架一座心灵的桥作文

架一座心灵的桥作文（精选5篇）

篇1：架一座心灵的桥作文

架一座心灵的桥作文

梦中，有一座美丽的桥，桥的这头是我，桥的那头是你。

那一天，阳光没有以往那么灿烂，乌云也不再羞涩地躲起。就在那间教室里，你指着我对我说你讨厌我。这四个字虽然简单却深深地刺痛了我的心。可我也不想丢面子，竟狠狠地放下一句至今都让我很后悔的话------绝交就绝交吧!

那一天，从那一刻起我们俩就没有正面讲过话。桌子上的”三八线”也不知何时被划出来的。两个人就像陌生人一样------不，比陌生人还陌生人。我的`心情就像窗外的天气一样------充满阴霾。

傍晚了，同学们稀稀落落地走了，你没有像往常一样挥手向我告别，我只有望着你的背影独自叹息。眼泪不争气地流了下来------我也不想这样!

到了晚上，在梦里，望着桥对面的你，似乎还在生气，看着那生气的面孔，我忽然想到在过去的六年里，有多少次，你保持着那张生气的脸，有多少次，你和我闹脾气，甚至闹翻。但一节课过后，我们依然和好如初。如今的我竟碍于面子对你说绝交，实在不该。六年的友谊如果因为我而从此断绝，那我将永远无法原谅自己。如果我连自己的朋友都不能珍惜，那我还能珍惜什么呢?想到这，我的心情立马好转，便向桥的另一头冲去。但是桥是有裂缝的，一个不小心，我就从桥上掉下来……

我醒了。

来到学校，我立马把”三八线”擦掉，可是，桌上连一点线的痕迹都找不着，这是怎么回事?就在这时，你来了。我起身喊住你，你同时也喊了我，两人同时向对方低头说：”对不起!”两个人都在道歉。我们笑了笑，把对方的手握得紧紧的。

上课铃响了，我们把手松开，我感觉手中有什么东西，一看，是粉笔灰，再看看桌上原”三八线”的位置，我笑了。

梦中，美丽的桥在愈合，我知道，我们正站在桥的最顶端，倾听对方的心声。

这是心灵的桥，架一座新的桥吧!

篇2：架一座心灵的桥作文

“清，把这几块饼干拿给她吧。”奶奶抓着一大把我从杭州带回来的饼干，指着远处的一个“小男孩”，“毕竟她也是你小时候做好的玩伴。”

我乖乖地捧过饼干，心里极不情愿地向她走去。我也不是心疼这些饼干，我只是害怕看见她那深沉的目光。越走越近，我便细细地打量着她：头发短短的，松松的，显得有些恶心;衣服脏脏的，甚至有些地方还发了霉，一看就是几天不洗扔一旁的衣服，好像散发出一股股恶臭。

我缓缓地走了过去，我的朋友───小时候形影不离的好朋友───平平。

走到她面前，总觉得有些生疏，毕竟是几年不见的朋友了。我把手不自然地伸出去，腼腆地对她说：“嗯，嗯───那，这个给你。”我把饼干迅速地放进她的怀里，就头也不回地走了。

下午，奶奶要我帮她买点儿东西。于是，我去了村里的小店。

在小店里，我意外地碰见了她───平平。

我选好了东西，正要付钱，刚好手碰见了电蚊拍。她不禁失声喊道：“小心!”我们所在的小村很穷，这种东西全村估计没有几家人有，我估计这种东西她也是第一次见到的吧，因为不熟悉而害怕。

看到她惊慌失措的表情，我的心不知不觉地涌出一股暖流：多年不见，我对她是多么刻薄，甚至不想见她，而她却还像小时候一样把我当做最真挚的伙伴，最亲密的伙伴，最信任的伙伴。

我从口袋里拿出一个可爱的发夹，对她说：“送给你，我的好朋友!”只见她的眼睛亮了起来，但又摇摇头说：“嗯，这个───我用不着。”我硬是把它塞到平平的手里，对她说：“现在用不着，那以后呢?以后肯定用得着。”我抿嘴一笑。

篇3：为儿童架一座语文学习的桥

随着现代教育技术的深入发展，多媒体教学平台越来越广泛地发挥了作用。教学本课时，针对大部分孩子没有去过西湖，或去过西湖但对众多景观没有清晰认知，而文中语言较难理解，学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况，笔者两处巧妙借用信息技术，弥补学生在学习写景类文章时，缺乏现场感的不足。一是在教学之前，布置学生登录互联网优酷视频，观看《西湖风光》。二是在学生读到“一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画”时，适时播放色彩明丽的图片再配以教师富有感染力的优美语言，将音乐、画面和文字融为一体，使学生充分地朗读、感悟，以此来进行教学难点的突破。

二、引经据典，架一座连接课堂内外的桥

西湖自古以来，就倍受文人墨客的喜爱，是一处闻名遐迩的旅游胜地。她背后的文化底蕴、文化基因是异常丰厚而博大的。因而，教者试图挖掘其中的文化因素，多处引经据典，努力为学生架一座连接课堂内外的桥。

小学生思维活跃，好奇心强，富有情趣的导入，能够调动学生的兴趣。达到“课伊始，趣已生”的效果。同学们，还记得我们上学期背诵的《江南好》这首词吗？一起背一背。接着教师吟诵《忆江南》：忆江南，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头。何日更重游？这样做的目的是唤起学生的认知经验，开阔学生的文化视野。

再如文中“一山绿，一山青，一山浓，一山淡”一句，采用白描的手法，描摹了山的色彩丰富之美，为让学生有更深刻、更直观的体会，教者播放作家宗璞《西湖的绿》中的片段录音：道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿得遍体生凉，心旷神怡。至此，学生便在舒缓的朗读声中，又有了一次与这醉人的绿之间的精神邂逅。

而在学生通过朗读展现西湖令人心醉的山清水秀后，用诗人白居易的诗句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边”作小结，更是对第二自然段的一次升华。

三、授生以渔，架一座学习方法的桥

课标要求三年级学生“能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义” 。教者在处理全文首句“杭州素有‘人间天堂的美称”时，就具体指导学生使用“工具”。

师：“素”是一个生字，你能组个词吗？

学生组词，教师相机说说“素”字的意思。

师：素，在这句话里究竟是什么意思呢？我们不妨借助字典来理解。出示：

素：①本色；白色：～衣。②颜色单纯，不艳丽：～净。③本来的：～质。④平素，向来：～不相识。⑤带有根本性质的物质：因～。⑥蔬菜、瓜果类的食品（与“荤”相对）：～食。⑦古代称洁白的丝绢：尺～。

师：一眼看上去，就能排除的有哪些义项？

学生排除明显不恰切的义项。

师：还有几个义项，我们无法确定是哪一个，怎么办呢？这就需要根据上下文来判断。

出示：杭州（ ）有“人间天堂”的美称。

师：把可能的义项一个一个放进这句话里去试一试，哪一个义项最恰当？

这个看似平淡无奇的环节，却蕴含着教者的匠心，把学会使用工具书、比较排除法、联系上下文理解等多种语文学习的方法，悄无声息地整合在一起，为学生今后的阅读架设了一座学习方法的桥。

四、涵泳玩味，架一座语言积累的桥

新课标指出：在读中培养语感，在读中有所感悟和思考，在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，要让学生多读多悟，书读百遍，其意自见。《西湖》一文，语言的最大特色是词汇丰富，比喻运用贴切、生动，设计时教者精心选择教学的着力点，将多种方式的读贯穿课堂的始终，以增加学生的语言积累。

首先，听老师范读课文，整体感知，并且要求一边听一边展开想象，形成对西湖的初步印象。

其次，默读课文，跟随作者的脚步去游览西湖，理清文章脉络。

学习任务：1.默读课文，要求：不出声，不指读。2.划出表示作者游览顺序的短语，并想一想作者依次介绍了哪些景物？

再次，抓关键词，品读课文，体会景物的特点。

学习任务：品读第2自然段，感受西湖景色的美。1.反复读一读第2自然段，圈画出最能反映山峦、湖面美丽的关键词语，并在小组内交流。2.练习有感情地朗读。

最后，细品比喻句，体会语言的精当之美。

本课紧扣第一课时的特点，放缓教学的步伐，让孩子们在语言的世界里反复涵泳玩味。此时，学生自由自在地翱翔在语言文字之间，生命的个体在深深地觉醒着，生命的脉搏悄然跳动，进入一种自由对话、唤醒意会、精神契合、实现自我的语文境界。

篇4：沟通是一座心灵的桥作文800字

沟通是一座友谊之桥。在学校中，我们有许多的同学和朋友彼此之间相互帮助，团结友爱，但是在交往的过程中难免发生一些碰撞和磨擦，这时我们不能够对这些“小事”置之不理。我们应该互相沟通，化解矛盾。俗话说“解铃还需系铃人”，如果是自己的不对，就应该主动去道谦。语言是沟通的最好工具，一声“对不起”也许就能换来别人的原谅。如果有了矛盾不沟通，本来很小的一件事就会随着时间的流逝像滚雪一样渐渐变大，最后影响同学间的友谊。

沟通是一座知识之桥。在学校学习会遇到很多难题，在这样情况下，有些同学就害怕困难，避开问题绕道而行，这样就给自己的学习埋下了祸根。我们遇到难题时应主动与老师和同学沟通，和他们交流意见，一个小小的`眼神，一个领会知识后快乐的微笑都能使课堂活跃起来。这样一来同学们不仅学好了知识，心情也舒畅。现在，我国和法国，俄罗斯每年都互相举办文化年，全世界每年都举办“国际空间科学大会”“国际数学家会议”“国际原子能大会”这不都是一种沟通吗？所以说沟通是一座知识的桥梁。

沟通是一座走向进步的桥。远在唐朝时，我国是世界上最富强的国家之一，无论是经济、文化、军事都处在世界前列。这是因为唐朝君主贤明，他鼓励各民族的融洽与沟通，甚至还派使者出国进行文化和技术交流，所以才能国富民强。而清朝政府则称什么“中国仍天朝之国，地大物博”，不需要与其他人沟通，闭关锁国，使得中国落伍了。

篇5：爱是一座心灵的桥七年级作文

爱，是一座看不见也摸不着的桥，它一直延伸到人们内心的深处，你只能凭着自己的内心去感受它，诚如《小王子》中狐狸告诉小王子的那样：“用心去看才能看清楚，用眼睛是看不见的本质的东西的”。

爱对我来说有如绵绵春雨，滋润着我的心灵，让我从困境中走出来，让我在漫长的黑夜里无所畏惧。是爱让我懂得了父母的良苦用心，那两件事至今我仍记忆犹新。

自从我升入初中后，每天起床都很早。记得开学的第一天，“叮叮叮……”闹钟响了，天哪，才五点半！我吓了一大跳，睁开惺忪的睡眼，懒散地走进了卫生间，扯了两分钟，打了个呵欠，才慢悠悠地开始洗漱。

当我准备收拾书包去上学时，发现爸妈的`房门紧闭，心想：爸妈可真懒啊！当我蹑手蹑脚地走过去准备吓他们一跳时，却惊奇地发现，妈妈不在，只有打着呼噜的爸爸，于是我决定走下楼一探究竟。我悄悄地一步一步地走下了楼梯。这时一股香味扑鼻而来。真香啊！我循着香味来到了厨房，看见了正在翻动锅铲的妈妈。我问道：“妈，您怎么起得这么早啊？”妈妈微笑着说：“起来啦！来，尝一尝我亲手给你做的煎鸡蛋。”我看着那金灿灿的煎鸡蛋，鼻子不禁一酸，我现在终于明白了什么叫做母爱。自从进入初中后，每天我都可以尝到妈妈做的煎鸡蛋。

然而父爱又是另一种感觉。这天，月考成绩发下来了。刚才还是阳光明媚，转眼间便下起了雨，难道是为我而下的吗？果真如我所料，考砸了！放学后，我双腿像灌了铅似的，拖着沉重的步伐走在回家的路上，这时，雨更大了。我也不打伞，任凭雨水击打在我的脸上、身上。就这样，终于到家了，我打开那扇冰冷的铁门，迎来的便是爸爸的一顿痛骂。我耷拉着脑袋，缓慢地上了楼梯，重重地关上了房门，一边写着作业一边抱怨着爸爸。作业写得差不多了，气也消得差不多了。这时爸爸推门进来了：“儿子，我想和你谈谈。”爸爸说他也是为我着急，希望我好好努力，争取下一次有进步。这时，我终于明白了久违的父爱。

父爱就如茫茫大漠中的一朵仙人掌花，在这恶劣的环境中又多了一丝柔情。