一件惊奇的事作文600字

一件惊奇的事作文600字（精选6篇）

篇1：一件惊奇的事作文600字

晚饭过后，我走进厨房，突然发现微波炉上有个塑料杯，里面有两个黑乎乎的东西。我凑进一看，咦？是蜗牛耶！哪来的？死的还是活的？一连串问题浮现在我的脑海里，我拿出筷子轻轻夹起一只蜗牛，可那只小家伙纹丝不动，只留给我一个毫无表情的螺旋形的外壳。这时，我眼睛一亮，对了！三年级科学董老师说判断蜗牛是否活着的加水试验，于是我跑到卫生间，放了半杯水在塑料杯里，过了一会儿，那只较大的蜗牛慢慢的、警惕的伸出头来，可是那只较小的却还是没有反应，我心想：会不会已经死了呢？忽然两个小黑点从壳里探了出来，慢慢的是它脑袋还有像逗号的身体，我赶紧把水倒掉，不然小家伙们会淹死的。咦？这不会是三年级时养的蜗牛吧？怎么还活着？

我赶紧给它们放入几片新鲜叶子，那两个小家伙也毫不客气地大口大口吃起来。一会儿菜叶上布满了一个个小洞，我不禁赞叹它的惊人的生存力，带着疑问我查了一下资料，发现蜗牛是一种生活在陆地上的软体动物，属腹足纲，生活范围极广，耐寒高温。

蜗牛的寿命一般在6-5年。蜗牛喜欢生活在潮湿的地方，每当烈日当空或连绵阴雨的时候它就躲进自己房子里休息去了。有时只睡一会儿，有时却要呼呼睡大觉睡上几天，甚至几个月、几年。一到凉爽的秋季它就会胃口大开，吃得壮壮的，等到大雪纷飞的冬天它就缩在房子里呼呼睡大觉，直到春天它才会醒来。

蜗牛它没有骨骼，全身几乎都是肌肉，整天背着它的房子——螺旋形的壳，靠扁平的像吸盘一样的足缓慢蠕动。在它的头部长着两根天线一样的触角，上端两个黑黑的小圆点就是它的眼睛。可它的视力并不好，根本看不到五颜六色的花草，只能感觉到光线的明暗变化。我忽然想起蜗牛爬行时喜欢用触角东碰碰西触触，大概触角就发挥盲人手中拐杖的作用吧。真没想到小小的蜗牛竟有这么多的奥秘。

这真是一件惊奇的事。

篇2：一件惊奇的事作文600字

班里有一名女同学叫张晓晓，长得十分漂亮，可以算是班花了。可她有一个弱点，就是说话口吃。可惜了她那一双水灵灵的眼睛，可惜了她那楚楚可怜的脸。我们很喜欢和她玩，但在语言沟通上还有一定的距离。

我们玩“打联合”游戏，可就在我们要赢的时候，有个人还在跑着。张晓晓突然跑了出来，拍了那个人一下说：“你……老几啊?”“老二!”那个人怒气冲冲地说。张晓晓是一个十分自尊的孩子，便说：“这……大声，干……什么?我又不是耳朵不好使!”那个人趾高气扬地说：“怎么地?我愿意，你个大口吃!”张晓晓气得话都说不出来了。

我冲上去把她们劝住了，那个人忿忿地走了。

第二天，在读课文的时候，我一直观察张晓晓。因为昨天的事，我怕她不开心，不得不看着她。我突然之间发现，张晓晓不口吃了。

老师叫到我的名字，问我说：“你看什么呢?”我说：“张晓晓说话不口吃了!”这时全班同学都看向了她，老师也十分惊奇。

老师让张晓晓朗读一段课文，张晓晓朗读得虽然慢一点，但没有口吃。老师问她为什么，她说出了原因。原来，昨天和那个人吵架之后，回到家里他越想越委屈，又哭了一场。哭过之后，她下定了决心，一定要改掉口吃的毛病，不让别人笑话自己。她拿着课文练到了半夜，专门纠正自己的口吃毛病。我听了心里暗暗佩服她的毅力。

篇3：《记一件成功的事》作文讲评

1. 标点：说明你是认真的。

(下面带★的句子为学生习作中的句子，幻灯出示。)

★尽管同学们都以大声的“啊”表示抗议，但是抗议无效。(张璐)

师：吸引我的，是“啊”字上的双引号。很多同学作文，不注意标点。张璐连标点都注意了，说明她写作文是认真的。

★奶奶知道我并不是一个手巧的孩子，有些为难———要是没有成功包出饺子，会浪费很多材料的呀!(王思颖)

师：中间的破折号，非常正确。王思颖，你说自己不是个“手巧”的孩子，我认为，你一定是个“心灵”的孩子。

2.“

”：说明你是时尚的。

★天哪，这句话她已经说了N遍了。(吴晨阳)

师：“N遍”是什么意思?

生：“很多遍”的意思。

师：吴晨阳，你为什么不写“很多遍”，而用“N遍”呢?

生：“很多遍”，很多人都这么说，“N遍”比较新一点吧。

师：“新”就新在你的语言充满了现代感。

★太了，计划全泡汤了。(陆乐)

师：“”字，我小时候，根本没有。陆乐，你从哪里学到这词的?

生：网上。

师：写作文，用“N遍”“”“老大”“老姐”“楼主”，你的作文会很有现代感，很时尚。写作文，要善于用你们这个时代的新语言。

3. 新鲜：说明你是与众不同的。

★妈妈说：“要不，把你爷爷奶奶接来照顾你?”使劲摇头是我对妈妈的话的态度。(陆乐)

师：后面半句，一般不这么说，一般会怎么说?

生：我摇了摇头。

师：同一个意思，可以有很多种写法。比如，学自行车，摔疼了，哭了，不学了，你会怎么说?

生：好疼，我不学了，不学了。

生：疼死我了，这破车，我不学了。

师：你看邓致远怎么说的。

★哭声如同那下课的铃声，这节自行车“课”，被迫下课了。(邓致远)

(众笑)

师：语言有了新鲜感，就能吸引读者的目光。写一个人的眼睛很小，要你写，怎么写?

生：他的眼睛很小，只剩下一条缝了。

生：他的眼睛很小，就像老是眯着的。

师：有位同学是这么说的———

★他的眼睛很小，睁着和闭着，没多大区别。

(众笑)

师：写作文，要像刚才吴晨阳讲的，别人都这么说，我偏不这么说，写出点“新”意来。这次作文写“成功的一件事”，成功了，自然高兴，你看———

★我听了爸爸的话，心里像吃了蜜一样甜。

★这只蛋糕是用我的汗水和精力制作出来的，我的心里比吃了蜜还甜!

★吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜还甜……(众笑)

师：语言没有了新鲜感，都是一个模子的，还有什么意思呢?

4. 内心：说明你是敏感的。

★顿时，一种说不出的喜悦从我的心底弥漫开来，瞬间遍布身体的每一个角落。(周晨瑜)

师：周晨瑜能将自己内心的一种感觉写出来，真好。

★上去了，如果没有拉好安全绳，从上面掉下来怎么办?机器故障怎么办?游乐园突然停电，机器不动了怎么办……下面都是水泥地，从这么高的地方摔下去，不死也残废。(俞欣)

(生笑)

师：俞欣能将自己内心的想法，清晰地捕捉出来，真不简单。请记住，写作文，不能只写自己眼睛看到的、耳朵听到的，还要把眼睛、耳朵收回来，听听自己内心的声音，看看自己内心的景象，并写出来。这是一个非常重要的作文本领。

二、语言挑刺

1.“然后”病。

师：何炅、谢娜，“快乐大本营”知道吗?

生：知道。

师：奖励你们看一段“快乐大本营”。

(播放一段视频，一分钟左右，古晨的一段话。)

师：古晨的话，有一个词反复出现，注意了吗?

(生说不出来)

师：麻烦大了。那说明你平时的说话、作文，也经常出现这个词。请看我做的“古晨的话”的记录：

★我的亲姐姐，然后她也是一名模特，然后我们演一个……

★然后就是2008年春晚的时候，然后章子怡，穿过一个粉色的大泡泡裙……

生(恍然)：“然后”。

师：对，她的话里很多的“然后”———

★然后她就摔到了。然后她的裙子是这样子的，伞一样的，然后她被摔撅过去了，然后那个脚在天上，然后她的头在地上，还摆个造型，然后这个时候，她已经撅不过来了，然后那个，这时就出现了黑衣人，然后那个黑衣人呢，就是我们秀场，其实不是很常见……

(师逐个出示“然后”的句子，众笑。)

师：写作文，能不能直接将古晨说的话，记录下来?(生：不能)口头的话，写成作文，也就是变成“书面”的话，要“过滤”，使语言干净起来，比如，删去“然后”。

(将一、二句的“然后”删去，学生朗读：2008年春晚的时候，章子怡穿过一个粉色的大泡泡裙……)

师：删去后，语言就干净了。古晨，人很漂亮，遗憾的是，话不漂亮。我们的作文，也有不少的“然后”哦———

★首先，老师从袋子里取出电池……一系列实验道具，然后把全班分为四大组。

★用电线在铁钉上绕20圈以上，然后把电线的两头分别固定在电池的正负极……

★然后，我把种子放在土里，然后再用脚溜平，之后呀，就是浇水了……

(师一口气出示10来个“然后句”后)

★然后教我炒金华菜……然后加入少量的水……然后从橱柜里拿出一个盘子，装在盘子里。然后让我洗果子……然后倒入热水洗……然后放入少许的水……然后拿出来用冷水清洗排骨……(众笑)

师：“口语”和“书面语”不一样，口语随意，书面语不能随意，要干净，要简洁，要将口语中不干净、不简洁的地方，改干净、改简洁。以后写到“然后”这个词，就要警惕，因为这是一个“病”，叫“然后病”。

2.“开始”病。

师：除了“然后”，还有一个词，作文中经常“大规模”瞎用，考考你的眼力———

★说干就干，我设计了两个计划。一开始，我先进行A计划。

★“全副武装”之后，就开始忙活起来。我打开冰箱，拿了三个鸡蛋，接着又找来了……找来一双筷子，开始调起蛋来……

★开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……

★开始实验，我们先把导线在铁线上绕圈……我们也马上重整“军心”，开始第二次实验。

★我只好再拿出一张废纸，放进炉子里，重新开始，当炉子里开始冒出浓密的烟时，我又用扇子使劲地对着炉门扇了几下……

生：是“开始”。

师：我们的作文中，“开始”这个词，用得太多了。

(师一口气出示了10多句后)

★一开始，我踩了两三下就会摔跤……我们来到操场上练习。一开始，我先把速度控制在中等，然后慢慢转弯，接着，我转弯的角度越来越小，速度也越来越慢，最后，我终于在三条跑道里成功掉头。

★……来到附近的一片空地上，开始学骑自行车。一开始我只会把一直脚放在踏板上，一只脚放在地上……然后一摇一晃地骑了起来……然后不知道怎么下车……第二天，我独自一个人来到那片空地，又开始骑了起来……第三天，我又来到那片空地上，开始学车……

(师逐句出示“开始句”“然后句”，众笑，众惊讶。)

师：这是一种“病”，叫“开始”病。怎么治?

★开始种菜了，我把耙子插进土里……

★开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……

师：删去就行了。“种菜了”，不表示“开始了”吗?(众笑)“洗头了”，不表示“开始了”吗?(众笑)

(删去“开始”，学生读，觉得很通顺。)

★开始一个月，我很认真，把奶奶教我说的每一句话都记在心里。

师：“删”是一种方法，另一种是“改”。这句的“开始”怎么改?

生：改为“头一个月”。

生：改为“第一个月”。

生：改为“前一个月”。

师：以后用到“开始”，想一想，是不是可以用别的字、别的词。

★我想挑战一下自己的耐心和细心程度，就开始绣“十字绣靠枕”了。

师：怎么改?

生：改为“就绣起了‘十字绣靠枕’”。

生：我想挑战一下自己的耐心和细心程度，对，绣“十字绣靠枕”。

师：只要你肯动脑筋，所有的“然后”“开始”，都能删除或改换。一般而言，一篇作文，最多只能用一个“然后”，一个“开始”。这两个“病”，要永远记在心里。

三、作后指导

1. 欣赏。

师：姚舜琦的《给收音机做手术》，我很欣赏。有请姚舜琦上台。

师：请你点击鼠标。姚舜琦点出一句，大家读一句。

★想有一台收音机，妈妈答应了。

★货到了，却是散装的零件，要自己安装。

★不难，我按着说明书装。

★电路怎么也焊不上。

★爸爸来帮忙了，安装成功。

(师在黑板上，画出“曲折图”。)

师：姚舜琦的作文，抓住了“曲折点”，作文充满了“曲折感”。“曲折感”是吸引读者的一大“法宝”。有请金豪同学，他的《捉蟋蟀》，也充满了“曲折感”。

★听到了蟋蟀的叫声，我暗中欣喜。

★刚到眼前，叫声中断了。

★果然，蟋蟀又叫了。

★等我张开手一看，什么也没有，只有几根杂草。

★原来它逃到了我的脖子上。

★怎么也抓不着。

★我想出了一个好办法。终于抓住了蟋蟀。

师：做人要“直”，作文要“曲”。你在写作之前，要琢磨故事的“曲折点”。

(板书：作文，寻找故事的“曲折点”。生朗读。)

2. 练习。

师：写“第一次炒菜”，你觉得会有哪些“曲折点”?

生：盐放太多了。

师：嗯，太咸了，是个“曲折”，怎么办?

生：我就放水，可是又太淡了。(众笑)

师：太淡了，再放点盐?(众大笑)这是个“曲折点”。

生：还没有煮熟，以为好了，就盛起来。

生：再煮，结果煮得太烂了，也不好吃。

生：菜盛起来，才发现，有一个虫子在里面，没有洗干净。

师：这些都是“曲折点”。你把“曲折点”找出来，把“曲折点”写详细，作文一定精彩。可是，我们的生活不是电视剧里，很多故事，真的没有什么“曲折”的地方。有一位同学炒菜，一帆风顺，请看———

3. 转入。

★切好了菜———油热了，放入锅子———炒了一会，放佐料，熟了———大家一尝，很好吃。

(众笑)

师：这么顺利，怎么办?

生：换一个“曲折”的故事写。

师：不，不用换。表面看，菜炒得很顺利，然而，他的内心没有“波折”吗?比如切菜的时候———

生：担心会不会切到自己的手上。

师：油热了，菜要倒下去了———

生：担心油会不会炸到手上、脸上?

师：菜煮好了，大家要品尝了———

生：担心别人尝了，觉得不好吃，会说太咸或者太淡什么的。

师：你看，表面看来一帆风顺的事，其实内心里并不“一帆风顺”。

(板书：故事，寻找内心的“曲折点”。生朗读。)

师：寻找“曲折点”，不要只看外在的事情，还要从自己的内心反应去寻找。这样，你就打开了寻找“曲折点”的又一扇大门。

4. 比较。

师：一位同学写“第一次炒菜”，写故事的曲折，多放盐，再加水，水多了，淡了，再放盐。(生笑)另一位同学主要写内心的“曲折”，表决一下，你更喜欢哪一类型?(绝大多数的同学喜欢第二类)

生：我喜欢内心感受的“曲折”，我觉得能找到“内心的曲折”很不简单，而且，内心的话，会更打动人。

师：老实说，我也更喜欢第二类。因为，事件本身很“曲折”的，并不很多，内心的感受“曲折”，却是经常发生的。你一旦有了寻找“内心的曲折”的本领，那么，小小的、简单的事儿，都能成为你笔下的好素材。

师：记住，写作文前，寻找“曲折点”，这就叫“构思”。

板书：

“然后”病

“开始”病

作文，寻找故事的“曲折点”

篇4：作文，想说爱你不是一件容易的事

【关键词】写作教学、教材编写、教师主导、学生实践。

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A

坊间流传，当今中学生学语文有三怕，即“一怕作文，二怕周树人，三怕文言文”。教师之间，一阵天马行空、无关痛痒的作文宏论之后，便是摇头叹息，不约而同“太难，太难”。而学生每每作文课，便是“猛转笔头，紧锁眉头，搜肠刮肚，字数刚够”。提起作文，这种“老师难，学生怕”的原因是什么呢？本人从作文方方面面进行探源求根，认为影响初中写作教学因素表现在三个方面：教材编写层面、教师主导层面、学生实践层面。

一、教材编写层面

“作文教学太难！”这是不少教师的呼声。难在哪里？难在作文教学无“把手”。这里所说的“把手”，也就是无充足的确定的有序的课堂内容，教师不知道“教什么”。写作教学，从《语文课程标准》来看，在有限篇幅存有不少的指导内容，有写作教学的总目标和各学段目标，有“教学建议”，有“评价建议”。要求和建议不可谓不具体，不可谓不明确，应当说有非常强的指导性。但是这就好比说让学生“读出感情来，他不一定能读出感情来”一样，你让他“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”他们就能如此？！而这些要求落实到作为《课程标准》的具体形态的教科书上情形又是如何呢？以人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书《语文》为例。7—9年级6册教科书，总计1522页，而包括写作在内的“写作、口语交际、综合性学习”三项教学内容共计152页（当然应当注意到的是有的文章的后边也有作文方面的训练题）。当然只从量上作比较看问题有点小儿科，可是不要忘记绝大部分教师是以教教材为职责的。想让这些以职业谋生为生存状态的老师，有充分施展才能的、发挥的空间，想法很好！但那只能是一个美丽的肥皂泡。

二、教师主导层面

经过小学的“训练”，初中生已粗窥写作的门径，粗知作文之法，初中写作教学，应在小学的基础之上，让学生先求其“通”，在求其“好”。这需要老师有意识地引导和训练，使他们养成良好的写作习惯，包括留心观察周围事物的习惯，珍视个人独特感受的习惯，积累写作素材的习惯，正确运用记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式的习惯，修改的习惯，正确使用常有标点符号的习惯。乐于用文字自我表达和与人交流，做到文从字顺，结构完整，书写规范、整洁等等。可这一切的工作，不是自动化，不是预设编入程序的，谁来有目的、有计划地进行实践操作？每册教科书几十页的写作教材，简直就是鸡肋。让老师把作文课上得精彩，能够让每一个学生的心灵天地都有归宿和栖息地。不是老师不作为呀！巧妇难为无米之炊。就是你的悟性再高，教学内容也不会像喷泉一样从脑子里自动涌出来。据笔者研究，当今语文教师上作文课大致分三个层次。第一个层次，按着教科书上的要求安排出示题目，读教科书上的要求和提示，开始写作，完成之后，教师以完成批改作业任务的心态匆匆批阅。然后从班级总体出发，讲3—5条优点，指出2—3条不足。第二个层次，具备上述内容，他们的高明之处，可能体现在点拨之初，读1—2篇范文在前引路，强调在写作中可能出现的问题（比如，如何立意最好，选什么题材，不选什么题材……）。讲评时，从学生作文中选几篇优秀范文，宣读、点评一下，抑或选几篇存有共性问题的、比较典型的作文，大家共同诊断修改。第三个层次，有明确的教学目标，有完整教学课时，有完整教学流程并且在教学过程中发现问题，明确问题并解决问题，并深化提升学生的思想认识。

三、学生实践层面

学生写作状态令人忧叹，一个无明确目的的指挥官，指挥作战，其结果会是怎样？在写作上，学生几乎就是无头的苍蝇，一个老题材保他读过九年义务教育，并不鲜见。到了高中，还再借用小学四年级的素材，时时常有。开始写作，苦思冥想，胡拼乱凑，瞎弄一起，应付了之，这应是作文写作课上的常态。作文成了无师自通，无中生有，无源之水，无本之木，无基之大厦，无轨之列车。误入歧途的学子们且愈行愈远，愈行愈玄，最后自己也不知道自己在言语什么。

为人师者，深知大师叶圣陶之教诲“应该随时动笔，写日记，写自己种种要写的。”所以要求学生必须写日记，写周记。而部分学生所写内容或充当了别人的“代言人”（抄抄人家的，完成自家的，其实是种了人家的地，荒了自己的田）或是名人思想的跑马场，或是名言名句的博览会。当然还是叶老说的好“生活就如泉源，文章犹如溪水；泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”可学生的源头活水在哪儿？在当今考试重压之下，他们的生活就是（尤其是封闭的住校生）宿舍、餐厅、厕所三点一线；他们的阅读就是数理化生教科书（有理科教师称学生读名著是在浪费时间，坚决压制），他们满脑子充盈着的是xyz，ABC。（因为这些科目得分容易，提分迅速，也难怪我们生活在一个比成长更重要的分数时代）。

古今中外，最好的文章都是一种“生命写作”，发自肺腑。而不是一种为生存为分数的写作。林林总总流传下来的美文佳章，极少是为科举而写的应试文，便是明证。在当下中国，“应试教育”的影响依然强大，一个学生不说从小学到高中12年写的大小一两百篇作文都是为高考最后那一篇作文，至少可以肯定地说，绝大部分初中生3年的作文是为了应付中考的那一篇作文。他在人生过程中所受到的刺激，他的“爱恨情仇”，他内心最迫切要说的是具有首要价值的，他应当说他想说的东西，他应当长期说他想说的东西。可这一切的一切被老师的一句“考试不能这样写！”挡了回来，心中的激情立马被熄灭！时代在发展，猛增的身长与萎缩的语言，何其矛盾？物质世界和思想意思的不协调，作为人的中学生，越长会越是什么样子呢？

作者简介：乔忠田，男，1966年生，山东省济南市商河县人，中学高级.

篇5：一件感动的事600字作文

那天天气非常冷。纯洁而冰冷的雪花在天空中飞舞，刺骨的北风呼呼地刮着。到处银装素裹，雪花给谁都送上一件厚厚的棉袄。

中午放学了，我小心翼翼地走在结冰的路上。我一不小心就摔在这天然的“滑冰场”中。我一边摸着膝盖一边想：今天这么冷，奶奶应该不会来给我做饭了，可是妈妈每天下班又回来得那么晚，这怎么办呀!

我回到家，一走进屋子，就听见“咚咚”的声音，我飞快地跑进厨房，“奶奶，是您呀，您怎么又来了?”我惊讶地说。奶奶把锅铲放下，亲切地对我说：“我不来给你做饭，你中午吃什么?”我担心地说：“奶奶，您有风湿病下雨下雪腿就疼得走不动路，而且上次你种菜时还从架子上摔下来，骨折了。走路更不方便了。今天下这么大的雪，地上又这么滑，您怎么还来，让我妈妈回来不就行了吗!”奶奶说：“地上不是很滑呀!我小心点就行了。”

然后奶奶就继续做菜了。我看着奶奶冻的通红的双手，上面还有一点擦伤，奶奶洗菜时尽量的把食指抬高，水挨到伤口，我看到奶奶嘴角一撇，赶紧用左手按住，然后用衣服擦一下。我一阵难过问到：“奶奶，您是不是摔跤了?”奶奶没有说话，我又问，奶奶才小声地说：“没事，不小心摔了一下，不用担心。”我的心像被什么扎了一下，鼻子也酸酸的。

过了一会吃饭了，奶奶慢慢地走出来，虽然她尽量掩饰着，可还是盖不住一拐一拐的样子，我说：“奶奶，您今天让我妈妈回来，您就不会摔跤了。”奶奶抱着我说：“只要你听话，好好学习，奶奶再累也高兴。”

吃完饭后，我在屋里看书，奶奶慢慢的走进来，她右脚不能弯曲只能直直的移动，要靠左脚来支撑。她慢慢地走过来摸了摸我的头说：“婷婷，今天奶奶摔跤的事，就别告诉你爸妈了，省得他们大惊小怪的。”然后就扶着墙慢慢地走了出去。

篇6：一件幸福的事600字作文

我等待的那辆公交车终于来了。我等车门一开，立刻跳上了车。怎么办呢?我快迟到了!我十分焦急。车开动了，可不到两分钟，车“吱呀”一声停住了。车上的乘客不约而同地向车窗看去。原来是一列婚车从公交车前缓缓驶过。一辆辆花车的车牌上贴着一张张红色的字条：白头到老，百年好合。车身上系着一条条粉红的丝带。最前面的那辆雪白的花车的车头上，一朵朵粉色丝带编成的玫瑰，围成一个大大的心形，这个心形中央，放着一只棕色的小熊。

人们已经等得不耐烦了。于是，他们开始议论了起来，有的在发牢骚，有的在议论着那一列花车多么的讨厌，有的在跟司机提意见：

“这些花车也太讨厌了，明知现在我们都赶着上班，他们还选在这个时间送新人，真是讨厌!”

“我说司机大哥，你刚才踩一下油门，冲过去不就得了，他们走他们的，那我们就要在车上等，真是!”

“哎哟，他们走的也太慢了吧?你看，现在都七点三十分了，我七点四十五分还要去公司打卡呢!现在我们还留在这里。算了，你把车门打开，我要下车!”

我也焦急了起来，怎么办呢?奥数课快开始了!

这时，车上的乘客纷纷提出要求，让司机打开门，让他们下车。突然，司机站起来，转过身。“对不起，让你们等了那么久，你们要下车就下车吧。。”司机鞠了个躬，面带微笑，眉宇之间透出一种坚定，“不过，我还是等他们先过去。因为，别人结婚是一件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗?”司机说完，坐下了，打开了车门：“你们要下车就下车吧!”车内的喧闹停下了。喊着要下车的那几个人，回到了自己的座位上。司机关上了车门。