2008--2009初三化学备课组计划

2008--2009初三化学备课组计划（精选4篇）

篇1：2008--2009初三化学备课组计划

2008--2009初三化学备课组计划

初三化学备课组计划

本学期初三化学组以“落实素质教育的“三要义”，全面提高教育教学质量”为工作中心和重点，继续以“打造活力课堂、提高课堂效率”为前提进行分层教学，为适应新课改的要求，积极开展科学的学习活动，坚持理论联系实际，注重实验教学，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、创新思维、创造发展的能力，深入加强教育教学改革，不断提高教师自身素质的同时，有效地提高学生的综合素质。我们研究出本学期的教学计划如下：

一、积极参加市、县两级教研员组织的教材培训活动，并认真向教研员学习新课改的理念、转变观念，使我校初三的化学教学成绩进一步得到提升

二、按时、保质保量完成各项常规任务，和组内老师一起把教学工作落实到实处。

课堂方面：进一步提高授课与管理技能，提高课堂效率。课堂是实施素质教育的主阵地，因此必须向课堂教学要质量的意识，把课堂教学作为提高教学质量、实施素质教育的主渠道。上经过学习、研讨、实践摸索，我们对 “自主合作活动型”活力课堂的基本思路、结构、模式、主要特征等方面已经有了初步了解和掌握。本学期要对“自主合作活动型”活力课堂进行进一步提升，修改完善课堂授课模式，课堂评价标准和体系：针对不同的课型采用不同的有效的授课方式：（1）新授课：巧妙设置启发诱导性的问题，合理设

置授课环节，使课堂节奏紧凑有实效，注重学生过程的参与；（2）实验课：细致、严谨、到位的演示，大胆、细心注意安全的放手给学生演练实验，使学生动手操作能力得到很大的提高；（3）复习课：精讲多练，禁忌教师越位、篡权，过多包办，使学生审题能力与解决问题的能力的不到提高，（4）讲评课：设置学生讲评环节要多于教师讲解，使学生的心理与能力都得到极大限度的满足于锻炼。针对不同课型、不同知识、不同能力的同学要求掌握的程度不同，使使分层教学，使素质教育“三要义”真正落实到每一个教师、、每一节课、每一个教学环节，每一名学生身上。让每一名学生都有收获，都有发展。

集体备课、单元过关考试方面：、继续加大组内成员之间的集体备课、听课力度。备课采取分章节到人、固定时间（周一、周四无课时间）交换设计思路，并随时随地解决实际问题的方法，保证三人做到四统一（统一授课思路，统一进度，统一考题，统一作业及评价标准）。除教研组内组织的集体听课、评课之外，根据三人的实际情况及时间安排，进行有效的听课，并及时、有效地进行评课，每周至少听遍组内人员一次课以便于相互学习、相互帮助，共同提高。每节进行小测，每单元进行过关测试，试卷内容分梯次，针对不同学生有不同要求，成绩出来，让每位学生都能体会到成功与喜悦，并且要随着知识的不同，不断改变对学生的要求。同时把每单元考试后的成绩进行分析统计，上交教研处。

作业方面：课堂每节课实施小测，分数记录；课堂练习现场批阅；课后作业根据学生的成绩与能力进行分层布置，全批全改，将作业打分，并将作业上缴情况、作业质量、改正情况作全面记录，全面纳入个人与小组的考评的多元评价体系中。

特色创建——多元评价体系：在去年进行的基础上，将本学科的评价体系纳入班级总体的评价体系中。周一至周五，将学生在课堂表现（分层提问、小测试、练习、实验、小组合作、纪律、精神面貌等方面）、课后作业（上缴、质量、反馈等方面）、单元过关测试、综合测试（成绩等级、书写、反馈订正、重测成绩等）、课前5分钟准备与展示、开放实验室的参与情况全部纳入个人与小组的多元评价体系中，到周五时进行汇总，对表现及其优秀的学生全面作业；相对优秀、进步较大的同学进行部分减免作业，这两部分同学要同时发喜报同志家长，同时要有家长的反馈意见；对于表现不好的同学要进行一定程度的惩罚与思想教育，争取下周有所转变。将本科情况汇总后，再汇总到班主任处进行学生的综合评定。该评价体系的实施可以有效地把握学生的发展动向，有利于教师的管理。

课后方面：抓好教学成绩的同时，注重开展一些有趣味性的、开阔学生视野的、提高学生化学兴趣的活动，创本组特色。

1、继续每周四开放实验室，培养学生的兴趣，增强其动手能力。开放内容与形式在去年的基础上有所突破:内容更丰富，层次更高档。今年力争自己开发出开放实验室的实验教材，争取在全区进行推广

2、十一长假请学生配合课本第二章《大自然中的二氧化碳》，做好有关温室效应的一系列调查，以便于拓展学生的课内与课外生活的联系，使他们能够学以致用。

三、创新15+35活力课堂

（1）课本化学：复习预习汇总、解疑答惑、一题多解、实

验展台（典型实验展示，实验个性改进展示）

（2）生活化学：与章节相关的水、空气等环境的相关调查

报告；与化学先辈面对面；生活中的化学实验等。

（3）趣味化学：化学趣味故事、化学谜语、化学知识演讲、化学知识扮演角色辩论等。

篇2：2008--2009初三化学备课组计划

瑞金路中学

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导。本学期三位教师担任六个班级的教学任务，为了更好的贯彻新课改的理念，提高教学质量，本学期的教学计划如下：

一、教学要求

1、备课组各位教师均要参照上述教学进度，结合本班学生实际，再制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。

2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。

3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为多媒体不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。

5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，树立社会责任感。

6、要提高自身素质，以适应教育发展的需要。

二、具体措施：

(1)重视基本概念的教学

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。在教学中尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的 重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的教学

在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。

(5)积极开展化学课外活动。

课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结

合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具等。

(6)做好分层教学

本校学生生源一般，且各个班级情况不一，因此要根据各班实际情况，因材施教，作到分层备课，分层施教，分层作业，分层评价，让每个学生都能得到提高。

三、有关活动

1、坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学中所碰到的问题。每周一位教师主讲，分析重点、难点、解决方法，其余老师补充。

2、各位教师相互勉励，每位教师开一节组内公开课，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学活动及论文的撰写。

3、积极开展提优补差的工作，利用中午对部分学生进行辅导。

4、每月一次月考，根据本校学生命题，及时反馈。

四、教学进度

8.11—8.30 第一单元、第二单元：空气、氧气 月考

第一周 课题3 制取氧气 ；；

第二周 单元测验；第三单元课题1水的组成第三周 课题2 课题3 单元测验

第四周 第四单元 课题1原子的构成 ；课题2 元素； 课题3离子

第六周 课题3 离子；课题4 化学式与化合价

第七周 单元测试； 第五单元课题1 质量守恒定律

第八周 课题2 课题3

第九周 课题3 单元测试 ；第六单元课题1

第十周 复习期中考试

第十一周 分析试卷 课题2 二氧化碳的制取

第十二周 课题3单元测试

第十三周 第七单元 燃料及其利用 课题1 课题 2

第十三周 课题3单元测试

第十四周 第八单元 课题1 ；课题2

第十五周 课题2 课题 3

第十六周 单元测试 第九单元 课题1

第十七周 课题2复习

第十八周 复习

第十九周 复习

篇3：初三化学备课组工作计划

坚持以人为本的理念，以教科研为抓手，努力提高教师的化学专业知识和教学技能;围绕课堂开展好教学研究活动和教研常规管理工作，以解决学校化学常规教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提高教师实施新课程改革为契机，以集体备课研究为抓手，进一步深化教育科研理论的学习和校本研究，为创造优秀的教师群体和优秀化学教研组而努力。

二、教研措施

1.做好组内教师的思想教育

组织组内教师学习教育法规，提高思想认识和师德修养。学习教育改革的理论文章，了解教育改革与发展方向，与时俱进，跟上改革发展步伐，适应教育发展对教师的新要求，提升教师思想水平和业务能力。

2.做好教学常规

在抓好教学常规的基础上，重点做好备课这一环节，精心备好每一堂课。教师从自主研究的角度分析课标、教材、学情，形成初稿。参与集体备课，进行详细的研讨、补充、改进和完善，形成集体备课稿。教师个人对集体备课教案进行进一步修改与完善，形成个人教学教案。

3.落实课堂教学环节提高教学

(1)做好课前预习。教师对学生课前自学内容要提出明确要求。学生根据教师研究设计的预习内容，自主掌握教材内容，独立学习，独立思考，主动参与。通过预习，学生明确哪些是应该记住的、哪些是难以理解的，课上应重点掌握的。

(2)课中从改进学生的学习方式入手，有效激发和调动学生学习的主动性和积极性，形成良好的学习习惯和自主学习的能力。教师转变课堂管理和学习方式，以小组为单位进行合作学习。明确合作学习过程的要求：遵守课堂纪律;积极思考，大胆发言，主动展示自己的学习成果;小组内分工明确，根据个人能力，轮流完成各项任务，组内成员热情互助、主动交流、互学有效;学生解决不了的问题或生成的问题及时反馈给老师。

(3)明确课后对学生的要求：自主复习、查漏补缺，对重要知识点进行复习、整理巩固、掌握方法、思路、规律;在规定时间内认真、规范、高效地完成作业，对于有疑问的或不会的题目作出相应的标记;参照课本、笔记本独立解决习题中存在问题;将具有代表性的习题，整理错题本。

三、教研工作内容

1.组织化学教师搞好各年级常规教学活动，落实好备课组活动。教研组、备课组制订好各组工作计划，教师制订好本学期的教学计划、校本研修计划。各备课组按时开展备课组活动，以教材教法研讨和教学问题研讨为重点，解决教学中遇到的实际问题，提升教师教学能力为宗旨，把教学研究成果转化为教学成效。确定专题发言人，教师畅所欲言、各抒己见、作好记录。教师全员参与，达到提高教育教学能力，逐步形成各自独特的教学风格，全面提高化学教育教学质量。

2.组织好优质课、公开课的上课、听课、评课活动，并收集好相关的资料。

3.组织好对新教师的教学活动的指导工作，做好相关的评价。组织青年教师向老教师学习，结成帮扶对子，打造优秀的教师队伍。组织骨干教师承担讲座、备课、上研讨课、评课等任务。加强对青年教师的指导和培养，青年教师结合化学新课程改革承担“自主、合作、探究学习”的研讨课的上课任务，同时开展教学案例分析交流活动。积极为化学科青年教师提供各种机会，促使我校化学学科组青年教师成长。

4.以各级备课组为主体，全员参与，开展课题的工作，落实课题研究。

5.坚持各年级备课组活动制度化，抓常规、重专题、创特色。各年级本科组每周开展一次集体备课，做好新教材教法的教学研究。各年级备课组的活动要有计划、有专题发言人、有内容、有记录。发挥好各位教师的个体优势和化学学科组群体的智慧，形成资源共享、合作教学的氛围，共同努力提高化学教学质量。

6.发挥组内教师团结协作精神，支持高三复习备考工作，组织全体教师对教学工作献计献策，为争取我校20__年高考新辉煌贡献智慧和力量。

7.组织各年级积极参加各级各类培训。

8.做好各阶段的出题、审题、考试阅卷工作，及时写好考试情况分析总结，做好教学反思工作。

9.组织老师积极参加读书征文活动和微课程资源开发活动。

篇4：初三化学备课组工作计划

努力创建和谐的师生关系和谐的化学课堂，在推进新课程实施的同时坚持教师和学生的共同发展。聚焦课堂教学，开展有效教学的研究，侧重学生学习方法的指导和学习兴趣的培养，避免题海战术，以切实减轻学生的学业负担，为提高本校化学教学质量而努力，争创学校先进备课组。

二、主要工作

(一)抓好常规，分工到位。

1、本学期教学整体安排：每周集体备一次，集备一周课，再上课。

2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周三第一节课为备课组集中活动时间。每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务，备课时其他老师讨论补充修改完善。

3、我们继续加强对课堂教学的研讨，延续听课、议课的制度，旨在备课组内形成了良好的教研氛围。此外，我们还将积极参加校级级和市级的教研活动，广泛积累经验。

4、统一教学资料、统一教学进度、统一测试。本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。在平时做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后，我们统一进行批卷并及时认真地评讲。

(二)精研教材，抓住重点;从小做起，贵在养成。

1、帮助学生养成良好的化学学习习惯。

根据以往初三年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续注重这方面的指导，每天小测，强化练习。

2、提高课堂教学有效性。

把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。有选择地进行“先学后教”及“小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动，力求讲解到位，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

3、讲究“巧练”。

在学习过程，练习必不可少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，合理利用学案和教辅资料，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

4、继续组建合作学习小组，发挥小老师的作用，抓落实。

三、配套措施

(1)重视基本概念的教学。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，

又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其含义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学。

元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

(3)重视元素化合物知识的教学。

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4)加强实验教学。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。