新人生起点

新人生起点（通用10篇）

篇1：新人生起点

在小年夜的晚上，闲来无聊逛了书店，我选中了《新人生》这本书，原因有两点，一点是它的封面中央有着一粒标着“新人生”的大白兔奶糖，很别致;另一点是因为书封面的这段话“某天，我读了一本书，我的一生从此改变。即使才展开第一页，它的强烈冲击仍深深打动我。书页中冲出一道强光，照亮了我的脸庞。那炙热的白光，迷惑了我的思维，却也令我的心智豁然开朗。我惊惧地发现，周遭的世界正经历着彻头彻尾的转变。一种从来不曾体会过的孤寂突然降临……”这段话很吸引我，因为我们都曾经历过为了某一本书日夜颠倒为之着迷的时候，一本好书会带我们去一个全新的世界，给我们新的启发，会令我们充满智慧……所以…….带着这份共鸣，我和书的作者奥尔罕.帕慕克(from土耳其)一起踏上了这段名为“新人生”的旅程。

在看这本书之前，我对书的作者产生了好奇，奥尔罕.帕慕克是XX诺贝尔文学奖的获得者，他被授予贝尔文学奖的理由是“在追求他故乡忧郁的灵魂时发现了文明之间的冲突和交错的新象征。” 帕慕克被认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其文坛巨擘。出生于伊斯坦堡，在伊斯坦布尔科技大学主修建筑。1979年第一部作品《塞夫得特州长和他的儿子们》得到《土耳其日报》小说首奖，并在1982年出版;1983年再度赢得奥尔罕-凯马尔小说奖;1983年出版第二本小说《寂静的房子》，并于1991年获得得到欧洲发现奖，同年出版法文版1985年出版第一本历史小说《白色城堡》，这本小说让他享誉全球，纽约时报书评称他：“一位新星正在东方诞生——土耳其作家奥罕-帕慕克。”这本书荣获1990年美国外国小说独立奖。1990年出版《黑书》是一个里程碑，这本小说让他在土耳其文学圈备受争议的同时也广受一般读者喜爱。法文版获得了法兰西文化奖。1992年他以这本小说为蓝本，完成《隐蔽的脸》的电影剧本。1997年《新人生》一书的出版在土耳其造成轰动，成为土耳其历史上销售速度最快的书籍。书的作者是位很有成就的作家，他的在作品充满着魔幻色彩，因此这本书可以称之为魔幻现实主义巨作。

好了，言归正传，我想谈谈这本小说的内容。这本小说讲的是一位名为奥斯曼的学生读了一本很神奇的书，然后他的世界开始发生翻天覆地的变化，他断然告别了过去的熟悉生活，随后，他恋爱了，爱上了很有个性的漂亮姑娘嘉娜，然而嘉娜是有男朋友的，一次意外，他目睹了嘉娜的男友遭人刺杀，奥斯曼是个很有想法的男孩，他坚定了自己的想法，抛弃了原有的身份，随着那本神奇的书的内容，踏上了寻找新人生的旅程。

篇2：新人生起点

从那一刻开始，小木偶除了会笑，还会生气，撒娇，伤心，难过，它不再是从前的那个木偶了，于是乎它踏上了全新的征程。

就这样，小木偶抹去了眼泪，神采飞扬地走在路上。谁知，一头强壮的大水牛拦住了他的去路，凶巴巴地吼道：“小木偶，你要去哪啊?”小木偶害怕了，扭头就跑。可是，水牛用又粗又长的大胳膊捉住了小木偶，小木偶被吓得呆若木鸡，眼角闪现出了泪花。此时，一只要去觅食的小猫看见了，不假思索地冲上前去，猛地往上一跃，在水牛的脸上抓了一道深深的伤痕。水牛被凶悍的小猫吓跑了，小木偶也因此得救了。

小木偶跑了过去，支支吾吾地说：“太感谢你了，你救了我!”小木偶本来是想带着诚恳的语气和小猫道歉的，谁曾想一开口便是怒气冲冲的，这下可把小猫吓坏了，一阵风似的跑掉了。

正当小木偶垂头丧气的时候，一只路过的大象指出了小木偶的错误，小木偶听完之后恍然大悟，忙不迭地表示感谢：“谢谢你!”

小木偶知道自己对不起小猫，心里觉得很惭愧，很难过，匆匆忙忙地要去找小猫道歉，几乎快跑遍了城市里所有的大街小巷。当他找到小猫的时候，他已经上气不接下气了，小木偶很伤心地说：“对不起，你救了我，可我却用不好的口气说话。其实是你误会了……”小木偶把事情一五一十地告诉了小猫，小猫认真地看了木偶一眼：“合理地运用表情，才能得到大家的喜爱，就好像该做什么事情就做什么事情，你现在不仅做到了，还勇敢地承认了错误，所以，我接受你的道歉!”

篇3：谈如何提高俄语零起点生的教学

一、激发并保持俄语学习兴趣

零起点学生学习俄语，类似于我们的孩子一开始学习母语。但不同的是，他们不仅有母语知识，还有几年的英语知识。所以在一开始接触俄语时，会有很大的抵触，为了缓解学生学习外语的紧张和焦虑情绪，我们常常要采用一些适当的教学方法，发挥学生潜意识和下意识的作用。比如我们在初期教授字母的同时，就以句型为主，让学生广泛接触语言信息，在情境中自然输入，自然吸收，不强记硬背。让他们能在最短的时间内开口说俄语，只要敢于开口说话，学生的兴趣马上就会调动起来，主动学习的积极性就更高了。

激发学生学习俄语的兴趣以及长期保持这种兴趣，需要俄语教师潜心研究。入学初期学生对俄语的读音感到新鲜，兴趣容易激发，但是接下来学生要面临语法的学习，例如俄语名词、形容词、数词、代词有变格，动词有变位的语法要求，这和他们曾经学过的英语有较大不同，学生会产生畏惧心理、抵触情绪。当我们的学生可以用所学的单词组成较长的句子或表达出一定的思想时，教师要给予肯定并多加鼓励学生“说话”，而且不要打断学生的思路，不要及时纠正其错误，而应等学生表述之后，教师再予以指出，或让同学之间再互相挑错，这样一则学生的能力得到了认可，二则学生的知识得到了巩固。学习语言的目的在于交流，只要学生有表达的欲望，教师就要创造条件，让其充分发挥。学习一个国家的语言就要了解其文化，不论是黑龙江大学主编的《俄语》还是北京外国语大学编写的东方系列《大学俄语》的第一册，对这方面内容都未有过多的介绍，这就要求教师适时地对俄罗斯的国情知识给予适当的补充，介绍俄罗斯的民族风俗、文化节日、历史发展、政治状况等等。随着教学的深入，教师的鼓励教学和俄罗斯国情知识的渗透学习，学生会对俄语始终保持着学习兴趣。

黑河学院位于黑河的东郊，黑河与俄罗斯远东第三大城市布拉戈维申斯克市仅一江之隔，两城民间贸易广泛开展，目前中俄双子城已建立、俄罗斯人过境的手续更加便捷，我们在商场、饭店、公园随处可见俄罗斯人。而黑河学院本身也有很多俄罗斯留学生，我们的学生在图书馆、食堂、操场经常可以遇到俄罗斯人，他们的年龄与我们大学生的年龄也相仿，他们在黑河学习汉语，也非常希望并愿意和中国人交流，这对于学习俄语的学生来说是有着很大优势的。我们要充分利用黑河的地缘优势，把握这得天独厚的俄语学习条件，调动学生的积极性、参与性，鼓励学生主动去接触俄罗斯留学生，与之交朋友。这样学生不仅能够巩固已学的知识，而且可以较快地接收到新的内容，为了沟通更加自如，学生会自主地去学习，从而提高了学生学习的自主性、自觉性，产生强烈的俄语学习欲望。

二、创建并巩固和谐的师生关系

在现代教育中，营造和谐的师生关系越来越受到重视。和谐的师生关系就是要求教师与学生首先是平等的，教师应该尊重和理解学生。只有这样，学生才原意亲近教师，达到“亲其师、信其道”的目的。大学的师生关系较初中和高中生更容易拉近，因为年龄相差不是很悬殊，所以很容易产生共鸣。教师就要利用这一优势，和学生成为朋友，彼此信赖。

对于一个二十左右岁的人来说，在非目的语国家学习外语并不是件容易的事，他们此时的记忆水平不如初中时期，在外生活学习面临的困惑较多，就业压力较大等等，教师要充分了解学生，给予他们的除了知识上的传授，还要有生活、心理上的帮助，并给予正确的引导。教师要给学生创造一个和谐的学习氛围，多使用激励性语言，力求使每个学生在课堂上都有机会最充分地展示自己的才能。在课堂教学中要尊重学生的人格，激发学生学习的热情，如对于有的地区的学生发音受母语影响，发俄语音如[с—ш—ц]、[з—ж]等较困难，他们自身就会存在自卑感，教师对待他们要有足够的耐心，信任并尊重他们，尽量营造一种宽松和谐的学习气氛。教师独特的人格魅力、亲和的教学态度、渊博的专业知识、得当的教学方法，可以促使师生关系更加和谐。

三、改变教师教学方式

(一) 在引导中教

作为教师，除了具有渊博的专业知识外，还应该有精湛的教学艺术，对学生进行合理引导，及时点拨，激发思维，使其逐渐养成良好的学习习惯。教师只能为他们打下俄语学习的基础，帮助他们掌握俄语学习的方法和技巧，而俄语学习能否成功的关键在于学生本人。在教学中，应立足于语言基础知识的教学和训练，要求学生不要死记硬背句式，而是要理解该句型使用的语境，并能进行言语替换。同时，更要注意学生自学能力的培养，让他们通过工具书、参考书以及网络资源完成翻译，单词背记，猜词义等任务。在课堂上教师要注重点拨，引导学生自己说出本课的重点及难点，再针对其进行操练，充分发挥主导作用，这样学生记忆会更加深刻。

(二) 在合作中教

教学时教师可以适时采用生生合作、师生合作等方式。如在对话教学中，可以让学生们进行分角色朗读，或者在一定的情景中合作编练对话。通过课堂教学实践反映出，学生特别愿意与教师合作，演“对手戏”，他们会担心接不上教师的对话，因此更加认真地准备对话，最终将这部分知识达到熟练掌握的程度。而课文教学，可以让学生合作将课文共同讲述出来，以此可以使重点突出、难点分散、容易理解。

(三) 在创新中教

创新是国家进步的源泉，任何一个先进的科学发明都离不开创新。为了能让学生更好地主动学习，我们必须激发并保持学生思维的积极性，引导他们去创新。在教学中，教师应注意多角度、多方位地设计各种思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且要利用现学的知识，结合已学知识去创造，去探索，培养他们的创新思维，增强创新能力。

(四) 在娱乐中教

课堂是教学的主要阵地。在很多人看来，大学的课堂就是教师在讲台上侃侃而谈，学生在下面不知疲倦的记笔记，实则不然，尤其是外语课堂。在进行教学时，教师应尽力让学生处于一种兴奋的状态，但是一堂课九十分钟，让学生总是保持兴奋是很难的，因此教师可以采取一些娱乐的方式，如安排单词填空、单词接龙游戏，学生可以在其中熟记单词;听与所学难度相当的语言材料并要求学生复述，培养其正确的语调;讲解俄罗斯新闻，让学生了解俄罗斯国情等等。教师在娱乐中教授，不仅可以让零起点学生感兴趣，而且会逐步爱上俄语。将知识性、趣味性与真实性的教学结合在一起，组织学生进行多种形式的课堂交流活动，这是俄语教学的一个有益的方法。

四、提高教师综合素质

现在很多教师都已经失去了初为人师时的激情，而把自己变成了讲课的机器。在课堂上照书宣讲，一字不落，面面俱到，觉得这样自己就完成了教学任务，这大概就是现代人常说的“职业倦怠”吧。

教师是一个要求终身学习的职业，作为一名俄语教师，应该大胆地去创新、去挑战，不断地充实自己，在给学生一杯水的同时，自己应该是一条源源不断的河流，而不是过去人们所说的一桶水，这样才能适应时代的要求。因此，要不断更新教育观念和知识结构，提高教育技能和科研水平，改进教学方法，扩大视野，拓展知识面。不仅具备扎实的俄语专业知识，还应该具备多元化的知识，包括教育学、心理学、计算机、对外贸易、旅游等方面，教师个人魅力的提高可以增强其在学生中的威信，得到学生的敬佩。

参考文献

[1]高校外语专业教学指导委员会俄语组.高等学校俄语专业教学大纲[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003.

[2]郑岩.高校俄语教学改革初探[J].佳木斯大学社会科学学报, 2006, (5) .

[3]吴芳.高校俄语专业“零起点”学生的教法初探[J].长春师范学院学报, 2008, (3) .

[4]郭晓英.师生关系在大学英语教学中的作用[J].兰州大学学报, 2007, (4) .

篇4：尤小刚这里是新人腾飞的起点

对于我国影视业内的新人推出机制,对于我国的艺人经纪公司制度,对于星锐榜评选活动的重大意义,著名导演、资深制作人尤小刚有着独到的见解。在与他的深度对话中,我们看到了娱乐界新艺人充满希望的未来。

星锐榜评选意义重大

星库:您已是第二次担任我们年度星锐榜活动的评委,这次作为评委会主席,您觉得这个活动的意义在哪里?

尤小刚:星锐榜评选活动完全是从发现新的演艺人才,激励新的演艺人才的角度来设立的,这一届我们首都广播电视节目制作业协会也是参与单位,能够让我来担任评委会主席,是一种荣幸也是一种责任。

星库:对星锐榜评选活动有什么期望?

尤小刚:我们国家的电视剧生产在世界上可能算是最大的,不断发现新的人才,不断有新的富有潜质、有突出表现的新人能够被推选出来,有助于他们让广大观众与业界人士所认识,这是非常有意义的事情。因此你们找到我们首都广播电视制作业协会,我们愿意合作,也是基于这样一种考虑。我们觉得这是对目前还不够完善的或者急功近利的演艺市场演绎人才培养机制的一个补充,所以我希望这样的活动能有特定的意义,并且能越做越好。

很多机制还需完善

星库:您认为目前我们国家的新人推出机制完善吗?

尤小刚:应该说我们现在的新人推出机制并不很完善,可以说差强人意。

星库:不完善具体体现在哪里?

尤小刚:在市场需求下,在制作商供大于求的前提下,在老百姓对电视剧要求越来越高的状况下,大多数公司在制作戏的时候还是要考虑眼前利益。大公司在安排演员的时候在考虑到大量知名、成熟明星的前提下,安排进去一两个新人,这一两个新人又赶上这个角色很适合自己并有了很好的收视业绩的情况下才会脱颖而出,被大家所认识。

星库:据您了解其他国家是怎样运作的?

尤小刚:坦率地说在文化产业发展非常成熟的国家,都拥有非常强的演员经纪机制。像韩国,日本、美国、包括香港,他们是有计划的推新人,选是千挑万选,推也是非常有计划的推出,推出后的成功率也比较高。

我们也会选择新人

星库:您想对参评的新人说些什么?

尤小刚:希望大家积极踊跃的参加,毕竟是一个介绍新人的窗口,将新人集中起来进行评比,大家都会重视,对于新人来讲,太需要这样的窗口和机会了。

星库:现在的年轻演员大多都比较浮躁,您怎么看这个现象?

尤小刚:这个浮躁不完全怪他们,这是我们目前这个时代氛围所造成的,其实浮躁不仅仅表现在年轻演员身上。但要想在星锐榜中被评比出来,当然还要有自己出色的表现和良好的潜质,这个要靠浮躁是做不到的。

星库:您的戏会给新人提供很多机会吗?

尤小刚:我们也有自己的演艺经纪公司。

星库:都会用自己的人吗?

篇5：新人生起点

“霸笔”“霸面”是与非

今年秋季拉开帷幕的20就业季，不少求职者感到形势依然严峻。庞大的就业大军为了争夺有限的名企岗位，不愿放弃任何机会，许多求职者即便没有收到企业的笔试、面试通知，也要不请自去，做最后一搏。这样的举动，人称“霸笔”“霸面”。

招聘方的看法：

对于“霸笔”“霸面”招聘方到底怎么看?它是不是求职者的“一厢情愿”?智联招聘网高级职业顾问孟光认为，不同企业，情况不同。

腾讯为“霸笔”者预留考场，百度更是在“百度招聘”官方微博上写道：“百度校园招聘开放霸王笔，给每个有梦想的同学一个证明自己的机会。”“在这里没有霸不霸笔，只有答案的对错与否。”

对此，在百度工作的王莹表示很能理解：“现在有些人投简历很盲目，而‘霸笔’‘霸面’的人一定是真正喜欢这个工作才会去试。对应聘者而言，为自己争取了机会;而对于公司来说，也多了一些选择。”

而某能源行业外企人力资源负责人安娜却认为，“霸笔”“霸面”的行为非常幼稚，影响了正常的招聘流程，打乱了工作人员的工作安排。“在校园招聘季，我们会收到1万多份简历，工作人员常常要工作到凌晨两三点，根本没有那么多时间和精力安排‘霸笔’‘霸面’的人。”

专家建议：

“对于我们的大学生来说，最关键的问题是不知道自己的职业定位是什么。”中国职业规划师协会会长、向阳生涯管理咨询集团董事长洪向阳说。

洪向阳建议大学生们，在求职之前，好好回顾自己过往的经历，从中找到那些令人忘我、亢奋、愉悦的兴趣点，挖掘出自己的天赋，总结出自己所拥有的技能和所能创造的价值。与此同时，充分了解有可能进入的行业：国家政策是否支持、产业是否有前景、相关职业的发展模式如何等等。

好简历是怎样炼成的

面对纷繁复杂的招聘信息，面对花样百出的招聘启事，面对纸媒、网络、推荐等等招聘手段，学子们如何通过一纸简历打动企业，打开面试之门，无形中考验着大家的创作能力。

一张简历打天下已过时

首先建议多做几份简历。例如，企业规模较大，岗位细分后会形成职能更专一，技能更精准的需求。你的简历中针对该职能的专业理解，能力储备，实习经历的展现，就会直接吸引简历筛选人。这份简历需要把这类能力、经历、技能着重放在前面，并加以详细说明，让对方读出你确实有这些经验，而非简单知晓。

如果是小型企业，讲求一专多能，你就把较为丰富的实习经历，还有证明你综合能力较强的经验放在前面。最好能够说明你可以同时接受多项任务，愿意学习全面的某一职能工作。

豪华简历不再有市场

近几年在应届毕业生中流行一种趋势，就是简历越做越豪华，这样的简历过于哗众取宠，反而会引起人事官的反感。

一般企业的简历筛选都是招聘专员、前台、行政秘书来完成，你做得再好看，他们只是按领导要求，筛选出几个基本点符合岗位要求的求职者。部分筛选人根本不清楚该岗位到底要什么样的人，领导在一张纸条上写的内容，就是他们筛选标准。所以，你要打动谁，你必须非常清楚。

现在都是制式化的简历，网上下载格式，内容一一填写好，这样的简历天天见，已经到了审美疲劳的程度。我们如果要打动对方，最好改变一下形式，许多企业都有招聘邮箱。大家不妨不用制式化简历，通过自己制作的格式和形式，发送到企业招聘邮箱。突然看到一份与大家形式不同的简历，内容上再有一定针对性，你的面试命中几率会暴涨。

简历详细内容：

明确求职意向

会让招聘方感觉求职者目标明确、有针对性，这样招聘方更容易关注与求职意向相关的个人经历、学习、成就等，更有利于对方做出正确判断。

篇6：写给应届生新人的5个面试建议

很多应届生在面试前，总会上网查看各种指导面试的经验谈(比如你现在就在做这种事)，或者直接查看往年面试这家公司同学的面经。

大家主要是想了解，面试的时候HR都会问些什么，问这个问题的根本意义是什么，怎么回答才能让HR满意。但遗憾的是，不少公司的HR很难针对工作内容提出一些深入的问题，也很难从你的回答中发现亮点和缺陷。因此，有的公司的HR只负责筛选简历，面试这个环节直接抛给各部门总监。不过，总监虽然对工作了如指掌，面试却不在行。在这种情况下，面试官除了问专业技能以外，都会问一些常规问题。一方面可以快速了解应聘者专业技能以外的能力，另一方面，常规问题也可以撑撑场面，让面试看起来更规范。

看完上面这段话，你就明白，面试真的用不着紧张得说不清话、被面试官的气场震慑，因为他们并不像你想象的那么神通广大。

下面我就来总结一下，如何应对面试中的常规问题。

1.请先自我介绍一下吧

自我介绍是大多数面试的第一环节。面试官已经看过你的简历了，为什么还要做自我介绍呢?

因为从自我介绍里，面试官会得到对你的第一印象。所以不论你说了什么，都一定要自信、流畅，切忌生硬地背课文。你的自信，会让人觉得这是一个可信赖的合作伙伴。

面试官已经看过你的简历了，因此不要在自我介绍中从头到尾把简历复述一遍。面试官最希望从你的自我介绍中直接找到一个有深入讨论价值的点。这个点，通常是能让你和面试官共鸣的亮点，比如：“我曾经做过一个和这个岗位类似的工作……”或者，“我在某某活动中，积累了一定经验，可以运用在这个岗位上。”

我前段时间招聘项目组的活动运营，我的要求是，策划能力弱点没关系，因为项目组里有不止一个牛逼策划，但商务拓展能力必须要强，要在项目组一群不会说话的死宅中脱颖而出。加分项是人脉广，有能带过来的人脉真是再好不过了。

我从50多份简历中筛选出了8份，有研究生、有海归、有重点院校的高材生。但我最后却选择了一个本科生小姑娘，因为8个人的自我介绍，大多数洋洋洒洒，恨不得在自我介绍里就把做过的所有牛逼项目说出花来。只有这个女生，在自我介绍的时候，言简意赅：“我在此之前做过4段实习，其中最引以为豪的，是在某创业公司实习的时候，成功谈到TCL的冠名，举办了一场大型比赛。我看您这边招活动运营，偏商务拓展方向，觉得自己在这方面还挺自信的，所以就来试一下。”

听完这段话，我真是眼睛一亮，直接跟着这个话题深入聊了她是如何联系的TCL、如何克服种种阻碍成功的，一番交谈后，我觉得我找到自己想要的人了。

2.你学的是某某专业，为什么想来做这个工作呢?

我经常看到学视觉传达的姑娘，来应聘产品经理，或者学计算机的男生，想转行做运营。每次我都会先问一下，你为什么不做本行呢?

其实我的潜台词是：你是不是自己的专业学不明白了，所以才想转行啊?

我不是个关注成绩的人，但我依然无法接受因为大学懒惰、过度玩耍而求学失败并放弃。

所以当被问到这种问题，你一定要认真斟酌，最好不要回答自己学习不好。

如果你是学霸，你就可以骄傲地说，我大学成绩确实不错，但我志不在此，大学学习好是完成一个学生的本分，但工作，我认为我更擅长这个领域，做起来也会更快乐更有动力。

如果你找的工作内容，跟你大学的某一门专业课甚至是选修课有一定程度重合，你可以说：“我曾经上过xx课，让我对这个领域非常感兴趣，超过了我本专业。课余也有涉猎这方面的知识，很感兴趣，非常希望能在这个方向发展下去。”

如果你真的是因为学习不好所以转行，那么千万要有一个靠谱的原因解释你学习不好。你可以说：“我当初报考的时候不是很了解这个专业是干什么的，进了大学感觉自己兴趣不在这里。大二接触了运营，发现特别感兴趣，因此大学一大半时间都被我用来学习运营知识并实践，本专业成绩反而不是那么出色了。”这样的解释是不是让面试官更容易接纳你呢?

所以当被问到这个问题的时候，再也不要傻傻地说，我本专业学的不太好，所以想转行试试别的了。

3.说说自己的优点和缺点

介绍优点时，别说空话，要拿出依据。比如能坚持，就说自己曾经坚持多少天做成了什么事儿，善于创意，就说说自己做过哪些创新，效果如何。

总之，有数据胜于摆事实，摆事实胜于说空话。

缺点是个重要的问题，诚实是好事，但您可千万别太实在，说出自己致命的缺点。每个人都有很多缺点，你要挑一个对工作无伤大雅的缺点，说完以后记得再说一个优点进行补救。

如果你应聘销售，千万别说自己性格内向比较宅。你可以说，我的缺点是文笔不太好，写东西平平淡淡。但是我口才不错，大概属于会说不会写的那种吧。总之，让缺点听着不那么重要，反而顺带说出一个优点。

4.你有什么想问我的吗?

到了这个问题，基本上面试就接近尾声了。一般来说，薪水可以通过多种渠道了解到，比如招聘信息、校园宣讲等。所以这个问题不要浪费在工资福利等问题上。

这个问题最好不要真的当问题来对待，而是通过这个环节，给自己加加分。比如，你可以问一个能够暗示面试官，你非常想获得这个工作的问题：“我想知道如果有幸进入公司，我的发展方向是怎样的呢”或者“我们部门的氛围是什么样的呢”等等。

一般来说，正常面试都会有最后这个让你提问的环节，所以不要在面试过程中插话提问。

5.你还面试了哪里?为什么选择这里?

有些时候，面试官会在最后忽然问你，“你还面试了哪里”，放心，不是陷阱，真的。面了哪里就说哪里，不放心的话，可以加一句，您这里是首选。

我很少问这个问题，如果问了，基本是以下几种原因：

1.我急着要人，而且很中意你，我想知道你是不是会被其他地方挖走，心里有个准备。

2.我觉得你人还不错，但和这个岗位可能匹配度不够，所以随意问一下，关心一下你是不是有下家。没有的话给你介绍一下其他项目组。

3.听听你都面了哪里，看一下你对自己的水平是怎么看的。因为你面试了什么公司，可以看出你认为自己是什么层次的人。

4.最最开始还不太会面试的时候，在网上看到，大家好像都问你还面试了哪里诶，那我也问问好了。

是不是特不靠谱?所以不要拿这个问题衡量对方是不是愿意给你offer，不要因为这个问题乱了阵脚。

篇7：新人生起点

下面简单介绍下求职面试中应该掌握一些技巧。

1、礼貌用语

礼貌是一个求职者必须具备的条件，谈吐文雅是一个人文化修养的表现，也是对他人的尊重。因此，面试中应注意使用礼貌语言，如“您”、“请”、“对不起”、“谢谢”等。礼貌语言不仅仅局限于上述那些客套话，它还应包括在语言交谈中的委婉含蓄、豁达大度。

2、言简意赅

在面试中应试者谈话应该做到简洁、清晰、准确，

本来很简单的问题，由于你过分讲究或刻意加工，反倒可能冗长而乏味；本来可以简单加以陈述的事情，经过你的叙述却令人感到费解；本来可以清楚表述的东西，反而越说越让人糊涂；本来用白话表达可使人感到亲切，你却文绉绉地运用抽象怪僻的语句去表达，反倒令人生厌。

3、情理交融

在面试交谈中，应试者谈话情理交融，将丰富的情感融进要表达的道理之中，就会增加谈吐的感染力，让人感到你富有魅力、值得依赖。这样会给考官留下精明能干、充满生机和活力的良好印象。

4、随机应变

篇8：新人生起点

一、如何设置学的起点?

有关“长征”的知识对现在孩子们来说几乎是一片空白, 而且, 这样一个举世闻名的历史事件又是伟人毛泽东通过一首气势磅礴的七言律诗来展现的。对文学表现形式的陌生和对历史的了解增加了教学的难度。于是, 引导学生进行充分的课前预习, 是学生进行有效学习的前提。

教学策略一:做好铺垫

[片段]课前谈话, 了解长征

1. 走近伟人毛泽东。

2. 说说红军的万里长征。 (根据课前布置的预习作业———了解万里长征, 对万里长征中的故事进行交流)

3. 播放视频, 再现长征。 (出现敌人围追堵截的激战场面、红军爬雪山过草地的场面。教师进行深情讲解)

4. 出示课题:《七律·长征》。

……

以上教学过程, 教师巧妙地将本课中学生的学习难点之一———对伟人、对万里长征的了解放在了课前预习中, 通过师生对话进行梳理, 而视频的播放和教师的讲解让学生获得了更加直观的感受。这样的铺垫架起了课堂内外学习的桥梁, 使课堂上的学习建立在学生自主预习的基础上, 学生的学习在这样充分“热身”的基础上开始了。

教学策略二:化解难点

我们对学生学习本文的难点作了充分的预计。在本课的学习中, 对“金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒”中“暖、寒”等词语, 学生理解起来有一定难度。教学时, 教师适时介入, 补充了“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的图片和文字资料, 引导学生结合整首诗句的意思, 体会“暖”和“寒”两字所蕴含的深厚情感, 体验伟人的情怀。

[片段]资料补充, 体会情感

1.诗句中的“暖”和“寒”表现了文人怎样的情怀呢? (出示:巧渡金沙江、强渡大渡河的图片资料)

2.看了这些资料, 同学们又有什么体会呢?请学生带着自己的感受读读诗句。

3.小结过渡:诗句把红军战士智慧、勇敢、乐观和喜悦之情全都展现出来了, 让我们一起带着这样的情感朗读这两句诗。

透过这一暖一寒的对比, 我们仿佛身临其境地感受到———“红军不怕远征难, 万水千山只等闲”。

……

二、如何设置教的起点?

美国教育心理学家奥苏伯尔说过, 影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么, 我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。像《七律·长征》这类离学生生活比较远的课文, 教学起点究竟应该设在哪里?

教学策略一:先学后教, 且慢入境

[片段]感受诗韵, 初会诗意

1. (紧接片段一的教学环节) 同学们觉得课题有什么特别的地方吗? (简介“七律”)

2. 安排充裕的时间, 请学生把诗句读通, 初步感受诗句的节奏和韵律。

(节奏和韵律如何把握, 教师进行示范)

3. 再次默读, 引导学生关注教材中的注释和教师提供的注释 (“逶迤”和“磅礴”的注释) , 结合诗句想象和推测, 理解诗句的意思。

4. 在理解的基础上, 学生进行欣赏性的朗读与交流。

……

在以上教学片段中, 教师对“七律”这个文体概念只稍作介绍, 把更多的时间留给学生, 鼓励他们用各种方法自己去体会诗句, 欣赏诗句。这是基于这样的思考———学生会的, 教师不教;学生自己能学会的, 让他们自己学;学生自己学不会的, 可以在教师帮助下学会。教师教的起点就是在这样的基础上设置的。

教学策略二:关注发展、适度提升

教材中诗句的规律、表现的方法都可以成为教师教的起点。比如, “等闲”这个词语, 古往今来的有志之士都喜欢在表达志向的时候用上它, 但是在《七律·长征》中怎么理解呢?我们通过类比拓展的方法进行学习, 以拓展学生的知识。

[片段]类比拓展

1.“等闲”在词典中有以下三种解释 (幻灯出示三种解释) , 请学生结合诗句的内容选择意思。

2.资料:明朝时的忠臣于谦、中国人民解放军许光达将军对这个词语的运用。 (千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。———于谦只为人民谋解放, 粉身碎骨若等闲。———许光达)

3.师导引:于谦将烈火焚烧看做平平常常的事, 许光达将粉身碎骨看做平平常常的事, 红军又是把什么看做平平常常的事?

4.毛泽东同志不但是一个伟大的政治家、军事家, 他还是一个伟大的诗人。 (出示毛泽东在长征途中写的十六字小令三首, 请学生阅读后交流体会)

……

篇9：王澜霏 站在最高起点上的新人

众星捧月做唱片

EP制作方面如此不惜重金打造,在宣传方面,太合麦田也不惜血本,在繁华的西单商业圈新一代商城上伫立的7层楼高的巨幅海报让多少老歌手看红了眼;在电台、电视、杂志和各种大型商演上频频出现的王澜霏也让无数同时发片的歌手艳羡不已。在音乐市场不景气的大环境下,唱片公司如此花大价钱砸制作,砸宣传的歌手实在少有。毕竟同属于太合麦田的人气王李宇春前不久的新专辑也只是选择由无线音乐俱乐部走数字发行,不知王澜霏有什么样的魅力能让貌似对传统唱片销售心灰意冷的太合麦田如此不惜重金。

星库:你以前是在英国学设计的,回国以后怎么做了歌手?

王澜霏:我之前学完设计等于是完成了我第一个梦想,但在国内的时候学过两年美声,所以还挺喜欢唱歌的。回国以后有一个机会认识了我的经纪人,他拿我的demo给公司听,公司考量了我觉得不错就签约了。

星库:跟周杰伦约歌的时候,你融入了自己的想法吗?

王澜霏:其实我真的没敢提什么意见,因为是有求于他,他又那么有名,所以当时我们通过公司介绍约见了一次,当时只是聊天,我根本没敢要求旋律和曲风。我也不知道他为什么最后会写出《寂寞河流》,但是我听过以后特别满意。

星库:林迈可是很资深的制作人,他在给你录制唱片的时候严格吗?

王澜霏:他很有亲和力,虽然他也很大牌,但在录制过程中他从来没说过我骂过我,反而让我感觉很放松很亲切。比如某一句我唱了好几遍也过不了,他就会让我出来休息一会,从来没打击过我的自信心。

星库:《慢慢慢》是首中国风的歌,现在中国风的歌曲很多,你有什么独特的演绎方式?

王澜霏:这首歌表现了青涩的恋情,所以我在演绎的时候是用一种很轻松、干净的方式,让人听起来很舒服,不会像别的中国风一样,有一种淡淡的悲伤。

星库:你是学设计出身的,以后会不会尝试创作?

王澜霏:我这张EP里有12张明信片,就是我自己画的。我很想在下一张专辑的MV方面自导自演,因为作词作曲确实不是我的专业,但视觉方面我还比较有把握,这也是我和其他歌手不同的地方。

平和心态做新人

一时间,随着王澜霏这个名字的水涨船高,更多人对她身份背景的猜测和传说也是众说纷纭,在百度上搜索“王澜霏背景”,显示相关网页约有6000个。已知的王澜霏是一个二十岁的地道北京女孩,曾在英国世界顶尖的圣马丁学院攻读设计,曾在电影《沈多多的二十岁》中出演角色。而那些未知的,很多网友给出了云里雾里的传说,有人说她是著名女高音歌唱家王霞的女儿,还有人说她的父亲是胡润榜首富,BYD老总王传福。无论外界传说是真是假,被人羡慕,被人认为高调神秘的王澜霏在记者面前,表现的也只是个二十岁女孩应有的心态和对美好未来的憧憬,只是比同龄女孩多了份坚定,因为在她事业的起点,毕竟有太多显赫的名字为她铺路搭桥,让她站在高处,让她必须努力。在这种无形的压力面前,王澜霏坚定地告诉我,“与其说这是种压力,不如说它是种动力,这个动力会让我变得更好更强,只有这样,才能对得起曾经帮助过我的人。”

星库:两大唱片公司合作,周杰伦、方文山、林迈可、王岳伦、航悦、吉米、尹超、严志雄为你打造唱片,在唱片业不景气的大环境下,唱片公司为什么会如此重金包装你?

王澜霏:我觉得我很幸运,能够得到公司和杰伦哥还有各位老师的肯定,他们的肯定也让我对自己更有信心了。公司对我好,杰伦哥帮我写这么好听的歌,公司的师哥师姐也教了我很多东西,我这样被大家保护着,我非常感谢他们。

星库:公司为你投入的力度非常大,你是站在最高起点上的新人,对未来会不会有压力?

王澜霏:我觉得说是压力还不如说是动力,有这么多人帮助我支持我,我会把这些都记在心里,让自己做得更好更踏实。

星库:公司对你未来的事业还有什么规划?

王澜霏:我可能会在明年年初要发新专辑,因为现在还没有完全宣传完这张EP,每个月都会主打一首歌,一定要把每一首都完全打透,然后我才会去做专辑。

星库:在你的音乐路上,谁对你帮助最大?有什么记忆深刻的感动的事?

王澜霏:我觉得大家对我的帮助都特别大,说到感动的事我真的想哭了,让我印象特别深的是一次我演出,那个裙子特别大,当时都凌晨三四点了,我妈妈还帮我改裙子,等我早上起来再穿那裙子就正合适了,我特别感动。

星库:EP宣传力度非常大,歌曲打榜成绩很好,现在的你有成名后的感觉了吗,心态有什么变化?

王澜霏:我从小家庭环境就挺好的,受到过很好的教育,我在音乐的路上起点也很高,对未来的事业我也是有设想和目标的。现在只是我刚踏出的第一步,我不会感觉飘飘然。其实我一直以来的作风都挺低调的,我感觉自己还是很踏实做事情的人。现在我还在接受心理的和专业方面的培训,这让我觉得更扎实,我会更努力更认真的。

星库:试想一下五年后的自己有多红。

篇10：新人生起点

案 新人教版必修1

一、整体把握

1．全文可分几部分，各部分内容是什么？ 点读 课文大致可分为三部分。

第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。

第二部分(第2～9段)：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。

二、细部探微

2．本文写梁任公为什么只谈其学术造诣不谈其政治作为？

点拨 梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。

3．本文中的梁任公有什么性格特点？

点拨 作者对梁任公的性格特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点、表情特点、声音特点、动作特点、气质特点、讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。

4．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时，竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？

点拨 《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡。崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国。梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败。国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。5．本文的情感表达有什么特点？

点拨 本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。本文的情感表达有如下特点：

一是直接的表达。如开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时青年学生对先生的景仰之情，其实也是代表作者的心情。

二是半直接半含蓄的表达。如开篇“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”中的“幸运”“欢喜”都是表达心情之词，也就是说文章既叙事又写心情，表达了一个听课学生对训课老师的崇拜之心。

三是完全含蓄的表达。如“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，纯粹是动作描写，没有表露作者心情，但读者仍能从这样的描写中体会到作者的一种心情、一种感情。

教学课件

一、中心主旨

这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对梁任公的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，对梁任公的真挚情感蕴含在叙述描写中。

二、写作特色

1．全文布局工稳。

从结构布局看，仿佛是信手写来，随意性很强，但仔细阅读，才觉得布局相当工稳。文章起笔点题，简洁明了，并以“动人”一词作为文眼，统领下文。结尾一段则呼应开头，总结全文，使全篇前后一致，文理贯通。2．精彩纷呈，高潮迭起。

开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势。人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；而全文最精彩的一段，是梁氏独特的开场白，堪称文章的小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。3．选材很讲究。写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。这种写法可以称为白描。白描看似简易，其实不然，能达到本文这样的效果，只有高手能轻巧为之。

4．虚实相生。

比如7～9三段，先写先生博闻强记，“敲打他的秃头”，酣畅地背诵，足见其“动人”；次写讲到紧张处，演讲变成表演之“动人”；再写讲完以后，“大汗淋漓，状极愉快”，就更为动人了。作者紧紧抓住梁任公演讲时的感情投入，细致入微地刻画他的性格气质，令读者如晤其面，如闻其声。这是实写。而第6段说20年后“我”触景生情，“顿时”忆起先生的演讲，看似平铺直叙，实乃曲笔，辞约理微地道出先生“动人的演讲”对人有怎样深刻的影响。又如具体描写演讲过程中听者的反应——时而“屏息以待”，时而“跟着他欢喜”，时而又不自觉地“泪下沾襟”；甚至听过演讲后，“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”……这些显然属于虚写，从侧面烘托了这次演讲所具有的强烈的感召力。虚实结合得如此完美，把学人本色状写得如此深透，体现出了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功力。5．描写精当，形象传神。

文章多处穿插简洁而又富有表现力的文字为梁先生绘形，且极为传神。例如写他出场，“走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”。短短四十余字，梁任公的肖像、神采已跃然纸上，如刻如画，让人过目不忘。再如“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”“痛哭流涕而不能自已”“于涕泗交流之中张口大笑了”几处描写，既是绘形，更是对梁先生丰富的情感世界的渲染，将人物立体化。

三、结构图解

教学课件

(45分钟，90分)

一、基础知识(12分，每小题3分)1．下列各组词语中，有错别字的一项是（）A．景仰

戊戌

启迪

风神潇洒 B．谦逊

洪亮

箜篌

公竞渡河 C．弥漫

苍茫

引证

起承转合 D．机缘

酣畅

沾襟

博闻强记 答案 B 解析 “竞”应为“竟”。

2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）(1)梁启超先生早年极力________革命，戊戌变法失败后便埋头于学术研究和文化传播中。(2)那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，是因为他的学术文章对于青年确有________领导的作用。

(3)三百多年的历史，六十多个人物，仅仅拍了12集。剧情处理之________，不能不让那些动辄三十集五十集的“大手笔”汗颜。A．鼓吹

启迪

洗练 B．宣传

启迪

简练 C．鼓吹

启发

简练 C．宣传

启发

洗练 答案 A 解析 “鼓吹”，宣传提倡；“宣传”没有提倡的意思。“启迪”，开导，启发；“启发”没有开导的意思。“洗练”，(语言、文字、技艺等)简练利落；“简练”，(措辞)简要，精练。3．下列加点的词语使用有误的一项是（）A．我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。

教学课件 B．过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。C．他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。D．但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。答案 B 解析 “翻云覆雨”为贬义，不合语义。4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．在北京、天津、上海举办的前3届世乒赛鉴于均由党和国家领导人出席并宣布开幕和闭幕，因此，2008年广州第49届世乒赛也邀请了党和国家领导人出席开幕式和闭幕式。B．商业战争大片《集结号》塑造了很多英雄的形象都是十分感人的。

C．易建联在雄鹿队遇到困难的时候，并没有消沉，而是在主教练和球迷的信赖和关怀中汲取力量，树立了克服困难的信心。

D．美国国防部2008年度《中国军事力量报告》在缺乏事实证据的情况下，猜测2007年美国国防部和联邦政府其他部门受到的黑客攻击“似乎来自于中国”，并推断中国于去年10月发射“嫦娥一号”探月卫星有利于提升中国“太空军事作战能力”。答案 D 解析 A项“鉴于”应该放在“在北京、天津”之前，不能置于句中；B项句式杂糅，应将“了”改为“的”；C项搭配不当，应将第二个“在”改为“从”。

二、文本阅读(20分)阅读下面几段文字，回答5～8题。

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！

有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

5．第一段文字中，作者用了“表演”一词，联系课文，谈一谈你对该词的理解。(4分)答案 “表演”一词是对梁先生演讲的外在表现而言的，赞扬他的演讲不枯燥，不呆板，形象生动，有感染力；而并非说他只要形式而缺少真情实感。

6．文章描写梁先生的演讲，特别提到《桃花扇》和《闻官军收河南河北》，用意何在？(5分)答案 用意有两点：一是他演讲的“紧张处”，是最精彩的部分；一是用这两部作品来表明梁先生思想感情所在。

7．阅读整个节选部分文字，概括文章的主要内容。(不超过20字)(5分)答案 梁先生是有学问、有文采，激情澎湃、有爱国心的人。

8．这几段文字中，有两处文字节奏感特别明显，请找出并分析其效果。(6分)答案 一处是“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”；一处是“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人”。前者句式整齐，气势磅礴；后者字数逐渐增多，节奏逐渐增强，如江河奔腾。

三、课堂延伸(22分)

教学课件 阅读下面的文字，完成9～12题。鸟 梁实秋 ①我爱鸟。

②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？ ③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！

④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓不到小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》，雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？ ⑥鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。我有过一次经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。注 作者二战时曾居住在四川，1949年后长期旅居台湾。本文有删节。

9．第⑤段中，“我对鸟并不存任何幻想”的原因是什么？“幻想”的含义是什么？(6分)答案 原因：作者爱鸟只爱其声音和形体，并非受人们赋予鸟的各种文化意蕴的影响。含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期渲染而成的象征意蕴。

教学课件 10．本文在第②段和第⑥段中分别描写“笼中鸟”和“给人悲苦”的麻雀，在文中起什么作用？(6分)答案 用笼中鸟、给人悲苦的麻雀反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，表达了对束缚鸟类自由的人的不满，对处于悲苦环境中的鸟类及人类的同情。(意思对即可)11．第⑦段说“自从离开四川以后”，再也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含着什么思想感情？(6分)答案 在尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏的同时，表达出作者对自由、平等、幸福、美好人生的向往，以及对故土的深深眷恋。(意思对即可)12．综观全文，本文的感情基调是什么？(4分)答案 文中既有轻快的喜悦(集中体现在③、④段)，也有深沉的感喟(⑥、⑦段)。

四、语言运用(16分)13．下面一段话中有不够简明、不合事理的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪四处？把删除部分的序号填入下面横线上。(4分)Internet已经成为①当今信息社会中最繁忙、最富有挑战性、最具活力的②信息系统。它跨越时空③的限制，把世界各地的④有用信息快速地送到你的面前，⑤不仅能传送文字、图形、图像，还能传送声音、动画和视频。它将世界上不同国家、不同种族、⑥不同肤色、不同文化背景⑦和不同社会阶层的人们联系在一起。人们可以在Internet上讨论⑧他们关心的问题，查阅所需的资料，还可以在网上听音乐、看电影、交友⑨聊天，甚至⑩还可以在网上观光旅游、购物。

必须删除的四处是：________、________、______、______。答案 ② ④ ⑥ ⑩

解析 删②，因为前面有“信息社会”；删④，因为无用的信息用不着传递；删⑥，因为“不同肤色”与“不同种族”重复；删⑩，因为“还可以”与“甚至”重复。14．下面是著名主持人杨澜对著名的国学大师季羡林的一段访谈，请你根据季老的回答补充出杨澜的两处提问语。(6分)杨澜：(1)________________________________________________________________________ 季羡林：那是什么原因呢？因为改西服、改西装，我本身是不赞成的，那是什么原因呢？因为欧美之所以经济那么发达，并不是因为它的穿着，我们老学人家的皮毛，所以本身我就反对，后来另外一种现象非常有意思，就是农民锄地，穿上西装打上领带，我觉得这是开玩笑。杨澜：(2)________________________________________________________________________ 季羡林：后悔……这看怎么说，我说那个老知识分子的心声，我就讲一个中国知识分子，“人生识字忧患始”，不识字没有忧患，一识字就有忧患，这是中国知识分子的一种特点。而且我最近又写了一篇短文，叫《走运与倒霉》，走运跟倒霉，这两个是密切联系的。知识分子，他这样在社会上有地位，特别是过去封建时代，中了秀才，这就有地位，在农村里面就是一号人物了。

答案(1)我的第一个问题可能是比较私人的一个问题，我就想知道为什么您一直都是穿中山装？

(2)您现在有没有后悔当年学了文化，做了教授呢？

解析 这是一道考查语言得体的题目，能根据后文推知所提问的问题。

15．请根据下面一段文字，用一句话准确概括“文人的清高”的含义，要求不超过35个字。(6分)文人的清高源自于文人对理想人格的企盼。理想人格是人类精神的高度凝聚，历代思想家肩

教学课件 负着理想人格设计的使命，身体力行之，在人类精神的发展进程中，树起了一块块界碑。理想人格以“虽不能至然人心向往之”“朝闻道，夕死可矣”的特殊功力提升和矫正着现实人格。中国文人从小就读经史子集，耳濡目染的均是“圣人之言”，久而久

之，便不自觉地以书本所描绘的理想人格自居。但环顾左右，都是活生生有欲望、汲汲自营少管他人、且情感日趋功利化的感性人，心灵便受到重创，心境便大失衡。然自身修养的惯性，使文人不甘“沦落”，便满怀忧怨自我恪守。于是，清高就成了文人操守的最后一块盾牌，可怜可叹，但悲壮。文人的清高是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 理想人格与现实人格发生隔膜和冲突的产物。(或：文人在理想和现实的冲突中对自我的恪守〈坚持〉。)解析 这段文字有两个层次，前一层次阐述文人的“理想人格”，但“环顾左右”开始的第二层次阐述“理想人格”与现实的冲突。把握住这两个层次的意思，即可对“文人的清高”作出准确的概括。

五、随堂练笔(20分)16．以“感悟高中”为题，写一篇讲演稿。要求：(1)有激情活力，展示高中生活风采；(2)恰当运用修辞手法，以增强语言表现力；(3)不少于800字。答案 略。