感悟团结600字四年级作文

2024-06-23

感悟团结600字四年级作文（精选5篇）

篇1：感悟团结600字四年级作文

感悟团结600字四年级作文

团结是什么?团结是一群蚂蚁伴般着一块骨头向前进。团结是什么?团结是拔河比赛时，人人不遗余力的奋力拼搏和场下异口同声的加油声。团结是什么?团结是一方有难，八方支援。团结是……

记得上次的大绳比赛，我们五年二班的六名同学和五年五班的六名同学比赛，哪班跳的多，哪班就获胜。游戏开始了，五年五班先开始跳，他们非常灵活，体力也很强，跳的也很多，我们班级几个同学就着急了，就小声嘀咕着“断!快断!”哈哈，这几个同学的.“乌鸦嘴”还真灵，说完五年五班在第五十五个断了。到我们班了，我们班同学不知道怎么回事，一开始就绊绳，可我们还坚持跳着在跳第四十五个的时候，我们班同学的体力就减少了一大半，可我们都有共同的想法：坚持跳，超过五班。同学们憋红了脸，还有的岔气了。终于，有的同学坚持不住了，一下子断了。意想不到的是发生了：我们班也跳了五十五个，好吧，只能再来一局了，还是五班先跳，五班有几个同学骄傲了，说：“他们体力那么差，肯定跳几个就坏了，咱们不用那么认真，咱班肯定赢!”五班开始跳了，跳了二十一个就断了，就是因为刚才说话的那几个人太得意了，没有集中注意力，跳低了。我们班全都围在了一起，一起喊加油，终于，我们班跳了六十三个，比上次还多，太棒了!我们班赢了!

这时，不知道谁唱起歌来了：“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……”这使我们跳大绳的同学都唱了起来，那几名骄傲的同学也小声唱了起来。

团结就是力量，团结的力量最大!

篇2：感悟团结600字四年级作文

我们打从娘胎下来，便选择了人生这条路，在这条路上，我们又享受着其酸甜苦辣，悲欢离合，我们在人生的道路上，犹如一些不知名的小花生长在欢快流涌的小溪边，零乱的，这儿一朵，那儿一簇，但是这些小花却是芳香的，浓郁的。

人生，是一种享受，享受着太阳的温暖，阳光的明媚，雨水的滋润，雪花的洁白，空气的清新，大自然的和谐……

人生，是一种幸福，从出生之后，有父母的亲情，老师的恩情，朋友的友情，在人生的路上有爱的火花，情的充溢，其中，有快乐后发出的笑容，有伤后流出的眼泪，人生有着许多的酸甜苦辣等着我们来尝试。

人生，没有十全十美。俗话说，上帝关闭了你的一扇窗，却打开了另一扇窗，是的。在人生中，有放弃才会有拥有，贝壳放弃了别人对它的冷漠，却得到了别人对珍珠的赞美;绿叶放弃了别人对它的无视，却得到了别人对绿叶衬托下花儿的欣赏;人也一样，一时放弃了自己的时间、无趣，可能一生等到前所未有的快乐、幸福，学会拥有，学会放弃，人生才不会无聊。

人生，就是一场竞技。在这条路上，多走点没关系，但是，人一生的方向可不能出错，明智的人会将竞技引入自己擅长的领土与领域，就犹如一些人知道自己长得不漂亮，没关系，这个不与人竞争，我与人比性格，而愚蠢的人则不同，他会将自己逼到走投无路的地方，所以人生是场竞争，不要在一个失败的领域里和人竞争，要懂得变通，要用自己的长处经营人生。有许多人认为，走许多人走过的路是永远不会出错的，但是，走别人走过的路，会迷失自己的方向，我们仔细看看，生活中一些有作为的人，哪个不是走特殊的路，正因为他们走了与众不同的路，才获得成功。相同的成功人人皆可以拥有，但是路不可走一样的，在人生这条漫长的路上，我们应该选择自己的路，走别人没有走过的路，走出一番风味来，走出成功之路来，这样，我们就走出一条属于自己的人生之路。

人生在世，难免有许多困境，在困难面前生气，却不去解决困难，“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”则静下心来，在困境中找出路，找命运，这样才能成为最后的赢家。

人生，是条小路，崎岖不堪，人生中，虽然有许多幸福和苦难，但是不经历什么，人生是美丽的。人生，使你懂得了爱和情，人生，使你变得更坚强，使你拥有一颗清之心，纯洁之心，平静之心，激情之心。人生，是一次次微笑后的笑容，它冲淡了往日的忧伤和无奈;人生，是美丽的花，带着思念和幸福，散发着淡淡的芳香;人生，是多种多样的，你有你的人生。我有我的人生，在天空展翅飞翔是鸟儿的人生，在水里自由地游玩是鱼儿的人生。

篇3：低年级作文教学之点滴感悟

一、培养兴趣，勤于练笔

鲁迅曾给初学写作的人写过一封信，他说：“无论爱什么，──饭、异性、国、民族、人生等，──只有纠缠如毒蛇，执着如怨鬼。”想做好、做成一件事，一定要有“纠缠如毒蛇，执着如怨鬼”的热爱之情才行。怎样才能激发学生对作文的热爱之情呢？

1.浅化入门，培养自信心。

什么是作文，怎样才能写好作文及培养良好的作文习惯，这些都是在长期的作文实践中慢慢理解、体会、造就的。如果一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。浅化入门的方法很多，比如，有一位老师在给孩子们上第一堂作文课时，运用了“故事引入法”。他把学生带到图书室，随手拿一本故事书，挑选了一则简短的故事读给大家听，孩子们自然听得津津有味。然后老师再让几位同学讲故事，接着让每一位同学讲一个简短的小故事给小伙伴们听。在此基础上，老师给每一个人发了一张纸，要他们把故事写下来，能写几句写几句，不会写的可用拼音替代。学生写完之后，老师领着大家把各自写的“故事”细心地折叠起来。这时候，老师说：“好极了，我祝贺你们。你们不简单，都会写书啦！等会儿放学，把你们自己写的书带回家去，请爸爸妈妈读。爸爸妈妈一定会夸你们的。”孩子们一个个都很兴奋。第一堂作文课就这样轻松愉快地度过了。学生对于写作文没有一点畏惧、畏难的心态，这真是一个极好的作文的开端。再如，低年级孩子写作文写什么呢？怎样写呢？老师可以这样告诉孩子：写你想写的话；你看到的、听到的、想到的；你的快乐、你的忧愁；一盆花、一棵草、一只小蚂蚁；和同学做的小游戏；考试得到100分；你犯的错误……都可以写。在批改学生作文时要多就少改，注重鼓励和情感交流，让学生想写、乐写，对自己的作文充满兴趣和信心。

2.注重交流，激发好胜心。

实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。学生中的优秀范文更贴近同班学生的写作水平，贴近他们的生活，学生更易从中领悟和感受作文的方法和语言的艺术。并且，听到同学的优秀范文，大多学生都会产生羡慕之情，会想到自己如再努力些，一定也能写出比这更好的作文，继而跃跃欲试，这是一种极好的作文准备的心理。当然，老师应注意面向全体学生，给每位同学提供成功的机会，而不要总是读几位冒尖学生的作文。

3.积累词句，培养恒心。

学写作文，不能有急于求成、立竿见影的想法，要让学生明白写好作文是一个循序渐进、孜孜以求、锲而不舍的过程。鼓励学生不要因一次作文失败而气馁，也不要因有些进步而骄傲。我的做法是要求学生每日摘抄十个好词、五句好句，读背这些词句，并坚持写日记。我坚信只有勤于笔耕，不断练习，手熟才能生巧。久而久之，才能文思如泉，笔走如神。

二、善于观察，勤于思考

老舍曾说：“生活是最伟大的一部活语汇。”初学写作，同样要把生活作为写作的材料。但有生活，并不等于会写出好文章。得学会观察。观察也很有讲究，它有粗细之分，粗略观察可写出轮廓；细致观察，能写得充实具体。观察可有很多角度，从不同角度看结果也不一样。观察还要和想象结合起来，写出形象才会栩栩如生。很多事物，学生都是耳闻目睹的。但是耳闻有没有“闻”进去？目“睹”有没有“睹”进去？看到听到的东西一定要在头脑中思考，抓住特征，在脑中刻下痕迹，这样才行。具体如何训练呢？

1.低年级以看图说话、写话为主要作文训练手段。我要求学生在大致看懂图意后，必须仔细观察图中人物的动作，用具体的动词准确表达。想象图中的人物可能会说些什么，想些什么。力求看图说话、写话做到语句通顺、表达具体，言之有物、言之有序。

2.变换角度进行训练，类似数学中的一题多解。如有一幅图画的是雨中，一位大哥哥背着一位小妹妹，小妹妹手中举着一把伞。我先要求学生把自己想象成大哥哥，来叙述这个故事。再要求学生把自己想象成这位小妹妹来述说这个故事，训练学生多角度地观察、表达。

三、把握整体，找准年段训练要点

这里的“整体”主要指两个方面，一方面是指低年级作文训练不能脱离中高年级的作文训练目的而孤立存在，由低到高须有一个循序渐进的指导思想。另一方面是指小学的作文教学是一个复杂的组合体，主要由四种要素构成。即工具要素、材料要素、心理要素和情感要素。所谓整体的观点就是要研究各要素的组合关系，把它看成协调、有序的整体，不应分割这个整体。从整体出发处理好各要素和整体之间的关系。

1.工具要素：字、词、句、篇和修辞、逻辑都属于工具范畴。依据大纲、教材的训练序列，对各年段的学生的训练是严密而有序的。低年段要从说一句完整的话开始，逐步让他们说一段话，并逐步做到由说到写。所涉及的内容：一是正确用词，不断扩大词汇；二是说话要有正确的语态、语调，并要求运用规范语言说写；三是说写过程中渗透一些有关言之有序的规律性知识。

2.材料要素：要把封闭的课堂变为开放的课堂，让学生直接参与生活，训练他们会观察、勤思考。

3.小学生作文的心理因素：根据小学生作文的心理规律，他们作文应该是先写放胆文，后写小心文，再写放胆文。低年级学生初学说话、写话，要鼓励他们不应有任何束缚、羞怯或恐惧感，放开胆子，看到什么说（写）什么，想到什么说（写）什么，还要鼓励他们自由发问，自由想象。目的是培养他们大胆运用词语，积累词汇和句式的好习惯，同时具有流利的口齿，敏捷的思维，正确的语态。

4.作文情感：一方面在学生参与生活、观察事物的过程中要启发诱导他们的情感体验。另一方面，作文中不仅可以表达学生的喜、爱，也可以表达恨、忧，鼓励孩子们真情实感的流露。

篇4：生命的感悟作文400字四年级

环保，全称环境保护。是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济、社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

一天，妈妈为我买了一堆植物，有美丽的玫瑰、漂亮的月季、可爱甘甜的芍药……其中还有一盆丑陋的仙人球。过了几天，由于我实在太懒惰了，导致好多盆鲜艳美丽的花儿们全部都枯了。我伤心极了，一盆一盆地为它们浇着已经无用的水，可是，突然，我发现了那盆仙人球，并没有枯。可转念心想这么难看，活着也没有什么用了。我只是为它毫不在意的浇了一些水，就没有再管它。