上海晅有信息科技

上海晅有信息科技（通用6篇）

篇1：上海晅有信息科技

上海市“科技创新行动计划”

2008信息技术领域重点科技攻关项目指南

为贯彻落实国家和上海中长期科技发展规划纲要，持续增强信息技术的创新能力，开展以应用为导向、以企业为主体的关键技术及产业化研究，上海市科学技术委员会发布2008上海市信息技术领域重点科技攻关项目指南。

一、研究目标、内容与期限

（一）软件技术领域

1、基于高可用自适应控制技术的分布式软件系统的研发与应用

研究目标：解决大规模分布式软件系统环境下的高可用自适应和高准度控制关键问题，并在民航空中交通管制领域进行应用，从而提高管制运行效率、提高流量控制水平、提高空域资源利用率，推动国产民航空中交通管制系统的技术水平，填补国内空白。

研究内容：研究高可用技术、自适应升降级技术、智能系统管控技术、实时控制流接管技术等，建立多源数据的高实时与高精度采集、融合，动态目标的三维立体空间监控、调度、仿真，并对系统状况（性能、故障）进行智能自适应升降级运行的高可用服务运行支撑平台。

2、基于海量异构数据的动态挖掘与智能预测技术的研究与应用

研究目标：依托行业知识库，通过技术的研究与集成，建立动态挖掘与智能预测软件平台，在具备海量动态异构数据的医保基金风险防控领域应用，保障该领域决策的科学化、精细化、透明化，从而实现医保基金风险防控的目标。

研究内容：研究多准则决策分析技术、模糊挖掘技术、规则模拟预测技术、多维规则库实现技术、异构数据集分析技术、SOA服务计算技术等，针对海量数据，实现基于领域模型的挖掘、监控、预测（报）预警、分析等功能。

3、智能代理引擎技术研究与示范

研究目标：开展以智能服务为特征的引擎技术研究，实现具备可发育型能力的代理服务，并基于在已有的海量信息和对公众的服务系统得到应用。

研究内容：研究多代理协作技术，内容的语义化组织技术，基于自学习的智能发育技术，人机交互的智能信息提取和个性化推荐技术等。

以上项目研究期限：2010年6月30日前完成

（二）通信与网络领域

1、无线通信关键技术研究和终端系统研制

研究目标：探索构建可重构的、具有认知能力的无线网络；研发一套能够感知并充分利用UHF频段中频谱空隙功能的泛在路由通信网络仿真系统；研究实现TD-SCDMAMBMS终端解决方案

研究内容：（1）个域网与广域网环境下网间及网内认知技术，业务环境、网络环境、无线环境感知技术；智能终端的个域网络协同工作机理、无线资源管理机制及用户管理机制，认知无线网络与智能终端子系统的重构技术。（2）研究认知泛在路由通信网络关键技术，包括分布式频谱感知、分布式频谱共享、高效路由、多信道分配技术等。（3）研制TD-SCDMAMBMS系统软件和测试工具，方便终端厂商进行二次开发，完成至少一款可成熟商用的终端样机。

2、基于IEEE802.3ah同轴电缆点对多点级联关键技术研究

研究目标：研究有线电视无源同轴电缆数字化双向改造体系架构和技术，为传统电视数字双向整体平移提供低成本可推广的系统，实现1万户规模的应用

研发内容：开发基于IEEE802.3ah协议的无源同轴电缆点对多点级联构造的用户宽带接入技术，研究相关的专用MAC层、MPCP协议技术，在5－65MHz工作带宽中实现100Mbps以上的多用户接入。

以上项目研究期限：2010年6月30日前完成

（三）数字媒体技术领域

1、虚拟环境高效建模与表现技术研发与应用

研究目标：开展构建三维场景的关键技术攻关，模拟真实环境中自然规律和视觉体验，实现虚拟现实技术与海量数据管理相融合的服务系统，构建基于互联网的商务、培训、资讯等服务平台。

研究内容：研究通用、低成本三维场景图像采集技术，大规模复杂三维场景的快速建模和实时绘制技术；研究面向专业的领域知识建模和仿真技术；研究基于图像的轻量化模型重构技术，海量三维图像快速处理、传输、管理与压缩技术等。

2、多媒体内容的特征抽取与标引技术研发与应用

研究目标：开展图像或视频内容分析和识别关键技术攻关，实现内容特征的组织管理和深度利用，面向娱乐和医疗等领域构建信息服务系统。

研究内容：研究图像、视频的特征提取,对象识别技术；特征对象的分析和重构技术；面向语义的标引组织管理技术；建立视频或图像的内容特征信息库。

以上项目研究期限：2010年6月30日前完成

（四）信息获取与处理领域

1、新型智能导航与监控管理系统关键技术研究

研究目标：开展新型智能导航与监控管理系统关键技术攻关，研究具有位置监控、内部状态远程动态监测与后台专业分析等综合功能的终端、监控系统平台及技术规范。

研究内容：（1）沿海无线电指向标-差分全球定位系统差分信标接收机关键技术研究；基于WinCE平台的电子航海图引擎及低成本用户终端技术研究。（2）基于CAN通讯协议的智能识别技术研究；基于应用层协议的远程动态数据挖掘技术研究；内部状态实时采集和数据分析系统研究。

2、工业无线网络监控系统关键技术研究与应用

研究目标：建立适合于工业环境监控系统的无线传感网技术体系，形成具有自主知识产权的系列监控产品，构建具有多性能综合优化的工业无线网络监控系统。

研究内容：工业现场复杂干扰环境下的可靠传输协议；工业无线传感器网络的介质访问技术和跨层优化协议设计技术；建立适用于工业现场环境的传感器网络性能评估平台。

3、基于脑-计算机接口的智能感知系统关键技术研究

研究目标：研究大脑特定思维的脑电信号模式以及动态变化特征，形成从复杂脑电信号中读取不同肢体想象运动脑电信号的时间-空间-频率模式，实现在复杂环境下对外部装置的运动控制，建立新型智能感知系统。

研究内容：多任务动态脑计算机交互机理；想象运动意图脑电表现形式与特征提取方法；高噪音、多干扰条件下的想象运动意向脑电信号增强技术；运动意向脑电信号可视化系统设计。

以上项目研究期限：2010年3月31日前完成

（五）信息安全领域

1、多媒体内容保护及监管技术研究与应用

研究目标：针对平面媒体远程传版中的安全隐患问题，形成内容保护的远程传版系统；针对移动环境下不良信息的传播，通过对多媒体内容的理解、提取以及分类，形成移动多媒体内容监管系统。

研究内容：（1）、研究数字信息隐藏的版权保护与防篡改数据保护技术；综合硬件识别和软件授权的自动识别认证技术；基于PostScript3标准的PS文件版面内容分析的完整性和安全保护技术。（2）、研究移动环境下离散短文本、低分辨小图像、手机视音频等对象的特征分析、主题提取以及内容分类等技术

2、信息安全应急防范与处理相关技术研究与应用

研究目标：针对广域网络安全事件，形成一套广域网智能监测与态势分析处理系统；研发自主知识产权的海量数据的安全异地在线容灾产品，提升基础网络和重要信息系统安全应急防范的技术支撑能力。

研究内容：（1）、研究广域网网络安全指标体系，广域网多测度事件关联分析技术，研究广域网监测预警技术，并完成应用示范与技术验证。（2）、研究不同操作系统、不同数据库、不同硬件配置、不同通信网络等环境下的趋近于“0窗口备份、0恢复时间、0数据丢失的”异地在线式容灾产品。

以上项目研究期限：2010年3月31日前完成

3、基于国家密码算法的电子标签安全应用技术研究与应用

研究目标：研究基于国家密码算法的电子标签读写模块、密钥管理系统，开发采用国家密码算法、具有自主知识产权的电子标签的产品与应用系统，提高电子标签应用的安全性。

研究内容：开发基于国家密码算法的电子标签读写模块；开发基于国家密码算法的电子标签应用密钥管理系统，规范密钥的产生、分发、存储和使用；基于国家密码算法的流加密、对称加密和非对称加密的电子标签应用安全技术研究；采用上述研究成果建立两项电子标签安全应用示范。

研究期限：2009年9月30日前完成

二、申请方式

1、本指南公开发布。凡符合课题制要求、有意承担研究任务的在上海注册的法人、自然人均可以从“上海科技”网站（http://）上进入“在线受理科研计划项目可行性方案”，并下载相关表格《上海市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案（2008版）》，按照要求认真填写。

2、申报单位应具备较强技术实力和基础，具备实施项目研究必备条件及匹配资金；鼓励产学研联合申请，多家单位联合申请时，应在申请材料中明确各自承担的工作和职责，并附上合作协议或合同。

3、课题责任人年龄不限，鼓励通过课题培养优秀的中青年学术骨干。课题责任人和主要科研人员，同期参与承担国家和地方科研项目数不得超过三项。

4、已申报今年市科委其它类别项目者应主动予以申明，未申明者按重复申报不予受理。

5、每一课题的申请人可以提出不超过2名的建议回避自己课题评审的同行专家名单（名单需随课题可行性方案一并提交）。

6、本指南课题申请起始日期为2008年6月6日，截止日期为2008年6月27日。课题申报时需提交书面可行性方案一式4份，并通过“上海科技”网站在线递交电子文本1份。书面可行性方案集中受理时间为2008年6月23日至27日，每个工作日上午9：00～下午4：30。所有书面文件请采用A4纸双面印刷，普通纸质材料作为封面，不采用胶圈、文件夹等带有突出棱边的装订方式。

7、网上填报备注：

（1）登陆“上海科技”网（http://），进入网上办事专栏；

（2）点击《科研计划项目课题可行性方案》受理并进入申报页面：

-【初次填写】转入申报指南页面，点击“专题名称”中相应的指南专题后开始申报项目（需要设置“项目名称”、“依托单位”、“登录密码”）；

-【继续填写】输入已申报的项目名称、依托单位、密码后继续该项目的填报。

（3）有关操作可参阅在线帮助。

三、联系方式

书面资料送达地址：上海市北京东路668号科技京城G区7楼（邮政编码：200001），上海集成电路设计研究中心（上海市科委信息技术领域项目管理中心）

联系人：张力天、姜祁峰、张丽媛、陆斐

联系电话：53083026转214，53083026转309，53083026转310，53083026转332

上海市科学技术委员会

2008年6月6日

篇2：上海晅有信息科技

上海领行信息科技有限公司成立于2011年

——领行是集家用电器、立体车库、免费兑换平台于一体的多元化发展企业，专注于成为信息领行企业。

——公司聚合了国内资深的互联网高科技研发团队、市场营销策划专家团队、高素质的专业经营管理团队。

——在政府相关部门专家和经济学家的参与指导下，领行倾力打造出中国首家消费共赢达意优服务平台——达意优网。

项目简介：

——达意优网站。

在经济高速发展的今天，各商户、企业之间的竞争也日益白热化，以价格战为代表的恶性竞争，终将阻碍商、企的自身发展。上海领行信息科技有限公司审时度势，根据目前的市场状况，从帮助商户、企业化解危机的角度，设计开发出了全国首创的新商业模式——达意优模式。

以日出东方改版为支持载体，将厂家、商家与消费者实现了无缝对接，使消费者、商户、平台达成互动互利的新格局。

达意优网平台采用了创新的电子商务模式，以领行3年积累的丰富渠道商资源为基础，以合作运营商为纽带，创新的技术作为驱动，整合厂家产品资源和商家吃、住、游、乐、购等消费资源，打通了来自不同渠道的各种积分机制。丰富的渠道资源，为消费者提供生活一站式的消费资源，消费者在合作商处消费后，可获得相对应的积分，通过“达意优网——积分兑换”换取虚拟货币积分，即可在网络平台线上选择兑换自己喜欢的品牌实物。而对于商家来说，商家可获得更加丰富的推广渠道，以及通过积分的形式更可实现消费者的二次购买。

领行携手几大行业巨头进行跨界合作，与首都机场、上海浦东机场、广东白云机场在内的45家机场联合推出专享免费接送服务，为消费者提供高品味、超便捷、更实惠的出行渠道；更与上海多家高尔夫球俱乐部联合推出球场绿色通道，为商家提供更高档次更舒适的洽商务谈场所；同时还联合了全国227家医疗单位推出医疗绿色通道，为消费者提供治疗前后的咨询，方便消费者的咨询就医。真正的做到整合售前售后、全渠道资源的一站式体验消费平台。

企业文化：

在这里，我们目标一致。

我们的行为准则：勤奋、务实、专业、诚信

篇3：上海中小学信息科技课程再思考

第一个阶段 (1981-1986)

1981年, 在瑞士召 开了第三次世界计算机教育大会,由于受原苏联学者伊尔肖夫“计算机程序设计是第二文化”的观点的影响,我国的五所大学附中和华夏基金会支持的试验学校在高中以选修课的形式开展信息科技课程试验,从此拉开了我国中小学计算机教育的序幕。1983年, 当时的教育部主持召开了“全国中学计算机试验工作会议”,制订了高中计算机选修课的教学大纲,其中规定计算机选修课的内容和目的为:(1)初步了解计算机的基本工作原理和对人类社会的影 响;( 2) 掌握基本 的Basic语言并初步具备读、写程序和上机调试的能力;(3)初步培养逻辑思维和分析问题与解 决问题的 能力。 其课时规 定为45-60小时, 其中要求 至少要有1/3的课时保证上机操作。

第二个阶段(1986-1991)

1986年,国家教委召开了“第三次全国中学计算机教育工作会议”。本次会议由于受1985年在美国召开的第四次世界计算机教育大会上的“工具论”观点的影响, 在1983年制订的教学大纲中增加了三个应用软件的内容,如字处理、数据库和电子表格,课程的目的也相应地包括了计算机的应用。对这些应用软件,各地可根据自身的师资、设备条件选用,不作统一要求。

第三个阶段(1991-1997)

1991年10月,国家教委召开了“第四次全国中小学计算机教育工作会议”。这次会议是我国中小学计算机教育发展中的一个重要的里程碑。国家教委非常重视中小学计算机教育,并成立了“中小学计算机教育领导小组”,颁发了“关于加强中小学计算机教育的几点意见”的纲领性文件。整个社会也开始重视计算机普及教育, 为学校开展计算机教育提供了良好的社会环境。

第四阶段(1997至今 )

《中小学信息科技课程指导纲要》虽然是1994年才颁发,但事实上是在1991年开始制订的,并以“征求意见稿”的方式向各地发布,实际上到1997年已实施五六年了。这期间,计算机技术的发展和应用已有了很大的变化,在保留计算机学科的一些相对稳定的教学内容的基础上,为适应计算机技术新的发展和应用,对“指导纲要” 做一些修改和调整是非常必要的,譬如增加一些新的教学内容,如Windows、网络通信、多媒体、常用工具软件等,对有些教学内容和教学要求如程序设计语言模块、 计算机在现代社会中的应用和对人类社会的影响模块以及对整个指导纲要的结构也需要做些修改和调整。所以,根据这种要求,我们起草制定了《中小学信息科技课程指导纲要(修订稿)》(下称“修订稿”)。在广泛征求意见的基础上, 已通过国家教委中小学教材审定委员会中小学计算机学科审查委员会的审议,并于1997年10月由国家教委正式颁发,在1998年秋季正式实施。

以上为王相东的划分。笔者认为,目前可以修正为第四阶段到21世纪初为止。 2007年,我国香港、台湾地区开始推广以Scratch为标志的积木块程序设计,可惜大陆地区从何时开始,笔者多方查询,目前还没掌握,但可以肯定不会早于2007年, 笔者认为由此开始了第五阶段。

21世纪之初,中学信息课主要教软件的使用。15年过去了,笔者的看法渐渐改变了,越来越同意应该教算法与程序设计。 笔者认为,目前上海的信息科技教材已经完全不适应现在的教学要求与学生实际情况了。学生根本不爱学、不愿学信息科技教材的内容。

以下是笔者认为目前所存在的主要问题。

第一是由于信息科技课程不是高考科目,部分学校领导对信息科技课程认识不高,重视不够,信息科技课程在中小学课程体系中的地位和课时都难于得到保证。

第二是师资水平、设备条件和思想观念的限制,部分计算机教材和教学内容过于陈旧,所编写的教材几年不改、不变, 跟不上计算机技术的发展。

第三是师资问题。据笔者所知,信息科技教师大部分是其他学科教师转行过来的,或者还兼任其他学科教学或任务。甚至有学校提出,只要通过全国计算机等级考试者,均能应聘成为学校信息科技教师。 笔者在工作实践中,更有教师当面对我说: “信息科技学科没有什么难度,我都可以教, 而你却不能教我的学科!” 我相信这不是笔者个人遇到过的问题,大部分信息科技教师都遇到过,这不能不成为我们这科教师的悲哀!

第四是信息科技课程定位不清晰。从我国信息科技教学发展来看,一开始是基础学科,后来慢慢变成了“工具”学科。 我们教授的主要任务是为其他学科服务, 甚至于教师本身都在为本该后勤完成的维修工作疲于奔命。

从当初我国停止以Basic语言教学过渡到以日常操作软件为主,笔者认为主要问题在于Basic语言跟不上时代的发展。 1995年, 联合国UNDP首席教育 技术专家艾伦先生经过对我国中小学计算机课程 的考察,提出一个严重警告:应尽快终止Basic程序设计语言的教学,自此以后,计算机学科“工具论”就完全占据上风,我国计算机课程完全变成服务于其他学科学习的工具学科。

欣喜的是,以Scratch为代表的图形化、 积木式为代表的程序设计语言横空出世, 震撼了笔者。

Scratch程序设计语言是一个比较完整的体系(目前已经有Scratch Jr的iso版本, 如图1)。

从Scratch衍生出了其他软件,比如Appinventor( 如图2),S4a(Scratch for arduino)(如图3)。

甚至http://code.org/ 开发了编程一小时的在线编程系统。

笔者在预备年级4个班级做过测试, 大部分学生反映比上信息科技教材内容有趣得多。最快的一位学生只用了20分钟就完成了20关测试!这是很令人惊讶的一个成绩!

很明显,这一关出现了循环的嵌套(如图4),但有趣的是,编程一小时根本没有提到循环嵌套的概念,潜移默化中让学生自己体会到了。

此关使用割圆法,使用直线构造出了一个标准的圆形(如图5),无形中让学生体会了极限的概念。

此关居然还出现了分形(如图6),当然分形是作为一个预设过程体现的,无需学生确实了解分形的概念。

由于编程一小时网站的关卡实际上可以认为是伪代码,部分伪代码已经列出, 学生只需要把关键代码填入即可,故难度其实是降低了。由此笔者还做了实验,以图7为例,让学生在Scratch中完整、独立拼接代码块,以模拟出编程一小时所呈现的效果。实验效果很积极,有超过60% 的学生在10分钟内独立完成了。剩下40% 的学生在25分钟内全部完成。

以上小测试可以证明:只要教材内容合适,预备年级同样可以完成基本的程序设计。

笔者建议,上海中小学信息科技课程可做如下修改。

1. 明确信息科技学科定位

目前,以上海教师业务素质来说,绝大部分教师均具有本科以上学历,具有相应职称,具有基本的Office办公软件操作技能。以上海大部分学校教师使用计算机辅助教学的情况来说,小学及初中信息科技部分的一些操作完全是其他学科主动整合信息科技基本操作的部分。 比如Word汉字输入部分由小学语文教师启蒙,但练习部分学生日常生活部分自行练习。 Power Point部分由其他学科教师结合教学内容完成简单的展示操作,一般的幻灯片操作技巧大学本科毕业生完全掌握。信息科技课程教授的内容应该是区别于其他学科的,体现信息科技学科核心价值、学科思维、学科概念。笔者认为就是算法与程序设计。这样说不是要回到Basic等教学的老路上,而是在以Scratch为代表的积木式拼接编程语言的基础上教学,降低编程的门槛与难度。信息科技学科目标应该是其他学科无法替代的、有根本区别的, 不然终有一天信息科技学科会消亡。要达到以上要求,必然要加强信息科技教师的业务素养。很遗憾,笔者发现从Scratch引入中国大陆至今,大部分均为一线教师的自发行为。以上海为例,据笔者了解, 从2011年闵行区、黄浦区个别学校教师开始在教学中引入Scratch教学。大面积的传播是2013年初在市少科站的推广下, 每区均有教师学习了Scratch软件。可惜, 代表官方的市教研室至今没有下文推广过。在其他地区,如浙江、北京、江苏等, Scratch已经被编入信息科技教材,再也不是教师的自发行为与校本课程、拓展课尝试。

2. 完善学科教师素养

课程改革不仅要改教材,教师素养同样需要完善。为达到以上目标,要求信息科技学科教师自身达到较高的学科素养, 再也不能是随随便便通过计算机等级考试就能做信息科技教师,或者其他学科教师兼任信息科技教师,又或者信息科技教师兼任网管、后勤维修等与自身业务无关的工作。信息科技学科是一门与时俱进的学科,要求任教教师互相多沟通、多了解世界IT的发展趋势;绝对不能固步自封、 “半桶水教半桶水”。同样,作为教育主管部门,套用一句俗话,应注意与世界接轨。我国港台地区早在2007年就引入了Scratch为代表的最新科技成果,Scratch教学相关资讯登载在台湾地区教育部门网站上。台湾地区教育主管部门牵头成立教学研究社群,对于推广以Scratch为代表的最新科研成果有极大帮助。

3. 制订课程标准与教材相关内容

课程标准体系宏大,不可能做到完全与时俱进,课标不改,教材就改不了。 但世界在发展,科技在进步,应该允许教师拿出一部分课时讲授最近科技进展。 国家出台了“大众创业、万众创新”的政策,创客一词随之火热。创客最重要的就是创新精神,动手创作精神。这些一定需要算法与程序设计为基础,也需要发明出更简便易学的程序设计语言, 更需要革新教学思想与理念。每个时代能动进取的教师总是会顺应国内外最新社会发展,主动变革教学。围绕STEM教育理念,依托综合实践课程板块,北京的吴俊杰老师研发、执教了《人工智能》 《Scratch编程》,广州的吴向东老师和武汉的毛爱萍老师依托Scratch软件,研发推进了《儿童数字文化创作课程》的实践。常州管雪沨老师研发实施了《小学生趣味编程》课程,温州谢作如老师依托Arduino、Scratch软件开发并实施了《互动媒体技术》课程。要回应时代的要求,课程改革就务必要“面向现代化, 面向世界,面向未来”。上海市教委于2010年、2012年两次征 集创新实 验室案例,征集范围从高中延伸到了初中、 小学,而且所属学科也更多。早在2007年上海市颁发的《关于深化教育综合改革进一步加强创新人才培养的若干意见》 中,就明确提出经过3到5年的努力, 上海教育加强创新人才培养要基本实现 “一个体系框架、两个显著提高”。基本建成以素质教育为核心,以培养创新意识和实践能力为重点,“学校教育各环节互为联动、大中小幼各学段纵向衔接、政府学校社会家庭横向沟通”的创新人才培养体系框架。显著提高广大学生的创新素质,显著提高创新潜质,突出学生的创新能力。2010年,上海市教委决定在部分高中开展“学生创新素养培育实验项目”,并同期推出了创新实验室建设项目。学生实践和创新基地建设工程列入《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》2012年之前启动实施的十项重点发展项目,而“建设学生创新实验室”项目又是学生实践和创新基地建设工程的重要内容之一。政府希望通过这些项目的实施,到2020年上海基 础教育阶段学生的培养模式和目标都有所改善,特别是在创新精神方面要有显著提高。笔者建议,应考虑将这些新技术内容反映在教材中,特别是在高中阶段, 用创新教育、创客思维教育学生。

目前上海的信息科技教材已经完全不适应现在的教学要求与学生实际情况了。 学生根本不爱学、不愿学信息科技教材的内容。

篇4：上海晅有信息科技

2011年,普陀区软件和信息服务业产值达到63.5亿元，同比增长19.4%，其中软件收入26.5亿元，同比增长18.2%，均实现了快速增长。继2009年以来普陀区软件和信息服务业已连续三年保持两位数的高速增长，为普陀区科技产业三年发展推进计划交出了一份令人满意的答卷。

政策聚焦，提升产业能级

为进一步优化区域内的创业环境，普陀区加大了政策供给。在已发布《普陀区信息产业发展扶持政策》的基础上，积极推进政策专项扶持资金的落实，分别就政策所涉及的企业资质资助、信息产业项目扶持、企业房租及入驻补贴、信息产业人才奖励等多个方面给予资金配套支持，极大地推动了普陀区信息产业的发展。同时，建立人才激励机制，培养创新人才队伍。人才强则科技强，科技强才会产业强。信息产业是科技产业的重要领域，通过对接普陀区人才专项政策，推进实施《科技系统人才队伍建设和发展三年行动计划》，制定出台高新技术企业管理团队奖励、科技進步奖激励、科技创新项目研发人才专项扶持等3项支持科技人才实施细则，从而激励企业的自主创新能力，着力培养一批科研型领军人才和项目型领办人才，切实发挥科技创新的引领集聚效应，从而助推区域经济的发展。

加大区内政策支持力度，必然提升了产业能级，提高了信息产业对区域经济的贡献度。普陀区着力培育信息产业领域的高新技术企业、小巨人企业、软件认定企业，加强对企业的指导。仅2011年，区内11家信息产业企业被认定为高新技术企业，占比48%；积极实施科技小巨人工程，成功推荐电科智能、中软、天地数码3家企业为市级小巨人和小巨人培育企业；培育市科技小巨人、市科技小巨人（培育）及区科技小巨人企业中，信息产业企业32家，占比44%；积极推进8家信息产业企业为区级小巨人工程立项单位，新培育软件认定企业14家。

优化创新环境，营造合作氛围

在全球金融危机的背景下，我国经济面临下行压力。为推动科技产业的发展，普陀区积极组织区内信息产业企业申报市经济信息化委、科委的各类专项计划项目。2011年，普陀区信息产业类企业主要承接了国家、市、区创新基金、国家重点新产品、科技成果转化等各级各类科技专项计划项目75项，占普陀区科技企业承接以上科技专项总数的42%。其中，信息产业类企业获批国家科技部创新基金项目10项，市级创新基金项目12项，市软件和集成电路发展资金专项3项，区级创新基金项目27项；获批国家重点新产品计划项目1项；市科技成果转化项目、上海市人才计划、国家、市科技进步奖等其他各类项目25项。依托各类项目的成功申报，大幅度提升了区内企业创新能力。作为鼓励企业自主创新、加大研发投入的科技项目，普陀区还将进一步加大科技投入和培育，以激励区域信息产业企业开展科技创新，促进企业成为技术创新的主体，对培育更多拥有自主知识产权、持续创新能力的创新型企业起到积极的示范和推动作用。

为了降低创新门槛，提供深化创意的基础，普陀区还搭建起知识产权公共平台，支撑行业企业科技创新。积极推动电器科学研究所（集团）有限公司与上海市知识产权服务中心合作共建“上海市知识产权服务中心智能电网用户端中心”。通过依托电科所在智能电网用户端领域的技术及行业资源，建成一个开放共享的知识产权服务平台和高效的知识产权问题解决方案核心服务平台，为行业内企业提供建立专题数据库、专利检索分析、重大专项知识产权评估、行业知识产权宏观分析、专题专利分析等专业化服务，以同步全球的科技情报信息和专业化服务为智能电网用户端企业的创新发展提供强有力支撑。

产学研结合，合理布局规划

推进创新的重要办法即放宽视野，充分利用产学研合作，推进科技成果转化。普陀区积极指导上海谈家二八企业管理有限公司和华东师范大学国家大学科技园成立产学研战略联盟。利用两大园区各自优势，充分发挥资源共享、特色项目调配、信息互通、渠道畅通的优势，推动区域经济的发展和科技进步，为整个区域经济的腾飞注入活力。

同时，继续优化和完善信息产业园区的整体布局和功能规划，培育和壮大重点园区，加大信息产业集聚力度。通过落实园区政策，促进园区健康有序发展。2011年，天地软件园荣获“上海市软件出口（创新）园区”和“上海市信息服务业基地”等称号，以其为核心的天地科技谷被认定为“上海国家高技术服务产业园区”；武宁科技园则顺利实现体制转换，依托电科所技术优势，集聚发展智能电网终端产业，使国家智能电网终端检测中心和国家能源智能电网用户端电气设备研发（实验）中心成功落户；推进科技孵化器建设，积极协调谈家二八市级孵化器对接市创业火炬中心和市科创公司，形成普陀区科技创投初步方案，谈家28被认定为市级A类科技孵化器。辅导孵化器逐步拓展创业苗圃及向加速器、科技投融资及国家级孵化器方向发展努力，同时推荐同济大学沪西科技园和华东师大科技园成功获批上海市科技孵化器。

加强沟通服务，提升产业发展动力

良好的沟通是政府与企业一致的需求，普陀区进行了两方面的努力。首先，通过发挥普陀区IT企业家联谊会、科技园区、楼宇等科技载体的功能平台作用，及时发布最新科技项目；以政策宣讲会的形式，向IT企业宣传科技政策，指导企业加大科技创新投入，争取政策、资金支持，降低成本。其次，不断扩大统计工作范围，掌握企业发展动态；开展企业创新需求调查工作，为下一步采取有效形式和途径，向企业提供高效、便捷和周到的服务做好铺垫。

为使企业顺利开展资质认定、财税缴纳工作，特召开培训会议，分别邀请软件行业协会、市高新办专家开展软件认定、高新技术企业认定专题培训辅导。同时加强同区税务分局的沟通协调，并对企业指导审查流程，提高了软件认定企业、高新技术企业的年审通过率。在科技项目申报工作中，做好项目前期调研，辅导企业组织申报材料，2011年普陀区信息产业企业获得科技项目数量和金额均创下历年新高。在此基础上，进一步做好市区联动项目的资金匹配工作，帮助企业及时享受项目资金支持。普陀区科委作为支持单位全程跟进指导上海灵禅信息技术有限公司出资举办面向全国的2011大学生游戏创意竞赛，为其解决竞赛过程中的各种困难。

进一步完善服务体系是培育龙头企业带动优势特色IT产业集群发展的重要步骤。一是充分利用软件和信息服务业统计分析功能，挖掘潜力企业，主动开展企业调研，解决企业发展中遇到的等各类瓶颈问题。二是进一步加强已申报项目的管理，规范各类专项计划项目的跟踪、统计、验收工作，做好科技项目立项后期服务。三是转变公共服务平台建设和使用思路，从资源集聚向服务导向转变，统筹共性技术研发平台建设，更好地为企业研发提供技术支撑。培育信息产业的龙头企业是区域经济保持稳步增长、具备持久生命力的关键，普陀区科委将积极支持IT企业上市融资，做大做强。

在充分利用市、区两级政府的科技政策和项目的基础上，普陀区进一步拓展资源，指导企业、企业家申报各类资质和荣誉，帮助企业拓展市场、塑造形象、扩大行业影响力。2011年，在科委的全程参与和指导帮助下，维鹏信息技术（上海）有限公司（维络城）董事长兼CEO张毅斌、上海延华智能科技（集团）股份有限公司常务副总经理董事会秘书许星成功当选“上海IT青年十大新锐”；上海电科智能系统股份有限公司总经理陈红洁、上海延华智能科技（集团）股份有限公司总经理顾燕芳等2人荣获优秀软件企业家称号；上海天地軟件园数码科技有限公司等8家企业荣获上海明星软件企业称号；上海金档信息技术有限公司的金档光典综合档案管理软件等6家企业的8项软件产品均被评为优秀软件产品；新天龙网络科技有限公司易辉总经理获得“2011年度上海青年高端创意人才”称号；上海电科智能系统股份有限公司虞鸿等5人加入上海市优秀技术带头人计划。

培育新兴产业，拓展发展空间

聚焦“十二五”开局，围绕“创新求突破、提升促发展”的指导方针，普陀区坚持“夯实基础、突出重点、引领创新”的工作定位。如在天地软件园进一步集聚信息产业，完善和拓展上海手机动漫公共服务平台功能，促成天地软件园与中国电信上海公司合作，使该平台扶持下制作的内容都可以通过电信的发布渠道面向市场推广；同时，发挥平台的服务功能，及时跟进普陀区支持研发公共服务平台的政策，为区域内相关企业应用平台提供资金补贴，降低手机动漫企业研发成本，推动行业科技创新和人才创业；充分利用发展手机动漫公共服务平台的媒介作用，做好企业集聚和招商引资工作，形成以网络游戏、数字内容为主的创意新媒体产业链；依托武宁科技园建设国家能源智能电网用户端电气设备研发（实验）中心项目，大力发展智能电网终端与智能交通特色产业，搭建信息共享平台，及时发布项目信息，带动区内系统集成企业、嵌入式软件企业的发展。

进一步拓展空间，优化载体功能，推进普陀各园区发展特色产业。提高科技含金量，落实科技园区政策，促进园区健康有序发展。如在以天地软件园和武宁科技园为核心的信息产业集聚区，大力推动园区内的软件出口企业积极进入国际软件用户和承包市场，拓展软件外包及产品出口。同时将园区定位于数字内容的设计与制作领域，与华大科技园、长风生态商务区形成整体规划，共同打造一条集设计、制作、播放、运营为一体的数字内容产业链，努力成为普陀区乃至上海市数字内容产业发展的核心动力引擎。

篇5：上海首擎信息科技有限公司

上海首擎信息科技有限公司（Sosearching)成立于2010年，公司致力于国外搜索引擎的研究，使国内企业产品能在国外大量搜索引擎中抢占搜索资源，快速占领国际市场，实现产品展示的本土化，公司主要服务全国的出口型企业。Sosearching（首擎）多语言搜索系统获得中华人民共和国国家出版局认定，拥有完全自主知识产权。

Sosearching（首擎）多语言搜索系统获得中华人民共和国工业和信息化部认定，拥有上海市经济和信息化委员会颁发的软件企业认定证书，国内“多语言搜索”领域唯此一家。出口企业使用本土搜索引擎，使用多种语言来收集各种语言的询盘，深入开发市场，已经是一种趋势。首擎公司具有广泛的客户群体和巨大的市场空间。

发展历程

从公司成立至今，Sosearching（首擎）已经与多家上市公司，行业龙头建立长期稳定的合作，如黄海机械，精工科技，陕汽集团等。在多语言搜索领域有着雄厚的市场基础。Sosearching（首擎）是多语言搜索全国领先企业，产品得到市场广泛赞誉和良好口碑。通过老客户介绍新客户，已经是首擎公司的常事。

公司正处于快速发展阶段，每年业绩增长率超过150%。

业务领域

多语言网络营销多语言网络营销产品是首擎根据互联网发展的新趋势，充分考虑了国际市场的客户寻找产品的习惯，从国际因特网的物理层开始，以电信通信为基础综合应用了分布式硬件系统结构，分散集成技术，数据挖掘原理，以及跨国网络通讯因素开发的复合市场营销模式。母语手机网站

智能手机的普及和移动基础设施的完善正逐步带领人们走入移动互联时代。首擎根据移动设备与移动网络发展趋势，应用分布式硬件系统结构，分散集成技术，以及跨国网络通讯因素推出本土化手机网站。

实现时下主流移动系统，以及不同类型尺寸的移动设备快速打开。同时充分考虑移动设备兼容以及访问者浏览体验性。

母语视频制作与推广

我们的目标是：帮助你提高产品价值，增加品牌认知度，将有效信息传递给您的目标客户。最为重要的是将视频转化成为真正的投资回报。

专注于企业宣传片、产品宣传片、展会宣传片、人物专访影片、纪录片、专题片、广告片的拍摄制作，首擎影像致力于为客户提供一站式视频媒体解决方案。

成功案例

上海博睦首擎齐联手，守得云开见月明

上海博睦实业有限公司(以下简称上海博睦)主要生产日化机械、制药机械、食品机械以及包装机械,此外还有各种注塑、塑胶模具、热流道模具,并且提供包装及包装材料,有铝塑复合软管、铝软管、塑料软管、包装彩盒、复合片材等,是日化、制药以及食品制造企业一站式采购服务商。

2011年11月,上海博睦与Sosearching合作,合作语种英语、西班牙语、葡萄牙语、法语、俄语,2012年1月正式上线。上线的第一年就 收到了来自海外的300多个询盘,并顺利成交了3名新客户,同时积累了大批潜在客户。持续的客户跟进终于获得丰厚回报,2013年8月博睦公司成交了来自 俄罗斯客户的总价100万的肥皂生产线。截止2013年11月,博睦公司已收到超过700个有效询盘。

2013年上海博睦在通州的软管加工厂成立,为其海外的设备采购商供应优质软管,同时消化其多语言推广所带来的软管订单。采访中,沈总表示:目前软管厂唯一的问题就是人手不够,产能不足。

对于第4年的合作,沈总依旧充满信心,同时他表示将合作sosearching的新产品——WAP移动网站与移动搜索产品。因为智能移动设备的普及和基础设施的完善将带来前所未有的巨大商机。

采访的最后,沈总阐述了与Sosearching合作3年的体会,以及外贸经营的一些想法。他表示:外贸不可能立竿见影,要耐的住性子慢慢积累,切实解决 好客户问题,订单是迟早的事。母语化的渠道是以后外贸出口渠道的必选之路,外贸人才需要培养与锻炼,一个好的平台更需要精通的人去经营才会有成绩。我很感谢Sosearching的优质服务！

人才结构

Sosearching（首擎）有90%以上人员是本科及以上学历，多位来自世界各地的外籍人士。企业福利

Sosearching（首擎）为员工提供了丰厚的薪酬福利，包括工资、提成、奖金、节日礼物、员工生日礼物，公司也为新进同事提供免费宿舍，帮助他们解决生活基本问题。

Sosearching（首擎）还建立了帮助基金，主要是帮助有重大困难的员工，帮助员工度过难关。

企业文化

首擎使命

上海首擎致力于多语言网络营销效果，致力于帮助客户开发国际市场，提升客户满意度，增强客户的粘着度，并创造价值于员工及社会大众。

首擎价值观

诚信为本；客户至上；团结协作；勇于奉献；激情创新

首擎愿景

篇6：上海晅有信息科技

第一课《启动Excel》教案 课

题：初识电子表格 教学内容：启动Excel 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与能力：掌握启动、退出Excel的方法；培养学生的操作能力；培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度价值观：培养学生对知识进行迁移、运用的能力；培养学生主动查找和获取信息的意识。

教学重点：Excel启动

教学难点：Excel窗口的组成 教学设计 一.复习提问

1.怎样开机,关机? 2.Word的启动和组成。二.新知

1.Excel的自我介绍 Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法 a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“Microsoft Excel”

3.Excel 2003的组成见图1-2:标题栏、菜单栏、编辑栏、工作薄窗口、工作标签、状态栏等。

4.选择菜单“视图/工具栏”，在“工具栏”子菜单中，单击“常用”和“格式”子菜单，使这两个工具栏名前面出现“√” 三.小结: 1.启动Excel 2003的方法 2.Excel 2003的窗口组成 学生练习：

一.开机 二.等待启动

三.启动Excel2003注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动Excel 2003.四.对照图1-1-2表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？

五.关机 教学反思：

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第二、三课《建立新工作簿、保存工作簿》教案 课

题：初识电子表格

教学内容：建立工作簿、保存工作簿 课时：2课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：建立新工作薄、保存工作薄的方法；知道同名保存；掌握保存工作簿的方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观;让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点：建立新工作薄、保存工作薄 教学难点：操作方式 教学设计： 一.复习提问

1.什么是Excel?功能如何? 2.Excel由哪些部分组成? 二.新授

1.选择菜单“文件/新建”

2.在“新建”对话框中，单击“常用”选项卡，双击“工作薄”图标（或单击“工作薄”图标后再单击“确定”按钮）。

3.单击常用工具栏中的“保存”按钮。

4.在“另存为”对话框中，选择保存位置，在“文件”文本框内输入“图书”，保存类型默认为“Microsoft Ex-cel工作薄”，然后单击对话框中的“保存”按钮。第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。三.小结

建立新工作薄、保存工作薄的方法 学生练习：

一.开机 二.等待启动 三.启动Excel 四.建立新工作薄 五.保存工作薄 六.关机 教学反思：

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第四课《设计电子表格》教案 课

题：初识电子表格 教学内容：设计电子表格 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握列标题的输入方法；学会选定工作薄下的工作表；认识活动单元格。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观;让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点：列标题的输入方法。教学难点：列标题的输入方法。教学设计： 一.复习提问

1.建立新工作薄。2.保存工作薄。二.新知

今天我们来学习有关单元格中的基本操作: 1.单击选定“图书”工作薄下的“Sheel1”工资表标签。

2.在“Sheel1”工资表中的A1单元格输入表格标题文字“图书采购清单”。鼠标点击此单元格就把它变成活动单元格，就可以输入文字或数据了。

3.分别在A2至G2单元格中输入“图书采购清单”的列标题：序号、书名、类别、原价、折扣价、入库日期和折扣率。

4.单击常用工具栏中的“保存”按钮，完成同名保存。三．小结

列标题的输入方法 学生操作：

一.开机

二.入网

三.启动Excel 2003

四.在各自的工作站机器上选取教师任意要求工作薄下的工资表。五.按要求进行操作

1.在A1单元格输入表格标题文字“图书采购清单”。

2.在A2至G2单元格中输入“图书采购清单”的列标题：序号、书名、类别、原价、折扣价、入库日期和折扣率。

3.单击常用工具栏中的“保存”按钮。

六.关机

★提醒学生注意安全关机 教学反思：

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第五课《输入数据》教案 课

题：建立工作表 教学内容：输入数据 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握列标题的输入方法；学会选定工作薄下的工作表；认识活动单元格。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观;让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点：列标题的输入方法。教学难点：列标题的输入方法。教学设计： 一．复习提问

怎样输入列标题？ 二．新授：

１．输入文本。（1）从所给的网上书店采集数据，适量地选择各类别图书。（2）将书名和类别以文本格式分别输入不同标题下的单元格内。（3）单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。２．输入数值。（1）将所选图书的原价和折扣价以数值形式分别输入不同列标题下的单元格内。（2）单击常用工具栏中的“保存”按钮，完成同名保存。3.输入日期。（1）选中E3单元格，以日期格式“年/月/日”，输入日期型数据。（2）选中F3单元格，单击常用工具栏的“复制”按钮；选定F4单元格，单击常用工具栏中的“粘贴”按钮„„依次类推，完成日期的复制过程。4.输入图书的序号。（1）在A3单元格输入数值“1”，在A4单元格输入数值“2”，选定这两个单元格，并把鼠标指针移到A4单元格右下角的黑框（自动填充柄），指针变成一实心的加号，拖拽至A21即可。（2）然后单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。三．小结：输入文本数据和数字数据、日期、序号的方法

学生练习： 一．开机 二．等待启动

三．启动Excel2003。

四．输入文本数据和数字数据、日期、序号。

五．然后单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。六．关闭Excel 七．关闭计算机

教学反思：

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第六课《编辑工作表》教案 课

题：建立工作表 教学内容：编辑工作表 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握插入或删除区域的方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生使用计算机进行数据处理的意识。教学重点：插入或删除区域的方法 教学难点：插入或删除区域的方法 教学设计： 一．复习提问

怎样输入文本数据和数字数据、日期、序号？ 二．新知

１．插入或删除区域

（1）插入行：将一本书的信息插入表中。①选定第六行或者单元格A6。②选择菜单“插入/行”。③在新插入的第6行输入相关内容。④用自动填充柄工具修改序号。⑤单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。(2)插入列：在“入库日期”前插入一列“数量”。①选定F列或者单元格F2。②选择菜单“插入/列”。③在新插入的F列输入数量为“1”。④在输入数量“1”时出现了数据有效性的出错警告，单击“取消”按钮。⑤选定F3：F22区域，选择菜单“编辑/清除/全部”。⑥完成数量“1”的输入，单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。（3）插入单元格，在F5单元格前插入一新的单元格。①选定F5单元格。②选择菜单“插入/单元格”。③在弹出的“插入”对话框，选择“活动单元格右移”，单击“确定”按钮。④单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。（4）删除行和列：删除第6行，并还原。（5）删除单元格或区域：删除A6单元格，并还原。①选定要删除的单元格A6.②选择菜单“编辑/删除”。③在弹出的“删除”对话框中，选择“下方单元格上移”，单击确定按钮。④单击工具栏中的“撤销”按钮，完成还原。（6）删除内容：删除A6：F12区域，并还原。①选定要删除内容的区域A6：F12。②按Del键或选择菜单“编辑/撤销/内容”。③ 单击常用工具栏中的“撤销”按钮，完成还原。三．小结：建立与关闭工作簿方法

学生练习： 一．启动Excel 二．打开“图书”工作簿 １．插入行、列。２．插入单元格。

３．删除行和列、删除单元格或区域。4.删除内容。

三．将Book1工作簿关闭，并退出Excel。四．关机 教学反思：

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第七课《编辑工作表》教案 课

题：建立工作表 教学内容：编辑工作表2 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握移动区域的方法；掌握工作表的重命名方式；掌握删除工作表的方式；掌握调整行高和列宽的方式。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生使用计算机进行数据处理的意识。教学重点：移动区域、工作表的重命名、删除工作表、调整行高和列宽。教学难点：移动区域、工作表的重命名、删除工作表、调整行高和列宽。教学设计：

一、复习提问：

１．怎样插入行和列？ ２．怎样删除行和列？

二、新知：

2．移出区域。（1）选定要移出的区域G5：H5。（2）单击工具栏中的“剪切”按钮，区域G5：H5周围出现闪烁的虚线框。（3）选中粘贴区域F5：G5的左上角单元格F5.（4）单击“粘贴”按钮，（5）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

3.重命名工作表（1）右击要重新命名的工作表“Sheet1”。（2）在弹出的快捷菜单中，选中“重命名”。（3）此时工作表标签“Sheet1”反白显示，键入新的工作表名称“图书清单”，按回车键。（4）按（1）—（3）步骤，将“Sheet3”重命名为“统计图表”。（5）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

4、移动工作表。（1）选定要移动的工作表“统计图表”。（2）选择菜单“编辑/移动或复制工作表”。（3）在弹出的“移动或复制工作表”对话框中，选择“下列选定工作表之前”一栏中的工作表“Sheet2”，单击“确定”按钮。（4）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

5、删除工作表。（1）选定要删除的工作表“Sheet2”。（2）选择菜单“编辑/删除工作表”。（3）在弹出的警告对话框中，单击“确定”按钮。（3）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

6、调整行高和列宽。（1）将鼠标指针对准欲改变的B列标记右边的分割线。（2）当光标为左右双向箭头时，用鼠标拖拽至所需宽度。（3）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

三、小结：移动区域、工作表的重命名、删除工作表、调整行高和列宽。

学生练习：

1、移动区域

2、重命名工作表

3、删除工作表、调整行高和列宽 3．关机

教学反思：

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第八课《格式化工作表》教案 课

题：建立工作表 教学内容：格式化工作表 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：会格式化字符；会格式化数字；会设置对齐与合并单元格。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的工作态度。教学重点：格式化字符、数字，设置边框和底纹。教学难点：格式化字符、数字，设置边框和底纹。教学设计：

一、复习提问：

怎样移动区域、工作表的重命名、删除工作表、调整行高和列宽？

二、新授

１．格式化字符。（1）选定A1单元格。（2）选择菜单“格式/单元格”。（3）在弹出的“单元格格式”对话框中，选择“字体”选项卡，设置字体为“隶书”、字形为“加粗 倾斜”、字号大小为“18”、下划线为“双下线”、颜色为“红色”。（4）按上述相同步骤设置表格内的字体。（5）同名保存

2.设置对齐与合并单元格。（1）选定区域A1：H1区域。（2）选择菜单“格式/单元格”。（3）在弹出的“单元格式对话框”中，选择“对齐”选项卡，在“水平对齐”和“垂直对齐”下拉列表中均选择“居中”对齐方式，在“文本控制”中，选择“合并单元格”复选框。（4）选定A2：H22区域，按（2）和（3）设置。

3.格式化数字。（1）选定区域D3:E22的数字区域。（2）选定菜单“格式/单元格”。（3）在弹出的“单元格格式”对话框中，选择“数字”选项卡，“分类”选项中选择“货币”，小数位数选择“2”，最好单击“确定”。（4）同名保存。

三、小结：格式化字符、数字，设置边框和底纹，设置对齐与合并单元格。

学生练习： 一.开机

二.等待启动计算机

三.启动Excel 2003 打开“图书”工作薄。１．格式化字符，2.设置对齐与合并单元格，3.格式化数字，四.保存文件,关闭Excel 五.关机

教学反思：

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第九课《格式化工作表》教案 课

题：建立工作表 教学内容：格式化工作表2 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握设置边框和底纹的操作方法；掌握复制和删除格式的操作方法；掌握设置格式化条件的操作方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的工作态度。教学重点：复制和删除格式，设置边框和底纹，设置格式化条件。教学难点：复制和删除格式，设置边框和底纹，设置格式化条件。教学设计：

一、复习提问：

怎样格式化字符、数字，设置边框和底纹？

二、新授

1.设置边框和底纹。（1）选定表格区域A2：H22。（2）选择菜单“格式/单元格”。（3）在弹出的“单元格格式”对话框中，选择“边框”选项卡，设置颜色为“蓝色”，外边框为粗实线，内框线为细实线，单击“确定”。（4）选定表格区域A2：H2。（5）选择菜单“格式/单元格”。（6）在弹出的“单元格格式”对话框中，选择“图案”选项卡，设置单元格底纹颜色为“黄色”，图案为“6.25%灰色”，单击“确定”。（7）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

2.复制和删除格式。（1）选定表格的格式区域A2：H2。（2）单击常用工具栏的“格式刷”按钮。（3）此时鼠标指针变成空心十字带刷子，用刷子选定表格的复制区域A3：A22.（4）同名保存。（5）选定表格区域A2：H22。（6）选择菜单“编辑/清除/格式”，（7）不保存此项“格式删除”，关闭后重新打开该表。

3.设置格式化条件。“格式/条件格式”-“条件1”-“单元格数值”-“介于”-“20”-“60”-“格式”按钮-“字体”-“红色”-“确定”-“确定”。

三、小结：格式化字符、数字，设置边框和底纹，设置格式化条件。学生练习： 一.开机

二.等待启动计算机

三.启动Excel 2003 打开“图书”工作薄。1.设置边框和底纹，2.复制和删除格式，3.设置格式化条件。四.保存文件,关闭Excel 五.关机

教学反思：

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第十课、十一课《创建公式、创建单元格引用》教案 课

题：使用公式和函数 教学内容：格式化工作表2 课时：2课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握Excel中公式的输入和运用方法与技巧；掌握单元格引用的方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：公式的输入和运用方法、单元格引用。教学重点：复制和删除格式，设置边框和底纹，设置格式化条件。教学难点：复制和删除格式，设置边框和底纹，设置格式化条件。教学设计：

一、复习提问：

1．怎样格式化字符？

2．怎样设置对齐与合并单元格？ 3．怎样格式化数字？ 4.怎样设置边框和底纹？ 5.怎样复制和删除格式？ 6.怎样设置格式化条件？

二、新知 创建公式

计算折扣率需要创建公式：折扣率=（原价-折扣价）/原价 1．选定单元格H3.2.输入“=（D3-E3）/D3”，单击编辑栏中的“确认”按钮或按回车键。3.计算机得出的数字格式是货币型，需改为百分数形式（折扣率）。右击单元格H3，选择快捷菜单中的“设置单元格格式”。

4.在弹出的“单元格格式”对话框中的“分类”框中选择“百分比”，小数位数设置为“2”，单击“确定”完成。

5.单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。创建单元格引用

1.选定单元格H3，单击常用工具栏中的“复制”按钮。

2.选定区域H4：H22，单击常用工具栏中的“粘贴”按钮，完成。3.单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

三．小结：创建公式：折扣率=（原价-折扣价）/原价，单元格引用。

学生练习： 一．开机 二．等待启动

三．启动Excel 2003 四．打开“图书”工作薄

五．创建公式：折扣率=（原价-折扣价）/原价，输入“=（D3-E3）/D3”，把计算出的数字改成百分数。单元格引用。六．保存文件，退出Excel，七.关闭计算机

教学反思：

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第十二课《运用函数》教案 课

题：使用公式和函数 教学内容：运用函数 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握函数的使用；理解求和与求平均数的函数并会运用。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生主动思考，积极探索的精神；培养学生耐心、细致的工作作风。

教学重点：使用函数。

教学难点：求和函数、求平均值函数的使用 教学设计： 一．复习提问: 怎样创建公式、创建单元格引用？ 二．新知: 1.在C23：C26单元格中分别输入“最高”、“最低”、“平均”、“总值”。2.选定D23单元格。

3，单击常用工具栏中的“粘贴函数”按钮。

4.在弹出的“粘贴函数”对话框中，选择“函数分类”框中的“常用函数”，选择“函数名”框中的“MAX”函数，单击“确定”。

5.在弹出的“MAX”函数对话框中，单击“折叠”按钮。

6.在弹出的“范围”框中，选定函数计算范围D3：D22，按回车键确定。7.回到“MAX”函数对话框中，单击“确定”按钮。8.用函数“MIN”“AVERAGE”“SUM”按步骤1——7，分别计算出D24、D25、D26单元格的值。

9.选定D23：D26区域，单击常用工具栏中的“复制”按钮。10.选定E23：E26区域，单击常用工具栏中的“粘贴”按钮。

11.选定H23：H26区域，单击常用工具栏中的“粘贴”按钮，单击常用工具栏中的“百分比样式”按钮和“增加小数位数”按钮，使H23：H26区域数值格式为保留小数位数两位的百分比格式。

12.单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。三.小结:a.求和的函数b.求平均数的函数 学生练习： 一.开机

二.等待启动计算机

三.启动Excel 2003 打开“图书”工作薄。

四.打开“图书采购清单”文件用函数计算出“最高”、“最低”、“平均”、“总值”。五.保存文件,关闭Excel 六.关机

教学反思：

八年级上册信息技术

第十三课《排序、筛选》教案 课

题：数据管理 教学内容：排序、筛选 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握排序、筛选的操作方法；使学生了解排序的几种类型

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生认真、细致的学习态度；培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

教学重点：排序、筛选的操作方法。

教学难点：设置主要关键字次要关键字。教学设计：

一.复习提问:怎样在Excel中,使用函数求和与平均数? 二.新知

排序：将“图书采购清单”按“折扣价”降序排序1.在数据清单内单击任一单元格。2.选择菜单“数据/排序”。3.在弹出的“排序”对话框中，选择“主要关键字”框中的“折扣价”，选中“递减”单选按钮，单击“确定”按钮。4.单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

筛选：1.自动筛选。筛选出折扣率在20%-30%的记录（1）单击数据清单中的任一单元格。（2）选择菜单“数据/筛选/自动筛选”。（3）在各个字段名右下角出现一个下拉箭头按钮，单击“折扣率”（列标题）右侧的下拉箭头按钮。（4）选择下拉列表中的“自定义”，弹出“自定义自动筛选方式”对话框，在“显示行”下面的第一个框中选择运算符号“大于或等于”和输入数值“20.00%”，第二个框中选择运算符号“小于或等于”和输入数值“30.00%”，并选中“与”单选按钮。（5）单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

2.高级筛选：在统计图表工作表中，筛选出满足条件“外语类书籍，原价>=20元；工具书类书籍，原价<=50元”的所有记录。（1）选择菜单“数据/筛选/自动筛选”，取消自动筛选，让数据还原。（2）在数据清单以外的区域C24：D26，输入筛选条件“外语类书籍，原价>=20元；工具书类书籍，原价<=50元”建立起条件区域。（3）单击数据单中任一单元格。（4）选择菜单“数据/筛选/高级筛选”。（5）在弹出的“高级筛选”对话框中，选择“方式”下的“在原有区域显示筛选结果”单选按钮，确定筛选的数据区域$A$2：$H$22。（6）单击“条件区域”框的“折叠”按钮，选定条件区域C24：D26.（7）单击“折叠”按钮，返回“高级筛选”对话框，单击“确定”。（8）同名保存。学生练习：

1.将“图书采购清单”按“折扣价”降序排序。2.自动筛选出折扣率在20%-30%的记录

3.高级筛选：在统计图表工作表中，筛选出满足条件“外语类书籍，原价>=20元；工具书类书籍，原价<=50元”的所有记录。

4.保存退出关机

教学反思：

八年级上册信息技术

第十四课《创建图表》教案 课

题：制做图表 教学内容：创建图表 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握在表格中插入图片的方法；使学生掌握插入艺术字的方法；使学生掌握插入自选图形的方法；培养学生修饰、美化表格的技能；培养学生综合运用知识的能力。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生耐心、细致的学习态度。教学重点：插入图片和艺术字。教学难点：插入的多种操作方法。教学设计： 一.复习提问: 1.怎样进行排序? 2.怎样进行自动筛选和高级筛选? 二.新知

1.在“图书”工作薄内新建一个“分析图表”工作表，表内数据由“图书清单”工作表获得。

2.选定图表的数据区域A2：C9。

3.单击常用工具栏中的“图表向导”按钮。

4.在弹出的“图表类型”对话框中，选择“图表类型”框中的“柱形图”，选择“子图表类型”中的“三维簇状柱形图”。

5.按住“按下不放课查看示例”按钮，预览将生成的图表样例，单击“下一步”按钮。6.在弹出的“图表源数据”对话框中，确定图表数据区域，单击“下一步”按钮。7.在弹出的“图表选项”对话框中，选择“标题”选项卡，单击“图表标题”框，输入标题内容“各类图书这款率比较”，单击“下一步”按钮。

8.在弹出的“图表位置”对话框中，选择“作为其中的对象插入”单选按钮，生成嵌入图表，单击“完成”按钮。

9.用鼠标拖动图表到A1单元格，再将鼠标指针移动到图表的控制点上，拖拽调整图表的大小，使其定位在A11：F25区域。

10.单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

三、小结: 制作图表的方法

学生练习： 一.开机

二.等待计算机启动

三.启动Excel 2003程序,打开“图书”文件

制作“各类图书这款率比较”的 “三维簇状柱形图” 四.保存文件退出Excel关机

教学反思：

八年级上册信息技术

第十五课《修饰图表》教案 课

题：制做图表 教学内容：修饰图表1 课时：2课时（第一课时）执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握设置图表字体的方法；掌握设置图表标题的方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生耐心、细致的学习态度。教学重点：设置图表字体，标题。教学难点：电脑上的具体操作。教学设计： 一.复习提问: 怎样制作图表柱状图？

二.新知

1.设置字体

（1）单击图表的空白处，选定图表区域。（2）选择菜单“格式/图表区”。（3）在弹出的“图表区格式”对话框中，选择“字体”选项卡，设置字体为“楷体_GB2312”,字号为“10”，颜色为“深蓝”，取消“自动缩放”选项，单击“确定”按钮。（4）单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

2.设置标题

（1）设置分类轴标题格式。

①在“图表区”单击右键，弹出快捷菜单。②在弹出的“图表选项”对话框中，选择“标题”选项卡，在“分类（X）轴”框内输入“图书类型”，在“数值（Z）轴”框中输入“折扣率”，单击“确定”按钮。③单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

（2）设置数值轴标题格式。

①在折扣率的数值上，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“坐标轴格式”。②在弹出的“坐标轴格式”对话框中，选择“数字”选项卡，小数位数设置为“1”，单击“确定”按钮。③单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

（3）设置图表标题格式。①在图表标题“各类图书折扣率比较”上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“图表标题格式”。②在弹出的“图表标题格式”对话框中，选择“字体”选项卡，将字体选择为“隶书”，将字形选择为“加粗 倾斜”，将字号选择为“18”，将颜色选择为“红”，将下划线选择为“双下划线”，单击“确定”按钮。③单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

三、小结: 设置图表的字体、标题。学生练习：

1.设置字体。2.设置分类轴标题格式。3.设置数值轴标题格式。4.设置图表标题格式。教学反思：

八年级上册信息技术

第十五课《修饰图表》教案 课

题：制做图表 教学内容：修饰图表2 课时：2课时（第二课时）执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握设置绘图区和图表区格式的方法

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生耐心、细致的学习态度。教学重点：置绘图区和图表区格式。

教学难点：置绘图区和图表区格式具体操作。教学设计： 一.复习提问: 1.如何设置图表字体? 2.如何设置图表标题? 二.新知：设置绘图区和图表区格式。（1）设置绘图区格式。

①在“绘图区”单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“绘图区格式”。②在弹出的“绘图区格式”对话框中，将区域颜色设置为“金色”，单击“确定”按钮。③单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。（2）设置图表区格式

①在图表区单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“图表区格式”命令。②在弹出的“图表区格式”对话框中选择边框下的颜色为“紫色”，粗细为“中粗”，选中“阴影”和“圆角”复选框，单击“填充效果”按钮。

③在弹出的“填充效果”对话框中，选择预设颜色为“金色年华II”，选择底纹式样为“斜上”，选择变形为“右上角”类型，单击“确定”按钮。

④单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。学生练习： 一.开机

二.等待计算机启动

三.启动Excel 2003程序,打开“图书”文件 1.设置绘图区格式。2.设置图表区格式。四.保存文件退出Excel 五．关机

教学反思：

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第十六课《打印预览》教案 课

题：打印工作表 教学内容：打印预览 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：学会使用“打印预览”按钮，预览页面

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生耐心、细致的学习态度。教学重点：学会打印预览。教学难点：使用打印预览按钮。教学设计： 一.复习提问: 1.怎样设置绘图区格式? 2.怎样设置图表区格式? 二.新知

1.单击常用工具栏中的“打开”按钮，打开“图书.xls”工作薄。2.选定“图书清单”工作表。

3.单击工具栏中的“打印预览”按钮，切换到“打印预览”窗口。

4.为使页面更清晰，单击“缩放”按钮，可以把显示的图像放大，再单击，又可以返回整个页面的视图形式。

提示：

1.一般在打印工作表之前都应先预览一下，这样可以防止打印出来的工作表不符合要求。2.单击“打印”按钮可以将工作表打印出来，而单击“关闭”按钮则可以回到编辑状态。三 小结: 使用“打印预览”按钮，预览页面。学生练习：

一、开机

二、等待启动计算机

三、启动ExcelExcel 2003程序。

1.单击常用工具栏中的“打开”按钮，打开“图书.xls”工作薄。2.选定“图书清单”工作表。

3.单击工具栏中的“打印预览”按钮，切换到“打印预览”窗口。

四、保存文件退出Excel

五、关机 教学反思：

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第十七课《页面设置》教案 课

题：打印工作表 教学内容：页面设置 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：学生掌握设置页面和页边距的操作方法；使学生掌握设置页眉和页脚的操作方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生规划事务的意识。教学重点：设置页面和页边距。教学难点：设置页面和页边距。教学设计：

一、复习提问: 1.如何使用“打印预览”按钮，预览页面?

二、新知

1.选择菜单“文件/页眉设置”。

2.在弹出的“页眉设置”对话框中，选择“页面”选项卡，选项方向为“横向”，选择纸张大小为“A4”。

3.选择“页边距”选项卡，选中“水平居中”和“垂直居中”复选按钮。4.选择“页眉/页脚”选项卡，在“页眉”下拉列表中选择“图书”，在“页脚”下拉列表中选择“图书清单，第1页”。

5.选择“工作表”选项卡，去掉“打印”下的“网格线”复选按钮，单击“确定”按钮。6.单击“打印预览”按钮，预览效果。

三、小结: 设置页面大小、页边距、页眉、页脚等。学生练习一.开机

二.等待计算机启动

三.启动ExcelExcel 2003程序。打开“图书.xls”工作薄，“图书清单”工作表文件

1.选择菜单“文件/页眉设置”。

2.在弹出的“页眉设置”对话框中，选择“页面”选项卡，选项方向为“横向”，选择纸张大小为“A4”。

3.选择“页边距”选项卡，选中“水平居中”和“垂直居中”复选按钮。4.选择“页眉/页脚”选项卡，在“页眉”下拉列表中选择“图书”，在“页脚”下拉列表中选择“图书清单，第1页”。

5.选择“工作表”选项卡，去掉“打印”下的“网格线”复选按钮，单击“确定”按钮。6.单击“打印预览”按钮，预览效果。四.保存退出关机

教学反思：

八年级上册信息技术

第十八课《设置打印区域和打印选项》教案 课

题：打印工作表

教学内容：设置打印区域和打印选项 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握设置打印区域、设置打印选项的方法

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生规划事务的意识。教学重点：设置打印区域、设置打印选项。教学难点：设置打印区域、设置打印选项。教学设计： 一.复习提问: 怎样进行页面设置？ 二.新授

设置打印区域

1.选择要打印的部分A1：H22，选择菜单“文件/打印区域/设置打印区域”。2.单击“打印区域”按钮，可以看到将打印出来的表格只包含刚才选择的区域。设置打印选项

1.选择菜单“文件/打印”。

2.在弹出的“打印”对话框中，选中“选定区域”单选按钮。3.单击“确定”按钮，将选定区域打印出来。三.小结: 设置打印区域、设置打印选项

学生练习： 一.开机

二.等待启动计算机

三.启动ExcelExcel 2003程序 打开“图书.xls”工作薄，“图书清单”工作表文件

1.选择要打印的部分A1：H22，选择菜单“文件/打印区域/设置打印区域”。2.单击“打印区域”按钮，可以看到将打印出来的表格只包含刚才选择的区域。3.选择菜单“文件/打印”。

4.在弹出的“打印”对话框中，选中“选定区域”单选按钮。5.单击“确定”按钮，将选定区域打印出来。四.保存退出 五.关机