丝绸之路的测试练习题

丝绸之路的测试练习题（精选9篇）

篇1：丝绸之路的测试练习题

五年级丝绸之路的课后练习题

一、辩字组词

矗( )淼( )凹( )凸( )循( )遁( )贸( )贺( )戎( )戊( )

戌( )换( )奂( )焕( )驼( )骆( )驮( )芝( )艺( )之( )

二、照样子写词语

栩栩如生 悠悠驼铃 ___________ ___________ ____________ _____________ ___________ ___________ ____________ _____________

商量商量 打扫打扫 ___________ ___________ ____________ _____________ ___________ ___________ ____________ _____________

三、选词填空

1、矗立 挺立 伫立

⑴ 一座古朴典雅的展开石雕，( )在西安市玉祥门外。

⑵ 爸爸久久地( )在窗前，陷入了深深的沉思之中。

⑶ 高高的白杨树( )在公路两旁。

2、宽阔 广阔 辽阔

⑴ 越野车在( )公路上奔驰。

⑵ 轮船在( )的.海面上航行。

⑶ 农村是一片( )的天地。

篇2：丝绸之路的测试练习题

《丝绸之路》练习题

一、为下列的字选择正确读音。

矗（chù zhù）匕（bǐ bì）凹（āo áo）

二、找出下列词语中的错别字，把正确的写在（）里

古仆典雅（）生动一暮（）三年五栽（）克苦学习（）光采夺目（）状丽山河（）竟然有序（）近退两难（）

三、把下列词语补充完整，并选择你喜欢的两个词各写一句话。美（）美（）

（）山（）岭 不（）其（）栩栩（）（）

四、辩字组词。

矗（）凹（）循（）

贸（）淼（）凸（）遁（）

贺（）

戎（）换（）

驼（）

芝（）戊（）

奂（）

骆（）

艺（）

戌（）

焕（）驮（）之（）

五、把下面的词语补充完整，并按要求归类。

精神（）满 丰富多（）不（）其数（）如生 绫（）绸缎（）绸之路（）山（）岭 五彩（）形容人物神态的： 形容数量多的： 形容山势特点的：

六、照样子写词语。栩栩如生 悠悠驼铃

___________ ____________ _____________ ___________ ___________ ____________ _____________ ___________ 商量商量 打扫打扫

______ ____ ___________ ____________ _____________ ___________ ___________ ____________ _____________

七、选词填空。１、矗立 挺立 伫立

⑴一座古朴典雅的展开石雕，（）在西安市玉祥门外。⑵爸爸久久地（）在窗前，陷入了深深的沉思之中。⑶高高的白杨树（）在公路两旁。２、宽阔 广阔 辽阔

⑴ 越野车在（）公路上奔驰。⑵ 轮船在（）的海面上航行。⑶ 农村是一片（）的天地。

八、根据意思写词语

１、形容颜色繁多，非常好看。（）２、高而险峻的山岭。（）

３、形容声势壮阔广大。（）４、形容艺术形象生动逼真，像活的一样。（）５、形容房屋高大华丽。（）６、漫无边际地想象。（）

九、给句子加标点符号。

１、（）来了（）来了（）安息国士兵欢呼起来（）

２、两千多年后的今天（）每当人们凝望（）丝绸之路（）巨型石雕（）无不引起对往日商贸文化繁荣的遐想（）

３、我国的音乐（）舞蹈（）绘画（）雕刻（）由于吸收了外来文化的长处变得更加丰富多彩（）美轮美奂（）

十、填空。

1．丝绸之路是古代（）的通道。它东起我国的（）（今陕西西安），往西一直延伸到（）。

2．在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的（）最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧（）的商贸大道，还是（）的（）之路。

十一、把下列的句子排成一段通顺的话，将序号写在（）里（）它东起我国的汉唐古都长安，往西一直延伸到罗马。（）丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

（）丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

（）在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。

十二、“这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。”“生动一幕”在文中指（）。

Ａ．公元前１３８年，张骞出使西域的一幕。Ｂ．魔术师吞匕首的一幕。

Ｃ．公元前１１５中国使者和安息国将军会面交流的一幕。

十三、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”中国全都称丝绸之路为“伟大的路”是因为（）Ａ．这条路的景象壮观。

Ｂ．这条路把两个国家连起来了，使交通便利。

Ｃ．这条路合两个国家的人民友好往来，互赠礼品，进行文化交流。

十四、仿写。

望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。

望着高高的五星红旗，我仿佛__________________ ________________ 望着那捡垃圾的瘦骨嶙峋的老奶奶，我仿佛__________________ _____

十五、课文理解。

1．有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；

这条路，；这条路。它是东西方文明交往的通道。

2．没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。你是怎样理解“联系”这一词语的？

【答案】

一、为下列的字选择正确读音。

√ zhù）匕（b矗（chùǐo áo）√ bì）凹（ā√

二、找出下列词语中的错别字，把正确的写在（）里

古仆典雅（朴）生动一暮（幕）三年五栽（载）克苦学习（刻）光采夺目（彩）状丽山河（壮）竟然有序（井）近退两难（进）

三、把下列词语补充完整，并选择你喜欢的两个词各写一句话。美（轮）美（奂）

（崇）山（峻）岭 不（计）其（数）栩栩（如）（生）造句灵活。

四、辩字组词。

矗（矗立）凹（凹凸）循（循环）

贸（贸易）淼（水淼）凸（凸显）遁（逃遁）

贺（祝贺）

戎（戎装）换（交换）

驼（驼铃）

芝（芝麻）戊（戊戌）

奂（盛奂）

骆（骆驼）

艺（艺术）

戌（戌时）

焕（焕发）驮（驮起）之（之间）

五、把下面的词语补充完整，并按要求归类。

精神（饱）满 丰富多（彩）不（计）其数（栩栩）如生 绫（罗）绸缎（丝）绸之路（崇）山（峻）岭 五彩（缤纷）

形容人物神态的： 精神饱满 形容数量多的： 不计其数 形容山势特点的： 崇山峻岭

六、照样子写词语。栩栩如生 悠悠驼铃

落落大方 彬彬有礼 姗姗来迟 侃侃而谈 虎虎生威 振振有词 津津有味 洋洋得意 商量商量 打扫打扫

切磋切磋 走动走动 拍打拍打 逛游逛游 打扮打扮 溜达溜达 整理整理 打扫打扫

七、选词填空。１、矗立 挺立 伫立

⑴一座古朴典雅的展开石雕，（矗立）在西安市玉祥门外。⑵爸爸久久地（伫立）在窗前，陷入了深深的沉思之中。⑶高高的白杨树（挺立）在公路两旁。２、宽阔 广阔 辽阔

⑴ 越野车在（宽阔）公路上奔驰。⑵ 轮船在（辽阔）的海面上航行。⑶ 农村是一片（广阔）的天地。

八、根据意思写词语

１、形容颜色繁多，非常好看。（五彩缤纷）２、高而险峻的山岭。（崇山峻岭）３、形容声势壮阔广大。（浩浩荡荡）４、形容艺术形象生动逼真，像活的一样。（栩栩如生）５、形容房屋高大华丽。（金碧辉煌）６、漫无边际地想象。（遐想）

九、给句子加标点符号。

１、（“）来了（！）来了（！”）安息国士兵欢呼起来（。）２、两千多年后的今天（，）每当人们凝望（“）丝绸之路（”）巨型石雕（，）无不引起对往日商贸文化繁荣的遐想（……）

３、我国的音乐（、）舞蹈（、）绘画（、）雕刻（，）由于吸收了外来文化的长处变得更加丰富多彩（、）美轮美奂（。）

十、填空。

1．丝绸之路是古代（横贯亚欧）的通道。它东起我国的（汉唐古都长安）（今陕西西安），往西一直延伸到（罗马）。

2．在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的（丝绸）最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧（互通有无）的商贸大道，还是（促进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化）的（友谊）之路。

十一、把下列的句子排成一段通顺的话，将序号写在（）里（2）它东起我国的汉唐古都长安，往西一直延伸到罗马。（1）丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。

（4）丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。

（3）在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。

十二、“这仅仅是张骞出使西域后，东西方交流的生动一幕。”“生动一幕”在文中指（Ｃ）。

Ａ．公元前１３８年，张骞出使西域的一幕。Ｂ．魔术师吞匕首的一幕。

Ｃ．公元前１１５中国使者和安息国将军会面交流的一幕。

十三、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”中国全都称丝绸之路为“伟大的路”是因为（Ｃ）Ａ．这条路的景象壮观。

Ｂ．这条路把两个国家连起来了，使交通便利。

Ｃ．这条路合两个国家的人民友好往来，互赠礼品，进行文化交流。

十四、仿写。

望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。

望着高高的五星红旗，我仿佛仿佛看到奥运健儿夺取了桂冠.望着那捡垃圾的瘦骨嶙峋的老奶奶，我仿佛看到她清贫的生活。

十五、课文理解。

1．有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化 ；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。

2．没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。你是怎样理解“联系”这一词语的？

篇3：丝绸之路的测试练习题

喜欢游戏是学生的天性, 游戏也是提高学生兴趣最有效的“武器”。利用游戏方法练习, 就是将所需要的练习项目加以改编, 以游戏的形式呈现、实施, 这将大大提高学生的练习兴趣, 有效提高教学效率。一般地讲, 可采用的游戏类型包括娱乐性游戏、比赛性游戏和团队合作性游戏等。

(一) 利用娱乐性游戏, 提高练习兴趣

娱乐性游戏是指给学生提供一个游戏情境, 要求学生在遵守规则的前提下, 通过模仿情境中的各种角色和任务, 感受情节乐趣, 并愉悦身心。在教学中, 将体质健康测试的项目改编成娱乐性游戏, 能有效提高学生的练习兴趣。如, 可以将投掷实心球的练习改编为“炸碉堡”游戏。游戏具体内容如下:

1. 场地布置

在距离投掷线2米远、距离地面2.3米高的位置悬挂12个纸做的碉堡, 每个碉堡上都有一个半径20厘米的洞, 作为碉堡的窗口。

2. 练习方法

将学生排列成4横排, 以实心球作为“炮弹”, 如果将实心球投进碉堡的“窗口”, 则表示炸碉堡成功。从安全的角度考虑, 学生可以先排列成4横排, 在教师的指挥下进行游戏;当学生熟练掌握游戏练习方法后, 还可以2人为一组进行面对面的“炸碉堡”游戏, 但学生必须遵守相应的规则, 以避免安全事故的发生。

该游戏充分利用了“炸碉堡”游戏的趣味性, 使学生可以不厌其烦地进行重复练习, 不仅让学生体验了成功的喜悦, 还有效提高了练习密度。此外, 空中悬挂“碉堡”更是巧妙地解决了学生出手时投掷角度的合理性问题。

(二) 巧用比赛性游戏, 提高练习兴趣

学生都有自我表现的欲望, 在比赛时都会积极地投入, 而且会不厌其烦地进行。在教学中, 将体质健康测试项目编成比赛性游戏, 不仅可以提高学生的练习兴趣, 还能让学生的个性得到张扬, 满足学生的表现欲望。如, 可以将50米跑的练习设计为“长江、黄河”这样一种具有比赛特征的游戏。

游戏方法:将学生分成人数相等的两队, 一队为“长江队”, 另一队为“黄河队”, 且两队相隔2米, 前后2人相对, 在比赛中作为相互追逐的对象。游戏开始后, 当听到“长江”时, “长江队”跑, “黄河队”追;当听到“黄河”时, 追逃双方互换, 一方如果在50米之内可以追到另一方则为获胜, 反之, 则对方获胜。在教学实践中, 三、四年级的学生对该追逐游戏很感兴趣, 可以有效提高练习量。

(三) 妙用团队合作性游戏, 提高练习兴趣

将体质健康测试项目改编为团队合作性游戏, 不仅能培养学生的合作能力和动手动脑能力, 还能利用游戏的趣味性, 增加练习次数, 提高练习课的效率。如, 可以将“立定跳远”设计成“小青蛙过河”的合作性跳跃游戏。

1. 场地布置

画一条宽10米的小河, 再画4条赛道, 每道分配小垫子 (当作荷叶) 5张。

2. 游戏方法

将学生分成人数相等的四组, 游戏开始后, 首先, 排头学生从岸上向“河”中布置第一张“荷叶”, 布置好后用立定跳远的方法跳到“荷叶”上;后面学生递给排头学生第二张荷叶, 由排头学生继续进行布置, 随着游戏的进行, 后面的学生依次跳到前方的“荷叶”上, 并运输“荷叶”, 排头学生则继续向前方布置“荷叶”, 以此类推, 直到全组都采用立定跳远的方式通过小河。

二、巧用骨干帮练, 提高练习兴趣

骨干帮练法是指, 教师有效利用班内的体育骨干, 让体育骨干辅导后进生练习。骨干帮练法也是提高练习兴趣的行之有效的方法之一。其一, 可以发挥体育骨干的作用, 减轻教师的指导压力;其二, 可以减轻练习者的心理负担, 这是因为, 往往在教师指导的时候, 学生会担心做错, 或做得不好而受到批评, 而当体育骨干指导时, 练习者则比较放松, 也敢于尝试、勇于体验, 进而可以提高练习兴趣;其三, 练习者可以与体育骨干进行心得交流。体育骨干能较好地把学习动作过程的心得传授给练习者, 而教师则往往不能。且实践表明, 学生更愿意接受同伴的帮助, 更愿意把自己的困惑告诉同伴, 这些都是教师无法替代的。在实践中, 教师可以挑选体育成绩优秀的学生担任“小教师”, 对后进生进行指导;也可以让学生自己去找帮助对象;还可以让后进生去请自己喜欢的学生做自己的“小教师”。

三、妙用器材, 提高练习兴趣

器材帮助法是指, 利用各种器材进行辅助教学, 促进教学效果的提升。如, 在实心球项目的练习中, 很多学生对投掷角度把握不准确, 往往不是过高就是过低, 对此, 如果在一个合适的高度拉一根横绳, 要求学生从绳子上面投过, 则不仅可以轻而易举地解决出手角度的问题, 同时也给了学生一种练习的新鲜感;在立定跳远项目的练习中, 也同样存在起跳角度的问题, 对此也可以在距离地面一定高度的位置拉一根橡皮筋, 从而让这些问题迎刃而解, 使学生有充足的信心, 并提高练习兴趣, 促进练习效果的提高。

四、采用分组晋、降级法与星级评定法

分组晋、降级法是指, 在练习中, 每个项目都按一定的标准划分为若干个程度不同的等级组, 当学生能稳定地达到某等级组所规定的要求时, 可晋升至该等级组, 而达不到本等级规定的要求时, 则向下降低一个等级。如, 在五、六年级的实心球教学中, 可设立五个等级组:A组 (男生9米以上, 女生7米以上) ;B组 (男生8～8.9米, 女生6～6.9米) ;C组 (男生7～7.9米, 女生5～5.9米) ;D组 (男生6～6.9米, 女生4～4.9米) ;E组 (男生5.9米以下, 女生3.9米以下) 。经过测试以后, 将不同学生根据成绩列入相应的组别。此外, 还可以采用星级评定的方法促进学生练习的积极性。具体方法如下:

(一) 单项星级评定

把每个项目按一定的指标设定1～5个星级, 在每次测试后, 教师分别给予不同学生相应的星级。因为项目众多, 既能让更多的学生得到适当的肯定, 同时也能让学生了解自己的不足, 从而及时调整自己的练习方向。

(二) 综合星级评定

该方法就是把学生在每个项目练习中获得的小项星级数相加之后再平均, 然后得到学生每个项目的综合星级, 这样可以让学生在锻炼小项的同时, 兼顾自己的全面发展。

(三) 进步最快奖

根据每次的测试成绩, 每个小项分别设进步最快奖, 这样可使更多的学生有获奖励的机会, 从而激发他们刻苦锻炼的积极性。

(四) 设定班级、年级吉尼斯纪录

篇4：丝绸之路的测试练习题

【关键词】例题 练习题 达标测试题 展示 质疑

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0222-01

笔者在基层学校听课过程中，经常看到很多教师对于这三类题目的处理方式不规范，有的把例题当成练习题或检测题来处理，失去了例题的示范性，有的把达标检测题当成了练习题，起不到检测学生达标情况的目的。下面对例题、练习题、达标测试题的处理谈谈个人的建议。

一、达标测试题的处理

在课堂教学的最后一般都设计了达标测试这个环节。有的教师是把达标测试题印发学生去完成，有的是用多媒体投放出来让学生去完成，其目的，一是检验学生达标情况，二是通过达标情况对本堂课教学效果进行评估。因此，达标测试的处理方式应是让学生独立完成，不能让学生讨论交流来完成，否则，就达不到检测的目的。

在学生完成达标测试题后，教师可以通过抽查的方式，把某一个学生做的达标测试题用投影仪投放出来让大家与自己做的进行对比，然后要求学生与投放的解题思路和方法一致的举手，让不思路方法一致同学介绍自己的解题情况，最后教师引导学生开展质疑评价，通过这种方式教师来了解学生达标情况。也可以，在学生做题时教师注意巡视学生的做题情况，对学生达标情况有较全面的了解，在学生完成测试后，教师有意识的把做错的题展示给大家来进行质疑，进一步开展反馈矫正。

二、练习题的处理

课堂练习是使学生掌握知识，形成技能，培养学生运用知识解决实际问题的有效手段，也是学科知识学习的一个重要环节。它是通过例题的学习在了解知识运用的方法之后，进一步对知识运用强化的环节。学生做练习题时，不同于例题的学习，教师没必要做过多的讲解，另外，练习题也不同于检测题，也不能要求学生独立完成练习题的全部。可让学生先独立审题分析解题思路和方法，这样可培养学生独立思考分析问题解决问题的能力，当自己不能独立完成时可与同学进行研讨共同完成，若小组讨论也不能解决问题时，可求助教师帮助解决。在学生做练习时，教师要注意巡视了解学生的做题情况，在学生完成练习后，注意让学生展示和质疑，把学生存在的问题集中进行反馈矫正。

三、例题的处理

篇5：测试：最适合你的财富之路

1.贵宾狗

2.波斯猫

3.老鹰

4.大象

5.老虎

1.选“贵宾狗”

你的工作能力平实稳重，虽没有什么偏财运，懂得节流是你比人家有优势的一点，在工作上你也是属于稳扎稳打型的，不容易有什么大建树，但也能力求不失误犯错。你会是老板眼中忠心尽力的好员工，却不会是个好老板。努力工作，做好你分内的事，加上你天生勤俭刻苦的本性，你也可以累积到一笔丰硕的财富。

2.选“波斯猫”

你的偏财运不错，工作上你也容易走偏锋，总想着如何能一夜致富。你的脑筋很灵活，也比别人动得还快，只可惜大多数的想法都过于好高骛远，也不切实际。而且通常只有心动并未行动。搭配你这样的性格，你也有一颗不怕死的心脏，不妨可以大胆去作投资。投资切勿玩票性质，用心经营，迅速累积财富不是梦。

3.选“老鹰”

你的分析及逻辑能力很强，也有敏锐的直觉，很容易就掌握市场的脉动进而创造奇迹，

只是你目前可能苦于资讯不足而无法一展长才。乔丹除了篮球天才之外，还有看不见的基础训练及努力。你的天赋也有很多需要你不断地去锻炼才可以。多涉猎相关的书，多请教同业的前辈，等基础实力足够又何愁不能平步青云、一飞冲天。

4.选“大象”

你本身不喜欢工作，也有点好吃懒做。对工作常缺乏热忱、提不起劲，生活慵懒，只想过太平安逸的日子。除非你是含着金汤匙出生，一辈子不愁吃穿，否则你的人生只会充满诸多无奈。想要安逸的日子不是不可以，趁着年轻好好努力拼老命去赚钱，你的底子不会比别人差到哪里去。让自己占住大位后再来享受也不迟。

5.选“老虎”

篇6：丝绸之路的测试练习题

知识·巧学·升华

一、中原王朝与匈奴的和战关系 

我们中华民族的历史是一部凝聚着汉与各少数民族聪明智慧、才智的历史。匈奴作为少数民族之一，对我国北方草原的统一和经济开发作出了重要贡献。

1.西汉和亲政策

和亲是不同民族间的政治联姻，双方通过嫁娶公主来保持和睦相处的关系。西汉同匈奴的和亲就是早期的典范。汉初，天下初定，士卒疲于征战，刘邦采用娄敬建议，以汉朝宗室女嫁给匈奴单于为阏氏，岁送一定数量的絮、增、酒、食等给匈奴；双方约为兄弟；开放“关市”，两族人民互通贸易。惠帝、吕后、文帝、景帝及汉武帝初年都采用了和亲政策。这一政策相对缓和了军事冲突，有利于汉朝休养生息，促进了汉初经济的发展，加强了汉匈两族的经济文化交流。两汉后期，恢复和亲，“昭君出塞”就发生在这一时期。

2.汉武帝对匈奴发动的三次大规模战役

第一次大规模战役发生于元朔二年（公元前128）。匈奴以二万骑兵进攻汉并杀辽西太守，汉派卫青率三万骑兵击败匈奴，收复失地，设置朔方、五原郡，解除了匈奴对长安的威胁。

第二次大战是在元狩二年（公元前121），霍去病率数万骑兵，从陇西、北地出击匈奴，深入二千余里，夺取了祁连山和河西走廊。汉在此先后设置河西四郡（酒泉、武威、张掖、敦煌），为汉通西域奠定了基础。

第三次是在元狩四年（公元前 119），匈奴大举南下掠杀，汉在北平、定襄郡等地损失惨重。汉武帝命卫青、霍去病分别从定襄、代郡出击匈奴，大败匈奴骑兵，致使匈奴远徙漠北。

深化升华 历史上各民族间有战有和，但统一与融合始终是历史的主流，正是在各民族的战与和之间，我国历史曲折向前发展着，也正是由于有了这些兴衰变故，才使得我国的历史更加丰富多彩。

难点剖析 汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策发生了翻天覆地的变化。汉武帝以前，对匈奴实行退让和亲的政策，到汉武帝时期，则对匈奴实行大规模的武力反击。这种政策变化，自然和汉武帝的雄才大略有关，但归根到底还是取决于西汉国力的变化。因为国力的强盛与否，是决定战争胜负的物质基础。如果不是国力强盛，汉武帝不可能多次对匈奴大规模用兵，并取得战争的胜利。

二、张骞通西域 1.西域

西域一词是我国古代对西部疆域的泛称。在汉代人的观念中，“西域”的界线并不十分精确。西汉初年，西域的概念主要是指今天的南疆。西汉中期，人们对西域的地域概念扩大，已包括了北疆和中亚、西亚、南亚等地。总之，通常所说的西域有广义和狭义之分，狭义的西域指阳关、玉门关以西，葱岭以东天山南北地区；广义的西域指凡是通过狭义西域所能到达的地区.包括亚洲的中部、西部、印度半岛、欧洲东部和非洲北部等地区。这里所讲的西域是广义西域。

2.张骞

张骞（？～公元前114），汉中成固（今陕西城固）人。初任郎，汉武帝建元三年（公元前138），应募出使大月氏，约之与汉朝夹击匈奴，曾翻越葱岭，亲历大宛、康居（今巴尔喀什湖与咸海间）、大月氏（今阿姆河流域）、大夏（今阿富汗北部）等地。元朔六年任校尉，随大将军卫青出击匈奴，因功封博望侯。元狩四年（公元前119年）拜中郎将，出使乌孙，联络其夹击匈奴，以断匈奴右臂，并分别派遣副使出使大宛、康居、大夏和月氏等地。

自此，西北诸地始通于汉，“丝绸之路”开通。

3.张骞通西域路线

张骞通西域从长安到西域有南道与北道之分。南道：敦煌——鄯善——莎车——葱岭——大月氏、安息。北道：敦煌——车师——疏勒——葱岭——大宛、康居、安息。

4.张骞通西域意义

首先，开启了西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了西域和内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活；其次，促进了汉朝同中亚、西亚、欧洲等地的经济文化交流。张骞通西域后，丝绸之路开通，中国同西亚、欧洲的通商关系发展起来，丝绸之路成为亚欧经济文化交流的桥梁，互相传递着文明的信息；再次，张骞通西域奠定了我国对西域（今新疆地区）管辖和开发的基础。公元前60年，西汉政府设置西域都护，新疆地区开始正式归属中央政权。

深化升华 张骞通西域先后有两次，第一次是公元前138年，目的是为了联合大月氏，共同反对匈奴。由于当时大月氏已经西迁，张骞没有达到说服大月氏与汉朝联合共击匈奴的目的，但通过这次出使，他了解到西域各国的情况和他们愿意与汉朝交往的愿望，为日后汉朝经营西域，打下了良好的基础。第二次是公元前119年，张骞这次访问了西域很多国家，西域各国也派使节访问长安，相互间交流增多。

三、丝绸之路 张骞出使西域，开辟了一条从中国通往欧亚两大洲的陆路通道。它是从长安出发经河西走廊、今新疆地区，通往中亚、西亚，直至欧洲。这就是有名的“丝绸之路”（The silk road）。中国精美的丝绸是这条道路上运输最多的商品，因而得名。

1.丝绸之路畅通的原因

一是张骞出使西域，开辟了通往西域的道路。二是汉朝政府的保护和经营，在丝绸之路上修道路、筑长城、设驿站，保证了丝绸之路的畅通。

2.丝绸之路的路线

长安→河西走廊→今新疆境内→西亚→欧洲。 3.丝绸之路的作用

促进了中外经济文化交流。由于丝绸之路的开通，中国的蚕丝、丝织品、铁器、漆器和冶铁、凿井、造纸等技术源源不断地传入西方。西方输入中国的有汗血马、囊驼等奇禽异兽及名贵的毛织品，瓜果、胡麻、胡豆、苜蓿、蓖麻、胡椒等经济作物，黄瓜、胡萝卜、大葱、大蒜等蔬菜，水仙、茉莉、海棠等花卉，还有佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等，这些都对中国经济文化产生了深远的影响。

深化升华 “丝绸之路”成为东西方经济文化交流的桥梁。丝绸之路的开通，对民族关系的发展和中西交往产生了深远的影响，丝绸之路成为当时和以后中外文化交流的重要通道。可见，中国人很早就具有对外开放意识与和平外交的精神。

方法点拨 学习时一定要利用好地图，将文字知识与图片信息有机结合，在空间上提升对课文的理解。

记忆要诀 张骞出使西域歌诀：

追溯历史两汉期，甘肃玉门阳关西， 而今人们称西域，那时小国被匈欺。 武帝统治有心计，招募使者出西域， 企图联络大月氏，共同对匈来夹击。 张骞两次出西域，排除艰险建史绩， 沟通促进东与西，历史意义了不起。 张骞出使西域后，丝绸之路通欧洲，

陆海贸易大发展，东西文化相渗透。 西域各国归附汉，社会面貌大改观， 设立西域都护府，总管西域的事务。

问题·思路·探究

问题1 新疆的楼兰古城曾是丝绸之路的重镇，维持了数百年的繁荣，今天，我们已经无法目睹楼兰古城的辉煌，只能凭借残垣断壁去遐想。你认为楼兰古城消失的原因是什么？你从中受到哪些启示？

思路:可从环境遭到破坏、水源缺失、外族入侵、疾病流行等结论应从思维的角度考虑。探究:人为地乱砍滥伐森林、无计划地滥用水源是导致楼兰古城消失的真正原因。大家也可结合相关的地理知识谈谈自己从楼兰古城的消亡中得到哪些启示，从而认识到保护环境、合理开发资源、科学治理的重要性，唤起人们对环境的忧患意识。

问题2 概述秦汉时期内地与边疆关系的发展状况，并分析其影响。

思路:本题考查对历史问题的综合分析。解答此题，首先要读懂题意，它有时间及内容的限定，即时间——秦汉时期，内容——边疆关系，影响。

探究:（1）发展状况：①北方匈奴严重地威胁着秦汉政权，北方人民深受其害，因此秦修筑了万里长城，汉朝组织了反击；②西汉时期张骞、班超等人通西域，设都护，加强同西域的经济交往和西域的管理：③秦征服南方越族，在当地设郡，还迁徙人民等，促进当地经济发展。

（2）影响：①促进了中原与周边地区经济文化的发展；②扩大了我国版图；③有利于民族融合；④促进了我国统一的多民族国家的形成。典题·热题·新题

例1(2010安徽马鞍山模拟)他是以大一统王朝使臣的身份开辟域外交通路线的第一人，经过他的探险，形成了丝绸之路，造福当时、泽及后人。这里的“他”指的是（） A.张骞 B.玄奘 C.马可·波罗 D.戚继光

解析： 本题考查对张骞出使西域所起到的作用及其对后世影响的理解。西汉的张骞出使西域后，开辟了一条通往西域的道路，在此基础上形成了后来的丝绸之路。而玄奘生活在唐代;马可·波罗在元朝时到达中国；戚继光是明代著名爱国将领。答题时运用排除法，可以排除B、C、D三项，故A项符合题意。 答案：A 例2(2010山东邹城中考模拟)今新疆地区正式归属中央政府管辖是在（） A.西汉 B.东汉 C.元朝 D.清朝

解析：张骞出使西域后，西域各国纷纷归附汉朝。公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖成为我国不可分割的一部分。答案：A 例3(2010广西玉林模拟)酷爱旅游的小明准备在暑假沿着丝绸之路古道进行游览。请你确认他将会游览到的著名文化遗址是（）

A.都江堰 B.龙门石窟  C.承德避暑山庄 D.敦煌莫高窟 解析：本题考查对丝绸之路路线的了解和史地知识综合运用。丝绸之路的路线是长安——河西走廊——今新疆地区——西亚——欧洲，都江堰在今天四川境内，龙门石窟在今河南省洛阳市附近，承德避暑山庄在今河北境内，离丝绸之路都很远，因此排除A、B、C 项，而敦煌莫高窟在今天的甘肃省境内，河西走廊又称为“甘肃走廊”，因此，D项符合题意。 答案：D 例4 张骞与班超出使西域，历史作用的共同点是（）

①帮助西域各族摆脱了匈奴的束缚和奴役②促进了西域和内地经济文化的交流③促进了中

国同西亚和欧洲的友好往来④为统一的多民族国家的巩固作出了贡献

A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 解析：本题主要考查对张骞和班超出使西域的共同结果的理解。解题的关键是“共同”二字。“帮助西域各族摆脱了匈奴的束缚和奴役”是班超出使西域的结果，并不是张骞出使西域的结果，正确答案为B项。 答案：B

深化升华 比较型选择题有两个特点，其一是比较主题至少存在两个或两个以上的历史现象；其二是作为比较对象的历史现象必须具有可比性。这类题难度较大，它考查分析比较能力和对知识点的准确理解能力。一般注意寻找比较点，找出两者的相同点和不同点，并加以分析，确定答案。对事件性质、特征、作用等方面都可以进行比较。例5阅读下列材料，请完成（1）～（3）题。 公元前1世纪的一天，罗马执政官恺撒穿着灿若朝霞的长袍出现在剧场包厢时，百官们都惊呆了。后来才知道，恺撒穿的“天衣”是用中国丝绸缝制的。（1）材料中提到的时间，中国当时是什么朝代？（2）中国的“丝袍”是通过什么渠道转运到欧洲的？（3）丝绸之路是如何沟通的？

解析：本题是一个材料解析题，主要考查识读材料的能力和把材料与教材的结合。根据材料中的有效信息“公元前1世纪”可以知道大体相当于中国的西汉时期；然后结合长袍是中国的丝绸缝制的，联系中国的丝绸之路，最后再联系中国的丝绸之路是如何开通的，就可以得出答案了。 参考答案：（1）西汉。

（2）丝绸之路，从长安往西经河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。

（3）张骞出使西域后，中国同西方的贸易发展起来。

篇7：丝绸之路的测试练习题

A.散文 B.杂剧

C.诗词 D.古典小说

2.下列哪部是我国古典小说的巅峰之作（ ）

A．《红楼梦》 B．《水浒传》

C．《三国演义》 D．《西游记》

3.下列说法正确的是（ ）

A.成书于明朝中期的《三国演义》，是我国最早的一部长篇历史小说

B.《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说

C.明朝末年的《西游记》是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说

D.清朝曹雪芹创作的《红楼梦》，歌颂了人民蔑视封建统治.勇于反抗的精神

4．明朝著名剧作家及其最负盛名的.鞭挞封建礼教的作品是 ( )

A．关汉卿的《窦娥冤》

B．李清照的《如梦令》

C．苏轼的《念奴娇赤壁怀古》

D．汤显祖的《牡丹亭》

5.明朝绘画居于统治地位的是（ ）

A.山水.宗教画 B.山水.花鸟画

C.宗教.花鸟画 D.民俗.花鸟画

能力提升

1.明清时期，______________的创作开始进入成熟阶段（ ）

A.诗 B.词 C.曲 D.小说

2.下面作品中，不属于我国四大古典名著的是（ ）

A.《水浒传》 B.《三国演义》

C.《聊斋志异》 D.《红楼梦》

3.“常言道‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”这应是______________塑造的英雄人物所说的话（ ）

A.《三国演义》 B.《水浒传》

C.《红楼梦》 D.《西游记》

4.下图是我国最早的一部（ ）

A.长篇历史小说

B.以农民起义为题材的长篇小说

C.长篇神话小说

D.长篇爱情小说

5.19世纪初年的流行语：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。这句话说明了（ ）

A.诗歌不再重要

B.《红楼梦》具有高度的思想性和艺术性，人们应该去读一读

知识空间

《三国演义》的原著作者浮出水面

有媒体披露《三国演义》的最初写定者应是南方人，它是一部“集体创作”的不朽杰作，而罗贯中充其量只能算是这集体中的一员而已。

据称，国家图书馆珍藏的明代黄正甫刊本《三国志传》，是现在所见到的明清时期《三国演义》的所有刻本中的最早刻本。这个版本上自始至终没有题写作者的名字，可见罗贯中创作《三国演义》这一传统说法靠不住。《三国演义》作为我国最早出现的长篇小说，实际上是由从北宋到明朝中叶的说书艺人在口耳相传的过程中不断丰富和完善起来的，该书在明朝中叶被一个没有留下姓名的下层文人整理写定。

知识空间

梁山与《水浒传》

一曲《好汉歌》唱变大江南北，《水浒传》的`故事更是家喻户晓，你知道《水浒传。的故事发生在哪里吗？

梁山，在今山东省梁山县。宋明时，那里有八百里水泊，故又名水泊梁山。水泊梁山位于山东省西南部梁山县境内，由梁山、青龙山、凤凰山、龟山四主峰和虎头峰、雪山峰、郝山峰、小黄山等七支山脉组成，占地面积3.5平方公里。古典名著《水浒传》的故事就发生在这里。北宋末年，宋江结天下英雄好汉，凭借水泊天险，替天行道，除暴安良，声震天下。虽经八百多年历史沧桑，英雄好汉的踪迹仍历历在目。梁山风景区景点星罗棋布，梁山民风淳朴，武术表演、斗鸡、斗羊别具特色。

C.读《红楼梦》是很时尚的

D.中国所有的诗书都不如《红楼梦》好

拓展探究

1.有一本书描写了贾、王、史、薛四大封建家族的衰亡和贵族青年贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，深刻鞭挞封建制度和封建礼教的罪恶，揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势。

请回答：

（1）这部书的名字叫什么？

（2）本书的作者是谁？如何评价它？

（3）根据《三国演义》这部作品，你能说出历史与历史小说的区别吗？

2..读图解析题

（1）请写出每幅插图应出自哪部作品？

（2）写出每部作品的作者。

（3）说出明清时期小说的思想特点是什么？

（4）文化上的这种特点说明了什么？

篇8：在线练习与测试系统的设计与实现

关键词：在线测试,系统,教学

1 引言

近些年来, 随着经济的快速发展, 教育越来越受到国家的重视, 大学的扩招, 大学的学生越来越多, 而对大学的文化知识教育越发显得重要。就目前大学的现状而言, 学生大学期间, 玩游戏, 上网吧, 不学习的现状比比皆是。对于教师预留的作业也是抄袭来敷衍, 教师们对他们的知识掌握程度也不能够准确的把握, 而大学的目的是让学生深入学习, 适应社会, 进而改造社会, 传统的教学方式, 冲击着大学的教育理念。

本系统基于B/S架构下的Spring MVC+Mybatis框架, 使用Java语言开发。教师可以导入试题库, 也可以单独命题, 灵活设置题目, 学生可以进行在线练习, 也可以进行阶段性的测试。本系统根据学生的每一次的测试与练习, 给出阶段性的成绩走向报表, 通过报表, 教师可以直观的了学生的学习状况, 调整教学的安排, 提高教学的效率。

本系统改变了现有的考试方式, 随机出题、随机组卷、自动批改在一定程度上避免了抄袭的现象, 同时减轻了老师的出卷, 阅卷的工作量。自动生成的成绩报表可以统计分析学生的成绩走向, 使得教师可以将主要精力放在教学策略和方式的改革上, 达到提高教学效率和效果的目的。

2 系统功能分析

本系统的设计和实现旨在为教师教学提供一个在线练习与测试系统, 该系统需要完成的功能有以下几点:

(1) 教师可以通过该系统可以导入试题, 手动的添加试题, 并且管理试题。

(2) 教师可以导入学生的信息, 手动添加学生的信息, 以及管理学生的信息。

(3) 教师可以设置考试, 题目随机组合, 使得每个学生的试卷都不相同。

(4) 生成成绩报表, 教师可以查看学生的成绩走向。对学生的成绩以柱状图, 和折线图的样式显示出来, 便于教师进行分析。

(5) 学生可以对题库中的题进行练习, 也可以自测, 并且根据自己的成绩集, 查看自己的成绩走向。

3 系统设计与实现

3.1 系统结构

用户通过浏览器获取网页信息, 将信息提交给后台服务器 (多台, 通过Nginx负载均衡, 随机访问服务器) , 后台服务器执行业务处理, 跟数据库交互, 将信息返回。完成用户的操作。如图3-1系统流程图所示。

3.2 数据库设计

数据库中的主要表格有:用户表、题库表、考试帮助表、考试成绩表、图片表和考试结果表。用户表主要存放用户登录信息;题库表用于存储试题, 试题主要有选择、判断和简答, 无论是导入试题, 还是手动添加试题, 都将存储在题库表中, 作为题库;图

片表主要用于存储图片的地址, 图片的位置位于云上;考试结果表用于储存学生考试的答案的存储。数据库设计如图3-2所示。

3.3 系统实现

本系统的开发是基于B/S架构下的Spring MVC+Mybatis框架。使用Java语言, 将前台与后台分开, 数据库采用的是My SQL数据库。通过这个平台。教师可以设置一些题目, 让学生自己完成, 这些题目是随机生成的, 在一定程度上减少了学生抄袭的情况。系统还可以根据学生的每一次的测试与练习, 给出阶段性的成绩走向报表, 通过这个报表, 学生可以直观的了解自己的对知识点的掌握程度, 激发学生的学习斗志。而教师可以通过这个报表, 可以了解学生多知识点的掌握情况, 进而改变教学的侧重点, 提高教学的效率。如图所示为自动生成的学生成绩走向图。

4 总结架构

本文主要描述了如何构建一个课程在线练习与测试系统, 为了提高并发量, 选择的架构比较复杂。相比于现有的在线考试系统, 本系统的优点在于, 针对性比较强, 可以说是量身定做。还有成绩的报表也是本系统的亮点, 教师们可以根据学生的成绩来报表成绩, 画出成绩的走势图, 进而预测, 虽说相比于大数据的分析还有点距离, 但是相比于现有的在线考试系统已经有了很大的提高。

参考文献

[1]许家珆, 白忠建, 吴磊.软件工程—理论与实践 (第二版) .北京:高等教育出版社.2009.10

[2]陶辉, 深入理解Nginx-模块, 开发出版社名称:?机型工业出版社ISBN编号:9787111526254

[3][美]Bear Bibeualt Yehuda Katz.Jquery实战 (第二版) .人民邮电出版社.2012.3

[4]郑人杰, 马素霞.软件工程概论.机械工业出版社.2010.3

[5]李刚, 轻量级Java EE企业应用实战 (第3版) .北京:电子工业出版社, 2012.4

[6]Spring MVC学习指南作者: (美) 戴克著, 林仪明, 崔毅译出版社:人民邮电出版社出版时间:2015年5月

篇9：优化课堂练习 延伸成功之路

关键词：课堂练习；数学；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-285-01

练习是学生巩固知识、形成技能技巧、发展智力、培养创新精神的重要手段，也是教师了解学生学习情况，及时调控教学的重要途径。有效练习必须解决两大问题，：第一、练什么（目标、素材、题型等），第二、怎么练（呈现方式、训练过程、评价方法等），才能走向最优化，使其最大限度地为有效教学服务。本文将从这两个方面，阐述有效练习的策略。

一、优化设计，做好有效练习的准备。

1、统筹安排，凸现针对性。

教师应根据教材内容，加强各种练习的协调和配合，从而提高学生的学习效率。要跳出一节课的小圈子，站在整个单元甚至整册教材的高度，确定课本的哪些题目是放在新授课，哪些题目是放在练习课，哪些题目是放在复习课，哪些题目要做一些包装变换后再给学生练习，哪些题目可以舍弃不做等，这些都需要教师去思考的。其次，我们更应该根据教材的编排特点和学生的实际情况，适量补充设计一些练习，如抓基本，重技能的巩固练习、透现象，看本质的变式练习、抓比较，辩异同的对比练习、建联系，织网络的综合练习、扩思维，促想象的发展练习等。再次，我们可以按照迁移练习→变式练习→建构练习→创造练习的模式编排。

2、分层渐进，满足差异性。

课标（2011年版）的基本理念指出：“义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”练习设计必须根据学生知识水平的差异，充分体现因材施教的原则，在广泛占有资料的基础上精心挑选，充分考虑到学生的差异特点，在练习数量和质量的要求上做一些机动安排，使练习具有层次性，以满足各层次学生的需要。

3、联系生活，注意应用性。

练习设计选取富有情趣的学习素材，创设一些富有生活气息的情境能潜移默化地加强学生对数学应用性的体验，培养学生主动利用所学知识解决实际问题的能力。但生活情景的设计切忌纯粹追求时尚新颖，纯粹虚构浮夸，不符合学生的认知水平，为“热闹有趣”而设计，让数学练习成为展示数学习题的舞台，让数学教学的三维目标无从谈起。

二、优化实施，用好有效练习的策略

1、全员参与，落实练习的广度。

练习时，由于学生个体间、个体内素质结构上的差异，再加上班级授课制人数众多，教师难免顾此失彼，必然导致某些练习学生兴趣不高，滥竽充数，走过场。因此，如何让每一个学生充分参与每一项练习，最大限度地落实练习的广度，就成了提高练习有效性的一大难题。

练习的解决方式也应该是多种多样的，独立思考、合作交流、实践探究；口头回答、书面呈现、肢体表达；全班反馈、小组交流、个别展示……教师应该根据练习的训练目标、方式和大多数学生的认知水平，选择合适的解决方式，调动每一个学习个体的参与进来，促进每一个学习个体形成相应的数学知识、技能，培养良好的思维方式，获得一定的活动经验。如选择题、判断题等练习题可以让学生通过肢体语言表达自己的意见，不要只涉及到少数几人，而让大部分学生都成了“陪客”。实践性练习一定要先分工明确，人人有事做，不然很可能变成少数学生的“包办代替”，人人参与就不可能了。

2、充分反馈，挖实练习的深度。

课堂教学时间毕竟是有限的，拓展性练习、综合性练习等知识容量较大，注重知识前后衔接，开放性较大的练习，往往有时间不充足的现象，后进生的思路刚打开或者刚进入集体学习的气氛中，中等生刚刚进入思维活跃、呼之欲出的状态，讨论就结束了。反馈时，他们由于前面思考、讨论的时间限制，反馈积极性就不高。虽然优秀生的解题方法丰富多彩，课堂显得“千树万树梨花开”，但每一学生不能充分反馈解题的思路与困惑，还是意犹未尽。因此，课后记录学习情况，反思练习效果，补充反馈“未尽之言”“未明之法”“未解之惑”，就非常有必要，“数学练习日志”诞生了。它的主要内容是练习题创新解法与纠错订正。这样即能展示尖子生的优越，又能发动后进生主动参与，便于教师了解每一个学生学习的真实情况。

3、评价多元，夯实练习的效度。

心理实验证明：学生经过将近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。而新授课的练习往往刚刚展开，以练习为主要内容的练习课和复习课更是进行得如火如荼。此时，学生很疲劳，学习兴趣降低，建立一个持续长效的评价机制，诱发学生的好胜心，激发他们的求知欲，就显得尤为重要。笔者认为练习的评价可以分为分散和集中两个方面，分散评价以口头表扬、实物奖励、竞赛激励为主，边练边评，集中评价以整堂课或一堂课的某个环节的形式进行，教师评价、学生互评、自我测试相结合，两者的情况要记录在“数学练习日志”上，固定时间进行个人与小组间的评优评先。

总之，課程标准指导下有效练习的策略还有许多，教师只有更新教育观念，加强对练习教学的研究，在练习的设计和实施上敢于创新，课堂练习才能切实发挥“促进学生主动学习、开发学生创造潜能”的功能。课标的基本目标是促进学生的全面发展。它是教育的过程，也是教育的最终，让我们用优化的理念设计练习、实施练习，让数学练习真正贴近学生，为有效教学服务，真实有效地散发它应有的魅力和生命力。

参考文献：

[1] 《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》。

[2] 《小学数学名师教学艺术》：雷玲主编，华东师范大学出版社，2008（1）

[3] 《有效的教学方法》：[美]保罗R.伯顿、戴维M.伯德著，盛群力、胡平洲、闫蔚等译，浙江教育出版社，2008（11）。