韩国东义大学留学生担保人条件

韩国东义大学留学生担保人条件（精选4篇）

篇1：韩国东义大学留学生担保人条件

学校名称：韩国东义大学

所在位置：韩国，

创建时间：1978年

学历：本科 研究生 网络课程

学生人数：0人

东义大学创建于1977年，开始仅有六个系四百多名学生。历经五年1983年发展成综合性大学，这在韩国的私立大学中是前无先例的。东义大学以真理・正义・创意为建学理念，以成为东北亚核心大学为目标培养全球性人才。招收新手四千多名，研究生四百多名。目前东义大学已经培养出三万三千多名本科生。成为了社会的栋梁。东义大学是培养高级人才的名门私立学院。在拥有辉煌的历史和传统文化的同时不断地提高教学质量、提高研究水平，向有特色化、世界化奋斗，向亚洲十强，世界百强全球性名牌大学腾飞。

篇2：韩国东义大学留学生担保人条件

1.担保人与留学生的关系为：父母、兄姐或近亲;

2.有较高及固定的.经济收入;

3.有一定的经济能力来担保(要有3000美金以上或相当于此数目的人民币存款)。

篇3：韩国东义大学留学生担保人条件

清华大学的尹鸿教授评论说:“韩国人有柔弱的一面,具有强烈的民族精神,表现方式与中国人的传统价值观相符。”换言之,中韩两国国民所具有的情感很相似,所以中韩两国的大众文化很容易为两国国人接受。文化交流是中韩两国关系发展中一个重要的组成部分。目前,中韩两国关系发展顺利,文化交流功不可没。中韩两国的文化交流对发展两国的关系,增进中韩民族的互信,加深两国人民的友谊具有十分重要的意义。[2]中国武术是中国传统文化的重要组成部分,体现出修身养性、天人合一、 崇礼明德等中国传统哲学思想,它对人的身心健康、防身自卫、 道德修养具有重要作用。韩国民众的尚武情结由来已久,“跆拳道”是韩国民众非常喜欢的一项技击运动,可以说是韩国的全民运动,中国武术和跆拳道在运动形式和理论基础上都有很多相似的地方。

本文通过问卷调查的形式,在韩国龙仁大学共发放119份问卷,回收119份,有效问卷119份,有效率为100%。调查韩国在校大学生学习中国武术的现状,并希望了解韩国在校大学生通过学习中国武术,是否能够加深对中国、中国文化和中国武术的了解,是否更加愿意去了解和学习中国文化和中国武术等问题。

1龙仁大学开设武术课程及选修武术课程的学生情况

龙仁大学坐落于京畿中部地区中心龙仁市,是拥有半世纪以上历史的首都圈私立综合大学。龙仁大学从过去一直将武道、 体育做为特色,在全国范围内,获得极高的认知度,也在奥运会和世界柔道、跆拳道锦标赛上获得了傲人的成绩,以此为基础, 跃升为世界名牌大学。龙仁大学共有武道学院、体育科学学院、 文化艺术学院、行政管理学院、环境科学学院及保健福利学院等6个学院,共35个系。学生在校总人数为6163名(2010年)。[3]

“中国武术课程”是2014年9月开始在龙仁大学开设的新课程,是通过教养选修课的形式面向全校本科生开设,本课程总共16次课,每次课3小时,教学内容主要是第三路初级长拳和24式简化太极拳等中国武术基本内容。其中选修本课程学生基本情况如下:男生76名,占63.9%;女生49名,占36.1%。19岁—23岁的有95人 , 占79.8%;24岁—30岁的24人 ,占20.2%。从学生的不同学年情况来看,第1学年的有48人,占40.3%;第2学年的有34人,占28.6%;第3学年的有25人,占21%;第4学年的12人,占10.1%。在不同专业方面,其中警察行政、警护、军事等学科的人数是23人,占19.3%;跆拳道、柔道、体育学科、东洋武艺学科、特殊体育等学科的人数是52人, 占43.7%;其它学科人数是44人,占36.7%。这些学生中没有去过中国的有88人,占74%;去过1次及以上的有31人,占26%。有6名学生对中国非常了解,占5%;对中国文化了解一点点的有80名,占67.2%;对中国文化完全不了解的有33名,占27.8%;对中国文化非常感兴趣的有13人,占10.9%;有兴趣的有93人,占78.2%;没有兴趣的有13人,占10.9%。

从以上数据可以看出,男性比女性更喜欢武术课程;在学科方面,警察、军事相关的学科学生更喜欢武术课程;韩国一直受到来自中国强有力的文化影响,韩国文化是在学习继承中国传统文化的基础上发展改造而成,它符合韩国的特点,具有很强的再创性。[4]因此,选择武术课程的大部分学生都对中国文化感兴趣,并希望通过武术课程来了解中国文化。

2学生对中国武术的了解情况

在调查中,学生曾经接触或学习过中国武术的学生有6名, 占5%,其余有113名,占95%的学生都没有接触过中国武术。 对中国武术非常有兴趣的有16名,占13.4%;有兴趣的92名, 占77.3%;不感兴趣或完全不感兴趣的有11名,占9.3%。韩国在校大学生是通过什么途径认识中国武术的呢?笔者调查发现, 有85名学生是通过“中国电影中的武术明星”认识中国武术的; 有31名学生是通过“电视等媒体的中国武术信息”认识中国武术的;至于“互联网中的中国武术信息”、“武术书籍”、“朋友介绍”、“观看武术比赛和表演”等其它途径认识中国武术的人数较少,加起来只有20名学生有过这方面认识中国武术的经历。

学生学习武术之前对武术的认识,大部分学生认为中国武术是“中国电影中的武术动作”、“中国的传统文化”、“一种体育项目”、“有强的健身功能”;认为“武术有很强的观赏性”的学生只有13人,而认为“练武术的人可以飞来飞去、刀枪不入”的人很少,只有4名学生。

学生学习武术之后对中国武术的认识,比学习之前发生了一定的变化,大部分学生认为武术是“对场地、器材要求不高”、 “能强身、健体”、“中国的传统文化”;而认为“武术有很严格的武德和礼仪要求”、“武术有很强的技击性,能防身自卫”等方面的学生人数较少,有26名学生认为“武术有很强的观赏性”,比学习武术之前的人数有一定的增加。

可以看出绝大部分韩国在校大学生没有接触过武术,并对中国武术感兴趣,韩国的在校大学生大部分是通过“中国电影中的武术明星”和“电视等媒体的中国武术信息”认识中国武术; 在学习武术之前,只是认为中国武术就是中国电影中的武术动作,是中国的传统文化,是一种具有健身功能的体育项目,学习武术之后,大部分学生认为,武术运动对场地、器材要求不高,能强身、健体的中国传统文化,但认为武术有很严格的武德和礼仪要求、有很强的技击性,能防身自卫的人数较少,说明他们学习中国武术的时间短、内容少,没有充分了解中国武术的内涵和特点。“武术有很强的观赏性”这个问题,武术课程学习前后回答的人数都不多,这是值得我们深思的地方。

3对中国文化的认识情况

“通过目前的武术学习,对了解中国文化有帮助吗?”的问题时,有87名学生回答“有帮助”,占73.1%;有9名学生回答“没有帮助”,占7.6%;有23名学生回答“不清楚”,占19.3%。“通过武术学习,您了解中国文化有哪些?”的问题时,通过目前的武术学习大部分学生能够认识到对了解“中国的传统文化”和“中国的民俗风土人情”有帮助,其它方面有帮助的人数较少。

可以看出通过武术学习能够了解“中国的传统文化”和“中国的民俗风土人情”,这是因为中国武术的形成和发展是完全浸润在传统的中国文化之中的,它具有典型的区别本民族文化与其他民族文化差异的显著特征。它完全不同于西方人所创造的 “体育运动”,而是一个能够通过身体运动实践,来获得中国传统哲学思想“阴阳、五行、八卦”的熏陶和认知,来把握中华民族所主张的“内敛、和谐”的文化要义,来体认中国人所倡导的“伦理、 教化”的文化内核的一种文化形态。[5]但是学生了解到的是一种模糊的中国文化,谈不上对中国文化的认同,这与中国武术推广的形式和手段有关。中国武术在“走出去”的过程中,采取的是广而泛、大而全、单兵作战的方式,这势必造成中国武术在对外传播过程中外表看似很光鲜,内容却空洞。

4学生对中国武术课程的学习情况调查

4.1对武术课程开设形式和内容满意度的调查

学生对目前开设武术课程的形式,认为“非常满意”的有33名学生,占27.7%;认为满意的有64名学生,占53.8%;认为“一般”的有21名学生,占17.6%;只有1名学生认为“非常不满意”。可以看出,占81.5%的学生非常满意或满意目前龙仁大学开设的中国武术课程形式,目前龙仁大学是以教养选修课的形式来向全校本科生开设武术课程,这样的开设形式能够让学生自主的选择和学习中国武术。

对目前武术教学内容是否有兴趣,认为“非常有兴趣”的有22名学生,占18.5%;认为“有兴趣”的有58名学生,占48.7%; 认为“一般”的有35名学生,占29.4%,有3名学生认为“没有兴趣”和有1名学生认为“完全没有兴趣”。可以看出,和目前开设的武术课程形式的满意情况调查比较来看,对武术教学内容是否有兴趣的学生人数明显有所下降,只有67.2%的学生认为非常有兴趣和有兴趣。由于绝大部分学生第一次接触中国武术,没有任何武术基础,而且学习的课时较少,学习武术内容主要是 “第三路初级长拳”和“24式简化太极拳”,而这两种教学内容只是中国武术非常基础的部分,既缺乏中国武术套路的表演性,也缺乏中国武术的技击性,肯定会影响学生对中国武术的兴趣和认识。

4.2学生选择武术课程学习的动机和学习过程中存在的困难调查

韩国学生是在自己国家的文化背景下选择完全不同于本国文化特征的武术课程学习,肯定有各自不同的选择动机,在“影响你选择武术课程学习的动机和兴趣是什么?”有72名学生是对中国武术感兴趣选择武术课程的学习;有29名学生是想了解中国文化选择武术课程的学习;有23名学生是希望通过与本国跆拳道进行比较选择对武术课程的学习;选择其他方面的因素影响韩国学生选择中国武术学习的人数较少。

韩国学生在学习中国武术过程中,由于受到两国不同的文化价值取向、不同的运动特点和文化理念的影响,因此韩国学生在学习的过程中肯定会遇到一些困难。“你在学习武术的过程中遇到了哪些方面的困难?”在学习的过程中,有63名学生认为 “武术动作太难、太复杂”;有35名学生认为“中国武术太枯燥、 实用性不强”,这两个问题正是中国武术“走出去”的过程中遇到的两个最大的障碍。

可以看出,韩国学生主要是对中国武术感兴趣和想了解中国文化才选择中国武术学习,在学习的过程中,遇到的困难主要是“武术动作太难、太复杂”和“中国武术太枯燥、实用性不强”。 因此,中国武术对外推广过程中应该充分重视武术的推广形式, 我们应该转变思路,设计适合不同人群学习和练习的具有中国文化内涵的不同拳种的套路,既要能够充分体现中国文化特点, 又要能够激化所有外国人学习中国武术的兴趣,真真实实的学到中国武术技术、明明白白的了解中国文化。因此应该从“武术文化”向“文化武术”的观念转变,从“文化武术”层面去设计和推广中国武术,注重武术的整体性、品牌性、文化性、社会性、实用性和市场性等特征,韩国的跆拳道、印度的瑜伽、日本的空手道就是一种很好的借鉴。

4.3学生是否继续学习中国武术的情况

中国武术在“走出去”的过程中有很多路径可以选择,其中在国外高校的体育课教学中引入中国武术教学内容是一个不错的选择,体育课堂教学具教育性、稳定的课时、规范的教学内容和一定的强制性等特点,能够确保中国武术的规范和稳定推广, 在韩国龙仁大学开展中国武术教学就是一个很好的尝试和范例。

“你是否希望继续学习中国武术”,回答希望继续学习中国武术的学生有73名,占61.3%;回答不愿意继续学习中国武术的学生有46名,占38.7%。从图6可以看出,在这46名不愿意继续学习中国武术的学生中,有19名学生认为“没有条件学习”;有10名学生认为“没有时间”;有8名学生认为“武术动作太难太复杂”、有6名学生认为“中国武术太花哨实用性不强”、 有5名学生认为“对中国武术不感兴趣”。

可以看出,学生中有超过半数以上的学生希望继续学习中国武术,说明经过一个学期的学习,他们对中国武术产生了一定的兴趣,并希望继续深入学习中国武术。在不愿意继续学习中国武术的学生中,主要是受到由于“没有条件”或“没有时间”的影响,说明学生主观上还是愿意继续学习中国武术,只是受到客观条件的影响。但是还是有部分学生由于认为“武术动作太难太复杂”、“中国武术太花哨实用性不强”、“对中国武术不感兴趣”等因素而不愿意继续学习中国武术,这是中国武术对外推广过程中需要解决的一些问题。

5结语

武术文化是中国传统文化的重要组成部分,是中国传统文化的积淀和再现。我们可以说,武术文化是一个以武术为载体、 其内容具有哲理性和艺术性、其方法具有科学性的独立完整的文化体系。中国武术国际化,就是与世界文化共存的问题。中国武术作为一个异文化被世界文化所认识和接受的过程,最终达到世界多种文化共存。文化传播已经成为当代和未来社会发展与人的全面发展的重要动力和关键性重要性,因此文化传播具有重大的实践价值和弘扬民族精神的任务。[6]中国武术在“走出去“的战略过程中,进入国外高校的体育课教学中是一种很好的推广途径。学生在选择中国武术学习的过程中希望学习到实用的武术技术,希望通过武术学习了解中国文化,但在学习的过程中,受到两国文化差异性影响,不能够很好的理解中国武术的文化内涵、运动特点和要求,特别是认为中国武术缺乏实用性,动作繁琐、难度大。因此必认识到中国武术在对外推广过程中存在的一些内容和形式上的问题,做到对症下药、知己知彼,中国武术才能走向世界舞台,被世界接受,其中最重要的一点就是中国武术必须向“文化武术”转型。

摘要：文章通过问卷调查的形式,调查了韩国龙仁大学在校本科生选修中国武术课程的现状。从调查中可知韩国高校大学生希望了解和学习中国文化是学习中国武术的主要动机之一,但是中国武术动作太难、太复杂、太枯燥、实用性不强等问题,也是中国武术对外推广的主要障碍之一。中国武术在“走出去”的过程中只有知己知彼、对症下药,中国武术才能走得更远和更长久。

篇4：北京师范大学：韩国学生最喜欢

北京师范大学是以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校。1912年改名为北京高等师范学校。1923年更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。

多年来，北京师范大学的学科综合实力位居全国高校前列。2002年，该校成为首批拥有自主设置本科专业审批权的6所高校之一。现有本科专业60个、硕士学位授权二级学科点153个、博士学位授权二级学科点108个、博士后流动站25个、博士学位授权一级学科24个、硕士学位授权一级学科36个。是国家人文社科科研和科技创新的一支重要力量。

学校自1965年开始招收外国留学生，截止目前，每年接受4800余名留学生来校学习，在校长期留学生人数占全日制学生总数的10%。该校长期留学生来自99个国家和地区，秋季在学长期留学生近2000人，其中学历生占74%。2009年北师大长期留学生人数是1400多人。为推进国际化办学进程，该校从2011年开始在教育学部、社会发展与公共政策学院、环境学院、经济与工商管理学院四个学院启动国际硕士学位项目，招收优秀留学生。这些项目所有课程为英语授课，旨在培养既具备良好的专业基础，又了解中国社会与文化的高层次国际专业人才。学校还为申请国际硕士学位项目的优秀学生提供奖学金。

此外，北京师范大学还与30多个国家和地区的近300所大学、研究机构签署了合作协议，与美国、英国、日本、韩国及加拿大等国家的20多所大学有交换留学生项目的合作；并分别与英国曼彻斯特大学、美国俄克拉荷马州立大学、美国旧金山州立大学、加拿大谢布克大学和道森学院合作建立了6所孔子学院。

抢眼专业

北京师范大学目前有21个院系、36个本科专业招收外国留学生。在本科生方面，留学生在北师大就读主要以文科专业为主。汉语文化学院汉语言（3个专业方向：汉语与中国文化；经贸汉语；汉语教育）、文学院汉语言文学 （汉语言文学、传播学）、历史学院历史学以及经济与工商管理学院金融学等相关专业受留学生青睐。理工科方面，数学与应用数学、物理学、生物科学等专业接受的外国留学生也较多。

北京师范大学的来华留学生主要以亚洲国家为主，其中来自韩国的留学生人数最多。根据北师大2013年秋季招收的部分留学生人员名单显示，经济与工商管理学院的国际经济与贸易专业最为热门，将近50%的留学生选择了这一专业。其它热门的专业有：经济学、工商管理学以及汉语言文学（经贸汉语）。