初中家长的寄语摘抄

初中家长的寄语摘抄（共9篇）

篇1：初中家长的寄语摘抄

初中家长寄语大全摘抄

在这个年代，你即将展望你的未来，为自己立个目标吧，不要给自己压力，你想做什么就大胆的去做。因为我不想你将来后悔，将来后悔自己的青春百度，目标浑浊。你的目标里有你的童真，有你的希望，有我们共同的期盼，那是这个世界上最美妙的东西，我们将携手为之奋斗。

姜小易家长：你认真看《常州教育》上那位班主任老师的寄语了吗?

“你今天的生活是昨天的生活态度和坚持的结果。

你明天的生活将取决于你今天的所作所为。”

好好珍惜你的今天吧!

黄灵莹家长：懈，是对自己不能严格要求;严，不仅是家长老师的要求，只有自己做到，才能不断进步。不积累知识，就无法灵活应用。假如一条路无法走通，请换个思维的方法，也许就会走出迷途。

杨冠玉家长：生命不应该打草稿，要珍惜每一次机会，认真对待每一天。今天应该掌握的知识，不能留待明天掌握。一周的回顾总结，希望找到未掌握的或掌握得不全面的知识点，赶快补上。

逝者如斯夫!又迎来了一个新的学期，真是喜而又急，喜的是你又上了一个台阶，急的是你还是那么好动。你总是翘首期盼老师关爱的目光时而能关注着你，温暖着你稚嫩而胆怯的心灵。妈妈相信你，如老师所说的，静下心来学习着积累着，将来的某一天，你也能成为佼佼者，当然最重要的是学习着、快乐着、健康着!

其实我们家长要求并不高，只要他努力学习就可以了，要做一个有品德的好学生，健康、活泼、快乐成长!

上学期我们明显地看到孩子的`变化，在新的学期里，给孩子更多的机会，更大的鼓励，使他更有信心努力学习。

老师远远地望着，洞悉一切。在老师的眼里，你聪明、乖巧、认真、负责……这么多优点，爸爸妈妈真为你感到自豪。老师对你的要求看似不多却很高，有心无痕润物无声，这是一种境界，一般人无法企及，但老师做到了。孩子，成长的路上，希望你刻苦、坚韧，正视不足，但我们更希望看到的是一个健康、自信、快乐、积极的你。

童欣在小学短短半年的时间里收获了最宝贵的东西——快乐，老师的鼓励和表扬给了她无比的信心和未曾体验过的快乐，班级的氛围让她感受到了从未有过的新奇，感谢老师和学校，愿她一直快乐开心地学习。

儿子东勋本学期学习成绩很好，作为家长感到无比高兴儿子东勋再过三个月就要面临高考了，希望你取得圆满的成绩。你已经是青少年了.不在是小孩子了，很多方面你就要自己判断，处理好。所以，要武装好自己，眼看就要上高中了，高中阶段的学习与初中的学习大不相同，希望你多思考，多思想学习方法，要选择最佳的学习方法，把自己培养成是有创新能力，适应二十一世界社会需要型人才(当然，主要的还是先把自己培养成人)爸妈永远相信你了，儿子做事，学习要全力以赴，要竭尽全力，加油!最后拜托各位老师多多指教，各位老师拜托了!

学期有匆匆而过了，看了你的一学期的各方面的反映情况，首先，你的成绩，远没有达到你能达到的效果，从这一结果可以看出你平时的表现.在这里，我认为，你的各科老师总结的很好：做到首先要有信心和耐心，做事要专注，要端正态度，态度决定一切.注重自己的品行.从一点一滴做起，最终变成一个好习惯.一个人有一个好习惯，受益一生.把你学习英语的方法，拿来复制到其他科目，我相信问题会解决的!“业精于勤，荒于嬉”希望这句话能成为你的人生座右铭。

孩子的成长离不开家庭、学校、社会教育。其中家庭教育是最重要的，家长要以身作则，给自己的孩子树立好榜样!

希望家校多联系，有缺点能及时指正，有优点多表扬，给孩子信心!

篇2：初中家长的寄语摘抄

家长给孩子的寄语

从开学到现在短短几个月时间，你各方面的进步是有目共睹的，平常爸爸妈妈都很忙，没有时间照顾你，这是我们觉得对你最亏欠的，能够有现在的成绩，这都离不开平日里老师们的辛勤培育!希望你继续努力，取得更大的进步!

翔翔喜欢上学，喜欢学校的老师和同学，作为家长我们很欣慰。希望翔翔在以后的学习中能提高做作业的速度，继续保持好的品质，非常感谢各位老师的帮助!

孩子在期末考试中比平常有所进步。孩子的成长，离不开社会、学校和家庭的培养，老师是培养孩子成长的工程师，你们善于发现孩子的`闪光点，培养孩子的学习兴趣，为孩子成长铺好了扎实的道路!

当我们展阅这张成绩单时，犹如看到了一幅本身只是一张白纸，而如今由各位优秀的老师用各自手中的画笔为这张白纸涂上了亮丽的色彩，构成了一幅充满希望色彩的油画，这将是她人生中最珍贵的作品!因为这是你们师生共创的!谢谢!谢谢各位老师为所有孩子付出的心血，作为家长将铭记在心，谢谢各位启蒙老师!

我们全家都惊讶地看着韩博这学期所发生的巨大变化。我们都没想到他可以变得这样懂事，也没有想到他的中文可以进步得这样快，更不知道他还有一些音乐和体育细胞，这是学校和老师们辛勤培育的结果。非常感谢学校和老师们的辛勤工作，从韩博的变化可以证明学校的教育方法是成功的，老师们的工作都很棒。我们都很庆幸韩博有这样的机会到翰林小学学习，不只是学文化知识，同时也学习做个好孩子。同学、老师、学校对他的肯定更激励了他，挖掘了他的潜能，我想他会受益终身的，同时这也是我们全家回国的一大收获。谢谢!

感谢老师们这学期对陈宇凡的教导和培养，为了提高陈宇凡的学习能力，老师们经常与家长沟通，建议家长怎样帮助孩子。希望在下学期的学习中，陈宇凡能有更好的表现。

宝贝，你升入小学已有半年了，在这半年里，你取得了很多的成绩，你戴上了红领巾，你学会了许多汉字，还会说英语了，爸爸妈妈很开心，为你骄傲。爸爸妈妈希望你对自己的要求再高一点，作业的完成质量再高一点，做一个老师、同学、家长都喜欢的好孩子。

感谢各位老师的教育和指导，希望她能在今后的学习中更加认真踏实，取得好成绩!

在这半年来，很感谢老师对孩子的帮助和关心，孩子各方面的优秀都离不开各位老师，希望孩子在老师的帮助下，下学期表现得更加好!

经过在校的一学期生活与学习，梁承旭同学从一个以自我为中心的孩子到现在变得活泼、开朗、尊敬师长、团结友爱，这与各位老师的辛苦教育是密不可分的，相信下学期，我们一定会做得更棒!

雅欣是个懂事的孩子，深受大家的喜爱。在这里非常感谢老师们一学期来无私地奉献、关爱和辛勤地教导，相信在老师、家长和学生的共同努力下，我们翰林小学和翰林娃一定会共同成长，一定会越来越棒!

非常感谢老师对joy的帮助及教导，使她在德、智、体、美、劳上有全面的发展，也很快适应了苏教版的课程。望今后再接再厉，力争十佳小翰林!

孩子你让妈妈感到欣慰，这学期妈妈看到了你的进步，从以前回家就想玩，到现在回家就开始写作业，从各科不理想到老师对你的夸奖，妈妈为你骄傲!加油孩子!你是最棒的!

本学期以来，严越在学习上有了较大的进步，尤其是作文的书写和英语的听、写、读能力，做题方面也有明显的提高，希望在今后的学习生活中能持之以恒，全面发展。

篇3：初中班主任与家长合作的思考

一、初中班主任与家长合作的价值

初中生正处在生理和心理的发育的关键时期, 在这一阶段对初中生进行良好的引导, 帮助初中生建立正确的人生观、世界观和价值观, 是学校和家庭的主要工作。如果学校和家庭能够齐心协力共同引导初中生的学习和发展, 则必然会给初中生今后的求学乃至人生生涯造成巨大的影响。

1. 帮助初中生形成健全人格

初中生的年纪大多已经接近成年, 但是这并不意味着他们做好了成年的准备。事实上很多初中生都渴望拥有成年人的权利, 但是却并未做好承担成年人义务的准备, 他们渴望从长辈的约束中解放出来, 但是却未能仔细思考解放出来之后该怎么做。这些都是典型的人格不够健全的体现, 加强学校与班级的合作, 具体来说是加强初中班主任与家长的合作, 能够帮助初中生形成健全的人格。通过班主任和家长双方的协作, 能够完成对于初中生各种正确观念的灌输, 帮助初中生成长为对社会有益的人才。

2. 促进初中生综合素质的发展

随着时代的发展, 现代社会对于学生的要求也越来越高, 社会需要的是德智体美全面发展的人才, 这也就对学校的教育工作提出了更高的要求。初中教育应该完成从应试教育到素质教育的改变, 虽然看起来还有很长的路要走, 但是一步一步来, 总是会完成的。仅仅想要依靠学校来完成教育体制的改革是不够的, 还需要依据家庭的支持, 只有家庭不给学生灌输以通过考试为目的的教育理念, 学校才能更好地开展教育工作, 促进学生综合素质的发展。

3. 强化初中生的道德修养

曾经的90后被人称为堕落的一代, 人们认为90后的道德修养普遍不够高, 而如今的初中生已经有00后, 站在00后的角度来说, 加强初中班主任与家长的合作, 是强化初中生道德修养的需要。近些年来我国未成年人犯罪的趋势有所回升, 这与道德教育的失败密不可分。初中生正处在形成世界观、价值观、人生观的关键时期, 在这一时期加强对于初中生的道德教育, 对于他们今后的发展是非常重要的。初中生不仅需要在学校接受正确的道德理念的灌输, 在家里同样如此, 只有强化了自身的道德修养, 才能成为有益于社会的人才。

二、加强初中班主任与家长合作的相关措施

1. 班主任要与家长进行平等交流

初中班主任与家长之间的良好合作是以平等交流为基础的, 双方承担相同的权利和义务。在这一点上很多初中都未能做到, 有的家长在见教师时显得唯唯诺诺, 双方没有站在平等交流的基础之上, 也就难以去进行良好的合作, 促进学生的发展。为了加强初中班主任与家长的合作, 教师与家长双方应该保持良好的沟通, 共同促进学生的发展。

2. 提高家长的参与热情

目前很多家长都认为教育是学校单方面的事情, 也觉得自己没有精力去与班主任进行更好的合作, 这就对学校和家庭的合作造成了一定的不良影响。新时期的家庭教育应该作为学校教育的延伸, 如果学生的成绩不理想, 要从学校和家庭两方面找原因, 双方共同承担应有的责任。在这一基础之上, 家长必须提高参与教学的热情, 帮助初中班主任开展教学活动, 让家庭和学校各自发挥优势。

3. 班主任应该营造一种合作氛围

在学校和家庭的合作体系的建立之中, 学校是主导者, 因此初中班主任应该尽量营造一种良好的合作范围, 这样才能争取家庭的有效合作。具体来说首先班主任应该抱有积极诚恳的态度, 利用实际行动来同家长建立合作伙伴关系, 使得学校与家庭的教育保持步调一致, 拥有共同的教育理念和思想, 这样才能帮助学生健康发展。

三、结语

加强学校与家庭之间的合作是提高教学效率的有效方式, 初中班主任与家长的密切合作能够帮助初中生形成健全的人格、促进初中生综合素质的发展、强化初中生的道德修养, 可以说一举多得。但是当前很多初中都未能够实现学校与家庭之间的良好合作, 对此初中班主任首先应该与家长进行平等的交流, 提高家长的参与热情, 营造合作的氛围, 这样才能让家长有动力参与到对于学生的教学活动之中, 帮助学生实现健康发展。

摘要：在教育的开展过程中, 如果能够将学校和家庭两方面有机地结合起来, 在家庭中为学校的工作争取更多的支持, 利用家庭来帮助教学活动的开展, 则可以有效地提高教学的效率。但是由于各种因素的原因, 初中班主任和家长之间的合作交流活动存在诸多的问题, 这些问题阻碍了家庭教育和学校教育的结合, 难以为学生的发展提供帮助。本文将简要探讨初中班主任与家长合作的价值, 提出初中班主任与家长合作的具体方法, 希望对教学工作的开展有所帮助。

关键词：初中班主任,家长,合作,价值

参考文献

[1]莫克琳.初中班主任与家长合作中的问题及其对策[J].教师, 2012, (18) :21-22.

[2]黄宣燕.浅谈初中班主任与家长合作问题及对策[J].成功 (教育版) , 2012, (3) :192.

[3]王克芳.小学班主任与家长合作中的沟通问题研究[J].教师博览 (科研版) , 2014, (1) :66.

篇4：初中家长的寄语摘抄

【关键词】语文；培养 ；摘抄；多读；习惯

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A

现在的农村学生情况较复杂，基础差底子薄、特困生、问题学生、留守儿童较多，还有不少单亲家庭的孩子。基础好一点，家庭条件优越的学生都去城里上学了，这也算是好事，但也给我们语文老师带来了新的考验和困扰。

在课堂上教师除了要做好学生的思想转化工作外，主要工作还是要放在教学上。所谓的教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生不配合，你教得再好都是白费力气。只是一味地专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，虽然学生易接受，但效果不太好，因为记得快，忘得也快。不如让他们学会自己读书！

一方面，农村学生的听、说、读、写的能力相对较弱，任凭老师在课堂上讲得天花乱坠，他们听不懂，也懒得动笔，怎能指望他们自觉学习呢？还得老师天天督促，这样的教学不仅师生都很累，而且也削弱了语文语感教学的功能。另一方面，学生比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占大多数，尖子生相对较少。教材中的好文章、好设想对于生长在农村的学生来说离现实生活太远，农村学生面对教材只能是被动接受书本知识上的内容，不能及时感悟感知，因此，学生学习兴趣不大，不能充分调动他们主动学习的积极性。那么该怎样结合实际进行施教与接受知识呢？我看还是摘抄好词句与大量阅读教材来得快，因教材中的每篇文章都是经过教育专家们精心挑选出来的，每篇文章都是名人的佳作及经典故事，能启迪人、教育人、能给人以智慧与力量，有无穷的魅力，所以学生更应该细心、认真地多读。

语文教学中摘抄与多读好处多多，我国古代有很多名人，他们每读一篇文章，总要先抄下来再去背诵，如此反复阅读就记住了，知识就是在这样不断地练习中获得的。如初中教材人教版八年级下册第三课《我的第一本书》中的作者牛汉，小时候也是用这种方法学习的。也许在进行教育改革的今天，提倡摘抄不符合新形式下的要求，都主张学生的能力主要体现在理解及自主探究性学习上，其实，摘抄与多读读，既动手又动脑，用心去读，更有助于理解文章内容，比如书中的好词好句，经过摘抄后加深印象，再进行朗读、诵读。久而久之，便成了自己的东西，写文章说话就会自然而然地脱口而出，出口成章。这几年，学生素质越来越差，有一部分学生在作文中错别字连篇，句子不通，还有少数学生整篇作文没有标点符号，要不就干脆来个一逗到底。并且每次上课检查学生对生字的掌握情况，就会发现正确率太低，根本就没去查字典及有关资料，老师还要花大量时间去订正生字词，因此根本无法按计划上课。可回头细想一下，现在的教学又有几次是认认真真练习写字，认认真真读书的。

要学好语文必须要强记。根据教材要求，学生要熟读、背诵一些基本篇目或句段。在平时的考试中少不了实记题，中考也一样。无论怎么实施新的教学改革，都不能脱离阅读与抄写。而实现对课文的理解，也必须在扎实的基础知识上才能完成。如在考试中，拼音的规范应用和生字词的掌握及运用。当考试中出现句子仿写、病句修改、语言、能力提升和综合性实践题时，有很多同学会在这些题目上丢分。究其原因，无非是格式不对、错字漏字、有话说不出、少标点符号等情况。但摘抄与多读可以弥补这些不足。因为抄写可以让你注意格式写字规范，可以让你全神贯注、精力集中。

要学好语文也要靠平时的积累：多读书、读好书、多动笔、写摘要很重要。读书对学生来说是非常重要，多读课文，培养兴趣，再广泛的阅读，能开阔学生的视野，陶冶其情操，也大大地扩大了他们的知识面，拓宽和活跃其思维，提高其分析问题和解决问题的能力。经常读书的同学，不但作文写得好，语文成绩也好。所以说书是读出来的，多读书成绩才好。

在读好书的基础上还要多动笔，养成记日记和边抄边读的习惯，把平时的所见、所闻、所想和所感记录下来，在阅读中把优美的句子和精彩片段摘抄下来，时间久了，就会在不知不觉中逐渐提高，说话、写文章就都不难了。

因此，无论是素质教育也好，传统教育也罢，都离不开对基础知识的掌握，只有在打好基础的前提下，一切问题才能顺理成章地迎刃而解。

篇5：中考百日誓师家长寄语摘抄

2、孩子的中考也算的上是人生中的一个转折点，考上重点高中就意味着距大学的大门只一步之遥。所以在这100天的时间里，我也放下其他的事来照顾孩子，专心照顾孩子饮食及学习。孩子是父母的希望，相信父母会以你而自豪的。

3、经过前面阶段的学习，你通过自已的努力有了进步，父母感到很高兴，对你充满了信心。距离中考还有一百天，这是个关键的阶段，也是你人生的第一个节点。我们相信你能继续保持现有良好的学习态度和积极进取的精神，在下一阶段的百天冲刺中刻苦努力，更上一层楼，向自已的目标迈进！同时希望你在最后阶段的学习中，一定要做到：上课专心听讲；不懂得问题及时向老师请教；基础知识要扎实；薄弱科目要补上。只要付出就会有收获。

4、妈知道这最后的一百天对你来说很重要，一直以来你都很努力，也很辛苦，但我不希望它把你压倒，它应该是你腾飞的动力，就像你曾说过的：当你一站在跑道上时你就浑身充满了力量，现在，你又重新站在了这百天的起跑线上，我相信，经过你的努力和拼搏，你会实现自己的目标的，微笑着的冲向终点。相信自己是最棒的，有付出就有收获。永远记住：踏踏实实做人，认认真真做事。做一个有信心、有责任心、有爱心的好孩子！

5、你的老爸也曾经少年，在成长的道路上体验过生动、冲动、好奇、探询、快乐、烦恼、精彩、迷茫等等，因此我非常理解你的很多想法和做法，并且，在你成长的过程中，我们的许多想法、做法都会不谋而合，就像你常说的那样————我们心有灵犀！但和每个孩子的父亲一样，我现在同样也非常关心你的学习。都说青春期的孩子逆反，也许是对的。你会觉得：我已经长大了，别总拿你们那套来管我，我们有我们的生活方式。对，时代不一样了，社会进步了，观念也会变。但不变的永远是父母深如大海的关爱之心！社会的进步和发展以及知识的更新需要年轻人不断的进取和创新。就你而言，做好每天的学习，打好中考这一艰苦的战役是当前最重要的事情。爸爸焦急的注视着你，我非常在乎你的快乐和悲伤，爸爸始终和你在一起。

6、亲爱的晓敏，我的孩子，当人生第一次竞争在不知不觉中到来之时，也许你还在犹疑不决，还在选择着不知所措，感觉自己已经努力了，可成绩三年中摆在面前的是，一直在倒退！殊不知，学习是逆水行舟哦，不进则退，这是真理。但你也不要气馁，昂起头，眼睛朝前看，仔细的关注自己，深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。只有自己能改变自己；一定要行动起来，行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。增加了自信，有你的聪明才智，我们加紧行动，考上我们理想的高中，有什么不可能的吗？亲爱的孩子，我相信你，你一定行！

7、勤奋、踏实、乐观、自信、经常检视自己，善于总结，在中考时发挥出自己的水平，爸妈坚信你一定能成功！加油！

8、人生的道路不可能总是一帆风顺，有成功也会有失败，失败了就振作精神重来，失败多次都不要紧，因为，只要成功一次就够了，一次，就足以抹掉所有失败的过去。成功一定会到来！为此，须锲而不舍，须百折不回，须志存高远，须永不言弃！

9、人生之路，曲折如江河；人生之诗，壮丽如彩虹。道路靠双手开拓，坎坷凭双脚踏平。不勤奋耕耘的人，只能望着别人的收获而悲叹；不努力学习的人，只能碌碌无为地度过自己的一生。

篇6：初中家长的寄语摘抄

中考家长寄语

中考家长寄语

我们欣喜的看到：你以勇于挑战的韧劲，稳健扎实的复习，让成绩稳步提升！你轻松平和地面对冲刺竞争，客观准确地分析自己每次测试的失误和应对策略，让父母非常欣慰！剩下的四周冲刺，侧重梳理一下各科的知识体系，全面整理资料(material)回顾反思错题，查漏补缺，减少失误，在每一次模测中检测漏洞，提升综合解题能力，力争把失误降到最低，中考你就一定能够取得更满意的成绩！

我们永远支持你，伴你风雨同行！

伟大的心胸，应该表现出这样的气

概，不管一切如何，你要平静愉快、勇敢无畏、含笑从容地面对。最可怕的敌人是没有坚定的信心，有信心的人，可化渺小为伟大，化平庸为神奇。

播种了，才会有收获！

奋斗了，才会问心无愧！

拼搏了，才会获得成功的人生！

*带着叮咛，带着希望，你们要奔赴考场，带着信念，带着梦想你们要展翅飞翔，面对挑战，从容不迫，你们要自信的挺起胸膛。

铸就一颗平常心，发挥出你的超常水平。

语数外备课组：

*你无法延伸生命的长度，但你可以拓展生命的宽度。

放下包袱，轻装上阵。胜利向你招手，曙光

*我坚持，我成功。

*笑看人生，海纳百川是一种和谐的境界，只要你努力去做，就会乐在其中。

用心去谱写人生最美丽的华章

*坚持不懈，方显真我风采。宠辱不惊，才是英雄本色。

自信是船，勤奋是帆。毅力是风，语文是舵手。

勤奋帮你浇开成功之花，自信助你登上理想之巅

理化生备课组：

汗水和泪水在化学组成上非常相似，在这如火的六月，多抛洒些汗水吧！你们迎来的将是彩虹般瑰

丽

让无限祝福，为你们导航.冷静应对，相信自我。

坚定的信念是必胜的法宝。

史地政、音体美备课组：

*立定一个高远志，实现一个学子梦。

*树立信心，自我激励，永不言败

春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来的金秋。

烈日遮不住腾飞的光芒，风雨挡不住翱翔的翅膀。

精心复习战中考，信心满溢跃龙门。2016高考家长寄语

加油吧，哪怕你现在成绩再差都好，你必须面对这一次高考，你要真正做到像汪国真诗里面说的那样：“我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。既然瞄准了一个目标，我们就应该义无反顾地走下去。作为本届高三教师，伴随着你们迎来你们人生关键的一刻，我们感到无比荣幸和自豪。在此，我们郑重承诺：我们将忠于职守，甘苦与共;我们将精诚团结，通力合作;我们将笑对质疑，满腔答问;我们将刻苦钻研，潜心备课，不断更新教育理念，努力完善教学方法。我们将随时关注高考动态，采集高考最新信息，海纳百川，广我心胸。总之，同学们，无论你们会遇到什么困难，别忘了，在你们的身边，我们全体高三任课教师始终和你们在一起!让我们一同携手,艰险同

担,风雨同行,向理想的彼岸前行。再创时代辉煌!

孩子，加油!无论结果怎样，我们都会支持你。

孩子，你是爸爸妈妈生命的延续，也是爸爸妈妈未来的希望，你的一举一动时刻牵动着爸爸妈妈的心。今后的路还很长，你要勇敢地面对任何挑战，爸爸妈妈是你坚实的后盾。

亲爱的孩子，天，每一天爸爸都在全心全意地为你祝福。祝愿你从小的梦想成真!爸爸相信你一定会成功，明年秋天我就可以到大学校园探望你，我们一言为定。

xx，我的宝贝，你是我的骄傲，妈妈为你自豪。在这收获的季节里，相信自己，就是胜利。愿你实现心中的梦想，放飞妈妈的希望。爸爸妈妈永远支持你!祝福你!

这两天的考试过程中，要调整好自己的情绪，考过一门，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，营造一

种良好的应考氛围，爸爸祝愿你考试顺利!

孩子，我知道你正在经历人生中的一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。

努力的苦读，就为这一刻啰!把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福、祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔!

升学考试近了，寒窗苦读为前途，望子成龙父母情。我发短信传祝福:放下包袱开动脑筋，勤于思考好好复习，祝你取得好成绩，期待你的成功!

孩子，我相信你平时的努力没白费，你一定会考出个好成绩。不要慌张，认真看好题目，就像你平时做作业一样，参加高考就是一次检验你学习的过程，没什么可怕的。加油!我们等着你的好消息!

决定心里的那片天空是否阴霾甚

至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。

孩子,没有人能真正帮助你，除了你自己!做好自己的人生导演!沉着高考,一切顺利!

孩子:面对高考，保持你心灵的善良与纯洁;保持你情感的热情与丰富;保持你精神的进取与激昂!

孩子:高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。家长寄语：让一切尽在“不言”中

家长们别总埋怨孩子、骂孩子、责备孩子，其实除了这些方法之外，还有好多方法可以帮助孩子们前进。作为家长，要用心去观察孩子，怀着平等与

尊重的心态，去发现他们的优点，欣赏他们的可爱、好奇甚至顽皮。家长寄语虽然是家庭教育中的一个小环节，但是家长不能轻视它，它是家教中的一个重要渠道。不要小看家长寄语，它也许就是指引孩子前行的灯塔，也许会左右孩子人生的轨迹。上小学的浩浩一回到家，总是把两只鞋脱的东一只西一只，为此，妈妈不知说了他多少回，但浩浩依然如故。有一天，浩浩进家后看到一张小纸条，他看完后笑眯眯地走到门口，把两只扔得很远的鞋子放在一起。以后，每次脱鞋的时候，他都会想起纸条上的话，会把鞋放好。那张纸条是妈妈写的，上面写着：鞋子兄弟想说悄悄话，可是它们总被扔的东一只西一只的。

浩浩妈妈的这个方法是在不久前井春玲老师的一次讲座上学到的。井老师把这个方法称为“家长寄语”。它是一种运用激励手段调动孩子学习积极性、养成好习惯的方法。一位听讲座的老奶奶也用了这样的方法，以前孙子的铅笔总是乱放，每次都是她给收拾，后来她写了一个寄语，“铅笔兄弟姐妹，我们要回到小屋去。”孙子看到后，一边收拾一边说，都回到你们自己的家吧。

“寄语其实就是我们过去老师写的评语。”井老师说，“并没有什么特别的规定，每篇长则二百余字，短则寥寥数语。我认为这是对孩子进行素质教育不可或缺的重要组成部分。家长对孩子评价的教育功能用这种方法得到很好的体现。”

井老师教了一辈子的作文，她发现一个有趣的现象，每次学生拿到作文本后先不看成绩，而是先看老师对这篇作文有什么评价。井老师想，完全可以把这种方法迁移到家庭教育中去。学校不是一个学期才有一次老师评语吗？于是井老师发明了周寄语、月寄语、季寄语、年寄语。如果时间富裕，还可以有旬寄语。生日也有寄语。还有专项寄语，就是当家长发现孩子缺点的时候，或是孩子取得成绩、受到小挫折的时候。

家长可以尝试着用饱含爱心的赞语给出发展性的评价，这对家长也是一个很好的提升。井老师的孙子以前不爱学习，做事马马虎虎，粗心大意。她给孙子写了这样两条寄语，“天赋给了你灵活聪颖、善于思考的头脑。然而，你却像书里说的那样，摒弃而不用，使自己的学习始终处于劣势，在纪律上你又常常不能约束自己，写作业时总是眼观六路耳听八方，总是等成绩下来才十分懊悔，再一次次下决心要努力学习。在真正需要你付出时却又畏缩。面临毕业，你难道不想为六年的小学生活画一个圆满的句号吗？奶奶愿意做你的良师益友，扶你上马，送你一程。”“期末，是你们这些可爱孩子的秋天，在这个秋天里，你收获了长大的快乐，那个过去一边玩儿一边写作业的小胖孩不见了，取而代之的是全神贯注、一丝不苟认真写作业的小男孩。脏兮兮的作业本也不见了，奶奶看到的是字迹工整、页面干净的作业本。全家人都为你的进步而高兴。

奶奶知道，这些进步的背后都隐藏着你的努力，是努力结出了成长快乐之果。如果你再施加做事认真的养料，就会硕果累累。”如今，远在英国读大学的孙子说起奶奶当年写的寄语时，他说，奶奶给了他一双隐形的翅膀。井老师说：“别小看这些话，孩子看了以后就会是一种成长的力量。孙子对我说，‘奶奶，您给我的是自信。’”而外孙女一直将姥姥写给她的寄语像宝贝一样珍藏着。

优美柔和的语言，能激发出孩子自尊与自信的热情。家长寄语虽然是家庭教育中的一个小环节，但是家长不能轻视它，它是家教中的一个重要渠道。家长要用心去观察孩子，怀着平等与尊重的心态，去发现他们的优点，欣赏他们的可爱、好奇甚至顽皮。

“别总埋怨孩子、骂孩子、责备孩子，好多方法可以帮助孩子前进，为什么家长要选择那么极端的方式，又生气又着急。人一着急生气出言就不逊，对孩子的身心教育没有任何好处。”井老师

说，“好多家长说，‘我着急，脾气又躁。’那只能说你作为家长不合格。还有一些家长总把这些话挂在嘴边，‘我管你吃管你喝，你还不好好学习，我把你养大我容易吗？你对得起我吗？’其实这两者之间构不成因果关系，供孩子吃喝不能成为孩子好好学习的原动力，那是父母应尽的义务与责任。”

篇7：刚步入初中家长的寄语

阴似箭，日月如梭。浩然，你已经是一名初一新生了，看着你渐渐长高的个头，妈妈眼前总是不由自主地浮现出你婴儿时期躺在妈妈怀抱时的情景。心里不免感叹时光过得真快，往日像雏鸟一样嗷嗷待哺的你，如今已长成阳光帅气的少年。你这近十二年的成长过程让妈妈感到非常欣慰，因为你一直朝着妈妈设想的方向成长为一名品学兼优的好孩子。

现在，你已经是一名初中生了。虽然爸爸对你提出了他的希望，在这个阶段，妈妈也有话要对你说。

妈妈知道你现在已经步入了心理的断乳期走向独立，慢慢地不再像小时候那样依恋妈妈。说实话，妈妈现在倒成了依恋你的人，特别希望时刻感受你成长过程的点点滴滴。妈妈想，浩然一定能理解妈妈，满足妈妈的心理，还会像小时候一样，乐于把自己的校园生活、烦扰、快乐都滔滔不绝地说与妈妈，和妈妈做心贴心的.好朋友。

除了和爸爸、妈妈做好朋友，妈妈还希望你用真诚和友善的心结交一些同龄朋友，在与朋友交往时一定要拓宽自己的胸襟，保持一定的气度。对朋友少一点苛责，多一些理解；少一点批评，多一些赞美；少一点冷漠，多一些热情。妈妈希望你初中阶段能收获更多友情。同时希望你能当一当班干部锻炼自己的能力。做一个德、智、体全面发展的优秀学生。

在学习上，妈妈希望浩然再上一个新台阶。虽然你的小学阶段成绩很不错。爸爸、妈妈和你都很高兴。然而这都已是过去，你现在站在一个新的起点上，三年的时间很快就会过去的，希望你把握好时间，做时间的主人，给自己设定一个新的目标，以崭新的风貌、坚定的步伐向着自己的梦想进发。

在初一的这个阶段，你要注意以下这些问题。

首先，浩然，你要学会适应，要适应这个全新的环境，适应全新的面孔，适应繁多的课程。注意合理的分配学习时间，注意课堂学习效率，还有，一定要记得有了问题及时向老师请教，不要放过任何一个小问题。

其次，浩然，你要学会与人交往。做为初中生，你长大了，要有自己独立地生活，更要有自己长大的样子，你说呢？我希望，你要学会宽容他人，学会与人分享，学会与人合作，学会对人友好，更要学会与人竞争。

再次，浩然，你要学会感恩。对于你的父母，你的亲朋，你的老师，你的同学，甚至是一只小鸟，一片树叶，只要是给予了你帮助，给予了你爱，你都要怀着一颗感恩的心去感激他们。只有学会了感恩，你才会成为一个正直善良的人，而这正是我希望你成为的，一定也是你的亲人所希望的。

最后，浩然，你要努力，不管你过去的成绩怎样，不管你过去表现如何，现在的你是全新的，你必须要付出全部的努力，不能总是想着过去。因为，我们要面对的是未来，过去就留给过去吧，那只能成为今天的动力，不要成为今天的羁绊。

篇8：浅谈初中班主任与家长的合作

关键词：初中班主任,家长,合作,应用管理

学校与家庭是学生受教育的两大阵地, 班主任与家长在这个过程中发挥着不可替代的作用。在当前的教育环境下, 班主任必须要与家长进行有效的合作, 将学校教育与家庭教育进行有机的结合, 才能够形成一个完整的教育模式, 使学生的综合素质得到全面的培养。

一、班主任与家长合作的意义

初中阶段的学生, 正处在身体发育的青春期, 这一阶段的学生在心理和生理上都在不断成长, 而是学生人生观和价值观初步形成的时期, 对学生日后的发展有着十分重要的影响。因此, 初中阶段是教师和家长都应当重视的阶段。在这一阶段, 教师与家长进行有效的合作, 对促进学生身心全面发展, 有着重要的意义。

第一, 能够促进学生综合素质的全面发展。学生综合素质的培养, 来自于学校教育。但仅仅依靠学校教育是无法实现综合素质的全面发展, 而是需要学校、社会以及以家庭多方面的合作, 才能够使学生综合素质得到全面的发展。第二, 通过学校与家长的合作, 能够使教师更加详细地了解学生的实际情况, 给予不同的学生有针对性的教育方法, 同时也能够使家长从教师身上学到一些先进的教育理念, 使得家庭教育更加顺畅。通过教师和家长双方面的努力, 使学生的学习能力不断提高。第三, 针对教育问题, 教师和家长的合作过程中, 双方能够交换意见, 家长也可以提出对学校教育的不同看法, 教师可以为家长的教育方式提出质疑。在这种互相反馈的模式下, 能够使双方的教育质量得到提高, 进而不断地改进错误的教育方法, 为学生的健康成长提供一个良好的环境。

二、初中班主任与家长合作的方式

在实际工作中, 班主任与家长沟通的方式有很多, 比如电话沟通、召开家长会等, 通过这些合作方式, 使教师与家长在针对学生的教育方面, 达成共识, 以此为学生提供更好的教育。

1.有效沟通是双方合作的前提

通常情况下, 在学期开学的第一天, 家长都会来到学校, 对学生的学习环境以及班主任老师进行了解, 这时便是班主任与家长合作的一个契机。在开学的第一天, 家长和学生走入教室, 对于班主任的学识、能力、人品等都有了一个初步的认识, 而教师也希望通过初次的见面, 给学生和家长留下好的印象。这时, 如果班主任经过精心准备, 将自己的能力和魅力进行充分的展示, 则能够使学生快乐地开始学习生活, 也能够使家长放心的将孩子交给班主任, 从而在心理上就形成了班主任与家长双方的信任关系, 这对于日后合作的顺利开展, 奠定了基础。

2.真诚细心是合作的基石

每每接到新一批学生, 班主任的工作都会从认真阅读并且了解每个学生的姓名开始。对于学生来说, 班主任能够在第一次见面就清晰地叫出自己的名字, 是莫大的光荣。而学生的名字中也往往寄托了家长对孩子的期望。比如, 在我今年接收的新生中, 有个学生的名字叫做叶婕妤, 在对学生的资料进行熟悉的过程中, 我想起西汉时期有位著名的女文学家叫做班婕妤。当家长带着新生来报道时, 聊起孩子的名字, 我便假装随意的聊到班婕妤, 对这位学生说, 你的妈妈希望你以后能够像班婕妤一样, 具有超群的才华, 老师也相信你能做到的。这时家长便很高兴地说, 对对对, 是这个意思。于是, 原本生疏的谈话则变得友好起来……在后来与家长的沟通中也了解到, 这位学生非常喜欢我, 喜欢这个学校。由此看来, 班主任与家长的合作, 并不是简单的互相通报学生的情况, 而是需要真正从心底出发, 用心对待每一位学生, 才能够使学生真正感受到班主任的爱。

3.电话访谈是简单有效的沟通方式

如今, 电子信息技术的不断发展, 促进了人与人之间的更紧密的沟通。班主任在与家长的合作过程中, 电话交流是一种简单有效的方式, 班主任与家长各自有着不同的工作环境, 通过电话交流, 则能够减少对私人时间的占用。通过与家长定期进行电话交流, 能够使家长及时了解学生在一段时间内的学习情况, 以及班级和学校的活动等等, 使家长了解学生在学校的状态。与此同时, 教师也可以通过家长了解到学生在一段时间内家庭生活的状态, 并且能够将其对学生的影响进行深入的分析, 及时对学生的学习情况进行监督, 消除不良的影响, 使教育更得法, 更有针对性。

4.多种与家长的沟通提高家长的教育能力

通常情况下, 家长会的召开往往都是为了对向家长汇报一段时间内学生的教育情况, 而家长会也是进行家长教育的一个机会。通过班主任与家长的交流, 可以对学生近期的生活情况和学习状况进行了解, 使教师的工作更具针对性, 也能够使家长及时了解学生在学校的动态, 有利于促进家长与孩子的沟通。与此同时, 我也经常通过家访、家校通的方式来进行深入的学生工作, 通过这些方式, 使我与学生家长获得了更为深入的沟通, 同时, 对于能够积极配合工作的家长, 我也给予了很多的表扬和激励, 希望借此机会能够提升家长对自身教育情况的一个认知程度, 通过学校和家庭的有效合作, 实现学生的全面发展。

三、结束语

学生的健康成长, 来自于学校与家庭两个主要的成长环境, 在提倡素质教育的今天, 班主任老师要加强与家长的合作, 通过双方的合作, 使教师更加了解学生, 在学校教育中能够因材施教, 使学校教育更具有针对性, 而家长也可以通过与班主任的合作, 及时了解学生的学习情况, 进行与之相适应的家庭教育, 消除以往学校教育与家庭教育脱节的现象, 真正实现学生综合素质的全面提高。

参考文献

[1]葛雅萍.谈初中班主任与家长的合作[J].中国科教创新导刊, 2008, (08) .

[2]贺志燕.初中班主任与家长合作中的问题与解决对策研究[D].辽宁师范大学:教育管理, 2005.

[3]王岩.城乡结合部初中班主任与家长合作问题研究——以长春市某中学为例[D].东北师范大学:教育管理, 2010.

篇9：初中家长的寄语摘抄

关键词:家长参与 家庭背景 学业成绩 资本

中图分类号:G40-052.4 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)11-016-03

学校和家庭一直被称为“天然的同盟者”。“家长参与子女教育”已经被广泛证明是影响学生成长的一个重要变量。西方研究显示,对学生学业成就和自身发展而言,家长的参与比学生的社会出身更加重要。本研究以北京初中生作为研究对象,调查了家长参与的基本特点及家庭背景、学业成绩与家长参与之间的关系,以期为解决和指导当前家长参与存在的问题提供一些有价值的资料。

一、对象与方法

1、对象

采取分层随机抽样的方法,对北京市2所初中的学生家长进行问卷调查。每所学校的3个年级分别抽取2个班,一个重点班,一个非重点班,由学生将问卷带回家给家长填写。问卷以不记名方式,发放后由被试自行回答,答完回收。最终收回有效问卷242份,有效回收率为86.78%。

2、方法

2.1本研究采用研究者自编的家长参与问卷,经过预测具有较好的信效度。

问卷对象是学生家长,问卷包括三部分。第一部分为孩子基本情况。第二部分是家庭背景,主要依据家庭结构（家庭情况和人数）和家庭社会经济地位（家长职业、受教育程度、收入）来衡量。第三部分是家长参与的主要内容,共23个题目,根据香港学者何瑞珠对“家长参与”的界定,研究将其分为家庭为本的参与和学校为本的参与两方面,前者包括家庭监督、亲子沟通和家庭支持,后者包括家校沟通和家长参与学校事务。

2.2 学生成绩。学生成绩以学生上一学期语文、数学、英语三学科的期末考试成绩为指标。

3、统计分析

调查数据由统计软件SPSS12.0进行处理。通过描述性统计、相关分析和卡方检验对不同背景的学生的家长参与行

动,家庭背景对学生学业成绩的影响,家长参与对学生学业成绩影响的差异进行了统计分析。

二、结果

1、家长参与的基本特点

让家长对其参与内容的前五位进行排序,分别是学业成绩,思想品德,身体状况,人际交往和老师对孩子的要求（见表1）。 其中179个家庭将学业成绩排在了交流内容的首位,占到70.7%。43.4％的家长将孩子的思想品德选为第二位。在家长参与的途径里,家长会高居第一位,有203个家庭将其选为最主要参与途径,占72.7％。电话联系与到校单独联系紧随其后,分别占到28.5%和19.0%。家长每个学期与学校联系的平均次数为3-4 次,但也有5.5%的家庭每学期与学校的联系次数达10次以上,5.3%的家庭不到一次。从表2中可看出,影响家长参与的最主要因素是时间许可和路途远近。

对家长参与行动的题目采用五级评分的赋值方法求取结果,分为总是、经常、有时、偶尔、从不,分别给予5分、4分、3分、2分、1分。家长参与程度的高低以题目的得分来区分,得分越高,表示参与程度越高;反之,参与度越低。统计结果显示,家长参与的平均值介于2.21-3.68之间,即参与处于“有时”和“偶尔”之间,并较多倾向于“有时”的状态（见表3）。这说明目前家长参与的总体程度仍较低,参与并不积极。

对家长参与的五个纬度两两进行T检验,结果显示家长在五个纬度上存在显著差异。除家庭讨论与家庭支持之间不存在显著差异（P＞0.05),其余各纬度两两间均呈现显著差异(P<0.01)。具体来看,五个纬度从高到底排序依次是:家校沟通,家庭讨论,家庭支持,家庭监督和家长参与管理与政策制定。

2、家庭背景对家长参与的影响

将家庭背景的六项指标同家长参与的五个方面分别进行卡方检验。结果显示,就家庭结构层面,“家庭类型”和“子女数”对家长参与的影响均不明显。在家庭社会经济地位方面,将家长参与各项分别和父母学历,职业及月收入进行卡方检验,发现父母学历对家长参与影响最大。其中,父亲的学历较母亲学历而言,与家长参与的大多数项呈现更显著影响（P＜0.5）。同时,父母文化程度对家长参与的影响范围各有不同。母亲文化程度的影响主要集中在以“家庭为本的参与”方面。就父母职业来看,主要对“家庭支持”产生较大影响,其中,父母职业与“参观博物馆”,“送孩子参加特长兴趣班”,“提供良好的学习空间”等呈显著正相关（P＜0.01）。家庭月收入对“报特长班”,“参观博物馆”,“提供学习空间”等有着显著影响。

此外,对家庭社会经济地位进行分析,发现家庭月收入与父母受教育程度和职业都显著相关（P＜0.1）。

3、家庭背景、家长参与和学生学业成绩的影响

3.1家庭背景对学生学业成绩的影响

将家庭背景各项与学生三门学科总成绩平均分进行相关分析,结果见表4。除家庭子女数与平均成绩呈现显著负相关外,家庭背景的其他六项与学生平均成绩均无显著关系。鉴于家庭背景与学生学业成绩的关系并非十分显著,笔者做了进一步检验。将学生的三门单科成绩分别进行分类处理,即将成绩转化为四等级,60分以下为“及格”,记作“1”;60-80分为“及格”记作“2”;80-90分为“良好”记作“3”;90分以上为“优秀”记作“4”。通过卡方检验三门单科成绩与家庭背景之间的关系,见表5。发现家庭背景的所有项与语文成绩均无显著相关。对数学成绩而言,仅月收入一项对其产生显著相关,其他各项均无显著关系。只有在英语成绩方面,父亲的学历和职业与其显著相关（P<0.1）,母亲的职业与家庭月收入与其显著相关(P<0.1)。

3.2家长参与对学生学业成绩的影响

相关分析表明,在家长参与五个维度里,亲子沟通与学业成绩呈正相关。其中,家庭支持与语文成绩差异极其显著,与平均成绩也出现显著差异。而家庭监督对学生学业成绩没有显著影响。家校沟通和家长参与管理与学生学业成绩出现显著负相关,具体见表6。

三、讨论

1、家长参与的基本特点

整体上看,北京家长参与的主要特点是“以家为本的家长参与”,这种特点不仅存在于中国大陆,港澳台地区,甚至整个世界的亚裔家庭也是如此。根据美国的相关研究显示,与美国白人家长相比,亚裔家长不喜欢参加学校活动和去学校充当义工（Lee,1995）。科尔曼也曾以美国亚裔学生的优异学业成绩为例,指出大部分亚裔父母不积极参与子女校内的活动,但却会为子女悉心安排合适的作息时间以及愿意花时间为子女温习功课。这说明,亚裔父母无论身处东方或西方文化下,均较多的选择为子女提供“家庭为本的参与”。

“家庭为本的参与”也好,“学校为本的参与”也好,各有优势,关键在于如何基于这一特点建立起有效的家校沟通。从研究结果看,北京家庭的家长参与仍存在些许不足:整体参与程度不高,参与内容集中在学业成绩和思想状况方面;参与停留在较低层次,单向联系多,家长处于消极被动地位;参与频率低,尽管有部分家长谈到希望与教师多沟通,但受时间或路途的限制而无法做到。这需要学校方面采取多种渠道进行弥补,如建立家校沟通的网络平台,减少时间和路途对家长参与的消极影响。同时教师也要转变态度,支持和鼓励家长参与到班级建设和学生管理,加强同家长之间的沟通,而不是出了问题才找家长,要求家长协调。此外,家长和教师的沟通能力也不容忽视,没有良好的沟通能力,再好的意愿也无济于事。

2、家庭背景对家长参与行动的影响

研究表明父母的受教育程度越高,越关注子女的成长与发展,进而更加重视对子女的学业参与,这和以往研究结果一致。就父母分工来看,父亲学历越高,越倾向于检查孩子作业,与孩子交流书籍报刊,校园生活,越乐于进行各种支持孩子学习的行动,如送孩子参加兴趣特长班,购买学习用品等等。受传统社会角色分工观念的影响,往往认为母亲对照顾子女和子女的社会化负主要责任（Huston,1983）,父亲很少或几乎不参与子女学习活动。如今越来越多的研究开始强调,父亲的学业参与对儿童具有重要意义,如美国国家教育统计中心（NCES,2001）的研究显示,在所有类型家庭中,父亲的参与正逐渐增多,父亲的参与和子女的优秀成绩呈正相关。这个结论在本研究中得到论证。

此外,父母职业和家庭月收入对“家庭支持”有较大影响,收入越高的家庭,能投入更大的物力资本参与支持孩子学习。这符合拉努的看法,“中上阶层的家长有更多的收入和物质资源,以支付照顾孩子、交通和补习等费用”。

3、家庭背景对学生学业成绩的影响

研究显示,家庭背景对学生的学业成绩具有一定影响,但程度并非如一般人所认为的重要。单科而言,家庭背景对英语成绩的影响最为明显,对其他两学科的影响较小。笔者认为,这与学科的性质和学习环境有关。英语不同于传统的语文、数学,多数学生是到了学校才开始接触英语,没有相应的语言环境和文化基础。这时,利用家庭资源为孩子创造良好的英语学习环境就很重要,比如,父母主动用英语和孩子交流,指导孩子学习,购买英语书籍读物,创造环境与外国人交谈,参加英语培训班等等。而这条件的创造都需要一定的物质投入和文化资本的支持,所以,家庭背景较好、父母受教育程度较高的孩子,受到父母潜移默化影响和帮助的可能性更大,在英语学习上也更具优势。

4、家长参与对学生学业成绩的影响

结果显示,并非所有的家长参与对学生的影响都是积极的。比如,家校沟通与学业成绩呈负相关,这一结论看似有悖常情,却又在情理之中。目前,中国大部分家长与学校的联系通常都是在学生成绩或行为出现问题时才发生,这种“问题取向”的家校沟通又集中出现在学业成绩较差的学生身上。学生成绩越差,家长与学校联系越频繁。参考前面关于家长参与内容及途径的调查,可以发现,当前我国的家长参与仍较被动,且流于形式,这种无效或低效的沟通极容易令家长、教师、学生产生厌烦情绪,使得沟通与成绩出现显著负相关。在参与学校管理与政策制定方面,本研究和国外相关研究结论不一致,国外多项研究表明“家长参与学校的教学与管理对孩子从学前到高中毕业期间的学习成绩具有积极的影响”。但本调查结果显示,二者呈现负相关。笔者认为主要是由东西方教育观念不同导致的。正如何瑞珠在家长参与子女教育:文化资本与社会资本的阐释提到的:“亚洲的文化与西方文化的最大分别在于,当我们将家长视为重要的教育伙伴时,不能像西方社会一般,过分强调家长的‘决策者’和‘监察者’角色,这两者容易使校方形成抗拒态度”。在东方儒家文化影响下,父母都倾向于选择为子女提供“家庭为本的参与”,与学校保持一定距离。就学校而言,也不主张和欢迎家长过多的干预学校决策,“家校分工”的传统短期内难以改变。这样的教育观念必然导致家长参与管理的形式化和表层化,家长还无法真正参与进学校管理和政策制定,更谈不上通过这些政策和管理措施对学生学习产生相关影响。

四、小结

学生的学习是一个知识传递的过程,除了自身因素的影响外,外界的环境也至关重要。家庭的三大教育资本——经济资本,社会资本和人力资本都在这个过程中相互作用发挥影响。如果说家庭背景提供了丰富的经济资本和充足的人力资本,那么有效的社会资本,即家长参与行动的加入将大大提高影响效应。所以,科尔曼认为社会资本是学生获得学业成功的重要家庭资源,促进和增强了家庭经济资本和人力资本对子女教育成就的影响。换言之,只有父母与子女保持密切联系,积极以实际行动参与到子女学业中时,父母拥有的物质资本和人力资本才能有效运转,使子女获益。否则,如果这些资本只是单独运用在工作中或家庭之外的某些地方,无论资本是丰富还是贫乏,都与学生的学习结果没有任何联系。

参考文献:

[1]马忠虎.家校合作[M].北京:教育科学出版社,2001.

[2]薛晓源,曹荣湘.全球化与文化资本[M].北京:社会科学文献出版社,2005.

[3]何瑞珠.家长参与子女教育:文化资本与社会资本的阐释[J].香港教育学报, 1999(2).

[4]王敏捷.社会分层在家校合作中的表现及其影响—美国家校合作的最新研究[J].外国中小学教育,2005(1).

[5]岳瑛.我国家校合作的现状及影响因素[J].天津市教科院学报,2002(3).

[6]曹丽.二战后美国家校合作发展研究[Ｄ].河北大学,2004.

Abstract:Parental involvement is the hotspot which draws the attention of researchers in education sociology in recent years.This study chooses two middle schools in Beijing,and by using the questionnaires to make an investigation on the characteristics of parental involvement.Besides,the research also studies its association with family background and academic achievements of students.The result shows the parental involvement is in the comparatively low grade and the main characteristic focusing on the home-based involvement.And the family background obviously related with the parental involvement.Compared with the family background,the parental involvement made a heavier effect on the students’achievements.