学习四有好老师心得

学习四有好老师心得（通用8篇）

篇1：学习四有好老师心得

培养党和人民满意的好老师是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的根本要求。习近平指出，“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。”中国特色社会主义教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是中国特色社会主义事业建设者和接班人。教师工作是塑造灵魂、心得体会塑造生命、塑造人的工作。一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，必须着力培养党和人民满意的好老师。

培养党和人民满意的好老师是办好人民满意的教育的迫切需要。__强调，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。当前，我国正处于全面深化改革新阶段，教育领域综合改革逐步深入。我国教育发展不平衡，教育总体条件还不是很理想，教师特别是基层教师收入总体水平不高，办学条件标准不高，教育管理水平亟待提高。这就要求我们深入实施科教兴国战略和人才强国战略，继续大力推动教育改革发展，努力发展具有中国特色、世界水平的现代教育。教师是教育事业的第一资源，是教育改革的主力军，教师队伍的整体素质对于教育改革发展具有关键作用。办好人民满意的教育，迫切需要培养党和人民满意的好老师。

培养党和人民满意的好老师是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。习近平指出，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。个人简历国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”当前，我国正在努力实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。伟大奋斗目标、伟大梦想的实现归根到底靠人才，而人才的培养归根到底靠教育、靠教师。必须从国家发展和民族振兴的战略高度，充分认识培养党和人民满意的好老师的极端重要性。

有理想信念是成为好老师的根本。习近平指出，“老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”好老师要以“传道”为第一责任和使命，树立崇高职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，既要做“授业”“解惑”的“经师”，更要做“传道”的“人师”。好老师心中要有国家和民族，始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。好老师要有“得天下英才而教育之”的强烈愿望，把教书育人事业与国家民族的奋斗目标、前途命运联系起来，明确自己肩负的使命和责任。好老师要做社会主义核心价值观的自觉践行者、积极传播者，用好课堂讲坛，用学识、阅历、经验和实际行动激励学生对真善美的向往和追求。

有道德情操是成为好老师的前提。__强调，“教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”好老师要在自我修养的不断提升中实现道德追求，自觉坚守精神家园，以模范行为影响和带动学生，引领和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。好老师要忠诚和热爱所从事的职业，始终牢记“选择做教师，就选择了奉献”，把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生事业奋斗的志向，去除浮躁之气、远离功利之风，执着于教书育人，兢兢业业做好工作。

篇2：学习四有好老师心得

肥光小学孙海燕

“教育大计，教师为本。”习总书记的讲话深深地震撼着我的心灵。一个国家的繁荣、民族的振兴需要的是积极向上、团结奋进、有先进的科学知识、有强烈爱国心和奉献精神的青年人。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。正是从这个意义上说，教师队伍的素质高低，决定着一个国家和民族的未来。在现在社会，怎样做个好老师是我们每个教师心中所想，可从以下几点入手：

一、加强学习，以身作则

这已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为。

二、与时俱进，勇于创新

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。

做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时俱进，努力掌握好现代信息技术。新的课程标准要求我们教师必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主平等;知识是师生互动生成的;学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。

要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。

三、常怀仁爱之心，培育有为新人。

做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。我觉得我们要把思想教育工作和学生综合素质的提高贯彻到所有课程中去，教师要处处体现为人师表，言传身教的风范，因为教师自身的学识魅力和人格魅力对学生的影响才是最深刻的、最终身难忘的。

篇3：学习四有好老师心得

教师是民族振兴的奠基者, 学子未来的筑梦人, 学校发展的开拓者。同时, 作为社会道德的传播者和守护者, 好老师对于学生、学校和民族具有三重价值维度。

(一) 好老师是学生之幸。常言道:学高为师, 身正为范, 教师的自身素养对学生的心智影响力不可小觑。在学生成长过程中, 优秀教师的教育理念及对学生的人生指引, 能影响甚至决定着学生一生的成长。有效地发挥教师主导作用是教育成功的重要条件。教师一个由衷的微笑、一句鼓励的言语, 和一个冷漠的眼神, 一句讥讽的话语, 对学生的影响天差地别, 甚至可能造就其不同的人生。在教育这一师生互动过程里, 师生关系往往决定着教育的质量以及教学效果的达成, 如何发挥教师的主导地位, 去充当学生人生之幸, 是每个教育工作者的出发点和落脚点。

(二) 好老师是学校之福。清华大学第一任校长梅贻琦先生说过:“所谓大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也。”一个好的教师, 他的成长发展必定要完成三个蜕变:一是个人从幼稚走向成熟, 二是教育水平从低级走向高级, 三是教育理念从迷茫走向坚定。当一所学校大部分教师完成这三方面蜕变, 该学校的文化也就走向了成熟。教师在学校共同文化理念的熏陶和濡染下, 主人翁地位和职责意识就会得到巩固和发展, 必将对教育事业爆发出无限的热情, 将个人发展和学校命运紧紧串联, 荣辱与共。

(三) 好老师是民族之望。欲民族之复兴, 必先文化之复兴;欲国家之崛起, 必先文化之自觉。中华文明作为民族之根、民族之魂, 是民族复兴和发展的基本依靠力量。而传承文明、发扬文明的重任就落在教育身上, 落在教师肩上。当今世界, 科技进步日新月异, 国际竞争日趋激烈, 更加注重科技进步和创新驱动, 人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。从这一意义上看, 教师就是托起明天的人。百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。人才培养靠教育, 教育发展靠教师, 好教师是中华民族的希望。

“四有”好老师的号召, 实为对教师职业道德的具体希望和要求。教师职业道德, 是指教师在其职业生活中, 调节和处理与学生、学校、家长、社会、国家以及自身等关系所应遵守的行为规范, 以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。“四有”好老师的要求准确地反映了新时期教师在处理个人与国家、个人与学校、个人与学生、个人与自身关系时应遵守的行为规范以及应有的道德素养。

(一) 有理想信念, 心系祖国。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。只有树立崇高的职业信念, 做到志存高远、心灵纯粹、道德高尚, 矢志不移全心全意教书育人, 学校的教育才会灿烂, 学生的未来才有希望。

理想信念具有强烈的时代性, 在当今中国, 好老师应该树立怎样的理想信念呢?他应该是心系祖国, 将自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起, 以为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务为己任, 不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信, 做社会主义核心价值观的践行者和传播者, 致力于培养对中华文化、中国精神、中国价值有坚定认同的新一代。

(二) 有道德情操, 人格第一。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者, 好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。

品行端庄是好老师高尚道德情操的外在表现。具体表现为:用语文明礼貌、举止稳重端庄、仪表大方得体、态度亲切和蔼、行为严谨持重。

以身作则是好老师高尚道德情操的实践要求。率先垂范, 以身作则。好老师要利用自己的一言一行, 用真实的人格榜样教育和感染学生。

坚守底线是好老师高尚道德情操的内在规范。好教师要坚决抵制腐朽思想文化的侵蚀, 去除浮躁之气, 远离功利之风, 执著于教书育人, 保持教师的高风亮节。

(三) 有扎实学识, 学无止境。当前, 作为一名好老师, 扎实的学识体现在:1、具备过硬的知识与技能, 因地制宜的态度与方法, 专通相长的学术视野, 胸怀天下的教学高度;2、智商与情商相重, 通晓教学、处世、生活、育人的智慧, 既授人以鱼, 又授人以渔, 给学生全方位多层次的教育引导。3、树立终身学习的理念, 敢于接受新事物、挑战新规则、打破新纪录, 能够站在时代发展的前沿, 引导学生走向健康智慧的人生之路。

(四) 有仁爱之心, 善待生命。爱是一切教育的源泉和真谛。师爱之于学生, 如三月春雨, 润物细无声;似冬日暖阳, 扫彻心头雾。师爱是学生成长和进步的动力, 是学生提升学习兴趣的催化剂, 是教育以人为本的题中之义, 是教育效果得以保障的守护神。好老师的仁爱之心可以体现在以下几方面:

1.爱是尊重, 爱是平等, 爱是有所顾。凡是人, 皆需爱, 要尊重学生, 尊重每一个个体, 充分顾及考虑到每一个学生, 这样才能在师生之间建立起平等民主的关系, 才能够更好的开展教育工作。

2.爱是仁慈, 爱是宽容, 爱是有所忍。对学生的爱要像对子女的爱, 慈祥、宽厚, 能够包容隐忍其缺点和不足, 善于发掘其闪光点, 让每个人都能朝自己努力方向成人成才。

3.爱是激励, 爱是鼓舞, 爱是有所期。好老师要学会站在学生的角度, 充分理解和支持每一位学生, 激励鼓舞他们面对人生中的一切挫折和不堪, 并报以最乐观的心态和最殷切的期待, 期待每一位学生能够健康快乐成长。

国家兴盛, 民族强大, 教育发达, 离不开一支高素质的教师队伍, 离不开一支心系祖国、品德高尚、业务精湛、慈心仁爱的队伍。笔者认为可从以下几方面探讨好老师的道德塑造:

(一) 国家层面上, 大力强化师德建设氛围

当前, 我国正处于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新时期, 人们的思想观念、价值取向、道德观念也随之转变。一些领域和一些地方道德失范;是非、善恶、美丑界限混淆;拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长;见利忘义、损公肥私行为时有发生;不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害, 以权谋私、腐化堕落现象严重存在。因此, 要加强全社会的道德建设, 在全社会弘扬和践行社会主义核心价值观, 将道德的先进性要求全面展开;用人类美德的结晶, 引导社会道德发展的前进方向, 从而在全社会形成师德建设的氛围。

(二) 社会层面上, 大力营造尊师重教背景

百年大计, 教育为本;赶超隆起、全面振兴, 系于教育。教育是民生之基, 坚持以人为本, 着力保障和改善民生, 要优先发展教育。而教育的发展, 离不开大批高素质的人民教师。强国必先重教, 重教必须尊师。要在全社会营造理解教师、尊重教师、关心教师、支持教师的良好社会氛围;加大教育投入, 努力改善教学条件, 提高教师社会地位, 让教师成为社会上最受尊重的职业, 吸引更多的优秀人才立志从教、安心从教。

(三) 教师层面上, 大力凸显责任使命意识

教师“传道、授业、解惑”, 责任重大、使命崇高。在价值观念多元化的背景下, 我们既不能将广大教师推上道德的制高点, 无限拔高对教师的道德要求, 使教师陷入“晓晓者易折, 皎皎者易污”的境地, 也不能忽视对教师群体的道德高标准要求, 使教师的先进性被广泛性所淹没。广大教师只有牢记崇高使命, 坚守神圣职责, 用高尚的人格影响学生、教育学生, 才能当好学生健康成长的引路人, 创造出无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的业绩。

“菁菁者莪, 乐育材也, 君子能长育人材, 则天下喜乐之矣。”能得天下英才而育之, 是教师最大的幸福, 但“君子固本, 立本而道生”, 只有当我们教师努力成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的好老师, 才能屹立三尺讲台上, 传播知识的福音, 体现职业的价值, 塑造人类的灵魂, 引导社会的进步。

摘要：习近平总书记指出, 广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。本文将从好老师的价值维度、道德内涵与道德塑造三个方面进行详细阐述, 科学分析“四有”好老师的道德价值, 力求进一步提升教师的职业道德水平, 促进教师队伍健康发展, 践行“四有”好老师标准。

篇4：学习四有好老师心得

关键词：四有；师爱；温暖；残缺；爱

中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0273-01

一年前，我接了现在的这个班。接班前，就有老师跟我说，这个班有一个捣蛋鬼——马佳峰，是让人头痛的孩子，欺侮同学、捣乱班级，成绩极差，是大家公认的“坏孩子”。因此，开学第一天，我在班里点名时，特意关注了他：一个中等个子男孩，闪着调皮的眼睛。在我注意他的同时，他也正托着下巴看着我。接着，我叫每一位学生作简单的自我介绍。当轮到马佳峰介绍时，他站起来说一个劲的出洋相：他一边扭动着身体，一边还歪着头龇着牙看我的反应。我一气之下狠批了他一顿，而后他对老师的批评不予理睬，时有撒谎；有的常为一些小事和同学争吵，甚至大打出手；学习也时好时坏，一切凭心情和兴趣。虽然我多次教育，仍屡教屡犯，让我束手无策。

经过深入调查了解后，我才知道这是一个单亲家庭的孩子，事事以自我为中心，心目中无老师、同学，纪律观念淡薄，与同学相处稍不合他意，就与其发生口角，甚至大打出手。面对这个孩子，我用师爱填补了他家庭爱的残缺。

一、尊重他们，让孩子们抬气头来走路

单亲家庭子女缺少完整的爱，心靈受到了创伤，他们的精神压力大，对外界的刺激很敏感，他们时常把把别人对他们的言行看的很重要，这说明他们的自尊心很强，但同时也很脆弱。

心理学家认为：“赞扬、勉励可鼓舞勇气，提高信心”，因此我平时特别尊重他们，满腔热情地帮助他们树立信心，让班内的其他同学有意识接近他们，并在各种活动中创造机会，让他们相信自己，树立自信心，抬气头来走路。为了走近他，听说他最爱下军旗，我特意创造了机会，让他与我对着下，我故意输给他，他在同学面前终于露出了好久都没有了那舔甜的微笑。课后我又找他谈心，鼓励他，告诉他比别人强，不应该逃避现实，要面对生活。从那以后，他逐步融入了集体中。

二、用真挚的爱对待他们，让孩子门心中充满阳光

爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，尤其是单亲家庭的学生，他们更需要别人的关爱。

过了几天，我一早走进教室，课代表就告诉我说：“老师，马佳峰的语文作业一样也没有做。”我本想当即在教室里批评他，可又一想，这样不行，应该说开学到现在，他的表现都不错，基本上能遵守课堂纪律，较好地完成各科作业，怎么老毛病又犯了？再说，他个性很强，你给他来硬的，他比你还硬，甚至变本加厉地跟你唱反调。于是，下课后，我跟他说：“老师想和你聊聊。”他有些受宠若惊的样子，忙跟着我走出了教室。到了办公室，我说：这些日子，老师和同学都跟我说你变了个样，不再是以前那个欺侮同学、捣乱班级的你了。你知道吗，老师听到这些话，是多么为你高兴！”老师能当你的朋友吗？”他一个劲地点头，“既然你把我当作你的朋友，那么你就应该为我考虑考虑，不应该让我为难吧？”“老师，你别说了，我知道怎么做了。”说完，他一溜烟似的跑回了教室。午学后，他低着头来到我的办公室，把语文作业本偷偷地塞到我的手上。我冲他笑了笑，他可爱地搔了搔头皮。学生是人而不是学习的机器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己丰富的精神世界。对于一个在别人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在这件事上，我给予的是理解和信任，这样唤醒了他的良知，维护了他的自尊，激发了他学习的积极性。从那以后，他再也不拖拉作业了。他对我说：“老师，我知道什么是朋友，作为朋友，我不能给你摸黑！”

三、撑起自信的风帆，来激发孩子门的良知和自省力

又过了一段日子，我们教室的门锁坏了。正在大家一筹莫展的时候，马佳峰自告奋勇，只用了不到一刻钟的时间，把门锁卸修好了。同学们纷纷向他投去了惊奇而又羡慕的目光，往日被大家认为“笨蛋”的权栋又一次露出了发自心底的笑。鼓励他树立自信心的契机又来了，于是，我拉着他的手走到讲台边，对全班学生说：“同学们，马佳峰同学真了不起，他有一双灵巧的手，他为班级修好了门锁，在这件事上，他超过了我们班上所有的同学。”当时我把“超过”两个字讲得特别响，并且带头鼓掌祝贺他。此时的他笑得更甜了，他沉浸在受人尊重、受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。之后，我聘请他当班里的公物管理员，凡是教室里坏了什么东西，都由权栋负责修理。这样，他就在一次又一次的成功中，潜在的智能得到了发挥，自身的价值得到了实现，他感到自己并非处处不如别人，他找到了自己胜过他人的地方，自信心就油然而生。

总之，通过一段时间的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：马甲冯同学摇身一变，由“笨蛋”转变为“公物管理员”，由“坏孩子”转变为“好孩子”，由“后进生”转变为“上进生！”他无论在哪里见到我，都会亲切地叫上一声：“老师，您好”！

我总是报之一笑，并说上一声：“你好！”马佳峰的转变，给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！

回顾这一年多的经历，我感到很疲惫，但内心又充满缕缕慰籍，因为今天的那些单亲家庭的孩子们，他们的心中已不再充满家庭不健全的阴影，他们已逐步变的心理健康，自信了，他们已从老师和同学中得到的爱，逐步找到了在家庭中残缺的那部分爱。

篇5：四有三者好老师学习心得

近期，我校开展争做“四有”、“三者”好老师系列活动，组织全体教师共同学习了习总书记的讲话精神，作为教师应任劳任怨、严于律己，时刻牢记为“一切为了学生”的宗旨。革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者”。

通过学习总书记的讲话精神，我认识到教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。认清肩负的使命和责任，努力成为师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师。努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。

第一，要有理想信念、努力做教育改革的奋进者。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让学生成为实现我们民族梦想的正能量。作为教师，我们要时刻坚守岗位，以我们的职业为荣，时刻参与到教育教学改革中来，不断奋进，创新，让我们的教育更上一层楼。

第二，要有道德情操、做教育扶贫的先行者。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不

开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。要率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。执着于教书育人，对所从事职业的忠诚和热爱。老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。教育离不开老师，一个国家的繁荣昌盛更离不开学校的教育。

第三，要有仁爱之心。在学生的眼里，好老师是朋友、是亲人;要有学识、有品位;有热情;勤奋、公正;每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。所以作为教师的我们，必须学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。

总之，争做“四有”、“三者”好老师的活动，让我深深认识到，好老师，必须是在教育的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。平等的对待每一名学生，尊重学生的人格，呵护学生幼小的心灵，走进学生的心灵，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲和创造欲。用细心发现每一名学生身上的闪光点;用关心拉近与学生心灵上的距离;用肯定和鼓励温暖学生脆弱的心灵;用爱心走进学生的心灵世界，做孩子的知心朋友……用风趣的谈吐，朴素大方的着装，和蔼热情的态度，扎实渊博的知识，去影响学生心灵，让学生感到温暖、舒畅、轻松。用爱心去浇灌学生智慧的花朵，用真情去感化学生幼小的心灵，用智慧去启迪

篇6：做四有好老师学习心得[定稿]

通过学习总书记“做四有好老师”的讲话精神，我熟悉到教师重要就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。作为一位教师，我备受鼓舞。确实，每位教师的教学方法和教学手段都有所不同，没有相同的模式和方法，但是终归是有一个共同的，必不可少的标尺。即做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的暖和和情感倾注到每个学生身上。

首先，要有坚定的理想信念，做好教书育人的工作。加强学习，全面、正确掌控科学发展观的深入内涵和基本要求,要不断学习政治理论和教育教学理念，建立先进的教育思想，教书育人，加强学生的思想道德教育。努力提高自己的业务水平，增强创新意识，在工作实践中与时俱进，主动进行教育教学改革，我是一名老教师，以前所学已经不能适应社会的发展和新大纲的教学要求，比如在利用课件上课的时候就遇到一个问题，网上下载的课件出示的顺序是一定的，而在课堂上学生的思维不一定和事先设计的课件顺序一样，这就让我想到了要解决这个问题，就要去学习，最后想到了用白板课件，利用好班班通设备，也就是先把可能出现的情况做成课件，在课堂上，根据学生的回答再出示所需的课件，这让我深切的体会到，不学习就要落后，就会被淘汰。

其次,要有道德情操，即要认真做人。做人是做事的基础，都说师之为范，作为一名老师，一言一行都影响着学生，一名好的老师，会有一种无形的人格魅力，影响孩子的一生，就算孩子离开了学校走上社会，提起当年的老师，表现出的是敬佩，是尊重。没有好的人格品质，如果一个把利益放在第一位的老师，这样的价值取向也会影响孩子的一生，孩子会把你当做学习的榜样。

再次，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤恳的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。其中知识是根本基础。在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不但要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识，和宽广的胸怀视野。在孩子的眼里，老师什么都懂，有什么问题都可能会问老师，作为老师，如果我们的知识只限于所教学科或所教年级，那么就会让孩子对老师失望，因为现在的孩子不那么怕生，可能不是你班上的学生，可能是其他年级的孩子，他们都可能会向你请教一些学习上的问题，大环境提高了对我们老师的要求，要求我们必须始终处于学习状态，站在知识发展前沿，不断充实、拓展、提高自己，在各个方面给学生以帮助和指导。

第四，要有仁爱之心。爱心就像一缕阳光，照进孩子的心灵;爱心是学生打开知识之门、启发心智的开始;爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。通过真情、真心、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。在操场上、路上有时你会发现有的学生本不用同路却要绕路上去叫一声老师，有时候孩子会在一张纸上画一个人物或美丽的图案送给他的老师，这些就是老师对

篇7：学习四有好老师心得体会

1.武胜中学

周友文

通过学习总书记在北京师范大学发表的重要讲话“做一名“四有”的好老师”，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操；在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师！我是一名党员教师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好服务。严格要求，以身作则，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，树好自身形象。与时俱进地保持和发展党的先进性。自己今天的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素质的提高，起着十分重要的导向作用。这就要有坚定的马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策。

一、提高学习能力，进一步增强自身素质。

在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

二、提高工作能力，进一步增强服务本领。

今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。

三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。

随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。

四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。

篇8：学习四有好老师心得

一、“四有”好老师的三重道德价值

教师是中国社会道德的奠基者、守护者和传播者,好老师是亿万学子未来的“筑梦人”,是亿万家庭命运的寄托者,是国家民族振兴的奠基者。正如习近平总书记所言,一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。习总书记深刻地揭示了好教师对于学生、学校和国家的三重价值。

1.“好老师”的生命价值:遇到好教师是学生人生的幸运

奥地利小说家茨威格在《人类的群星闪耀时》一书中写到:“一个人生命中的最大幸运,莫过于他年富力强的时候发现了自己的人生使命。”谁是那一位让他发现自己人生使命的人?又是谁点亮了他心灵的火把?一个伟大的称谓叫老师!

在学生成长过程中,优秀教师的教育理念和行为、优秀教师对学生的人生指引,影响甚至决定着学生一生的成长。有效地发挥教师主导作用和学生主体作用,是教育成功的重要条件。古人云“学高为师,身正为范”,教师的素养直接影响着学生的心智。教师一句鼓励的话、一个由衷的微笑,可能就此造就学生成功的人生。同样,教师一句讥讽的话、一次冷漠的态度,也可能就此扼杀一个天才少年。所以,师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务,进行交往而产生的最重要的关系,而教师在构建良好师生关系中起到更为积极主动的作用。

近年来,美国一些学者对教师价值进行了量化测试,取得很大的突破。美国明尼苏达大学社会学博士陈心想说:“用统计分析评估每位教师,也就是把成绩相当的学生分给不同的教师,从一年后学生成绩的差距来看那些教师对学生的影响会有多大。然后利用这个增值的成绩来看学生未来在上大学、家庭、收入等方面的影响。他们的研究发现,好教师和差教师对学生的影响都会持续很长时间,甚至一生。”他们还量化指出,学生在四年级遇到一位出色的好教师,在统计学的平均意义上说,会让这个学生上大学的概率提高1.25%,同时也会让他一生多收入25000美元。我国自古以来就有“名师出高徒”的说法。画家陈丹青在纪念徐悲鸿诞辰100周年时,向世人揭示了这样一个现实:徐悲鸿为什么会成为艺术大师?就是因为年轻的徐悲鸿从宜兴乡下走到上海时,遇到了康有为。古今中外的无数事实表明,一个学生遇到好老师是他一生的幸运;反之,一个学生如果遇到了一名品学俱差的教师,其负面影响也足以耽误学生的一生。

2.“好老师”的职业价值:拥有好老师是一所学校的光荣

教师发展引领着学校发展。清华大学首任校长梅贻琦先生说过:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”好教师是一所学校的名片和支柱。一所学校教师队伍的成长与发展,引领着学校的成长与发展。当教师个人从幼稚走向成熟,当教师水平、能力、知识的建构从低级走向高级,当教师的世界观、人生观、价值观从迷茫走向坚定,学校的观念文化也就同步走向了成熟。特别是教师发展中价值理性和工具理性两者融合在一起时,教师就从学校的教学工具转变为学校的教学主体。进而,教师一旦作为学校发展的主人翁,就会激发出无限的热情,从而与学校荣辱与共,血脉相连。

教师是实现学校办学目标的主要力量,肩负着学校立德树人、教育教学、改革发展的神圣使命。当一所学校发展的愿景成为教师们的共同追求时,教师们就会众志成城,形成发展合力。好老师总是给学校带来正能量,为学校办学尽职尽责,把学校发展的目标内化为价值认同,外化为自觉行为。从而创造出无限的富有生机的教育奇迹。

3.“好老师”的社会价值:不断涌现好老师是中华民族的希望

当今社会,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,经济全球化步伐一日千里。科技创新越来越成为提高国际竞争力的决定因素,谁拥有了高素质的人才,谁就掌握了主动权,抢占了先机,赢得了未来。从这一意义上看,教师就是托起明天的人。

从国内看,中华文化能否薪火相传,中国特色社会主义道路能否越走越宽广,中国社会能否迅速推进现代化的进程,中华民族能否实现伟大复兴,最关键的因素就是人,人是生产力中最活跃的因素。政治文明、经济发展、文化繁荣、生态和谐、社会进步都呼唤人才,呼唤一个人才辈出的时代到来。人才培养靠教育,教育发展靠教师。所以,教师是中华民族的希望。

二、“四有”好老师的道德内涵

习近平总书记提出的做“四有”好老师的要求,在伦理学意义上,是教师职业道德的集中反映。教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与学生、学校、家长、社会、国家以及自身等关系所应遵守的行为规范,以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。“四有”好老师的要求准确地反映了新时期教师在处理个人与国家、个人与学校、个人与学生关系时应遵守的行为规范以及教师自身应有的道德素养。

1. 心中有祖国:做有理想信念的好老师

好老师是具有理想信念的人。教师是人类文明的传递者、学生成长的引路人。从长远看,有什么样的教师就会有什么样的青少年学生;有什么样的青少年学生,就有什么样的未来。毛泽东曾经说过:“世界是我们的,也是你们的,但归根结底是你们的。”青少年是国家的建设者和接班人,青少年的整体素质决定着明天的国家面貌。所以,从国家民族的长远战略上看,教师要时刻明白自己肩负的使命和责任,用自己的理想去唤醒学生的理想,用自己的梦想去点燃学生的梦想,用自己的希望去放飞学生的希望。

好老师应当确立什么样的理想信念?好老师应当心中有祖国,把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起,以为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务为己任,不断加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同,不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。忠诚于人民,忠诚于党,忠诚于祖国的教育事业,做社会主义核心价值观的践行者和传播者,致力于培养对中华文化、中国精神、中国价值有坚定认同的新一代。

2. 心中有社会:做有道德情操的好老师

好老师是道德情操高尚的老师,是以德施教、以德立身的楷模。教师有人格魅力才有教育魅力。古今中外,一条共同的教育规律就是:身教重于言教。这是由教育的真实性、统一性和学生的模仿性、可塑性等教育特质所决定的。孔子始终强调为教者必须“身正”;我国近代的教育家叶圣陶说:“身教最为贵,知行不可分。”前苏联教育家马卡连柯也指出,教师“自身的行为在教育上具有决定意义”。所以,好老师要以身立教。一方面,教师的道德情操使学生耳濡目染,对他们产生潜移默化的影响。另一方面,从教育效果看,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师的身体力行,可以产生巨大的教育力量。

好老师应当具备什么样的道德情操?首先,好老师要品行端庄。古人云:“高山仰止,景行行止。”好老师要有文明礼貌的语言、稳重端庄的举止、大方得体的仪表、亲切和蔼的态度和严谨持重的行为,用无声无形的力量去感召学生、启迪学生,起到春风化雨、润物无声的作用,实现为人师表、教书育人的目的。其次,好老师要严于律己,以身作则。教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前,这是一种缄默的知识,悄无声息地影响着学生。正如车尔尼雪夫斯基所说:“教师把学生造就成什么人,自己应该就是这种人。”因此,好老师要处处严格要求自己,凡是要求学生做到的,自己首先做到,凡是要求学生不做的,自己坚决不做。时时用自己的人格榜样去感化学生,事事用自己高尚的道德行为去影响学生,努力成为学生的楷模。再次,好老师要能抵御各种诱惑。好老师要坚守道德底线,坚决抵制腐朽思想文化的侵蚀,以积极进取的态度生活和工作,不被自私、虚荣、妒嫉、仇恨、贪婪和背信弃义等不道德的情感所左右,拒绝诱惑,去除浮躁之气,远离功利之风,执着于教书育人,保持教师的高风亮节。

3. 心中有学生:做有扎实学识的好老师

知识传承是教师的基本职责,好老师要有扎实的学识。当前,随着信息技术的广泛运用和网络文化的迅速发展,传统教育作为传授知识的主要方式,也不断受到挑战。在传统教育中,教师与学生之间是纯粹的教育者与被教育者的关系,知识由教师单向地流向学生。学生获取知识的多少、获取知识质量的高低,很大程度上与教师的素质直接关联。然而,在当今时代,学生能够从书本、课堂、校园之外获取更丰富的知识和信息。在新的知识传播背景下,如果教师没有扎实的学识,不能与时俱进地进行知识更新,就会在教学中捉襟见肘,或者无所适从。所以,要给学生一碗水,教师不仅要有一桶水,更要有一潭活水。

好老师应当具备怎样的扎实学识?首先,好老师应具有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。好老师不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽广的胸怀视野。其次,好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导。再次,面对当前的信息化浪潮,好老师应树立终身学习的理念,不断汲取并灵活运用新知识。所以,好教师要站在时代发展的前沿,引导学生走向健康智慧的人生之路。

4. 心中有生命:做有仁爱之心的好老师

爱是教育的基础,好老师一定是具有仁爱之心的老师。教师只有充满了对教育事业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献。教育是塑造人灵魂的伟大事业,教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命,在一个个生命成长中,需要教师用爱去教育和感染学生。师爱对学生来说是一种鞭策和激励,是学生成长和进步的动力。在爱的氛围里,学生才能感觉到温暖,产生愉快的情绪,提升学习的兴趣,教育才能收到良好的效果。正如高尔基所说的:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”教师爱学生就是爱生命、爱国家、爱人类。教育事业就是爱的事业,做好老师,就必须具有仁爱之心。反之,没有爱心就不可能成为好老师。

好老师应当具有什么样的仁爱之心?仁爱是我国优秀传统文化的精华,它强调人与人之间要宽厚、慈爱、关心、同情。教师的仁爱之心首先表现为尊重。要尊重学生,尊重学生是一个独立的个体,尊重学生的成长规律。只有尊重学生,才能建立起平等民主的师生关系;只有在民主的关系中,师生之间才能和谐,学生才会有一个良好的学习心境。其次,仁爱之心表现为宽容,爱中有严,严中有爱,能够包容学生的缺点和不足,善于发现每一个学生的长处和闪光点,让所有学生都成长为有用之才。再次,仁爱之心表现为期待。在好老师期待的目光中,学生会不断增强自信心,从而更加自尊、自爱、自立、自强。

三、“四有”好老师的道德塑造

民族振兴、国家繁荣、教育发展,需要我们培养、造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要涌现一大批好老师。

1. 大力营造师德建设的氛围

当前,我国正处于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新时期,经济、政治、文化和社会生活发生了一系列复杂而深刻的变化。与此同时,人们的思想观念、价值取向、道德观念也随之转变,进入转型时期的中国社会,道德问题成为大众议论批评的焦点。一些领域和一些地方道德失范;是非、善恶、美丑界限混淆;拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长;见利忘义、损公肥私行为时有发生;不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害;以权谋私、腐化堕落现象严重存在。社会的道德滑坡也影响着教师队伍的道德水准。因此,要加强全社会的道德建设,在全社会弘扬和践行社会主义核心价值观,将道德的先进性要求全面展开;用人类美德的结晶,引导社会道德发展的前进方向,从而在全社会形成师德建设的氛围。

2. 大力增强教师的职业崇高感、使命感和责任感

教师承载着文化传承的教育使命,“传道、授业、解惑”,责任重大、使命崇高。在价值观念多元化的背景下,我们既不能将广大教师推上道德的制高点,无限拔高对教师的道德要求,使教师陷入“峣峣者易折,皎皎者易污”的境地,也不能忽视对教师群体的道德高标准要求,使教师的先进性被广泛性所淹没。广大教师只有牢记崇高使命,坚守神圣职责,用高尚的人格影响学生、教育学生,才能够持久工作、不断进取,才能当好学生健康成长的引路人,创造出无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的业绩。

3. 大力推进师德师风的建设