青蛙大嘴巴

2024-06-29

青蛙大嘴巴（共18篇）

篇1：青蛙大嘴巴

小班歌唱活动：《青蛙大嘴巴》

活动目标：

1、学习用说唱结合的方式唱出青蛙叫时快慢不同的节奏变化。

2、能有节奏的念出说白并准确接唱。

3、感受歌曲的趣味性，并愿意学小青蛙大胆地放开声音演唱歌曲。活动重点：

学习用说唱结合的方式唱出青蛙叫时快慢不同的节奏变化。活动难点：

能有节奏的念出说白并准确接唱。活动准备：

1、物质准备：PPT课件（能突出青蛙外形特征的图片一张、音乐图谱、）音乐

2、空间准备：幼儿的座位排成半圆形，距离教师站位2米。活动过程：

一、发声练习，为演唱歌曲做好准备。

1、通过教师与幼儿打招呼，引出唱着打招呼，使幼儿发声练习自然引入。师：小朋友我们一起来打个招呼吧，老师先来问小朋友好，小朋友再来问老师好。

2、引导幼儿用同样的旋律反复几次向客人老师打招呼，要求嘴巴张圆，声音响亮，完成发声练习。

二、出示节奏谱、玩拍手游戏，使幼儿有节奏的念出说白部分，难点前置。师：小朋友我们今天来玩一个“说歌”游戏，说歌的意思就是歌曲不唱出来，但是要加入一定的节奏有节奏的说出来。

1、出示节奏普谱，教师示范用手指着说出节奏，幼儿模仿节奏训练。

2、尝试用拍手的方式来看节奏谱打出节奏，进一步熟悉并掌握节奏。

3、结合带有青蛙图谱的节奏谱，运用拍手的方式边说歌词，边打节奏，能够有节奏的念出“说白部分”。

三、结合青蛙PPT、教师范唱和启发性提问，理解歌词内容，能够用说唱结合的方式演唱，并唱出青蛙叫时快慢不同的变化。

1、出示青蛙的图片、激发幼儿兴趣，使幼儿了解青蛙的基本外形特征，引出歌曲。

师：看这是谁？青蛙长得什么样子？（两只.....,一张.....,舌头.....）青蛙是怎样叫的？（提示幼儿手脚不动，用嘴巴来学一学）

今天老师也带来了一首关于青蛙的歌曲：《青蛙大嘴巴》我们一起来听一听。

2、教师清唱第一遍，引导幼儿重点学习第一句歌曲。提问：歌曲的名字是什么？谁听到了歌曲的第一句是怎样唱的？（引导幼儿先说出歌词，然后再来试着唱一唱）

3、加入音乐、结合图谱范唱第二遍，学习第二句歌曲的演唱。

师：第二句是怎样唱的？（先说出歌词，再试着演唱）我们把第一句和第二句连起来唱一唱。

4、结合音乐和图谱范唱第三遍，在说白部分加上有节奏的拍手动作，进一步加深对说白部分节奏的掌握。

师：第三句是唱歌还是说歌？我们再来拍着小手说一说。

5、结合音乐范唱第四遍，学习第四句歌曲的演唱。提问：第四句是怎样唱的？

6、结合音乐和图谱完整演唱歌曲，初步掌握运用说唱相结合的方式进行演唱。

7、结合图谱、手势，重点倾听2、4句和3句当中青蛙不同的叫声，唱出青蛙叫时快慢不同的节奏变化。

师：在歌曲2、4句唱到“呱呱呱”的时候比较慢，跟着老师的手势来试一试。在第3句说白时较快，拍着小手来试一试。

8、角色转换，幼儿变身小青蛙，加上上肢动作，完整演唱歌曲，熟练掌握歌曲。

四、启发性的提问，角色游戏，幼儿感受歌曲的趣味性，愿意学小青蛙大胆得放开声音演唱歌曲。

师：小青蛙在唱歌的时候，声音是小小的还是非常洪亮的？小朋友愿意像小青蛙一样用响亮而又好听的声音来唱歌吗？（请幼儿扮小青蛙站起来，边做动作边来完整演唱歌曲）活动延伸：

小朋友喜欢小青蛙吗？老师也很喜欢小青蛙，我们一起回家和爸爸妈妈一起查一查还有哪些关于青蛙的有趣的事情，然后大家一起来分享。

篇2：青蛙大嘴巴

玉溪市第一幼儿园

李叶

设计意图：

喜欢动物是幼儿的天性，在音乐活动中，小班幼儿更喜欢演唱小动物的歌曲。《青蛙大嘴巴》是一首比较简单的歌曲，歌词简单明了、旋律朗朗上口，便于幼儿记忆和演唱，因此，特设计此活动，从而培养幼儿对歌唱活动的兴趣。活动名称：艺术

活动内容：歌唱《青蛙大嘴巴》活动目标：

1、学会用自然地声音演唱歌曲《青蛙大嘴巴》，并会在念白部分准确地拍出节奏。

2、体验与同伴一起歌唱的快乐。

活动重、难点：学唱歌曲《青蛙大嘴巴》，并会在念白部分准确地拍出节奏。

活动准备：与歌曲内容相符的图谱活动过程：

一、教师带领幼儿复习歌曲《小动物在哪里》。

二、教师出示青蛙图片并导入活动。

教师：这是谁？嘴巴怎样啊？它是怎么叫的啊？

三、教师示范三只青蛙的念白部分。并引导幼儿学习念白部分。教师：一只青蛙怎样叫？两只青蛙怎样叫？三只青蛙怎样叫？

四、教师唱前面歌词，幼儿学习念叫声部分。

五、教师完整地演唱歌曲，帮助幼儿记忆前后两句歌词。

六、教师引导幼儿看图片学唱歌曲《青蛙大嘴巴》，并尝试独立演唱歌曲。

教师：现在请小朋友看着图，来唱唱这首歌教师逐步退出，幼儿尝试独立演唱歌曲。

篇3：大嘴巴漫谈数据挖掘

一般来说,学习数据挖掘要求读者已经具备一定的专业水平和相关技能。本书从最基本的概率统计开始,由浅入深,由易到难,由总到分,使得普通读者也能够了解和掌握常规的数据挖掘理论和知识。对于不同人群,本书将有不同的启迪:

管理者:虽不用到一线从事具体的数据分析工作,但也需要一本通俗易懂的数据挖掘基础读物,通过学习能够对下属的工作方向给予指导。

客户经理:如何开展针对性的营销活动,避免客户流失,这都需要数据挖掘知识。

产品经理:如何促进产品的用户活跃和业务的有效使用,不仅要靠经验,数据才最有说服力。

工程师:一线的数据挖掘开发人员必然要掌握的相应的知识和工具。

分析师:撰写经营分析报告数据挖掘知识必不可少。

教师:数据挖掘的参考书。

学生:想从事数据分析和挖掘方面的工作,会对本书大有兴趣。

篇4：小青蛙缝嘴巴

一天，小青蛙正在捉虫子。一只小白兔跑过来说：“你看你的嘴巴，又大又宽，难看死了。我的嘴巴小，多好看！”小青蛙跑到池塘边照照自己的身影，自言自语说：“我的嘴巴是又大又宽。”

小青蛙来到螳螂医生家，螳螂医生说：“小青蛙，你生病了吗？”小青蛙说：“我没病，我的嘴巴太难看了，您能把我的嘴巴缝起来吗？”“你的嘴巴是丑了点儿，可是能帮助庄稼捉害虫呀！”螳螂医生说。小青蛙不耐烦地说：“您就给我缝一下吧！”螳螂医生没办法只好给它缝上了。

小青蛙“扑通”一声跳上岸，在路上一边走一边翩翩起舞。它饿了，一只虫子在它眼前跳来跳去。小青蛙想：吃不到虫子有什么关系呢，只要有一张漂亮的嘴巴就行了。

一天、两天、三天……小青蛙的肚子越来越瘦。

一天，白鹭阿姨走过来。小青蛙说：“您看您的嘴巴尖尖的，真难看。”白鹭阿姨笑了，说：“我的嘴巴是丑，可是能捉许多鱼啊！”白鹭阿姨说着就捉了一条鱼吃了。

这时，小燕子飞来了：“呀！小青蛙，你的嘴巴怎么缝起来了？”小青蛙什么话也没说，向螳螂医生家跑去。

到了螳螂医生家，小青蛙说：“您把我嘴巴上的线取下来吧。”

“我就知道你一定会来找我的。”螳螂医生说着就拿出剪刀把它嘴巴上的线剪掉了。

小青蛙一蹦一跳地又跑回田里捉害虫去了。

篇5：《大嘴巴》教案

教学重点：纸盒剪贴大嘴巴的方法步骤。

教学难点：造型有趣、独特。

教学准备：教具：课件，示范工具

学具：剪刀、胶水、彩色纸、纸盒

教学过程：

一、激趣：

1、出示一个纸盒剪贴大嘴巴的动物玩具。

看，是什么？好玩吗？

它是用什么工具和材料制作而成的？

学生自由回答。

2、谁上来玩一玩？

请几个学生上台玩一玩。

3、揭示课题。

今天就让我们一起来制作这样有趣的大嘴巴。

板书课题。

二、体验探索：

1、看书自学。

提问：想一想，纸盒剪贴大嘴巴的步骤是什么样的？

学生拿出一个纸盒，尝试做一做。

做好后自由回答。

请几个做得好的同学上台说一说步骤。

2、老师并讲解步骤：

（1）拿出一个长方形纸盒，在中间用水彩笔画一条红线，画三面，留一个底面。

（2）用剪刀沿红线剪三面。

（3）剪开后将纸盒翻折。

这样一个纸盒剪贴大嘴巴就做好了，老师将它套在手上示范。

怎样玩？学生自由回答。

3、你想做一个什么样的纸盒剪贴大嘴巴呢？

（1）出示不同大小、形状的纸盒。

学生根据纸盒的形状来自由回答适合做什么动物的大嘴巴。

（2）老师：

各种各样的纸盒做成的动物大嘴巴。

还可以自由的发挥想象做成怪物的大嘴巴。

4、怎么样装饰我们的大嘴巴呢？

学生自由回答。

：可以用彩色纸剪贴成各种形状来进行装饰。

注意：色彩鲜艳，适当。

三、学生创造：

发挥独特的创造，大胆制作。

四、学生表演、游戏：

1、学生自由上台用自己制作的大嘴巴表演节目。

2、带学生到室外或者就在室内进行游戏。

篇6：《大嘴巴》教案

教材分析

在日常生活中，我们经常会有一些废旧纸盒、饮料瓶等物品，让学生如何选择合适的材料，并运用到美术创作中，这对于学生是一个从探索中学习、发现美、创造美的过程。如果运用美术的手法，把它们简单进行创造性的装饰加工，就会塑造出形式多样，富有情趣的作品来。

设计思路

1、课前材料的准备，教师要求学生搜集身边一些废旧纸盒一类的物品，教师同时做相应的准备，如：搜集一些废旧物，制作一些好玩的大嘴巴及一些与大嘴巴相关的材料，尤其要突破教材中仅限于动物而扩展到植物（食蝇草、猪笼草）、工具（如：钳子、剪刀）等，开阔学生的思路。

2、本课的重要任务是如何根据内容选择恰当的媒材进行制作，在教学中采用主动探究式学习形式，以小组结合的形式,让同学们针对课下搜集的材料进行交流，互相探究、选择最合适的媒材进行创作。

把老师的范作拿到各小组中进行交流，让他们探究制作的方法及材料的选择，从中激发学生的学习兴趣。

3、在进行展示交流活动时，采用游戏式的形式进行，作品完成后可以以个人或集体进行一个以“大嘴巴要讲话”为主题的活动，增加活动的趣味。

4、本课注重学生学习过程评价，采取自评和互评相结合的形式，看看学生是否积极参与教学活动，主动探究，作品是否具有个性，是否选择了较适合的材料及方法，并在学习活动中体会到学习的乐趣。

教学目标

1、尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。

2、发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。

3、通过想想做做，体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。

课前准备

教师的准备：

1、废旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的动物；植物中的食蝇草、猪笼草；工具中的剪刀、钳子等多媒体图片。

3、教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。

学生的准备：

搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。

教学流程

（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。）

1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。

2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。

3、教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。

（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探索出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作；二是探究出制作的方法。）

1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。

2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。

（三）合作探究并创作

以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。

辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。

（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教育活动。）

以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。

课后总结

篇7：折大嘴巴4

尊敬的领导、老师，大家上午好!今天我说课的内容是湘版美术教材小学一年级下册第22课《折大嘴巴》。下面我将从教材分析、教学方法和教学过程三大方面来谈一谈我对本课的教学设计。首先是【教材分析】

本课属于“造型、表现”学习领域。是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统折纸玩具——“东南西北”。“大嘴巴”的折法与“东南西北”的折法完全相同，只需要添加一步“粘合”步骤，再通过剪、贴和添画装饰突出具象化的形象特征。

本节课注重学生审美感受和视觉表现经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，符合一年级小学生身心特点，是小学美术的重要内容之一。一方面，这是在学习了剪纸艺术的基础上，对纸造型艺术的进一步深入和拓展；另一方面，又为今后学习立体造型等知识奠定了基础，是进一步研究纸张可塑性的工具性内容。本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

学情分析

小学一年级下学期的学生对美术课程已有一定的认识，在纸造型方面已经初步接触，具有较强烈的学习欲望。同时，学生已初步理解并能应用简单的色彩等基础知识和技法，具有较好的欣赏能力。

因此，我根据对教材的理解和学生的年龄特点，制定了一下三个教学目标：

1.知识与技能目标：掌握折和粘的方法制作出大嘴巴的基本型。2.过程与方法目标：学会把握剪贴装饰的基本要求。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生细致、耐心和整洁的习惯。

根据以上对教材以及学情的分析，结合新课标对本节课的要求，我制定了以下教学重难点

教学重点：大嘴巴的制作和装饰

教学难点：能发挥想象进行创造性的添加、装饰，设计制作一个神态可爱的大嘴巴。下面是我说的第二个方面：【教学方法】《美术课程标准》指出“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。”在本节课的教学中，我采用了以下教学方法：

（一）是情境教学法：欣赏大嘴巴玩偶，创设情境，激发学生的创造激情。

（二）是问题教学法：通过创设问题情境，激活学生思维。

（三）是教师示范法：让学生更加直观的感受大嘴巴的制作过程。

（四）是自主探究法：培养学生的学习能力，利于学生的终身发展。

下面是我要说的第三个大的方面：【教学过程】第一步创设情境，激趣导入（时间3分钟）

首先课件演示，故事引入。森林动物园要举办演唱会了，小精灵们都在认真地训练。看“小白兔”,“牛牛”和“向日葵”，他们正在比高音呢！【兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为了让学生直观感受“大嘴巴”，我用课件播放了三款造型独特，色彩鲜艳的大嘴巴，让学生一上课就带着强烈的求知欲和愉悦的心情参与到学习中来。】

板书课题《折大嘴巴》。

第二步探究质疑，激发欲望（时间7分钟）

将学生分成六人为一小组，各小组分发一个由我课前制作的不同造型的大嘴巴。活动一：想一想，议一议

1、提出问题：这些大嘴巴都是这么折出来的呢？

2、各小组学生通过观察，然后想一想、拆一拆、折一折，小组间讨论折法。

3、分组汇报讨论结果。

4、教师小结学生汇报结果：“大嘴巴”是由折纸玩具“东南西北”演变过来。【通过学生自主探究以后，学生归纳总结出“大嘴巴”的基本框架就是“东南西北”。在这里，学生通过对教材的观察分析、独立思考、小组交流等活动，最后以口头描述的方式进行总结，不仅强化了学生的表达能力，还培养了学生的归纳总结的能力。】

第三步教师示范，师生合作探究（时间10分钟）

活动

二、折一折，粘一粘因为是儿童熟悉的折纸玩具，再加上对刚才老师分发的大嘴巴实物的拆分，学生基本上能自己识图制作了。引导学生观看图示，跟着老师，每人折一个东南西北。这里要注意提醒学生，纸折叠的时候要注意纸的边、角要对齐。学生把折好的‘东南西北’与‘大嘴巴’朋友进行实际对比，通过教师的引导示范，找准粘合部位，将‘东南西北’变成‘大嘴巴’样子。

活动

三、剪贴、添画装饰“大嘴巴”。

1、出示刚折好的大嘴巴，请学生说一说像什么？

2、学生分组讨论：我觉得象小白兔、小鸟、大灰狼、怪兽„„

3、怎样让它变得更逼真，更漂亮呢？

4、学生相互讨论、交流各自的想法:我觉得这个“大嘴巴”尖尖的，象小鸟的嘴，所以我打算给它粘上一双翅膀，还可以用彩笔给他画上各种颜色的羽毛;我觉得像小女孩的嘴巴，我可以用彩纸给她剪出长头发和漂亮的裙子粘上去，再画上眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴，就更像了。

教师对于构思巧妙，有创意的答案及时地肯定和表扬

【学生经过前面的学习，已经产生了很强的动手欲望，在这个环节，教师一边示范，学生可以边做边讨论解疑，并由此引出要通过剪贴、添画等方法给大嘴巴进行装饰。通过教师示范，师生合作探究完善教学内容，开发学生的模仿力和创造力，最终完成教学目标，解决教学的重难点。】

第四步想象拓展，自主表现。（时间17分钟）

1、欣赏不同造型，不同装饰手法的‘大嘴巴’，引导学生根据它们的特点来猜猜它们的身份并给它们起个名字等，初步感知装饰的特点。

2、布置任务：将折好的“东西南北”进行设计、装饰，打扮成一个独特的“大嘴巴”。教师提示：①装饰时要突出“大嘴巴”的位置。

②抓住其装饰的形象特征。③剪贴时注意安全。

④做完后将自己桌位上的垃圾整理干净。

当学生在制作的过程中，课件播放更多不同造型的大嘴巴，激发学生思维。

第五步展示欣赏，相互评价（时间2分钟）

我采用了三种评价方式。

一是学生自评，让学生介绍并评价自己的作品。

二是生生互评，学生之间相互谈谈自己的看法，产生思想的交流和碰撞，提高审美能力和表现能力。

三是教师评价，根据评价的激励性和发展性原则，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识，促进学生发展。

【美术教学中，多元化的评价能保持和延续学生的绘画热情，张扬他们的个性，开发潜能，呵护他们的智慧之花，让他们在快乐与成功的感受中更加增强对美术活动的兴趣，还因为这一兴趣和愉快体验，将推动他们今后积极参与美术活动，从此终身受益。】

第六步课堂小结，扩展延伸（时间1分钟）

篇8：青蛙大嘴巴

鼻子，NOSE

闻一下,闻一下。你能闻到那朵花的香味吗?你的鼻子能够告诉你这个答案!那么让我们也一起想想那些动物的超级鼻子。

1. 无所不知的鼻子

小狗鼻子的嗅觉是我们的1万倍,它只需要稍微嗅一下,就能辨别你去过哪些地方,吃了什么东西,甚至你心情怎样。所以警犬,在新技术层出不穷的条件下,还是不能或缺的。

2. 其他灵敏的鼻子

狗熊鼻子的嗅觉是小狗的7倍。比如说北极熊,它们能够在2千米以内的地方嗅到藏身于雪下1米深的海豹哦。

关于鼻子还有更绝的呢:加仅仅一滴的鱼腥味到一个标准游泳池里(大小和奥运会比赛所用的游泳池一样),然后,你放一条食鱼鲨鱼到游泳池里。鲨鱼能够闻到鱼腥味吗?当然,对鲨鱼而言,这绝对没问题!

3. 蜿蜒的鼻子

通常鼻子形态各异,大小不一,星鼻鼹的鼻子是最最奇怪的!它们的鼻子边缘是22个粉色、蜿蜒的“手指”。这些“手指”组成了绝棒的捕猎工具,帮助星鼻鼹在地下挖掘时察觉蚯蚓和其他美味的食物。

4. 超级鼻子膨胀器

另外一种奇怪的鼻子是雄性象海豹的鼻子。仔细看一下。为了吓跑那些靠近雌性象海豹的对手,雄性象海豹会把它的鼻子膨胀成像气球那样,然后用膨胀的鼻子制造震耳欲聋的咆哮声!

嘴巴MOUTH

你的舌头可以帮助你品尝那些甜点糕饼;而你的嘴巴使你能与他人交谈。当然,动物们也有很多好玩的口器。

1.真正的远程射击

变色龙的舌头大约是它身长的1.5倍长。它能够在瞬间伸出舌头并用比你眨眼时间还短的时间准确捕获到昆虫。

2.颤动的味觉感知

蛇会猛然伸出舌头,用舌尖感受细微的味道和气息。然后将舌尖插入上颚的两个小洞中。这样,嘴里的神经便能够分辨出这种味道并且告知嗅到的是什么。

3&4.味蕾

人和别的一些动物都是用舌头上的味蕾来分辨某种食物的甜、咸、酸、苦。但是,蝴蝶的味蕾是在它们的脚部,而蚯蚓的味蕾则是分布于全身!

5. 管式口器

蝴蝶或飞蛾有一种被称为口器的管式嘴巴。口器就像是面部前端的一根水管。当昆虫从花里吸取花蜜时,它会先伸直口器,然后再开始

篇9：阔嘴巴青蛙

阔嘴巴青蛙一直为自己的阔嘴巴而骄傲。有一天，它对着水坑中的倒影自言自语：“像我这么特别的青蛙，应该吃一些特别的食物！再也不要吃那些丑陋的蚊子和飞虫。”

“呱呱呱，呱呱呱，世界上有什么最高贵的食物，才配得上我这最高贵的青蛙？”阔嘴巴青蛙大声地问枝头跳来蹦去的猴子。

“什么是最高贵的食物？我可从来没想过。我最喜欢吃野果子，你要不要尝一个？”猴子说着，从树上丢下来一个野果子。

“呸！呸！”阔嘴巴青蛙刚吃一点就慌忙吐出果子，“这又酸又涩的野果，绝对不适合用来填我高贵的胃。”

“那你去找猫头鹰问问吧，它可比我有学问。”猴子说道。

“呱呱呱，呱呱呱，我是一只阔嘴巴青蛙。请问世界上有什么美味比较适合我这只与众不同的青蛙？”

猫头鹰正在树洞里休息。“我只知道肥美的老鼠是世界上最美味的食物，不过我觉得这并不适合你。”猫头鹰说，“要不，你去问问白鹭吧，它见过的世面比我多。”

阔嘴巴青蛙觉得猫头鹰说得很在理，的确，要是被人看见它引以为荣的阔嘴巴边上，还粘着几根灰不溜丢的老鼠毛，那多不体面。

青蛙一蹦一跳地来到池塘边。白鹭站在清澈的池水里，像一位高贵的公主。

“呱呱呱，呱呱呱，请问美丽的白鹭小姐，介意我跟你一起分享食物吗？”阔嘴巴青蛙彬彬有礼地说。

“当然可以！”白鹭小姐丢了一条活蹦乱跳的鱼过来，阔嘴巴青蛙迫不及待地把鲜鱼塞进嘴里。然而，鲜鱼滑腻腻、黏糊糊的身子散发着阵阵腥味。“哇！”阔嘴巴青蛙不得不承认，它实在对鲜鱼没有半分兴趣。

“你去请教狐狸吧，它有一个充满智慧的脑袋。”白鹭小姐无奈地摇摇头。

阔嘴巴青蛙带着疑问去找狐狸，狐狸也答不上来，于是，它对阔嘴巴青蛙说：“我知道，鳄鱼大王对这种问题很有研究，你可以请教它，它一定会帮上你的忙。”

阔嘴巴青蛙满怀希望地上路了。它走了很久，终于在一条宽阔的大河边，找到了鳄鱼大王。

“尊敬的鳄鱼大王，我是一只阔嘴巴青蛙。您瞧瞧，我的阔嘴巴多特别！您能不能给我介绍一种特别的高级食物？”

“哈哈哈！这个问题太简单不过了。大王我虽然最爱吃牛羊肉，但我也非常喜欢吃味道鲜美的青蛙。”说着，鳄鱼大王朝着阔嘴巴青蛙恶狠狠地扑过去。

阔嘴巴青蛙没命地逃。谢天谢地，凭着两条强健的后腿，它终于摆脱了鳄鱼的追捕。

当阔嘴巴青蛙坐在湿漉漉的青苔上喘粗气的时候，“咕—— ”它听到自己的白肚皮叫了一声，“现在要是有一只肥美的大蚊子或飞虫该有多好！”阔嘴巴青蛙想。所以，当一只小蚊子飞来的时候，阔嘴巴青蛙毫不犹豫地张开阔嘴巴，伸出它那长长的舌头……

篇10：《大嘴巴》大班教案

1、探索并发现夹子玩偶制作的奥秘，尝试用夹子自制玩偶。

2、能抓住动物特征绘画侧面头像，在夹子开口处正确黏贴嘴部。

3、体会自制玩偶与同伴合作表演的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：青蛙、巨嘴鸟、老虎、鳄鱼，演示文稿一份。

2、材料准备：人手一份夹子、绘画纸、记号笔、油画棒、剪刀、双面胶、毛梗等辅助材料。

3、经验准备：阅读过绘本《大嘴巴青蛙》。

活动过程：

（一）回顾绘本故事

1、都听过《大嘴巴青蛙》的故事吧！故事有哪些动物呀？

2、今天敏敏老师把故事里的动物都带来了，你还记得大嘴巴青蛙喜欢吃什么吗？打开看看！

3、故事里的其它动物爱吃什么呢？请它张开嘴巴看看！

4、敏敏老师还会用玩偶来表演这个故事呢，想看看嘛？（教师表演故事片段）

（二）探索制作奥秘

1、你觉得这些玩偶怎么样？有趣在哪里？为什么这些大嘴巴都能张开藏食物呢？

2、教师小结：动物头像的后面都有一个夹子，夹子一张一合就像大嘴巴一样，该怎么做呢？

3、现在请你仔细研究一下，看谁能发现它的制作方法！如果有不明白、不清楚的地方，可以请大家来帮帮忙。

4、根据幼儿的回答提出重点和难点：头像大小、侧面特征、嘴部剪贴、食物安装。

（三）尝试分工制作

1、你们都会做了吗？每组5个小朋友一起分工制作故事里的玩偶，做好了自己搭建小舞台表演故事，开始行动吧！

2、教师巡回指导，给予有困难的孩子及时的帮助。

（四）融入场景展示

1、合作尝试边操作夹子玩偶，边表演绘本故事。请一组幼儿来介绍玩偶，并且演一演。

2、小朋友你们用夹子玩偶表演有趣吧，那我们把它带到教室里再一起表演吧！

活动延伸：

篇11：第9课大嘴巴

教材简析

本课是以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”。其折法和“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就变成了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具体的形象特征。

教学目标：

1.掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2.学会把握剪贴装饰的基本要求。3.培养细致、耐心和整洁的习惯。

教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。课时安排：1课时

教学准备：教师 — 示范作品、方形彩色纸学生 — 彩色纸、剪刀、胶水教学过程：

一、激情导课

今天老师带来了一件有趣的折纸玩具（出示东来西北）。你们看，他是谁？哦!原来你们认识它呀!请看，它会变魔术呢！（将东南西北粘贴成一张大嘴巴）你们看它变成什么了？(生：大嘴巴)今天我们就来学习第九课《大嘴巴》（板书课题）

你们看,我的东南西北还会变魔术呢！（课件，出示各种各样的“大嘴巴”让学生欣赏）小朋友,这些“大嘴巴”有趣吗？你们想做一个吗？

二、民主导学

好吧，现在就来比赛做一做，先做一个“大嘴巴”（出示“大嘴巴”的基本形）会做的自己看图自己做（课件教材步骤图），不会的和老师一起做，看谁做得又快又好，小朋友你们有信心吗？”

在第一项的比赛中，小朋友都表现得不错，现在把我们的“大嘴巴”举起来让大家看看，（师举起一个空白“大嘴巴”）可老师的要问大家，这是谁的“大嘴巴”呀？它的眼睛、耳朵、鼻子、身上的花纹、手和脚都到哪去了？你们能帮帮它吗？那你们准备怎样帮他，请小朋友来说说。（可以给它贴，还可以画），那你们准备做成谁的“大嘴巴”呢？请同学说说，他们的特征又是怎样的呢？

老师提醒大家在装饰大嘴巴时一定要抓住它的特征，我们这次是比一比谁做的“大嘴巴”颜色最漂亮、最有创意、最有特色。

在比赛之前老师提醒小朋友：剪下的纸屑不要乱丢，要学会爱护我们的环境卫生，在用剪刀的时侯也要注意安全，不要剪到自己的小手，更不要戳到其他小朋友，好啦！现在开始比赛！

（音乐响起）老师巡视适时个别指导。并表扬做的好有创意的。

三、检测导结

1、先给你们一分钟的时间你们自己先在小组内评一评那几个小朋友的做得好，并看看它好在哪。”

2、好了，请将你们评出最好、最有特色的作品站上来展示给大家看看，学生相互评价，教师点评。

3、师表演：

“小老鼠”：“猫大哥，你走这么快干嘛呀？”

“猫大哥”：鼠小弟，你不知道呀！我要赶着去参加动物联欢会呢!” “小老鼠”：“哇！猫大哥你能把我也带上吗？”

“猫大哥”：“可以，但是你必须准备一个小节目如唱歌、古诗朗诵、儿歌、笑话等等我才能带你去”

哦，原来他们在说参加联欢会的事呢，小朋友你们想去参加联欢会吗？那就赶快准备一下，老师过会儿让你们上台来表演。

好了，还有很多的“大嘴巴”想上来表演，由于时间的关系，你们下课后可以表演给同学看，还可以回家表演给家人看，请把你的快乐传递给家人，与家人一起分享。

篇12：我的大嘴巴爸爸作文

爸爸长着一双又圆又大的眼睛，一个大大的嘴巴，

我的大嘴巴爸爸作文

，

小学生作文大全

我爸爸有一个最大的优点，就是爱护东西。比如说，我在家里弹琴的时候，他在我旁边看我的钢琴。看什么呢?看钢琴上脏不脏，如果脏，他就用指甲把脏东西刮干净。我最喜欢他这一点了。

篇13：你是“大嘴巴”吗

1.朋友告诉你，她和另一位朋友闹别扭了，你会有怎样的反应？

A安慰她，建议她们和好。

B了解所有详细情况，立即告诉所有其他朋友。

C不放在心上，直到有人问起这件事，你才说出来。

2.你无意中听到某人暗恋老师，你的第一个反应是什么？

A不理会，不告诉任何人。

B告诉所有的同学好好笑一通，这真是太好笑了。

C把这个秘密添油加醋写在黑板上（例如“他们一起吃午饭”）。

3.你为好友买了漂亮的生日礼物，你会忍不住告诉她吗？

A不会，给她一个惊喜。

B会暗示对方，但不会告诉她到底是什么。

C立刻打电话告诉她买了什么，从哪儿买的，花了多少钱。

4.班上的同学邀请你参加她的生日聚会，但强调说只邀请了很少几个同学，请你别把这事说出去。你会保密吗？

A当然会。

B你连续几天都在做“宣传”，结果全班有一半人来参加。

C你会问自己的好友她们是否也去。

5.在学校组织的郊游活动中，你的一位女同学和其他班的一名男生一路说笑。回来后，你会把这告诉别人吗？

A当然不会！她喜欢跟他说话，这关我什么事？

B会告诉我的同班同学、兄弟姐妹。对了，还有邻居。

C会，但只跟我最好的朋友说。

数数你选了几个A？

选4个以上A，你是个值得信赖的守秘者。如果有必要，你可以保守一个很重要的秘密。

选2－3个A，在你和朋友聊天时，你可能无意中会将秘密泄露出去，所以你得注意自己，千万不要因为自己的不慎伤害到别人。

篇14：22《折大嘴巴》参考教案

教学目标：

1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2．学会把握剪贴装饰的基本要求。3．培养细致、耐心和整洁的习惯。教学重点：

“大嘴巴”的制作方法。教学难点：

制作工整、装饰传神有趣。教学程序：创设情景

一、明确要求

1、完成形的转换。出示“东南西北”，提示把某部分粘合，就能变成大嘴就能变成“大嘴巴”。

2、强调装饰要点，要抓住形象特征

师在幕布后用“大嘴巴”和学生说话：嗨，小朋友们，你们好。你们认识我吗？咦？！你们怎么知道我是小老鼠呀？小朋友们真厉害。

3、明确装饰部位

“小老鼠”：哎呀，我没时间和你们说话了，我要去参加“大嘴巴”故事会呢，还有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去参加呢。

空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得这么快啊，等等我啊，我们一起去参加故事会呀。

“小老鼠”：你是谁啊？我不认识你呀。空白“大嘴巴”：我是小老虎啊，你看不出来吗？

“小老鼠”：我看不出来，小朋友们，你们看出来了吗？为什么看不出来啊？师板书：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等

空白“大嘴巴”：呜呜呜，那怎么办呀，我这个样子不能去参加“大嘴巴”故事会了。

“小老鼠”：小朋友们，你们能帮帮它吗？（生：能。）

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4、思维拓展

空白“大嘴巴”：太好了，谢谢你们。可是还有很多和我一样的“大嘴巴”想去呢，怎么办呢？（生：„„）

哎呀，太好了，那我邀请你们和我一起去吧！只要你们每人制作一个“大嘴巴”，就能参加“大嘴巴”故事会了。你们准备带谁和我们一起去呀？

师生对话，了解制作种类。

5、强调装饰技能

师：哎呀，那边又来了几个“大嘴巴”，我们一起去看看吧。看课件，对比装饰部位、类型、特征。

二、掌握方法自主表现

1、制作“大嘴巴”基本形自学制作步骤，制作基本形。

2、装饰

课件显示各种动物图片，强调要抓住特征。

3、小训练强化装饰要点

对比两只“青蛙”，知晓装扮的基本要求。

三、展示评述各组评出最佳作品，上台展示。

四、说话游戏

五、课后延伸

1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去参加故事会了。小朋友们，你们准备好了要说的故事了吗？可以一个人说，也可以几个人合起来说噢！

想不出故事来的小朋友可以讲讲语文书上的小故事。

2、每组选编排和表演得最好的小朋友上台表演。

3、师：还有很多的大嘴巴想上台来讲故事，下课以后讲给同学们听，回家以后讲给爸爸妈妈听，好吗？

篇15：青蛙大嘴巴

——会说话的大嘴巴

建阳实幼罗青

设计意图：

我们在实施《3——6岁儿童学习与发展指南》的过程中，努力地把自己对指南的感悟渗透到每一个教育活动中，希望能够有效地帮助和促进孩子的学习与发展。这个大班的美术活动是我学习《指南的》一次尝试。在活动中，我意图让孩子在感受、欣赏与积累的基础上，尝试去创作，创作之后，再与同伴来分享自已的作品，以此来感受创作成功的喜悦，激发艺术创作的热情，在此过程中，我尽量忽视技能技巧，而侧重对艺术的感受、欣赏与创造、表达。

艺术给每一个人的感受是不一样的，因为每个人的审美、经验都不同，如每个人看同一幅画作，看到的内容都会不同。对年幼的孩子，我们要强调他自己本身的感受，让他在感受之后，再尝试去创作，这样才能充分体现美术活动在学前教育中的价值。活动目标：

1、尝试根据图示将平面的纸剪折形成立体，并大胆想象添画，体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。

2、愿意用即兴表演的形式，语言连贯地交流作品。活动准备：

1、剪刀、记号笔、油画棒、已画好实线与虚线图示的硬卡纸每人一份。

2、人的嘴巴及各种动物嘴巴的ppt课件。活动过程：

一、观看PPT，积累创作经验。

提问：

1、这是什么？（嘴巴）谁的嘴巴？（妈妈）你是怎么看出来的？

2、除了人的嘴巴？还有谁会有嘴巴？（继续播放PPT）

3、这些都是谁的嘴巴？（只出示动物的嘴巴，没有身体部分）（河马）河马的嘴巴长得怎么样？（很大），谁来学一学？

4、嘴巴有什么作用？

小结：不同的人、不同的动物嘴巴都不同，嘴成会说话、会唱歌、会吃东西，鼻子塞住时还会帮助呼吸。

二、示范剪折，引发创作兴趣。

导语：今天，我们就要来做一个嘴巴，这个嘴巴呀，可不是一个普通的嘴巴，它是一张一合会说话的大嘴巴。

示范：请认真看哟！先把卡纸对折剪，上边沿着虚线向上折，下边沿着虚线向下折，打开向外推一推。嘴巴做好了，让我们来试试看它会不会说话。

想象：你说说这会是谁的大嘴巴？到底会是谁的大嘴巴呢？变变变（出示已做好的作品）

表演：（出示做好的狮子大嘴巴来表演）我是森林之王大狮子，小朋友们，你们喜不喜欢我？（……）这个会说话的大嘴巴好不好玩？你们想不想也来做一个会说话的大嘴巴？

三、动手操作，体验创作乐趣。

导语：你想做谁的嘴巴？

提示1：先试着用剪刀把大嘴巴做出来。提示2：剪好以后再开始添画。

四、展示作品，大胆交流作品。

导语：大嘴巴做好了吗？看一下怎样让嘴巴动起来，让我们用会说话的大嘴巴来表演表演。表演即将开始，你们都准备好了吗？

1、一个人表演。

2、合作表演。想想怎么配合，怎么表演？互相之间说点什么好？

3、设置情境表演。

篇16：我的大嘴巴纸玩偶周记

上课的时候，老师举起一个小兔子样子的大嘴巴纸玩偶，对我们说：“今天我要给你你们介绍几个新朋友，它们就是大嘴巴纸玩偶。大家看看我手上这只可爱的小兔子。”说着，模仿小兔子的声音说：“大家好!我是大嘴巴纸玩偶，我还要为大家介绍几个我的朋友。”接着老师又拿出几个大嘴巴纸玩偶，有小牛的、狐狸的等，然后在电脑上又给我们放了很多大嘴巴纸玩偶。

开始做大嘴巴纸玩偶了，老师让我们先挑选一种自己喜欢的颜色的彩纸，折一个“东南西北”。我选了一张绿色的，就赶紧开始折。折了一半的时候，我突然想到：咦，我不是想做小兔子的吗?用绿色的纸会不会做出一个奇怪的东西呢?这时，我又觉得绿色就绿色吧，这样还新奇一些呢!“东南西北”折好了，老师对我们说：“你们可以自己用其它颜色的彩纸在上面做一些装饰，它就变成一个大嘴巴纸玩偶了!”于是，我迫不及待地拿起剪刀和蓝色彩纸，为小兔子剪了一双半圆形的眼睛，又拿笔给它画上了眼珠子，把它粘在了“东南西北”上。接着，我拿出橙色彩纸，为小兔子剪了两只耳朵，粘在离眼睛不远的地方了。然后又拿出橙色彩纸和绿色彩纸，为它剪了一个非常可爱的胡萝卜。最后，我又用橙色和绿色给小兔子做了一个蝴蝶结给它戴在了头上。嗯?好像少了什么?啊，原来是少了手哇!我急忙用橙色彩纸给它做了一只手，又用红色彩纸给它做出了另一只手，一个漂亮可爱的小兔子大嘴巴纸玩偶就做成了!

篇17：“大嘴巴”先生

这人的嘴巴是一刻也闲不住，恨不得全世界的人都要记住他的声音似的。就比如现在，“来来来，大伙来看看。我画的杰作，九色鹿的亲戚——七色驴。瞧我画得多厉害啊，栩栩如生！我肯定是达·芬奇转世，一个天才！”我循声望去，映入眼帘的是这位先生拿着画本，画的是一头歪歪扭扭的驴。我就这么静静地看着他，睁大眼睛想看看他的鼻子有没有变长。

我看他吵闹着带动周围的人，连忙制止他。但是没用，因为“江山易改，本性难移”啊！不一会儿这家伙又和大家打成一片。

经过一个星期的观察，我发现他做操懒懒散散的，好像毛毛虫在蠕动；下课说话就算了，上课时也不放过老师转头的瞬间说悄悄话；下课更是惹是生非，让人心乱如麻。

不过如果没有他的班级，恐怕会很安静，安静得连根针掉在地上都能听见吧。我趴在课桌上想着，抬头看着他那空空的座位。因为他的个儿高，被选上当足球预备队员，所以今天早上他和班上另一位高个子一起参加足球比赛去了。作为班干部，以前管他管习惯了，现在他人不在，我反而感到无聊。他前后左右的同学也因为他的缺席而兴致黯然。整个上午，我们几个都在漫长的课中度过，直到上午最后一节课，他俩匆匆回来。我们几十个人的眼睛望着他俩回到座位，几十双好奇的眼睛好像在问：“你们终于回来啦！上哪儿啦？”不一会儿，这位“远征”归来的绅士按捺不住，滔滔不绝说了起来。

一个班级总会有一位“大嘴巴”，热情似火，让整个班活跃起来，你的班是否也有这么一位先生或者小姐呢？说来听听吧！

篇18：大班数学活动《大嘴巴比多少》

大班孩子的思维仍以具体形象思维为主，但明显地出现抽象逻辑思维的萌芽，他们能用较简单的分类、比较、推理等方法探索事物，能理解较抽象的生活中的数学关系。认识理解大于、小于这一数学概念，看起来很抽象,实际上只要在孩子能区分数量大小的基础上，帮助孩子记住它们的开口方向,学起来就很容易了。本次教学活动，教师根据幼儿认识事物是从具体到抽象这一认知特点为依据，遵循直观性，将“小河马的嘴巴” 与“＞”“＜”符号之间形象上建立了巧妙链接。活动以小河马松松的故事为主线，从直观的大嘴巴到抽象的符号；从比较具体形象的实物集合关系到判断抽象的数字关系，循序渐进、层层深入，在轻松的游戏中获得认知发展，体验合作与成功的快乐。

二、活动目标:

1．认识并理解 “>”、“<” 符号表示的意义，学习用“>”、“<”符号表示两个集合间的数量关系。

2．巩固10以内的数量关系，培养思维的灵活性。

3．体验合作与成功的快乐。

三、活动准备：

ppt 、“>”、“<” 、“＝”演示符号,各种操作材料。

四、活动过程：

（一）认识并理解 “>”、“<” 符号表示的意义。

1．演示ppt，讲述故事《小河马松松的故事》。（以形象、直观的形式帮助幼儿认识、理解、判断两个集合间的数量关系。）

2．认识“>”、“<” 符号，正确说出符号名称。（将具体形象的大嘴巴与抽象的符号建立对应关系，理解符号所表示的含义。）

（1）（出示符号）现在大嘴巴朝哪个方向?表示什么？

小结：大嘴巴朝左张开，表示左边比右边多的符号叫大于号。大嘴巴朝右张开，表示左边比右边少的符号叫小于号。