华店乡中心幼儿园汇报材料

华店乡中心幼儿园汇报材料（精选4篇）

篇1：华店乡中心幼儿园汇报材料

华店乡中心幼儿园汇报材料

尊敬的各位领导：

华店乡中心幼儿园地处华店乡政府驻地，隶属于华店乡教育办公室。始建于1991年，原为乡小附属园，2012年7月政府斥资近百万元对原乡中心小学校舍进行了改扩建，成为独立的新中心幼儿园，新园占地13593平方米，建筑面积2699.6平方米。园内新增150平米多功能活动室一处、300平米幼儿餐厅、食堂操作间一处、70平米幼儿寝室三处、教学楼每层增设幼儿卫生间2间，拥有班级活动室6间，设有会议接待室、图书阅览室、科学观察发现室、档案资料室、办公教研室等教育教学功能用房。日常教学的活动室内均配有电视机、DCD、录音机、电子琴等现代化教学设备及玩教具、消毒柜等其他配套。多功能活动室配备音响设备、地毯、把杆、大型平面镜等健身舞蹈设施。我园幼儿室外活动区，配备了：组合滑梯三组、攀登架、摇篮、玩沙池、玩水池、老虎桥、转椅、秋千、平衡木、梅花桩、压杆、软梯、拳击沙袋、吊床、足球场、战壕、帐篷等大型组合玩具及游乐场所等；突显我园户外活动型办园特色。园内新辟种植园、新建饲养区各一处。

我园现有教职工28人（其中专业教师12人、保育员6人）、在园幼儿近200人，本园保教员是从本乡幼儿教师及优秀专业院校毕业生中选拔出的优秀教师，多数毕业于正规的学前教育院校或专业，有着坚实的理论基础、较高的业务水平与丰富的保教经验，多次在省市县幼教竞赛活动中获奖。本园本着“一切为了孩子”的办园宗旨，坚持“以幼儿发展为本”的办园方向，以“培养文明有礼、勇敢自信、爱思乐学、亲善合作、自理自律、活泼开朗、勇于创新的幼儿。”做为我园幼儿教育的目标，对每一个来乡幼的孩子进行科学规范的培养，为他们走向成才之路做最好的人格、知识与能力奠基。

为实现我园的办园目标，我们重点实施了以下几点管理方法。

一、以人为本加强管理制度

幼儿教师是幼儿教育发展的主体，而不是完成幼儿教育任务的工具。因此，幼儿园新型管理制度的制定和建立，要从提高教师的主人翁意识，增强归属感、集体荣誉感入手，多发掘他们的潜能，强调以人为本，体现人文关怀。

1、尊重教师。“新课改”要求幼儿教师进行探究性教育教学，那么，幼儿课程的设置与开发就显得尤为重要，这必然要求幼儿教师要具有创新能力。“教师即研究者”意味着教师从主导者变成研究者，这是新时代对每位幼师的起码要求。如果幼儿园的管理制度过于僵硬教条，势必会影响教师学习研究和开发课程的积极性和主动性。因此，我们在制定幼儿园管理制度时，既达成规范化科学化，又体现人性化，充满人文关怀。做到真正尊重教师，充分理解教师劳动的特殊性与创造性，给教师的学习研究和开发课程留有足够的时间和空间。

2、了解教师。目前孩子基本都为独生子女，娇生惯养是通病。幼儿教师面临着来自家长、社会乃至幼儿园的巨大压力。据有关资料研究分析：教师之中有心理障碍的占到百分之二十几甚至更多。很多教师面对压力而左右为难，无所适从，内心非常苦闷。因此，幼儿园管理制度的制定，必须充分考虑到教师需求。通过深入教师队伍，交心对话，了解并掌握教师的个性、爱好特长和能力水平等，把握教师的需求、特别是教师的内心需求。在充分了解教师的基础上，制定幼儿园制度。最大程度地满足教师的需求，提高教师的主人翁意识，增强归属感、集体荣誉感，最大限度地调动和发挥教师的主动性、积极性和工作潜能，从而促进教师积极愉快地、全身心地投入“新课改”中去。

3、发展教师。树立管理即服务的观点，把幼儿园的管理构建成教师发展的平台。积极把优秀人才向更高更好层次引荐，确立名师意识。同时强化教师的进修培训和继续教育工作，通过请进来送出去等方式和方法，经常性地请专家、学者来园讲课，传授新的教学经验和理念；并安排一定的时间和经费，推进教师的培训进修和继续教育。

二、增强民主意识使管理模式更加科学化

要实现教育教学的民主科学化，首先，要增强和提高教师自身的民主意识，因为教育教学民主的实施者之一是教师。若教师本身的民主意识薄弱，又怎能奢望他们能对幼儿进行民主意识的培养。而教师民主意识的强弱，又主要体现在幼儿园管理体制是否民主科学化。重新构建幼儿园的管理机制，要注重民主管理和民主监督制度的建设，推行幼儿园民主管理，切实改变一言堂的做法。一是完善教职工代表大会制度，充分发挥教职工代表大会在民主建设方面的积极作用，真正赋予教职工参与民主管理、民主决策的权利；二是赋予教职工对全面工作的监督权，只有从制度上保证教职工实施监督，民主监督制度的建设才具有实质意义；三是建立民主协商对话、民主评议和竞争上岗等制度。其次，建立和完善民主科学的教育教学管理模式。按照“新课改”的理念，最大限度地体现全体参与原则，使教师、幼儿、家庭和社区充分地参与到幼儿园的发展规划、课程改革、教育教学评估、思想道德教育、幼儿活动等中来。使教师、幼儿成为幼儿园真正的主人，真正实现了教育教学的民主科学化。

三、完善机制建立健全教师评价体系

由于教师评价与教师的专业发展、职称职务晋升、经济收入等切身利益有着密切的关系，教师评价的公正与否，很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。关于教师评价，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平。”“新课改”所倡导的教师评价是发展性评价。发展性的教师评价有助于提高教师士气，加强信任感，改善人际关系；有利于深化课程改革，并形成积极支持教师创新的氛围。

1、制定考评内容和标准。改变传统的只看重教师的教学效果，注意幼儿在语言、计算、音乐、美术、体育、绘画等方面的能力掌握的评价体系，着重通过对教师的教育教学研究、教改实验、创造性教学和园本课程的开发以及教师与幼儿关系、家园联系工作情况等的综合评价，反映教师创造性劳动的性质，以符合“新课改”对教师角色转换以及教学改革的要求。

2、实施考评。杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我总结的过程，从而进一步提高认识、更新观念。与外在的评价相比，教师最了解自己，最清楚自己的工作背景和工作对象，最知道自己在工作中的优势和困难。因此，对教师的评价以教师自评为主，结合园长、教师、幼儿、家长的共同参评，引导教师分析教学行为中所存在的问题及原因，提高教师自我反思和总结的能力。

3、重视教师个体差异。由于教师在性格、职业素养、教育教学风格、师幼交往类型和工作背景等方面都存在着巨大的差异，从而使整体的教育教学变得更加丰富多彩。发展性的教师评价主张，评价不但不该泯灭和消除这些客观存在的差异，而且应当尊重教师的个体差异，根据这种个体差异确立个性化的评价标准、评价重点及相应的评价方法，明确地有针对性地提出每位教师改进的建议和专业发展目标。充分发挥每一位教师的特长，更好地促进教师的专业发展和自主创新。

在各级领导的关怀及全体教职工的共同努力下，我园得到了很大的发展，但也存在一些困难阻碍我园进一步发展：一是各班幼儿活动室、寝室、卫生间三室（活动室面积不少于65m2、寝室不少于54 m2、卫生间不少于15 m2.活动室兼作寝室的,其面积不少于90 m2.）不配套使用面积不足（我们各班独立活动室不足50m2，无独立寝室、卫生间）。这是目前我园申报省级示范园存在的最大困难；二是由于资金不足美化、硬化、软化面积不够；三是教师专业对口率还不达标（已有

人，尚缺

人）。

自建园以来，我们时刻牢记《纲要》要求，把保护幼儿的生命，促进幼儿的身心健康，当作持之以恒的工作来抓。唯有如此，才能让每个孩子茁壮成长，让每个家庭快乐欢笑，让整个社会充满和谐。我们将一如既往努力工作，把我园办成孩子们成长的乐园，让领导更满意，让家长更放心。

我的汇报完了，谢谢各位领导！

篇2：华店乡中心幼儿园汇报材料

自评时间：2014年4月8日

参加人员：刘霞（园长）

姜振（副园长）

邓桂珍（副园长）

华英华（副园长）

督导内容：市2014上半年教育工作督导方案A4-A7所有内容 评估形式：实地查看、查阅资料

一、主要成绩和做法

（一）校园安全方面

1、落实教育部《中小学校岗位安全工作指南》，逐级签订责任书，制定了适合本校实际、操作性强的安全管理制度和应急预案；幼儿园组织每月一主题每月一演练，每月组织一次应急疏散演练，有方案、有总结、有影像资料。

2、加强校园安保队伍和基础设施建设，学校配备专职安保人员3名，与乡派出所联合设置独立警卫室，落实上课期间校园封闭措施；配备了钢叉、橡胶棒、催泪器、电警棍、防割手套等5种防卫器械且数量上满足使用；开展实施校园视频监控全覆盖联网工作，联网接入教育、公安监控平台。

3、加强学校消防安全“四个能力”建设，将消防安全教育和培训纳入教育培训规划，开设幼儿消防安全教育课每学期2课时；开展管理人员和教师消防安全知识培训每学年1次；学校按照标准配齐符合灭火类型的消防器材；消防疏散通道畅通，疏散指示标志齐全，用电线路安全。

4、学校开设交通安全教育课每学期2课时，将幼儿遵守交通法律、法规情况纳入综合素质评价，发放《交通安全告知书》；掌握幼儿交通安全状况，做好幼儿上放学交通方式登记；会同派出所、交通等部门开展接送学生车辆整治；开设防溺水安全教育课，发放《防溺水告知书》。

（二）美丽校园工程方面

1、规划布局科学合理，区内有警示和文化设计；绿化用地率达35%，绿化覆盖率达50%以上；立体绿化，种类丰富，有开放型绿地，树木有铭牌；有各项制度，责任落实到人。

2、校园内外整洁，有文化设计，校务公开栏更新及时；校园内分区明显，设施器材布置合理；教室、办公室规范有序；功能室设施齐备、利用率高，张贴悬挂规范。

3、校内干道、甬道等硬化合理，质量良好，无安全隐患；硬化区域排水通畅，雨天不积水；硬化宽度、厚度能满足实际需要；地面平整，排水良好，无破损，无安全隐患。

（三）学前教育管理与保教质量

1、本园已登记注册并年检和备案。

2、无有虐待、歧视、恐吓、体罚或者变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。

3、园长具有大专学历，持有幼儿园园长岗位培训合格证书；大多数幼儿教师具有幼儿师范学校毕业及以上学历，并取得幼儿教师资格证书，专业学历合格率达到80%以上；保育员具有高中及以上学历，并受过幼儿保育专业训练。

4、贯彻执行教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》。坚持保教并重，注重教育科研和教学改革，重视幼儿生活、卫生和学习习惯的养成，儿童体智德美全面和谐发展。

5、严格执行幼儿一日活动常规。一日活动组织合理、紧凑。

6、以游戏为基本活动形式。各班有可供幼儿观察和操作的自由活动区域小班3个，中班4个，大班5个；能根据季节变化和教育需要，定期更换活动区内的材料；使用省定幼儿教材，无盗版教材；充分调动幼儿参加活动的积极性、自主性和创造性；没有进行“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，无“小学化”倾象。

7、严禁教授小学内容，未组织奥数培训、外语、拼音、写字等活动；不给幼儿布置家庭作业。

（四）责任督学挂牌督导工作

建立责任督学考核制度，为责任督学提供必要的工作条件和专项经费，责任督学认真开展督导工作。

二、存在的主要问题

1、基本办学条件中，学校多媒体设备数量不足，没有达到每个班配备一套的标准。

2、美丽校园工程方面，还没有达到净化、教育化、制度化。

3、由于我园有新聘教师，有3名幼儿教师未取得幼儿教师资格证书。

三、整改措施

1、积极争取财政资金，为每个班配备多媒体。

2、在美丽校园净化方面，进一步明确各区域卫生责任，达到各室、区域卫生良好无死角；整修排水系统，达到畅通。

篇3：兴华商务中心汇报材料

兴华商务中心座落在蓟县县城中心区，地处金融、商业聚集的繁华位置。由A座、B座、C座组成，总建筑面积29938.8平方米，商务面积22700平方米。2011年5月份被正式确定为天津市第一批重点支持94个 “亿元楼宇”项目之一。

一、科学论证，全面升级

1、制定明确的目标和措施。按照县委、县政府的决策部署，结合我镇地处城区的优势，精心研究、科学论证，我们确定以原兴华大厦为中心,以东方商厦、明珠大楼为支点，集群式发展楼宇经济。于2010年聘请专业设计和建设公司对商务中心进行重点改造，先后投资2800万元，对兴华商务中心外立面及内部结构进行了全新改造，完善了楼内的功能配套，提升了办公、通信、卫生、消防、安保等设施的档次和水平。2012年我镇还将对兴华商务中心A座和C座进行改造提升，完善现代高端企业的办公条件，促进高档楼宇集群发展。

2011年兴华商务中心入驻企业达到70家，税收达到4000万元，2012年预计招商100家，税收实现7850万元，2013年达到120家，实现税收1.05亿元。

2、楼宇档次全面提升。改造升级后，公共走廊铺设复合木质地板，隔断采用新型节能环保隔墙板，楼梯踏步及扶手更换为理石踏步与不锈钢扶手、所有水电暖管线根据使用功能重新敷设，公共区域内均点缀绿色盆栽美化环境，门窗全部更换一新，隔音、采光效果明显提升，卫生间和独立卫

生间器具均采用高档洁具，商务中心内配备有两部垂直载人电梯，整个楼宇内均达到星级酒店标准。楼宇内有4间会议室、1间会客室、1间文印室，并设有电子图书阅览室、文体活动室等；楼宇内配套环境舒适、洁净的餐厅，能同时容纳150人就餐。

3、停车位充足、周边配套设施齐全。楼宇自备300多个停车位和15个车库，全天有专职人员负责车辆的停泊与保安服务。楼宇与蓟县行政许可中心毗邻，方便为企业办理审批手续，100米内有工商银行、农业银行、中国银行、建设银行及农商银行等多家银行，方便入驻企业的金融业务；周边500米内建有星级酒店2家，商务快捷酒店3家，楼宇附近有大型超市两家，本县最大综合卖场、步行街和具有蓟县特色的早餐街与兴华商务中心相邻，邮政局、移动、联通、电信等邮电通信公司近在咫尺，为兴华商务中心提供了多层面服务。

二、全面招商，特色显著

1、企业入驻情况。截止2011年底，兴华商务中心已入驻企业70家，包括天津大阪和谐投资有限公司、天津隆裕万吉物流有限公司、永亮律师事务所等多家本市企业。同时引入外省市企业如：鑫辉煤炭、俊源煤炭、万兴基煤业、信慧煤炭、天津浩之源、海航新农村、炬彤商贸有限公司等9家。

2、知名企业情况。2011年新注册并入驻兴华商务中心的知名企业2家，中国民营500强企业海航新农村投资建设公司和中国五百强企业渤海证劵投资有限公司。

3、产业结构情况。兴华商务中心以证券、煤炭、物流为主要业态，包括注册资金达1亿元的海航新农村投资建设公司,市内最大证券公司渤海证券投资有限公司，县内最大物流公司天津隆裕万吉物流有限公司和五家大型煤炭企业。

三、措施得力，成果显著

2011年，兴华商务中心采取“腾笼换鸟”的形式进行业态调整、加大招商引资力度，2011年计划实现税收3000万元，实际完成税收4000万元，超额完成税收计划的33.3%。

四、拓展领域，保姆服务

1、物业公司组建与服务。为了加强兴华商务中心的物业管理，镇政府出资50万元组建了具备三级物业资质的城兴物业管理公司。物业管理公司引入信息化管理系统，实行现代化管理，对商务中心提供一条龙保姆式服务。

2、安保系统健全。兴华商务中心安保系统完备，24小时电视监控并配备8名安保人员，全天候巡查楼宇内情况；内部火警预警系统和消防设施齐备。

3、智能化办公。楼宇覆盖联通、移动等无线宽带信号，每个办公单元设有10兆独立宽带网络，能够为企业提供国际长途语音及数据通信条件，保证商务中心内所有企业的正常开展。

五、班子得力，体制健全

1、组织机构情况。由镇政府主要领导挂帅，主管领导具体负责，管理中心下设行政管理办公室、综合业务部、财务科、信息档案科、安保科等，招商部由十六人组成，下设办公室、招商一部、招商二部。一部负责上海、北京科技研

发型企业招商，二部负责内蒙古、山西等资源省市现代物流企业结算中心的招商。

2、报送楼宇运行情况。兴华商务中心具有专门人员及时、准确、全面掌握楼宇运行的动态情况，建立楼宇动态数据库，对企业实行个性化无缝对接，紧盯跟牢，随时联系沟通，了解企业需求，切实帮助企业解决实际困难和问题。同时客观分析自身现状，科学预测楼宇经济发展前景，向县楼宇办汇报每周企业动态、新增楼宇企业信息和企业纳税情况。

3、协调服务情况。根据入驻企业的需要，提供会计代理记账、报税、购票、开票等服务，与县楼宇办、行政审批中心、工商和税务等相关职能部门加强协调配合，为入驻楼宇企业的注册、招商、报税等方面提供一条龙保姆式服务，确保企业引得来留得住。

今后，在现有基础上我镇将继续优化楼宇发展环境，积极打造楼宇在经济发展中的优势，努力使其成为经济发展的新动力。

篇4：华店乡蓝天小学

2012年2月

各位领导、老师，大家好！我今天要与大家交流的题目是“立足学校特点，加强学校教育科研”。我校在县局领导及各兄弟学校的支持下，合理定位，科学决策，深信教育科研是教育发展的第一生产力，把“科研兴校”作为学校持续发展的第一策略，并准确分析小学教育科研的性质，为了有效提高教师素质和科研素养，促进学校工作的全面协调可持续发展。现就我校本学期教育科研工作的预想和打算与大家交流一下，请各位领导和老师多提宝贵意见。我校今学期教育科研的工作重点主要是两个方面：

一、课题研究

二、科研活动

一、课题研究

为响应县教科所所提出的做研究型教师的号召，我校大力提倡教师教学同时搞研究。在学校领导倡导激励下，老师们积极参与。在去年的课题申报中，王秀荣老师的《语文学科“以读为本，当堂达标”新授课教学模式与方法研究》审批为市规划课题，马丽娜老师的《小学英语朗读方法与习惯的养成研究》审批为县重点课题，广俊青老师的《当堂达标数学教学复习课基本模式与方法研究》审批为县规划课题。其他老师也都制订了适应自己情况的小课题。为保证我校课题研究工作顺利进行，学校制订了各项制度与措施。

组织管理

科学合理的教育科研管理机制和组织机制是搞好学校教育科研工作的保障。我们认为，要做到科学合理就必须实施校本化管理，即以本校本课题的不同特点和需要进行管理和组织，充分发挥课题研究的有利因素，避免不足，从而提升研究课题的价值。

1、领导带头，全员参与。为了营造浓烈的科研氛围，把科研工作真正落到实处，我校从校长到主任，人人参与课题研究，领导一人参与一组，与其他研究成员一视同仁。成立科研课题领导机构与研究机构，做到分工明确，职责到人。

2、根据不同研究课题和研究环境的需要制定各具优势的《课题管理办法》、《课题奖励办法》《科研过程考核细则》《课题考核评分标准》对课题研究的过程和步骤提出具体的要求和安排。充分发挥课题和课题研究者的特色和个性。激励各

课题进行规范、有序的开展研究，从而有效避免了组织管理笼统化和盲目化，从而让课题研究落到了实处。

3、充分发挥科研团队的能动作用。

（1）充分发挥科研、课题组的能动作用。在课题研究中强调学校统一协调，科研课题组自主活动，形成了团结协作和竞争意识。一个科研课题组就是一个非常团结并具有强烈竞争意识的“单位”，我们教育教学活动经常性以科研课题组为单位参加。

（2）组织并发挥“本地专家团队”的能动作用，在进行科研或校本教研中谋求较多真正的专家指导机会是不多的，建立本土化的专家团队就显得十分重要。所谓本土化的专家团队指本地、本校中某方面相对较强的研究骨干。我校在科研课题方面成立了以王志忠校长为组长，教导处、教科室、以及科研究骨干参与的“专家团队”。通过发挥本土化专家团队的能动作用，有效促进了教师们科研能力的提高。

工作措施：

（一）加强指导

学校领导要加强对课题研究主要负责人的教育科研专业的指导，做好课题研究整体的统筹安排。

课题主要负责人要加强和课题研究组织者、实施者的沟通、交流，及时给予相应的指导，把握研究工作的方向，使各项工作落到实处。

（二）将课题研究工作与学校教育教学的其他工作进行紧密结合。

1、将课题研究计划与学校发展规划相结合。

2、将课题研究汇报课与“课堂质量达标”活动相结合。

3、将课题研究教育叙事和论文的撰写与学校教育叙事、教育论文征集评选活动 相结合。

4、将教师教育科研能力的提升与学校教研和书香校园的活动相结合。

（三）加强责任意识

1、课题的主要负责人要勇挑重担，充分认识到课题研究对学校发展的重要性，本着分管一块，落实一块，做细、做精、做好一块的原则，切实落实课题研究的组织、实施及结题工作。

2、各课题负责人要保质保量的完成牵头的课题研究工作。严格按照上学期与校长签订的目标责任书的要求开展工作。上学期课题研究工作相对滞后的组室本学期要加大力度，力求跟进。确保课题研究工作不影响到课题的研究进程及结题工作。

工作重点：

1、课题组主要负责人整理课题题研究资料，对样本数据进行进一步统计，盘点前期研究过程，形成分析报告。

2、各教研组整理完善课题研究资料，对已形成的评价细则再次修订，并在师生中强化目标创建工作。

3、各教研组进行课题研究汇报课的申报、备课、上课工作。

4、全体老师整理课题研究以来的收获与感悟，完成与课题相关的教育叙事和论文的撰写工作。

5、各位教师完成小课题的结题报告。学校课题组组织小课题研究答辩会，对各位老师的研究实效进行评估。

二、科研活动

“科研兴校、科研兴教、科研育师”的办学思想已成为我们教育管理者的极力打造“创新教育”品牌，探索一条富有自身特色的教育科研之路，也是提高学校的教学质量的关键。下面我把我校本学期的科研活动情况与大家交流一下。

（一）、强化学习创新观念优化科研队伍

打造一支高素质的科研队伍是优化学校教育科研的基础。思想是行动的先导，为了强化全体教师的科研意识、创新研究观念，学校以校本培训为突破口，积极倡导全体教职工“在学习中思考，在思考中创新，在创新中教学，在教学中研究”。

1、强化学习，丰富底蕴。任何人从事研究如果没有一定的理论作指导，研究就会浅薄无力，不可能向纵深发展。“集中辅导为辅，自学自练为主”是我校教师主要的学习形式。并出台了教师学习制度，确保学习在学校管理中的地位，同时也从制度上强化教师学习的重要性。这样有利于教师教育教学理论水平的提高。

2、提供舞台，促进交流

（1）、交流活动主题化

学校课题组要根据每学期的研究重点和每个月教师研究的活动特征，推出研究系列主题活动。每月一个活动主题，目标明确、重点突出。学校还可以通过定期召开研究交流会，组织开展“科研阶段成果展评”，为教师提供大量展示和交流机会，让教师们在学习中交流、在交流中学习。

（2）、研究项目校本化

学校搞教育科研必须立足本校实际才能解决学校存在的问题，有效促进学校发展。因此，近年来我校紧紧围绕“新课程改革”这一目标，确定了校本研究内容。这样就会使教师的教学科研工作有了明确的目标，及时解决教师自己在教学中的问题，促进了教学质量的提高。

（二）、理清脉络建立体系强化科研管理

教育科研的有效开展需要一套科学、合理、规范的运行机制。“理清脉络、建立体系、整体规划、板块研究、分类指导”是我校初步形成的新的教育科研管理模式。

1、建立体系，层级管理。按照常规教研与教育科研并行的工作思路，我校设计了“层级管理”运行组织。层级管理就是分级管理、分层落实的管理体系。

（1）组建研究领导小组。该组由校长和分管教学人员组成，属于决策层，负责决定教改、教科研、学校发展等重大问题的决策和统筹安排、机构设置、人事安排、经费预算和部门协调。

（2）成立教研员组。学校从教师中聘请一批师德高尚、业务能力强、有丰富教育教学经验的老师担任教研员，每学科由1—2名组成全校教研员组。其任务就是协助教科室视导、督导、指导全校各学科的教研教改、师资建设、资源库建设、课外科技竞赛活动、命题审定等有关工作。

（3）组建教研组。负责本学科各个研究项目的具体落实。

以上四个层次，职责分明。决策计划层、指导层、落实层各负其责，构成一个整体。各层之间人员有交叉，便于各层的连贯与沟通，决策与管理、管理与落实的衔接与协调。除决策层外，其余各组分工不分家，相互渗透、互相配合、构成一个整体，凝成一种合力，为优化学校教育教学做了组织和机构上的保证。

2、完善制度，目标导向

（1）建立管理机制本着明确责任，分工协作，统筹规划，动态调整的原则，我校制定了教科室主任、教研组长、教研员、实验教师工作职责。建立了定期检查、分析、回报制度和课题研究例会制度。完善的管理制度使教育科研有章可循，有法可依，显著的提高了科研管理效率。

（2）实施激励机制学校坚持内外相结合的激励原则，一方面挑选科研能力强和热心教育科研的教师为教育科研实验教师，使实验教师产生荣誉感，另一方面对实验教师实行奖励。