《带雨的花》教案

《带雨的花》教案（共7篇）

篇1：《带雨的花》教案

知识与技能目标：

正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字。

过程与方法：

1.多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。

2.读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观：

1.通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

2.激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

教学过程：

第一课时

一、激情引趣、导入新课。

1.教师板书课题。学生齐读课题。

2.师：“看到题目，你们想知道什么?”

二、初读课文，整体感知。

1.学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2.检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

质疑：课文还有不会读的吗?

3.出示文中的生词，指名读，开火车读。

4.认读生字并组词。

质疑：还有不认识的生字吗?

5.用各种形式理解文中词语。

如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。

如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

三、浅悟课文。

1.读文，看看自己都知道了什么?

2.交流。

四、小结。

谈谈自己的收获。

第二课时

一、师生谈话导入。

师导：孩子们，上节课我们学习了金波爷爷的诗《带雨的花》，这首诗真美，把你把我都深深的陶醉了，这节课我们继续走进第19课《带雨的花》，那谁还记得，这首诗主要讲了一件什么事?生作答。

师激情导入范读文本。(意图：学生在引导下回忆所讲内容，积淀情感。)

二、教师范读课文。

师配乐范读课文。调动兴趣：你们想有滋有味的读读吗?(意图：教师的范读可以激发孩子们的情感，促使学生有朗读的欲望。)

三、细读文本，深入品味，并指导情感朗读。

1.结合自己生活实际去体会文中小女孩当时的心情。

(1)找生说说自己和文中的小姑娘一样的经历。

(2)教师通过帮助学生理解重点词语“偷偷的” 、“尽情”等词语指导学生入情入境的朗读。

2.以文中的“我”偷跑出去都发生了哪些开心的事为主线索，继续朗读文本。(出示大屏幕)

教师提问：你有没有追过蝴蝶?说说自己追蝴蝶的情景和当时的心情。并体会着去读读文本。

意图：(紧密联系学生生活实际、充分调动他们的经验世界、情感世界产生情感共鸣。)

3.继续故事情节的发展。找生读3、4小节。

师提问：小鱼小虾给我们带来了那么多乐趣，小女孩是怎样对待它们的?指导：下保证时的态度?

师小结，过渡到下环节。

4.朗读5、6小节。

(1)师提问：下雨了，人们都在跑，小女孩又是怎么做的?生回答并体会试读文本。

(2)教师追问：她给妈妈采花时心情怎样?都想到些什么?生回答，并体会着读文本。

(3)指导“一束带水珠儿的鲜花!”最后为什么用感叹号?出示大屏幕。

教师小结标点的作用。 (意图：标点符号的设计达到文本性和工具性的结合。)

5.故事的尾声。

师过渡：玩了那么久，也玩痛快了，现在该回家了，此时小女孩是怎样的心情呢?

学生自读第7、8小节。

(1)学生自读文本，并结合自己的生活经历，说说当时小女孩的心情怎样?

(2)教师引导学生体会着小女孩当时的心情读。

四、小练笔。

回到家里，小姑娘会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗?如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢?。代替妈妈给孩子说说心里话。(课上时间充足可在课上写在小本本上。)

(意图：换位思考，让孩子体会做家长的那份爱与关心，注重听说读写结合。)

五、回读整首诗，整体感悟。

1.配乐朗读文本，并思考文中的小女孩是个怎样的孩子?(同时板书主要词语)

2.在美妙的音乐中读读自己最喜欢的段落，结束本课。(播放音乐)

(意图：整体感知文本，体会诗歌的韵味美。最后音乐中升华朗读。)

篇2：《带雨的花》教案

文本细读：

这是一首叙事诗，它写的是纯真的童心，童心因纯而真，因善而美，是一首自由与生命的礼赞。

诗的第一句就写出了孩子们的率真：“我是一个不听话的孩子”。开篇就将孩子纯净透明的童心捧到了读者眼前。

第一小节首先概述“我”因受到美好世界的诱惑而偷偷跑出家，尽情地玩耍。

第二、三小节具体的讲了“我”淘气的追赶蝴蝶，好奇的看叔叔钓鱼，看爷爷捉虾。

第六小节写出了“我”淘气后的心虚与害怕。

整首诗语言精练，节奏鲜明，韵律和谐，很容易使人产生音乐的美感。同时，我们也应看到《带雨的花》体现着诗人深沉的爱，一是对母亲的爱，二是对生活的爱，三是诗人对儿童的爱。

知识与技能目标：

1、认识本课“谅、诱”等5个生字，会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观目标：

感受诗人丰富的想象，感受诗的美，受到美与情感的熏陶。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、激情引趣、导入新课。

1、教师板书课题。学生齐读课题。

2、师：“看到题目，你们想知道什么？”

（学生畅所欲言。）

二、初读课文，整体感知。

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。

如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、再读课文，深入品味

1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为“我”是一个怎样的孩子？勾画有关的重点词句。

2、引导学生交流读后的感受、印象。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字来品味。

重点引导学生想一想自己有哪些体验和诗中的“我”是一样的，比如你有没有偷偷跑出去玩耍的经历，玩得怎么样？开心吗？要回家的时候你担心大人责备吗？

4、整体回顾全文，美读中品味诗中所蕴涵的情感。

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字“躲”、“诱”、“叔”的书写。

4、学生独立描红书写。

五、拓展延伸，积累实践

小练笔：回到家里，“我”会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗？如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢？代替妈妈给孩子写几句话吧。、谈话导入 师：今天我们继续学习第19课《带雨的花》（教师板书课题，顺便课件出示带雨的花的画面）师：回忆一下，金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）是呀，“我是您不听话的孩子，我偷偷的跑出了家。”在生活中，你有没有偷偷的跑出过家？你跑到哪里去玩了什么？在玩的过程中心情怎样？该回家时你是不是也担心妈妈骂或者打?(学生回忆自己偷偷跑出去玩的经历，在小组内交流)

4、师:谁愿意把你的经历说出来与大家分享?(指名说一说自己的经历，体验童真童趣)

二、品读文本，情感体验

1、师：我们每人的童年都是快乐的，充满了童真、童趣。（板书：童真）那就让我们再一次走进这个充满童真的世界。请同学们打开书81页，再一次品读诗歌，找一找你与文中的我有哪些相同的经历体验，有哪些不同的经历体验？并思考文中的我是一个怎样的孩子？在文中找出相关的语句画下来。（学生品读诗歌，思考、体验、勾画。）

2、师：如果你有了自己的想法、体验就找到你小组的伙伴说一说，把你的感受传递给他。（学生在小组内交流）

三、交流体验，升华情感

1、师：你与文中的我有哪些相同的经历？ 情景预设：

（1）第一自然段：“我偷偷的跑出家，在明丽的湖岸上尽情的玩耍。我忘记了您，也忘记了家。”

师：怎样理解尽情？（自由自在，忘记了一切。）

师：联系实际，你有没有尽情的到哪里去玩过?当时心情怎样？请你联系实际谈一谈。

（学生谈自己偷跑出家的经历，说出自己当时高兴的心情。）

（2）第二、三、小节。“我去追赶蝴蝶，它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。”

师：从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子？（学生谈自己的理解，文中的‘我’是一个善良、有爱心，热爱小动物的孩子）师：从哪些词语和句子中你能体会的到？

（重点抓住‘香甜’‘青绿’‘鲜嫩’‘蹦蹦跳跳’等词语来理解。）（3）第四小节“忽然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻。”你从中体会到了什么?(孩子贪玩，下雨了才想起家。)（4）第六小节“我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打？” 你有这样的经历吗？说你当时的心情。

2、师：你与文中的我哪些经历是不同的？ 情景预设：

（1）第五小节“我想起，妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。”（下雨了，还想着给妈妈采一束带水珠儿的鲜花，‘我’是多么爱玛玛呀！）

3、再读全文，想一想文中的我给你留下了怎样的印象？

（贪玩，顽皮，善良，有爱心，对什么都好奇，爱护小动物，爱妈妈„„）

四、情感朗读，加深理解

1、师：其实我们每个少年儿童都爱玩，有好奇心，充满童真。那就让我们自己来扮演文中那个不听话的孩子，有感情的朗读这首诗歌吧！注意要读出感情呀！（学生练习朗读，形式多样，可以自己读，可以同桌分小节读，也可以小组合作朗读。）

2、师：哪位同学或是小组愿意展示一下你们的朗读？

（指名或是一小组感情朗读，其他同学注意倾听，评议。教师出示多媒体画面并配以音乐。）

五、回读全文，质疑问难

师：对于这首充满童真、童趣的小诗，你还有什么疑问吗？请同学们快速浏览全文，找一找。

（学生再次读文，质疑问难，交流解决。）

六、扩展延伸，积累实践

1、师：如果你就是那位妈妈，望着雨中那把带雨的花，会怎样对待您的孩子呢？请同学们拿起手中的笔代替那位妈妈给孩子写几句话。这留作我们这节课的课下作业，把它写在自己的写话集里。

篇3：带雨的花教学反思

最初设计本课时，我是以“文中的‘我’是一个怎样的孩子”为中心话题，让孩子们展开来说。但是尝试后发现那样把诗歌给肢解了。有人说，诗歌是无谱的音乐，欣赏音乐要用“心”聆听，整体感悟，不能拆成碎片来欣赏。本课是一首叙事诗，每小节之间有层次的关系，课堂中要充分读书，要注重整体感悟。因此我又重新设计，采用了“以读促讲，读中感悟”的教学方式。

1、导入时，我引导孩子们回忆诗歌的主要内容，激活他们的记忆。之后在教师的范读下，渲染一种有滋有味读诗的气氛，调动孩子们的朗读兴趣。

2、理解词语，激情朗读

如：指导孩子们体会“尽情”一词时，我先让学生说一说，尽情的玩是怎样的玩。然后让学生去品读。有的孩子使劲的的才读，他们那股痛快劲儿一看就知道，已经体会到当时的心情了。我顺势引导让孩子们都去体会着这种自由自在的痛快劲儿，畅读文本。

3、在教学过程中我尽量多的采用贴近儿童生活和心理的话题，如：你们追过蝴蝶吗?你们晚回家的时候心里害怕吗?让孩子们把体验到的真实情感读出来，达到情感上的共鸣。

4、注重标点符号在学生朗读时所起的作用。

我还注意了工具性和人文性的结合，小标点在文中的作用，这些我认为做得比较好。如：“我多么高兴，因为我能送给妈妈，一束带水珠儿的鲜花!”指导这句朗读时，我从自身做起，表现出高兴无比的样子，激发孩子们发自内心地去读去感受。孩子们看到我很激动，也都有了尝试的欲望，积极性调动了，情感也都到位了。

篇4：《带雨的花》教案

【篇一】小学三年级语文《带雨的花》课件

知识与技能目标：

正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字。

过程与方法：

1.多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。

2.读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观：

1.通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

2.激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

教学过程：

第一课时

一、激情引趣、导入新课。

1.教师板书课题。学生齐读课题。

2.师：“看到题目，你们想知道什么?”

二、初读课文，整体感知。

1.学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2.检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

质疑：课文还有不会读的吗?

3.出示文中的生词，指名读，开火车读。

4.认读生字并组词。

质疑：还有不认识的生字吗?

5.用各种形式理解文中词语。

如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。

如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

三、浅悟课文。

1.读文，看看自己都知道了什么?

2.交流。

四、小结。

谈谈自己的收获。

第二课时

一、师生谈话导入。

师导：孩子们，上节课我们学习了金波爷爷的诗《带雨的花》，这首诗真美，把你把我都深深的陶醉了，这节课我们继续走进第19课《带雨的.花》，那谁还记得，这首诗主要讲了一件什么事?生作答。

师激情导入范读文本。（意图：学生在引导下回忆所讲内容，积淀情感。）

二、教师范读课文。

师配乐范读课文。调动兴趣：你们想有滋有味的读读吗?（意图：教师的范读可以激发孩子们的情感，促使学生有朗读的欲望。）

三、细读文本，深入品味，并指导情感朗读。

1.结合自己生活实际去体会文中小女孩当时的心情。

（1）找生说说自己和文中的小姑娘一样的经历。

（2）教师通过帮助学生理解重点词语“偷偷的”、“尽情”等词语指导学生入情入境的朗读。

2.以文中的“我”偷跑出去都发生了哪些开心的事为主线索，继续朗读文本。（出示大屏幕）

教师提问：你有没有追过蝴蝶?说说自己追蝴蝶的情景和当时的心情。并体会着去读读文本。

意图：（紧密联系学生生活实际、充分调动他们的经验世界、情感世界产生情感共鸣。）

3.继续故事情节的发展。找生读3、4小节。

师提问：小鱼小虾给我们带来了那么多乐趣，小女孩是怎样对待它们的?指导：下保证时的态度?

师小结，过渡到下环节。

4.朗读5、6小节。

（1）师提问：下雨了，人们都在跑，小女孩又是怎么做的?生回答并体会试读文本。

（2）教师追问：她给妈妈采花时心情怎样?都想到些什么?生回答，并体会着读文本。

（3）指导“一束带水珠儿的鲜花！”最后为什么用感叹号?出示大屏幕。

教师小结标点的作用。（意图：标点符号的设计达到文本性和工具性的结合。）

5.故事的尾声。

师过渡：玩了那么久，也玩痛快了，现在该回家了，此时小女孩是怎样的心情呢?

学生自读第7、8小节。

（1）学生自读文本，并结合自己的生活经历，说说当时小女孩的心情怎样?

（2）教师引导学生体会着小女孩当时的心情读。

四、小练笔。

回到家里，小姑娘会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗?如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢?。代替妈妈给孩子说说心里话。（课上时间充足可在课上写在小本本上。）

（意图：换位思考，让孩子体会做家长的那份爱与关心，注重听说读写结合。）

五、回读整首诗，整体感悟。

1.配乐朗读文本，并思考文中的小女孩是个怎样的孩子?（同时板书主要词语）

2.在美妙的音乐中读读自己最喜欢的段落，结束本课。（播放音乐）

（意图：整体感知文本，体会诗歌的韵味美。最后音乐中升华朗读。）

【篇二】小学三年级语文《带雨的花》课件

教学目标：

1、正确认读本课“谅、诱”等5个生字，掌握“偷、请、躲”等9个会写的生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，

3、理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

4、感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

教学准备：学生预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片。

教学时间：两课时

教学设计

第一课时

一、激情引趣、导入新课。

1、教师板书课题。学生齐读课题。

2、师：“看到题目，你们想知道什么?”

（学生畅所欲言。）

二、初读课文，整体感知。

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。

如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、再读课文，了解诗歌内容。

1、默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事?

（诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。）

2、你认为“我”是一个怎样的孩子?

（学生畅所欲言）

3、带着自己的体会读一读诗歌。

作业

1、书写生字。

2、朗读诗歌。

第二课时

一、回顾导入

1、师：今天我们继续学习第19课《带雨的花》，齐读课题。

2、师：请大家回忆一下，金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么?

（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）

3、是呀，金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家，尽情地玩耍的情景，这到底是一个怎样的小姑娘呢?那就让我们再一次走进这个充满童真的世界，请同学们打开书81页。

二、品读文本，情感体验

1、师范读，请同学们边听边思考文中的我是一个怎样的孩子?在文中找出相关的语句画下来。

2、师：把自己的感受、想法和小组的同学说一说。

三、交流体验，升华情感

学生汇报，教师指导朗读，在读中品位情感。

【预设】

1、“我偷偷的跑出家，尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家。”

（生：调皮的孩子）

师：你有没有偷偷跑出去玩耍的经历?玩的怎么样?开心吗?有没有担心回家后被责骂?把你的经历和大家说一说。

（学生谈自己偷跑出家的经历，说出自己当时的心情。）

2、“我去追赶蝴蝶，它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。”

师：从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子?（文中的‘我’是一个善良、有爱心，热爱小动物的孩子）

3、“忽然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻。我想起妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花”你从中体会到了什么?（孩子贪玩，爱妈妈）

4、“我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打?”你有这样的经历吗?说你当时的心情。

四、情感朗读，加深理解

1、师：其实我们每个少年儿童都爱玩，有好奇心，充满童真。那就让我们自己来扮演文中那个不听话的孩子，有感情的朗读这首诗歌吧！（学生练习朗读，可以自己读，可以小组合作朗读。）

2、展示朗读，其他学生评议。

五、扩展延伸，积累实践

师：如果你就是那位妈妈，望着那把带雨的花，会怎样对待您的孩子呢?请你们拿起手中的笔代替那位妈妈给孩子写几句话吧。

从题目入手，质疑激趣，产生阅读期待。

用多种方式来理解词语，教给学生自主识字方法，提高学生自学生字词的能力。

检查朗读情况，发现阅读障碍，彻底扫清字词障碍。

了解诗歌内容，培养学生的整体感悟能力。

了解学生对“我”的感受，尊重学生的体会。

复习旧知，引出新授。

依中心问题为依托，提高学生的自主学习能力和小组合作意识。

师生共同讨论交流，紧密联系学生生活实际、调动学生日常玩耍时的情趣积累，边读边想象，使学生的情感自然与诗歌融为一体。

整体回顾全文，美读中品味诗中所蕴涵的情感。

读写结合，提高学生写作能力。

【篇三】小学三年级语文《带雨的花》课件

1、正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字，理解新词的意思。

2、有感情地朗诵诗歌，与诗中的小朋友产生感情上的共鸣。以此激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

教学重、难点：默读诗歌，了解诗歌内容。

教学思路：

1、交流预习自学情况，使学生获得自主学习的成功体验，养成良好的学习习惯和方法。

2、激发学生读书的兴趣，以读代讲，提高阅读能力，理解领悟课文的整体内容，感受文章的美。

3、课后基础练习，了解并掌握标点不同，心情和语气就不相同。

4、拓展阅读，丰富阅读素材，发展学生的语文能力。

5、小练笔，激发写作兴趣，灵活掌握所学内容，提高语文写作能力。

教学过程：

（一）回顾课文内容直接导入

师请学生们各小组之间汇报预习课文情况。教师检查自学情况。

提问

1、课文讲了一件什么事?

2、这首诗的作者是谁?

学生回答后引入金波的其他优秀的作品丰富学生的阅读

师表示很喜欢这首诗，想读给同学们听。

师配乐读

（二）分析作者心情，体会感悟、指导朗读

师：你们喜欢有滋有味的读诗吗?我们来试一试，找找感觉。

生开始读

第一句后师提问：这一句就开门见山为我们讲了一个小孩子偷偷跑出家门去玩。他知道自己是不听话的孩子，这么做不对，还偷偷跑出去玩，你们有过类似的经历吗?

生汇报自己的经历。

师让学生体会我的感受和出走的原因以及当时的心情。

生尝试体会后带着自己的理解读这一小节。

（重点指导偷偷一词，孩子们读的语气比较重）师点拨：既然躲过了妈妈的眼睛可千万不能被发现啊！悄悄地，神秘点

生2再试读

生3读

师：偷偷的跑出来了，他那么渴望外面的世界，现在跑出来了！谁能体会着把他玩耍时候的心情读出下面的语句?

大屏幕出示课本插图配文字穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。

生读后理解尽情的玩耍，理解并指导朗读。

学生练读并在同桌和小组内交流着读。

指2-3名生读

师：大家一边想象当时的情景，一边读诗，还时不时的想想我们自己，把想象到的读出来了，真好！我们就这样接着往下读。谁来?

生读第二小节

指导学生体会我追蝴蝶的心情和有爱心的性格特点并指导朗读

大屏幕出示：我不愿再去捉它，因为那朵小花就是它香甜的家。

学生体会小蝴蝶在花间幸福的自由的生活着的美劲儿并读出来

生试读后指名读

出示第三小节我在湖边，看一位叔叔钓鱼，一条条青绿的小鱼，真像鲜嫩的豆荚。我还看到那位老爷爷，用一根羊骨头做诱饵，就网上来那么多蹦蹦跳跳的小虾。

指名生读

师提问：如果你看到叔叔钓到鱼爷爷网到那么多的虾，你觉得怎么样?

学生谈体会教师指导朗读

大屏幕出示第四小节我向叔叔要一条小鱼，我向老爷爷要一只小虾。我说：我保证不会吃掉它们，我家有个大鱼缸，给它们做家，让它们在那儿长大。

生读

学生体会我下保证的时候是怎样的语气和态度?

生体会后开火车读，教师评价，学生评价

接着读课文五六小节忽然，下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，有疼，又麻。人们都在跑。这时，我才想起了家，想起了妈妈。望着雨天，我想起，妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。我在雨中，采着野花，采了一把又一把。我多高兴，因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花！

师提问：下雨了，他做了什么?

生：给他的妈妈采野花

师：老师有个问题，出示我多高兴，因为我能送给妈妈一束带水珠儿的鲜花！

指导感叹号的用法并体会语气朗读。

生读第七、八小节我往家走。我又有些害怕。我是个不听话的孩子，刚才，我真不该偷偷地跑出家。也许就因为这个，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打?

指导问号的用法并体会语气朗读。

师提问学生：就这样，小朋友的心里像揣着个小兔子一样向家走去。到这里诗歌就读完了，你喜欢这个小孩子吗?

学生回答后说明理由，教师根据学生的回答板书。怎么认识的就怎么写

最后美美的读诗

（三）拓展延伸

学生们和同组同学体会如果自己就是那位妈妈，望着这个手捧带水珠鲜花的孩子，会怎么做?小组交流后指名回答

（四）作业

1、记录刚才同学们的想法，写在小本本上。

2、可以把自己的生活也用诗歌的形式记录下来，做个小诗人。

板书设计：

带雨的花

可爱、有爱心

爱妈妈、我、聪明

篇5：带雨的谚语

● 早雨不过午。

● 葱怕雨淋韭怕晒。

● 吹啥风，落啥雨。

● 春分有雨家家忙。

● 夏至雨点值千金。

● 天上无云难下雨。

● 谷雨前，好种棉。

● 好雨落在荒田里。

● 屋漏偏遭连夜雨。

● 清明蛾子谷雨蚕。

● 谷雨三朝蚕白头。

● 天不下雨河不涨。

● 小雨能够漫坏大路。

● 不刮风，难下秋雨。

● 谷雨前后，种瓜点豆。

篇6：带雨的诗句

带雨的诗句

1.七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》3.须移户外屦，檐溜夜相侵。4.双屐著频看齿折，败裘披苦见毛稀。5.我不想用那迷雾把我的心灵遮住让你凝望了半天感觉仍是一片模糊我不想用一道藩篱把我的思想束缚笑就灿烂地笑哭就晶莹地哭你可知道你可知道倘若我不能真实地袒露自己我是多么痛苦6.死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。7.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。―――宋·赵师秀《约客》8.炎昼永，初夜月侵床。露卧一丛莲叶畔，芙蓉香细水风凉。枕上是仙乡。9.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。10.我全都勇敢地接过欢乐的爱那样欢乐哪怕往往少了点思索痛苦的爱尽管痛苦却常常多了些收获11.玉容寂寞泪阑干，梨花一支春带雨12.春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。13.洒岳摧馀雪，吹江叠远蘋。14.不会有任何的奢求。15.水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》16.酒入愁肠．化作相思泪。17.《琵琶行》白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。18.柳枝经雨重，松色带烟深。---（唐·张谓《郡南亭子宴》）19.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。20.半夜五侯池馆里，美人惊起为花愁。21.我全都勇敢地接过欢乐的爱那样欢乐哪怕往往少了点思索痛苦的爱尽管痛苦却常常多了些收获22.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。23.那么这一定是天母的眼泪24.秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——《秋宿湘江》25.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。26.游妓散，独自绕回堤。芳草怀烟迷水曲，密云衔雨暗城西。九陌未沾泥。27.红旗渠水进田间，禾苗长的绿艳艳。28.袅袅秋风动，凄凄烟雨繁。29.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。30.清晨隐隐约约听到31.八月边风高，胡鹰白锦毛。孤飞一片雪，百里见秋毫。寒冬十二月，苍鹰八九毛。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。32.春种一粒粟，秋收万颗子。33.秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。34.有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。佚名《凤求凰·琴歌》35.七八个星天外，两三点雨山前。―――――辛弃疾《西江月》36.我为爱而忘情我为爱受折磨不论忘情还是折磨37.去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。38.雷声千嶂落，雨色万峰来。―――明·李攀龙《广阳山道中》39.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。40.黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。41.《长安春雨》作者：罗邺42.凉风来殿角，赤日下天西。偃腹虚檐外，林空鸟恣啼。带雨的诗句_含有雨的句子_有关风雨的诗词带雨的诗句_含有雨的句子_有关风雨的诗词。43.京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。44.夜来风雨声,花落知多少。---孟浩然《春晓》45.山路元无雨，空翠湿人衣。唐.王维.《山中》46.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。47.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。--宋陆游《临安春雨初霁》48.青春终日雨，公子莫思晴。49.天街小雨润如酥，草色远瞧近却无。50.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。51.陆游《临安春雨初霁》世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。52.逗得春花张开笑脸，53.好雨知时节，当春乃发生。《春夜喜雨》54.细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。《别严士元》55.美人宵梦著，金屏曙不开。56.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。57.赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。毛泽东 《菩萨蛮、大柏地》58.雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。《北斋雨后》59.花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。60.洒岳摧馀雪，吹江叠远蘋。61.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。62.《春雨》作者：刘复63.微雨池塘见，好风襟袖知。《秋思》64.望江南 【宋、朱敦儒】65.如丝的细雨滑落向大地66.好雨知时节，当春乃发生。67.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《江南春》68.夜来风雨声，花落知多少。―――――――孟浩然《春晓》69.帝里峰头出，邻家树色新。70.百舌春来哑，愁人共待晴。71.不关秋水事，饮恨亦无声。72.隆冬到来时，百花即已绝。73.披上一层薄薄的雾纱74.微雨池塘见，好风襟袖知。―――唐·杜枚《秋思》75.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧《清明》76.隆冬到来时，百花即已绝。77.青春终日雨，公子莫思晴。78.大帝闲吹破冻风，青云融液流长空。79.《有美堂暴雨》作者：苏轼80.刘禹锡《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。81.柳枝经雨重，松色带烟深。82.《写情》李益水纹珍簟思悠悠，千里佳期一夕休。从此无心爱良夜，任他明月下西楼。83.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。84.土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。《春日田园》85.吴甸落花春漫漫，吴宫芳树晚沈沈。86.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。―――宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》87.斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。带雨的诗句_含有雨的句子_有关风雨的诗词文章带雨的诗句_含有雨的句子_有关风雨的诗词出自http://，转载请保留此链接！。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然歌式微。88.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。89.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。90.斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然歌式微。91.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。《过零丁洋》92.雨水夹明镜，双桥落彩虹。93.摆动着柔曼的腰身；94.小谢轻埃日日飞，城边江上阻春晖。95.《琵琶行》白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。96.土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。―――宋·范成大《四时田园杂兴》之一97.世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？98.你洗去了冬的灰尘。99.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》100.煮豆燃豆萁，漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急？曹子建《七步诗》101.满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？102.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：《渔歌子》)103.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。―――唐·韦应物《滁州西涧》104.千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。105.我会默默地守候在你的身旁，106.《琵琶行》白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。107.二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。108.昔日的繁华永远无法弥补今生的痛109.怎能举起，如铅厚重110.风雨如晦，鸡鸣不已。《诗经、郑风、风雨》111.水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼《饮湖上初晴后雨》112.雨色秋来冷，风严清江爽。113.我会悄悄地拉开春天的序幕，114.《六月二十七日望湖楼醉书五绝》115.第三首：日暮长江里，相邀归渡头。落花如有意，来去逐船流。116.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。117.《喜春雨有寄》作者：李中118.暖化了僵硬的土地。119.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。120.望江南 【宋、戴复古】121.满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？122.去年元夜时，花市灯如昼；月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧；不见去年人，泪湿春衫袖。宋朱淑真《生查子》123.忆江南 【唐、温庭筠】124.花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。刘禹锡《竹枝词四首其二》125.好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》126.绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。127.唱着单调古老的曲调，128.不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。——《苏秀道中》129.矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。130.苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不回春事晚，一汀烟雨杏花冷。131.告别了漫长的冬眠；132.粉蝶双双穿槛舞，帘卷晚天疏雨。——毛熙震《清平乐》133.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。《临安春雨》134.空山新雨后，天气晚来秋。135.总有些这样的时候正是为了爱才悄悄躲开躲开的是身影躲不开的却是那份默默的情怀月光下踯躅睡梦里徘徊感情上的事情常常说不明白不是不想爱怕是不去爱怕只怕爱也是一种伤害136.粉蝶双双穿槛舞，帘卷晚天疏雨。毛熙震《清平乐》137.满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？138.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。139.江南雪，轻素减云端。140.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。141.玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。142.只为时时的关爱着你，143.煮豆燃豆萁，漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急？曹子建《七步诗》144.我不知道是否还在爱你如果爱着为什么会有那样一次分离我不知道是否早已不再爱你如果不爱为什么记忆没有随着时光流去回想你的笑靥我的心起伏难平可恨一切都已成为过去只有婆娑的夜晚一如从前那样美丽145.细光添柳重，幽点溅花匀。146.细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。带雨的诗句_含有雨的句子_有关风雨的诗词好词好句好段-一句话-名言警句-格言-成语-伤感句子-优美诗句-唯美句子。―――唐·刘长卿《别严士元》147.晓听钟鼓动，早送锦障泥。148.雨雪瀌瀌，见晛曰消。149.有说未尽处，为续四曲150.春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。——《春日游湖上》151.好雨知时节，当春乃发生。152.寒风摧树木，严霜结庭兰。——汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》153.坟头岭修个发电站，家家都把电灯安。154.朦朦胧胧袅袅升腾155.渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》156.高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。157.老农私与牧童论，纷纷便是仓箱本。158.十分潋滟金尊凸，千杖敲铿羯鼓催。159.偶向江边采白菽，还随女伴赛江神。众中不敢分明语，暗掷金钱卜远人。凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。纳兰性德《虞美人》160.树蔼悬书阁，烟含作赋台。161.墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。162.双调望江南 寿张粹翁 【宋、刘辰翁】163.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》)164.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。165.忆江南 【唐、皇甫松】166.你洗去了冬的灰尘。167.王孙不耐如丝雨，罥断春风一寸心。168.人间尽似逢花雨，莫爱芳菲湿绮罗。169.发短梳未足，枕凉闲且欹。平生分过此，何事不参差。170.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——《临安春雨》171.细雨鱼儿出，微风燕子斜。——《水槛遣心二首·其一》172.雨径绿芜合，霜园红叶多。173.空山新雨后，天气晚来秋。唐.王维.《山居秋暝》174.红豆生南国，春来发几枝175.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。176.江南好 忆江南 【宋、赵师侠】177.湿尘轻舞唐唐春，神娥无迹莓苔新。178.雨恨云愁，江南依旧称佳丽。王禹偁《点绛唇》179.我叮咛你的你说不会遗忘你告诉我的一我也全部珍藏对于我们来说记忆是飘不落的日子永远不会发黄相聚时候总是很短期待的时间总是很长岁月的溪水边拣拾起多少闪亮的诗行如果你要想念我就望一望天上那闪烁的繁星有我寻觅你的目----光180.草色行看靡，花枝暮欲低。

篇7：带雨的诗句

二、不知云者为雨，雨者云乎。――辛弃疾《汉宫春会稽蓬莱阁怀古》

三、晚钟鸣上苑，疏雨过春城。――王维《待储光羲不至》

四、溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。――宋祁《九日置酒》

五、清润风光雨后天。――晁端礼《浣溪沙清润风光雨后天》

六、楚天云雨却相和，又入阳台梦。――李存勖《阳台梦薄罗衫子金泥凤》

七、秋风夜雨伤离索。――孙道绚《忆秦娥季温老友归樵阳人》

八、村北村南，谷雨才耕遍。――范成大《蝶恋花春涨一篙添水面》

九、乱云如兽出山前，细雨和风满渭川。――韦庄《登咸阳县楼望雨》

十、洒洒沾巾雨，披披侧帽风。――范成大《清明日狸渡道中》

十一、仙台下见五城楼，风物凄凄宿雨收。――韩《同题仙游观》

十二、末路惊风雨，穷边饱雪霜。――文天祥《除夜》

十三、如此则何如为和煦，为膏雨，自然天下之荣枯，融融于万户。――齐己《苦寒行》

十四、岸柳垂金线，雨晴莺百啭。――顾《醉公子岸柳垂金线》

十五、云山行处合，风雨兴中秋。――高《送魏八》

十六、小窗风雨碎人肠。――贺铸《西江月携手看花深径》

十七、雾雨晦争泄，波涛怒相投。――韩愈《洞庭湖阻风赠张十一署时》

十八、雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。――陆游《观村童戏溪上》

十九、碧云红雨小楼空，春光已到销魂处。――张翥《踏莎行芳草平沙》

二十、易得凋零，更多少无情风雨。――赵佶《宴山亭北行见杏花裁剪冰绡》

二十一、燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨。――司马《黄金缕妾本钱塘江上住》

二十二、前山急雨过溪来，尽洗却人间暑气。――吴潜《鹊桥仙扁舟昨泊》

二十三、回首紫金峰，雨润烟浓。――李清照《浪淘沙帘外五更风》

二十四、怪雨盲风，留不住江边行色。――刘克庄《满江红和王实之韵送郑伯昌》

二十五、一帘鸠外雨，几处闲田，隔水动春锄。――张炎《渡江云山阴久客一再逢春》

二十六、不系雕鞍门前柳，玉容寂寞见花羞，冷风儿吹雨黄昏后。――乔吉《春闺怨不系雕鞍门前柳》

二十七、不怕风狂雨骤，恰才称，煮酒笺花。――李清照《转调满庭芳芳草池塘》

二十八、夜来雨横与风狂，断送西园满地香。――阿鲁威《湘妃怨夜来雨横与风狂》

二十九、乱洒衰荷，颗颗真珠雨。――柳永《甘草子秋暮》

三十、雨后轻寒犹未放。――欧阳修《蝶恋花面旋落花风荡漾》

三十一、篷窗风急雨丝丝，闷捻吟髭。――张可久《小梁州篷窗风急雨丝丝》

三十二、陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风。――李商隐《潭州》

三十三、深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨。――欧阳修《生查子含羞整翠鬟》

三十四、睡觉绿鬟风乱，画屏云雨散。――韦庄《归国遥春欲晚》

三十五、对宿烟收，春禽静，飞雨时鸣高屋。――周邦彦《大越调春雨》

三十六、而今无复旧词坛。――薛时雨《临江仙大风雨过马当山》

三十七、风急桃花也似愁，点点飞红雨。――如晦《楚天遥过清江引有意送春归》

三十八、潇湘一夜雨，滴碎客中心。――憨山德清《咏竹五首》

三十九、海棠亭午沾疏雨。――吴潜《海棠春已未清明对海棠有赋》

四十、疏梅带雨开，瘦竹随风摆，雨和风着意好，为我安排。――沈自晋《玉芙蓉雨窗小咏》

四十一、柔绿篙添梅子雨，淡黄衫耐藕丝风。――王世贞《忆江南歌起处》

四十二、野桥经雨断，涧水向田分。――刘长卿《碧涧别墅喜皇甫侍御相访》

四十三、才过斜阳，又是黄昏雨。――晏几道《蝶恋花笑艳秋莲生绿浦》

四十四、柳映玉楼春日晚，雨细风轻烟草软。――顾《玉楼春柳映玉楼春日晚》

四十五、和气吹绿野，梅雨洒芳田。――李世民《咏雨》

四十六、丝丝香篆浓于雾，织就绿阴红雨。――高鹗《青玉案丝丝香篆浓于雾》

四十七、雨霁巫山上，云轻映碧天。――毛文锡《巫山一段云雨霁巫山上》

四十八、晚霁龙门雨，春生汝穴风。――张继《清明日自西午桥至瓜岩村有怀》

四十九、一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。――梁启超《太平洋遇雨》

五十、马当山下路，空见野云还。――薛时雨《临江仙大风雨过马当山》

五十一、那堪疏雨滴黄昏。――欧阳修《少年游栏干十二独凭春》

五十二、问他有甚堪悲处？思量却也有悲时，重阳节近多风雨。――辛弃疾《踏莎行庚戌中秋后二夕带》

五十三、最爱芦花经雨后，一蓬烟火饭鱼船。――林逋《咏秋江》

五十四、雨馀时候夕阳红。――侯蒙《临江仙未遇行藏谁肯信》

五十五、斜阳外，春雨足，风吹皱一池寒玉。――李致远《落梅风斜阳外》

五十六、几番风雨，匆匆老尽春禽。――王沂孙《八六子扫芳林》

五十七、上天不雨粟，何由活黎。――姚合《庄居野行》

五十八、殚云尤雨，有万般千种，相怜相惜。――柳永《浪淘沙慢梦觉透窗风一线》

五十九、明朝事与孤烟冷，做满湖风雨愁人。――吴文英《渡江云三犯西湖清明》

六十、唯有闲愁将不去，依旧住，伴人直到黄昏雨。――段克己《渔家傲诗句一春浑漫与》

六十一、石龙舞罢松风晓。――辛弃疾《蝶恋花月下醉书雨岩石浪》

六十二、一镜湿云青未了，雨晴春草草。――纳兰性德《谒金门风丝袅》

六十三、无端轻薄雨，滴损檀心，小叠宫罗镇长皱。――纳兰性德《洞仙歌咏黄葵》

六十四、看蓬门秋草，年年破巷，疏窗细雨，夜夜孤灯。――郑板桥《沁园春恨》

六十五、丝缫细雨沾衣润，刀剪良苗出水齐。――查慎行《自湘东驿遵陆至芦溪》

六十六、十日雨丝风片里，浓春艳景似残秋。――王士祯《秦淮杂诗二十首其一》

六十七、微雨止还作，小窗幽更妍。――苏轼《端午遍游诸寺得禅字》

六十八、几日喜春晴，几夜愁春雨。――高观国《卜算子泛西湖坐间寅斋同赋》

六十九、新荷跳雨泪珠倾。――周邦彦《浣沙溪翠葆参差竹径成》

七十、雨打风吹何处是，汉殿秦宫。――辛弃疾《浪淘沙山寺夜半闻钟》

七十一、阑风伏雨催寒食，樱桃一夜花狼藉。――纳兰性德《菩萨蛮阑风伏雨催寒食》

七十二、墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。――陈与义《雨晴天缺西南江面清》

七十三、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。――阎选《临江仙雨停荷芰逗浓香》

七十四、最羡渔竿客，归船雨打篷。――潘大临《江间作四首其三》

七十五、拆桐花烂熳，乍疏雨洗清明。――柳永《木兰花慢拆桐花烂熳》

七十六、信妙手能解连环，似风散雨收，雾轻云薄。――周邦彦《解连环怨怀无托》

七十七、一半黄梅杂雨晴，虚岚浮翠带湖明，闲云高鸟共身轻。――郑文焯《浣溪沙从石楼石壁往来邓》

七十八、甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门。――秦观《鹧鸪天枝上流莺和泪闻》

七十九、百舌问花花不语，低回似恨横塘雨。――温庭筠《惜春词》

八十、年时到，越溪云杳，风雨连天草。――凌廷堪《点绛唇春眺》

八十一、随风逐雨长来往。――欧阳修《渔家傲近日门前溪水涨》

八十二、多情管定烟和雨。――张《菩萨蛮芭蕉》

八十三、一种可怜生，落日和烟雨。――纳兰性德《卜算子新柳》

八十四、风递残香出绣帘，团窠金凤舞，落花微雨恨相兼。――孙光宪《浣溪沙风递残香出绣帘》

八十五、杨柳舞风，轻惹春烟残雨。――顾《酒泉子杨柳舞风》

八十六、云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微，深闺人静掩屏帷。――顾《浣溪沙云淡风高叶乱飞》

八十七、风吹雨，草草离人语。――朱彝尊《一叶落泪眼注》

八十八、秋草六朝寒，花雨空坛。――朱彝尊《卖花声雨花台》

八十九、一片闲愁，想丹青难貌。――柳永《尾犯夜雨滴空阶》

九十、清明节，雨晴天，得意正当年。――薛昭蕴《喜迁莺清明节》

九十一、堵莲红乱风翻雨。――张孝祥《菩萨蛮堵莲红乱风翻雨》

九十二、一犁足春雨，一丝摇晴风。――叶茵《耕钓境》

九十三、燕垒雏空日正长，一川残雨映斜阳。――汤允绩《浣溪沙燕垒雏空日正长》

九十四、风怒欲拔木，雨暴欲掀屋。――陆游《十月二十八日风雨大作》

九十五、客槎曾犯，银河微浪，尚带天风海雨。――苏轼《鹊桥仙七夕送陈令举》

九十六、涕零雨面毁形颜，谁能怀忧独不叹。――曹丕《燕歌行》

九十七、春酒香熟鲈鱼美，谁同醉？缆却扁舟篷底睡。――李《南乡子云带雨》

九十八、逐胜归来雨未晴，楼前风重草烟轻。――冯延巳《抛球乐逐胜归来雨未晴》

九十九、萧萧微雨闻孤馆。――李清照《蝶恋花泪湿罗衣脂粉满》

一百、如今但暮雨，蜂愁蝶恨，小窗闲对芭蕉展。――吕渭老《薄幸青楼春晚》

一百零一、片云载雨过江鸥。――吴文英《诉衷情秋情》

一百零二、透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。――王实甫《十二月过尧民歌别情》

一百零三、朗月清风，浓烟暗雨，天教憔悴度芳姿。――李清照《多丽咏白菊》

一百零四、娇艳轻盈香雪腻，细雨黄莺双起。――张泌《满宫花花正芳》

一百零五、君看萧萧只数叶，满堂风雨不胜寒。――李东阳《柯敬仲墨竹》

一百零六、去年今日关山路，细雨梅花正断魂。――苏轼《正月二十日往岐亭郡人潘古》

一百零七、鸣雨既过渐细微，映空摇如丝飞。――杜甫《雨不绝》

一百零八、谁料苏卿老归国，茂陵松柏雨萧萧。――李商隐《茂陵》

一百零九、蜀魄关关花雨深，送师冲雨到江浔。――贯休《春送僧》