优美的作文段落

2024-06-22

优美的作文段落（共8篇）

篇1：优美的作文段落

1、是父亲的一次次的熏陶，让我成为一个优秀的水手，独自驾舟在书海中欢快地漂流;是父亲潜移默化的爱，让我闻到那幽香缕缕的浓郁书香!

2、如果你很苦恼，我愿意送你一份微笑，抹去你的忧伤，带给你欢乐，如果你遭受了挫折，人愿意送你微笑，给你信心和勇气。

3、请微笑，它是夜空中最绚丽的一颗明星，是寂寞时最动人的一首歌谣，是忧愁时最灵妙的一副丹药。只有微笑才能与心共同翩然起舞，演绎一段千古的传奇佳话。微笑是你嘴角不小心绽放的玫瑰，令人心醉，令人心驰神往……

5、要找准自己的位置需要我们不断地反省，了解社会的需要，认清自己的长处和短处，然后根据社会的需要，扬长避短，去发展自己的事业，去努力拼搏，打造自己辉煌的人生。

6、人们没有办法选择自己的出身、家庭，平凡不可避免，但我们一定选择一条拒绝平庸的路。当我们踏上这条路时，我们的创造心，进取心将全部调动起来，保持自己高尚的节操，坚持自己的原则，勇敢的追求自己的目标。在人生的路上恣意挥洒自己的豪迈，拥有的便是一个不平庸的，辉煌的人生。

7、上帝给予我们一瞬间的安静，脚步落在玫瑰花瓣上，如在暴雨中浮起一片茫茫的白。它希望安静能让我们醒悟，让我们拒绝平庸，绽放人生的辉煌。

8、辣，是人们生活中不可缺少的，它仍激情得以绽放，展现青春的活力。正如塞缪尔厄尔曼说言：“岁月让人衰老，但如果失去激情，灵魂也会苍老。”假如人间没有所谓这样的“辣”，也许就没有那光彩动人的岁月。失去激情，世界将黯然无味。

9、小草甘于平庸，于是它只能默默地生长，没人在意它的感受;野花甘于平庸，于是它只能成为万紫千红中极其渺小的一朵，无人留意它的存在绿叶甘于平庸，于是它只能给花作陪衬，没人注意它的牺牲与奉献。

10、人迹罕至随声附和奔走相告一张一翕异想天开相映成趣祸不单行触目伤怀狼吞虎咽出神入化手足无措

11、上帝给予我们一场雨，宛如白色的小点，被舞成长短直线，最后变成了一点点惊叹。它希望雨能使人们惊醒，让人们拒绝平庸，绽放人生的彩虹。

12、花枝招展不能自已忍俊不禁黯然神伤故弄玄虚呕心沥血想入非非不速之客人声鼎沸置之度外流光溢彩

13、是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。

15、法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”是啊，一只没有插花的旧花瓶，表面上不太美，但它是真实的，真实地记录了曾经带给人们的使用价值和审美价值。

16、海燕拒绝平庸，它不安享温暖的小屋，在暴风雨中任意穿梭;雄鹰拒绝平庸，它不栖息于安全的枝头，在蔚蓝的天空中自由飞翔;腊梅拒绝平庸，它不祈求阳光的呵护，在寒冷的冬天毅然绽放。

17、与心共舞，让自信作它的舞伴。请昂起你的头来，呈现出自信的脸庞，这一秒，心儿默默哼唱。让我们一起去品味“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”的婉约缔丽;一起去体验“红了樱桃，绿了芭蕉”的时光流逝;一起去聆听“莫等闲，白了少年头”的慷慨陈词;一起去追溯“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的无奈慨叹。

18、猝不及防面面相觑饥肠辘辘世外桃源小心翼翼碌碌无为取义成仁

19、上帝给予我们每一个人的梦，光线缓慢地淌过梦里的衣摆，留下一段段气息。雨点落在地面的刹那，变成无数只飞鸟重回天空。它希望梦能把我们唤醒，让我们拒绝平庸，绽放人生的光彩。

20、人生的路途漫长又曲折，在前行的路上我们也许会迷失了方向，也许会沉迷于路景，很多的迷雾和错误的路标会误导我们，让我们无法前行甚至使我们朝相反的方向前进，此时，我们只有找到自己的位置，才能一步步地接近目标，接近成功。

篇2：优美的作文段落

2、几百年花开花落，早已洗净了**亭上的点点残血;几百年潮涨潮落，早已抹去了零丁洋里的声声叹息。在生活的长河里，我们始终要用行动，走过泥泞，跨过坎坷。

3、自送别，心难舍。我宁愿悄悄地痛苦呻吟，也不让这思念平息。朋友，即使我们即将分离，但思念仍在其中。别害怕风轻云淡，因为我们的目光依依，此生不变。我们拥有最执著的声音，我们的声音响彻云霄。

4、人生没有永远的绝境，每一条看似走到尽头的小路其实还有“柳暗花明”。道路前面还是道路，人生也没有永远的成功，只有把一次次成功当作一个个奋斗的起点，不断进取，才能走向更大的辉煌。

6、面对挫折与失败，每个人的态度不同：在艰难困苦面前，毛泽东有“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的激昂，苏轼则是“人生如梦，一樽还酹江月”的无奈。

7、在人生这样湍急的路上，我们留下足迹，深深浅浅，铿锵柔弱。别人的脚印偶尔出没在我们的道路上，被不经意间记录着，并且感动着。

8、滚滚红尘中，我携着书香，且歌且行，衣袖仍有淡淡余香，陶冶了我的情操，滋养了我的精神，我的心灵憩所，山清水秀，阳光灿烂，风光无限。

9、失败算什么，它们只不过是自己的一次锻炼，让自己变得意志坚强，变得成熟。一生曲折之人是强人，一生晃荡之人是懦夫。人人都希望自己能够一生顺顺利利，殊不知挫折也能成就人生，成就伟人呐。

10、快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香，滋润着我的思想;快乐是一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉;快乐是一双飞向智慧仓库的纯洁翅膀，领着我到智慧仓库里遨游。

11、读书，让我乐在其中。一本书，是智慧的结晶;是有着让我学会做人做事的至理名言;是有着梦幻般的童话故事……每一本书都能吸引我的眼球，每一篇文章都能勾起我的好奇心。

12、幸福需要收藏，因为只有懂得收藏才会懂得品味，只有懂得品味才会抓住幸福，只有懂得抓住才会知道：幸福其实很简单，它就在我们身边。

13、面对困境，不应做无谓的假设，需要的是脚踏实地走好每一步。正如契诃夫所说：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。”

14、人生的坎坷，这不算什么，以后的日子，我要努力奋斗!再回首，看看祖国，只愿我们的努力使你更加繁荣昌盛!让我们的青春之花为了二十年后的成功而欣然绽放……

15、自从你的降临，这一天成了一个美丽的日子。我记忆的画屏上，更添了许多美好的怀念，似锦如织。我亲爱的朋友，请接受我绵绵如絮的祝福，伴随着我的祝福，你这一生将会处处花开。

16、人生不是一帆风顺的，没有人能预知生命的起伏，没有人能预测草丛中是否潜藏着毒蛇猛兽……在面对挫折时，要不气馁。

17、经历了风雨的挫折和打击，反而让人变得坚强、勇敢，让人变得有成就。人一生坦荡不如一生曲折，曲折成就人生，那些一生坦荡之人，如温室里的花朵，一出温室便凋零枯萎。

18、生命是大自然给予人类的未经雕琢的宝石，那就让我们用心雕琢，创造一个完美的生命境界。

19、风雨之后才是彩虹，挫折之后就是成功，若你身处逆境，就当是一次锻炼的机会吧，要知道彩虹就在不远处。

篇3：初中作文教学中应重视段落的写作

从目前的语文教学现状来看，人们对于段落阅读在阅读能力的培养中所占的地位及其作用有了较为深刻的认识，段落阅读也受到了应有的重视，因而促进了学生阅读水平的提高。但令人遗憾的是，人们对段落的写作却不如对段落的阅读那样重视，有时甚至还有意无意地忽略了。事实上，与段落阅读是文章整体阅读的基础相同，段落写作也是文章整体写作的基础。现在初中生的写作能力偏低，段落写作的教学与训练没有得到足够的重视应该说是一个重要原因。在学生的作文中，我们常见的内容冗杂、条理不清、上下文衔接不连贯、重复啰唆等弊病，都与段落的写作能力没有过关存在或多或少的联系。不能清清楚楚地把段写好，也就不能完完整整地把一篇文章写好，因此，在作文教学中，我们要重视段落的写作训练，加大力度，提高学生的段落写作水平，从而为学生作文能力的提高打下坚实基础。

那么，如何有效地进行段落写作的教学与训练呢?从教学实践来看，从以下几个方面来做是比较有成效的。

一、了解段落的有关常识

让学生了解段落的基本知识，是要让他们先做到心中有数，然后在具体的写作练习中才知道该怎么做，通俗地说就是要用理论指导实践。这些基本知识在写作学中有系统的介绍，对初中学生而言，无全部学习之必要，教师本着学以致用和循序渐进的原则择要介绍给学生学习即可。如按形式和内容划分出的自然段和意义段，按功能划分出的起始段、主体段、结尾段、过渡段，按表达方式划分出的记叙段、说明段、议论段、描写段、抒情段，从结构上划分出的段落间的总分、并列、承接、递进、转折关系等。这些基本知识要在教学中结合具体的例段来学习，让学生比较形象可感地明白其特点，明确其写作要求，掌握其写法，这样可以在写作练习中收到事半功倍的效果。因为初中学生的抽象思维能力毕竟有限，一些比较抽象化的理论性的东西，教师讲了他们也不一定懂，只有通过一些具体可感又实用的例子才能让他们易于理解和掌握。这一点是我们在教学中应时时注意的，也是一个教学有效性的问题。

这里特别强调要恰当地使用自然段和意义段为写作教学服务。任何文章最后都会以自然段的形式表现出来，只是不同的文体可能表现的形式不一样，比如诗歌也许一行就是一个自然段了，其他文体可能就是几行为一个自然段了，这个比较容易理解，它主要是从形式上来说的。但这些自然段又承载了具体的内容，这些内容就是段落甚而是文章所要表达的意思，这就自然要涉及意义段。意义段就是一个或若干个连续自然段表达相对独立意思的段落。从这里可以看出，意义段在范围上与自然段并不完全一致，它往往比自然段的范围大，一个意义段常常包含几个自然段。有许多同学在作文时往往只注意了自然段的形式而忽视了它的表意功能，把本来应该由几个自然段表述完的意思硬放在一个自然段内来写，有时又把本来应该由一个自然段表述完的意思硬分成几个自然段来写，有时甚至为了凑数还莫名其妙地分出许多自然段来。该分的不分，该合的不合，这样做的结果是内容缠杂不清，结构支离破碎，严重影响表达效果。在初中作文教学中，我们一般要求学生一个自然段集中表达一个意思，即通常所说的一段一义;一个自然段也不要太长，这样做的目的是使学生在作文时不至于因为一段内容文字太多而出现表意混乱的情况，从而做到意思表达集中、准确。一个段落写好了，再接着练习用几个连续的自然段来表达一个意思，每个自然段承担这个意思的某一方面，这就是典型的意义段了。如果学生这一步做得比较好，熟练一些后就可以尝试让他们在一个自然段内用若干个层次来表达一个意思，此时字数要求也可以放宽点。做这个写作练习时同样要先用具体的例子来让学生体会这样的写法，从而使学生更容易理解和运用。这样，学生在理解了自然段和意义段的关系后，在写作练习中就更能有的放矢地加以运用，从而提高段落写作水平，为作文水平的整体提高打下基础。

二、要与段落的阅读教学相结合

阅读教学让学生理解文章内容是一个方面，掌握文章写法并为今后自己的作文写作服务是另一个非常重要的方面。在阅读教学中，要有意识地告诉学生学习文章的各种段落是怎样写的，以及段落间是怎样进行起承转合的，等等，尤其是一些经典的段落写法更要特别注意，最好能够做一些仿写以促掌握。这样通过不断地学习、强调，学生就会在头脑中逐步建立起段落写作的一些基本技巧。在此基础上再通过课内外及时反复的练习，学生的段落写作水平就会慢慢提高，作文写作水平也会随之提高。

这里要着重强调阅读教学中的划段教学对学生段落写作能力的培养所起的潜移默化的重要作用。但长期以来，划段教学受到很多人的非议，包括一些专家学者的非议。他们认为划段教学就像一个外科手术医生拿起一把手术刀把一个人大卸八块一样，一篇优美的文章被划得七零八落，失去了美感。这种说法看似有理，实则谬然，至少是对语文学科的性质和任务在认识上存在偏差。语文兼有人文性和工具性两大特点，作文一门学科来说，工具性是占主体地位的，人文性居从属地位，否则语文学科的性质就变了，变成文学欣赏课或政治课之类的了。语文教学要培养学生听说读写四大能力，这是核心的任务。换句话说，语文学习是要让学生能够正确地使用自己国家的语言文字，不是要把学生培养成作家或文学评论家。明白了这一点，我们才能正确地认识语文教学中的划段问题，并给予划段教学应有的重视。

对文章如何进行划段呢?不同的人可能有不同的看法和做法，但最根本的一条恐怕还是要回到段落本身去。中学课本中所选的范文，除去语言因素(因为不同文体的语言风格是不一样的)，一般都是思路清晰，结构严谨的，这就为我们进行划段教学提供了很好的例子。一般而言，一个自然段集中表达一个意思，或者把这个意思在该自然段内分成几个层次来表达，我们要做的第一步就是先把每个自然段的意思概括出来。第二步是看哪些连续的自然段是在围绕一个意思来说的，如果有这样的自然段，就可以把它们合并为一个较大的意义段并概括出其大意;如果有的自然段的意思相对独立于其他自然段，则不能合并，只能让它暂时单独构成意义段并概括出其大意。第三步是在合并出的意义段的基础上看意义段之间的关系，连续的意义段之间如果还可以合并，则合并出更大的意义段并概括其大意，直到不能再合并为止。这样一级一级地合并连续的自然段、意义段的结果就是最终划分出文章的段落结构。

下面以《从百草园到三味书屋》这篇课文的前一半为例来进一步说明这种划段方法。从标题上我们可以看出文章写有两部分内容：一部分写百草园，一部分写三味书屋。我们看前9个自然段是如何逐级合并的。第一步，先概括出各自然段的大意。1段：简要交代百草园，并指出它是我的乐园;2段：写百草园里有无限趣味;3段：由相传园里有一条很大的赤练蛇引出下文美女蛇的故事，这是一个过渡段;4段：写常妈妈讲述美女蛇的故事;5段：写我从故事中得到的教训;6段：写我听故事后的发挥;7段：写冬天在百草园捕鸟;8段：写捕鸟收获不多及原因;9段：写我告别百草园到三味书屋读书，这也是一个过渡段。第二步，看这些自然段中哪些连续的段是表述同一个内容而可以合并的。通过观察分析我们可以看出，3到6自然段是可以合并的，写的是和美女蛇故事相关的内容，这是和百草园有关的趣闻;7、8两段是可以合并的，写的是冬天捕鸟的相关内容，这是和百草园有关的趣事;9段是为下文转入写三味书屋读书生活的过渡，过渡段在划段时是归入下一部分内容的，因此9段应该是和下文写三味书屋的内容合并而不是和上文写百草园的内容合并，故写百草园的内容里就要排除该段。剩下1、2两段了，这两段是否可以合并呢?分析一下就可以发现，这两段合并是不妥的。1段主要是说百草园是我的乐园，突出一个“乐”字;2段主要是从动植物两个方面写百草园里的无限趣味，这些“趣味”虽然可以说是“乐”，但后面所写的“趣闻”、“趣事”也同样是“乐”，因此，1、2两段合并在一起构成一个意义段是不合适的，只能让它们暂时各自独立构成一个意义段。至此，我们从写百草园的内容中合并出4个意义段：1段写百草园是我的乐园;2段写百草园里的趣味;3—6段写百草园的趣闻;7—8段写百草园的趣事。第三步，看连续的意义段之间是否还可以合并出更大的意义段，直到不能再合并为止。通过分析我们可以发现，不论是趣味，还是趣闻、趣事，都意在说明百草园给我带来的乐趣，是我的乐园，因此，2—8段可以概括为作者从趣味、趣闻、趣事三个方面具体写百草园是我的乐园，这样就合并出一个更大的意义段。第1段只是点出了百草园是我的乐园，但并未详述，后面才具体写它是我的乐园，因此，1段和2—8在结构上是一个总分关系。于这篇文章来说，1—8段可以概括为写百草园是我的乐园，这就是文章第一部分的段落大意，也是合并到了最后一级的意义段。

作为合并段落意义基础的自然段的段意又是如何归纳概括的呢?方法和合并段落的方法在在本质上是一样，只不过这时合并的对象由段落变成了句子。第一步，先搞懂每一句的意思;第二步，看哪些连续的句子是在围绕一个意思来说的，把它们合并为一个较大的层次并概括出其大意;如果有的句子的意思相对独立于其他句子，则不能合并，只能让它暂时单独成意。第三步是在归纳出的段内层意的基础上看层次之间的关系，连续的层次之间如果还可以归纳，则归纳出更大的层次并概括其大意，直到不能再归纳为止。这样逐级地合并连续的句子、段内层次的结果就是最终归纳出一个自然段的大意，在此就不再举例说明了。这种归纳自然段段意的方法在教学时要结合那些典型的自然段进行讲解，让学生学着归纳概括段意，这样才能让学生更容易领会和掌握。这种做法除了可以让学生归纳出段意外，还可以让学生明白一个自然段内也是可以用若干个层次来表述一个意思的，从而深入地理解自然段的内部结构，这对指导学生写好一个自然段无疑是具有重要作用的。

也许有人说这样做过于繁琐，会降低课堂教学效率。其实这些做法也只是一般方法，在具体的教学中可以根据具体情况而定，不一定非要在课堂上完成不可。比如可以在课前让学生预习的时候完成，也可以一部分在课上完成，另外部分在课下完成等，教师可以根据自己的教学进度灵活掌握，只要做好相应的指导、检查工作就可以了。况且多练之后熟练了，效率自然就高了。

划段教学一方面是让学生学会划分文章的段落结构，但它更重要的意义在于指导学生段落的写作。通过划段练习，让学生知道怎样去写一个或几个段落，如何去安排段落间的关系等，即从中学习文章的写法来指导自己的作文写作，这是一个非常重要的教学目的。尤其是遇到典型的段落写法或段落结构方式时，教师可以让学生及时仿写，热炒热卖，这样可以加深学生的理解，从而更有效地使用学到的写法。当然这非一日之功，要通过长时间的不断练习才能有较好效果。只要能坚持下去，学生的段落写作水平就会提高，同时也会带动学生作文水平的整体提高。

三、要与作文的单项练习和综合练习有机结合起来

我们平时所说的作文能力实际上是一个综合概念，它可以细分出许多单项能力，段落写作能力也只是其中一项，如下表所示[1]。

在初中阶段当然不是所有的单项能力都要去着力练习，教师应根据作文教学计划和训练重点做相应的选择。单项训练的方式比较灵活，每次练习的内容也不多，可以不必安排专门的时间，课内课外都可以进行，通常写个一两段就差不多了。综合训练因为是练习多个单项能力的综合使用，涉及的内容较多，一般要安排专门的作文时间，基本上是利用作文课来进行，常常是最少也要写三段。但不论是单项训练还是综合训练，最终都是以段的形式表现出来的，因此，不论是哪一种方式的作文训练，我们都要充分利用段这种形式来为作文训练服务。只有把每一个段写好了，才有可能写出一篇较好的文章。

摘要：语文教学实践通常对段落的阅读教学比较重视, 而对段落的写作教学比较忽视, 这在一定程度上影响了学生作文水平的提高。写好段落对写好作文无疑有很大的促进作用。为此, 一是要让学生了解段的有关知识, 对段有一个基本的认识;二是要在阅读教学中有意识地加强划段教学, 使学生从中学到段的写法, 用来指导自己的写作;三是要把作文的单项训练和综合训练与段的练习结合起来。这样多方面入手, 有助于提高学生段落写作水平。

关键词：初中作文教学,段落写作,划段教学

参考文献

篇4：优美的作文段落

近年来，通过高职类高考进入高职院校继续深造的方式越来越受到中职生的欢迎。因此，作为语文教师，加强对学生作文写作的方法指导尤为重要。多年来，广东“3+证书”高考材料作文虽然一般要求“文体不限”，但明显偏向于考查议论文的写作。笔者通过多年的教学实践，总结出辅导学生材料作文教学的固定模式“七讲”：（1）材料作文如何准确立意（提炼观点）？（2）如何巧拟标题？（3）如何设置并列式分论点？（4）如何选择素材（论据）？（5）如何进行分论点规范段落写作？（6）考场作文结构模式如何？（7）教师下水写作示例。这些问题，大都属于较为宏观的“面”上的写法指导范畴。

学生作文训练固然需要“面”的把握，但更需要“点”的深入与突破。最能体现议论文文体特征的是分论点段落，它是议论文展开论证推理的段落，是具有说服力的关键，是议论文全篇的缩影。当前议论文写作教学实践中，我们往往忽视了议论文的段落训练，特别是分论点规范段落的训练。由于没有打好“规范段”的基础，学生在写作上的毛病往往发生在段落里，他们在段落中的论证不能充分展开，不知道怎么摆论据和分析论据，致使行文拉杂，思维紊乱，既没梯度，又没深度。

通过摸索、实践和总结，笔者认为，分论点规范段落写作作为“可操作的方法”应当成为当前破解材料作文（议论文）写作教学“只有原则性的引导或要求”难题的一种积极手段和有效做法。那么，如何进行议论文分论点规范段落的写作训练与指导呢？

一、中职生分论点段落写作的现状

分论点段落的写作一直是困扰中职生作文的一个难点。有不少中职生往往以叙代论，写成一个“观点+事例+总结”的段落。例如：

不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，高龄孤寡“五保”老人刘盛兰，为了让自己老了无力行动时，身边会有一个照顾他的人，他开始了助学。但后来，他助学的规模远远地超出了自己的想象。每天清早，他起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。17年来几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。他一直没进养老院，这样能拿到每年4000元的生活补贴。这些钱他也全部捐给了贫困学生。他唯一珍藏的是一个深蓝色布袋，里面装满了汇款单和回信。这么多年过去了，老人也不记得汇出去多少钱、收了多少封信，可见，他的爱心何等广大，胸怀何等宽广。所以说，不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。

这个段落，从形式上看，叙大于议，喧宾夺主；从内容上看，它更像一个写得蹩脚的一事一议的段落，显然不能够起到有力支撑中心论点的作用。针对这样的问题，笔者根据多年的“3+证书”高考作文教学经验，为同学们提供一个分论点规范段落的写作思路。

二、分论点规范段落写作的思路

分论点规范段落可以包括三个部分：起始部分、展开部分、终结部分。

起始部分：概括地提出本段内容或中心，确定全段涉及的范围或中心意思；这一部分可以包括观点句（分论点）和阐释句。

展开部分：围绕起始部分确定的中心，提供材料并展开分析，使中心意思充实可信；这一部分可以包括材料句和分析句。

终结部分：由展开部分引出一个合乎逻辑的结果，重申中心意思而又避免用语雷同；这一部分可以包括一个结论句。

这样，一个分论点段落就可以包括观点句（分论点）、阐释句、材料句、分析句、结论句等几个句子。但在“3+证书”高考考场作文中，由于字数的限定，一般要求考生不写阐释句。

例如：

勇敢面对挫折，微笑常伴左右。（观点句）冰雪为容玉作胎的张丽莉，孩子，别哭，那是你们人生最美的一课。你们的老师，失去了双腿，却给自己插上了翅膀，她大你们不多，却让我们学会了许多，都说人生没有彩排。可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。（材料句）试想，如果张丽莉当时面对突如其来的挫折危险，而只顾自己的安危却不去考虑学生的生命安全，那么，我们可以肯定，在往后的日子里，她会自责，她会后悔，她的脸上不会再现微笑……（分析句）由此可见，勇敢面对挫折，微笑常伴左右。（结论句）

这个段落结构匀称，叙议协调，分析透彻，论证有力。根据论述的需要，材料句与分析句还可以交替出现，以增加论述的层次性和深度。

三、分论点规范段落写作的注意事项

在实际写作中，这看似简单的几句话也不太好写。学生会有这样那样的问题，归纳起来，主要有三个：

（一）观点（分论点）含混

观点句最重要的特点应是简洁、明了。在写作观点句的时候，却容易写得含混不清、啰唆冗长。例如，有学生这样表述自己的观点：“人生难免磕磕绊绊，有的人在挫折面前沮丧、退却，有的人在挫折面前乐观、勇往直前，但是我认为在挫折面前要勇敢、乐观，让微笑永远跟随自己。”其实这个句子完全可以表述为“勇敢面对挫折，微笑常伴左右”。

此外，虽然观点句（分论点）作为规范段落的主旨句，一般出现在段首、段中、段尾这三个地方，但是在考场作文中，为了突出观点句（分论点），我们要求把它写在段首。

（二）材料烦冗

在论述中，学生多用事例材料，而对事例材料的叙述又往往拖泥带水、啰里啰唆。这样的写法有一个“凑字”的心理在起作用：学生总怕字数写不够，不能完篇。但是，叙述烦冗，显然会削弱论证的力量；而对于大家熟知的例子，如司马迁忍辱著史、屈原投江等，冗长的叙述还会降低文章的可读性。所以，对于事例材料，冗长的叙述是不可取的。

对于惯于以材料来凑字数的学生，建议多以排比句的形式来写一串例子，如：

大隐于世，厚积薄发。古今中外，众多成功人士都善于此道。姜太公耄耋之年领大周相印，却揭开了周王朝800年不朽传奇的序幕；朱元璋最后才称王，却开启了大明300年的繁华盛世；邓小平75岁才主持改革开放大局，却推动了中华民族的伟大复兴；侯为贵60多岁才正式接管中兴通讯，却让这个传统企业焕发新的生机；哈兰·山德士退休才创业，经历了1009次失败才留下了如今风靡全球的肯德基……一时的迟滞，不是挫折，而应细致观察，认清形势，储备能量，一旦时机成熟，成功将会来得热烈而持久。

在这个分论点段落中，作者将五个事例以排比句的形式串联起来，既丰富了段落内容，也增加了文采，还使论证更加有力，可以说是一举多得。当然，以排比句串联事例论据，不是拍拍脑袋就能做到的，也需要学生在平时多多练习。

（三）分析缺失

对材料的分析，是分论点规范段落的亮点，也是写作议论文的难点，而学生却往往无话可析，在列出材料之后，直接写结论。其实，对材料的分析，可以用因果分析法、假设分析法、阐释分析法、对比分析法等。

平时，我们可以限定观点（分论点）和事例，尝试着从不同角度进行分析。例如：

观点句：不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。

事例句：高龄孤寡“五保”老人拾荒助学子的刘盛兰，残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。

1.因果分析法

通过这个事例，我们知道，刘盛兰老人之所以拥有博大的爱心和胸怀，是因为他有着一颗为人服务的心，在条件十分艰苦的情况下，他仍然没有妒忌其他人比他生活得舒适，而是起早摸黑，走街串巷，捡回破烂垃圾。可以看见，刘盛兰老人的博大胸襟，也和他这种不妒忌他人成功的高贵心灵密不可分。（分析句）所以说，不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。（结论句）

2.假设分析法

试想，在市场经济条件的制约下，如果刘盛兰老人没有这种宽广的胸怀，高贵的心灵，为人服务的心，那么，我们可以肯定，他是不会起早摸黑，骑着自行车走街串巷，捡回破烂，把换来的钱全部捐给贫困学生，而对自己却吝啬到连一个馒头都舍不得买。（分析句）由此可见，不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。（结论句）

3.阐释分析法

“五保”老人刘盛兰，年老体衰，却起早摸黑，骑着自行车走街串巷，捡回破烂，把换来的钱全部捐给贫困学生，而对自己却吝啬到连一个馒头都舍不得买。他的助学行为超出了常人的想象，他的心灵何等高贵，他的胸怀何等宽广！难怪他最后成为感动中国十大人物。（分析句）所以说，不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。（结论句）

4.对比分析法

与之相反，法国作家巴尔扎克笔下的“葛朗台”，虽然万贯家财，但是对钱财一毛不拔，最终为众人所耻笑。而“五保”老人刘盛兰的助学行为、葛朗台的“守财奴”形象，告诉我们，不要因他人的成功，而放弃了自己的大爱之心和宽广胸怀。由此可见，不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。

需要提醒大家注意的是，分析时要掌握几种分析方法的关键词，如因果分析法的“之所以……是因为……”、假设分析法的“如果……那么……”、阐释分析法的“难怪”、对比分析法的“与之相反”等。以这些关键词为抓手来分析事例，就会易于下笔，分析也常常能够得心应手、水到渠成。此外，不得不强调的是，写好分论点规范段落的前提是分论点必须服从于全文的中心论点，而且各个分论点之间要呈现一定的逻辑关系，这样才能在写好各分论点规范段落的基础上，让作文获得高分。

材料作文（议论文）规范段落写作教学最终是为很好地完成一篇完整的议论文服务的，因而，课堂教学中千万不能忘了站在完整篇章的高度来训练规范段落写作。总之，议论文写作初始阶段，从经典议论文的规范段落的研读和训练入手，是写好议论文迈出的坚实的一步，很有价值。它为学生进一步写好一篇完整的优秀的议论文提供了基本保证和坚实基础。

篇5：作文：父爱的优美段落

提笔即是练字时，父亲总是这样教导我。夏天，烈日炎炎，我却在四方台旁，挥笔洒墨。父亲也舍弃了电扇、空调，在桌旁对我悉心地指导：练字是要用心去体会的，这样才会有所精进!冬天，寒风刺骨，父亲总是站在我的身旁，帮我洗笔，却忘了自己手上的冻疮。每次写字，他总不忘提醒我：做人要像这字，要稳重，要四四方方呀。我懂父亲的心。

谢谢你，我亲爱的爸爸，感谢您为我酿出了这一片浓郁的笔墨芳香，为我撑起了这一片蓝色的天空。

声经久不息，站在领奖台上，拿着书法获奖证书的我激动不已，但此时我多想对父亲说：谢谢你，我亲爱的爸爸!从小，我便是一个淘气的孩子。闲了，不是上树捉知了，便是下河捕鱼虾。闷了，总忍不住在父亲的纸上画几个小人儿。为培养我的定力，父亲便叫我抓起了毛笔，谁知这一抓，便已越过了八个春秋。

篇6：描写星空的优美段落作文

天空,镶满了小星星,星星们,尽着自己的力量把点点滴滴的光融成淡淡的亮光,不像阳光那样灿烂,也不像月亮那么冷漠——题记

描写星空的优美段落

夜享有它独有的美丽，占据我深处的心灵。夜的宁静犹如坐在摇篮边轻轻哼唱摇篮曲的母亲。夜呀，我该如何将我自己化成星星，享受你带来的美丽。

星星也闪烁不定，就像一双双淘气，幼稚，而又充满神秘智慧的眼睛，也像一颗颗美丽的闪亮的宝石，更像一粒粒闪耀的光滑的，耀眼的珍珠在黑幕上舞蹈。

月亮赶来了，她拉开黑幕的一角露出半个小脸，可又突然像害羞似的拉回了那块黑幕，把美丽的笑脸藏了起来。过了许久，也许是她耐不住寂寞了，偷偷的又遛了出来，于是又绽放了她那甜蜜的姿态。

夜晚，我欣赏着夜晚的一片片星空。描写夜空的优美段落。那嵌在锦布上的星星们，一闪一闪地眨着眼睛，像是被撒在碧玉盘上的珍珠般闪闪发亮。你看，靠着银河的那几颗闪亮的星，多像一只美丽的白天鹅啊!那远看又像一只高举双夹，翘着尾巴的大蝎子，我想是“天蝎座”吧!再瞧左边那几颗星，多像达达那把精致美丽的琴;那儿有面红旗，中间还贴着五颗星星呢。璀璨的银河两边，好像有两颗特别亮的星星在遥遥相望，那就是“牛郎星”和“织女星”吧!

睁开了惺忪的睡眼，欢迎星月的光临。举首仰望星空，那里有一颗属于我的星星。我愿做一颗星星，不因自己的不显眼而自卑，我自豪，满足，因为我给漆黑的夜空带来一丝光明，尽管只有一缕光，总能给迷惘摸索中的人引向黑暗的尽头。

夜的使者悄悄的降临人间，给大地照上了一层黑纱。马路上立刻亮起了一盏盏的路灯，像明月似的，照亮了大地。空气又热又闷，大树的枝叶一动也不动。我家的院子里，坐着三五个人在乘凉。

一颗流星划破了夜的沉静，在天空中留下了一道美丽的长弧，继而消失在天边。我呆住了，原来流星也很美丽!

在无数个寂静的夜，望着北极星发呆时，眼前便又浮现起那个春日。那风，那树，那草，那人，那光……那幅画面被时光雕刻成了亘古不变的永恒。那青春的颜色，那被题为“生命”的永恒。

真是“明月几时有，把酒问青天”。今晚的夜空与众不同。今晚的月亮不同于以往那像大玉盘似的月亮。它仿佛就像一条孤独的小船挂在夜空，慢慢地就发出了微弱而细小的光。它有时把夜空变得悄然了，星星眨着眼睛更是与众不同了，更加增添了夜的色彩。

夜，很静。星星在头上眨着眼睛，仿佛对我的选择感到欣慰。我理了理被吹乱的头发，再次仰望满天星星，我从心底喊道：星星啊!从你身上我懂得了人生的真谛，我会用我的整个生命，去实现我的人生价值——或如恒星默默无闻;或如流星轰轰烈烈!

夜空是这无限循环的出口，看着夜空，心里说不出的欢悦，在一片万物寂静时刻，不再有任何的苦难，仔细看，明亮的群星多闪烁，不再有任何嫉妒、丑恶、无知，有的只是快乐，愉悦。忘掉一切，好好回归你真正的自我吧，做一个真正的人，一个真正有感情有血有肉的人。

只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从一片乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下窥探，发现没有什么动静，一扭身，出现在天空中，天空就好像出现了一盏明亮的灯，周围的乌云被白色的月光照着。

这是一个星光灿烂的夏夜，此刻，我的灵魂幸福而又疲惫的躺在大地的怀抱中，青草和泥土的气息迎面扑来。遥望夜空，繁星点点，我想到了青春。

在晴朗的夜空中，月亮像一位害羞的姑娘，用云雾遮挡住那美丽的脸庞，小星星顽皮地眨着眼睛，好像无数颗珍珠挂在那一望无垠的夜空中。

在万星璀璨的银河系，做一颗不太引人注目的星星，点缀着夜空把世间的永恒尽收眼底!也许只有夜的黑静，才能反衬星光的明亮，就算只能做一颗渺小的星星，我也要把灿烂的星光与光明的温暖传递给您!

沿着通往花园的小路，我漫无目的地走着，整个世界仿佛沉浸在银色的光海中，烘托着充满温馨静谧的夜。我也置身在这月光之海中了。月光洒满了我的衣服，温暖着我的心——我觉得太阳的温暖过于热烈奔放;星光又孤寂清冷了些。只有这温柔恬静的月光，才能这般地恰到好处。月华浸染着整个大地，我的周围被月光照得雪亮，世界完全笼罩在圣洁的气氛里。我的感官模糊了，心灵也在这圣洁中升华。

夜空——这个暗与静的结合体，是一天的尽头，它悄悄地来临，又无声无息的离开了。就像个魔术师，将辉煌的世界变得死一样的冷漠无声。只有静在它身边活动，只有暗在它身边荡漾。

在远处的天际那边，还有一颗又亮又大，高悬在夜空的孤星，它是那样的高远、灿烂、如此美丽、温馨，在那茫茫的夜色中，那些星星眨了眨眼又躲起来的时候，它依然独自在朦胧中焕发出迷人的光辉;它虽然孤独，寂寞，没有同伴，但它坚韧、自信;在那远远的天边独自俯瞰、辉映着大地、山川、河流;它有一种独与天地同在的壮美。是它，让黑暗如此美丽，而这种孤独的美，总是寂寞的，尤其是那些恒久而坚定的美丽……

夜享有它独有的美丽，占据我深处的心灵。夜的宁静犹如坐在摇篮边轻轻哼唱摇篮曲的母亲。夜呀，我该如何将我自己化成星星，享受你带来的美丽。

夜的使者悄悄的.降临人间，给大地照上了一层黑纱。马路上立刻亮起了一盏盏的路灯，像明月似的，照亮了大地。空气又热又闷，大树的枝叶一动也不动。我家的院子里，坐着三五个人在乘凉。

一颗流星划破了夜的沉静，在天空中留下了一道美丽的长弧，继而消失在天边。我呆住了，原来流星也很美丽!

这是一个星光灿烂的夏夜，此刻，我的灵魂幸福而又疲惫的躺在大地的怀抱中，青草和泥土的气息迎面扑来。遥望夜空，繁星点点，我想到了青春。

在晴朗的夜空中，月亮像一位害羞的姑娘，用云雾遮挡住那美丽的脸庞，小星星顽皮地眨着眼睛，好像无数颗珍珠挂在那一望无垠的夜空中。

篇7：描写青春的作文优美段落

1) 青春就像是个小孩子，有她的纯洁和天真。青春的到来会使你感到成熟，懂得大人们的唠叨和教诲。在大人们眼里，我们都是长不大的小孩，但是唯一让他们羡慕的是:我们是青少年，是在青春的包围下成长的孩子。虽然的时间并不是很长，但我会记住她来过，记住那的时光，记住她的好，记住所有的一切。哪怕有一天忘了，我想，照片也是最好的证明。

2) 青春是绿色的，有春天的盎然生机，如青春的小草，绿绿的叶子。青春充满着大自然气息，使心中向往长大的小草，悄悄地萌发。青春的味道，不用说，也就像绿茶。

3) 青春是绝不可以束缚的。青春不是一个具有很好延展性的东西，一旦你勒紧了青春的绳索，当你察觉到不妥而立即放松它的时候，你会发现，你已经永远失去了原来那个完美的青春，留下的只是一个有着淡淡泪痕的青春和一个永远无法挽回的遗憾。

4) 青春是别人无法夺取的内在财富，人生的富有，须从青春开始积累，没有意识到青春的价值，人生就像枯萎的花瓣。青春不是在搏击和进取中度过，人生的回忆便是一杯苦涩的酒，但青春会在春夏秋冬的洗礼中悄悄地离去，只要你把握住青春，创造青春的价值，就像玫瑰花在你人生的征途上散发出清香，使你感到欢悦。

5) 青春时节，风华正茂，年华尚好。除了成长给予的惊喜之外，还有梦想给予的人生启示。在这个恣意疯长的过程中，我们可能会被压得喘不过气来。但是至少还有梦想不是么?梦想是我们青春，人生路上的指明灯。在逐梦的途中，得到了鼓励与支持，得到了周围人的珍惜与包容。

6) 青春时代的时代，我们有着朝气与活力。无论何时何地，总能看到我们矫健的身影。读书馆，总能浮现着我们如饥似渴的眼神;体育场，总会飘荡我们不甘落后的身影。我们的一切都与周围密不可分，我们的梦想是那燃烧的火把，我们的憧憬是那遍迁的彩蝶，我们的执着是那常青的松柏，我们的生命是那喷薄的朝阳，我们的浪漫是那融融的秋月。我们是祖国未来的希望，少年富则国富，少年强则国强。我们不畏考验，我们会让生命在挫折和磨难中蔓延，我们会让思想在徘徊和失意中成熟，我们会让意志在残酷和无情中坚强。

7) 青春时代的时代，我们从不轻言放弃，不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。我们明白在阴影的前方，一定会有一轮照着青春的旭日。我们是一群碟经过蛹的拼命挣扎，羽化成蝶，凌空飞舞。我们眼中没有失败，我们坚信只要努力付出，不管结果如何，都会无怨无悔。我们用最浪漫的诗篇，表达我们最热情的理想，让那有韵有味的节奏在我们一张一合的唇齿间流淌。我们用最响亮的歌声，唱出我们最坚决的承诺，让那优美动听的旋律在我们一高一低的应和中留味。我们让手中的画笔能舞出青春的旋律，用五彩缤纷的画布装饰自己飞扬的梦想。

8) 青春时代的道路都是由心来描绘的，无论青春处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。此时，就当满怀信心，飞扬青春。

9) 青春激荡时，总以为自己懂得了人生，看透了世间，或许那都只是我们幼稚的心灵幻想的。对于饱经风霜的爷爷奶奶来讲，我们只是那刚露出尖尖角的荷花，真正的辉煌还没有绽放，看到的一些对生命的理解也许只能明白其表意。我想这大概要等到一个人即将走完一生时才能深有体会吧!

10) 青春的我们是叛逆的，总是想摆脱家长的束缚，自己飞。所以，我不愿意将自己的心里话给父母说，也讨厌他们插手管我的事情。还经常和他们吵架，这就给我们的青春时代又添上了一缕愤怒的色彩。但随着年龄的增长，我们知道，我们是一只只充满憧憬的风筝，总想摆脱绳子，可以自己飞，我们哪里知道，断了线的风筝寸步难行!所以青春又是充满人生哲理的。

11) 青春的梦就像一颗晶莹剔透的玻璃球，就让翠翠在夕阳下独自享受这份纯洁的温情吧!为自己编织一个金色的梦，一个属于青春的梦幻，是否是一种享受呢?静静地躺在草丛般柔软的床上，呼吸着田园般清新的空气，迎面扑来阵阵泥土般的墨香，心已徜徉在那几近消逝的遥远的边城，如梦如幻。