，我们在平时教育中要进取的拟定班务计划，认真的写好每个礼拜的一日活动安排表，在家长接送孩子时要把孩子在园的情景反映给家长听，并采用鼓励幼儿，表扬幼儿的教育方式肯定每个幼儿，让教师与孩子和家长之间建立一种亲密关系以便于更好的与幼儿交流。

二、具体计划：

第一年：

尽快适应和掌握幼儿一日活动

1、在幼儿园里，每个青年教师都是有自我不足的地方的，那么就要加强自我的长处很快的适应园内生活

2、进取的一日活动是在游戏中不断循循善诱的，关键是教师要掌握孩子的不一样年龄特点，孩子的不一样秉性，来有计划有合理的安排一日活动

3、孩子都是以游戏来充实一日生活的，以孩子喜欢的游戏吸引幼儿让幼儿在游戏中得到欢乐和促进教师与幼儿之间的亲密关系

4、青年教师当然是没老教师经验足，那么我们就要多请教经验足的教师，从自我的身上找到攻破难关的方法，让自我适应并能够快速成长起来。

第二年：

努力吸取新知识能及时地与家长交流

1、新时代倡导教师要多阅读幼教方面的知识，不断丰富自我的知识，拓宽视野。

2、为了给孩子营造一个平等，宽松，理解，激励的精神环境，教师应当给幼儿创造一个适宜的物质环境。

3、掌握寓教育与游戏渗透的规则，让每个孩子都去参与游戏，引导幼儿主动的去学习。把孩子在园的学习体验和经历及时地跟父母交流。

4、孩子在园的变化，学习上的提高多跟家长沟通，让家长做孩子的第一任教师，让家长多督促孩子的学习和身心方面

第三年：

教学理论和教学风格

1、随着经验的积累，年轻教师在教学上要把教学理论扎实并构成鲜明的教学风格，在教学时突出语言的精辟，显示出自我教学的一种特色

2、经过2年的学习更加的感受到比以前长了很多，教学上具有自我教学的个性，让孩子在教师在这么一个课堂内感觉到渗透力更强了，感染力更强了

3、把理论知识联系实际问题紧扣一个核心思想突出一个中心思想，把教学思想和教学风格联系起来突出鲜明的比较

4、在教学上继续学习专业知识，在思想上做好本职工作，在业务学习如：听人家教师讲公开课及时地反思自我学到了什么课外的学习和研究一个课题进行阐述时又是怎样研究的，出发点在哪里核心在哪里这些都是我们必将学习的过程。

5、根据孩子的不一样需要，如:孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，这些我们教师在教学和生活中遇到的问题，那么青年教师更应当多点耐心，多点爱心，多点职责心，去帮忙孩子解决这些胆怯心理，为了幼教事业蒸蒸日上，不断提高业务本事，争取成为一名优秀的教师。

篇3：教师发展规划三年

关键词：正确引导,合理规划,学业,定位,学习

现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势和劳动力市场需求严重分割.大众化教育毕业生太多了, 遍地都是, 但工作少, 竞争就很激烈.劳动力市场信息又杂又多, 找工作很不容易, 社会总就业形势紧张是我国目前的一个重大社会问题, 毕业生就业问题是很重要的一部分.就业难将是一个长期的态势.

我校是师范类专科学校, 是培养合格的小学教师.学生属三制大专生, 学生进校成绩大约为300～450分, 基础差, 学习方法有待改善.学生现状如此, 而既然来到我校, 我们作为培养合格小学教师的老师, 有责任有义务正确引导学生合理规划未来, 完成三年的学业.

今年6月份我带的一批毕业生刚刚毕业, 针对这批毕业生的管理和就业情况做简单分析, 以便能总结和改进今后引导学生完成学业的方法.

今年全国大学毕业生有660万之多, 创历史新高, 再加上往届未就业的, 需就业的毕业生总人数已超过700万, 就业形势不容乐观.

我系今年毕业生数127人, 在此我只统计毕业后继续升学和考上在编教师的人数如下:专升本16人, 正式教师25人, 共计41人, 约30%的比例, 这个比例远大于以往毕业生, 成绩可喜.后来反思, 这个成绩的取得得益于三年来我对学生的引导和学生自身的努力, 现在我对三年的管理进行简单的回顾.

入学初我们确定学生三年的学业主线是学习———继续维持高考前的学习状态和学习习惯, 主要从以下几点给学生进行分析:

一、分析和总结学生的心理和想法

学生高考前的理想和目标并不是专科学校, 最起码都是二本类本科院校, 最后也是无奈选择, 所以心情是“悲”和“愤”, 这种心情并不是坏事, 最关键是如何调节和安排, 学生应该在“悲”和“愤”中寻找动力, 达到弥补失误实现目标的效果.所以我给学生安排的是“一定实现专升本”“一定考上上岗教师”, 以考研为最终目的.有了目标也就有了压力, 有了方向.知道自己学习应该学到什么程度, 避免学生荒废大学三年的时光.

二、分析学生的家庭现状和个人现状

开学初做过统计, 127人中有110人来自农村, 偏远、经济落后的占60%, 家庭贫困.个人情况是年龄大, 不能一味依靠家里, 一心想找个好工作挣钱帮助家里.不管是升本还是就业, 最终都得通过考试.山西近几年除免费师范生直接安排工作外, 其余师范毕业的学生必须通过考试才能成为正式教师, 考试分笔试和面试, 笔试仍然考查学生的知识水平, 所以必须好好学习.这个结果很明显, 那就是自己下工夫学习.

三、学生自身能力培养和日常管理

作为师范生, 上岗最关键的一条就是必须会讲课, 所以我规定从进校开始就有意识学习讲课, 从大二开始, 班内分小组锻炼讲课, 毕业后学生能通过面试, 得益于日常锻炼.

在班级日常管理中我相对宽松, 因为我个人认为作为大学生在这些方面应该能合理安排, 但从最后的结果分析, 这种想法并不正确, 所以在这方面学生做得并不好, 在某些程度上或多或少对学习有影响.

这些就是一直贯穿我管理班级和引导学生的思路, 从最后结果来看还是比较适用的, 因为对于师范生来说, 不同于技术类学生, 师范生要想有比较稳定的工作, 就必须通过考试, 而通过考试的最好方法就是学习.那么应该如何引导大专学生合理规划三年的学业?思考如下:

1. 统筹规划, 多管齐下, 明确学业生涯规划的必要性.

学业生涯规划, 是职业生涯规划在大学阶段的细化和具体化.

2. 整体部署, 协同推进, 加强学业生涯规划的指导性.

选定学业目标, 在全面自我分析后制定一份切实可行的学业生涯规划, 在规划实施过程中, 由于环境的变化, 需要不断对其进行评估与修改, 及时纠正前期规划中不合理的地方.

3. 全面推进, 及时调整, 突出学业生涯规划的针对性, 注重学业生涯规划的实效性.

为了让学生的未来规划更具方向性和操作性, 要求制定的职业生涯规划必须针对自我, 要体现层次性, 既要有大学期间的近景规划, 也要有毕业之后的远景规划;要符合大学期间不同的阶段特点, 在充分了解专业课程设置基础上妥善安排;要在学业素质、综合素质和职业素质三方面兼顾考虑, 统筹规划.

凡事预则立, 不预则废.一位智者曾经这样说过:一个不能靠自己能力改变命运的人, 是不幸的, 也是可怜的, 因为他没有把命运掌握在自己的手中, 反而成为命运的奴隶.生命就像一张白纸, 等待着我们去描绘, 去谱写.而刚踏入大学的学生正处在茫然的十字路口, 班主任正是引路人, 如果不进行正确的引导和规划, 势必会造成生命和时间的浪费.所以班主任必须正确引导学生使之踏入社会能满足社会的需要, 能够在社会中占有一席之地, 这样老师也就对得起教师这个职业.

参考文献

[1]杨建坤.当代大学生的人生价值观教育与培养[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (2) .

[2]郭晓宇, 涂乃天.大学生职业生涯规划[J].考试周刊, 2008 (17) .

篇4：教师发展规划三年

魏卓表示，为了促进优秀教师向农村流动，《职称改革的指导意见》对乡村教师评定职称制定了相对倾斜的政策。一是具体评价标准要综合考虑乡村小学和教学点的实际，对农村教师予以适当倾斜。二是城镇中小学教师评高级职称原则上要有一年以上在薄弱学校或农村学校任教的经历。三是对乡村教师任教三年以上、表现优秀并符合条件的教师，同等条件下优先评聘。四是出现岗位空缺，教师可以跨校评聘，鼓励教师向基层一线流动。下一步，我们将会同教育部，按照国务院《关于统筹推进城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》和《职称改革的指导意见》，进一步落实好中小学教师职称制度改革的工作，加大对乡村教师的倾斜力度，促进城乡义务教育一体化的良好发展。

魏卓还介绍了2015年印发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，主要包括四个方面：一是健全制度体系，建立了统一的中小学教师职称系列，增设了正高级职称。二是完善了评价的标准，设置了新的中小学教师水平评价基本标准条件，改变了原来过分强调论文和学历的倾向，把教书育人的工作实绩作为评价的一个重要依据。三是创新了评价机制，坚持公开、公平、公正，突出以同行专家评审为基础的水平和能力评价。四是与事业单位岗位聘用制度有效衔接，职称评审严格在核定的岗位结构比例内进行，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。

我国将再取消一批职业资格证书

《中国青年报》消息 近日，在二十国集团（G20）劳工部长会议闭幕后人力资源和社会保障部举行的新闻发布会上，人社部部长尹蔚民表示，我国将再取消一批职业资格证书。

尹蔚民说，职业资格制度是人才评价制度的重要内容，20世纪90年代建立职业资格制度以后，在一定时期内对人才的评估、使用、培养发挥了积极作用。目前，职业资格证书存在的问题是过多、过细、过乱，本届政府提出简政放权、放管结合、优化服务，就是为了降低就业门槛，激发创业和创新的活力。

按照国务院的统一部署要求，人社部根据相关法律规定下大力气整顿职业资格，国务院已先后六批取消了319项职业资格，占国务院部门设置职业资格总量的52%。在此基础上，将再精简合并撤销一批职业资格，取消的数量将达到占国务院部门设置职业资格总量的70%以上。

山东明年起统一城乡义务教育“两免一补”政策

新华社消息 记者从山东省教育厅了解到，从2017年春季学期起，山东省将统一城乡义务教育学生“两免一补”政策，将城乡家庭经济困难寄宿生生活费补助范围统一扩大到在校寄宿生的30%。

据介绍，除了统一城乡义务教育学生“两免一补”政策，2017年还将进一步提高农村规模较小学校的经费保障水平，对农村超过100人不足200人的规模较小的学校，按200人核定公用经费。

篇5：教师三年发展规划

中南路小学卫宏 优势分析：本人自从任教以来能对自己所从事的教育事业充满热情，能迅速地适应自己的岗位工作。在美术教学工作中，能不断钻研、学习，充分保证学校的4——6年级美术正常教学，使学生的学习打到《新课标》的需要。同时，通过本人的精心管理、辅导还有一大部分学生在不同级别的美术比赛中为校添光。因此，可以说本人在美术教学及学校宣传等方面具有一定的优势与实力。在教育教学工作上，能刻苦钻研新的教育教学方法，充分把握与了解小学生的心理特点与需求，精益求精备好每一节课，使每一节课都尽量能符合新课标的要求，满足学生日益增长的审美意识方面的需求。在平常的工作与生活中，能保持平和的心态，能正确地处理与同时、学生和家长的关系。

劣势分析：在平时的工作与生活中爱冲动的毛病还时有存在，在教学工作工作中，时常由于各方面因素的影响，惰性思想也随之产生。在课堂教学方面，还时常有被动的时候，遇到课堂教学过程中产生的“突发事件”有时还不能驾轻就熟。虽然参与了学校一些子课题的研究，但因自身理论功底还较为浅薄，因此对于课程开发研究的能力还只是停留在较为浅薄的层次上。个人的专业功底还需要进一步地修炼与提高，才能适应不断发展的教育教学事业的需要。

二、三年发展目标：

1、按照学校学校要求每月做好读书，以便加深自我业务能力。

2、努力提高自身业务素质与和实施素质教育的能力与水平，争取每学期至少上1节以上优质展示课；三年内争取使学生在以后更多的比赛中为校添光。

3、每学期除了完成学校以往规定的读书笔记外，还要结合教学工作实际撰写一篇质量较高的心得体会，并争取每学期有一篇以上文章获区、市级以上等级奖。

三、具体实施措施：

一、通过理论知识的学习，不断提高个人专业素质。

新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我决定认真学习《新课程标准》、《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

二、通过各种渠道的学习，不断增强自身的专业技能水平。

通过每日坚持练毛笔字，业余时间在家绘画从而加强自身的专业技能水平。

三、积极投身于课改活动中，提高课堂教学水平。

篇6：教师三年发展规划

（2011——2014）

海南华侨中学简胜福

一、指导思想：

坚持以科学发展观为统领，认真贯彻执行“十二五”教育事业发展规划，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为导向，提高自身的教育教学水平。

二、个人现状分析：

（一）、优势方面：

1、爱岗敬业，为人师表。忠于党的人民的教育事业，尽职尽责，模范遵守社会公德，严于律已，以身作则，注重身教。

2、热爱学生，团结协作。以爱同行，对学生能严格要求，耐心指导，学生学习数学的兴趣浓厚，热爱班主任工作，尊重同事，谦虚谨慎，合作意识强。

3、善于积累，勇于创新。从事数学教学二十几年来，积累了较为丰富的教育教学经验，奠定了较为扎实的数学教学基本功，在教学中能够结合学生的实际情况和教学内容，创造性地使用教材，并取了较好的成绩。

（二）、存在的问题：

1、教师的发展的过程中，无论是书教得比较好，还是班主任当得比较好，都是事业的基础。但要持续发展，还要进行教育教学研究，探索教育规律，提升教育实效，进而将研究的东西整理出来，也就是写作。而我存在的问题之一就是不善于写作。

2、读书时间少，对于科研工作还是停留于表面，不能够深入的研究，在论文的撰写方面完成的不好，自己与科研型教师、学者型教师差距太大。

3、工作中外出学习的机会不多，先进的教学理念在教学中渗透的不到位，借鉴他人和外地的先进经验不够。

三、发展总目标：

1、端正工作态度，树立终身学习的思想，认真书写反思日记和读书笔记，做好常规教育教学工作，切实提高自身业务素质。

2、加强教科研活动，积极参与课题的研究，具备一定的科学研究素养，主动撰写课堂教学经验论文。

3、探索新的课堂教学模式，转变教育观念，学习和掌握先进的教学方法，用新的理念指导自己的课堂教学，形成自己的教学风格，提高教学能力。

四、具体发展目标：

第一年（2011、10—2012、10）在敬业中成长、在反思中成长、在学习中成长。

1、树立正确的价值观和责任意识，在工作中，要克服种种困难，全身心地投入到教育教学中，爱岗敬业，认真上好每一节课，积极听课、说课、扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，提高教学技能。

2、坚持每天对自己的教育教学进行反思，积极帮助带教老师解决他们教学中的疑惑、问题，多与同行教师交流、沟通，以此不断提升备课、上课和反思的质量。

3、加强学习，树立大的学习观、新的学习观，要善于学习、要终身学习，要主动地学、用心地学、创新地学、做学习中的有心人。只有学会学习，才有资格和能力成为21世纪的新主人。

（1）、通过向学生学习、向同行学习，开拓知识视野

在今后的教学中，我要开诚布公地向学生承认自己的不足，经常向学生学习；在教学中向身边的每一位老师学习，取人之长，补已所短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。

（2）、通过报刊、书籍、网络学习，丰富知识底蕴

学习的一条重要途径就是通过书本、杂志、网络进行学习，因此将扩大阅读面、广泛获取各方面的知识，并认真书写学习笔记，不断充实知识、更新知识。学会在网上探索、研究，成为网络学习的支持者和实践者，具备使用驾驭网络的实际能力。

（3）、通过课题学习、学术学习、参观学习，提高业务水平从事一项课题的研究，要从课题的选题、论证入手，进行文献综述，阅读他人的文章著作，进行课题计划，进行课题实施，还要进行数据的收集和资料的整理、课题结题等。总之，通过课题研究进行学习，提高科研能力；希望有机会参加学术会议或外出参观学习，聆听专家、名师对数学教学的真知灼见，提高业务水平。

第二年（2012、10—2013、10）在研究中成长、在实践中成长、在合作中成长。

1、要做一名“学者型”教师，既要‘教’，又要‘研’，还要‘写’，教是研的前提和基础，研是教的总结和提高，而写则是教和研的概括和升华。要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使教育教学质量的得到最优化，切实打造“高效的数学课堂”。

2、实践出真知，实践长才干。只有立足长远，勤于实践，在实践中探索，在探索中实践，才能有所提高。我将进一步研读《初中数学课程标准》，并在课堂教学中得以落实，充分发挥课堂教学的主阵地，决战课堂，聚焦课改，在实践中不断地调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。积极认真参加各级教研活动。

第三年（2013、10—2014、10）在积累中成长，在创新中成长，在引领中成长。

通过学习，要在别人先进经验的基础上进行创新，也就是继承基础上的创新，是基于实践基础上的创新。只有这样，才能不断适应时代发展的新要求，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。