北派名师听课心得体会

北派名师听课心得体会（共10篇）

篇1：北派名师听课心得体会

通过听课，我感觉他们的课堂是“以思维碰撞思维、以智慧点燃智慧、以情感沟通情感的课堂”，他们在教学中都倡导促进学生全面、持续、和谐发展，强调从学生已有的生活经验出发、创设生活情境，引领学生亲身经历与体验，使他们能从周围熟悉的真实的事物中学习语文、生物，进而体验到语文、生物就在身边，不仅可以激发起学生学习的兴趣，而且还能提升学生解决日常生活问题的能力。

他们的课堂教学设计独具匠心，合理创造性使用教材，重组教材，符合中学生心理特点，遵循中学生的认知规律。

他们都能熟练的应用现代化教学手段，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥、本来抽象的问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又实现了解决问题的效果。

他们为我们做了教师基本功的好榜样：说话咬字清晰，讲解知识时精练到位，有时候甚至觉得是多一字太烦，少一字则内容不清楚;亲切的表情，课堂上与学生融洽相处;严谨的思维方式，在与学生的互动中反应快，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。领略到名师那人文积淀和炉火纯青的语言技巧。

这几位名师都具有很高的演讲素养，他们抑扬顿挫、简洁流畅的语言，优美动听的声音给我留下了难以磨灭的印象。学生沉浸在这样的语言中学习可谓是怡耳养神，潜移默化之中也能提高学生的朗读水平。演讲是语文教师的基本能力，如何让自己的声音悦耳又清楚其实是一门要苦练的学问，今后我会以这几位老师为榜样，提高自己的演进功底。

听名师上课就是一种享受。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个思想的浪花。他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师连声赞叹。这样的功底令我们向往，这样的境界让我们羡慕。也许我们不可能都成为名师，但我们要做最好的自己。而且，这些教学方法的确能给我们以后的教学带来帮助，给我们树立高标杆，让我们重新思考如何利用语文课去提高学生的文化素养。我想可以从模仿开始改变自己，然后逐渐实践探索出自己的教学风格。这条路任重而道远。不过我相信一旦有了成效，这绝对是师生教学相长的一大乐事。

篇2：北派名师听课心得体会

宏升中心小学 王瑞琪

为了能够有效地落实课程改革，在创新中求发展。我们小教部以贯彻、实施新课程标准为己任。在师校领导的支持下，本周（2014年11月8日）我们小教部组织班主任教师和主管教学领导，参加了北派名师观摩课学习活动。使我们能目睹授课教师的教学风采、感悟他们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术、闻名遐迩的人格魅力；看到课堂教学的新理念、新课型、新教法，得到最新的教研成果和他们走向成功的宝贵经验。

学习归来的骨干教师给我们讲解了名师的风采，将全国最新的教育观念、教学思想、最佳的教学方法、以及最新的课改信息、课改动态，传递给我们，希望能为广大的一线教师更好地学习、贯彻、实施新课标起到一定的导向和推动作用；希望在实践探索中，我校的语文教育教学研究能有一个新的飞跃。

随后我们又听了名师的授课视频，这些鲜活的课堂教学实例让我知道了什么才是真正的教学，让我体会了教育教学不仅在于其本身所含的教学内容，事实上它还包含着更广阔的内涵，也让我深切感受到作为一个教者，对于自己的需要还有很多很多。

“观摩观摩，只能看，不能模”。我们要看的是观摩课的教学理念，看观摩课的教学设计，看教师的课堂教学艺术„„然后内化,再形成自己的教学风格。学习的关键是要和自己的教学实际结合起来。这次活动可以说是让我大开眼界。虽然这些老师来自全国各地，各有

篇3：北派名师听课心得体会

一、新课堂体现了以学生为主体

新课标强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,教师应尽可能把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。这次优课评选中,大部分教师的课堂都体现了学生是课堂主体的新课程理念,整个教学过程中师生相互交流、积极互动、教学相长,师生关系是和谐、民主、平等的互动互惠的教学关系。

如贾老师的语文课《孙权劝学》,通过学生 朗读、纠正错音、翻译古文、小组合作,解决疑难问题,整个课堂 由学生主宰。教师在翻译文言文时,有意出现 失误,让学生指出错误,加深印象,强化重点句式的翻译,最后教师点拨、指导、释疑,完全放手把课堂交给了学 生,令人眼前一亮,耳目一新,深受感染。

郭老师的物理课《光合作用的探究历程》,则完全由学生主宰课堂,学生真正成了课堂的主人。课堂上按诸位科学家对光 合作用的 探究历程,把全班学 生分成四 组,每组选出两个学生分别扮演不同探究阶段的科学家和助手,然后按时间顺序,分别叙述鲁宾、卡门、卡尔文等科学家的实验过程。叙述的学生俨然成为科学家,每一个步骤、每一个结论都精心设计,环环相扣,让我们感受到诸位科学家严谨的治学态度,学生对知识的敬畏与渴求,令人印象深刻。而教师的点拨、概括,则成为点睛之笔,补充了学生的不足,升华了课堂内涵。

以上两位教师的课堂教学都以学生作为课堂的 主体,真正把课堂还给了学生,体现了教师的以人为本,突出培养了学生主动学习、合作学习、交流协作的能力,以及创新能力、实践能力和获取新知识的能力。

二、新课堂体现了以教师为主导

教师不再只是一个课程知识的被动传递者,而是一个主动的调试者、研究者和创造者;教师不再是一个真理的垄断者和宣传者,而是一个促进者、帮助者,真理的追求者和探索者。在课堂中,教师要像一个故 事家,像朋友,像家长,像裁判,但更多的要像一个合格 的观众, 去欣赏学生,去赞美学生,把舞台和灯光还给课堂中真正的主角。

张老师的数学课《勾股定理的应用———路径最短问题》,先教给学生解题思路,教师演示最短路径在自制教具上的寻找方法,然后学生分组讨论找到教师给出的问题,在自制模具上找到最短路径,再画出来,如此反复, 举一反三,触类旁通,通过多次寻找演练,学生自然而然解决了这个问题。

鲁老师的语文课《方山子传》,也与上面的课有异曲同工之妙,通过文言翻译,教给学生文言文的断句方法, 课件展示文言文断句口诀,使学生一目了然,如梦初醒; 指导学生文言文学习中特殊字、词、句式的注意事项,常见的译文失误纠错,重点片段的翻译方法等,然后展示经典文言文加以练习,使学生学以致用,受益匪浅。

这两位教师的课堂教学,则更多地体现了教师的主导作用。循循善诱,层层递进,学生动手,合作交流,教学相长,课堂上师生关系融洽和谐,配合流畅,此非一日之功可形成。

三、新课堂改变了教师的教学方式和学生的学习方 式

转变学生学习方式是决定学习质量的重要一环,而学生学习方式的转变关键是教师教育观念的转变。如果能以素质教育、课程改革的理念为指导,真正转变教育观念,逐步改变以教师、课堂和书本为中心的局面,提倡自主、探究与合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,努力构建新的教学方式和学习方式,不断探索和完善以培养学生创新意识与实践能力为主要特征的教学模式,就能促进学生全面和谐地发展。

何老师的历史课《开辟新航路》,通过课件先展示视频《大国崛起》的解说词片段导入新课,然后展示新航路开辟的路线,让学生自主学习,完成表格,掌握四位航海家的航行路线,再在白板上画出路线图,接着通过史料分析,让学生分析新航路开辟的直接原因、根本原因、具备条件,初步解决了历史课上“是什么”的问题。最后通过展示丰富的图片、翔实的史料,教师点拨、总结、分析新航路开辟的特点、影响,解决了历史课上“为什么”的问题,真正体现了论从史出、史由证来的历史观,是一堂既有广度又有深度的好课,也是一堂体现了素质教育观念的好课。

篇4：北派名师听课心得体会

[关键词]新课堂学生主体教师主导

[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）240087

今年3月底到4月底，学校开展了“一师一优课，一课一名师”听评课活动。这次优课竞赛活动中，参赛教师的讲课精彩纷呈，高潮迭起，意犹未尽，令人耳目一新，受益匪浅，感想颇多。这次优课竞赛活动全面体现了新课改下的新理念，新课改下的新课堂。

一、新课堂体现了以学生为主体

新课标强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，教师应尽可能把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。这次优课评选中，大部分教师的课堂都体现了学生是课堂主体的新课程理念，整个教学过程中师生相互交流、积极互动、教学相长，师生关系是和谐、民主、平等的互动互惠的教学关系。

如贾老师的语文课《孙权劝学》，通过学生朗读、纠正错音、翻译古文、小组合作，解决疑难问题，整个课堂由学生主宰。教师在翻译文言文时，有意出现失误，让学生指出错误，加深印象，强化重点句式的翻译，最后教师点拨、指导、释疑，完全放手把课堂交给了学生，令人眼前一亮，耳目一新，深受感染。

郭老师的物理课《光合作用的探究历程》，则完全由学生主宰课堂，学生真正成了课堂的主人。课堂上按诸位科学家对光合作用的探究历程，把全班学生分成四组，每组选出两个学生分别扮演不同探究阶段的科学家和助手，然后按时间顺序，分别叙述鲁宾、卡门、卡尔文等科学家的实验过程。叙述的学生俨然成为科学家，每一个步骤、每一个结论都精心设计，环环相扣，让我们感受到诸位科学家严谨的治学态度，学生对知识的敬畏与渴求，令人印象深刻。而教师的点拨、概括，则成为点睛之笔，补充了学生的不足，升华了课堂内涵。

以上两位教师的课堂教学都以学生作为课堂的主体，真正把课堂还给了学生，体现了教师的以人为本，突出培养了学生主动学习、合作学习、交流协作的能力，以及创新能力、实践能力和获取新知识的能力。

二、新课堂体现了以教师为主导

教师不再只是一个课程知识的被动传递者，而是一个主动的调试者、研究者和创造者；教师不再是一个真理的垄断者和宣传者，而是一个促进者、帮助者，真理的追求者和探索者。在课堂中，教师要像一个故事家，像朋友，像家长，像裁判，但更多的要像一个合格的观众，去欣赏学生，去赞美学生，把舞台和灯光还给课堂中真正的主角。

张老师的数学课《勾股定理的应用——路径最短问题》，先教给学生解题思路，教师演示最短路径在自制教具上的寻找方法，然后学生分组讨论找到教师给出的问题，在自制模具上找到最短路径，再画出来，如此反复，举一反三，触类旁通，通过多次寻找演练，学生自然而然解决了这个问题。

鲁老师的语文课《方山子传》，也与上面的课有异曲同工之妙，通过文言翻译，教给学生文言文的断句方法，课件展示文言文断句口诀，使学生一目了然，如梦初醒；指导学生文言文学习中特殊字、词、句式的注意事项，常见的译文失误纠错，重点片段的翻译方法等，然后展示经典文言文加以练习，使学生学以致用，受益匪浅。

这两位教师的课堂教学，则更多地体现了教师的主导作用。循循善诱，层层递进，学生动手，合作交流，教学相长，课堂上师生关系融洽和谐，配合流畅，此非一日之功可形成。

三、新课堂改变了教师的教学方式和学生的学习方式

转变学生学习方式是决定学习质量的重要一环，而学生学习方式的转变关键是教师教育观念的转变。如果能以素质教育、课程改革的理念为指导，真正转变教育观念，逐步改变以教师、课堂和书本为中心的局面，提倡自主、探究与合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，努力构建新的教学方式和学习方式，不断探索和完善以培养学生创新意识与实践能力为主要特征的教学模式，就能促进学生全面和谐地发展。

何老师的历史课《开辟新航路》，通过课件先展示视频《大国崛起》的解说词片段导入新课，然后展示新航路开辟的路线，让学生自主学习，完成表格，掌握四位航海家的航行路线，再在白板上画出路线图，接着通过史料分析，让学生分析新航路开辟的直接原因、根本原因、具备条件，初步解决了历史课上“是什么”的问题。最后通过展示丰富的图片、翔实的史料，教师点拨、总结、分析新航路开辟的特点、影响，解决了历史课上“为什么”的问题，真正体现了论从史出、史由证来的历史观，是一堂既有广度又有深度的好课，也是一堂体现了素质教育观念的好课。

总之，这次优课评选中，每位参赛教师都精心准备，制作了精美的多媒体课件，采用了形式多样的教学方法，极大地调动了学生的学习热情，每个学生都成为课堂的主人，体现了学生自主、合作、探究的学习方式。新课程观念在我们的课堂上已生根发芽，不久的将来，定会结出丰硕的教育果实。

篇5：北派名师学习心得

通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对数学教学理论与实践有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和实践水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：

一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。吴正宪老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。

二、要谦虚谨慎，不要傲气，以学生发展为中心。这是张老师给我的深刻印象。无论是从数学教学理念，还是对待学生的态度上，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。以师生发展为中心，让学生学会理解，学会思考，尊重孩子的主体意识。

三、必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

篇6：北派名师观摩课学习心得

北派名师观摩课学习心得

（一）滨海小学 姜彩霞

4月18号、19号在学校安排下，我有幸赴沧州聆听了李卫东、孙荣喜、吉春亚、薛瑞萍、陈延军五位北派名师的观摩课及报告，听完所有名师的课，无不为他们匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。北派名师的课无不体现着北方人的性格特性：热情、奔放、精湛、幽默。这是一场精神的洗礼，一场心灵的震撼，一次理念的冲击，从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

一、教师自身素养的高低是提高教学质量的关键

每一位专家都各具特色，但是有一点他们是相同的，那就是他们都具有深厚全面的文化底蕴。例如，陈延军老师在讲解《自己的花是给别人看的》一文中的“姹紫嫣红”的意思时，从每个字的意思及出处都看出陈老师的知识渊博。总之，他们认为，教育就是一个用情感用思想用文化教化感化点化学生的过程。

二、学生在学习中的主体地位应该得到尊重和落实

正如李老师所言，教师是帮助学生学习的，教师与学生的关系应该从眼神的交流开始。老师，尤其是语文老师就是孩子的一面镜子，从中看到孩子的喜怒哀乐，看到孩子们微妙而复杂的心理变化，每一个孩子都是社会家庭的缩影和反映，每个孩子的一切行为思想都可以在其生活中找到依据。每一个孩子都是一个色彩斑斓的世界，所以，我们的评语，我们的言行，都应努力探求到孩子的心灵世界的秘密。教师应该耐心>倾听孩子们发自内心的声音，这样，才能做到：眼中有人，心中有数，手中有法。

三、在课堂上注重学生的鼓励和表扬

在课堂上针对每个问题的解答，薛老师都非常注重对学生的及时鼓励，不让学生失败和失落离开课堂。不但语言上的，还有夸张的动作、神态等，整节课中掌声和语言的鼓励都非常多，增强了学生学习数学的兴趣和信心。他说：“要让学生错”“不让学生带着失败和失落离开课堂”。

“观摩观摩，只能看，不能模”。我们要看的是观摩课的教学理念，看观摩课的教学设计，看教师的课堂教学艺术，然后内化，再形成自己的教学风格。学习的关键是要和自己的教学实际结合起来。

这次活动可以说是让我大开眼界。虽然这些老师来自全国各地，各有教学背景，但他们都很好地贯彻了新课程语文标准。可以说这些老师给我指了一条前进的路，这将使我少走很多弯路，最直接地与改革的方向相一致，确定明确的教学目标。

2015年4月24日

北派名师观摩课学习心得

（二）赵毛陶镇大张庄中心小学 杨红梅

通过听课，我感觉他们的课堂是“以思维碰撞思维、以智慧点燃智慧、以情感沟通情感的课堂”，他们在教学中都倡导促进学生全面、持续、和谐发展，强调从学生已有的生活经验出发、创设生活情境，引领学生亲身经历与体验，使他们能从周围熟悉的真实的事物中学习语文、生物，进而体验到语文、生物就在身边，不仅可以激发起学生学习的兴趣，而且还能提升学生解决日常生活问题的能力。

他们的课堂教学设计独具匠心，合理创造性使用教材，重组教材，符合中学生心理特点，遵循中学生的认知规律。

他们都能熟练的应用现代化教学手段，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥、本来抽象的问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又实现了解决问题的效果。

他们为我们做了教师基本功的好榜样：说话咬字清晰，讲解知识时精练到位，有时候甚至觉得是多一字太烦，少一字则内容不清楚；亲切的表情，课堂上与学生融洽相处；严谨的思维方式，在与学生的互动中反应快，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。领略到名师那人文积淀和炉火纯青的语言技巧。

这几位名师都具有很高的演讲素养，他们抑扬顿挫、简洁流畅的语言，优美动听的声音给我留下了难以磨灭的印象。学生沉浸在这样的语言中学习可谓是怡耳养神，潜移默化之中也能提高学生的朗读水平。演讲是语文教师的基本能力，如何让自己的声音悦耳又清楚其实是一门要苦练的学问，今后我会以这几位老师为榜样，提高自己的演进功底。

听名师上课就是一种享受。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个思想的浪花。他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师连声赞叹。这样的功底令我们向往，这样的境界让我们羡慕。也许我们不可能都成为名师，但我们要做最好的自己。而且，这些教学方法的确能给我们以后的教学带来帮助，给我们树立高标杆，让我们重新思考如何利用语文课去提高学生的文化素养。我想可以从模仿开始改变自己，然后逐渐实践探索出自己的教学风格。这条路任重而道远。不过我相信一旦有了成效，这绝对是师生教学相长的一大乐事。

2015年4月24日

北派名师观摩课学习心得

（三）海兴县苏基镇大良户小学 刘秀玉

作为一名教师，虽然岗位是普通平凡的，但肩上的担子却是沉重的，面对这场深刻而全方位的新课程改革，日益复杂的学生思想道德 ,很多时侯仍让我有 雾里看花的感觉，无所适从，我们此时特别需要学习，而此次到沧州参加全国名师小学示范课暨小学语文的学习犹如一场及时雨，使我们实现从”反思上的变化到提炼研修成果，再到升华职业情感的蜕变”有了可能。”

这次沧州之行共听了六位全国名师的示范课和报告，使我受益非浅。特别是吉老师的课件制作精良有精心，让学生对难点理解的字词，不懂的地方一目了然，这也让我深刻体会到，要加强多媒体技术的学习，让自己的教学水平更进一步！再就是吉老师的课堂驾驭能力很强，当把一个男生叫成女生的时候，马上说：“你有女生的美丽，又有男生的俊气”在纠正学生坐姿的时候说：“你们想听老师讲>故事吗？用你们的坐姿告诉老师，孩子们在老师委婉巧妙的语言下，达到了老师的要求。吉老师的语言很有魅力，处处引导着学生向着学习目标靠近，他的语气亲切、柔美、语速适中，用词贴切精当，透着浓重的语文味儿，让学生从听觉，视觉感受语文课堂独特的芳香，让人不觉漫步于古诗文的优美凝重之中。课的最后吉老师带领学生吟唱《七巧》这首古诗，使课堂气氛达到高潮，在歌声中下课，给人以唯美，意犹为尽地感觉，吉老师的课是一堂容视觉与听觉的盛宴。

听了薛老师的报告我感觉做为一名语文老师，任重道远，传承国学，中国的>传统文化是一位语文老师不可推卸的责任，这也要求，我们语文工作者要提升自己的传统文化。用最原始最自然的声音传达对于全人类，全体生命的“整体之爱”诵读经典，呵护童心，滋养一生。

通过参加这次名师送教讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使语文教育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，研究她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

篇7：名师听课心得体会

星星班的一节科学探索课《感知软和硬》，老师在课前安排幼儿到小猫的家，得通过两条路(一条是用海绵铺的路，另一条用石子铺的路)，让幼儿感受那条路舒服，幼儿通过亲身体验，真正的感知到软和硬。达到了教学目标。

还有大班的一节音乐综合活动课，小木偶的出现，调动了幼儿学习兴趣，使幼儿整堂课表现积极主动，在模仿小木偶动作时，幼儿学习的很认真，并通过童话故事，对幼儿进行了爱心教育，学会了怎样帮助别人。

总之，她们的教学值得我们学习的很多，如：

1、注重幼儿行为习惯的培养。

2、培养幼儿说完整话，吐字清楚，发音正确。

3、教育幼儿要有爱心，学会帮助别人。

4、培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的想象力、探究力。

5、学会用语言表达自己对亲人的祝福。

篇8：数学名师听课心得体会

数学名师听课心得体会一：

11月19日，我有幸参加在新区实验小学举行的小学数学“名师进校园”教学观摩会。观摩了2节示范课，聆听了丹阳华南实验学校王文忠校长的学术报告，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。

让学生数学地思考问题，解决问题，有一双能用数学视觉观察世界的眼睛，姚桥小学王静老师《认识钟表》一课中，充分地让我感受到了这一点。钱老师首先出示给学生几个形状不一的钟表图形，让学生看图说出不同的时间，初步感观钟表，训练学生的说话能力。通过观察图形，引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出钟表的结构，同时强化数学问题意识，自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。接着，王老师又让学生根据三个钟面相同的地方让孩子去发现到底整时间该怎么看，让学生自己去总结。最后她根据低年级学生的特点，用四个游戏去结束这堂课。她不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。

听丹阳华南实验学校的杭老师的这堂《用字母表示数》是一种精神上的享受，本节数学课看似简单，实则是把抽象的数字与具体的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思考过程，呈现在大家面前的是教师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考，真正体现了课堂“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特别充分，不光是“实在”，而且是“朴实、真实”，没有光鲜亮丽的图片动画，没有生动有趣的游戏互动，有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。

想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的凝聚。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。虽然我们希望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此!名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜明的思想、生动的语言、创造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。名师正是深知其中的精髓，所以名师的课堂朴实而显睿智。

走近名师，学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神，冰冻三尺非一日之寒，所以我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。

我感到在这短短的1天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。

数学名师听课心得体会二：

我校于4月29日开展了以“关注未来，共建和谐”的听评课活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了其他两位位老师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。高春霞和高广辉老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到任欣和初艳丽两位语文 老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，高广辉老师在教学《分数的初步认识 》这一课时，他让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。高广辉老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。这几位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。

数学名师听课心得体会三：

20__年10月19日到20日与其他三位数学老师一起到厦门六中参加第十届全国“相约名师 聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会，对我来说这是一次非常难得的机会，我也从教学观摩会中得到了许多值得学习的收获和体会，对此我做出如下讨论及交流。

一、教师的语言魅力

从名师与我们平时和孩子沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中有一种无形的拉近距离感，能让孩子们从乏味的教学中，主动学习起来。每一位名师包括施银燕老师、张齐华老师、刘延革老师、强震球老师还有刘伟男老师在与孩子们上课前都会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要的是什么，懂得了什么。原来老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定了基础。课堂语言的简洁、准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、教师的教学设计

从施银燕老师的四年级《认识负数》一课中，我们可以知道，她从生活中的知识着手，从设计了“电塔里的负数”、“室内温度计的的测量”，以及“信用卡的-10”、还有“小明身高-2”不仅贴近了生活还让学生懂得原来生活中有这么多的负数。这些实际情景中的问题不仅了解负数在生活中的广泛应用，尝试应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，而且更重要的是使学生在参与中明确感悟到正、负数的应用价值。我一直在想如何能让学生直观地认识温度计上所表示的度数这一环节，又要怎么使学生的观察能力，通过温度计上读写出所表示的摄氏度，并说出各摄氏度所表示的意义，比较温度的大小等，顺利完成了对概念的初步建构，这也就是教师在上课中倾听学生的发言、关注学生的表情、关注学生的思维及时的加以放大，努力使问题公开化、明确化，让更多的学生参与到问题的讨论中来，我还非常佩服施银燕老师的最后的那个时钟设计，到此还使我无法忘怀，原本以为那个计时器只是一个计时器原来暗藏玄机的总结了一堂课提前下课就是“-1”分钟，加深学生对负数的了解，并且总结了一节课。

张齐华老师五年级中《用字母表示数》从在课堂上，完全了解他如何将自己融入教学，整个课堂浑然一体，既清新又自然，看不出一丝一毫加工的痕迹。他听起来既亲切又有鼓动性，这样轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐的笑声使学生的兴趣被“挑逗”得一波高过一波……让学生在轻松愉快中掌握了知识。以一个储蓄罐为引子，让学生在感受愉悦的过程中学会了用字母表示数的含义，就这个课题而言，难就难在应该如何让学生明白为什么要用字母表示数?字母可以表示那些数?怎样用字母表示数?张老师用他独特的构思，把算术与代数的关系演绎地非常透彻，巧妙的将他的年龄与儿子年龄关系用含有字母的式子表示出来，更让人回味的是将神秘人与他的年龄关系的设计，又增添了种种无限的遐想，让孩子自己懂得在“变化中找出不变”，他不愧为“数学王子”。

刘延革老师的《周长认识》其实就是我想去学习的其中之一，因为我教的就是三年级，不仅能从刘老师的观摩课上得到教学的启发，还可以学以致用一下。刘老师创设了小明锻炼的计划：绕运动场跑一周，采用“慢镜头”的手法分别出现没有绕边线跑、没有跑完一圈和正好沿边线跑一圈的三种情形，让学生清楚地知道什么是图形的一周。从学生熟悉的生活情景引入新知，将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习，感受到数学知识与生活的密切联系。让学生经历把实际问题抽象成数学问题，把生活原型转化为数学模型的过程，在获得直观经验的同时发展空间观念。在学生对周长有了直观的认识后，刘老师给出了一个三角形和一个圆形通过指一指、比一比、量一量等活动，帮助学生清晰建立周长的概念，突出了“从任意一点出发，绕边线一周，回到起点”三个要素，并且重点解决了曲边图形一周的长如何测量，渗透了“化曲为直”思想，学生的体会不断的加深，至此，对 “周长”这一概念的总结也就水到渠成了。其中刘老师为深化对周长内涵的理解，还画出一个角，问：它有周长吗?学生的发现是有趣的、深刻的：因为它断开了、有缺口、不能饶一周，所以没有周长!只有封闭的图形才有周长。在解决问题的过程中，刘老师十分注重培养学生观察、反思、具体问题具体分析的思维习惯，有意安排了正方形、等边三角形用曲线分割成两个图形后，比较分割后两个图形的周长，通过变式练习，提高学生反思的能力，这种探究不规则图形的周长，对学生来说具有一定的挑战性，使学生对周长的认识趋于深刻。

强震球老师的《圆的认识》是苏教版的教材，它们的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系;再引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法。强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球。告诉孩子们“用力甩起来，是什么图形?”这个直观的教具，充分发散了学生的思维，让学生从脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定大小的圆，而准确画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长(半径)旋转一周的点的集合”。学生这个意义上明白了圆的本质与圆规画圆之间的相互联系，知其然更知其所以然，才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。再后来当同学有对圆一定的了解与认识的时候以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象，设计是这样的：请同学上来比赛画圆，看谁画得又快又好，之后同学们会发现一条绳子的距离不会改变，另外一条绳子则是橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质地认识圆。

三、我的课堂还缺少什么

这几位名师的讲堂，让我从观摩中发现我的课堂里还缺少一些实质的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注孩子们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，及驾驭课堂能力的培养。或许多上几节不同班级的课，能对我教学上的应变能力以及能快速读懂孩子们心里的想法得到一定的帮助吧。因为在读懂孩子的心的基础上的教学，才能够真正打动学生的心，使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。

篇9：名师听课心得

自从生完孩子后，有好一段时间没接触书本了，甚至怀疑自己是否还会讲课。所以急需充电。言归正传，还是谈谈听课的心得吧。

这次讲课的老师一共有11个，其中给我印象最深的应该是3位特岗教师的课。他们讲课各具特色，都有自己的亮点。不管是秦军军的体育课，张晶的美术课，还是王芳的英语课，都设计的很合理，很精彩。

秦军军的体育课让学生不仅锻炼了身体，掌握了基本的体育知识，更多的是寓教于乐。通过游戏，比赛等形式提高了学生的积极参与性，打破了传统意义上大家对体育课是一种枯燥，劳累的印象。张晶的美术课给人的感觉就像是在讲故事，她的声音委婉，动人，悦耳，再加上美术课上的那些惟妙惟肖的小人，感觉整个课堂都充满了艺术气息，让学生在动手的同时，更多的是感受到美术课的魅力。王芳的英语课气氛很活跃，她的嗓门大，动作幅度大，学生学习的热情很高。她在教授新单词的同时也将单词中的简单音标教于学生，让学生在记住单词的同时也掌握了简单的音标知识，为将来学习音标做了一些铺垫。这点我觉得可以借鉴。

篇10：幼儿名师听课学习心得体会

当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编整理的幼儿名师听课学习心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿名师听课学习心得体会1

在县直幼儿园听课这几天，让我学习到很多。她们每节课的教学组织有序，课堂教学构思巧妙，教学方法各有所长，效果好。观摩这几位老师的课，有好多地方值得我去学习。结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深。

星星班的一节科学探索课《感知软和硬》，老师在课前安排幼儿到小猫的家，得通过两条路（一条是用海绵铺的路，另一条用石子铺的路），让幼儿感受那条路舒服，幼儿通过亲身体验，真正的感知到软和硬。达到了教学目标。

还有大班的一节音乐综合活动课，小木偶的出现，调动了幼儿学习兴趣，使幼儿整堂课表现积极主动，在模仿小木偶动作时，幼儿学习的很认真，并通过童话故事，对幼儿进行了爱心教育，学会了怎样帮助别人。

总之，她们的教学值得我们学习的很多，如：

1、注重幼儿行为习惯的培养。

2、培养幼儿说完整话，吐字清楚，发音正确。

3、教育幼儿要有爱心，学会帮助别人。

4、培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的想象力、探究力。

5、学会用语言表达自己对亲人的祝福。

县直幼儿园老师为我们乡下教师做了导航，指引了方向，在我以后的工作中，我会尽量将这次学习中学到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步！

幼儿名师听课学习心得体会2

10月31日我参加了锦丰幼儿园的听课活动，这次的听课活动主要是以阅读故事为主，从中让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，幼儿思维的活跃，更让我看到了幼儿的主体地位得到了很好的体现。

第一，老师备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。拿到教案的时候，老师的每一句话都记录在教案里，仔仔细细。在听课中时常看到老师精美的课件制作让我心动！电子白板的运用活灵活现，让我羡慕不已。

第二，注重幼儿的主体地位，注重让幼儿成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让幼儿自由畅谈故事的内容，你认为接下会发生什么呢？ 谈谈自己对故事的后续发展。让幼儿以自己的方式分享自己喜欢的故事。幼儿各抒己见，充分调动了课堂的积极性！

第三，注重故事细节的反复重复。好故事是用来读的，但是对幼儿的孩子来说，不可能让他们自己看着文字仔细阅读，要通过老师的制作的画面来引导幼儿阅读，这里就要说到老师制作的Fash很生动，一步紧扣一步，大部分幼儿不需要老师的解读，就自己已经理解意思了，而对于稍微难理解的内容，老师制作出来的东西把它简易化，然后重复2—3次的播放，帮助幼儿理解。加深了幼儿对于故事内容理解。

第四，就是老师所特有的魅力，在上阅读课的时候，对于老师的语言要求是非常高的。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住孩子的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服，对孩子提出的问题或回答的`问题直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定幼儿，帮助幼儿享受成功的喜悦。这些在这次的听课活动中，老师展示的风采非常到位。这一点是非常值得我学习的。作为一名幼儿教师，我一直苦于课堂语言的精准化，在这里总算是学到一二了。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励孩子，只要用心去做我们是能办到的。

总之，这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。

幼儿名师听课学习心得体会3

上个星期，学校组织了“一师一优课 一课一名师”的展示课活动，下面是我的一些想法。

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生走进课文中的情境，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂 彰显孩子们的主体地位。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色实实在在的转变。教师们由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，主题性学习具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在主题性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

五、微课实实在在发挥了作用。这次展示课中，所有的老师都针对自己所授内容的难点、重点制作了微课，很好突破了难点。