做好班主任的基本要求

做好班主任的基本要求（共8篇）

篇1：做好班主任的基本要求

做好一名村干部的基本要求做好一名村干部的基本要求

做好一名村干部的基本要求：一要思想积极要求进步。一个人的思想决定着一个人的行为。在我们的干部队伍中存在着老、中、青三部分，老同志受党教育多年、受组织培养多年，应该是具备较高的党性和较强的自觉性，尽管资历较深、阅历较丰富、年岁偏大，但也绝不能思想滑坡，工作更不能滑坡，应该继续保持良好的精神状态，认认真真地抓好自己主管或分管的工作。同时，我们要十分珍惜短暂的从政生涯，或许我们有些干部看到年岁偏高，提拔无望，就自抱自弃失去信心，就当一天和尚撞一天钟，甚至只当和尚不撞钟，这种想法和做法是不对的。我们尤其要考虑到为年轻的同志做出个榜样，搞好传、帮、带，更要想一想对得起组织给你的俸禄，毕竟每个月发给你几百甚至上千元的工资，你究竟做了哪些工作，做出多大的贡献。共产党不讲迷信，但总得讲点良心，无功受禄寝食不安。反思一下，没有贡献领取工资，不觉得受之有愧吗？所以我奉劝老干部要用一个良好的心态对待工作。对于中、青年干部更要做到思想积极要求进步。一要积极靠近党组织，用党员的标准严格要求自己，争取早日加入中国共产党。加入党组织是一名非党干部政治进步的一个标志，思想进步也是政治进步的需要，以其昏昏，使人昭昭，不会有所做为。政治上的不进步，意味着自身能力的不胜任，久而久之将被淘汰出局。二要思想进步，这是每个干部好工作的动力和源泉。人心思上是人的本性所决定的，党委、政府希望我们的全体干部都能够努力工作，奋发向上，成长为一名社会的有用之才。

二要不断加强学习。选择学习就是选择进步，我们已经进入了21世纪，建设学习型社会的呼声会日渐高涨。当今时代，稍不注意学习，就将陷入落伍的境地。过去的大学生所学的知识，毕业以后，至少能管用几年，而现在的大学生，谁也不敢夸这类的海口。再分析我们干部队伍的知识构成，真正的本科毕业生几乎没有，纯专科学历的也为数不多，有很大一部分的第一学历是在高中甚至初中，经过在职进修得到大专学历，这个学历的含金量多高谁都不清楚，自己本人最清楚。就是你自己应该知道你是半斤还是八两，同周围的同志相比，文化素质占在一个什么层次。年岁较大，学习懒惰，对付几年退休尚可理解，年岁较小的，你不学习，怎么能适应工作。文化素质直接决定着你的分析能力、判断能力，直接影响着你的综合素质；直接影响着你本人在干部中的威望；直接影响着你的工作；直接影响着你的政治前途。我们虽然做不到当晨曦初露，用朗朗声去迎接朝阳；当夜幕降临熬夜攻读，但也不要浑然不觉地把生命消磨于肥皂剧中，浪费于麻将桌前，或者吆五喝六的酒话中，排遣那本并不多余的时间。光阴似箭，转眼即逝，古语说：书到用时方恨少，平时不注重积累，到重任落到你的肩上时，容易把你压垮。因此，要求我们全体干部要做到集中学习与分散学习相结合。近期将由机关党支部制定学习规划、研究学习内容、进行学习考试，逼着大家学习。同时，党委、政府也将组织阶段性工作汇报，锻炼全体干部的总结能力和表达能力，全面提高政府干部的整体素质。

三要求真务实。求真务实就是要求我们全体干部老实做人，踏实做事，扎实工作。怎样做人、如何行事，反映着一个人的品行、修养和作风，坚持做人、做事相统一是中华民族的优良传统。老实做人，就是为人处事要坚持原则，诚实守信，包括在道德上严守清白、精神上追求高尚、行为上坦荡磊落；在言与行的关系上，做到表里如

一、言行一致；在对人对已的态度上，坚持严以律已、宽以待人、人前人后一个样。当今社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们的价值取向和行为方式发生了很大的变化，怎样做人的问题更加突出。好人不一定能是一名好官，但好官首先必须做好人，无论什么情况下，做老实人的原则不能变。通过我一个月的工作观察，在干部队伍中，确实有不老实人存在，在今天的会议上我提醒你，以前没老实，我眼睛不揉砂子，我看到了，我谅解你，但在我心里肯定给你计上一笔。在今后的工作中你不要不老实，再出现不老实的工作现象，我会建议组织研究你。组织用人的原则就是保持一致、干好工作，我们西集政府严重超编，谁如果不想在这里干提出申请，政府八抬大轿相送。

踏实做事，是老实做人在行为上的要求。我们在工作中，会遇到各种各样的矛盾，以什么样的态度和方式处理问题、解决矛盾，反映着一个人的追求，也决定着事物的不同结果。踏实做事，就是要办实事、求实效，把事情办实、办好。从今以后党委、政府不搞任何形式主义，也不允许任何人搞形式主义，给工作和事业带来危害。扎实工作是老实做人和踏实做事在实际工作中的体现，就是要树立良好的工作作风，坚决反对官僚主义、自由主义，要爱岗敬业、恪尽职守、遵规守纪、严谨细致、精通业务，提高效率，真正把组织和领导交办的任务认认真真地完成好。

四要遵守纪律。国有国法，家有家规。没有规矩不成方圆。毛泽东同志指出：加强纪律性，革命无不胜。其深刻内涵就是取得一切胜利的法宝就是纪律。我们今天所谈的纪律无非是四个方面。一是法律。法律面前人人平等，政府的全体干部必须在法律允许范围内开展工作，谁处犯法律谁负刑事责任。二是公务员条例。条例对公务员应该做什么，应该怎么做都有十分详细的规定，我们要按照条例的规定去做。三是单位的各项规章制度。也就是政府对每一个时期的干部工作都有一个明确的要求，这个要求就是制度，就是纪律，就是要求全体干部认真遵守和履行的准则。四是社会道德规范，是不是制度的制度。我们做任何事情不能受道德的谴责，更不能受良心的谴责，要遵守社会公德，要不断发扬中华民族尊老爱幼、扶老携幼、互帮互助的传统美德。

五要严以律已。严以律已就是对自己的严格约束。政府是西集的首脑机关，每个人的一言一行不仅代表着你一个人，而是影响着一个整体。做一件好事可能不被传颂，但一旦有一件坏事，将传得沸沸扬扬，他不说某某人，而说某某单位的某某人。所以说，我们的政府干部不单是八小时之内，也包括八小时之外的生活形象，绝不能因为我们一个人的所做所为而影响着整个集体荣誉。自我严格约束是战胜自我的过程，也就是说自己能管住自己，奉劝政府干部少与社会上不三不四的人频于交往，不但降低你个人的身分，也有损于政府的形象。特别强调的是：社会低级趣味的事你别参与，酒后失态的现象你别出现，信口开河的话你别乱说。尤其是分流到外单位借调或帮忙的干部，你要时刻记住是一名政府干部，不为政府增光道喜，我希望你们别给政府添麻烦。同时，我们政府干部要懂规矩，无论在什么场合、什么地点，要坐有坐像，站有站像，让人说你有素质，不要让人说出没修养，前边走后边受人讲究。政府干部一定要做到讲文明，懂礼貌，尤其是对待外来客人，在外人面前，以前不会，从现在起，装也得装会，今后的文明办公、文明用语要形成一条规矩，贯穿在我们工作和生活中。

六要勇于负责。负责就是对工作负责、对事业负责、对自己负责。我们所从事的工作就是这一地区的经济如何发展、百姓如何富裕、各项事业如何进步，以及社会如何稳定的问题，实现这样一个既定目标，需要各级干部去全力组织和付诸实施。这就要求我们全体干部必须把份内的工作认真做好，具体体现在两个方面：一是份内的工作，包括主管和分管乃至临时性的工作任务能够全面的完成。二是主管或分管工作的棘手问题能够妥善解决，不把矛盾上交，把问题解决在基层或萌芽状态。我们想重用那些能够敢于碰硬的干部，不用那些见硬就回、见到好处就伸手、见到问题绕着走的干部；我们想重用那些勇于负责、大胆负责、善于负责的干部，不用那些矛盾上推、责任下推、工作后推的三推干部；我们想重用那些勤勤恳恳、任劳任怨、兢兢业业的干部；不用那些只有说功、没有做功、言行不一的干部。将来用干部的原则就是从德、能、勤、绩四个方面去考核，实施能者上、平者让、庸者下的用人竞争机制，不搞论资排辈，重政绩，重公论，优胜劣汰，流动式管理。多换位思想少换人，不换思想就换人。优秀者提拔重用，胜任者留用，不称职者交流或免职，无论对哪一级干部，绝不能姑息迁就，最大限度地调动干部积极性。

七要廉政勤政。所说的廉政就是为政清廉，廉政包括的方面很多，但集中体现就是你不该得到的不要得，不该占的你不要占，劝君莫伸手，伸手必被捉。到职之后也听到一些反映，是否是事实，我没有追究的义务，但在新一届党委之后，再出现腐败现象，将一查到底，绝不手软，希望我们全体干部谁也不要碰撞这根高压线。所说的勤政，就是勤于工作。克服懒惰行为，克服5分钟热血，要做到有事无事常在干，三天打鱼、两天晒网无疑干不好工作，什么事情也干不成。廉生畏、勤生望，只要勤于工作都能树立较高的威望。所以要求政府干部既要廉政、又要勤政。

八要谦虚谨慎。谦虚使人进步，骄傲使人落后。这谁都知道，但在实际工作中却很难做到。勇于开拓是可贵的品质，在新形势下，我们应给予更深刻的认识。谦虚谨慎是一种对外界事物和自己言行密切注意的为人处世理念，也是一种接受新事物、解决新问题、求得新发展的科学态度。保持谨慎，就是始终保持清醒头脑，谨言慎行，始终如一对于每个干部来说都是人格修养的自觉追求，是一种良好领导方法的自觉发扬，是一种为政之道的自觉践行。谦虚谨慎是一种责任心，不论是说话还是做事，都要对国家、对社会负责，过头的话不说，离谱的事不做。谦虚谨慎是一种作风，做人务求平和、坦荡无私，做事务实周密、细致、务实，做官务求冷静、爱民、勤政，这也就是古人所说的敏于事而慎于行。谦虚谨慎是一种能力，更是一种品格，希望在我们全体干部中保持和发扬谦虚谨慎、不骄不躁的优良传统和作风。

九要认清自我。认识自我是反思过程，正确地认识自我是进步的象征，对自己的准确定位，是自己工作和进步的需要。奉劝全体干部，不要自我感觉良好，其实在每个干部身上都存在着许许多多这样或那样的不足。孔子曰：三人行必有我师。在坐的哪一位能同孔子相提并论？自满的心里将产生骄气，骄气和傲气是孪生兄弟。一旦达到了骄傲自满，标志着一个干部的心理状态失衡，很容易导致滋生不满情绪，给你本人带来难以预测的不良后果，引来杀头之祸的历史教训必须引起我们的深刻反思。在我们的干部中，不能正确认识自我的大有人在，总觉得自己哪一方面比别人强，就没有看到自己的哪一方面不如他人，到职一个月左右，虽然没有接触到更多的干部，但我也通过各方渠道了解和掌握了许多干部。尽管我没有和更多的干部正面接触交谈，但我也听到了形形色色的各种反映，在我们干部中要杀歪风树正气，尽快转变政府的社会形象，全力扭转政府的经济危机和信誉危机，保障政府的廉洁高效运转。

一、明确五项职责，解决“干什么”的问题

大家知道，一个村就是一个小社会，麻雀虽小，五脏俱全，“上面千条线，下面一根针”，大到党的方针政策，小到夫妻吵架，每一项工作都与村干部有关，每一项任务都要靠村干部努力完成。我认为，农村工作虽然千头万绪，但村干部的主要职责是以下五项。

一是加强组织建设。党的村级组织是党在农村全部工作和战斗力的基础。基础不牢，地动山摇。村干部要通过班子建设，党员队伍建设，制度建设和“双培双带”先锋工程、双向承诺制、为民服务全程代理制、农民党员设岗创星、流动党员双向带动等载体建设，不断增强村级组织凝聚力、战斗力和创造力。

二是落实各项政策。村级是党的政权组织的神经末梢，党和国家的方针、政策，都要通过村级组织来落实，而且一些政策有可能暂时会为部分群众所不理解。对此，村干部要努力研究和探索解决农村的此类矛盾的方式、方法，把党的方针、政策和上级的要求传达、贯彻到群众中去，把党员、群众的积极性调动起来，形成合力。

三是维护农村稳定。稳定是农村工作的大局，没有农村的稳定，就谈不上社会进步和经济发展。当前农村问题复杂，群众纠纷众多，这就要求村干部要善于发现问题，及时化解矛盾，把矛盾解决在村、片、组、户，把问题解决在萌芽状态。

四是兴办公益事业。在众多的城乡差别中，公共事业的差别表现得最为突出。农村公益事业的滞后严重制约着农村经济社会的发展和农民生活质量的提高。要全面建设和谐社会，推动农村公益事业发展。而村干部是当然的村级公益事业的发动者和组织者。

五是发展本村经济。在鼓励、引导村民发展个私经济、增加农民收入的同时，还要大力发展村集体经济，切实壮大村级经济实力，为进一步巩固党在农村的执政基础提供经济保障。村干部要多动脑筋，因地制宜，通过扎实有效的抓发展、抓创新，不断增强“造血”功能，从根本上改变村集体经济发展乏力的现状。

二、扮好“五员”角色，解决“怎么干”的问题

在计划经济条件下，村干部有威信有威望，“干部一声吼，群众跟着走”。在市场经济条件下，村干部的调控能力明显弱化。一些人各种各的田，各挣各的钱，对集体的事不关心，不过问，对村干部的管理、教育不理不睬；一些人“有田有地不找你，有吃有穿不靠你，不批不斗不怕你，有了问题老缠你，解决不了就骂你”。这些都给村干部开展工作增加了很大的难度。这些问题的存在，要求村干部要因势利导，适应新形势，改变落后的管理手段，当好“五员”。

一是当好宣传员。宣传是各项工作的“第一道工序”。换届中当选的村干部绝大多数都是各村的能人，工作上与上级组织接触多，离政策“近”，政治素养、政策水平、见识胆略相对较高。这就要求村干部既要自觉主动地向一般群众宣传党纪国法、产业政策、市场行情和各类农科知识，又要倾听群众呼声，归集群众意愿，实事求是地向上级党委、政府做汇报，这上级组织因地制宜决策提供参考依据。

二是当好带队员。“火车跑得快，全靠车头带”。作为村里的领路人，应立足村情，着眼长远，制订规划，排出阶段性实施目标，组织群众逐项实施，切忌患“多动症”，东抓一把西抓一把；切忌患上“近视病”，哪里黑了那里歇；切忌患上“红眼病”，百姓富了不服气，百姓穷了看不起；切忌患上“健忘症”，只埋头自己致富，忘了带领群众发家。

三是当好示范员。榜样的力量是无穷的。在农民种养潜在风险较大的今天，农业生产怎样对接市场，种啥养啥，怎样种养？对这些，村干部往往比一般村民有更理性的认识。因此，村干部要有敢为人先的意识和敢于冒险的精神。首先将自家的责任田建设成供村民学习取经的样板，对充分调研后看准的新项目群众要带头示范推广，真正把教训留给自己，把经验传给群众。

四是当好组织员。税费改革以来，村集体经济“空壳”现象比较普遍，发展村级公益事业难度很大，诸如村级道路养护、人畜两防、通讯文化设施建设等，单个农户干不好也干不了。这就要求村干部提高依法执政的能力，把境界不同的思想统一起来，使部分群众的想法变成全村人的共同意愿，把各方面的积极性调动起来，把分散的力量凝聚起来，奔着目标大步向前，从而把受益人口多而单个农户干不了的事情办好，推动村集体经济和村域社会持续快速发展。

五是当好服务员。领导就是服务。一个村虽然只有几千人，但要想建好并非易事，小到宅基地审批，大到项目争取，都需要上级党委、政府和有关部门的大力支持。做好这些事仅靠老百姓是不够的，只有村干部搞好前、中、后的服务，争取各方支持，实行为民服务全程代理制，才有可能提高办事效率，实现既定目标。

三、牢记五字真言，解决“干有方”的问题

村干部不仅要知道“干什么”和“怎么干”，同时还要讲究领导艺术，解决“干有方”的问题。关键是要提高自身素质，牢记“五字”真言。

一是“正”。就是要心正、行正、公正、正气。心正，就是心眼要正，心术要正，主观上摆正自己的位臵，既不能缺位、错位，又不能越位。要有仁者之心，急百姓所急，想百姓所想，盼百姓所盼。行正，就是行为要端正，走路要走正路。方向对，脚步正，才能一帆风顺，勇往直前，否则就会到处碰壁，甚至会失足坠崖。公正，就是处事情、看问题要一碗水端平，不偏不倚。正气，就是要一身正气，光明磊落，胸怀坦荡，清清白白做人，干干净净做事。村干部只有做到心术正、行为正、办事公、处事明，永远保持那么一股子浩然正气，才能赢得老百姓的支持和信任。

二是“能”。就是要具备带领基层群众全面建设小康社会的能力。“打铁先得自身硬”，村干部仅有仁者之心，能做到“正”，还远远不够的，还必须具有创新的意识、超前的思维、过硬的本领，才能让群众心服口服。那么“能”从何来呢？首先要不断学习。向书本学，向外地学，向领导及同事学，向实践学。其次要不断实践。要学以致用，大胆创新，活学活用。要结合本地实际，理清思路。思路清，出路才能明。

三是“勤”。“勤能补拙”。村干部完成各项任务，兴办各种公益事业，对下要靠苦口婆心的宣传、解释，对上要争取党委、政府及有关部门的大力支持，只有做到腿勤、口勤、脑勤，才能克服各种困难，解决各类问题。天道酬勤，上苍从来都不辜负每一滴汗水。只要我们永远保持那么一股子蓬勃朝气，那么一股子昂扬锐气，何愁农村经济不发展，百姓生活不富裕？

四是“和”。就是要讲团结，以和为贵。前面讲的“正”和“能”是指个体而言，“和”则指班子整体。老百姓讲得好：“村看村，户看户，群众看干部。”村里富不富，关键看支部，班子强不强，关键看“班长”。一个班子有没有凝聚力、战斗力、号召力，“两委”关系能不能协调，书记、主任至关重要。“人心齐，泰山移”。任何形式的窝里斗、搞内耗，最终结果只能是断送自己，贻误发展。因此，在日常工作中，要“求大同，存小异”，不要在一时一事上斤斤计较；在具体工作中，要自觉做到互帮、互谅、互让，同志间要以诚相待，以真诚换真情，不要互相瞒骗，互相拆台；要有大局观念，树立“一荣俱荣，一损俱损”的工作理念，确保农村各项工作和社会事业的协调健康发展。

五是“责”。就是指责任。古人说：在其位，谋其政。位，就是你的职务。谋，就是去履行。政，就是你应担负的责任。也就是说，村干部都要有责任意识，既要对下负责，又要对上负责，从而实现对下负责与对上负责的高度统一。决不允许各吹各的号，各唱各的调，自行其是，忘乎所以，目中无人。任何一名村干部都离不开组织的关心和爱护。村委会虽然是村民选举产生的，但离开了党委、政府的支持，也将寸步难行。为了父老乡亲，为了事业，为了大局，为了责任，村干部必须协调好方方面面的关系，尽心尽力为人民办好事、办实事，做一个群众依赖的好“村官”，党的好村干。

篇2：做好班主任的基本要求

（一）依靠群众 军人委员会是全体军人的群众组织，它在工作中必须贯彻群众路线的工

作方法，发动群众，依靠群众、为群众服务。要经常向全体军人宣传军人委 员会开展各项活动的重要意义，号召和组织大家积极参加各项活动。军人委 员会的一切活动都要为群众着想，照顾群众的兴趣爱好，使群众乐于参加，从而达到教育群众的目的。要经常了解群众的愿望和要求，采纳群众的意见 和建议，充分发挥群众的主动性、积极性和创造性，用群众的智慧充实和丰 富活动的内容和形式，使各项活动收到更好的效果。军人委员会要定期向军 人大会报告工作，认真听取全体军人的批评意见，自觉接受群众的监督，使 群众真正把它看成是自己的组织。

（二）培养骨干

开展军人委员会的工作，必须培养和建立一支坚强的骨干队伍。要把那 些思想好、军政素质高、能够联系群众、具有一定的组织能力和活动专长、并热心为群众服务的同志选进军人委员会，或选为骨干。连首长特别是指导 员要注意做好骨干的思想教育工作，关心他们的政治进步，教育他们克服畏 难情绪，勇于在实践中增长才干，对他们的成绩及时表扬鼓励，发现问题及 时指出，并通过多种形式对骨干进行业务培训和观摩学习，帮助他们提高组 织能力。要做好新老骨干的交替工作，每年新兵到连后，注意在文化活动中 发现、选择有一定特长的新战士充实到骨干队伍中来；老兵退伍时，要保留

必要的骨干，并组织老骨干搞好“传帮带”。

（三）正确导向

军人委员会开展的各项活动，都必须坚持正确的方向。开展三大民主，是充分调动官兵积极性和创造性，保证军队现代化建设和各项任务的完成的 重要条件。军人委员会必须引导官兵正确发扬三大民主，保证民主生活的健 康发展。要根据新时期军队建 设的要求，丰富和发展民主的内容，健全民主 生活制度，在保持高度集中统一的前提下，活跃部队的民主生活。要广泛宣 传并实际做到我军的民主是有领导的民主，军人委员会的一切民主活动，都 要在集中领导下有组织、有秩序地进行。要引导官兵正确认识民主与集中、民主与法制、自由与纪律、权利与义务的辩证统一关系，正确地行使他们的 民主权利，消除资产阶级自由化错误思潮的影响，防止个人主义倾向和无组 织、无纪律的行为。

（四）加强领导 党支部加强对军人委员会的领导，是做好军人委员会工作的关键。一方

面，党支部要把军人委员会的工作列入议事日程，定期讨论，经常督促检查，经常听取军人委员会的意见，关心和支持他们的工作，并根据连队每个时期的工作中心，给军人委员会指出工作方向，明确任务内容，提出具体要求。另一方面，党支部也不要包揽一切，统得过死，要充分发挥军人委员会的积 极性、主动性和创造性，大胆放手地让他们开展工

作，对工作中的困难要尽 快帮助解决，对工作中的成绩要及时表扬，对工作中的失误要随时给予纠正。连长、指导员要加强对军人委员会的具体指导，并以普通一兵的身份和自身 的模范行动，积极参加军人委员会组织的各项活动。

（五）搞好配合 连队军人委员会和连队共青团支部都是群众组织，都是党支部的助手。

篇3：班主任实施批评的基本要求

1 牢记批评的目的, 尊重学生的人格

应时时告诫自己, 批评的目的不是让学生难看和受惩罚, 也不是为了自己立威, 而是为了教育学生。如果偏离了这一目的, 批评就是无益的。即使是进行正确的批评, 也要尊重学生的人格, 切忌居高临下, 盛气凌人, 嘲弄挖苦学生。越压制学生, 学生的逆反心理越强, 反弹力越大, 犹如拍皮球一样, 拍得越重, 反弹得越高。

2 尽量避免公开场合的批评和正式批评

当两个人热恋时, 都不愿意有第三者在场, 同样道理, 当一个人受批评时, 也不希望有其他人在场。公开场合的批评往往容易使学生的自尊心受到伤害从而产生对抗心理;同时, 旁观的学生可能有的幸灾乐祸, 也可能有的认为老师是在杀鸡训猴。当然, 并不是说绝对不能公开批评, 全班共性的问题, 学生犯下了人人皆知的错误, 必须进行公开的批评。

另外, 要尽量采用非正式的批评, 在教室、办公室等地点郑重其事的正式批评往往使学生有被押上审判席的感觉, 所以, 应淡化批评的气氛, 降低批评的火药味, 采取谈话、商讨、勉励、暗示等方式, 并尽量避免在工作场所进行。

3 要选择适当的批评时机

3.1 批评要适时

一是注意尽量避免“热处理”, 学生错误行为刚刚发生时, 情绪还停留在情境状态, 情感还支配着理智, 自我保护意识很强, 如在这时批评, 容易发生“撞车”现象。要等学生头脑冷静、恢复理智后再去批评, 他就容易接受。

二是注意批评不要太滞后, 不要等事情发生很久或等学生积累了一系列错误之后再去批评。事过境迁, 再去批评就丧失了最佳时机, 而旧事重提、算总账的做法, 会使学生认为老师对自己有成见, 进行“秋后算总账”。

三是不要进行“突然袭击”式批评。毫无心理准备而挨批评, 会产生本能的反感乃至防护性的对抗行为。因此, 私下批评前, 可提前与学生约定时间、地点;公开批评前, 也尽量先和学生交换意见、进行沟通, 使之对批评有一定的心理准备。

3.2 批评时要尽可能选择良好的心境

要选择自己心情轻松、愉快时去批评, 如果情绪不佳, 一是可能面带冰霜, 显得阴沉、冷峻, 学生会误认为你对他的错误性质看得过于严重;二是教师如不善于控制情绪, 可能会迁怒于学生, 在学生身上发泄心中块垒, 导致不良后果。同时, 批评也要尽量避开学生的消极心境, 待其情绪较为平静、心境较好时进行, 这样易于为他所接受。

4 批评的方式方法要因人而异, 因人制宜

世界上没有完全相同的两片树叶或两粒沙子, 人也是如此, 每一个学生都是一个独一无二的世界, 因此, 班主任实施批评, 要因人而异, 因人制宜。

4.1 因气质不同而不同

胆汁质的人情感外露、强烈, 易激动, 批评时要“避其锋芒, 击其惰归”, 多搞“冷处理”。多血质的人机敏、灵活、热情、愉快, 但不专注, 批评时重在行动上的检查督促。粘液质的人冷静、反应迟缓, 但稳定、持久, 有韧性, 批评时重在晓之以理, 动之以情, 进行说服教育。抑郁质的人敏感、精细、多疑、易悲观, 批评时要注意避免强刺激, 旁敲侧击地予以提醒。

4.2 因性格不同而不同

对于豁达坦诚的学生, 可开门见山, 一语中的;对于胸有城府、工于心计的学生, 可含蓄委婉, 柔而含刚, “明修栈道, 暗渡陈仓”, 言在此而意在彼。对于性格内向孤僻的学生, 应倾注关爱, 以情动之;对于性格外向、豁达的学生, 应条分缕析、陈述利害, 以理服之;对于言行不一的学生, 应严格要求, 强化监督。对于虚荣心强、不肯轻易认错的学生, 批评时要证据确凿, 言之有理, 持之有据;对于依赖性强、胆小懦弱的学生, 批评时要以鼓励、引导为主;对于刚愎自负、目中无人的学生, 批评时要注意高层建瓴, 用语清新隽永、警示性强。

4.3 因抱负水准不同而不同

对志向高、奋斗目标明确, 有理想、追求的学生, “响鼓不用重捶”, 批评时可激励其志存高远, 心胸开阔、勿以小事而牵绕萦怀。对于抱负一般的学生, 可由具体到抽象, 由具体错误而激励其明确人生奋斗目标, 提高抱负水平。对于抱负水平低、胸无志向乃至游戏人生的学生, 一可提供正反事例, 促其醒悟;二可采取“小步子, 低起点”的方式步步引导;三可给予当头棒喝, 激其猛醒。

5 批评要就事论事

批评时, 应紧扣学生错误言行本身, 判断事实本身的是非曲直, 不要将言行与道德品质挂钩, 作出品质不良的论断。另外, 不要连类及面, “提起萝卜根也动”, 把学生其它不良言行都抖出来数落。

6 批评要有积极而愉快的结果

首先, 要给予积极引导。要使批评具有建设性和教育价值, 所强调的不应是错误本身, 而应是把学生的心理着重点引导到如何汲取教训、弥补过失、取得成绩上来, 而不被既成错误所纠缠和困扰。

其二, 要讲究善始善终。写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”, 批评也要讲究克奏全功。所以, 批评结束时, 要抚平学生心灵上的沟壑, 欣慰地表示对他的态度感到满意, 相信他能好好干, 能干得好。这样, 给学生的最后印象不是被捶了一拳, 而是受到慰劳和帮助, 从而增强了修正错误或重新做人的决心和信心, 增强了奋发向上的愿望。批评之后, 要更加热情友好地关心学生, 对他的言行给予更具体的关注, 对其成功和进步, 及时给予充分肯定。

摘要：班主任批评学生时应做到:牢记批评目的, 尊重学生人格;尽量避免公开批评和正式批评;选择适当的时机和心境;方式方法因人而异, 因人制宜;就事论事, 不连类及面;要使批评有积极而愉快的结果。

篇4：做好农村班主任工作的基本策略

关键词：农村；班主任；基本策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-184-01

通过多年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：

一、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。

二、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。

三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

四、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。

五、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

六、制定一份可行的计划

班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”

确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

七、调动两个积极性

1、班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。

篇5：班主任工作基本要求

一、责任心与态度：

1、拥护和坚持四项基本原则，热爱教育事业，热心班主任工作。教育思想端正，责任心强，作风正派，服从分配。

2、关心、爱护、信任学生，做后进学生的转化工作效果明显，在学生中享有较高的威信。

3、重视学习教育理论和先进的德育经验，能结合班主任工作实践进行德育研究，每学年至少完成一篇德育论文或经验材料，不断提高自己的德育能力和管理水平。

二、组织与管理：

4、每学期按学校工作要求，从班级实际出发，认真制订《班级工作计划》，经年级组长初审后，于开学后两周内交德育处，由德育主任审定后实施。

5、学校如开展单项或重大系列教育活动，班主任必须按学校的安排意见，制订班级具体执行办法，保证教育活动的落实。

6、经常深入班级，熟悉班级学生的思想、品德、学习等情况，每学期集中了解、分析学生表现不少于2次，有针对性地进行教育活动。

7、每学期与科任教师交谈不少于二次，共同研究提高教育质量的措施和办法。

8、指导学生制订学年目标计划，教育学生坚持德、智、体、美、劳全面发展。

9、重视班干部的培养，充分发挥班干部的作用，每月至少亲自召开一次班干部会，学习或检查、小结，布置工作，不断提高班干部的独立工作能力。

10、建立管理班级的常规制度，培养、提高学生的自理自立能力。

11、除按学校要求召开家长会外，每学期还应举行小型家长座谈会，并通过家访等形式，取得家长对学校教育的配合。

12、积极组织和指导学生参加学科和文体及社会活动，鼓励学生发展正当的特长爱好。

13、做好本班学生的操行评定以及“三好学生”、“优秀干部”的评选推荐和有关奖励工作。

14、认真做好工作总结。每学期结束前两周，应将班级工作总结交年级组长签阅后，交德育处。

三、教育与训练：

15、认真贯彻《中学德育大纲》，有计划地循序渐进地对学生进行思想政治教育，特别要加强社会主义和爱国主义为中心的四项基本原则教育，把培养学生牢固树立坚定正确的政治方向放在首位，主动开展生动活泼的教育活动。

16、按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》对学生进行经常性的文明、守纪、诚信和道德养成教育。

17、班会内容的安排要具体、充实，形式生动活泼，突出教育性。每学期召开主题班会不得少于三次，教育效果要明显。

18、每学期指导本班团（队）工作不少于二次。

19、组织、指导本班学生积极参加学校安排的“青年文明岗”值周活动以及建校劳动、社会公益劳动，增强学生的劳动观念。

20、教育学生坚持“两课”、“两操”、“一活动”，加强体育锻炼，增强体质，体育合格率达85%以上，认真搞好室内外环境卫生。

21、热爱学生，尊重学生，正面教育，积极引导，不体罚或变相体罚学生，不侮辱学生人格。在进行集体主义教育的同时，注意培养学生良好的个性品质。

22、以身作则，言传身教。衣着整洁，仪表端庄，在各方面努力成为学生表率。

四、出勤与成绩：

23、遵守学校规章制度，早操、早读、校会、集会、班会、社会实践、班集体劳动及学校组织的大型活动，班主任应按时到岗，做好组织工作。

24、认真完成学校交办的其他任务，发扬团结协作精神。

篇6：班主任工作总结的基本要求与格式

1、班主任的工作总结，一般不要求大而全。要根据自己计划执行的情况，体会最深的专题作总结，例如：

(1)建设班集体必须加强集体主义教育。

(2)对学生要有正确的看法。

(3)要努力培养学生自我教育的能力。

(4)教师对后进学生更应该热爱。

(5)观察与教育。

(6)树立良好班风。

(7)表扬与批评应注意的问题。

(8)当学生犯了错误的时候。

(9)对学生要满腔热情。

(10)别开生面的家长会。

(11)班主任不能陷在事务堆里。

(12)要信任学生。

(13)让更多的学生得到锻炼。

(14)试论班集体的感情生活。

(15)玩得好也得学习。

班主任的工作总结要用马克思主义的观点、方法观察问题，提出问题，加以系统和周密的分析，然后根据体会找到规律性的东西。工作总结不是例行公事，不能只罗列现象不作具体分析。工作有失误，应及时总结教训，并提出今后改正的可行办法。

3、平时要注意积累资料。有以下几类资料应注意保存：

(1)学校工作计划，各种规章制度;

(2)记载学生基本情况的各种表格，特别是学生智力发展情况追踪表，学生各科学习成绩追踪表、身体健康发展变化表;

(3)学生写的书面材料和学生座谈会记录;

(4)自己的工作笔记，班主任要边实践、边总结、不断实践，不断完善总结。

二、班主任工作总结的一般格式

写总结，应根据自己体会最深的写，不拘一格。一般有以下四个部分：

1、前言部分。对班级的基本情况作简要的分析。

2、成绩部分。写成绩部分应做到有观点有材料。观点要鲜明，材料要典型，观点和材料要做到一致。

3、问题部分。总结要坚持“两点论”，即在肯定成绩的同时实事求是地总结问题。没有问题是不可能的，有问题，认真分析，解决问题，工作就能进步。

4、经验体会。经验体会是从自己的工作实践中产生出来的。下面几点可供参考：

(1)热爱学生，深入了解、研究学生。

(2)用马列主义思想方法来指导工作。

(3)严格要求，进行正确的管理教育。

(4)班主任的一切工作都要落实到提高学生政治素质和学业成绩上，为国家培养优秀人才。这是工作的出发点和归宿。

篇7：学校班主任工作基本要求

1．有符合班级实际的近、中、远期奋斗目标。师生明确为此努力。

2．有较详的工作计划，明确的工作内容和安排。

二、学生干部队伍：

1．班委会小组组织齐全，分工明确，干部以身作则开展工作，完成任务。

2．每学期召开四次班干部会议，有会议内容的记录。

3．实行班长轮值制，有2/3以上的同学有为班级服务的岗位。

4．认真执行“班务杂志”制，班主任每天有签阅文字。

5．班干部、团、队准时参加会议和活动。并能汇报、传达、实施。

三、学风、班风：

1．五项红旗评比从严，名次在十四名以内含（14名）。

2．班级风气正、学风好、组织观念强，有集体荣誉感。

3．无流生。旷课合计不超过 2天，无重大事故，无处分学生。

4．学生有较好的学习、生活、作息的习惯，上课专心听讲。早读、自习课已形成良好的习惯。

5．养成认真作业、复习、订正的好习惯。有惜时、惜书、书写规范、簿本洁净的好习惯。

6．端正考风，形成不抄袭别人的作业的风气。

7．学习成绩居同轨年级（总分）第三名（含3名）。

8．班级环境整洁优美，坚持做到“三无一齐”。

9．尊敬老师，听从教导，不顶撞老师，不打架、骂人说脏话。

10．爱护公共财物，门窗玻璃完好无损。（评比位居8名之前）。

11．一学期出好四次黑板报，有板报名，有设计记录。

12．完成劳动任务，劳动观念强。

13．开展有意义的活动，学雷锋做好事。

四、体育卫生：

1．认真上好体育课，开展体育活动，做好二操，近视率有控制。体育达标达到规定要求，运动会上成绩居前14名。

2．认真开展文艺活动，元旦文艺会演时节目有较好的质量。

五、班主任：

1．拥护党的领导、热爱社会主义祖国、热爱教育事业，思想言行和党中央保持一致，有良好的师德。

2．能履行班主任工作岗位的职责，热爱班主任工作，关心热爱全班同学，关心帮助差生，能从严要求治理班级，所带班班容、班风、学风好。完成各项任务好。

3．服从工作安排，乐意接受临时性的工作。

4．准时参加工作会议，不缺席、迟到、早退。

5．认真填写《班主任工作手册》，签阅《班务杂志》，做好各种报表和材料的报送工作。

6．找学生谈话，了解学生的学习和生活情况，及时解决问题，每学期不得少于1/3人次。

7．有计划与家庭进行联系，（家访、通信、电话、接待来访）一学期不得少于1/3次，有简要记录。

8．认真写好评语，及时发放成绩单，回收家长意见。

9．每学期开展二次主题班会。

10．学期结束写好班主任工作总结（或专题论文）。

11．不体罚或变相体罚学生，不随意驱赶学生。

篇8：做好班主任工作应具备的基本素质

一、爱心

班主任的爱心体现在两个方面:一是热爱, 对学生管理工作充满热爱;二是关爱, 对学生充满关心与爱护。

热爱是做好一切事情的基础。任何事要想取得成功就必须投入全身心的热情。班级管理是一个长期而又繁琐的工作, 需要投入大量的时间和精力, 只有发自内心地热爱这项工作, 才可能做到全身心地投入, 把自己内在的潜能充分地发挥出来。有人常说班主任工作枯燥无味, 提不起兴趣;也有人说班主任工作琐碎平常, 毫无价值, 这些都是对班主任工作缺乏热情的表现。唯物辩证法认为:内因是事物发展的决定因素, 内因决定外因。当出现上述状况时, 应马上从自身找原因, 摆正心态。因为无论你的能力有多强, 只要你内心不愿意去办, 是很难最终做好的。相反的, 只要做的是自己所热爱的事业, 即使能力有限, 一时可能并不会达到预期的效果, 但毕竟是朝着好的方面在努力着, 到了一定程度就会达到目的。

热爱学生是班主任能被学生接纳的前提。卢梭说:“凡是教师缺乏爱的地方, 无论品格还是智慧都不能充分自由地发展, 只有真心实意地爱学生, 才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。”这句话道出了爱心在教育中的重要地位。爱是相互的, 只有当老师发自内心地热爱学生, 替学生着想, 为学生操心时, 学生才会感到老师的爱, 愿意亲近老师, 向老师倾诉, 把老师当成朋友进行情感交流。而被学生接纳, 则是做好班主任工作的重要前提。

当然, 我们不应该只简单地把热爱学生定位于做好班主任工作的一个手段, 这样就把教师这样一个神圣的职业庸俗化了。詹姆森夫人说过:“教育的真正目的是去栽培和养育我们心中神奇的种子, 尽可能地发展上帝赋予我们的每一种潜能。”真正热爱学生就应该把培养学生成长, 挖掘他们的潜能作为我们的首要任务。面对学生, 我们应该意识到每一张面孔都是一个希望, 只要付出努力, 他们都可能成为一道独特的风景。而做到了这一点, 做好班主任工作自然也就水到渠成了。

其实, 这两方面是相辅相成的。对班主任工作毫无热情就不可能会对学生充满爱心;而无法全身心的热爱学生, 视学生为麻烦也就不可能体会到教师工作的神圣, 并对工作充满倦怠。反之如果对学生充满爱心, 就能从工作中体会到乐趣, 进而最大限度地激发班主任工作的热情并使班主任工作取得成功。

二、慧心

这里所说的慧心是指在工作中应该讲求方法。古语说:“工欲善其事, 必先利其器。”空凭一腔热情是不可能把班主任工作搞好的, 那是一腔情愿。在班级管理工作中, 应当尽可能避免想当然, 主动运用科学方法。唯物辩证法认为, 矛盾具有共性和个性。班级本身就是一个矛盾综合体, 要想做好班主任工作就必须认真分析, 找出共性并充分认识其个性。

首先要从整体上把握学生的思想概况。中职学校的学生正处于青春期, 面临心理转型, 其心理需要已经开始逐渐走出低层次的生理需要和安全需要, 开始追求社会需要和自尊需要。而现实情况是职业学校的学生大都经历了中考的挫折;有的甚至因为成绩差没有参加中考, 无奈中选择了职校, 其要求被尊重的需求自然无法得到满足。另一方面, 由于他们在生理和心理上还没有发育完善、社会阅历浅、经验缺乏, 无法正确面对这些挫折或失败, 理想自我与现实自我的冲突加剧, 将影响其心理平衡, 引起自责、自卑、焦虑、孤独等不良情绪反应。入校之后, 这种心态如果不能很快调整过来, 将对其学习态度造成极大的影响, 造成我们所说的“破罐破摔”的情形。因此, 在学生入校早期, 我们必须尽快扭转学生这种不良心理影响, 使他们重拾自信。如果这一点做不好, 班级的不良风气一旦形成, 后期投入再多的精力也会事倍功半。

其次要充分意识到学生个体之间的差异。世界上没有两片相同的树叶, 不同的学生就有不同的情况——家庭状况、社会交往、个体特性等等千差万别。每一种性格类型都有其稳定的心理特点, 并对他们的行为方式产生影响。同样的教育内容或方法, 对不同性格特点的学生来说, 就可能产生不同的效果。再比如农村学生和城市学生, 由于经济状况以及受教育程度的不同, 导致其性格以及为人处事等各方面的差异。这就要求班主任在工作中要善于把握学生的气质特点, 分析不同气质特点对他们行为方式的影响, 注意发挥其积极作用, 避免消极影响。在处理问题时要分析学生的思想根源, 因人而异, 对症下药, 有的放矢地开展思想工作, 才有可能取得明显的教育效果。

三、恒心

班主任工作千头万绪, 十分琐碎。既要不断通过定期谈心, 家庭走访或电话等了解地了解学生思想动态;又要精心组织集体活动;还要对班级的情况坚持做好记录。任何一项工作出了纰漏, 就可能使班级工作陷入混乱, 而这些工作无不需要我们付出大量的劳力和时间。但这并不是班主任工作中最使人头痛的事情, 最使人头痛的是即使投入了大量的热情和精力, 学生偏不领情, 班级工作毫无起色。这些都极易使人对班主任工作产生畏难情绪, 并进而打退堂鼓。

所有一名合格的班主任必须具备良好的心理素质, 有着咬定青山不放松的恒心。须知“欲速则不达”, 班级工作没有起色, 必定是有原因的, 不是功夫不到, 就是方法不对。只要摆正心态, 下足功夫, 选对工作方法就没有完成不了的工作。