毕业生工作证明（精选19篇）
篇1：毕业生工作证明
工作证明
xx大学：
兹证明贵校XX届 专业本科毕业生_______________同学(学号：)在我单位实习并从事_______________工作，实习期满后若双方满意，可接收到我单位工作。根据当前具体情况，我单位不与该毕业生签订就业协议书，档案、户口等人事关系由毕业生自行解决。
本函仅证明接收就业，以最终审批结果为准。
(盖章)XX年 月 日单位名称：
联 系 人：
联系电话：
单位性质：
单位地址：
同意实习证明姓名： 学院： 年级专业：
本人将于 年 月 日到 公司实习，实习期为 年 月 日---年 月 日，实习部门为，特此向学院申请。
本人承诺将按时完成毕业论文，积极主动配合导师的论文检查，做到每月到老师处汇报论文的最新完成情况。若届时因论文完成程度而导致本人毕业问题，所有责任由本人承担，与导师无关。
导师：申请人：年 月 日篇2：毕业生工作证明
【xiexiebang——毕业生工作证明模板】
兹有 ___xiexiebang________ 学校 ________ 同学于________ 年__月__日至 年__月__ 日
在 __________ 大学生就业实习基地实习（/或者__________ 公司__________部门实习）。
工作期间表现良好，有效地帮助了_________作了_____________.（/可选）
特此证明。
篇3：毕业生工作证明
提供分配介绍信存根, 确认干部身份
2011年7月28日, 银州区铜钟卫生院秦洪军来我馆查找1994年毕业生分配介绍信存根档案, 原来单位主管人事工作的同志, 在为其办理核定编制时发现他本人档案中没有毕业分配时的介绍信, 无法按干部办理核编, 如果查不到此介绍信, 要改为工人籍, 他从本单位、卫生局都没有查到, 此项工作就要结束了, 很着急, 最后在原卫生局退休的老同志指点下来到我馆, 在27-2-73-25档案中查到了1994年从铁岭市卫校毕业时的分配介绍信存根, 唯一的凭证被找到, 两个多小时的辗转寻找没有白费, 二十几年的身份问题终于得到了确认。
篇4：凭工作证等证明可认定劳动关系等
劳动和社会保障部前不久公布了《关于确立劳动关系有关事项的通知》。按照该通知的规定，即使用人单位未与劳动者签订劳动合同，只要有工资支付凭证或记录、交纳各项社会保险费的记录；或者有用人单位向劳动者发放的“工作证”、“服务证”等能够证明身份的证件；劳动者填写的用人单位招工招聘“登记表”、“报名表”等招用记录；考勤记录；其他劳动者的证言等凭证，也可作为认定双方存在劳动关系的证明。以后用人单位提出终止劳动关系的，必须按照劳动者在本单位工作时间每满一年，就支付一个月工资的方式予以补偿，工作时间未满一年者不补偿。（北京 赵鹏）
浙江出台录用被征地农民工资标准
浙江省前不久下发《关于深化完善被征地农民社会保障工作的通知》。该《通知》明确规定：凡用人单位安排被征地农民，须与其签订3年以上期限的劳动合同，月工资不低于当地最低工资标准的120%。
被征地农民就业培训费用由财政支付，培训经费从征地调节资金户中调剂，纳入财政专户。从2005年1月1日起，各地新增的被征地农民，必须做到即征即保。被征地农民参加基本生活保障和基本养老保险所需资金由政府、村（组）集体经济组织、个人共同出资筹集，其中政府承担部分不低于保障资金总额的30%。（浙江 永平）
福建服务农村经济门槛低
福建省前不久出台的《促进和服务农村经济发展若干意见》，从今年7月1日起执行。
农民可以不受其住所地的限制，就近选择工商部门办理个体工商户、个人独资企业、合伙企业的注册登记；农村个体户经营者变更时，可以直接办理变更登记；对边远农村的个体户和企业实行现场验照；农民专业合作经济组织可以申请工商登记。（福建 杨金发）
新疆扶贫转入整村推进阶段
新疆维吾尔自治区政府前不久决定每年对500个左右村的整村推进实施目标考核，预计在5年内使全疆3606个重点村达到通水、通电、通路、通电话、通广播电视，能用上安全饮用水、能用上电、能有一项以上稳定收入来源的生产项目、能有经济适用房居住、能及时得到培训和获得信息，有学上、有医疗保障、有科技文化室、有集体经济收入、有强有力的村级领导班子的“五通、五能、五有”目标。（新疆 冯建伟）
注滋口吹响“致富小喇叭”
篇5：毕业生工作状态证明
毕 业 生 工 作 状 态 证 明
现有苏州某某大学系班20 13 届毕业生同学(学号)在我单位从事工作，我单位性质是，特此证明。
单位名称：
单位地址：
单位联系人：
联系电话：
篇6：毕业生工作证明函
经研究，同意接收(录用、聘用)贵校 届(研究生、本科) 专业毕业生 (男、女)到我单位 岗位工作，特此证明。
1、单位性质： 党政机关□ 科研单位□ 高等教育单位□ 其他事业单位□ 中初等教育单位□ 医疗卫生单位□ 国有企业□ 三资企业□ 其他企业□
2、单位组织机构代码: (必填)
(单位公章)
年 月 日
接收单位地址： 邮 编：
联 系 人： 电 话：
联系人手机: 传 真：
确认意见：
毕业生本人签字： 学号:
(手机: 固话: QQ: ) 辅导员审核意见(签字)：
学院审核意见(负责人签字)： (公章)
篇7：应届毕业生工作证明
特此证明。单位名称：
单位盖章：
篇8：毕业生工作证明
一、增强科目名称中文表述的学术性
(一) 维护科目名称的严谨性。
科目名称是体现学术思想的一种载体, 因此不能过于随意, 尤其是艺术, 设计学院相关的选修课, 作为引起学生兴趣的名称 (神奇的…, 看不见的…) 本无可厚非, 但任课教师也要考虑到将来拿到学术交流的国际平台上是否合适, 如确需附加形容词也应体现言简意赅, 质朴的学术质地 (如:生活中的化学) 。因此, 教师在上报科目名称时就要考虑到所上报科目的名称的国际接受度是否广泛, 必要时可给予备注, 以便于今后译员的准确翻译。同时也要考虑到与众多的专业课排列一起的协调性。
(二) 科目名称的延续性和稳定性。
科目名称的延续性和稳定性也从侧面反映其学术成熟度。具有延续性或内容实质基本一样的科目切忌在短期内频繁更换名称, 在给科目命名时, 任课教师应考虑到其作为档案一部分的本质诉求。例如, 西方文学作品赏析这门课程就不合适在3年内替换为西方文学作品欣赏, 或西方文学作品分析。因为短期的频繁更替会是科目可信度降低, 单从中文含义来看, 分析、欣赏包含于赏析, 译成英文差异尤为明显, 显然, 作为高校科目名称, 赏析能更全面地承载学术的人文思想, 对此教师应总体把握。
(三) 科目名称的准确性。
科目命名不可避免地会受到所处文化的影响。如, 工艺和技术这两个词 (Technique, Technology) 有些任课教师偏爱用后者, 认为技术比工艺上层次。由于译档要忠于原档, 虽然在翻译时可以纠正, 但损害了译档与原档的一致性, 在第三方审阅时会引起不必要的疑问, 也一定程度上影响所示文档的可信度及权威性。这就对任课教师和译员提出了较高的要求, 要保持自己研究领域内国内外的动态, 多关注本专业国外资料的动态, 一旦有新名词、概念出现, 尤其是艺术和设计类, 也能从容不迫地选择合适的表述, 或保证顺利进行双语教学。
二、做好部分课程英文译名的翻译工作
(一) 忠实原文。
译文要忠实原文, 不加不减更不能置换概念。以土木工程专业的翻译为例, 由于解放前清华大学直接引进麻省理工 (MIT) 的教材, Civil Engineering“自然”地归化翻译为土木工程。中国人说“大兴土木”即为大搞建筑的意思。而实际上, 土木工程是个很具有东方历史人文特色的名称, 是以东方传统历史建筑材料为切入点:在中国, 传统历史建筑以土木结构为主, 这是地理与人文环境的产物, 有别于西方建筑的砖石结构。同时期1946年, 梁思成用英文著A Pictorial History of Chinese Architecture成书于战乱中。其中Construction&Structure (直译为建筑与结构, 这项成为至今在中国建筑设计研究院通用) 即表述了土木工程之意。
(二) 达意准确。
在翻译过程中, 应考虑到受众的实际情况做些补充是必要的否则词不达意。如, 各个专业都有“专业英语”这一门课, 模板统一翻成“Specialized English”就不如具体翻译为Business English, Electronic English等。另一方面有些专有名词本是由英文翻译过来, 对此应了解不能再根据中文想当然地翻译回英文。总之, 在翻译这些学术性较强, 有历史渊源的专业和科目名称时, 要慎重, 多查阅些中外相关资料, 特别是原版的专业书籍及期刊和论文, 尽可能减少失误。
三、注重成绩的明示性
(一) 成绩展示的繁杂及缺乏直观性。
由于大多数学校没有统一规定分数值的表达方式, 造成1张成绩单上既有百分制, 也有程度水平等级“优秀, 良好, 中等, 合格, 不合格”还有只有表示两个级别的“通过, 不通过”。相对应的翻译为数值型, “A·B·C·D”及“P”, “F”。同时显示在一张成绩单上难免显得繁杂, 况且有些学科一学期用百分制, 下一学期用“A·B·C·D”展示这样增加了繁杂性, 给被出示的第三方增加理解难度 (中国的百分制西方人并不熟悉) ;另外, 有些学校并不开列GPA, 或者列出又由于学校的评分相当严, 导致GPA为3.0或更低, 缺乏直观性。
(二) 给申请的学校一个直观的成绩展示。
1.制定不同学科的评分方式。应由学校相关部门根据反馈情况统一制定不同学科的评分方式, 避免过分繁杂, 及随意变换评分制。同一门学科除非特别需要, 一般不宜在短期内更换评分制。成绩单应简洁直观地体现学生的水平。在翻译阶段亦可根据留学地不同的要求制定适应其诉求的成绩单模式。2.使用适当的统计数据。适当的统计数据, 如:中位数 (median) , 成绩分布曲线 (curve) 等来体现真实水平;或者列明这样的成绩在全班、全系所排的名次。再细致些, 可大体参考留学地的成绩水平的展示形式, 可操作性的借鉴无疑是档案使用者所欢迎的。
参考文献
[1] .韩伟.高校档案馆做好学生成绩、学历证明翻译工作的对策[J].兰台世界, 2013.7
篇9：毕业生工作证明
一、落实“一把手”工程，构建全员参与就业的长效机制，保持就业工作高效运转
学校领导高度重视毕业生就业工作，始终把就业工作作为学校教育教学质量和办学水平的重要检验标准，视就业工作为办学生命线，实施就业工作“一把手”工程，成立以院党委书记和院长为组长的就业工作领导小组，各院（系）成立相应的就业工作小组，按规定配备就业专干和就业辅导员，为全力做好就业工作提供坚强的组织保障。
学校每年都要召开全校毕业生就业工作专门会议，院党委书记、院长同时出席并作重要讲话，要求全校上下和各职能部门树立“就业是民生之本”的大局观念，从思想上、行动上高度重视毕业生就业工作，积极关心、支持毕业生就业，促进毕业生充分就业。
学校还实施“就业运行与绩效挂钩”新机制，也就是“三级联动责任制”和“三方面挂钩奖惩制”。“三级联动责任制”即学校领导分包学院、院（系）领导分包毕业班级、教师分包毕业生，做到层层有责任、人人有指标，有效地推动就业工作高效运转；“三方面挂钩奖惩制”即就业考评与目标管理挂钩、与院（系）工作经费挂钩、与院（系）招生计划挂钩，使学校利益、部门利益、个人利益与就业密切联系，从而保证就业工作健康发展。2008年，全校共有6个学院受到奖励并增加招生计划，同时也有3个学院的4个专业缩减了招生计划。
二、实施全程化就业教育，提升毕业生就业竞争力
大学生就业教育是一个系统而又复杂的工程。在充分调研和论证的基础上，学校紧紧围绕“提升毕业生就业竞争力”这一主题，探索并实施全程化就业教育，开展“三个阶段”的就业训练和“三个层面”的就业教育。
“三个阶段”的就业训练分别是：第一阶段，低年级学生有目标——开展职业规划训练。在大学生对自己的专业有所了解的基础上开展全员职业意识训练和职业规划设计训练。第二阶段，三年级学生有技能——开展职业技能培训。按照学生自己规划的职业目标，引导学生参加学校开发的40个岗位培训班或者社会上组织的职业资格培训班，使学生掌握必要的岗位技能，实现课程体系与就业岗位技能的良性对接，并获得相应的职业资格证书，增强毕业生的就业竞争力。这一做法被《中国教育报》评价为“给大学毕业生一把就业的‘金钥匙”。第三阶段，四年级学生有求职经验——开展就业技巧训练。在求职策略、面试技巧、简历撰写、单位及岗位识别等方面对学生进行辅导和训练，使学生获得求职的间接经验，提高学生的应聘成功率。“三阶段职业训练”使大学生在校期间就有了职业目标、职业技能和求职经验，从而在激烈的就业竞争和职场竞争中取得优势。大三学生岳川涵在“赢在大学”河南省第三届大学生职业规划设计大赛中，因职业规划好、职业技能强、职业素养高被评为“河南省大学生十佳职业规划之星”，并在全国大学生职业规划大赛中获得优秀奖。
“三个层面”的教育包括三个方面的内容。一是就业理念教育。面对新形势，学校积极引导学生树立正确的就业观念，把实现人生价值与国家的需要联系起来，同时引导学生先就业再择业。学校2009届毕业生中有522人考取农村义务教育特岗教师，255人报名参军，121人考取“村官”，16人参加国家“三支一扶”计划，一半以上的毕业生到县级以下基层单位就业。二是创业教育。学校注重引导学生积极投入到大学生创业的队伍中去，充分利用国家促进创业的优惠政策勇敢地自主创业。通过举办创业报告会、创业大赛、创业培训班等，帮助学生掌握创业知识和技能，树立敢于创业的信心和雄心。学校在南阳市光电园区建立“大学生创业孵化基地”，组建的创业团队在2009年全国大学生创业大赛中获得三等奖2项。三是对学生开展职业素养教育。学校加强对学生开展责任心、事业心、自信心、规范意识、质量意识、沟通协调能力等职业素养教育，以满足用人单位的需求。
三、加强就业服务队伍建设，实施“持证上岗”，确保就业工作扎实开展
为进一步促进就业工作制度化、专业化建设，学校不仅设立了就业与指导服务中心（正处级），将其作为学校就业工作的专门机构，还建立了3支就业服务队伍：专兼职教师队伍、就业管理队伍和学生就业信息员队伍。专兼职教师队伍方面，学校成立职业发展教育教研室，配备2名专任教师、6名兼职教师，主要从事就业教育的教学和研究工作。就业管理队伍方面，各学院均成立就业服务办公室，分管学生工作的副书记任办公室主任，团总支书记、辅导员为办公室成员。学生就业信息员队伍方面，一大批热心为同学服务的学生担任就业信息员，负责及时将招聘信息通知到每一个毕业生。数量充足的专、兼职就业指导和服务队伍为学生就业工作的顺利开展提供了人力保障。
为加强就业队伍的专业化水平，学校还通过三种途径来提高队伍素质和能力。一是“请进来”培训。学校积极争取国家就业技术权威机构——中国就业技术指导中心的技术支持，在校内开办“《国家职业指导师职业资格证书》培训班”，中国就业技术指导中心派出国内著名就业专家为培训班授课、训练，经过学习、考试，学校36名参训教师获得《国家职业指导师职业资格证书》，实现了就业队伍“持证上岗”。二是“走出去”学习。根据需要，学校及时选派教师参加国家和省里组织的就业指导人员培训班，把新的知识及时运用到教学中。三是到企业体验。学校每年都分批组织就业指导教师参加校企对接研讨会，或到企业人力资源部考察，了解用人单位的需求，及时更新教学内容。
通过以上措施，学校就业教育的教学、科研水平显著提升，形成了以国家高级职业指导师、全球职业规划师引领，以职业指导师为骨干的就业指导教学、研究团队。两年来，就业科研团队完成省社会规划项目1项，发表与就业相关的论文12篇，编写教材10部，撰写专著1部，这些科研成果已经被广泛应用到就业服务之中，进一步提高了学校的就业服务质量和水平。
四、以社会需求为导向，完善就业市场建设，畅通人才输出主渠道
1.全力开拓就业市场，努力为毕业生就业搭建大平台
学校制订了市场开拓计划，重点在长三角、珠三角、环渤海湾、东北老工业基地建立实习、就业基地，分管校领导亲自带队考察用人单位，了解毕业生需求情况，洽谈供求合作，对提高毕业生就业率起到了很大的促进作用。目前，学校已建立大型跨专业就业基地10个、专业实习就业基地60个，还与600多家省内外企事业单位建立了长期用人合作关系。每年可以通过学校就业平台直接为毕业生提供就业岗位4.6万个，是毕业生人数的10多倍。
2.抓好各类考前辅导工作
学校组织考研辅导班、专升本考试辅导班、特岗教师招考辅导班、“村官”招考辅导班、公务员招考辅导班等，通过有针对性的强化辅导，帮助学生掌握知识，强化重点。每年通过考试实现就业（升学）的毕业生都占全校毕业生总数的1 / 3以上。
3.注重就业困难毕业生和女毕业生的帮扶工作
学校对就业困难的毕业生实施“一对一”帮扶，学校工会动员女教职工对困难女大学生实施心理、经济、就业等多方面的“一对一”帮扶，解决了400多名困难毕业生的学业和就业问题。
五、根据社会需求，适时调整人才培养方案
学校注重做好毕业生和用人单位的信息反馈，积极开展就业调查，并根据社会经济发展需求及时调整学科专业结构，优化人才培养模式，提升学生的实践能力、创新能力和创业能力，提升学校办学的社会效益和经济效益。
根据社会需求设立具有前瞻性和应用性的学科和专业，优化文、理、工、经济、管理、艺术、农业和教育等学科的结构，增强办学的适应性和活力。学校还以就业为导向每年更新2～3个专业，努力为经济社会服务，保证毕业生顺利就业。
根据社会对人才能力的需求，不断强化实践能力、创新能力和创业能力培养，修订人才培养方案，增加实践课、技能课学时比例，调整实习时间，为毕业生求职提供方便。
加大学校的配套改革力度，强化师资队伍建设，强化实验实习实训设施建设，提升学生的能力。学校实施了“卧龙学者计划”，努力打造优秀的教师队伍，促进教育教学质量的提升，以高质量的教育促高质量的就业。
六、坚持服务宗旨，加强就业硬件建设，满足现代大学生就业服务的需要
学校坚持“以生为本，学业就业并重”的服务宗旨，不断加大就业工作的经费支持力度，把就业经费划拨到院（系），健全两级就业基础设施建设，构建就业服务网络，打造良好的就业服务平台。学校建立实时就业招聘服务大厅，免费向用人单位和学生开放。就业服务大厅实行“一站式”服务，为学生办理派遣、咨询、应聘等提供方便。学校还利用现代网络技术开展远程招聘服务，实时提供招聘和应聘服务，提高就业效率，降低学生的就业成本。
（作者系南阳师范学院副院长）
篇10：毕业生就业工作证明
XX先生/小姐在本公司负责XX工作。XX先生/女士在本公司服务期间，(请简述实习生在实习期间的培训内容及其工作表现)。
公司负责人姓名XX及公司盖印
日期：XX
篇11：毕业生工作证明
＿＿＿＿同学（男、女），系河北科技大学＿＿＿＿＿＿＿＿学院＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿专业2014届毕业生，现在我单位从事＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿工作，工资＿＿＿＿元/月。特此证明。
单位名称（公章）：
年月日（空白）
尊敬的用人单位，感谢您给我校学生工作的机会！为及时了解我校学生工作情况，方便与您沟通，请务必填写如下内容： 单位组织机构代码：
单 位 联 系 人：
篇12：大学毕业单位实习工作证明
实习证明
兹有_____________学校_______________专业________同学于_____年____月____日至_____ 年___月___日在______实习，该同学的实习职位是__________。
该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习时间，服从实习安排，完成实习任务。尊敬实习单位人员。并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。特此证明。
________公司(实习单位盖章)日期：年 月 日篇13：毕业生工作证明
随着我国国际合作交流的发展和人们学习观念的改变, 近几年学生选择到国外留学的人数不断攀升, 在办理出国证明材料时, 英文学历证明 (毕业证、学位证) 和成绩是必不可少, 因此高校受理学生出国相关证明材料的数量也大幅增加。由于这些材料直接面对的是国外的一些高校和科研院所, 所以学生档案翻译质量的好坏, 将直接关系到学校的形象。但是据了解, 目前不少高校学生成绩和学历证明的英文翻译都存在不同程度的不规范问题, 主要是制作上和管理上的不规范。制作上的不规范主要表现在翻译的内容不准确, 形式不统一;管理上的不规范主要是指提供这类英文证明的档案部门把关不严, 出具证明过于随意等等。因此, 要提高档案利用的质量, 确保出具英文证明的准确性和权威性, 提高高校学生学历证明和成绩档案翻译的各项水平就势在必行。
二、做好高校学生学历证明和成绩档案翻译工作的对策
1. 建立档案翻译系统是提高档案利用工作效率的有效手段。
(1) 用户登录模块:系统用户必须输入合法的用户名和密码才能登录系统, 系统对用户的有效性进行验证, 确认通过后, 用户才能进入系统的操作页面。登录系统后, 系统自动对用户的操作权限加以判断, 根据用户的权限级别, 显示相应的操作按钮, 不同权限的用户, 页面的操作按钮各不相同。为了防止密码被盗和阻止非法访问, 系统还可以增设登录验证功能, 增加验证码的输入。总之, 这些措施在一定程度上有效地保证了系统的安全性。 (2) 成绩翻译模块:该模块包括两个功能。第一个功能是实现课程成绩的自动翻译, 翻译人员根据馆藏中原始中文成绩档案, 首先在系统所列出的课程列表中挑选出中文成绩单中的全部课程信息 (包括课程名称、学分和学时) , 然后输入对应课程的成绩, 输入完毕, 保存提交, 系统就会将所选的课程信息同后台的课程名称中英文对照库对照, 进行自动翻译, 并将最终翻译好的英文成绩单写入到后台数据库中, 等待审核。第二个功能是审核及打印, 具有审核权限的审核人员对生成的英文成绩单进行最后的审核, 如果有纰漏和错误, 审核人员会填写修改意见, 并退回给翻译人员进行修改;如果审核通过, 就打印输出。 (3) 证书翻译模块:该模块同样具有两个功能。一是证书的自动翻译功能, 系统内置两种版本的证书英文翻译模板库 (毕业证、学位证) , 为了提高每种版本证书翻译模版的通用性和扩展性, 系统把证书中出现的特定信息作为参数 (主要包括:学生姓名、所在院系、所学专业, 出生年月, 在校时间、学历层次、学位名称和证书编号等等) , 翻译时对相应的参数进行设置、选择。翻译人员首先选择证书的模板类型, 然后设置、选择模板中的参数, 最后保存提交, 系统根据后台的各类中英文对照库 (主要是院系名称、专业名称、学历层次和学位名称的中英文对照库, 还有模板的中英文对照库) , 进行自动翻译, 并将最终翻译好的英文证书保存到后台数据库中, 等待审核。二是英文证书的审核打印功能, 该功能主要是对生成的英文证书进行最后的审核, 如果有纰漏和错误, 审核人员填写修改意见, 退回给翻译人员进行修改;如果审核通过, 就打印输出。 (4) 系统管理模块:系统管理分为三个基本功能。一是各个中英文对照库的维护, 包括课程名称、院系名称、专业名称、学历层次和学位名称的中英文对照库, 系统可以对库中的每条数据进行动态的添加、修改、删除等操作。二是证书翻译模板库的维护, 系统可以对两个证书翻译模板中的参数项进行添加、删除、修改。三是用户管理功能, 系统可以增加新用户 (即分配用户的登录名和密码) 、修改老用户的权限和删除用户等。
2. 严谨、精炼、准确的外语翻译是确保档案利用质量的重要前提。
(1) 课程名称翻译的准确和内涵要齐头并进。“信、达、雅”是翻译家严复先生提出过的翻译标准, 其中最基本的“信”即指忠于原文, 具体一点说, 就是要忠于原文的内容、结构和风格。译文不能仅仅只是字面意义的翻译, 而要深入到引申意义上。具体到课程名称的翻译来讲, 就是说课程翻译不仅要做到准确, 还要注重能体现该课程的内涵, 不仅形似而且神似。例如“工程数学”这门课, 实际上“工程数学”是好几门数学的总称, 工科专业的学生大一学了高数后, 就要根据自己的专业再学习“线形代数”、“积分变换”、“复变函数”、“概率论”等数学, 这些都属工程数学。如果把“工程数学”翻译成“Engineering Mathematics”, 外国人或许能明白一点, 但不可能真正理解这门课到底学的什么, 如果按所学内容译成“Linear Algebra;Calculus;Probability&Statistics”, 那就简单明了。又如金融专业学生所学的“计算技术”这门课, 如果把它译成“Computational Technology”, 外国人还以为是一门多么深奥的课程, 实际上金融专业学生所学这门课的主要内容就是珠算, 译成“Abacus Calculation”则可。另外, 还要多查看国外的课程设置, 力求翻译更加贴切、地道。例如计算机系有“系统结构”这门课, 与国外的“Computer Architecture”基本上属于同一内容, 如译成“System Structure”就不太准确了。所以只有多看、多揣摩, 才能使课程名称的翻译更加准确、地道。 (2) 学历证明的翻译要精准而简练, 体现严谨和规范。学历证书 (毕业证、学位证) 是高校颁发给毕业生的正式官方证明, 内容用语规范、简明扼要, 这种证书的翻译自然不可以牵强附会, 而是应该用最精炼的语句把其中所蕴含的内容表述出来, 使译文所表达的意思与原件相符。证书翻译件的格式应和中文原件的格式保持一致, 这样让人看起来一目了然, 即使是不懂英文的人看了也能明白其中的大概意思。学历证书的翻译, 还有几个方面的问题要注意:一是正文的开头。通常情况下, 单位和团体的证明效力要比个人的证明效力强, 所以证明材料都是以单位的身份来出具, 这样一来正文的翻译以“This is to certify that……”来开头是比较正式的, 如果用“I hereby certify that……”来开头体现的个人意味较浓, 就显得证明效力不够强。二是姓名的翻译。按照司法部的统一要求, 须使用普通话发音的拼音拼写, 如果对方已办妥护照, 正文中姓名的翻译可以与其护照上的拼写一致。三是落款学校名称。现在每个高校都有自己的网站, 网站上都有相应的英文校名, 绝大多数高校的英文校名翻译比较准确, 但有些也不尽如人意, 存在词法、写法、意义等方面不规范的问题, 例如西北农林科技大学译成“Northwest A&F University”, 显然缩写和代码有不妥之处, 显得较随便, 再例如北京电影学院翻译成“Beijing Film Academy”, 这是否会让人以为是北京胶卷研究所呢?大学是我国教育的最高层次, 随着中西方文化的不断交流和发展, 一个正规的英文校名有着重要的意义。因此, 根据标准规范使用高校英文校名, 不仅能提高我国大学的知名度, 而且还有助于在国际上扩大中国高等教育以及中国文化的影响力。
3. 强化管理, 确保档案翻译的真实性是提高档案利用质量的关键。
确保档案翻译的真实性是档案利用工作的灵魂。要做到这一点, 在保证档案翻译这项工作更加科学、更加规范的基础上, 强化责任意识、加强制度管理、提高管理水平等就显得尤为重要。 (1) 严格管理, 归口唯一, 确保真实。《高等学校档案管理办法》 (27号令) 第三十二条明文规定“高校档案机构是学校出具档案证明的唯一机构”。这明确了高校档案机构出具档案证明的合法性和唯一性, 高校其他部门不得出具与档案相关的证明。这一规定提高和强化了档案机构在高校中的地位和作用, 增强了其工作的权威性。如果学校不加强这方面的管理, 学生可能会从教务部门或所在院系得到成绩等信息, 档案的真实性、翻译的准确性就难以得到保障。各高校应明确规定包括学生成绩在内的所有学籍、学历证明材料都应由学校档案部门归口管理和提供利用, 同时根据这些原始材料来提供英文证明材料, 并且经加盖“档案证明专用章”后才能对外出示。因此, 加强归口管理、杜绝虚假材料的产生, 才能确保档案证明出具的唯一性和真实性。 (2) 格式统一, 专业防伪, 方便核查。学校档案部门提供给学生的英文成绩和学历档案证明, 应对所有出示的证明文件采用统一格式, 并采用制作印有校徽标志底纹的专用防伪纸张印制, 而且所有的证明材料都应使用固定纸型 (一般多用A4标准) 。用印有校徽校名标志的专用信封封口后再盖上封口章, 才能对外出示。这样做的目的, 不仅仅是为了美观整齐, 更重要的是防止档案证明的造假。另外还需要把翻译制作好的各种证明材料编号存档一份, 以备核查。由于当前学生在成绩或学历证明方面造假的风气较浓, 常常有一些认证中心和国外教学机构, 将学生申请留学和申请职位的英文证明材料寄回学校要求查证真伪, 对此, 档案馆除了可以通过查证具体的馆藏信息之外, 还可以通过目视核查材料纸张的防伪标识和内容的格式来判断档案证明材料的真伪。
摘要：英文学历证明和成绩的翻译在很大程度上体现了一个学校的档案利用水平和服务质量, 会影响到学校在国际上的形象。本文针对当前高校学历证明和成绩档案翻译工作中存在问题, 结合实践, 提出了几点参考性的对策。
关键词：学历证明,学生成绩,档案翻译
参考文献
[1]王超.对高校学生成绩档案翻译利用工作的思考[J].档案与建设, 2006 (10) .
[2]陆勇.学生学历证明、成绩自动翻译系统设计[J].中国教育信息化, 2008 (3) .
[3]陈欣荣.在涉外公证文书翻译中的经验和体会[J].中国公证, 2006 (8) .
篇14：毕业生为什么找不到工作？
毕业生为什么找不到工作？有近因，有远因。“GDP增速放缓”是最容易的结论，“学生们择业标准太高”是最方便的怪责，“扩招遗毒、文凭泡沫”更是最耐用的理由，蛋糕吃的人越多，越多的人就吃不着。
我们都知道民国那会儿就有“毕业即失业”的说法。那会儿大学生才多少？找工作也这么难？1931年中央大学毕业生才200多人，有一半找不到职业。
中国社会传统的教育观念，总觉得书念得越多越好。从社会角度来说，未必。套用“恰当技术”的说法，一个社会的“恰当高学历人群”是随着社会的发展程度浮动的。最近读《洪业传》，写到洪业担任燕京大学教务长，规定学生成绩平均不够乙等，就得退学，实施第一年，400多学生中就有93人被迫退学。很多人来替子女求情，洪业说：“一个人没受大学教育的话，还可从商做生意，受了大学教育，他就觉得从商是降低自己的身份，如果成绩不好的学生留在学校继续读书的话，以后会成为对自己对社会都无用的人。”
洪业这话听上去冬烘得很，现今时本科学历算什么？但事实上，当学历标准被强行调高，就意味着学历对应的学力被稀释了。而社会对于学历象征的能力也开始出现判断混乱。到底一个研究生是不是比本科生能干？每个HR（人事部门）都会说不一定。可是研究生比本科生多读了3年，他的时间成本与学习成本大大超出，当然觉得自己有理由要求更高的位置与薪酬。
这种社会需求与学历追求之间的错位，又被地域的巨大落差进一步放大。据说2013年上海的毕业生有7成要求留沪，想来北京的比例也不会差太多。不能怪毕业生好高骛远，不肯下放，他的专业、他的学识，到别的地方有用吗？如果解决就业危机只需要改变毕业生及家长的心态，那教育部派人巡回演讲不就行了？
其实这正是一个社会畸形发展不平衡的产物。离不开的“北上广”，回不去的故乡。
GDP（国内生产总值）增速放缓了，失业率提高了，“急中国”也该停下来想想了：我们究竟需要多少大学，多少大学生？
篇15：毕业生工作证明
兹证明（身份证号码：）在我单位工作，自2013年月日起该员工的岗位是，主要从事工作是。特此证明。
用人单位签章：年月日
附一：用人单位情况
2013届毕业生工作岗位证明
兹证明（身份证号码：）在我校工作，自2013年月日起该教员主要承担年级班班主任和课程的教学工作。
特此证明。
用人单位签章：年月日
篇16：毕业生实习证明+同意实习证明
学院：
年级专业：
本人将于20xx年XX月XX日到公司实习，实习期为20xx年XX月XX日---20xx年XX月XX日，实习部门为，特此向学院申请。
本人承诺将按时完成毕业论文，积极主动配合导师的论文检查，做到每月到老师处汇报论文的最新完成情况。若届时因论文完成程度而导致本人毕业问题，所有责任由本人承担，与导师无关。
导师：
申请人：
篇17：毕业生工作证明
学生李向辉，男，学号20085153612，系我院2008年临床医学专业全日制本科录取学生，学制5年，将于2013年7月完成学业，取得本科毕业证书。
该生如同时符合学士学位授予条件，将于2013年7月获得新乡医学院学士学位证书。
特此证明！
新乡医学院三全学院教务部
篇18：毕业生工作证明
我是一家公司的爆破工。四个月前, 我在山上进行爆破作业时, 因躲避滚落的石块而摔伤, 不仅花去10余万元医疗费用, 而且还落下八级伤残。鉴于公司没有为我办理工伤保险, 我只好要求公司根据《工伤保险条例》第六十二条的规定承担赔偿责任。可公司认为, 我的摔倒与工作没有任何关联, 不得要求公司担责, 同时拒绝提供证据加以证明。
请问:公司真的可以据此推卸责任吗?
王水林
王水林:
公司在其主张无法证明的情况下, 必须无条件承担工伤赔偿责任。
篇19：高校毕业生就业工作的思考
关键词:高校就业形势就业因素提高就业率
自1999年我国实施扩招政策以来，高等教育由精英教育发展向了大众教育。规模盛大的扩招带来的结果是毕业生人数的迅猛增长，普通高校的招生人数由1998年的108万增加到2010年的657万，增长了6倍。由于我国高等教育大幅度的扩招不能与我国国民经济发展相适应，目前大学生一次性就业率只有70%多，明显偏低，在这一特殊历史时期我国高校大学生毕业不能实现完全就业就是一种发展的必然。
1 当前毕业生就业形势趋势
1.1 毕业生总人数每年以较快的速度增长
2003年是我国普通高校扩招后的第一届毕业生就达到了212万，而此后每年都以较快的速度增长，2010年已达到600万。
1.2 全国普通高校毕业生平均就业率不高，毕业生未能就业人数不断增加
从扩招后的毕业生就业情况看，全国普通高校毕业生平均就业率一直在70%多。就业率变化不大，但毕业生总人数增长较大，每年未能就业的毕业生人数不断增加，2008年为178.3万，2009年为183万，到2010年已增长到226万。
1.3 我国每年新增就业岗位能力有限，就业形势进一步严峻
近几年来我国每年新增就业岗位都在1000万个，增长能力有限，其中大部分要确保用于下岗失业人员再就业。全国普通高校毕业生人数在07年首次超过新增就业岗位半数。普通高校毕业生总人数的不断增加与我国每年一定的新增就业岗位的增速不相适应，将增加普通高校毕业生的就业难度。
2 影响毕业生就业因素分析
2.1 毕业生的就业期望与现实有差距
薪酬期望值过高。薪水的高低是大学生评判工作好坏的一个重要指标。大学生的预期薪酬与实际起薪之间还存在很大的差距。过高的薪水期望直接影响着毕业生的就业。
就业单位期望不现实。大多毕业生在就业时会考虑到个人的发展空间，对将来就业的单位有一定的要求，往往会考虑单位的规模、名声以及单位的性质。以公务员为代表的党政机关为大学生就业首选对象，其次是事业单位和国企，最后是私营和民营企业。
地域、环境的期望有“孔雀东南飞”现象。大学生毕业后一般首选东南沿海等经济发达地区或省会城市，而不愿去西北及离省会较远的偏远地区。但在实际就业中中小城的比重远远超出就业期望值。不合理的就业地域、环境期望值使就业在某些地域显得更加激烈。
2.2 毕业生对就业政策掌握程度较低
国家、地方政府都会出台相应的普通高校毕业生就业政策。对普通高校毕业生就业政策的理解是非常重要和必要的，能够及时把握相关信息，为自己的就业和创业服务。而一般在校学生对相关就业政策理解较为浅显，白白的失去一些机会。
2.3 毕业生缺乏职业生涯规划
大学生职业规划并不是单纯的概念，它与个体所处的家庭，社会密切相关。大学阶段是个体对职业生涯的探索阶段，这一阶段对职业的选择对大学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。毕业生就业是实现其职业生涯规划的重要一步，直接关系到未来的发展。没有或任何不现实的职业生涯规划都会为毕业生就业设置人为障碍，增加就业难度。目前高校毕业生职业生涯规划的专业性和普及性都亟待加强。
2.4 单位用人观念直接限制部分毕业生的就业
有的用人单位在进行招聘时会对毕业生院校及院校的性质作一定的要求，这种人为制定的客观条件限制了部分高校毕业生的就业可能性。很多招聘工科毕业生的单位重男轻女思想严重，为工科类的女毕业生就业增加难度。用人单位对毕业生个人素质也有相应的要求。包括健康状况、思想修养、道德品质、团队意识、进取意识和计算机、外语及专业相关职业资格证书等。
3 做好毕业生就业工作的对策思考
综合影响毕业生的因素，结合笔者所在学校的实际情况就提高毕业生的就业率提几点思考。
3.1 加强毕业生就业指导，抓好就业政策形势教育，增进学生对国家的宏观经济政策和招生就业相关政策的正确理解，加强就业心理准备和技巧准备。就业政策随着国家和地方就业形势年年都在发生着变化，学校应结合每年的形势和相关政策的内容，适时开展就业形势政策课和毕业生指导课，让毕业生更好的理解政策，充分运用政策在就业的大军找到适合自己发展的机遇，提高就业能力，增强在就业中的竞争力，从而提高毕业生的就业率。
3.2 引导学生进行适当的职业生涯的规划，合理毕业生的就业心态。做到未雨绸缪，在学生刚入校时，引导学生进行适当的职业生涯的规划，寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化，使学生实现自我定位，明白自己现在和将来要做什么，并根据不同时期特点，根据自身的专业特点，工作能力，兴趣爱好等分阶段制定，及时调整择业与就业心态，从而提高毕业生在就业中的针对性，做到有的放矢，并使学生根据自己的规划不断提高完善自我，增强竞争力，达到就业率的整体提高。
3.3 在利用原有高校就业资源的基础上加大校友对就业的影响程度，积极利用网络资源进行信息的沟通，拓展就业渠道。充分挖掘校友在帮助毕业生就业上的潜力。就业指导部门可定期或不定期与校友建立联系，从而开拓更为广阔的就业资源。扩充毕业生的就业信息量，增加就业机会。
参考文献：
[1]青年就业问题与对策研究报告[M]//我国当前大学生就业问题的制度分析.天津:天津社会科学院出社，2005.
[2]陈岩松：大学生就业因素调查分析.《南京理工大学学报》（社会科学版）.2010(8).
[3]曹文泽.试析做好高校毕业生就业工作的难点问题及对策[J].中国高等教育，2003(4).
[4]喻旦辉，张韵君.试析高校毕业生就业工作的困难与对策[J].广东培正学院学报，2006(9).