五年级上语文百花园三

五年级上语文百花园三（共8篇）

篇1：五年级上语文百花园三

语文百花园五姓名：

一、你会查字典吗？

凭票入园。“凭”如果不认识可以用查字法，先查部，再查画。“园”用音序查字法，可以先查，再查音节，组词（）。

二、照样子，组词语。

留：（留心）→（心意）→（意思）→（思念）

劝：（）→（）→（）→（）

招：（）→（）→（）→（）

终：（）→（）→（）→（）

三、根据成语的意思写出相应的成语。

１、互相依靠着生活，谁也离不开谁。（）２、形容对待事情非常严肃认真。（）３、形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（）４、形容没有力气，无精打采的样子。（）

四、形近字组词。

捧（）滴（）抽（）湿（）棒（）摘（）油（）温（）墨（）透（）挽（）眯（）默（）绣（）换（）迷（）

五、古诗填空。

（）吟作者：(〃)

慈（）（）（）（），（）（）（）（）（）。临（）（）（）（），（）恐（）（）（）。（）（）（）（）（），（）（）（）（）晖。

六、读下面的句子,体会带点词语的意思,再照样子写一句话。

不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我.仍然是那片雨的世界,仍然是．．．．我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。．．

七、填空。

１、安徒生，（）人，世界著名的（）。共创作童话（）篇，如（）（）（）（）等，深受全世界广大小读者喜爱。

２、每年的（）月（）日是“（）”。

篇2：五年级上语文百花园三

凭票入园。“凭”如果不认识可以用部首查字法，先查 几 部，再查6画。“园”用音序查字法，可以先查Y，再查音节yuán，组词（公园）。

二、照样子，组词语。

留：（留心）→（心意）→（意思）→（思念）

劝：（劝说）→（说笑）→（笑声）→（声音）

招：（招呼）→（呼吸）→（吸引）→（引人入胜）

终：（终于）→（于是）→（是非）→（非常）

三、根据成语的意思写出相应的成语。

１、互相依靠着生活，谁也离不开谁。（相依为命）２、形容对待事情非常严肃认真。（郑重其事）３、形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（小心翼翼）４、形容没有力气，无精打采的样子。（有气无力）

四、形近字组词。

捧（捧着）滴（水滴）抽（抽打）湿（湿润）棒（木棒）摘（采摘）油（石油）温（温暖）墨（墨水）透（透气）挽（挽救）眯（笑眯眯）默（默写）绣（绣花）换（交换）迷（迷人）

五、古诗填空。

（游子）吟作者：(唐 〃 孟郊)

慈（母）（手）（中）（线），（游）（子）（身）（上）（衣）。临（行）（密）（密）（缝），（意）恐（迟）（迟）（归）。（谁）（言）（寸）（草）（心），（报）（得）（三）（春）晖。

六、读下面的句子,体会带点词语的意思,再照样子写一句话。

不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我.仍然是那片雨的世界,仍然是我．．．．和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。．．

大西北的白杨树，尽管经历了烈日晒、狂风吹、暴雨打，但是它的树叶仍然那么油绿，枝条仍然那么舒展，树干仍然那么挺拔。

爸爸虽然离开家乡十几年，可是家乡的一切都没有改变，家乡的天仍然是那么蓝，家乡的水仍然是那么清澈，家乡的人仍然是那么淳朴。

七、填空。

１、安徒生，（丹麦）人，世界著名的（童话大师）。共创作童话

（一百六十余）篇，如（丑小鸭）（海的女儿）（皇帝的新装）（卖火柴的小女孩儿）等，深受全世界广大小读者喜爱。

篇3：五年级上语文百花园三

师:讲课前, 请大家欣赏一幅中国古画。 (师在黑板上画图, 牧童骑黄牛, 头上顶荷叶, 柳条倾斜) 这幅画有一米八高, 除了下部画着这些内容, 上面是一片空白。这是中国古代的一幅名画。你们能根据画面内容, 给这幅画取一个恰当的名字吗?

生:牧童。

师:古画的名字都有一个特点, 后面加一个“图”字, 比如“清明上河图”、“富春山居图”, 那么, 你取的名字应该叫“牧童图”。

生:牧童骑牛图。

生:牧童柳下骑牛图!

师:如果照这样发展下去, 下一个名字就该叫“牧童头顶荷叶柳下骑牛图”啦!取出这样的名字来, 只能说大家有一双眼睛, 看到了画家已经画出来的内容, 但还没有眼力, 看不到画家没画出来的东西。

生:我看到了, 柳条倾斜得很严重, 正在刮风!

师:好, 这才叫有“眼力”呢!风是无形的, 于是, 聪明的画家用柳条的姿态告诉你风来了。

生:我还看到雨啦!牧童头顶荷叶, 是用来挡雨的。

师:哈哈, 这才叫与画家心灵相通了呢!这幅画的名字叫做“风雨牧归图”。外国的油画要用油彩把画布全都涂满, 不留一点空隙;中国的水墨画只是在雪白的宣纸上稍加点染, 就能创造出奇妙的意境, 这种方法叫做“留白”——留出空白让观众去联想。好画有留白, 好文章也有留白, 今天我们要学习的新课文《灰雀》, 就是一篇有着精彩留白的好文章, 它正等待我们展开联想, 填补空白呢!

第一课时:透过对话, 领略爱心的魅力

师:这篇课文的主角是列宁。列宁创造了世界上第一个社会主义国家——苏联。他是一位伟大的领袖, 杰出的政治家。他口才好, 还是著名的演讲家。但是, 今天我们学习《灰雀》这篇文章, 大家会知道, 列宁不仅是政治家、演讲家, 还是……还是什么家呢?老师也给大家留个白, 读完了课文再来回答这个问题。

(师范读课文)

师:这篇课文里有很多话都没说透, 等着我们为它补白。比如列宁问灰雀:“昨天你到哪儿去了?”文中没有直接回答, 现在, 我请大家来回答, 灰雀到底去哪里了?

生: (思考) 被小男孩抓走了吧?

师:对呀!你是怎么看出来的?

生:文章的倒数第三自然段:“那个男孩站在白桦树旁, 低着头。”

师:你找得对。你能解释一下吗?

生:因为他低着头, 他不好意思了。

师:不好意思就说明他抓走了灰雀吗?一个大人面对重回枝头、获得自由的灰雀都能那么开心, 何况是一个孩子呢!但小男孩却不看灰雀, 只是低着头, 这因为他……

生: (恍然大悟) 惭愧!

师:为什么男孩会惭愧?

生:男孩喜欢灰雀, 他把灰雀抓走了, 灰雀失去了自由, 他对不起可爱的灰雀。

师:你怎么看出男孩喜欢鸟呀?

生:他选了一只胸脯是深红色的鸟, 是最漂亮的。他抓走灰雀, 并没有伤害它。

师:你可真细心!另外两只灰雀的胸脯是粉红色的, 只有这一只的胸脯是深红色的, 颜色越深越艳丽。小男孩喜欢灰雀, 把它抓走了, 列宁也喜欢灰雀, 他是怎么做的呢?

生: (纷纷回答) 列宁每天都来观赏灰雀;列宁给灰雀带来面包渣和谷粒;丢失了一只灰雀时, 列宁特别着急, 找遍了整个树林。

师:列宁这么喜爱灰雀, 却没有抓走它, 而是让它在大自然里歌唱, 让更多的人欣赏到它的美丽。可是, 同样喜欢灰雀的小男孩却把它抓回自己家, 当成自己的宠物了, 这个小男孩多么——

生: (纷纷回答) 淘气!不爱护动物!自私!……

师:“自私”一词更准确。小男孩站在白桦树旁, 低着头, 心中很惭愧, 他不仅愧对灰雀, 也愧对像列宁这样喜爱灰雀的所有人。

师:列宁与小男孩的对话是课文的主要内容, 也是写得最精彩的部分, 通过对话, 我们也可以看出是小男孩抓走了灰雀, 你们发现了吗?

生:我发现了!先说自己没看见鸟, 又说鸟还活着。

师:这叫“自相矛盾”, 能看出小男孩慌张的心理。课文里, 对小男孩抓灰雀的事一字未提, 但我们却能看出是小男孩抓走的。在读书时, 要学会思考。我通过读这篇课文, 发现列宁好厉害, 他在和小男孩说话时, 充分展现了他的智慧。下面, 我们就来看看这个充满智慧的列宁是怎么设下“圈套”, 让小男孩认识了错误, 并且改正错误的。请同学们看列宁与男孩的第一句对话。当列宁第一次对小男孩提问时, 他知道灰雀是被小男孩抓走了吗?

生:不知道, 就是随口一问。

师:列宁是什么时候察觉到灰雀是被男孩抓走的?

生:在男孩回答列宁的问题时, 男孩说, “没……我没看见”。

师:为什么列宁通过这句话就知道是男孩抓走了灰雀呢?

生:因为他说话不自然, “没”的后面有个省略号。

师:这个省略号是什么意思呢?

生:他害怕了, 说话有点儿结巴。

师:一般人回答这样的问题, 只会说三个字:“没看见。”可小男孩说完“没”, 有些犹豫, 又特意强调了“我”。这句话之间, 虽然只有省略号, 却隐藏着丰富的内容, 省略号的每一个“点”, 都是小男孩冒出的冷汗。你们觉得用什么语气来读这句话最恰当呢?谁来试试?

生:没……没看见, 我……我……我没看见。

师:哈哈, 你的语气是对的, 可是你不能给文章随便加字呀!

生:没……我没看见。

师:读得很好, 男孩在说这句话时, 一定是用一种很慌张的语气。小男孩这样一说, 列宁立刻就会猜到是小男孩抓走了灰雀。要是一般人看到孩子这么慌张, 肯定会立刻责问孩子, 列宁是怎么做的呢?

生:列宁说:“灰雀一定是飞走了, 或者冻死了。天气严寒, 它怕冷。”

师:这就是列宁的智慧, 他怕吓着本来已经很慌张的小男孩, 所以假装没看出破绽, 而是猜测起灰雀的命运来了。这叫“装傻”。装傻的目的是什么呢?

生:让小男孩别害怕。

师:那你们说, 列宁在说这句话时, 眼睛是看着小男孩, 还是看着树上的灰雀呢?

生:看着灰雀。如果看着小男孩说话, 他会紧张的。

师:对。列宁说这句话时, 为了让小男孩确定自己没有怀疑他, 他用了一个很重要的词。有了这个词, 小男孩对列宁的戒备心就会消除。你们知道是哪个词吗?

生: (争先恐后) 是“一定”。

师:你们真有眼力, 就是这个词!列宁这样肯定地说, 都让男孩着急了, 几乎要把真相告诉列宁了, 可是他还是不敢。列宁见男孩没有说话, 就自言自语起来。这句自言自语的话很富有情感, 你们知道这句话应该用什么样的语气来读吗?

生: (纷纷回答) 惋惜、遗憾, 失落, 沉重……

师:你们说的都对。那谁来读一读?

生: (有感情地) 多好的灰雀呀, 可惜再也不会飞回来了。

师:我认为这句话还应该在一个词之间点个逗号, 你们能读出来吗?

生: (有感情地) 多好的灰雀呀, 可惜, 再也不会飞回来了。

师:你真聪明!有了“可惜”后面的停顿, 就增强了心情沉重的感觉。我想, 列宁在说这句话时, 一定是眼里含着泪水。因为, 小男孩马上安慰起列宁来了:“会飞回来的, 一定会飞回来的。”说完这句话, 男孩还补充道, “它还活着”。男孩说的这句话里, 也有一个关键词, 你们能找到吗?

生: (毫不犹豫) 是“一定”!

师:对, 男孩如此肯定地回答, 说明他已经下定决心, 改正错误, 放回灰雀。男孩这样说完, 列宁又追问了一句:“会飞回来?”结果呀, 男孩彻底掉入了列宁的“圈套”, 再一次肯定地回答:“一定会飞回来的!”第二天, 灰雀果然回来了, 看来真是男孩抓走了灰雀。

师:我们分析完这段对话后, 我想请同学们说一说, 列宁是一个怎样的人?

生: (纷纷回答) 他很聪明, 喜爱灰雀, 有爱心!……

师:有爱心?你怎么知道呢?

生:他经常给灰雀带来面包渣和谷粒;他尊重小男孩, 没有拆穿他的谎言。

师:那你说一说, 列宁这么好的人, 除了是伟大的领袖, 是政治家、思想家, 还是什么家?

生:慈善家。

师:它爱灰雀, 爱孩子, 爱大自然, 的确是一位慈善家。

生:教育家。他让小男孩改正了错误, 不再自私了。

生:我觉得列宁还是心理学家, 他把小男孩的内心看得一清二楚。

师:你们总结得太好了!一位教育家, 首先应该是慈善家, 是心理学家, 这样才能把孩子教育好。如果老师或家长在教育我们的时候, 也能像列宁这样温和, 这样有智慧, 一定要比厉声呵斥有效果。我给你们讲一个故事, 故事的主人公是中国的一个很有名气的教育家——陶行知。教育家陶行知在当校长时, 有一天看到一个男孩欺负同学, 他上前制止, 并让男孩放学后到校长室去。放学后, 男孩来到校长室, 等待着一顿严厉的训斥, 可是, 陶行知却递给他一块糖, 说:“这是奖给你的, 因为你按时来到了这里, 你是个信守诺言的好孩子。”男孩忐忑不安地接过了糖。随后, 陶行知又掏出一块糖塞进他手里, 说:“这块糖也是奖给你的, 因为我不让你欺负同学, 你立即住手了, 你是个听话的好孩子。”男孩一脸羞愧。陶行知又掏出第三块糖塞到他手里, 说:“我调查过了, 你和同学打架, 是因为他们不守游戏规则, 欺负女生。说明你很正直善良, 只是采取的方法不当。”男孩听到这里, 感动得流下了眼泪, 保证以后再也不犯这种错误了。你们说, 列宁和陶行知有什么相似之处?

生:他们都不批评犯错误的孩子。

师:但是, 却能让孩子——

生:让孩子认识到错误。

师:这都是因为他们的心中充满了爱。有了爱, 才会有真正的教育。真正的教育, 是在土里埋下一颗种子, 精心呵护, 让它长成绚丽的花朵。

第二课时:通过书信, 填补课文的留白

师:刚才, 我们在分析《灰雀》这篇课文时, 我提到这篇文章里有很多留白, 我认为, 最大的留白, 就是小男孩的心里话。现在, 就请大家把小男孩想说又不敢当面说的话写出来吧。 (板书:致列宁的信) 你可以写小男孩致列宁的信, 也可以写灰雀致列宁的信。如果是小男孩写的信, 你们知道这是一封什么信吗?

生:小男孩致列宁的道歉信。

师:因为他把灰雀占为己有, 又没有当着列宁的面承认错误, 所以他要道歉。

生:他夺走了灰雀的自由, 破坏了大自然的美好, 这封信也可以叫做忏悔信。

师:如果是灰雀给列宁写信, 是一封什么样的信?

生:感谢信。

师:对。既然这是一封书信, 就要注意书信的格式。 (板书:师在黑板上写清书信的格式并讲解) 第一行写称呼, 小男孩应该怎样称呼列宁呢?

生:尊敬的列宁爷爷。

师:列宁是国家领袖, 在郊外养病是秘密的, 当时又没有电视, 小男孩并不知道眼前的这位老人是列宁, 所以, 称列宁为“尊敬的老爷爷”更恰当。如果是灰雀写信, 也这样称呼列宁可以吗? (生争论) 灰雀应该管谁叫老爷爷呀? (生答:老灰雀) 不是同类, 称呼也是不同的。列宁是灰雀的救命恩人, 所以, 它应该称列宁为“尊敬的好心人”。

师:你们知道结尾处的时间应该写什么时候吗?

生:随便写, 哪天都行。

师:哈哈, 随便写是没问题, 可是在月份安排上, 是不是要注意呀?文章的一开头就说是冬季的一天, 你安排在七月份, 是不是太热了呀?所以, 同学们一定要细心, 要围绕这篇文章来思考。下面就请同学们从这两种信中任选其一, 开始为课文补白吧。

(生写作, 师巡视、指导, 三十分钟后)

师:先请写忏悔信的同学来读一读吧。

王靖元:尊敬的老爷爷, 我是那天您在公园遇到的小男孩。我真诚地向您说一声:对不起。自从那次遇到您后, 我觉得我真的很自私, 我的心里充满了愧疚。我很喜欢这只灰雀, 听着它的歌声, 我很愉快。所以, 我趁它休息时, 用布网一把捉住了灰雀, 塞进阳台的一个笼子里。但自从这只灰雀来到我家后, 它不吃不喝, 一声也不叫。从那时起, 我已经有一些后悔了。当我看到您因为找不到灰雀而着急时, 我更是后悔不已。我知道, 您才是真正地爱它们, 您给它们带可口的食物, 常来看它们, 却从不曾抓走它们, 而我却剥夺了这个小生灵的自由, 也让您受到了伤害。看着您失望的眼神, 我才知道自己犯下一个多么大的错误。灰雀, 它爱的是大自然, 爱的是蓝天。我放走灰雀后, 您幽默地问灰雀去了哪里, 我听到这句话, 脸上一阵阵发热, 原来您早就知道是我抓走了灰雀。老爷爷, 真的很抱歉, 谢谢您没有当面拆穿我的谎言, 谢谢您给我了我一次承认错误的机会。请让我再说一声:对不起!祝您天天来看鸟, 天天听鸟歌唱。

师:你写出了男孩的忏悔之心, 写得很好。尤其是结尾的祝福, 很特别呀!小男孩知道列宁喜爱灰雀, 所以送这个祝福, 真是个聪明的孩子。我想, 当列宁看到灰雀重返大自然的时候, 就已经原谅了小男孩, 他要是再读到这封信, 一定会更喜欢这个小男孩的。 (其他书信略)

师:今天, 我们通过对《灰雀》这篇课文的学习, 应该明白一个道理。作家笔下的文章, 不会只是我们表面看到的浅显内容而已, 我们要认真思考, 想一想作者究竟要表达什么意思。我们要把作者没说的话, 把文章里的留白, 运用自己的联想补充出来, 这样做, 才是真正的读书, 才会把一篇短短的文章读成长长的文章, 把一本薄薄的书读成厚厚的书。有了这个本领, 你也会成为像列宁一样充满智慧的人。

备课笔记

万花筒的启示

老式万花筒, 里面装着五颜六色的玻璃碎片, 利用三棱镜的折射作用, 让我们看到了千变万化的景象。童年的我, 第一次举起万花筒, 激动的小手轻轻转动, 伴随着“哗啦”“哗啦”的响声, 一幅幅美丽的画面就出现在眼前了。

眼睛与画面的距离, 只有一个巴掌那么远, 这个小小世界里的奇幻景象就已经足以让一个孩子心醉神迷了。

最近, 我又在玩具店里见到了新式万花筒。镜头上安装的不是涂了水银的镜子, 而是一个透明的多棱的凸透镜, 你可以看见外面的世界了。即使是一只普通的手伸到镜头前, 也会变成各式各样的花朵, 而且那花朵的样式是你在生活中绝对未曾见过的。我把它瞄准吸顶灯, 眼前立刻繁星满天;轻轻地转动它, 繁星组成了各式奇妙的图案。哦, 这简直是一个可以改变世界的魔法万花筒。我毫不犹豫地买下它, 回到家就瞄准我的书架, 花花绿绿的书脊立刻绽放出千万朵鲜花。

由此, 我想到一则小故事。一位富人去看哲学家, 哲学家将他带到窗前, 对他说:“向外看, 告诉我你看见了什么?”“许多人。”有钱人说。然后, 哲学家将他带到一面镜子前, 问道:“现在你看见了什么?”“我自己。”他回答。“窗子和镜子都是玻璃, 分别只在于一层薄薄的银子。”哲学家说, “但是这一点银子就叫你只看到自己而见不到别人了。”

金钱能够蒙蔽人们的双眼, 读书也会遇到类似的事情, 只不过蒙蔽我们双眼的不是金钱, 而是文章表层的内容。我们常说“要把文章读透”, 可是, 怎样才算读“透”了呢?当然是不能满足于眼睛与文本之间的距离, 那只是一个巴掌远的距离, 是老式万花筒所能提供的有限空间。我们要引导学生剔除涂在镜子上的那层水银, 把它变成透明的凸透镜, 看到镜头之外的广阔世界。

这种把文章读透的能力, 不是一朝一夕就能够拥有的, 它需要在阅读实践中历练。我刚刚读到三年级的课文《灰雀》时, 只把它当成了普通的名人故事, 但是, 当我读到列宁与小男孩的对话时, 语言的简洁触动了我的敏感神经。简洁不是简单。简洁是一块透明的玻璃, 它越是洁净, 你越能看见更多的风景;简单是一面呆板的镜子, 你把什么摆在它面前, 它就映出什么画面。小男孩面对列宁的询问与感叹, 他本来有很多话要说, 但他不敢说, 所以他的语言是极其节俭的。透过寥寥数语, 我隐约看到他翻江倒海一般的内心世界;透过低垂的头, 我分明看到他羞于启齿的惭愧和改过自新的决心。充满智慧、怀揣爱心的列宁一直小心翼翼地保护着孩子的自尊心, 始终没有直白地揭开灰雀失踪的谜底, 然而, 一切尽在不言中。

篇4：五年级上语文百花园三

基础知识百花园

3．成语填空并分类。

( )通( )大

大( )无( )

( )神( )主

若( )若( )

波( )壮( )

蹑( )蹑( )

描写人物的成语：__________

描写景色的成语：______________

4．下面两层意思，能够用“仍然”“果然”两个词中的哪一个连起来，写成一句话，并写下来。

我再次改变了实验步骤。

没有出现想要的现象。

5．写出句子的意思：孰为汝多知乎?

__________________

日积月累菜蜜园

按要求填空

1．名言警句：愿乘风_______ ，面壁_______。

2．歇后语：孔夫子搬家——_______；

3．对对联：上联：四海皆春_______，

下联：_______，

横批：_______ 。

4．把古诗中的千古名句补充完整：

(4)_______，要留清白在人间。

(2)千磨万击还坚劲，_______。

(3)_______，明月何时照我还。

(4)谁言寸草心，_______。

口语交际趣味园

丁丁和冬冬在打电话，请你发挥想象，写上冬冬的话，使他们的对话合理紧凑。

丁丁：你好，冬冬，我是丁丁。你找我有事吗?

冬冬：_____________

丁丁：噢!没问题!

冬冬：_____________

丁丁：还有什么要求?尽管说。

冬冬：_____________

丁丁：不客气，这是应该的。再见!

阅读思考大观园

1．根据课文《凡卡》写一段话，说明凡卡的不幸遭遇，试着用下面的词语，语句要通顺。

痛苦 幸福 欢乐 想念

2．用课文題目填空。

本学期我们学习了素有甲天下之称的《______》，跟随老舍游赏《______》，共同感受大兴安岭的亲切、舒服，又与巴金先生畅游了《______》领略了榕树的大，鸟儿的多。欣赏美景之后，我们的心情不能平静，因为这样的景致，有些已被破坏，看着满目疮痍的地球，我们不由得发自内心地要向全世界呼吁：“保护环境吧，我们人类的《_______ 》。”

请从上面这段话中的三处美景中选择一个，为其写一句保护环境的宣传标语。

3．阅读课文段，回答问题。

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

(1)“嗬!好大的雪啊!”这句话应读出怎样的语气?(答案不止一个。)()

A．兴奋B．厌恶C．惊喜D．平静

(2)“蓬松松”给人一种像棉花一样松软、轻飘飘的感觉。“沉甸甸”给人一种像铁块一样沉重的感觉。用这两个词形容同一个事物——雪球，是否矛盾?选择正确答案填在括号里。()

A．矛盾。这两个词是一对反义词，不能同时用来形容同一个事物。

B．不矛盾。从外形上看，堆在松柏上的雪球显得很轻，但是他们堆得很厚，将树枝都压弯了，从这里更能看出雪下得大。

C．说不清楚，不了解作者的意图。

4．阅读短文，回答问題。

迷惑敌人的迷彩服

在现代战争中，侦察仪器越来越先进，部队的行动很容易被对方发现。为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。迷彩服上五颜六色的花纹和周围的自然景物色彩十分相近，反射红外光波的能力也与周围自然景物反射光波的能力相似，所以敌人用肉眼看不见，而且现代化的仪器也不容易发现。

现在，有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案，进一步增强了遂，惑敌人的能力。

(1)按要求改写句子。

①有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案。

缩句：_____________

②为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。

改成“被”字句：_____________

③敌人用肉眼看不见。

改成反问句：_____________

(2)回答问题：说说迷彩服为什么能迷惑敌人?

毛主席爱读书的故事

毛主席一生特别喜爱读书。

几十年来，毛主席日夜(操劳 操心)党和国家的大事，工作一直是很忙的。可毛主席总是挤出时间来读书，_______在出差的列车上，______不放过读书的机会。

有一年夏天，毛主席出差到武汉，在大“火炉”里，毛主席每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他(有趣风趣)地对工作人员说：“读书、学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识!”

毛主席在床上、办公桌上、饭桌上都放着书。一有(机会 空闲)就手不释卷地看起来，他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。每当长时间沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭。工作人员催促他。他总是笑着说：“还有一点儿，看完再吃。”

毛主席一生读了多少书，没法估计。除了读马列著作外，古代的和外国的许多哲学家的著作，他也都读过。文学方面的书，毛主席特别喜欢李白、李贺、李商隐的诗和辛弃疾的词。

毛主席有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1949年出国时还随身带着。从50年代到60年代，毛主席总是把鲁迅先生的著作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。

1．将文章( )里不恰当的词语划去。

2．在文中“_____”处填上合适的关联词。

3．联系上下文，回答问题：

(1)“在大‘火炉’里，毛主席每天晚上坚持看书。汗水不断地顺着脸颊往下淌。”这句话表现毛主席_____________

(2)“每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭。”这句话说明毛主席_____________

4．读完文章，你有什么想说的?请写下来。

快乐习作园

篇5：五年级上语文百花园三

教学过程：

一、谈话揭题，导入新课。

1、组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，爸爸妈妈又会怎样对待你们呢？

2、学生畅所欲言。

3、教师出示题中的一组漫画，揭题导入。

（1）教师导语：这是一组漫画，名字就叫《放假的第一天》，是选自德国著名漫画家埃.奥.卜劳恩的漫画集《父与子》。谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？（很多漫画，很搞笑„„）

（2）揭示课时学习任务：今天，我们就来欣赏一组幽默而且感人的漫画。把四幅图连起来认真观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说，然后动笔把它写下来。

4、教师板书：放假的第一天

二、指导观察，弄清图意，练习表达

1、教师出示提示，引导观察。

（1）先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。（2）再仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。（教师板书：时间、地点、人物）

2、逐项指名反馈，弄清图意。

3、教师引导口头表达描述。

（1）提示：要按照事情发展的顺序把故事说完整；还要注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。（2）指名看图说话。

（3）集体评议，体会正确、有序、完整、连贯地表达。另外应注意观察人物，把他们的动作、表情和他们的心里话一起和大家分享。（教师板书：动作、表情、语言）

4、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？ 生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。（如：父之美德，儿之遗产。父之爱，深而沉重。）

三、动手写作，巡视指导

1、要求学生将自己所说的整理，然后独立动笔看图写故事。

2、教师巡视检查，进行个别指导。

四、作品展示，欣赏、评议。

【设计意图：作为看图作文，它能锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力，从而提高写作能力。本次习作训练中的四幅插图分别给学生创设想象的情景，根据想象训练学生的口头表达能力，在将口头语言转化成书面语言，完成习作。在本次习作设计中，充分调动学生的想象，对听、说、读、写集中能力都起到了训练作用。】 第三课时作业

一、观看其它的漫画作品。

二、发挥想象，动笔介绍漫画中的内容，或编写故事。板书设计： 放假的第一天 时间 地点

人物

： 动作

语言

表情 事件

例文：

放假第一天

学校还没有放假，儿子就跟爸爸吵着要去郊游。

考试终于结束了，儿子觉得非常疲惫，所以早早就睡觉了。他还不知道，爸爸已经把一切都准备好了，明天一早要带他去郊区牧场玩儿。

凌晨，爸爸来叫儿子出发的时候，儿子却还在甜蜜的梦中。爸爸实在不忍心把儿子叫醒，他左思右想，突然想出了一个绝妙的好主意。“我要给孩子一个惊喜！”。他叫来了叔叔，两人蹑手蹑脚地把儿子带人连床小心翼翼地抬到了汽车上。

汽车慢慢地向前行驶着，路上的人见此情景不禁哈哈大笑：“这个孩子睡得可真是熟，别人把他运走了他都不知道。”警察叔叔说：“嘘——请大家轻一点，孩子正在睡觉呢，咱们别把他吵醒了。”爸爸也把手嘘在嘴边，请他们安静。汽车稳稳地开到了郊外牧场，爸爸把床放了下来。太阳爬上东山，儿子醒来了。睁开眼睛，他吃了一惊：“我这是在哪儿？莫不是在做梦吧？”只见湛蓝的天空中，几朵白云被朝霞染成金红；地上铺满了绿茵茵的小草，草尖上挂着晶莹的露珠，像一颗颗小珍珠一样闪闪发光；茂密的森林后面是一座座连绵起伏的青山；一条弯弯的小溪在草甸上缓缓流淌；山坡下，马儿、牛儿、羊儿都在安闲地吃草；鸡妈妈和鸡爸爸正带着一群小鸡找虫子吃；几只小鸟在空中欢唱；两只雪白的兔子仰着头，圆睁着红红的眼睛，像是也陶醉在这美丽的景色之中„„ 突然，他看见了爸爸的车：“啊哈，原来是爸爸带我来牧场了”。“太好了！”他一边大喊，“我太高兴了！谢谢你，亲爱的爸爸！”一边迫不及待地光着脚跳下床，扑到草地上„„

悄悄地躲在灌木丛后面的爸爸见儿子这么开心，也高兴地笑了。

暑假里的第一天

小刚终于放暑假了，他的爸爸早就答应要在放暑假的时候令他去玩。他的爸爸平时很忙，终于这一天他的爸爸有了一天的假期，他的爸爸准备给他一个大大的惊喜，-----去牧场玩。

第二天一早，小刚睡得正香，他的爸爸想出了一个好办法，于是爸爸找来邻居长鼻子叔叔，对他说：‘嘘，孩子还在睡觉，我一早答应他去牧场转转，现在终于有时间了，我要给他一个惊喜，你帮我把小床抬到车上吧！’。长鼻子叔叔说：“好的”。于是他们二人轻手轻脚的走进了屋里，悄悄把床抬出绑到车上，开上了去郊外的牧场，在路上，值日的交警看到了这个情形：一个小孩在睡梦中被人悄悄把床抬出绑到了车上还被绑著，这是怎么回事？是拐骗么？一连串的问题使交警拦下了车，对小刚的爸爸问：“你的车上怎么会绑着个小孩呢？”这位爸爸向交警说明了原因，好心肠的交警立刻感动了还对在场的人们说：“嘘，不要打扰这个孩子，他还在睡梦中。”父亲的车终于开出了城市，开到了郊外的牧场，父亲又悄悄地把小床轻轻地搬到了一望无际的绿草地上，爸爸偷偷的藏了起来。马，牛，羊，在悠闲的吃草，公鸡在散步，兔子在奔跑，这的一切景象显得那么和谐，而在这时，小刚睡醒了，他看到了这一切自言自语的说：“这一切不是梦吧！”他又揉了揉眼睛，高兴地大喊：“啊！这不是梦，这不是梦。”躲在草丛后的爸爸看到了，听到了欣慰极了，陪着儿子在这个美丽的牧场里度过了一个有趣的一天。

放假第一天

期末考试卷发下来了，儿子考了双百分，心里喜滋滋的，他高兴地对爸爸说：“我考了双百，应该奖励我吧！”爸爸爽快地说：“行啊！”

放假第一天的清晨，望着还在熟睡的儿子，爸爸突然想起昨天的承诺，便考虑着：奖给儿子一张贺卡，太老土了。奖手机，儿子还是个小学生。奖书包，儿子已经有了一个新书包了----唉，有了，儿子最不是喜欢去郊外了吗？我要是悄悄地把他送到郊外，给他一个意外的惊喜，他一定会很高兴的。于是，他叫来邻居，并告诉邻居小声点，帮忙把床抬上车。经过十字路口时，爸爸把事情告诉了警察，警察十分感动，连忙示意路上的行人小声点。到了郊外，爸爸把床抬下车，把车藏了起来，自己也在树丛中藏起来了。

这时，太阳露出了笑脸，放射出万道光芒。在阳光的照射下，儿子醒了。他坐起来，好奇地望着周围的一切，哇，太美了！这里有山、有水、有花、有草，还有一群可爱的小动物。

望着儿子高兴的样子，爸爸开心地笑了。

放假第一天

期末考试，小明英语得了100分，爸爸得知后特别高兴，说一定要给小明点奖励。

放假的第一天清早，爸爸望着还在熟睡中的小明，突然灵机一动：“儿子不是喜欢到郊外游玩吗？如果能让他一觉醒来，发现自己身处郊外，四周绿草茵茵、鸟语花香，该是多么意外和开心呀！于是，爸爸叫来邻居帮忙，把小明连同床一起轻轻地抬出家门，放到了汽车上。经过路口时，警察看到了这种情形，非常感动，连忙让开通道，并示意行人及车辆小声点，别把孩子惊醒了。

经过努力，他们终于来到了郊外，爸爸把车子藏了起来，自己和众人也都躲到了草丛中。这时太阳公公露出了笑脸，放射出万道光芒。小明醒了，发现自己怎么会躺在这里呢？周围有山、有水、有草、有花，还有一群小动物：牛羊在休闲地吃着草，小鸡在四处觅食，鸟儿在空中欢快地叫唤着，兔妈妈带着宝宝在看热闹，远处还有两只大马在互相整理着皮毛„„ 小明好像突然明白了：这就是爸爸刻意给自己的安排，于是忍不住叫了起来：“多么意外的奖励和惊喜呀！爸爸，我爱你！”爸爸望着儿子也会心地笑了。

放假第一天

父亲想给儿子一个惊喜。因为放假的第一天是他儿子的生日，以前从没给儿子一个好的生日礼物。这次父亲想给儿子的一个大的礼物。

快到早上时，父亲就叫车，然后父亲让车上的一个人帮他把儿子的床轻轻地抬上了车，父亲请司机师傅开慢点儿，别把惊醒了儿子。“到了！”父亲悄悄地对司机说。又请司机帮忙和他把床抬下来。太阳公公渐渐地升了起来，儿子被小鸟的歌声和大公鸡的高音给惊醒了！儿子一睁眼，看见了马儿在吃草，大公鸡和它的妻子还有它们的宝贝，小鸟唧唧喳喳地歌唱。小白兔在一旁看着他，牛也在安闲的吃着青草。父亲躲在草从后面。

最后，父亲跑到儿子床边，一下抱着儿子说:“儿子!我送给你的礼物好吗？”“嗯！”儿子感动地流下眼泪。

漫画《父与子》 一天中午，该吃午饭了，妈妈已经把香喷喷的饭菜端到桌子上来了。爸爸坐在座位上，定睛一看，发现儿子还没来吃饭，便问老婆：“老婆，儿子呢？咋还不来吃饭？”

“儿子？肯定还在他的书房看书呢！快把他叫过来！我都喊他几遍了，这个书虫，气死我了！”老婆生气的说。

“遵命！”爸爸说着气呼呼地向书房走去，心想：哼！敢气我老婆，看我不打趴你小子！他推开书房的门，一看，呵！那小子果然在里面，不用打就趴下了！正趴在地上津津有味地看书呢。爸爸三步并作两步向前一把抓住了儿子说：“你小子还吃不吃饭了？妈妈叫你几遍你没听见？还非得老子来请你？”

“哎哟，快放开我！好爸爸，让我再看一会儿，就剩一点就看完了。”儿子拼命挣扎着。

“不行！快去洗手吃饭！”爸爸严厉地说。儿子只好乖乖的去吃饭了。

爸爸刚要走，忽然想：这臭小子看的什么书？怎么这么如痴如醉呀！？

爸爸转过身弯腰一看，这不是我小时候最喜欢看的《哆啦A梦》吗？爸爸好像获得珍宝似的捧起那本书就看，“这么看怎么不舒服呢？”爸爸自言自语地说着，身不由己地趴在了地板上。

儿子洗完手来到饭桌旁，却没看见爸爸来吃饭，就问妈妈：“妈妈，爸爸去哪儿了？”

“你爸爸不是叫你吃饭了吗？唉！你们两个书呆子，出来一个，留下一个，准是看你的书呢！快把他叫来吃饭！气死我了！”妈妈愤怒地说。

“好你个老爸！不让我看书你看，看我不揍扁你！”儿子想着转身向书房跑去。果然，老爸正趴在地板上托着腮帮子，用脚敲打着地板，津津有味的看书呢！儿子朝爸爸背上就是一拳，爸爸被吓了一跳，见儿子来叫他吃饭，只好乖乖地跟着儿子一起吃饭去了。

我很喜欢这对父子，你们喜欢吗？

漫画《父与子》

一天中午，该吃午饭了，妈妈已经把香喷喷的饭菜端到桌子上来了。爸爸坐在座位上，定睛一看，发现儿子还没来吃饭，便问老婆：“老婆，儿子呢？咋还不来吃饭？”

“儿子？肯定还在他的书房看书呢！快把他叫过来！我都喊他几遍了，这个书虫，气死我了！”老婆生气的说。

“遵命！”爸爸说着气呼呼地向书房走去，心想：哼！敢气我老婆，看我不打趴你小子！他推开书房的门，一看，呵！那小子果然在里面，不用打就趴下了！正趴在地上津津有味地看书呢。爸爸三步并作两步向前一把抓住了儿子说：“你小子还吃不吃饭了？妈妈叫你几遍你没听见？还非得老子来请你？” “哎哟，快放开我！好爸爸，让我再看一会儿，就剩一点就看完了。”儿子拼命挣扎着。

“不行！快去洗手吃饭！”爸爸严厉地说。儿子只好乖乖的去吃饭了。

爸爸刚要走，忽然想：这臭小子看的什么书？怎么这么如痴如醉呀！？

爸爸转过身弯腰一看，这不是我小时候最喜欢看的《哆啦A梦》吗？爸爸好像获得珍宝似的捧起那本书就看，“这么看怎么不舒服呢？”爸爸自言自语地说着，身不由己地趴在了地板上。

儿子洗完手来到饭桌旁，却没看见爸爸来吃饭，就问妈妈：“妈妈，爸爸去哪儿了？”

“你爸爸不是叫你吃饭了吗？唉！你们两个书呆子，出来一个，留下一个，准是看你的书呢！快把他叫来吃饭！气死我了！”妈妈愤怒地说。

“好你个老爸！不让我看书你看，看我不揍扁你！”儿子想着转身向书房跑去。果然，老爸正趴在地板上托着腮帮子，用脚敲打着地板，津津有味的看书呢！儿子朝爸爸背上就是一拳，爸爸被吓了一跳，见儿子来叫他吃饭，只好乖乖地跟着儿子一起吃饭去了。

放假第一天

终于放假了，第一天清晨，汉克睡的很香，爸爸和叔叔轻手轻脚地走进他的小房间，他们轻轻的抬起汉克的床，把他小心翼翼地放到小汽车的后面，并用绳子系好。爸爸开着汽车，缓缓地行驶在马路上，行人很好奇，纷纷议论着，想跑过来看个究竟，汉克的爸爸示意大家小声点，警察也帮忙让行人离开。汽车在一个牧场里停下来，爸爸和叔叔又把汉克和床小心地放在草地上，然后，悄悄地躲在草丛后面。

篇6：五年级上语文百花园三

【教学目标】

1.体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。2.通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。3.“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。

4.通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。5.学习“口语交际”培养学生的说话能力。【教学重点】

体会字、词运用精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。【教学难点】

围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。【教具学具】 1.教具：PPT课件 2.《课课测评》学生用书 【教学方法】引领法、练习法 【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.体会字、词运用的精妙。

2.能进一步体会抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命成语。【教学过程】

一、谈话，导入新课。

今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？

1.PPT出示“温故知新”带有加点字的四个句子。说说你对加点字的体会。

2.PPT出示“温故知新”的后面四个句子。找一找，你认为哪个字、词用得最精妙？（1）绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。（2）惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。

（3）“急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。（4）收拾：写出了麻省的机灵，同时也运用了拟人的手法。

二、学习体会人物的方法。

老师过渡：字、词运用得精妙使文章增色不少，那我们接下来看看如何描写使文章更生动。

1、我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？

2、交流一下课文的这种写有什么好处。

（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事生动、吸引人）

3、我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1~2句。PPT出示类似的语句如下：

（1）雨来脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，他两眼直冒金花，鼻子流着血。（2）鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。

三、阅读平台——《囚歌》

1、本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让们来来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。

2、我们先来自由读读这首诗。

3、能说说你从诗中读懂了什么吗？还有什么问题？

4、老师介绍这首诗的写作背景。

5、我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。

6、叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）

四、积少成多。

叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？

（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）PPT出示“积少成多”的成语。

1.其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。2.自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。3.试着把这此成语背下来。

第二课时

【课时目标】 围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。【教学过程】

一、复习导入新课

1、指名背诵《囚歌》。

2、你从《囚歌》中体会到叶挺将军的什么品质？

二、口语交际

1.在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？ 2.大家都喜欢看电影、电视，愿意把自己看过的影视片介绍给别人。本次口语交际，让我们从看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中，选一部印象最深刻的介绍给大家吧！3.活动建议：

（1）要讲清影片的多名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你留下深刻的印象。

（2）讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感受。（3）听的同学可以提出问题，如果自己也看过，还可以补充相关情节，谈谈自己的感想。

（4）没有看过类似题材影视片的同学，也可以介绍自己知道的革命领袖英雄的感人故事。

4、活动评价：

（1）介绍时是否简明扼要、有重点，所举的故事情节是否清楚、准确，人物的感人事迹是否介绍清楚。

（2）听时，要边听边想，理解故事的内容，在理解对发言的基础上进行补充或谈自己的认识和感想。

（3）交流问题时，要注意使用文明的语言。

5、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲壕和倾听时应注意什么。

6、自己先准备，小组内介绍。

7、小组推荐发言。

8、依据评价标准评出最佳讲解员。【教学反思】

本次“语文百花园”包括两方面内容，一是“温故知新”：体会字词运用的精妙、拓展与交流、阅读平台。二是“口语交际”：选一部印象深刻的影视片介绍给大家。

篇7：五年级上语文百花园三

百花园一： 宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（南宋〃杨万里）

花园二： 蜂（唐〃罗隐）

不论平地与山尖，无限风光尽被占 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

（唐〃罗隐）

与生肖有关的成语：

鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 画龙点睛 打草惊蛇 马到成功 亡羊补牢 呆若木鸡 狗急跳墙

百花园三：

读书百遍，其义自见[xiàn]。（三国〃魏〃王肃）读书破万卷，下笔如有神。（唐〃杜甫）读书不趁早，将来徒懊悔。（清〃陈其德）读过一本好书，像交了一个益友。（臧克家）

百花园四： 鹿柴[zhài] 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

（唐〃王维）

百百花园五： 游子吟

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？

（唐〃孟郊）

百花园六：

言行一致 诚心诚意 废寝忘食 坚持不懈 表里如一 竭尽全力 孜孜不倦 坚忍不拔 光明磊落 锲而不舍 脚踏实地 业精于勤

百花园七： 墨梅

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

（元〃王冕）百花园八： 元宵

有灯无月不娱人，有月无灯不算春。

春到人间人似玉，灯烧月下月如银。（明〃唐寅）

三年级（下）

百花园一：

描写春天的成语：春回大地 春光明媚 春暖花开 春风化雨 春色满园 春满人间春潮涌动 春意盎然 春雷滚滚 描写美丽景色的诗句： 1.千丈青山衬着一道白银。

2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。4.天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。百花园二： 清明

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（唐〃杜牧）

百花园三： 劝学

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（唐〃颜真卿）

关于学习的名人名言：

1.知识就是力量。（英国〃培根）2.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。

（美国〃爱迪生）

3.天才在于积累，聪明在于勤奋。（华罗庚）百花园四： 乡村四月

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

（宋〃翁卷）

百花园五：

手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间 同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩

百花园六：

抛弃时间的人，时间也抛弃他。（英国〃莎士比亚）完成工作的方法是爱惜每一分钟。（英国〃达尔文）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。（苏联〃高尔基）

百花园七： 爱国名言：

1、捐躯赴国难，视死忽如归。（三国〃魏〃曹植）

2、天下兴亡，匹夫有责。（清〃顾炎武）

3、读书不忘报国，报国不忘读书。（苏步青）带“国”字的词语：

以身许国 为国捐躯 精忠报国 忧国忧民 国泰民安 兴国安邦 百花园八：古人的名句：

1、三人行，必有我师焉。（《论语》）

2、学而时习之，不亦说乎？（《论语》）

3不积跬[kuǐ]步，无以至千里；不积小流，无以成江海.（《荀子》）

四年级（上）

百花园一： 田园乐

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

（唐〃王维）

百花园二： 浪淘沙

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

（唐〃刘禹锡）

气象谚语：

早霞不出门，晚霞行千里。日晕三更雨，月晕午时风。

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。东虹日出西虹雨。

百花园三：有关勤奋的格言： 绳锯木断，水滴石穿。

勤能补拙是良策，一分辛劳一分才。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

百花园四：

乐游原

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏

（唐）李商隐

百花园五： 别董大

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（唐〃高适）

百花园六：

九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 书山有路，学海无涯 千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步 四年级（下）

百花园一： 四时田园杂兴

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（宋〃范成大）

百花园二： 渔歌子

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜[guì]鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（唐〃张志和）

文化遗产：

长城 北京故宫 莫高窟 天坛 颐和园 苏州古典园林 庐山 九寨沟 寝室王林及兵马俑

百花园三： 科学名言：

问号是开启任何一门科学的钥匙。[苏联]巴甫洛夫 没有大胆的猜测就没有伟大的方向。[英国]牛顿 一切推理都必须从观察与实验得来。[意大利]伽利略 在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。

[法国]法布尔

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。[中国]茅以升

百花园四： 凉州词 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

（唐〃王翰）

百花园五： 送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

（唐〃李白）

百花园六：

友谊格言

●树直用处多，人直朋友多。（藏族）●骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。

（鄂伦春族）

●有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。

（蒙古族）

●智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。（维吾尔族）

百花园七： 画眉鸟

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（宋〃欧阳修）

有关动物的成语：

螳螂捕蝉，黄雀在后 鹬蚌相争，渔翁得利 塞翁失马，焉知非福 老骥伏枥，志在千里 百花园八：

鸟兽虫鱼 梅兰竹菊 亭台楼阁 琴棋书画 笔墨纸砚 喜怒哀乐 衣食住行 柴米油盐 酸甜苦辣

芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。五年级（上）

百花园一：歇后语：

麻雀虽小——五脏俱全

黄牛吃草——吞吞吐吐 赶鸭子上架——强人所难 老鼠钻烟筒——直来直去 猪鼻子插葱——装像（象）黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

课外）打破砂锅——问（纹）到底

孔夫子搬家——尽是输（书）

外甥打灯笼——照旧（舅）

小葱拌豆腐——一清（青）二白 姜太公钓鱼——愿者上钩

狗咬吕洞宾——不识好人心

八仙过海——各显神通

龄）（唐〃王昌

百花园二：

赞美自然景色的楹联：

水天一色 风月无边（湖南岳阳楼联）台榭参差金碧里 烟霞舒卷画图中（北京颐和园联）四面荷花三面柳 一城山色半城湖（济南大明湖联）百花园三：

颂扬英雄气概和革命精神的词语：

不屈不挠 大义凛然 豪情壮志 勇往直前 临危不惧 舍生取义 前仆后继 同仇敌忾 披荆斩棘 众志成城 中流砥柱 感天动地

百花园四：诚实守信的名言警句

●遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——[法]巴尔扎克

●信用既是无形的力量，也是无形的财富。——[日]松下幸之助 ●失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。

——[美]富兰克林

●闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。——[英]莎士比亚 百花园五：

新三字经（节选）

华夏史，似长河。五千年，豪杰多。炎黄德，尧舜继。禹治水，周制礼。秦始皇，四海一。汉武帝，拓疆域。唐太宗，贞观治。清康熙，多建树。苏武节，骨铮铮。直谏镜，有魏征。范仲淹，怀天下。宋包拯，锄横霸。岳家军，复河山。文天祥，寸心丹。戚家军，倭胆寒。郑成功，复台湾。举先贤，难尽说。如薪火，传不绝。百花园六：

有关读书的名言警句：

在人类一切健康的消遣中，读书是最高尚的。——[英]培根

一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋。

——[美]凯勒

读书仅仅是向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。——[英]洛克 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

五年级（下）

百花园一：少数民族谚语：课内）

●水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）●母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。（鄂温克族）● 骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。

（纳西族）

课外）●功夫到家，石头开花。（朝鲜族）●三天不念口生，三天不做手生。（塔吉克族）● 上梁不正下梁歪。（满族）

百花园三： 对酒

不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

（秋瑾）百花园四：

有关树立勇气的名言：

●有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）●真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。

（[古罗马]赛涅卡）

●丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）百花园五： 秋夜将晓出篱门迎凉有感

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（南宋）陆游

百花园六： 鲁迅名言

●时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。●我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

●伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

六年级上册积少成多

百花园一（有关寓言故事的成语）

自相矛盾

刻舟求剑

坐井观天 滥竽充数 亡羊补牢 守珠待兔 掩耳盗铃 邯郸学步 画蛇添足 叶公好龙对牛弹琴 囫囵吞枣 百花园二 已亥杂诗（清）龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可衰。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。百花园三

为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。能让梨，小孔融。手足谊，记心中。孝与悌，须断承。长与幼，骨肉亲。

——节选自《新三字经》

百花园四 青松 陈毅 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

百花园五（表示神态和外貌的成语）文质彬彬 仪表堂堂神采奕奕 兴致勃勃 身强力壮 虎背熊腰肥头大耳 油光满面 大惊失色 垂头丧气喜出望外 目瞪口呆

大摇大摆 摇头晃脑手舞足蹈 慢条斯理

六年级下册积少成多

百花园一：

春夜喜雨(唐)杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润 细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

百花园二：有关遵守规则的名言： 1有令即行 有禁即止 道德行为凭自律 文明规范贵坚持 须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民 4修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊 5车走直马走斜必依规矩 绿灯红灯止才成方圆 6崇尚文明充实精神生活 升华公德熏陶思想感情

百花园三：有关探索真理的名言：

1人的天职在勇于探索真理。(【波兰】哥白尼)2探索真理比占有真理更为可贵。(【美国】爱因斯坦)

3科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。(华罗庚)百花园四

赠汪伦

(唐)李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭说三千尺，不及汪伦送我情。

百花园六：有关珍惜美好青春的名言： 1一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。(李大钊)

2青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。(苏联)高尔基

3寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复还。(美国)王尔德

篇8：五年级上语文百花园三

一、感悟说明方法

本组教材安排了四篇说明文, 分别是《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》。文章中作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述。教学中, 不仅要让学生把握说明文的种种说明方法, 还要让学生体会不同的说明方法的妙处。

《鲸》一文是这组课文的统领, 作者运用列数据、举例子、作比较、打比方等多种说明方法, 通俗、生动、准确的对鲸的特点加以说明。进入本组课文的学习, 可将这篇课文的导读作为一个引子, 让学生在读一读、填一填、划一划、议一议、想一想等多种体验中, 清楚地认识到鲸是巨大的动物。在理解课文内容的基础上, 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

过渡到《假如没有灰尘》的教学, 教师则可设计自主阅读提示, 把从《鲸》一文中习得的说明方法灵活运用于本文的阅读实践。

本组课文阶段性学习结束后, 应让学生在渐进式阅读中学会自我建构。不妨让学生进行单元小结, 可以做卡片, 也可以列表格。

二、揣摩表达顺序

一般说来, 说明文表达顺序可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种, 而又以逻辑顺序最为常见, 它是按照事理的关系来安排顺序的。抓住文章的主线, 便可牵一“序”而动全文。

对于小学生而言, 设计列表填空的方式来理清文理, 既可提炼出课文知识内容的骨架, 又可显示出课文各部分内容之间的逻辑关系。

教学《假如没有灰尘》, 通过以下表格的填写, 不仅能帮助学生把握文章主要内容, 理清课文思路, 而且有助于弄清课文各段落中总分、并列的关系。

本组另一篇课文《新型玻璃》则在布局谋篇上独具匠心。课文前五个自然段在结构上有两个显著特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点, 再讲用途;二是特别注意段与段之间的衔接过渡, 且富于变化。对这篇课文的教学, 教师可让学生体会在布局谋篇上的匠心独运, 从中领悟说明文章表达式样。

三、品味语言特点

我们在关注说明文不同说明方法的同时, 说明文的语言特色也应细细品味。怎样细致的观察事物, 怎样把复杂的事物写得畅晓明白, 又怎样把枯燥的事物写得生动有趣, 不同说明性文章又有着怎样的表达风格, 本组课文都能让我们获得有益的启示。

1. 赏析语言

说明性文章并不因为有了“说明”这一特性的存在而导致文章语言干涩, 相反, 说明性文章的语言更为准确、精炼, 而且有的还很优美。

打开《松鼠》一文, 一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。我们在喜爱小松鼠的同时, 不得不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写以及准确精炼的说明。

教学《松鼠》可重点围绕“松鼠是那么可爱, 你是怎么看出来的?”展开对话, 精读品悟。从松鼠“外形的美丽”“动作的机敏”“搭窝时的聪明”几个方面抓住关键词句, 从美读中感悟松鼠的漂亮可爱。还可引导学生画出自己喜欢的句子, 说一说喜欢它们的原因, 从而体会到作者语言的生动形象, 提高学生对语言文字的欣赏和评价能力。

2. 活化语言

小学生是通过形象来认识世界的。在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象, 才能引起学生对课文中事物的关注, 才能入境生情, 促进自悟。教学时可变理性认知为主为感性体验为主, 采用一些必须的中介手段凸显事物形象, 将抽象的语言文字还原成栩栩如生的立体画面。

如《鲸》的教学, 演一演, 以手掌为鲸, 加之语言的描述, 演示鲸呼吸的全过程, 将静态的文字变成动态的形象。又如画一画, 动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱, 再以自己的语言进行介绍, 从中体验语言文字的表现力。

⒊对比阅读

本组四篇课文用词准确, 语言精练, 但又略有不同, 为学生感受不同说明文章的不同表达风格提供了范例。

(1) 不同说明文的比较阅读

《鲸》一文在本组课文排序中位居首位, 紧随其后的是《松鼠》, 而两篇课文在说明角度、表达方法、语言风格等方面存在较大差异。学习完《松鼠》后可让学生以小组合作学习的方式探究《鲸》与《松鼠》在表达上的异同, 从中感受到不同说明文不同的表达风格。

(2) 同题说明文的比较阅读

学生阅读《松鼠》, 如同在文学艺术作品中徜徉, 把同是《松鼠》的文艺性说明文改写成一般性说明文, 通过比较阅读, 产生新的发现。

四、创设交流情境

阅读是一种实践活动, 一个人的语言能否得到发展, 取决于有多少机会参与语言实践活动。因此, 教师应因文而异, 尽可能创设语言交流情境, 让学生在互动中学会交流, 在交流中学会合作, 在合作中引起争辩, 在思辨中激活思维。在不断地激起学生探究新知的同时, 让学生获得切切实实的语言训练。

如教学《新型玻璃》, 可采用“新产品推介会”的形式创设语言情境, 一部分同学扮演玻璃厂新闻发言人介绍新产品, 一部分同学扮演媒体记者, 对新产品进行采访。通过“新产品推介会”, 学生不仅回顾了五种新型玻璃的名称、特点与作用, 而且还重组了课文语言, 明白了在不同场合、不同情景, 面对不同身份的人, 如何运用恰当的语言进行交流。学生在产品推介时创造了介绍新知的语言, 这种语言是鲜活的, 具有强大的再生力。

《鲸》一文中, “鲸不属于鱼类, 是哺乳动物”这一线索贯穿全文。根据这一特点, 课堂以“鲸试图参加鱼类比赛而遭到拒绝”设计现场模拟情景对话。这种对话形式对学生而言, 看似简单, 实则是一种挑战。学生要把课文、课外读物以及电视中的相关知识进行同类聚合, 正确归类, 还需要通过对语言的捕捉和敲打才能完成, 将阅读、想象、说话巧妙地融为一炉, 实现语言和知识在心理上的重构。既准确地把握了文章的知识点, 又有效地发展了学生的语言。

五、搭建读写平台

运用语言同样是说明文教学追求的更高层次的目标。在学习了说明文后, 可运用迁移规律, 实现读写结合。

如《鲸》一文, 在感悟课文内容, 体会作者的表达方法后, 出示一些随文练笔的作业请学生任选其一完成 (1) 为海洋馆写一段关于鲸的解说词; (2) 以“我不是鱼”为题写一篇短文; (3) 利用课后资料袋中提供的材料写篇保护鲸的倡议书。

而《新型玻璃》一文, 则可由课文的结束段引发学生想象, 激活创新思维。可学习作者介绍新型玻璃的写作方法, 将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍, 插入到课文中, 使它与原文有机整合, 也可以《新型玻璃》的自述来写一篇短文。