默读父亲读后感

默读父亲读后感（共11篇）

篇1：默读父亲读后感

作者有一次生病了，想要吃冰棍，由于在冬天，很少有卖冰棍的。他父亲就他到四华里地远的地方去买，放在胸里化了半截，还故意说：“怎么化了呢？在那寒冷的冬天，冰棍化在父亲胸里，父亲就不冷吗？不，父亲知道冷，他只是没表现出来。父爱是多么伟大呀u

作者得了作文一等奖，要求带父母一起去，但作者嫌父亲丑，怕丢自己的人，父亲只有偷偷的去。想到这里，我不禁想到：“自己的父亲在丑，可他毕竟是自己的父亲，没有父亲就没有我们，我们要孝敬父母。”、

一次，作者向家里要钱买收录机，但由于家里穷，只好走了，他父亲却去抽500毫升的血给作者买了，还说：“不吃牛奶的孩子一样长大。”作者的父亲临死前也想握作者的手，却无能为力了。父亲心里肯定放心不下作者，父爱每时每刻都在关心着你。

我感到父亲是多么伟大，多么坚定，多么慈祥，多么温暖。世界上一切都源于母爱父爱，他们为了我们，可以牺牲一切。我们要孝敬父母，关心父母，要把我们中华美德传下去，这样才对得起我们的父母。我爱我的父亲，母亲。

篇2：默读父亲读后感

我的父亲淳朴。憨厚，慈祥，他很爱我，也爱这个家。()

在记忆里的童年，父亲一下班就会抱起我，用他黑黑的胡须扎着我那嫩嫩的小脸蛋。那时的我总会咯吱咯吱的笑。父亲，这个字现在对我是生疏又亲切的。我体会到了父爱的伟大，那时，他那高大的背影，方正的肩膀，为我们早出晚归，不分昼夜的为这个家忙碌奔波，为我们做了很多。可是现在我却没有了那依靠的肩膀。现在没有，从此之后将不再有。

篇3：默读父亲

从我记事的时候起，父亲就是全家最辛苦的人。我们家位于黑龙江省东部山区的一个贫困的小山村，家里有七个孩子，我是最小的。在那个年代，这样一大家人的衣食开销是一笔不小的数目，而父亲，就像顶梁柱一样支撑实在 这个家，为一家人的生活辛苦劳碌着。那时，我早上醒来的时候，父亲已经出工下地了，一直到天黑了才能回来。回来后，他也不闲着，从河边割一些柳条回来，晚饭后就坐在屋子里编柳条筐，编好后卖给来收编辑品的外乡人，以此来换回家里的零用钱及我们上学的费用。我们家七个孩子，文化程度最低的四姐也是初中毕业，而我们上学所花的学杂费，都是靠着父亲编柳条筐换来的。我曾经对哥哥说：“咱们的学历，都是父亲编出来的！”

我7岁那年春天，母亲忽然去世了，父亲一夜间老了很多，从那以后，他又当爹又当艰难的，拼着一把老骨头支撑着这个风雨飘摇的家。父亲那时才48岁，但他一直没有再找老伴。我想，他是怕我们受后妈的气所以才牺牲了自己幸福吧。现在回想起来，真不知那些年的日子是怎么过来的，母亲去世的时候，姐姐们一个都没有出嫁，后来到了出嫁的年龄了，一个个恋爱、结婚，父亲操碎了心。我记得他常跟我念叨一句话：“如果你妈还活着就好了！”是啊，如果妈妈还在，起码能分担一下，但现在，两个的担子落在了他一个人身上。为了我们的成长，父亲付出了那么多，简直是操碎了心。

每年春节，家里贴春联的时候，父亲都要把这样一副春联贴到门上：“一等人忠臣孝子，两件事种田读书”。父亲常用这两句话来教育我们，说一个人，在外边应该忠心耿耿，在家里应该孝敬父母。人一辈子就两件大事，有文化的读好书，没文化的就把田种好。我那时小，不太明白，但一年年的，父亲对我的影响日益加深，我按着父亲说的好好读书，最后真读出了名堂，考上了大学，成了城里人。而这些，都得益于父亲早年对我的教诲。

小学四年级的时候，我想订一份《中国少年报》，一年3元钱，但又不敢和父亲说，因为在那个年代，3元钱也不是小数。父亲后来可能听哥哥说了，就在一天吃晚饭的时候问我怎么订，我说把钱给班主任就行了。父亲第二天亲自到学校去，为我订了一份《中国少年报》。那是我拥有的第一份报纸。一年之后，父亲又给我们订了《儿童文学》，而且，父亲一有机会去城里，就给我们买一些书回来看，渐渐地培养起了我们的阅读兴趣。而这種兴趣，成了我终生的爱好。

父亲在对我们的教育过程中，从来没有打骂过我们，我们做了错事，他尽管很生气，但也总是耐心地给我们讲道理，用一些比喻、格言、古训等来影响我们，使我们能自觉地按照他的要求去做。我们也因此而由衷地感谢父亲，并让他的做法得到了传承。现在，我也从来没有打骂过我的孩子，我在用父亲的方式教育自己的女儿。我为自己有这样的父亲感到自豪和骄傲。

父亲是10年前走的，走的时候，他已患了严重的老年痴呆症，我想，之所以得这种病，是因为他为我们操心太多的缘故吧！父亲一生清贫，没有给我们留下什么物质财产，但却给我们留下了宝贵的精神财富，就是勤劳节俭的品德，好学上进的习惯，以及不用粗暴方式教育子女的方法……这些言传身教，永远是我最宝贵的精神资源，永远激励着我。

一直感觉父亲并没有离去，他那忙碌的身影，殷切的教诲，始终清晰如昨地浮现在我眼前。他那双充满慈爱的眼睛，一直在注视着我，激励着我。父亲就像一本书一样，我一直在默默地读着，虽然我还没有完全读懂，但他永远值得我终身仰视。

篇4：《默读父亲》阅读答案

2、联系具体语境，回答下面两个问题。(2分)

(1)说说“不喝牛奶的孩子也一样长大”的含义(1分)

(2)请简要赏析第①段中画线的句子。(1分)

3、文章最末画线句如何理解?有何作用?(2分)

4、阅读下面的链接文字并回答问题。(4分)

【链接一】他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” (朱自清《背影》)

本文和上面的链接材料都刻画了不同的父亲形象。如果父亲是一本书，那么本文作者

篇5：默读父亲 邓 皓

①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我１０岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想的让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不到卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍。冰厂离医院足足有一华里路，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃的说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”

②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大的扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就象小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性的呆在家里不出门。父亲犹豫了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然的回到屋里，我这才放心的和妈妈兴高采烈的去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光的坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚......③父亲最让我感动的是我１７岁入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了４个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了６０里路回家，眼泪汪汪的跟父亲说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲的叹气，母亲则背过头去抹眼泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上；伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了５００毫升血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。

④父亲没能活到６０岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然不能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。1．这篇文章主要写了父亲的三件事，请你用简洁的语言概括这三件事。(3分)2.第二段中，最后一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了我怎样的心情？（2分）3.第三段中，父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，这句话的内在含义是什么？（4分）

4.第四段中，“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”，这句话你应该怎么理解？（3分）

5.文章题目是“默读父亲”，从文中看，作者从父亲身上“读”出了父亲怎样的性格特点？（4分）

健康美食

①传统中华美食，对“油”十分讲究。而现在，这美食中不可或缺的东西，却越来越人们却谈“油”色变。调查发现，我国高血脂、糖尿病、心脑血管等疾病的发病率越来越高。这类疾病的产生与人们摄入脂肪不科学有关。脂肪在体内堆积，对健康造成危害，而脂肪的来源，很大一部分就是我们平时所吃的油脂。

②一边是美味大餐，却含有大量油脂，影响健康；一边是控制用油，保证健康，但味道欠佳。这似乎是难求两全的事情。人们正在寻找两全其美的办法，既享受美味大餐，又能保证身体健康。

③照顾到个人的饮食习惯，在高脂膳食的同时，可以考虑添加一些高膳食纤维食品。在吃大鱼大肉的同时，要有足够的膳食纤维，二者相互弥补，对人体健康较为有利。在吃油脂含量比较高的菜肴时，应该注意吃一定量的蔬菜，比如吃半盘左右的炒芹菜。运用合理的膳食搭配来降低自身对油脂的摄入，在保证美味的同时，逐渐减少对油脂的依赖，从而养成良好的饮食习惯。这对很多无法拒绝美食诱惑的人，无疑是个不错的办法。

④人体含有多种微量元素，如一些水溶性的维生素，就像蓄水池一样，当你缺乏的时候，它可以在你身体里存留；当你不需要那么多，或是足量了，它就会排泄出去。但是脂溶性营养素、脂肪这类东西，如果过量地摄入，又不注意运动，它就会在体内堆积，久而久之，就会影响身体健康，引发疾病。

⑤不管是通过合理饮食达到膳食结构的平衡，还是通过运动达到人体营养摄入和释放的平衡，平衡是我们健康生活中一个重要概念。均衡合理的膳食搭配，良好的饮食、运动、生活习惯，是我们永远的追求。只有这些达到平衡、和谐，我们才能获得强健的体魄。

1．为什么会有“越来越多的人谈油色变”？（2分）

2．2.第二段“难求两全的事情”中“两全”指的是什么？为什么说“难求两全”（4分）3.在括号内写出下面这句话所使用的说明方法。（2分）人体含有多种微量元素，如一些水溶性的维生素，就像蓄水池一样，当你缺乏的时候，它可以在你身体里存留；当你不需要那么多，或是足量了，它就会排泄出去。（）（）

篇6：默读父亲作文

爸爸经常加班到七八点才回来，一回来手里就抱着一堆文件，到书房里批阅，一会儿来一个电话，一会儿又来一个电话。但这些电话都是手下打来的，好像什么事都要请教我爸爸。于是，我经常跟他开玩笑说：“董事长都没你这么忙，你干脆自己开个公司得了。你干得这样卖力，也没见得工资涨了多少哇！依我看，你每月工资的一半都是加班加来的。”妈妈总是说：“一天到晚你的电话总是响个不停，公司报销的电话费都不够用了。”每次我和妈妈这样说，爸爸都是无奈地摇了摇头。样样精通一提到我爸爸，我就不紧要夸他两句，他简直就是我家的“百科全书”。

有一段时间，我迷上了织毛衣，但我只会织出一块平面的，不会只立体的。父亲看到我在织东西，走到我跟前问：“你织的是什么？”“毛衣。”“哪有你这样织毛衣的，应该这样这样。”还有一次，我回外婆家，外婆的车子坏了，正想推到修车铺修理一下，却被父亲拦住了。他弯下身子看看车子的底部，从箱子里取出螺丝刀、钳子、扳手，三下两下就把车子给修好了。如山父爱父亲对我很严格，他一心想让我独立自主，与我格格不入，似乎妈妈是维系我们一家融洽相处的.纽带。

五年级时，爸爸让我自己搭公交车上学，我不肯，但爸爸不送我上学，我也只能自己去了。去学校的路我知道。但到了放学时，我却忘记怎么回家了。当我摸索着去站台时，我在拐弯的时候，看见了一个骑着和我爸爸的一样的车子上，只不过他戴着头盔，离我很远，我看不到他的脸，认不出他是谁。那个人一直跟着我，我怀疑他是我爸爸，想回去找他，但又怕他是坏人，就只能继续往前走。当我走到站台时，刚坐上公交车，我在车的后座透过窗户看见那个人脱下头盔，轻轻地舒了一口气，转身骑车走了。果然不出我所料，父亲一直在暗中保护我。

篇7：《默读》读后感

七年分离造成的裂痕时时刻刻在提醒着彼此的伤痛，也许只是细小的伤口，可是同样痛不欲生。

因为太在乎，所以受不起。 他们之间，其实在七年前就已经尘埃落定。如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就!而我不愿意将就。我的世界里有她的出现，对我来说，除了她其他的都是将就。一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。有些人的伤口是在时间中慢慢痊愈，如我。

他一直在等，只是谁都没有料到等待的时间竟如此漫长。“等待并不可怕，可怕的是不知道何时是个尽头。”当何以琛在决定选择等待的那一刹那，他或许没有给自己留下任何余地。没有了默笙，他留给自己的唯有永远都无法缝合的伤口。于是，他也只能等待，也许今生今世都无法等的到，那就给自己柔弱的心一个坚硬的外壳，掩饰住这一切，花开花落，我们都会在未来的某一天消逝，伴随着那些曾经的往事，也一并消失不在。或许等到那一天，我们才都会释然，才都会忘却。

七年的等待，何以琛是幸运的，因为他还是等到了固然等待的这些年让他亦痛苦不堪。我相信看过何以笙箫默的女生都希望自己能遇到一个何以琛，他学习好人温柔，最重要的是，如果他认定了一个人，那么他就会一直到底的喜欢他，随着时间的推移，感情只会只增不减，他能给女人一种足够的安全感。赵默笙是一个大大咧咧的人，她很单纯，很可爱，但吸引何以琛应该还是她的执着吧。我羡慕他们之间的爱情吗，他们自身都有缺点，可是他们俩在一起，就会互补对方的缺点。

借用顾漫的一句话：世上美丽的情诗很多很多，但是最幸福的一定是这一句-执子之手，与子偕老。

篇8：《默读》优秀读后感

――priest《默读》

默读里最喜欢的一句话。在看的过程中我一直以为这篇推理小说和别的一样，从开头到结尾只有一连惯的事件，可当我看了之后才发现这篇推理小说和平常的小说不一样，他的故事线是断的。

子连案：

范元思怂恿何忠义接触张婷，同时提示赵浩昌抛尸“金三角空地”，赵浩昌杀害何忠义；联系潘云腾提交陈振的举报资料；“朗读者”伪装前台暗中提醒骆闻舟；何忠义安和程媛案一同牵扯出了王洪亮贩毒，张春久引出下台。

亨伯特案：

范思远向苏落盏提供苏筱岚当年的作案细节，苏落盏模仿作案，绑架从校车逃走的曲桐并抛尸滨海，杀害张雨晨未遂，与许文超双双被捕，苏家三代因此暴露，“莲花山”案真相大白；费渡借燕公大研究生之名打入市局，意图与杀手组织取得联系，乘机将其摧毁掉。

这个与苏家三代有关系，在苏筱岚的小时候是因为买不起碎花裙而妒忌有碎花裙的女生，从而和她的母亲苏慧一起，苏筱岚把自己妒忌的女生骗回家中，然后母亲苏慧把骗回来的女孩卖掉。

而苏落盏就是看了苏筱岚的日记才会把自己比作狼，而那些女孩被称为猎物，只有捕捉这些猎物，自己才能生存下来，这就是生物链。

苏家三代其实是挺可怜的。苏慧是孤儿，在经历了一些事情后，慢慢变成了城市垃圾，苏筱岚是被苏慧打大的，而苏落盏是小时候丧母，后来看了苏筱岚的日记才会的。

麦克白案：

周俊茂为周怀信打算金盆洗手，郑凯风因此与之产生了缝隙，利用董乾的报复心设计撞死周俊茂；周怀瑾将计就计，自导自演了绑架案；范思远派朗读者假扮快递员送信给董晓晴，误导她刺杀周怀瑾，周怀信为哥哥挡刀死亡，董晓晴事后被朗读者撞死；金主周氏集团没落。

周怀瑾对于他的弟弟周怀信来说可以是十分重要的，在周怀信在警局听到他的哥哥周怀瑾被绑架的时候第一反应是要把哥哥救出来，他是我唯一的亲人了，我不可以失去他，就是这样，他为了保护周公瑾而被董晓晴的刀捅死。

韦尔霍温斯基案：

范思远化名“向沙托夫问好”教唆魏文川建立学校凌霸体系、借助杀手组织排除异己，并假意帮助冯斌等人离家出走，间接导致冯斌被卢国胜杀害，以此砍除金主魏氏集团，组织据点“蜂巢”被抄。

冯斌被卢国胜杀害时冯斌的女友在垃圾桶里眼睁睁的看着卢国胜把冯斌杀害，当时卢国胜明明看见了冯斌女友缺没有杀了她而是把冯斌杀了，这就让人不解了！

埃德蒙案：

市局重查顾钊案，发现证人尹超的冒名顶替；傅佳慧病逝；杨欣失手打死小武；周怀瑾带回福利院线索；范思远绑架费渡，费渡“绑架”张东来，范思远，费渡，张东来三足对崎，骆闻舟带队及时赶到并成功抓到了“朗读者”与通缉犯组织。

费渡只不过是个还未满18的孩子，但是他经历了很多别人没有经历过的事情，费式集团还要靠这个未满18的孩子撑下来，当然还有画册计划，在这本书里，我觉得费渡不像一个未满18的孩子而是一个和大人一样而且还比很多大人都机智勇敢的人。

“我不是凝视深渊的人，我就是深渊”

篇9：《默读》优秀读后感

――题记

《默读》是我在假期中看的一本小说。一开始只是抱着“推理迷”的心态去看的，但是一口气读完，作者Priest的文笔和整体的小说布局，让我惊叹――这已经不仅仅是一本打发时间的网络小说了。

何为默读？字面意思为“不出声地读”，引申义为不声张，不反击；与之相对的，则是朗诵――这也正是书中大boss取名为“朗诵者”的原因。

书中有一个主题，是批判转变为施暴者的受害者。“朗诵”是个意象，有大声诵读，有宣告的意思。这个意象指的是将自己读到的“文本内容”（受到的伤害），“朗诵”给世界。在这个比喻里，隐含的、可以“读”到的“文本内容”，是犯罪受到的暴力和伤害。章节名字中提到的名著对应的犯罪，其实暗喻犯罪的重复上演，暗喻在施暴者和受害者迭代过程中，暴力本身并没有被遏止。“默读”则是相对的。隐含的“文本内容”――伤害仍然存在，但默读者却消化了这份伤害，不再将“文本内容”传递下去。

在小说中，这个“默读者”指的就是主人公费渡。

费渡是被朗诵的受害者。他和他的团队，与朗诵者相对而生，都是没有从受害者转变为施暴者的人。 而另一位主角骆闻舟――作为人民警察的他，坚守着心中的正义――“你相信天理昭昭，而报应不爽吗？”――”我必须得信，因为我是刑警。在追查凶嫌的时候，我就是天理。这句话如果不能成立，就因为我们是废物 ，因为我们洗不清沉冤！”

逝者已逝，他们接过父辈的意志，继续前行。“他们像是一群在黑暗中摸索前进的人，或出于私心，或出于公义，机缘巧合地踏上了这条寻找深渊的路，跌跌撞撞、闭眼前行了这么远，只此一刻，所有起点与终点都不同的路径终于交接在了同一个点上，在苍茫一片中闪烁起细碎的火光，隐约露出了深渊的形迹。”

“公义也许会迟到，但不会缺席。”这是《默读》里面所表达的一种隐性的传承。

现在社会的空气中充斥着这样的气息――越心虚的人便越是要喊得大声，以期从回声中汲取力量，以期欺骗一些不知情人的好心。这种情况下的坚定是很困难的，尤其对那些既善良又单纯的人来说，看着那些犯错之人哭泣皱眉的脸，听着他们那些身不由己的理由，总会不自觉的心软，甚至想着“他可能也没有这么坏”，“是不是我过分了”。

的确，宽容是需要的，毕竟王尔德说过“每个圣人都有过去，每个罪人都有未来”，可这宽容需要和黑白不分彻底分清界限。善良的农村少年何忠义怎么也不会想到，是他一直无比尊敬的丰年大哥亲手把他推进了深渊；莲花山的小姑娘郭菲从来没有想过，她善良的举措和身上的碎花裙会被同学嫉妒；张东来又哪里会知道自己的父亲和大伯会是这样藐视他人生命的人......他们宽恕了罪犯，可是罪犯却没有宽恕他们。“我真的没有杀人啊。”“我也是迫不得已的啊。”“我不是故意的，对不起。”“她还只是个孩子。”“人都死了。”皮囊往往把真相藏得滴水不漏，说到底，命运才是那个行凶的人啊。罪犯分子似乎从来都不是故意犯法，都是被逼无奈。但是，如果一切的`罪行都可以被理由掩盖，被谎言原谅，那么法律又是为何而生的呢？房门院锁防君子不防小人，种种法律和规则，似乎也都只能钳制老实本分的良民。这样看来，“老实”、“本分”、“文明”、“讲理”……这些品质，俨然都是错处，远不如当一条到处咬人的疯狗来得痛快。

有时似乎的确是这样，受害者的悲惨遭遇总容易让人们同仇敌忾，群起而攻击施害者，喊口号――全凭主观意愿而罔顾法律。法律是不可能完美的，即使在将来也绝不可能，不可能涵盖世界上每一个人的每一个利益，总有它覆盖不到的地方，就算哪一天真的覆盖了，也很难符合每一个人的道德评判。那我们为什么要去维护呢？因为“这已经是经过不断磨合，最能兼顾大多数人利益的框架了，没有它会造成更大的不公平。所以有时候，咱们明知道可能会伤害一些人，还是要I卫这个框架。”

每每曝出某些新闻，总能看到有人评论类似于“对中国失望透顶”“司法机关没有一点公信力”这样的话。或许有一定的道理吧，喊出来也挺爽的，但我总觉得这是些刺耳的丧气话。退一万步，从比较理想的方面讲，我总相信这世界上一定有像骆闻舟这样的人，从不向黑暗妥协、向深渊宣战，不管是哪一行哪一业，肯定会有这样的人。他们听到这样的话，一定不太开心。

人们当然有愤怒和不满的权力，但不该停留于在嘴上叫嚣，甚至化身“义务警察”去“除恶扬善”。不满，那就努力用自己的手去改变，但并不是类似“you can you up”的道德绑架，而是不要站着说话不腰疼。只要是带着一颗理性真心去思考的都欢迎，只是要拒绝一颗颗因为燃烧而无差别攻击的心。骆闻舟作为刑侦队长在书中教训下属时这样说道：“没有万一，要你是干什么吃的？你还是那个连瓶饮料也拧不开的小学生吗？你在市局里，有穿制服的资格，可以申请配枪，可以随身携带手铐和警棍，所以你想要知道什么，就自己去查，觉得谁是冤枉的，就去抓一个不冤枉的出来――我看你在男厕所削魏展鸿的时候挺利索的，怎么现在又越长越回去了？”

往前走，往前看，哪怕前途一片迷惘，哪怕只是凭着惯性继续往前走――总有一天，会在自己漫长的脚印中找到方向。

篇10：默读母爱350字

默读母爱350字1

我在20xx年9月25日读了一篇文章，是《母爱宽容》，我想到了一个问题：母爱很伟大，没想到母爱也很宽容。于是我就了母爱宽容这篇文章。

读后我被深深感动。这篇文章主要写了中年妇女在站牌下等少妇放学回家，可是她等了半个多小时还没来，10分钟过去了，一位骑着自行车的少妇来了。她们聊了一会，少妇冷冰冰地说：“你看，路这么滑，我也没法带你`````````。”“没事，我在后面跟着。”然后，少妇在前面骑车，母亲在后面跟着。

我被震撼了，震撼于母亲在雪地里整整等了30多分钟，就等于1分钟也没有等，在母亲看来，等女儿多长时间都是天大的应该，震憾于少妇的冷摸，公交车是没了，你就不能让母亲坐在自行车上，你推着她走吗？

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，走进妈妈的怀抱，幸福少不了！我们不能让母亲伤心，躁心，要让母亲放心，开心。母爱太伟大了太宽容了！

默读母爱350字2

我在20xx年9月25日读了一篇文章，是《母爱宽容》，我想到了一个问题：母爱很伟大，没想到母爱也很宽容。于是我就进入了母爱宽容这篇文章。

读后我被深深感动。这篇文章主要写了中年妇女在站牌下等少妇放学回家，可是她等了半个多小时还没来，10分钟过去了，一位骑着自行车的少妇来了。她们聊了一会，少妇冷冰冰地说：“你看，路这么滑，我也没法带你……”“没事，我在后面跟着。”然后，少妇在前面骑车，母亲在后面跟着。

我被震撼了，震撼于母亲在雪地里整整等了30多分钟，就等于1分钟也没有等，在母亲看来，等女儿多长时间都是天大的应该，震憾于少妇的冷摸，公交车是没了，你就不能让母亲坐在自行车上，你推着她走吗？

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，走进妈妈的怀抱，幸福少不了！我们不能让母亲伤心，躁心，要让母亲放心，开心。母爱太伟大了太宽容了！

默读母爱350字3

读了《母爱是一根穿针线》一文，我深感到这位母亲对她儿子的爱是那样的无私，那样的无语伦比。她为儿子缝衣、补扣，还怕打扰儿子写作。这种爱是多么伟大，多么神圣啊！

由此，我想到了我的妈妈。

从咿呀学语到迈进学校大门，哪一点微小的变化离得开母亲？凌晨做饭，寒夜补衣，雨天送伞……哪一位母亲不为子女的健康着想？尤其是孩子生病，母亲恨不得把病挪到自己的身上……

记得有一次，我发烧到39度，那时正是寒冬的深夜并下着大雨，爸爸出差在外，妈妈顾不上给自己多加件衣服，就匆匆地把我送进医院。当听到医生说：“不行，烧退不下去，要吊瓶！”时，我害怕得哭了，妈妈一直安慰并鼓励我，其实我知道她也非常的紧张害怕，当输液针扎进我手上的血管时，妈妈悄悄的抹了一下眼角，针头扎在我的手上就像扎在了她的心上。

夜，越来越深了。“妈，你累吗？”我小声问道。

“不累，不要担心妈妈，闭上眼睛好好睡一会儿。”妈妈强打精神慈爱地笑笑。我分明看见妈妈眼中的血丝及疲惫的神情，她怎么能不累呢？

第二天，我的病好了，妈妈却因为着凉感冒了。妈妈说了一句话，我想我这一生都无法忘记——“妈妈宁愿自己替你生病。”

母爱，是多么伟大，多么神圣。从今往后，我一定多学点家务，帮妈妈减轻家务劳动；一定好好学习，不辜负妈妈对我的期望。

默读母爱350字4

有一种爱，如山如川；有一种爱，血浓于水；有一种爱，刻骨铭心；有一种爱，净化灵魂；他给予我们生命，哺育我们长大；他教育我们成长，为我们遮风避雨。这便是是世界上最伟大的父爱和最无私的母爱！在我们无知懵懂时，他们教会我们道理；在我们迷茫无助时，他们让我们依靠；在我们开心时，同我们分享；而你又何曾想过自己父母的艰辛？他们承受着你们上学的费用日常的开销；他们承受你们的叛逆和任性；他们呕心沥血的抚育你们，换来的只是你们的不理解，感悟母爱。你们活的是洒脱，可曾体会到他们的心？他们只是承受着，承受着，心里虽然酸楚虽然气愤，但依然不会狠你，因为你是他们的子女啊，你是他们的血和肉！朋友们，你们平时有经常关心过含辛茹苦养育自己的父母么？哪怕是一个电话，一个信息他们也会很开心，很温暖，他们需要的真的并不多……所有的子女们，我希望你们看完这篇文章后可以对自己的父母打一个电话，说声，“爸妈，你们辛苦了，要好好照顾自己，我爱你们。”在这个凌凌寒冬你父母的心也会是那样的温暖。有些东西只有失去了才会懂得珍惜，珍惜自己所有里宝贵的吧……

默读母爱350字5

前几日，我又读了一本沈石溪动物小说，名为《红豺》。这本书让我感触很深。

豺和狼本是天敌，而母豺“红烧云”却养着仇敌的遗孤——小狼崽“甜点心”。她强烈的母爱让本作为充饥食物的甜点心活了下来。为了保护甜点心，她九死一生，也为了她放弃了精心挑选的伴侣，她用自己最后的生命力为甜点心撑起了一片安宁的天。

读完这本书，我深深地被感动了。原来，动物界中也有如此感人的母爱啊！她们不是亲生母女却胜似亲生母女。为了甜点心的安全，火烧云与猛兽搏斗；为了甜点心不在冬天被饿死，她跑到人类村子里去偷鸡；为了救甜点心，她被黑熊咬断了前腿；为了甜点心，她放弃了精心挑选的伴侣与繁殖后代的机会……动物界的母爱是伟大的！

母爱几乎人人皆有，都在用不同的方式表达着。上学前一句“路上小心”的叮嘱、每一顿可口的佳肴、每一件干净漂亮的衣裳……都充满着妈妈深深地爱。想到这儿，我们也要学会感恩，像甜点心一样，将来尽自己所有的力量来报答她。

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人们都说母爱如歌，在我眼里，母亲的爱就像那完美又优美的诗歌，让我们如痴如醉......在这本书里，有一个故事最让我感动：一个老和尚带着弟子去云游，来到一户人家，听到里面是惊天动地的哭声，原来这个村子里一直传播着一种怪病，这家死了一个丈夫，只见里面有一个女人，跪在地上，嘴里大喊：“活不下去了！活不下去了！”说着变一头撞死在墙上。老和尚摇了摇头，和弟子又来到一户人家，里面也是没有男主人，只见一个妇女，身后跟着一个5，6岁的儿童，但家里却呈现着不一样的“景象”，墙上挂满了辣椒，玉米，干净整洁的院子里，母鸡“咯咯”直叫，这时，弟子问了师傅：“为什么都是女人，但.....”师傅平静的说了一句不平静的话：“女人是弱者，但是母亲是强者！”

我想说：“山，没有母亲的爱高;水，没有母亲的爱深;太阳，没有母亲的爱温暖;鲜花，没有母亲的爱芬芳！”

让我们共同沐浴在母爱光辉下的同时，一起来感悟母爱，感激母爱吧！真心的祝愿全天下的母亲健康快乐，一生平安！

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在我小的时候，电热毯算一种奢侈的用品，那时的冬天最难傲了。每天上床前妈妈都躺在我的小床上给我讲故事，顺便用自己的体温把冷冰冰的床捂热，然后才用我爬上床体弱多病的我总让妈妈操尽了新由于只要我一感冒发烧就会接踵而来的缘故，所以妈妈每天晚上都会“如期而致”——每隔一段时间就会起床看我是否盖好被子。

又是一个晚上，我的鼻子有点塞，这可是感冒的征兆，妈妈频繁的起床为我盖被，朦胧中，我看见了妈妈的身影，她走近我的床边，把被子往上拉了拉，用手掖了掖，捋了捋，我额前的头发，用手摸了摸我的额头，她又用体温表给量了量体温，为了不惊醒我，她遍把我抱在了怀里，她又跑下了楼，端来了一盆水，用毛巾湿上水，把水挤干缚在我的额头上，...。就这样过了一夜。

第二天上午，当我睁开睡眼时却瞧不见妈妈的身影，起床后才知道，妈妈昨天照顾了我一夜自己却感冒了。

母亲对孩子的付出远远不只于此，多如繁星，柔若秋水，亮似宝石。母爱圣洁，光辉，母爱伟大无私，对于他们的付出从未曾奢求过回报，让我们用心来读这篇文章你一定会有所收获。

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这个故事讲了一位自卑的清洁工母亲的动人故事。

清洁工母亲为了让女儿不和自己一样自卑，决定拿出辛苦攒了几个月的钱带女儿去阿尔卑斯山滑雪。可是在滑雪的过程中不慎安全航道，遇上了危险。这时母亲拿出了事先准备好的求救烟火，发出了救命的信号。虽然救命信号发出去了，但是母女俩穿的雪白色的绒衣，救援队很难发现，眼看女儿就要冻死了，那位母亲找到了一块锋利的石头不畏恐惧的刺破了自己的动脉。因为鲜血染红了雪地，所以救援队及时赶到，女儿得救了。可惜母亲因流血过多而死去。

文中的母亲太勇敢了，为了救自己的女儿，竟刺破了自己的动脉。真是一位可敬的母亲。每次听到这个故事就会自己的妈妈，每次吃鱼，妈妈就会把一大块一大块的鱼肉往我碗里夹，自己却只吃鱼头和鱼尾巴，还开玩笑的说自己吃了一整条鱼。其实妈妈是为了我有更好的营养。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗更体现了母亲是一个用行动来诠译爱的人，她的每一个动作中都包含着深深的爱。在世上，没有比母亲的爱更美好，更深沉，更无私，更真切。

我长大后也要做一个伟大的母亲。

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当我翻开书本时，看到了《母爱》这篇文章。的确，我不得不承认这位母亲，包括全天下的母亲都是爱子女的。

是啊，这本书中虽然这篇文章不是最感人的，但是文章的朴实中带着几分华丽，这篇文章主要讲了这样一件事，“我”升入五年级后考上了学校的“培优班”，需要家长送饭。“我们”家并不富裕，平时都是吃白菜、萝卜，可当“我”今天打开饭盒时，看到的竟然是大虾！当“我”问妈妈“你们吃什么”时，妈妈却支支吾吾地说：“炖白菜……”当“我”听到这句话时，我的心仿佛被针扎了一下……

在生活中，我也感到了许许多多的母爱，有一件事我记得最深。当时在一个冬天，出了大太阳，妈妈便将自己的被子往外面晒，我也赶紧将我的被子搬出来晒在绳子的两端。下午，太阳快落山时，我赶忙跑出来收被子，却发现我的被子在阳光晒到的最佳位置，妈妈的被子却被晒在绳子的两端，透过树影有一些星星点点的阳光晒在妈妈的被子上，我摸摸自己的被子，像妈妈的手掌一样温暖，再摸摸妈妈的被子，冰凉冰凉的……

有一种爱可以让你泪流满面，而那种爱也是别人无法替代的，那就是 —— 父母的爱！

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“妈”这个字，我们究竟叫过多少次，说过多少回。我相信从未有人数过。

从小，我便懂的依赖妈妈：渴了，叫妈；饿了叫妈；累了叫妈......我不懂得母亲的辛苦，也不明白母亲的累，就知道我我有个爱我的母亲。

长大了，需要的更多，妈妈便在我的叫唤和繁忙的工作中忙的团团转。

古人造字真是造的很好。“妈”这个字就是由“女”和“马”组成的。不是么？天底下每一位母亲不都在为子女辛苦的工作，操劳着吗？他们任劳任怨，不是像马儿一般在马不停蹄地奔波着吗？

事业上的辛苦，家庭中的操劳，像一把利刃在母亲曾经年轻的面庞上划下岁月的痕迹。但母亲不老，她为了我的生活与学习，而付出了自己的青春，在我的`心中，她永远都是那样年轻、美丽。有时我望着母亲，真想和她换一换啊！让母亲也享受一下当女儿的幸福与乐趣。

我的妈妈没有什么丰功伟绩，也没有成千上万的财产，但她给我的爱，却如源源不断的小溪，永远也流不尽，流不完。她向我展开的是大海般的胸怀，是丝绸般的细腻，是春光般的温暖......哦！妈妈，谢谢您，妈妈！

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看完了《格兰特船长的儿女》中的《伟大的母爱》，心久久不能平静。此时此刻我多想高呼一声：人生真情莫过于母爱。《伟大的母爱》一文中，内容真挚感人，语言通俗易懂。

天底下母爱是最细致、最无私、最易体会到的。但海伦那夫人并不是玛丽·格兰特和罗伯尔·格兰特的亲母亲，并且非亲非故，她以博大的母爱去帮助他们姐弟，真是让人敬佩。

我不禁想起我们的老师的爱犹如母亲般的爱。也许是职业的缘故，他们对我们一向十分严格。因为我年少无知、猖狂使我对这种母爱不屑一顾，还时常与他们作对。天天都抱怨上天的不公平：为什么不赐予我一个了解我、理解我的“母爱”——老师。可是，随着时间的飞逝，我渐渐明白，发现我错了。在别人的眼里，老师的这种“母爱”实在太平凡了、太普通了。可在我心中，老师的这种“母爱”永远是伟大了，温馨的。这种爱将是我勤奋学习的最大鞭策。

老师的爱是我们头顶上的一片天，让我们茁壮成长!在前进的路上，让我们心中永远带着那份“母爱”!愿我们永远对得起那份“母爱”。

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母爱好似一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱好似一幅山水画，没有我铅华雕饰，唯有清新自然；母爱好似一道深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱……再次翻开《红豺》，心里就像打翻了五味瓶，感慨、佩服、惋惜，甚至惭愧，一点一点在心中弥漫……

《红豺》这本书主要讲了：豺和狼本是天敌，但红豺火烧云却含辛茹苦地养育仇敌的遗孤——狼崽甜点心。

火烧云犹豫过，悔恨过，它无法逾越族群的对立；它仁慈过，割舍过，它无法忽视狼崽的依恋亲呢。是啊，母爱的力量是伟大的，它甚至能使火烧云刻毒的复仇火焰化成了难为柔情万端的舐犊情深。为了挽救狼崽甜点心，它与猛兽搏斗，九死一生；为了心中激荡的母爱，它放弃了精心挑选的伴侣；为了实现自己的价值，火烧云用生命延续了伟大的母爱！

我感慨母爱的力量竟是如此伟大，我佩服火烧云为了救甜点心而与蟒蛇殊死拼搏的勇气，我惋惜于火烧云的归宿，可我更加惭愧！当妈妈在饭桌上给我夹来好吃的菜，这何曾不是母爱？当夜深人静的时候，妈妈为我盖好掀开的被子，这何曾不是母爱？在生活中母亲为我们所做的一点一滴，都体现出浓浓的母爱呀！连狼都懂得去回报感恩母亲，我做到了吗？

合上书，我不禁感慨母爱的伟大。在这本书中，我看见了最无私，最纯真质朴的情感——母爱……

初一:曾林

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自己曾看到过许多感人的故事。但给我最深刻的还是母爱了。母亲辛辛苦苦把我们带到了这个世界上,让我们有了宝贵的生命,才可以看清世界美与丑的事态.但是自己的母亲也许有着不好的“问题”。如果自己嫌弃的话,那边是走兽。这篇感人肺腑的文章中的疯母亲即使自己有着毛病，可对孩子的爱仍是不变的。描绘了我也从幼小的无知不认疯妈妈变成了懂事的孩子直至关心起疯妈妈的一段悲痛的情境。娘临走前，我照例叮嘱她注意安全，娘哦哦地应着。

送走娘，我有扎进高考前最后的复习中，谁想这一别竟是永决。娘在回家的路上，又为我摘野桃，失足坠入了谷底……我悲痛得五脏俱裂，紧紧抱住娘，悔不该说这桃子甜啊，是儿子要了你的命……我将头贴在娘冰凉的脸上，哭得漫山遍野的石头都陪着我哭……,从最后一段可以体会出:即使是疯娘那也是妈妈,那也是一种爱,只不过不同的是为了儿子一句桃甜,而冒着生命危险去摘桃子。

这种母爱是浓烈的,是常人无法想象的.母爱不疯,因为母爱是陪你一路的路标;母爱不疯,因为母爱会因你一句桃甜不顾一切的向前,母爱不疯,因为母爱给你的是温暖而不是寒冷;母爱不疯,因为母爱它是一盏永不熄灭的圣火.无论是狂风暴雨,还是冰天雪地.伟大的它不会熄灭,只因它是母—爱!

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就像我小时候，我玩水果刀时不小心割到了手，一直淌血，医生在为我消毒时，我疼得哇哇大哭，我看看妈妈，她也是一脸痛苦的表情，长大了，我明白母子是连心的，疼在自己身上，痛在娘的心中。

文中有这样一组数据：20xx年6月14日，22岁的一位牙加买加选手刷新了世界纪录，起跑反应达到了0。15秒，而那位叫陈静的母亲却只用了0。018秒，这是一个母亲创造的奇迹。是的，她们是能创造世界纪录的，她们自己吃苦耐劳在所不惜，只愿子女能健康成长。她们就像一支红烛，燃烧自己，照亮孩子们的人生旅程，让孩子走得更踏实、稳健，她们又像雨露滋润孩子的心田，温暖孩子们的心灵。她们具有博大的胸怀，只有奉献，不求回报。难道这不足以证明她们已经创下了世界纪录吗？

“妈妈”是无私，伟大的代称，是辛劳、和蔼、不求回报的总称，更是我们身体、灵魂的依靠啊！

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数九寒天，雪花纷飞的冬日本该是冷酷的，但我却并不感到寒冷，因为那篇温暖人心的文章，让我如沐春风，心里久久不能平静。

我亲眼见过一件事，一只鸟妈妈正在饥肠辘辘的奔波于树枝之间寻觅食物。回到树上后，它却把捉到的小虫子喂给了小鸟。有人可能会说：这只鸟妈妈太伟大了呀！不过是什么让它如此坚持呢？是母爱的力量，让老鸟即使饿着肚子也拥有前去寻找食物的力量。母爱无言，它充斥在人间的每个角落，也充盈在我的生活里。

记得有一次，我误把一个小铁球吞到的肚子里，母亲发现后，急忙背我下楼去医院。那一刻，母亲仿佛化身为一个超人，用她柔弱的身躯背着我一路前行。我看着豆大的汗珠从母亲的脸颊滑落下来，可她却顾不得擦下汗水，马上到急诊处给我挂号。然后又急忙把我背到主治医生的办公室，经过医生诊治后，并无大碍，母亲的脸上才露出了疲惫的笑容。

篇11：让默读点亮课堂

——小学语文阅读教学中的默读训练 赣榆县罗阳镇中心小学 仲启强

【内容提要】

在新课改背景下的语文课堂教学，有些教师片面追求形式上的热闹，背离了学生学习语文的规律，“默读缺位”现象较为严重，这是违背课程改革的初衷。笔者认为，小学语文阅读教学必须把书声琅琅和静思默读结合起来，使读与悟、品与思并重。本文就当前“默读缺位”的现状、原因以及实施对策三个方面进行解读，还给学生默读的机会和静静思考的时空，使他们“读”“思”并举，在张弛有度的语文的课堂中提升语文学习的能力和素养。

【关键词】 默读 缺位 现状 原因 对策

语文教学中有两种最基本的阅读的方式：朗读和默读。《小学语文课程标准》指出：“各学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”从这两句话我们可以知道，默读既是教学目标，也是阅读教学中的一个非常重要的方式方法。从功能的角度看：默读是潜心读书，深入思考，品味情感，与文本对话的有效方式方法。

一、默读缺位现象很严重

新课标对各学段关于默读也有明确的要求：第一学段要求“学习默读，做到不出声，不指读。”第二学段要求“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。”第三学段要求“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。”

纵观现在语文课堂教学中，无论是身边的教师，还是一些参加课堂教学比赛的教师，都在不同程度上忽略了默读，都在追求课堂上的“书声琅琅”，而没有或很少有默读的一席之地。

重视朗读教学，这无疑是正确的，但是并不是说就可以忽视默读。现在的一些教师对默读教学却不够重视，研究很少。小学生的默读能力普遍较差，甚至到了高年级还不知道怎样默读。尤其在公开教学中，教师往往怕冷场，一般很少让学生默读，即便采用，也是蜻蜓点水般地安排2-3分钟。往往是学生刚刚把课文浏览完，来不及思索，教师便迫不及待地打断学生，开始交流。更为普遍的，安排默读的时候，也很少在课堂上教给默读的方法。这不仅影响学生思维能力的发展，同时也是造成语文阅读教学效率不高、小学生阅读能力差的主要原因。

二、探究默读缺位的原因

课程改革背景下的语文课堂呼唤自由、和谐、平等，所以有的教师片面理解成有活跃的 气氛、热闹的场面才是一节好课。其实不然，相机、适度的“休止”与“空白”，让课堂出现一种灵敏的寂静的气氛也是不可或缺的。“学而不思则罔”，离开了安安静静地思考、揣摩、品位，这样的课堂又有什么生命力可言呢？探究其原因，主要有两点：

1．片面理解“以读为本”的内涵

“以读为本”是阅读教学的基本理念，“读”是阅读教学永恒的主题。但“读”不能只理解为书声琅琅的有声朗读，还有同样重要的静思默读。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导。”众所周知，语文课程目标之一是“养成语文学习的良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。在课堂教学以外，“默读”算得上是人们一种最主要阅读方法，我们很难看到在图书馆、阅览室、电脑前读书查资料、读报纸、看信件时会有人在高声朗读。

2．过分追求课堂的热烈氛围

新课标下的语文课堂是“动感地带”——读书声、讨论声此起彼伏，表演、作品展示形式多样„„课堂氛围热烈成为新课标下许多教师作为衡量一堂好课的重要标准。他们认为这样的课堂彰显了学生的个性与主体性。教师怕默读会造成课堂的冷场，很少肯花时间让学生潜心地去默读课文，去思考问题，认为这样的课堂往往显得生气不足，沉闷有余，担心被同行斥之为没有课改气息。往往是热闹的形式代替了学生的默读和独立思考。结果是学生课堂上表现热热闹闹，课下收获却冷冷清清。

三、“默读”让语文课堂更出彩

让小学生养成良好的阅读习惯，特别是从中高年级起养成默读的习惯，可以提高阅读能力，使人终生受益。一些教师对“运用多种阅读的方法”理解得并不全面和深刻，也没有具体弄清阅读的真正内涵。导致教师只注重读的声音、形式和技巧，强调了学生的嘴巴，而没有重视学生的内心，把“阅”字几乎是扔掉了。我们读书是读给自己的，读的是自己的感受，并不只是为了让别人觉得好听、悦耳。

（一）静思默读有助于深入研读

“不动笔墨不读书。” 教师可以指导学生对不懂的词语、问题在书上做好记号；在进一步剖析文章内容的默读时，学生应该针对一定的问题，仔细地、逐词逐句地、前后联系地默读课文，通过圈画批注，来静心研读文本，深入理解文本。教师要提醒学生注意几点：1.仔细阅读，你明白了什么？这是基础性的要求。2.仔细阅读，你想到了什么？有什么收获？这是体会性的要求。3.仔细阅读，你什么地方还不明白，产生了什么疑问？这是批判性、创新性的要求。也就是说，语文课堂要给学生创设一个清静的环境，一个品尝的境地。学生在默 读时动动笔，圈圈、划划、点点、写写，促使学生读思结合，动脑又动手。通过“圈画批注”来“潜心会文”。凭教师的分析讲解是达不到这个效果，靠小组合作也不能代替的。学生通过圈画批注，用笔耕耘在文章的字里行间里，用心徜徉在文章的人文情感中。

有位教师在教学《泉城》第一自然段时，老师先给学生充足的时间，静下心来默读课文，圈画批注。用“——”划出表现泉城“泉水美、多样”的词语，用“~~~~~~”划出有关句子，在有疑问的地方打个“？”。引导学生默读、思考、理解、感悟。有的学生从“白浪翻滚”“明珠散落”这些词体会到了泉城中泉水的形态美；有的从“洪大”、“低细”等词句体会到了泉水声音美。也有的学生对“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”提出了疑问：“为什么说道济南就会想到七十二泉，而不是其他的一些特点呢？”就这样，学生在默读时动动笔，圈圈、划划、点点、写写，促使学生读思结合，动脑又动手，提高了默读能力。

2.静思默读有助于释疑解难

默读可以默默地思考、比较、推敲、揣摩，有更多的独立思考的时间。学生可以根据思考的需要自由地停顿下来重复看，反复想，从而促进思考，促进理解的深入。

一位教师在教学《珍珠鸟》一文，在引导学生初读课文后，有学生质疑：“为什么书上说‘信赖，不就能创造出美好的境界吗’？”这个问题确实是本文理解上的一个重点，教师采用了让学生默读感悟、自主探究的方法，引导学生专心默读全文进行理解。于是，学生默默研读，他们神情专注，自主探究。默读后，教师引导学生对初读时的疑问进行了讨论，大家各抒己见。有的说：“作者为珍珠鸟编了一个很温暖、舒适的笼子。”有的说：“吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上。”有的说：“作者从来都不打扰它们。” „„

有了这一番默默的研读，才有学生这样精彩的表达！所以，遇到疑难处可能是“退一步海阔天空”，让学生静下心来静思默想。通过反复默读，细细品位，引领他们去思考问题，解决问题，这有助于释疑解难，为学生深入感悟扬起风帆。教学过程着眼于学生的探究过程，着眼于学生对教师的“摆脱”，学生反而会进入“自主得之”的“忘师”境界。

3．静思默读有助于体会情感

我们苏教版教材中每一篇文章都饱含作者强烈的思想感情，有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的挚着，有赤子之心、莫逆之交、手足之谊„„感情只能用感情去触摸，感情只能用感情去领悟，感情只能在静静的读思中去体会。

如《“生命桥”》的第三段：“试跳成功！紧接着，一对对羚羊„„猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”有一位教师是这样处理这一段的教学：教师深情并茂地示范读了一遍，再让学生默默地读，静静地思，从这段文字当中，你感受到了什么？之后课堂出现了几分钟的沉默！在一片寂静中，孩子们的眼睛开始晶莹起来！尽管在这几分钟的时间里，教师和学生没有任何一个动作或者语言的交流，但可以断定的是在潜心文本、忘我入境的平静下，学生的纯真和善良的思绪在奔涌不息。他们已经体察到了这段文字的悲剧美：在意境中曾经如此脆弱而又伟大的生命„„“一道道令人眼花缭乱的弧线”是生命的希望，却又是以老羚羊的死亡为代价的。“那情景是何等地神圣”，猎人们也“不由自主地放下了猎枪”，此时所有的语言都将显得苍白无力，只有学生那静静地体味。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，让学生“默读”，更能让他们沉浸在文本中，用心去感悟、揣摩文本，与作者去“对话”，与作者的心灵去碰撞，被文章中所表达的感情深深的感动。默读不只是了解课文写了什么，怎么写，有什么疑问，它还唤起了学生的独特联想、体验、认知，成为对课文的艺术再创造，带有浓厚的阅读主体的个性色彩。

我们一定要舍得时间让学生安安静静地默读，认认真真地思考。只有这样，我们的学生才能产生独特的体验、迸发思维的火花，才能真正用心地与文本进行跨越时空的无声对话。宁静才能致远，思考才能智慧！给学生一个默默读书的机会，一个静静思考的时空，使他们在“读”“思”并举，张弛有度的语文的课堂中激情四射，神思飞扬，让我们抛却形式，摈弃浮躁，让“默读”点亮我们的课堂！

参考文献：

1、彭剑飞.小学新课程教法新探[M] 湖南人民出版社 2004年7月第一版

2、周红央.静思默读,点亮我们的课堂[J] 语文教学通讯 2007年第九期第48页

3、栾德尚.让语文课堂静一静[J]《教学月刊》2005年第二期

4、倪文锦.小学语文新课程教学法[M] 高等教育出版社 2004年7月第三版

5、沈大安.小学语文教学案例专题研究[M] 浙江大学出版社 2005年5月第一版

6、戴丽娣.浅谈小学生默读能力的训练[J]《教学月刊》2005年第六期第19页