现代汉语作业（精选8篇）
篇1：现代汉语作业
1.如何看待现代流行语：
在当今的网络浪潮的冲击下，网络流行语无疑是其中的一名弄潮儿，它传播速度快，传播时效短，其与互联网的特殊关系让它的流行性在人们平时的网络冲浪中尽显无疑。面对这样一种网络现象，我们又应该如何看待它呢，我认为：我们更应该辩证地看待网络流行语。
网络流行语的时效性与其使用人群年轻化有密不可分的关系，年轻人特立独行，喜欢新鲜事物，例如前段时间突然火起来的“edg牛逼”，显现出其对电竞赛事的关注，语言上的与众不同给予了年轻人不一样的感官体验，但随着使用人数的不断增多，所谓“个性”的定义正在不断狭窄化，最终导致其丧失“与众不同”的特点，这时其使用人数便会开始逐渐减少。
如此迅速又多变的网络环境，定会产生各种各样的网络流行语，“正能量”，“点赞”等积极正面的反馈词汇，不仅给人以积极向上的态度，更丰富了人们的词汇库，“牛逼”，“屌丝”等低俗词汇不仅对网络语言自身，更对社会语言生活产生了不良影响。
因此，我们更应该以辩证的态度，既充分认识到其对丰富语言发展的积极正面影响，又要看到其不规范健康的一面。对于其使用，要以“取其精华去其糟粕”的思想，按照网络发展的规律，趋利避害，正确使用。
2.网络流行语对现代汉语普通话的规范化是否存在影响：
存在影响。从规范的现代汉语普通话的角度来看，网络流行语的数字，汉字，英文字母，文本符号等混合使用，更有方言同音字，谐音字，错字，怪字等层出不穷的现象，无疑是对现代汉语语法，词汇规范化的冲击，如“整个一个大动作的…”，“我裂开了”，“我走先”等
但同时，网络流行语同样在某些程度上，增强了现代汉语的表现力，弥补了其在某些方面表现力的不足，如“给力”，“正能量”等积极并极具生命创造力的词汇，丰富了现代汉语的表现形式。
篇2：现代汉语作业
一、1．普通话：是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
2．语音：语音是语言的声音，是由人类的发音器官发出来的，表达一定的意义的声音。
3．声母：汉字字音中开头的辅音音素叫声母。4．韵母：汉字字音中声母后面的成分叫韵母。
5．声调：声调指读每个汉字时声音的高低升降变化。
二、1．口语
2、江西省，南昌话；福建，海南，台湾
3、普通话
4、物理性质，生理性质，社会性质，社会性质
5、音高，音强，音长，音色
6、拉丁
7、发音部位
8、发音方法
9、中响复
10、üan
三、1 —10 CAACA CCDBA
四、1、（1）舌面前高不圆唇元音（2）舌面前低不圆唇元音（3）舌面前半高不圆唇元音
（4）舌面后高圆唇元音（5）舌面前半低不圆唇元音
2、（1）舌根送气清塞音（2）舌尖中送气清塞音（3）舌尖前不送气清塞擦音
（4）舌尖后浊擦音（5）舌面送气清塞擦音
3、略
4、（1）重音在“我”上，潜台词的意思是“我”看，不是“他”“你”或“别的什么人”看
（2）重音在“明天”上潜台词的意思是“明天”看，而不是“昨天”“今天”或“别的什么时间”看。
（3）重音在“大会堂上”潜台词的意思是到“大会堂”看，而不是“别的什么地方”。
（4）重音在“看”上，潜台词的意思是到大会堂“看”话剧，而不是“演”话剧。
（5）重音在“话剧”上，潜台词的意思是看“话剧”不是“电影”或“其他什么”。
四、1、口语是书面语得以产生和发展的基础，书面语又对口语的统一、发展和规范化起到巨大促进作用。
2、语音只有结合为词语才能表达意义，而词语的意义是社会赋予的。语音的社会性主要表现在两个方面，一是“地方特征”，如在四川方言里“音、英”两个字的读音是相同的，都读yīn，然而在普通话里它们的读音却不同，前者读yīn，后者读yīng。这是由地方特征不同形成的差异。二是“民族特征”，如在汉语里送气音与不送气音具有区别意义的作用，而英语里送气与不送气却不区别意义。3．异：发音部位不同，s是舌尖前音，sh是舌尖后音。同：发音方法相同，都是清音、擦音。
4．ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕），ü上两点也省略。行的韵母跟声母 拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母相拼的时候，仍然写成。
作业2
一、1、一个汉字有两种以上的不同读音，读音不同，意义也不一样，语法功能也不同，这样的字叫多音多义字。例如：“假”有两个音，读jiǎ时意义与真相对，如真假，假情假义。读jià时意义是假期，如寒假，暑假。
2、简体字是汉字发展演变的产物，它相对结构复杂、笔画多的繁体字而言，是在繁体字基础上形成的一种笔画简单的字，它的读音和意义与繁体字是一样的。例如：“學習”简体字是“学习”； “漢語”简体字是“汉语”。
3、合体字是以偏旁为直接单位构成的汉字。如“苗、松、连、促”等。
4．绝大部分的汉字可以分析出两个以上的基本单位，这种构字的基本单位叫做偏旁。例如：“松”字由“木”、“公”两个偏旁组成。“江”字由“氵”和“工”两个偏旁组成。
5．有些合体字的部件，一部分与字义发生关系，一部分与字音发生关系，这样的字叫形声字。例如：“妈、驻、轮、仲”等。
二、1 形式 2 音节，语素 3 yān，jiǎo 4 篆，隶，草，楷，隶书 5 甲骨文，金文，大篆，小篆 6 简化 7 象形，独体记号字 8 表义偏旁 9 合体字 10 左形右声
三、B D A B C
四、1、2、（1）左右结构（2）上下结构（3）左右结构，内外结构（4）内外结构（5）内外结构
3、（1）hã和睦 huï和面 hú和了 huî和泥 hâ唱和(2)de好的 dí的确 dì目的（3）zhāo朝夕 cháo朝阳
（4）pǔ朴素 pō朴刀 pî朴树 piáo姓朴（5）jiě解放 jiâ押解 xiâ解县
4、（1）来：一部，3220（2）坷：土部，3132（3）糠：米部，3123（4）军： ︹部，3092（5）想：心部，4775
5、（1）“倍”应为“辈”（2）“贬”应为“砭”（3）“径”应为“胫”（4）“暗”应为“喑”
五、1．（1）汉字在语音上表示音节（2）汉字在意义上代表语素（3）汉字从形体看是方块平面型的文字（4）从内部结构看，汉字有其理据（5）从发展速度看，汉字具有稳定性
2．现代汉字偏旁可分为三种：
表义偏旁：表示字义特征、类属的偏旁，如“江、河、湖、海”中的“氵”，“岭、峰、峤、峨”中的“山”。
表音偏旁：表示字音的偏旁，从现代汉字角度看，有些表音偏旁已失去了表音的作用，但从字中的地位看，从来源看仍是表音的偏旁。如“亿、忆、艺、钇”中的“乙”，“漫、蔓、慢”中的“曼”。记号偏旁：汉字中与音义没有任何关系，只是区别字形的偏旁。如“艰、欢、邓、权”中的“又”等。
3、用简体还是繁体可以根据剧情而定，如果是古装剧，可以使用繁体，可以使剧情看起来更有真实感，如果是现代剧可以用简体。
4、A B “皇太后”的“后”只能用“后”，“後”表示的是前后的后。C“出发”的“发”繁体应该是“發” D “云南”的“云”不应用繁体。
作业3
一、1、语素是最小的语音语义的结合体，是语言的最小单位。如“我们学习科学知识”就是由“我、们、学、习、知、识、文、化”八个语素构成的。
2、熟语是由词或语素构成的现成用语，它是语言中长期习用而形成的固定短语，是语汇中的特殊成员。如“走着瞧”“吃不了兜着走”“划不来”“高不成低不就”等。
3、定位语素是同别的语素组合时位置固定的语素。如“老”、“第”、“子”、“头”、“化”等。
4、合成词是由两个以上的语素按一定的方式组合而成的词。如“人心”“改期”“提高”“月亮”等。
5、基本词是全民广泛使用，日常交际必不可少，意义最明确的那部分词。如“牛”“人”“山”“水”“天”“眼睛”“太阳”等。
二、1普遍性，需要性，明确性 2 单音节，汉字 3 单音节，位置，不成词语素 词缀 5 单纯词，联绵词，音译词，叠音词 6 组合式，附加式 7 前附式，后附式 事物名称 9 全民常用性 10外来词
三、1 错，语素的主要功能是构词。错，词和语素的本质区别在于词是造句单位，语素是构词单位。3 对，如一些虚词也是基本词，但是没有构词能力。4 错，“电灯”也是词，是由“电”和“灯”两个自由语素构成的合成词。对，如音译词、联绵词、叠音词、拟声词很多都不是单音节的，但都是单纯词。6 错，一般而言，一个汉语语素就是一个音节，但也有的语素是多音节的，如音译词、联绵词、叠音词等。7 错，有些语素不是单音节。错，合成词是由两个以上语素构成的。错，成词语素也可以是多音节的。如音译词、联绵词等也是成词语素，但是却是多音节的。错，应适当使用。
四、1、单音节语素：爬，上，了，架 多音节语素：蜘蛛，葡萄
成词语素：蜘蛛，爬，上，了，葡萄，架 不定位语素：蜘蛛，爬，上，葡萄，架 定位语素：了
2、（1）支配式—限定式（2）并列式—支配式（3）限定式—支配式（4）陈述式—限式（5）支配式—后附式 3（1）坦克：坦？，？克，“坦”和“克”都不能用已知语素替换，所以“坦克”是一个语素。
（2）吉他：吉？，？他，“吉”和“他”都不能用已知语素替换，所以“吉他”是一个语素。
（3）凤凰：凤？，？凰，“凤”和“凰”都不能用已知语素替换，所以“凤凰”是一个语素。
（4）蝴蝶：蝴？，彩蝶，“蝴”不可替换，“蝶”可替换，只有一个成分可以替换这个单位是一个语素，所以“蝴蝶”是一个语素。
（5）电脑：电视、电影，首脑、头脑，两个成分都可以替换，所以“电脑”是两个语素。
4、（1）“筹画”应为“筹划”（2）“案语”应为“按语”（3）“磁器”应为“瓷器”（4）“牵联”应为“牵连”（5）“信口开合”应为“信口开河”
五、1从语音上看，语素以单音节为主，现代汉语的词则以双音节为主。从意义上看，词的意义比较明确、固定；语素的意义则不稳定不明确，意义往往随所构成的词的不同而有所变化。从功能上看，词和语素的主要区别在于能否独立自由运用，即能否独立用作造句材料，这是词和语素的最根本的区别。定位语素中有的是词缀，有的不是，不能独立成词，只能用作构词材料的定位语素是词缀。如“阿”“老”“子”“初”“可”等。成词的定位语素主要表示各种语法关系，不具有构词能力不是词缀。如“着”“了”“吗”“把”等。
3多音节词大部分是合成词，如“电脑”“人民”“社会主义”“美好”等多音节词都是合成词；但也有部分多音节词不是合成词，如“扑克”“沙发”“奥林匹克”“逻辑”等音译词，“婆娑”“骆驼”“玻璃”“朦胧”等联绵词是多音节，但不是合成词。
单纯词有有单音节的，如“山”“水”“人”“手”“上”“黑”等。也有多音节的，如“坦克”“引擎”“沙龙”“马达”等音译词，“芙蓉”“灿烂”“参差”“从容”等联绵词，“茫茫”“蝈蝈”“苍苍”“悠悠”等叠音词等都是由一个语素构成的单纯词，但都是多音节。
4、第一，从使用的普遍性看，基本词具有全民常用性特点。例如“笑”“说”“你”“好”“太”“看”“五”等基本词无论是口头上，还是书面上，都是经常使用的。
第二，从使用的历史看，基本词具有稳固性特点。例如“人”“山”“水”“天”“地”“手”这些词已经使用了四五千年至今没有变化。
第三，从构词能力看，基本词具有能产性特点。
例如“热”可以组成：热爱，热闹，热忱，热门，热心，发热，冷热，狂热，电热，传热，火热，退热等词。
作业4
一、1由比喻引申方式发展起来的派生义叫比喻义。如“泰斗”本义指泰山，北斗；比喻义指德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。
2派生义是在本义基础上派生发展起来的意义。如“口”本义是“人或动物进食的器官”，在这个意义基础上又派生出了下列一些意义：容器通外面的部分（碗口）；出入通过的地方（门口）；破裂的地方（伤口）；锋刃（刀还没开口）；量词（一口锅）。
3同义词是指意义相同或相近的一组词。如商品—产品，生日—诞辰，死亡—牺牲。
4反义词是意义互相矛盾、相互对立的词。如战争—和平，成功—失败，伟大—渺小。
5多义词的几项意义，从使用情况看地位并不平等，有些义项经常使用，是人们接触一个词最先想到的意义，这就是常用义。例如“白”有很多项意义，其中表示“像霜或雪那样的颜色”是常用义。
二、1音译词 2小菜一碟 3 双音节 4 借代引申 5 成语 6成词语素 7感情色彩
8比喻引申 9 绝对反义词 10联合
三、BAABB DCBAB
四、1（1）直接引申（2）借代引申（3）直接引申（4）引申比喻（5）借代引申
2（1）词义轻重不同（2）适用对象不同（3）范围大小不同（4）感情色彩不同（5）形象色彩不同 3（1）“囊括”不当（2）“沾满”不当，可改为“布满”（3）“先父”不当，可改为“家父”（4）“恭候”不当，可改为“等候”（5）“万人空巷”不当（6）“请留步”不当，可改为“请慢走”（7）“借鉴”不当，可改为“参考”（8）“鼓动”不当，可改为“煽动”（9）“相敬如宾”不当（10）“巧夺天工”不当
五、1词义具有客观性，概括性，模糊性的特点。
所谓模糊性就是人们认识中产生的关于客观事物的边界、状态的不确定性。模糊性不是客观事物固有的属性。客观事物按自身规律发展运动，本身无所谓精确、模糊。但是，由于客观事物是相互联系、相互渗透、连续运动的，而人的认识受理论、心理、心情、习俗、价值观等多方面因素的影响，总有一定局限，不可能确切地把握事物性态，因而认识就有一定的模糊性，在认识过程中形成的概念，也就有了模糊性质，与之相应的词义也有了模糊性。可见词义具有模糊性的根本原因在于主观认识与客观事物之间的矛盾。2形式整齐；音律和谐；结构固定；言简意赅
形式整齐：汉语成语最明显的特点是大多数由四个音节构成，书面上用四个汉字记录，以四音节为形式的成语占全部成语的95%以上，四音节形式是成语最普遍的格式。许多成误在发展过程中逐渐由参差趋向整齐，向四音节靠拢，不是四个音节的，要补足四个音节，多于四个音节的往往也压缩为四个音节。例如：“井底蛙”增加音节成为“井底之蛙”，“稂不稂，莠不莠”删减音节成为“不稂不莠”。3多义词虽然具有多项意义，但在具体语句中只使用其中一项意义，而不是几项意义同时出现在一个语句中。由于前后词语的限制，多义词在具体的语句中都变成了单义的，只有在不同的语句中，才表示出不同的意义。交际中，说听双方都能根据语境对多义词的意义进行“筛选”，保留其中与语境相符的一项意义，把同语句内容无关的其他各项意义排除在外。所以一般情况下，多义词不会产生歧义，不会引起听话人的误解。
4（1）突出事物矛盾，起对比、映衬作用。如“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人。”（2）构成表面矛盾而含义深刻的句子。如“为了忘却的记念”，“失败是成功之母”，“平凡的伟大”等。
（3）具有特殊的构词作用。反义词有特殊的造词功能，就是用来仿拟词语。如“阴谋”——“阳谋”、“新闻”——“旧闻”。
（4）有助于区分同义词。如“和平”和“平和”词义近似，都指平静、温和，不好分别，用反义词对比可以看出它们意义上的差别。“和平”的反义词是“战争”，说明“和平”是指社会局势的“平静”；“平和”的反义词是“暴躁”，说明“平和”是指人的性格、心情、态度的温和、平静。（1）从构成的语素来看，成语四个语素居多，也叫“四字格”。例如，星罗棋布、胸有成竹、前车之鉴、锦上添花等。也有少数非“四字格”，如，百闻不如一见等，而惯用语三个语素居多，也叫“三字格”。例如，泼冷水、开小差、抱粗腿、背黑锅等。极少数是非“三字格”，例如，打退堂鼓、八九不离十等。
（2）从结构凝固程度看，成语的结构一般是固定的，不能随意更换语素及其顺序或加入其他成分。例如“满城风雨”不成说成“风雨满城”也不能说成“满城大风大雨”。惯用语大部分在使用时，可以从语言表达需要出发，改变其词序或加入其他成分。例如“牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘得太高。”“小鞋这种东西，穿了不是那么舒服的。”在这两句话中，“吹牛皮”、“翘尾巴”、“穿小鞋”三个惯用语，无论从词序还是从成分上都做了适当变动，而表达的意义基本没有改变。
（3）从语体色彩看，成语多数为书面用语，风格典雅。例如，万紫千红、春色满园、山清水秀、气吞山河等，惯用语多数为口头用语。例如，吹冷风、露马脚、开小差、打落水狗等。
（4）从感情色彩看，成语表示褒义、贬义和中性的都有。而惯用语多数表示的是贬义，具有否定和讽刺味道。例如，打棍子、马后炮、唱高调、钻空子等。少数表示中性。例如，开夜车、打游击、开绿灯、车轮战等。
篇3：论述现代井下作业大修技术
一、井下作业大修技术的概述
所谓的井下大修技术指的是对油田开采中出现的事故进行解决和处理。井下大修技术是一项专业性极强, 对技术人员的技术水平要求极高。任何的修理技术的首要问题都应该是找出问题, 对于油田大修技术来讲, 这个道理也是通用的。在井下事故发生时, 作业人员必须要找出导致事故发生的原因, 从而制定相应的解决方案, 由专业的井下大修技术人员运用相应的设备对故障进行处理。井下大修技术在油田业中是十分重要的, 它直接关系到油井的正常产油。因此, 大修技术人员在修理时必须要仔细、认真、负责。本文通过对油田大修技术的实践中总结了几点维修时的注意事项如下, 希望能够为井下大修技术的相关人员提供一定的参考价值。首先, 一旦井下有事故发生, 那么首先要做的就是及时的到达事故发生地, 大修的技术人员要认真的对事故发生地进行盘查, 找出问题。其次, 在进行大修时, 必须要组织相关人员制定出一套行之有效的修理方案, 并且在修理时, 要严格按照修理方案进行修理。最后, 参与大修的技术人员需要进行分工, 分工的原则是按照修理人员的擅长之处进行分工。
二、井下作业大修施工技术的研究
1. 打捞井下落物的技术
在油田的勘探与开采中, 难免会出现井下有落物的故障, 这时就需要井下大修技术人员进行解决和处理。采用打捞井下落物的技术, 不能胡乱的运用不合理的方式。采用该技术时, 大修技术人员需要对油井的特点进行分析, 根据油井的特点, 进而选择不同的方式。选择好打捞方式之后, 仍需制定出一套合理的科学的打捞方案, 与此同时, 选用合适的打捞设备进行打捞。在这里, 我们建议, 针对不同特点的油井, 都能研究出一套专门的打捞技术。就好比, 我国的水平井, 油田领域的专业人士就针对于该类型的井研究出了专门的一套打捞技术, 并且在实践的过程中已经证明, 该种技术能够很好的解决水平井的落物问题。如果, 我国专业领域的认识能够针对于各种类型的井都研究出一套专门的打捞技术, 那么, 对于我国油田的顺利生产的贡献一定是极大的。
2. 套管套损的修复技术
在解决套管套损问题应用的技术上最有效的就是根据套算通径的大小采用合理的修井技术, 主要包括以下两种施工技术方法:第一, 利用传统的修井技术来打开通道, 在套损的部位下人示踪器加固示踪, 使套损部位上下能够基本保持同一轴线, 再利用示踪管的引导作用, 实现对套损部位的引入。第二, 针对套算通径小于90mm的套损井, 应用传统的大修技术不能打开通道, 需要采用专门的防丢鱼套铣鞋直接套铣引入, 对此类套损井取换套施工。
3. 侧钻技术
侧钻技术是井下大修技术中最为重要的技术之一。那么何为侧钻技术, 所谓的侧钻技术指的就是一些开采多年的老油井, 油田企业为了提高其产油的能量, 并且继续开发它的潜力, 就会使用侧钻技术。可以说, 这种技术是提高老油井产能以及潜力最好、也是最为有效的方式方法。但是, 该项技术专业性强, 难度系数大, 在侧钻技术施工时, 特别容易引起井壁坍塌事故。所以, 在施工前, 技术人员应该做好充分的应急准备。
打捞井下落物技术、套管套损的修复技术、侧钻技术这三种技术都是井下作业大修技术中的主要技术, 除了这几种, 还有其他的大修技术, 如水力旋转喷砂切割技术等等。在我国油田的发展过程中, 油田故障和事故发生的频率不断增加, 所以, 井下大修技术的应用也就越来越多。因此, 我们应加大对井下大修技术的研究, 使得井下大修技术不断的进步和发展。
结语:
油气已然成为人们生活中不可缺少的一部分。随着人们对油气的需求量越来越多, 油田的开发也就越来的月深入, 从而导致今后油田开发的难度越来越大, 给油田产业的发展带来了一定的压力和挑战。井下大修技术能够有效的预防以及处理井下故障以及事故的发生, 在油田产业的发展中, 占有至关重要的位置。所以, 油田产业若想保证油田的正常生产, 就必须重视井下大修技术, 一方面对该技术进行不断的研究, 另一方面, 加大对井下大修技术人员的培训, 提高其技术水平, 从而保障油田产业的顺利生产。
摘要：油田的勘探与开采对于一个国家的发展至关重要。然而, 油田在勘探与开采的过程中, 难免会有井下故障或事故的发生, 所以, 相关的工作人员需要找出相应的问题, 进而采取井下作业大修技术。井下作业大修技术是一项十分复杂的, 且又十分重要的技术。本文主要阐述了油田井下作业大修技术的概况, 并且对现代井下作业大修技术进行了一定的研究, 旨在为井下大修技术的专业人士提供有价值的参考意义。
关键词：井下事故,大修,施工技术,研究
参考文献
[1]何东华, 孟凡涛, 王萍.优化结算流程实现井下作业费用的精细化控制[J].中国石油和化工标准与质量.2011 (02) .
篇4：现代汉语作业
二、运用现代教育技术革新小学数学作业方式
1.运用现代教育技术,在作业内容上实现书面型作业和口头型作业、操作型作业相结合的小学数学作业方式革新。比如,利用多媒体计算机中的录音功能,使书面型作业和口头型作业结合,既写出运算或解决问题的步骤和结果,又说出运算或解决问题的思路;利用计算机的画板功能,实现书面型作业和操作型作业的结合,在形象直观的数学情境画面上画出运算或解决问题过程结果,又根据数学情境画出数量关系的概念图等。这种三结合的作业方式,给学生提供了极大的活动机会,让学生充分地动手操作。既照顾到了学生学习的个性特征,使学生更加有趣地学习,又促使学生对所学知识理解得更深刻,学会了利用现代教育技术工具学习。
2.运用现代教育技术,在做作业的时间上实现短期型作业和长期型主题作业相结合的小学数学作业方式革新。布置给学生回家在晚上或课余时间内完成的作业,要求学生在较短的时间内完成,称之为“短期作业”。它对于巩固、理解、掌握和深化课堂教学所学的知识以及学生良好学习习惯的养成等具有重要的作用。但“短期作业”也许多弊端:份量过多,出题过细,答案过死等。布置以问题为中心、围绕某个主题来展开的、能充分激发学生聪明才智的、时间跨度较长的作业,称之为”长期专题作业”。它把学生作业活动与研究、解决实际问题结合在一起,并强调要在一定情境中完成,要求学生具有多方面的知识和能力,旨在促进学生动手能力的提高和革新精神的培养。
在短期型作业和长期型主题作业结合方面,网络化专用软件有着极其诱人的应用前景。
3.运用现代教育技术,在作业承担者上实现个人作业、小组合作作业和全班作业相结合的作业方式的革新。网络化专用软件在实现个人作业、小组合作作业和全班作业的结合上,具有不可替代的作用。例如,利用《网络研究性学习综合平台》的《比较数的大小》主题学习,旨在引导学生探索身边的数学问题,了解比较数的大小的方法和实际应用。其中 “我的同学们”社会实践调查表的填写,就是个人作业;“我是小小统计员”统计某商场家电价格、 “我是网上小高手”网上查找“一个人读完小学的费用、读完中学的费用、读完大学的费用”等数据资料,就是小组合作作业或全班作业了。
4.运用现代教育技术,在作业的选择上实现他主型作业与自主型作业相结合的小学数学作业方式革新。以往的作业都是教师布置指定,对学生而言是他主型作业,虽然能够体现教师的教学主导,但对于发挥学生学习主体作用是不够的。因此,我们必须将作业的选择权还给学生,做到他主型作业与自主型作业结合,最大限度地激起学生完成作业的主动性、创造性。比如,设计多样化的自主型作业,让学生根据自身情况进行选择:难易有别的层次作业,对后进生补台阶、拉着走、多鼓励,对中等生有变化、多思考、小步走、多反馈,对先进生多变化、有综合、主动走、促能力;形式多样、数量不等的作业,让学生根据自己的兴趣、特长自主选择作业的数量、形式和完成方法;灵活开发的创编作业,使学生根据自己对教材极富独特性和创造性的理解和诠释,依据已有知识,适当地对数学问题进行分析,创编出解决生活中数学问题的自主作业。在这方面,缺少了现代教育技术的支持是难以持久地做到做好。因此,很有必要研究开发专用“网络化作业平台”软件,来实现他主型作业与自主型作业相结合的小学数学作业方式革新。
5.运用现代教育技术,在作业评价上实现教师批改、学生批改和计算机自动批改相结合的小学数学作业方式的革新。充分利用专用软件系统如《网络化作业平台》、《网络研究性学习综合平台》等,这不仅能够把教师从繁重的作业堆里面解放出来,减轻工作负担。而且具有过程的评价功能,即不仅能够评价学生作业的结果,还能够对学生作业的过程进行评价。
篇5：现代汉语华师在线作业
下面哪一个是成词语素（）A.晨 B.言 C.型 D.把
您的答案：C
2．第2题
“昨天那场音乐会真精彩。”是（）A.动词谓语句 B.形容词谓语句 C.“把”字句 D.非主谓句
您的答案：B
3．第3题
下面哪一组是借形的外来词语（）A.CD、卡车 B.MTV、引渡 C.U盘、逻辑 D.OK、芭蕾舞
您的答案：B
4．第4题
“他任何困难都能克服。”是（）A.主谓谓语句 B.动词谓语句 C.形容词谓语句 D.非主谓句
您的答案：B
5．第5题
“你是革命第一，工作第一，他人第一；而在有些人却是出风头第一，休息第一、自己第一。”中运用了（）A.比喻 B.对比 C.对偶 D.借代
您的答案：C
6．第6题
舌尖中、送气、清、塞的辅音是（）A.h B.d C.t D.k
您的答案：C
7．第7题
下列成语的构造与其他三个不同的一个是（）A.自作自受 B.抑扬顿挫 C.口是心非 D.大惊小怪
您的答案：B
8．第8题
“我来到这个世界，便把真诚奉献给这个世界。”是（）A.解说关系复句 B.顺承关系复句 C.因果关系复句 D.转折关系复句
您的答案：B
9．第9题
下面是存现句的是()A.钱攥在他手里。
B.有一个人在门外台阶上坐着。C.钱在他手里攥着。
D.门外台阶上坐着一个人。
您的答案：D
10．第10题
汉字与拼音文字的最大区别是（）。A.表音节不表音素 B.表意 C.不连写 D.平面型
您的答案：A
11．第11题
下面哪一个字的韵母是合口呼（）A.交 B.援 C.为 D.愈
您的答案：A
12．第12题
“这张桌子三条腿”是（）。A.动词谓语句 B.形容词谓语句 C.名词谓语句 D.主谓谓语句
您的答案：C
13．第13题
下面哪一个字的韵母是前响的复韵母（）A.家 B.刚 C.叫 D.给
您的答案：D
14．第14题
下面哪一个是定位语素（）A.土 B.挖 C.嘛 D.口
您的答案：B
15．第15题
双唇、浊、鼻音是（）A.n B.ng C.m D.l
您的答案：C
16．第16题
舌尖后、清、擦音是（）A.ch B.sh C.zh D.z
您的答案：B
17．第17题
湘方言的代表话是（）A.益阳话 B.长沙话 C.岳阳话 D.常德话
您的答案：B
18．第18题
舌尖中、不送气、清、塞的辅音是（）A.t B.d C.h D.k
您的答案：B
19．第19题
下列词含2个语素的是()。A.老乡 B.加拿大 C.阿尔巴尼亚 D.芙蓉
您的答案：A
20．第20题
“逻辑学”是（）A.主谓式复合词 B.派生词 C.偏正式复合词 D.述补式复合词
您的答案：C
21．第21题
可以充当韵头的元音是（）A.i、ü、e B.i、ü、u C.ü、a、u D.u、o、ü
您的答案：B
22．第22题
“除非到了春天，你才能看到这漫山遍野的杜鹃花。”是()A.有条件的条件关系复句 B.转折关系复句
C.无条件的条件关系复句 D.因果关系复句 您的答案：A
23．第23题
舌面、送气、清、塞擦的辅音是（）A.q B.sh C.j D.x 您的答案：A
24．第24题
下面哪一组是借形的外来词语（）A.IT、啤酒 B.DVD、景气 C.法西斯、逻辑 D.卡宾枪、芭蕾 您的答案：B
25．第25题
下列词语中，两个音节都由前响复元音韵母构成的是()。A.优雅 B.悲哀 C.皮鞋 D.书包 您的答案：B
26．第26题
下列属条件关系复句的是（）
A.向未知领域进军，才有可能品尝到发明创造的快乐。B.他不但不嫉妒，反而更加高兴。C.你不让他去，他就不会去。
D.知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的。您的答案：A
27．第27题
下面哪一条不是名词的语法特征()。A.大多可以重叠 B.可以作宾语 C.可以作主语
D.大多可以与数量词语组合 您的答案：A
28．第28题
下面哪一组是单纯词（）A.哥哥、蝈蝈 B.舞蹈、圣经 C.犹豫、坦克 D.阿姨、姐姐 您的答案：D
29．第29题
后、半高、圆唇舌面元音是（）A.a B.e C.u D.o 您的答案：D
30．第30题
篇6：现代汉语网上作业答案任务4
试卷总分：100 测试总分：96
一、判断题（共 25 道试题，共 50 分。）
1.每个汉字都代表一个音节，所以汉字是音节文字。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 2.汉字是汉民族文化的根，很好地表现了汉民族的文化。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 3.现代汉语常用字大致是在A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 4.《现代汉语通用字表》中拥字量最多的笔画数是十画的汉字。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 5.字符和部件是对应的，二者的区别是观察划分汉字的角度不同。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 6.基础部件就是能构成很多汉字的部件，例如“口、木、山”等。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 7.按照笔画顺序排列汉字，“千马土干乡三”这几个汉字的正确顺序是“三
7000左右。
干土千马乡”。
A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 8.“领、岭、零、拎、玲”从现代汉字角度看都是形声字。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 9.“贝”是意符，“木”是音符，“手”是记号。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 10.“礴”可以拆分出五个基础部件。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 11.“鸭”是半意符半记号字，“红”是记号字中的合体记号字。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 12.汉字的发展总趋势是简化，所以汉字的结构越简单越好用。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 13.繁体字就是笔画结构复杂的汉字，例如“齉”。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 14.规范汉字就是书写规范、笔画正确的汉字。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 15.定序就是确定汉字的书写笔画顺序标准。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 16.网络语言是一种独立于现实语言之外的一种语言。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 17.网络语言产生的原因与网民使用方言有关，所以属于地域方言。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 18.网络词语是语言的社会变体，是一种社会方言。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 19.网络语言一般只在网络环境使用，现实语言会适当吸收使用。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 20.网络语言最突出的特点是它的兼容性和依赖性。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 21.输入文字快捷简便的要求是网络语言产生的重要原因。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 22.为了汉语的纯洁性，应该禁止使用网络语言。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 23.网络语言的三多是指读音多、笔画多、音节多。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 24.语言的自我调节是指语言会自行调整，与社会运用无关。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2 25.语言中产生补位现象是因为语言使用过程中的缺位。A.错误 B.正确
满分：2 得分：2
二、简答题（共 5 道试题，共 30 分。）
1.如何确定一个字符是意符、音符还是记号？ 答：跟文字所代表的词在意义上有联系的字符是意符,在语音上有联系的是音符,在意义上和语音上都没有联系的是记号。满分：6 得分：5 评价： 2.繁体字“馬”简化为“马”，所以“媽瑪碼”中的右偏旁都类推简化为“马”，这几个字写作“妈玛码”，“徹”简化为“彻”，请问“澈”中间和右边的偏旁可否简化为“切”？为什么？“澉、橄”中的字符“敢”能不能简化为“干”？为什么？
答：“澈”中间和右边不能简化为“切”，否则与“沏”构成同形。“澉、橄”中的“敢”不能简化成“干”，否则与“汗、杆”同形。满分：6 得分：5 评价：
3.什么是现代汉字的规范化？为什么要推行字形规范？
答：在经济快速发展的今天，规范汉字，提高交际效率势在必行。所谓“规范”就是正确、一致的标准。现代汉字的标准化，是指对“五四”以来的现代汉语用字进行全面的、系统的、科学的整理，作到“字有定量、字有定形、字有定音、字有定序”的“四定”。“定量”就是规定现代汉字的使用总量。“定形”就是规定现代汉字的统一字形，确定现代汉语用字的标准形体。“定音”就是规定每个汉字的标准读音，需要定音的是异读词的字音。“定序”就是确定现代汉字的排列顺序，规定标准的检字方法。
语言文字规范具有十分重要的意义，因为语言文字都是社会的产物，具有强烈的社会性，所以只有明确规范的标准，才能便于社会运用，才能使交际顺利实现。满分：6 得分：6 评价：
4.举例说明什么是网络语言发展的补位、过滤、虚位和挤位？
答：网络交际随网络的产生而产生，新事物新行为不断出现，汉语词汇中出现了大量的缺位，网络语言起到填补缺位、满足交际的作用。如“聊天室”、“冲浪”等，当“补位”任务基本完成后，语言自我调节就进入了“过滤”阶段，补位阶
段的大量遗留问题还需解决，比如“虚位”和“挤位”现象仍然存在。“虚位”是一种形式占据了多个词位，如“大虾”、“潜水”、“恐龙”、“水牛”等；“挤位”是一个词位上有多种形式，如“妹妹”、“美眉”、“MM”等。满分：6 得分：6 评价：
5.网络语言会不会对现实语言产生负面影响？应该如何规范？谈谈你的看法。答：“网络语言的消极影响是显而易见的。最主要的问题就是会对规范的现代汉语形成冲击。”中国社会科学院语言研究所研究员晁继周这样分析。“青少年处于学习科学文化知识的阶段，对他们来说，正确的语言习惯是非常重要的。在网络世界里乱用惯了，就有可能把那些不合规范的词语用到现实生活中来，对语言的健康发展产生不利影响。”既然现在还拿不出一个好的方案去规范网络语言，那么网络语言将走向何方？美、英等国一些权威词典已经收录了部分网络语言，作为国内普通话用词权威的《现代汉语词典》是否也会收录它们？中国社会科学院语言研究所词典室一些专家表达了他们的看法。词典室助理研究员张铁文认为：“网络语言能否被收录还要经历一个自然选择的过程。”他举了个例子，比如前几年大家都把手机叫作“大哥大”，但是现在大家却都叫手机，反而少有人叫“大哥大”了。主管部门没有规定说“大哥大”不能叫，也没用行政力量来强制执行。但大家觉得“大哥大”这个词不好听，带点黑社会的性质。现在手机早已进入寻常百姓家，没有必要把它叫成“大哥大”，于是这个词就被淘汰出局，中间还不到两三年的时间，这就是一个自然选择的过程。满分：6 得分：5 评价：
三、论述题（共 1 道试题，共 20 分。）1．你学习本课程有哪些收获？请具体谈谈。（5分）
2．本学期你参加了哪些形式的网上学习？请简要总结一下。（5分）
3．现代汉语规范是本课程重要的教学内容，请结合学习谈谈你对语言规范的认识，同时将这个内容发送到课程论坛“语文规范大家谈”帖子里面与大家交流。（10分）
2009年9月,我加入了电大,开始了汉语言文学专业的学习。在入学教育中,我了解到了开放式教育与以往教育方式的不同之处,网络学习是开放式教育的重要组成部分,这对于我来说,正是一个好途径。就我的工作而言,每天要面对电脑7－8个小时,而上网更是必不可少的。结合自己的实际情况,我制定了一份网上学习计划表,要求自己每周必须到电大的各相关网站上进行浏览,包括北京电大在线,中央电大在线, 北京电大远程教学系统;每天必须到本班的bbs上查看相关内容,一般学习时间在中午午休或晚上下班之后的时间。从网上下载相关的学习资料,查找在学习中所遇到问题的答案。更重要的是,可以在网上与同学进行沟通,互相交换在网络中取得的资料。
在网络学习的过程中,除了各种文字资料外,我还从中央电大、北京电大及其他电大的网站上下载了一些老师的讲课视频,能够更生动、更直接地进行学习。对于一些文字资料,我通过各种聊天工具及电子邮件在班组同学间进行交流。所谓网上学习,就是学生在网上查找所需的学习资料,并针对学习中所遇见的问题与老师进行方便、快捷的交流,并从网上获得更多、更广的知识。
对语言规范的认识问题。语言的主要功能就是交际。规范是为了更好地交际。衡量规范与否，唯一标准是交际值――交际到位的程度。规范是有层次的，交际是分类型的，对不同语体的语言规范的要求是不同的。正如不能拿应用文的规范来要求小说、诗歌一样，不能拿别的一些语体语言的规范来要求网络语言尤其是一些人在聊天室里的用语。有人可能把规范和规则混同起来了，而且还把某种语体的规则当作是正常的，是许多甚至所有语体应该遵循的，认为不遵循就是不正常了。还有，说话不能都是老一套，求稳和求新是语言既能用来交际又交际得好的要求，语言能力是跟不同的人实际交际，既求稳又求新或者说既趋同又趋新把握好度的不断磨合的能力，这种交际和能力是语言发展的一个动力。如果一个语言不能发展了，那是最大的不规范。所以，我们还是要有语言规范，目的就是更好地使语言为交际服务。上传附件文件 操作
篇7：现代企业文化作业
为什么要学习企业文化
企业文化是企业多年积累下来并得到认可的行为规范和做人做事的准则。首先，学习企业文化可以让我们了解到企业的发展历程，领会企业的文化内涵以及企业的核心价值观、愿景以及目标，有利于我们大学生更好地做好个人的职业生涯规划，可以让我们有意识有方向地去获取以后进入企业生存发展所需能力，使我们个人的职业生涯可以更好的与企业对口，使我们大学生更全面的发展。其次，通过学习企业文化指导我们在今后工作中做人做事的准则，我们可以把学习到的一些企业文化应用到日常生活自己的为人处事中。例如彼此信任，团队合作的精神是工作生活中我们需要秉承的基本素质。第三，从企业层面来说，学习企业文化可以让员工对本企业的企业文化及其价值观有认同感及其归属感，有利于公司的和谐稳定发展，企业文化对企业的生存和发展有着不可替代的重要作用。一个企业的所有动力及凝聚力不是来自资源和技术，而是企业文化。
理想中的企业文化 企业文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象，是企业多年积累下来并得到认可的行为规范和做人做事的准则。
在我看来，理想中的企业文化应该是有着正确的价值观、坚定不移的信念、丰富多彩的文化仪式、稳重而独具创新的处事方式等等。因为正确的企业价值观对员工具有有利的导向作用，才能使员工对本企业的企业文化及其价值观有认同感及其归属感，在这个基础上我们才有资格去谈彼此信任，团队合作，共同发展。面对市场经济全球化的挑战，企业在发展壮大的过程中总会遇到众多这样那样的难题，只有拥有坚定不移的信念才能克服种种困难，在残酷的现实中生存下来。现代社会的生活节奏加快了，人们在生活中会承受着各种各样的压力，一个企业要发展就离不开丰富多彩的文化活动来放松员工的心情，活跃企业内部的气氛。同时，一个企业要在市场上生存下来，还必须具有创新意识，只有这样才能在发展中处于不败之地。
篇8：现代汉语作业
近年来,随着信息技术的不断发展,给我们课堂教学的方式和手段也带来了巨大的变化。特别是移动通信设备的不断更新、交互式电子白板的出现、微课程的研发和利用、翻转课堂的诞生、优教班班通资源平台等教学资源库的出现,给我们传统小学语文的教与学带来了新的挑战,也给教师设计利于学生自主学习的作业带来了现实思考。如何让学生乐于学习,自主完成小学语文作业成为众多语文教师面对的问题,笔者认为可从以下四个方面入手。
一、借助信息技术突出学生作业的自主性,为个性发展开辟新路径
学生是学习的主体,课堂教学教师需要关注学生的个性发展。学生之间普遍存在差异,他们对事物的认识会受到自己独特个性的影响。因材施教原则要求教师在布置学生作业时,要始终坚持以学生为本,充分考虑学生的不同特点,在整体班级作业设计的基础上,适当安排部分具有自主性的作业,让学生有个性地完成。
例如,在学习了《词两首》(《如梦令》和《渔歌子》)之后,教师可以根据课文的主要内容、教学目标、重点难点,设计一些基础性的、共性的作业,用以对知识技能的检测、反馈。此外还可以引导学生自行设计一些个性化的作业,自主独立地完成。例如,可以选择自己喜欢的一首词画一幅绘画作品;也可以采用写作的方式,或续写《如梦令》《渔歌子》,或选择一首词写一篇读后感;还可以将李清照的《如梦令》和《夏日绝句》进行对比阅读,体会两首词的不同风格;甚至可以自行设计作业游戏与同学分享学习的快乐。这些作业可以在纸张上完成,也可以鼓励学生利用信息技术手段在班级网站、博客、QQ空间中完成。这样不仅可以让他们有兴趣地完成作业,而且又可以让他们愉快地与同学们分享成果。这样的自主性作业,不再是以往书面形式的抄抄写写。可见,在个性作业自主选择的过程中,教师不仅关注了学生的个性发展,而且还能让学生可以积极调整学习策略,全身心地参与到学习中去,最大限度地运用祖国的语言文字。
二、借助信息技术突出学生作业的趣味性,为快乐学习创造可能
“补作业大军”现象告诉我们,之所以会出现这样的结果,是因为很多学生对作业缺乏兴趣。他们认为完成作业毫无乐趣,甚至把做作业看成是一种学习负担。为此,教师需要提升自身现代信息技术的业务能力,根据教育教学目标,尝试利用信息技术的优势,引导学生自主设计一些内容丰富、形式多样、趣味性强的作业。学生就能够在完成语文作业的同时,享受到学习的乐趣。
例如,一位教师在教学苏教版小学语文第七册《春联》一课时,使用交互式电子白板软件制作了精美的课件,播放乐曲《过新年》拉近学生的心理距离,并充分利用电子白板中的放大镜、标注、遮幕、魔术笔等功能,改变了传统的教学方式,在轻松愉悦的氛围中学习语文,感受对联的声律美、对仗美。课后充分利用信息技术手段,模拟电脑游戏的方法设计了闯关作业,上传到班级网站、博客或QQ群空间中让学生自主完成。第一关是火眼金睛,巧妙利用课文中出现的生字新词设计了字音、字形、字义等方面的挑战;第二关是连连看,左边是上联,右边是下联,打乱次序之后让学生找朋友,通过拉或连的方法,组成一副副完整的对联;第三关是创作大挑战,题目出示几副没有完成的对联,如:“凯歌盈大地,春色满()”,先让学生创作填词,而后采用模拟刮卡的形式,用鼠标刮出参考答案(神州、人间、江山……)。这样学生充分感受到作业的乐趣,“自在娇莺恰恰啼”,不再认为作业是一种负担。
三、借助信息技术突出学生作业的探究性,为课堂延伸指明方向
探究性是一种可贵的品质,语文作业从来离不开探究性质。在探究性作业中,学生可以观察、发现、质疑并解决问题。古今中外,多少科学巨匠都经历了一次次探究学习的过程,如意大利科学家斯帕拉捷,通过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究,发现了“超声波”;波兰天文学家哥白尼,从身边的小事开始,勤学好问不断探究,提出了日心说,完成他的伟大著作《天球运行论》。为此,教师抓住这个契机,结合教学内容来不断激发学生的探究欲望,引导学生借助教师布置的作业进行探究性学习,启发学生做一个发现者、研究者、探索者,树立他们自主学习的意识,提高语文综合能力。
比如,学完《海洋———21世纪的希望》这篇课文后,笔者制作了一个精美的微课视频,以生动的画面配以有感情的朗读,让学生充分体会到人与海洋的密切关系,而后围绕“如何开发和利用海洋”这个主题对课文内容做一个简要的梳理,最后提出了一些探究性问题引导学生利用信息技术相关途径进行拓展研究。例如,科学家是如何开发利用海洋矿产资源的?是怎样利用海水运动来发电的?目前,是否有国家在建设海底城市或者海底乐园?对于未开发的海岛,我们将如何进行合理开发?……教师对这些问题不妨制作一些精美的微课视频,可以有效地培养学生的学习兴趣。在探究学习的过程中,真正把信息技术与语文作业整合起来,让学生遨游于知识的天空。
四、借助信息技术突出学生作业的实践性,为能力培养添砖加瓦
语文课程是实践性课程。在现代教育发展进程中,教师需要利用现代教育资源,少布置那些机械性的抄抄写写的书面作业,多布置一些能启发学生自主设计、实践性强的作业。在操作中完成,在学习中实践,在实践中激发学生的创造才能。
例如,学习了《我们爱你啊,中国》这篇课文后,我们可以引导学生从山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史悠久、成就伟大五个方面中任选一个方面自主设计作业。通过网络渠道收集资料,并制作电脑小报,在班级网站中公布,而后开展比赛活动,既激起了学生的学习欲望,又在作业完成过程中提高了语文学习的应用能力。再如,教学了《姥姥的剪纸》,一位教师引导学生利用信息技术阅读、了解、收集剪纸、木偶、皮影、陶瓷、泥塑、布艺、木刻等民间艺术,感受我国民间艺术的博大精深,并自主设计完成一份剪纸作品在班上交流,在班级网站中展示。在实践操作中,学生在感受到信息技术对学习的便利性,不自觉地让学生意识到合作精神的重要性,同时也提高了他们解决问题的能力与动手操作的能力,从而能较好地激发了学生的发散性思维和创造性思维。