校园足球学习心得体会

校园足球学习心得体会（共12篇）

篇1：校园足球学习心得体会

校园足球学习心得体会

九里中学

李磊

2015年3月31日，在钟祥市教育局的统一安排下，我来到美丽的旧口高中进行了为期三天的校园足球教练员的培训。此次培训让我收获颇多：

首先，市教育局、体育局各级领导对本次培训作重要讲话；承担本次培训任务的两位省里来的教授就本次培训提出了一些要求。开班仪式结束后紧接着就开始学习。我抓住这次机会，认真学习，从足球的基础训练做起，了解校园足球发展状况；青少年足球身体训练的特点；知道了足球训练与比赛的相关知识；学到了国外青少年足球训练的理念以及草根训练的内容方法等等。

其次，感受最大是两位教授一动、一静；一位侧重理论，一位侧重实践的绝佳配合，本身就体现出足球的默契配合的精神。用贴合中小学足球教学实际的教学方法，在寒冷空旷的足球场上，他们通过足球练习和游戏，把我们这些成年人带动得兴致勃勃地进行足球运动。一会儿是足球球性练习，一会儿是足球技术训练，一会儿又是足球战术配合，另一会儿还进行足球教学方法指导和足球训练预防运动损伤的要求。使我们在运动中以及和耿教授和李指导的身传言教下，掌握了足球基本技术和战术以及草根足球的教练法，也对我今后的教学方法有了很大的提高。

第三，两位教授的敬业精神值得我学习高教授教学一丝不苟，言传身教，主动询问我们学习和掌握技术和教学的情况。每教一项技术都能亲自示范，让我们看清每一个动作，讲清每一个动作要领，让在场的每一位学员都清楚的知道动作的细节，这让我们看到了老一辈足球教练的职业操守，更让我们看到了中国足球的希望。更是亲自上场踢球为我们展示足球风采和战术配合意识。虽然只有短短的三天时间，但两位教授恨不得把毕生的知识和经验毫无保留地传授给我们，另外，高教授的理论功底和丰富的足球教学方法也让我受益匪浅。通过此次培训让我知道了足球训练一要“打铁还需自身硬”，要从自身做起，学好足球基本技术，才能做一个合格的教练员，要持之以恒。二要对运动员进行科学的方法进行有效的训练，三要了解运动员的心理，加强运动员的心理训练，提高他们的集体感和意志力，这样才能提高球队的战斗力，才能更好提高中小学足球运动的水平。

听了两位讲师3天的课，使我受益匪浅，光培训笔记我就整理了大半本子。之所以记这么多的笔记，因为二位讲师讲得句句都很经验、都很珍贵，仅凭耳朵和眼记，那哪行，回校以后，常结合看看笔记，还要慢慢的把这些知识消化掉。本次培训可以说是收获多多。本次培训二位讲师分别从理论和实践两个层面，为我们讲授了运球、突破、传球、接应、控球及比赛指导。

通过三天的培训，首先让我知道了指导员与教练员的区别，那就是指导员是任何一个老师都能胜任的，只要你认真学，也就说，不用有太多的专业知识，就可以去指导学生去玩足球，而教练员必须有过硬的专业知识。

校园足球上升为国家战略层面，或许能成为体教融合的绝佳机会。众所周知，“中国青少年校园足球发展计划”7年前就曾正式启动，只不过当时的主办者只是教育部和体育总局，如今已升格为“国家战略”。此意义不只在于提升足球水平，更有利于在国家层面上立足于提升国民尤其是青少年的素质的高度，确保校园足球更是要塑造一个个更完整、更有活力的人。这其实和我们一贯倡导的的“德智体”均衡发展的目标相一致。

根据此次培训学到的知识，根据我的球队不足，我会在训练中刻意注意一下几点：

1、认真贯彻教案，有针对性的进行训练。

2、在训练中、比赛中，要教给学生正确的东西，发现问题要及时纠正。

3、在技术训练中增大1对1的对抗。

4、加强区域内传接球的配合、呼应、跑动时机、准确性的施教。还有很多体会不在面面俱到。

总之，这次培训不仅看重理论上的学习和提高，而且重视详细实践，将理论和实践有机的结合了起来，为我们基层足球指导员搭建了一个进步交流的平台。

最后非常感谢：校园足球培训班各位领导为我们提供了这次旧口之行，祝愿钟祥足球在各位领导的引领下，蓬勃发展，腾飞高跃！

篇2：校园足球学习心得体会

会

论校园足球与青训营模式相结合培养体系研究

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-932810-000-01

摘 要 巴西世界杯的结束使得我国足球从业人员再一次看到了我国与世界足球高水平国家存在现实的差距。纵观本届世界杯比赛，足球节奏越来越快，前场压迫越发激烈，更为明显的是各国在本届比赛中很好的完成了新老接替换代，这些新人的出现归功于各国科学系统的青少年培养体系。因此本文通过研究分析找出国外足球青训营培养模式并

与我国校园足球相结合，使得我国校园足球的开展与青训营培养模式有效地结合起来，为我国足球后备人才培养提供科学、可持续的培养模式。

关键词 校园足球 青训营 培养体系

一、当前我国校园足球发展现状分析

从当前足球发展来看，校园足球是足球后备人才培养储备最大的群体之一，我国近几年在校园足球开展方面进行了一系列的措施和改革，但足球青少年的培养需要多部门，多领域协调配合共同去建立发展的，因此我国现阶段校园足球在开展中出现了一些比较突出的问题。

校园足球开展初期，体育与教育之间冲突较为明显。从当前我国教育体制来看，在大力倡导素质教育的过程中，应试教育依然有着非常厚重的文化基础，从学校到家长对于学习考试的重视程度远远大于进行足球运动，其实足球

运动所带来品质方面的培养正是素质教育所倡导的。因此，协调好教育和体育关系，改善人们对于体育观念，对于足球的认识，是建立良好校园足球发展的前提。

校园足球开展中需要完善管理体系与运行机制。校园足球的开展不应该是简单的进行组织学生进行足球训练比赛，对于青少年在从事足球学习同时或者学生今后个人职业的发展和社会生活能力保证同样是非常重要的。在青少年进行校园足球参与的同时建立完善的球员管理制度，对每一名参与的学生进行科学系统的管理，对于有良好足球天赋的球员或对于足球有着强烈兴趣的学生长期跟踪监控。与此同时，在进行校园足球联赛中严格制定比赛管理体系，大力倡导足球联赛文化，杜绝一切负面问题出现在校园足球开展之中，使校园足球能够健康的发展下去。

校园足球开展中教练员，师资水平能力有限。优秀青少年的成长与优秀教

练员科学严格的训练指导分不开的，但当前我国大中小学校园中有过专业足球训练经历的教练员数量仍非常的少，国家对于这些基础教练员的业务培训的普及还需要进一步的加强。

二、我国青少年训练营开展现状分析

通过研究分析，相比较国外足球发达国家青训营开展程度，目前我国青少年训练营开展方面比较缓慢，形式比较单一，并且在青训营开展上存在一定的问题。1.青训营发展规划，培养方向不明确。过度追求短期效益，发展规划方面过于急功近利。没有建立有效的长期发展规划；2.传统的青训营培养模式过于陈旧。我国的青训营模式过于老化。俱乐部梯队培养，足球学校，业余体校等培养方式依然被我国青训营所采用；3.青训营管理体系与运行机制有待完善；4.青训营学生的管理过于松散，学生选材，年龄注册，文化教育，人生发展规划等方面严重不足；5.青训营发展规划建设中社

会资金力量不足，缺乏青训营与商业模式的结合；6.青训营缺乏精神层次的文化内涵。

三、我国校园足球与青训营模式结合研究

从我国目前的足球管理体制及现状来看，校园足球与青训营相结合的新型培养模式将会对我国青少年足球培养途径起到一定的影响。具体从几个方面开展：1.在一定程度上有效地解决体教结合问题.学生利用每周课余时间或假期的时间到训练营中进行正规系统的强化训练，将足球训练开展与文化课学习之间的矛盾弱化，使从事足球运动的青少年有一个长期发展的职业规划；2.完善青少年培养管理系统，使青训营与校园足球之间存在的问题相互弥补，并且通过训练营可以对于学生进行科学的选材和运动员注册管理；3.通过青训营和校园足球的结合，为青少年足球训练、比赛搭建更多的展现平台，并提供更多的发展机会；4.将青训营中高水平教练与足球指导

员引入校园，为校园足球作指导，解决校园足球中的师资水平问题；5将校园足球与青训营有效结合，使青训营的专业足球氛围融合到校园足球之中，更广泛地让足球在校园中的传播。

四、结论

足球青少年后备人才的培养体系需要社会多方面共同完成的，当前我国校园足球开展中存在着一些需要解决的问题，这些问题可以通过青训营培养模式很好的协调。因此，建立科学系统的校园足球与青训营模式培养体系对于我国更好的发展青少年后备人才有着非常重要的作用，也只有具备庞大的青少年足球基础后国家的足球水平才能够与世界高水平差距渐渐的减小，我国足球才能够更好的发展起来。

参考文献：

刘丹.球类项目训练理念批判.北京：北京体育大学出版社.xx.Basic Training.德国足协.徐金山.日本足球运动水平迅速

篇3：校园足球学习心得体会

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文章以花都区邝维煜纪念中学初一级的32名校园足球队员为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究的需要,通过查阅花都区邝维煜纪念中学购买中国知网,中文期刊数据库(维普)等数据库搜集有关校园足球、足球技术技能、身体素质、合作学习模式等方面的文章及书籍,并对其进行了分析和整理。

1.2.2 实验法

依据合作学习模式的教学要求对邝维煜纪念中学初一级校园足球的32名队员进行了异质分组,采用了随机抽取了一个16人小组作为实验组,另外一个16人小组为对照组,实验时间从2015年9月至2016年1月。实验组采用合作学习的教学模式,对照组采用一般的传统足球教学方式。

1.2.3 问卷调查法

依据该文的研究需要,依据李心彬的硕士论文学生问卷量表进行了改进,制定了《学生合作意识问卷》和《学生群体凝聚力问卷表》,进行了问卷调查,主要关于学生合作意识、群体凝聚力等几个方面的问卷调查。

1.2.4 数理统计法

通过SPSS 13.0汉化版软件对搜集的测量的数据进行整理、录入、统计处理和分析。

1.2.5 实验控制

实验前进行测试,基本保证两组校园足球队员的身体素质和足球运动技术水平处于同一水平线上,且两组校园足球队员在人数、训练内容、训练时间和场地器材上保持基本一致,对照组和实验组的教练均由同一足球教练员担任。

2 研究结果与分析

2.1 合作学习模式对校园足球队员身体素质影响

身体素质,是指人体的基本活动能力,是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的反映,是体育运动的基础。因此,以身体素质为指标来检测校园足球运动的效果是非常必要的。根据足球运动技术技能的特点,选择5×5 m折返跑、30 m冲刺跑和12 min跑3项指标来衡量学生的身体素质的变化。从表1可知,实验后实验班在12 min跑的平均成绩好于对照班的平均成绩,经独立样本T检验,P值大于0.05,差异不具有统计学意义,说明两种教学方法在提高学生12 min跑成绩方面没有明显差异;实验后实验班另两个平均成绩好于对照班的平均成绩,经独立样本T检验,P值小于0.05,差异具有统计学意义,说明采用合作学习模式能更有效地提高学生的5×5 m折返跑和30 m冲刺跑成绩。

2.2 合作学习模式对校园足球队员运动技能方面的影响

从表2中可知,教学实验后实验组与对照组在3项足球技能方面,实验组学生的3项足球技能成绩明显好于对照组学生成绩,经过独立样本T检验,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。说明合作学习模式比传统的足球教学方法在培养学生足球技能上发挥出更好的效果。合作学习模式强调教师主导下学生主体性作用的发挥,教学中充分给予学生探究、互动、合作的时间和机会,小组的合作学习的共同目标性很强,进而能够帮助小组完成共同的目标,所以,合作学习模式在校园足球技能学生上具有更好的效果。

2.3合作学习模式对校园足球队员合作意识和群体凝聚力方面的影响

教学实验后,两个组的学生在合作意识、群体凝聚力等社会适应都得到了一定的提高,教学实验后实验组学生在合作意识、群体凝聚力前测后测的独立样本T检验,P<0.05,显著性差异,具有统计学意义,而教学实验后对照组学生在合作意识、群体凝聚力的前后测的独立样本T检验,P>0.05,无统计学意义,合作意识强,群体凝聚力强,则使得这个小组的学习效率很快提升,成员之间的关系和谐融洽。因此,合作学习模式下的校园足球学生在社会适应能力提高方面更具有良好的效果。

3 结论

(1)采用合作学习模式和传统体育教学法都能提高校园足球学生的身体素质成绩。其中,两种教学方法在培养学生12 min跑能力的效果方面,不具有显著性差异;在提高学生5×5 m折返跑和30 m冲刺跑成绩方面,合作学习模式优于传统体育教学法。

(2)采用合作学习法和传统教学法,能明显提高学生的3项足球技能成绩,但采用合作学习模式下更具有显著性差异。

(3)教学实验后实验组学生在合作意识、群体凝聚力前测后测成绩得到了明显的提高,经过独立样本T检验,P<0.05,具有显著性差异,优于对照组。

参考文献

[1]张忠.“互动式”教学法在高校足球课中的实验运用[J].上海体育学院学报,2002(S1):192-194,200.

[2]于建成.合作学习在初中学生足球基本技术教学中的实验研究[J].体育世界,2011(6):34-36.

[3]韩毅.体育课中学生的合作能力的培养[J].南京体育学院学报,2008,7(4):130-131.

篇4：校园足球学习心得体会

关键词： 校园足球 快乐足球 足球兴趣

《中国足球改革发展总体方案》提出，“推进校园足球的发展是提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程，让更多学生热爱足球、享受足球，使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。”在校园开展足球活动，不是让所有学生都成为足球运动员，而是培养学生的运动兴趣，对足球运动的喜爱，形成良好的校园足球文化，达到提高学生体质健康的目的，从而践行社会主义核心价值观，培养学生的健全人格。兴趣是激发和保持学生行为的内部动机，也是影响学生自觉性和积极性的重要因素。因此，如何让校园足球激发学生的足球兴趣对于提高足球水平意义重大，笔者认为可以从以下几点培养。

一、认知足球的趣味价值

在我国大力推行“阳光体育、快乐足球”的背景下，小学体育迎来一个崭新的时代。随着素质教育的深入开展，体育新课标的实施，学校体育教学活动形式和内容越来越丰富。近年来，由于种种原因，学生家长、学生对足球的趣味价值没有正确的认识，导致参与足球运动的人数大幅度降低。如何加强校园足球教学，营造良好的足球氛围，培养学生的足球意识？首先要从足球的趣味价值激发学生的热情和兴趣，从快乐中让学生找到足球的趣味价值，培养学生积极参与足球运动的意识，构建快乐足球，强化校园足球文化建设。

二、创建浓厚的足球氛围

足球既是一种文化的熏陶，更是一种教育活动，校园足球的核心是普及。将足球融入校园的学习、生活和建设中，逐步形成以创新为主线，以快乐足球为理念核心的校园足球文化。足球运动风靡世界，牵动着亿万群众尤其是广大青少年的心。我们应充分运用足球的魅力，科学组织教学，使学生充分认识和了解足球。一是要利用黑板报、橱窗、校园广播、网络等宣传阵地，以及组织观看比赛，如世界杯、欧洲联赛、中国甲A联赛等，有目的地向学生介绍足球知识，介绍世界著名足球运动员的训练故事及风采。通过欣赏球星细腻的脚法、精准的射门、激发学生练习足球的兴趣。二是培养学生的终身体育意识。让学生设身处地参与足球娱乐，只有学生真正参与足球，才能体会到它的乐趣。充分利用各种契机，加大对足球的推广力度，让更多的学生都能对这一运动产生好感，并融入其中，渲染浓厚的足球氛围。

三、快乐足球激发学习兴趣

通过挖掘和整理教材中适合小学生体育课足球活动的内容，并在实践中探讨研究，构建快乐足球、快乐课堂、快乐校园，让孩子们感受足球的趣味价值，提高学生的足球运动兴趣，培养学生积极参与足球运动的意识，促进孩子健康成长。（一）深入挖掘和提炼足球的“快乐”文化，以足球为抓手，把学校创建成有相当知名度的体育特色学校，使学生感受足球的趣味价值，促进足球意识的培养。（二）在学校掀起“快乐足球”的风气，人人热爱足球，切实打好打实足球运动的群众基础，创造良好的足球氛围，让教师、家长、学生在激烈而快乐中领悟足球的趣味价值。（三）探索“快乐足球”。把足球纳入课间活动，通过足球操、颠球、运球、足球小游戏等活动量较小的集体活动，促使学生人人参与；创建班班足球队，少年宫“快乐足球队”，通过形式多样的活动营造快乐足球氛围，激发学生的学习兴趣。

四、足球游戏提高学习兴趣

在足球技术技能教学中，运用游戏能有效地调动学生学习情绪，使身心得到放松，消除疲劳，不仅提高学习兴趣，而且充分调动学生的积极性。通过改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度，使学生更好更快地掌握各种运动技能。例如：“抓乌龟”、“躲闪追逐”、“背人踢球”、“抢圈”、“颠球比赛”、“运球接力赛”、“抢球”等游戏，这样不仅提高学生的球性和球感，还大大激发学生的学习兴趣。“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏把足球的基本技术游戏化，教学方法灵活多样，学生在游戏中充分体验到足球的乐趣，增强练习的趣味性，吸引学生全身心投入，使学生在情趣盎然的游戏中增长足球技术，有效提高学生学习足球的兴趣，培养学生热爱足球活动的感情。

五、足球比赛激发运动热情

结合学校足球文化节开展校园足球联赛、点球大赛、单项趣味比赛，对推动足球运动起到很好的促进作用。特别是在足球联赛中，采用创新赛制（无人守门），大大提高学生的参与激情，让学生在公平竞争中享受运动的激情与快乐。我们充分利用这一契机，加大对校园足球的推广力度，让更多的学生都能喜欢这一运动并融入其中，使他们充分认识和了解足球，增强参加足球训练的自觉性，激发对足球的运动热情。引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣，让师生从思想上共识，行动上主动，逐步对足球着迷。

六、足球运动增强意志品质

足球是一项讲求团队配合的运动，它不同于其他小球类项目，更注重个人能力的发挥。足球比赛是足球训练和教学中不可或缺的一环，它对学生的意志品质的培养可以有很好的促进作用。比赛不但需要参与，更需要取胜，为了取胜，达到目的，参赛学生会主动刻苦训练，磨炼意志，为战胜别人，不畏困难，敢于吃苦。这些都可以达到培养学生意志品质的目的。同时，在良好的意志品质的作用下，可以使学生在比赛失利或者被动下，面对挑战，不退缩面对强者，不惧怕，对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用。此外，在活动中通过加强学生的思想教育、品质教育、培养和增强自信心教育，也是日常小学生足球训练中不可缺少的内容。

总之，中国足球水平要提高，就必须从娃娃抓起，人的兴趣不是与生俱来的，它是在学习实践中形成和发展起来的。我们通过校园足球大大激发并提高小学生的足球兴趣，增强学生的足球信心，让学生从内心热爱足球，达到热爱足球、喜欢足球，使他们在学习的过程中对足球产生浓厚而强烈的热情，才能打好学生的足球基础，有效提高青少年整体的足球水平，中国足球才能走上足球强国之路。

参考文献：

[1]王维，林华.校园足球文化探究.体育教学，2014.7.

篇5：关于学习方式的随笔：校园足球

见到李雨凡同学后，问他原因，他说喷水车洒水后的路面有些滑，不小心摔倒了，腿上有点轻伤，没有大事儿。喷水车我见过，它从路中间经过，向两侧喷出的水可以洒满整个路面，夏天还好，现在秋天接近尾声，马上进入冬天，喷水车如果还要坚持一段时间的话，大家就必须小心了，尤其是骑自行车或步行的同学，把速度慢下来，注意安全。

课间的时候，问问题的同学明显增多，学习意识增强是一个很好的现象。杭政阳上下午都来我这儿主动背古诗，纪雨佳、张靖敔、王天一等同学和我一起研究数学习题。

下午的大课间，我们按原计划到操场上培训校园足球体操。

下午最后一节是班会课，我们采用抽签的方式把义卖剩余的小商品奖励给了同学们，大家很高兴。

我注意到后面黑板上更新了英语听写100分的名单，这次听写得到100分的同学只有三位同学：彭子铭、李由、杭政阳。

我采访了三位同学。

李由同学说：“我昨天晚上背了好几遍，第一次默写把错的再背，然后第二次默写还有错的，再背，然后第三次又默写了一遍。”

杭政阳同学说：“我是昨晚上才知道要默写的，为了准备默写，我一遍又一遍的背，一直背到了晚上十一点半。”

彭子铭同学说：“我只是今天早晨到学校后抓紧背诵的。”

我们看到，不同的同学方法不同，我比较推崇李由和杭政阳两位同学的方式，这种主动付出，充分准备的做法值得大家学习。彭子铭同学由于一贯的认真，良好的习惯，扎实的基础让她不费吹灰之力就靠得满分，也应成为大家努力的目标。

我小的时候也有过一段熬夜的经历，大家不必担心这样的日子太累太苦，其实发自内心的主动付出心甘情愿的努力是没有太多的痛苦的，而且一旦取得了成绩找到了学习的感觉，就可以摆脱熬夜的面貌，不是一辈子都要熬夜的。

每个人都不会完全一样，要找到属于自己的学习方式，努力和付出是一定的，但方式和方法只有自己才能体会得到，同学们，让努力学习积极进取成为一种时尚，行动起来吧!

篇6：校园足球培训心得体会

感受最大是肖老师寓教于乐的教学方法，在炎炎的.烈日下，他把我们这些成年人通过足球游戏惹得哈哈大笑，是我们在快乐中掌握了足球基本技术也对我今后的教学方法有了很大的启迪。怎样使自己的学生也能在快乐中学习，在学习中感受到快乐是值得我深思的一个问题。

其次，肖老师能在足球教学中无形地向我们渗透着为人处事的道理。比如：诚信，对人的真诚。肖老师对崇高的敬业精神值得我学习。看看肖老师再回想自己，深叹不如。和肖老师相比我很年轻，但在没有垫子的情况下我比较多的是通过语言给学生说，从没有过让自己的身体躺在地上做示范。操场上身为教授得肖老师老在草坪上标准的为我们边讲解边示范，真正做到了身正为范。另外，肖老师的理论与实

际相联系的教学方法给予我颇多启迪。

篇7：校园足球培训心得体会

我去秦皇岛足球学校参加了中小学足球教师培训。我很高兴参加这次足球培训班，参加本次培训学员都来自河北，规模很大，覆盖面积相当的广泛。可以看出上级领导对校园足球的极度重视和殷切希望。我作为体育教师，作为青少年足球活动的推广者之一，感到很荣幸，相信在以后的工作中，尽自己的棉薄之力。

这次培训活动是理论和实践相结合的形式。担任本次培训任务的有王登峰司长、有河北师大教授、有足校校长教练老师等。他们精湛的专业知识，成熟的教学实践，丰富的比赛经验让我羡慕不已的同时也深深意识到自己知识的浅薄，这次培训让我深刻意识到自己需要学习的还有太多，培训先是对国家关于校园足球政策、足球理论知识进行培训，然后就是到足球场上去实践活动。实践课重点学习了准备活动、运球、突破、传球、接应、控球、协调性训练以及比赛指导，非常实用。针对训练方法以及训练手段。从形式上来讲，学员们的积极性非常高，效果也很明显。他交给我们是培训学生的方法，我总结了几点，第一基本功必须练，要结合游戏，针对孩子的身心特点。第二纪律，课堂有组织纪律，每个学员必须严格遵守，违纪的队员要有惩罚。第三要结合足球规律学会创新，针对在课堂比赛过程中发生的各种技术动作，真真正正地运用在实战训练当中，要有针对性，增加趣味性。第四要每节课都有实践比赛，中学提高技术技能引向半专业的针对性的训练。

如何看待校园足球？老师也给我们作了解释，推广校园足球有着更深远的意义，那就是让更多的孩子通过踢足球获得健康和快乐，提高下一代的全面素质，为中华民族塑造一代代体魄强健，心理强悍的优秀人才。校园足球的真正意义在于普及，为孩子全面发展，健康快乐。校园足球应该重点面对小学和初中这个年龄段的孩子们，在这个年龄段的孩子们更多是培养兴趣，让他能够通过踢足球，在游戏当中体会快乐，实际上在游戏当中健身。假如说每天只踢半小时，这半小时他得到身体锻炼，精神上得到了调整，他会有更旺盛的精力去面对学习。

篇8：校园足球学习心得体会

启动仪式上,康庄中心小学、延庆县教委、海淀区教委和北京市教委相关负责人分别介绍了校园足球开展情况和校园足球实施计划。王登峰介绍了全国推进校园足球实施计划情况,并向“校园足球神州行”特别报道和《校园足球先锋》专题片合作媒体——中国教育报刊社和中国教育电视台授旗。随后,李功毅、张剑分别介绍了“校园足球神州行”特别报道和《校园足球先锋》专题片有关情况。

据了解,“校园足球神州行”是由中国教育报刊社推出的特别报道活动,此次行动从2014年12月初启动,将持续至2015年7月底,计划分东、中、西三路,组织记者赴全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团深入采访,聚焦各地推进青少年校园足球工作的亮点和创新举措,报道在校园足球开展过程中的典型代表和优秀教师。同时,中国教育新闻网将开辟“校园足球神州行”专栏,为每个省份刊发三组报道并设置相关话题,吸引广大网友对校园足球的关注。

“校园足球先锋”活动由中国教育电视台主办,将拍摄一部反映校园足球的12集系列电视专题片。该片将用讲故事的方式,分别走进延庆康庄中心小学、清华附小、郑州市金水区农业路小学、武汉新和村小学等12所学校,用镜头记录、展现校园足球艰辛的探索过程、取得的成果和引发的思考,并将陆续在中国教育电视台一频道播出,为推动校园足球发展营造良好氛围。

王登峰在接受采访时指出,当前校园足球的发展虽然已有一定的基础,但也存在问题和困惑。这需要全国的教育工作者和体育工作者,下大力气做好校园足球各项政策的保障措施以及相关条件的改善。同时要把过去这项工作做得较好的先进典型和经验及时发掘出来,使其能够为全社会,特别是整个教育系统提供正面的经验。

篇9：校园足球：放飞孩子的足球梦想

校园足球活动是北京奥运会结束后国家竞技体育发展战略的重大调整，是足球后备人才培养工作重心的战略转移。这是一项大型公益性活动，旨在通过体教结合的方式，增强学生体质，培养青少年拼搏进取和团结协作的体育精神，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

河南再增4座校园足球布局城市

2013年3月30日，郑州、开封、洛阳、新乡、许昌、临颍的160所中小学校长齐聚郑州，聆听国家校园足球办培训部主任曾丹关于校园足球知识的培训。这标志着河南青少年校园足球动员工作全面拉开。

此前，省教育厅和省体育局在国家布局城市郑州市、临颍县开展校园足球的基础上，又确定开封、洛阳、新乡、许昌等4个省辖市作为省级校园足球布局城市，开展更加广泛的青少年校园足球活动，形成以学校为依托、体育部门为指导的可持续发展的青少年足球人才培养体系。

根据相关要求，每个布局城市至少选定4所高中、8所初中、12所小学为校园足球试点学校。所有试点学校每周要有不少于2小时足球活动时间，保证全校不少于50%的学生参加足球活动，体育课加大足球教学内容比例。重视安全问题和意外伤害处理，必须购买意外伤害责任险。同时，所有试点学校都要建立科学的评估体系，对工作成绩突出的学校、集体和个人要进行表彰和奖励。

河南足球曾一度落后。近些年来，随着校园足球的开展，河南的足球氛围逐渐浓厚，尤其是在2009年至2010年间，河南建业足球俱乐部获得中超比赛的第三名，并征战亚冠，大大激发了河南人的足球热情。为了更好地推广和普及足球运动，培养青少年足球人才，河南建业牵手校园足球，在郑州、洛阳、开封和许昌等地的13所小学，挂牌成立“青少年足球培训基地”。这些训练基地的成立，对学校足球项目的开展，对多渠道、系统化培养人才，挖掘更多优秀足球苗子，对河南足球事业的发展，都将起到积极的促进作用。

另外，河南省还要在2015年之前建成完善的校园足球小学、初中、高中和大学四级联赛体系，省级联赛冠军队代表河南参加全国校园足球联赛。同时，各校园足球布局城市要根据定点学校足球工作需要，努力建设一支专兼结合的教师队伍，争取3～5年逐步落实每所定点学校中至少有1名足球专业教师。

校园足球成为试点城市和学校的名片

一个只有199所中小学的中原小县，就有足球训练基地学校101所，足球训练队348支，其中男队174支，女队174支，专兼职足球指导教师216名，每天参与足球训练的青少年学生达5000多人。这就是位于河南省中部的临颍县。过去，这个中原小县曾因“南街村”声名远扬，如今又因足球吸引了众多目光，被《中国体育报》称为“我国第一个实现‘足球共产主义’的示范县”。

2011年3月，临颍县被全国青少年校园足球活动办公室授予“全国青少年校园足球活动试点县”。目前全国的试点县仅有三家，分别是陕西省的志丹县、河南省的临颍县和江苏省的姜堰市。

近年来，临颍县通过青少年校园足球活动的普及开展，承办两岸三地“木兰杯”比赛，以及全国青少年校园足球运动的相关赛事，让更多人的目光聚焦在这一个普普通通的农业县，让人们更有兴趣去了解这样一个能把足球运动搞得红红火火的小县，为临颍县经济发展奠定了一定的基础。现在足球运动已成为临颍县的一张名片。今年5月，临颍县北街小学参加了“瑞典哥德堡杯世界青少年足球赛”中国赛区选拔赛，并一举夺得中国赛区女子组比赛冠军，中央电视台新闻频道于第一时间报道了比赛进程及结果，临颍校园足球再次成为国人瞩目的焦点。7月，临颍县还要代表中国，走出国门，远赴瑞典参加“‘哥德堡杯’世界青少年足球锦标赛”。

在郑州，也同样有一所小学因为足球而出名，这就是郑上路小学。郑上路小学是河南省足球传统项目学校，曾多次在省市乃至全国的比赛中获得优异的成绩。去年，他们获得了“奥体杯”全国首届青少年校园足球冠军杯赛的第三名。小组赛中，他们还打败了亚军获得者——号称足球黄埔军校的东北路小学，引起一阵轰动。

目前，学校每个年级、每个班级都有一支自己的足球队，多年来的校园足球活动在这里形成了良好的足球文化氛围。每年，学校都会组织举办足球文化节。在文化节期间，学校通过班级联赛、足球知识普及、足球文化宣传等一系列活动，让学生们分享到足球带给他们的快乐。

校园足球为青少年足球人才培养打下基础

校园足球是建设青少年足球后备人才培养体系的一个重要组成部分。一方面通过广泛开展校园足球活动，在广大青少年中推广普及足球运动，培养他们的兴趣和爱好，使其成为终身受益的健身方式。另一方面通过恢复、完善足球后备人才培养体系，在体教结合中科学选材，严格训练，夯实青少年足球运动的基础，提升青少年足球运动竞技水平。

“校园足球的开展为孩子们又开辟了一条成才之路。”临颍县教育科技体育局党委书记、局长黄宾礼说。自2010年以来，临颍县向河南省体校输送女子足球运动苗子14人，并且还有近30名小学男女队员被省体校选中；向国安足球俱乐部青少年梯队输送1名男生和2名女生，有8名优秀足球队员被广东恒大皇马足球学校录取，有5名学生被选送到福建省女子足球集训队，有1名学生被河南大学足球专业录取。

校园足球经过近四年的发展，取得了一定成绩，逐步得到学校、政府的重视，也得到企业和社会机构的关注。但是在开展过程中也依旧面临诸多问题的考验，如：经费不足，硬件设施不完善，专业教练的缺乏以及足球苗子的选送等，如果没有合适的途径解决这些问题，将制约河南青少年足球人才的培养。

作为国内首家且唯一一家专门从事足球公益事业的民间公募型基金会，河南足球事业发展基金会的成立，为社会与政府之间搭建了有效的沟通交流平台，利用民间基金会灵活、公开、透明的特点，募集社会资金共同参与河南足球的普及和发展。基金会于2012年先后资助了30名河南少年赴北京参加了为期7天的足球训练营；主办了以“信心和希望”为主题的捐赠晚宴，募集善款12.7万元，用于农村小学购买足球设备，开展校园足球活动；赴漯河临颍宋老桥小学、开封禹王台实验小学开展送温暖活动，为孩子们送去了书包、手套、学习用具和足球；组织河南五人制足球队的球员在荥阳开展为期十期的“足球进校园”活动，为孩子们提供专业的足球指导。今年，基金会开展了“百千万公益工程”，其中的“百”就是要资助100名青少年足球苗子走上足球道路。另外，基金会还利用河南建业足球俱乐部的平台，联合河南省足协组织选拔培训男女青少年训练营，有效衔接U13、U15、U17青少年足球梯队建设，重在培养青少年足球人才，为职业足球输送人才。

基金会理事长杨楠说：“足球要从娃娃抓起，青少年足球人才的培养离不开家长、学校、社会和政府的支持。青少年足球人才体系的完善和建设是一个缓慢的过程。但是我相信，随着校园足球活动的不断深入开展，会有越来越多的青少年足球苗子被发掘出来，中国足球的后备人才也会更充足，基金会也将在培养青少年足球人才的过程中进行有益的探索，希望能走出一条路子。”同时，杨楠也呼吁，一些对社会、对教育、对孩子有责任心的企业能够投入到足球运动中来，一起来改善孩子们踢球所需的硬件设施。“我也希望社会上一些有足球特长的有志之士积极投入到校园足球运动中来，在空闲时间指导孩子们踢球，为河南的校园足球运动的开展注入新的力量，实现孩子们的足球梦想。”

【编辑：杨子】

篇10：校园足球培训心得体会

此次培训让我难忘，首先，汉川市各级领导对本次培训的重视。在组织、安排、训练这些过程中，充分感受到领导对这次培训的重视。接着，承担本次培训任务的武汉体育学院谢朝忠教授就本次培训提出了一些要求。开班仪式结束后紧接着就开始学习。我抓住这次机会，认真学习，应该来说收获还是良多的。从足球的基础训练，中国足球的现状和发展，足球的基本规则、概念都深入了了解，给我们带来了全新的足球理念，让我们进一步了解足球，喜爱足球，热爱足球，梳理了发展校园足球的决心。

感受最大是谢教授寓教于乐的教学方法，在炎炎的烈日下，他把我们这些成年人通过足球游戏惹得哈哈大笑，是我们在快乐中掌握了足球基本技术也对我今后的教学方法有了很大的启迪。怎样使自己的学生也能在快乐中学习，在学习中感受到快乐是值得我深思的一个问题。

其次谢教授能在足球教学中无形地向我们渗透着为人处事的道理。比如：诚信，对人的真诚。谢教授对崇高的敬业精神值得我学习。

另外，严老师的理论与实际相联系的教学方法给予我颇多启迪。

此次培训让我受益匪浅，让我重新认识了足球，明确了中央对于推广校园足球的决心，也深深感受到了汉川市教育局领导对于校园足球的重视，也有了回到学校推广校园足球的决心和计划。校园足球对于学生的身体锻炼、人格教育都有着非常重要的意义。

篇11：校园足球培训心得

12月15日，我们来到石家庄科技工程职业学院进行为期4天的足球培训。走入科技工程学院，校园干净、整洁，宽大的草坪足球场更是让我们羡慕不已。这是我第1次参加市校足球办举办的校园足球培训班，这一次的培训我想会有丰富的收获和提高。参加本次培训学员有一二百人，是历史培训人数之最。可以看的出：在市教育局的领导下，石家庄校园足球运动正在蓬勃发展！

担任本次培训任务的是赵焕彬教授、黄大伟副教授和肖建国教授。三位教授一动、一静；有的侧重理论，有的侧重实践；幽默中带着深厚，含蓄中透着干练。听了三位教授四天的课，使我受益匪浅，光笔记我就整理了满满一本子。之所以记这么多的笔记，因为三位教授讲得句句都很经验、都很珍贵，仅凭耳朵和眼记，那哪行，回校以后，常结合看看笔记，还要慢慢的把这些知识消化掉。

本次培训可以说是收获多多。本次培训三位教授分别从理论和实践两个层面，为我们讲授了运动前的准备工作、运球、突破、传球、接应、控球及比赛指导。我认为这次培训更加详解、深入和全面。

本次培训我最大的收获是会写教案了。过去也写过足球教案、大多是借鉴的多，怎么写不是很清楚，有些云里雾里。如何把学到的足球知识正确有效的传授给队员，这才是培训之最终目的。第一天讲完课就给我们布置了任务，给我安排的任务是“怎样做准备工作”主题。为了写好教案，晚上我上网查了些资料，关于足球准备工作的很少，我又同同组的几位同仁进行了几次交流，教案反复改了好几遍，快12点时终于写完了。非常高兴，足球课原来可以这样上。

听了三位教授白天的讲授和看着自己写的教案，有一种茅塞顿开的感觉。白天很希望能抽到我的教案，我也上去讲讲，可惜没抽到我。

本次培训可以说学到的多多，象“格子”训练，我在教学中已经尝试，效果非常好！还有我写的进攻教案我也用上了。

根据此次培训学到的知识，根据我的球队不足，我会在训练中刻意注意以下几点：

1、认真贯彻教案，有针对性的进行训练。

2、在训练中、比赛中，要教给学生正确的东西，发现问题要及时纠正。

3、在技术训练中增大1对1的对抗。

4、加强区域内传接球的配合、呼应、跑动时机、准确性的施教。还有很多体会不在面面俱到。

本次培训不足之处也有很多，如：教授讲课，配合不够，没有做到积极发言，害怕讲错了。还有的同仁迟到、说话、睡觉„这些都不太好，不该要。

总之，这次培训不仅看重理论上的学习和提高，而且重视详细实践，将理论和实践有机的结合了起来，为我们基层足球指导员搭建了一个进步交流的平台。最后非常感谢：各位领导为我们提供了这次正定之行，祝愿石家庄校园足球在各位领导的引领下，蓬勃发展，腾飞高跃！

正定县南岗小学

李书平

篇12：校园足球培训心得体会（共）

通过三天的培训，我感受到了校园足球正在我国轰轰烈烈进行着。校园足球是发展正道。全国青少年校园足球活动是在党、国务院领导的关心和大力倡导下，由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展的一项贯彻阳光体育运动，增强学生体质健康，培养学生拼搏意识和团队精神，普及足球知识和技能，造福子孙后代的重要活动，是一项长期的系统工程。

三天的培训，首先让我知道了指导员与教练员的区别，那就是指导员是任何一个老师都能胜任的，只要你认真学，也就说，不用有太多的专业知识，就可以去指导学生去玩足球，而教练员必须有过硬的专业知识。

其次是让我学习了一些专业知识。认识到了各个年龄阶段，学生的发展特点，我们要根据他们的生理、心理特点，科学地进行指导，让他们在足球活动中，体验快乐，学会做人，学会做事。我们做为基层的指导员任重而道远，我们要不断学习，不断创新，为学生的健康快乐成长面努力。

吴xx讲师的授课很深入人心，发人深省。他分析了很多国内的实例，让我明白了做任何事情都要有持之以恒永不松懈的精神，要有端正的工作态度和科学合理的方法。周扬指导的实践课令我受益匪浅，训练内容紧扣主题，同时狠抓细节，周指导的实践课很好的诠释了“细节决定成败”这句话。尤其是对校园足球而言，针对的是初学足球的中学生，基本功和习惯将对以后的发展起到决定性的作用。周指导的实践课让我铭记给学生训练时不能放过任何一个细节。两位讲师这次不但给我们带来了鱼，而且交给了我们钓鱼的方法。回想自己这一年来的训练、实践，虽然有点成绩，但确实走了很多弯路，所以也谈不上高效。也找出了让自己困惑的原因。这让我更加领略到了不能固步自封，闭门造车，而要多走出去学习。

此次培训，不虚此行，让我学到了很多、很多，观点改变了很多，视野开阔了很多，为以后的教育教学增加信心，让我领略了什么是“阳光体育，快乐足球”，找到自己的困惑所在，相信自己会更加热爱的足球事业，也由衷的希望我们能为中国足球贡献自己的力量。

校园足球培训心得体会2

20xx年6月13日，我们来到x省xx市参加为期3天的20xx中国青少年“校园足球教育与发展”论坛。我市参加本次培训学员有30人，由市局赵xx老师带队。

担任本次培训任务的是xx大学，听了九位讲师3天的课，使我受益匪浅，光培训笔记我就整理了满满一本子。之所以记这么多的笔记，因为各位讲师讲得句句都很经验、都很珍贵，仅凭耳朵和眼记，那哪行，回校以后，常结合看看笔记，还要慢慢的把这些知识消化掉。

本次培训可以说是收获多多。本次培训几位讲师分别从理论和实践两个层面，为我们讲授了校园足球开展的意义及比赛指导。

我们先后听取了教育部体卫艺司体育处处长许xx《当前校园足球的推进与发展》，xx大学体育部主任李xx《xx大学高水平运动队招生管理探析》，吴xx教授《文化自觉视域下我国校园足球发展战略》，全国幼儿体育专家指导委员会主任胡xx《同样的足球，不一样的梦》等主题报告，全面了解了校园足球发展的现状和策略，政策。随后参观考察了xx市xx小学足球开展情况，并听取了xx市xx中学，xx市xx小学，xx市开发区xx学校校长介绍本校校园足球开展的经验，明确了我们校园足球发展的不足和困境，以及差距，听了讲师的讲授和实地参观，有一种茅塞顿开的感觉，受益匪浅，更引发了我对足球发展的思考。

我的收获：本次学习除了获得了不少快乐，两位老师先进的足球理念、多样的训练方法、悬殊的足球技术及他们的敬业精神深深打动了我，使我对校园足球有了新的认识。受益匪浅。

我的困惑：校园足球的理念是“快乐足球”。我的理解是小孩踢球快乐；家长因为小孩踢球自己感到快乐；学校领导、班主任、各科老师因自己的学生踢球自己感到快乐。这谈何容易啊！因为，只要其中有一不快乐，谁都无法真正快乐。

我的建议：类似的培训应该多一些，培训的安排还可以紧凑些，培训的内容应先征求学员在教学训练中碰到的疑惑和不解来制定，我想培训的针对性会更强。另外，如果还有类似的足球节，除了让学生获得快乐还应让学生明白：足球原来这么好玩；原来足球可以这样玩；原来他们玩的这么好。

如何看待校园足球？老师也给我们作了解释，校园足球应该重点面对小学和初中这个年龄段的孩子们，在这个年龄段的孩子们更多是培养兴趣，让他能够通过踢足球，在游戏当中体会快乐，实际上在游戏当中健身。假如说每天只踢半小时，这半小时他得到身体锻炼，精神上得到了调整，他会有更旺盛的精力去面对学习，老师们这样才会欢迎，否则你长时间踢球会担心影响学习，家长也会有这个疑问。我将梳理一下自己思路，从我们学校的实际出发，制定出适合我们自己的训练计划，第一基本功必须练，要结合游戏，针对孩子的身心特点。第二纪律，一支球队有组织纪律，每个学员必须严格遵守，违纪的队员要有惩罚。第三要结合足球规律学会创新，针对在比赛过程中发生的各种技术动作，真真正正地运用在平时的训练当中，要有针对性，增加趣味性。

总之，这次培训不仅看重理论上的学习和提高，而且重视详细实践，将理论和实践有机的结合了起来，为我们基层校园足球发展搭建了一个进步交流和学习的平台。非常感谢上级和学校领导提供了这样一次学习的宝贵机会，使我开拓了视野和思维，我将总结经验，将校园足球活动好好的发展开来，让孩子们一起阳光灿烂，快乐足球。祝愿我市校园足球在各位领导的引领下，蓬勃发展，腾飞高跃！

校园足球培训心得体会3

20xx年2月18日，我参加了校园足球教练员培训活动，在这次培训中，我有幸接触到来自市体校的王教练。她风趣、幽默的教学形式，让我感受到新的教学风格。这一天的培训及训练，让我收获很多。

在这一天里，上午我们进行的是先进的足球理念学习，下午是我们技术技能运用的教学课，检验我们的学习、实践成果，使我们学员更好的掌握了足球知识、技能。

在这次培训中，王老师独特的教学风格，让我耳目一新。在教学中，王老师先讲问题，让学员解答，然后让学员们以小组的形式做各种练习，在练习中，学员会通过亲身体验提出各种各样的问题，王老师则在回答问题中，告诉你他为什么要这样做和这样做的教学效果。他的这种教学模式很像我们学校的“先试后导，先练后讲”的教学策略。教学中，王老师特别强调游戏的运用，在技术教学中，他在实践的训练中，几乎都是让我们在游戏中度过的，大家玩的既开心又学到很多的技术。王老师告诉我们，一定要“保护”好孩子们的学习兴趣，让他们对我们每次课的学习都充满想象和期待。不要让孩子做过多的机械式的练习，那样会影响他们学习的积极性和创造性的。

在参加校园足球的足球教练员培训班之前，我只是认为，这是一次单纯的足球教练员培训，但是，在上午的理论课后，彻底的改变了我的想法，原来足球也可以做这样的事情。

在培训的当天上午，正赶天气寒冷，王老师在室内给我们讲了足球理论课，王老师准备好了教学的内容，利用提问式给我们上了一堂印象深刻的“理论课”。在这节课上，王老师让我们说一说你对校园足球的理解并说出你的理由，这个的活动非常有创意，它让我们在活动中，根据每个学校的特点来解读，又大大的激发了我们的学习热情，我很喜欢这样的活动。这项活动结束后，左老师给我们放课件，讲解了校园足球的理念。大大的提高了我对校园足球的认识。我们通过这几天的培训，将我学到的技术、技能和训练方法，更好的运用到训练当中。

在我的印象中，体育的作用就是锻炼学生的身体，提高他们的身体、心理等素质，从来没有想过运用足球等体育活动运用到社区中去帮助其他孩子，远离网吧、人身伤害等社会一些社会不良因素。非常感谢学校给我这次参加“校园足球培训”的学习机会，我真的有很大的收获，这些收获对我来说是受益终身。

在这次学习快结束的时候，我深深的感觉到学习是永无止境的，珍惜每一次学习，为了校园的足球发展，我会更加努力。