九年级科学试卷分析课

九年级科学试卷分析课（共8篇）

篇1：九年级科学试卷分析课

关于九年级科学测试卷

一、选择题（每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意）

1、判定电灯亮度的主要依据应是【 】

A、电功 B、额定功率 C、电流强度 D、实际功率

2．小明在家里整理厨房时，发现三种可用于科学小实验的物质：食盐、白醋、白糖。下面是他设计的利用这些物质所进行的家庭小实验，能成功的是【 】

2－①检验洗衣粉中是否含SO4 ②做植物细胞失水的实验

③探究鸡蛋壳是否含有碳酸钙 ④比较食盐和白糖在相同温度下的溶解能力

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

3． 下列物质的俗称与化学式不相符合的是【 】

A．干冰 CO2 B．生石灰 Ca(OH)2 C．烧碱 NaOH D．食盐 NaCl

4．如果电视机、电烙铁和电风扇上都标有“220V 60W”的字样，它们都在额定电压下工作相同时间，则三个用电器产生的热量最多的是【 】

A．电视机 B．电风扇 C．电烙铁 D．一样多

5、如图，一块厚度、密度均匀的长方形水泥板放在水平地面上，用一竖直向上的力，欲使其一端抬离地面。则【 】

A、F甲>F乙，因为甲方法的动力臂长 B、F甲

C、F甲>F乙，因为乙方法时阻力臂短 D、F甲=F乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍

6．下列关于功和机械效率的说法正确的是【 】

A．功率越大的机械，做的功就越多 B．做功时间越长的机械，做的功就越多

C．机械效率低的机械，做的功就越少 D．机械效率高的机械，在总功相同时，有用功就越多．

7．如图所示，物体A通过动滑轮在水平拉力F作用下沿水平面【 】

以2m/s的速度匀速运动，此时弹簧测力计的示数是8N，若滑轮

绳子、弹簧测力计的重力和摩擦力均不计，那么物体A与水平面的摩擦力以及2S内F所做的功分别为

A、8N，32J B、16N，32J C、8N，64J D、16N，64J

8．在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律也是科学的重要研究方法。在科学史上通过实验分析、推理得出，却不能用实验直接验证的定律或原理是【 】

A．牛顿第一定律 B．欧姆定律 C．焦耳定律 D．质量守恒定律

9．两年半的初中生活，同学们学到了许多知识，也增强了体质。身体也更加高大、壮实了。从新陈代谢的角度看，身体长高长壮是由于【 】

A．同化作用大于异化作用 B．异化作用大于同化作用

C．只进行同化作用 D．只进行异化作用

10、学习了“能量守恒”后，同学们提出了下面的一些关于利用和开发我省能源的建议，其中不正确的是【 】

A．我国煤炭资源丰富，应研究并采用如何让燃料充分燃烧，以减少热量损失的措施 B．我国电力部门应加快进行将内能直接转化为电能的研究，以减少内能在多次转化过程中的损失

C．我国应进一步开发利用江河水力资源

D．随着资源的不断消耗，我国应研究出一种既可以不消耗或少消耗能量，又能不断对外多做功的机器

11．下列试剂中，能把稀硫酸、KOH溶液、CaCl2溶液一次性鉴别出来的是 【 】

A．KCl溶液 B．K2CO3溶液 C．稀盐酸 D．NaNO3溶液

12．某同学观察两只额定电压相同，但额定功率字样已模糊不清的灯泡，发现甲灯的钨丝粗而短，乙灯的钨丝细而长，则这两只灯泡额定功率的大小关系为【 】

A、甲灯的额定功率较大 B、乙灯的额定功率较大

C、两灯的额定功率相同 D无法比较

13、在人体的消化系统中，小肠起着举足轻重的作用。下列结构与小肠的吸收功能无关的

A、小肠粘膜有皱襞和小肠绒毛 B、小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管

C、小肠绒毛壁薄，上有微绒毛 D、小肠内有肠腺，能分泌多种消化酶

14、从器官的功能上看，当血液流经胰脏后，发生的`主要变化是【 】

A、养料增加 B、胰岛素增加 C、氧气增加 D、二氧化碳增加

15

A、鸽的心脏占体重的百分比比其他两种动物高，因此增加了飞行的负担

B、人的心脏占体重的百分比低，因此，人也可能会进行飞行生活

C、蛙每分钟心跳次数最低，可以减少代谢对物质和氧气的需求，更适于飞行生活

D、鸽的心脏占体重的百分比高、心跳快、血液循环迅速，是长期适于飞行生活的结果

16．为避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物封装在淀粉制成的胶囊中给人服用。根据淀粉在消化道内的消化情况分析，其原理是【 】

A．装在淀粉胶囊，药物需慢慢渗出 B．淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽

C．胆汁不能消化淀粉 D．胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠

17．西藏居民住在海拔3000以上的高山上，他们的血液里含有的红细胞数量几乎是我们常人的两倍。下列哪一陈述能准确解释这种现象？【 】

A．西藏的高气压迫使具有更高的血液浓度

B．西藏居民劳动很艰苦，因而需要更多的红细胞以保证给身体细胞提供氧气

C．西藏的低气压需要更多的细红胞以维持供给身体细胞所需的氧气

D．西藏的低气压加速血液循环，以致需要更多红细胞

18．下列说法中，正确的是【 】

A.有氧呼吸产生二氧化碳，无氧呼吸不产生二氧化碳

B.有氧呼吸和无氧呼吸的意义一样，都释放能量供生命活动需要

C.苹果放久后，由于有氧呼吸产生了酒精，所以有酒味

D.无氧呼吸是人体获得能量的主要途径

19、关于消化系统的功能下列叙述不正确的是【 】

A 、肝脏分泌的胆汁能对脂肪进行化学消化 B 、小肠具有很强的消化和吸收功能

C 、牙齿对食物的咀嚼属于物理消化 D 、大肠也能吸收一小部分营养物质

20、生物体的结构与功能相适应的说法不符合实际的是【 】

A、小肠内有多种消化液与其消化功能相适应 B肺泡周围布满毛细血管与其气体交换相适应

C、鸟类的气囊与其双重呼吸相适应 D、心脏内的房室瓣与其血液不会倒流回心室相适应

二、填空题、实验题(每空1.5分共42分)

21. 有浓盐酸、氢氧化钠、石灰水三种物质的溶液长期存放在空气中，溶液质量因发生化学变化而减小的物质是 ，反应的化学方程式为 ，因发生化学变化溶液质量增大的物质是____ _________。

22. 一木块在大小为10牛的水平拉力作用下，10 秒内沿水平地面前进 5 米，则拉力做的功为 焦，功率为 瓦；若木块重30牛，在此过程中重力对木块做的功为 焦。

23．在马拉松比赛中，运动员体内分解有机物所释放的能量(填“大于”、“小于”或 “等于”)肌肉收缩所消耗的的能量；此时他体内肝糖元的含量在 (填“增加”、“减少”或“不变”)。

24．血-液循环完成人体内物质运输的功能，在血液循环的过程中，血液的成分在不断地变化。经过肺循环，由右心室流出的 血回到左心房时变成了 血。 25．跳绳是一项很好的健身运动。某同学作了相关的测量：小明的体重为400牛，跳起时升高的高度平均为0．02米，则小明跳一次做功 焦；若小明1分钟跳150次，则小明跳绳时的功率为 瓦。

由该报告单可以判断小刚同学可能患有 （填病症名）；判断的依据是

。 27．构成人体细胞的基本物质是 ，它在小肠内将被消化分解成 。 28．在“测量小灯泡的功率”的实验中．已知电源电压为3V，小灯泡的额定电压为2．5V （1）连接电路时，开关应________。（

2）请你用笔画线代替导线将圈25中的电路连接完整。

（3）闭合开关前，应先将滑动变阻器的滑片移到________端（选填“A”或“B”）。闭合开关后．发现小灯泡不亮，电流表指针偏转．电压表

示数为0，产生故障的原因可能是______

（4）排除故障后，实验得到的数据如下表。在第l次实验中，小灯泡两端电压为2V时，电流表示数如图26所示，则通过小灯泡的电流为________A，此时小灯泡的实际功率为（5）由上表可知小灯泡的额定功率为________W；小灯泡的实际功率随实际电压的增大而________（选填“增大”或“减小”）。

（6）实验中，突然发现电压表的示数变为零，电流表示数增大，电路可能出现的故障是 29. 硫酸和盐酸既是实验室常用的试剂，也是重要的化工原料。它们既有相似之处，又有不同之处。

（1）它们水溶液的PH都 7（填“大于”、“小于”或“等于”）。

（2）它们都能除铁锈，写出盐酸与铁锈主要成分反应的化学方程式

（3）它们都能与碱反应生成盐和水，该类反应叫 反应。

（4）打开两瓶分别盛有浓硫酸和浓盐酸的试剂瓶，瓶口出现白雾的是 。

（5）请写出把硫酸转变为盐酸的化学方程式 。

三．分析、计算题（每题6分共18分）

30．维生素C俗称抗坏血酸，常用于防治坏血病造成的血管破裂出血。为了解维生素C 的

化学性质，我们将6片维生素C压碎，溶于10毫升水，然后过滤，取几毫升滤液，做了下列几个实验：

（1）将滤液滴到蓝色石蕊试纸上试纸呈红色；再用pH试纸测得维生素C溶液的pH在1 至2之间。说明维生素C具有 性。

（2）在CuSO4溶液中加入滤液并加热煮沸，发现有红色的铜析出。从氧化还原的角度说明

维生素C具有 。性。

（3）把滤液加热煮沸5秒至10秒，再重复上述2个实验，发现维生素C性质与未加热时

的性质一样，即在100℃以下不会发生分解。这说明维生素C的性质比较 。

31．用如图所示的滑轮组吊起重物，不计绳重及摩擦。

(1)当重物为150N时，拉力F为60N，求此时滑轮组的机械效率是多少?

(2)当所吊重物为300N时，10s内重物被匀速提高2m时，此时拉力F做功的功率为多少?

32、氢气还原氧化铜实验得到的固体粉末为氧化铜和铜的混合物，科学兴趣小组的同

学对该粉末中单质铜的含量进行测定。三组同学各取10克粉末样品置于烧杯中，然后

加入不同质量的同浓度的稀硫酸，充分反应后，对烧杯中剩余固体进行称量。实验数据记录如下：

（1）分析表中数据可知，第2组实验中的剩余固体是（写出物质名称或符号）

（2）样品中单质铜的质量分数为 。

（3）加入的稀硫酸溶质质量分数是多少？（写出计算过程）

篇2：九年级科学试卷分析课

1、日本经济现代化的实现，是诸多因素共同作用的结果，其中既有外部条件，也有日本政府和人民自身的努力。

2、战后初期日本实行的民主改革，推动其社会经济结构发生较大的变化，也对社会生产关系作了局部调整，建立起适应当代经济发展的资产阶级民主制度和有利于运用现代化管理手段的企业组织形式和管理体制，从而将国民中蕴藏的劳动智慧和创造力激发释放出来，成为推动社会经济高速发展的基础动力。

3、战后国际形势的演变给日本的经济发展提供了良好的机遇。美国私人资本也大规模涌入日本。美国的扶植，使日本获得了经济发展所必需的资金和技术。

4、日本自明治维新以后就一直非常重视教育。70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育经费支出在国民收入中的比重逐步上升。在人才结构方面，政府根据不同时期经济结构的发展变化，调整教育重点。由于日本长期坚持“教育先行”的战略，为经济发展保证了人才资源。

5、日本政府利用国内外各种条件，确定了具有本国特色的发展道路。在这方面，日本的国家干预方式和企业内部的经营管理特点，都对经济发展起了很大的推动作用。除此之外，政府根据日本的特点，一方面采取引进国外先进技术的方针，另一方面确立“贸易立国”的战略，积极有效地开拓国际市场，扩大进出口贸易，加强资本输出。日本企业不惜花费巨额资金，吸引优秀人才，在仿造的基础上博采众长，改革创新。

经济高速发展使日本发生了巨大变化，达到了欧美原发性现代化国家的发达水平，完成了自明治维新开始的在世界体系中从边缘国家向中心国家的转变。

日本在经济上的国际地位迅速提高。1968年，日本的国民生产总值达到1 419亿美元，超过了联邦德国，仅次于美国，跃居资本主义世界第二位。1970年，日本在世界国民生产总值和世界贸易中的比重均为6%左右，成为名副其实的经济大国。

产业结构和社会结构发生了根本性转折。产业结构的变化引起就业人口转移，城市人口激增，其中新中间阶层比例不断增大。国民生活水平得到很大提高。耐用消费品普及率提高，形成了“大众消费社会”。城市和乡村的差别缩小，农民的收入与工人相当。

社会结构的变迁和物质生活水平的提高引起思想观念的变化，越来越多的人认为自己属于“中间阶层”。

战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才。这一点是促使两国经济腾飞的关键，也是我们今天必须至始不移地坚持和贯彻的一项基本国策──科教兴国的战略方针。在改革中必须坚持求实与创新。

篇3：九年级科学试卷分析课

试卷讲评课的现状不容乐观。讲评前,有些老师煞费苦心地将学生试卷从高分到低分排好顺序,公布名字和得分,以鞭策学生取得进步。这样一来,绩优者容易自满,绩差者容易自卑,完全辜负了老师的好意。讲评过程中,许多老师或在黑板上写上密密麻麻的板书,或口头直接核对正确答案。遇到学生常错的典型题目,还会忍不住训斥学生,哀叹自己的教学付之东流;继而重新将平时所讲例句及语言点耐心阐述。然而说者有心,听者无意。这种一言堂的讲评中,老师挥汗如雨,学生却意兴阑珊。

我认为要改变试卷讲评课的现状,需要将合作学习运用其中。《义务教育英语课程标准》指出发展自主学习的能力和合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。而转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于研究、交流与合作”为主要特征的学习方式,正是我国当前教学改革的重点之一。合作学习小组一般是组内异质,组间同质。我根据个性、性别、爱好、成绩、能力等差异特点将三种层次的学生组成六人一组的合作小组,而组与组间大体均衡,以便参与公平的组际竞争。合作小组的座位是相对固定的,每个小组分别拥有自己的个性组名和奋斗口号。合作学习中,小组成员互帮互助,每个人都努力找到适合自己发展的增长点,建立亲密的伙伴合作关系,共同面对学习的困难,体验学习的乐趣。这种以生生互动、师生互动为导向的学习活动无疑为试卷讲评课注入了鲜活的动力,带来了无限生机。下面我就2013届九年八班的一堂中考模拟试卷讲评课为例谈谈合作学习在讲评试卷中的运用。

一、课前研讨

首先,我将试卷按题型整合成六大部分。

听力部分1~22题,共计30分。

词汇部分(选择23~37题+词组翻译73~77题),共计25分。

阅读部分(阅读理解53~72题,任务型阅读78~82题)共计50分。

完型部分(选择43~52题,综合填空83~92题)共计20分。

口语部分38~42题,共计10分。

写作部分93题,共计15分。

其次,由六人为一组的合作学习小组自行选择一种题型,准备讲评。

最后,我要求每个小组在课前必须完成以下任务:

(1)调查本题得分情况,算出得分率

(2)采访同学,记录具体出错情况

(3)列出本题所考查的知识要点

(4)分析本题出错的具体原因

(5)讨论此类题型的解题策略

(6)讨论本题疑难问题并提供相关巩固练习

课前研讨中的合作学习并不仅是以小组为单位的简单讨论,合作的细节处理决定了讲评课的成败。我认为在研讨中应注意做到以下几点:

1教师对试卷题目的有机整合是十分必要的。按部就班地按顺序依次讲评也许会让任务分配得更为平均,但会使试卷讲评成为由学生代替老师进行另一种形式的“一言堂”,面面俱到的讲评也必将索然无味,令人厌烦。经过整合题型,教师为合作学习小组提供了明确的研讨方向。

2研讨内容的任务设置,便于引导学生在合作中不简单地就题论题,而是深入分析错误原因,把所考查的知识点与原有的知识经验联系起来,认识知识的系统性;以点带面,拓宽讲评的深度,这也培养了学生思维的灵活性和创造性。联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”引导学生共同讨论解题策略,进而提炼出合适的学习策略,才能实现试卷讲评的深层目的,实现合作学习的共同目标。

3在合作学习中,教师应做好组长的培训工作,教会组长协调分工合作的关系,提高课前研讨的效率。在分工中,落实分层教育原则。请组长在组员自愿原则上对任务进行合理分配。分层教育原则便于照顾学生个体差异,使各层次学生各得其所,人人有练习的机会,从而在小组中更好地面对面进行交流,相互协作,共同进步。

4在课前研讨中,教师还应帮助各合作学习小组做好过程性评价。

首先,小组成员应进行自评。统计自己的得分情况,分析失误原因,据试题难度及近期学习状况,总结自己的优势和不足,反思学习过程的得失、解题技能及思维过程的表现。然后,在小组进行合作学习时,成员间进行组内互评,相互交流,吸取别人好的方法和经验,提高自身学习能力。

此外,教师还应注意观察学生的情绪变化和注意力表现,予以客观评价。部分因成绩不理想而感到沮丧的学生,会在合作学习中表现若即若离,被动地接受任务,这样势必会影响合作的效果,背离了组织学生讲评的初衷。同时,部分学困生的表现也让我感到惊喜,他们虽然成绩不理想,但勇于面对困难和挑战,全身心地投入调查和统计中。在我的适时表扬后,彼此间的相互学习和竞争也促进了合作讲评的深入开展。对效率高的合作小组,我也予以表扬,并将其完成任务的方法加以推广,使研讨从小范围的合作扩大到组际合作,使合作学习精神在讲评研讨中得到拓展和提升。

二、互动讲评

首先,我分析试卷基本情况,指出试卷的难易程度及考查的知识分布,强调试卷着重考查的是学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的能力,即用英语做事,完成任务的能力。

其次,我分析试卷的结果,统计了各分数段的人数,让学生知道自己在班级中的大体位置。同时公布进步学生的名字,以鼓励大家向他们学习。

再次,六大部分由各小组分别讲评,讲评内容包括:

(1)全班得分率,总体情况。

(2)本题考查知识点。

(3)分析出错情况及错误原因。

(4)总结解题思路和相关学习策略。

(5)解决疑难问题。

在每部分讲评后,教师都呈现正确答案,帮助学生核对,并列出教师自行归纳的解题方法和学习策略。

最后,根据此次考试表现出的优势和劣势,教师提出下一复习阶段的注意事项,布置讲评后的巩固任务。

互动环节乃试卷讲评的重头戏,让学生真正成为学习的主人,让乏味的试卷讲评课出彩,我认为应该注意以下几点:

(1)教师表面上一身轻松,任务都交付给学生合作完成;实际上应提早做好试卷分析统计工作。对试卷考查的知识点及重、难点分布应了如指掌;对学生答卷的优点和错误集中部分也应心中有数。对学生可能提出的疑问和困惑应事先做出推测,准备好可行的答复;对试题应做出拓展和延伸性研究,在互动中启发学生灵活应对。

(2)各个合作学习小组应发动全体成员参与讲评,避免合作讲评成为优生的一言堂,参与讲评及互动的发言面和发言频率也可成为对小组合作成效高低的衡量标准之一。

(3)当今许多学者认为“:最有价值的知识是关于方法的知识。”学生总结小组讨论得出的解题思路和学习策略,教师以此为基础加以总结和提炼都是试卷讲评的点睛之举。

(4)在讲解中,能将题目和所学相联系,举一反三,进行变形和延伸也是教师鼓励学生在互动中采用的灵活有效的讲评方式。

案例:综合填空It rained h____yesterday so I didn’t go out.

学生B:有53%的学生用了heavy,因为rained是动词,所以,应该用heavily来修饰,本题考查的是副词修饰动词和动词固定搭配的掌握。那么大家一起来回忆关于天气的动词固定搭配有哪些呢?

其余各组的学生纷纷说出:shine brightly,snow heavily,blow strongly,etc.

(5)此外,在生生互动的讨论中,教师应鼓励学生突破小组范围,大胆质疑,积极讨论疑难问题。对教师总结的策略也可提出不同意见,但此时教师应注意时间的控制。

(6)教师还应鼓励小组培养创新思维,根据题型及成员特点采用不同的合作讲评方式。

三、讲评后的巩固提高

首先,布置学生用课上学到的方法和策略完成一份模拟试题,由各小组在第二天跟踪进行抽样调查,检验学习策略的实际效果。

然后,参照教师提出的下一复习阶段新要求,结合自身情况,制订适合自己的学习计划,并在合作小组内公布,共同监督,共同进步。

此外,讲评课结束时可贯彻过程性评价原则,根据合作研讨的用时和互动讲评的实际效果评出“合作魅力奖”和“合作创意奖”的小组奖和个人奖。我国教育学者王坦认为:“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”在试卷讲评课中引进良性竞争机制,能够使学生在合作讲评中体验学习的快乐,分享成功的喜悦。

经过实践,在试卷讲评课中应用合作学习方式能使学生克服对考试的焦虑情绪,学困生能从合作伙伴中获得优质有效的帮助,学优生能在付出帮助的同时巩固自己所学,将考试看成是学习路上新的起点。作为试行的2013届九年八班学生整体成绩优秀,差生面很少,并且在2013年中考中取得了辉煌的成绩。心理学研究表明:学生的学习心理动机常表现为希望不落后于同伴、希望经常受到教师的赞扬等等。在合作学习中的试卷讲评实行的分层教育原则和过程性评价恰恰保持和强化了这种动机。在这样的学习活动中,学生学习英语的兴趣获得激发,强烈的学习主体意识得以树立。有效的生生互动及师生互动,贯穿整个教学过程的始终,使学生在民主愉悦的氛围中,彼此尊重,相互信任,互相帮助,取长补短,学会合作,学会学习。通过合作学习方式进行的试卷讲评课让学优生不骄傲,让学困生不气馁成为可能。学生在讲评中形成了积极的学习心态,学会了为自己的学习和小组的合作学习负责,真正成为学习的主人。

摘要：通过具体课例阐述如何将合作学习运用于试卷讲评教学中,以改变该课不容乐观的现状。通过实践,表明合作讲评能使学生树立主体意识,学会合作,学会学习。

篇4：九年级科学试卷评讲课浅见

关键词：评讲课；学习态度；自我认识

试卷评讲课是复习时采用最多的课型之一。它的功能是让学生自我查漏补缺、发现问题，自我分析、讨论问题，自我归纳、总结问题，从而达到自我优化、自我提高。在实际的试卷评讲过程中，大多数教师对此缺乏深入的讲究，通常是教师“唱主角”，导致学习状态的高耗低效。那么，怎样对这种传统的评讲课进行改革，真正有效地发挥学生自主学习的积极性和主动性呢？

一、试卷评讲课的新意义

受传统教育理念的影响，当前的教学实践中教师在试卷评讲中包办现象相当严重，学生似乎只是无知的听众。而事实上我们缺少的不是有潜力的学生，而是不能让学生的潜力得到充分发挥的老师。因此，我们必须转变教育观念，以生为本，进行课堂教学的改革，走出一条科学发展的新路。

1.关注对学生学习态度与学习习惯的评价

人具有学习的天性和本能，教育的功能在于顺应人的天性。学生完全可以借助自己的先天智慧与学习机制成为自主学习的、人格独立的学习者。而教师的所为，是让学生学会学习，体验学习的快乐，让学生处在真正自主的状态中，这样他们的潜能才能得到激发，他们的天性才能得到张扬。因此，只要教师给予学生一片自由的天空，他们定能自主快乐地学习。只要教师树立一切教学手段都是为学生需要为首要目标的理念，而在这一理念的指导下评讲课就能成为学生自己检验知识掌握情况、调整自身学习进度、及时改变学习方法的工具。

2.评讲课是学生自我调整和自我认识的途径

如果教师在评讲课中只是简单地宣布答案，或者粗线条的解释，那学生只能是知其然，而不知其所以然，如果再次碰到类似的问题仍会重蹈覆辙。因此，我们需要的是学生自己去找错，让他明白自己错在哪里，为什么错。学生在找到错误后，大多会通过各种方式寻求正确的答案，那么学生就会主动地调整自己的认识结构。只要把这种找错的权力给学生，那目的就达到了。

二、复习评讲课的几点策略

评讲课的评价方法要科学合理，采用“讲、练、评”的方式进行评讲。在评讲时，通过平等练习使学生进一步理解概念，掌握知识，师生评讲准确到位，评讲突出针对性，注重层次性，讲究激励性，思维的开发，学生的自主性。

1.集体纠错制

试卷应尽快批改，及时发回，分组讨论，解决组内的错题。老师的作用就是起监督作用，对有些组中可能存在问题比较大的略作帮助。学生先自我订正，订正完以后对自己觉得能解决了的错题分析给组员听，并且指出原先出错的原因，再提出自己解决不了的题目，请求组员的帮助，从而实施组内兵帮兵、兵带兵，这时课堂中就会形成热烈的学习气氛，每组的成员都尝到成功的体验。成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。

2.小组辩论制

具体做法是对学生做的练习或试卷要上交但不改（可抽取部分看一下，以了解学生的学习情况），在下节课中发回去，课中将试卷通常分两部分交流，第一部分是选择题和填空题，第二部分是科学探究题。先给出一定的时间让四人小组的学生先交流第一部分，对于有不同答案的展开辩论阐述各自的观点。例如，有这样的题目：将一只盛有水的小烧杯放在盛有水的大烧杯中，然后加热大烧杯里的水。观察到大烧杯里的水已经沸腾了，小烧杯的水______（会或不会）沸腾？

小组间就展开了激烈的辩论……

辩论过程中每个同学尽其所能地抓住对方的知识缺陷进行反驳，在这唇枪舌剑的过程中很多认识渐渐明朗起来，最后达成了共识。课中为不同意见而争得面红耳赤是经常的事，而教师只能在一旁获取信息，不能参与任何一方辩论，等学生将题目解决得差不多了，再抽四人小组的同学到台上展示，内容是组内还存在有争议的题目，但要讲出组内争议点（也就是学生卡住的地方）。选取某一组的同学作为评委进行评定，这时的评委就要对此说出自己的观点。如果对评委的观点也有不同意见时，就可能展开全班性的讨论了，老师在这过一过程中可作出点拨，但要点拨赶进度，很多老师看到学生的进度这么慢或讲不到点上就忍不住自己上去讲，这样表面上看已完成了教学任务，但实际上导致后进生不断增多。好的听懂了，能跟着老师走，差的学生还留在原地。不断赶进度，不断跑，一路上会不断有学生掉队、失去信心。

3.相互调改制

对于学生已做的题目，教师不改由学生来改，学生怎么改呢？教师先不提供答案，小组内进行沟通交流，达成对题目的共识（当然共识中也会出现错误的），然后组间的试卷相互进行批改，在改完后的试卷上写上批改人的名字（上述这些操作是学生在课外时间完成的），在课堂上学生交换改过的试卷，学生先进行自我分析“错题”，对于“错题”中有不同观点的先在组内展开讨论，如果这组与改卷组还达不成共识的问题与改卷组进行质疑沟通（当然一开始教师的引导非常重要，要讲明组间批改试卷带来的好处，对于有可能存在改错的题，大家也要以平常心来对待，以免组间可能因改错了题而伤了和气）。大多数的题目在组里或组间都能得到有效的解决，对于解决不了的题怎么办？这时就要让不同组把自己的想法表述出来，这样一来问题肯定能暴露，学生的知识缺陷就呈现出来了。再让学生来分析同学的问题所在，这样问题就得到了很好的解决。为什么要由学生分析问题而不由老师来进行呢？这两者从表面看好像老师的分析思路更清晰，也可节约一定的时间。但是由教师分析对于学生来说就没有再次思维的空间，也堵塞了学生的思路，束缚了学生的创新意识，由学生来分析，学生有充分的发挥空间，同学间可以各抒己见，闪烁着创新的火花，有利于培养学生思维能力。同时，通过这种思辨和争论，学生对知识点的认识和理解更加清晰而深刻。

参考文献：

[1] 苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人[M]. 教育科学出版社， 1992-05.

[2] 郭思乐.教育走向生本[M]. 人民教育出版社，2009-08.

[3] 郭思乐.教育激扬生命[M]. 人民教育出版社，2009-06.

[4]杨贻华 .浅谈如何上好九年级试卷讲评课.《东方青年·教师，2012（8）.

篇5：九年级科学试卷分析课

教学目标：通过试卷讲评让学生了解中考数学的题型、评分标准及步骤要求，从而总结自己的知识薄弱点，为今后复习指明路线。

教学过程与学法指导：

1、用数学统计知识分析本次测试的相关数据。

我采用了引导学生用统计知识提问解决如下问题：

(1)正确分析本次测试的平均分、最高分、优秀数等数据。

(2)对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。

(3)统计选择题和填空题全班错误人数及错误类型。对典型的、带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错误的答案，则应予以重点分析。

2、对题型、题量及本次测试问题进行总结。

因为本次测试题是2008年的中考题，因此对题量、题型特点进行了详细的分析，使学生对中考有一个明显的了解和认识，同时使学生建立自信心，增强学习动力，从而使学生能面对现实，找到自己努力的`目标，振作精神，积极地投入到下一阶段复习中去。

3、采用生教生的教学方法对产生错误的试题进行讲解分析。

把试卷提前发给学生，让学生自主讨论进行纠错。在讲评时让学生到黑板上展示、讲解。讲评的学生是考试时出错的同学，要求既要讲解试题的解法，还要讲解自己出错的原因，以便更好地培养学生的数学应用能力。

篇6：九年级科学试卷分析课

（一）一、单项选择题（每小题4分，共48分）

1、看漫画，选择表述不对的选项（）

① 该同学自己洗衣服是一种负责任的表现② 该同学用洗衣机洗衣服不是一种真正负责任的表现③ 该同学热爱劳动，应值得大家学习④ 该同

学用洗衣机洗衣服不是真正的自立

A、①②B、①③C、②③D、②④

2、百事可乐的总裁卡尔??威勒欧普，因突然想起与一个普通朋友的约会，而中断正在某大学为学生兴致勃勃的演讲，赶去赴约。

这件事使百事可乐赢得了同行们的信任。这一故事对我们的启迪

是（）

① 信守承诺，是一种美德②一旦许下诺言，就意味着自己承担相应的责任③ 承认错误是一种负责任的表现④ 如果失信于人既是对自己不负责任，也是对他人不负责任

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

3、有人对世界100名各领域中的杰出人士作了问卷调查，其中61人承认：他们所从事的职业并不是他们最喜欢的，至少不是心目中最理想的，之所以取得辉煌业绩，除了聪颖和勤奋之外，是责任感创造了奇迹。这份调查说明了（）

A、获取成功跟兴趣爱好、智力因素没有必然联系

B、从事自己最感兴趣的职业，不一定能取得成功

C、无论何种岗位，只要有了责任感就能成就一番事业

D、凡应该做的事，不管是否自愿，只要尽责尽力，同样可以做得很出色

4、父亲给华盛顿买了一把斧子，华盛顿想试一试斧子是不是很锋利，于是砍掉了父亲最心爱的一棵樱桃树。事后，华盛顿没有逃避责任，而是勇敢地承认了错误。父亲高兴地说，他（）

A．不承认错误，会对他人和集体的利益造成损失

B．纠正错误，是承担责任的一种表现

C．做错事时，承认错误是一种负责任的表现

D．虽然损失了一棵樱桃树，但赢得了人心

5、爱心大姐林秀贞30年来赡养了6位孤寡老人用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。学习林秀贞的事迹，生活中我们应该做到（）

① 每个人都要积极承担自己的责任② 只需要承担扶危济困的责任

③ 要具有强烈的社会责任意识④ 要真诚地帮助他人，奉献自己的爱心

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

6、面对责任不言代价与回报，则是那些最富有责任心的人共有的情感。下列不能体现这一观点的语句有（）

A.各家自扫门前雪，休管他人瓦上霜B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C.捧着一颗心来，不带半根草去D.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

宁愿失去樱桃树，也不愿看到华盛顿撒谎。这个故事告诉我们

17、在校运会的接力比赛中，丁红跑第1棒，接棒时，她把棒摔掉了，结果，他们班得了最

后一名。为此，她好伤心。跑第2棒的小丽对同学们说：不怪丁红，只怪我没把棒接好，下

次，我们一定跑出好成绩。在这件事中，小丽的行为（）

① 主动承担责任，是自尊自信、自立自强的表现② 是值得我们学习的，是有责任感的表

A①②③B①②④C②③④D ①③④

8、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“众人拾柴火焰高”“千人同心，则得千人之力；

万人异心，则无一人之用。”这些话的意思是（）

A 只有团结协作，才能建成优秀班集体

B 一个优秀的集体需要很多人

C 班集体成员人心各异，一样能通过每个人的不同努力成就大事

D 只要集体人人都是学习尖子，团结与否无所谓

9．2009年2月26日，曾在四川地震发生后第一时间向汶川灾区捐款捐药价值626万多元的老百姓大药房，再次捐赠5万元爱心善款购买20台电脑，送给四川某小学。老百姓大药

房的做法（）

①．是为了获得荣誉②．是自觉承担社会责任的表现③．有利于营造“人人为我、我为人人”的良好社会氛围④．积极履行了法定的义务

A．③④B．②③C．①③D．①④ 现③ 不可取，是不分是非，随便承担责任的表现④ 是对自己、对班集体负责的表现

10．2009年10月24日，陈及时、方招、何旭东三名年仅19岁的大学生为救2名落水的少

年，在波涛汹涌的江流中，献出了宝贵的生命。对三名大学生的做法认识不正确的是．．．

（）

A．大学生舍己救人，体现了高度的社会责任感

B．三名大学生救两名在江中戏水的少年而死不值得

C．他们在挽救他人生命、弘扬正气的过程中实现了自己生命的价值

D．生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献

11．一位优秀农民企业家说：“责任是什么我不太清楚，但我知道应该怎样去做，我不能卖

给农民质量差的种子、化肥，要用优质服务让农民满意；还要对子女关心，对父母尽孝。”

这句话的意思是（）

①．企业家只对自己的企业负责②．只有成年人才应该增强责任意识

③．人是多角色的人，每一种角色都要承担一定的责任④．要认真做好自己该做的事，努力做一个负责任的公民

A ③④B①②C ①④D②④

12．获得2009感动中国人物的有：26年义务守护滇池环境的农民张正祥；割肝救

子的暴走妈妈陈玉蓉；照顾残疾家人20多年的退休工人朱邦月；为留守儿童办学的女大学

生李灵„„这些材料表明（）

① 不同的人扮演着不同的角色，承担着不同的责任② 不言代价与回报地履行责任，是一

种奉献精神③ 承担责任，付出越多，得到的物质回报越多④ 担负社会责任，就是要牺

牲自我A．①②B．②③C．②④D．①③

二、综合题（13、17题各10分，14题8分，15、16题各12分，共52分）

13、欣赏诗歌《我们想要的男孩》，并回答问题。

男孩，诚实、坦白、实在热爱劳动值得信赖

他从不耍赖，也不偷懒

不会让家长丢脸面

我们想要的男孩

诚实可靠，让你信赖

他尊敬老人，心地善良

爱护小孩，心情阳光

对待家人，体贴周到

兄弟姐妹，融洽相处

有了不妥，就改正错误

尽心尽力孝敬父母

这样的男孩是我们的依赖

寄托了我们对未来的期待

治国安邦，民族兴旺

希望在这样的男孩身上

（1）诗中的男孩被期待扮演哪些角色？

（2）除此之外，你认为男孩还要扮演哪些角色，承担哪些责任？

（3）通过回答上述问题，你得到哪些启示？

14．小刚是九年级2班的一员，班上的许多同学只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时经常有同学交头接耳，影响老师上课；打扫卫生马马虎虎，教室又脏又乱，从来没有得过流动红旗。请回答：

（1）小刚的苦恼一：为什么我们班从来没有得过流动红旗？

（2）小刚的苦恼二：我们班该怎么办？

15、关注社会、服务社会、热心公益是当今社会主义精神文明建设的一个亮点，是构建社会主义和谐社会的需要。某校准备积极开展一些公益活动，在此之前，学校对学生参加公益活

动情况进行了一次抽样问卷调查。下面是调查统计的结果：

抽样问卷调查。下面是调查统计结果：

（1）请你为这次的问卷调查拟定一个标题。

（2）看到上述统计结果，你有何感想？

（3）针对该校的情况，你有何建议？（至少两种）

16.材料：学校团委要组织九年级同学星期天去社区敬老院打扫卫生，班主任动员小明参加，小刚以要看NBA球赛为理由,不愿参加。班主任要小明以班集体的利益为重，可小明说集体

和他无关。

（1）请运用所学知识，帮助材料中的班主任劝说小明。

（2）结合自身实际，谈谈你应如何履行关爱集体的责任？

17.青海玉树7、1级地震夺去1700多条宝贵的生命，也是一个彰显人生美丑的舞台。在这场没有人愿意上演的生死剧中，香港之子“阿福”黄福荣，用自己宝贵的生命换回4个孤儿院师生的生命，也用一个宝贵生命的骤然消逝，告诉世人何谓生命的价值。黄福荣生于1964年7月，中国香港特别行政区人，从2002年开始在内地做慈善工作。于2010年4月14日在青海玉树地震中抢救被压孤儿不幸牺牲。

（1）请对黄福荣的行为作简要评析。

（2）我们青少年学生怎样以实际行动向黄福荣学习？

参考答案

（一）1.B2.C3 D4.C5.D6.A7.B8.A9.B10.B 11.A

12.A

13．（1）作为子女，他应承担孝敬父母的责任；作为晚辈，他应承担孝敬老人的责任；作为家庭成员，他应承担对家人体贴关怀的责任；作为社会成员，他应承担关爱他人的责任；

等等。

（2）除此之外，在学校，他扮演的角色是老师的学生和同学的朋友，需要担当完成义务教育、尊重老师、与同学友好相处的责任；在公园，他扮演的角色是游客，有爱护花园里的花草树木、注意保持环境清洁的责任；在公路上，他扮演的角色是行人，有遵守交通规则的责任；等等。

（3）我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人。这样才能享受承担责任的快乐，并在承担责任中不断成长。

14．（1）风气不好的班级不仅给每个同学的学习、生活带来消极的影响，也会影响到班集体的荣誉和利益。所以小刚所在的班级得不到流动红旗。

（2）要改变班级不良状况，需要大家共同努力，从一点一滴的细微之处着手。要把对本班的意见和建议加以整理，送给班主任和班委会、团支部，作为改进班级管理工作的参考。每一个人都是班集体大家庭中的一员，只要人人都主动关心、爱护班集体，为班集体的建设

出力，为自己的“家庭”分忧解难，小刚的班级一定会成为优秀的班级。

15、（1）××学校学生参加公益活动情况调查（2）我校学生参加希望工程捐款

帮助贫困学生、义务植树、义务劳动等公益活动极少，说明他们缺乏责任心和关爱社会爱心，对社会关爱的少，了解的少，更谈不上倾力奉献社会了。（3）学校要多开展学生课外实践活动，培养学生的责任感；学生要积极参加社会公益活动，了解社会，奉献爱心等。、（1）①我们每个人作为社会成员这一角色，应该承担相应的责任，具有责任感。参加社区敬老院打扫卫生的活动，是参加社会公益活动，是承担社会责任的表现，我们不能以要看球赛为由拒绝参加.②承担责任往往意味着代价与回报。参加社区敬老院打扫卫生的活动要付出时间与精力，减少学习和娱乐的时间；但从回报来说，我们会得到更多的无形的财富，如他人的赞

许，获得新的知识或技能等。

③在参与社会公益活动的过程中，能使自身的价值在奉献中得以提升。参加社区敬老院打扫卫生的活动，就是热心公益，服务社会的行为，有利于自身价值的体现和提升。④集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体的利益，个人的利益才有保障。集体利益是集体中每个成员努力的结果。个人应正确处理个人利益与集体利益的关系。

（2）①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

17、（1）①黄福荣的行为体现了强烈的回报社会意识，是一种亲社会行为，值得我们学习。②在社会生活中，每个人对他人的依赖是不言而喻的。自己生活的一切条件不是凭空产生的，每时每刻都在享受他人提供的各种服务，那么，我们理所当然要尽自己的力量回报社会。

篇7：九年级科学试卷分析课

中考网

第6课 综合创新测试

一、单项选择题

()1．依法治国的根本目的是

A建立法治国家 B．保证人民行使当家作主的权利 C．增强法治观念 D人人遵法守法()2．实行依法治国，关键是

A建立科学完备的法律体系 B．公民依法办事 C国家行政机关依法行政，依法办事 D．以德治国()3．文明社会对公民最起码的素质要求是

A树立奉献精神 B．树立法制观念 C树立合作意识 D树立维权意识()4．青少年是祖国的未来，民族的希望，下列哪两部法律是党和国家专门为保护青少年健康成长而颁布的法律 ①《中华人民共和国未成年人保护法》②《中华人民共 和国教师法》③《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 ④《中华人民共和国刑事诉讼法》 A①② B．③④ C①③ D．②④()5．在日常生活中，法律如同空气和水一样，时刻与我们 相伴。这一浅显的说法告诉我们这个深刻的道理

A生活完全依赖于法律B．依法治国离不开法律 C.生活离不开法律 D.违法的人需要学法()6．九年级(3)班几个同学就有关“依法治国”的问题展开 了热烈讨论。在下列观点中，你认为正确的是 ①建设法治国家，就要将国家和社会生活的各个方面纳入依法治理的轨道 ②实行依法治国，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究③生活在法治国家，人人都要学法、懂法、守法、用法④依法治国是大人的事，与我们中学生无关 A①②③ B．②③④ C①②④ D①③④

()7．市场经济是信用经济，也是法治经济。这说明

A法治建设比道德建设更重要 B依法治国要和以德治国相结合

C．加强诚信教育比法治教育更重要 D．物质文明和精神文明要协调发展()8．下面漫画中的小学生

（学生考38分，老师叫明天去测智商，如果低的话，就要转学）A.不能正确对待学习压力

B.学习不好，因为其智商比较低 C．应该听取老师的建议，自动转学 D．应该用法律维护自己的受教育权()9．2006年12月18日法制网载文指出，“人的一生都免不了和税收打交道”，税收上系国家兴衰、政权稳固和社会正义，下系国民福利和财产权的保护，是各国立宪的重要内容。而我国有关税收基本原则和基本征纳制度等问题至今仍未明确立法，财税领域很大程度上“无法可依”的现状，已经成为制约法治建设的“瓶颈”。这说明了我国依法治国的前提是

A有法可依B．有法必依 C．执法必严 D违法必究

()10．目前，建立在网络上的虚拟婚姻一一“网婚”正成为一种新款游戏在部分青少年中流行。一些少男少女感情“走火入魔”，不计后果千里迢迢相会梦中的“老公”“老婆”。2006年9月26日的《重庆晚报》便报道了一名“网婚”少女会见“老公，时被强奸，后学而思教育·学习改变命运 思考成就未来！

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中考网 邀人报复致人死亡案。为避免这种惨剧的发生，应该

①制止青少年上网②健全相关法律法规，强化网络管理，净化网络环境③加强对青少年的思想道德教育，提高其辨别是非的能力 ④提高青少年自我保护意识和自我保护本领 A①②③ B①②④ C．①③④ D．②③④

()11．有人说：“法律使人不敢犯罪，道德使人不愿犯罪。”这说明

①道德比法律更加有效 ②法律比道德更加有效③法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为 ④德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟

A①② B．①③ C②④ D．③④

()12．新华网合肥2007年1月30日电：国务院总理温家宝近日对全国清理建设领域拖欠工程款电视电话会议批示强调，做好清欠工作关键靠法制。要尽快制定和完善有关法规，切实做到有法必依、执法必严、违法必究。这体现了

A.依法治国的根本目的 B.依法治国的基本要求

C．依法治国的本质 D.依法治国和以德治国的统一性()13．下列选项不符合依法治国方略要求的是

A十届人大常委会5年立法规划中，共有76件立法项目

B.我国个人所得税法修改之前，专门召开了有各界群众代表参加的立法听证会 C执法机关依法查封了因生产假药而致人死亡的某制药有限公司

D．为了加快建设社会主义新农村的步伐，某村委会向每户村民收取100元村容建设费()14．从2006年起，国家全部免征农业税。我国农村实行的税费改革，就是变“人收税”为“法收税”。对此理解正确的是

①依法治国原则得到进一步贯彻 ②这项改革削弱了中国共产党的领导力量③这有利于中国共产党坚持依法执政④这项改革将促进农村经济和社会的发展

A①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

()15．中共中央宣传部、司法部、全国普法办公室近日联合发出通知，要求各地、各部门认真开展2006年"12·4”全国法制宣传日宣传活动。通知明确，此次宣传活动的主题为：“落实‘五五，普法规划，促进和谐社会建设。”开展全国法制宣传日宣传活动，有利于 ①提高全民法制素质 ②提高全社会法制化管理的水平③发展社会主义市场经济④杜绝违法犯罪行为 A.①②④ B.①③④ C．②③④ D．①②③()16．下面漫画告诉我们

(老师：你简直是个废物 学生：老师骂学生接受惩罚)A该学生具有较强的法治观念

B老师是为了我们好，我们不应该小题大做 C．自己做的不对时，只能忍气吞声

D．青少年法律意识增强，都养成了遵纪守法的良好习惯()17．“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”这副对联形象地说明

①“人治”以言代法，同“法治”是相对立的 ②依法治国，建设社会主义法治国家，必须杜绝上述滥用权力的现象③“人治，轻视法律，不依法办事，不利于我国的法治建设，损害人民的根本利益④在社会主义初级阶段，在我国的法律体系还不很完善的情况下，出现上述情况是难免的 A①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

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中考网()18．2006年12月2日《工人日报》报道，时下，尽管中央三令五申，但是在有的地方贯彻实施信访条例不力，信访对群众来说仍是一件“痛苦”的事情。有的地方或部门对群众的信访案件重视不够，或以“这是历史原因造成的，不好解决，我们正在研究解决，请你再等一等”为由搪塞，或层层批转，不给落实，让群众求告无门；有的甚至从中作梗，办“人情案.关系案”或“金钱案”，使问题得不到合理妥善地解决，甚至长期得不到解决，进而导致群众反复越级上访，矛盾越积越深，最终产生对立情绪。这些地方或部门 ①违背人民群众的根本利益 ②违背依法行政的原则 ③违背公平公正的原则④违背依法治国的基本要求 A．①⑦④ B．④④ C.①②③④ D．①③④()19．下面漫画中的行为告诉我们

（一群小朋友，在树上玩耍）A人们文化生活日益丰富 B．应该依法维护合法权益 C应该坚持依法治国

D．必须制定新的法律，实行严打

()20．北方某大城市的一项专项调查表明，在校学生中50％的人有过被校内外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历。这些学生遇到侵害时虽然感到气愤，但惊慌失措，紧张害怕，自认倒霉，很少报案或告诉家长、老师。假如你遇到类似的情况，你应该

A忍气吞声，自认倒霉 B挺身而出，同违法犯罪行为进行你死我活的斗争 C．多找些人进行报复 D．寻求法律的保护，依法维护自己的合法权益 参考答案：

一、单项选择题 1．B 2．C 3．B 4．C 5．C 6．A 7．B 8．D 9．A 10．D n．D 12．B 13．D 14．D 15．D 16．A 17．A 18．C 19．C 20．D

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篇8：九年级科学试卷分析课

关键词：试卷评讲,策略,有效

作为初三毕业班的一名英语教师, 随着总复习的临近, 试卷讲评在教学中所占的比例大大增加, 而绝大多数学生在试卷讲评课上精神状态不佳, 表现不够积极, 大多是被动地听讲和机械地记录, 很少主动回应教师。导致课堂气氛沉闷, 收效低。有一些老师也对试卷评讲课存在认识上的误区, 缺乏对考题重难点的分析与讲解, 就失去了试卷讲评的意义。 如何高效地上好试卷评讲课, 以下是我的一些想法和做法:

一、及时批阅, 趁热打铁

根据《英语新课程标准》, 英语课程具有工具性和人文性, 学生通过英语掌握基本的英语语言知识。考试的目的是检测学生对知识点的掌握情况, 及时批阅试卷, 做好试卷分析是上好讲评课的基础。中考前学生要进行大量的模拟测试, 每次考试一结束, 学生定会对题目印象深刻, 教师要立即完成试卷阅卷工作, 统计出考试成绩和每题的错误率。中考英语试卷分为两大项:选择题和非选择题, 教师在备课时要根据所统计的数据确定对哪些题进行略讲, 哪些题需要详讲。此外, 对试卷的讲解一定要及时, 学生对自己的答题过程的记忆还很清晰, 并且考试的结果对他们也可以产生很有效的刺激。因此, 及时将考试结果和答案反馈给学生, 是取得良好讲评效果的一个重要因素。

二、主次分明, 选择典型

南通市英语中考试卷书面共140分, 题型为:单项选择 (15分) 、完形填空 (15分) 、阅读理解 (30分) 、词汇 (15分) 、 句型转换 (5分) 、短文填空 (10分) 、阅读与回答 (10分) 、书面表达 (20分) 。合理安排讲评课, 可以达到事半功倍的效果。词汇题可利用课前五分钟让学生背诵默写, 节省课上时间。课上应重点讲解学生们易出错或错误率高的题目。阅读理解考查的是学生的词汇量与阅读技能, 针对学生难以理解的选项, 教师需帮助他们找出文中的线索, 一些阅读技能, 不需要通篇翻译。对一些灵活、有一定难度的题目, 教师应重点讲解解题思路, 教会学生解题方法, 使学生能够举一反三。讲解时重点突出, 主次分明, 时间分配合理, 有利于调动他们学习的积极性。

三、联系教材, 融会贯通

试卷讲评是一个知识重新梳理的过程。讲评过程中, 教师要帮助学生根据题目进行联想, 适当延伸, 调动已学的知识, 帮助学生形成融会贯通的知识网络。在试卷讲评中, 教师应就所讲试题, 针对学生知识薄弱点, 联系课本进行总结、归纳和深化, 提高学生对所学知识的掌握和运用能力。学生们可能会认为课本不重要, 但往往很多题目都来源于课本, 因此, 教师在讲解题目时可以指出某一知识点出自教材某一单元某篇课文, 启发学生通过回忆课本知识找出正确答案, 这样学生会在平时更加重视课本知识的掌握。讲评过程中, 教师必须对学生进行必要的解题指导, 帮助学生掌握正确的解题方法和技巧, 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 并做到举一反三、触类旁通, 进一步发展思维能力。

四、跳出陷阱, 启发思维

中考试题有较高的信度、效度、难度和必要的区分度。学生除了掌握正确的语法、词汇等基本知识外, 在解题过程中还要通读全题, 把握具体语境, 正确理解句子含义和结构。近几年来不少中考题目有些是有意为“定势思维”而设置的“陷阱”, 教师在讲解试卷时要提醒学生不能因思维定势而掉入命题者所设的“陷阱”。

如:Miss Creen ______ English in Nanjing for three years before she returned to London. 这条题目, 班上大部分学生都答错了, 他们只看到了for three years, 所以回答的现在完成时has taught, 而我们应该把句子读完整, 从before she re- turned to London可知, 用一般过去时taught。

所以, 教师在讲评时需提醒学生读全题目, 仔细答题, 认真判断, 不受思维定势的影响。通过详细的分析与讲解帮助学生形成正确的解题思路和习惯, 体会命题者的意图, 跳出所设的“陷阱”。

五、同伴互助, 消化评讲

学生是学习的主体, 同伴互助可以更有效地提高讲评课的效率, 例如在评讲选择题前, 先让小组长带领组员解决最疑难的问题, 他们往往能够直击要点, 组员没有畏惧心理, 会容易理解透彻, 这样可以澄清学生的模糊知识点, 应试能力得到进一步的提高;或者是课堂上教师讲解完一部分题目之后, 让同桌或者搭档间再相互提问、共同回顾, 以促使他们试题和知识的全面掌握;对一些有难度的题目可以让答对的同学先向其他学生解释, 教师先不参与其中, 等学生解释完后再做相应的补充, 这样可以充分调动学生参与课堂的教学活动, 也能帮助他们更好地掌握解试题要领。

六、整理错题, 建立档案

在讲评完试卷之后, 教师应采取有效的方式促使学生消化讲评内容, 进一步地巩固讲评效果。整理错题是一个很有效的方式, 学生自己整理、总结与反思可以加深印象, 避免二次出错, 有助于他们梳理和提炼知识, 形成知识体系, 成为最适合自己的复习资料, 有利于学生二模后的复习。

七、结语

总之, 试卷讲评课是教学中重要的一部分, 通过考试可以衡量学生的学习状态, 也可以让教师了解自身的教学情况, 更好地实行下一阶段的学习。通过有效的教学策略可以提高试卷讲评课的效率, 可以使学生弥补自身知识上存在的漏洞, 提高学习成绩, 也可以让教师根据学生的考试情况改进教学方法, 提高教学质量。因此, 九年级英语教师一定要优化试卷讲评课的教学, 努力提高试卷讲评课的课堂效率。

参考文献

[1]《初中英语课程标准》, 2014年修订版

[2]《课堂教学设计》, 北京师范大学出版社, 2011年2月1日出版

[3]《义务教育英语课程标准》, 2011年版