初三化学备课计划

初三化学备课计划（共11篇）

篇1：初三化学备课计划

三文初三化学备课组计划

本学期只有20周，排除节假日只有17周，如何在短时间内有效地完成各项教学任务，我们认为如下几项工作至关重要。

一、重视理论学习

利用备课组阵地，逐步系统地学习教育教学理论和最新化学知识。不断提高自身素质，跟上时代发展需要。学习研究市教研室所编发《南京市初中化学教学建议》，并以此为教学的指导思想，切实落实到教学环节中去。

二、精心备好新课

发挥备课组集体智慧，每单元确定主备教师，由主备者从教材的处理、重难点突破、教学方法、演示实验的设计等方面给全组老师集体备课。

三、落实推磨听课

继续本校教师推磨听课的传统，组内教师人人开课，互听互评。帮助年轻教师在校赛课中脱颖而出，争创佳绩。

四、仔细推敲学案

精心设计每一节新课教学，为减轻学生作业负担，全组教师讨论，推敲每一份新课学案。

五、抓好分层教学

期中考试以后学生可能出现分化，针对可能出现的情况较早制定分层教学计划，应对学生的分化，集体讨论每一节分层教学的教案。

本学期我们会根据计划，逐步落实，力争有效完成各项教学任务。

篇2：初三化学备课计划

坚持以人为本的理念，以教科研为抓手，努力提高教师的化学专业知识和教学技能;围绕课堂开展好教学研究活动和教研常规管理工作，以解决学校化学常规教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提高教师实施新课程改革为契机，以集体备课研究为抓手，进一步深化教育科研理论的学习和校本研究，为创造优秀的教师群体和优秀化学教研组而努力。

二、教研措施

1.做好组内教师的思想教育

组织组内教师学习教育法规，提高思想认识和师德修养。学习教育改革的理论文章，了解教育改革与发展方向，与时俱进，跟上改革发展步伐，适应教育发展对教师的新要求，提升教师思想水平和业务能力。

2.做好教学常规

在抓好教学常规的基础上，重点做好备课这一环节，精心备好每一堂课。教师从自主研究的角度分析课标、教材、学情，形成初稿。参与集体备课，进行详细的研讨、补充、改进和完善，形成集体备课稿。教师个人对集体备课教案进行进一步修改与完善，形成个人教学教案。

3.落实课堂教学环节提高教学

(1)做好课前预习。教师对学生课前自学内容要提出明确要求。学生根据教师研究设计的预习内容，自主掌握教材内容，独立学习，独立思考，主动参与。通过预习，学生明确哪些是应该记住的、哪些是难以理解的，课上应重点掌握的。

(2)课中从改进学生的学习方式入手，有效激发和调动学生学习的主动性和积极性，形成良好的学习习惯和自主学习的能力。教师转变课堂管理和学习方式，以小组为单位进行合作学习。明确合作学习过程的要求：遵守课堂纪律;积极思考，大胆发言，主动展示自己的学习成果;小组内分工明确，根据个人能力，轮流完成各项任务，组内成员热情互助、主动交流、互学有效;学生解决不了的问题或生成的问题及时反馈给老师。

(3)明确课后对学生的要求：自主复习、查漏补缺，对重要知识点进行复习、整理巩固、掌握方法、思路、规律;在规定时间内认真、规范、高效地完成作业，对于有疑问的或不会的题目作出相应的标记;参照课本、笔记本独立解决习题中存在问题;将具有代表性的习题，整理错题本。

三、教研工作内容

1.组织化学教师搞好各年级常规教学活动，落实好备课组活动。教研组、备课组制订好各组工作计划，教师制订好本学期的教学计划、校本研修计划。各备课组按时开展备课组活动，以教材教法研讨和教学问题研讨为重点，解决教学中遇到的实际问题，提升教师教学能力为宗旨，把教学研究成果转化为教学成效。确定专题发言人，教师畅所欲言、各抒己见、作好记录。教师全员参与，达到提高教育教学能力，逐步形成各自独特的教学风格，全面提高化学教育教学质量。

2.组织好优质课、公开课的上课、听课、评课活动，并收集好相关的资料。

3.组织好对新教师的教学活动的指导工作，做好相关的评价。组织青年教师向老教师学习，结成帮扶对子，打造优秀的教师队伍。组织骨干教师承担讲座、备课、上研讨课、评课等任务。加强对青年教师的指导和培养，青年教师结合化学新课程改革承担“自主、合作、探究学习”的研讨课的上课任务，同时开展教学案例分析交流活动。积极为化学科青年教师提供各种机会，促使我校化学学科组青年教师成长。

4.以各级备课组为主体，全员参与，开展课题的工作，落实课题研究。

5.坚持各年级备课组活动制度化，抓常规、重专题、创特色。各年级本科组每周开展一次集体备课，做好新教材教法的教学研究。各年级备课组的活动要有计划、有专题发言人、有内容、有记录。发挥好各位教师的个体优势和化学学科组群体的智慧，形成资源共享、合作教学的氛围，共同努力提高化学教学质量。

6.发挥组内教师团结协作精神，支持高三复习备考工作，组织全体教师对教学工作献计献策，为争取我校20__年高考新辉煌贡献智慧和力量。

7.组织各年级积极参加各级各类培训。

8.做好各阶段的出题、审题、考试阅卷工作，及时写好考试情况分析总结，做好教学反思工作。

9.组织老师积极参加读书征文活动和微课程资源开发活动。

篇3：搞好课时备课,提高化学教学效率

关键词：化学教学,备课,教材,学生,教学方法

化学教学工作是一项复杂细致的工作, 要使教学工作能有目的、有计划地顺利进行, 并取得较好的效果, 就必须事先做好充分准备。同时由于社会的不断发展和科学技术的日新月异, 教材内容和教学手段也在不断变革和更新, 教师必须不断吸取新的知识、认真钻研教材的教学要求, 丰富教材内容, 改进教学方法。由于学生状况年年不同, 这就要求教师在组织教材和处理教学方法上应作出与之相适应的变更;教师还应不断地总结经验, 并将它用于改进教学工作, 增强教学效果, 所有这些都说明化学教师的备课是无止境的。教学实践证明:备课是上好课的前提条件, 教师备课越充分, 教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环, 同时也是教师提高思想、业务水平和教学艺术水平的重要途径。

一、备教材

1. 研读课标

化学课程标准是保证提高教学质量, 开展教学活动的基本依据, 是教学的核心问题。教师要认真落实课标的性质、目标、原则、内容。要求深入地领会其精神, 以便更好地指导钻研教材。还要和当前的教育形势、教学目标紧密结合, 做到心中有数。

2. 吃透教材

教师要吃透教材, 一是要吃透教材中教学内容在整个学科中所占的地位和作用, 整体结构, 主要线索及其纵横联系。把握住教学内容深度、广度、密度, 注意处理好重点与一般的关系, 知识的结构问题, 主要解决因材施教、差异教育问题, 让所有的学生都得到不同程度的发展。二是要吃透和挖掘教材的育人因素, 把握住教学的知识目标、能力目标、情感目标和德育目标。备课中注意渗透职业道德、科学态度、科学发展观等思想教育。三是吃透让学生参与知识发生、发展和应用的全过程的脉络和布局。把握住“三点”, 即知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点。解决学生思考、参与、探求的问题, 激发学生的学习积极性, 达到学以致用的目的。

二、备学生

1. 深入了解学生实际

由于学生的情况在不断地变化, 因此了解学生实际情况是一项经常性的工作。通过课堂提问, 批改作业, 个别谈话, 以及测验和试卷分析等多种方法, 就可以做到经常性了解。在课时备课时, 应着重研究学生已学知识、技能 (包括其他课如物理、数学的有关教学内容) 有哪些与本节内容有联系, 巩固程度如何, 新近在学习情绪、学习能力方面出现了哪些问题等, 明确教授新课的基础, 以便在确定课时教学重点、难点、教学方法和精心设计教学过程等时, 能从学生实际出发, 制订出切合实际的课时计划。

2. 体现以人为本思想

根据不同类型学生学习的进展情况, 要有的放矢地进行因材施教, 教学设计要体现出灵活性。

(1) 提问:简单问题让学困生回答, 一般性问题让中等学生回答, 思考性问题和灵活性问题让学习较好的学生回答。

(2) 练习:基本题 (教材中的练习题) 让全体学生做, 资料选来的相关题让中等以上的学生做, 梯度题和难题只让学习较好的学生做。

(3) 评价:针对学困生用简单问题测评, 针对中等学生用适用问题测评。针对学习较好的学生则要附加一些有难度的问题进行测评。

三、备教学方法

1. 确定课型

课型就是课堂教学类型的简称。课的类型不同, 它的结构也不同。课的结构是指课的组成部分 (或环节) , 以及各部分进行的顺序和时间的大致分配等。研究课型是为了探讨课堂教学的结构特征, 以便于科学地组织课堂教学。

在化学教学中, 一般根据课的主要教学任务, 结合教学内容把课划分成不同的类型。常见的课型有:

(1) 新授课。以教授新知识为主的课, 教育学中概称为新授课。

(2) 训练课。以训练化学技能技巧为主的课称为训练课 (包括实验课、习题练习课) 。

(3) 复习课。以巩固知识, 技能为主的课称为复习课。

(4) 检查课。以检查学生知识、技能和能力为目的的课称为检查课。

(5) 综合课。以同等程度完成两种以上主要教学任务的课称为综合课 (如边讲边实验课是综合课的一种) 。

(6) 实践课。以参观、调查、见习等形式走出学校学习的课称为实践课。

由于课堂教学的复杂性, 课型的划分及各种课型的结构至今仍是值得探讨的课题。现代教学手段的日益广泛应用, 也会促使课堂教学的结构发生显著变化。因此, 绝不能把课型结构凝固成为形式主义的死框框。教师既应根据本节课的教学任务, 教学内容和结合学生的实际情况选择课型;更应从教学实际出发, 以该课型的一般结构特征和基本要求作为参考, 灵活地、创造性地精心组织课堂教学。

2. 选择教学方法

篇4：高中化学怎样备课

【关键词】 高中化学 备课 复习课 习题训练课

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）02-028-010

“时间紧、任务重”是高中教学的真实写照，这句话无论是对老师还是对学生都是一样适用的。因此，作为学生化学老师的我们必须在自身教学这块一亩三分地上真正做到“谋定而后动”，提高课堂教学质量，提高课堂教学的效率。如同学生课前要做新课预习一样，教师在课前也要做备课准备。备课是教师教学工作中重要的一环，教师只有提前根据教学大纲要求，做好备课工作，课堂上才能有的放矢，做到对学生负责。结合自己在高中化学课上的教学实践谈谈自己对备好复习课与题型训练课等方面的认识与体会。

一、统筹全局

作为教师，我们在备课时不是单纯为了上一节课而备课，而是要具有大局观，站在一定高度上统筹全局。“凡事预则立，不预则废。”对每个老师来说，备课前都需要先熟悉教材，反复琢磨《考试大纲》的要求，根据要求有针对性的备课，以免加重学生负担。对于教材的处理要根据学生的实际情况大胆的取舍与延伸，同时要能够突出化学基本规律、基础理论、化学用语、物质结构、物质性质这些重点。对历年的高考考题要特别注意，总结高考考题的考察内容和出题规律。在备课过程中规渗透到各个章节内容中。高考除注重考察学生基础知识与能力外，对于深层次的科学素养如获得信息、处理信息等能力也十分重视，在平日的教学中要注意培养学生这方面的的能力。

化学知识有其系统性与连贯性，备课要划分好层次，采取单元备课、分节讲授的方法。如备《钠及其化合物》这一节，要将它放在金属这个大环境中来讲，既要联系其它金属，也要突出钠的特点，以帮助学生知识结构的合理化与网络化。

二、复习课怎样备课

高三的课型一般就复习课与题型训练课两种。其中复习课可以温故而知新，让学生加深对知识的理解和加强知识的记忆；理清知识之间的相互联系；查缺补漏，纠正不足，形成知识脉络，总结化学规律。因此复习课备课要特别强调全面性和完整性，复习课的目的是为了让学生夯实基础知识，提高总结归纳能力。高中化学知识可粗略分为元素及其化合物知识与化学基本概念、理论知识，元素及其化合物的知识是高考考察的重点，对学生来说，化学物质种类繁多，性质多样，常常是他们力不从心之处。如学习SO2，可通过分析其为酸性氧化物，类比学生熟悉的CO2，得出它可以与碱、碱性氧化物、水进行反应。同时归纳它的特性：漂白性、还原性等等。在解题中亦可使用，如遇到不熟悉的化学物质，尝试从分类的角度去认识它，预测它的性质，常常可帮助同学找到思路。

化学基本概念与基本理论是化学学习的重点，但对学生来说普遍理解困难。因此，备好基本理论课是对教师的重大考验。备该部分内容的课时要以深入浅出为原则，通过生活化的例子，具体的实验操作等等来突破这个难点。还可以运用生活化的例子，使学生容易理解，愿意动手操作，掌握相关知识点都不是问题。

此外，对于知识点的复习，不能一味强调背诵，要抓住学生感兴趣的部分或有认知冲突的部分，采取启发式教学，巧设问题，加强学生的思维训练，提高学生学习效率。同时，备课时还要注意讲练结合，进一步强化学生的知识结构。

三、题型训练课怎样备课

题型训练课是我们常用的一种学习类型。知识来源于实践，对于化学的学习效果，必须通过习题来检验。题型训练课的重要性不言而喻。但是习题训练课又必须要区别于题海战术。题型训练课的目的在于巩固基础知识；增强对化学知识的活学活用的能力，还要在解题的基础上学会触类旁通；在解题过程中发散思维，培养创新意识和创新精神；树立严谨的学习态度，科学思维方法和科学精神等。而题海战术则会使学生疲于应付，重复做题，效率低下，学生不胜其烦，反而会取得反效果。题型训练课同样需要老师备课，教师要预先审题，选择题型，还要通过多种手段与形式来激活课堂。帮助学生突破难点。比如稀HCl与Na2CO3的互滴，如果单纯通过老师的讲解来描述，学生是很难掌握的，此时可以通过实验，形象直观的看出滴加顺序的不同对化学反应的影响，帮助学生理解与加深印象。因此，习题课中能通过实验、视频、模型、实物等来辅助教学的，就应该在备课中大胆启用与准备，充分发挥直观教学的作用。

此外，习题课应充分设计习题层次，充分关注每一位学生。对于难度比较大的习题，尽可能通过老师予以提示，指出解题思路的方式，让学生自己来推断总结，完成练习。绝不能以挫伤学生积极性与自信心为代价来备课。习题的容量也要切合学生实际，教师要预测习题完成时间，设计出松弛有度的、富于节奏感与艺术感的习题课。

四、备学生作业

学生课外作业是课堂的延伸，也是化学教师收到学生反馈信息，检验学生学习情况的一种重要途径。需要老师在课前就细心准备与设计，针对性的设计出知识重难点的相关题型练习，对学生作业可能会出现的问题进行合理预测和规范提示。作业难度要适宜，题量要适宜，才能最大限度发挥训练优势，达到预期效果。

篇5：初三化学备课组工作计划

努力创建和谐的师生关系和谐的化学课堂，在推进新课程实施的同时坚持教师和学生的共同发展。聚焦课堂教学，开展有效教学的研究，侧重学生学习方法的指导和学习兴趣的培养，避免题海战术，以切实减轻学生的学业负担，为提高本校化学教学质量而努力，争创学校先进备课组。

二、主要工作

(一)抓好常规，分工到位。

1、本学期教学整体安排：每周集体备一次，集备一周课，再上课。

2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周三第一节课为备课组集中活动时间。每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务，备课时其他老师讨论补充修改完善。

3、我们继续加强对课堂教学的研讨，延续听课、议课的制度，旨在备课组内形成了良好的教研氛围。此外，我们还将积极参加校级级和市级的教研活动，广泛积累经验。

4、统一教学资料、统一教学进度、统一测试。本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。在平时做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后，我们统一进行批卷并及时认真地评讲。

(二)精研教材，抓住重点;从小做起，贵在养成。

1、帮助学生养成良好的化学学习习惯。

根据以往初三年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续注重这方面的指导，每天小测，强化练习。

2、提高课堂教学有效性。

把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。有选择地进行“先学后教”及“小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动，力求讲解到位，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

3、讲究“巧练”。

在学习过程，练习必不可少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，合理利用学案和教辅资料，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

4、继续组建合作学习小组，发挥小老师的作用，抓落实。

三、配套措施

(1)重视基本概念的教学。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，

又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其含义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学。

元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的教学。

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4)加强实验教学。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。

篇6：初三化学备课组工作计划

一．备课组工作目标：

根据中考的考点和热点，结合课程改目标的精神，开展新课讲授。本学期备课组的主要工作目标是在抓好教学的常规工作，注重学生的双基教育和化学实验基本操作的训练。在保证并提高大多数学生成绩的同时，狠抓学习薄弱学生关爱教育工作。努力提高及格率，降低低分率。

二．教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓住重点、难点。

2、认真上课，充分利用好课堂40分钟。

3、仔细批改作业，及时发现问题及时解决。

4、作好学生的辅导工作，争取不让每个学生落伍。

5、认真学习，借鉴他人先进的教学方法，不断充实自我。

6、注意教学语言的通俗易懂，避免枯燥无味。

三．教学目的要求

1、使学生牢固地掌握基础知识和技能，并初步了解化学知识在实际中的应用。

2、掌握化学中几种物质的性质、制取、用法和用途。

3、掌握物质结构的理论、基础知识和应用。

4、提高学生的化学计算能力，会分析简单的化学问题。

5、培养学生对化学这门基础学科的兴趣。

6、通过教学，培养学生的科学态度，初步建立唯物主义的思想观和科学的方法论。

四、教学进度（2月1日～1月17日）

落实备课组计划，定时、认真、有一定目标的开好备课组会议，坚持备课组统一备课，统一进度，统一教学案，统一教学过程，发挥所有教师的智能、潜质，精心研究设计每一节课例。

第一周（2.11～2.14）：金属和金属材料讲完（主讲人：xx）

第二周（2.16～2.21）：第九单元课题1和课题2（主讲人：xx）第三周（2.23～2.28）：课题3 和复习和单元考试（主讲人： xx）第四周（3.2～3.7）： 第十单元常见的酸和碱（主讲人：xx）第五周（3.9～3.14）：第十一单元盐和化肥（主讲人：xx）第六周（3.16～3.21）：酸碱盐复习周（主讲人：xx）

第七周（3.23～3.28）：化学与生活（主讲人：xx）

第八周（3.30～4.4）：下册总复习（主讲人：xx）

第九周（4.6～4.11）：开始第一轮复习身边的化学物质中的： 空气和氧气、水和常见的溶液、碳和碳的化合物（主讲人：xx）

第十周（4.12～4.18）： 身边的化学物质中的： 金属和金属矿物、常见的酸和碱和盐和化肥（主讲人：xx）

第十一周（4.19～4.25）：物质构成的奥秘专题复习（主讲人：xx）第十二周（4.27～5.2）：物质的化学变化专题复习（主讲人：xx）第十三周（5.4～5.9）：化学和社会发展专题复习（主讲人：xx）第十四周（5.11～5.16）：科学探究专题复习（主讲人：xx）第十五周（5.18～5.23）：填空题和选择题复习（主讲人：xx）第十六周（5.25～5.30）：简答题复习（主讲人：xx）第十七周（6.1～6.6）：综合分析题复习（主讲人：xx）第十八周（6.8～6.14）：综合测试

第十九周（6.16～6.22）：综合测试

篇7：初三化学备课组活动计划

化学备课组工作计划

一、指导思想

坚持科学发展观，努力创建和谐的师生关系和谐的化学课堂，在推进新课程实施的同时坚持教师和学生的共同发展。聚焦课堂教学，开展有效教学的研究，侧重学生学习方法的指导和学习兴趣的培养，避免题海战术，以切实减轻学生的学业负担，为提高本校化学教学质量而努力。

二、工作目标

1、坚持理论学习和新课程的实施，加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。

2、转变教育观念，改革课堂教学，改变教学方式，为全体学生的可持续发展努力。

3、学习教育教学理论，进行有关课题的研究，进行一系列生活中与化学有关的问题的课外探究活动，保持学生对化学的浓厚兴趣。

三、具体教学措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其含义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。并与12月中旬举行“化学用语竞赛”。

(3)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结

合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

通过对上一学年的教学情况分析，使我们意识到今后的工作任重而道远，在这一学期的工作中我们必须做到：

坚定一个信念：老师要教好的信念

打好两个团体战：

1、备课组教学团体战

2、基础生提高团体战

三个重视：

1、立足教材，重视基础

2、联系实际，重视实验

3、强调落实，重视规范

四个研究：

1、加强对教材研究

2、加强教材与教辅资料的主辅关系的研究

3、加强有效课堂教学模式的研究

4、加强学习教学方法的研究

五个落实：

1、落实四级备课①个人初备课②整体备课③个人复备课④主备人形成电子文稿(集体备课时间为单、双周一上午第2节)

2、落实区局布置的课堂教学模式即练讲练的模式，提高质量

3、落实学案、练习题、作业检测题及时批及反馈，提高效率

4、落实周周练制度，及时反馈及时巩固及时补救

篇8：初三化学备课计划

一、背景分析：

本学期是学生初中学习的最后一个学期，而且本学期学生将面临毕业、中考两大关键考试。毕业考试直接关系到学生九年义务教育是否圆满完成，丰台区近几年来一直是毕业一模一块考，所以试题难度不小；而中考是属于选拔性考试，对于完成九年制义务教育的学生进行分流的考试，所以也是属于相当重要的。

二、指导思想

以北京市下发的2011年新版课程标准及北京市高级中等学校招生考试说明为指南，根据化学学科的具体情况及特点，全面深入实施素质教育，在尽量减轻学生学业负担的基础上，培养学生科学探究能力，全面提高学生素质。认真搞好备课组同头备课的活动，为即将到来的中考做好准备

三、工作思路

1、遵守学校教学常规制度，继续加强教学常规管理，及时反馈总结各种情况并做出正确的改进，保证良好的教学秩序和教学质量。

2、认真研读新课程标准，吸取先进教育理念和教学经验来武装自己，做到理论联系实际，学以致用。加强彼此的合作学习，努力提升教育教学水平，为建设好学习型组织而努力。

3、课前做到有计划、有备课，课后有反思、作业布置合理、批改及时、更正到位、认真细致完成好各项常规工作。组内不定期进行检查。有计划地调整转变考查方式及评价方式。

4、做好课堂知识提升工作，要不断发现有潜力的学生，提高优秀率。同时要抓好学困生的转化工作，有针对性的全面提高教学质量。从作业、练习的合理安排和批改反馈等各方面着手，认真落实班级补差情况。

四、具体工作内容

第一阶段：.2月17日至3月底，新课学习阶段：第九单元 溶液、第十单元 酸和碱、第十一单元 盐 化肥。

第二阶段：3月底至4月底，第一轮复习阶段：利用丰台区下发的《化学中考总复习三级跳》，分块复习。

第三阶段：5月4、5、6日三天，初三一模加毕业考试

第四阶段：5月8日至6月初，第二轮复习：利用北京市各区一模试题进行分类练习，扶优补差。

第五阶段：6月初至6月20日，第三轮复习：重点利用2014年一模试题进行分类练习，进行查漏补缺。

篇9：初三化学备课计划

为了更好的提升初三化学教学成绩,提高教师课堂效率，特制定本计划：

一、提升忧患意识，改进工作态度和方式方法：上一届初三化学中考的各项指标很不令人满意，对各位老师形成很大的压力，本学期开学初，我们进行了仔细的分析，从教师主观方面去发现一些问题，尤其是如何提高课堂效率、激发学生兴趣、师生关系处理、作业的处理等方面进行了一系列的探讨，总结了以前工作中的不足之处，对本学期的工作开展进行了一些提议和建议

二、抓好集体备课常规工作，为提升教学质量服务：集体备课汇集体智慧，提高教师素质方面起到积极作用，本学期的活动应该注意对教材、学生、重点、难点的分析，着重对教学内容的科学编排，注重对教法的灵活选择，注重对新旧知识的自然过渡，注重对课堂秩序的调控和课堂气氛的调动，以确保高效课堂的实现

三、充分发挥各备课组成员的长处，形成合力，提升化学学科成绩：本学期化学组增加新成员，为我组添加了新活力，本组中，王会有老师理论水平极高，对中考命题趋势的把握，化学论文的书写，课题申报有自己独物的优势，在课堂教学对知识点的发散张驰有度；陈武盛老师教学经验丰富，上课诙谐有趣，对多媒体的制作方面有过人之处；钟华香老师工作踏实，课堂教学中言简意赅，善于启发学生解题思路，吴芳芳老师工作扎实，勤勤恳恳，因此，应该发挥各老师的长处，引导各成员朝着积极的方向努力

四、做好教师业务学习，提升教师素质：本学期，建议备课组成员对2011年全国各省市化学中考试卷进行分析、选阅，结合近年江西省化学中考命题，找出中考命题思路，以《新课程标准》的学习为导，把握中考脉络，为新授教学作指导，为明年的中考复习辅路

五、做好课改工作：本学期，学校给初三年级每个教室装备了多媒体，这在增加课堂容量，改变教法和学法以及改进教学方式等方面都有很大的好处，也为各位教师做好课堂改革、提高教学效率提供了机会，“先学后教，当堂训练”“同课异构”等理论的学习更会给各位老师的改革提供一些素材

总之，整合各教师的力量，提升士气，引导各教师朝着积极方向努力，相信化学组会取得令人满意的成绩！

篇10：初三化学备课计划

一、工作计划的指导思想

1、在充分理解新课程的教育内涵基础上，切实更新教师的教学观念，更加积极主动地实行有效教学。

2．注重学生知识的生成过程，利用建构主义帮助学生对新知识进行同化并深化理解。

二、工作目标

以教材研究为中心，以中考为工作的突破点，突出学科特点，加强实验教学的研究，着力培养学生的思维能力、实验能力、创新能力。

三、具体工作

1、遵循学生的学习规律，让他们在教师所构建的教学情境中不断成长：

（1）注重实验教学

化学是以实验为基础的学科，实验是化学课中生动的、最容易吸引学生注意力的环节之一，因此，通过实验激发学生学习化学的兴趣是初三化学课良好的开端。另一方面，通过实演示实验、学生实验，切实培养学生实验操作能力、思维能力以及创新能力，仔细认识实验研究的过程和方法也是学好初三化学的关键。新学年的教学中，我们要充分利用好实验这个有利的工具：利用实验为学生的主动学习创设问题情景，利用实验激发学生的学习动机，为学生提供探究手段，培养学生的探究能力，强化学生观察实验、操作实验、理解实验的能力，并在最大程度上实现三维教学目标。

（2）加强信息技术与学科课程的整合信息技术与化学学科课程的整合已经推行了一段时间，如何利用信息技术继续帮助我们提高教学质量与效果也是我们本学年备课组所关注的。过往我们所使用的信息技术只局限于PPT在课堂上的使用，本学年可以扩大范围，使用多样的信息技术来提高教学效率。例如，化学学科经常涉及到宏观实验现象，然而有些实验现象来得太快，学生来不及观察就已经消失，我们可以采用录制关键的实验部分进行重放，加深学生对实验现象的印象；化学也经常涉及对微观物质构成的理解，这个需要更多的形象思维，在过往的教学中发现，初学化学的学生很难形成“物质都是由不连续的粒子构成”这样的一个概念，而Chemdraw等软件的三 1

维的微观示意图可以帮助教学。另外，概念图软件Inspiration也是帮助学生整理归纳知识的很好的软件，也具有可推广性和可持续发展性，可帮助学生理解知识构建的程序的同时提高学生归纳知识的能力，这样做的好处是，不但教会学生如何学化学，还让学生举一反三，学会如何学习其它的学科。

（3）在教学中贯穿人文精神。

在学生当中，为学习而学习的情况并不少见，他们不知道自己为什么要学化学。因此，备课组希望通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起去学生关注身边环境、关注社会，提高环境道德素质，树立社会责任感。

(4)积极参与“我与化学”的活动，激发学生对化学探究的兴趣。

2、活跃教研气氛，建立桥梁，促进新老教师良好教学方法之间传承。

备课组中的资深教师形成了自己特有的、高效的教学方式。因此，对于新教师来说，上课、听课和评课的过程就是汲取他人优点、不断校正和完善自己的教学行为的互动学习的过程就非常必要。同时，除了常规的集体备课，遇到不同的教学问题，平时教师之间也可以多沟通交流，不断改善教学设计，并体现和在课堂中的实施。

四、教学进度

第一周物质的变化和性质（演示）蜡烛的燃烧、呼气吸气 蜡烛的燃烧、呼气吸气 第1课时第2课时第3课时

第二周第1课时第2课时第3课时空气 空气 氧气

第4课时氧气

第三周第1课时制取氧气

第2课时制取氧气

第3课时走进化学实验室

第4课时小结化学实验基本操作

学生资料:初中化学 学习与评价广州出版社 马文龙

教师资料：同步练习

第四周第1课时制取氧气

第2课时制取氧气

第3课时水的组成第4课时分子和原子

第五周第1课时分子和原子

第2课时水的净化

第3课时水的净化

第六周 10.1-10.8放假

作业：（1）第一、二、三单元 练习卷（2）《学习与评价》第三单元 课题1，课题2，课题3第1课时

第2课时

第七周第1课时

第2课时

第3课时

第4课时

第八周第1课时

第2课时

第3课时

第4课时

第九周第1课时

第2课时

第3课时

第4课时

爱护水资源 练习、讲评 讲评测验 过滤、蒸馏装置 爱护水资源 拓展性课题 原子的构成 元素 元素 离子（第一课时）离子（第二课时）化合价（第一课时）化合价（第二课时）化学式书写

第十周中段考第十一周第1课时第2课时第3课时第4课时第十二周第1课时第2课时第3课时第4课时第十三周第1课时第2课时第3课时第4课时第十四周第1课时第2课时第3课时第4课时原子团、离子、有关原子团化学式书写 第四单元练习卷讲评 质量守恒定律（第一课时）质量守恒定律（第二课时）化学方程式 化学方程式的简单计算 第五单元练习第五单元练习讲评金刚石、石墨、C60 碳的化学性质 制取二氧化碳的药品探究 制取二氧化碳的装置探究二氧化碳性质 二氧化碳用途 CO的性质 第六单元练习讲评、单元小结

篇11：初三化学备课计划

初三化学备课组组长李德石（2013.9.1）

一、基本情况

初三化学备课组共有3名教师：刘玉兰老师任教初225、227班，文中元老师任

教初226、228班，李德石老师任教初229、230班。

上期末区调研考试成绩很不理想，离学校的要求和我们的目标有一定的差距。

二、指导思想 为了进一步优化课堂教学，深化“三项教学改革”，共享优质教育资源，切实落实好校本教研和校本培训，严实教学过程，创设适应学生发展的良好课堂环境。集体商讨教材内容和教学方法，共同研究教学中应注意的问题，达到优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，形成一批特色改革教案。

三、本期工作思路和方法

1、采取集体主备，个人精备相结合的备课形式。在集体讨论的基础上，再结合教师自己的教学风格，结合所教班级的实际情况，组织课题教学。

2、继续实行五统一，即统一教学进度，统一教学目标和要求，统一典型例题，统一演示实验及学生实验，统一学案及练习（复习资料）。

3、要求本组教师认真钻研教材和课程标准，理清教材的基本思路，掌握基本概念，了解教材的结构、重点、难点，并注意知识的补充，对相似的、相近的、相反的知识进行归纳和总结。

4、了解学生的兴趣、爱好、学习方法及学习习惯，以及在学习过程中遇到的困难，及时把握学生的学习动态，关注学生的发展。对学困生要加强辅导。

5、要求本组教师加强教研教改，积极投身课堂教学改革中来，多考虑教法及如何组织教材，如何安排每节课，真正做到以人为本，因材施教、因班施教、因人施教。

6、加强教学过程中的相互学习和研讨，要求相互听课，上公开课，示范课，积极交流教学经验。及时反思教学过程、方法，及时检验教学效果，不断总结教学经验。

7、加强基本知识的检查和过关，把日常工作落实到实处。

8、加强网络教研，做到资源共享，做好传、帮、带工作，不断提高个人的业务能力和业务素质。/

4四、教学要求

1、备课组各位教师均要参照教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。

2、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

3、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

4、通过教学培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。

5、在集体备课中，各位教师要不断提高自身素质，相互勉励，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学活动，以适应我校教育发展的需要。坚持参加每周一次的集体备课活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学中所遇到的问题，把学生常出的错误及时反馈上来。

五、具体措施：

1、做到三个重视：立足教材，重视基础，联系实际，重视实验，强调落实，重视规范。加强对教材、课标、教学用书的研究，加强教材与教辅资料的主辅关系的研究，加强“三改”教学模式（一改教学观念,二改教学方法,三改教学模式）的研究，加强学习教学方法的研究。

五个落实：

（1）落实三级备课：即集体备课，单元备课，课时备课。

（2）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学，提高教学质量。

（3）落实学案、练习题、作业检测题及时批及反馈，提高效率。

（4）落实单元检测，及时补救。

（5）落实分层教学，分类布置作业，全面提高教学成绩。

2、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

3、加强化学用语的教学

化学方程式是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

4、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质。

5、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

6、积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，培养他们的创新精神。

六、集体备课组分工及教学计划

周次内容负责人 第一周绪言课题1物质的变化和性质李德石 第二周课题2化学是一门以实验为基础的科学

课题3走进化学实验室单元小结