电子杂志制作比赛方案

2024-06-01

电子杂志制作比赛方案（精选6篇）

篇1：电子杂志制作比赛方案

电子制作比赛活动方案

学院各系部：

为活跃校园文化生活，培养学生的创新意识和创造能力，积极鼓励同学们参加第七届大学生科技文化艺术节，院团委、电气工程系将在河南工业职业技术学院第七届大学生科技文化艺术节期间举行电子制作大赛。现将大赛有关事宜通知如下：

一、主办单位：院团委、电气工程系

二、参赛对象：有电子爱好和一定动手能力的全院在校生

三、参赛要求：

1.大赛类别：科技制作类、发明创造类、电子制作类。

2.评选办法：以个人上交作品为准。

3.作品形式：科技制作类：如机器人模型等电子产品，作品可以是实物和设计图。发明创造类：以实物作品或原理图为主。电子制作类：以实物作品为主。

四、作品上交截止日期：2010年11月24日前报电气工程系辅导员办公室（新区2501）。

电话：63270215

五、评比与奖励

评委组由电子制作经验丰富的老师组成，届时对每件上交作品进行评定。

奖励方法：设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名，鼓励奖若干。

六、作品展示

12月5号上午9：00，对优秀作品进行展示。

院团委电气工程系

2010年10月15日

篇2：电子杂志制作比赛方案

为了提高我校11级新生学习计算机的积极性和实践能力，培养学生写作能力，观察能力、组织能力、审美能力、报刊编辑技能、能促进学生去利用相关的计算机技术进行创作。同时，丰富学生的二课活动，在全校11级学生中举行制作电子报刊比赛。

一、参赛对象

全院11级新生（个人）

二、活动过程及时间安排1、11月1日——11月5日：活动宣传与动员，自主报名，由11级各班计算机基本操作技术任课教师下发通知到各班。

2、11月6日——11月22日：利用课外时间，任课老师指导完成电子报刊制作。3、11月22日——11月25日：任课教师收集作品，上交作品。

5、11月26日——11月30日：公共计算机团队组织评审、评出获奖等次。6、12月1日——12月5日：展出参赛作品、总结表彰。

三、参赛作品要求

（一）报刊的选题

1、内容健康，积极向上；贴近学生的生活；题村新颖；朴实感人；时代感强；鲜明的地方特色；

2、选题范围：（1）环境保护（2）科普常识（3）校园生活（4）社会实践（5）体育文化（6）民族文化（7）庆典活动（8）国家大事、（9）家庭故事（10）特色报刊（11）计算机专业报刊

（二）报刊的基本要素

1、报刊名与报刊号（正式的或虚拟的）；

2、出版单位，主编及编委会名单；

3、出版日期、条形码和定价等；

4、刊物有封面与封底；刊物有目录，报纸有导读；

5、电子报刊使用字处理软件word进行编辑，至少包括四个版面；

（三）电子报刊的风格

根据报刊选题的内容确定基本风格；充分利用计算机软件的功能和活泼风格以实现动静结合，声色俱佳；体现作者的年龄特征；体现作者居住地的区域和民族特色，体现作者的城乡特色；体现报刊的专题特色。

（四）电子报刊的文字功能

报刊要以文字取胜；杜绝繁体汉字；杜绝错别字；正确使用汉字的标点符号；不提倡中英文夹白的文字；报刊要体现原创性，不要过多的引用别人的原文原作；

（五）电子报刊的视觉效果

文字的大小字体颜色搭配合理；背景色不要妨碍阅读；插图和背景图案不要妨碍阅读，插图要与文字主题相符，插图的大小和摆放位置要合理背景音乐可以有，但不作为主要因素；报纸或刊物的开张大小要尽理与主题及读者对象相吻合。报纸要在一屏内显示全貌；选择正确的换页和返回操作方式，有明确的操作提示键或按钮。

四、奖项设置

一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名

电子信息学院公共计算机

篇3：电子杂志制作比赛方案

Pandoc是由John Mac Farlane开发的标记语言转换工具, 可以实现几十种文档格式之间的转换。使用pandoc自身支持的标记语言pandoc Markdown书写内容, 然后将其用pandoc命令进行转换, 可以制作出格式美观、排版精良的电子文档。其中的EPUB文档格式正是现在广泛流行的电子书格式之一。

Pandoc Markdown语言支持段落、标题、块引用、计算机语言代码块、列表、水平线、表格、元数据块、转义字符、超链接、内部链接、图片、数学公式、脚注和文献引用等功能。关于使用pandoc markdown语言的语法在此不再赘述, 下面简要介绍如何进行格式转换。

将电子文档按照pandoc Markdown格式编辑完毕之后, 以UTF-8编码保存成md文档, 即可使用pandoc命令行工具将其转换为EPUB格式电子书。pandoc命令的常用选项可分为三种:通用选项、读取选项和写出选项。与将md文件转换成epub文件有关的常用选项主要有:

1通用选项

-f FORMAT指定输入格式, 对于本文FORMAT为markdown

-t FORMAT指定输出格式, 对于本文FORMAT为epub或epub3

-o FILE指定输出文件为FILE

2读取选项

-S智能标点

3写出选项

--toc在输出的epub文件中根据标题自动生成目录

--toc-depth=NUMBER根据NUMBER指定生成的目录深度

--highlight-style=STYLE指定计算机语言代码高亮及其染色方案, STYLE的可用值为pygments、kate、monochrome、espresso、zenburn、haddock和tango。

-N, --number-sections为epub文件中的标题编号

--epub-stylesheet=FILE用FILE指定层叠样式表 (css) , 为epub文件设置格式

--epub-cover-image=FILE用FILE指定的图像文件设置epub文件的封面图像

--epub-metadata=FILE用FILE指定的XML文件为epub文件设置元数据

--epub-embed-font=FILE用FILE文件指定epub文件嵌入的字体

--epub-chapter-level=NUMBER指定用于将epub文件分成“章节”文件的标题级别

在微软windows操作系统下的一个例子如下所示:

这条命令将pandoc markdown文件ebook.md转换为epub文件ebook.epub, 其中的计算机语言代码使用语法高亮, 染色方案是haddock, 使用层叠样式表style.css格式化epub文件, 并且生成目录。

上文简要介绍了pandoc格式转换工具的部分选项。除转换成epub格式之外, pandoc命令行工具+pandoc Markdown的组合还支持转换为更多电子文档格式, 常用的如微软docx、Adobe pdf、网页文件html、幻灯片beamer文件等, 可方便地用于文档的传播和分享。

摘要：随着智能设备的流行, 各种内容的电子书也越来越多, 本文简要介绍使用pandoc进行格式转换制作epub格式电子书的方法。该方法可以扩展到制作其他格式如微软docx、Adobe pdf、html格式文件等电子文档。

篇4：电子杂志制作比赛方案

【关键词】互联网+；电子创客；活动方案

一、本方案的背景：互联网+、核心素养

（1）时代要求：“互联网+”是当前的时代趋势，已经势不可挡。我们身处在4.0网络智能时代的黎明时期，尤其是云、微、客的兴起，学习的主体和时空都在改变。运用网络阅读和学习，将成为未来的常态，成为获取知识形成能力的方法，网络深度融入经济社会、融入人民生活，它将会影响教师的教和学生的学，甚至颠覆教学的形态。随着科技装备和技术的日新月异，更多的工具将用于学习，更多的平台将提供学习服务，电子智能创客的出现已是时代的必然。

（2）人才的要求：2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出一个关键词“核心素养”。“核心素养”已成为“后课改”时代的靶心。北京师范大学生命科学学院刘恩山教授认为，“核心素养”是一种跨学科素养，它强调各学科都要培养对学生终身发展有影响的东西。因此，作为一个教育工作者，培养学生的知识获取途径，培养学生的学习方法，培养学生的创新能力，培养对一个学生终身都有用的东西，这是很最重要的。

二、本方案的目标

终极目标：培养学生核心素养——教会学生学习、引导主动分析思考、乐于创新

人类已经进入“信息智能文明”时代，“互联网+”突破时空藩篱。当下，科学的学习方法并非是知识的“简单堆砌”和“常速积累”，而是学会对知识及信息的高效地获取、整合、转化、再创造的方法。作为科技创新的老师，教会学生学习就尤其重要，本项目意在改变过去不适的人才培养模式，通过让学生制作电子产品，不断思考，培养学生的创新能力。

在电子创客的培养中，一个首要的任务就是引导学生查找资料，教会学生学习。通过开展本课题活动，学生不仅能把物理和信息技术学科中老师所教的理论运用于实践，而且在实践活动中也能验证更新所学的知识，经过“已有知识——实践——更新知识——再实践——智慧”的过程，培养学生思考、智慧、科学地解决问题，点燃他们的科学热情之火，并逐步引导他们建立自己的方法，主动地分析思考问题。

具体目标：制作出一套智能家居系统

根据学生的期望、兴趣，引导学生利用互联网，收集喜欢的电子项目，然后与老师同学讨论学习它的原理、探索它的组装制作过程，在制作中进一步分析思考，学习相关的理论。这样一步一步地利用互网络学习电子技术，不断实践、更新、总结形成自己的特色创新电子产品，运用触摸开关，声控开关，红外开关，逻辑电路等制作出一套智能家居系统。

三、本方案的创新点和重难点

本方案的创新点：

①应用互联网培养学生核心素养。

②在电子产品的制作开发中培养学生核心素养。

③运用触摸开关，声控开关，红外开关、逻辑电路等制作出一套智能家居。

本方案的难点：引导学习电子基础理论

本方案的重点：互联网下的学习习惯方法养成及电子理论学习

四、本方案所需设备环境及理论

1.本方案所需设备环境

互联网络环境和电子实验室。在互联网络环境中，每位学生配置一台平板电脑或台式电脑，在电子实验室，提供常见的电子元器件：二极管、三极管、电阻、电容、可调电阻、三端稳压、焊接元件板、三极管放大电路散件、电路集成运放板散件、呼吸灯散件、红外感应干手器散件、抢答器散件，常用的电子检测仪器：万用表、稳压电源、函数信号发生器、模拟与数字示波器，和常用的电子制作工具：电烙铁、尖嘴钳、剥线钳等。

2.本方案所需理论

多元化的理论：人才培养不仅是课程内容上要适合每个学生，在学生的学习方式等一些特性上也要适合每一个学生。这样才能实施个性化教育，成就每个学生成长的精彩，学生才能学到对自己一身都有用的东西。

知识技能理论：普通高中物理学、电学、计算机等理论

五、本方案活动过程和步骤【时间：2017年9月——2018年3月】

第一周，在高一与高二年级组织报名，选择有代表性的50名学生进行本项目的实验。明确本次活动计划的任务和目标，并制定相应的活动培训纪律和安全方案，同时还让学生熟悉互联网电脑室和电子实验室。第二周，教会学生怎样使用互联网进行学习，让学生明白学习的途径，掌握在互联网环境下的常用学习方法，对“互联网+”、微课、慕课、翻转课堂、网易、可汗学院等有一个全新的认识。第三、四周，利用互联网引导学习电子元件的基础知识。本部分内容可以按照网络已提供的《电子基础技能》的微课内容进行学习，同时分小组在实验室探讨常见五类电子元件的外形、参数、性能及使用方法。第五周，机动。第六周，引导学生采用多种学习方式，学会万用表的使用，学会元件的检测，电流、电压的测量。第七周，学生根据自己的情况，在网上购买简单的电子套件（比如：电子门铃、呼吸灯、流水灯、声控开关等）进行尝试性组装。通过组装引导学生自己利用网络去解决存在的问题。第八、九周，模拟电子理论的探索。门铃为什么会响，流水灯为什么会交替闪亮，引导学生去探讨，在互联网中寻找答案，从而引导学生去学习模拟电子线路的基础理论知识，熟悉模拟电路的基本原理。第十周，机动，学生半期考试。第十一周，组合学校每年的科技节，开展电子作品的制作比赛。第十二、十三周，引导学生利用互联网网络，了解数字逻辑电路的应用，学习数字逻辑电路的知识。第十四周，引导学生组装数字时钟，让学生自主查找电路的原理，学会分析振荡电路、编码器、译码器的工作原理。第十五、十六周，引导学生在互联网中学习arduino可编程单片机，了解单片机的最小系统制作，了解智能控制的过程，熟悉串并行数据信号传输的原理，理解智能控制过程。第十七周，利用arduino的集成模块，制作调试智能小车。第十八周，机动放假。第十九、二十周，学生发现身边的问题，利用互联网中收集的资料，购制元件或模块，运用触摸开关，声控开关，红外开关、逻辑电路等制作形成智能家居，制作自己的创新作品。第二十一，对学生创新的作品展示，对学生的核心素养进行调查，并写出总结和研究报告。

六、可能出现的问题及解决预案

（1）选择的研究主体对电子不感兴趣。作为研究对像的主体学生，一定要喜欢电子技术这门知识，有的学习只停留在口头上，只是一时兴起，如果有这样的学生，最好劝其参加其它实验小组。

（2）研究主体对原理理解不透。这属于正常现象，因为任何一门学科的理论基础都是前人丰富知识的总结，在半年的时间只能教会学生解决问题的办法，发现问题才是学生进步的开始。

（3）参考资料欠缺。如果某部分的内容在网络中介绍较少，或知识比较前沿，可以由指导教师收集相关的信息或提供相关解决内容补充于网络中，供学生参考。

七、本方案预期成果

运用触摸开关，声控开关，红外开关、逻辑电路等制作出整套智能家居。同时形成一套“互联网+电子制作”对学生核心素养培养有参考价值的研究成果报告。