让班级成为温暖的家

让班级成为温暖的家（精选6篇）

篇1：让班级成为温暖的家

让班级成为温暖的家

【内容提要】班集体是师生共同学习、一起生活的家园，它应该成为孕育快乐、创造快乐、凝聚精神的一片乐土。作为学校教育、教学工作最基层的组织单位，班级文化的建设，对学生的身心产生了极具影响的效应，其潜在作用是难以估量的。在日常的班级管理中，努力激发学习兴趣，培养学生的参与意识和健康向上的自强精神，让班级成为温暖的“家”是我的工作目标。

【关键词】文化艺园 健康学园 精神家园

班主任是一个学生成长过程中一个重要的角色，班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，对学生的成长至关重要，甚至影响他们的一生。班集体是否真正成为学生的精神家园，很大程度上取决于班上的每一位学生的心灵是否快乐。一个高明的班主任，总是想方设法不失时机地创设出令人心旷神怡的班级环境、民主科学的班级管理气氛和充满活力的班级精神生活。一 让环境说话，建文化艺园

班级的环境是一种隐性课程，它对学生的影响和教育作用是长期的，并且是潜移默化的。在班集体文化建设中，美丽幽雅、清洁舒适、宽敞明亮的教室环境会使学生心境愉悦；美观的摆设，新颖别致的布局，乃至艺术化的装饰都能陶冶学生的情操，使学生充满自豪感和归属感；班集体各种个性化的设施能让学生身心活跃、积极向上，能唤起一种特殊的班级精神„„总之，班集体要创设出处处有特色、处处有品味、处处有内涵、处处有哲思、处处有文化、处处有精神的人文环境，使学生浸润在这样的文化氛围中，身心受到感染和熏陶，达到丰富自己的人文知识，积淀自己的文化底蕴，提高自己的人文修养，培养自己的人文情感，充实自己的精神世界的目的，从而也就是构筑了自己的精神家园，为成功打下坚实的基础，为未来的进步和一生的发展积蓄经久不衰的动力。

除了教室布置的优雅，浓郁的学习氛围也是必不可少的。读书可以丰富学生的文化知识，提高学生的人格修养，培养学生的人文情感，养成学生的人文精神，从而成就班集体的精神家园。目前的社会已经是一个学习型的社会，生活在学习型的社会中不读书能行吗？单就我们国内的校园来说，“阅读文化经典，建设书香校园”的呼声日益高涨，“书香校园”成为一个新的热点。本文所谓的“精神家园”就包含着“书香校园”、“书香班级”的内涵。当然，并非有了书，有了读书的环境，就是书香校园、书香班级了。关键是有没有人去读，读什么；关键是有没有理念和精神；关键是能否持续。如果离开了关键的东西，就是离开了本质，就会因名不副实、缺乏内涵和底蕴而导致昙花一现。因此，书香班级建设离不开全体师生的主动性、积极性、学习欲和创造欲，离不开全体师生的激情和理想。“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨„„”。总之，古今中外不少圣哲和英才已为广大师生指明了读书的方向。广大师生应该从自身做起，从读书做起，建设好班集体的精神家园。

二 让制度说话，建健康学园

我们都知道猴子摘桃的故事，若是猴子努努力，就能摘到，若是桃子挂低了，伸手可及，可能我们觉得没有意思，若是挂的过高，怎么努力都摘不到，那么，慢慢的就失去了摘桃子的兴趣和勇气。因此，制定合适的个性发展目标，是同学们能够保持健康向上的勇气的保证。

全班德育目标是统一的：学会班级的事情积极参与，积极进取，自信顽强。

德育个性目标：因人而异，行为习惯基础不同，打到目标不一，这就要求老师要有极大的耐心去教育，转变那样的学生，如我班级开学初，有一个学生，只要老师说话，他就在下面接话，无论哪科老师都接，这很显然不是故意，但确实影响教学，影响同学们听课，因此我给他制定的目标是经过一个月的 时间，改掉接话茬的习惯，现在已彻底改掉了。

对于学习理论课有困难的同学，他们的学习目标可定低一些，并安排学习基础好的同学要一帮一学习，既增强学习信心，有增进同学间的友谊，锻炼了团结协作能力，而对于相对较难的课程，只要考试时能按照老师出题大纲，保证通过即可。

班级也有些很让人头疼的孩子。在实践中，我发现赏识教育，效果较好。有位同学刚来时上课特爱接老师的话茬，老师说，他也说，甚至比老师的声音都大，我上班会课时，他也接话茬，老师批评他时，一脸子的不高兴，找他谈了好多次，好象没有多大效果，在工作工程中，我也了解到他的性格，用鼓励手段，采取赏识教育效果很好。我安排当值日组长，结果管的非常好，就是以前没有人看得起他，这次老师要他当组长，他特别当回事，每次都是第一个来，他们组的值日生，没有一个迟到的。在这样温暖的大家庭中，每个人都时时刻刻发生感人的变化。积极向上，享受快乐。

除了抓牢课内知识以外，外面丰富多彩的大世界也有必要让学生去接触，去体会。正所谓“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”嘛。所以在班级管理中，我结合国家当时的热门话题，如奥运会、汶川地震等丰富了学生的课余生活。例如通过奥运会节目，08奥运圣火已染红中国的天空，奥运之花已在祖国大地开放，几百年来的梦想终于实现了。每一个中国人都在为奥运而雀跃欢呼，努力奋斗。作为肩负着祖国未来机械制造业栋梁之才的我们们也应该为国家做点什么。每每谈及“奥运”这一话题，都会引起同学们强烈的情感共鸣。这种情感如果换化成一种文明的内驱力量，势必会成为学生们健康、和谐发展的原动力。

健康向上，自强不息是我们共同的愿望。形成自信顽强的班风和刻苦学习、苦练技术的学风，结合学校的校规校纪、中学生行为规范，学生学习行为习惯等量考核制度，在学校总体目标的引领下，让班级成为温暖的家，使得班级的每一位成员，在学校组织的每项活动中，都能积极参与，奋勇争先，事无巨细，都努力做到最好，人人做到自强，并在这个自强“乐园”中，享受着追求的快乐，享受成功的喜悦和快乐，并在享受成就的同时，能够制定更高的目标，向更高的目标进发。

三 让生活说话，建精神乐园

生活是一本书，只有细细品读，才知它的真谛；生活是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越；生活是一条路，只有自己走，才知它的艰辛。生活让学生懂得什么是真善美，什么是假恶丑。敞开生活的大门，学生本来就是生活的主人。为此，教师首先要培养学生最基本的生活能力和活动能力，让学生感受生活。单就我们学校来说，大部分学生都是住校生，因此，学生寝室生活的管理就显得尤为重要。教师要从指导学生如何吃饭、如何睡觉等生活小事开始，逐步引导学生学会整理寝室、建设寝室文化，努力使寝室保持整洁、安静、美观，使寝室成员间能团结互助、和平相处，使寝室的每一位成员都能感受到一种“家”的温馨。

在教室里，要倡导友好和谐的人际交往环境，主张教师要像父母爱子女一样爱学生，要爱学生的一切；要像父母服务子女一样服务好学生，要全心全意、真心实意。同时，要培养学生对教师的感情，要使学生感受到师爱，要像敬父母一样敬教师。学生之间互相团结，互相友爱，互相关怀，互相帮助，像兄弟姐妹一样彼此照顾。这样，让学生通过友好的交往，获得友爱的愉悦、集体的愉悦，使班集体成为学生的和谐乐园。

说到人的精神，榜样的作用是巨大。所以建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。

新的一个班级，我一般不轻易选择班干部，特别是班长，我更是慎重选择，一般我都观察一个多月，才能正式确定班干部队伍，这时对班级同学有了初步的了解，心里基本上有了人选，这时，在叫全班同学写票选举，老师经过民主集中选举的班干部，基本上就是应该可以信赖的了。班干部队伍建成后，要规定出各自的职责范围，及应达到的目标。

班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级的早读开展、课前两分钟的故事会及班队活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而班主任及时点拨和指导。

要求他们努力学习、团结同学、，鼓励他们既要大胆工作，又要严 4 格要求自己，注意工作方法。例如劳动委员和我反映了一件事，就是周四值日生全不愿意干活，有的根本不按时来，有的来了，也在班级坐着，后来我问他们原因，是因为组长从来不干活，装大爷，同学们不服气。后来，班干部作风变了，同学们也都乐意干活了。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。班级干部队伍也是在活动中逐步成熟的，他们的凝聚力也是在平时的管理过程中形成的，所以，班级的事情，老师要信任班干部，放权给班干部，有些事情就教给班长、团支书记处理，例如班级突发的一些事情，如果不是很大的事情，班长、副班长可组织班干部研究，看是谁分管的事情，一起研究解决的方法并组织实施，这样既鼓励了班干部的积极性，又锻炼了他们独立处理问题的能力，同时也增进了班干部之间的团结协作。例如班级的学习一帮一活动，在学习委员的倡导下，全体班干部的共同努力，搞的有声有色，效果奇佳，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个自强自立的温暖家园。

另外，形式多样的活动，那够激发学生们积极向上的参与意识，培养自信顽强的精神，建立自尊。

例如，在学校组织的篮球赛过程中，由于篮球是我们班级的强项，班级爱篮球的人多，打的也很好，我抓住这一契机，要求同学们全员参与，不上场的运动员，给加油助威，呐喊声、欢呼声阵破天，这样在同学们高昂的激情中，加强班级的凝聚力，同学们感受到班荣我荣的自豪感和使命感。这样，同过全员参与，从每进一球的欢呼声中，看到了同学们的快乐体验，在活动中自信自强，享受着快乐。在快乐中体验着成就。

通过军训训练，培养学生极强的集体荣誉感和责任感，使得同学们在活动中能够自强不输，体验快乐。

再值得一提的就是军训了。同学们在军训的活动中，学到了严肃认真的工作态度，通过拉练，培养他们不怕吃苦，艰苦奋斗的精神。第一天训练中有七个 跟不上众人的，大家都认为他给班级摸后退，我也把他 5 们给批评了，说他们荣誉感不强，在第二天的训练中就有，他们出列后就立即跑来报告，告诉我说今天出列，不是不认真，而是教官太严了，由此看来，班级荣誉感和使命感增强了。

总之，班集体是一个具有生命活力，具有自我教育能力，处在不断成长之中的特殊的学生主体。它同个体一样具有自己的需要、情感态度和价值追求。同时也具有自己独特的文化、关系和行为方式。一方面，班集体可以满足学生个体精神上的需求；另一方面，学生通过共同创造自己集体的文化，并接受集体文化的熏陶，逐步实现个性的社会化。积极向上的班集体能为学生全面和谐发展创造条件，能始终激励着学生不断进取，健康地成长。作为班主任要靠自己的责任心、上进心和使命感，再加上爱心，利用科学的班级管理方法，调动全班同学的积极性，进最大努力把班级建成自强“乐园”。

班集体对学生素质发展的影响是潜移默化和全方位的。在注重学生道德发展、创新精神、合作意识、实践能力和自我教育的今天，班级管理就显得尤为重要。教师要充分发挥班集体在促进学生素质发展中的潜能，使班集体成为每一个学生个性和创造才能得以实现和确认的舞台，让班集体真正成为学生的精神家园。

最后，班主任应该经常给学生搭建展示自己的平台，锻炼学生们提高自我、努力进去的精神，而且激发强烈的班级情感，增强团队意识，积极向上，自立自强，做生活的强者。做自强“乐园”的主人，在这里享受成长的快乐，同时又要让自己自强自立，成就人生。

参考文献：

1．夏一步：《建设人文校园，构筑精神家园》 2．李青松：《心理健康教育》

3．侯 器：《魏书生班级管理思想初探》

篇2：让班级成为温暖的家

苏斯基霍姆林曾经说过：教育的最高理想在于让所有的儿童都成为幸福的主人。作为一名普通的小学老师，我的理想很简单，就是想建设一个幸福班级，让我的学生们和我在一起上课的时候是幸福的，让给我们班上课的科任老师是幸福的，还有我们班的学生家长提起孩子和我来是幸福的。为了达到我的教育理想，我一直在努力着，奋斗着，不断实践着。要想让班级成为幸福的家： 第一要我的学生感到幸福。

1、布置优美的环境

优美的班级环境，具有“润物无声”的特点，能培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进班级的向心力、凝聚力。教室是学生固定的学习场所，对学生而言，更是成长的精神家园。其环境美化应体现家的“温馨”，让学生有归属感。我主要做到：（1）教室整洁没垃圾。

我每天都规定4个值日生清洁，进行轮流制，并且自己亲自督促和检查孩子清洁卫生的情况，有些孩子不会扫地的，我手把手地教，言传身教，让他们学会怎样去做。教室卫生搞好了，就得要求孩子保持教室的干净，如不能乱扔纸屑，不要在教室刨铅笔，每天晚上至少准备3支削好的铅笔等等。如果不小心把一块纸屑掉到地上了，自己要捡起来。每天放学走之前都要整理干净自己的抽屉，捡捡干净自己座位周围的垃圾。久而久之，孩子就把这些要求都变成了各种好习惯。

（2）桌椅、学习用品摆放整齐。

我在孩子们刚入学的时候，就用一节课进行了课前准备的训练。请孩子们下课时保持桌面是干净的，上课铃响就统一把书和文具放到桌角，等待老师来上课。上课和下课的时候，我都要提醒孩子把桌椅和学习用品摆放好。这样久了，孩子们看到老师的举动会更自觉地摆放好自己的东西，甚至只要看到老师进教室就会自觉调整好自己的学习用品。桌椅是每天放学前先自己对其，放学后值日生再进行一次对齐，平时在早读、课间、下午2点休息时，若桌椅乱了我也会和学生一起把桌椅对整齐。

（3）办好班级园地。

班级园地包括图书角和成长乐园。我根据这些6-7岁的孩子他们对于事物的感受主要以形象思维为主，因此在设计方面我主要以图为主，并且色彩鲜艳来刺激他们的神经系统，让他们有美的享受。比如图书角，我让学生们每人从家里带一本自己的图书来充实图书角，图书要求做到图文结合，字有拼音，以故事为主，有趣味性。一个月左右换一部分书，尽量扩大孩子们的知识面。同时，为了体现美感，我要求孩子们看完书后要把书放整齐，专门找一至两位同学负责监督和负责图书的摆放管理工作。成长乐园里常常展示孩子们的各种作业，并进行美化。

2、制定明确的班规

一年级小朋友活泼好动，没有约定他们是不听的，所以要制定班规，为了适应他们的理解能力，班规的制定不能太模糊，一定要细致明确。

我设立班规主要是依据《小学生日常行为规范》，从学习、纪律、卫生、安全等方面着手，在语言上也做到儿童化。我把每一点编成了一句顺口溜，让孩子们容易记忆，贴近他们的语言表达方式。另外，为了加大孩子遵守班规的自觉性，我设计了一个“星星擂台”贴在教室里，以表扬自觉遵守班规的孩子，每个月评一次，分别是守纪星、劳动星、学习星、文明星、进步星。每个月家长都能收到孩子们的喜报，了解到评比的情况。这样一来，孩子们有成就感，他们也就会更自己地遵守纪律，逐渐养成良好的行为习惯。

3、开展有助学生健康成长的各项活动（1）配合学校开展读书活动

我告诉学生读书是一种享受，读书能使我们视野开阔，能使我们更聪明。首先是充分利用图书角，我不限制他们看书的时间，多利用课间、中午来校、做完作业后的时间都可以借书看。然后是大力提倡课外阅读，针对学生在家里的情况，我专门召开了家长座谈会，让家长在家为孩子做阅读的榜样，每天为孩子营造阅读的时空，提倡亲子阅读，为家长介绍了一些好书：《大头儿子和小头爸爸》、《小青蛙佛洛格》《床边的小豆豆》、《月亮不见了》、《古诗必备》，给家长看的《佩蓉教孩子学礼仪》《爱在左，管教在右》等。并提出阅读要求：如《古诗必备》要求本学期会背书中的前15首古诗。在检查方面我是依靠举办主题班会，如“比比谁会讲故事”，“我爱背诗”的活动来实现的，表现优异的同学有奖品奖励。定期举行“亲子读书卡”设计比赛，期末还评选“快乐阅读家庭”。（2）开展生动有趣的班队活动

隔周一次的班会是开展专题活动的好时机，根据学校规定的选题，结合班级情况，我在班会时间开展了“当好值日生”，“找优点”“食品安全小卫士”、“遇到危险怎么办”等主题班会(3)丰富孩子的课余生活

上学期我们班开展了“爱的菜园子”活动。孩子们在老师和家长的带领下，一起参与了开垦、翻地、施肥和浇水等劳作当中，亲身体验劳动的快乐。活动既让学生认识到劳动的意义，又培养了学生的良好品德，提高了学生的生活能力。“生命在于运动，幸福来自劳动”。我们不但收获了新鲜的黄瓜，可爱的葫芦，红红的辣椒，可口的花生，还一起收获了劳动的幸福，并从中得到教育的启示：(1)种植和育人是一样的，有耕耘和收获是成正比的。(2)精心培育的种子才会发芽、开花、结果，精心培养的孩子才会开出灿烂的花朵，结出丰硕的果实。(3)做事有责任心的人，他收获会比别人更多。我们班组织的这次活动，增强了德育教育工作的实效性和针对性，做到了“延伸学校教育，衔接社会教育，实践素质教育”，帮助学生确立正确的生存观和生活观。孩子们的生活愉快了，才会愉快地学习。

第二要让科任老师幸福。

1、每天督促孩子们准备好各学科的学习用具，教育孩子要尊重每一位老师的劳动。

2、定期向科任老师了解孩子们的课堂学习表现，并虚心地听取他们对班级管理方面的意见。

3、和副班主任团结协作，共同成为这个大家庭的家长。非常感谢我的副班主任李何英老师。一年来，她对我的班主任工作给予了最大的支持。有一件事特别想和大家分享，希望能给大家一些启示。（廖伟臣受伤的事。）耳染目睹，看到两个老师如此真诚相待、齐心协力，孩子们和家长也受到感染。所以我们班不管是孩子，还是家长，彼此之间都是和和气气的。聪明的班主任，让自己的孩子们在科任老师课上好好表现吧，那样会给你和同事带来无尽地幸福，也会因此让你和同事之间的关系更和谐。当然，最大的受益者是你自己的学生，因为他们会学到比其他班级更多的知识。其中的奥秘就是，每个老师在心情好的时候课上得肯定最棒！

第三还要让家长幸福。

1、给家长搭建交流平台

孩子的成长光靠老师是不够的，还需要家长的配合，有了家长的参与，教育教学的效果会更显而易见。

寻找契机，与家长们进行小型的讨论交流，或者开展家访活动。老师们为每个孩子制作了成长袋，留下孩子们成长的足迹。

建立班级QQ群后，我把工作的点点滴滴播种在QQ群上，家长们也把他们真诚浇注在这里，让这里成为家校沟通的平台！在班级QQ群的共享里，经常会有出现家长们发的一些新照片，一些新书介绍，还有一些家教经验，甚至还能看到家长们在群里热烈地讨论孩子的学习问题。这个家校互动的平台，引领了一批又一批家长进行智慧教养。

2、召开各具特色的家长会

每一次开家长会，孩子的父长辈都会满怀希望地来到学校，听着记着。面对那些渴求的目光，作为班主任仅仅只介绍一下班里的情况，说一下张三长，李四短是不够的，我觉得还应该给什么给家长，或者是教育教学中的体会，或是儿童年龄阶段的什么特点，或是别人教子有方的经验。如果把家长会开成一个教育专题讲座会，或者经验交流会，那么到会的每一个家长都会有所收获，有一种拨开迷雾的感觉。基于以上的考虑，近两年来我们小班的家长会总要思考一个问题：这次家长会给家长点什么？然后，结合班里实际，查资料，找理论，做 大量的准备工作，让到会的家长满意而归。

这学期的家长会，我把主题定为《孩子的心灵成长需要滋养》。下面以这个专题的家长会，谈谈我的构思。（1）问题的提出。

可以说，让老师最恼火的是孩子们没有责任心的问题，随时随地都可以看到或听到孩子们不负责任的事情。如：忘了带学习用具，作业没做完就玩去了；做清洁，扫把、帚帕扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉垃圾塞得连书包、字典都放不下等。每当老师帮助教育时，孩子们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的孩子记性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是： 我们的孩子没有被培养起责任心。

说实在话，我们替孩子做得越多，照顾得越周到，孩子就越不会料理自己的事情。久而久之，孩子们会成为自己事情的局外人，一切责任都有人为他承担。基于孩子不负责任和家长过分承担责任的表现，这就决定这次家长会要讲一讲培养责任心的问题，帮助家长认识培养责任心的重要和怎样培养责任心的问题。(2)内容的安排。

首先让本班学生家长进行经验交流。让两个学生家长分别就培养孩子的自理能力和自学能力两方面发言。然后，由老师向家长进行《孩子的心灵成长需要滋养》专题发言，老师可从以下几个方面进行了阐述：

一、小学生面临的三个转变；

二、家庭教育存在的严重问题；

三、怎样培养孩子的责任心；

四、营造和谐的人际氛围。老师可结合一些事例深入浅出地告诉家长，培养孩子的责任心要“狠心”，要有韧劲，长期坚持。责任的种子才能在孩子们的心中生根开花。最后建议每个家庭给孩子一个固定的“工作”，让它们每天坚持完成。

这样的家长会才能让家长受到教育，受到启发，才会对家庭教育有新的认识。

3、通过开展班级活动，让家长感到幸福。

记得那次母亲节，我给孩子们布置的作业是为妈妈做一件力所能及的事。第二天，一个妈妈找到我，兴奋地对我说：“我儿子昨天给我洗脚了，他边洗边说，妈妈，你太辛苦了。我要好好给你洗脚，把每个脚丫缝都洗干净。看着儿子低着头，弯着腰，一个一个脚丫地给我洗脚，我哭了。老师，我要对你说谢谢你，谢谢你帮我教育了这么好的一个儿子。”

建设幸福班级的同时，我还要打造幸福课堂。

1、培养学生学习语文的兴趣。

上课的时候，我也尽量地用各种教学手段调动学生的学习积极性，让他们感受到学习语文的轻松。比如，在上课进行导入时，我就尽量地用不同的方式导入，如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影 视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设制悬念导入等等。不管使用哪种 方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。尽可能地让学习内容贴近学生的生活和最近发展区。比如学拼音时，创设畅游拼音王国的情境；复习生字时创设游览动物世界的情境等等。我一直将这些孩子们喜欢的课例保存着，也愿意和老师们分享。另外，为了激发孩子学语文的兴趣，我会抽时间给孩子们读一些外国文学作品，孩子们可喜欢了。

2、找到让学生感到幸福的教学方法。

例如：教学生字，“点”，在教学时我就引导学生观察然后告诉学生，我们可以把上边的横和竖看成是我们的爸爸妈妈，中间的口就是我们自己，最下面的四个点就是为了我们一家三口能幸福生活而努力拼搏了大半辈子的爷爷和奶奶，还有姥姥和姥爷。我们现在能拥有今天这样幸福的生活是四位老人用辛勤劳动换来的，我们要好好孝敬他们，将来报答他们。在这样的识字教学中，孩子很快记住了这个字，而且我还将德育工作融入了课堂教学，孩子不断学到了知识，还受到了良好的幸福教育，学会了感恩。什么叫好的方法，适合自己学生的方法就是好方法，正所谓教无定法，但我想说，法中有法。只有我们不断地学习，才能提高自己的业务能力，才能找到让学生感到幸福的教学方法。

3、善用、多用赞美的语言。

教师要用自己激励的语言，让学生充满自信；用赞美的语言，让他们心存感恩；用嘉许的语言，让他们爱人爱己。

不管是课堂，还是课外。我常常对孩子们说这样的话： 他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！

××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！你的眼睛真亮，发现这么多问题！会提问的孩子，就是聪明的孩子！你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！你敢于向困难挑战，我要向你学习！你已经很努力了，别急，自信点！只要认真细心，什么也难不倒你！你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！

要让对学生的赞美成为我们老师的日常工作语言，要相信好孩子是夸出来的，而不是被批评出来的，现在的孩子并不是表扬太多，而是缺乏科学合理的表扬，只要我们是一位擅长于表扬学生的老师，我们就一定是学生心目中的好老师，我们的教育教学活动就会得到同学们的配合，取得意想不到的教育奇迹。（我曾经整理了一份课堂激励用语，感兴趣的老师会后也可以和我共享。）

总之，建设幸福班级，打造幸福课堂，幸福了学生，幸福了科任老师，幸福了家长，同时也幸福了我自己，在这样的班级里我是一个幸福的老师，走在幸福教育之路上的我是幸福的。

篇3：让宿舍成为学生温暖的家

一、教育学生遵守“家规”

规范意识和秩序意识是学生健全人格的重要组成部分, 学生行为规范化的过程实际上就是人格成长的过程。建校初期, 学生身上问题行为层出不穷, 不良现象比比皆是, 可以说让我们伤透脑筋。但我们迎难而上, 积极应对, 把问题当做资源, 从挑战中寻求进步。

和所有的思源学校一样, 我校面临的最严峻问题, 莫过于学生极强的破坏力。水龙头这边安装, 那边损毁;上午安装, 中午损毁。一周下来, 废弃的软管聚集了一大堆。解决这些问题, 只能采取疏堵结合的办法。首先, 水电工加班加点及时维修, 尽量规避“破窗效应”, 防止破坏行为因为环境影响而蔓延开来。其次, 对学生进行正面教育, 通过在全校举办“损毁物品”展览会等活动, 引起学生内心震动, 唤起他们的良知。一段时间下来, 损毁数量明显下降, 但破坏行为本身还是没有得到彻底遏制, 要杜绝这些行为必须标本兼治。我们深入学生做了大量的调查工作, 了解舍情, 最终发现原来由于水压不足, 住在高层的学生无法洗澡, 为了泄愤就打砸洗澡设施。了解到原因后, 学校想办法解决了这个问题。经过大量研究, 最终总务处的林应茂、李壮健两位老师提出了一个花费少、效果好的办法, 即把单支水管改成双支水管, 用新加的一条管线专门为住在高层的学生提供洗澡水。真是功夫不负有心人, 慢慢地情况大为改观, 人为破坏洗澡设备的现象完全消失了。

建校初期, 宿舍管理中的问题总是一个接着一个。一段时间以来, 宿舍偷盗之风甚炽, 从衣服鞋子到现金饭卡, 无所不偷。要震慑这些行为, 明确道德规范, 就必须瞅准时机又稳又准地进行打击, 做到既治病救人, 又免疫预防;既纠正不端, 又教育其他。我们先从盗窃饭卡入手, 经过分析认为, 偷取饭卡的人在自己卡上充值时必然会出现异常。于是组织专人对全校学生一段时间以来饭卡充值的情况进行了详细统计, 筛选出没有充值或充值很少的学生, 逐一进行交谈, 调查饭卡充值异常的原因, 最终找出了偷窃者, 并采取有效的纠正措施, 这样自然就提高了宿舍管理工作的质量和水平。

当然, 德育工作特别是宿舍管理工作, 不可能一劳永逸, 不能指望毕其功于一役, 我们坚持反复抓、抓反复, 对时不时出现的另外的破坏行为坚决采取零宽容的态度, 坚持底线原则, “行为不端罚你没商量”。比如, 我校八年级有个叫小峰的学生, 仅仅因为不想参加期末考试, 要提前回家而没有被家长答应, 一怒之下, 趁其他同学食堂用餐、宿舍生活老师检查卫生间的机会, 撕毁了楼梯间墙上所有的标语牌。因缺少目击证人, 事件调查难度很大, 但对这种扰乱性极强的恶性事件, 我们德育干部就像警察破案一样, 抱定追查到底、弄个水落石出的决心, 采取强硬措施加以解决。先是召集全校所有男生集体攻心, 形成威慑;接着个别谈话, 从大量的谈话内容中寻找蛛丝马迹, 认真细致地比对摸排。最终肇事学生承受不了巨大的心理压力而主动坦白。这样兴师动众, 查清谁是破坏者已经显得不重要了, 主要目的是给全体学生划出禁区、标出高压线, 让他们明白没有规矩不成方圆。正是在这种精雕细琢般的问题解决中, 学校管理上了水平;在一丝不苟的行为矫正中, 学生人格得到培养。正是这种细致入微的工作作风, 才真正体现了学校教育的智慧。

教育说白了就是一个实施精细化管理、不断矫正“小树”长势的过程, 道德规范和习惯规范的养成, 从来都是一个常做常新的命题, 问题行为总是一波未平一波又起:以大欺小、收取保护费的问题刚刚平息, 胡乱花钱、宁可不吃饭也要买饮料的问题又出现了。一次次的限制, 一次次的引导, 规范意识也就一步步地在学生内心深处生根发芽。对于宿舍管理, 我们深深体会到:教育永远行进在路上!

二、让学生享受家的温暖

严格要求固然是一种爱, 因为世界上并不是所有的爱都是温情脉脉的。但是, 只有严格而没有温暖的教育, 同样是残缺的。孩子们离开家人过起寄宿生活, 要按时起床、按时休息, 要清洗衣服整理内务, 要排队洗澡排队打饭, 一切的一切, 都需要从零开始学习。对孩子们来说, 最渴望的莫过于温暖和关爱。我们的使命正在于关心爱护每一个学生, 为此, 我们专门配备综合素质高、有爱心的老师来做管理宿舍的生活老师。一般人好像认为站不了讲台的才去管宿舍, 而我们偏偏安排最优秀的老师承担这个工作。男生宿舍生活老师朱其文, 中学高级教师;女生宿舍生活老师陈若芝, 中学高级教师, 获得过全国优秀教师的荣誉称号。学校高度肯定他们工作的巨大价值, 努力提高他们各方面的待遇, 以便激发出宿舍管理团队的工作热情。学校关爱生活老师, 生活老师把感受到的关爱迁移到学生身上, 用他们诚挚的心, 真诚的爱, 善待每一个孩子。

首先, 用爱心温暖问题生, 帮助他们转化。四 (4) 班的陈初娥是一个单亲家庭的孩子, 从小跟外公外婆一起生活。她刚到学校时, 很少跟老师同学说话, 经常不洗澡, 不刷牙, 不叠被子, 不打扫卫生, 宿舍的同学都很讨厌她。经过一段时间的观察, 陈老师发现初娥是一个时间观念很强的孩子, 每天总能按时上床睡觉, 每次起床动作最快。陈老师抓住孩子的闪光点不断表扬她, 经常以她为榜样去教育其他同学。同时, 在生活上陈老师给她更多的关爱, 经常给她买一些生活用品, 督促她按时洗澡、换洗衣服, 指导她整理生活用品。为树立她的自信心, 陈老师经常交给她一些任务, 比如叫同学们按时起床, 检查监督走廊卫生, 帮老师到个别宿舍下发通知。慢慢地, 孩子的性格开朗了, 各方面的积极性也提高了, 现在已经是宿舍舍长, 成了宿舍管理者的小助手。

一句赞美的话语、一个激励的眼神、一丝会心的微笑, 有时候或许不需要花费太多的气力, 但对于渴望得到肯定的孩子来说却是弥足珍贵的。

在宿舍管理的对象中, 孤儿是一个特殊的群体, 他们的共同特点是:孤僻、自卑、任性、不合群。四 (3) 班陈金兰和五 (1) 班陈金菊这对姐妹就是我校57名孤儿的典型代表, 平时姐妹俩轮流住在亲戚家。刚到校时, 从不合群, 独来独往, 特别是妹妹陈金兰, 相当任性、孤僻, 特别不讲卫生, 同学们都很讨厌她。学校的围墙还没建好时, 她曾经三次出走校外溜达一天, 晚饭时间才回校。每次她外出回校, 陈老师从来没有骂她, 而是耐心地与她聊天, 了解原因。了解到她们的家庭情况后, 陈老师的心情很难过, 她觉得孩子太需要家的温暖和母爱, 需要帮助和关怀。从此, 陈老师特别关注这孩子的一举一动。在生活上, 无微不至地关怀她, 教她讲卫生, 教她学会与同学相处, 教她学会生活自理, 告诉她有什么事或心里话就找陈妈妈。陈老师的关爱得到了孩子的信任, 孩子开始与她亲近, 开始把心里话告诉她, 老师和孩子的关系越来越近了, 孩子的性格开朗起来, 不良的行为习惯开始改变, 与同学们的关系也融洽了, 同学们不再嘲笑她, 孩子的脸上开始有了笑容, 心里充满了阳光。教育需要爱, 孩子渴望关爱, 陈老师以一颗慈母的爱心, 实现了“学校是我家, 学生就是我的娃”的诺言, 用无私的爱滋润着每个孩子的心田。

其次, 关爱每一个学生, 让爱心成为及时雨。对寄宿生来说, 生病就医是常见的事情, 更是经常遇见的困难。近1800名学生, 时不时总会有头疼脑热、急诊急救的情况出现。我们常常看到朱其文老师在夜里骑着电单车送学生到医院看病。有一次在夜间例行检查中, 朱其文老师发现五年级一班学生陈声硕发高烧, 到值班室量体温已经达39度, 当时已是凌晨1点40分。朱老师把值班工作交代妥当后亲自把学生送往医院治疗, 并为学生垫付了医药费, 回来时已经是凌晨4点半, 尽管学生已经打针吃药了, 朱老师仍不放心, 还把学生安排到值班室里睡觉。那一夜朱老师整宿未睡, 直到天亮学生好转了才放心。正是这种温暖的关爱, 帮助学生走出困境的同时, 也指引着他们不断向上向善、完善自我。

再次, 开设生活课程, 教会学生生活。根据宿舍管理过程中发现的问题, 陈若芝老师主持开设了校本课程———学生生活课。其中有一个专题是如何解决学生乱花钱的问题。陈若芝老师组织指导学生开展“一周开销预算”的实践活动, 并设立“宿舍爱心小银行”, 学生把多余的零用钱存进小银行, 家长可以在小银行替孩子预存生活费, 学生凭班主任的书面证明支取现金或申请借款, 甚至可以按照家长要求以转账的方式进行饭卡充值。通过这些理财教育主题活动让学生明白, 不管是家长提供的, 还是社会爱心人士捐助的, 每一笔钱的背后都凝聚着他人的心血和汗水, 勤俭节约其实就是对别人劳动成果的尊重。学生在一个个生活主题活动中逐渐学会生活, 养成良好的品格。

在这两位老师的带领和影响下, 逐渐形成了一个团结的宿舍爱心管理团队。现在就算朱老师和陈老师不当班, 其他管理成员也会认真履行自己的职责, 用心照顾我们的学生。

三、引导学生在宿舍当家做主

严格要求也好, 温暖关爱也好, 最终的目的是要让学生能够得到发展, 让他们最终去创造自己的未来。“宿舍是我家, 管理靠大家;我的宿舍我来管, 我的成长我做主。”为此, 我们不断探索充分利用学生会干部实现学生自主管理的新思路。

吴广学是九年级 (3) 班的班长, 该生是原来的学校开除后转入我校八年级的一名问题生。该生刚来到学校时是名副其实的“害群之马”, 几次带着一些社会不良青年到学校打架闹事。后来他参加了校排球队, 加入田径队, 问题行为才有了改变。现在吴广学同学已经是我校田径队队长, 同时也负责学生会内务部的全面工作, 每天协助老师组织学生干部把男生宿舍管理得井井有条。吴广学同学的进步成长, 为其他同学树立了良好的榜样, 很多学生纷纷要求加入学生会, 参与学校管理的学生越来越多, 学校学生自主管理的路子就越来越宽。现在宿舍里每天午休、晚休前的点名, 宿舍、走廊、楼梯的卫生打扫, 洗澡秩序的维持, 休息纪律的检查登记, 各宿舍卫生、物品摆放的检查评比等工作, 主要都是由学生会干部组织, 各宿舍舍长配合完成的。在宿舍的日常管理工作中, 学生得到了锻炼, 能力得到了发展。

宿舍, 是学生生活的场所, 更是成长的舞台;宿舍管理, 构建着温暖和谐的家园, 也孕育着人生进步的希望。我们期待孩子们在温暖的寄宿生活中能够更加开心健康, 能够记住更多精彩的瞬间, 体验更多的成功。

篇4：特色文化让班级成为温馨的家

一、制度文化建设

所谓班级制度文化，是以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可的，并在日常活动中自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时刻刻都在一定的准则规范下，自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展，从而形成人人以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻的大环境。

目前，在三门峡市广泛开展的“把三门峡打造成休闲文化城市——我为三门峡发展献计献策”活动指引下，我校也相应地组织了“我为学校发展做贡献”活动。为充分体现“活动”宗旨，我校在“双千分制”考核的基础上，充分发扬民主，建立健全了班级管理制度，并辅之以品德考核、纪律量化标准，使对学生的评价规范化、具体化、制度化。为培养全体同学的专业能力，根据财经类专业特点，特别在班级制度中增加了“参加会计技能竞赛”“记账奖励”等条款，彰显财经类学校班级制度文化的特色。

二、环境文化建设

环境是一位无声的老师，一个班级的环境文化对学生的熏陶是潜移默化的，对培养学生的思想品德、道德情操起着重要作用。班级环境文化直接影响着学生在校期间的学习和生活质量，而高品位的环境文化对学生综合素质的提高有着积极的影响力，它具有无形的教育功能，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，带给学生的是清新愉悦的感受，它不仅使学生在更为宽泛的时间、空间里了解社会、理解人生，而且为学生提供情感上的寄托，净化学生的心灵。

“班级是我家，建设靠大家”。为了让班级成为师生心目中温馨的家，我与学生一起，利用走廊、楼梯、墙壁、板报、书桌等载体，利用歌咏比赛、书法绘画、体育竞技、体育健身等活动，充分展现中职生的青春风采。同学们自发组织社团小组，有的负责发布每日天气预报，有的负责发布生活小常识，有的负责搜集整理学习小窍门，有的负责课外活动小游戏……班级文化建设使班级环境变美了，同学关系融洽了，集体凝聚力也增强了。

三、精神文化建设

班级精神文化是全体师生共同创造的一种精神财富，体现了师生共同认可与维护的理念、情感和价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。

例如，学生集体参加大型活动时，老师不再点某级某班。相对应地，每个班级都有一个展示自己班级风采的个性化称号——快乐之舟、梦中飞鸽、芳草地、追梦阁、思贤苑等。

每个班级都制定有本班的班级理念、班训和目标。“快乐之舟”班的理念是：细节决定成败，过程决定结果；青春不言悔，爱拼才会赢。班训是：团结奋进，共建和谐，齐心协力，争创第一。目标是：不求做到第一，但求做到最好！既然选择了远方，就不怕风雨兼程，争创一流班集体！学生们说：我们不能改变自己的起点，但可以改变明天的命运；我们顽强拼搏，自强不息，共同进步；我们用汗水诠释青春，用拼搏创造奇迹，青春无悔，生命无怨！

篇5：让班级成为温暖的家

朱xx老师自1990年9月参加工作以来，累计担任班主任达23年。在二十多年的班主任工作中，她爱岗敬业，自觉遵守国家法律法规，兢兢业业，甘于奉献，为人师表，关爱学生，精通教研，以出色的教育教学成绩赢得了学生的爱戴、家长的信任、领导和同事的称赞，多次被学校评为“优秀班主任”。

以身作则 做学生的表率

车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。”自工作以来，她一直严以律己，注意提高自身修养，处处以身作则，身先垂范，以自己的言行潜移默化地影响学生。工作和学习上，她以自己严谨认真的态度为学生做榜样。日常小事要求学生做到的，她自己首先做到。

例如，要求学生不迟到，她就从不迟到，二十多年如一日地坚持早早到校；秋冬季节的跑操，要求无特殊情况的学生坚持参加，她就每天全程跑完；要求学生不乱丢垃圾纸屑，她只要见到纸屑、垃圾就随手捡起；班上值日生每日一换，但她却是永远的值日生，只要看到学生在完成值日工作，她绝不袖手旁观，而是随时随地加入。在她潜移默化的影响下，班上学生的常规表现好，学校每两周一评的“卫生”、“两操”、“纪律”循环红旗从未丢失过。近年来，她所带班级年年被学校评为“常规优胜班级”。

循循善诱 营造和谐氛围

“爱”学生，就要尊重学生。朱xx老师关心爱护班上的每一个学生，尊重他们的人格。

作为一个长期任教高年级的班主任，她深知老师的表率作用是巨大的，但是也不能忽视有一些孩子已经形成的对个别同学的轻视，所以如果要营造和谐的班级氛围，就必须让他们之间互相尊重。于是，每当朱老师接手一个新班级，在开学之初就召开有关“尊重”的系列主题班会，其中的重要一环就是“找亮点”，为自己、为同学。在这个环节中，朱xx不仅自己很快了解几十个孩子的特点、特长，而且能让每一个孩子感知到自己的被关注、被欣赏。

然后，她教导他们要记住两点：一是每一个同学都应该被尊重，也都值得尊重；二是每一个同学都应该让别人因为你而感到幸福。你对他人哪怕仅仅是一个肯定的微笑、一句鼓励的话语、一次小小的帮助就会让对方感到幸福。在她的循循善诱下，班级上不仅同学之间相处融洽，而且互帮互助成为了常态。课间擦黑板不是只等值日生，哪个同学注意到了黑板没擦就会主动地去擦干净；作业本要发而组长恰好又不在，就会有人主动帮着发下去，诸如此类的小事不胜枚举，但做这些事的孩子们却觉得是“区区小事，不足挂齿”。班上人人被尊重，事事有人主动做，作为班主任，朱xx不仅为班级和谐上进的氛围而欣慰，而且为孩子们健康美好的心灵而骄傲。

因为她的教育和引导，因为孩子们的努力，近年来，朱xx所带班级年年被学校评为“文明班级”，XX年6月，她所带的六（1）班被大丰区教育局评为“先进班集体”。

因势利导 促进全面发展

生活中的朱xx，积极乐观，兴趣广泛。她爱运动，她给学生展示自己擅长的小运动——跑步、跳绳、踢毽子、打乒乓球。朱老师告诉孩子们：运动不仅可以锻炼身体，还能磨炼人的意志。她跟学生讲奥运会冠军、球星的奋斗史，告诉他们每一个奖牌背后都有汗水和泪水……

学生在她的带动下，也纷纷爱上了体育活动。每天下午的大课间时间，朱xx只要一说“每天锻炼一小时”，学生就会接上“健康生活一辈子”，然后踢毽子、跳绳、跳集体舞……朱老师跟他们比踢毽子、比跳绳，教会了孩子们跳长绳，跳格子。她爱读书，每周都抽出时间跟学生分享一周读书收获。朱老师告诉孩子们：读书可以滋养生命，阅读应该成为终生的习惯。学生在她的引导下，也爱上了阅读，阅读成了他们每天的“必修课”。朱xx每周安排一次读书交流，让他们把自己的读书收获分享给同学。她鼓励学生参加科技活动，参加音乐、舞蹈的“三独”比赛……

因为她的引导，班上的学生个个乐于参加体育锻炼，在学校的运动会、足球赛中，她所带班级都取得了骄人的成绩，还有多人代表学校参加区、市级运动会、足球赛，发挥都很出色。因为读书氛围浓、读书效果好，班级连续多次被评为“书香班级”。去年，朱xx班上的王子衿同学还被推荐到上海科技博览会当志愿者。

回顾二十多年的班主任工作，朱xx付出了自己的心血，也取得了一定的成绩。她有信心在今后的工作中，会做得

篇6：班级是个温暖的家作文

家是温暖的阳光，烘干潮湿的心情;家是清凉的泉水，滋润干渴的心田;家是和煦的春风，吹走烦恼的愁绪。我的班级就是这样一个温暖的家。朋友!请随我一起走到家中感受一下吧!

教室外，小雨淅淅沥沥的下着;教室里，同学们的心情也是湿漉漉的.。这几天不知是谁得罪了“感冒神”，它竟赖在教室里不走了，不是在这个同学的鼻孔里登山。就是在那个同学的嘴巴里乘凉，教室里吸鼻子声、咳嗽声此起彼伏，觉得大家烦躁不安。这时，老师从办公室里拎来一壶开水，拿出感冒药、止咳药，“命令”感冒的同学八要喝下。看着同学们听话的把药喝了，老师的脸上露出了笑容。瞧，那笑容就像温暖的阳光，烘干了同学们潮湿的心。生活在这个大家庭里，是不是感到特别温暖?

运动会上，1500米的长跑正在紧张的进行。我顶着炎炎烈日，忍者极限，奋力追赶着前面的同学。一个、两个、三个……我终于跑到了最前面，同学们都为我欢呼加油。谁料。不幸的事发生了，在距离终点还有一百米的地方，我脚下一滑，摔倒了。等我爬起来再追赶时，只能望“第一”兴叹了。正在我懊恼时，同学们围上来，有的提来款泉水，有的递来毛巾，有的轻声安慰我。瞧!这些关怀就像那清凉的泉水，滋润着我的心田。生活在这个大家庭里，怎能不感到温暖呢?

数学课上，老师眉头紧锁，似有什么心事。后来“小灵通”打听到，原来是老师的“坐骑”自行车不知被哪个缺德鬼放了气。这一大清早的，街上的修车铺都还没开门，无奈，老师只好把自行车一路推到学校来，看来中午只能推到大街上的修车铺去找打气筒了。得知消息“飞毛腿”拍胸脯说:“老师，我家就有打气筒，这事就交给我啦。”上课铃刚响，果然见“飞毛腿”提着个打气筒冲进了教室。下午再见数学老师时，他脸上的愁绪以飘得无影无踪了，只是欣慰的望着我们笑。我想，生活在这个大家庭里，老师的心里也一定感觉到很温暖，你说呢?