大班美术海底世界

大班美术海底世界（共14篇）

篇1：大班美术海底世界

班 级大班主备课陆惠芬教学内容大班美术：海底世界教学目标：

1.学习画海洋生物的简单形象，并表现其一定的动态。

2.能根据自己的想象构思画面，表现一定的故事情节。教学准备：

1.蜡笔、稀释过的水粉颜料、油画笔、抹布。

2.海底动物图片若干，探险队员的装束与器械图片。

3.观看《海底动物》录像或有关海底世界探险的录像，平时提供有关海底故事的图书以及丰富幼儿知识。教学重点与难点：能表现出海洋生物的动态形象教学方法与手段：演示法、操作法教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、开始部分

师：美丽的大海里有许多生物，你们知道哪些大海里的生物?它是什么样的呢?

师：在这些生物身上每天都有许多的故事发生，探险队员常常穿好服装带上器械下海底探望海底的情况，你们想一起去看看吗?等会儿我们再把看到的海底世界画出来吧。 幼儿说一说自己知道的大海里的生物 引导幼儿回忆知道自己所知道的海底生物，激发幼儿作画的兴趣。 二、基本部分

1.教师出示各种水生动物的简笔画图片。

师：海洋里生活着哪些生物?它们长得怎么样?有什么本事?

师：这些生物有的很凶猛，有的很温顺，你可以用什么样的图案来表示?

3.引导幼儿想象海水的颜色。

师：请想一下，平静的海水是什么颜色的?太阳光照在海面上海水是什么颜色?有海浪时海水又是什么颜色?海底很深处又是什么颜色? 1.幼儿观察图片。

2.幼儿通过讨论知道可以用尖利的牙齿或微笑的嘴形来表现凶猛或温顺。

3.幼儿讨论回答海水的颜色。 通过观察图片、讨论让幼儿了解各种海底生物的画法。 三、交代作画要求，教师指导。

1.师：下面我们就来画一张有关海底世界的故事画，先想一想，你想画海底的什么生物?是什么样子?再想一想应用什么水粉颜色涂海水。

2.教师巡回指导。 幼儿根据要求作画。 1.提出创作要求，激发幼儿创作欲望。

2.巡回观察，个别辅导，使幼儿能画出更丰富的海底世界。 四、评价作品，结束活动。

展示作品，请幼儿讲述自己所画的海底世界故事。 幼儿互相讲一讲自己所画的海底世界故事。 通过讲述让幼儿交流画面中的故事情节。教学反思：

篇2：大班美术海底世界

活动目标：

1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的快乐。

活动准备：

1.大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套 2.画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。活动过程：

一、开始部分。

1、谈话导入。

师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？” 幼：“见过，幼好多种类的鱼，有海草。”

师：“今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。”

2、出示范画，引导幼儿猜测。

师：“咦，海底的鱼都去哪里了呢？” 幼：“小鱼又不见了”

二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。

1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。师：“没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。”

幼：“怎么可能，我不相信。”

2、讲解鱼的动态和外形特征。

师：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？”

幼：“变出了小鱼，他身体的形状是椭圆的，他们在海里游泳呢。” 小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。

3、讲解油水脱离画的画法。师：“为什么魔术笔能变出鱼？” 幼：“因为老师有魔法。”

小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

4、出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。师：“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”

小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色美丽极了。

三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。

（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。

2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

四、结束部分。

篇3：《海底世界》教学设计

知识与能力目标:引导学生认识海底世界, 获得有关海洋的知识。能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标:通过品读语言文字, 激发学生对大海的热爱及探索海洋奥秘的兴趣。

二. 教学重难点:

重点:了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

难点:通过品读语言文字, 激发学生对大海的热爱及探索海洋奥秘的兴趣。

三. 教学过程:

(一) 、导学第五自然段, 揭示本节课教学重点。

1. 今天, 我们继续学习第22课——《海底世界》。

2. 谁来读读这些词?

让我们一起读。

3. 这些词让你联想到海底有些什么? (动物植物煤铁……)

噢, 海底有各种各样的动物, 是个丰富多彩的动物世界;海底有形态各异的植物, 是个瑰丽无比的植物世界;海底还有煤、铁、石油、天然气等等, 真可谓一个巨大的“聚宝盆”。

我们一起读读这段话。

海底有山峰、有峡谷……稀有金属。

4. 读到这里, 你想到了用什么词来形容这神奇的海底世界呢?

(板:景色奇异物产丰富)

是啊, 海底真是个_____、_______的世界。在这个奇妙的王国里, 你最感兴趣的是什么?这节课老师要和大家一起到海底世界里走一走, 看一看, 去游览一下那里的动物园, 去参观一下那里的植物园, 相信你一定会有很大的收获。

(二) 、品读第二自然段, 学习海底动物声音的特点。

准备好了, 出发!现在, 我们来到了大海边。 (课件) 你看到了什么?听到了什么?你有什么感觉?

是的, 此时的海底世界依然是_____? (宁静的) “依然”还可以换什么词? (依旧仍旧仍然)

海面上波涛汹涌, 而海底却是宁静的, 这大海可真是_____ (景色奇异) 。

海底是否一点儿声音也没有呢?

让我们用上特制的水中听音器来听一听。你听到了什么声音?课文是如何描写这些声音的呢?打开课本, 找一找, 读一读。

谁找到了?

(1) “嗡嗡”、“啾啾”, 多奇妙的声音啊!还有谁想读吗?

(2) 有谁能挑战她吗?

真是太奇妙了!原来这看似宁静的海洋深处却是这样的不平静啊!我们一起来读一读, 读出自己的感受来。

(三) 、表演第三自然段, 加深对海底动物活动特点的认识。

海底的动物发出的声音真有趣, 它们在活动时也是很有特点的, 让我们走近它们。读读他们活动的句子, 你最喜欢哪种动物, 就多读几遍, 等会读给大家听。

指名读文, 读你最喜欢的动物。

同学们读得真好, 老师请来了一些动物朋友, 相信和它们有了亲密接触, 你的印象会更深刻。

(视频解说)

海参:靠肌肉伸缩爬行, 每小时只能前进四米。别看它长得不怎么帅, 却是一种高蛋白食品, 可有营养呢!

梭子鱼:每小时能游几十千米, 还没等你看清楚, 它已经游得无影无踪了, 真让人看得眼花缭乱。

章鱼:你看, 它有八只脚, 被人们称为“八脚章鱼”。它和乌贼都有一个特殊的本领, 就是在遇到危险时, 突然从墨囊里喷出墨汁掩护自己。

贝类:它可是很会偷懒的, 不用动脚, 就可以周游天下, 只要巴在轮船底下就可以了, 真是羡慕死人了。

深水鱼:它们自身就有发光器官, 在漆黑的海底世界里游动, 多像闪闪发光的星星!

动物们的表演结束了, 现在老师要请同学到前面分别扮演这几种动物, 向大家介绍一下自己, 谁愿意?

四人小组先讨论讨论, 怎样才能把你的特点介绍清楚呢?边说边做动作会更好噢。

指名表演。

让我们一起边做动作边读这一节。

(四) 、略读第四自然段, 了解海底植物的特点。

游览了海底的动物园, 我们再去植物园看一看。谁给我们介绍介绍?

指名读第四节。

参观了植物世界, 你有了哪些收获?

海藻是一种常见的海洋植物, 比如我们吃的海带就属于藻类。

植物色彩多种多样, 形态各不相同, 作者举倒说明, 单单海藻就有八千多种, 这真让我们大开了眼界。

(五) 、引导写作, 激发学生热爱赞美大海的情感。

篇4：神奇的海底世界

李康：哈哈，我可是孙悟空的兄弟哦，因为我也属猴，所以好奇，喜欢凑热闹，更喜欢和波比一起去探寻新世界。

小cool龙：波比兄，我还没潜过水呢，要不，我们今天去海底世界看看吧！

波比：你小子，怎么和我想到一块了！OK，出发！

认识潜水装备

一听说可以下海了，小cool龙就兴奋得手舞足蹈，他最想去看看电影《海底总动员》里讲到的那些勇敢智慧又可爱的鱼儿们。

“我穿上潜水服一定帅极了，哈哈！”小cool龙迫不及待地穿起潜水服来。

“哈哈哈……还帅呢，我看你更像一只大水桶。”波比和李康一看到穿着潜水衣的小cool龙就止不住笑得前仰后合。

“胡说，你们是不是嫉妒我的帅呀？”小cool龙不但不生气，反倒大方地扭扭屁股扭扭腰，一副陶醉的样子。

“哼！臭美！你光在穿这些东西，知道它们都有什么用途吗？”波比想考考小cool龙。

“简单！瞧，这个潜水服主要用来防水的……”

“错错错！你这个半罐水。”波比打断了小cool龙，给大家讲起了潜水服的用途。

潜水服：潜水服是潜水员保护肌体的“鱼鳞”。是由封闭的微孔橡胶及两层合成纤维构成，分套脚式和可调式，厚度由l毫米至6毫米不等，而且有不同的色彩，适合不同地区、纬度、季节的水温。并可防止外伤。水温在20℃以上可不穿潜水服，低于20℃穿湿式潜水服，低于10℃需穿干式潜水服。

“来，李康，你穿上这件蓝色的潜水衣！”波比把衣服递给李康。

李康接过衣服看了看，说：“好像有点小，能不能给我件大号，我可不想跟小cool龙一样变成一只大水桶！”

“那可不行，潜水服要尽可能贴身，否则不但不能达到防寒的效果，潜水时还会兜水，影响你游动哦！”波比补充道。

“我想知道这些都有什么作

用？”小cool龙抓起面镜、蛙鞋等装备问道。

波比继续给大家讲解。

面镜：也叫半面镜，它是观察水底世界的窗口，为了平衡中耳的压力，它是连同鼻子扣在一起的。一般由高强度安全玻璃等材质构成，一旦破碎不会伤人。

蛙鞋：是为了让你在水中能够得到更有效的推动力而设计的，它们都是由橡胶复合材料构成。

浮力调整装置：浮力调整装置简称BC，实际上就是一个可充气的救生衣。它能有效地调整潜水员在水中的中性浮力，并提起重物，且能实现水面自救、互救。

小朋友，除了以上潜水装备，你还知道有哪些潜水用具？

“好了好了，别再讲了，我等不及了，我要下海了！”小cool龙催促道。

“你急什么呀？赶快把这个背上！否则怎么呼吸呀？”波比指了指一只黄色的小桶。

“这个是干什么用的？”李康不解地问。

“这是水肺气瓶，潜水必备的呼吸装置！”波比解释道。

水肺气瓶：它是1943年法国人发明的一种水中呼吸装置。压缩空气管捆在潜水员背部，由导气管将空气输进接口管。它可以让潜水者安全潜入水下七十多米。

小cool龙噘噘嘴，不屑地说：“哼，我才不用这个呢！你难道不知道我是条龙吗？”

“我怎么把这事给忘了！”波比不好意思地拍拍后脑勺，“那好，李康，我们背上吧！”

穿戴好所有装备，波比还在小cool龙和李康的喉头放了一个小东西，说是能帮助他们在海底对话。一切就绪，波比、小cool龙和李康争先恐后地下海了。

千奇百怪的海底世界

一接触到海水，小cool龙就尖叫起来，兴奋得像第一次见到水的孩子。

“咦？我们怎么还没看到那些艳丽多彩的鱼类呀？”李康着急地问。“别急，咱们得再往下游。”只有波比最沉稳。

就在大家努力向海底游去时，一只似蝶非蝶的东西，像在跳芭蕾舞似的，慢慢漂了过来。

还是小cool龙胆子大，他快速地向神秘物靠拢。“好像一只绿色的蝴蝶！”波比和李康也游了过去。“应该是一条鱼吧，对，是绿鳍鱼！”波比认出那是一只像绿蝴蝶一样的绿鳍鱼。

绿鳍鱼：因为它有由胸鳍变形而来的一对色彩斑斓、闪着绿色荧光的绿“蝶翅”而得名。这种鱼美丽而多姿，鲜艳的蓝绿色的背，雪白的肚皮，红褐色的腰身，“蝶翅”下还有3对由鳍条构成的纤细婀娜的脚。平时隐居在水深25米到600米有贝类生长的沙泥中，夜间出来觅食。

“真是漂亮！”李康感叹道。

“它不仅漂亮，还是一位海底吟咏诗人呢！”波比补充道。

“什么？鱼儿也会吟诗？吹牛吧？”小cool龙才不信。

海底“吟咏诗人”：它们并非诗人，它们“吟咏”的目的是为了填饱肚皮。每当夜幕降临，它们便展开艳丽的“蝶翅”，迈着纤细的“舞步”开始觅食了。它们靠鱼鳔的收缩发出“泡泡”的声音，引来海底的小虾、小蟹、小鱼、贝类等，再用前端有“味蕾”的脚捕捉猎物。

“原来是这样，有意思，有意思。波比哥，我们再往海水深处游吧，说不定会发现什么海底宝藏呢！”小cool龙兴致高涨，展开双臂向海底深处游去。

这时，波比的前方出现了一个像扇子一样拖着尾巴的怪物。

“慢着！”波比高叫一声，只见小cool龙像触电了一样，全身抖动了一阵。李康和波比也感觉像有电流经过。

“我们遇上了电鳐。”

电鳐：电鳐的外形就像一把大大的扇子，它可以放出50安培的电流，电压达60至80伏。电鳐能放电是因为它的胸鳍内侧有由肌肉转化而成的放电器。受到刺激时，就能放出电来。人类就是受到电鳐的启示而发明了电池。

还好，这只电鳐释放的电流不大，波比三人都没有受伤。可就在大家惊魂未定的时候，前方的海底又出现了一个怪异的像机器人一样的东西。

“这肯定是水下机器人！”李康确定地说。同学们，你们知道水下机器人都做些什么吗？

篇5：大班美术海底世界(泥工)

陈萍

活动目标：

1． 能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象 2． 合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐

活动准备：

各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐 活动过程：

1.教师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式 师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊

幼：…（交流，创设情境）

师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的

小朋友们，准备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看

① 教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）—幼儿说居多

② 引导幼儿观察瓶贴画的构图特点 老师转动瓶子，说：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化，使画面更富层次感）

2.师幼共同探索瓶贴画的制作方法，并鼓励幼儿大胆交流经验

师：小朋友们，探险历程即将开始喽，你在平时看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？

① 幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方法 师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能牢固地贴上去（幼儿思考空间）

② 讨论：你用了什么方法能牢固地贴上去？

③ 引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草 3.幼儿制作瓶贴画，教师指导

① 每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布局 ② 提醒幼儿发挥想象，大胆表现鱼的外形，要注意色彩的变化

③ 提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容

（指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间）4.欣赏和评价

展示每一组作品，幼儿欣赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要）师：海底世界，因为小朋友的到来和参与，让这次探险变得越来越有趣生动，小朋友，开不开心！

篇6：大班美术活动绘画《海底世界》

一、说教材：

海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

二说活动目标

这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。

三说活动准备

首先是材料准备：

工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。

其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。

四、说教法：

在此次活动中，我所用的教学方法有

1.引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。

2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。

3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。

4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。

五、说学法：

1.观察法

2.尝试法

六说教学过程 导入部分

我首先出示光碟，引起幼儿的兴趣。然后播放光碟，让幼儿欣赏美丽的海底世界。

2.通过提问和观察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。

在这个环节里我设计了几个提问：刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片，了解鱼的种类很多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。

3．在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。

4.隐性示范，幼儿思考

海底这么美，那把我们的教室也布置成美丽的海底怎么样？在提出这个问题之后，极大地调动了幼儿的积极性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思考怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？

5、介绍操作材料，幼儿动手操作

篇7：海底世界大班美术教学设计

1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3、学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。

4、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点

1、引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2、指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学时间

三课时

教学过程

教前构思与反思

以解决问题的形式引导学生掌握一、二自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“海底的景色奇异在哪里？”这一个问题来学习的。通过学习每一处景色的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。

第一课时

教学目标

学习生字、词，初读课文。

教学重点、难点

学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。

教学过程

（一）谈话导入。

同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！

（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。

（三）学生听读后简述海底世界的样子。

（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。

可让学生采用填表法按要求进行自学。

例：

（五）检查自学。

1、指名按自然段读课文，纠正读音。

2、提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。

例：“却”：qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了，这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不可写成q{e。

“私”s9和“异”y@是整体认读音节。

3、提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。

4、指名分析字形结构。

“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。

（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。

1、比较近义词，理解词义。

奇异--特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。

蕴藏--与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

普通--平常的、一般的。

2、联系上下文理解词义。

窃窃私语--原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。

物产丰富--物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

（七）再次让学生分自然段朗读课文。

（八）作业。

1、写生字、词。

篇8：神奇的海底世界

世界上的水绝大多数都存在于海洋之中，它们不仅组成了隔斷大陆的活体水流，而且以其弥漫的态势形成了影射人们心灵的浩瀚奇观。表面上，大海是一个碧波荡漾的湛蓝水体，它带给人许多遐思和向往。人们在精神上对海有着敬畏之心和亲近之心：敬畏大海的浩瀚与博大；亲近大海的温柔和给予。

大海给予人类的不仅是精神上的慰藉，更重要的是物质上的赐予。由于鱼类和水产的丰富，大海成为了渔民的家，使他们通过水上的劳作获取生活的物品。在渔民眼里，大海是活的，是一个生命，每天晚上和人类一样会睡觉，每天清早会起床，洋流就是大海的血管；在渔民眼里，大海是取之不尽、用之不竭的宝藏，他们生活里所有的东西都取自于大海。尽管如此，渔民对大海的了解也仅仅是皮毛，那碧波荡漾之下的海底世界依然是神秘的。

我一直都想知道大海的秘密，我运用了自己所有的想象力，仍无法想象出海底那些珍奇的动植物，那些炫目的风景，那些海底的平原，那些沉没的残骸，那些被淹没的古代文明。一个偶然的机会，我来到了北京一处海洋馆，近距离的接触了一些生活在海底的动植物，揭开了海洋秘密的一角。

奇妙的海底世界孕育着各种漂亮的海底动物：蝴蝶鱼、虾虎鱼、海螺、海虾、珊瑚、海藻、海葵等，这些自然的色彩构成了眩目的海底世界。美丽而神秘的海底世界是广大观赏鱼爱好者的乐园，在这里你可以领略海洋里美丽的珊瑚花，各类鱼，还有海鸟、海鹅、企鹅、海猪、海豹等等。

篇9：大班美术活动：美丽的海底世界

一、活动目标： 1、通过欣赏、讨论，感知海底生物的外形特征和丰富的色彩。 2、能用多种工具、材料，运用不同的表现手法表现海底世界。 2、细心创作，大胆想象，体验沙艺活动带来的乐趣。二、活动准备： 1、《海底世界》ppt课件，背景音乐。 2、黄沙、沙盘、雕刻工具人手一份；勾线笔、彩沙、彩色沙糊、纸盘（彩色和白色）、毛根、固体胶、剪刀、抹布等若干；已刻好动物轮廓的硬纸板若干。三、活动过程:（一）观赏ppt课件《海底世界》，引导幼儿感知海底动物的多样性和不同的外部特征。 1、教师：今天我们来到了海底世界，我们一起来看看，在美丽的海底都有些什么呢？ 2、观看课件，通过提问，引导幼儿感知各种动物的不同外部特征（外形、花纹、颜色的不同）。教师：海底都有些什么？海底里有这么多的动物，它们长得一样吗？哪儿不一样？ 3、小结：大海里动物的种类很多，每种动物的外形、颜色、花纹都不一样。（二）创设情境，激发幼儿操作的兴趣。 1、（创设没有鱼的大海情境）海底世界好热闹，可是你们看，这片大海静悄悄，什么动物都没有，大海妈妈好孤单。你们有什么好办法来帮帮大海妈妈，让这片大海也热闹起来吗？（引导幼儿想出做一些鱼、螃蟹等小动物送到大海里的方法） 2、教师介绍材料，引导幼儿自主讨论表现形式和使用的材料。教师：今天老师给你们准备了黄沙、彩沙、彩色沙糊、彩色和白色纸盘、毛根，你可以想一想，你想用什么材料，用什么方法制作什么动物呢？（三）教师明确操作要求： 1、听到铃鼓声就表示操作结束。 2、要大胆想象，细心创作。 3、操作时安全不能忘记，要注意清洁。（四）幼儿按意愿分组创作，教师巡回指导。 1.观察幼儿是否能借助材料大胆创作。 2.观察幼儿在制作过程中是否有困难，及时进行指导。 3、鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。（五）作品展示，分享快乐：将作品放进海底世界背景里，幼儿自由欣赏。教师：哎呀，现在的大海好热闹呀，我们来看看，哪些动物身上的色彩最漂亮？为什么？哪些动物身上的花纹最特别？为什么？（六）延伸活动：教师：刚才我们只用了一种方法制作小动物，你们还想不想试试其他的方法呢？那我们到教室里再去试试吧！

篇10：幼儿园大班海底世界美术教案

1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。

2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物的图片，

2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。

3、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。

4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们一起分享，你们想不想看一看啊?

二、出示挂图，引出问题。

1、这是一幅海底世界的挂图(边说边在图上方贴上“海底世界”四个字)在图上你看到了什么?(例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练习说话。)

2、看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了一些什么?(少了很多海洋动物吧?)

3、对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。(依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征)

4、可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀?小朋友帮他们想个办法吧。(幼儿想办法)。

三、幼儿进行制作。(放舒缓的音乐)

我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。

教师演示①画外形。②进行装饰。③撕外形。(教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料)。

四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。(放音乐教师带孩子做律动)

现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛(闭眼动作)，再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，(教师做出惊奇的表情)我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起游戏。(教师带孩子随音乐做律动)

五、活动点评

幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的?你做的是什么?教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。

六、活动总结

今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好?!

活动延伸：

篇11：大班美术海底世界

1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。

2、在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。

3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。活动准备：

1、已经绘画过海洋中的生物的造型和特征。

2、带有波浪版画的范图。

3、各色颜料、吹塑纸。活动过程：

一、幼儿迁移经验，回忆海洋中的生物。师：“小朋友我们知道海洋是什么样了？”

(让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。)幼儿尝试设计自己的潜艇或潜水服。（1）出示穿潜水服和潜艇的图片。

师：“这是什么？它们是什么样子的？什么颜色的？”（这个环节是引导幼儿了解潜艇和潜水服装的特征。）（2）启发幼儿交流设计的潜艇和潜水服装的方案。师：我们上节课担任设计师的角色，设计新式潜艇和潜水服。使它们既跑得非常快，又非常漂亮，今天我们还要比比谁设计得最棒。”

二、幼儿尝试作画。

1、提出版画要求。

鼓励幼儿在画面中表现潜艇或潜水员的形象，以及海洋里的各种各样的生物，可采用比较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面。

2、创作活动。

教师在幼儿活动过程中，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现海里的生物。

3、最后让幼儿在整张画面上，印上蓝色的波浪。注意波浪的疏密以及颜料要稍干，追求版画波浪的效果。（这是这个活动的重难点。）

三、展示幼儿的作品，进行评价。

1、把完成的作品凉晒。

篇12：精彩海底世界

这次，我们离开陆地，潜入海底，带你去领略一派光怪陆离的别样风光。

准备好了吗?这可是一次奇幻的旅程!

小丑鱼，已经出现在你面前了。

在春暖花开的季节，向往远方的心灵蠢蠢欲动。是坐在沙滩上懒洋洋地晒太阳还是为了那些声名远播的名胜古迹跋山涉水?与其走马观花地路过一座座华丽的城池，不如选中一个地方，深潜下去，揭开鲜为人知的秘密。

到了水中，你会发现这是一个看过世间无数的风景也未必能到达的领域，它的静谧和深邃让人陶醉。它的广阔和博大让人惊叹。这真正远离喧嚣的所在让你化作一尾小鱼。跟随那一缕变幻莫测而又神秘的蓝色光束轻轻下滑。童年时代关于人鱼公主的美梦即将实现。当深度慢慢加大，想象自己正在接近海洋的中心，是多么诗意的事情。

卸下沉重的行囊，这一次，你需要的只是一套潜水装备。精彩海底世界，即将呈现。跟我们一起踏上全新的旅程吧!

深潜前的准备

你知道吗?潜水其实分为深潜和浮潜两种。

深潜就是我们通常在电视上看到的那种背着氧气瓶、戴着面罩、穿紧身泳衣的潜水方式。深潜者需要拥有潜水资格证书，如果没有证书，你也可以在潜水景点进行现时培训，培训时间一般在3天左右。只要练上那么几天，你对海洋的热情就会达到难以描述的境界。它就像是一种微醺的状态——当你融入水的世界，全身的感官立刻启动，沉醉的感觉随之袭来。

每次潜水最要紧的纪律是，千万不要掉队。每位成员都安排了同伴，互相关照，确保彼此就在附近。这样在遇到危险的时候就能迅速回到同伴身边。如果其中一人的氧气瓶脱落了，两个人可以轮流合用一个吸嘴呼吸。只要一接到求救的信号，这个呼吸的动作就得立刻执行。在训练时已经练习过无数遍了。必须熟练掌握哦。为了能在水下自如地上升和下降，学会给潜水服里的氧气瓶打气或是放气是关键。一旦弄明白如何使用这些看似笨重的潜水装备。就可以准备开始难忘的潜水体验了。

对湛蓝大海充满向往的你还等什么呢?现在就“全副武装”起来，准备开始刺激的水下冒险吧。

在陆地上就让你心跳不已的挑战便是这套潜水装备，穿上这么专业的行头可别忘乎所以哦。穿戴整齐之后你就会变成一只笨拙又摇摆的海狮，氧气瓶和铅带的重量压得人几乎迈不开步，身体强行挤在皮背心里动弹不得。潜水眼镜也会给你添些麻烦。透过阻碍视线的镜片。乘坐的皮筏突然显得特别长。好像要被海浪吸走似的。

既然已经“打扮”妥当，那就勇敢地跳入海中。分腿跳下去的一瞬间，会有一股冰凉的液体穿过笨重的潜水服压下来，是屏住呼吸都来不及体会的奇妙感觉。用很短的时间让身体适应水温。马上就会暖和起来，波浪很快就能承载潜水服的重量了。有一点点漂浮的失重感，但是完全可以掌控。

在海底冥想

看过电影《碧海蓝天》的人一定能够感同身受这种危险却又无比美好的感觉——那是一种对深度的敬畏。脚下那深蓝、黑暗的海水不由使人心生恐惧，敬畏之情一触即发。而刚入水时令人惊喜的开阔视野，到了真正的水下很快就要消失了。

切记，要等到整支潜水队的成员全部到齐，才可以继续行动。潜水教练会拇指朝下向你们示意，这是继续下潜的信号。现在你要做的就是小心地给潜水服放气，借助铅带和氧气瓶的重量像电梯一样垂直向下降。从这个时刻起，真正的旅程开始了。

强大的水流吞没所有声响，唯一能听到的就是自己缓缓吸氧的声音，氧气瓶发出有规律的嘶嘶声。在海王的宫殿里，只有伴随着呼吸不断涌出的小气泡打扰着这个寂静无声的世界。从上面照射下来的阳光在这里变成了恍惚不明的光线，身体周围泛起一片发亮的蓝色，那光芒看起来是那么不真实。真想就这样无止境地下降，但是不知何时已经触到了铺满沙砾的海底，轻柔的洁白细沙结束了这次的下潜之旅。在一片寂静之中，身体仿佛飘荡在老电影的慢镜头里面，而水下的旅程胜过一场圣洁的冥想。

在失重的状态下出发。漫步在一个完全陌生的世界里。多么让人兴奋。幸福的感觉如急着升腾的水泡般充溢着大脑和整个身体，充满魔力的美景使人忘掉一切忧伤和烦扰。

就像所有的旅程一样，醉人的潜水在不知不觉间很快就会接近尾声。赶紧瞅一眼氧气瓶上的压力表，用手腕上的潜水计算器估计一下时间。就算有一群亮闪闪的银色鲭鱼游过。你也不能再流连。和长相怪异的喇叭鱼说拜拜吧。谨慎的潜水者在游上水面的时候必须小心行事，避免血液和组织中的固氮含量突然升高。在5米深的水下，潜水教练会建议大家停3分钟。就用尽这短暂的时间再看一眼你的鱼儿们，与深邃的美景告别吧。

缤纷海底世界

无论你选择哪片海域，这些瑰丽奇特的景色都一定不容错过。

五彩缤纷又难以捉摸的小鱼拥有敏捷而华丽的尾翼。好像是轻轻摆动的银莲花在舞蹈。透亮的贝壳，彩条花纹的海蜗牛……这样的奇观随着水下之旅逐渐展开。永远都看不够。

颜色耀眼、身材修长的花朵到处可见。从珊瑚里伸展开来管状的小虫，轻轻一碰就会闪电般迅速地聚合在一起。小鱼正乐此不疲地表演着奇特的“清洁秀”，它们成群游来，啄去“大个头”金蓝色隆头鱼身上的寄生物，就像扫大街的工人们一样忙碌。这些蓝色的鱼儿实在令人心驰神往。无数个的“海底旅行团”与你擦身而过。留下魔幻的余波。要是有幸邂逅一只壮观的大海龟，还不赶紧靠过去。只要有耐心，别把它吓走。没准还能得到奖赏——这只大家伙会用它的大嘴亲吻你的潜水镜哦。潜水教练可能会教你看到鲨鱼时的手势。但其实，大多数鲨鱼都住在暗礁附近，对潜水者不会造成威胁。

一起来浮潜!

相比深潜，浮潜则几乎是人人都能参与的“众乐乐”活动——只要在普通的泳装外套上一件救生衣，然后戴上脚蹼和连有短管的呼吸面罩就能成行了。在浮潜点，你只需让自己舒服地浮在海面上。把头探入海水，就能一窥神秘而又妖娆的海底世界。

考究一点的潜水点在出发之前会对参加者进行一次简单的游泳技能测试，内容是让你穿好救生衣在围起来的一小片海水里游一个5米左右的来回。不会游泳?没关系，由于穿上了救生衣，只要你的手脚能协调地“划动”并让自己快速前行，教练员就会在你的名字后面打上“OK”了。不必介意泳姿和技术。这项测试只是为了确认当你在海上浮潜的时候能不被海水；中走、迅速回到船上而已。测试之后，教练员就会集合大家上船前往浮潜地点。浮潜点通常是远离海岛的某片珊瑚礁，那里海底景色五彩斑斓。而且景观离海面距离较近。你可以看得更仔细。到达浮潜点之后，教练还会进行一些必要的下水指导，比如集合口令、危险警告口令等，一定要认真听好。事实上，浮潜是没有多大危险系数的，只要你不忘乎所以地跟着美丽小鱼瞎跑就行了!

篇13：大班美术海底世界

设计思图：

秋色宜人，色彩五彩斑斓，大海中也呈现出各种色彩，绚丽多姿，鱼宝宝们外出游玩啦，还没回家，鱼妈妈很着急也很孤单眼巴巴的盼着他的鱼宝宝们等着宝宝们一同感受秋天的气息……由此我结合大班教育活动的开展，我发现班里的孩子对海底世界又产生着浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子，会有哪些好朋友，此刻我结合园本特色特设计了本次一节幼儿纸版画美工综合课，在幼儿已备有剪贴版画技能的同时增加幼儿对海洋的兴趣进一步施展孩子们的那份爱心。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。

活动目标：

1、通过幼儿帮大海里的鱼妈妈找鱼宝宝的活动，培养幼儿热爱大自然、乐意助人的情感。

2、引导幼儿大胆选择鱼模板，能大胆的创新制作版画。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

活动重点：

培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。

活动难点：

1、能大胆创新进行装扮粘贴鱼宝宝;

2、油墨制作版画。

活动准备：

1、不同形状 “鱼”的模版。

2、大幅布自制《海底底世界》背景图片。

3、“海底世界” 和“油墨版画自制”课件。

4、笔、卡纸、乳胶、油墨、小剪刀、蜡笔等。

活动过程：

一、小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天陈老师给小朋友们带来了一张非常有趣的图片想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。

放课件：幼儿欣赏

二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。

1、师：小朋友刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?

幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。本.文来源：快思老.师教案网;非常漂亮

2、出示布自制的海洋背景图片

师：看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是鱼妈妈很着急，因为她们的宝宝出去游玩啦而且身上没有漂亮的花纹。那怎么办?

幼儿：探讨如何帮助鱼妈妈呢?

师幼：观赏课件--“油墨版画鱼”自制

师幼共同探讨油墨版画的制作过程。

三、幼儿进行制作

1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形状的变化粘贴鱼。

----鼓励幼儿发挥想像力、创造力，粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。

----帮助幼儿用不同花纹进行装饰。

2、幼儿把粘贴好的鱼吹干，然后滚上自己喜欢的颜色的油墨，再将它印到布自制的海底世界背景图上。(用油墨滚滚上油墨，印时将画抹平，抹匀)

四、结束部分：

鱼妈妈见了可开心啦，邀请我们一起来跳“鱼儿游游游”呢，结束活动。

五、活动后续：

1、在活动区域准备好大量的油画棒，待幼儿操作好的“鱼模板画”进行进一步涂色。

2、准备好大量的材料如：毛线、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。

教学反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

篇14：大班美术海底世界

活动目标：

1、在认识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

2、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。

活动过程：

一、观看视频，引起主题。

师：小朋友们，今天老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧?在小电影里你都看到了什么?那这些鱼都生活在哪里呢?

二、教师示范。

师：原来这些鱼都生活在美丽的海底世界。今天老师想把美丽的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢?它们是什么样子的?

(教师边说边示范画)小丑鱼：它的身体是什么形状的?它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装饰它的身体。

鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锋利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。

石头：海底有什么呢?石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

水草：水草怎么样的?大家都还记得扭扭草吗?水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤单了，我们再画几根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

剑鱼：老师还认识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

水母：老师还要给你们介绍一个新奇的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么长得很像呢?原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的?身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。

师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。

师：你们觉得这个海底世界漂亮吗?那我们怎么做才能让它变得更漂亮呢?哦!给它涂上漂亮的颜色，让它变得更加漂亮!小朋友可以选择自己喜欢的颜色来给海底世界涂一涂颜色。(出示范画)看!海底世界涂好颜色了，漂亮吗?

三、幼儿创作，教师巡回指导。

师：海底世界这么美丽，你们想不想画一画自己的海底世界?好，现在大家行动起来吧。

四、总结评价，结束活动。

师：小小画家们，你们都完成了吗?谁愿意来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友欣赏一下吧。

活动反思：

《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。