幼儿园简单教玩具制作

幼儿园简单教玩具制作（共10篇）

篇1：幼儿园简单教玩具制作

浅谈幼儿园教玩具的制作与使用

向 娟

摘要:利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩教具既能节能减排、废物利用，又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观。自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。自制玩教具的设计要因材施教，能充分发挥教育优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计，有效利用其教育因素开展教育活动，以更促进幼儿的发展。

关键词:幼儿园、教玩具、制作、使用

幼儿的天性就是玩。对于他们来说，只要是在身旁的东西，都能拿过来玩，都是他们可玩的玩具。由于幼儿身心发展特点决定，幼儿需要在实际活动中，通过与成人和伙伴的交往，通过摆弄，操作、观察、实验，动手动脑来主动学习。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。

自制玩教具有商品玩教具无法比拟的优势，实用、科学的玩教具能够很好地辅助教师的教学，培养儿童的节约意识和动手能力。幼儿园开展自制玩教具活动对教师和幼儿都具有重要意义。

一、幼儿园自制教玩具的重要性

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。娱乐性和教育性是教玩具的基本特性，它承载着 成人对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。

首先要有利于幼儿的学习与发展。师生参与自制教玩具的活动，从过程到结果对于师生的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣。

其次可以促进教师 的专业成长。玩具既然是幼儿的“课本”，幼儿教师就应当像钻研文字教材那样 去研究教玩具，充分发挥教玩具的教学潜能。在儿童玩玩具的过程中，玩具所传 达的审美趣味和价值观在潜移默化地影响着儿童。

二、自制玩教具的作用(一)从幼儿的角度看

第一，幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制玩教具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。

第二，幼儿在使用玩教具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。

第三，教师在指导幼儿自制玩教具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。从而培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识。

第四，自制玩教具的过程可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作玩教具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成为了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮助幼儿在其他活动中更好的与伙伴交往与合作。

(二)从教师的角度看

1.提高教师的专业水平。自制玩教具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种玩具和研究玩具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。

2.增进师生之间的感情。自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作玩教具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，便于更好的与幼儿沟通，也让幼儿更多的了解教师，增进师生之间的感情。

(三)从家长的角度看

1.家长和教师的交流合作。自制玩教具对家长来说是家园同步和携手育儿的过程。幼儿在幼儿园的自制材料很多都是由幼儿家长带来的，这有利于家长了解幼儿园的教学活动，了解游戏对幼儿的重要意义。

2.增进亲子之间的感情。自制玩教具就给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁，在制作的过程中通过互相的探讨、研究、交流，家长开始了解幼儿的想法，鼓励幼儿积极思考，能够自己独立地解决困难。家长在引导幼儿的过程中应多鼓励幼儿，要让幼儿体会到与父母在一起做玩具的乐趣，从而增进亲子之间感情。

三、自制玩教具存在的问题

幼儿园由于诸多原因要求教师注重玩教具的自制，自制玩教具对幼儿园办学水平、教学质量、促进幼儿发展方面起到了重要的作用。

首先，幼儿很少有机会参加玩教具的制作。自制玩教具是教师和幼儿共同发挥智慧去创造一个合适教学和娱乐的玩教具。幼儿园自制玩教具活动应当重视玩教具制作过程中的幼儿参与, 把玩教具的制作过程转变为在教师支持下幼儿主动探索学习的过程, 让幼儿“做中玩, 玩中学”，锻炼幼儿的动手操作能力。以幼儿自身的好奇、兴趣为动力，以交流、模仿为辅助来开展玩教具的制作。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题解决问题的过程, 可以激发他们探究的兴趣, 培养其动手能力、想像和创造性, 丰富他们的经验。可以让幼儿看到自己的劳动成果, 体验到自己的能力, 享受到成功的喜悦。

其次，幼儿园自制玩教具小学化。自制玩教具过于死板，没有坚持“以游戏为，不适合幼儿的心理特点和生理年龄。再次，充分利用本土的自然材料和废旧材料，利用丰富的乡土文化知识和自制玩具的经验, 因地制宜, 就地取材。

最后，幼儿园在自制玩教具时，应避免人力物力资源的浪费。假如教师为了参加评比自制玩具全由教师包办代替，不仅不能满足幼儿的操作需要，还会占用教师大量的业余时间。

四、如何自制教玩具

自制玩教具最重要的就是选材，那就要求教师有充分的想象力和创造力把生活中的“废垃圾”变成人见人爱的玩教具。选材虽然重要，但是堆了好多材料后，教师就应区分这些收集的材料，并分类，根据材料来研究制作的方法了。

(一)自然类材料 生活中常见的材料有许多，例如:沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、树枝、花瓣、菜根等，教师可以根据它们各自的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。例如:幼儿可以制作树叶书签;贝壳和石子上可以作画，也可以做粘贴的壁画;菜根也可以做成印章，既可以运用于教学，也可以适用于游戏活动中，都是很好的选择。

(二)纸制品、印刷类材料 教师可以在生活中收集的纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋等。这也便于自制玩教具的制作和运用。例如:在语言领域，多选用图片类的玩教具，教师在自制过程中应做到尺寸适宜、形象逼真、色彩鲜艳。制作方法可以运用纸张来绘画，然后裁剪或粘贴等。图片类玩教具种类多样，根据页数分类分为:单幅单张和多幅连续两种。利用废旧的纸盒可以制作单幅单张的字卡，可以帮助幼儿学习单词和生字;也可以制作多幅连续的图片，这样适合幼儿进行故事欣赏、句型练习、对话练习、讲述复述等。这样既丰富了活动，也增加了教学和生活的趣味性。

(三)布、线类材料 作为幼儿园搜集这类材料比较困难，但是教师可以留意搜集一些旧衣、旧床单、旧毛线、旧 T 恤、孩子的小白鞋等材料。教师可以运用这些素材，使各个教学领域的活动环节变得顺畅和有趣味性。例如:在社会领域教学时可能因为玩教具的缺乏，导致课堂教学难以理解，教师应自制一些符合教学题材的玩教具，就可以使抽象的道理变得浅显易懂。教师可以利用布、线制作成玩偶类的玩教具。玩偶具有可爱、生动、操作性强的特点。这样可以是乏味的道理充满趣味性。

(四)塑料类材料 生活中塑料制品比较容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐篓、塑料袋等也比较常见。教师可以根据塑料的防水和可塑等特性，将其制作为具有特色的玩教具。例如:在科学领域教师利用自制的科学玩具，可以让幼儿在玩中感知身边的科学。例如:讲述空气这个抽象的名词，教师可以用铁丝、塑料瓶、细线、纸做的小鸟等，通过实验使幼儿了解空气的存在。

五、自制教玩具遵循原则

1、安全性 幼儿的安全在任何时候都放在首位的。因此自制玩具中要考虑到任何存在的安全隐患,并消除这些安全隐患。

2、趣味性 学习的第一步是兴趣，这要求自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，来源于幼儿的生活，能激发幼儿的活动兴趣，这样幼儿才能积极配合，有助于教学过程的进展。

3、创新性 自制教玩具是为了弥补成品玩具的不足而设计的，单纯的模仿只会让自制玩教具变成一种摆设。那就要求自制玩教具构思要新颖，外形要独特，这样能激发幼儿的想象和创造。

4、简易性 教师就应注意就地取材，成本低廉。以最低的成本制作成最适合教学的玩教具。而且制作方法应简单，不能浪费过多的精力，这样也会耽误其他的正常工作。至于使用方面，应考虑幼儿的年龄特点，制作方便、可操作的实用性玩教具。

5、可玩性和牢固性。自制玩具仍旧是一件玩具，因此它必须具备玩具的基 本功能，可供孩子反复操作玩耍，而不是一碰就坏。

六、指导幼儿正确使用自制教玩具

1、“自制”与“使用”相结合。自制教玩具应切实服务于幼儿园开展游戏活 动和教学工作的需要，做到“做”与“用”相结合，避免为做教玩具而做教玩具。为做玩具而做玩具，“做”与“用”分离是当前在幼儿园自制教玩具中存在的一个比较突出的问题。教师往往不能有意识地把自制教玩具纳入幼儿园的课程和教 学活动中，支持和扩展幼儿的学习。

2、“激发”与“探索”相结合。玩具(包括自制教玩具)应能激发幼儿探索 的兴趣，为幼儿的主动学习创造条件。一些自制教玩具虽然具有“可操作性”，但往往不具有“可探索性”，幼儿“动”几下就不想再玩了。“可探索性”有别于 “可操作性”。教玩具的“可探索性”，不仅仅是指可让幼儿“动手”，更重要的 是能够激发和维持幼儿在操作过程中动手动脑发现问题和解决问题的兴趣。运用 教玩具激发幼儿灵感培养幼儿的创新意识。

3、从游戏和活动中发展幼儿的创造性。在幼儿的游戏活动中，教玩具是不 可缺少的教学资源。知识的掌握不是单向的，还需要幼儿的积极参与，在教学中有效运用教玩具，能激发幼儿灵感，从而培养幼儿的创新意识。

总之，只有使教师充分认识到自制玩教具的重要性，才能更有效地调动他们的积极性，充分利用一切可以利用的材料，克服懒惰思想，提高自身审美和创造能力，锻炼制作技巧，充分发挥玩教具的教育价值与潜能，为幼儿的游戏和学习创造更好的条件。

2014-7-10

篇2：幼儿园简单教玩具制作

一、玩具名称：小猫钓鱼

二、适宜班级：大班

三、玩具功能：

1、了解磁铁的穿透性和吸铁性

2、进行10以内数的分解组成，了解整体与部分的关系

四、制作材料及方法： 取一个衬衣盒，底儿平放，盖儿立起做背景（上面用各种图案进行装饰），再用硬纸板做一个比盒稍矮一点的盒，上面镂空成水的波纹（鱼从水波纹中钓出）并贴上水草和泡泡等，扣放在盒底的里面，在这两者之间放入穿有曲别针、身上写有数字的小鱼；再取一根吸管儿，一头拴上磁铁做成鱼竿儿；盒底的周围贴上小盒，盒上有可以更换的数字卡片。

五、玩具玩法：

1、用鱼竿在盒里向水波纹的方向拖动，将小鱼钓上来，放在周围的小盒中，从而了解隔着纸板也能将鱼钓上来，了解磁铁的穿透性。

2、在盒底的周围的小盒上贴上数字，幼儿将鱼钓上来后，将鱼身上的数字进行组合，是几就放入贴有数字几的小盒中。例如鱼身上是数字1和7，就放入贴有数字8的小盒中。第2组：

一、玩具名称：瓢虫爬爬爬

二、适宜班级：小班

三、玩具功能：能根据纸片的不同颜色或不同形状进行一维排序

四、制作材料及方法：

制作材料：纸盒、彩纸（或纸板）、油性彩笔、塑料碗、壁纸刀、剪刀、双面胶 制作方法：１、主体盒：用油性彩笔绘画出瓢虫形状，用壁纸刀刻画出可支持幼儿一维排序的豁口，最后将制作完的彩纸用双面胶粘到纸盒上。

２、彩色纸片：采用幼儿常见的红、黄、蓝、绿四色彩纸，用剪刀剪出幼儿常见的图形（例如：圆形、心型、蘑菇型等），将剪出的纸片放到塑料盒中。

五、玩具玩法：

１、针对有困难的幼儿

１）根据颜色排序：挑选红、黄、蓝、绿四色纸片中的两种进行一维排序 ２）根据形状排序：挑选圆形、心型、蘑菇型等形状的纸片中的两种进行排序 ２、针对能力强的幼儿

同时根据颜色与形状进行排序：选用颜色与形状均相同的纸片进行一 维排序 第2组：

一、玩具名称：铺小路

二、适宜班级：小班

三、玩具功能：

引导幼儿发现排序的规律，并按规律进行一、二维排序

四、制作材料及方法：

取一块干净泡沫板，再用一个漂亮的小盒放小蘑菇，板子后面用硬物支撑，使泡沫板能直立。将图片剪好，压模，贴到板子上，再用透明硬模放到让幼儿操作插蘑菇的地方，然后将蘑菇若干压模，投放到小盒子里，使幼儿可以将蘑菇按颜色规律排序。

五、玩具玩法：

幼儿参看上一条小路排序规律的提示，帮小灰兔将蘑菇路铺完。再按照此排序规律，选择自己喜欢的两种蘑菇颜色，帮小黑兔铺小路。第3组：

玩具名称：数字瓶 适宜班级：中班 玩具功能：

锻炼幼儿的数物对应能力，也锻炼了幼儿的点数能力，同时在旋开瓶盖的过程中顺便锻炼了幼儿手部的小肌肉群的发展。材料和制作方法：

塑料透明矿泉水瓶、图形卡片、毛线、珠子、彩纸、鞋带。

在矿泉水瓶盖上串入鞋带系住，用彩纸剪出不同的形状并塑封好，中间打孔，准备各色珠子，最后在用毛线串入瓶身坐瓶子娃娃的头发。玩具玩法：

让幼儿根据瓶子外面的数字，选择相应的图形卡片串入，也可根据数字，将瓶盖旋开，放入相同数量的珠子。第4组：

一、玩具名称：刷画游戏

二、适宜班级：大班

三、玩具功能：将色彩活动赋予新的意义，孩子们可以运用不同的色彩与工具材料，自由自主地刷印出不同的形象，使孩子在色彩活动中既体验到动手操作的快乐，又能发展起对艺术活动的兴趣与参与艺术活动的能力，提高对美的事物的表现力。

四、制作材料和方法：

材料：塑好膜的硬纸板、纱网、小牙刷、水彩、图画纸

制作方法：

1、将塑好膜的硬纸板制作成不同形状的拓板

2、用纱网与硬纸板相装订成网

五、玩法：（可以根据幼儿的兴趣及能力进行材料的选择）

第一种玩法：幼儿可以选择不同形状的拓板，将拓板置于图画纸之上，将牙刷蘸满色彩，在纱网上进行来回的刷彩。

第二种玩法：用图画纸做衬底，幼儿可以只选用纱网，用牙刷蘸彩后直接在纱网上来回刷彩，刷完后在衬底上进行装饰。

注：两种玩法在刷色后，均可在衬底上进行各种装饰。第5组：

一、玩具名称：灌篮高手

二、适宜班级：大班

三、玩具功能：将数的加减运算融入到操作游戏中，既使幼儿在活动中充分调动手、眼、脑等各感官，又增强了活动的趣味性，进一步增强了幼儿对数的概念的理解，达到了一举多得的效果。

四、制作材料和方法：

材料：大小不同的纸盒三个，纸杯四只、薯片筒四个、瓶盖若干、筷子若干、及时贴、双面胶等 制作方法：

1、盒体是用长方形的废旧纸盒为主，用色彩鲜艳的及时贴将其包装好，再用双面胶将两个纸盒固定牢固（一个作底托，一个作篮柱），并在每个篮柱上贴上数字。

2、用四个薯片筒的筒边做篮筐，用彩带做篮网，固定在篮柱的四个面。

3、取四只纸杯分放在四个篮网的下面，也用双面胶粘好。

4、瓶盖若干，用及时贴将盖面粘上并写好加减算式。

五、玩法：先观察瓶盖上的算式，并算出得数，再从篮柱上找到该数字，用筷子夹着瓶盖投入相应的篮网中。第6组：

一、玩具名称：为图形宝宝找家

二、适宜班级：小班

三、玩具功能：发展幼儿对图形的认识，能正确分辨长方形与正方形的不同。

四、制作材料、方法：

材料：泡沫板、即时贴、小动物图片、物品图片、小积木、塑料膜

方法：用泡沫板割出小房子形状，并将透明的塑封好的空膜粘在房子的周围，并在房檐贴出小动物拿着图形的图片。并将带有图形形状的实物图片塑封好，用小积木块站在图片上，起到稳定图片作用，增加玩具趣味性。

五、玩具玩法：幼儿通过对实物图片的观察，并将其按形状分类，将小图形宝宝分别送回家。第7组：

一、玩具名称：排排队

二、适宜班级：中班

三、玩具功能：能初步理解相邻数，掌握“7”以内数的相邻数。能正确认读阿拉伯数字。并将数子与实物数量一一对应。能按实物的特征进行分类，按类别寻找“7以内数的相邻数。

四、制作材料、方法：

材料：酸奶盒、牙膏盒、管型塑料玩具、圆形玩具、实物卡片、数字卡片

方法：将酸奶盒和牙膏盒装饰上漂亮的颜色，将圆形玩具贴在盒上作为底托，在管型玩具上分别贴上不同数量的实物卡片和数字卡片。

五、玩具玩法：

1、教师引导幼儿依据实物卡片寻找“7”以内数的相邻数，并按顺序依次将管型玩具插在底托内。

2、根据实物卡片的数量再依次将数字卡片与其相对应，将贴有数字卡片的管形玩具插好。教师引导幼儿准确认读阿拉伯数字。

3、幼儿根据卡片上实物的特征进行分类游戏，引导幼儿和同伴合作按不同的类别找出“7”以内数的相邻数。体验游戏的快乐。第8组：

玩具名称：小白兔种蘑菇 适宜班级：中班

玩具功能：

1、区分蘑菇的颜色和大小。

2、能按蘑菇的颜色和大小进行二维分类。自作材料方法：制作出一片草地，和小兔创设一定的情境，激发幼儿活动的兴趣。为幼儿准备大小颜色不同的彩色蘑菇。玩具玩法：幼儿选择大小不同颜色不同的蘑菇进行排序，请幼儿仔细观察它们排列的规律，并请幼儿按照规律继续进行排序。对于能力强的幼儿可以请他自己设计排序的方法，能力弱的幼儿老师可以运用图示进行暗示。10组：

玩具名称：快乐转盘 适宜班级：中班

玩具功能：

1、指认1——10的数字卡。

2、能将点子图与数字卡匹配。

自作材料方法：将数字卡制作成大转盘的形式，将点子图制成梯形状，幼儿将点子图与数字匹配。

玩具玩法：幼儿选择不同数量的点子图，请幼儿仔细观察它的点子总数，再按点子总数插到相应的数字转盘上。第11组：

一、玩具名称：小动物开商店

二、适宜班级：小班

三、玩具功能：

1、感知正方形、三角形、圆形的特征。

2、能将生活中的物品按形状进行分类。

四、制作材料及方法： 取一块干净泡沫板，周围用金色即时贴进行装饰，再用一个漂亮的小盒放图形宝宝，后面用硬物支撑，使泡沫板能直立。

将图片剪好，压模，在盒子里开口，将若干图形宝宝压模，剪时留下小把手，使之可以插在小盒子里。

五、玩具玩法：

幼儿按照小动物手中的图形提示，将物品图片按形状分类摆放在小动物的货架上。第27组：

玩具名称：小花篮 适宜班级：中班 玩具功能：

1、认识理解数的分解与组合。

2、能按数字卡的数字进行分解插花。自作材料方法：

制作出两个小花篮插花的情景，激发幼儿活动的兴趣。为幼儿准备颜色不同的小花。

玩具玩法：

幼儿选择适宜自己的数字卡进行插花，再选择相应数量的花朵，并请幼儿将小花进行分解到两个花篮中。第28组：

一、玩具名称：小蝌蚪找妈妈

二、适宜班级：大班

三、玩具功能：将数学游戏与幼儿熟悉的故事情境相结合，使幼儿的数学活动富于情趣，使幼儿在游戏中获得新知。

四、制作材料和方法：

材料：衬衣盒一个、小青蛙图片、数字卡片、带有加减算式题的小蝌蚪。制作方法：将衬衣盒进行装饰后将带有数字卡片的青蛙布置于上，用塑封膜做衬底。

五、玩法：

1、先观察青蛙身上的数字。

2、取带有算式题的小蝌蚪进行运算，运算后找到与蝌蚪的数相同的青蛙，将小蝌蚪置于青蛙下面的衬底膜中，即表示小蝌蚪找到了自己的妈妈。

注：可以两名幼儿合作进行游戏，一名幼儿进行游戏，一名幼儿进行检查，游戏结束后，两名幼儿互换。第30组：

一、玩具名称：有趣的单双数

二、适宜班级：大班

三、玩具功能：帮助幼儿正确分出单数和双数

四、制作材料及方法：

酸奶盒、牙膏盒、动物图片、彩色及时贴纸、数字卡片。方法：把酸奶盒用及时贴装饰，分为单数和双数两部分，数字卡片用塑封膜塑好，幼儿可与同伴共同游戏。

五、玩具玩法： 幼儿两人为一组，选好自己是单数还是双数，然后以看谁出得对又快的竞赛方式游戏，谁反应快，出的数字准确为胜。第31组：

一、材料名称：有趣的动物飞盘

二、适宜班级：中班

三、玩具功能：在户外活动中进行投掷训练，同时体验物体的平衡性

四、材料制作方法：使用硬纸板，找好中心点画出堆成形状的老鹰和蜻蜓的外形后，剪下，并涂上漂亮的颜色。

五、材料玩法：幼儿持小蜻蜓、老鹰的飞盘，从胸前向外平抛，发展幼儿手臂力量和奔跑能力，体验活动的乐趣。第32组：

一、玩具名称：它是谁，它在哪

二、适宜班级：大班

三、玩具功能：使幼儿在操作材料中分辨左右方位，及在变形的形状中找出小动物对应的房间。

四、材料制作方法：使用硬纸板、酸奶盒和即时贴制作成小房子的形状，并用即时贴分出小动物的房间和楼层；准备独立的小动物图片可以插入小房间中。

五、玩具玩法：幼儿将小动物卡片放入小房间中，并分辨某个小动物左（右）面的小动物是谁？能力强的幼儿再根据小动物在房间的位置放到变形的小房间中找到相应的位置。第33组：

玩具名称：有趣的吸水性 适宜班级：大班 玩具功能：幼儿通过操作观察各种不同质地的纸在水中的不同状态，了解不同的纸具有不同的吸水性，如吸水的速度不同，吸水量不同等。制作材料及方法： 选取适宜大小的盒子、塑料碗，为幼儿准备各种同质地的纸。如：报纸、皱纹纸、电光纸、硬纸板、手工纸、蜡纸等，剪成花朵形状备用。

玩具玩法：在碗中盛水，让幼儿将各种纸放在水面上，观察纸的不同的变化，从而了解各种纸的吸水性是不同的。长按指纹-识别二维码-可加关注

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篇3：幼儿园教玩具设计与制作的策略

关键词 教具 玩具 设计与制作 策略

中图分类号：G614 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0019-02

教玩具是幼儿园各项教育活动中不可缺少的东西。对教师而言，在教学活动、游戏活动或户外活动的组织中恰当地运用教玩具，能极大地激发起幼儿的求知欲望，提高幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿自觉参与到教学活动中，实现预定的教学目标。对幼儿而言，教玩具对他们的身心发展也起着非常重要的作用，它能促进幼儿感觉、语言、动作技能和技巧的发展，培养幼儿的观察力、注意力、想象力和思维能力，开阔视野，培养良好的品德。因此，教玩具的设计与制作，是幼儿园教师的一项基本教学技能，也是学前教育专业必须掌握的一项重要职业技能。

一、幼儿园教玩具的作用

（一）从教师的角度看

第一，提高教师的专业水平。自制教玩具可以锻炼和培养幼儿各方面的能力。教师在让幼儿制作教玩具前要做多种准备活动，这样就要求教师应了解各种教玩具和研究教玩具等，课下不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的教玩具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。

第二，增进师生之间的感情。自制教玩具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作教玩具的过程中，通过教师传授制作方法、经验和共同制作，成为幼儿的指导者和合作伙伴，便于更好的与幼儿沟通，也让幼儿更多的了解教师，增进师生之间的感情。

（二）从幼儿的角度看

第一，幼儿身心发展的特点决定他们不能通过长时间静坐听讲，以观看成人演示的方式来学习。因此在操作自制教玩具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。

第二，幼儿在使用教玩具的过程中，遇到困难需要解决时，要通过不同的实验反复解决问题，这个决定问题的过程就锻炼了幼儿小制作活动的基本能力。在反复操作中，也可以培养幼儿的良好个性，而且可以增加求知欲和增强自信心。对幼儿的身心发展都有较好的发展和重要的作用。

第三，教师在指导幼儿自制教玩具的过程中，引导幼儿收集资料，可以使幼儿辨认、分类、准备和了解废旧材料的回收使用价值。从而培养幼儿从小养成低碳节俭的生活意识。

第四，自制教玩具的过程可以培养幼儿的合作能力。幼儿制作教玩具是在教师和家长的配合下完成的，教师或家长便成了幼儿的合作伙伴。这样幼儿通过交流合作，就会学着谦让、谅解、友善和团结互助。这样可以帮组幼儿在其他活动中更好与伙伴交往与合作。

二、教玩具设计与制作的策略

目前幼儿园使用的教玩具，一部分是购置的，一部分是自制的。前者以大型活动玩具和塑胶、机械类玩具为主，这类教玩具有一定生产工艺要求，使用周期较长；后者则是幼儿园教师根据教育教学需要自行设计制作的，这类教玩具制作工艺简单，使用周期短，但更贴近教学，更贴近幼儿，是幼儿园购置玩具不可或缺的重要补充。游戏是幼儿的基本活动方式和重要的教育途径，作为游戏的工具，玩具材料成为教师教育意图的载体，在满足幼儿游戏愿望、培养孩子想象创造、促进幼儿快乐主动发展等方面起着不可替代的作用。为了搭建幼儿教师相互学习、相互借鉴的平台，宣传和推广自制教玩具的经验，激发广大幼儿教师的创作智慧，幼儿园应该经常开展了优秀自制教玩具展评活动。可以说，由幼儿教师自己制作的教玩具，主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成，不仅新颖有趣、各具特色，更体现了教师的教育观和儿童观。这些自制教玩具，集中展示了老师们日常工作中的创意设计，也让我们有了更多的思考。

教师自制教玩具的出发点，来自于幼儿发展的需要。这既考验着教师的动手能力和动脑能力，更考验着教师对幼儿的细致观察。从自制教玩具的材质与结构，到某一件教玩具的安全性与适龄性，再到教玩具整体的新奇有趣与益智性，都需要教师在实践中累积经验，需要教师的创意与灵感。因此，教师必须认真观察幼儿游戏的过程，不断分析孩子的需要，不断调整改进自制玩具的设计，并适时提供给幼儿。游戏材料既是幼儿活动的物质支柱，又是幼儿现实世界与想象世界之间的一座桥梁，也是培养孩子各种能力的源泉。作为幼儿园游戏材料的重要组成部分，自制教玩具越来越受到人们的重视，在幼儿游戏中发挥着举足轻重的作用。作为教师，我们必须主动去感知、体验孩子们的游戏，积极思考孩子们的游戏需要，从幼儿的生活中收集自制教玩具的素材，根据幼儿的游戏操作情况及时调整玩具的玩法与用途，或改进玩具的结构以满足孩子们的活动需要……只有在添加和删减的不断调整中，才能使自制教玩具满足不同发展水平幼儿的需要，不断吸引幼儿互动，促进幼儿的持续发展。

参考文献：

篇4：学前教育环境设计与教玩具制作

总学时数：72学时

一、课程性质、目的和要求

《学前教育环境设计与玩教具制作》课程是学前教育专业一门重要的专业课。它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容。它的教学目的和要求是：

1．使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。

2．使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。

3．通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园教育环境的能力。

4．通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。

二、教学内容、要点与课时安排

第一单元 幼儿园空间环境的创设 1．幼儿园空间环境概述

2．幼儿园空间环境创设的原则和基本要求 3．幼儿园室内外空间环境的创设

要求：理解环境、教育环境和幼儿园教育环境的含义，理解幼儿园空间环境的概念和基本构成，理解幼儿园空间环境创设的原则和基本要求，掌握幼儿园空间环境创设的内容和要点，能对幼儿园环境创设实例进行评析，能制定幼儿园空间环境创设方案，会设计制作幼儿园家园联系信息栏。

第二单元 幼儿园墙饰的设计与制作

1．幼儿园墙饰的分类与设计要点 2．幼儿园墙饰设计的基本要素 3．幼儿园墙饰的制作技法 4．幼儿园墙饰设计与制作技能实训

要求：了解幼儿园墙饰设计的分类与特点，理解墙饰设计在幼儿园教育中的意义，掌握幼儿园墙饰的分类方式和设计要点，掌握墙饰设计中构思的基本要素

及色彩的运用，掌握墙饰设计制作的基本方法和步骤，能制定各年龄班主题墙饰和互动墙饰的设计方案，能根据要求设计制作不同班级的主题墙饰，能设计互动墙饰并带领孩子共同完成制作。

第三单元 幼儿园区域环境的创设 1．创设活动区域的意义与原则 2．班级活动区域的设计与材料投放 3．常规活动区域环境的创设 4．区域环境设计技能实训

要求：了解幼儿园区域环境创设的概念、目的和作用，掌握幼儿园创设活动区域的基本原则，掌握幼儿园班级活动区域的设计方法和要点，掌握活动区玩具材料的投放要点和管理方法，掌握各年龄班常规活动区域环境创设的要点，能根据幼儿发展的特点设计各年龄班不同类型的区域环境，能对幼儿区域活动进行组织、指导和管理。

第四单元 玩教具的设计与制作

1．玩教具设计概述

2．健康活动玩教具的设计与制作 3．语言活动玩教具的设计与制作

4．科学、社会、艺术活动玩教具的设计与制作 5．玩教具设计制作技能实训

篇5：幼儿园教玩具设计

——无纺布拼图

设计意图：

无纺布有较强的耐久性，质地柔软，透水，防水，耐磨性强，且容易清洗。用它制作幼儿教玩具，无毒、不刺激皮肤，安全性高并且可以反复使用。拼图玩具是近几年越来越流行的一种智力玩具。要将一堆毫无头绪的图块，拼组成美丽的图案，的确是一件需要敏锐的观察力和具备相当的耐力才能完成的工作，对孩子的思维能力发展是一种非常好的锻炼方式。用无纺布制作拼图，不仅色彩鲜艳，吸引孩子，而且不易撕坏容易清洗。制作材料：无纺布 制作过程：

1.选择大小适中的一块无纺布做底。

2.在另一个和底布一样大小的无纺布上粘贴出想要的图案。3.将粘贴好图案的那块无纺布剪成无数小块，并将小块四周用针线缝补结实。

4.将剪成小块的图案拼好，放在底布上，在底布上和每块图案背部分别订上按扣或尼龙粘，以方便孩子在玩的时候固定。培养目标： 1.培养孩子观察能力、分析能力及动手操作能力、对孩子图形感知能力也会有相当大的发展和提高，2.培养孩子的耐心细致的性格以及孩子智力和情商发育。玩法：

这种玩具可以一个人玩，也可以2个人玩或者多人玩。一个人可以自己拼拼凑凑，乐在其中。2个人或者多人玩耍可以进行比赛，看谁用时最短。或者团队合作玩。

较简单的大块图片适合小班和中班的孩子。大班孩子可以为他们设计图形差异大、图案复杂化的大拼图。

篇6：幼儿园教具玩具制作：孔雀

作者：好老师来源：好老师TV网时间：2014-02-12浏览：【字体：↑大 ↓小】

名称：新版纽扣孔雀

纽扣直径：小号1.5cm/大号1.8cm

材质：不织布/厚度2MM（2层制作工艺）

小号尺寸：高18cm宽19cm

大号尺寸：高32cm宽33cm

玩法一：孔雀上的羽毛是活动的，可以拆卸，以此来学习系扣子的方法。

操作：（1）把孔雀身上美丽的羽毛圆片一一从纽扣上取下。

（2）然后再把美丽的羽毛圆片一一系到孔雀身上。玩法二：羽毛选择不同颜色，方便宝贝进行一对一的点数训练。操作：把相同颜色的圆片和纽扣系到一起。（如：红色圆片系到红色的纽扣上）

好老师淘宝店的手工作品！目前主要由纽扣、按扣、穿线、拉链、魔术贴等几类材料组成！可以组合出多中功能的教玩具、锻炼幼儿手眼协调能力的发展。鲜艳的纽扣搭配同色系的小圆片、让幼儿的小手得到锻炼的同时、也认识到各种鲜艳的颜色。

篇7：由制作“简易喷泉”教玩具谈起

游戏是幼儿的基本活动方式和重要的教育途径，作为游戏的工具，玩具材料成为教师教育意图的载体，在满足幼儿游戏愿望、培养孩子想象创造、促进幼儿快乐主动发展等方面起着不可替代的作用。这次区教育局组织的教玩具制作比赛中教玩具层出不穷，新颖花俏，功能多用，科学环保，老师们都能别出心裁地做出各种适合各年龄幼儿的教玩具，我也做了一个科学类的教玩具“简易喷泉”，由此思考着一个问题，如何设计制作科学类的教玩具，让玩具成为孩子们“活”的科学生活道具，让孩子们爱上科学，感知科学，学用科学呢？

一、玩具材料的选择

1.生活性

（1）直接寻找生活中的事物

生活是幼儿获取科学经验的源泉，教师应启发孩子们玩具从生活中来，生活中任何一样东西都可以玩，比如说：牙刷、树叶可以吹泡泡；黄豆、菜仔装入八宝粥瓶里可以玩响罐，听出哪个声音响，哪个声音轻等等。这样孩子们能明白生活中到处有科学，科学就在身边。

（2）由生活中的现象启发挖掘材料

历史上有许多科学家根据生活中的现象而受到了启发，发明东西，鲁班手指被一棵小草划破，发现草叶两边全是排列均匀的小齿，于是就模仿草叶制成伐木的锯！同样我们也要引导孩子们观察生活的科学现象，植物的生长也是孩子们最关心、最喜欢的事啦，如果要让孩子们明白蚕豆在泥土里的生长与沙子里的生长的区别，那么教师就可以引导幼儿用蛋糕盒一半装土，一半装沙子，用一块木板隔开，同条件种植，过一些时候，孩子们通过种植、观察就会知道结果，就会有意想不到的发现，意想不到的快乐。

（3）由生活中的故事启发寻找材料

生活永远是精彩的，教师可引导幼儿从中得到生活的启示，创设情境体验生活中所见、所听的故事。教师巧设教学情境，引导主动去发现问题，思考问题，解决问题。

2.当然教玩具材料的选择还要注意到安全性、卫生性、多样性、年龄特征、节约性等特点。

二、玩具材料的运用

（一）玩具材料的运用方式

1.材料直接充当玩具

我觉得科学无处不在，科学就在身边，科学中的世界就是生活中的一切，任何一種事物都可以进行科学认知，同样任何一种材料都可以拿来进行科学探究，如面纸易吸水，卡纸难易吸水等，孩子们通过对它们的不断探索，能了解它们的特点，明白了为什么面纸可以擦汗，卡纸为什么不能，另外还根据特点进行扎染、制作动物头饰等其他游戏，某种意义上讲这面纸、卡纸在这里也充当了玩具的角色，这是生活中拿来就用的，无需对它进行装饰或者进行其他的改造，只需动手摸摸、看看、闻闻、做做等，就能了解奥秘，明白科学，并尝试用科学。

2.材料改造充当玩具

（1）材料组合进行科学探究。

（2）材料加工进行科学探究。

（二）玩具制作的指导策略

1.主张参与性反对代替性

目前幼儿使用的玩具都是老师独自做出来的，孩子们根本谈不上参与，甚至许多教玩具都是花俏货，老师说花了好长时间做出来的，放在活动室里对孩子们说只能看，不许摸。孩子们对科学探索无从谈起，如果做出来的科学教玩具是孩子们参与的，首先他们的兴趣就被激发起来了，他们会主动收集材料，了解材料的特点；其次还会动脑筋，积极参与互动，这样一来，充分体现了孩子的主体地位，给孩子们提供了充分的科学探究机会，让孩子们通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。

2.主张简易性反对复杂性

孩子们的玩具一定要简单易行，不可程序过多、操作过于复杂，或简单东西复杂化，如在探索电线的弯曲性的游戏中，如果老师用电线制作了极其精美的一辆自行车，也让孩子们跟着学，这是多么的不容易呀，其实老师可制作简易的物品，如数字7、眼镜、鱼等范例，孩子们才会想到原来电线通过弯曲还可以做那么东西呀，他们才会大胆去做，否则孩子们不敢动手，即使动手，由于太难也会很快失去信心。所以教玩具的制作既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野。

3.主张创造性反对教条性

我对创造一词的理解就是对于大人来说，就是创造一些现在世界上没有的一些东西，而对孩子而言，老师对他们的要求就不能那么高，如果他想出了与别人不一样的东西或者说想出了他没见过的东西，那就可视为创造，应当鼓励与表扬。

例如：我们在进行磁铁游戏的时候，孩子们在感知发现磁铁能吸住回形针、磁铁正性相吸、异性相斥等现象时，如果经常性地只提供磁铁、回形针玩具进行玩磁铁游戏，那么孩子们的兴趣很快就没有了，所以老师应启发孩子们创造性地进行游戏，增添一些辅助材料充当玩具，孩子们的兴趣会马上调动起来，乐此不彼。

篇8：幼儿园简单教玩具制作

为深入贯彻落实《《甘肃省教育厅关于开展幼儿园教玩具及保教用书选用自查工作的通知》》文件精神，促进我园学前教育事业的科学发展，营造全社会高度关心、重视的浓厚氛围，形成有益于幼儿健康成长的良好社会环境。

根据教育部《冠以规范幼儿园保教工作防止和纠正“小学化”现象的通知要求相关文件精神，我园针对本次文件内容进行了自查。在本次自查中，我园严格遵照文件要求来纠正目前园内存在的“小学化”现象，比如使用的教材上不使用内容难度大的拼音识字、一百以内的加减法、写字教学等，这些内容我们都已经取消。另外我们增加了富有游戏性的教学内容，如：说唱儿歌、讲故事、体游、纸工、音乐教学内容来丰富幼儿的园内生活。同时，我们以上级的文件要求为要求，向幼儿家长宣传文件精神，按上级要求规范办园，让幼儿园更加合理规范。

检查中，我园对园内教玩具：滑梯、蹦床、电子琴、多媒体视频、音响等教具、玩具的使用给予了肯定，强化了“让幼儿在玩中学习，在游戏中成长”的幼儿园教学理念。

我园重新调整了幼儿的一日作息时间，每天保证幼儿至少有两小时的户外活动时间，保证幼儿有充足的生活活动、游戏活动的时间；随着年龄的递增，生活活动、游戏活动的时间也逐渐减少，运动、学习活动的时间适当增加。

在多元文化课程中，以《幼儿园教育指导刚要》的要求，抓规范、推发展、求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建设为重点，以促进幼儿发展为目的，团结与带领全园教职工，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园内涵发展，有效开展幼儿园工作，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长！

兰州花蕾艺术幼儿园

篇9：幼儿园简单教玩具制作

坦克车

坦克车

做法：用废旧的纸箱做成一个坦克车，在用一些即时贴剪成各种各样的形状装饰

在纸箱上，用透明胶把几个纸箱拼在一起，最后将纸箱拼成一个大的坦克

车，在纸箱上剪几个洞，以便幼儿观看道路。

玩法：把幼儿分为两组进行比赛，先叫幼儿站在坦克车里面，听外面老师口令，进行比赛，中途中不能将手脚伸出来。直到到达终点。

抬花轿

特点：在竞争游戏中，学习遵守规则，有初步的竞争意识。做法：利用废旧纸箱做成一个轿子，再利用了水管做成支撑点,再把纸箱和水管用

即时贴包装一下，用大胶布把水管粘在纸箱上。一个抬花桥就做好了。玩法：把幼儿分成三人一组，两人抬轿，一人坐轿，坐在轿子中的小朋友把双手

放在纸箱两侧，玩时各组侧向疾跑，快者为胜。坐轿，抬轿者轮换担任。特点：培养幼儿在游戏中的合作能力，锻炼幼儿的手臂力量及平衡能力。

踢球：

做法：准备若干根绳子和管子，把绳子辩成一个网状，绑在管子上，钻若干个小洞，再把样子固定在管子上，就完成一个球筐。

玩法：把幼儿分成2组，听到口令后，幼儿开始踢球，谁最先把球踢进球筐里则为胜利。

特点：锻炼幼儿踢球和控制球的能力，幼儿踢球可以发展下肢运动协调能力以及脚部的肌肉力量和奔跑能力，以及开发智力，可以培养团队意识，还可以增添幼儿的反应能力。

齐心协力：

做法：准备板子若干，橡皮筋若干，在板子上钻上若干个小洞。橡皮筋固定在板子上就完成。

玩法：先设置一个起点和终点。3个幼儿为一组，将幼儿的脚固定在橡皮筋下面，听到口令就立刻出发，谁先到达终点则为胜利，以此内推。

特点：让幼儿体验游戏带来的乐趣，在游戏中培养幼儿的合作意识，也锻炼了幼儿脚部肌肉的力量和协调性。

洞洞帘：

做法：准备2根棍子，球若干和透明的薄膜，把棍子固定在薄膜上，在薄膜上画出若干个洞，有的洞用小刀划出来，有的不用，洞洞帘就此完成。

玩法：大洞洞帘放在指定的位置上，但须要2个幼儿在两边做辅助。选3-5个幼儿站在2米处之远地方进行投掷，幼儿在规定的时间范围内谁投进洞的次数最多则为胜利。

特点：锻炼了幼儿的手臂力量、眼力及跳跃能力。

做法： 把奶粉罐的底和盖的中间打一个洞，奶粉罐中间放一根管子当轴，铁丝从轴中间穿过，把铁丝固定在ppc管上，ppc 管当把手。

玩法： 朝着正前方用力推，脚随着小车向前走并且应该连续不断的推让滚筒一直贴着地面在前进，注意控制方向，一直向着前方，尽量减少拐弯，就能跑得更快。

特点：发展幼儿平衡协调能力。练习推车自然的往前走

做法:两个轮胎放下面垫起，一个长梯子当小桥

玩法:把桥搭好，幼儿当小松鼠绕过障碍物，从桥上爬过去，爬到终点，回到家。

特点:1.锻炼幼儿的身体协调手脚得灵活性。

2.锻炼幼儿向前爬行的能力。

做法：用一块大布，在布的中间剪一些洞洞当作地鼠洞，再用纸包在一个棍子的一端，当作打地鼠的棒子。

玩法：请几个幼儿当地鼠，再请两个幼儿开打地鼠，剩下的幼儿拉着布，地鼠宝宝们跟着音乐一起舞蹈，当音乐停时，幼儿就要躲回洞里去，以防被打倒，打到者或是没蹲者则为淘汰，最后留下的为胜。

特点：锻炼幼儿的反应能力及手眼协调能力。

做法：用一块大布，布上画一些常见的图形让幼儿认识。

玩法：请幼儿排成一排，跟着音乐，围着图形布跑圈圈，老师控制音乐，当音乐停止，老师喊出图形的口令，幼儿就要根据老师说的去找相应的图形，并站在里面，没找到者淘汰，反复几次，最终留下的幼儿成为胜利者。

篇10：浅谈幼儿园教玩具的自制与创新

玩具是每个学前儿童的伙伴，玩具不但可以给幼儿营造既轻松又愉快的环境，还能让幼儿尽情地玩耍，让他们结交更多的朋友，利于培养良好的同伴关系，充分发挥他们的想象力和创造力，从而在“玩”中潜移默化地学到更多的知识。幼儿园自制玩教具时，应当遵循教育性、科学性、趣味性、简易性、安全性。教师应当不断提高自身的专业素质与自制教玩具的理论知识与技能，注意知识，概念与原理的正确性，设计出符合幼儿身心发展的特点和水平的教玩具。教师始终坚持“以游戏为基本活动”,在自制教玩具的过程中教师应当积极引导幼儿主动去发现问题，解决问题，让幼儿主动愉快的去参与。并根据幼儿园教的学活动内容、活动目标来制作好玩的多种用途的教玩具。教师还应始终坚持“变废为宝”,利用废旧材料制作、多功能性、趣味性、参与性、自主性、与开放性等教玩具，灵活地运用到各个教学活动中，这样不但能有效促进幼儿身心多元化发展，还能激发幼儿探索欲。源远流长的民间玩具同样重要，玩具中的传统式样和丰富的文化内涵能帮助幼儿建构经验，有效培养幼儿的多向思维，提高幼儿的游戏水平。

“玩”是幼儿的天性，玩具更是幼儿最亲密的伙伴，同时也是幼儿学习的重要资源，是幼儿潜移默化的“教科书”.玩具是每个学前儿童的伙伴，玩具不但可以给幼儿营造既轻松又愉快的环境，还能让幼儿尽情地玩耍，让他们结交更多的朋友，利于培养良好的同伴关系，充分发挥他们的想象力和创造力，从而在“玩”中潜移默化地学到更多的知识。

随着社会与科技的迅猛发展，过去那些原始、自制、民间、简单的玩具渐渐淡出人们的视野，取而代之的是琳琅满目、五彩缤纷的新型玩具。可是绝大多数商业玩具很有局限性，只能让幼儿进行基本的操作和简单的娱乐，没有很好的开发幼儿的智力、想象力与创造力的有效价值，有些上了油漆的玩具含铅、化学成份太重，既不环保也不安全，对幼儿的身心与发展产生不利的影响……

教育学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”由此可见培养幼儿的动手操作能力，是发展幼儿智力的有效方法与手段。面对幼儿园教玩具的现状，我开始陷入深深的思考，幼儿真的只需要那些五彩缤纷的玩具吗?怎样利用幼儿园自制教玩具来培养幼儿的动手操作能力呢?怎样让幼儿在获得快乐的同时又能很好的开发智力，让他们充分发挥自己的创造力与想象力呢?又需要哪些安全的材料去制作教玩具才更好呢?

《幼儿园工作规程(试行)》指出，“游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪促进幼儿能力和个性的全面发展。”幼儿园自制玩教具时，应当遵循教育性、科学性、趣味性、简易性、安全性。教师应当不断提高自身的专业素质与自制教玩具的理论知识与技能，注意知识，概念与原理的正确性，设计出符合幼儿身心发展的特点和水平的教玩具。教师始终坚持“以游戏为基本活动”,在自制教玩具的过程中教师应当积极引导幼儿主动去发现问题，解决问题，让幼儿主动愉快的去参与。并根据幼儿园教的学活动内容、活动目标来制作好玩的多种用途的教玩具。教师还应始终坚持“变废为宝”,利用废旧材料制作、多功能性、趣味性、参与性、自主性、与开放性等教玩具，灵活地运用到各个教学活动中，这样不但能有效促进幼儿身心多元化发展，还能激发幼儿探索欲。源远流长的民间玩具同样重要，玩具中的传统式样和丰富的文化内涵能帮助幼儿建构经验，有效培养幼儿的多向思维，提高幼儿的游戏水平。

自制教玩具需要教师有充分的想象力和创造力，能把生活中的“废垃圾”变成人见人爱，花见花开的.教玩具。其次要选好制作教玩具的材料，并将各种材料分门别类，生活中自然材料、纸制品、印刷类材料、布线类的材料、塑料类材料等都是制作教玩具的好材料。如在艺术领域可用自然类材料的石头、贝壳、树叶作画，蔬菜、水果等做成印章，既能让幼儿进行游戏又能运用到教学中。生活中废旧报纸、鞋纸盒、礼品包装盒、纸质袋子等，也能用来自制玩教具。例如：在纸箱贴上白纸，可让幼儿来绘画，一人画、两人画、三人画既能提高幼儿对画画感兴趣又能提高幼儿的合作交往能力。通过裁剪或粘贴等能制作各种动物，既能让幼儿玩也能运用到各种教学活动中。也可以通过制作多幅连续的图片，让幼儿进行故事欣赏、讲述、复述活动等，这样既能丰富教学活动，也能增加教学和生活的趣味性。教师也可利用布、线制作成玩偶类的玩教具，玩偶那可爱、生动、操作性强的特点定能使乏味的课堂生活充满浓浓的趣味性。

幼儿园自制教玩具有利于培养幼儿的创新能力，也能促进家园合作与交往。幼儿在家长的支持和帮助下，一起收集材料，一起制作玩具，不仅会增进孩子与家长之间的感情交流，也能增强幼儿的探索力与创造力。