关于函授的个人总结

关于函授的个人总结（通用8篇）

篇1：关于函授的个人总结

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做教师的路走得更好，更充实!一起来看看函授专科个人自我总结范文5篇，欢迎查阅!

函授专科个人自我总结1

为了提高自我的业务水平和本事，我参加了____年的成人高考，考取了_____学院的工

商企业管理专业，于是开始了两年半的函授学习。这两年半的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自我的一个过程，使得本人在思想认识、业务知识和专业技能等方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年半来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治上

有坚定的政治方向，注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，牢固树立科学发展观，能够热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。在校能够遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，与班级同学和睦相处，且关系融洽，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，乐于助人，道德品质优良。

二、学习方面

自参加______学院的成考函授学习以来，能够按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，进取参加面授。上课期间，能遵守课堂纪律，认真听教师讲课，做好学习笔记，并把自我的困惑拿出来和教师共同探讨，对教师布置的作业，都是按时按质地完成各项作业。

经过两年的学习，现已认真完成了《现代企业管理》、《企业战略管理》、《生产与运作管理》等十多门课程的学习，掌握所学知识，并经过了课程的考核，圆满地完成了学院规定的课程。

三、业务方面

为适应社会发展的需求，我利用在职工作时间，参加函授学习来提升自我，我此刻从事的是企业管理工作，因而选择了工商企业管理专业。平时充分利用自我的业余时间，认真学习专业知识，对本专业是一丝不苟，学习上十分地努力、刻苦。懂得了运用学习方法同时注重独立思考，不断地去提高了自我的学习本事和分析处理问题的本事以及必须的协调组织和管理本事。为了提高我的业务本事，除了理论学习之外，把所学到的各种专业知识运用到我此刻的工作中来，发挥自我的特长，挖掘自身的潜力，使我的实践本事也得到十分大的提高，解决了很多我工作中遇到的困难。经过两年半的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自我。应对此刻，我努力拼搏，应对将来，我期待更多的挑战;战胜困难，抓住每一个机遇，相信自我必须会演绎出精彩的一幕幕。

函授专科个人自我总结2

为了提高自我的业务水平和本事，我参加了2010年的成人高考，考取了河北工程大学的水利水电建筑工程专业，于是开始了三年的学习。经过学习，本人各方面都有了较大的提高。本人在本科函授学习阶段，思想提高，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾

三年来的学习、工作以及生活，自我鉴定如下：

(一)政治思想上:在政治思想方面。本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥

护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，能认真执行学校、学院的决议。尊敬教师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间仅有几个月，所以我十分珍惜面授的时间。上课期间，我坚持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听教师的讲解，作好学习笔记，并把自我的困惑拿出来和教师共同探讨。对教师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自我水平和本事的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上在工作期间，我一边尽力做好自我的本职工作，一边不忘教师的嘱咐。充分利用自我的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向虽说是三年的函授学习，实际上头授仅有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从教师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自我的积累和教学实践中的领悟。

在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自我。三年的函授学习生活即将过去，但学无止境，本人必须以此次学习为经验，以工大的优

良教学理念为指导，加强理论学习，踏实工作作风。

函授专科个人自我总结3

光阴如箭，岁月如梭，急匆匆地走过两年半年轮，即将函授毕业的我，点点滴滴依然清晰分明。

自从__年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自我的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自我的闲暇时间，把学的理论与实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。经过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

(一)思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，异常是对学院开设课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格与培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务认识：山东理工大学函授学院的授课教师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务本事。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学与教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名幼儿教师，在校我们学习了不光《教育学》、《心理学》，还有《幼儿卫生与营养学》、《家庭教育学》等，经过学习让我学会了很多，也学会了怎样处理突发事件。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅仅学到了丰富的专业文化知识，重温了欢乐的大学生活，提高了教育教学本事，并且更加坚定自我的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

函授专科个人自我总结4

为了提高自我的业务水平和本事，我参加了2005年的成人高考，考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。经过学习，本人各方面都有了较大的提高。本人在本科函授学习阶段，思想提高，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，自我鉴定如下：

(一)政治思想上:在政治思想方面。本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，能认真执行学校、学院的决议。尊敬教师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养。

(二)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(三)工作与学习的处理上在校工作期间，我一边尽力做好自我的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自我的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应对每一次考试，并取得不错的成绩。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做教师的路走得更好，更充实!

函授专科个人自我总结5

两年的函授大专学习生活就要结束了，经过两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自我的一个过程。本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治方面，本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央坚持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。在今年我省汶川大地震中，进取投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，并且作风正派，是非观念强，道德品质优良。

二、学习方面，自参加四川中央广播电视大学旅游管理专业大专高教自考学习以来，本

人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，进取参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。经过两年学习，现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等__门课程的学习，掌握了所学知识，并经过了所学课程考核。

三、业务方面，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是旅游管理专业，也是我此刻所从事的事业，所以十分努力刻苦。除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我此刻的工作中来，我的实践本事也得到十分大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自我的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教教师。随着学习的提高，我不止是学到了专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。我一向坚信：只要有恒心铁棒就能磨成针。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务本事，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自我的特长;挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自我的学习本事和分析处理问题的本事以及必须的协调组织和管理本事。经过两年的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自我。应对此刻，我努力拼搏;应对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自我必须会演绎出精彩的一幕。

篇2：关于函授的个人总结

一、学习的基本情况

在学习的过程中，主要通过网络进行课程的学习，学校主要在网络上发布点播课件、文字教材、作业等，我均能够通过合理安排学习计划，充分利用好上班和学习的每一份时间，同时积极参与到交流区中，对不懂的问题以及重点问题及时提出交流问题，并主动将得到的重要信息进行整合，形成有用的学习资料;对于作业及练习题，及时进行完成提交，根据网上发布的复习进行整体复习，同时根据发布的考试时间及时考场参加考试。

二、通过学习取得的收获

首先，我十分重视和珍惜此次学习。我现在从事的是(职业)。在工作中，面临形势的不断发展变化，我充分认识到时代的脚步在加快，以前学习具备的知识在一定程度上已经不能满足工作的需要，急需补充各方面的新知识，因此，我把这次学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。

第二，专业理论水平进一步增强。在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练;特别注重正确处理好工作与学习的关系，提前把学习期间的工作做出合理安排。在业余时间，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到学习中，向老师请教，并积极加强与同班学员之间的交流和讨论，向其中经验丰富的学员学习，在学习和交流中，往往有拨云见日和豁然开朗的功效;课后认真复习巩固，并认真完成作业内容，并及时提交到网络平台上，同时及时查看作业结果，根据作业的成绩进一步提升自己的学习力度。

三、进一步的学习有什么计划或思考

我不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。我不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用，解决学习不够重视，功底不够扎实，工作成绩不明显的问题。一定要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念，要通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

提高自己的执行力必须增强责任意识，发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，从小事做起，从点滴做起。一件一件抓落实，一项一项抓成效，干一件成一件，积小胜为大胜。不断强化时间观念和效率意识，坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习。抓紧时机、加快节奏、提高效率和工作进度。要充分发挥主观能动性，创造性地开展工作、执行命令。敢于突破思维定势和经验的束缚，不断寻求新的思路和方法来完成任务，使执行的力度更大、执行的速度更快、执行的效果更好。

篇3：关于提高函授教学质量的几点思考

关键词：函授教育,函授教学,弊端,措施

随着我国高等教育大众化的不断推进, 成人函授教育日益蓬勃发展, 办学规模不断扩大, 但函授教育在创造了良好的经济效益和社会效益的同时, 却忽略了函授教育教学质量的提高。在构建终身教育体系、终身学习型社会的新形势下, 我们应进一步加强函授教育管理, 不断提高函授教学质量, 确保人才培养质量, 促进函授教育健康稳定地发展。

1. 函授教育与函授教学

函授教育是指运用通讯方式进行的一种远距离教育。函授学员利用业余时间, 以自学函授教材为主, 由函授学校给予辅导与考核, 并在一定时间进行短期集中学习和就地委托辅导。函授教育的对象主要是指在职从业人员。

函授教学是以自学为主、面授为辅的一种教学形式, 由若干教学环节有机组成。函授的教学环节主要包括:自学、面授、作业、答疑辅导、实习、考试等。只有正确实施每个教学环节, 才能保证函授教育质量。

2. 函授教育教学过程中存在的弊端

2.1 现阶段, 函授教育中函授学员存在的问题。

2.1.1大多数学员进行函授学习的目的不是为了获得更多的知识和技能, 而是为了获取学历文凭, 这种思想状态必然造成其学习主观能动性大大降低。

2.1.2学员工学矛盾较为突出, 因工作原因自学时间大大减少, 参加面授的时间和次数也相应减少, 学习效果不明显。

2.1.3部分函授学员自学能力较差, 学习效率较低, 通常过多地依赖面授, 忽略了自学, 从而引起面授时只是单纯地听讲, 无法与授课老师产生互动, 造成满堂灌的现象。

2.2 承办函授教育的高校和函授任课教师在一定程度上也存在弊端。

2.2.1传统教育思想没有改变, 还是简单地把普通高校的教学计划、课程安排、大纲教材整体平移到成人教育中来, 没有建立起具有自身特点、针对性和实用性更强的教育教学体系。

2.2.2部分函授教师对函授教学重视不够, 意识淡薄, 认为学员函授的目的只是为了拿到学历证明, 因此仅就部分要考试的内容进行简单讲解, 而不是将课程的重点、难点、学员实际应用中的疑点作为重点讲授的内容, 极具偏颇, 不利于学员的学习, 影响教学质量和学员知识的接纳。

2.2.3以通讯方式进行远距离教育是函授教育的本然特征, 但在现阶段的函授教育中基本看不到现代教育技术应用的影子。现代教育技术在函授教育中的缺失, 使当前的函授变质为短期集中培训性质, 将学制三年的函授学历教育变质为仅短短几个月的短期培训。

3. 提高函授教学质量的措施

3.1 提高学员自学质量, 适时进行答疑辅导。

自学是函授生在教师指导下进行的有计划、有目的的个人学习活动, 是主要的教学环节。函授教学以自学为主。有组织、有指导的自学是函授教学的基本形式。这种自学是在统一安排、统一计划、统一要求下的有组织、有指导的自学。提高函授学员自学质量应做到以下几点:

3.1.1应针对函授学员学习特点和学习能力, 选取或由该校自行组织编写具有针对性的函授教材, 建立配套的教材体系, 确保学员能够及时获得难度适宜的自学教材, 避免因教材难度过大致使学员放弃自学。

3.1.2学校应根据课程特点、时间安排、学员水平特点等制定相应的自学计划, 分发给函授学员, 并布置相关的作业。函授学员按自学计划要求, 对照教学大纲钻研教材, 阅读学习辅导材料, 并做学习笔记, 完成作业, 掌握所学专业基本知识和基本理论。指导教师应定期检查学员的作业, 并针对函授学员自学过程中产生的疑问进行解释, 确保有惑得解、学有所得, 充分调动学员学习的自觉性、主动性, 确保函授学员自学的质量。

3.1.3定期或不定期对函授学员学习中遇到的问题进行答疑辅导。答疑辅导是辅导教师帮助函授学员及时解决自学中出现的疑难问题的经常性教学指导活动。凡教学计划中开设的课程均应安排答疑辅导。答疑辅导可以集中进行, 也可以对函授生个体进行个别辅导, 或者以书面答疑信函、电子邮件等方式进行。通过答疑辅导, 及时解决学员在自学过程中或实际工作应用中出现的困惑进行解答, 从而提高学员的学习质量和学习兴趣。

3.2 加强面授管理, 确保教学质量。

面授是主讲教师指导函授生全面掌握教材内容和自学方法的课堂教学活动。面授环节在函授教学过程中占有相当重要的地位和作用, 只有把握好面授内容的量与度才能提高函授教育教学的质量。

3.2.1函授教学过程中要充分发挥面授教师的主导作用, 主讲教师应具有较高的业务水平和教学经验。一般来讲, 函授学员的实践技能通常较高, 故在面授时对能引起其共鸣的理论知识会有较深领悟, 而对于日常工作中暂时用不到的理论会有所忽略, 这就要求主讲教师精心选材、潜心备课, 以优质高效的授课引导函授学员进入教师设定的知识氛围当中, 确保每堂课精彩、每分钟出色。学生学得好不好, 有没有兴趣, 其关键在于教师如何引导。如果主讲教师自身没有端正教学态度, 单纯地认为函授生参加学历教育仅仅是为了拿到一个毕业证, 不以认真负责的态度和勤勤恳恳的作风来对待函授教学, 其教学质量就可想而知。因此所有的任课教师应该像对待普通高校学生一样对待和重视函授学生, 以教书育人为己任, 不断更新自身知识、刻苦钻研业务, 尽可能了解和把握学科领域前沿知识, 把最好的授课风采、最新的科学知识呈献给函授学员。

3.2.2确保函授面授课时和面授次数。教学计划中的主干课程、面授课时数不得低于全日制同层次专业相同课程授课时数的40%。每学期面授次数不得少于两次。函授学员多为在职人员, 面临着工作与学习时间上的矛盾。但一旦确定面授时间, 学员必须自行解决好工学矛盾, 确保参加函授面授的次数和质量。只有这样才能将自学中存在的疑点和难点得以彻底解决, 为下一步继续学习并取得良好的学习效果打下坚实的基础。

3.2.3面授内容要贯彻少而精的原则。在保证教学内容系统性的前提下, 着重讲授大纲规定的重点和函授学员自学中的难点和疑点, 注重培养和提高学生的自学能力。函授面授时间相对全日制授课时间来讲要少许多, 因此, 面授要遵循讲授内容少而精的原则。把握教学大纲中的重点和自学过程中的难点疑点, 并以此作为教授重点, 进行充分备课。对于教学大纲中的非重点内容由学员在自学时充分领悟, 辅导教师及时给与指导, 确保其从整体上把握教材内容, 便于面授时充分体会和把握重点内容, 提高学习效率和学习质量。

3.2.4严格面授管理, 制定相应面授管理制度, 并对面授效果进行检查。面授管理包括对教师的管理、对学员的管理、对相关管理人员的管理等。对函授教师的管理应以课堂教授为主要内容, 并对教学效果进行考核, 考核结果与个人评优、年终考核等相挂钩, 在制度上促使面授教师端正态度, 严谨治学, 不断提高教学质量。制定函授学员管理条例, 对学员严格考勤, 凡达不到面授次数和考勤要求的均给予延缓毕业或其他惩处措施, 从学员意识形态上灌输参加面授的重要性, 在制度上为提高学习效果提供一定保障。除主讲教师和辅导教师外, 函授教育同样有相关的管理人员参与。管理人员通常要对学生的学籍、学习成绩、教材发放、费用收取等进行管理。这就要求管理人员队伍要不断增强素质建设, 提高服务意识, 为教师和学生提供优质高效的服务。

3.3 运用现代技术, 加强信息交流。

随着现代科学技术的发展, 辅助教学手段日益增多, 即使在不同的空间与时间也可以做到相互沟通。函授的整个过程离不开教师的指导, 而学员在遇到问题时也需要教师的帮助。如果单纯依靠集中面授的时间师生进行交流与沟通、学习和解惑, 学习效果必然大打折扣。多媒体网络技术的运用为函授生与教师之间搭建了多条沟通互动的桥梁, 不再单纯以传统的信函和电话进行沟通。互联网上设立的公共邮箱、共享的mofile资源、校友录、msn, 等等, 都可以成为学习交流的工具或承载体, 为师生异地进行学习上的互动提供了极大的便利。同样, 运用现代科技与函授学员加强日常联系, 能够极大地促进其学习的积极性、主动性, 从而做到教学相长, 不断提高学习质量。

4. 结语

提高函授教学质量需要多方面的共同努力, 需要教师的敬业精神、学员的勤奋自觉、管理人员的热情服务等。只有在函授教育教学过程中积极探索、不断创新, 努力提高函授教学质量, 才能推进函授教育健康、持续、稳固地发展。

参考文献

[1]王军, 徐建东.普通高校函授教育服务体系研究[J].中国成人教育, 2007, (7) .

[2]赵国臻.加强函授教学过程的规范化管理[J].和田师范专科学校学报, 2008, 28, (1) .

篇4：关于保证函授站教学质量的探索

【关键词】函授教育；函授教学

1.函授教学管理是函授管理的核心

函授教育是成人教育的重要组成部分，在我国成人教育事业中有着举足轻重的作用。函授教育管理工作的核心是提供有效的函授教学，是成人函授教育的生命线，为函授教学工作顺利完成而努力，使学员获得最新的理论与实践知识，为社会提供全方面的人才。同时，保证函授站的教学质量也符合可持续发展理论与终身教育理论的要求。

2.函授教学中存在的问题

目前，越来越多的高校及单位在积极承办函授教育，一些学校热衷于函授教育带来的经济效益，忽视社会效益，出现了很多影响函授教育质量的问题。笔者曾走访过一个函授站，此函授站称面授环节学员可来可不来，不作考勤，不影响最终考核成绩。众所周知，面授环节是函授教学当中一个非常关键的环节，是老师为学员答疑解惑，为学员解说理论知识的过程，可以帮助学员理解新知识巩固所学知识。这个函授站的作法，是为了满足一些学员只为文聘不求知识的要求。管理者还声称，管理过严会影响生源。这种错误理念如果得不到遏制的话，会大大影响函授教育的声誉，也会成为成人教育健康发展的绊脚石。

除此以外，函授教学中还存在领导重视程度、投入程度不足，培养计划不能及时更新、教学管理不够规范化和科学化、教学管理过程不到位等问题。这些都是亟待解决的问题，否则会影响函授教育的可持续发展。

3.保证函授教学质量的措施

（1）主办单位要树立正确的办学思想。正确的动机是保证良好的教学的根本保证。目前许多单位受利益驱动，单纯追求经济效益，忽视了函授教育的第一效益应该是社会效益，为社会输送优质的人才。

（2）规范函授教学管理工作。严格管理是确保函授教学质量的关键。严格管理要依靠一整套的行之有效的规章制度，要严格执行国家、省教育主管部门的有关函授教育文件的规定，学校本部制订的规章制度和教学计划要适时地贯彻落实[1]。在工作中，函授站要将教育主管部门和学校本部提出的函授教育教学质量要求，看作是必须达到的基本要求。确保教学管理工作的设施到位、人员到位，规范各项教学行为，全面提高教学质量。要重视函授站教务管理工作人员的培训，建立健全函授站教学质量管理制度和保障监督体系，强化教学管理，加强教风、学风建设，实行教考分离，严肃考风考纪。各高校设在各地的函授站情况不同，要求不同，教学质量也参差不齐，函授站要根据各自的实际情况和可能，有意识地逐步提高和达到某些指标。

（3）要有计划地加强函授站的硬件建设，网络、计算机室、语音室、多媒体教室以及必要的相关专业实验室等。充分利用现代教育手段，大力推进成人教育信息化建设，实施函授教育“网络化”、“远程化”，不断提升教学质量。

（4）要健全函授生面授制度，合理安排自学与面授的课时比例，保证学员在函授学习中学到扎实的知识。要配备函授班班主任，严抓面授出勤率，由于成人学员情况复杂，更加需要管理人员的关心和帮助，尽可能的解决学工矛盾，保证学员参加面授。成人学习的要求和目标是同质的，达到专业考核标准是检验学员学习质量的唯一指标[2]。教师在教课中也要注意方法，注意课堂教学的生活化与语言的大众化，提高学员的学习兴趣，帮助他们更好的理解理论知识，真正在面授中受益。

（5）建立优质的师资队伍。主办院校要加强与函授站的教学联络与指导，派出专业、学科主讲教师到函授站进行讲课与辅导，对函授站聘请教师要提出要求并对资格、条件进行审查。主讲教师由主办高校具有中级以上职称、教学经验丰富、责任心强并熟悉函授教育特点的教师担任，负责选定教材，制定教学大纲，编写函授教育自学辅导书，制作多媒体教学课件，面授、考核命题，阅卷并指导函授站辅导教师的教学等工作[3]。面授辅导教师可由函授站就近选聘具有大学本科以上学历或中级以上职称的教师，并报主办高校审批。函授站应建立教师考评制度，对主讲教师和辅导教师的教学态度、业务水平、教学质量进行考核评价，以优化函授教育师资，建立一支教学态度认真、教学效果好而又相对稳定、结构合理、适应函授教育需要的师资队伍。

4.结语

社会不断发展，科技日新月异，人们越来越重视自身科学文化素质的提高。函授教育形式由于时间短、效率高、形式灵活多样的优势而备受青睐。函授教育近几十年逐渐壮大，为社会输送了大量的合格人才。促进了全社会科技的进步与素质的提升。良好的教学质量是学校得以生存的基本条件。教学质量是关系到一所学校生存和发展的大事，也是涉及到函授站生存和发展的大事。一个函授站，无论是办一个专业还是多个专业，培养一届学生还是多届学生，都要靠质量取胜。要使学生不仅能够取得大学文凭，还要确确实实学到自身赖以生存和发展的本领，能够好好地掌握相关现代科学知识。函授站管理要主抓本站的教学质量，及时研究解决教学工作中出现的新情况、新问题，不断进行教学改革和探索，不断推进函授站的观念创新、制度创新和工作创新，将函授教育质量提高到一个新的水平。

【参考文献】

[1]乐传永.成人高等函授教育全面质量管理体系探寻[J].成人高教学刊，2006，（05）.

[2]赵尉杰.普通高校成人高教实施全面质量管理探析[J].职业技术教育，2006，（19）.

篇5：关于函授的个人总结

大专函授专科学生个人自我总结1

为了提高自我的业务水平与本事，我参加了成人高考，考取了贵州省函授教育学院学前教育专业，于是开始了三年的函授学习。经过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自我的学习兴趣。尊敬师长，热爱自我的班级，与班级同学与睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是欢乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽然仅有三年，但真正参加面授的时间仅有几个月，所以我十分珍惜面授的时间。上课期间，我坚持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听教师的讲解，作好学习笔记，并把自我的困惑拿出来与教师共同探讨。对教师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自我水平与本事的机会。

(三)收获与体会

函授毕业生自我鉴定平时不常读书，函授学习使我感受到自身知识的欠缺，并促使我研读各种与工商管理专业有关的书籍，并把它与平时的工作相结合。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上

在职工作期间，我一边尽力做好自我的本职工作，一边不忘中科大任课教师的学习指导。充分利用自我的闲暇时间，经过自习预先了解学科的基本知识，把自习中遇到的难题记录下来，到面授时再与同学交流与请教教师。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上头授仅有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，但学员真正能从教师那学到的东西还是有限的，大部分的知识还得靠自我的积累与工作实践中的领悟、提升。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自我。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的专科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有很大的收获。今后，我会把人生的路走得更好，更充实!

大专函授专科学生个人自我总结2

自从__年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自我的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自我的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。经过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高。

思想政治方面，本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央坚持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共-产-党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。在今年我省汶川大地震中，进取投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，并且作风正派，是非观念强，道德品质优良。

学习方面，自参加__中央广播电视大学旅游管理专业大专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，进取参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。经过两年学习，现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等__门课程的学习，掌握了所学知识，并经过了所学课程考核。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅仅学到了丰富的专业文化知识，重温了欢乐的大学生活，提高了教育教学本事，并且更加坚定自我的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

大专函授专科学生个人自我总结3

在二年的工作实践中，感觉到自我有许多的不足之处，所以我又回到到学校，选择了自我喜欢的机电专业。如此一来，我就成了公司里的兼职技术人员。

在学习方面，我觉得学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮忙，所以在每次的课堂上，我认真的听讲，不懂就问，针对作业我认真对待，一丝不苟，不明之处主动找专业教师;每次考试后，我会总结一下学习的经验。一份耕耘，一份收获，每每看到自我可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么是不可能的。

对于此刻21世纪信息化来讲，学好计算机也是十分地重要的，虽然我们开设了计算机应用基础课程，可是光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余的时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机相关的培训，都得到了良好的效果。双休期间，我又报读了自学考试大专——汽车专业。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力与恒心，在当今这快速发展的信息化时代，我们仅有不断地吸取新的知识，才不会落后。俗话讲：水不流要发臭;刀不磨要生锈;人不学习要落后。还真是一点也不假呀!

学习固然重要，一个人本事的培养也不容忽视。中专+大专+实践的生活给了我很多挑战自我的机会：如系学习中，我能够用自我在公司的亲身实际工作经验来理解所学的知识，使我更快更好的学习，我还能够辅导学生们学习;在公司里，我又能够用所学习的相关知识来懂得其中的工作原理，使我工作更加事半功倍。在学生会我在秘书处工作，负责各部门的统计工作，还有各文件资料的处理，使我的知识面更加宽阔，在参加这些工作的过程中，我结交了很多的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自我的本事。

在思想觉悟上，我始终对自我有较高的要求，能用科学发展观来认识世界、认识社会，能清醒的意识到自我所担负的职责，对个人的人生梦想与发展目标，有了相对成熟的认识与定位。在专业课程的学习上，我极大程度的提高了自学本事，根据专业方向的要求，我有针对性的学习有关课程，掌握了很多有关知识，为专业课程的学习打下了扎实的基础;此外，我也涉猎了一部分其他课程，开阔了视野，对专业知识的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。

大专函授专科学生个人自我总结4

为了提高自我的业务水平和本事，我参加了2010年的成人高考，考取了河北工程大学的水利水电建筑工程专业，于是开始了三年的学习。经过学习，本人各方面都有了较大的提高。

本人在本科函授学习阶段，思想提高，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，自我鉴定如下：

(一)政治思想上:在政治思想方面。本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，能认真执行学校、学院的决议。尊敬教师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间仅有几个月，所以我十分珍惜面授的时间。上课期间，我坚持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听教师的讲解，作好学习笔记，并把自我的困惑拿出来和教师共同探讨。对教师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自我水平和本事的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上

在工作期间，我一边尽力做好自我的本职工作，一边不忘教师的嘱咐。充分利用自我的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上头授仅有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从教师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自我的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自我。

三年的函授学习生活即将过去，但学无止境，本人必须以此次学习为经验，以工大的优良教学理念为指导，加强理论学习，踏实工作作风。

大专函授专科学生个人自我总结5

为了提高自我的业务水平和本事，我参加了____年的成人高考，考取了_____学院的工商企业管理专业，于是开始了两年半的函授学习。这两年半的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自我的一个过程，使得本人在思想认识、业务知识和专业技能等方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年半来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治上

有坚定的政治方向，注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，牢固树立科学发展观，能够热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。在校能够遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，与班级同学和睦相处，且关系融洽，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，乐于助人，道德品质优良。

二、学习方面

自参加______学院的成考函授学习以来，能够按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，进取参加面授。上课期间，能遵守课堂纪律，认真听教师讲课，做好学习笔记，并把自我的困惑拿出来和教师共同探讨，对教师布置的作业，都是按时按质地完成各项作业。经过两年的学习，现已认真完成了《现代企业管理》、《企业战略管理》、《生产与运作管理》等十多门课程的学习，掌握所学知识，并经过了课程的考核，圆满地完成了学院规定的课程。

三、业务方面

为适应社会发展的需求，我利用在职工作时间，参加函授学习来提升自我，我此刻从事的是企业管理工作，因而选择了工商企业管理专业。平时充分利用自我的业余时间，认真学习专业知识，对本专业是一丝不苟，学习上十分地努力、刻苦。懂得了运用学习方法同时注重独立思考，不断地去提高了自我的学习本事和分析处理问题的本事以及必须的协调组织和管理本事。为了提高我的业务本事，除了理论学习之外，把所学到的各种专业知识运用到我此刻的工作中来，发挥自我的特长，挖掘自身的潜力，使我的实践本事也得到十分大的提高，解决了很多我工作中遇到的困难。

篇6：函授班学习个人总结

函授班学习个人总结

时光飞逝,光阴荏苒,转眼间我参加的历时三年的**学本科函授学习已近尾声.回顾三年的学习历程,感受颇多.一、苦尽甜来,感觉真好.三年前的成人高考的情景至今仍历历在目,曾记那时,正逢自己学校创建省实小,工作上任务繁重,休息日都被学校加班挤去了,属于自己支配的时间少之甚少.那段时间,好几次有放弃这次入学考的机会,但凭着毅力还是坚持下来,每晚挑灯夜战,系统复习,终于顺利过了成人高考关.为自己能有幸成为南师的学员而倍感庆幸,现又即将完成学业,心里总感到有一种“苦尽甜来”的滋味,付出后的成功使内心更充实.这也正应验了“决心即力量,信心即成功”这句名言的内涵.二、精彩教学,回味无穷.虽然这种函授学习比起全日制学生上课的时间要有限得多,但我本着积极的求学态度,已在听课之余真切地感受到,并且赞叹过十多位授课老师的讲课之精彩,他们既高瞻远瞩,又激情洋溢；既有系统渊博的知识,又有生动形象的实例；既对理论进行系统传授,又对现实加以深入剖析……使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习.老师们风格迥异,但水平都一流,他们深入浅出的讲解给人以很深的启迪.聆听他们的讲课真是莫的享受.静安思之,我清楚地明白老师们精彩讲课的背后是他们多年的修炼,他们是在将浓缩了的精华尽可能地教授给我们.在有限的时间内,老师们丰富的实践经验和讲课时的风采,引领我们畅游于知识的殿堂,令人回味无穷……

三、珍惜机会,受益匪浅.为了提高自已,我特别珍惜这次学习的机会.我能正确处理好工作与学习的关系,把学习当作完善自身的需求,把学习当成促进工作的动力.每次老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听,认真地圈划重点,按类别认真做好笔记,既兼顾基础知识,又突出重点内容；回家后舍得化时间,根据复习提纲认真地读,认真地背诵记忆,做到在理解基础上背记,在背记基础上理解.因此,本科每门功课的考试,我都能一次性顺利通过.实践证明,成功只属于辛勤耕耘者.四、制度严格,倍受熏陶.虽是函授学习,但本班南师的班主任与进修校的班主任密老师,她们对本班的管理十分严格、规范,安排合理.她们严谨的工作态度与严格的管理给我诸多启示,使我在学到不少知识的同时,也悟到了好多为人处事之理.因此,虽自己在学校的教学工作比较繁忙,身处偏僻农村,到进修校得转车几次,起码一个半小时才能到达,但我总能合理安排好学校的事务,克服困难,按时参加学习,出勤率高,并能自始自终保持很高的积极性.虽然苦了些,累了些,但自感生活因忙而充实,因忙而精彩.

篇7：党校函授班学习个人总结

紧张、充实而又愉快的党校学习生活已经结束了，三年来，在学校领导的精心组织下，在各位老师的悉心传授下。对于我来说，这是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的理论知识学习。三年的学习使我收益匪浅，感受颇深，学到了很多以前没有接触过的知识。不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。

一、理论学习使我得到了更多的知识

在这三年里，我系统学习了马克思主义基本理论、党史党建、行政法律、公共管理、经济理论、领导科学、WTO知识、计算机等课程；学习了“三个代表”重要思想，更深领会其科学的思想内涵；学习了十六大以及十六届三中、四中全会精神；学习党在全面建设小康社会中的基本理论和实践要求，了解了当代世界经济、科技、法律、军事、思潮和民族、宗教问题的发展动态等内容。通过对法律理论的学习，使自己的理论修养有所增强，提高了政治鉴别力和思想洞察力，增强了理论联系实际的能力；学习公共管理和依法行政理论，明确了政府职能转变的重要意义，提高了对依法行政必要性的认识；学习民族、宗教理论和政策，使我们进一步了解了我党处理民族、宗教问题的政策原则，提高了大家维护民族团结，促进各民族共同繁荣的自觉性；学习市场经济的有关理论和知识，使自己能够牢固树立以人为本的科学发展观，增强了自身努力建设家乡的使命感。计算机及其网络技术是新世纪干部必备的办公技能和工具。通过学习，使自己掌握了计算机基础知识、打字、制表、绘图等基本技能；学会了上网、查询信息，下载、安装各种软件；了解 1

了电子政务、网络会议、网络电话等知识，并能够创建简单的数据库，学会了幻灯片及课件制作等常规性技能。这些知识的获得一定会对我今后的生活学习有更大的帮助，会能充分应用于自己的实际工作当中，必将使工作效率得到很大的提高。

二、党性党风教育活动使我增强了自身的党性修养

党性教育和党性锻炼是党校学员的必修课，党校《关于在主体班开展党性党风教育活动的实施方案》，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十六”大精神为指导，以提高学员的思想政治素质、理论水平、全心全意为人民服务的宗旨意识为目的，以严格的组织纪律性和发扬党的理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的优良传统和作风为主线，以培养高素质领导人才为目标，学习、贯彻、落实、实践“三个代表”重要思想，通过开展党性党风教育活动，使我在思想上有了很大的转变，世界观和人生观得到了进一步增强。

“三个代表”是新世纪加强党的建设的纲领，也是进行党性修养和党性锻炼的指针。抓住机遇，实现中华民族的伟大复兴，关键在党。我们党的执政地位、执政环境和执政方式变化了，但我们党的性质和宗旨没有变。因此，对党员和党员领导干部加强党性党风教育和锻炼是历史经验、教训的总结和时代任务和使命的要求，是防止权力被腐蚀的有效方法和重要手段。通过三年的党性党风教育和锻炼，使我进一步明确了党性修养、锻炼的途径和方法，进一步提高了党性修养和党风意识，增强了组织性和纪律性。

三、开阔了思路，拓宽了视野

“三个代表”重要思想具有与时俱进的创新精神，是我们党顺应时代潮流，把握历史大势的行动纲领。这形势大势便是我们系统学习党校包括经济、科技、法律、军事和思潮等多门课程的主要内容。

通过学习，我丰富了知识，拓展了视野，对当前国际国内政治、经济和军事情况有了比较全面的了解，进一步认清了形势，明白了新形势下党面临的难得的机遇、严峻的考验和尖锐的挑战。考验之一是世界格局的变化。由单极走向多极，决定了未来世界的复杂多变，作为执政党的中国共产党必须与时俱进才能立于不败之地。考验之二是世界经济全球化。现代科技突飞猛进，这对我们既是机遇也是挑战。只有抓住机遇乘势而上，才会跟上时代的步伐。考验之三是国内深层次的改革任重道远。随着第二代领导人的伟大使命已经完成，第三代领导集体必须而且一定要与时俱进，才能带领全国人民完成改革攻坚阶段的繁重任务，全面建设小康社会，实现第三步战略目标。考验之四是党要不断提高执政能力和领导水平。党风建设是最为迫切要解决的问题，正是基于重要的现实，党中央提出了构建和谐社会重要思想的要求。这是总结历史，基于现实，着眼未来，审时度势的结果。

四、班级生活使我体验到了大家庭的温暖

三年的学习生活，使我仿佛又回到了真正的学生时代，又找到了当年学生时代的那种快活。老师的和蔼可亲，学员们互相帮助，兄弟姐妹般的学习和生活……从未有过的那种默契。从老师和各位学员身上我学到了更多的社会知识、工作方法、为人态度和处事原则，那些有形和无形的有益方面影响了我、熏陶着我，使我在理论上得到了充实和提高，知识上得到了补充，思想上更加成熟。三年的学习生活，使我体验到了大家庭的快乐和温暖，并和各位学员建立了深厚感情和友谊。她将是我人生的一笔宝贵的精神财富，必将成为我今后工作和生活进一步向前发展的动力。

篇8：关于函授的个人总结

关键词：成人函授教育,传统教育,教学,质量,解决策略

质量是成人函授教育的生命, 也是树立成人函授教育品牌形象与提升函授教育竞争力的重要标志。在新的教育背景下, 我国成人函授教育教学质量在近几年有着下滑的趋势。对于如何提升成人教育质量, 是我们成人教育工作者面临的重要研究课题。

一、当前我国成人函授教育呈现的问题

当前, 我国成人函授教育已经成为培养多种人才与提升国民素质的重要途径, 在我国高等教育体系中发挥着不可替代的作用。但是由于我国函授教育依然存在着一些问题, 严重影响着教育质量的提高, 具体表现如下:

第一, 出勤率低。很多学员难以保证实现学习与领悟知识的效果, 另外由于函授站内学院听众少或是没有学员听众, 让教师难以正常教学, 更加难以实现教学相长, 教师的教学效率不高, 对于学校的管理也造成了不良的影响。

第二, 教师教学模式单一, 让教学缺乏生动性与趣味性, 函授课堂缺乏生机, 进而让本来就枯燥的课程例如政治、管理类的科目更加枯燥乏味, 教师和学生都没有兴趣。并且教师的单一教学模式让一直存在工作压力的学员, 更加缺乏上课的主动性, 在学习时间上难以保证。

第三, 落后的教学形式让学生在获取知识的途径过于单一, 难以保证学员真正地学会了专业知识, 不能保证其学习效果, 也难以实现教师人员的教学目标。

第四, “一纸定终身”的考试模式让部分学员只是注重最后的考试结果, 对于日常的学习积累并不重视, 这样让教师了解学员的知识掌握程度方面也只是过于片面的。通过这种考试形式, 让教师缺乏学员对于知识掌握程度方面的信息反馈, 进而不利于教师改革教师方法, 不利于提升教学质量。

二、提高我国成人函授教育质量的对策研究

成人函授教育作为我国成人教育中一种特有的学习形式, 应当拥有一套适合自己发展规律的确定的质量评价指标, 我通过从事多年对高等函授教育管理的实践, 对我国成人函授教育改革提出一些思考:

第一, 明确办学目的, 注重“两教”协调发展。在1986年, 我国建国以来规模最大的全国成人教育工作会议上李鹏曾经明确指出了“成人教育与基础教育同等重要”, 学校要给予成人教育政策支持, 树立正确的指导思想, 结合当前社会对人才的需求与学校的办学条件, 将成人教育纳入学校的整体规划之中。

第二, 健全制度, 准确落实。学校要健全多种管理制度, 加强对学校管理人员队伍建设, 规范成人函授站管理。首先需要在原有的规章制度基础上, 对实际调研, 制定出一套合理的成人函授教育管理制度, 切实做到有章可循。另外成人教育部门与下设的函授站要严格执行管理制度, 这样从根本上可以杜绝原有在处理问题上出现的随意性与人为性。其次, 部门要及时加强对成人教育管理人员队伍的建设问题, 根据函授学院年龄层次跨度大等特点, 合理调配人员队伍, 及时补充素质高的管理人员, 对管理人员队伍的专业、层次等方面注重搭配, 贯彻落实管理岗位的竞争制度, 建立相关的激励制度, 提高管理人员工作的自觉性与积极性。

第三, 加强面授管理, 转变传统教学体制。由于集中面授是成人函授教育的关键环节, 也是函授教育主要特点, 因此需要加强面授管理工作, 保证面授工作顺利进行。

(一) 加强对教学计划的监管。教学计划是教育的整体设计, 是保证实现培养目标与组织教育的科学依据。在当前的面授教学中, 有些人员随意缩减或者延长教学时间, 不能按照计划与规律进行教学。因此我们要始终坚持“从严办学、质量第一”的教学原则, 着力设计好教学计划, 将每门课程教学的具体安排与教学大纲规定的重点, 切实解决学生在自学过程中遇到的疑难问题。

(二) 有效运用现代化教学手段, 提高教学质量。随着科学技术的发展, 现代化教学作为教育的重要手段, 能够弥补高质量教师相对不足与提升面授教学质量方面体现出重要优势。成人函授学员作为成年人, 一般在记忆力上已经没有优势, 加上多数学院是在职员工, 工作较忙, 因此采用先进的教学设备, 能够让面授缺课的学员通过观看录像或者网络辅导等方式来弥补。在另一方面, 研究新的教学方法, 深入教学内容, 提升教学艺术, 增强课堂教学效果, 能够让学员自学中去顺利解决一些问题, 进一步提高了学员的积极性。

第四, 转变“一纸定终身”的考试模式, 增强过程性的考核力度。例如函授站可以增加一两次平时的考试形式, 而这种考核也不需要一定是答卷子的模式, 教师可以随意提出一些问题让学员来回答, 写成小论文。通过这种综合性的考核, 教师能够对学员的评价与考核相对全面化与准确化, 进而促进学员参加日常的自学与面授学习。

第五, 改革统一毕业模式, 可以采取“弹性学制”, 按照全日制教育的选择性模式, 根据学习情况, 经过考核合格后可以提前毕业, 也可以推迟毕业, 这样不但能够对学习差的学员进行鞭策, 也能够调动学员的积极性。

三、结语

“以质量求发展”, 质量是我国成人教育生存与发展的生命线, 在整个成人教学过程中的管理中, 教学管理是整个教育活动的关键, 教学管理水平的好坏直接影响到教育质量的高低。我们需要通过多元化的方式来完善教学管理与提高教育质量, 不断强化教学管理, 进一步端正当前成人函授教育的学风, 才能够不断提升成人函授教育的质量。

参考文献

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[2]翁曦勉、周岩:《远程教育形势下成人高等函授教育的整合策略研究》, 《中国成人教育》, 2010年08期。

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[4]肖福玲:《关于远程教育与函授教育整合的实践与思考》, 《考试周刊》, 2008年30期。

[5]宋微、骆颉、王苗青:《全纳教育理念下我国成人教育体系的改进思考》, 《成人教育》, 2011年05期。