中学英语作文指导

中学英语作文指导（通用11篇）

篇1：中学英语作文指导

三、要点式书面表达实战模拟(完全原创)

近两年来，我国提倡建设“节约型社会”的口号得到了广大人民群众的支持，我们学生作为社会的一员也应该做自己应该做的。假如你是学生会的一员，决定写一封倡议书，号召同学们节约用电、用水等。具体内容如下：

1、节电，随手关灯和电脑，冬季空调设置温度不应高于26℃;

2、节水，随手关闭水龙头，废水利用;

3、节能，不使用一次性筷子，拒绝使用塑料袋;

4、节纸，节约用纸，同时收集废纸以便再利用。

写作要求：1、字数120词左右;2、要点齐全，条理清楚;3、自然结尾。

参考词汇：一次性的—disposable;节约型社会—economized society

灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞;睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻;海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命。什么是幸福?这个问题就如你问什么是宇宙一样。每个人在心中都有自己的幸福标准。只要达到了这个标准，你就是幸福的。请围绕Happiness这一主题写一篇短文。

要求：1、不必根据上面的提示逐条进行写作，可自由发挥;2、词数120左右。下面是历史上几位名人说过的话：圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。

——《淮南子》

百川东到海，何时复西归?

少壮不努力，老大徒伤悲。

——汉乐府《长歌行》

时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

——鲁迅

说明：请以“珍惜时间”为主题写一篇短文;不必根据上面的具体内容进行写作，可自由发挥;词数在100左右。

有四位男士坐在某公司的会客室等待主管面试。时间一分钟一分钟地过去，第一位等得不耐烦，走了，第二位也走了，第三位及第四位仍耐心地等待着。

第三位先生为了打破沉寂的氛围，问坐在旁边的人：“你也是来应征的?”

第四位说：“不是，我是公司主管。我是来与你们面谈的!”

原来如此。理所当然，第三位被录用了。他的成功，就在于他的“耐心”。

请根据上面的小故事，写一篇英语短文。

要求：1、不必根据上面的具体内容进行写作，可自由发挥;2、词数100左右。

有句谚语是这么说的：只工作不玩耍，聪明的孩子也变傻(Only work no play makes Jack a dull boy)。说的是在学习和工作中，适当的休息是必不可少的。但是现在很多学校为了提高升学率，周一至周五的课排得满满的，放学后有大量的作业要做;周末的时间也被利用进行补课或办各种名目繁多的培训班，大大减少了学生的课余活动时间。假如你叫张凡，请写一封信给校长，向他反映学生休息时间不够，学习负担过重的问题，并提出你的建议。

篇2：中学英语作文指导

无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的初一英语作文范文初中英语作文-英语作文，希望对大家有所帮助。

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文1

Football is the sport I like best.as we know,most boys like playing football,which can make boys look hand some cool.do you know why I like playing football so much?Playing foolball benefits me a lot,first Ican be more stranger and fit.Second it can make me work with my teammate.Third I can become taller and taller playing football.Not only does it keep me healthy,but also it makes me feel relaxed and happy after I finish my study every day.I want to be an awesome sportman like yao ming.I like football from the botton of my heart.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文2

I have a white cat.it is a present from my mother on my birthday.it’s very beautiful.i call it mimi.mimi is very naughty.she likes to play with me.she often runs here and there and likes running after something.mimi’s favourite game is playing with balls, ropes and stones.i love it very much.sometimes, mimi is very gentle.she likes to wash her face and doesn’t play with me.after lunch, mimi often lies on the sofa to sleep.when i go home, mimi often jumps onto my knees.i like to give a bath to mimi.oh, my baby cat brings me much happiness.we are good friends.i love mimi.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文3

I have a cat named Mimi.Its hair is as white as snow.I often play games with it.It amuses me a lot and I treat it as a little friend.Every morning, I would say goodbye to it before I go to school and Mimi would wave its front-legs to me.It brings me a lot of pleasure.But it takes time and costs money to keep the cat.My parents and I spend much time taking care of it, feeding it and cleaning it.We have to clean the house from time to time, or the cat will make them dirty and smelly.

初一英语作文范文初中英语作文-英语作文4

篇3：中学英语作文的指导策略与评价

英语作文是学生学习英语过程中的一个难点问题。随着英语作文在中考中分值的增加, 教师和学生越来越重视英语作文。然而, 目前英语作文的教和学还是存在着许多问题。 (1) 教材方面, 在语言学习内容和语言技能方面大多关注听、说、读的活动设计, 涉及的写作教学和训练很少。 (2) 教师方面, 教学中缺乏写作方法指导、写作文体介绍、写作训练和有效的写作批改和讲评。 (3) 学生方面, 90%的学生惧怕写作, 认为写作是一种负担。

二、指导学生英语作文的策略

(一) 制订训练计划

古人云:“凡事预则立, 不预则废。”坚持写作训练是提高书面表达能力的关键。教师要根据学生的实际情况, 结合听、说、读、写等技能, 有计划、有目的地开展训练。

(二) 写作构思指导

构思是写作前的一项重要任务, 它主要体现在审题和谋篇布局方面。审题是写作的第一步, 学生要认真分析试题提供的表格、图片、提纲和文字说明等, 明确文章的体裁, 把握中心思想, 归纳内容要点, 确定写作态度, 以及应用的正确的时态和语态等。

许多学生由于没有认真审题, 理解内容和提取信息时出现偏差。如常州市08年中考书面表达是就Jim沉溺于电脑游戏一事写一封信, 谈谈自己的建议和看法。有考生在做书面表达的时候没有看清题目的要求, 不看表格中的要点提示, 而只是谈论了自己的看法, 结果当然是不符合要求的。因此, 审题是相当重要的。既要看清文章的体裁、字数要求, 又要看清题目中规定要写的要点。审题清楚之后是对文章作一翻构思。如想清文章分几小节来写, 每小节又分别写些什么内容。

(三) 加强语篇输入

英语的听说读写四项基本技能是相辅相成、不可分割的一个整体。英语教师在利用各种教学形式开展写作教学活动时, 要注意设计一些与写相关的任务来促进学生写作能力的提高。

1. 以“听”促“写”。

通过听来加强语篇的输入, 可以按照由易到难的步骤训练。一开始的时候可以听录音, 选择正确的答案;其次, 可以训练学生听录音填空;最后, 让学生完整地听一段材料, 回答相应的问题或判断正误。经过这些训练, 实际上培养了学生听音会意的良好习惯, 同时也培养了其遣词造句的能力, 从而为写作打下了一定的基础。

2. 以“说”促“写”。

训练学生口头表达能力可以用背诵、辩论、演讲等多种形式操作。如在教学牛津英语7A Unit 1 This is me这一单元时, 因本单元的写作任务是自我介绍, 我就在班里开展一个自我介绍的活动, 再让学生将课堂上的自我介绍整理好后写成一篇自我介绍的小作文。训练学生由口头上说逐渐向笔头上写进行转换。

3. 以“读”促“写”。

阅读是写作的前提, 学生多阅读, 有足够的“输入”, 才能“输出”, 写出好文章。在教学中, 我采用了以下几种方法: (1) 阅读英文的报纸杂志, 了解西方文化。 (2) 读课文, 试仿写。根据课文材料进行仿写是开展写作训练的一种基本方法。如教学8A Unit 6 Natural Disasters这一单元时, 我让学生根据的文章结合我国5月发生的汶川地震进行仿写。下面是学生根据课文仿写的一段文字:

On May 12, 2008, an earthquake hit Wen Chuan, in the south-west of China.The strong earthquake killed and hurt thousands of people.Li Mei was one of the victims.At that time, Li Me and her parents were staying at home.Suddenly, the house began to shake, windows broke and the houses fell down.All her families were trapped in the house.Everyone was in fear and screamed for help.Li Mei felt very frightened.But she told herself to calm down Later, someone found Li Mei, she was saved.Unluckily, Her mother’s legs were badly hurt.People sent her to the hospital at once.A last, they were all safe.

(四) 培养改错习惯

英语写作本身是一个复杂的过程, 中国学生用英语写作不同于汉语写作, 他们在写作时不可避免会受到汉语思维模式的影响, 很容易出现错误, 如词的用法, 句子的词序, 句子的时态和语态及句子的衔接。因此, 培养学生作文的改错习惯是非常重要的。在修改的过程中, 学生会逐渐掌握英语作文的技巧, 提高英语作文的水平。

三、对学生英语作文的评价

师生共同参与评阅作文有助于学生提高写作质量, 其环节是:自评—互评—教师评阅—学生反思与修改—共同分享。自评环节要求学生修正一些低级错误, 互评就是同学间互相评阅作文。教师评阅学生作文是提高学生写作水平的关键, 教师在评阅学生作文时可以针对学生的水平采取多种形式与方法。如采取评而不改的作文评阅方式, 或是采取面批的方式, 教师与学生一同欣赏学生的作品, 在此过程中一同发现错误, 一同完善作文。教师评阅完学生的作文后应该给予评语, 这是十分必要的。

学生共同分享作品有助于激发学生的作文欲望, 进一步调动积极性。例如, 教师可以把同一班级学生的优秀作文编成集子, 或让学生面向全班朗读, 或张贴在教室内, 也可以鼓励学生把自己成熟的作品寄到英语报刊发表。

四、结语

新课程标准把英语写作要求提高到了一个新的层面, 更加突出了对谋篇布局、遣词造句、情感表达的要求, 强调学习过程和方法。提高学生英语写作水平是一个漫长而又艰苦的过程, 教师应积极探索和实践英语写作教学的方法, 帮助学生提高英语写作水平。

参考文献

[1]教育部.英语新课程标准, 2004.

[2]石锡伍.利用教材资源开展写作训练的策略, 2008.05.

篇4：浅论中学英语作文教学

一、中学英语写作教学存在的问题

英语写作虽然非常重要，但是其也是初中生学习的一大难点，也是中考逐年增加分值的重要题型。由于种种原因，学生的作文中却存在很多问题，具体表现如下：

（一）英语基础知识比较薄弱，写作中错误很多

语音、词汇、语法是构成语言的三个基本要素。要想学好英语，就必须要掌握好这三方面的知识，否则就会出现很多错误。

1.词汇量匮乏，错词、造词情况比较多。词汇是英语写作必不可少的基本要素，也是提高作文水平的必要前提。如果学生没有掌握足够的词汇量，那么，就不能拼写单词，表达不准确，甚至自己“造词”，这些情况比比皆是，显而易见，词汇量不足以成为中学生英语写作中最主要的问题。

2.语法混乱，表达不准确。语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生的英语语法掌握不好，则表达不准确，在写作时出现了很多语法问题，如语法不规范、句子结构混乱、含义不清楚等，更有很多的Chinese English现象，即学生的思维和表达习惯受汉语的影响，经常不自觉地就按照汉语的表达习惯去写英语句子，形成所谓的中式英语。这种不具备英语思维导致的语法错误是中学生英语写作中所面临的又一个主要问题。

3.经常出现一些常识性错误。学生由于疏忽或者只是掌握不牢固，经常会出现一些常识性的错误，比如格式错误、字母的大小写及标点符号错误、遗漏标题或标题写错位，书写潦草，卷面非常糟糕，等等。这些错误虽然不是致命性的错误，但是都会影响成绩，会给与不同程度的扣分，这也是需要同学们要注意的地方。

（二）应试教育影响重，思维固定、僵化

传统的应试教学中，教师只注重写作技巧的传授，而忽视写作素质的全面提升，所以，教师的思维比较固定、僵化，一般都会给学生讲解写作如何才能拿高分，但是对学生真实写作能力的提升却不甚关注。这种影响虽然有所减弱，但是教师在不自觉当中仍然会有所表现。新课程改革以来，中考英语试卷的命题日益科学化，对学生英语水平能力的测试更加客观、有效。但是，同时我们应该看到，中考由于受到种种原因的限制，试卷对学生写作能力水平的考核，写作量偏少，写作要求也偏低。由于应试教师的影响以及中考的影响，学生的写作训练过于单一、简单，没有向作的句、段、篇发展，教师对学生的要求也不高，长此以往，是不利于学生的写作水平提高的。

（三）审题失误，离题万里

跑题是写作中的大忌，却也是很多学生容易犯的错误。他们在写作前没有认真读题，审题，根本不加考虑，也没有计划，就动笔开写，写得不好、不对，就删了重写。出现了什么问题呢？写出的作文文不对题，不是问题与要求不合，就是内容与要求不合，忽略细节要求。而且全文的逻辑性非常差，东一榔头西一棒子，毫无系统性可言。卷面非常不整洁，影响了阅卷老师的第一印象，从而得不偿失。

二、搞好中学英语写作教学的途径和方法

（一）学好字、词、语法，奠定坚实的英语知识基础

1.积累词汇，把好词汇关。词汇是英语学习的基础，不论是英语写作，还是口语表达，都离不开丰富的词汇基础。所以，教师要引导学生积累词汇，把好词汇关，具体做法如下：

第一，灵活背记单词，巩固词汇基础。学习新单词时，最好要在一定的语境中联系上下文进行学习，学习单词不是只学习单词的拼写、意思，还要学习单词的不同词性、常用意义、用法以及与该词相关的同义、近义、反义词，最大限度地扩充单词的范围，提高学生的基础。要求学生不断地循环记忆，滚雪球式听写，以便强化巩固词汇、熟练掌握，达到良好的学习效果。

第二，创意造句，提高单词的运用能力。每学完一个单词，教师可以要求学生“用今天所学单词”造句，对造句的形式不做过多的要求，目的就是为了强化学生记忆单词，让学生熟练理解单词的意义，掌握单词的运用能力。而且这样的方式，也可以激发学生的学习兴趣，使学生发挥自己的个性，写出更有新意的句子来。

2.加强句式训练，提高英语能力。教师要指导学生掌握一定的语法知识，加强句式训练，奠定坚实的英语知识基础，提高英语能力。

首先，运用单词进行扩句练习。教师可以给学生指定的3个单词，让他们用这三个单词造句，先造出句子的主干部分，然后再加以修饰，形成一个比较丰富的句子。

其次，进行句子接龙练习。这是一种比较有趣的练习方式，就是让学生一个接着一个进行造句，依次往上接一个单词。这样的形式能够吸引学生的注意力，使学生乐于学习，并在成功后体验到学习的乐趣。

再次，翻译句子。这是一种让学生体验中西方语言差异性的好方法。学生的母语痕迹太重，不管是思维、还是用词、结构等方面都烙上了汉语的痕迹，成为Chinese English，比如比较典型的笑话“Good good study , day day up”等，所以，通过翻译句子，让学生比较两种语言结构，对英语的语序、词性、用法产生更加深刻的理解。

（二）抓住英语写作的小技巧，能取得事半功倍的效果

英语写作中有很多的小技巧，可以帮助学生写出比较好的英语作文来，从而取得事半功倍的效果。

1.巧妙使用连词、从句。所谓连词就是连接上下文的词语，它是让文章更加连贯的重要原因。在文章中常用连词有：if，for，so，as，because，since，until，though等等，如果在文章中使用连词，不仅可以使文章更有整体感，而且提高了文章的文采。当然，还有从句的使用也是英语写作的一大有益因素。从句主要包括主语从句，宾语从句，状语从句，定语从句，如It is well known that ...，“众所周知的是... ...”； It turned out that...，“事实证明... ...”； It is the time that ...，“是... ...的时候了” ，等等。

2.注意开头、结尾的精彩。在考试时，阅卷老师可能没有时间看得那么仔细，如果学生的作文有一个精彩的开头、结尾，能让文章锦上添花，吸引教师的注意力，给教师留下一个很好的印象分。所以，在开头结尾处，学生要特别留意，多用些精彩的句子、名言警句等等，让文章显得更加完美、更加优秀。

3.注意格式，书写要工整。学生在写作文之前，一定要认真审题，审清题意，看看是什么文体，应该用什么样的格式，然后在草纸上写好大纲，最好将重要的句子也写好。这样学生的作文肯定格式正确，与题意相符合，不会离题万里了。而且学生一定要注意：书写要工整、卷面要整洁，不要随意涂画。就算字写得不漂亮，但是只要写得工整不潦草，也能给教师留下一个好印象。

篇5：中学英语作文指导

In spite of the flood disaster, a good harvest is still in sight.

Yesterday we went to a nearby village to help the peasants get in the crops. We left our school early in the morning. It took us half an hour to reach the village. As soon as we got there, we joined the peasants in their harvesting work. They taught us how to cut rice, and how to tie it. It was in the fields that we had our lunch. After lunch, we had a short rest. We were fascinated by the beautiful scenery of the countryside. It got dark when we returned home. We were very tired, but we felt very happy.

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篇6：中学英语作文指导

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Travel Makes Me Stronger

I like to travel very much. I always dream to be independent and travel by my own. But my parents worry about me all the time. They think I will meet problems and can’t solve. In oder to comfort them, I decide to travel with a friend of mine and they agree. This was the first time for me to leave my home and I had to do all the things on my own. Firstly, I book the ticket and the hotel, and the big problem is to find the hotel. So I search the Internet and downloaded a software to guide me, then I found my way easily. I read all kinds of information and select the part that is useful to me. I found the funny places and local food, what’s more, I would not lose my way. Travel makes me stronger.

篇7：中学英语作文指导

初一英语小故事作文初中英语作文-英语作文

People tell us that we should to be a brave girl, so that we can get over the difficulties. But to be a brave girl is not easy for me, I always tell myself I must face the difficulty, but I give up in the last minute. So from today, I must learn to be a brave girl, I am not saying to be brave right now, I should take it step by step. First, I must tell myself not to fear the difficulty. When I meet the trouble, I should learn to solve it by myself instead of depending on others, so I will learn something gradually. Then I should open my mind, trying to know more things.

人们告诉我们应该成为一个勇敢的女孩，这样我们就能够克服困难。但是成为一个勇敢的女孩对我来说不容易，我总是告诉自己我必须勇敢，但是我在最后的关头放弃。因此从今天起，我必须成为一个勇敢的女孩，我并不是说立刻变得勇敢，我应该一步一步来。第一，我必须告诉自己不要害怕困难。当我到困难时，我应该学着去自己解决，而不是依赖于别人，这样我就会慢慢学到事情。然后我应该开阔我的思想，学着去了解更多的事情。

篇8：中学英语作文指导

新英语课程标准对初中英语阅读教学提出了明确的要求, 教师要引导学生“理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出阅读材料的主题, 理解故事梗概;能预测故事情节的发展”。 还对初中生的英语语言技能提出了要求, 初中生要“读懂相应水平的英语读物;能结合不同的阅读目的, 运用有效的阅读策略获取信息”。 但是从目前看, 初中生在英语阅读过程中遇到一些困难, 词汇量少、语法知识不扎实、不理解文章体裁结构、难以克服母语思维的负面影响等, 说明其英语阅读能力不尽如人意。 教师在阅读教学中对学生缺乏行之有效的训练, 导致学生对英语阅读存在畏难情绪。 支架理论为改革初中英语阅读教学提供了有力的指导, 可以使阅读教学质量大幅度提升。

二、支架理论概述

支架理论可溯源至前苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区理论”。 维果茨基认为学生具有两种发展水平:一是学生的现有水平, 在独立活动时能单独解决问题的水平;二是学生可能的发展水平, 即通过教学活动获得的潜力, 两者之间的差异就是所谓的最近发展区。 教学过程应根据学生的最近发展区, 为他们提供略带难度的教学内容, 以此激发学生的求知欲, 挖掘其潜能, 出示其超越最近发展区的水平, 并在此基础上进入到下一个最近发展区。 显而易见, 最近发展区理论要求教师把握学生的现有水平和可能发展水平, 并采取有效措施帮助他们跨越最近发展区, 其中一个重要措施是支架教学。

支架教学就是要根据学生的最近发展区, 为学生搭建“脚手架”, 一是创设合适的教学情境, 围绕学生的学习主题选择有效的问题;二是通过启发引导学生进入教学情境, 创设贴近生活的语言情境;三是给学生留有一定的思考空间, 引导他们进行独立探索与创新;四是实施小组合作学习, 引导学生集思广益、共享资源;五是对学生的学习进行反馈, 对其进行评价, 达到支架教学的目的。

显而易见, 支架理论完全符合新课程改革提出的“自主、合作、探究”的基本精神, 值得教师大力借鉴, 将其应用于教学过程中。 但目前, 从实际应用情况看, 该理论在国内的应用效果并不是很理想, 存在一列的问题和难题需要解决。

三、支架理论指导初中英语阅读教学

1.精心准备教学

要提高初中英语阅读教学效率, 教师首先要了解学生的英语基础和认知能力, 把握他们的“最近发展区”情况, 确定自己可以在课堂教学实践中发挥的“支点”作用, 明确教学目标和教学内容, 灵活设计引导学生参与课堂教学的方法与技巧, 这样的铺垫工作必不可少。 相反, 如果教师不了解学生的学习情况, 不了解学生的知识储备, 而且想当然地确定“支点”开展教学, 往往难以达到预期的效果。

2.激活学生的现有知识支架

支架理论提倡教师要有效激活学生的现有知识支架, 激发他们的学习欲望。 比如在教学人教版七年级上册 “My name’s Gina”时, 可采取泛读方式, 保证学生初步理解阅读材料的内容, 以此激活他们现有的知识框架。 具体而言, 教师在教学过程中要采取这样几种做法: (1) 教学导入, 即先引导学生通过自我介绍的方式引入新课, 并引导学生通过自我介绍来提前预测新课内容, 从而引入教学重点:My name’s Gina; (2) 要求全班学生略读全文, 掌握全文的基本信息, 在有条件的情况下, 给予学生几分钟的时间, 让他们选择性地完成课后习题, 这样的方式可以让学生先猜测生词的词义。 在这个环节, 教师可以介绍中西方见面打招呼的习惯, 让学生了解good morning, hello, nice to meet you等句子的用法, 这样的教学可以使学生对将要学习的内容有更深一步的认识; (3) 给学生足够的时间, 让他们再次泛读全文, 独立完成课堂习题, 结合课文语境, 对生词的词义进行猜测, 以此达到对文本的表层理解。在这三个环节中, 必须坚持以学生为主体, 教师要发挥引导者的作用, 适当点拨。

3.帮助学生构建新的知识支架

要激活学生的已有知识后, 教师就要帮助学生构建新的知识支架了, 引导学生逐渐超越最近发展区的第二个潜在水平。 继续以人教版七年级上册 “My name’s Gina”为例, 当学生对这篇课文有了基础认知后, 教师就应该采取精读方式, 通过构建新的知识支架, 帮助学生对课文有深层次的理解。 (1) 教师要引导学生精读全文, 找出文中的关键字词和疑难点, 从而为构建新的语言学习支架奠定基础; (2) 教师汇集学生提出的重难点问题, 进行统一讲解, 解答学生的疑惑, 帮助他们巩固已有知识, 学习新的知识; (3) 通过多媒体设备播放录音, 引导学生跟读课文内容, 对本文有更清晰的认识; (4) 将学生分为若干个小组, 让小组成员进行自我介绍, 学会应用My name is XX. What’s your name?等基本句型, 促使学生能简单介绍自己并询问小组成员的姓名。 (5) 为学生设计相应的补充练习, 让学生初步了解形容词性物主代词my, your, his, her的用法。 教师只有将学生已知已会已掌握内容与将学将会将要掌握的知识点进行合理串联, 辅以适当的教学方法, 才能最大限度地调动学生学习的积极性, 从而达到较好的学习效果。

4.归纳中心思想

归纳中心思想是在以上几个环节的基础上进行的。 在“My name’s Gina” 教学中, 如果教师已经为学生搭建起了新的知识支架, 则可以通过以下一系列工作帮助学生归纳课文中心思想: (1) 检查学生的朗读情况, 并予以积极的肯定与鼓励; (2) 教师自行设计一些封闭性测试练习, 比如将课文中一些刚学过的关键字词挖空, 编写出四个大致相同的答案 (其中只有一个正确答案) , 让学生进行选词填空, 或者让学生完成一些近义词组的搭配联系, 从宏观角度对文本有更深刻的认识; (3) 引导各个小组合作讨论各个主题句之间的逻辑关系, 讨论是否存在并列关系, 是否每一个句子都围绕着某一个中心思想。 借助刚刚搭建起来的知识支架, 学生可以发表一些自己的看法, 而不必局限于教材内容。 这样的教学训练可以锻炼学生的创新思维。

四、结语

实践一再证明, 支架理论是行之有效的教学理论, 对初中英语教学有着深刻的指导作用。 作为新课程改革背景下的初中英语教师, 我们应该意识到支架理论的指导价值, 用于创新教学过程, 促进学生的全面发展, 从而为祖国的中学教育事业发挥突出的作用, 为学生的英语学习创造优质条件。

摘要：从目前看, 初中生在英语阅读过程中遇到一些困难, 词汇量少、语法知识不扎实、不理解文章体裁结构、难以克服母语思维的负面影响等, 其英语阅读能力不尽如人意。教师在阅读教学中对学生缺乏行之有效的训练, 导致学生对英语阅读存在畏难情绪。支架理论为改革初中英语阅读教学提供了有力的指导, 可以使阅读教学质量大幅度提升。

关键词：初中英语阅读教学,支架理论,最近发展区

参考文献

[1]陈锦阳.支架式教学在英语专业写作教学中的运用[J].考试周刊, 2011 (50) .

[2]张兵.运用支架式教学突破高中英语定语从句教学难点[J].教学月刊 (中学版) , 2011 (06) .

[3]王艳华.浅谈建构主义指导下的初中英语阅读教学[J].才智, 2010 (06) .

[4]励雪萤.新课标指导下的初中英语阅读教学[J].黑龙江教育学院学报, 2012 (11) .

[5]钟妍妍.关于图式理论角度下初中英语阅读教学的研究[J].课程教育研究, 2013 (33) .

[6]王丽娜.基于“ARCS学习动机模型”的初中英语阅读教学研究——以牛津初中英语为例[J].教学与管理, 2014 (04) .

篇9：中学英语学法指导探索

[关键词]中学英语教学学法指导

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100066

随着素质教育进程的不断深化，社会对人才综合素质以及能力的要求越来越高。因此，为了能够充分顺应时代的发展需求，每位学生都要不断地学习，不断地提高个人素质与能力。在中学英语教学中，教师要进行科学的学法指导，要帮助学生掌握科学有效的学习方法，使其养成良好的学习习惯，只有这样才能有效提高学生的学习效率与综合素质。

一、 培养学生良好学习习惯

1.制定学习计划。为了能够有效提高自身的学习成绩与学习效率，每位学生都必须要制定一个科学合理的学习计划，以此来指导个人的学习。科学的学习计划不仅能够帮助学生了解自己在何时需要学习什么内容，从而更加合理地安排学习时间，而且可以帮助学生树立明确的学习目标，提高学生的学习动力与积极性。

2.课前自学。为了能够更好地把握新课的内容，提高学习效率，学生要在新课开始之前进行自学。这样不仅可以帮助学生了解新课的大概内容，发现知识的重点与难点，使其能够在课堂上有针对性地听讲，从而减少听课的盲目性，提高学习效率，而且能够有效培养学生的独立思考能力以及自学能力。

3.专心听讲。课堂是开展教学工作的主阵地，也是实施素质教育的主要途径。听课是学生学习知识与技能的主要途径，同时也是提高学生认知能力的重要方法。因此，学生在听课的过程中必须要集中注意力，专心认真地听讲，并且要积极深入地思考，有意识地牢记教师在课堂上讲解的句型、单词以及重点语句等，努力在有限的课堂时间内掌握与记住本节课的学习内容。

4.及时复习。课后，如果学生能够及时地复习，不仅可以有效加深学生对新学知识的理解以及记忆，而且能够使其更加灵活地运用新知识。此外，根据艾宾浩斯遗忘规律可知，在人们学习新知识以后的短时间内，遗忘的速度非常快，而随着时间的推移，其遗忘速度会逐渐减慢。所以，在学习新知识以后要进行及时复习。学生要在新知识学习后当天进行复习，从而加深记忆。而且要进行阶段性的复习以及期中、期末复习，从而更加清晰地了解知识脉络，巩固所学知识。

二、 充分利用教材开展学法指导

1.归纳指导法。在中学阶段，学生的逻辑思维能力已经得到了一定的发展，因此在其语言学习过程中能够对语言知识形成一定的系统化。所以，在中学英语教学过程中，教师可以采用归纳指导法，帮助学生反复地接触某一种语言现象，使其形成初步的认识，之后再引导学生对其进行总结归纳。例如，教师可以要求学生找出一些语言现象的共性或规律。

例如，在讲解“过去分词作状语”这一部分知识的时候，教师可以让学生学习以下句子：

Given a few hours，Ill finish it.

Seen from the moon，the earth looks green.

...

2.对比指导法。在中学英语教学过程中，教师不仅要对学生的学习进行及时的点拨，使其发现语言的规律，同时还要引导学生对一些相似而又存在很多差异的语言点进行对比，从而使其弄清各语言点的区别，帮助学生更加深入地了解语言现象。

例如，在学习 “a great deal of”的用法时，可以引导学生将其与“lots of”、“a great many”、“plenty of”以及“a lot of”的用法作比较，可以让学生比较以下句子：

There are a great many flowers in the garden.

She has given me a great deal of help.

A lot of time has been wasted.

There is lots of time to spare.

I need plenty of time to finish the work.

...

通过对这些句子的比较，学生可以了解到“lots of”、“a lot of”以及“plenty of”可以用来修饰可数名词以及不可数名词，“a great deal of ”只可以修饰不可数名词，“a great many”只可以用来修饰可数名词。

3.讨论活动法。在中学英语课堂教学中，教师可以引导学生开展讨论活动，让学生提出个人对语言现象的疑问，引导全班同学对此展开讨论，从而帮助学生解除疑问。除此以外，教师还可以利用讨论活动帮助学生完成对语言点的练习以及深化，从而帮助学生加深对课文的理解，进而提高学习效率，培养学生的思考能力以及探究能力。

总而言之，学习方法与学习策略是影响学生学习效率与学习效果的关键因素。在中学英语教学中，教师要充分重视学法指导，帮助学生掌握科学有效的学习方法，从而使得学生能够在有限的学习时间内学习到更多的知识，提高其学习效率与综合素质。

（责任编辑周侯辰）

篇10：中学英语作文指导

Being aware of the differences that exist between cultures and knowing how to act when we are faced with puzzling cross-cultural situations are important skills for harmonious intercultural relations.

Cross-cultural research shows that we can examine all cultures by using a basic taxonomy of cultural behaviors which allows us to see the differences and similarities among cultures.

This article provides students with knowledge and activities to enhance their awareness of cultural patterns among the different cultures of the world.

In the following lesson students will learn about basic attitudes different cultures have toward three cultural value dimensions: the role of the individual in a society, power distance, and time orientation. Students will then apply this knowledge in activities that require them to decide how to act in cross-cultural situations based on the information they have learned about that cultures values.

I have come here for about half year, I have travelled here about several times, with my dear sister,with my dear brother, with my closely friend,so when I again was invited to travel around here, I said to myself that there would be nothing new can surprise me. Someone thinks himself is right maybe not right. So this happened on me.

Followed him and went where he went and he explained the details about it, everywhere he led me to surperised me and what he said really made me think that what I saw before wasnot the basic of shanghai,the little point ofit .

篇11：中学英语作文指导

From Monday until Friday most people are busyworking or studying，but in the evenings and off weekends they are free to relax and enjoy themselves。 Some watch television or go to the movies;others participate in sports。It depends on individual interests。 There are many different ways to spend our spare time。

Almost everyone has some kind of hobby。 It may be anything from collecting stamps to XXX model airplanes。Some hobbies are worth a lot of money; others are v aluable only to their owners。

I know a man Who has a coin collection worth several thousand yuan。 A short time ago he bought a rare ten-yuan piece worth 250 yuan。 He was very happy about the purchase and thought the price was reasonable，on the other hand，my son collects match boxes。 He has almost 600 of them but I doubt if they are wortfi any money。 However，to my son they are extremely valuable。 Nothing makes him happier than to find a new match-box for his collection。